雅思词汇学习技巧的总结

雅思词汇学习技巧的总结（精选8篇）

雅思词汇学习技巧的总结 篇1

雅思词汇虽然不作为一门单独的考试，但是词汇是雅思考试四大板块最基础的核心，没有词汇就不成句不成篇，所以，在考试前多积累一下词汇是非常有必要的，下面由出国雅思频道为您提供雅思词汇学习技巧总结，供您参阅学习，欢迎访问出国浏览更多资讯。

首先，找到最实用单词是关键。

就英语学习而言，大量的单词积累至关重要，不过英语的词汇量之大却是notorious的。但就口语交流来说，人们在日常生活中所经常用到的词大约也就是3000左右。而对于一门考试来说，所要求的词汇量也是有限度的。更何况雅思口语考试的考题重复率又是相当之高，这就为我们的复习应考指明了方向。

我们在积累词汇的时候也需要按类别准备，而准备的依据就是该类别中的常考考题，也就是说我们需要有的放矢，按照考题的提问方向去准备相应的单词，这样可以确保我们的单词积累最为高效。

我们一般对每一个出题方向都需要准备至少三个单词或词组。这样，我们准备的量不会太大，而在准备时又因为目的性比较明确，在考场中碰到常考考题就可以游刃有余了。

勤加练习是法宝

在学习背诵单词的过程中，切忌将单词和句子孤立开来。大家要知道只有单词，而不知道单词的用法还是等于零，所以背诵单词时还要将其运用到实际交流的句子中去。

比如我们在背完了上述的叙述链中的.单词后，还要尝试将其运用到句子中去，我们的重点在于记忆句子，记忆单词的实际用法，而不是简单的将单词塞到脑子里去。我们来看看这些单词在句子中的表现：

{原创范例} 谈论美术喜好 → 用于雅思口语第一部分

I am keen on almost all kinds of arts， especially fine arts such as painting and drawing. I find Chinese painting really enchanting. In the past， painters such as Tang Bohu could express their ideas and ambition with a mere ink brush.

其实用好雅思单词也并非死记硬背那么简单，我们还需要用科学的方法来提高记忆的效率，这样才能做到有的放矢，事半功倍。

雅思词汇学习技巧的总结 篇2

自从我国改革开放以来, 汉语中出现了大量的新词汇, 这些新词汇正以飞快的速度增加, 比如人们熟知的智商, 也就是人们常说的IQ, 在智商出现之后, 情商也随之出现, 也就是人们常说的EQ, 而我们在说第三产业时 (tertiary industry) 时, 第四产业 (quaternary information industry) 就出现了, 再就是像近几年出现的百万爱心行动 (One Million Peoples Loving Care Campaign) 等这些具有新时代感觉的新词汇更是大量的出现。语言是一个国家政治、经济、思想文化的象征, 因为在一定时期内出现的新词汇是这一时期的人们思想观念和生活方式的反映, 而且我们会发现近几年出现的汉语新词汇能够生动地体现出中国的特色, 也体现了较为强烈的时代精神。

而对汉语新词汇的界定, 首先我们要了解汉语新词汇的“新”。现阶段的新词汇主要是指在改革开放之后, 汉语当中出现了以前没有过的词语, 还有就是一些原先就有的词语失去了原来的含义, 再有就是逐渐出现的和即将出现的新词语, 我们把这些新词语分为三类, 分别是中外结合词语、外来词语和土生土长新词语。比如克隆、黑客、厄尔尼诺现象, 这些词语就属于外来词语, 而超市、中巴、网民等就属于中外结合的词语, 而一国两制、下岗分流、退耕还林等就属于中国本土特色的新词语。本文则主要针对的是土生土长的新词汇的翻译问题。

2 汉语中新词汇翻译时应注意的几个问题

2.1 要理解新词汇的内涵, 不要望文硬译

汉语存在的时间非常久远, 而英语存在的时间相对于汉语而言是短一些, 但是现在英语已经成为了世界通用语言之一, 可见英语的重要性, 由于汉语和英语这两种语言的历史文化背景都是不同的, 所以即使词语有相同的字面意义, 但是其隐含的意义却是完全不同的, 这也是英语和汉语之间文化差异的具体体现, 而隐含意义才是词语想要真正表达的含义。

比如“发展才是硬道理”这一句话, 在中国的汉语中, “硬”通常是用来形容某一物质的质地, 如果我们想用“硬”来形容修饰某一个抽象概念的话, 就需要稍微斟酌一下了。而“硬道理”的意思是说它是最重要的理由, 是其他理由不能代替的, 所以“发展才是硬道理”这句话要根据句子的语义来翻译, 而不是光看表面文字去翻译。

比如“登陆”一词, 常见的简单翻译为land, 但该词的新义比喻外来的实物、人出现或进入某一范围, 显然直译不太妥当, 所以应该译为find one's way into…或make one's appearance。

