小学体育健康教育总结

小学体育健康教育总结（精选12篇）

小学体育健康教育总结 篇1

一学期来,我校的体育、卫生、艺术、国防教育工作在校长室的领导下，在广大师生的关心和支持下，全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》、《国防教育法》，及县教育局工作要点。围绕“健康第一”这个中心，积极开展丰富多彩的体育活动，不断深化课余训练管理，提高运动技术水平，利用体育课教学主渠道，认真落实体育课教学常规，优化教学过程，有效地提高了学生们学知、认知、用知的能力和水平，加强国防教育，提高学生国防意识。使全校学校体育、卫生、艺术、国防教育工作有了进一步发展。

一、体育、艺术方面

(一)认真贯彻体育与健康标准，做好教学工作。

认真贯彻课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，各教师认真学习，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照课程标准的规定，制定好教育教学计划，做到认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。学校也多次组织青年体育教师参加相关的学习和培训。因此，我校的体育教学工作有了较大幅度的提高，教学水平和学生的身体素质也有了明显的转变。

(二)两操工作

在开学初学校重点抓了广播操、眼保健操工作，因为学生经过一个暑假，对广播操和眼保健操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，学校主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，学期初始我们用两个星期时间进行了分解动作训练，通过示范训练使学生建立了正确的动作表象。第三，讲解要少而精。教师在广播操和眼保健操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。第五，上课期间除特殊情况外，每天坚持组织、播放、做好“两操”。所以，也使本校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

(三)认真抓好训练工作和活动课。

学校在课外活动中，我们以围绕“健康第一”这个中心为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。我校在各位体育教师和班主任的配合下，还经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛，

(四)开展常规体育运动会、艺术节，丰富学生的学校生活。

为了更好地促进学生身心发展，培养学生参加体育、艺术活动的兴趣和爱好，学校开展了丰富多彩的体育、艺术竞赛。对学校各班体育、艺术尖兵进行了大检阅。并进行了认真的经验总结，查找不足，明确了今后的努力方向。

二、学校卫生工作

1、认真贯彻执行《食品卫生法》。

①配合县卫生防疫站和县教育局进一步加强了对学校食堂食品卫生、饮用水和校园商店的监管力度，并经常进行了督导检查，认真做好记录，并对出现的问题及时进行研究和提出整改意见，积极组织人力、物力进行改进。积极派人员参加各级卫生知识培训，按上级要求做好学校卫生工作工作。

②进一步加强学校重点卫生部位的投入，该善学校卫生条件。

2、重视学校健康教育工作。

学校按要求开足、上齐了健康教育课，上课教师重点围绕健康教育教材、口腔教育及个人卫生、防龋齿、艾滋病几青春期早期教育活动进行认真备课和上课，学校教导处对健康教育课进行了认真的检查和考核。期末对学生进行了健康教育考试，并对考试成绩进行了及时的分析、总结并归类存档。

3、组织好学生常规体检活动。

圆满完成了一年一度的学生体检工作。从体检的安排、组织，学校都非常的重视。在体检过程中，班主任老师服从调派，认真负责，使常规体检顺利安全的完成。体检结果通报下来后，学校积极告之学生和学生家长，使学生体检达到应有的目的。

4、抓好学校常见病和传染病的预防工作。

学校充分认识到抓学校卫生工作就是抓学校安全稳定工作。因此，在本学期工作中学校非常重视常见病和传染病的预防工作。在本学期的工作中，我们具体围绕一下几方面开展工作：

①贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作;

②经常利用健康知识讲座、板报、卫生宣传栏、晨会、班队会等形式对学生进行卫生知识的宣传和教育，结合季节的变化，经常开展有针对性的常见病、多发病的预防工作，增强了学生的自我保护意识;

③进一步培养学生良好的卫生行为，促进学生养成健康、科学的生活习惯;

④坚持做好了每天的晨检、午检和课检常规工作，做到了有问题及时发现，及时治疗;

⑤进一步完善卫生工作制度，建立健全我校卫生突发事件的应急预案，确保一旦有情况好及时进行有效救护;

⑥好预防接种工作，建立健全学生的健康卡;

⑦强体育锻炼，增强学生体质，提高对疾病的抵抗能力。学校国防教育工作一、教育者先受教育。

为了使学校国防教育得以顺利有效的开展，我校首先加强对教师的进行国防教育，增强教师的国防意识，同时在方法上给予辅导,为在学生中开展国防教育打下了坚实的基础。

小学体育健康教育总结 篇2

体育与健康一直以内容丰富、形式多样、特有的娱乐性和竞争性吸引着众多的小学生参加。儿童时期的心理发展具有较大的可塑性和开放性,他们的情绪波动也较大,体育课上,也有各种心理障碍,体育教师应分析这些心理障碍,找到原因,有针对性地采取相应的措施减少消除这些不利因素,使学生身心健康、和谐地发展。

1常见的心理障碍及其原因

1.1恐惧害怕心理

产生此类心理的学生,原因有两方面:一方面是平常受家长的打骂、老师的呵斥和伙伴的冷嘲热讽,他们在心理上对别人保持着高度戒备,对于教师的谈话、提问以及教师所要求的练习,往往是回避、紧张、害怕;另一方面是由于自信心不足而引起的,如在跳跃项目或做杠上动作时,往往有一部分学生因紧张害怕而造成肌肉僵硬,导致动作变形,难以完成技术动作,引起心理障碍。还有的学生是因为老师要求太高、批评过多,引起思想压力过大,超过了学生心理和生理上的承受能力;而有的则是自身生理条件不佳或以前受过运动创伤,因此造成恐惧害怕心理。

