美国大学专业介绍：电子商务专业

美国大学专业介绍：电子商务专业（通用11篇）

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇1

美国大学专业介绍：电子商务专业

1简介：又名digital business strategy.主要研究如何利用市场营销观念，商业策略，经济学理论和计算机技术来开发新的商业，以及如何通过运用互联网和相关信息技术转化目前存在的商业模式。是否适合你

你是否喜欢喜欢以下内容：计算机，互联网，商业活动，新技术，冒险，科幻小说，广告，买东西和卖东西。

你是否擅长以下内容：注重细节，创造力，数学，批判性思维能力，量化分析能力，领导力，说服能力，研究能力，组织能力，计算机技术。

3.典型课程设置

Management information systems Introduction to e-business E-commerce marketing E-commerce strategy Law of electronic commerce Strategic management Entrepreneurial management Venture capital 风险资本

New venture initiation 新事业创始

Business application development(programming)Internet technology Computer networking and communications Systems analysis and design World Wide Web design Business transformation/reengineering 商业转型，业务流程再设计

4概述

虽然电子商务越来越受到人们的重视，但电子商务作为一门学术研究仍然处在婴儿期。新技术和有创造力的人才将继续保持电子商务的活力。

电子商务专业以技术课程和管理基础课程为开始，然后你会学习电子商务是怎样被利用来创造新的商业机会以及怎么提高现有商务的表现。在很多课程里，你会学习电子领域的发展，例如无线通讯技术，并识别应用这些新技术的机会，学生还会去发现解决传统商业问题的技术方案，比如，研究如何利用计算机来使客户定制产品的运送变得更有效率。

其他相关专业： Marketing Business administration and management Information technology Electrical and communications engineering Economics Digital media Entrepreneurial studies 企业学研究 Management information systems Web/multimedia management Advertising Computer engineering Consumer merchandising 销售及消费性需求研究

文章来源：启德教育

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇2

农机专业主要培养具备农业装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学等方面的知识,能在机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农机化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。通过大学期间的系统学习和训练,本专业学生能够掌握农学、机械学、自动化控制技术及经营管理方面的基本知识,掌握农机装备的性能设计、试验鉴定、选型配套、使用维修等方面的知识和技术。同时具备农业生产机械化系统的规划设计和经营管理能力;具备农业机械化新工艺、新装备、新技术的科研、开发、推广的能力。从一般层面熟悉我国农业机械化的方针、政策和法规,了解国内外农机化科学前沿和发展趋势。

农机专业现有专业课教师13名,其中副教授及以上11名,博士及在读博士6名,先后承担了国家自然科学基金项目、贵州省农业攻关项目、贵州省软科学研究项目、贵州省科技基金项目、贵州大学青年基金项目等纵向课题及横向课题若干项。

随着高等教育改革的不断深入,我校农机化专业以培养“学科基础扎实、知识面宽、实践能力强、适应面广、 综合素质高、富有创新精神”的农机化高级专门人才为目标,坚持“基础厚、口径宽、素质高、能力强、后劲足”的培养原则,始终坚持农机化自身的特色不变,为中国农机化事业培养高级专业技术人才的使命不变。

回顾过去,展望未来,我校高等农机教育将担负起光荣而艰巨的历史使命,为21世纪农机化事业的发展贡献一份绵薄之力!

美国电子工程专业介绍与申请 篇3

在美国绝大多数大学的研究生院中也都设有电子工程专业，毕业生就业前景不错。在美国电子工程专业属于工程学院(School of Engineering)。美国大学各个工学院中的电子工程专业入学条件基本上大同小异，申请电子工程专业的研究生一般需要具备如下条件：

1．参加标准化考试。语言考试要考托福，能力考试要考GRE。一般而言，申请者的TOEFL成绩不低于600分，TWE成绩不低于4.0。GRE成绩是必需的，一般而言，申请者的GRE作文成绩不低于4.0分，语文部分最好在600分(满分800)以上，数学部分比较简单，对于学电子工程专业的大多数中国学生而言，只要仔细一些，GRE的数学部分都可以考到满分800分。

2．本科成绩单。本科成绩单要有中、英文两份，要加盖学校公章。一般本科成绩单用GPA(Grade Point Average)衡量，申请美国的电子工程专业的研究生GPA一般要在3.0以上，如果你想申请美国著名大学的电子工程专业的研究生，你的GPA最好在3.5以上。

3．入学申请表。申请表格各大学基本相同，申请者要如实正确地填写。

4．学士学位和导师的推荐信。在申请时要提供学校的学历证明，申请者必须要具备学士学位或学士学位以上的学历。推荐信的数量由你所申请的学校决定。一般而言，申请者要提供3封推荐信，推荐信由教过你的教授写。

5．个人陈述。即Personal Statement，简称P.S.。申请者在写个人陈述时要充分表达自己对电子工程专业的热爱以及尽量详细描述自己在这个领域感兴趣的科研题目。

下面是2005年电子工程专业前十大学简介:

麻省理工学院（Massachusetts Institute

of Technology, School of Engineering）

麻省理工学院（MIT）1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇，是一所私立大学。虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT在电子工程方面与斯坦福和伯克利并列第一，在很多领域都是先驱地位，其老大地位的确没有其他学校可以撼动，只是在最新的发展上面似乎没有很好的成绩，将来还能不能坐稳老大位置很难说。MIT的课程难度和竞争压力是非常出名的，比较适合那些敢于挑战自己、身体又非常棒的同学。

地址：77 Massachusetts Avenue

Cam-bridge, MA 02139

网址：http://web.mit.edu/engineering/

E-mail：mitgrad@mit.edu

申请网址：http://web.mit.edu/admissions/www/graduate/applications/

斯坦福大学（Stanford University, School of Engineering）

斯坦福大学，创立于1891年。斯坦福大学位于信息世界的心脏地带——硅谷。加州宜人的气候、美丽的风景以及33.1平方公里的校园面积使得 Stanford堪称学习的天堂。特别是在计算机科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件、AI 等各个领域都是实力强劲的顶级高手。

有了硅谷的区域优势，斯坦福在电子工程领域并列第一，不足为奇。但是由于每年招收和毕业的博士极多，让人担心它的学术能力。实际上斯坦福近几年足以赶超MIT，其技术能力和核心研究始终处于前沿。大多数中国同学到了那边以后都能找到理想的工作，因此比较适合喜欢创业或者应用创新的同学。

