大学生宿舍满意度调查问卷

大学生宿舍满意度调查问卷（通用15篇）

大学生宿舍满意度调查问卷 篇1

编码001 1

大学生宿舍满意度调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是市场营销41191的学生，为了解学生对宿舍的要求与满意度，为宿舍改造提供理论依据，与未来提升方向。特作此次问卷。感谢您能从百忙之中能来做我们的问卷，本次问卷仅作内部统计使用，不涉及个人隐私，希望您能提出相对可行性的各种看法和宝贵意见。感谢合作！

1.您的性别？

A 男B 女

2.您所处的年级？

A 大一B大二C大三

3.在上大学之前，您是否住过集体宿舍？

A 是B 否

4.您认为合理的宿舍人数是？

A 2人B 3-4人C 5-6人D 6人以上

5.你觉得宿舍的地理位置存在什么缺陷？（多选）

A 楼层过高B 宿舍采光、通风较差

C 宿舍周围环境较差D 其他（请写出）-------

6.您对宿舍安全的满意程度如何？

A 很满意B比较满意C 一般D 不满意

7.您对宿舍作息情况的满意程度如何？

A 很满意B比较满意C 一般D 不满意

8.您觉得宿舍管理方面存在哪些问题

A 门禁太早B 宿管监管不力

C 摄像头浮于形式D 查寝过于严格

E 其他（请写出)----------

9.您认为维系良好的宿舍关系，最重要的是？

A 组织舍游B 彼此互相尊重

C 经常沟通交流D 营造宿舍学习氛围

10.您对宿舍新增空调有何看法？

A 很需要B 比较需要C 一般D 不需要

11.您认为宿舍维修工作需要哪些方面的改进？（多选）

A 报修流程复杂B 报修处理不及时C 维修质量差

D 维修人员态度不好E 其他(请写出）----------

12.您对宿舍改造有哪些建议和意见？

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再次感谢您的配合，祝您阖家欢乐！凭此问卷可领取棒棒糖一颗！

大学生宿舍满意度调查问卷 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选择长沙市某高校3个校区的学生宿舍及居住在被选寝室中的学生作为调查对象。每个校区各选择1栋男、女生宿舍楼, 每栋宿舍楼抽取寝室不少于3 间[5], 并对居住在其中的学生进行满意度调查。共调查学生宿舍98间, 包括4种类型, 其中双侧通廊式公寓48间, 单元式公寓8间, 双侧通廊式宿舍18间, 单侧通廊式宿舍24间。调查学生386名, 其中男生165名, 女生221名。

1.2 方法

1.2.1 宿舍卫生条件调查

对学生宿舍固有的设施进行现场观察和测量, 包括人均面积、人均空间、防蚊蝇设施、盥洗设施等基本条件。

1.2.2 对宿舍的满意度调查

以居住在选中寝室中的学生作为调查对象, 通过自填问卷调查方式, 了解学生对宿舍卫生条件的满意程度。

1.3 统计分析

利用EpiData 3.0建立数据库, 采用SPSS 15.0进行数据统计分析。

2 结果

2.1 宿舍基本情况调查

2.1.1 宿舍人均面积和空间

调查宿舍的人均面积为4.14 m2, 人均空间为12.52 m2。不同类型的学生宿舍人均面积差异无统计学意义 (F=1.183, P=0.321) , 总体上公寓式学生宿舍的人均面积稍高于其他类型宿舍。不同类型的学生宿舍人均空间差异无统计学意义 (F=1.938, P=0.129) 。见表1。

2.1.2 防鼠防蚊蝇设施

防鼠防蚊蝇设施是保证学生宿舍卫生条件的一个重要方面。在所调查的98间学生宿舍中, 72间 (73.47%) 有窗户纱窗, 26间 (26.53%) 没有纱窗。各类型宿舍有无纱窗的差异较大, 双侧通廊式公寓和单侧通廊式宿舍都有纱窗, 而单元式公寓和双侧通廊式宿舍都没有纱窗。

2.1.3 盥洗设施

水龙头是学生日常生活的重要用具。在调查的98间宿舍中, 每个公寓式宿舍均设有2个水龙头。但是在单侧通廊式宿舍, 平均7.93人共用1个水龙头, 最多的达14人共用1个水龙头, 双侧通廊式宿舍平均8.4人共用1个水龙头, 最多的达12.6人共用1个水龙头, 差异有统计学意义 (F=78.68, P=0.00) 。所有的厕所均有冲水、洗手设施, 公用厕所有专人负责定时进行卫生清洁工作。所有的厕所在调查的过程中均未发现蝇、蛆。双侧通廊式公寓设有1个蹲位, 单元式公寓设有2个蹲位, 公寓式宿舍平均4.19人拥有1个蹲位;单侧通廊式宿舍平均15.77人拥有1个蹲位;双侧通廊式宿舍平均12.94人1个蹲位, 不同类型宿舍间差异有统计学意义 (F=73.45, P=0.00) 。男生单侧通廊式宿舍小便池平均25.83人/m, 双侧通廊式宿舍平均27.86人/m, 经分析, 差异无统计学意义 (t=0.61, P=0.55) 。

注: *仅男生非公寓式宿舍设有小便池。

2.2 学生满意度调查

2.2.1 室内面积

在384份调查问卷中, 有33 (8.5%) 人认为宿舍面积比较宽敞, 日常活动不受限制;162 (42.0%) 人认为宿舍面积大小一般;而有约占半数的人 (49.00%) 认为宿舍过于拥挤, 日常活动不便。

2.2.2 空间

对于宿舍空间, 仅4人 (1.0%) 认为宿舍空间太大, 过于空旷;69人 (17.9%) 认为空间大小正合适;304人 (79.1%) 不同程度地觉得宿舍空间狭小, 其中有 120人 (31.1%) 觉得空间过于狭小, 感到压抑。

2.2.3 宿舍内蚊蝇

尽管调查的宿舍中, 75.5%的宿舍安装有防蚊蝇的纱窗, 但是从表3来看, 只有14人 (3.7%) 表示满意, 而357人 (93.2%) 不满意, 认为宿舍内有很多蚊蝇或偶尔会有。

2.2.4 水龙头

从表3可以看出, 大多数学生觉得宿舍的水龙头不够用, 在高峰期比较拥挤。单侧通廊式宿舍多达85.3%的学生认为水龙头在高峰期不够用。

2.2.5 卫生间

从表3可以看出, 只有少数学生 (10.2%) 觉得不用排队等候上厕所, 大多数学生 (89.8%) 认为偶尔或经常会排队等候上厕所。

注: () 内数字为百分率/%。

3 讨论

调查结果表明, 4种不同类型宿舍的人均面积、空间、蹲位、水龙头的数量有较大的差别, 蹲位、水龙头尤其不能满足学生的需要, 学生对几种类型宿舍的满意度不是很高。影响学生宿舍卫生及学生对不同类型宿舍满意度的因素有很多, 其中主要包括宿舍自身的因素 (如建造时间、室内结构、设施等) 、人的因素 (如学生人数的增加) 以及环境因素 (如地理位置) 。国家卫生标准规定, 宿舍人均面积不得小于2.7 m2。在此次调查的宿舍中, 人均宿舍面积达4.14 m2, 90%以上的宿舍人均面积在3 m2以上, 仅1间双侧通廊式宿舍的人均面积 (2.46 m2) 未达到标准。宿舍面积的合格率远远高于黄惠[6]报道的茂名石化公司所属的12 所中小学校的合格率 (70%) [6], 也高于潘振[7]对邳州市学生宿舍卫生状况的调查结果 (乡级中学学生宿舍合格率为61.11%, 市直中学宿舍合格率为84.88%) [7]。人均空间为12 m3, 各宿舍的人均占有值跨度较大, 最小的为5.89 m3, 最大的为24.87 m3。学生对宿舍的人均面积和人均空间面积满意度较差。究其原因, 一方面由于不同类型的宿舍建造时间不同, 都是按照当时的标准建造的, 宿舍内的许多设置如桌椅、衣柜等不能满足学生的需求, 许多学生自己购置整理箱, 便携式衣柜占用了一部分面积和空间, 使得活动空间减小;另一方面由于随着时代的发展, 学生对宿舍的要求越来越高, 需要更多的空间来自由发展, 而宿舍人均面积不得低于2.7 m2只是一个最低限度, 因此在2001年教育部关于大学生公寓建设标准问题的若干意见中, 对宿舍人均面积提出了新的要求, 指出本科生人均面积为8 m2, 硕士生人均面积为12 m2[8]。从调查结果来看, 公寓式宿舍的人均面积稍高于宿舍, 这也与宿舍建造较早、居于市中心地区、受各种条件的限制而无法进行扩建更新有关。