1.2自卑孤独心理

在体育课中,有个别学生对学习不认真,对比赛和活动缺乏信心,对学习也比较消极悲观,他们缺少朋友,生活在自我之中,同时其他同学对他们也缺乏理解,慢慢地会冷淡他们,使他们形成自卑孤独的心理。

原因有三个方面:一是生理因素,青少年期的儿童正处在第二生长发育期,有机体各部分之间和环境之间常常暂时失去平衡,其机体发育和肌肉力量的增长往往超过各运动器官的调节能力的发展,以致出现动作的不灵巧、不协调或笨拙之感,在心理上形成一种自卑心理。二是家庭原因,由于父母不和、分居或家庭残缺,有的则是单亲家庭,往往产生自以为是或孤僻的心理,久而久之,便会被别人疏远了。三是自身的条件或学习成绩因素,因自身发育不良或残疾而产生错误的自我意识以及自身学习成绩差,怕被人瞧不起而抬不起头来。

1.3逆反心理

由于教师过高的要求和期望,或过于严厉或粗暴的态度,伤害了学生的自尊心,或者是教师对问题处理不当,挫伤学生的自尊心,以及教师教学方法不合理或教师自身言行不一,引起学生的不满和反感,慢慢形成对立情绪,教师如不恰当处理,会产生你说东他偏说西的逆反违抗心理。

产生的原因有:一是学生独立意识加强,过分强调自我,偏激片面看问题;二是由于知识水平不够,但又出于自尊而拒绝老师和同学的帮助,从而在学习上比较孤立,遇到问题时除了逃避,还会产生逆反心理;三是由于现在的学生在家里是“小皇帝”“小公主”, 什么事都依着他们,顺着他们,养成了唯我独尊的心理。

1.4狂妄自负心理

在体育课中,有的学生上课不专心,自搞一套,而事实上对动作技术一知半解,形似而神非,不但达不到教师上课的要求,反而对老师的指导和纠正置之不理,有时还引起其他同学对他错误动作的模仿,形成不良循环,使得课堂纪律遭到严重破坏,更有甚者还会出现伤害事故。

究其原因,主要是学生的自我意识太强烈,“成人感”与独立性增强,对学习目的不明确,自以为是。其次是教师的组织与管理能力可能也不强,场地器材缺乏,导致学生兴趣减小。

2积极采取措施,促进心理健康教育

2 . 1改进教学方法, 促进学生心理健康发展

完成体育教学任务的途径、手段和方法的是体育教学方法,老师应重视教学方法的改进,在传统教法的基础上要对启发式和诱导式的教学有所突出,打破老师教和学生被动学的教学模式,让学生成为课堂上的主体,使他们的主动性得到充分发挥,突出对学生独立思维和有效思维的培养,使学生通过体育教学过程,把对运动的兴趣保持终身,逐步养成学生的终身体育的良好习惯。

在体育与保健课的基础知识教学上,加入、加强对学生心理健康教育内容,保障学生心理素质的培养有正式传授的途径和时间, 并教会学生掌握一些预防心理障碍和心理疾病的方法。

2 . 2建立良好的师生关系, 充分发挥学生学习的主动性

(1)师生在教育内容的教学上是授受关系,但在人格上是平等的关系。每个教师都应该平等的对待学生、热爱学生、信任学生。平等的对待学生是消除师生隔阂的重要一环,虽然有些学生上课自由散漫,或性格孤僻,我们教师都应积极、诚恳地去对待他们,以理服人,以诚待人,耐心地进行教育,让学生感到批评是善意的,教育是好意的,消除师生间紧张、对立的心理。

(2)引导学生正确地认识自己和评价自己,充分发挥学生的学习主动性。在教学中,要使学生清楚,教学的主体是他们,并让他们在实践锻炼中对各自的品质有很清楚的认识,从而对自己的优缺点做出客观的评价,以自己良好的行为争取他人的尊敬,使学生明白自己能够达到目标是通过自己的努力换来的,对此应该感到高兴和满意,应该享受这种付出后的成就感,进而增强他们的自信心。

2 . 3通过情感刺激, 培养学生对体育的兴趣

现代体育教学既是传递体育知识、技能的过程,也是情感交流的一个过程。在师生间双向流动的课堂知识、情感和技能,容易使师生在思想上产生共鸣。要了解教学中这一关系,根据学生的兴趣与爱好,尽力营造良好的教学氛围,使学生在学习中体验快乐与成功带来的喜悦。要以全面提高学生的身体素质为目的,结合竞技性与娱乐性、技术性与趣味性、健身性与育心性,让学生参与学习的兴趣得到提高,改变以往的厌学、苦练的状态,让他们充分享受学习带来的乐趣,团结合作,自我挑战,并努力克服各种困难,从而收获成功后的喜悦。

2 . 4注重了解学生的心态, 努力体现教育艺术

要培养学生良好的心理品质,就要对他们的心态进行及时的了解,感知他们内在的需求有的放矢地进行教学。老师要善意观察学生的情绪以及行为的变化,从而更好地了解学生的心理状态,并发掘学生的特长和优势。发挥积极因素,克服消极因素,要坚持以表扬为主。美国总统林肯曾说,每一个人都喜欢别人的赞美。老师要及时地表扬那些有进取心、取得了哪怕是小小的一点成绩的学生,反复多次地表扬促使他们自信心不断增强,继续发挥自己的优点,并克服缺点。

