技术支持组年度工作总结

技术支持组年度工作总结（精选12篇）

技术支持组年度工作总结 篇1

2009学年度第一学期现代技术组工作总结

现代技术组由信息技术和通用技术学科组成，整个组下分为2个备课组，高一信息技术备课组、高二通用技术备课组，开展正常的备课活动。当然虽然分开，但除了教学上的一些活动自已进行，而其它活动也是相互联系的。以下对本学期组内的工作做一下总结：

一、教学、教研方面——团结协作，相互探讨，共同提高

组内相互听课，不需要提前通知，课后讨论提出意见。教学设计分工协作，共同讨论，大家共享，即每个教学设计都由某一个一人负责，设计好了后大家讨论，通过后再大家共享，每个人都有一定数量的教学设计任务。组内教师相互学习、相互携持，同时，老教师在新知识上虚心向新教师学习，因为计算机不象其它学科，更新很快，我们必须时刻学习着。因此我们整个教研组的学习氛围、教研氛围都很浓，教师的各种素养也提高得很快，其中史君老师在鄞州区高中信息技术学科教学能力中获一等奖，并参加市比赛获得二等奖，新老师郑成铅也获得区二等奖。

二、高三学生技术高考 2009年9月份，高三部分学生参加技术高考，在老师和学生的共同努力下，两门学科都取得了比较好的成绩。

三、校园网络建设——搭建现代教育技术的平台 新学校的弱电系统投资近400多万，其中包括综合布线系统、计算机网络系统、背景音乐系统、无线网络系统、校园监控系统、校园一卡通系统、会议系统和公共显示系统等。校园网络的网站也进行了全新的改版，由校园网站和数字化平台整合为一体。为了加强校园信息网络系统的管理，保障校园网络的运行畅通、数据安全，我们制定了相关的制度，并对全校教师进行了使用操作培训，安排专人管理。在设备维护上，无论是教室多媒体设备，还是教师的笔记本电脑，学生机器等都随时会发生各种问题，我们尽力抢修，保证了教学的顺利进行和师生正常使用电脑。

三、不足之处

1、信息技术第二课堂工作成效不够

在学科竞赛中，没有相关的学生参加，除了某些客观原因以外，也暴露出我们的第二课堂工作存在的问题，在工作方向上有偏差。没有在第二课堂的教学质量上下功夫，而且第二课堂的教学没有长期的计划，对学生的培养没有针对性，使得我们面对一些临时通知的赛事，显得束手无策，这将是我们今后急需改进的地方。

2、不能发挥信息技术组的作用，工作缺乏主动性

如何发挥信息技术组的优势和龙头作用，创建特色的教研组，是我们思考的问题。对于这项工作，我们缺乏更深入的研究和学习，致使这项工作没有开展。

3、校园网络的运行有待完善。

史君 2010/02/01

技术支持组年度工作总结 篇2

通过DK9+184.05-DK9+278.32段A、B组填料试验段施工, 我们确定如下主要指导后续路基A、B组填料填筑施工的主要参数及相关工艺:

1.1 通过试验对比确定现有A、B组填料生产及加工工艺的调整方向;

1.2 通过试验确定该填料的松铺系数, 确定合理的控制填层厚度;

1.3 通过试验确定现场含水量控制及最佳含水量的控制;

1.4 通过试验确定施工机具设备及人员配置方案;

1.5 通过试验确定合理的静压、振动碾压的遍数和搭配等工艺参数;

1.6 通过试验分析实测压实指标和设计指标的差异。

2 试验情况简介

2.1 试验地点:

本次试验地点选择在DK9+184.05-DK9+278.32段路堑, 丘陵区, 地势起伏大, 线路大多位于丘间谷地, 谷地呈狭长状。

2.2 填料来源:

填料采用我管段内青罗峰隧道洞碴破碎加工的B组填料填筑, 该填料也是今后我项目队路基填筑施工主要利用的填料之一。

2.3 填料类型:

采用青罗峰隧道破碎洞碴填筑, 该填料经室内试验结果为B组填料, 最大粒径60 mm (满足EV2、Evd、K30试验对粒径的要求) , 其中小于0.075mm的颗粒为7.5%, 最大干密度为2.26 cm3, 最佳含水量为5.0%, 颗粒密度为2.58 g/cm3, 不均匀系数为Cu=128.26, 曲率系数为Cc=5.70, 填料母岩饱和抗压强度Rw=53.4 MPa, 填料母岩软化系数Kp:0.98。

2.4 填筑情况:

设计填筑工程措施为基床表层0.4 m采用级配碎石填筑, 路堑地段基底挖除换填1.8 m厚的AB组填料;路堤地段基底挖除换填2.3 m厚的A、B组填料;半挖半填地段应保证挖方侧外轨以下基床底层挖除换填2.3 m厚的A、B组填料, 路基基床底层换填底面铺一层复合土工膜。本试验段共填筑3层, 各层填筑情况 (包括检测时间) 如表1。

3 填筑施工工艺

3.1 填筑施工按三阶段、四区段、八流程水平分层填筑。

三阶段:准备阶段→施工阶段→检查签证阶段;

四区段:填筑区→摊铺区→碾压区→检验区;

八流程:施工准备→基底处理→分层填筑→摊铺整平→洒水 (晾晒) →碾压夯实→检验签证→路面整形 (边坡整修) 。

3.2 按设计要求同步施工纵向渗水盲沟。

3.3 填筑施工工艺方法如下 (图1) 。

3.3.1 基底处理及验收

在A、B组填料施工前需对基底面进行处理。本试验段地基处理方式为冲击压实, 为避免地基处理后暴露时间过长, 在换填施工前, 我们已及时完成冲击压实施工, 同时根据武广工[2006]84号文的规定, 进行路基原地基土冲击压实前后的各项检测。冲击压实施工完成后, 平整并压实换填底面, 按设计做成向两侧4%的横向排水坡, 换填底面以下不得扰动和泥化。填筑前, 路基基底需进行验收, 主要验收内容包括:基底的地基承载力、路拱横向排水坡、断面标高、宽度等。确保填筑前的路基基底承载力和尺寸满足设计和规范要求。

3.3.2 施工准备

(1) 测量放样:首先进行基底高程测量, 确保基底标高满足设计要求, 同时完成整个试验场地的里程桩、中桩及边桩测放工作。

(2) 试验检测:冲击压实后进行EV2检测, 检测EV2值分别为:169 MPa、105.3 MPa、120 MPa, EV2/EV1值分别为2.14、1.19, 均满足EV2≥45MPa, EV2/EV1≤2.2的设计要求。

(3) 复合土工膜铺设:根据设计要求, 换填底面全断面铺设一层复合土工膜。土工膜沿线路纵向铺设, 先铺一层厚约10 cm的含泥量小于5%的中粗砂, 整平并夯实。土工膜由两侧向线路中心铺设, 后幅搭接在前幅之上, 搭接宽度不小于30 cm, 并用防水胶粘结。土工膜铺设完成后, 为避免施工破坏, 再铺一层厚约10 cm的中粗砂保护层, 做到表面平顺。

