小学生以诚待人建议书

2025-01-30

小学生以诚待人建议书（共9篇）

小学生以诚待人建议书篇1

口语交际《以诚待人》教学设计

刘冬敏

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学过程

一、故事引入，引出主题

1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？

（老师讲故事）：

一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临

乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。

2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。

3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]

二、交流讨论，感悟“真诚”

（一）“以诚待人”是美德

1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？

2、生讲“以诚待人”的故事。

3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）

（二）“以诚待人”方式多

1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。

2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚

待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？

3、生回答：

学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）

4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）

（三）“以诚待人”讲方法

1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下： ? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ ? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

3、同桌讨论后反馈：

①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生乙的语气较重，不容易让人接受。

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）

5、创设情境

师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：

情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？

情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？

情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。

情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。

6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）

8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。

注意（出示课件）

a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理] b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：

生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师点评应对：

表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；

内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

（四）以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！

同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。

五、课堂总结

总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌;让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

板书设计；

以诚待人

礼貌用语说清楚

态度诚恳有条理

以理服人认真听篇二：口语交际《以诚待人》

口语交际——以诚待人

教材分析：

第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学情分析：

学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。

教学过程

一、回顾课文内容，理解以诚待人。

1、回顾课文，揭题导入

①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2、板书课题：以诚待人。生齐读课题。

二、调动生活经验，感受以诚待人。

1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：我就不捡，你扣就扣吧！

3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？

4、学生小组讨论后，反馈：

①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？

把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？

生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？

引导评议

①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。

7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：（课件出示）指个别生说。

学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）

班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班

级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）??

三、小组交流，生活中找真诚：

回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。

①强调交际要求：

师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）要求：a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。

学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。

四、全班交流，集体感受真诚。

师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听）范例：生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师引导方向：

引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）

教师点评应对：

表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；

内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；

你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

五、创设情境，师生实践以诚待人。

1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？

2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

①别人有事找父母亲，父母亲不在家；

②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药；

④劝告小同学不要乱摘花草树木；

⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；

⑥??

3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。

4、师生表演。师生互评。

师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。其他学生点评。（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?? 师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；篇三：《以诚待人》教学设计与反思篇四：《以诚待人》教学设计

《以诚待人》教学设计教材简析：

《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念：

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标：

1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点：

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

课前准备：

搜集有关以诚待人的名言警句

教学时间：一课时

教学流程：

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人

同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！

《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）

《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）

今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！

二、书本故事迁移，感受以诚待人

1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件）

想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？

林圆圆一开始就极不愿意；林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。

4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？应该很乐意地答应别人的请求；

应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”

（引导学生说出“态度诚恳”等词语）

如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？

怎样做，才算以诚待人呢？

2、学生分组讨论

3、反馈交流

6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?? 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?? 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?

7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。

三引入生活情境，实践以诚待人

1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：

 家里来了客人，父母亲又不在家；

 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；

校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。

这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?

2、小组合作学习交流。

①小组交流。

要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。

要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]

3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？

四提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。

同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！

板书：以诚待人

态度诚恳说清楚

有礼貌认真听篇五：一件以诚待人的事

一件以诚待人的事

记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。

我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。“小妹妹，一共是一块八角。”他微笑着递过雪梨。我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。

回家后，我迫不及待地尝了一个。啊，真甜！梨汁犹如一股清凉的泉水，滋润着喉咙。我吃完以后一数钱，我应该还有两角钱的呀？不好，那个人没找钱！我像箭一般的冲下楼去，那个人不见了。我呆住了，心想：怎么办，那是我妈妈给我自行车打气的钱呀！我正准备回去，突然听见一声“小妹妹，等一下！”我回头一看，原来是那位大叔。他一边将两毛钱递给我，一边说:“对不起，我太着急回家了，没数钱就走了。该要的钱不能少要，多出的钱不能多要。再见！”他说完转身就跑。我又呆在那里一动不动。好人一生平安！

买票

一天，我在老师家上完数学课，便走到乘车的地方，来到车站后，看到车站已有许多人，而且他们大多数都是老乘客了。

很快远处一辆公车隐隐约约的出现在“车海”之中。“啧啧。”我看着那辆已经人满为患的车，皱了皱眉头，心想这么多人乘公车，再加上我们这样的“庞大阵容”，岂不是„„ 不等我多想，公车已经开来了，人们一见立刻争先恐后地蜂拥而上，可是无奈前门早就被几位身体瘦弱的老人堵住了。挤老人不好；不挤，可就进不去了。正当我们愁眉苦脸之际，司机叔叔竟然网开一面，对我们喊道：“从后门上来，再付钱！”听了这话，大家从后门上了车，然后都陆陆续续地去前面买票了。