所调查的宿舍中, 2种公寓式宿舍都设有足够的水龙头和蹲位, 能够保证5个人有1个水龙头, 蹲位也能达到卫生要求。另外, 2种宿舍的单位水龙头使用人数稍高于《中小学建筑设计规范中》规定的12人一个水龙头[9], 蹲位的设置更加达不到要求, 在单侧通廊式宿舍最多的达42.5人共用1个蹲位, 这与吕书梅[10]的研究结果 (78.79%的厕所蹲位偏少) 一致。而在倪桂莲等[11]对城乡中小学校建筑卫生状况的调查中发现, 所有的宿舍均没有盥洗水槽, 全部不合格。学生对水龙头和蹲位的满意度较低, 这主要是因为后2种类型的学生宿舍建造时间比较早, 在宿舍的配置方面比较简单, 而后来新建的宿舍楼能够从学生的实际情况出发, 充分考虑了学生的实际需要, 设计比较合理;另外自1999年高校扩招以来, 学生人数激增, 旧式宿舍中的学生人数过多, 造成宿舍过于拥挤, 卫生资源 (水龙头, 蹲位等) 严重不足的现状, 降低了学生对宿舍的满意度;而有的相同类型的宿舍, 由于在人数安排方面的差异, 也会导致学生满意度的不同。

所调查的宿舍中, 各类型宿舍的纱窗设置有较大差异。总的来说, 75.5%的宿舍有纱窗, 但是却有90%的学生对宿舍内有无蚊蝇表示不满意, 这可能与一部分宿舍没有纱窗有关, 同时宿舍的地理位置与其也有一定的关系, 周边环境的好坏直接影响着蚊蝇的滋生;另外, 一些不良卫生习惯也是导致学生对宿舍有无蚊蝇满意度降低的一个重要原因。姜雪锋等[12]通过对某高校的调查也认为, 学生公寓内蚊蝇较多的原因可能是学生所吃的水果及废弃物没有及时清理, 加之天气炎热导致其腐烂、发臭, 为苍蝇的生存、繁殖提供了物质基础。

综上所述, 所调查的学生宿舍的卫生设施都存在一定的问题, 需要引起相关部门的高度重视, 对不合要求的宿舍及时进行改进, 配备相应的卫生设施;在新、改、扩建学校的时候要进行合理的设计, 避免不符合卫生标准的设计;卫生监督部门应加大监督力度, 发现问题要及时向有关部门汇报, 共同为学生创造一个良好的学习生活环境。

参考文献

[1]学校卫生标准十一五规划[EB/OL].[2006-09-13].http://fi-nancel.irj.com.cn/news/2006-09-13/000001644567.htm l.

[2]欧兴吉, 吉莉, 许道庄.海口市学校经常性卫生监督监测结果分析.中国热带医学, 2002, 2 (3) :423-424.

[3]张奎.邳州市城乡中小学校卫生现况分析.中国校医, 2008, 22 (2) :153-154.

[4]许小频, 林晓霞, 彭国超.七所大学学生健康水平与学习生活环境的卫生学调查分析.广东卫生防疫, 1999, 25 (2) :79-81.

[5]白呼群, 主编.中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社, 1996:25.

[6]黄惠.茂名石化公司中小学校综合性卫生调查结果分析.华南预防医学, 2002, 8 (28) :46-47.

[7]潘振.邳州市学生宿舍卫生状况调查分析.中国校医, 2003, 17 (5) :449.

[8]关于大学生公寓建设标准问题的若干意见.教育部文件, 教发[2001]12号, 2001年2月.

[9]中小学校建筑设计规范GBJ99-86.中华人民共和国卫生部.

[10]吕书梅.焦作市33所中小学校卫生状况的调查分析.中国学校卫生, 1998, 19 (7) :224.

[11]倪桂莲, 韩荣贵.东胜区城乡中小学校建筑卫生现状调查.中国校医, 2005, 19 (3) :290.

大学生宿舍满意度调查问卷 篇3

[关键词]服务质量；SERVQUAL量表；满意度

在服务营销领域，关于服务质量与顾客满意度的关系的研究已硕果累累，但是在教育领域教学服务质量对学生满意度的影响却研究得较少，本文对远程开放教育的教学服务质量的测量将参考美国三位学者PZB（简称）提出的SERVQUAL量表，同时结合远程开放教育的特点进行问卷设计，对教学服务质量和学员满意度进行测评。

PZB根据提出的服务质量五维度设计了包括有22个问项的调查表，学者们称其为SERVQUAL量表，如下表所示：

在应用SERVQUAL量表时PZB强调了两点：一是将SERVQUAL应用于不同的行业时，必须对表中的问项做出适当的调整，这样才能保证SERVQUAL评价方法的科学性；二是如果需要的话，对服务质量的五个维度也可以做出适当的调整，以满足对不同领域进行研究的需要。

因此，结合远程开放教育教学的性质和特点，本文设计出远程开放教育服务质量测量问项如下：

在调查尺度上，SERVQUAL问卷采用的是7级Likert量表。但是根据一些学者的研究经验，在大多数情况下，5级尺度是最可靠的，特别考虑到我国的基本国情，由于很多人对7级尺度法没有足够的辨别力，这样会导致问卷信度的丧失。因此，本研究采用5级尺度法（1代表不同意，2代表有点不同意，3代表难以判断，4代表有点同意，5代表同意），以便被调查者能够合理的进行评价选择。

在PZB的研究中，SERVQUAL问卷中各题项是按照有形性、可靠性、响应性、保证性和移情性顺序排列的，属于同一维度的题项放在一起，这样可能对学员造成误导，使学员在各维度上的分值差距较大。为了避免这一情况，在本研究中题项的排列采取随机抽取的形式来确定。

另外，学员对远程开放教育服务质量的满意程度，设计了一个问项，即学员在参加学习后的一种主观的整体评价。问项如表3所示：

问卷初步设计好之后，先对问卷进行小范围的预调查，通过预调查之后，再对问卷进行了适当的修改与补充，例如考虑到学员填写问卷的耐心，为使他们能有效填写问卷，决定减少2个对本文实证研究中不是很重要的人口统计变量的问项；另外，由于在SERVQUAL量表中有几个问项是以否定的形式表现出来的，但在进行预调查的时候发现顾客由于没有仔细看题很容易填错，所以本文决定对所有问项均以肯定的形式表达。

最终形成的问卷主要包括以下几个部分：（1）对学员感知的远程开放教育服务质量的各个属性的衡量，共22个问项；（2）对学员整体满意度的衡量，共1个问项；（3）学员信息部分，共5个问项。

