初中生物适岗培训总结

初中生物适岗培训总结（共11篇）

初中生物适岗培训总结 篇1

初中生物适岗培训总结

周晓琴 记得适岗培训开班典礼在湘乡举行的时候，我和同去的几位老师都不免有些觉得时间漫长。这是走上工作岗位以来，持续时间最长的一个培训，大家都在怀疑，自己究竟能不能够坚持下去。谁料一转眼，一年多的时间就过去了，适岗培训也即将结束。很庆幸在一个三个月的时间里，与生物班的教师们一起通过远程培训这个平台共同的学习和成长。回顾这段时间的学习，我受益匪浅，感慨颇多。

远程教育培训，是一种全新的学习方式，改变了原有的学习模式，拉近了教师之间的距离，为各地域的教师提供了共同探讨、交流和学习的平台，为教师专业成长开创了新的天地。虽然要在繁忙的日常教学中挤出时间来参加培训，可我觉得值得又充实。作为一名计算机专业毕业的老师，初教生物学科的时候，我自己都觉得有点力不从心，上一节课，要备上好几个小时的课，讲练习的时候，一定要提前反反复复搞清楚，生怕哪个地方没讲清楚。可即便是这样，有时候也会碰上学生拿来一个问题，是书本上没有讲过的知识，而我也解释不清楚，只好跟他们说“下节课再解释”。通过这次六个必修专题的学习，我弄明白了生物学专业方面的一些基本理论和基础知识，理顺了自己的知识结构，同时对生物专业的发展方向有了一定的了解。而通过选修课专业的学习，使我更清楚的认识到自身在教学方面存在的不足，以及如何提高自身的修养及教学水平。

举例来说，做为一名在农村一线从事教学的老师，长期以来我们的实际情况就是，师资力量不足，教学设施落后，人员流动频繁。经常是哪门课老师走了，留下来的老师就要补上去，时间长了，有时候都不知道自己的发展方向在哪里，免不了心生怨气。通过选修课《教师职业倦怠调节策略》，我明白了自己的这种心态形成的原因，对自己的职业发展和身心健康没有益处，也学会了如何自我调节，自我解压。

在我自己的教学过程中，总觉得课堂效率不是很高。以前，我总把原因归结于，教学手段单一，生源素质差。通过选修课程《初中生物教学实现高效课堂的内外因素探讨》，使我明白了要实现高效课堂，不仅要提高学生的学习兴趣，还要注意培养学生良好的学习习惯，教会他们正确的学习方法才能达到事倍功半的效果。

通过教学案例的学习，使我认识到我的生物课堂教学还有很多方面需要改进。如何把握重难点，如何深入浅出的讲解，如何顺利打通学生思维的通道，引领学生找到知识的大门，形成良好的生物素养，这些教是我在以后的生物教学中需要经常思考，不断学习的。

总之，通过这次培训，我认识到了自己的不足，也增加了作为一名生物教师的自信。在今后的工作学习当中，我当运用所学知识，努力成为一名优秀的生物教师!

初中生物适岗培训总结 篇2

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

初中物理适岗远程培训学习总结 篇3

通过网上几个月的学习，交流、讨讨、评论等对这次适岗培训我有了一定的认识。在听了各位专家的讲座和视频学习后,不但丰富了我的专业理论知识，而且让我对新课程改革后的初中物理教学工作有了更深一层的领悟，现将我学习所获得的感想与心得体会概括如下：

一、体会到这次适岗培训物理的学习，任重而道远，非常有意义。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内容，用新的专业知识去指导在今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。

①、教学相长的关键是引导学生养成良好的学习形式，培养提高学生的自学能力必须提高自己教学的能力。使学生掌握一种新的知识时，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。

②、尤其重要是养成终身学习观念是学习必备条件，也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“想学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。

二、在这个适岗培训过程中，使体会到不仅要有教的知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。1

三、根据本校具体教学设备，提高适应能力，用好教材。

1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。

2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、物理历史人物、物理定律的直接解读。

四、在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没 有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必行。

五、深入体会与把握“教”与“研”的相辅作用。

“教师是在行动研究中成长起来的。”一言引发了我们的思考，在我们的教学环境周围，不难发现，以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究，不是针对学生，而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。

六、反思提升

现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求。

想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研教育的这个平台，和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。

培训使我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了历史的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

这次适岗培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新的知识，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