可不知什么原因，我一上车就径直走到了车厢后排，而没有付钱！我心头像是有一头小鹿乱撞，扑通直跳。我怯生生地靠着扶手杆，不断地咽着口水。我想这样迟早会被发现的，与其等会丢面子，不如现在主动去买车票吧！可是，我的脚像不听我使唤了似的，脚下生根一动不动。心想很快就到了！我闭上了

眼睛。等我张开时，车子开动了，司机没有发现我！我心中不由得一阵狂喜！

这时有两双目光盯住了我，我一回头，来了个面对面。一位老爷爷和他8岁的小孙女盯着我。老爷爷用手拍了拍小女孩的头，小女孩欲言又止。我胸口像是被谁狠狠打了一拳似的，喘着粗气。我们的目光就这样交织在了一起。叮！御景湾到了。老人叹了口气，在那一瞬间，我内疚，我惭愧！一种发自内心的强烈呼唤，为我选择了走出的方向，向前。在全车人目光的注视下，我把一元硬币放进了投币机。在司机的微笑下，我一步一步走下了车。

下车后，我如释负重。第一次发现原来天是那么蓝，小草是那么绿，空气是那么清新。我哼着小曲，走向了家。

从此我发现了诚信是做人的原则！切不可因小失大，贪一时之利，而丢了千金难买的诚信啊！

改分

星期五的下午,张老师把试卷发下来,小刚发到试卷,看见鲜红的一百分正对着他笑呢!小刚高兴得跳了起来,妈妈肯定会表扬我的,说不定还会带我去吃肯德基,想着想着心里美兹滋的，还得意洋洋地看着试卷。忽

然小刚看到试卷上有一个错别字,想:我该不该告诉老师呢?后来一想反正老师也不知道,那就不用告诉吧!小刚左看看,右看看,发现同学都没注意他,他连忙把试卷收进书包。那一刻,他总是高兴不起来,心里像吊了十五只水桶一样七上八下的,转念一想那我不是一个诚实的孩子了。老师说过做人要诚实,还是把试卷改了吧!想着,小刚大步流星地朝办公室走去。看见老师正右改作业,连忙说:老师,我有一个错别字,你给我改对了。老师仔细一看,果然改锖了,说;你做得对,你真是诚实的孩孑。老师把一百分改成了九十九分。

小刚走在回家的路上,天好像更蓝了,草好像更绿了,花好像更红了.考了九十九分,但是比考一百分还高兴呢!如果有一天，你向最亲爱的人撒了谎，你会是怎么样的心情呢?痛快？窃喜？懊悔„„我就有过这么一次特别的经历。

那时候我读二年级，一次数学考了70分，怎么办?藏试卷，千万不要让妈妈看见，说干就干，我小心地把卷子藏在书包的夹层里，藏好卷子回到家，急忙开始写作业，希望能够将功补过。不久，我听见开门的声音：“韬韬考了多少分？”我正纳闷：咦，妈妈怎么知道考试？一般除了期末考试比较关心，单元测试她都不管。我就若无其事地大声回答：“90分！”妈妈听了，唠叨了我几句就走了。我看见她走进厨房，大松一口气，终于躲过一劫了。

吃完饭以后，我骗妈妈：“我去看书了，别打搅我。”我装着一副用功的样子，私底下悄悄开始订正卷子。我把卷子拿出来，仔细地分析了一遍，发现整张卷子大部分都是由于粗心扣分的。哎，要是不粗心的话，我肯定得95分以上。我突然觉得有点儿口渴，赶忙去倒水喝。没想到等我喝完水回来时，发现妈妈正好站在我的书桌前，神情严肃地盯着我的卷子。我一惊，低着头，小心翼翼地靠近妈妈身边，用轻的像蚊子一样声音说：“对不起，妈妈，我不应该骗您，以后我再也不骗您了。”

妈妈瞪了我一眼，说：“知道说谎不对就好，以后一定要做个诚实的好孩子。

以诚待人学生作文：一个真诚的人篇2

一个炎热的下午，我在家中闲着无聊，就在经过爸妈同意后拿着零花钱、约上好朋友，蹦蹦跳跳地去公园了。我们玩遍了公园里的大多数游乐设施，要不是钱不够了，我们可不知要在公园里待到何年何月。

临走时，玩得满头大汗的我到公园旁的商店里买冰激凌，一进门，一股凉爽的空调风就向我扑来，简直舒服极了!这时，一个售货员阿姨走过来，笑眯眯地对我说：“小朋友，买点什么?”我说：“阿姨，我要买冰激凌。”阿姨指着冰柜说：“冰激凌全都在那边哦!”

