普通教师民族团结材料

普通教师民族团结材料（精选6篇）

普通教师民族团结材料 篇1

民族团结教师先进材料

在从教工作中，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，深受学生、家长、同事、领导的好评。作为一名少数民族教师，不但在教学工作中始终严格要求自己，在加强民族团结、维护社会稳定方面，更是树立起一面旗帜。

一、在思想教育方面，做到了“锤炼思想、提高境界”

作为一名教师，深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。”在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。

二、在提高业务水平方面做到“业务精湛、投身课改”

在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教。及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。勤于学习，精于业务，乐于奉献。

三、在维护民族团结方面，力争做到“团结互助，共创和谐校园”

作为一名少数民族教师，深知做好民族团结工作的重要性。特别注重个人品德修养，遵纪守法、讲原则、讲团结、讲稳定，识大体、顾大局，能够时时处处自觉宣传党的民族政策，关心和团结汉族教师。引导教育学生加强名族学生之间团结，汉族同学要尊重少数民族同学风俗习惯，少数民族同学要与汉族同学友好相处。多年来，积极参加政治学习，自觉的树立起马克思主义国家观、民族观、宗教观和“三个离不开”的思想。在反对民族分裂主义、非法宗教活动，这一大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明，自觉维护祖国统一和民族团结。在胡吉尔台乡这一多民族的大家庭中，自觉做到：不利于名族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。始终把民族团结放在心坎上，同时把民族团结落实到行动上。坚持以服务为本，努力精通业务，做好本职工作，不断完善和创新。

教师：马艳荣 胡吉尔台乡中心学校

普通教师民族团结材料 篇2

一、中小学教师对大理市民族团结教育的评价

(一) 调查说明

采用自制《青少年民族团结教育调查问卷》, 问卷的第一部分为“学校实施民族团结教育的措施及功能”, 共14个题项, 由措施和功能2个因子构成。第二部分为“学校民族团结教育教学内容”, 包括27个题项, 由本地主体少数民族特征、中华民族特征和民族理论与政策3个因子构成。第三部分为“学校民族团结教育活动”, 包括12个题项, 由知识教育活动、文艺体验活动2个因子构成。于2011年10月至2012年4月期间, 对大理市9所5类中小学的部分教师进行了调查, 调查所涉及到的学校为村小学教师15名, 镇小学12名, 市小学10名, 镇初中10名, 市初中17名, 市高中5名, 采用SPSS16.0对数据进行统计分析。

(二) 教师评价结果与分析

被调查对象共69名, 为中小学担任民族团结教育课程的教师或班主任。其中男教师16名, 女教师53名。

1. 民族团结教育的措施及功能评价

村小学、镇小学和市小学在教师对学校民族团结教育措施、功能上的评价明显高于镇初中、市初中和市高中得分 (均P<0.05) ;初高中的教师认为, 学校及教师们都把更多精力放在了升学的压力上, 对民族团结教育措施、功能的关注度都明显不足。总体上, 对于民族团结教育的总体功能, 所有选项“符合”比例绝大部分都达到了60%以上 (见表1) , 教师对民族团结教育的功能有着高度的认识, 认为无论从国家层面还是从学校及个体层面都有其必要性, 对学校民族团结教育的措施总体评价水平不高, 关注度不够, 但教师们能充分关注到了学生的民族个性特征, 并能据此因材施教;数据还显示文科女教师更适合开展学生的民族团结教育教学工作。

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2. 教学内容与活动评价

1) 教师对学校民族团结教育的内容与活动评价总体相当低

最高分“民族理论与政策”仅为3.37分, 最低分“知识教育活动”为1.46分, 尤其民族团结教育活动做得很差。总体上, 一年中组织3次及以上的民族团结教育活动比例达50%以上的分别是“参加民族节日活动”活动和“跳课间民族健身操”, 其比例分别为53.6%和56.5%, 而比例最低的是“听民族文化、宗教政策知识讲座”和“参加民族知识竞赛活动”组织3次及以上的比例仅为15.9%和18.8%。表明大理市中小学在民族团结教育表现为更多地依靠课堂理论讲解, 活动开展得不多。相对来说, 文艺体验活动开展得更丰富, 而知识教育活动就少得可怜了。

2) 教师普遍对与民族历史事件及宗教政策知识的关注不够

为客观把握教师教育教学中涉及民族团结教育内容的基本情况, 按题项对教师所涉及的民族团结教育教学内容情况的频次进行描述性统计。数据显示, 教师在教学中主要关注当地主体少数民族的节日 (66.7%) 、音乐舞蹈及美术等艺术形式 (63.8%) 、分布区域和人口 (56.5%) 以及社会经济文化的发展变化 (52.1%) 等, 而较少关注的主要是重大历史事件 (33.4%) 、著名历史人物 (47.8%) 、宗教信仰 (42.1%) 及白族的语言文字 (47.8%) 等问题。其结果提示, 青少年民族团结教育在特定的文化背景下具有较强的现实性和实践性。