(4) 纵向渗水盲沟施工:根据设计图纸要求, 本试验段双侧设1.6 m深纵向盲沟。盲沟基础开挖完成后进行基底承载力检测, 满足设计要求后施工C15混凝土底板槽, 槽内透水管包裹一层透水土工布, 周围包裹中粗砂, 外层再包裹一层土工布, 外层土工布内填洁净砂砾石, 外侧各填10 cm中粗砂。

3.3.3 填料运输

填料在茶恩寺料场掺拌均匀后按填筑量运至试验段, 运输前合理控制填料的均匀性及含水率, 使填料在施工时处于最佳碾压状态。

3.3.4 分层填筑

在有效的填筑范围内, 按5 m×8 m用白灰画网格, 按自卸汽车每车的方量和松铺厚度计算每个方格内的卸土量, 以便现场领工员指挥车辆进行按顺序倾倒填料。倾倒在网格内的填料, 在摊铺前检查填料是否均匀, 是否有粗细颗粒严重离析现象, 若有采取人工进行施工现场二次拌合, 确保填料均匀。

3.3.5 推土机推平

填料卸车完毕后用推土机在松铺料上进行初平作业, 同时进行松铺厚度标高控制。

3.3.6 平地机整形

推土机推平后, 再用平地机粗平, 对凹凸不平处辅以人工找平;用压路机快速碾压一遍后再用平地机精平, 使填料层表面形成4%的横向排水坡, 并测量各断面虚铺后的高程。

3.3.7 压路机碾压

碾压采用22T振动压路机碾压7~8遍。压实顺序应按先两侧后中间, 先静压后弱振、再强振的操作程序进行碾压, 压实速度控制在2~4 km/h。碾压施工中压路机往返行使的轮迹按规范要求进行重叠, 保证无死角、无漏压, 确保碾压的均匀性。碾压后表面无轮迹。

碾压组合方式1:静压1遍+弱振2遍+强振3遍+静压1遍;

碾压组合方式2:静压1遍+弱振2遍+强振4遍+静压1遍。

3.3.8 效果检测

压实完成后及时进行效果检测, 一是进行压实后标高的测量, 确定填料压实后的实际厚度, 计算松铺系数, 有效的控制路基填筑标高;二是进行试验检测, 严格按照《铁路工程土工试验规程》 (TB10102-2004) 进行各项指标的检测。在填筑试验段范围内, 对每层压实后进行K30、Evd、EV2和n值的检测, 具体检测频率及标准符合路基验标见表2。

3.3.9 进行下一层填筑

一层填筑完成后, 压实检测数据满足设计要求后, 按照上述相同的工序进行下一层的施工。

4 压实数据分析

4.1 第一层:

试验段第一层松铺厚度为40 cm, 压实后为35.525 cm, 按照碾压7遍的压实工艺施工, 碾压方式为静压1遍、弱振2遍、强振3遍、静压1遍, 在碾压施工完成后进行检测, 压实数据如表3。

4.2 第二层:

试验段第一层松铺厚度为35cm, 压实后为30.588cm, 按照碾压7遍的压实工艺施工, 碾压方式为静压1遍、弱振2遍、强振3遍、静压1遍, 在碾压施工完成后进行检测, 压实数据如表4。

4.3 第三层:

试验段第一层松铺厚度为35cm, 压实后为25.407cm, 按照碾压8遍的压实工艺施工, 碾压方式为静压1遍、弱振2遍、强振4遍、静压1遍, 在碾压施工完成后进行检测, 压实数据如表5。

通过以上各层不同的松铺厚度和碾压遍数的分析, 可以看出以下规律。

(1) 随着松铺厚度的变化, 相应检测结果影响不大, 说明该种型号压路机可以适当加大松铺厚度。

(2) 碾压遍数增多, EV2/EV1值有所变化, 从各层不同碾压遍数的结果来看, 当松铺40 cm碾压7遍时能够满足EV2/EV1≤2.6, 当2.6

(3) 在路基填筑几项压实指标中, n和EV2在强振碾压之后就比较容易达到, 但K30和Evd较难达到, 特别是K30, 需增加碾压遍数来提高。但试验过程中还发现, K30、Evd、EV2的检测结果也受碾压后检测间隔时间和含水率的影响。

(4) 由于K30值受压实遍数影响较大, 试验检测顺序宜为K30—Evd—EV2—n, 并据n值计算出K值。

(5) 由于第1层之下为砂垫层, 为避免砂垫层影响压实效果, 在加大松铺厚度后, 第1填层检测指标比较容易达到要求。

(6) 该种B组填料适合用作路基基床底层和本体填筑的填料, 填料质量稳定, 压实质量较好, 但因细粒含量较低, 对含水量较敏感, 晴天水分蒸发较快, 低于最优含水率1%时不易压实。为保证填料的均匀性, 在转运、摊铺过程中要加强二次掺拌及含水量控制。

分析以上检测数据, Evd均大于40 MPa, EV2均大于60 MPa, EV2/EV1大部分小于2.6, 当2.6

5 质量控制要点

5.1 料源的控制:

料源的控制是A、B组填料施工中最关键的环节, 料源控制不好就会存在填料级配不连续, 主要表现为中间颗粒及细颗粒偏少, 现场摊铺时填料离散性很大, “集料窝”现象明显, 直接影响现场填筑的质量。因此, 要从填料的源头加以控制, 首先对填料的级配进行改良, 增加中间颗粒含量, 并适当增加细粒含量 (严格控制不大于15%) , 从而使填料形成连续级配;其次严格控制填料最大粒径不超过60 mm。

5.2 填料离析现象控制:

在摊铺完成后采用平地机精平时, 填料受重力影响, 粗颗粒在表层极易会集在一起, 形成“集料窝”现象。因此摊铺时采用画网格布料, 通过理论计算出每车料的摊铺面积, 用石灰画出5 m×8 m的网格, 按网格依次卸料, 对掺和不均匀的填料辅以人工进行二次拌和。

5.3 最佳含水率控制:

为达到良好的碾压效果, 严格控制填料的含水量。本试验段所用填料含水量偏小, 因此在碾压前用洒水车对摊铺整平后的填料进行均匀洒水, 以表面湿透为原则, 待填料含水量达到4.5%~5.5%范围内再进行碾压施工。

6 试验段初步分析与结论

6.1 A、B组填料:

最大粒径按不超过60 mm控制, 级配连续合理, 粒径级配为40~60 mm为10%, 20~40mm为30%, 0.075~20 mm为50%, 小于0.075 mm为10%, 满足武广工[2007]21号文的要求;

6.2 松铺厚度:

通过试验数据分析, 施工松铺厚度按30~35 cm控制, 保证压实后不大于35 cm;

6.3 含水量的控制:

施工含水量控制在4.5%~5.5%范围内, 本试验段最佳含水量为5.1%;

6.4 施工设备及人员组合:

摊铺采用推土机粗平、平地机辅以人工精平、压路机碾压的组合方式;

6.5 碾压组合方式:

碾压采用静压1遍+弱振2遍+强振3遍+静压1遍共7遍的组合方式;

6.6 实测压实指标:

本试验段填筑至第三层后的各项检测数据为:K30最大值217.6 MPa、最小值167.2MPa, Evd最大值104.2 MPa、最小值66.2 MPa, EV2最大值278.4 MPa、最小值141.7 MPa, EV2/EV1最大值3.10、最小值1.10 (其中2.6

摘要：广深港客运专线是我国设计时速为350km/h的客运专线, 路基填筑过程中要保证压实质量, 保证其有足够的强度、刚度、稳定性, 并与相邻的结构物的变形与刚度协调、统一, 满足高速列车的平稳、安全运营。要求路基填筑阶段工后沉降不得大于15mm, 实现这一结果必须从路基的填料和施工工艺两方面实现。为此我公司路基填筑前进行了填料的选择和工艺性试验, 指导全管段的路基填筑施工。

小学备课组年度工作总结 篇3

一、情景教学，激发兴趣。

为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。

二、寻找规律，学法指导。

汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三,引导辨析字形异同,通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。

三、学用结合识字。

新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平时，老师还带学生去学校图书馆阅读，培养他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、交流自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心发展的学习。

高中生物备课组年度总结 篇4

一、教材分析

高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照教学大纲，共需36课时，共五章，本学期的教学内容有：研究元素与化合物、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、蛋白质的结构与功能、核酸的结构和功能、细胞的分类、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、生物膜、物质的跨膜运输、酶和ATP、色素提取分离、光合作用过程和应用、细胞呼吸、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

高一学生通过初二生物课的学习，对于生物学有了一定的了解，但中考只占二十分，这造成了一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、学期教学目标

通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力；通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力；通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力；通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

四、具体措施

1.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案实验》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革，规范教学过程。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

2.每周备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。

3.备课组成员经常参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去，使得大家的专业水平一次次得到提升。

4.进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。

5.在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。

技术支持组年度工作总结 篇5

一、主要工作目标完成情况：

（一）新农村建设稳步推进

1、我乡通过多方努力，向上积极争取资金90余万元，投资建设了土市乡汪田村敬老院，即将竣工，年底可投入使用。上陈村在“创先争优”活动中充分发挥党员的先锋带头作用，通过向上争资和组织村民捐资等方式，完成了该村村口道路硬化并与省道接通，极大便利了附近5个行政村的出行。针对新安村刘家岭重大地质灾害区近20户居民随时存在生命安全隐患的情况，乡党委、政府筹资近100万元对灾害区居民进行了集体搬迁和安置，使刘家岭居民过上了幸福安康的生活。同时乡里积极协调关系对红石通往太平乡的村道进行硬化，年底可竣工并投入使用。

2、积极宣传好利用好国家相关支农惠农政策，通过“一事一议”财政奖补等形式，鼓励发展村组公益事业，上泉洞、汪田、锡楼等五个行政村都在“一事一议”政策的带动下修通了通村水泥路，2011年度我乡又争取到了5个“一事一议”项目，现已立项，目前正在组织实施当中，进展较为顺利，其中下陈村的危桥整修维护、公共厨房

1建设已完成前期准备工作。由于该村在新农村建设方面成绩突出，已连续两年被蓝山县土市乡新农村建设定点村。

3、由于我乡地处蓝山县地势最低洼地带，且处于钟水河下游，常年丰雨易涝、稀雨易旱，为此乡党委、政府重点对钟水河下游沿岸的上泉洞、西江、新村、汪田等6个村的电排进行了改造和维护，提高了这些行政村的防汛抗旱能力；并对下陈、四村、岐山、社背等16各村共计18口山塘进行了山塘清淤扩容和加固，增强了既有山塘的蓄水抗旱能力；筹资数十万元重点对岐山水库进行了加固，使下游数百万亩良田受益。

（二）治理耕地抛荒成效显著

我乡针对上半年西南多省区干旱的状况，积极响应县委、县政府的号召，充分利用好每一分地，确保粮食生产稳中有升，加大力度治理耕地抛荒现象。乡党委、政府在第一时间成立了“土市乡治理耕地抛荒领导小组”，由乡长亲任组长，乡党政副职任副组长，各驻村干部和村干部为成员的班子。通过悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、耐心劝导抛荒户等形式对抛荒现象较多的村组进行重点整治，同时派人不断加大巡查力度，彻抓落实，使新村、东车、埠头等抛荒较严重村的抛荒耕地得到了有效治理，使20多亩良田得以复垦，为确保全乡全年农业丰收提供了保障。

（三）、第六次全乡人口普查工作圆满完成全国人口普查工作十年一次，既是一次人口的普查，更是一次国情国力的调查，内容多任务重工作之复杂都是前五次所没有的。为确

保第六次全乡人口普查工作的圆满完成，乡党委、政府根据上级指示，高度重视，拨出人口普查专项经费，及时成立了土市乡人口普查工作领导小组和“土市乡第六次人口普查领导小组办公室”，并抽调精干力量专抓人口普查工作，在主要村组和圩坪上悬挂宣传横幅，并耗资2000多元请乡电视转播站宣传第六次全国人口普查的相关知识。从6月到11月经过人口普查的宣传发动、选调指导员和普查员、绘制普查小区图、编制户主姓名底册到人口摸底，再到11月1日—10的入户登记等工作都是有条不紊的有序推进，到11月底人口普查工作已经基本完成。工作成绩得到县人普办高度肯定，同时也为我乡根据现有人口数制定下一年度工作计划提供了指针。

二、下一步工作

为了切实推进我乡新农村建设工作，努力迈上一个新的台阶，乡党委、政府将进一步加大领导力度，统一协调各方面力量共同参与。首先、完善全乡新农村建设总体规划，强化重要政策和措施的落实；其次、着力培育支柱产业（烤烟），发展特色产业（柑橘、乌梅、香芋）向规模化、高层次方向发展；三是努力打造乡村建设新局面，助推我乡经济快速发展，不断增加人民群众收入；三是积极争取市、县资金投入，加大包括示范村、定点村在内的群众基本生产生活基础设施建设，不断改善群众生产生活条件；四是统筹推进社会事业新发展，努力构建和谐小康新农村。

土市乡农业组

技术支持组年度工作总结 篇6

为学习贯彻党的十八届三中全会及中央农村工作会议精神,深入实施国家技术创新工程,1月11日,农业装备产业技术发展与创新战略联盟在北京召开了2014年度工作会。科技部农村司、农村中心有关负责同志出席了会议,42家联盟发起单位近100人参加了会议。

会议围绕“四化同步”和保障粮食安全,总结了农业装备联盟运行发展成效,深入分析了当前农业装备产业发展面临的重大形势和任务,提出要发挥好联盟在深化科技体制改革中的作用,扎实推进联盟各项试点工作,积极依托联盟探索利用市场机制整合资源,建立产学研协同创新机制,推进企业成为技术创新主体;要瞄准保障粮食安全、农产品质量和食品安全、生态安全, 围绕一二三产融合发展,加强技术预测和战略研究,组织推进重大产业技术创新,统筹项目、人才、基地,以技术创新带动技术标准发展,促进产业结构调整和转型升级,为中国特色新型农业现代化发展提供强有力的支撑。