我连忙冲过去，打开冰柜，冰冷的寒气让我在炎热的夏日都打了个寒颤!

挑好喜欢的口味后，我把一个两元的冰激凌和仅剩的一张五元钞票一起交给阿姨，趁她接东西时，我快速打量了她一眼：胖乎乎的身架，圆乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双乌黑的眼睛显得格外和蔼可亲。

阿姨把冰激凌递给我，我一把抓过来，风也似的冲了出去，连阿姨叫我的声音都没听到。

回到家里，我一拍脑门，才想起阿姨忘找零了，爸爸数落我说：“你这孩子，真是的!哪天把自己忘了都不知道!”我连忙回去要那三元钱，走在路上，心想：惨了!阿姨多半会“离柜不认”，我这三元钱也多半是小命不保啦!

没想到，一进店门，阿姨就迎上来，把三元钱递给我，笑眯眯地说：“小朋友，你可真是粗心大意啊!这三元钱都忘拿了，我喊你你都跟没听到似的，转眼就没了人影!”“嘿嘿!”我心里又是惭愧，又觉得自己看错了人。

阿姨，一个售货员，一个非常平凡的人，但她却用最朴实的行为让我明白：人类最美好的品质是真诚，让我们都以诚待人吧!

作者：张树成都列五书池学校

以诚待人篇3

有一次，楼下的阿姨拿着一包垃圾准备扔到楼下，我正好也要下楼去，就帮忙把她垃圾扔了。阿姨很高兴的对我说：“你真是一个好孩子。”

有一天，妈妈叫我去买水果和调料，我提着水果上楼。突然塑料袋破了，水果撒了满楼道。我发现后连忙去捡，这时，正要回家的王阿姨看见，也弯下腰帮我捡，我连忙说了一声谢谢。还有一位大哥哥看见了不但不帮我捡还踩我的水果。回家我向妈妈诉说了刚才的事，妈妈还说那位大哥哥的行为很无耻。

以诚待人作文篇4

例如：我们学过的课文《中彩那天》中的父亲，他帮朋友捎带的一张彩票中了一辆汽车，父亲多年梦寐以求的也是一辆汽车。在道德与利益发生冲突时，父亲最终选择了道德，把中奖的汽车还给了朋友。文中的父亲就做到了以诚待人。而且他们一家都觉得：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”

在我们的身边也有许多以诚待人的事例。

有一次，我和妈妈一起去浏阳。当公交车来了的时候，许多人都一窝蜂的往前挤。我前面的一位抱着孩子的阿姨正要上车，一下子就被挤到一边去了。售票的阿姨急忙制止拥挤的人们，帮助抱着孩子的阿姨上了车。我觉得这位售票员阿姨就做到了以诚待人。因为她看到别人遇到了困难，就能主动帮助他们，因此她是一个以诚待人的人。

不过我们的生活中，有些人自私自利，不能做到以诚待人。比如：我们有些同学总改不了乱丢纸屑的坏习惯。吃了零食，就随手把纸屑往地上乱扔。这就是没有以诚待人。因为他只图自己的一时之便，自私自利，破坏了环境，给周围的人带来了麻烦，所以没有以诚待人。还有的同学在别人的书本上乱写乱画，甚至还写了些脏话。这也是不以诚待人的行为。因为他不爱惜别人的书本，还说别人的脏话，所以没做到以诚待人。

其实，要做到以诚待人并不难，只要用一颗善良的心真诚地去对待身边的每一个人、每一件事。学会尊重他人，关爱他人，宽容他人，理解他人……

以诚待人作文篇5

在生活中，我们要以诚待人，将心比心，这样别人也会以诚待你，世界才会变得更加美好。

“砰砰砰……砰砰砰”一阵阵急促的敲门声把正在看书的我吓了一大跳，心想：谁呀！我跑到门跟前，踮着脚在猫眼里左瞅瞅，右看看，哦，原来是邻居家小明的奶奶从乡下来了，可是叔叔、阿姨好像不在家，进不了门。我望着爬楼累得上气不接下气的老奶奶，心想：叔叔、阿姨不知什么时候才能回来，奶奶年纪大了，不如让她先在我们家歇一歇。我打开门亲切地对老奶奶说：“叔叔阿姨可能不在家，您先来我们家歇歇吧。”我扶着老奶奶坐在沙发上，接着又赶紧为她倒了杯水。大概过了几个钟头，我听见叔叔、阿姨回来了，奶奶临走时摸着我的头笑眯眯地说：“你真是个好孩子，今天多亏了你，要不，这几个小时我连坐的地方都没有，太谢谢你了，孩子。”听了奶奶的话我心里美滋滋的。