3) 对中华各民族的节日与社会经济文化的发展变化情况关注较多

数据表明说明尚有超过一半以上的教师 (详见表2) 在教学中不关注有关中华民族特征方面的教学内容, 相对关注较多的问题是中华各民族的节日与社会经济文化的发展变化情况。而40~49岁年龄组教师涉及到的“少数民族特征”教育教学内容明显高于其他年龄组老师。数据显示超过一半以上的教师 (53.2%) 在教育教学中能涉及较多的民族政策与理论方面的内容, 其中, 教师们较多关注的内容是“各民族“平等、团结、互助、和谐”的关系、公民的权利和义务、治安管理处罚法等有关法律法规、党和国家民族政策的优越性及促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的必要性等问题。

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3. 团结教育的考核方式评价

对调查问卷中所列的有关青少年民族团结教育的7种基本考核方式进行频次描述性分析, 调查显示7种考核方式调查结果主观性、随意性很强, 很难以把握其标准, 而考核是以班级对学生的操行评分为其主体形式为特征的。当前学校民族团结教育的考核在很多教师中尚未建立明确的意识, 故此, 急需探索出一套科学可行的考核方式与标准, 以客观评价学校民族团结教育的效果, 实现民族团结教育的最终目标。

4. 中小学教师开展民族团结教育的困难与问题

有42%的教师不清楚是否“缺乏上级主管部门的指导”;49.2%的教师认为在升学压力之下没有时间和精力考虑此项工作;43.5%的教师也不清楚上级主管部门是否对此项工作开展检查;34.7%的教师认为上级相关部门与学校之间对此项工作的开展情况缺乏沟通;46.5%的教师认可“缺乏师资进行此项工作”;50.7%的教师认为“缺乏可供参考的课程设计案例”;47.8%的教师认为“缺乏可供参考的相关活动设计案例”, 20.3%的教师认为对当地少数民族的风俗习惯了解不够, 导致与少数民族学生的沟通产生困难。纵观整个调查的基本情况, 亦可看出, 大理市的民族团结教育尚未形成一个多层面多方位共同支持的教育体系, 应景似的教育与教学实难保证其真正的效果。

二、推进青少年民族团结教育策略

根据调查情况, 本研究认为要构建一个切合大理地方实际的青少年民族团结教育教学体系, 一个完整的教学体系应包括教育教学内容体系、管理体系和条件体系。

(一) 民族团结教育教学管理体系

1. 双管齐下, 加强对中小学民族团结教育工作的指导与监管

建议民宗局与教育局两家合作, 双管齐下共同出资出力, 从不同角度加强指导, 加强上下级之间与各学校之间的沟通、交流与相互学习等, 从各个层面, 提高对青少年民族团结教育重要性的认识, 构建中小学民族团结教育工作的管理、督导及研究机制, 完善相关规章制度, 切实减轻中小学应试升学压力, 加强各区域学校民族团结教育教师之间的沟通与交流。

2. 建立有效的青少年民族团结教育工作评价体系

2009年, 教育部、国家民委共同召开的全国中小学民族团结教育工作部署视频会议指出, “各地中小学要根据《纲要》对教学的基本要求, 将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围, 试题分值不低于政治科目分数的15%”。而本研究调查发现, 我们需要探索出一套科学可行的考核方式与标准, 以客观评价学校民族团结教育的效果, 实现民族团结教育的最终目标。对于学生, 针对小学生认知发展的特点, 可以将民族基本常识纳入平时考试和升学考试, 而初中阶段可以将民族政策基本知识纳入考试范围, 高中阶段则可以将民族理论等内容纳入考试。对于教师, 教育行政部门及民宗局, 应成立专门的学校民族团结教育工作检查与评估工作领导小组, 对学校民族团结教育进行全面检查与考评, 并建立相应的激励机制, 以完善青少年民族团结教育的考核机制, 最终实现教育局与民宗局协同管理, 再到学校的二级管理模式。

(二) 教育教学内容体系

1. 形成青少年民族团结教育课程体系

大理市当前教师关注度较高的主要集中于各民族的节日、音乐舞蹈及美术等艺术形式、分布区域和人口等直观的常识性内容, 而对系统性理论性较强的知识认识不高, 难以使学生形成系统性的民族团结知识结构。因此, 课程建设力求从低年级到高年级, 根据学生的认知能力发展以及心理年龄特点, 应从直观到抽象, 从常识到理论, 逐步地建立梯级形式的课程体系。低年级学生的课程内容主要包括本民族及中华各民族的节日、生活习俗与禁忌、著名历史人物等。高年级重点在民族社会经济发展变化情况、地域分布与居住特点、民族团结重大历史事件、宗教信仰与民族心理等内容。可单独成册, 各有重点。