[基金项目] 2012年度广东远程开放教育科研基金项目课题：“新生代农民工对远程开放教育满意度测评研究”成果之一。（项目编号：YJ1232）

参考文献：

[1]范秀成.服务质量五维度对服务满意及服务忠诚的影响.管理世界，2006（6）

[2]李怀祖.管理研究方法论[M].西安交通大学出版，2004

（河源广播电视大学 广东河源 517000）

大学生宿舍人际关系调查问卷 篇4

亲爱的同学：

您好！为了解我校宿舍内部人际关系的实际情况，促进同学们和睦相处，大学生通讯社针对全校同学做一次关于大学生宿舍关系的调查问卷，希望您能从百忙中抽出几分钟时间接受我们的调查。请您如实作答，您所填写的所有信息我们都为您保密并认真筛选研究，并作为重要的事实依据。感谢您的支持与配合！

1．你能否简要说出每个舍友的性格A.不能B.不完全能C.可以

2．目前舍友在你（们）心中的地位是

A.未来的竞争对手B.只是住在一起的人C.可同甘共苦的朋友D.不好说

3． 您（们）觉得当前宿舍关系是？

A.非常紧张B.偶有矛盾C.基本和谐D.十分融洽E.其他

4．您的舍友和同班其他宿舍成员的关系如何？

A.非常融洽B.比较融洽 C.不好也不坏D.不太融洽E.非常糟糕

5．你们所有寝室成员参与班级、学院和学校组织的集体活动情况？

A.非常积极，都乐意参加B.部分积极C.有选择性参加D.偶尔参加E.几乎从不参与

6．你（们）愿意与舍友分享自己的东西吗？

A.不乐意但碍于情面只能答应B.要具体看是什么东西C.不喜欢别人动自己的东西D.很乐意

7．宿舍成员之间是否经常聊天？

A.看情况而定B.几乎没有C.经常D.偶尔E.其他

8．宿舍成员之间聊天时，一般的话题涉及哪些？A.感情B.学习C.生活D.其它

9．你们是否一块儿出行（上课、参加活动、旅游等）A.是B.不经常C．没有

10．走在上课的在路上，你们A.什么都讲B.只是讲开心的C.不说话D.其它

11．从新学期开学始，宿舍共聚会过几次？A．1-3次B．3次以上C．从没有

12．假如宿舍某位成员生日，全部宿舍成员是？

A.主角只和其他朋友庆祝B.众人出钱一起庆祝C.主角出钱请大家庆祝

D.从来没注意过舍友生日E.其他

13．宿舍的清洁卫生是怎样解决的？

A.轮流值日B.看到别人动手才动C.谁看不过眼谁去做D.平时不打扫，等到学校（院系）卫生检查时才做

14．您们宿舍是如何处理水电费的问题A.大家平均分担B.用的多的人交费多点

15．当有舍友不开心或者生病了，您会？

A.只是礼貌性的询问B.主动热情帮助C.视而不见D.其它

16．倘若您在宿舍影响了他人的学习或睡觉，您意识到或经舍友提醒后，您大多会？

A.立即停止B.稍后停止C.依然如故，我也有自己难言的苦衷D.其它

17．和舍友产生矛盾一般为什么原因

A.做事意见不同B.个人习惯不同C.性格不同D.利益不同E.其它

18．当你（们）与舍友意见不合时，你会？

A.讨论协商后采取折中的办法B.作退让C.不争论，各干各的D.其它

19．您们宿舍内若出现分帮结派的情况，你会扮演什么角色？

A.保持中立B.以利益为先，再考虑站哪边C.充当和事佬角色D.帮理不帮亲

20．若宿舍成员中有你不喜欢的类型，您（们）会如何和他/她相处？

A.淡漠以待B.在他/她面前不露声色，但私底下找朋友吐苦水C.坦诚相待，指出缺点，说明实情D.其它

建议：

还有一些问题，比如舍友之间因为奖学金、证书、甚至是入党等触及利益时的表现，会不会有嫉妒心理，你会为你的舍友高兴吗；你在大学里最好的好朋友是你的舍友吗可酌情补充。

大学生宿舍人际关系状况调查问卷 篇5

亲爱的同学：

您好！为了准确、客观的了解我们学校宿舍内部人际关系的实际情况，改善宿舍的人际关系，构建和谐宿舍，从而建设更好的学习生活环境，现需要做一份关于大学生宿舍关系的调查问卷，希望您能在百忙中抽出几分钟时间接受我们的调查。本次调查仅供研究使用，您所填写的每一个信息我们都为您保密，请您根据实际情况，在符合的选项前打“√”。另外，在填写问卷的过程中，如果有漏选的情况，您提供给我们的数据的价值将会大大降低，因此，请在回答完毕后再一次确认是否有漏选的情况。

再次感谢您的支持与配合，祝您学业进步，心情愉快！

您的基本信息：

性别：〇男〇女

民族：〇汉族〇少数民族

年级：〇大一〇大二 〇大三 〇大四

专业：〇理工〇文

籍贯：〇城市〇农村

是否独生子女：〇是〇否

宿舍人数：〇2-3人〇4-5人〇6-8人

1．除去睡眠时间，您平均每天在宿舍的时间是

A.2小时以内B.2—4小时C.4—6小时D.6小时以上

2．您宿舍成员的组成情况是

A.都是同班的B.有不同专业但同年级的C.有同专业但不同班的D.其他

3．您所在的宿舍卫生环境是

A.很好（整洁、干净、漂亮、舒适、宽敞）

B.比较好

C.不好（脏乱、潮湿、光线不好、空旷）

4．您认为您的室友是

A.幽默、活泼、人好、可爱、开朗、好玩

B.懒、沉闷、矛盾、虚假

5．您的寝室的学习氛围是

A.很好,有相对独立的个人空间，比较安静 B.太吵太乱没法学习，娱乐氛围大于学习氛围 6．您喜欢在宿舍学习吗

A.很喜欢B.还行，但一般不在C.不喜欢 7．您宿舍的室友间的关系是A.相处得好,比较和谐 B.一般,人际关系时好时坏 C.有矛盾，聚会的时间太少 8．您和室友的关系是

A.亲密B.较好C.一般D.糟糕 9．您对现在的宿舍感觉

A.很满意B.满意C.一般D.不满意E.极不满意 10．若可以重新调整宿舍，您会重新选择新的室友与您同住吗A.会B.不会C.看情况而定 11．您认为理想中的宿舍应该是

A.家一样的地方B.学习的地方C.娱乐的地方D.睡觉的地方 12．你所在的宿舍进行下列活动吗？（每一问题限选1项答案)

13．在宿舍有没有和您特别要好，能无话不说的同学A.有B.没有

14．在宿舍中您会觉得孤单和失落吗

A.经常感到孤单B.偶尔孤单失落

C.很少感到孤单，有很多朋友一起D.忙于学习或工作，没时间孤单 15．当室友不开心时，您会A.问他怎么了，主动提出帮助 B.略表关心，礼貌性地询问,意思一下C.不管，视而不见D.看与自己关系而定

16．当您不开心时，您的室友会A.关切地询问，主动提出帮助 B.略表慰问C.无动于衷

17．假如您要参加需要组队的活动，您首先会选择和谁一起A.寝室的同学

B.和自己要好的班上的其他同学C.班上优秀的同学D.其他朋友

18．你认为下列因素对宿舍人际关系的影响程度如何？（每一问题限选1项答案）

19．您所在的宿舍的作息时间是否一致

A.很一致B.差不多C.不一致

20．有没有过因为室友的早起或晚睡而影响您的休息A.经常B.有时会C.基本不会

21．如果宿舍中因生活习惯不同产生了摩擦，您通常会A.尽量与他们协调B.按照自己的习惯进行C.其他 22．当您与室友意见不一时,你通常会

A.协商一致B.视当时情况而定 C.坚持已见, 不作妥协D.全面退让, 听他们的 23．若宿舍成员中有您不喜欢的类型，您会如何与他/她相处A.淡漠以待B.不露声色，只求大家平和相处