地理教师适岗培训总结 篇4

我有幸参加了湖南省初中教师专业适岗培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

作为一名教师,我有幸参加了此次适岗培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来驾轻就熟。在此次培训中，我比较全面学习了上级规定的必修课目，积极参加各项活动，认真完成各项作业。通过网络培训，我总的感到，个人的自身素质有了一定的提高，收到了较好的效果。并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用，在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。

网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的聆听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦

和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在地理教学中问题的豁然开朗……这一切让我的收获变得灿烂无比。在这次适岗培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对地理教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

远程培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。适岗培训的形式，视频、与同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，还有很多要学习的东西，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了

转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

初中生物远程培训总结 篇5

2012年下半年，我坚持了大部分的学习，观看视频内容，尽力做到了全部收看，努力完成作业，这些使我自己收获很大。特别所在班的班主任老师的工作热情和及时的帮助、鼓励，深深的感动着我的学习热情，让我尽力完成好这次学习任务，真正学有所得。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了很大转变，本次远程教育培训，专家设计的程序、视频和老师交流互动，很大程度上体现了远程培训的魅力所在，这种形式使我们眼前一亮，受益匪浅。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例让老师们易于接受，使我们从根本上能把握新课标的实质和关键。

4、这次培训也给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，解开了疑惑。

5、本次培训学员作业形式多样，具有探索性和挑战性，有利于指导今后的教学，简报上专家对优秀作业的展示，更对我们有指导意义。

这次的培训让我如沐春雨，我深刻的领悟到了：新课标的教学应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系，更好的把握好新课标的四个基本理念，高质量的完成教育教学任务。

此次的学习虽然即将结束，但这次学习的资料我今后还要继续研读、观看和学习，提高今后对新课标教学工作水平，以此弥补这次因为学校的其他工作对我这次培训学习的影响。

对之前的一些

一、更新教师观念。课程改革的最高境是教观念提升。界师的 教为的者，师课执

作改行决定着这场教育变革的成败。随着课标推行，师要新的教调整自己的角色，改变传统的教 育方式。新让从课教知改师识的威成学“”学习权变生的促进者、组织者，从“教师为以 中心”到学中心”，“生以为每师都着位心承巨老理受大的心落差。新课实施理在程中教

师实身发展，可以现自而的又成教发将新师展构课程实施的条件。

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样知深与广度，即们醒家提在专所的对讲应握学解该的生时把尺度；新的课准出标提要

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从上认初物程识中新改到生课革的重性和要性，且也要必而要从自的知储备 上为身识初中新改好生课革充物程作分的准备。对增部于新的大分内容应最短时间把它

在的里们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一师，要想教个教给学生水，自己必为

一须碗成源源断的来水。识的不自知更新化为好与也了地深是更服务于社会。

三、通过

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块又组是由哪些知识点组成的，以及各知之有的识间怎联点又样系与区别。专所的家提们供 知图对理识分我解框析们教材教着重把材非要握有常而又深远的意义。对于必讲内容，必

小学数学老师适岗培训心得 篇6

这次有幸参加适岗培训行动，感到十分荣幸，这种网络培训模式，为教师专业成长开创了新的基地。这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，从教学开始到结束都提出了建议和意见，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击。我回味这一段时间的培训，感触如下：

（一）适岗培训，给我搭建了自主学习的平台

本次培训，有资深的网络教育家、教育技术专家给我传授新知识，新理念，使我对“教学目标”、“多媒体的应用”、“备课”等有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引教学的新方向和目标。

（二）适岗培训，给我创建了自由交流、合作学习的空间

适岗培训使我充分利用自己的课余时间在网络平台中学习、交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，感受到了学习的快乐和进步。

（三）适岗培训，开辟了自我反思的驿站

适岗培训，为我打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

因此，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习

“活到老，学到老”，因此我要不断地学习专业知识。

二、自我反思

从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验。

三、相互交流

虚心和同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言。

总之，要想最终成为一名合格的小学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。要教好学生就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我会把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

初中生物培训心得体会 篇7

胡梦娇

通过三天有序的学习，交流、研讨、评论等使我对这次课程培训有了全新的认识。

经过这次的初中生物培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1.课改必须更新教师观念 随着新课标的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。.专家的讲解，使我清晰地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，新课标有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必须掌握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产

生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必讲内容，必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