2. 民族团结的能力训练活动

主要内容为精心设计民族团结知识教育活动和民族团结文艺体验活动。青少年民族团结教育作为一项系统工程, 必须要整合学校、社会、家庭等渠道, 才能保证其最终目标的实现。在活动设计中要注意教育与学生切身利益的结合点、与人们心理的契合点、与民族情感的共鸣点, [4]我们要研究民族团结活动中, 我们的教育主体 (教师) 、客体 (学生) 、媒体 (学校) 以及各类介体文化 (社会与家庭环境) 等各种因素, 在教育教学过程中各自所起的作用与功能;研究学生心理成长变化中, 如何调节“主我”与“客我”的关系, 生成“主我”与“客我”结合的心态, [5]为精心设计民族团结知识教育活动和民族团结文艺体验活动提供心理学支持。充分挖掘民族团结教育活动的有效途径与渠道, 全面推进青少年民族团结能力训练。适用于各年级。

(三) 民族团结教育教学条件体系

1. 搭建民族团结教育师资培训平台

优良的师资队伍是学校教育教学水平不断提升的重要保障, 也是开展民族团结教育工作的重要力量。[6]首先, 建立一个全市的民族团结教育协会。开展民族团结教育教学研究, 开发优秀多媒体课件、精品课程建设、教育教学研究成果与探讨等;其次, 通过建立民族团结教育网站, 以会员的形式, 对相关教师进行网络培训, 共享教学资源;再次, 组织相关教师进行专业技能培训与学习, 重点在于提高教师的综合素质和实践技能, 使其教师队伍逐步实现专业化;并最好是选择女性的文科背景的教师来组建民族团结师资队伍, 形成自己的民族团结教育骨干教师队伍。

2. 打造民族团结教育基地

挖掘地方丰富多彩的民族文化资源, 把地方民族文化发展与青少年民族团结教育工作紧密结合, 建立民族团结教育基地, 也可专门编写白族民族团结发展史一类的书籍, 以史为镜, 从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象, 使青少年进一步认识党和国家的民族政策的优越性, 结合教育基地建设, 增强认识, 在思想和行为上培养贯彻执行党和国家民族政策的基本素质和能力。

参考文献

[1]魏武, 刘云山.民族团结宣教也要三贴近[N].新华每日电讯, 2009.

普通教师民族团结材料 篇3

【关键词】 教师 学生 民族团结教育

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-049-01

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一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性

《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育。”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》指出：“要把增强民族团结，维护祖国统一，列为学校爱国主义教育的重要内容。”《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出：“要高举民族团结进步的伟大旗帜，在各级各类学校教育中，有重点、分层次、有针对性地加强民族团结教育。要把维护发展平等、团结、互助的新型社会主义民族关系的教育作为爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的重要内容，加强马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策的教育。”上述重要精神从各个方面进一步明确了在各级各类学校加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育。

二、充分发挥课堂教学的主渠道作用

教师在具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。

如讲第二课民族团结政策一课时，我列举新疆的民族团结的先进事迹。（1）吴登云——帕米尔高原上的“白衣圣人”，48年前的盛夏，年轻的吴登云从扬州医学专科学校毕业，来到了位于我国最西端的新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县。48年来，他带着对边疆各族人民的深厚感情，刻苦学习，救死扶伤，无私奉献，成为帕米尔高原上的各族人民爱戴的优秀医生，为民族团结、解决民族地区缺医少药问题，作出了重要贡献。（2）有着至善、至爱、至美的心灵——记法学院学生王燕娜先进事迹，王燕娜（为维族兄弟无偿捐肾的汉族姑娘）女，汉族，26岁，乌鲁木齐市高新区桂林路社区团支部团员，社区青年志愿者。2007年3月，维吾尔族少年毛兰江被查出患有急性肾衰，生命危在旦夕，须立即做换肾手术，而他家中所有直系亲属都不符合换肾标准。2007年9月17日，王燕娜了解到情况后，隐瞒了家人，辞去临时工作，主动提出无偿捐献肾脏的请求，希望能够尽已之力，来挽救这个维吾尔弟兄的生命。（3）库尔勒的民族团结的案例——白克日·卡伊尔先进事迹，白克日·卡伊尔，一位巴音郭楞蒙古自治州塔什店火电厂的维吾尔族职工，这位平凡得不能再平凡的人，在2002年5月17日这天，被撕心裂肺般的孩子的呼救声惊动，在凹凸不平、杂草丛生的岸堤上，急速跑了40米的白克日·卡伊尔纵身跳进了冰冷的孔雀河，在与河水奋力抵抗的过程中，他始终把孩子托在自己的上面，自己却完全沉没在水中。（4）吐尔洪·尼亚孜和王春生：用生命谱写壮丽凯歌的事迹，2008年5月21日孔雀河畔为救13岁男孩厍江林，他们先后牺牲了。（5）书上p14页孔繁森的故事，让学生观看影片剪辑，让同学们谈感想。