地址：Terman Engineering Center,

Room 214

Stanford, CA 94305-4027

网址：http://soe.stanford.edu/

E-mail：ck.gaa@forsythe.stanford.edu

申请网址：http://apply.embark.com/grad/stanford

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California-Berkeley, School of Engineering）

加州大学伯克里分校建于1868年，坐落在东岸隆起的山坡下（是加州大学的原校址），距海港约有5公里，占地1232英亩，是世界上学习、研究和公众服务最大的中心之一，有30000多学生，其中研究生超过8500。据一项最近的调查，伯克利已经成为美国大学生最向往的研究生院，高居榜首，其申请的难度也非常之高。

UC Berkeley在电子工程领域与麻省理工和伯克利并列第一，但综合能力却不是非常的强（特别是在系统方面很一般）。不过由于在VLSI集成 (Very Large Scale Integration)方面非常先进和成熟，因此被视为第一也有一定的道理。中国理科学生去的很多，是理想的留学地之一。

地址：320 McLaughlin Hall

Berkeley, CA 94720-1700

网址：http://www.coe.berkeley.edu/

E-mail：gradadm@uclink.berkeley.edu

申请网址：http://www.grad.berkeley.edu/nav/forms.shtml

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois-Urbana-Champaign, School of Engineering）

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校成立于1867年，占地1,450英亩，位于伊利诺伊斯州的双子城——厄巴纳及香槟市。该州的密歇根湖是闻名世界的美国五大湖之一，自然景象令人叹为观止。该大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学是所谓的美国公立大学“三巨头”。

UIUC在半导体物理、电机、电磁、系统方面都非常强，出了很多电子工程界的牛人，拥有很多其他学校没有的研究方向，对整个领域贡献很高，比较适合那些不确定自己研究方向或者喜欢综合研究方向的同学。UIUC排名不是第一的主要原因是学校的综合排名不那么高。

地址：1308 W. Green

Urbana, IL 61801

网址：http://www.engr.uiuc.edu

E-mail：engrap@uiuc.edu

申请网址：http://www.oar.uiuc.edu/prospective/grad/applygr.html

普林斯顿大学（Princeton University, School of Engineering）

普林斯顿大学建于1746年，位于美国新泽西州普林斯顿小镇（费城和纽约之间），是美国东北部著名的“常春藤联盟”大学的“三巨头”之一。作为全美第四间最古老的学府，普林斯顿大学在学术和资源方面都名列前茅。它拥有著名的教授学者，数量巨大的校友捐款，世界领先的核能实验室，以及四百五十万册藏书。

普林斯顿的电子工程在理论方面很强，特别是在半导体、DSP和通信方面，而在VLSI和IC方面就很一般。总体来讲，普林斯顿的研究氛围是上述学校中最好的，非常适合喜欢安静环境搞研究的同学。由于工程学方面总体排名不高，普林斯顿的电子工程有受外界冷落的倾向。

地址：C230 Engineering Quadrangle Princeton, NJ 08544-5263

网址：http://www.princeton.edu/~seasweb

E-mail：无

申请网址：http://gso.princeton.edu/admission/e2/index.html

密歇根大学（Michigan University-Ann Arbor, School of Engineering）

密歇根大学是美国最早设立的公立大学之一。自1817年创立以来，至今已有180年的历史。密歇根大学法学院以环境优美著称，坐落在安娜堡城市（Ann Arbor）的学府，和整个城市是融为一体的。

密歇根大学工学院比较奇特的地方在于它的电子工程专业和计算机专业是合二为一的，所以这里的计算机偏硬件，在硬件方面特别强。综合起来讲，由于是老牌名校，密歇根各方面都很强，几乎没有什么弱项，只是比较中规中矩，所以没有UIUC那么出彩。值得一提的是，密歇根在奖学金方面出手很大方。

地址：Robert H. Lurie Engineering Center Ann Arbor, MI 48109-2102

网址：http://www.engin.umich.edu/students/prospective/graduate/admissions/

E-mail：grad-ed@engin.umich.edu

申请网址：http://apply.embark.com/Grad/umich/Rackham/

加州理工学院（California Institute of Technology, School of Engineering）

加州理工学院创建于1891年，坐落在加州巴萨迪那市（Pasadena），在洛杉矶东北方约十英里处。加州理工的师资力量非常雄厚，所有的课程都由教授来教。相对于其他学校来讲，加州理工学院简直是袖珍型的：学生数才不过两千人。

在加州理工学院学习是非常辛苦的。在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们124英亩的校园一步。该校每年将近20%的淘汰率（包括辍学和转校）是其他众多名校都比不上的。

由于学校太小，而且不像普林斯顿那样强调理论，所以加州理工对整个电子工程界影响不大。只是由于整体工程学的排名很高，所以实力很强。

地址：1200 E. California Boulevard

Pasadena, CA 91125-4400

网址：http://www.gradoffice.caltech.edu

E-mail：gradofc@its.caltech.edu

申请网址：http://www.gradoffice.caltech.edu/admissions/application.htm

康奈尔大学（Cornell University, School of Engineering）

康奈尔大学是由埃兹拉·康奈尔于1865年创立的一所私立大学，位于纽约州芬戈尔湖地区，是美国常青藤八大盟校之一。康奈尔大学在美国私立大学排行榜的排名也非常靠前，从来不出前十名。该校包括本科生、研究生和专业人员在内共19000人。

康奈尔大学由于在理论计算机方面一直是顶级高手，所以电子工程整体上实力强劲。与密歇根大学相似，该校也是综合实力很强，但十分中规中矩，没有太弱的地方。

地址：242 Carpenter Hall

Ithaca, NY 14853

网址：http://www.engineering.cornell.edu

E-mail：gradadmissions@cornell.edu

申请网址：http://www.gradschool.cornell.edu

南加州大学（University of Southern California, Andrew & Erna Viterbi School of Engineering）

南加州大学成立于1880年，位于洛杉矶市中心，是美国西部规模最古老的世界知名学府，它是一所拥有丰富设备、优良教学资源，出色课程安排的私立大学，同时也是Association of Pacific Rim Universities的一员。南加州大学是获得美国联邦政府给予“研究与发展”经费最多的十所美国私立大学之一。

南加州大学的电子工程整体上非常强，一直以来备受好评。其排名不那么高的主要原因仍然是学校整体排名不高。南加州的学习条件也非常好：工学院每位教授的平均研究经费，全美排名第一（US News & World Report, 2004）；拥有全球知名的计算机及通讯发展研究中心“Information Sciences Institute (ISI)”；目前是全美同时拥有两个National Science Foundation (NFS) Engineering Research Centers 的四所美国大学之一。