尊重别人，也是尊重自己，帮助他人，也是帮助我们自己，让我们从今天做起，做到以诚待人，以礼待人吧！

以诚待人的故事篇6

星期二早上，小明来到学校。他走进教室，便往椅子上一坐，只听“哎呦”一声，小明从椅子上跳下来，匆忙之中，裤子也被椅子上冒出来的钉子划破了，他想了想：不如跟同桌小雪换换椅子。。)星期二早上，小明来到学校。他走进教室，便往椅子上一坐，只听“哎呦”一声，小明从椅子上跳下来，匆忙之中，裤子也被椅子上冒出来的钉子划破了，他想了想：不如跟同桌小雪换换椅子吧!说干就干，他警惕地看了看四周。啊!一个人也没有，好机会来了，他把自己的凳子一移，小雪的凳子一拉，哈哈!大功告成!5分钟后，小雪快快乐乐地走进教室，小明若无其事地读着语文书，写着未完成的作业，好像之前什么也没有发生过似的。

小雪一坐下，又听“哎呦”一声，小雪摸着屁股起来一看，原来是椅子上有一个钉子冒了出来，于是走到工具箱面前拿出锤子，把那颗冒出来的钉子“砰砰砰”地敲了进去，又坐下去看书。第一节是英语课，可就在这时，小明发现英语书忘带了，他像热锅上的蚂蚁——七上八下，就在这紧要关头，小雪关心地对他说：“和我一起用吧!”小明听到后，心里有无比的惭愧。英语课下课后，小明后悔自己不诚实，歉疚地对小雪说：“小雪，对不起，其实凳子是我和你互换的，请你原谅我。”

“没关系，之前错了，但现在你很诚实。”小雪温柔地说。从此以后，小明做事一直都是光明磊落。

以诚待人400字作文篇7

我们每一个人都要，将心比心，为社会和谐贡献自己的一份力量。

有一次，我和我的同桌有一个约定。就是星期六和星期天，我要到他家去，帮他补习功课。他学习很努力，但总是没有方法，天赋也不是很高。因此，我做这份承诺，从开学一直到现在，没有停过。

那一天，天空中乌云密布，就像班主任阴沉着脸，准备教训我们全班。。狂风肆虐着，仿佛要吞噬一切。我正背起书包向我同学家走去，刚要出门，妈妈就拉着我了。她说：“你看这天吧，出门会有危险的，别去了。”我也有些犹豫，思索半天，我对妈妈坚定的说：“这是我和他之间的`约定，一定要做到，不能不守信用。”就这样，我出门向同学家走去。

天空依然乌云，狂风还在肆虐着。我叩开我同学家的门，他见我，感到很是惊讶。他以为我不来了，这样的天气，出门多不安全啊。那天当回家后，就刮起了狂风暴雨。据新闻报道，是台风登陆了。我的同桌听到这条消息，热泪盈眶，他特地打电话到我家询问我的情况，担心我受伤。也就这样，他从此和我成了铁哥们，我们亲如兄弟。

以诚待人四年级作文篇8

在我的班级有许多不诚信的例子，就是不按时上交作业;考试作弊。这些就是典型的不诚信的表现。有些同学经常不完成作业，总要老师催着，当老师催时有些同学总是说：“没带来。”连没有做完成作业这事实都不敢向老师承认，时间久了，老师、同学都不相信他，就算他真的没带作业，老师同学会认为他没做。这也是一种不诚实的后果，也是一种对自己不负责任的表现。抄袭文章是非常可耻的，欺骗老师，欺骗家长，自己却是最大的受害者。当自己原原本本抄袭了一篇不属于自己的文章，却当自己的大家之作时，也许会换来老师的好评，会赢得家长的微笑。这都是假的。

以诚待人这词让我想起二年极的一篇关于宋庆龄的一篇课文。一个星期天，宋庆龄一家用过早餐后，就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客，小庆龄听了，非常高兴。她最喜欢到那位叔叔家了，叔叔家养了鸽子可漂亮了，那位叔叔还说要送她一只呢!小庆龄正准备和爸爸出门时，她突然想起要教好朋友小珍学做花篮便停下脚步，小庆龄便把此事告诉了爸爸，爸爸和她姐姐都让庆龄明天在让小珍教自己做花篮，但庆龄说什么也要今天教，父亲听了心里很高兴，还对其他孩子说要向庆龄学习。