C.到处说他/她坏话D.在他/她面前不露声色，但私底下找朋友吐苦水 24．当您对宿舍某人不满时，您通常会

A.当面说出B.过后委婉地对那人说出C.保持沉默D.背后对别人说

25．您的室友之间有没有发生过矛盾A.从来都没有B.很少C.有时D.经常

26．当您和室友有矛盾时,您会选择何种方式解决

A.直接说出来B.写纸条、QQ留言、发短信等间接方式 C.闷在心里，待对方打破僵局D.其他方式 27．您认为您宿舍中冲突产生的原因主要是A.沟通障碍（缺少及时有效的沟通，存在误会）B.利益争夺（评优评先、竞选机会等的争夺）C.习惯差异（生活习惯、个性品质、言谈举止等）D.被侵犯（言论上如背后说坏话；行为上如乱用物品等）E.认识差异（价值取向不同，在乎的东西不同）

F.其他

28．您一般采取何种方式应对和室友之间的人际冲突A.迁就忍让,能忍则忍 B.反思之后，沟通化解。C.伤害对方、打击报复。D.回避与冷处理。

E.直面争执，吵一架或者打一架就没事了 F.其他

29．您认为较好的冲突解决方式是A.迁就忍让,能忍则忍 B.反思之后，沟通化解。C.伤害对方、打击报复。D.回避与冷处理。

E.直面争执，吵一架或者打一架就没事了 F.其他

学生满意度调查问卷 篇6

1.你认为老师对教材上知识点的了解程度是

（）

A.比较深

B.一般

C.挺模糊

D.根本不了解

2.你认为课堂中的纪律是

（）

A.很糟糕

B.有时候很吵

C.比较安静

3.你认为老师对课堂纪律

（）

A.不管不问 B.有时候管管 C.根本把控不了

4.在你看来，如果别的同学扰乱课堂纪律，你希望老师

（）

A.严厉批评 B.变相体罚 C.耐心劝导

5.你认为课堂氛围

A.比较活跃，我喜欢

B.过于活跃，不过有点吵 C.过于严肃，太枯燥

6.讲解知识时，你认为老师

A.条理清晰，我勉强理解

B.详细透彻，但我学不懂 C.思维混乱，我听不懂

D.死搬硬套，我不喜欢

7.你认为老师对我的学习的态度是

A.完全忽视

B.偶尔关心

C.非常关心

8.当我学习有困难时，老师对我的辅导

A.很耐心，态度好

B.态度好，讲解不够清晰 C.没有耐心，态度不够好

D.态度恶劣，经常责备我

9.当我学习有困难时

A.不敢问老师，怕被责备 B.不想问老师，他都不会

C.不想问，我也不想学

D.积极问同学

10.你认为老师对待不同学习成绩的同学的态度是

A.一视同仁

B.只关心成绩好的同学

C.偏心，但会偶尔关心后进生 D.从来没关注过我

11.对比以前，你感觉你现在的数学学习成绩是

A.有所进步

B没有进步，我丧失了学习兴趣

C.没有进步，但我一直在努力

D.后退了，根本学不会

12.你认为现在老师训练的题量

A.够多了，任务太重

B.适中，刚好应付得过来

C.偏少，不太满足

13.老师所训练的题型难易程度

A.太难，不理解 B.有点难，理解一些 C.容易，能够理解大部分

14.请写出你所发现的老师的所有缺点，不良行为，及老师需要改进的地方有哪些？

15.你一直最想对老师说的心里话有哪些？）））））））））

大学生宿舍满意度调查问卷 篇7

关键词：住院患者,问卷调查,护理服务满意度,影响因素及对策

给患者提供优质护理, 提高患者对护理服务的满意度, 是护理管理工作永恒的主题。患者对护理服务满意度的高低, 是护理质量好坏的反映[1], 我们只有了解影响患者对护理服务满意度的因素, 才能有针对地采取改进措施, 从而提高患者的满意度。为探讨调查影响护理工作满意度的因素, 我院采用自行设计问卷对2010年5月至2011年2月住院患者1500例进行满意度问卷调查, 分析影响住院患者对护理工作满意度的因素, 进而采取相应的对策。

1 对象与方法

1.1 问卷调查对象选择我院所有病区, 每个病区每月随机发放问卷调查表15份, 问卷调查的对象条件:

(1) 住院患者或家属; (2) 能够理解问卷调查的目的; (3) 自愿参加调查。

1.2 问卷设计

(1) 患者的基本条件、年龄、性别、文化程度。 (2) 自行设计了护理工作满意度调查表, 调查表中包括病房环境、护士服务态度、护士技术水平、入院接待、健康教育、沟通交流、巡视病房7条内容, 每个条目的答题方式分非常满意、满意、一般、不满意4个等级。

1.3 方法

在向患者或解释清楚调查目的的基础上, 由专人负责问卷的发放、收集, 问卷调查表请患者或家属填写后当场回收。

2 结果

参加满意度调查1500份, 其中有效回收1452份, 有效回收率为96.8%。其中病房环境满意度92.7%, 服务态度94.6%, 护士操作技术水平93.4%, 入院接待96.6%, 健康教育90.6%, 沟通交流93.2%, 巡视病房93.2%。

3 影响因素分析

3.1 主动服务意识不强, 由于个别护士护理观念未转变, 工作缺乏主动性, 没能及时巡视病房, 不主动给予帮助, 让患者不满意。

工作中护士经常巡视病房, 及时发现并解决问题, 既可以满足患者需要, 让患者有安全感, 又可以提高对护理工作的满意度。

3.2 护士对入院宣教和健康教育不够重视, 问卷调查发现, 护理人员在

临床工作中把健康教育当做上级布置的任务来完成, 健康教育只停留在入院介绍上, 没有内涵。而随着社会的发展, 患者健康观念不断更新, 对自己疾病相关的知识有强烈需求, 主动要求参与自身疾病护理, 以提高生存质量。同时也发现了护理人员对健康教育定义的认识不够, 缺乏相关的知识, 患者最想了解的疾病及给药相关知识没能及时告知。

3.3 语言修养差, 护患沟通不够, 有的护士语言生硬, 说话不注意方式、方法;

护理操作未向患者说明目的和注意事项, 不善于运用沟通技巧与患者进行交流, 导致误会, 引发不满。

3.4 护士技术水平有待提高, 主要表现在静脉输液方面, 原因是临床

年资高的护士很少到病房给患者静脉输液, 而有的低年资护士技能操作不够熟练, 另外, 带教老师过早让实习护生进行操作, 遇到静脉不好的患者或长期输液的患者, 穿刺成功率降低, 且穿刺不成功又不能很好的患者进行沟通, 引起患者不满。

3.5 病房环境欠安静、整洁, 对患者的休息状况关心不够。

住院患者逐年增加, 病房拥挤、噪音大等, 影响住院患者休息。另外床单元不清洁、病房卫生差等, 都使患者不舒服而对护理服务产生不满。

4 对策

4.1 强调“以患者为中心”的服务宗旨。

护理服务的宗旨是一切为了患者, 体贴、关心患者, 提高主动服务意识, 从点滴做起, 并进行换位思考, 真正做到以患者为中心, 以服务质量为核心, 为患者提供高质量全方位的优质服务, 最大限度地满足患者及家属对各种相信的需要, 切实为患者及家属解决实际困难, 使其处处感受到温暖。