2 . 5采用体育教学比赛, 培养学生坚强的意志品质和良好的性格

健康的心理和人的性格有着千丝万缕的联系,而心理疾病往往都受到不良性格的影响。体育比赛不仅比的是学生的身体素质和运动技能,更是心理、意志、智慧的体现,比赛成绩的取得是身体、情感、意志及知识等综合发挥的结果。健康的心理可以使学生的心理品质得到全面发展,在各种比赛中,学生能体验到各种强烈、多变、鲜明的情绪,感受到成功或是失败,培养自尊、自信、自强、自爱的性格。这对狂妄自大、自卑怯懦、畏惧困难等不健康心理也是一种预防和治疗。

3小学体育教学进行心理健康教育的意义

3 . 1小学生心理、身体发展所需

小学时期是学生学知识、长知识的阶段,其心理、生理发展很快,变化大,对该阶段的心理健康教育要尤为重视。据新华社报道, 全国现有心理问题的青少年3000万名,其中就有21.6%~32%的中小学生存在心理障碍。以上调查数据表明,我国青少年的心理健康问题是严峻的,这将会影响青少年充分发挥智力潜能,不利于他们的学习,以及形成优良的道德品质和正常的人际交往。

3 . 2小学生人格健全发展所需

小学生的成长过程不只是学习知识,开发智力,促进身体健康的过程,还是形成和发展完美人格的过程。而高层次的青少年心理健康的标准,就是健全人格的标准。追求心理卫生,注重学生的心理健康教育,是小学生人格健全发展所需,有利于健康、全面、和谐的发展小学生的人格。

3 . 3小学生未来社会适应能力发展所需

作为21世纪的主人,小学生是社会的建设者、参与者,从他们来到这个世界上就和整个社会有脱离不了的关系。作为社会人,他们需要真才实学为社会做贡献,还要对社会有很好的适应能力,这是对现代健康的要求,也是对青少年的要求。

摘要：健康,往往被人们简单的理解成是生理上的健康,但心理健康也是健康教育的一部分。《体育与保健教学大纲》明确指出:学校体育与保健的教学必须把健康作为第一指导思想。该文通过对教学中一些比较明显的心理现象:如恐惧害怕心理、自卑孤独心理、逆反心理以及狂妄自负心理的分析,并研究其成因和提出一些措施,使小学生在学校体育教学中能得到良好的心理健康教育。

将“快乐体育”带入小学体育教育 篇3

关键词：

快乐体育，小学体育教育，体育游戏，情景教学。

一、前言

快乐体育，是迎合现行教育方针和现代教学论而提出的一种新的体育教学模式。其中的“乐”，不仅指学生乐学，也包括教师乐教。以兴趣为原动力，通过内容、形式、教学互动等因素的配合，来真正激发学生的求知欲和学习积极性，从而达到教育最理想的效果。

二、“快乐体育”的重要意义

快乐体育，是从终身体育与个性和谐发展需要出发，把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们，让他们体验运动的乐趣，从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。为正处在身体发育时期的小学生打好强健的身体基础，并同时磨练和建立他们坚韧、自信、乐观的性格品质，帮助学生树立良好的运动观，提高整个民族的身体和心理素质，体育教师应深入探索“快乐体育”的基本内涵，利用各种“快乐体育”的教学方法，在有效的领导下充分发挥学生的主体性，真正地将“快乐体育”带入小学体育教育。

三、“快乐体育”的基本内涵

快乐体育的基本内涵可以概括为下面四个方面：

1、以学生个性的和谐发展为根本精神

一方面是学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来。另一方面快乐体育过程又能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相承，促使学生个性的全面发展。

2、注重学生在体育教学过程中的主体地位

传快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，认为激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的根本方法。另外，学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。

3、体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系

“快乐体育”能够促进师生间的积极互动，既尊重学生的主体地位，也同时强调老师的正确引导和带动，在愉快的教学情境下，建立和谐的师生关系，并由于这个和谐愉快的师生互动，促使教学取得更加好的效果。因此，从这种意义上讲，没有和谐的师生关系，就不可能有真正意义上的“快乐体育”。

4、提高运动技能

在快乐体育的教学形式和方法下，通过老师的积极引导和趣味性教学，能够使枯燥的运动训练变得愉快有意思，通过体育游戏、情景教学的教学手段，能够消除学生对于纯粹的运动竞技的压力感，使学生在更加宽松的氛围下取得更好的学习和训练效果。因此，快乐体育更能够提高学生的运动技能。

四、“快乐体育”的具体实现方法

体育游戏是快乐体育的主要教学方法之一。体育游戏是指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征。体育游戏的重要作用主要有：1．体育游戏能有效激发学生的学习兴趣。2．体育游戏能有效提高学生身体的健康。3．体育游戏可以提高学生智力的发展。

情境教学法，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，以提高教学效率的一种教学方法，是快乐体育的另一个主要教学方法，在体育教学中具有重要作用:1.情境教学有利于提高学生的学习兴趣。2.情境教学有利于发展学生的创造思维能力。3.情境教学有利于培养学生的审美情趣。

五、在实际教学工作中，如何将快乐体育带入到体育教学中

在体育教学中，由于课的类型、学生的能力、教学的条件以及教材的内容各不相同，因此，“快乐体育”的教学亦不可能仅有一种固定不变的模式，但无论采用什么样的模式，均要具备下述几个特点：(1)愉快宽松的育人环境；(2)学生的主体作用与教师的引导作用有机结合；(3)按照学生的体育兴趣和能力水平针对性教学；(4)教学组织打破强制化,充分发挥学生主体性和创造性。