用身边的实事、事例让学生能加深感性认识，提高学习兴趣，自觉维护民族团结、维护祖国统一，同分裂分子划清界限。使他们牢记“团结稳定是福，分裂动乱是祸”的道理，使学生树立正确的祖国观、宗教观和民族观。

三、寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们应该努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

在班级活动中，我们应该开展“四讲”活动：一讲祖国悠久的历史；二讲祖国壮丽的山河、丰富的物产；三讲祖国灿烂的文化，是勤劳勇敢的各族人民共同创造了祖国璀璨的文明；四讲各民族光荣的爱国主义传统。各班每学期结合本班实际召开一次主题班会，办好一期“民族团结”墙报。组织以“民族团结大家庭”为主题的手抄报和“民族团结”为主题的演讲比赛。

开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段。学校是宣传党的民族政策的重要场所。在学校开设民族政策常识课，对学生进行民族知识与民族政策的教育，让他们更多地了解民族政策、民族风情、民族传统文化是非常必要的。民族政策常识课的开设，会极大地提升学生对相关民族知识的认知水平。

加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径。实验证明，根据学生成长特点和教育规律，进行有针对性的教育，开展生动活泼、形式多样的活动，加强学生的情感体验，能切实提高教育的实效。

抓住重点突出特色是提高教育针对性和实效性的必然要求。为了培养学生的民族自尊心、自信心以及爱国、爱家乡的观念，应当采取多种渠道进行教育。在教学上，把学习的主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性。在行为习惯上，注重养成教育。在日常管理中，培养学生的民主参与意识，提高他们的自我教育能力。建立师生平等、团结、互助的和谐关系，使学生得到全面发展。

民族团结先进材料 篇4

——****同志先进个人材料

****，1980年元月2日生，大学本科学历，1999年7月参加工作；1999年荣获过西藏自治区三好学生称号； 1999年7月至2003年12月在桑日县绒乡第二完小（即原扎嘎完小）任教导主任兼少先队辅导员；2002年被县教体局评为优秀教师；2003年12月至2005年8月在桑日县绒乡第二完小任教导主任；2005年8月至2009年9月在桑日县桑日镇一小任副校长；2005年至2007年连续三次被县政府评为优秀公务员；2009年至今任桑日县增期乡希望小学电教员兼三宝经费会计职务。2010年被县教体局评为优秀公务员；几年来，他坚持以服务为本的原则，努力业务精通,做好本职工作，不断完善和创新,始终以一名共产党员的标准严格要求自己，尤其在加强民族团结、维护社会稳定方面，任劳任怨、无私奉献，被广大干部职工树立为民族团结典范，倍受同事的高度赞誉。

一、加强学习，争当学习型好干部。****同志作为一名少数民族干部，他特别注重个人的品德修养，遵纪守法，讲原则、讲团结、讲稳定，识大体，顾大局，能够时时处处自觉宣传党的民族政策，关心和团结各民族干部群众。多年来，他积极参加政治学习，不断加强自身政治修养，始终坚持学习贯彻落实《民族团结问题解答》、《民族区域自治法》等党的各项民族政策法规，并定期进行讨论交流心得，使民族政策以及相关法律法规深入人心。西藏“3.14”事件发生后，紧跟形势，认真学习了上级领导的重要讲话精神，认清“3.14”事件的性质和事实真相。同时，还主动参与到民族团结教育活动中，引导各 1

族职工分清是非，主动化解心结，消除民族隔阂，努力弥合民族关系裂痕。新疆的危险主要来自民族分裂主义和非法宗教活动，对中央这个英明决策，****同志深信不疑。在党的长期教育下，****同志在思想深处，自觉地树立起马克思主义国家观、民族观、宗教观和“三个离不开”的思想。在反对民族分裂主义、非法宗教活动这一大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明，自觉维护祖国统一和民族团结。