再比如“外资”一词, 我们较为常见的译文是foreign investments和overseas investments这两种翻译, 但是如果我们去深入研究外资一词的含义时, 我们就会知道它其实指的是“境外的投资”, 而不是外国投资, 因此第一种的翻译是不太准确的, 而第二种就可以较为准确地表达出境外投资的含义, 这种翻译不仅准确在文字使用上, 还比较贴切国外的实际情况。

还有就是“精神文明、精神境界、精神污染”这三个汉语词组, 这三组词语当中都有“精神”一词, 但是它与不同的词语进行搭配之后就会产生不同的含义, 所以在进行翻译工作时要详细地了解每一个词语的内涵, “精神文明”指的是与物质文明相对的精神生活, 而“精神境界”指的是人自身的境界和对周围世界的认知水平。“精神污染”则是体现在思想意识这一层面的。因此我们在翻译的过程当中要分清楚每一个词语在与其他词语搭配之后的含义。

2.2 避免出现中式英语

语言是文化的传递者, 它也就成为了文化的组成部分, 因此在实际的翻译过程当中一定会涉及文化方面的领域, 所以我们在进行词汇翻译时一定要考虑读者的真实接受水平, 由于语言与历史有关, 所以在汉语中如果出现了一个新的词语, 即使我们是第一次见到, 也能够很快地就了解词语的含义, 同样英语中出现新词汇时, 他们也会很快就了解其含义, 所以当我们要把自己本国的语言翻译成英语时, 就要考虑读者的接受水平, 尽量寻求一些国际上通用的词语, 必要时还要对词语进行相应的意义延伸, 以便于读者更好地理解文章的含义。

比如“老少边穷地区”, 我们从表面上看只有六个字, 但是这六个字却蕴含着非常丰富的意义, 要是我们直接按照字面去翻译的话, 是没有办法传达这句话的内在信息的, 所以为了让外国人看得懂, 就要在翻译时对“老、少、边、穷”这四点进行相应的补充说明。将其翻译成the former revolutionary base areas, areas inhabited by ethnic minorities, remote and border areas and poverty-stricken areas, 这样翻译是比较好的。

还有就是“提供一条龙服务”这句话, 这句话主要是借助了中国的龙这一概念, 它所表达的含义是服务的配套与协调, 始终处于连贯的状态, 主要强调的是服务的整体性和全面性, 但是在英语当中“龙”的意思并不是这样的, 所以我们在实际的翻译过程当中就不能够用dragon来表示“一条龙”的意义。比较正确的翻译是to provide a service of coordinated process。

再比如“乱”和“抓”这两个字, 汉语是世界上最难学的语言之一, 之所以难学是因为汉语当中一个字的含义非常多, 不同的语境其含义就不一样, 而“乱”字在汉语当中就有很多种意思, 在“乱收费”当中就是指没有什么正当的理由或者是没有经过政府部门批准的收费。所以我们在翻译成英语时就要用irregular charges, arbitrary charges, unauthorized fees来表示“乱收费”, 这样就能够较为准确地表达出乱字的含义。而“抓”字在汉语当中也有非常多的含义, “抓大放小”当中的“抓”指的是使××有活力的意思, 而“把粮食抓紧”当中的抓是指给予密切关注的意思。

还有一个词语是比较具有代表性的, 就是“宣传部”和“宣传教育”。在中国“宣传”的意思是对广大民众进行说明、让民众相信并且跟随其行动。但是在英语中虽然propaganda一词可以表示一般情况下的宣传, 但是propaganda这一词在一些英语国家是含有贬义含义的, 意指欺骗、歪曲事实等, 还有的地方把这一词语理解为谣言, 所以“宣传部”这一词就不能按照字面去翻译, 在英语中publicity就可以较为准确地表达宣传的意义, 因此“宣传部”我们可以翻译为publicity department;而“宣传教育”就可以翻译为publicity and education。

2.3 准确表达新词的新意

语言所反映的是一个国家丰富的文化内涵, 因此每一种不同的语言都有较为强烈的民族个性, 我们将文化特色和文化信息有效地统一起来, 生动形象地表达文章的含义是翻译的原则。要让翻译的文章形神兼备, 这就要求我们的翻译人员不仅要深刻地了解文字当中的含义, 还要了解外国国家人们的生活方式、思维方式以及语言习惯, 不断地学习发现新的知识和有利用价值的信息, 最大程度上扩充自己的知识面, 这样才能从根本上避免中式英语的出现。