初中生物课程标准培训测试题 篇8

一、名词解释：（10分）

生物科学（《生物课程标准》定义生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生

物现象和生命活动规律的一门科学

二、填空题（每空4分，60分）

1、义务教育阶段的国家是统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修

课程，是教育科学的重要领域之一。

2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。

3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的 普及性、基础性和 发展性

4、综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，生物课程标准选

取了10个主题。

5、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。教师应注意终结

性 评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学生自

评和互评。教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正

改变学习方式，提高终身学习能力。教师应特别重视对学生探究能力和 情感态度与价值观

方面进行评价。

三、简答题：（30分）

1、《生物课程标准》课程的理念是什么？

面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习

2、综合考虑学生发展的需要、社会需要和生物学发展三个方面，《标准》选取了10个主题，它们是什么？

科学探究，生物的结构层次，生物与环境，生物圈中绿色植物，生物圈中的人，动物的运

动和行为，生物的繁殖、发育和遗传，生物的多样性，生物技术，健康的生活

3、课程改革的课程总目标是什么？

获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的学科探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必要的基础。

初中生物远程教育培训心得体会 篇9

西大滩乡初级中学 王菊红

远程教育为我们提供了一个学习的平台，我们可以不出家门，就能与专家及教授进行面对面的交流，可以接受老师的面对面的授课。学习是教师最好的福利。这次学习机会非常难得，作为一名生物教师，我在这次培训中收获非常大。对教学中把握不准的地方产生了新认识，查缺补漏，为今后的教学工作及时充电。教师要给学生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教给学生的就越多。这个道理每个人都知道，这次学习就是给教师的桶里加水。一个学期的学习时间并不长，但是学习的知识却很多，学习效率非常高，感谢教授们高水平的讲解。我将在今后的教学中不断改进，不断学习，准确把握课标要求，圆满完成自己的生物教学任务。总结如下：

一、远程教育夯实了我的专业知识

在培训过程中折射出很多专业知识，比如：探究实验的基本原则：单一变量原则、对照原则、重复性原则等。在学习作业里面包含了大量的不同版本的生物科学知识。我受益匪浅，将在以后的教书生涯中慢慢巩固。

二、远程教育学习提高了课堂教学设计能力

培训过程中不断的写专题作业，他锻炼了我们备课的能力、提高了我们课堂教学设计能力和驾驭课堂的能力。实验教学该如何设计；探究实验该注意什么，包括哪些步骤等；在实验教学中如何设置对照实验，合作学习中我知道了了成功实施合作学习需要坚持的五个基本原则：第一，积极主动地相互信赖。第二，面对面的相互性促进作用。第三，个人责任。第四，社会技能。第五评价和控制。为了使老师们更好地理解这五个原则。坚持“要有效地进行小组的构成。坚持组间同质、组内异质的原则”，不同的学校可以选择不同的合作，我对合作学习有了更深入的理解。

三、远程教育培训梳理了初中生物知识

不同的学校不同的教材，从学员的作业中，我们知道了更多的生物教材教法，对于生物教师的来说，掌握生物学科知识，培训就是一种捷径。教授的讲解很精彩，还适时地配以一些教学片断，形象直观，离课堂教学越近，学习的价值越高；对一线教师的实用性越大，一线教师的受益就越大。

四、远程教育培训凝聚了生物教师的力量

通过阅读其他老师的优秀文章，我学到了很多知识和教学技能，解决了我平时教学中的一些难题，加强了生物老师间的联系，对每个主题下的作业，学员们都去认真思考，拿出自己最精彩的一面呈现在网络上与大家共享，充分利用了远程教育的资源。大家互相学习，互相交流，不断提高，应该说这样的学习机会并不多，这样的学习形式也是很新颖的。学员们学习兴致很高，学习积极性也得到了空前的提高。

微生物培训总结一 篇10

2011年12月19-20日，我去杭州参加了关于微生物检验的继续培训。这次培训主要讲了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相关专业基础知识。

药品微生物检验作为一门应用微生物技术、是对药品研制、生产、销售和使用过程中进行质量检测和安全评价的基础专业技术。随着制药工业的迅速发展和科学技术的进步，药品微生物检验经多年时间的不断积累，在理论上不断充实，逐步发展形成药品领域的一门重要分支学科，专业技术检验已广泛应用药品领域的各项专业和部门。国家药典收藏的微生物学检测项目逐版增加，药品微生物检验已成为执行国家药典、药品标准和对药品进行质量监督的法定依据。

本次培训是为了随着医药工业的发展，药品生产企业，广泛推行GMP认证，微生物学检测手段是基本内容。这让我更加适应当前药品的微生物检验技术工作，将理论与实践的想结合，为成为长期从事药品微生物检验的专业人员做准备。