地址：University Park, Olin Hall 200

Los Angeles, CA 90089-1450

网址：http://www.usc.edu/dept/engineering

E-mail：engrgrad@usc.edu

申请网址：http://www.usc.edu/dept/admissions/grad

普渡大学（Purdue University-West Lafayette, School of Engineering）

普渡大学西拉法耶分校始建于1869年，位于印第安那州的西拉法耶，是一所历史悠久的公立大学。该校强大的工科实力和良好的管理专业都使得该大学在美国甚至世界上都享有盛名。

普渡在电子工程方面一直非常不错，只是由于最近几年的发展有些停滞才排名落后。总体来讲，普渡的落后应该是暂时的，假以时日应该会恢复。普渡是中国学生的好去处：中国学生很多，对中国学生很友善，没有什么成见，给的奖学金也不少。

地址：400 Centennial Mall Drive,

Room 101

West Lafayette, IN 47907-2016

网址：http://engineering.purdue.edu

E-mail：graduate@ecn.purdue.edu

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇4

长春理工大学机械电子工程专业介绍

机械电子工程

业务培养目标：培养具备机械、电子、控制、计算机等理论知识与实际应用能力，能从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作的高级复合型人才。本专业学生应在机械电子工程学科中掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；应了解本学科的发展动向，并在科学研究工作中有所创新；应具有从事本学科领域内科学研究和技术开发工作的能力；有严谨求实的科学态度和作风；能较为熟练地掌握一门外语。可在高等院校、科研院所、工业企业中从事教学、科学研究、技术开发或技术管理等工作。

主要课程：工程图学基础、理论力学、材料力学、机械设计、电工电子技术、单片机原理及应用、机械工程测试技术基础、机械工程控制基础、电力拖动自动控制系统、机电一体化系统设计基础。修业年限：4年

电子商务专业介绍 篇5

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。目前本专业有两个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向。

主要课程：计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、Asp.net电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。学生毕业后，可从事企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护，或网络编辑、网站内容的维护和网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校从事电子商务教学等工作。专科学生,还可以在呼叫中心从事电话营销的工作。

专业发展

从网络的出现直到现在，如果我们仔细考察，便会发现，电子商务基本要经历三个阶段：

1、拼命打基础的阶段：这一阶段以接入网络、建立网站为主要内容。很多企业会在这一阶段建立了自己的网站。这期间，以Web开发为主的高级程序员、程序员、互动设计师、网页设计师等将成为抢手的职业。

2、疯狂推广阶段：这一阶段的主要内容是对网站进行推广，以使得更多的人能够发现自己的网站，增加流量是主要的任务。

以网站推广为核心业务的seo专家（搜索引擎优化专家）、邮件列表专家等成为热门的职业。在此期间，出现了大量的网络“骗子”，他们通过各种欺骗手段来获得虚假的访问量。包括使用木马等黑客程序。目前国内的大的中心城市出现了很多以此为生的企业和个人，并且为此沾沾自喜。

3、打造核心竞争力阶段：这一阶段的主要内容是增加网站的粘性，把浏览者留住，让他们转化为客户。

这期间，以网络编辑、论坛主持人、撰稿人、内容研究员、频道策划等职业将成为炙手可热的职业。

电子商务专业介绍 篇6

就业前景：本专业的就业前景是在企事业单位从事网站的网页设计、网站建设与维护、或网络修改、网站资料的维护和网络营销、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护等工作。

主干课程：西方经济学、C语言程序设计、电子商务物流管理、电子商务概论、电子商务网站建设、电子商务安全、数据库系统原理、图形图像处理、网店经营与管理、电子商务网页设计与制作、电子支付与结算、商务英语、电子商务案例分析。

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇7

1 电子商务专业大学生创业教育的基本思路

1.1 革新课程设置, 创业教育要渗透到日常的教学中

就业和创业虽然还有一字之差, 但其本质上存在很大的差别。目前多数高职院校的电子商务专业的课程主要还是以理论知识为基础, 再加上一定的专业操作技能, 经过这样设置的课程培训和学习, 学生能够满足现今社会对电子商务人才的要求和需要, 学生毕业以后, 也可以到不同类型的电子商务公司和企业进行就业。但对于应届毕业生互联网创业来说, 单单接受这样的课程学习还是远远不够的, 所以, 在针对创业教育来说, 应该在目前的课程上增加一些通识性和专业性的创业课程。另外, 比如说创业素质这一方面, 单从课堂上的讲授, 并不能完全让学生融会贯通, 而应该在日常教学中, 逐步渗透, 让学生在上学期间就领受到创业的思想, 并且具备基本的创业能力, 为毕业后的创业提前做好准备。

1.2 加强师资培训, 提高创业教育能力

就目前各高职院校对创业教育的发展现状来看, 师资是很多高职院校都存在的一个较为突出的问题, 究其根本在于缺乏合适的创业教师。为解决这一问题, 适应创业教育的需求, 可以通过以下几个途径提高和完善教师的教学能力。

(1) 应该定期地让教师去创业企业进行实践工作, 通过参与创业过程, 培养和增强教师的创业精神和意识, 提高教师本身对创业教育的能力。现在已经有部分高职院校已经在实行这一实践活动, 即选派部分教师到行业企业当中去挂职锻炼, 目前已经取得了初步成效。

(2) 针对青年教师来说, 可部分选派参与到创业教育等相关课程, 增加其对创业理论知识的积累学习, 形成良好的创业观。另外, 比如:上海、浙江等地创业教育的开展相对比较成熟, 高职院校条件允许下, 还可组织教师去进行学习和考察, 接受相关的培训, 增加创业教育的经验。

1.3 制定符合本职高院校特点的专有创业教育体系

高职院校电子商务创业的教育体系应包括对创业的意识、知识和技能、实践三方面的培养, 三者缺一不可。创业意识是创业的前提, 创业知识和技能是创业的基础, 创业实践则是教育的关键。对于在校大学生来说, 创业实践应该是真实的创业型的体验。

(1) 创业意识。培养学生的创业意识, 就是培养学生开创事业的理念和思想, 培养其积极进取、不畏艰苦、自强不息、积极的精神状态。并且要培养学生积极发现问题, 敢于向传统挑战, 并且用开拓、创新的思维和方法去解决问题。这对于学生创业创新的培养非常重要, 另外, 创业意识的培养要融入到日常的教学过程中。