3 常见的汉语新词语翻译举例

近几年在中国的汉语中出现了许多新的词汇, 而且这些词汇大多数都是具有中国特色的, 所以在英文当中一时是很难找到与之对应的翻译方法的, 因此也就出现了很多一种语句多种翻译的现象, 这种做法使得翻译的文章在表达方面不是特别的准确, 而且不断改正甚至重新翻译的现象也是逐渐增多起来, 但是随着不断的翻译实践之后, 有很多的词语基本上都能够很好地进行翻译了, 而且表达的含义也是比较准确的, 有一些词语表达已经成为现阶段被人们普遍使用的习惯译法了。比如“开发”最早是翻译为open to the rest of the world, 后来经过改进修正翻译为open up to the outside world, “外企”最早译为foreign enterprise, 后来被定译为overseas-funded enterprise。这里要值得注意的是, 一些政策性较强的已经被广泛使用的新词就不要再去改进修正了, 比如“一国两制”被翻译为one country, two systems, 就要遵循这种翻译形式, 不要再去想着修正它。再比如“依法治国”manage state affairs according to the law;“西部大开发战略”the grand strategy for the development of China's west;科技创新体系an innovation system for science and technology, 这些词语都是被广泛使用的新词, 也是被国际所认可的, 所以这些词语是不需要再去改进的。

摘要：自从我国改革开发以来, 我国的汉语当中就出现了很多新的词汇, 怎样将这些新词汇准确地翻译成英语, 使国际社会对我国的国情有一个正确的了解, 这是翻译中主要的任务, 本文将通过一些实例来了解汉语新词汇翻译方面的技巧, 并且熟知英语国家的文化背景和习惯性的用法。

关键词：汉语,新词汇,汉语翻译,技巧

参考文献

[1]马萧.文学翻译的接受美学观[J].中国翻译, 2000, (02) :47-48.

学习英语词汇的技巧与策略 篇3

关键词英语词汇；词汇学习；技巧；策略

一、引言

词。是语句的基本单位，通常所说的话都是由一个个词构成的。在学习语言的过程中，如英语，词汇的学习是基础，也是整个语言学习中非常重要的一部分。而我们往往在实际教学中发现，许多学生就是由于对词汇的学习不够充分，造成了阅读过程中对文章内容的不理解，从而失分严重。又往往，当学生在表述自己观点的时候，因为词汇的匮乏或误用，造成了交流上的困难。可见，我们必须扎扎实实地开展系统的词汇学习。提高词汇学习的效率。

二、词汇学习中常见的困难和误区

1死记硬背，缺乏技巧

对于词汇的学习，一些同学只会按照死记硬背的方法来学习和记忆，通过反复朗读的方式。强记住每一个单词中若干字母的排列顺序，然后又死记这个单词的意思。这样，记忆词汇的效率既低，记忆的效果也不理想。往往当所需记忆的单词量增多。单词的英文拼写和中文含义就会产生混淆。对不上号。更不用提其更深层次的理解和运用了。

2中英文化差别

语言是文化的基石，语言又受文化的影响，反映文化。中西方文化存在着明显的差异，人们对人生的看法、生活方式和思维方式都不同，语言的表述和词汇的意义也就有很大的不同。如peasant一词，是“农民”之意。但外国人眼里不是“农民”之意。有着不同的涵义。英语中的peasant是贬义，有“乡下人、庄稼人、乡巴佬”。“教养不好的人、粗鲁的人”的意思。而汉语中，“农民”指直接从事农业生产劳动的人，丝毫无贬义。学生在学习词汇时遇到的这些障碍就是由文化差异导致的。

三、词汇学习的策略与技巧

要解决上述困难，提高词汇学习的效率，可以从以下几个方面入手：

1激发学习的兴趣

教育心理学研究表明，在学习的过程中，首先必须激发认知主体(学生)的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性。增强他们的主体意识。因此，必须树立明确的英语学习目标。认识到英语学习的重要性，从而能时刻提醒自己。并且能不断地进行自我教育。同时，要始终相信：只要自己努力去做。是可以掌握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。

2掌握一定的构词法知识

语言学家把专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学(Morphology)，通常简称为构词法(WordFormation)。英语的构词法主要有：合成法，转化法，派生法。混成法，截短法和词首字母缩略法。掌握一定的构词法对学习英语词汇甚至是学好英语这门课非常重要。

现将常用构词法简单介绍如下：

(1)转化：即词的形态不变，但词性变更意义稍异。如water(水)为名词，转化为动词，其意义为浇水。house(房子)为名词，转化为动词其意义为供宿。must(必须)为动词，转化为名词，其意义为必须做的事。

(2)合成：即两个或两个以上单词合成一个新单词。如class(班级)+room(房间)=classroom(教室)，green(绿色)+house(房子)=greenhouse(温室)等。

3联想法记忆

不是所有的单词都能通过构词法来记忆。采用联想记忆的方法，能够使英语词汇的学习变得既能充满乐趣，又能很大幅度地提高效率。

我们也可将某一个字母视为一个单词，与其余部分构成联想，如将strain(紧张)一词分解为s+train两部分，字母s以snake(蛇)代替(写明在括号里)，单词train的意义为火车。联想过程为：蛇爬进了火车，乘客就紧张起来了。