技术支持组年度工作总结 篇7

学科：语文组 组长：尹飞

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从师生两方面入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一，制定新规范，探索新方向。

课堂是教学的主战场，加强课堂教学的常规管理，是提高教学质量的根本。我们语文组以往的教学活动缺乏一个统一的规范，导致学生在语文知识学习方面缺乏系统性的练习，本学期伊始，我们组通过两次教研会议确定了以下新的语文教学规范：

（一）课前准备

[教师]

1、上课前必须认真、充分备课，至少超前三课时备课。

2、教案书写一般内容：教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计、课堂或课后练习、教学反思（每单元至少一篇）。

3、备课类型包括识字课（低年级）、阅读课、习作（写话）课等。教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照。教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课。

[学生逐步做到]

读：熟读课文，知道课文主要讲了什么。

查：自学生字词，查字典或联系上下文理解难懂的词语。

划：把感受深刻的或精彩的句子划出来。

注：在感受深刻的句子旁作简单的批注。

疑：提出不明白的问题。

搜：根据课文内容搜集相关资料。

低年段：预习课文能借助拼音读准字音，读通课文；圈出生字新词，按序标段；不懂处做上记号。

中、高年段：预习课文能借助工具书读通课文，大致理解生字、新词意思；能够抓住重难点句子，联系上下文提出问题，并尝试自己解决问题；不懂的问题做上记号；学会从不同途径搜集相关资料。

（二）课堂教学

[教师]（教风严谨，以身作则。教师在朗读、板书和概括归纳等方面要具有示范性，教态要亲切，不讲与语文教学无关的事，提倡“微笑”教学，造成心情舒畅，积极思维的课堂气氛。）

1、每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或15分钟。

2、每节课的课堂书面练习时间，低段不要少于8分钟，中段不要少于6分钟，高段不要少于5分钟。

3、对精读课文，教师应该范读。阅读分析时，教师应该有体现教学思路的板书。

4、课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一，同一学生在一节课内回答问题不要多于3次。

5、每学期课堂大作文不应少于8次；每周必须安排1——2次课堂小练笔。

7、作文指导一般都应有两方面内容：写什么和怎么写。作文指导的时间可控制在20分钟左

右，不宜过短或过长。

识字教学：

重视识字方法的教学，加强对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

阅读教学：

加强朗读的训练：起始阶段朗读课文要求正确通顺；讲析中的朗读要引导学生理解内容；总结课文时的朗读要求学生读出感情。加强阅读方法的指导。

口语交际教学：

在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。

习作（写话）教学：

鼓励自由表达和有创意的表达。

综合性学习：

由学生自行设计和组织活动，注重探索和研究的过程。

[学生逐步做到]（朗书——双手捧书大声读；默读——边看边划不出声；记录——关注板书重点记录；）

1、上课铃响，保持安静。坐姿端正，注意力集中。

2、积极思考，主动交流，认真倾听他人意见。

3、大胆质疑、勇于求异、敢于创新。

4、讲普通话，吐词清楚，声音宏亮。

（三）教学辅导

[教师]

1、学习辅导

①对学习有困难的学生要给予针对性帮助，使其达到学习目标；对成绩优秀、学有余力的学生给予指导，使其在学习深度和广度上有所发展。

②教师都要细致、耐心，关注和调节学生的非智力因素，调动学生的主动性、积极性。要把教给知识和辅导学法结合起来，一次辅导解决一个问题，不必面面俱到，不加重学生负担。

2、活动辅导

①有计划、有目的地组织学生开展形式多样的语文实践活动。每月不少于二次。

②充分利用学校图书室、班级图书角等，对学生课外阅读的质和量提出具体要求，利用活动课时间检查课外阅读效果；要督促并指导学生做好读书摘录卡或读书笔记，坚持每周交流评比一次，定期开展读书知识竞赛，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。③结合班情组织实施有效的汉字书写辅导，切实提高书写质量。每月一次写字比赛。［学生逐步做到］

（1）低年段：

不懂就问，请教老师；虚心倾听，认真练习；班级活动，积极参与。

（2）中高年段：

①自我分析，查漏补缺；主动请教，勤思善学；合作探究，解决疑难。

②热爱阅读，开拓视野；勤动笔墨，持之以恒；日积月累，学有所成。

作业布置与批改

作业布置：

1、课堂作业数量适当，难易适度，符合课标精神和教材要求。课外作业总量要严格执行相关规定，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业不得超过有关规定要求。

2、课堂作业设置要符合教学要求和学生实际，有针对性、典型性、层次性、思考性，有利

于激发学生学习兴趣，有利于落实语文基础知识、基本技能，有利于学生学习能力的强化与提高。

3、作业形式要灵活多样，除书面作业外，还要适当安排一定的口语训练、课外阅读、观察记录等实践性作业。

作业批改：

1、作业批改要及时、认真，避免出现思想性、知识性错误。

2、作业批改时，要多就少改，慎用否定性词语，尊重学生原意，肯定点滴进步，指出主要问题，帮助学生解决实际困难。作业批改可以采取老师面批，学生互批互改，学生自批自改等。批改符号要规范统一。

3、要重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励；对存在的共性问题要进行综合分析，集体讲评订正；对基础较差的学生要采取个别辅导。做好作业评讲纪录，以便及时改进教学方法。

［学[学生逐步做到］

1、先复习后动笔，认真独立完成作业。

2、作业书写工整，格式规范。

二，落实五课制，让青年教师在“炼课”中成长。

我校语文学科组组内听课评课活动是在学校“五课制”活动领导小组的领导下，在我校11名语文教师的积极参与参与、紧密配合之下才完成了阶段性的校内教学研讨活动。通过这一阶段的“比教学”活动，我们深切感到：教师的成长在课堂，教师的发展在课堂。我们学校的语文老师年龄结构明显青年化，老师们课堂教学经验不是很丰富，但他们态度端正，学习积极性很高，本次听课评课活动也为大家互相学习，共同提高提供了一个良好的平台。在开展组内教师听课评课活动之前，校长在开学会议上就根据教育局校长会议精神提出了“五课制”这一名词，并重点强调了“五课制”之于基于课程标准展开教学这一理念的重要意义。因而活动开展之初就引起了大家足够的重视，为扎扎实实开展这次活动奠定了坚实的基础，也明确指出了活动的方向和目标。老师们一开始就知道要怎么做，做什么，做成什么样。

我们在这次的比教学活动中，欣喜的看到青年教师的茁壮成长。梁潇艺，邢晓卫等教师，踏上工作岗位之初，课堂存在很大的问题，但是经过两三个学期的学习她们在课堂上的表现已经可圈可点。教态、语言、专业知识、教学技术的运用、甚至是教学艺术的追求，已经在她们的课堂上日臻完美。她们表现出了令人放心的专业态度和职业追求，让我们看到教师这个职业的希望所在。