(2) 创业知识和技能是依靠总结创业成功者的经验和经营理念构成的基础理论。优秀的创业者不仅需要该专业的专业技能, 更需要有缜密的规划能力、敏锐的洞察力、相关的财务知识及其应用能力、较强的团队合作和创新能力等多项技能。

(3) 创业实践。创业意识结合创业知识和技能运用于实践就是创业实践, 在接受创业教育的在校学生在进行创业实践过程中, 要模拟全真体验, 比如:创业的前期准备, 选择创业的要素, 创业项目的深入分析, 以及工商、税务等的注册, 通过完整的、真实的创业实践活动, 使学生在真实的项目运营中汲取经验, 使自身能力不断提升。

2 电子商务专业大学生创业的主要途径

2.1 创业实践学习

创业实践学习细分下来可以分为直接和简介时间学习两种方式。直接的创业实践学习即利用课余时间在电子、互联网企业进行兼职打工, 试申请专利、试办商标等与创业直接相关的事项, 同时也可以通过创建电子商务网站、举办创意项目活动等来进行。间接的创业实践学习即通过课程的情景、角色模拟参与完成, 比如:在校大学生可以积极参加各类型的大学生创意、创业大赛, 系统地了解与研究知名企业家的成长经历和成功企业的经营案例, 这些都属于间接创业实践学习的范畴。

2.2 校园代理

由于大学生的能力、经验、资历等多个方面从创业的角度来说都不够完善, 而在有些项目的创业上可能非常困难, 导致成功率很低。而校园代理对于学生来说是一个非常好的学习机会, 首先校园代理对学生的经验、时间、包括资金等方面要求都不是很高, 学生们可以在课余时间进行, 代理校园畅销产品, 锻炼其创业能力, 并积累经验, 而且校园代理没有成功与失败一说, 在某种程度上可以减轻学生的心理压力, 如果做得比较顺利, 还可以为自己积累一定的资金, 让学生感受到自己的价值, 这对于其以后的创业和自信心的提高都极为有利。

2.3 个人网店

随着网购消费群体的逐渐增大, 开设个人网店对于电子商务专业学生来说是一个最容易, 且能体现其专业的创业方向。目前网购群体还是青年为主, 而大学生的消费与审美观点也较能符合消费群体, 同时, 网店也有其本身的优势, 比如:投资成本低、推广成本低、促销活动多样化、销售范围广等众多优点, 这都使众多电子商务专业大学生看好并热衷于网络购物市场。另外, 由于我国目前仍不断有新的网店平台出现, 从知名的淘宝、易趣网等大的平台, 到专售钻饰的爱钻新天地等新的网店平台, 学生们可以自由地、广泛地选择其网店创业平台。

3 结语

总体来说, 高职院校电子商务专业大学生教育必须通过革新教育思路、重构教育体系、完善教育内容等多种方式, 从而不断地提高学生的综合能力, 改善以至彻底改变社会需求与电子商务人才培养的脱节现状, 让教育及电子商务人才能更好地为我国经济社会的发展提供服务。

摘要：近年来, 我国大学生的创业问题越来越受到社会各界更多的关注。该文就目前当代大学生创业教育的现状为出发点, 对现阶段高职院校电子商务专业大学生的创业教育过程中所遇到的问题进行分析, 提出促进创业教育的整改思路, 并通过提出具体的、切实可行的电子商务创业教育方式方法, 希望可以对高职院校电子商务专业的教师和学生有所启示。

关键词：电子商务,教学思路,途径,解析

参考文献

[1]邓忠民.结构设计中的复合材料力学教改的探索[C]//北京力学会第13届学术年会论文集.2007.

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇8

目前在美国设置会计学专业硕士学位的主要是一些知名综合性大学，虽然美国一些大学会计学专业的研究生教育并没有冠以“专业”的名号，但其培养目标、学制和课程设置等基本要素实质上都以会计行业的职业要求为主要导向，目标都是为会计实务界培养应用型的高级人才，如北卡罗来纳大学（University of North Carolina）的会计硕士项目（Master of Accounting，MAC）就是为了让学生能够达到美国注册会计师协会关于报考注册会计师（CPA）的知识要求而专门设立的。

Top10介绍

为了体现会计学专业的特点，笔者在下面的名校介绍内容中并未像以往那样采用《美国新闻和世界报道》（US News and World Report）的排名，而是选取了美国《公共会计报道》（Public Accounting Report）2006年10月30日公布的最新年度会计学教授调查排名结果。作为全美规模最大的会计专业年度学术调查，该报告权威地反映了会计学系在本科、硕士和博士三级学位阶段的不同排名。考虑到中国同学的实际申请状况，最终选取的是会计学硕士Top10学校排名。

1．University of Texas–Austin

作为美国最先设立会计学研究生学位的大学，得州大学奥斯汀分校在会计业界有着崇高的声誉。会计学系目前设有会计学专业硕士（Master in Professional Accounting，MPA）和会计学博士两级学位。

申请会计学博士的截止日期为1月15日，而会计学专业硕士的截止日期是2月1日。申请者需要提交的材料有：个人陈述，本科GPA（3.0以上），两封推荐信，TOEFL和GMAT成绩。近年入学新生的TOEFL一般在620分以上，GMAT成绩在680分以上。国际学生申请该校的申请费为100美元。

网址：http://www.mccombs.utexas.edu/dept/accounting/

2．Brigham Young University

杨伯翰大学的Marriott商学院下设专门的会计学院（School of Accountancy，SOA），提供会计学学士（Bachelor of Science in Accountancy）和会计硕士（Master of Accountancy，MAcc）两级学位。作为美国知名的会计专业学院，SOA没有提供会计学博士学位，所培养的会计学研究生全部面向专业市场。

申请的截止日期为3月1日，本校会计学在读本科生申请继续深造可以放宽到3月31日。申请者需要提交完整的研究生院申请表，3.0以上的本科GPA，680分以上的GMAT成绩。国际学生需要提交TOEFL或IELTS成绩，如申请者提交新TOEFL（iBT）成绩，则需达到85分的最低要求，同时口语部分必须在22分以上，听力、阅读和写作必须达到21分以上。该校的申请费为50美元。

网址：http://marriottschool.byu.edu/soa/

3．University of Illinois Urbana-Champaign

伊利诺伊大学香槟分校的会计学系隶属于商学院，下设会计科学硕士（Master of Accounting Science，MAS）、会计学科学硕士（Master of Science in Accountancy，MSA）和税务学硕士（Master of Science in Taxation）三个硕士项目和会计学博士项目（Ph.D. Program in Accountancy）。