4词不离句，培养语篇理解能力

我国著名的英语学教授李观仪曾经说过：“我不主张(学生)背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”因为，即使是一个最简单的单词，它在不同的语境中，也可能有不同的含义。正确的做法应该是“词不离句。句不离文”，即把单词放到句中，放到文章当中，这样才能记住单词的音、形、义、用等，也才能了解其特有的用法、习惯搭配及文化内涵。

5活学活用

记忆词汇的目的在于会用。要达到此目的需要反复接触、反复练习。在造句前弄清楚所学词汇的意义和用法，结合教材和词典给出的例句进行模仿。然后再灵活运用。还可以通过写日记、复述课文来练笔，通过写来加强记忆和运用；与同学合作，开展生活活泼的会话，因为会话能够巩固所学的语言知识，也可随时随地进行，不受条件的限制。课外大量的阅读可增加与单词接触的机会，对记忆和应用也很有好处。

四、结束语

雅思口语技巧总结 篇4

1. What activities do teenagers in your country like to do?

Well, they do anything that lets them enjoy their time, I guess, for example, doing shopping and hanging out with friends, watching online videos and meeting new people.

1. 你们国家的青少年喜欢做什么活动?

嗯，他们做任何让他们享受他们的时间的事情，我想，例如，购物，和朋友出去玩，看在线视频和结识新朋友。

2. Do you often spend time with teenagers?

Oh yes. I am an adolescent myself, so the majority of my friends are teenagers and we spend quite a bit of time together.

2. 你经常和青少年在一起吗?

噢,是的。我自己也是个青少年，所以我的大部分朋友都是青少年，我们在一起的时间相当长。

3. Do you think it is good to be a teenager?

Definitely. The life of teenagers is always hopeful and promising with enough chances to try and to make mistakes, which is actually a period for them to learn dealing with different problems and going through various kinds of mental and physical changes. In addition, they don’t have to face the heavy living pressure.

Although apparently they have limited freedom and rights, and they are likely to feel lonely and confused on the way of growth.

3.你认为做一个青少年好吗?

肯定。青少年的生活总是充满希望和希望，有足够的机会去尝试和犯错误，这实际上是一个时期，他们学习处理不同的问题，经历各种各样的心理和身体变化。此外，他们不必面对沉重的生活压力。

虽然他们的自由和权利显然有限，在成长的道路上，他们可能会感到孤独和困惑。

口语语料

I know many teenagers but here I would like to talk about my cousin Rania.

我认识很多青少年，但在这里我想谈谈我的表妹拉尼亚。

She is eighteen years old.She has just completed her senior secondary in commerce stream.She is not tall but very beautiful.

她十八岁。她刚刚完成了商科的高中学业。她个子不高，但很漂亮。

She has curly black hair and a very fair complexion.She generally wears jeans and T?shirts but on formal occasions she wears traditional Punjabi suits.She is very polite by nature and respects elders.

她有一头乌黑的卷发，皮肤白皙。她通常穿牛仔裤和T?衬衫但她在正式场合穿的衣服有传统的旁遮普。她天生很有礼貌，尊敬长辈。

She has a great sense of humour and can turn any tense situation into a happy one.She is also very good at studies and many times used to help me when I had any problem in Mathematics.Now also she helps me in any situation when I need her help.

她有很强的幽默感，可以把任何紧张的情况变成一个快乐的。她也很擅长学习，当我有数学问题的时候，她经常帮助我。现在，她也帮助我在任何情况下，我需要她的帮助。

Although she is younger to me she is like a true friend.She is so trustworthy that I can open my hearts secrets to her and be sure that she would never let me down.

虽然她比我年轻，但她像一个真正的朋友。她是如此值得信任，我可以向她打开我的心的秘密，并确保她不会让我失望。

Actually she is my paternal uncle’s daughter and lives next door.We see each other daily and sometimes even play badminton in the park opposite our house.

事实上，她是我叔叔的女儿，住在隔壁。我们每天见面，有时甚至在我们家对面的公园打羽毛球。

Teenage is a very stressful period of life as there are physical and hormonal changes going on at this time.At the same time there is the stress of choosing subjects on which the future career depends.A great support of family is needed at this time.I am fortunate my teenage was a very happy one and so is Rania’s.

青少年是一个非常紧张的时期的生活，因为有生理和荷尔蒙的变化在这个时候进行。与此同时，选择未来职业所依赖的学科也有压力。这个时候需要家人的大力支持。我很幸运我的青少年是一个非常快乐的人，拉尼亚也是。

雅思口语P1新题及范文 电影演员

答题思路

Film star

Who is your favorite film star?