年轻教师的成长比之于中年教师的有所担纲更让人欣慰，年长教师的兢兢业业、一丝不苟也更让人深感敬佩。尤其是唐金明、陈月爱等老师的积极配合，让整个活动开展起来十分顺畅，倍感老教师的敬业风范榜样无穷。而我们更感到拥有这样一支队伍就是我们学校发展的有力保障，是我们学校语文教学生生不息的力量源泉，也是打造一个教育品牌的希望之所系。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、以点带面全面提升学生朗读写字水平。

本学期我们语文组要求每个班级都成立了朗诵兴趣小组，并以三年级为试点，每班选出几名同学去参加兴趣小组活动，经过语文老师的指导，小组中大部分学生都对朗诵产生了浓厚的兴趣，而且朗读能力也有显著提升。然后我们让这些带读的学生在早读课带读的时候也

以同样的标准去要求和规范班级中的其他学生，以求学生们整体的朗读水平得到提升。这是一个漫长的过程，但值得欣慰的是，孩子们的朗诵水平确确实实较之前有了明显的提高。在训练学生写字这一方面我们也做了很多研究，以往每一位语文老师都经常会抱怨孩子写错别字这一现象非常的普遍和突出，针对这一问题，本学期我组特策划开展了“祖国在我心，汉字我最行”为主题的汉字听写大赛，先以每个班为比赛点，然后好中选优，再组织开展学校层面上的比赛，通过比赛，孩子们积极性高涨，错别字泛滥的这一现象也稍微好转了一点。四，让学生有书可读，让作文有感而发。

我们这类性质学校的学生往往在写作这一方面的能力非常薄弱，这主要是因为同学们平时看的课外书少，父母所能给予的知识少，生活中接触的信息量少等几方面原因造成的。可以说想要在这样的环境下写出好的作文是很难的。面对这样的困难，我们组内老师经过讨论达成了一个共识：要想让学生写出好的作文，学生必须多读书，多练笔，老师必须多指导。于是午休课，阅写课都成了学生们自由读书的好时光。每次读完书，老师们都会让他们自己在作业本上抄上几句不错的句子或是写上几句读后感，这样在不知不觉中，孩子们的作文水平就慢慢的提高了。我们还从五年级各班中抽出几名作文水平相对较高的学生组成了写作兴趣小组，让最有经验的老教师去指导他们写作，力争能培养出一些写作上的小能手，我相信，随着我们工作的深入，以后这些写作小能手会越来越多。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

技术支持组年度工作总结 篇8

一、指导思想：认真落实全国体育工作会议精神，以《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》和本校办学目标和培养目标为依据，深入开展教育教学研究，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点，培养学生可持续和谐地发展。加强教学过程的管理，抓好课堂教育主渠道，加强教研组建设，组织开展各种展示，深化竞赛活动，认真组织好教育教学研究的系列活动。

二、目标：以培养学生创新精神和实际能力为目标，培养学生终身体育和可持续发展的体育运动观念、方法，努力寻找培养学生可持续发展的教育教学途径；县级体育活动取得优异成绩。

三、主要措施：

（一）、加强体育教师队伍建设，完善体育档案资料，形成科学管理制度。

1、继续完善学校体育工作的各项制度，使体育工作逐步达到制度化、规范化、科学化，充分调动每位体育教师工作的积极性、主动性。

2、定期召开体育工作会议，总结工作，提出要求，组织学习，进行交流。使体育组的教师共同提高，从而促进我校的体育工作质量。

3、认真落实《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》的意见。整理各项活动资料，使其各项活动有计划，有总结，有相片形成档案材料，随时迎接各级领导检查。

（二）、加强教学管理，进一步推进课堂教学研究，培养学生对体育的兴趣。

1、认真学习新课标钻研教材，落实体育课的开设，促进学生综合素质的提高及健康成长的思想。

2、集体备课，课的任务明确具体，做到提前备课，熟悉教材内容，教学方法能够培养学生的创新精神和实践能力。

3、教师在课前做好场地器材的检查、准备、布置，合理利用，消灭不安全隐患，课上对学生进行安全教育和必要的保护与帮助措施。保证安全第一。

（三）、积极开展阳光体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。

1、体育教师每天组织学生上好“大课间”，大课间内容为“跑操、功夫扇”。为提高课间操整体质量，充分发挥大课间的作用，开展班级大课间评优活动，使大课间的管理有章可循并在“全县大课间比武”中继续捍卫第一名的荣誉。

2、班主任必须配合体育教师组织好学生的课外活动，做好课外活动记录。体育教师和班主任要坚守岗位，绝对保证学生安全。

（四）、完善《国家学生体质健康标准》的测试工作，形成档案管理。

1、组织教师认真学习《国家学生体质健康测试》及实施办法，明确实施《标准》的重要意义：各校教师在上学期的基础上要完善各部分内容，有针对性地采取措施，帮助学生顺利达到《标准》及格以上等级。

（五）、认真抓好体育训练和竞赛工作。

1、体育训练工作：

（1）、我校确定田径队为体育振兴的突破口，认真抓好学校田径运动队，做到长抓不懈，提高竞技水平。

（2）、体育教师要制定训练计划，时间内容安排，认真记好训练记录，并进行训练总结。

2、体育竞赛工作：

迎接县第二十届中小学生运动会，选拔运动员参加县运动会；开展校球类运动会，活跃校园氛围、培养学生永不服输的精神。

四、学年工作安排

九月份：

1、训练跑操、功夫扇；

2、规范出操队形和集会队形；

3、组建田径运动队并训练；

4、分配各块分工，以确职责，责任到人。

十月份：

1、抓好大课间质量；

2、加强运动队田径训练；

3、县第二十届田径运动会； 十一月份：

1、大课间展示、评比；

2、学生体育素质数据上报； 十二月份：

1、教师汇报课；

2、中小学体育课程资源建设；

一月份：

1、学生体育素质测评；

2、期末教学检查、自查、备查；

3、期末器材清查； 三月份：

1、巩固大课间质量；

2、准备县足球联赛；3校球类运动会；； 四月份：

1、参加县足球联赛；

2、九年级体育模拟考试； 五月份：体育中考；

六月份：

1、体质健康登记卡工作；

2、学年工作总结。

体育组

技术支持组年度工作总结 篇9

全国感光材料标准化技术委员会成立于1987年, 截至2011年11月, 已累计建立143项国家标准和行业标准, 形成了由69项国家标准和74项行业标准组成的较为完整的感光材料标准体系, 充分满足了感光材料生产、应用以及国内外贸易中的使用需求, 在我国感光材料行业发展进程中发挥了较为重要的作用。