1. 以针对性的游戏激发学生的体育兴趣

在选择体育游戏时，首先要了解学生身心发展的特点，与教学任务紧密结合的同时，要突出思想性和教育性；另外，还要考虑游戏的目的和任务能否增强学生的体质，促进学生健康发展。

2. 从发展素质的体育游戏中提高体育兴趣

教师要不断增强用游戏来驾驭课堂的能力，培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质。合理巧妙地设计体育游戏，使学生在整个体育课程的练习过程中始终保持着旺盛的学习兴趣，并且达到对身体素质和思维、美育的综合锻炼。

3. 教师的课堂引导作用是快乐体育教学成功的关键

在快乐体育课程设计的时候，除了要积极利用体育游戏、情景教学等教学方法外，教师的教学语言和教学手段也是非常重要的。教师还可以借助声像工具、多媒体技术、以及自然环境等丰富的形式，来营造更加情景逼真和吸引人的课堂情景，既要能够把握教学主旨和课堂教学目标，又要形象生动的将教学内容与游戏、情景等教学形式很好地结合起来。

六、总结

将快乐体育引入小学体育教育，对学生素质的全面提高有着重要的作用。但同时对体育教师的要求提高了，体育教师不仅要突破传统的教育模式，还要注重新内容和新形势的创新探索和科学实践。体育运动是快乐的，这种快乐是靠老师与学生共同发掘的，希望体育教师能够真正把握“快乐体育”的本质与内涵，发掘设计出更多、更丰富的“快乐体育”教学形式和方法，将更多的快乐带入到小学体育课堂中。

参考文献：

[1] 李长红，如何巧用游戏激发学生的体育兴趣，宁夏教育，2011.01，50

[2] 李小娟，浅谈情景教学法在小学体育中的运用，科教文汇，2010.02，166

[3] 赵建刚，巧用体育游戏提高小学体育教学效果，学阁刊，2011.02，129

[4] 王爱兵，快乐体育理念在小学体育教学中的分析及应用，读与写杂志，2010.07，171

小学体育教育教学工作总结 篇4

体育在现代教育中占有重要的地位，它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会，由于机械化、电气化程度的提高，人们的体力越来越少，肌肉能量的付出越来越少，于是对体育的需求越来越高，甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此，在教育中必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育，使每个社会成员都成为身心健全发展的人。

体育在学校教育中的地位，是由社会对教育的需求所决定的。从学校体育的发展概况可以看出，学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。我国著名教育家，体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说：“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出素质教育具有三个基本特征：一是面向全体学校;二是面向全体学生;三是面向学生的每一个方面。

1、体育在素质教育中的地位

1.1 在新“的世纪里，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位，全面提高公民的素质，培养更强的新一代人，成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。江泽民总书记在党的十五大报告中为我们指明了迈向二十一世纪教育改革的方向和目标，对教育，尤其是基础教育提出了更高的要求。

基础教育，尤其是九年义务教育，其根本任务是为提高全民族素质，为培养各级各类社会主义事业建设的合格人才奠定基础。党中央、国务院十分重视基础教育在提高国民素质中的作用。国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展。”根据《纲要》的要求，使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，真正把学生培养成为社会主义的合格公民。

1.2 党和政府郑重提出：学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质蔫弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤，是建国五十多年来我国学校教育正反两个方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现，同时也是我们对教育的有力回答，是我们全面推进素质教育的必然要求。加之现代文明病日趋严重，学校体育的健身性、娱乐性，必将得到进一步的体现。素质教育确立了学校体育的新地位。

1.3 素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。特别是在现代入文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕困难，不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛，敢于竞争，敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作，团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生身心发展打下良好基础。

2、体育在素质教盲中的作用

实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措，体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显，学校体育鉴于它自身的特点，在实现素质教育中。具有其他学科不可替代的作用。

2.1 增强的健康体质，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。

2.2 促使学生智力的发展体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础;还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。例如，在体育课堂教学中，通过观察法，对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等，有利于促进学生记乙力、想象力、创造意识的发展：通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的流畅性和灵活性。

2.3 培养学生的竞争意识和进取精神运动者都有尽快实现目标的心理动机。为此，他们必须付出大量的创造性的劳动，全身心的投入到竞赛或练习中去，这样就有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

小学体育健康教育总结 篇5

XX小学体育老师教育教学工作总结范文

光阴似箭，日月如梭，不知不觉已经在Xx小学度过一个学期的教师旅程。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的体育教育事业上，倾注于每一个学生身上。在这过去一个学期里，我不断努力工作和学习，在教育方面，获益匪浅。回顾这段时间的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，默默耕耘在教师这片圣地上，现结合过去一个学期来的思想品德、工作业绩等情况做以下汇报。

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教。努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

在教学过程中，向学生传授体育知识的同时，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对一年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。通过体育课的锻炼，使那些学习不太好的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。这一学期，我主要担任一年级两个班和四年级体育教学工作，承担了学校女足校队和足球初级班的训练工作，与其它几位体育老师共同合作训练田径队和体育舞蹈队参加了楚雄市XX年小学生田径运动会并取得可喜成绩。虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教教学中学到了很多，我也明白自身的学识不代表教教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。

“金无足赤，人无完人”，这一学期以来，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去改进。首先我觉得我的教学设计能力还待提高，其次，可能是年轻气盛的原因，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。我将通过自己的努力，不断学习，不断进取，为XX小学的美好明天贡献自己的一份力量。