Do you think that international film star is famous in China?

Do you like Chinese film star or international film star?

Have you ever met film stars in your life?

Do you want to be a film star?

电影明星

你最喜欢的电影明星是谁?

你认为那个国际影星在中国出名吗?

雅思听力技巧强力总结 篇5

在雅思听力过程中，预测是听力的关键，对听力内容的预测的越多你在听力中所遇到的困难就会越少。

关于预测的雅思听力技巧有下面这两个：

第一、在录音播放前的在浏览题目过程中，根据题干给出的信息来判断文章或者是录音可能会说到的内容，并且在这一阶段形成对相应注意点的提醒(如根据MODEL来写，单复数，名字或者地名会念的很快等等)。

第二、是在听的过程中，来预测句子或者是句群间的意思，这点比较难，但是在第一部分比较简单语速比较慢的情况可以这么做。

注意：在预测中，对于填空前后或者是选项的前后的信息词语尤其要注意，在预测时还要注意这些词语的变体，以及所缺部分的变体。

巧用短时记忆

短时记忆是在录音放前浏览后，以最短的速度将所看过的选项或者是关键词语在大脑中扫过一遍，目的在于听力过程中来适应快的朗读速度与仅一遍所带来的缺陷。大家如果想要熟练的应用这个雅思听力技巧，就需要在平时的练习中锻炼自己的短时记忆的能力。

学会分辨听力内容

这个雅思听力技巧是指在放音过程中，要集中听录音内容但也要不将所有的精力或者是目光盯在题目上，这样相关的内容会在走失(这点在个人的听力过程经常出现)同时听力的答案有时在文章一开始就出现，也有的是说话人不断重复的内容，也有的纠正错误的后的结果等等，最先听到的或者是直接听到的很有可能不是答案。答案是随时在说话中转换的。

跟着录音走

雅思词汇学习技巧的总结 篇6

很多考生在备考雅思考试的过程中，最难的环节便是口语环节，为了能够帮助大家更好的掌握这方面问题，笔者在文章中针对这一问题给大家做了相关的说明，希望大家能够从中得到些许的帮助。

1.创造力和独创性是西方教育体系最为重视的特质，而雅思考试也体现出了这一点。你越具有创造力和独创性，你的表现就会越好。

2.要想取得进步，你就必须经常练习。在语言学习的过程中，没有什么能取代反复练习。

3.要想取得进步，你还得变得积极主动。想想你会感兴趣的话题，查查词典，提些问题，变得主动起来。不要等着老师把想法填鸭式地灌输进你的脑袋。

4.在雅思考试中，就像在任何一场对话中一样，任何一个问题都没有“正确答案”。只有比其他回答更流利，或词汇更丰富，或语法更准确的回答，但没有正确答案。如果我问：“你喜欢花吗?”这个问题就没有正确答案。

5.死记硬背是一条死胡同。很多学生都会背诵文章和词汇表，然后告诉自己“我都学会了!”但我们要告诉你一定要放弃这种做法——如果你在考试时背诵以前的文章，你的得分永远不会超过5 分!

浅谈对外汉语词汇教学的技巧 篇7

而在对外汉语教学中, 词汇教学更是培养留学生第二语言能力的基础环节, 词汇教学的效果直接影响着第二语言学习者汉语的整体水平。对外汉语词汇教学的主要任务, 是根据教学大纲的要求, 在有关汉语词汇知识的指导下, 让学生掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法, 培养学生在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。但是, 汉语中词汇数量庞大、系统复杂, 最小的语言单位是语素而不是词, 外国学生对汉语缺乏语感、记忆起来较困难等, 这些都成为提高对外汉语词汇教学效率的障碍。留学生觉得汉语难学、难记, 甚至最终放弃学习, 很大程度上是因为词汇的问题。对外汉语教学从总体上效率比较低的原因主要是词汇量的问题没有解决, 词汇量不足是学生汉语交际时遇到的最大困难。由此可见, 词汇教学在对外汉语教学中的重要地位, 正如周祖谟先生所说“词汇教学是要贯穿全部教程里的, 要有系统有计划地加以布置, 在进行教发音和会话的时候就可以教很多词汇”, 这句话一针见血地指出了词汇在汉语教学中的重要性。

词汇教学是对外汉语教学的重要环节, 一个留学生的汉语的水平, 在很大程度上取决于他掌握词汇量的多少, 词汇掌握量的多少还对留学生的汉语表达是否合适、得体有很大的影响。因此, 对外汉语教学工作者必须运用各种方法让留学生比较容易地掌握、理解汉语中的词汇, 从而更好地习得汉语, 顺畅地用汉语进行交流。这里我们就来谈谈词汇教学的一些方法技巧。