中国石油和化学工业联合会专家在会上做了重要讲话, 并从标准政策、重要标准制修订以及国际标准化活动等方面对感标委提出了殷切的希望与具体的工作要求;感标委副主任委员孙彦龙代表感标委在会议致辞中说, 感标委在传统感光材料日趋衰退、新型影像材料蓬勃发展的新形势下将一如既往地推进感光材料标准化工作, 加快进行新影像材料国家标准和行业标准的制定。特别是近几年, 伴随着照片书等新的市场需求, 给感光材料带来了新的市场空间, 希望各位委员单位充分利用感标委这个平台, 将自主创新的技术和产品及时转化为行业标准、国家标准或国际标准, 为数字时代感光材料的发展做出新的贡献。李保民秘书长代表秘书处总结了2011年感标委所做的工作, 提出了2012年重点从国行标的制定、申报国家标准化科研计划项目及申报中国标准化贡献奖项目等方面开展工作。同时《信息记录材料》杂志社赵艳红社长介绍了杂志情况。

为进一步推动感光材料领域国家标准体系的完善, 提升感光材料行业国家标准、行业标准制修订水平, 整体推进感标委的各项工作, 同时鼓励更多的委员单位、委员以及感光行业的专家积极主动地参与感标委的各项活动, 感标委表彰了2010~2011年热心、支持感标委工作, 积极参与感标委国家标准、行业标准制定, 认真履行标准职责的委员, 并颁发了标准化先进工作者荣誉证书。

会议期间, 参会委员及代表审查并通过了《摄影 相纸尺寸 印片机用卷筒相纸》、《影像材料 照相胶片和相纸 卷曲度的测定》国家标准2项, 《数码彩色相纸》、《电影 黑白光学声音底片和高反差正片感光度测定方法》、《黑白涂塑相纸》行业标准3项。该标准的建立, 填补了我国在数码彩色相纸和黑白涂塑相纸领域标准的空白, 完善了我国感光材料标准体系, 将促进我国数码彩色相纸和黑白涂塑相纸产业的发展。

技术支持组年度工作总结 篇10

本学年度，政史地科组以“以研促教，以研促学，以研促质” 为目标，全员参与科组建设和管理，尽责尽职，科组工作取得了一定的成绩。现将有关情况总结如下：

一、主要成绩与经验

（一）把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

（二）教育教学方面。

一学期来，科组教师能充分利用科组活动和集体备课时间进行学习心得体会的交流。通过学习与交流，科组教师转变了教育教学观念，也在课堂教学实践中作了一定的探索，并取得了较好的效果。

1、科学制订本学期教学工作计划。

本学期开学初，我科组就组织了全体教师学习考试大纲和新课程标准，了解所教年级的教学内容及学生的实际，明确教学任务，并在此基础上，各备课小组教师共同商讨、制定了合理可行的教学计划和科组工作计划，并由各备课组长负责贯彻落实。

2、强化教学常规管理，优化教学过程，提升教学质量。

（1）认真备好每一节课。为了提高课堂教学效益，我科组要求充分发挥各年级教师集体的智慧和力量，教师间加强交流，取长补短，认真备好每一节课，在课堂教学中注重落实“双基”，抓住重点、突破难点、化解疑点。

（2）精心设计作业与练习。作业做到有布置，有批改，有检查，有讲评。练习设计有层次，以让不同层次的学生都有所得，找到学习的成就感，激发其学习积极性。

（3）组织好每一次单元检测。在每单元新课讲授完毕，都及时进行复习、测试和评讲，查漏补缺，及时纠正学生认知偏差，巩固所学知识，提高运用能力。

（4）做好培优转差工作。各科任教师都能有计划、有针对性地做好优生的辅导和后进生的教育转化工作，成效好。

（5）认真落实“教学五环节”检查工作。切实配合学校在教学上的全程管理，对备课、上课、作业、辅导、检测等五个环节提出具体要求并定期和不定期检查，及时总结，使整个教学过程纳入规范的管理中。

此外，科组全体教师能积极进行教学经验交流活动，相互听课学习，取长补短，并开展“以老带新，以新促老”的教学互助活动，形成了新教师虚心好学，老教师无私奉献的良好风气。

（三）教研教改方面。

一学期来，科组教师以现代教育理念为指导，紧跟课堂教学改革的步伐，开展了形式多样的教研教改活动，取得了一定的成效，也为顺利开展课堂教学提供了一定的理论支撑。一学期来，科组教师能自觉将现代教育理论运用到自己的教学实践中，积极探索新的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力、探究能力、实践能力和创新精神。

1、积极开展教育理论学习，提升理论素养。

教研会议上，能经常学习一些教育教学类的文章，促进老师业务水平的提高。

2、积极开展教学课例研究，提升业务水平。

今学期，科组教师能积极参与科组教研活动，就政治学科中的一些疑难问题进行深入的探讨及对一些经典的课例进行学习与交流，并开展旨在提高教师业务水平的评课活动等等，都取得了一定的成效。同时，科组教师能主动参与科组的课题研究，进行专题研讨，研究教材、教法、学法，追求课堂教学效益的最优化。

二、主要问题与不足

在看到成绩的同时，也不可忽视问题的一面。一学期来，由于科组教师担任的工作量比较重，致使科组一些计划内的活动未能得到真正落实，科组活动的方式不够多样，方法仍然比较传统，工作质效仍然较低，教师的积极性也有待提高。

三、今后努力方向

首先，要正视问题。科组教师要齐心协力，共同分析问题症结所在，并集体商讨，以便“对症下药”；其次，科组教师要全面提升自己的专业和理论素质，为自己的教学教研打好基础；再次，科组教师要以主人翁的身份参与科组建设与管理；第四，要在科组营造一种浓厚的学习、交流与研讨氛围，让大家畅所欲言，形成思想的交锋，从而提高教师的教研自觉性和积极性；第五，科组活动要灵活多样，要敢于创新，要高效高质；第六，科组教研活动的质量还有待提高，真正取得突破性的进展，以切实提高教师的专业素质。

技术支持组年度工作总结 篇11

―学年度下学期历史备课组工作计划

2009―20学年度下学期历史备课组工作计划 一、指导思想： 坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素，为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与研究”为课题，科研引领，在实践中研究，在研究中实践，以点带面，逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中，探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力，为课程教学服务。 二、工作思路 1、深入研究新课程理念，注重教学的科学性和实效性 我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究教学大纲与历年中考试题，并对相关内容进行整理与归纳。我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行整理与归纳，努力提高教学备考工作的科学性与实效性。 2、团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队 在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。 3、教学常规规范，不断追求教学创新 教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。每次考试后，我们都要进行认真的分析和统计，找出教学中的`薄弱环节及时进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组各位老师还要积极参与本学期学校组织的公开课，并及时组织老师进行评课和总结。 4、集体备课和个人备课相结合： 在个人备课的基础上进行集体备课，而在集体备课过程中又要充分发挥个人的主观能动性和创新精神，做到一人主备，集体研究， 并且按学校要求做到“五统一”：统一进度、统一教学目标、统一教学内容、统一重难点、统一基本例题和习题。每节课每位成员都认真准备，做到有的放失，使教学工作更加有条不紊。 5、重视毕业班教学，打好6月中考攻坚战。 我校历届政、史、地文科综合成绩都位居前茅。为此，毕业班教师还要加强对毕业班考试中常出现的问题，进行有针对性的训练、研究。加强对基本功较差学生的学习能力的研究，切实做好“扶优辅中稳差”工作，要培养尖子生，让他们精益求精，严中求严;要做好中等生的辅导工作，促进平衡发展;要重视转化后进生的思想工作，让他们认认真真读点书，学点东西，不要影响课堂秩序，努力提升学科成绩。 三、具体活动安排 三月份 1、制订并学习备课组工作计划 2、学习新课标理念 。 3、配合学校及教研组搞好教学常规检查 4、讨论细化教学常规做到统一进度、规范各项要求 四月份 1、期中考试复习方案探讨，组织好期中复习2、听阮小明老师公开课 3、配合教研组搞好教学常规检查 五月份 1、认真做好期中小结 2、九年级历史老师中考研讨会 3、刘枝芳老师说九年级复习课 3、配合教研组搞好教学常规检查 六月份 1、讨论并制定期末复习方案，并认真组织好期末考试 2、讨论中考前学生心理输导及考试经验的指导策略，群策群力，备战中考 3、教学常规检查 另外说明 备课组活动每二周召开一次，每次活动分年级举行，按七年级、八年级、九年级顺序轮流举行，也可根据实际需要灵时变通，这样针对性是否更强一些。七年级备课组活动时请三个专职老师能够参加，帮忙出谋划策。每次会议事先确定中心发言人，讨论事宜根据情况而定。 -3-2