XX小学体育老师教育教学工作总结范文

在学校领导和上级部门的支持和领导下,坚持德、智、体全面发展的正确方向,明确全民健身计划,在搞好学校体育工作的同时,紧紧围绕教育的实施,全神贯注抓好课堂教学,业余训练,使我校体育工作得到长足的发展,丰富了校园生活,增强了师生的身体素质,健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验,以谋求更大的进步,现在我将本学期的工作情况总结如下:

在飞速发展的当今社会,注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时,我能积极利用课余时间,认真学习教育类刊物,从刊物中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念,达到事半功倍的效果。

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生的兴趣,课堂上讲练结合。

加强两操大课间管理,特别是广播操的教学。第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三,讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、准确。第五,纠正错误动作要及时。另外,在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以,使做操质量,在很短的时间内有了很大的提高。

我带领学生坚持业余训练,并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中,班主任老师也为我作了不少工作,支持了我的训练工作。因此,我争取在以后的比赛中取得比今年更好的成绩。

小学体育学期总结 篇6

时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，不知不觉中，来学校半年多了，经历了一个学期的磨练，我已经完全适应了这里的工作环境，回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩，半年来，我在领导的关怀和培养下，在老教师的教诲和帮助下，经过了一个学期的努力，收获很大，也迅速地成长了起来。

这学期的体育课结束了，为了更好的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，现在我将本学期的工作情况总结如下：

（一）教学工作

其实自己也是从他们那个时候过来的。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。对于孩子们来说，“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，于是，我便开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，我在教学中特别重视学生的思想教育，利

用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的效果。

二、广播操工作

在广播操工作上，在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。在做广播操的过程中还得到了各位老师的大力支持。所以，使学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

三、运动会工作

在学期中间我们体育老师还在所有老师的配合下开展了花样运动会，既锻炼了身体，又提高了学生对体育课的兴趣，增强了班级凝聚力。

以上是我本学期的教育教学工作总结。不足之处，望领导批评指正。我会在今后的工作中，刻苦钻研业务，虚心像其他老师学习，积极努力，使自己成为一名称职的教师!

2012-6-28

当前小学体育与健康课教学探讨 篇7

一、教学情境是教学艺术的基石

体育情境教学就是以生动形象的场景, 激起学生的学习情绪和活动欲望为手段, 连同教师的语言、情感、教学的内容以至课堂气氛, 构成一个广阔的心理场, 作用于儿童, 从而促使他们积极主动地投入整个学练活动, 达到儿童主动发展的目的。我曾经结合学生的实际生活在跳跃教学一课用游戏“小青蛙保庄稼”导入教学, 在故事情节的发展中让学生尽情地发挥想象, 展示各种动作, 从而使学生在玩中学, 在学中玩。同时还培养了学生保护生态环境的意识。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”本课正是借助一个好的教学情境让孩子乐在其中。

二、教师的情绪是教学艺术的关键

教师的情绪指的是教师的心情状况。带着份好心情上课, 会让孩子分享到快乐。对于小学生来说, 他们单纯幼稚, 非常易受到外在环境的影响, 有盲目的服从性。教师的情绪表象对他们来说极具作用。在这里我做了多次尝试, 当我带着灿烂的笑容和挡不住的活力站在他们跟前时, 他们一定会禁不住地被我的情绪给感染了, 总会禁不住地问我:“老师, 今天怎么这么高兴?”我会对他们说:“因为你们太可爱了!太阳公公看着你们都眯眯笑了!夸你们真是太棒了!……”他们听后会争先恐后地表现出更棒的样子。这种情形常常贯穿于整个教学过程。因为老师的朝气和对他们的喜爱已写满了我的脸庞, 孩子被你感染, 被你带动, 他们的投入、主动也感染着教师, 相互的情绪触动给课堂带来勃勃生机。所以说教师情绪渲染是教学艺术中的水晶, 熠熠生辉。

三、教师语言是教学艺术的精髓

教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动。课改就是要打破有板有眼的兵营式教学模式, 因为小学生常用纯体育教学术语未免太缺乏灵气和生趣。例如, 在练习队列时对他们反复说“向前看齐、手臂前平举、脚跟并拢、对齐、别动”等, 不久他们的无意注意势必在有意注意面前占尽上风, 这是这个年龄段孩子的天性, 他们缺乏耐性, 易疲劳。可当教师注意改变语言修饰, 效果将截然不同, 此时教师说:“看哪棵小竹子长得挺拔?哪棵小竹子不小心被毛毛虫咬了一口, 长歪了?”学生果然被这番话吸引住, 互相指出谁被虫咬了, 被咬的同学笑着连忙改过来, 课堂气氛顿时有了转机。教师利用孩子的童心, 说孩子的语言, 显然生动有趣、幽默的语言调起了他们的兴趣, 孩子感到好玩就马上进入角色, 认真地练习队列。

四、启用“窗口式”课堂管理模式是教学艺术的保障

“窗口式”课堂管理是指教师在课堂教学中, 结合不同的教学环节制订不同的课堂纪律要求, 以达到学生自觉接受管理, 优化课堂教学的目的。课堂管理有序是教学顺利实施的先决条件。如今的教学理念是在教学过程上尽可能给学生以空间, 张扬个性, 充分发挥自主学习, 营造宽松愉快的课堂氛围。可是小学生的特点是, 天性好动, 注意力易分散, 兴奋点转移快, 自控力较差, 自我保护意识较弱, 在教学实践中给教师确实出了不少难题。如何改善呢?我认为教师可根据课的结构内容特点在组织教学上采用“窗口式”纪律管理模式。当教学活动进入不同的内容, 教师灵活机动的制定与之相适应的纪律要求, 就像在电脑上点击到某个窗口就出现不同的界面。例如:

(1) 在教学常规、队列方面仍然沿用组织纪律严谨的模式, 这能在学生头脑意识里强化储存团队精神和良好的行为意识。当然在具体教学方法上可多想点花样激发学生的练习动机。

(2) 在进行竞赛式游戏或学习某个技能时, 要求学生做到:严守比赛常规, 队形可任意自由一些, 前提是不能阻碍他人进行运动参与, 同时不影响自己学习行为。如此不仅能加强学生的规则意识, 也能给学生提供一个为伙伴加油呐喊及相互学习讨论的自由空间。

(3) 在自主游戏和自主运动上只要规划好场地, 强调安全意识, 指定几个小组长负责管理自己的队员及协调关系, 就可以放开学生手脚, 让他们尽情玩耍、游戏, 教师穿梭其中, 了解指导学生, 处理意外情况。那将会出现活而不乱、热气沸腾、欢声笑语的快乐场面。它给学生提供了一个互相牵制、互相促进、全线展示才华的场所, 也给教师一个细细观察学生动态的窗口。

小学体育如何渗透爱国教育 篇8

一、体育技巧讲解时渗透爱国案例，培育学生爱国情感

发展学生的运动能力，培养学生的体育技能，在体育课堂教学中占有绝对的比重，是体育教学的主要任务。因此，可以在进行体育技巧的讲解与分析时结合爱国案例，联系爱国事迹，将爱国教育与体育教学自然而然联系起来，这样就不会让学生们觉得太过生硬与刻意。同时，还可以在体育训练的过程中，帮助学生寻找共同的爱国话题，激发学生们内心的爱国情感，为爱国主义教育寻找最切合实际的平台。

在备课小学四年级体育“小足球——脚内侧传球”时，笔者考虑到，足球是一项以团队合作为主的体育活动，因而对于培养学生的团队意识与集体荣誉感会有积极的影响。因此，在分解传球动作时，笔者邀请班级体育委员作为传球对象，重点演示“推、送”等传球动作，帮助学生建立脚内侧传球的技术概念。在讲解相关技巧时，笔者结合2010年世界杯主题曲《旗开得胜》，希望通过歌曲调动学生的积极性，激发起他们对于足球的热情。然后再播放相关视频，让他们感受到国人对足球事业的所给予的希望，进而引导他们树立认真训练，积极报效祖国的崇高理想。

二、体育训练过程中渗透爱国名言，增强学生爱国情感

小学生活泼好动，缺乏稳定的注意力与明确的指向性，因此，在小学阶段的体育教学中，对他们进行长篇大论的爱国主义教育是不适用也不实际的。笔者以为，只有将爱国主义教育以隐性的方式融入丰富多彩的体育训练活动中，才能在实践过程中，增强学生们的爱国情感，使学生自觉地接受爱国教育，积极地融入以爱国主义为背景的体育训练活动中。

在小学五年级的体育教学设计中，笔者考虑到五年级的学生活泼好动，认知水平与运动能力都达到了一定程度，因而是渗透爱国主义教育、传播传统体育文化的黄金时期。由于这一时期的学生会喜欢一些较具挑战性、刺激性的体育活动，因此，笔者在教学设计中，加入了“快乐武术”这一教学内容。在教学导入环节，笔者用音频播放了蛇年春晚《少年中国说》节目音频，在“少年智则国智，少年富则国富，少年盛则国盛，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年自由则中国自由。”的励志名言中，激发他们的爱国情感，导入“中国武术”这一教学主题。在随后的拓展训练中，笔者又将所学内容加以编排，并以这段音频为背景，让学生以小组为单位，创造性地进行表演。在表演中，有的小组边诵读边练拳，诵读之声与动作一样铿锵有力；有的小组在打拳之外，还加入了腿部的动作，使得表演更加气势恢宏。这样，学生不仅学到了相关体育技能，还强化了爱国意识，总之，整节课收到了较好的效果。

三、体育游戏设计中融入爱国因素，养成学生爱国自觉

体育游戏是小学体育教学的重头戏，它既能有效调动学生体育学习的积极性，又能激发学生们体验创造的实践性，对于体育教学有着很好的调剂作用与探究意义，是学生喜闻乐见的体育学习方式。因此，在体育教学中，教师应该有意识地发挥游戏的特殊教学功能，在游戏中适时融入爱国因素，使得游戏多元化、多样化，以丰富游戏内涵，帮助学生形成高度的集体荣誉感和自觉的爱国意识。

教学小学三年级体育“往返跑”这个项目时，笔者发现，学生们在学习过程中，目的性不强，兴趣也不高。因而为了有效渗透爱国主义教育，帮助学生们在“跑”的过程中，树立高度的责任感意识和爱国情感，笔者设计了一个“抗洪救险，保护堤坝”的教学游戏。在游戏过程中，学生们都竭尽全力，完成所布置的任务。这样，整节课的教学效果极为理想，圆满地完成了教学目标。

总之，体育教学是学校爱国主义教育的重要领域与腹地，尤其是在小学体育教学过程中，教师应该充分发挥体育教学的灵活性与实践性优势，将抽象的爱国主义教学内容具体化、生动化，引导学生在体育训练与活动的过程中，向爱国主义靠拢，激发他们真实的爱国情感，延伸体育教学在培育人、塑造人方面的教学影响。