高2011级生物备课组培训总结 篇11

2013年8月5日至10日，我组进行了为期五天的培训，内容包括了对今年全国高考题的研究、分析，10级高三三次诊断性高考题研究、分析，关于高三复习的视频培训，集中讨论高三的教学计划安排，对教师进行技术知识考核等方面。

通过为期5天的培训，我组各位老师收获很大，现总结如下：

一 研究高考题

备课组将今年的高考真题挑选出新课标卷，让老师们先做，做完之后，将四川卷试题的双向细目表列出，逐个题进行讨论研究，对今年命题的重点进行总结，制定复习计划要点，预测明年可能的趋势，通过做考题，也让各位老师熟悉了今年各省的考题，考试要点，对教学有很大帮助。

二 研究绵阳三次诊断性考试题

进入高三之后，每年的诊断考试是必不可少的，绵阳的诊断考试参考性是非常强的，因此研究诊断考试题是必须的。10级是新课改的第一届，因此，13年的三次诊断性考试题是非常值得研究的，通过做题，分析双向细目表，老师们对新课标下诊断试题的变化趋势有了了解，有助于制定复习计划，面对复习，不再那么盲然。三 视频培训

高三生物复习内容多，时间紧，如何引导学生充分发挥其主体作用，提高复习效率，显得尤为重要。为期两天的高三复习视频学习可以说是非常热闹的，专家的精彩讲解，常常让老师们不断喝彩，很多有创意的做法，也让很多老师大受启发，老师们热烈讨论，各抒己见，收获颇丰。很多老师通过视频培训，学习到了很多新的理念，对于一些试题，专家的新视角也让老师们耳目一新，开始反思自己在教学中在处理类似问题的时候的不足。

通过视频培训，大家集中讨论，对于一些很好的做法建议，我们将在教学中实践。学案 学案的作用可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。备课组一直尝试做一份很好的学案，这样可以达到事半功倍的作用，但是如何做一份很好的学案，学案涵盖哪些内容，学生花什么时间多少时间来完成学案？这些问题一直没有达成一致意见。在培训中专家的五分钟学案让我们很受启发，生物学科的特点就是要多记，在复习中知识点的记忆更是必不可少的，因此复习学案可以紧扣知识点，以记忆为主，每天五分钟，达到对基础知识的记忆和巩固，应该是非常好的。学案可以多种方式呈现，比如填空式，图表式，概念图等等。试题 复习中有大量的试题，如何在海量的试题中选择有针对性的，有效的试题，这也是很棘手的问题。首先要控制练习的数量，很多习题都大同小异。切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习的积极性、兴趣。所以教师在选择习题和讲解知识的时候可以将其改头换面以新形式呈现出来，这种变式训练能够有效地训练学生思维的灵活性和知识迁移的能力。通过讨论，我们决定减少题量，选典型题，变式题，让学生能举一反三。3 指导学生记忆

生物学科内容多，知识点杂，很多学生不知道怎么看书，怎么记忆，如何指导学生记忆，提高学生记忆的效率，这也是很多老师探讨的问题。专家认为，在理清了知识脉络的基础上，学生还要能将知识再现。生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因，很多同学考试失利后总结的原因中都提到了知识的遗忘。如何解决知识遗忘这个问题呢？其实容易遗忘往往不是因为记性差，而是没有掌握记忆的规律和方法。因此，教师有必要让学生掌握一些科学的记忆方法，提高学生的记忆能力。

方法一是合理安排复习的时间。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，识记后在最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢。因此，要强调当天复习的重要性。

方法二是口诀记忆法。如记忆组成细胞的微量元素时，可编成“铁锰碰新木桶”的口诀，便于学生记忆。

方法三是关联记忆法，即把相关概念放在一起记忆。如种群、群落、生态系统的概念，如果分隔开来记忆容易遗忘，且不利于理解，但如果放在一起，记成“同种个体→种群，所有种群→群落，群落+无机环境→生态系统”，这样学生就不容易弄错了。

方法四是归纳记忆法：如还原糖、脂肪、蛋白质、DNA、RNA、酒精的鉴定，亚硝酸盐含量的测定、染色体、线粒体的染色等，可让学生整理出这些显色反应的染色剂、反应颜色等，放在一起记忆。方法五是图表记忆法。有些内容比较难，单纯用文字难以理解，这时可用图表的形式帮助记忆。如有丝分裂和减数分裂的过程，一向是学生头痛的内容，可让学生一边复习，一边尝试自己画出染色体的行为变化图，那么整个过程基本也就掌握了。

方法六是实践记忆法。通过实践，有些抽象的知识会变得很直观，尤其是实验的记忆。