申请该校的截止日期为12月15日。国际学生需要提交GMAT和TOEFL成绩（iBT成绩必须在75分以上，口语成绩必须在26分以上），录取新生的GMAT成绩一般高于700分。申请费为60美元。

网址：http://www.business.uiuc.edu/mst/index.html/

4．University of Notre Dame

与杨伯翰大学一样，圣母大学在研究生阶段也只提供面向专业市场的会计学硕士学位（Master of Science in Accountancy），该学位要求学生在两个学期内完成全部课程的学习，课程的设计和教学主要是为了帮助学生达到美国商学院协会（The Association of American Collegiate Schools of Business，AACSB）会计学专业的认证要求。

申请该校的截止日期为5月15日，需要提交的材料有：完整的申请表格，个人陈述，两封推荐信，TOEFL和GMAT成绩。学校非常重视申请者提交的个人陈述，希望通过该文件对申请人的优缺点、教育和职业背景、领导才能等综合素质有一个清晰的了解。国际申请者需交纳100美元的申请费用。

网址：http://www.nd.edu/~cba/011221/apply/index.shtml#msacct

5．University of Southern California

南加州大学设立了专门的会计学院（Leventhal School of Accounting），提供会计硕士（Master of Accounting）、商业税务硕士（Master of Business Taxation）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）三种研究生学位。硕士学位主要面向会计专业的应用市场，博士则主要从事学术研究。

申请者需要在本科阶段学习过金融会计学和宏微观经济学等基础课程，并拥有3.0以上的本科GPA。GMAT成绩最低要求为600分，国际申请者还需要提供较高的TOEFL分数，学校的要求是新TOEFL（iBT）总分在100以上，听、说、读、写四个分项的分数均不低于20。除此之外，两封推荐信、个人陈述和申请表格等常规材料也是必需的。申请该校的费用是85美元，截止日期为2月1日。

网址：http://www.marshall.usc.edu/web/LSOAMasters.cfm?doc_id=2213

6．Texas A&M University

得州农工大学会计系提供会计学硕士（Master of Science in Accounting）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）两级学位。会计系要求申请者具备会计领域的基础知识，并富有领导力、沟通能力、团队合作精神和批判性思维能力。

申请者需要提交的材料有：完整的申请表格、3封推荐信、个人陈述和本科GPA。会计系接受GRE或GMAT成绩，对国际申请者要求提供TOEFL或IELTS成绩。旧TOEFL成绩的底限为550分，IELTS成绩最低为6.0。申请截止日期为1月15日。

网址：http://mays.tamu.edu/depts/acct/Acct_degrees.htm

7．University of North Carolina at Chapel Hill

北卡罗来纳大学会计学系提供会计硕士（Master of Accounting，MAC）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）学位。该校的会计硕士要求申请者在入学前修读的会计学课程学分少于12个；如超过此限额，则不能申请MAC项目。

除此之外，会计学系要求申请者填写完整的申请表格，提交个人简历、本科GPA、3封推荐信、GMAT和TOEFL成绩。会计学系还将对每个申请者进行面试，以考察申请者的综合实力。

该校的申请截止日期为12月1日，申请费用为85美元。

网址：http://www.kenan-flagler.unc.edu/Programs/MAC/index.cfm

8．Indiana University-Bloomington

印地安纳大学Kelley商学院提供专业会计硕士（Master of Professional Accountancy）和会计学博士两级学位。专业会计硕士学位主要面向应用层面，帮助学生达到绝大多数州对注册会计师（CPA）的要求。

申请者需填写完整的申请表格，并提交个人简历、表明申请意愿的个人陈述、3封推荐信、GMAT和TOEFL成绩。会计学专业不接受GRE考试成绩。申请的截止日期为12月1日，申请费用为75美元。

网址：http://www.kelley.iu.edu/sagp/index.cfm?pageid=36

9．University of Wisconsin

威斯康星大学提供专业的会计硕士学位（Master of Accountancy，MAcc）、税务会计硕士（Master of Accountancy –Taxation，MAcc-Tax）和会计学博士三种学位。除了博士针对学术研究领域外，硕士学位均以实际应用为主，帮助学生在会计业界获得进一步工作的能力。

申请该校的截止日期是1月31日。在此日期之前，申请者需要提交完整的申请表格、两封推荐信、申请Essay、个人简历、GMAT和TOEFL成绩。会计学专业不接受GRE考试成绩。该校的申请费为45美元。

网址：http://www.bus.wisc.edu/accounting/degrees/

10．Michigan State University

密歇根州立大学设立了会计硕士（Master in Accounting）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）两级学位。会计硕士学位只需修满30个学分，一般均可在1年之内完成。博士学习主要面向理论研究，一般需要5～6年完成。

申请者需要提交完整的申请表格、两封推荐信、申请Essay、个人简历、GMAT和TOEFL成绩。会计学系不接受GRE考试成绩，对GMAT成绩的最低要求为650分，TOEFL为600分。申请的截止日期为12月29日，申请费为50美元。

网址：http://www.bus.msu.edu/acc/

对中国申请者的建议

近年来，会计硕士日益成为留美申请的热点专业。拥有会计专业学位的学生非常容易找到工作，也基本上没有受到经济周期的影响，于是有很多其他专业的学生纷纷转学会计学。因此，对于国内的申请者来说，会计硕士的竞争也越来越激烈。申请者在提交自己的材料时要力求突出会计学的专业背景，并详细说明自己在这一领域的发展意愿。如果有1年以上国内会计事务方面、特别是著名会计师事务所的工作经验，将大大提升申请成功的概率。

对于立志于会计学研究的同学而言，申请博士学位是较好的选择。由于会计硕士容易找工作，2000年以后美国各院校毕业和在读的会计学博士人数显著减少，以至于一些学校出现了会计学师资力量“青黄不接”的现象，因此会计学博士的毕业起薪也日益提高，有的博士刚毕业就获得了15万美元的高薪教职。需要注意的是，会计专业对数学能力要求较一般商学院专业为高，特别在博士阶段，没有过硬的数学背景会学得非常辛苦，因此除了满足学校的一般申请要求以外，数学能力的提高也是不可忽视的环节。

系部电子商务专业介绍 篇9

专业发展：

电子商务专业，创办于2010年，经历过4年的探索与实践，目前具备了丰富的办学经验，科学合理的培养方案、雄厚的师资力量、完备的教学设施、先进的教学手段、稳固的校内外实习基地和丰富的教学资源。2010年于京东商城签订校企合作协议，进一步深化校企合作的人才培养模式，目前电子商务专业办学水平处于我市领先水平。