4.2 加强专业知识的学习, 做好患者的健康教育。

健康教育的目的改善患者的健康行为, 从而防治疾病、增进健康, 而不是一项任务。患者对医疗需求不断增长的今天, 如果没有过硬的专业知识水平, 没有好的服务态度, 是不能做好患者的健康教育。要求所有的护理人员不断学习, 不断更新知识, 在患者住院期间实行全程可行的健康教育, 包括各种操作前的解释工作, 检查、手术、治疗前后的注意事项、饮食、用药、锻炼等方面的指导, 让患者了解掌握这些知识, 从而信任护理人员, 提升他们对护理服务满意度。

4.3 加强护患沟通, 建立良好的护患关系。

护士要善于应用人际沟通的各种技巧, 建立融洽的护患关系, 对于刚入院的患者, 护士应礼貌、热情接待, 安排整洁、安静、舒适的病房环境, 向患者介绍病房的环境及医院的制度, 介绍主治医师的情况, 了解患者的病情及需要, 给患者以安慰等, 通过良好的语言和行为建立互相信任的人际关系。患者住院过程中, 在不违反治疗原则的情况下, 尽量满足患者的生活需要。为此, 护士必须加强多学科知识学习, 如心理学、美学、伦理学、沟通技巧等, 拓展自己的知识面, 不断提高自身的综合素质, 更好地塑造护士形象, 以自己过硬的素质赢得患者的满意和肯定。

4.4 提高护士技术水平加强护理理论和操作技能培训、考核。

对新上岗的工作人员, 做好岗前培训;对在职人员要定期进行分层次的培训和考核, 不断提高护理操作技能。在日常工作中, 强调穿刺成功率, 力求一针见血。若在诸多因素下穿刺不成功, 要及时向患者和家属表示歉意, 以取得谅解与支持;再次穿刺不成功及时换人进行。

4.5 营造良好的住院环境。

为保持病区的清洁、整齐、安静、安全, 给患者舒适、安全的住院环境, 要求护士做好住院患者的入院宣教, 说明医院陪伴制度、探视制度对患者康复的重要性, 使其积极配合, 同时工作中做到“四轻”, 以减少病区的噪音。

5 小结

护理工作的对象是患者, 是一项服务性工作, 患者对护理工作满意度是反映护理质量高低的重要指标[2], 通过问卷的满意度调查, 了解患者不满意的因素, 采取相应的对策, 如加强病房管理、加强业务学习和技能培训、密切护患关系、做好健康教育、增强主动服务意识, 真正做到“以患者为中心”的服务宗旨, 才能使护理服务质量得到提高, 让患者满意。

参考文献

[1]焦静.北京市三级甲等综合医院住院病人对护理服务满意度的影响因素研究[J].护理管理, 2011, 11 (2) :85-87.

大学生学习满意度问卷调查 篇8

学院专业年级

1.您对所学专业感到（）。

A满意B基本满意C不满意

2.您对专业课程设置感到（）。

A满意B基本满意C不满意

3.您对任课老师的教学方式和教学水平感到（）。

A满意B基本满意C不满意

4.您对学校提供的学习条件（教室、实验室、图书馆等）感到（A满意B基本满意C不满意

5.您对掌握知识的效果和实践能力提高感到（）。

A满意B基本满意C不满意

6.您对学校学风、学习氛围感到（）。

A满意B基本满意C不满意

7.您对学校管理的整体满意程度是（）。

A满意B基本满意C不满意

8.您对大学学习生活总体感到（）。

小学学生对学校满意度调查问卷 篇9

亲爱的同学们：

本问卷在于了解你们对学校满意情况，答案无对错，请如实作答，谢谢支持与合作！

1、你的姓名是___________你所在的班级是___________

2、你觉得学校的校园环境、设施如何？ A 非常好 B 很好 C 不好

3、你对学校组织的各种课外兴趣小组活动感觉如何？ A 非常感兴趣 B 感兴趣 C 不感兴趣

4、你觉得学校的各类活动丰富吗？ A 丰富多彩 B 一般 C 太少

5、你觉得老师尊重、爱护和信任学生吗？ A 非常好 B 很好 C 不好

6、你觉得校园卫生和食堂卫生情况如何？ A 非常好 B 很好 C 不好

7、你觉得你们平时作业负担重吗？ A 不重 B 还好 C 太重

8、你觉得老师关心理解你吗？

A 关心理解 B 比较关心理解 C 不关心不理解

9、你对你所在的班级整体氛围满意吗？ A 非常满意 B 满意 C 不满意

大学生宿舍满意度调查问卷 篇10

关键词：大学生,宿舍,英语学习

一、背景介绍

教室和宿舍,是学生在大学生活中的两个重要部分,学生在课堂上学习的时间毕竟有限,能与教师交流的时间也远不及与同学接触的时间,而且,英语的学习,是需要长期的坚持和反复的练习,单靠学生个人往往难以坚持。如果能将课堂教学的任务和效果延伸到宿舍,学生们的英语学习将事半功倍。

二、问卷介绍

笔者选择了非英语专业大二年级的四个班学生,共120人作为调查对象。问卷发出120份,回收有效问卷120分,回收率100%。问卷的题目分两部分,第一部分调查学生个人在宿舍学习的具体情况;第二部分调查学生在宿舍以小组形式学习的具体情况。题目如下:

第一部分,调查学生个人在宿舍学习的情况。第一题,宿舍是否能上网学习;第二题,在宿舍是否有固定的英语学习、复习时间;第三题,平均每天学习的时间有多长;第四题,是否觉得在宿舍学习有一定的干扰,更愿意选择其他的地点学习英语,如图书馆、教室或室外。第二部分,调查学生在宿舍以小组形式学习的情况。第一题,宿舍中是否有学习带头人;第二题,宿舍中是否有互助学习的情况;第三题,宿舍同学是否能合作完成老师布置的小组作业,如资料查阅、课堂表演、幻灯片制作、口语练习等。所有问卷的题目除了第一部分第三题以外,均设置为,A.是,B.否,两个选项,并留出空白地方让学生补充说明。第一部分第三题的选项设置为,A.30分钟以内,B.30-60分钟,C.60-120分钟D.120分钟以上。

调查结果如下:第一部分:第一题,选A的有102人,占总人数比例85%,选B的有18人,占18%;第二题,选A的有61人,占60%,选B的有59人,占58%;第三题,选A的有25人,占21%,选B的有69人,占58%,选C的有16人,占13%,选D的有10人,占8%;第四题,选A的有88人,占73%,选B的有32人,占27%。第二部分:第一题,选A的有92人,占77%,选B的有28人,占23%;第二题,选A的有103人,占86%,选B的有17人,占14%;第三题,选A的有74人,占62%,选B的有46人,占38%。

三、问卷分析

1.第一部分。(1)大多数学生的宿舍可以保证网络的畅通,这为学生的宿舍学习提供了方便;(2)有一半以上的学生能在宿舍完成部分英语学习和复习任务,但由于宿舍复杂的生活环境,保证在宿舍学习时间超过60分钟的学生只占总人数的13%,多数学生只能保证每天在宿舍的学习时间在30至60分钟,这部分学生的比例占到了总人数的58%;而也正因为宿舍在许多学生眼中是休息与娱乐的场所,有73%的学生更愿意选择到图书馆、教室或室外学习、复习英语。