小学体育实习总结 篇9

一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，班主任工作牵涉到方方面面，这也是教师教育的一个重要组成部分!做班主任是很辛苦的，而当三年级一班的班主任我觉得更辛苦。三年级的学生年龄大概在10-12岁之间，这阶段的孩子有几个比较突出的特点：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易导致自负的心理，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

对于个性差异这个大特点，我感受特别深，熊诚、张春梅这两个孩子成绩比较好，具其他同学说他们通常名列班级前二三名，可这个学期他们的成绩渐有下降的趋势，尤其是字词拼音以及阅读这一块，他们在平时做得还不错，可总是不爱去完成老师规定的任务，对于她们年来说会做了就没有必要再去做一遍，也是这个心理使他们成绩渐趋下降;张双、袁玉勇这两个孩子在班上都不太受欢迎，张双在班上是一个爱欺负其他同学的女霸王，成绩也不好，还是一个留级生，又爱捣蛋，常常让老师们感到头痛，袁玉勇，是班上的留守儿童之一，在家由其爷爷奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反应较慢，也因此，被学校老师列为特殊儿童之一，且不参加学校安排的期末考试，记得有一次，数学老师给他们上体育课，当我看见其他同学都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一个人就站在那中间，不知道该做什么，我看到这个情况我忽然觉得他好孤单，被同学歧视又被老师孤立，如果我是他，我心里该是多么的难过和孤单，以后他的成长过程中这一段创伤是否能够治疗好呢?他是否能忘记这段成长岁月，能否从中走出来?我对他的前途真的感到很担心!

2、情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与后半共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

小学体育教学总结 篇10

本学期的体育课堂教学始终贯彻《体育教学大纲》的精神，认真执行《新课程标准》，以体育教材为依据，在课堂教学实施过程中，力争做到了以学生为主，在授课时抓住了教材重点，并有针对性的突破一些难点，并把思想教育溶于其中，做到教书育人两不误。

通过本学期的体育教学，在教学准备上，认真履行了深钻教材的要求，做到了积极认真的备好课，让课前准备变得充分，并把场地与器材合理的分配、安排，遇到问题，以求有备无患。课堂教学上以学生为本，课后及时小结。通过体育练习，学生在技能、技巧上有明显提高，爆发力、耐力、灵敏等素质，大幅度上升；田径的基本技术广泛推广，卫生保健常识增加，身体健康意识得到增强。

另外本学期开展了冬季运动会体艺节田径赛，各班都创造了不错的成绩，从另一方面推动了我校的体育运动的发展与进步，本学期还迎接新塘镇的体育抽测考试，我校的二年级的同学被抽到考试队形队列，均取得了不错的成绩。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

小学体育健康教育总结 篇11

关键词：体育教师 实施 体育与健康 课程标准

体育教学是学校工作的重要组成部分，是保证学生健康体魄的最重要途径，实施《体育与健康课程标准》又直接影响体育课堂的教学效果，关系到青少年的身体状况，以及祖国的未来重任的担当，因此，对中小学体育教师实施《体育与健康课程标准》的研究具有非常重要意义。本文通过对中小学体育教师的了解，为中小学体育教师提高教学效率提供了科学的依据。

一、中小学体育教师现状

（一）体育教师基本情况

在走访了解中小学过程中，尤其是农村基层还有部分体育教师从学历是中专、大专水平，这部分教师的学历还有待提高。只有提高自身素质，才能适应课程改革的发展。从年龄和性别上看，体育教师队伍整体还需年轻化、男性化，才能有朝气、有精力，适合体育教育事业发展的要求。

（二）体育教师对教学工作的态度

在走访了解中小学过程中，大部分体育教师还是喜欢教学工作的，只不过少数人受眼前利益的驱使，对教师职业不喜欢和无所谓。

（三）体育教师对体育课程标准及解读的掌握情况

在走访过程中，中小学体育教师还有一小部分没有《体育与健康课程标准》以及《体育与健康课程标准解读》，还有部分教师还不太了解课程标准，可见中小学体育教师对体育课程标准的认识程度还存在一定差距。

二、建议

（一）教师理解《体育与健康课程标准》的基本理念

在体育教学中，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位的体现，充分调动学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。在学习过程中，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

（二）教师具有创新教学设计能力

创新教学设计突破传统灌输接受式的单一教学方式，倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型教学方式，重视培养学生创新意识和能力，提高学生体育学习的能力，增进学生体能、运动知识和技能、情感、态度和价值观的整体发展，提供给学生留有充分的学习和活动时间，改变过去只重视运动知识和技能的教学方法，提供通过运动、知识、技能的教学，努力实现体育与健康课程的多维目标。

创新教学设计还要求改变教师的绝对权威的角色，强调师生是一种平等合作的关系，重视师生相互交往，共同发展的互动过程，在新的教学环境中，教师将成为学生的指导者、促进者和帮助者。

（三）勇于创新，不断进取，努力做好教学科研工作

教学研究，要脚踏实地，切忌好高骛远，眼高手低。个人成绩的取得和集体的发展密不可分，教育科学研究，依赖于同事间学术上的虚心好学，博采众家之长，学术争论有理有节，强调学术相容，同事相处要真诚相待，宽容大度，切忌斤斤计较，小肚鸡肠，同事间互帮互助，共谋发展，真正地把教研成果应用到教学实践中，更好地为教学服务。

（四）教师专业化发展

课程改革既给我们体育教师带来了千载难逢的发展机遇，同时也给教师带来了前所未有的挑战，教师存在着本领危机问题，新课程理念不是教师在传统学校教育中所熟悉和运用的，而学生是面向未来的，我们不要用昨天的知识去教今天的学生。课程改革依赖于教师提高与新课程相适应的专业化发展能力，课程发展即教师发展，教师与新课程相适应的观念方法，以及技能知识专业化发展水平的高低，决定了新课程的实施水平。