EPON中的可控组播技术研究 篇12

组播视频源发送视频节目流(组播数据),组播数据通过IP网络承载,利用组播路由协议(IGMP/PIM)传输至边缘节点(组播路由器),组播路由器根据接入节点的用户请求转发数据。EPON的组播支持是利用IGMP proxy/snooping实现的,其中,OLT一般实现IGMP proxy[2]而ONU实现IGMP snooping。以往的OLT和ONU设备只考虑如何根据用户的加入/离开请求来转发组播数据,并没有考虑数据的安全性与业务的可运营性[3],所以在EPON架构中,原有的组播数据转发方式的安全性较差。 OLT是利用广播逻辑链路标识(LLID)来传输组播数据,即每个ONU不管其是否申请加入该组播组,均可以收到由无源光网络(PON)广播下来的数据,没有对ONU侧用户的权限进行控制,也没有对系统存在的组播组(节目源)进行限制,这会导致实际运行过程中非法用户的盗用和非法节目源的接入等问题。

本文主要在EPON原有的组播实现的基础上,基于对安全机制的考虑,加入了可控组播的概念。提出了对用户权限的控制和对组播数据源的控制。通过可控组播,能够增强EPON中对组播服务的支持能力。

1 IGMP协议简介

IGMP是IETF 定义的针对以太网组播的管理协议,下层封装为IP协议,目前共有3个版本v1、v2和v3,得到广泛应用的主要是v2和v3。IGMP v2是RFC 2236[4]中定义的,IGMP v2的包格式字段如图1所示,

包含了包类型字段(Type)、最大响应时间字段(MRT)、校验和(Checksum)和以IP地址标识的组目的地址(Group Destination Address)。

IGMP v2中共有3种包类型:

· Membership Query:由组播路由器(或OLT)向用户组发出的问询包,用于确认某个组是否还有用户在接收数据;

· Membership Reports:由主机向路由器发出的包,用于申请加入某个组,或回应Query报文;

· Leave Group Messages:由主机向路由器发出的包,用于申请离开某个组,即不接收该组的组播数据。

IGMP v3是RFC 3376[5]中定义的,其报文格式与IGMP v2相差较大,如图2所示,其中主要的改进是v3加入了对组播源地址的特定标明字段,v3只使用了两种报文类型:Membership Query和Membership Reports。用户可以在一个Report报文中实现对某些组的“加入”操作和对某些组的“离开”操作,降低了协议交互成本。这些改进也可以被可控组播方案利用,增加“可控”的精确度。

当某个用户希望加入某个组播组时,比如用户操作机顶盒(STB)希望收看某个IPTV频道的节目时,用户主机(这里可以是STB)会发出非强制性的Report报文,报文中组地址字段标明与用户想接收的节目数据对应的组播组地址。OLT和ONU均接收到该Report报文后,建立相应的转发表项,然后将该Report报文提交给组播路由器(如果OLT是首次建立该组播地址),此时对应的组播组数据就能够通过OLT和ONU转发到STB上,用户就可以收看到对应的节目了。当用户想离开该频道时,STB会发出Leave消息,导致OLT和ONU更新转发表项,将用户对应的端口从组播组中删除。

2 接入控制方法

根据前面的分析,可以看出可控组播主要考虑两方面的控制:一是组播源的控制,非法组播源是不应该被系统转发的;二是用户权限的控制,即非法用户也不应该收到合法的组播数据流,每个用户的加入/离开请求也应该有记录,作为计费的依据。要实现这两方面的控制,需要利用IGMP包中的地址信息。

为了限制非法组播源,OLT应该建议一个“允许频道列表”,如表1所示,这里我们采用IGMP v3作为组播承载协议。每个表项包括的内容有:频道号-用来标识频道编号;组播组地址-用来标识该频道的组播组目的地址;组播源地址-用来标识该组播节目源地址;描述-对该频道的文字描述。这其中“组播组地址”和“组播源地址”可以唯一定位一个合法的组播频道,组播组地址用来限制OLT可以收到的组播组,而组播源地址用来过滤非法组播源,避免其冒用合法组播组地址进行非法数据的传播。注意这里只有IGMP v3具备“组播源地址”过滤功能。

同样的,在ONU侧需要监控用户发出的IGMP请求,表2给出了用户权限表的实例,其中的每个表项都是一个组播组,最后列出了该ONU对这个组播组的权限。目前定义的权限有两种:预览和允许,其中,允许权限表示该用户对这个组播组有完整的访问权限,可以任意加入/离开该组,不受时间和次数的限制;而预览权限表示该用户对这个组播组的加入次数,加入时间和间隔均受到约束。以此我们可以用权限来定义用户级别。同时,我们也可以利用表2来过滤用户企图加入的非法组播源的非法组播组,比如用户10如果想加入一个不在该表中的组播组,经过权限审查,则会丢弃该IGMP Report报文,而不向上转发,这样就大大减轻了上层网络实体处理无效加入的工作,并且利用IGMP v3也可以提高过滤的准确程度。

根据IEEE 802.3ah标准[6],EPON中的OLT与ONU之间的交互主要采用运行、管理和维护(OAM)的管理方式,为了实现可控组播的配置要求,本文参照802.3ah扩展了OAM定义,用来与IGMP协议配合,下发组播控制配置。OLT配置ONU的方式有两种:动态配置模式(DMC)与静态配置模式(SMC)。DMC是指用户权限表OLT根据ONU转发用户的IGMP Join/Leave动作来动态配置ONU的组播成员组,实现ONU组播组的动态加入/离开;SMC是指将用户权限表通过OAM消息下发到ONU,由ONU执行用户权限的鉴别,从而减少ONU和OLT之间的OAM交互,减轻了OLT的处理负担。一般DMC适合集中式控制,而SMC适合分布式控制。