二、心系团结，争当民族团结好模范。****同志始终像爱护自己的眼睛一样珍视民族团结。他时刻保持清醒的头脑，牢固树立稳定压倒一切的思想不动摇，旗帜鲜明地与“三股势力”做斗争，坚决维护国家和人们的利益，自觉做到了不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，不传谣、不信谣。他始终把民族团结放在心坎上，时刻把民族团结落实到行动上，努力办好关系各族职工群众切身利益的好事实事。他时时注意从点滴做起，为人民办好事，每次献爱心捐款都是他最积极，捐款也捐得最多。2008年“5·12”四川汶川地震、2010年“4·14”青海玉树地震赈灾捐款发生后中，****同志积极响应地区水利局的号召，发扬“一方有难、八方支援”精神,积极组织为灾区的民族群众捐钱捐物，并呼吁广大师生员工也加入进来共同为灾区的人民献爱心。从身边小事做起，自觉维护民族团结，他以身作则，做民族团结的模范，团结、带领各族干部同心同德、共同奋斗。他心里时刻想着弱势群众、装着弱势群众，时刻牢记“为人民服务”的工作宗旨，以帮助困难群众排忧解难为最大快乐。去年夏天的一天，****同志在拉萨逛街的途中，碰到一对内地来的汉族同志，摇摇晃晃走着，满身臭气，声称探亲没找到人，路费花光，3天没吃饭了。****同志得知这一情况后，尽自己所能，给他了吃饭的钱和少许路费。

三、严于律己，争言传身教的典范。在日常生活中，他也是始终严格要求自己，以自身加强民族团结和维护社会稳定来言传身教教育女儿，积极向女儿宣传新疆的历史和民族团结的知识，教育女儿从小树立民族团结思想，打牢民族团结思想基础，热爱祖国，遵纪守法，不参与违法乱纪的事，做社会主义事业和民族团结事业的合格接班人。无论在机关工作中还是在平时生活导中，他总是把维护祖国统一、反对民族分裂主义和非法宗教活动放在工作的首位，对违反民族团结的话和事总是发现一件就坚决制止一件。

民族团结典型(宣传)材料 篇5

心系侨益 真情维权

——记塔城地区侨外侨办副主任、联主席古丽格娜 在地处新疆西北边陲的塔城，有一位被归侨侨眷们津津乐道，人人称赞，始终痴心于侨务侨联维权工作的哈萨克族女干部，她就是塔城地区外侨办副主任、侨联主席古丽格娜同志。自2002年到外侨办分管侨务侨联工作以来，古丽格娜同志凭着一颗强烈的事业心，一股雷厉风行的工作作风和一种勇于开拓进取的精神，积极投身于维权工作，始终心系侨益，恪尽职守，用她自己的辛勤汗水和无私奉献，谱写了一曲曲真情维权的新篇章。

一、潜心学习，用心宣传，努力营造依法维权的良好氛围

俗话说：打铁先要自身硬。作为地区外侨办副主任、侨联主席，古丽格娜同志深知做好侨务工作，自身首先必须通过学习，熟练了解掌握“侨务三法”，只有这样才能做到依法维权，依法保障归侨侨眷的合法权益。为此，她始终把学习“侨务三法”列入工作重要议事日程，作为全区侨务工作的一件大事来抓。首先，她在认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，在深入贯彻落实科学发展观的同时，抓住点滴时间认真研读“侨务三法”，并制定学习计划，学习内容，摘录学习笔记，不断提高自身的法律素质和依法管理、依法决策、依法维权的水平。其次，她在抓好自身学习的同时，为了使广大干部职工真正熟悉和掌握“侨务三法”的内容，利用周三、周五政治理论、业务学习时间，组织全体同志进行认真学习和研讨。同时，运用自己所掌握的法律法规知识，为广大侨务干部职工授课。使大家的学法、守法、用法意识明显提高，依法维权工作水平显著提高，促进了维权工作的规范化、法制化。五年来，先后举办了4期《侨权法》知识讲座和培训班，对全地区侨务侨联系统50余名工作人员进行了轮训，有力确保了侨务维权工作的深入开展。

为确保“侨务三法”，宣传教育工作取得实效，古丽格娜同志把“侨务三法”的宣传教育与“四五、五五”普法宣传活动有机地结合起来，通过每年的普法动员大会、政务公开栏、宣传板报、侨务信息等多种形式，广泛进行宣传发动，力求“侨务三法”宣传教育工作始终做到思想认识到位，动员部署到位，工作落实到位。每年“12〃4”法制宣传日活动到来之际，她都亲自带队上街开展普法宣传活动，通过利用广播、电视等新闻媒体，以及举办侨权法知识讲座、有奖知识竞答、设立普法宣传点、散发传单、悬挂横幅、出动宣传车等多种形式，及时将“侨务三法”送到社会各界群众和广大归侨侨眷手中，想方设法扩大“侨务三法”宣传教育的覆盖面，大力弘扬法治精神，倡导学法用法，依法维权。同时，她结合塔城地区有各族归侨、侨眷2万多人，是自治区重点侨乡之一的实际情况，大胆提出一是在归侨侨眷比较集中的医院、学校等单位设置宣传点，实行上门宣传，上门服务，为广大归侨侨眷咨询和办事提供方便。二是将“侨务三法”列入地委党校主体班课程，提高各级领导干部学法用法的意识和责任。三是将“侨务三法”宣传教育融入归侨侨眷座谈或联谊活动中，进行有重点的宣传教育。通过积极探索，大胆创新不仅丰富了我区“侨务三法”的宣传教育方式方法，而且扩大了宣传范围，提高了教育成效。全地区已有14期近550名党政领导参加了“侨务三法”知识培训，归侨侨眷受教育面也达到90%以上。一个“主动维权、依法维权、科学维权”的良好氛围在我区逐步形成。