专业师资：

本专业已逐渐形成了一支以中青年学术骨干、专业带头人为首的梯队结构合理的师资队伍。本专业师资力量雄厚，现有18名专兼职教师，其中专职教师14人，来自企业兼职教师7人。专任教师中教授2人、高级职称6人，讲师8人，有3名教师分别到欧美国家学习培训，专业教师具有高级营销师、电子商务师等职业资格证书，全部达到了双师素质要求。

实习实训

本专业根据对应职业岗位群的任职要求，构建 “平台+方向”人才培养模式，以“任务+项目+成果”的教学模式，建立“技术岗位→商务类岗位→管理类岗位”逐级递进的教学体系，构建“基础+核心+特色”的课程体系。本专业以网络技术的基本技能、商务运营的技能、网络商务管理的技能等学习领域课程体系为主，按就业需要和市场需求，结合职业岗位群的要求，划分为物联网、网络运营、网络营销三个方向，学校根据市场的变化、岗位的需求，进行分方向教学，提高学生的专项职业技能，增强对职场的适应力。

办学成果

近3年，在国家、省市各类技能竞赛中，获得省级二等奖1个、三等奖三个、市级技能多项；在省级刊物发表论文近30篇，并在省两课评比中获得研究课1个，市级示范课4个。

培养方向与就业

电子信息技术专业介绍 篇10

一、专业建设指导思想与思路一办学思路高等职业教育是我国近几年兴起的一种新型的适合我国经济结构发展的教育模式。主要以重点培养学生的职业技能和应用能力为教学目标。国家教育部也很重视职业教育的发展。职业教育将担负起培养适合在工厂、企业从事技能型、应用型工作的人才的重任。

高等职业教育主要以培养应用型、技能型人才它的培养目标主要体现在职业技能方面注重实践教学它与以重视理论教学以培养研究型人才的本科教育在培养目标上有本质的区别它完全不是本科教育的压缩版所以我们必须更新教育观念建立与高等职业教育相适应的教育观念。

我们必须建立以人才市场需求为导向以培养学生的职业技能为培养目标以科学的方法将理论与实践进行有机的结合为教学手段走产学研教学发展道路作为我们的教学观念和思想。以后的教学改革和建设都必须以教学思路和观念为指导使我们的高等职业教育在正确的教学观念和思想的指导下能够顺利的实现培养目标。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业被称为朝阳产业。目前我国已成为世界电子产业大国其中包括电子信息设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近几年中国电子信息设备制造业每年以2030的速度增长生产规模已经据世界第三位。

随着电子信息制造业在珠三角地区的快速发展电子信息设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。近年来人才需求调查显示电子信息类的专业是十大热门专业之首这为电子信息专业的设置提供重要的保证。

二专业建设规划全面加强学科建设提高人才培养质量提升教师的学术水平提高教师专业实践技能扩大师资队伍优化人才师资结构扩大校与校及校与企业的交流合作推进管理制度创新全面实施人才强校科学治校的方针贯彻以人为本全面、协调、可持续的科学发展观聚集师生员工的智慧和力量集中精力建设电子信息工程技术专业。主要的发展目标有1师资队伍建设树立人才资源是学校建设与发展第一资源的观念实施“人才强校”战略以“培养与引进结合激励提高、管理科学”为原则努力建设一支政治思想素质高、专业能力强、治学严谨、作风优良、规模适宜、结构优化、相对稳定、具有创新精神、奉献精神的高水平师资人才队伍。

计划三到五年内本专业的教师总数达到18人在这期间计划引进12名副教授以上职称具有丰富教学经验及工程实践经验的教师引进3名具有中级职称或应届毕业的硕士研究生。要求本专业的专职教师能熟悉34门专业课或专业基础课的教学40岁以下的专业教师具备“双师型”教师素质即能够从事理论教学又能够胜任指导实践性教学具备丰富的工程实践经验。鼓励在职教师下企业进行实践。

2校内、校外实训基地建设计划三到五年内采取引进外来资金建设实训室和跟校外企业合作建立校外实训基地及学院自主投入资金建设相结合的建设思路建成特色鲜明、功能完善、设备先进、方案合理的实践教学基地形成本专业系列实验室、系列实训室和系列实训基地。力争建设1个校外实训基地计划在校内建设一个与校外企业合作的以产学相结合的校内实训基地利用学校的资金建设一个既能够作为本校学生的实训又能够进行对外培训的实验室。

3课程建设计划利用23年时间力争建设2门校内精品课程。争取跟生产或使用电子信息设备的企业合作增设12门专门为企业的设备服务的课程。

4专业教材建设与改革高职院校是以培养职业技能型人才为培养目标必须建立一套与培养目标相适应的教材体系计划利用23年的时间改革教材体系建立以理论够用注重实践的教材体系。争取都采用优秀的编写质量好的高职高专系列教材。根据实践性教学环节的实践情况编写与本专业的实训条件相适应的实践性指导教材。

5教研工作积极承担市级院级课题鼓励教师从事专业的教学研究工作。

二、专业设置与人才培养目标电子信息产业是一个新兴的科技含量较高的产业在产品的设计包括硬件设计和软件设计、生产、管理、销售售后服务、安装调试和维护的过程中根据不同的工作性质需要不同层次的技术人才其中包括技术研究型人才和技术应用型人才。据调查目前在电子信息制造产业中排除设备技术故障和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。在这四类短缺的人才当中都是以技术应用为主是属于技术应用型、技能型的人才。我校是一所三年制的职业技术学院主要培养技能型、应用型的技术人才。因此本专业的培养目标主要是针对电子信息设备的人才需求以培养电子信息设备的故障排除、设备维护等技术应用型、技能型人才。理论以够用为准注重学生的实践教学有针对性地培养学生电子信息产品的维护、维修、安装调试等技能。

三、专业面向的岗位群与人才培养模式一专业面向的岗位群

1、根据企业对技能型人才需求确定就业岗位通过广泛的社会调查得知电子信息工程技术的技能型人才主要应用在电子信息产品的生产制造企业、电子信息产品的使用企业及电子信息产品的销售企业。在电子信息产品的生产制造企业如生产交换机、计算机网络设备、移动通信设备、消费电子等电子信息产品从事产品的设计、检测及生产管理在电子信息设备使用企业从事设备的维修、维护及安装等工作在电子信息产品的销售企业从事产品的销售安装及售后服务等工作。涉及到的主要就业岗位有1电子信息设备的维护、维修和安装2电子信息产品的设计及检测3电子信息产品的生产管理4电子信息设备的销售根据上述的就业岗位需求确立本专业的培养目标培养拥护中国共产党的基本路线德、智、体美全面发展得掌握电子信息的基本理论知识及其专业知识典型电子信息设备的基本原理具备电子信息设备的设计、检测、维修及调试能力的高级技能型、应用型人才。