总之，体育教师业务水平的提高，既是学校体育发展的需要，又是体育教师自身成长的需要。既是时代发展的需要，更是课程改革发展的需要。我们只有深刻理解《体育与健康课程标准》的内涵，最终才能完成实施新课程改革这个历史任务。

新时期小学体育教育发展研究 篇12

一、当前小学体育教学存在的问题分析

(一)教学内容单一

当前小学体育教学的内容大都是一些基础的队列、体操、自编操、太极拳、太极扇等项目,这些项目方便教师开展教学,项目的危险性相对较低,教师在教学中倾向于选择这些体育项目。小学生天性活泼好动,喜欢一些新奇、有意思的体育项目,在体育教学中实施这些项目,很难激发起学生的学习兴趣,学生对这些内容不感兴趣,学生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课,这是当前小学体育教学中存在的一个普遍问题,小学体育教学内容必须要进行全面的改革,以适应小学生的体育需求。

(二)体育教学地位较低

体育教学在小学的教学地位中相对较低,虽然国家教育部一直在提倡体育教学的重要性,并实施了很多办法来保证小学生的体育运动时间,可是实际上小学体育教学地位仍旧很低。学校的领导、教师都将教学的注意力放在了提高学生文化课上,体育课教学时常有被占用、停课的现象发生,体育教学被认为是排在数、语、外之后的教学内容。体育教学在小学教学中的地位较低,小学体育教学改革的开展相对缓慢,如何提升小学体育教学的地位,促进小学体育教学的发展,是创建体育特色教育学校必须要解决的问题。

(三)体育教师师资力量弱

体育教师是体育教学的组织者、设计者与实施者,体育教师的能力对体育教学有着决定性的作用。当前小学体育教师师资力量相对较弱,教师的学历大多是一些本科生、专科生,研究生学历的教师相对较少,教师在科研上投入较少,教师的科研水平较低,教师职后参加的培训与学术交流机会较少,教师对一些先进的教学理念、教学方法、教学内容缺乏了解,很难保障体育教学改革的全面实施,提高小学体育教师师资力量,是保证体育特色教育学校的关键所在。

二、小学体育教育改革创新的途径分析

(一)创新小学体育教学内容

小学体育工作从“健康第一”的指导思想出发,牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则,扎扎实实地开展素质教育,加强体育教研组建设,探讨新型教学模式,狠抓内部管理,全面提高教育质量,逐渐形成自身的特色,走出一条求真务实的体育工作之路。体育教学内容的选择要以提高学生的学习兴趣为前提,科学的进行针对性选择,例如:校园啦啦操、校园花样跑绳、拓展训练等项目都可以进行教学,这些特色的体育项目非常受学生的欢迎,学生的体育参与积极性提高了,身体素质也逐渐有所改善。创建特色体育教育的重要内容就是对现有的体育教学内容进行创新,以符合学生时代性的需要,与教育发展的步伐同步。

(二)提高对小学体育教学改革重视

受传统教育理念的影响,学校领导对体育教学改革的认知度不高,认为体育课教学学生只要能进行一下简单身体活动,别受外伤就可以了,受这种理念的影响,小学体育教学改革发展缓慢。因此,必须要学校领导、体育教师、班主任、家长与学生的认知度,使他们理念体育教学的重要意义。只有真正理念了体育教学的内涵,才能积极配合进行体育教学的改革,快速实现体育教学的目标。

(三)提高体育教师队伍的综合素质

体育教师是体育教学改革的实施者,体育教学成功与否与体育教师有着重要的联系。体育教师要不断提高自身的综合素质,改革教学方法,创新教学模式,加强科研能力的培养,以适应时代的发展需要。学校也要对体育教师进行定期考核与培训,为体育教师能力的提高提供平台,真正的组织一支高素质的小学体育教师团队,为体育教学改革打好基础。

(四)突出体育教学的综合教育功能

小学体育教学有着较为广泛的功能,传统的体育教学偏重小学生体育技术的教学,忽视了体育教学的文化功能与教育功能。新时期的体育教学要加强对学生体育文化知识与健康知识的传播,对学生进行体育文化的熏陶,使学生了解体育的历史与发展趋势。体育教学不仅要实现教的目的,还要实现育的任务。在体育教学中培养学生实际解决问题的能力,提高学生相互团队协作的能力,进而培养学生的集体团队意识,促进学生集体主义精神的提高,真正的实现体育教学的育人夺标。

三、小结

小学体育教学是学校教育中的重要环节之一,在促进学生体育价值观形成、培养终身体育意识、促进个性发展等方面具有很好的基奠和引导作用。为更好地发挥小学体育教学的功能地位和适应当前社会发展的需要,小学体育教学改革迫在眉睫。学校、社会都要提高认识,大力支持体育教学的改革发展,为小学体育教学的新发展提供有力的支持,真正实现小学体育教学的教育目标、健身目标与传承目标,真正的实现体育从娃娃抓起。

摘要：随着国家对小学体育教学重视程度的逐渐提高,小学体育教学在基础教育中的作用越来越重要,本文结合自己的工作经验就当前小学体育教育中存在的一些问题进行分析,并提出了一些创新发展体育教育的策略,希望为小学体育教学的改革提供一些借鉴。

关键词：体育特色,学校,创新,内容,兴趣

参考文献

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