2.第二部分。(1)宿舍中的学习带头人为宿舍的学习气氛创造了良好的先决条件;(2)宿舍之间的同学关系较亲近,互相帮助的情况比较好;而在以宿舍为单位的小组学习上,只有62%的学生能合作完成老师布置的小组作业。

四、结论

1.宿舍作为大学生在校生活的重要场所,它为学生提供学习环境的一面不可忽略。我们以每天在宿舍学习大概为30-60分钟的学生为例,这部分学生占到了总人数的58%。在学生补充说明的部分,我们看到,学生在宿舍学习会选择一些需要发出声音练习的内容,比如单词背诵,课文朗读,听力练习等,在宿舍里的非休息时间段可以随时开始和停止。

2.学生在宿舍中学习,除了个人自觉性和自我管理的提升,更重要的是合作学习。笔者发现,大多数宿舍学习气氛较浓,有学习带头人的宿舍占到了总人数的77%。每一个宿舍都有自己的主流学习态度,如果宿舍中的学习带头人能发挥出自己的学习带头作用,带领宿舍其他同学共同完成学习过程,那么在这种影响下,就会提升整个宿舍对学习的认知水平。另外,学生在互助学习这一部分表现的不错,能够在宿舍学习中互助的占到了总人数的86%。这说明学生们已能够逐渐适应宿舍的学习方式。但我们发现在是否能合作完成老师布置的小组作业这方面的人数只占62%,这一比例远远低于前两项。这说明,虽然学生已逐渐适应宿舍这一集体的学习方式,但对于4-6人的多人合作学习尚需时日磨合、适应。在多人学习合作完成小组作业时,学生在留言中陈述他们遇到的问题,包括观点无法统一、口语操练时协调困难、制作幻灯片时相互推诿责任等等。这些均属于合作学习中的常见问题。

五、关于今后的宿舍英语学习的几点建议

1.作为大学英语教师,要充分考虑到学生宿舍学习的特点,可以按照宿舍分组,多布置需要小组合作完成的作业,如幻灯片制作与演讲、课堂表演、模拟电影片断等等,为学生尽快适应合作学习提供机会。

2.作为学生本人,一方面,除了完成个人的学习任务之外,要积极融入到宿舍这个小集体的学习活动当中,在小组合作学习的过程中互相取长补短,提高自身的学习积极性,提高英语的实际应用能力。

大学生宿舍满意度调查问卷 篇11

1.如果你有隐性逃课经历，你的主要表现是：（）

A玩手机或游戏机等其他电子产品 B聊天C听音乐D看小说E考证考研考公务员等复习F自学感兴趣的课程G打瞌睡或者睡觉H发呆I其他（）

2.你认为造成大学生隐性逃课的主要原因是（）

A课程太难B对课程不感兴趣C上课内容太过理论化D脱离实际运用E老师讲课水平低F课程考试或者考查容易通过G课程对找工作或考研帮助不大H课堂互动性差

3.你认为解决逃课的最根本最有效措施是：（）

A进行课程改革删除应用性差的课程，改成对找工作考研等有利的课程B提高授课教学水平、职称或教师学历C减少理论教学课时、增加实验课时D确实实行学分制E其他（）

4.你认为隐性逃课是否对周边同学产生影响（）A严重影响B较大影响C较轻影响D无影响

5.你最喜欢的老师讲课方式是怎样的？（）

A灌输式教学B互动式C探究式D讨论式E启发式教学F案例式G其他（）

6.课堂上教师采用生动多样、诙谐幽默的教学方法，能否很好地调动学生的积极性？（）

A能B比较能C一般D不能F以上都不同意

7.授课教师在教学方面，能否及时对学生做出反馈，如作业、考试及学生疑问等？（）

A能B比较能C一般D不能F以上都不同意

8.课堂上教师能否引导同学们进行独立思考，并且注重学生表达能力的培养？（）

大学生对所读专业满意度调查问卷 篇12

这次调查的目的，是为了了解大学生对所学专业的满意度情况。本问卷采用不计名的方式，请在您认为符合您意见的选项上打“√”或填写答案，无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项。我们希望您根据您的实际情况如实填写。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。感谢您的帮助！

1.您的性别

A 男B 女

2.您的年级

A 大一B 大二C 大三D 大四

3.您的专业类别

A 理工类B 文科类C 艺术类D体育类

4.您报考前对所学的专业有多少了解？*

A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解

5.您报考前对该专业的了解途径是通过？*

A 电视或新闻等媒体B 父母C 老师D 朋友或他人E 其他

6.您报考前对自己兴趣的把握程度？*

A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解

8.您现在对所学专业的了解程度？*

A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解

9.您现在对所学的专业的满意度？*

A 很满意B 比较满意C 一般D 比较不满意E 很不满意

10.影响您对自己所在专业态度的最主要的因素是（）

A 专业学习难度B 专业在学校的被重视程度

C 本专业就业率D 自己的爱好E 其他

11.您有没有想过转专业？*

A 想过或已经成功转了B 没想过C 现实中没办法转专业

12.您想转专业的主要原因是？

A 不感兴趣B 专业前景不好

C 就业困难D 专业学习困难与报考前想象的不同E 其他

13.在未来的发展中，您希望从事和专业对口的工作吗？

A 很想B 想C 不想D 很不想E 无所谓

14.你认为当前你所在专业就业情况怎么样？

A 困难B 很好找工作C 还可以

15.你认为你所在专业人才培养目标和效果是否能适应社会和就业需要？

A.能B.基本能C.不能

大学生宿舍满意度调查问卷 篇13

“求索”是三峡大学的校训,根据“求索”校训而形成的三峡大学的“求索”精神是一种强烈的爱国忧民精神,是一种执着的追求真理精神,是一种顽强的坚忍不拔精神,是一种不懈的开拓创新精神。大学生的 “求索”精神体现的是对国家、社会的责任意识,体现着对真知、卓识的真理永无止境的执着追求,具体表现为“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神。[1]

为了探寻三峡大学大学生“求索”精神培养途径, 我们通过对三峡大学“求索”精神的解读,针对我校大学生的理想和规划、大学精神,以及反映“求索”精神内涵的“爱国、自强、求真、创新”精神现状、存在问题和解决途径,制定了《大学生“求索”精神培养调查问卷》,分别于2012年和2014年6月上旬,在全校各学院进行随机问卷调查:

二、调查问卷统计及分析

(一)大学生理想和规划的调查分析

1.学生对自己未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占60% 左右(2012年占60.57% 、2014年占61.54%),还有近40%(2012年占39.43%、2014年占38.27%)的学生对自己未来的理想和规划较模糊和很模糊。

2.认为周围同学对未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占50%左右(2012年占56.17%、2014年占47.85%),还有50%左右(2012年占43.61%、2014年占52.16%)的学生认为周围同学对未来的理想和规划较模糊和很模糊。学生对自己的主观判断比对周围同学的未来的理想和规划肯定程度较高,说明学生对自己的自信心比周围同学对自己的认可度高;还有40%-50%的学生对未来的理想和规划较模糊和很模糊,说明还有很大部分学生在大学的生活很盲目。

3. 超过50%的学生认为大学阶段最重要的依次是:提高学术能力;培养人脉;参与社工,提高实践能力;提高修养并完善个人缺陷。超过30%的学生认为学好外语,为出国继续深造做准备很重要。

总体来看,我校学生对未来的理想和规划符合对专业学习逐步加深的认识规律。多数的学生认为大学阶段最重要的依次是:提高学术能力;培养人脉;参与社工,提高实践能力;提高修养并完善个人缺陷。这说明,大部分学生对于大学学习规划有着较清醒的认识。大学阶段,学生在学习知识的同时,也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法,学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要在教学和各种类型的活动中积极引导,引起学生的充分重视,在学习、生活中形成社会主义核心价值体系。