2、根据就业岗位确定人才培养规格根据上述就业岗位的要求进行岗位所需知识、能力和素质的分解确定本专业人才培养规格。本专业主要系统地学习电子信息工程技术的基本理论、专业知识和培养学生的产品设计、检查、维修、安装能力。

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质1掌握电路分析、模拟电路、数字电路、通信原理的基础理论知识2具备一定的工程电路分析的能力能够分析较为简单的工程电路3具备一定的可编程逻辑系统的VHDL设计、单片机的开发与应用的能力能应用可编程逻辑器件或单片机设计简单的系统4掌握移动通信的基本原理移动网络构建原理及移动通信设备的基本原理及作用具备一定的移动通信设备的安装、维护能力5掌握计算机技术的基本知识和基本技能熟悉Windows操作系统及office办公软件的应用具备一定的计算机局域网络组建能力6基础英语通过国家三级专业英语达到能够基本读懂电子信息专业的英文资料能力取得中级维修电工证。

二人才培养模式1.理论够用为主突出实践教学高职高专院校的性质决定了它以重点培养学生的职业技能以培养技能型、应用型人才为培养目标。电子信息

工程技术专业主要以培养学生的电子信息设备的安装维护、通信网络的构建及维护和计算机网络技术等方面的技能在培养过程中重点突出应用技术实践技能的训练理论以够用为主。

在选用专业基础课程的教材时都要求选用注重实践编写质量好具有每个章节都有丰富工程实例高职高专教材。为了在理论教学的同时穿插实践教学在课程设置时大部分电子类的专业基础课在完成理论教学以后都安排了课程设计如模拟电子技术、高频电子技术、数字电子技术、单片机与接口技术等在理论教学阶段锻炼的学生的实践技能。

在专业课程的设置方面专业课程都是以通信设备的原理功能、通信网络的构建维护、计算机网络等课程为主干课程重点培养学生对通信网络及设备的维护、维修安装等技能。在所有的专业课程学完之后要求学生进行毕业设计要求每12个学生为一组独立完成专业教师指定的设计题目。从而进一步达到锻炼学生实践技能和开创性思维能力的目的。

在三年的学习过程中鼓励学生参加电子兴趣小组每个35个人为一组在专业教师的指导下他们自主设计电子装置或参与教师的纵向和横向课题的项目研究。为此学院购买了很多学生常用的电子元器件供学生使用只要学生需要老师将免费提供这为学生实训提供了保障。

2加强校企合作培养符合企业所需的技能型人才校企合作是高职院校人才培养的基本模式人才培养必须根据企业对人才的需求为导向培养受企业欢迎的技能型人才。为此必须加强跟企业的合作和沟通。

近三年我校分别与多家电子类的公司签订了学生实习协议。确保了学生具有下厂实习锻炼的机会。

四、人才培养方案与课程体系架构一人才培养方案与课程体系架构人才培养方案是实现专业培养目标的主要途径是专业教学计划的依托。高职教育应区别于本科教育基础理论课程够用专业课程应具有针对性且实用性强。基于此我校电子信息工程技术技术专业在构建了以能力培养为目标突出应用性、实践性的原则下优化课程结构逐步形成理论应用能力、技术操作能力和综合实践能力有机结合的课程体系。

表一课程体系结构课程类型课程名称公共基础学习领域思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和邓小平理论、军事理论、应用数学、体育、大学英语、计算机应用、职业发展与就业指导专业学习领域电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、C语言程序设计、自动检测技术、电子电路设计、数据通信与计算机网络、PLC技术及应用、现代通信技术、电子工艺、EDA技术、单片机原理及接口技术、通信终端设备原理与维修、技能鉴定、毕业设计拓展学习领域顶岗实习、入学教育和军训、公益劳动整个课程体系设计成三个模块公共基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域见表一。

公共基础学习领域根据我们的实际情况针对学生毕业可能遇到的问题及提高学生的社会适应能力专门开设了职业发展与就业指导。

专业学习领域是该专业必要的基础课、专业课专业基础课在教学过程中体现理论适用、够用的原则。

专业课设置主要考虑三个方面内容1电子类基本应用能力培养这方面以单片机应用为主主要开设单片机及接口技术和EDA技术并通过课程设计加强这些方面知识的应用能力2必要的计算机网络应用能力、高级语言编程能力和专业英语阅读能力3针对当前行业特点还增加了通讯终端设备原理与维修技术等相关

课程。

二教学内容的改革根据培养目标和毕业生的定位情况我们对教学内容进行了改革基础理论课教学以应用为目的整合教学内容以必需、够用为度以讲清概念强化应用为教学重点专业技能课程教学突出职业岗位核心能力具有很强的针对性和实用性整合教学内容及时吸收新知识和新成果体现教学内容的先进性综合技术训练课程以强化动手能力的培养为目标围绕专业核心技能设计综合实训项目。

经过充分广泛的市场调研、专家座谈主要从以下两个方面对教学内容进行改革1根据学生的基础调整教学内容针对高职高专学生基础较差的特点在教学内容上作了相应的调整克服了原来偏理论轻实用技术的教学模式。

2根据市场和企业的需要增设教学内容针对培养目标在充分市场调查基础上对社会专业人才需求要求分析改革科目课程。考虑到社会对通讯终端设备维修方面的专业人才需求增加增设了通讯终端设备维修技术课程并要求学生获得通讯设备维修中级工证书。

3选修课的开设情况为了满足学生个性发展需要跟进新技术的发展开设一定数目的选修课包括全院选修课、系内专业选修课和中级工考证选修课供学生选择。通过选修课的学习学生们可以根据自己的兴趣爱好及所确定的专业发展方向来选择不同的课程从而满足不同层次及不同需要的学生个性发展的需要。