3 扩展的OAM 帧格式设计和可控组播处理流程

为了能够与IEEE802.3-2005 Clause 57中的OAM定义相符,这里介绍两种对Organization Specific Extension进行了扩充的OAM定义,分别命名为动态组播配置和静态组播配置,对应上节提到的DMC与SMC,如图3和图4所示。需要强调的是动态组播配置与IGMP Join/Leave包是成对出现的,即每一个Join/Leave包都会有一个动态组播配置OAM帧对应。

根据前面的描述,在DMC中,控制中心在OLT(组播频道表和用户权限表都初始放置在OLT),ONU不能对用户的权限进行识别判断,所以OLT将终结所有用户发送的IGMP Join/Leave协议报文进行处理,并根据用户的权限审查结果,动态地利用OAM配置ONU的地址表进行转发,具体流程描述如下:

DMC用户加入组过程:

(1) 用户侧设备(例如机顶盒STB)根据用户申请的某个频道的动作,发出一个IGMP Join报文,其中包含要加入的频道组播地址GDA(例如224.1.1.1),并声明组播源地址GSA为10.40.35.2。

(2) ONU收到该Join报文后,透明地转发给OLT,而ONU此时的IGMP snooping功能应该为关闭,所以不能建立该组播地址对应的二层地址条目。

(3) OLT收到ONU转发的Join报文后,取出其中的GSA字段和GDA字段,并与存放在OLT上的组播频道表进行匹配,如果发现有匹配条目,则先检查该组播组是否存在,并检查该用户端口是否已经加入到该组播组中,如果对应的频道组对应的二层组播地址存在,并且该用户端口已经加入到该地址表项中,说明该用户已经在接收并查询该用户的权限表,则不做任何处理。如果用户端口没有加入到该组播组中,则继续检查用户对该频道的权限,如果发现用户有允许权限,则加入该用户端口到相应的组播地址表项中,并通过动态配置OAM添加相应的组播地址到ONU设备上,使ONU设备能够转发相应的组播数据(下行视频流);如果是预览权限,则需要再启动定时器,记录用户预览时间,并记录预览次数,否则,如果频道表匹配失败或者用户权限表无匹配项,则说明该用户没有接收该组视频流的权限,OLT将丢弃该用户的Join请求。如果对应的组播地址表在OLT上不存在,说明该用户是第一个发出对该频道组的加入请求的,OLT需要将加入请求向网络侧的组播路由器转发,以将相应的组播视频流引到OLT设备上,通过建立的组播地址表正确转发给用户。用户侧接收设备在收到视频流后,通过解码就可以欣赏节目。

DMC用户离开组过程:

(1) 当用户希望换台或者结束收看节目时,需要先发出Leave报文声明离开当前的节目组。

(2) ONU收到该Leave报文后,透明地转发给OLT。

(3) OLT收到ONU转发的Leave报文后,根据其中的GDA字段检查是否存在对应的二层转发表,如果存在,则检查发出Leave请求的用户端口是否已加入到该组中,上述两项检查如果都失败,OLT则不做任何动作,丢弃该Leave报文;如果上述两项检查都匹配,则将用户端口从该组播地址表的成员端口中删除,并通过动态配置OAM来配置ONU删除该用户端口的地址表项,因而用户侧设备无法接收到该组播组的视频流,Leave完成。如果该用户对该组播频道的权限是预览,OLT还要启动预览间隔定时器,控制预览用户的加入频度。

与DMC不同,SMC是采用分布处理的方式,即将组播源的合法性检查放到OLT侧,而用户权限检查放到ONU上进行。这种方式更适合FTTB场景。FTTB场景下,单个ONU所带的用户较多,并且ONU处理能力较强,可以分担OLT的处理压力,具体流程如下:

SMC用户加入组过程:

(1) OLT在接受网管配置组播频道表和用户权限表后,通过SMC OAM将用户权限表下发到对应的ONU上。

(2) 用户侧设备(例如机顶盒STB)根据用户的申请某个频道的动作,发出一个IGMP Join报文,其中包含要加入的频道组播地址GDA(例如224.1.1.1),并声明组播源地址GSA为10.40.35.2。

(3) ONU收到该Join报文后,由于权限表存在于ONU本地,即ONU可以对报文的GSA字段和GDA字段进行权限匹配,根据用户的权限来决定是否将该用户端口加入到对应的组播频道地址中,并决定是否将Join报文转发到OLT,如果用户的权限为预览,则对用户预览时间和预览次数的控制也在ONU上实现。

(4) OLT收到ONU转发的Join报文后,完成基本与DMC相同的操作,唯一减少的步骤就是权限匹配过程,并且不需要动态地下发OAM来配置ONU地址表。

SMC用户离开组过程:

(1) 当用户希望换台或者结束收看节目时,需要先发出Leave报文声明离开当前的节目组。

(2) ONU收到该Leave报文后,根据用户的权限,决定是否转发给OLT,如果权限为允许和预览,则转发,否则丢弃,对预览用户还要进行预览间隔时间的控制。

(3) OLT收到ONU转发的Leave报文后,流程基本与DMC相似,不同之处也是不需要对用户权限进行审查,也不需要下发动态OAM配置ONU地址表。

从上述两种不同配置模式的描述中可以看出,当用户数目较少(FTTH应用场景)时,OLT适合采用集中控制,可以使用DMC,统一管理组播源和用户权限。该模式的优点是安全性好,但是当用户数目增加时,系统处理效能会受到较大影响;而当用户数目较多(FTTB或者FTTC场景)时,系统适合采用分布式管理,使用SMC,预先将用户权限表下发到ONU,让ONU分担权限审查工作。该模式的优点是系统扩展性较好,在用户数目增加时,系统处理性能没有明显减弱、但需要定期进行OLT和ONU之间的数据同步,特别是当ONU重启或者解注册后。

4 实验结果

实验涉及OLT单个PON下的32个ONU,组播数据流合计5个频道共100 Mbit/s流量。这里假设所有的ONU对所有的组播频道都具有ACCESS权限。业务加入/离开时延测试结果如图5所示,由此可以看出,在SMC下业务加入/离开时延随着ONU数目的增加基本没有改变,而DMC的时延跟ONU数目相关。实验结果的解释也符合理论推断,即虽然DMC实现了集中控制,但是由于OLT的CPU随着用户数目的增加,其处理负荷也相

应增加,导致业务切换时时延增大。而SMC由于是分布式处理,受ONU数目的影响不大。

5 结束语

EPON中的可控组播关注在组播业务应用时的安全性和可维护性问题。相比IGMP v1/v2,使用IGMP v3能够实现控制的精度和效率。实验证明使用“允许频道列表”来控制组播源的合法性,与使用“用户权限表”来控制用户的服务等级是非常有效的。本文给出了两种配置模式:DMC和SMC,以适用于不同的控制场景。 实验结果显示,与SMC相比,使用DMC时受ONU数目影响较大。

参考文献

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[4]RFC2236-1997,Internet Group Management ProtocolVersion 2[S].

[5]RFC3376-2002,Internet Group Management ProtocolVersion 3[S].