(二)大学精神的调查分析

1.学生认为,45%以上的学生认为,最能体现大学校园精神的依次是:科研活动、文体活动、学术大师、 社会影响力、与国际交流程度,其次是:新式建筑、大学排名。

2.74.86%以上的学生认为,当前学校存在校园精神缺失的现象存在、较严重。

3.43.71%以上的学生认为影响到校园精神发展的原因是:教育行政化,官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化。

4.超过85.18%的学生认为,学校对学生进行价值观引导是有必要的。

5. 超过44.28%的学生认为当代大学精神的最大缺陷是:功利化色彩过重,贯彻落实不到位,大话空话、脱离实际,人文精神缺失。

6.88.37%至91.86%的学生对我校的校园文化建设持中性或肯定态度;91.37%至94.72%的学生对我校的校园景观建设持中性或肯定态度。

7.64.9%至68.28%的学生认为解决校园文化建设的最好途径依次是:增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。

8.86.56%至90.81%的学生知道三峡大学校训,但历史渊源知道的只有69.6%(2012年) 和76.36%(2014年)。了解三峡大学精神的学生比例为半数左右(2012年为48.68%、2014年为56.1%)。

教学与科研仍是学校发展的核心;围绕教育学生的各类学术大师讲座、文体活动、社会活动是教学以外、学生能直接感受到的具有直接教育意义的活动, 具有普及面广、学生乐于接受的特点。大部分学生认为,当前学校存在较严重的校园精神缺失现象;教育行政化,官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化是导致校园精神缺失的主要原因。大多数学生认为价值观的引导是很有必要的,只是需要采取学生易于接受的方式。多数学生认为当代大学精神的最大缺陷依次是:功利化色彩过重、贯彻落实不到位、大话空话,脱离实际、人文精神缺失。大多数学生认同学校的校园文化建设、景观建设,并希望进一步提高。多数同学认为,解决校园文化建设的最好途径依次是:增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。总体来说,学生对我校校训了解比例不够高;相对来讲,大一学生经过新生入学教育后,对校训了解的更多些。三峡大学校训和大学精神、社会主义核心价值观,需要通过各类活动的举行,进行宣传,进一步深入学生心中。

(三)爱国精神调查问卷分析

爱国精神包括爱国主义精神,“爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”[2],具体体现为国家主权和领土完整的维护、对历史文明的保护和热爱,对悠久历史文化的继承和发展,对山水草木的环境保护、关心和热爱,对法律法规、规章制度的自觉遵循。[3]

爱国精神还包含着集体主义精神,集体主义精神是社会主义道德原则,集体利益高于个人利益,个人利益必须服从集体利益;集体必须重视个人的正当利益,并为个人的发展创造条件;促进个人利益和集体利益在辩证统一中共同发展。[4]在校园生活环境中,爱国精神体现为大学生对自然资源和社会资源的爱护; 还体现为对家庭、师友、邻里的关爱,对每个生命的关爱。问卷调查中:

1.77.75%(2012年)或74.3%(2014年)的同学对国家主权和领土完整是比较关心的。多数(2012年有77.54%、2014年有64.73%) 的同学对历史文化方面的书,有所关注。

2.“节约用水、用电习惯”持非常肯定的只有半数左右:2012年占46.04%、2014年占52.35%。

3.对法律法规、规章制度,自觉遵循的占一半左右:2012年占45.59%、2014年占55.91%。当个人利益和集体利益发生矛盾的时候,一切行动和言论以集体为重、个人为轻的占30%左右:2012年占35.46%、2014年占24.58%。

4.2012年有85.68%、2014年有88.74%的同学,对校园花草树木、公共设施(桌椅板凳等)比较爱护。

5.在公交车上给老弱妇幼让座,回答肯定的占近半数:2012年有49.12%、2014年有47.47%。

6.2012年有83.7%、2014年有86.68%的同学在按照“穷则独善其身,达则兼济天下”的方向努力。

7.认为我校学生的爱国精神落实得较好的占半数左右,2012年有58.6%、2014年有39.21%;2012年有40.97%、2014年有56.1%的学生持中性评价。有47.09% 至68.67%的学生认为我校学生的爱国精神培养,应该从身边的小事做起、应该关注身边的每个人、应该爱护学习和生活环境。

我校绝大多数学生对国家主权和领土完整是关心和关注的,但是,对于历史文化知识的了解有待提高。对于爱国主义精神、集体主义精神,半数以上学生是认同的;对于节约用水、用电习惯和法律法规、规章制度的自觉遵循、良好道德规范的养成,多数学生是意识到了,只是,需要在学习、生活中,进一步强化。

(四)自强精神的问卷调查分析

1.我校学生中,人生理想是共产主义(2012年占45.15%、2014年占36.96%) 和集体主义(2012年占28.19%、2014年占31.71%)的居多。

2.2012年占77.09%、2014年占72.61%的同学,在按照“慎独”的思想尽力做。

3.对大学的学习、生活看法,是积极主动的不到半数:2012年占43.17%、2014年占44.09%。大学生活中, 经常有收获的占60%左右:2012年占62.11%、2014年占63.79%。经常有体育锻炼的学生只有半数:2012年占53.3%、2014年占51.03%。

4.50.28%至66.08%的同学认为,我校学生在自强精神培养上,应该确定自己的近、中远期学习目标;应该培养知识、锻炼能力;应该明确动力。当遇到困难时,会冷静分析,找出解决办法的占60%左右:2012年占58.81%、2014年占62.66%。

由此可见,对共产主义人生价值观的教育有待加强;大部分同学认同并努力按照“慎独”思想要求自己;我校多数学生对大学的学习生活是被动的,需要努力改善和教育引导。大学的学习应该是紧张的,生活应该是丰富多彩的,每天应该有着不同的收获。收获不多,说明学生的学习兴趣、学习的积极主动性有待加强。坚持锻炼身体不仅仅是提高体质的方法,而且是毅力、耐力等非智力因素的综合锻炼方法,这是需要每位同学都意识到并努力做到的。大部分学生能够明确学习动力、能够确定近中远期学习目标;遇到困难积极主动找出解决办法的占多数,但是,仍然有部分同学解决问题的主动性不足。在自强精神培养上,应该确定自己的近、中远期学习目标,应该培养知识、锻炼能力,应该明确动力。

(五)求真精神的问卷调查分析

(1)我校学生思想现状中,认为首先是要找个好工作(2012年占44.71%、2014年占70.73%),其次是努力提高成绩分数、获得奖学金(2012年占42.51%、2014年占52.91%),然后是功利主义思想,做事的功利心强(2012年占29.96%、2014年占44.09%)。(2)52.35%至74.86%的学生认为,我校学生的求真精神培养,应该明确自己的学习、身体、能力现状、找到切实可行的学习、能力、锻炼方式、注重学习、锻炼过程。(3)2012年占83.48%、2014年占81.9%的学生看问题,喜欢追寻、尝试探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识。(4)对于课程学习,努力掌握已学知识,力求全面理解的学生不到半数:2012年占44.05%、2014年占39.02%。

大部分同学能够明确现在的学习任务和努力方向,能够明确自己学习、身体、能力现状,找到切实可行的学习、能力、锻炼方式,注重学习、锻炼过程;多数同学在努力探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识;对于课程学习大部分同学能初步了解学过的知识,会做课后题目,但对知识的掌握有待进一步提高。在学习中,对知识的理解应该正确、透彻,不熟悉的知识点需要不断加深,逐渐学会正确地运用、熟练运用。在生活中,对人和事的认识,本着实事求是的原则,客观地认识、分析和解决问题。在正确分析解决问题的过程中,逐渐体会、总结事物发展规律性的认识。