⒈展示法。所谓展示法, 就是老师把要教授的词语直观展现出来。这种方法活泼有效, 给学生以视听的双重刺激, 容易激发其学习兴趣, 提高积极性。它利用语言习得的认知规律, 直接把目的语词汇的形音义与实物、状态相结合, 既便于理解, 又可加深记忆, 一般用于初级阶段的词汇教学。具体的手段有一下这样一些:

⑴实物展示。比如一些我们日常用的物品, 像“书、本子、笔、报纸、书包、桌子、椅子”这些在课堂上随处可见的东西老师就可以指示实物, 学生马上就明白了。还有像“红、黄、绿、蓝、紫、白、黑”等表示颜色的词也可以通过指示法来解释, 比如学生穿的衣服是什么颜色, 墙是什么颜色等等, 都能让学生立即理解。

⑵图片展示。老师在备课时可以准备一些小卡片, 卡片的正面是图, 背面是词语。像“苹果、猕猴桃、香蕉、芒果”这些水果类和“花椰菜、黄瓜、木耳、胡萝卜”这些蔬菜类的词汇, 都可以通过卡片展示, 先给学生展示图片, 再翻到背面的词教他们读, 同时老师还可以把卡片分发下去, 让学生自己练习。

⑶表情动作展示。像学习“夹、端、挎、提、抬、举、拉、推、扛、背”等, 这组词语表示以不同方式携带东西的动词, 学生也很难理解, 教师就可以利用实物演示具体的动作, 使学生很容易就理解和掌握词义。而“微笑、大笑、生气”等表示表情的词语老师也可以直接用面部表情来展示, 学生一看就懂。

⑷PPT展示。很多东西老师既没办法用实物展示, 也没办法用动作表示出来, 这时就可以制作PPT来展示。一些表示像“打羽毛球、游泳、开车、吃饭”这些动作的词, 或者是“超市、运动场、学校、医院、银行”这些词语都可以用PPT来展示, 使学生一目了然。

一般来说, 人们感知的信息材料越直接、越具体、越鲜明, 记忆的效果就越好。借助实物、图片、表情动作、PPT等进行词语教学, 可以帮助学生在词语和所指事物之间建立起直接的联系, 使抽象的词语具体化、形象化, 同时能充分调动学生的视觉和听觉, 不但有利于学生理解、掌握和识记词语, 而且有利于培养学生直接用汉语思维的能力, 使学生准确地理解和掌握词义。

⒉翻译法。翻译法是将汉语词汇直接翻译成学生的母语或中介语。这种方法比较适合于初级阶段的对外汉语教学, 中高级阶段对那些词义比较抽象、又可以找到准确对应词的词汇也可以使用这种方法。运用翻译法简单方便, 能减少课堂讲解的时间, 有利于学生迅速理解和掌握词义。但需要指出的是, 翻译法的使用必须降到最低限度, 能不用则尽量不用。因为如果大量地使用翻译法, 会使学生产生对母语或中介语的依赖, 影响他们对汉语的掌握。

⒊对比法。我们知道, 任何一种事物都是在同别的事物的对比中显出自身的特点。词语也如此, 一个词语的意义和用法可以同它的同义词、反义词、类义词等的比较分析中显示出来。我们这里说到的对比主要有这样三种类型:

(1) 同义词对比。将新词与学生学过的比较熟悉的同义词进行对比, 一方面复习已学过的词语, 另一方面扩展了新词, 加深了对新词的理解和记忆。如:失望—绝望, 属于语义轻重不同, 后者比前者意义重。

(2) 反义词对比。将新词与学生学过的反义词进行对比, 也是复习旧词、掌握新词的一种方法。如由“上”引出“下”, 由“开心”引出“伤心”等。这对学生理解词义, 建立词与词之间的联系, 以及记忆生词都大有好处。当然, 这种方法只限于两个在意义上完全互相排斥的绝对反义词。

(3) 类义词归纳。教师要有意识地将新词与已学过的语义密切相关的一类词进行归纳, 以帮助学生巩固记忆。如学习“春天”, 教师就可以把“夏天”、“秋天”和“冬天”这些表示季节的词都教了, 学生更易于记忆。

总的来说, 对比法主要适用于形容词的教学, 如:好—坏, 快—慢, 多—少。但同义词也有细微的差别, 例如:“爸爸—父亲”, 应对比解释二者使用的不同语体。同义词比较是指将学过的词义相近的词与新词进行比较、分析, 解释其共性与个性, 特别是到了中高级阶段, 词汇量增加, 此方法能够使学习者更深刻的理解每一个词。对近义词进行比较的方面有: (1) 基本义; (2) .感情意义; (3) 语体意义。

⒋语素教学法。汉语词义的最大特点就是语素义与词义关系密切。例如, “本”的意思指根本、根源。由“本”组成的词, 如:“基本”、“原本”、“本钱”、“本土”、“本质”等, 往往都含有“本”这个语素所代表的意思。这就是说, 了解了“本”这个语素的意义, 对识记上述的一系列同素词大有帮助。