二、积极协调，健全机构，为侨务工作开展提供组织保证

侨务工作是党和国家一项长期的战略性工作。侨联是我们党和政府联系广大归侨侨眷和海外侨胞的桥梁和纽带。健全侨联组织又是做好侨务维权工作的根本保证。因此，古丽格娜同志始终把健全组织当作侨务工作一项的重要任务长期来抓。2003年，在她的指导下，塔城地区《关于贯彻自治区<关于做好我区新时期侨联工作的意见>的意见》起草完成，上报地委、行署后印发全地区贯彻执行。同时，古丽格娜同志多次深入基层调研贯彻情况，并及时根据我区情况，就加强各县(市)侨联组织建设工作提出了新的思路和设想，最终通过沟通协调与组织部门一起下发了专门文件，有力地促进了我区侨联组织的建立健全。在她的积极努力下，我区五县二市均成立了侨联机构，而且街道、社区、乡镇、村都配备了侨务干事。基层组织的建立和完善，为侨务侨联宣传贯彻“侨务三法”，依法开展维权工作提供了坚强的组织保证。

三、热情接待，认真落实，做好信访工作保证侨权侨益 信访工作是侨联维权工作的一项重要内容。信访工作做的好不好，直接反映着侨联组织依法维权的工作水平。多年来，古丽格娜同志十分重视侨务信访工作，她把侨务信访工作当作是倾听华侨、华人、归侨、侨眷呼声的“窗口“，了解侨情的前沿哨所，始终紧抓不放松。一是组织侨联工作人员认真学习国务院新颁布的《信访条例》，切实领会《条例》的精神内涵，增强处理侨务信访事件的责任意识。二是结合工作，建立了侨务信访首问责任制等工作机制，从制度上更加规范了侨务信访事项的受理、办理和督办等程序。三是对每一位来访者、每一封上访信，都能热情地接待，认真处理，并坚持从思想工作人手，提高来信访人员对党的政策的理解和认识，采取不同的工作策略，千方百计予以解决，基本做到了件件有交待，事事有回音，很好地维护了归侨侨眷的合法权益。近年来，古丽格娜同志共收信访书信60余份，接收电话咨询130余次，接待来访归侨侨眷70余人。在她的努力协调下，塔城市俄罗斯归侨魏桂芳同志的生活补贴、医疗保险问题，塔城市俄罗斯归侨成鸿宾同志家庭房屋拆迁问题，沙湾县博尔通古乡的侨眷阿地里同志子女上学问题等一批归侨侨眷来信来访问题都先后得到圆满解决，进一步凝聚了侨心，维护了我们党和政府的形象。

四、积极争取，引资引智，发挥侨联纽带作用做好公益事业

为发挥侨联的纽带作用，促进地区经济发展，古丽格娜同志利用每次参加中国侨联、自治区侨联的会议及同国外华侨、华人的接触，向他们宣传塔城，提供塔城地区招商引资材料，并积极争取一些“侨心小学”、“慈心小学”的捐赠项目，有力地促进了我区的文化阵地建设。近年来，我区先后从台湾慈心慈善基金会引进资金15万元、从香港应善良福利基金会引进资金19．8万元，分别在乌苏市、塔城市建“慈心小学”和“侨心小学”各一所。2005年，塔城市阿西尔乡学校争取到了“应善良福利基金会”的捐赠资金20万元。2006年，引进上海“应善亮基金会”资助19.8万元，在额敏县建设 “侨心小学”一所。今年她又争取到了两所“侨心小学”项目，分别捐赠给国家级贫困县托里，自治区级贫困县裕民。在自治区侨联副主席阿地利江的关心下，2006年我区额敏县还得到了澳籍华人、澳洲和平统一促进会会长、中侨海外顾问邱维廉先生无偿捐赠的“南德温”种牛冷冻精液1050剂，并试配成功产牛150头在我区额敏县和塔城市。对促进当地畜牧业的发展起到了积极的推动作用。