(六)创新精神的调查问卷分析

1.问卷显示,我校学生对专业的学习,兴趣浓厚的不到半数:2012年占43.39%、2014年占41.65%。

2.学习方法上,科学地运用记忆规律复习,不断追求新的认知和新的方法,适时总结知识的(2012年占37.44%、2014年占32.83%)、有时候会培养学习兴趣的(2012年占38.33%、2014年占34.52%)、考试前才会突击复习的(2012年占24.01%、2014年占33.583%)各占1/3左右。

3.问卷显示,2012年占83.04%、2014年占79.43%的学生能主动或按部就班地学习,有时候有创新思想。

4.53.47%至77.3%的同学认为,我校学生的创新精神培养方式是,变被动学习为主动学习,培养创新的学习兴趣;掌握学习知识、锻炼学习能力,培养创新思想;寻找创新的机会。

对于专业学习,有很强的学习兴趣的占40%左右, 大部分同学的学习兴趣、积极主动的学习方法有待提高,有时候有创新思想。同学们普遍认为我校学生的创新精神培养方式应该:变被动学习为主动学习,培养创新的学习兴趣、掌握学习知识、锻炼学习能力,培养创新思想、寻找创新的机会。

三、“求索”精神的培养途径

根据“求索”精神培养问卷调查显示的问题和解决途径,我校求索精神培养途径归纳如下:

(一) 在大学精神培养中,学校引导起着主导作用,要形成稳定、完整的教育引导体系。

1.大学阶段,学生在学习知识的同时,也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法,学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要学校在教学、管理和服务中积极引导,引起学生的充分重视,在学习、生活中形成积极向上的社会主义核心价值观。

2.学校在思想上、工作中高度重视求索精神的培养:在各项活动中,在传统媒体和网络媒体(包括手机网络、QQ群、微信群等)宣传中,坚持倡导“求索”精神、 宣传三峡大学精神。

3.学校从教学、行政、学生管理和服务等角度,强化校园精神的培养:加强教书育人、服务育人、加强学风建设、加强教风建设、提高生源质量、加强精细化教育是促进校园精神的重要途径。

(二)在大学生“求索”精神培养中,学生的个人主观能动性,起着决定作用。

1.学生爱国精神培养,应该从身边的小事做起、关注身边的每个人、爱护学习环境、维护生活环境。

2.学生自强精神培养,应该确定自己的近、中远期学习目标,从锻炼身体、练字等生活方式、从一次作业、一道题的完成等学习方式入手,从一个小的切入点,逐步检验自己、培养自信,逐渐培养知识、锻炼能力,明确动力。

3.学生求真精神的培养,在学习中,对知识的理解应该正确、透彻,不熟悉的知识点需要不断加深,逐渐学会正确地运用、熟练运用;在生活中,对人和事的认识,本着实事求是的原则,客观地认识、分析和解决问题。在正确分析解决问题的过程中,逐渐体会、总结事物发展规律性的认识。

4.学生创新精神的培养,是变被动学习为主动学习,从培养自信开始,逐渐培养创新的学习兴趣;然后,掌握学习知识、锻炼学习能力,培养创新思想;在学习锻炼的过程中,寻找创新的机会。

摘要：通过对三峡大学校训——“求索”的精神内涵解读,从“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神培养调查问卷分析,提出三峡大学大学生“求索”精神培养的建议。

关键词：校训,大学生,求索精神,问卷分析

参考文献

[1]楚成.“求索”校训与三峡大学精神[C].求真与创新.武汉:华中师范大学出版社,2009:220-225.

[2]列宁.皮梯利姆·索罗金的宝贵自供[C].//列宁选集第3卷.北京:人民出版社,1995:607-615.

[3]刘献君,郝翔.弘扬爱国主义精神[M].思想道德修养.武昌:武汉大学出版社,2001:216-242.

大学生宿舍满意度调查问卷 篇14

1、性别：男□女□所在二级学院：＿＿＿＿＿

2、您对三个食堂中那一个最满意？

A、国金B、惠生 C、阳光 D、都不满意

3、食堂饭菜的价格，您能接受吗？

A、能接受B、一般C、不能接受 D、有的能接受，有的不能

4、食堂的就餐环境能满足您的需求吗？

A、能B、一般C、不能D、太嘈杂

5、食堂的饭菜种类多吗？

A、多B、一般C、不算多D、太单一

6、您对食堂饭菜的卫生质量满意吗 ？

A、满意B、一般C、不满意D、非常不满意

7、您对食堂饭菜的口味满意吗？

A、满意B、一般C、不满意D、非常不满意

8、食堂多数服务人员的服务态度是笑容可掬的还是爱理不理的，或者是其它的？A、笑容可掬B、爱理不理C、其它

9、您经常去食堂就餐还是去商业街就餐？

A、经常去食堂 B、经常去商业街C、经常在学校门口买饭

10、您买饭的感觉如何？

A、好B、还可以C、不怎样D、太拥挤

11、您对食堂各个窗口的面积满意吗？

A、满意B、一般C、不满意D、非常不满意

学生会满意程度的调查问卷 篇15

各院（系）学生会作为校学生会基层组织，其工作的开展关系到同学的切身利益乃至全校学生会组织的工作大局。为了解广大同学对所在院（系）学生会工作的看法以及对其组织活动的了解程度和参与度，南昌大学学生会评议部与调研部特开展此次调研。希望能得到您的积极参与和配合，谢谢！在填写问卷前请完善以下信息： 学院：_________

1．您对自身所在的院（系）学生会总体评价如何？

A．很满意B．比较满意C．感觉一般D．很不满意E.不清楚

2．您是否经常参加院（系）学生会举办的活动？

A．经常积极参与B．偶尔参与C．很少参与D．不了解，从不参与

3．您认为您所在的院（系）学生会风气如何？

A．很好，学生会办事公正透明，学生干部积极性高

B．较好，学生会制度严谨，学生干部积极性较高

C．一般，学生会办事较拖拉，学生干部有点懒散

D．不好，学生会官僚主义与形式主义严重

E.不了解

4．本题分两小题，均为多选，请注意填写：

①您认为您所在的院（系）学生会哪方面工作最优秀？

②您认为您所在学院的学生会哪方面工作仍需改进？

A．校园文化活动B．社会实践工作C．权益工作D．心理辅导工作E．其它_________

5．您认为您所在的院（系）学生会与学生的联系紧密程度如何？

A．联系紧密B．感觉一般C．较为疏远

6．您对您所在学院（系）的学生会干部整体素质如何？

A．很高B．较高C．一般D．略有不足E．不了解

7．您认为您所在学院的学生会在“服务同学”方面做得如何？

A．服务水平较高，为同学的学习生活提供极大便利B．服务一般，工作有待改进

C．服务水平较低，并没有普及到我们生活中来D．不太了解

8．您了解自身所在的院（系）学生会的学生权益维权组织及途径吗？

A．曾借助其力量维护自身权益，并取得良好成效B．曾寻求其帮助，但成效不足

C．没有求助过，对其所能发挥的作用有所置疑D．并不清楚学院维权组织及其维权途径 E．其他__________

9．您认为您所在学院（系）的学生会围绕心理健康教育工作所开展活动的情况如何？

A．活动过程热烈，形式多样，颇受学院同学的欢迎

B．活动形式单一，但在一定程度上对学院同学的心理健康教育起到促进作用

C．活动流于形式，无实际影响

D．对此类活动不感兴趣，不关注也不清楚

10．请您对自身所在的院（系）学生会提出几点建议：