语素教学法引导学生根据新词中学过的旧语素的意义来推测新词的意义。由于长期以来受词本位观点的影响, 在以往的教学中这种方法受重视程度不够, 但可以使学习者看到汉语词汇的规律性, 从而推导出新词的意义。如:学了“笔记”和“本”, 就能明白“笔记本”的意思;学了“橙子”和“汁”, 就能明白“橙汁”的意思了。

语素分析法在对外汉语教学中不仅是可行的, 而且应该作为词汇教学的基础。分析语素义对理解词义是十分有效的, 但也不是万能的。在对外汉语词汇教学中强调语素分析的方法, 必须以实际情况为依据, 不能生搬硬套, 以免误导学习者, 人为地造成他们的困惑, 破坏学习兴趣。单音节单纯词的词义和语素义重合;而复音节的单纯词就是一个语素, 不可拆分。例如玻璃、蹒跚、旖旎、马拉松、踟躇、罗曼蒂克这类复音词中, 几个语素不可拆开分别解释, 而应该侧重讲词语的整体意义。

5.词语搭配法。通过词与词的搭配来使学生理解、掌握词义, 如常与哪些词搭配, 怎么搭配。特别是对一些近义词的辨析, 搭配法是一种比较有效的方法。例如近义词“参观”和“访问”, 都是动词, 都可以充当句子的谓语, 都可以解释为英语的“visit”, 教师可以引导学生利用词语搭配法进行辨析。参观:工厂、学校、展览会访问:学者、北京、美国。通过词语搭配法可以总结出:“参观”的对象是单位、地方, 不能是人;“访问”的对象既可以是某个地方 (国家、城市) , 也可以是人。离开了用法的词义, 学生很难真正理解, 并且容易套用母语中与之对应的词的用法, 产生母语的负迁移。因此老师要注重利用词语搭配来引导学生领会、理解该词的意义和用法。

以上是一些在对外汉语词汇教学中的一些常用的和基本的教学技巧, 另外老师还要学会应用当代语法研究的成果来进行对外汉语词汇教学。语言学理论是语言教学的重要支柱, 语言学发展是推动语言教学发展的重要动力。比如类词缀的出现就可以为对外汉语的词汇教学提供很多方便, 很多现代汉语类词缀的出现都是在英语影响下产生的, 比如“看涨、看跌、看俏”中的“看”就翻译自英语的“look”, 而“欧化、普遍化、标准化、物质化”中的“化”则来自英语的后缀“-ze”, 所以, 如果适度利用现代汉语的类词缀, 也会让词汇教学在某些程度上变得容易一些。

总之, 对于从事对外汉语的教师来说, 工作的难度“不在内容, 而在方法”。无论简单还是复杂的内容, 用什么方法在有限的时间内, 使外国人学得快点儿、学得多点儿、学得好点儿, 这其中大有学问。词汇教学亦是如此。科学的、灵活的、行之有效的词汇教学方法, 可以提高词汇教学效率, 帮助学生尽快掌握词汇。老师在教学过程中应该学会灵活运用这些教学技巧和方法。

参考文献

[1]吕必松汉语和汉语作为第二语言教学北京大学出版社2008年

英语词汇复习的方法与技巧点拨 篇8

关键词:透视高考;单词拼写;分类梳理

一、高考单词拼写试题特点

纵观历年高考全国卷中单词拼写的考查,不难发现以下几个方面的突出特点:

1.高考全国卷所考词汇均遵循考纲要求,都在考纲范围之内。

2.所考词汇字母数量均在5个以上,为双音节或多音节词。

3.大多数单词都有不同的变化形式。

4.重点检测名词、动词、形容词和副词。

二、备考策略

1.教师要明确把握考纲要求,严格区分界定词汇范围。

对于范围内单词,在听说读写四个方面的掌握运用上,务求全面到位。对范围外的单词,要求学生理解识读,在语篇阅读中熟悉并掌握,从而减少学生阅读中的障碍,使阅读训练畅达高效,提高学生自信。

2.遵循遗忘规律,讲求教法学法,提高备考成效。

艾宾浩斯的遗忘原理表明,记忆的遗忘过程先快后慢,先多后少。依此规律,在学生对词汇进行初记后,短时间内要加大重复次数,而不是忘得差不多了再重新拾起。教师在教授大量单词进行记忆时,首先应该预设好所学词汇必须有多少次复现,什么时候复现,每次复现时间间隔是多少,对要记忆的词汇进行编排,设置词汇记忆小日历,避免碰到什么记什么,避免杂乱无序的随意性呈现。就是说,学生的训练要勤反复,常再现,按照遗忘规律安排节奏进度。只有借鉴科学有效的记忆方法,遵照记忆规律,词汇复习才会事半功倍。