五、关心贫侨，奉献爱心，积极为贫困归侨侨眷排忧解难

古丽格娜同志十分关心贫困归侨侨眷家庭生活，只要听说哪个侨民家中有事，她会不顾自己多劳累、多辛苦，立刻赶过去，尽自己的最大所能帮助他们、安慰他们。她常说“侨联是归侨、侨眷之家，关心贫侨疾苦，是我们每一为侨务侨联工作者的责任和义务。”每年春节、古尔邦节来临之际，古丽格娜同志都要组织侨联干部职工开展形式多样的献爱心、送温暖活动，深入贫困归侨侨眷家中走访慰问，向他们送去慰问金及大米、面粉、清油等生活用品，把党和政府的关怀与温暖送到贫侨的心坎上。2005年，在她的努力下，地区侨联向有归侨侨眷80余户的塔城市恰合吉牧场迟尼拜村，无偿赞助4000余元，维修了道路，健全了文化室，并将该村三户贫侨列为重点帮扶对象，先后七次捐款捐物3000余元进行救济。同时，通过积极反映，由行署铁力瓦尔地专员协调资金45万元新打机井一眼，帮助该村彻底解决了全村270户人畜饮水问题。她还不定期的走访慰问定点扶贫村——裕民县新地乡阿克托别村6户贫困侨眷，为帮助他们从根本上脱贫致富由她提议采取无息贷款的方式，为贫困侨眷提供3万元无息贷款给每户买10只羊（两年时间已发展到150只），签订了《贷款帮扶协议书》，规定三年后收回贷款再用于帮扶其他困难侨眷，希望用这种滚动式发展的方式，帮助困难侨眷从发展畜牧业入手，走上致富奔小康的道路。

六、发展侨企，扩大就业，努力加快归侨侨眷致富的步伐

多年来，古丽格娜同志一直支持和鼓励归侨侨眷投资办企业，走共同富裕之路。目前，我区由归侨侨眷投资兴办的各类企业已达l00余个，行业涉及到边贸、房地产开发、奶制品加工、生产养殖、修理、饮食服务等门类。其中，实力最强的是地区龙头企业塔城西部实业有限责任公司，近几年来该公司上缴利税总额已达上千余万元。为了支持该公司的发展，在古丽格娜同志的建议下，地区为公司法人代表迪里夏提同志办理了公务护照，为其出国参与国际市场竞争提供了便利。另外，针对我区侨务扶贫款有限的状况，古丽格娜同志不等不靠，积极想办法，最终经过协调努力，促成了塔城市富强华侨农场的创建。该农场自2002年8月创建自今，固定资产已达到523万元，拥有职工50余名，其中80%为侨眷。通过扶持归侨侨眷投资兴办各类企业，不仅为贫侨子女的就业开辟了新天地，提高了生活水平，同时也拉动了地区经济的增长。

七、大力支持，稳步发展，切实维护归侨侨眷参政议政权利

近年来，在古丽格娜同志的努力下，我区加大了各级人民代表大会和政协委员中归侨侨眷名额的推选力度，一批有知识、有能力的归侨侨眷代表相继被推选为全国人大、自治区人大政协、自治州人大政协、县(市)人大政协代表或委员，其中：全国人大代表1名；自治区人大代表1名、政协委员1名；伊犁州人大代表1名、政协委员2名；各县(市)人大代表28名、政协委员13名。使归侨侨眷参政议政的权利得到依法维护。

同时，古丽格娜同志十分重视归侨侨眷社会团体的健康稳步发展，并对团体在开展活动中遇到的资金不足等实际问题，想方设法给予帮助和解决，有力促进了我区侨界群众团体的发展。目前，在我区聚居相对比较集中俄罗斯民族和乌孜别克民族分别自发组建了社会群众团体，即：俄罗斯文化协会和乌孜别克协会。现团体会员发展近500人，其中95%以上为归侨侨眷。这两个协会通过开展丰富、健康、有益的社会活动，进一步凝聚了侨心，集聚了侨力，在维护归侨侨眷合法权益中也发挥了应有的作用。

八、认真学习、提高素质，始终做“三个代表”重要思想的践行者

该同志担任领导职务以来，坚持用党的创新理论武装头脑，认真实践“三个代表”重要思想，坚决执行党的路线、方针、政策，在思想上、行动上始终与党中央，与地委、行署保持一致。作为办党组成员，她顾全大局，努力维护班子团结、民族团结，注重发挥整体合力。工作方面，她积极协助正职做好各项工作，在分管精神文明建设工作中，她按照文明单位的十项标准，逐项抓落实，通过共同努力，我单位于2004年12月被自治区精神文明建设指导委员会命名为“自治区级文明单位”，2007年12月又顺利通过了届满复验。在兼任单位机关党支部书记以来，她能够抓好党员经常性思想政治教育工作，不断完善党建工作制度，注重发挥好党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，通过严抓细管，使支部建设工作取得显著成效，2003-2008年，我办机关党支部连续五年被地直机关工委评为“先进党支部”，她个人被地直机关工委评为“优秀党员”。特别是分管的侨务、侨联工作在兼任地区侨联主席职务后，她以饱满的工作热情，不断创新侨务侨联工作新机制，在维护侨益、凝聚侨心、引资引智等方面做了大量卓有成效的工作。连续六年被自治区评选为“先进集体”和“先进个人”，今年在全国八代会中又光荣地评选为“全国归侨侨眷先进个人”。