3.强化词汇的分类梳理,变繁杂无章为条分理顺,井然有序。

如果仔细研究词汇的考查,不难发现高考词汇命题的趋向,在看似简单的拼写考查背后,同样有命题者的特别用意,根据命题意图,教师备考过程中应该这样归纳:哪些词汇音形结合有特殊之处,作为教学难点和重点,学生频繁出错,复习中给予强化;哪些词出现字母双写现象,共有多少单词涉及,是中间双写,还是词尾有曲折变化,备考中心里有数,可以更好帮助学生进行有效学习;哪些词汇必须注意曲折变化等等。

(1)中间有双写字母的单词:accept accidentannounce announcement

(2)词尾有双写字母的单词:forbid—forbade—forbidden forget—forgot—forgotten

(3)易混的形近词:similar familiar;abroad board;pronunciation pronounce

(4)含有哑音字母易漏写字母的词汇:comb climb debt doubt edge lamb

(5)含有弱读辅音字母,拼写时易丢落弱读字母的词汇:bargain chimney European fault

(6)以字母e丟落为突出特征的元音字母易丟落单词:recognize excitement Tuesday

(7)元音字母组合比较特殊的少量单词:museum soldiers

(8)词义随之变化的带前缀单词:

◆dis- 不、无、相反disorder混乱 dishonest不诚实的

◆en- enable 使能够 endanger使受危险

◆il- illegal 非法的 illogical不合逻辑的

◆im-(用在b, p, m之前) imperfect 不完美的 impolite 无礼的

◆ir-(用在r之前)不、无 irregular 不规则的 irrelative 无关系

◆in- 不、无、非 incorrect 错误的 injustice 不公正 informal 非正式的

◆un- 不unreal不真实的 uncomfortable不舒服的

◆re- 再、重复、重新 reprint 再版remarry 再婚

◆mis- 错误 mistake错误 mislead误导

(9)词性随之变化的带后缀单词:

◆-able 例:acceptable 可接受的adaptable

◆-al例:natural 自然的 traditional 传统的

◆-ful 例:helpful有帮助 hopeful 充满希望的

◆-fy 例:purify 净化 beautify 美化 terrify 吓坏

◆-less jobless 失业的 countless 数不清的

◆-ment例: improvement 进步 government 政府

◆-ty 例:safety 安全loyalty 忠诚

◆-ness 例: eagerness渴望carelessness粗心

◆-tion/ation例:suggestion建议 explanation解释

◆-ive例:talkative健谈的 active活跃的

◆-en 例:deepen加深strengthen加强

◆-ess actress女演员 waitress女服务员

◆-ly 例:happily快乐地 extremely极度地

◆-er/or/ist例:worker工人 manager经理 driver司机

◆-ous 例:mountainous多山的 poisonous有毒的

三、单词专题复习需要注意的方法与技巧

1.名词类单词拼写应该考虑名词的数、格(所有格)和意思,较长的名词和较难拼写的名词是测试的重点。

2.动词类单词拼写着重分清是谓语动词还是非谓语。谓语应考虑到人称、数、时态和语态等,非谓语动词应考虑到动词的现在分词、过去分词。

3.形容词、副词类单词拼写应该注意原级、比较级和最高级。副词还须注意: 直接在形容词词尾加-ly, 如:generally, suddenly等;去e加y,如:gently, probably等;去e加ly,如truly等。另外,较长的形容词、副词和较难拼写的也是测试的重点。

4.把握语境和语意:要求学生做题时眼睛不要只盯着所要填的词上,要从整个句意和前后关系来考虑。

5.熟练掌握习惯用语和固定搭配。常见的搭配形式有动词搭配,介词搭配,形容词搭配等形式。

6.弄清句子结构和语法。要搞清句子结构和词语之间的语法关系,确认所填词的准确度与词性。比如:定语从句,同义词,同位语关系等。

7.根据构词法帮助确认要填写的词义。不要孤立地记住某个词,有些词汇的记忆要根据一些词缀(前缀,后缀),词根,合成,派生等形式帮助记忆。

四、词汇复习专题的课堂操作方法与模式

1.对以上词汇的分类梳理,针对性过关训练。(示例省略)

2.进行语境下的词汇训练, 关注词语选用,词义延伸,完成特定语境中的词语定位。示例:

◆From his (坚定)determined voice, we know he has made up his mind.

His (意外)sudden appearance surprised us all.

3.按照语法功能分类强化,注重词法句法的应用。示例:

◆The girl can sing songs beautifully.

The boy went to school hurriedly.(状语)

◆That is Barack Obama, delivering the opening speech.

The boy cried sadly, regretting what he has done.(状语)

◆I found the children well protected in the accident.

The man was noticed presenting some flowers to a young lady. (补语)

◆A little boy got injured in the accident.