民族团结创建汇报材料 篇6

西戈壁镇中心校

一、团结造就和谐、美丽、平安、团结和谐的教育圣地

我校是一所完全民汉小学。校园占地面积35758平方米，其中绿化面积6300平方米，建筑面积5417平方米。学校现有在校生766人，共二十八个教学班，其中哈语言授课班2个，双语教学班7个，汉语教 学班19个，教职工总人数89人，其中，专业技术人员76人，学历合格率100%；工勤人员13人；三年来新增特岗及双语幼儿教师32人。学校经常性地对师生进行国家观、民族观、宗教观、历史观教育进行“三个离不开”思想宣传教育；在全校开展维护祖国统一，加强民族团结反对民族分裂，抵制宗教活动进入校园的教育活动；加强民族团结，学生之间相互尊重，友好相处。在县委、政府及社会各界的大力支持下，学校的软硬件建设不断完善，办学质量逐步提高，在各方面取得了较好的发展，多年来，学校一直坚持以科学发展观统领工作全局，坚持“抓管理，保安全，提质量，促发展”的工作思路，以创建和谐、平安校园为宗旨，以育人为目标，以教学为中心，以课改为动力，狠抓规范化管理，促进和谐发展，全面提高教育教学质量，努力办人民满意教育。学校先后被评为“地区级精神文明单位”，“卫生红旗单位”，“百佳示范中队”“平安单位”，“平安校园”，“先进集体”，“校园文化建设 先进单位”。“塔城地区民族团结进步模范单位”。“沙湾县民族团结先进模范单位”。2010，学校被评为“环境卫生整治 先进单位”。、2011，“优秀少先队集体”。“教育工会工作 先进单位”，“安全工作 先进单位”。2011年3月，在县教育工作考核中荣获“第三名”，“教育工作先进单位”。、2012年1月，“爱国卫生工作 先进单位”，“植树造林工作先进

集体”。2012年5月，学校被评为县级“模范职工之家”2012年1月，学校被评为“平安建设先进集体”。2009、2010、2011连续三年被县委、县政府评为教育管理先进单位。2011年9月高标准的顺利通过国家体育、卫生与艺术教育督导检查。去年又把全县13所幼儿园开幕式放到我校开幕，这充分说明了我校是一块团结和谐的教育圣地，也是我们团结的力量。

二、领导带动群众 高度重视民族团结进步模范学校的创建工作 为全面落实民族团结进步模范学校的创建工作，学校成立以校长为组长，学校行政领导及各班班主任老师为成员的专项领导小组。切实落实工作任务，责任到人，扎实有效地开展民族团结进步学校的创建工作。

我们根据教育教学的实际，以创建民族团结教育坚持民族团结教育与学科教学相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合，尽量贴近学生实际，由浅入深，循序渐进，扎实有效地开展民族团结教育活动。5月高段学生进行“热爱祖国 加强民族团结 ”双语演讲比赛，我们“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的“三个离不开”教育，使师生树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力和凝聚力。

三、宣传深化教育，让民族团结进步教育扎根于师生心中 根据上级文件精神，我校把民族团结教育师资队伍培训列入学校师资培训计划，“民族教育宣传月”利用橱窗，黑板报校园广播，大力开展各种教育活动，把宣传教育推向高潮，如知识竞赛、作文竞赛、绘画比赛、主题升旗活动等。

四、活动承载内容 用活动提高学生民族团结意识和能力我校针对学生的年龄特点选择合适的教材，利用主题活动、班会、队会、升旗活动，积极开展民族团结教育内容。

每周星期三积极进行音、体、美兴趣小组培养学生特长，利用双语校本课程，突出民族教育特色。学校根据学生的学习需要，开设了在音乐、美术、体育、民族常识等方面充实一些内容作为提高学生艺术修养的特色课程。，还将为一部分在音、体、美方面有特长的学生进行个别

辅导，促进学生全面发展。

创新实现辉煌 让民族团结教育的种子在我校开花结果

“民族团结，祖国统一”是56个民族的共同呼声，是促进各民族团结、发展、进步，共同繁荣的事业，是关系国家长治久安、前途命运的重大问题。我校将在以后的工作中，不断总结工作经验，认真组织开展民族团结教育活动，积极创建民族团结模范学校，让56个民族的灿烂文化在孩子们的心灵中播下“中华民族是一家”的种子，并让这颗种子在孩子们的心中开花，结出民族团结的行为果子。