五、产学结合、校企一实践教学体系实践教学是培养学生技术应用能力实现培养目标的关键环节为此我们从以下几个方面来构建实践教学体系1遵循“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”的原则以及通过对真实职业岗位的能力分析来设置实践教学内容。将实践教学内容划分为模块并根据这些模块要求确定实训课程而每门实训课程的内容划分成若干可独立进行的基本训练项目。在教学实践中特别注重行业标准专业的训练内容都与国家职业技能鉴定接轨通过考证实训提高学生的实际动手能力且要求通过劳动厅的中级工考评获得相应的证书。2采用“以能力培养为核心以实践教学为主线以理论教学为支撑”的教学思想专业课程中实践教学比重高达40以上实训课开出率100。实训教学内容中包含了大量的综合性实训项目还开设了全实训课程和整周实训课程特别是开设了“电子电路设计”课程作为专业必修课使学生真正成为学习的主体培养了学生的创新能力。3建立了稳定的校外实践教学基地使学生的专业实习、毕业实习和毕业设计能与将来的就业岗位紧密挂钩鼓励和要求学生提前走出校门到实际工作岗位上进行学习、工作和锻炼由学校教师和企业技术人员联合指导可以使学生提前进入实际工作情景也便于就业双向选择学生的专业技能得到有力的训练。因此我们建立了以培养学生的行业基本技能、专业技能为核心在实践中学习、在学习中实践的实践教学体系。

通过实践教学课程模块来实现教学计划对能力要素的要求1具有数字通信和计算机通信网络等的应用、维修和开发能力2具有通信设备和消费类电子设备的安装、调试、使用、维修能力3具有分析、诊断和排除通信设备和其它电子设备软、硬件故障的能力。

二综合性实验项目在专业基础课、专业课中开设了足够的综合实验项目这些项目对于学生的动手能力、知识应用能力及创新能力的培养起到了一定的作用。

三实践教学的组织实践教学体系的构建上我们以强化学生的职业素养为宗旨以营造真实或仿真的职业环境为主线遵循开放性、开创性、前瞻性、职业化、实用性、多功能、产学结合、系统性的原则在校内、校外相结合的模式建立了校

内模拟仿真基地和校外顶岗实训基地。校外实训基地采用合作伙伴关系的自主联合、定单关系的联合、校企结合等多种形式来构建。

1校内模拟仿真主要是通过设置与职业岗位现场相同的环境使学生模拟职业岗位的实际操作过程。我们的很多的课程设计都是采用教师指导学生自行设计的形式进行教学。由学生自已提出方案在教师指导下进行修改最后确定方案的形式进行教学实现由学到会的自然过渡达到各方面技能统一培养的人才培养模式。

2校外顶岗实训校外实训基地主要教学任务包括第一进行各种专业第一任职岗位技术能力训练第二关键能力的培养职业道德及职业规范的养成第三建立模拟就业系统实行预就业制。由于校外实训基地是处于正常运转的企业学生所处的工作环境都是真实环境执行的规范也都是职业标准实训的项目均是学生今后所从事的职业及工作岗位在这一真实环境下进行岗位实践不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力同时企业的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范的要求对学生产生潜移默化的影响无形中使学生经过职业规范化训练而且还能陶冶学生的职业道德情操完成职业道德素质和企业素质的养成教育。

六、师资队伍建设树立人才资源是学校建设与发展第一资源的观念实施“人才强校”战略和骨干队伍工程以“培养与引进结合激励提高、管理科学”为原则努力建设一支政治思想素质高、专业能力强、治学严谨、作风优良、规模适宜、结构优化、相对稳定、具有创新精神、奉献精神的高水平师资人才队伍。努力扩大教师规模着力改善队伍结构提升教师队伍的学历层次同时鼓励申报教育系列职称提高专业教师中“双师”比例。

在学院“以德治校”的方针指导下在“教书育人、管理育人、服务育人”的各个环节中高度重视专业教师的师德教育和教风建设并持之以恒。组织全体教师认真学习《高等教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和《武汉工程职业技术学院教师教学规范简明手册》等文件以及学院制定的一系列规章制度使得教师尊崇爱岗敬业的职业道德、创新向上的职业精神和严谨求实的职业态度以良好的师德和教风推动学风建设成为学生的良师益友真正做到为人师表教书育人。

一师资队伍结构1专业教师与学生的比例学院一直重视专业师资队伍的建设有计划地根据专业发展的需要增加专业教师。目前专业教师总人数16人专业教师队伍数量足够能充分满足本专业教学的需要。

2专业师资队伍梯队本专业专任教师中具备高级职称的教师有5人青年教师40岁以下9人4人具有硕士以上学位或研究生学历。

3专任教师学历结构本专业现有专任教师16人其中具有硕士以上学位的教师有4人。

4专业教师双师素质结构本专业积极采取措施多方面提高现有教师的双师素质保证专业教学的质量。现有专业教师总人数为16人其中具有双师素质的教师有2人。

二师资队伍建设规划与实施电子信息产业在国民经济中占有重要地位。新形势对电子信息工程技术专业的人才提出了更高的要求所以尽快培养一支高素质的专业师资队伍是电子信息专业发展的首要任务之一。通过采用以下多形式、多途径来进行专业技术和素质的提高1在专业建设中重视对教师的师德教育培养教师热爱教育事业爱岗敬业勤奋工作。

2本专业十分重视教师教学质量和业务水平的提高鼓励教师进修学习目前有1名教师在读硕士学位全体教师每学期集体在校或去其他学校调研学习1次。

3本专业十分重视教师实践能力的培养与提高定期组织教师到相关企业学习培训鼓励教师参加企业科研、产品开发或科研培训。

通过几年的努力已经形成了一支专业素质过硬的专业教师队伍。

三提高教学质量的政策、措施和成效学院制定了一系列规章制度建立了教师业务档案管理、监控和考核评价等工作机制同时还出台了一系列措施如建立教师业务档案、教师岗位工作考核办法、教师考核办法组织青年教师参加全院讲课竞赛等。每年开展优秀教师表彰活动激励教师同事积极帮助新到校的青年教师尽早通过教学关进行专业业务学习与培训特别是安排到企业进行实践能力的锻炼提高。上述这些政策、措施和活动的落实对于促进专业教师的成长与提高发挥了重要作用也促进了教学质量和水平的全面提高。

四专业教师参加生产实践情况为进一步提高现有专业教师的专业实践能力以及尽快让新调入青年教师熟悉专业业务、学习专业技能专业教研室定期组织与安排专业教师到企业参加生产实践。利用暑假或寒假针对专业教学中的一些薄弱环节组织教师到大中型电子信息企业主要是校外实训基地参加定岗生产实践进行专业学习和培训特别是提高专业技能。通过参加生产实践专业教师的专业实践能力得到了大大提高特别是青年教师这对保证专业实践课程的质量发挥了重要作用同时从实践中积累的经验和体会对促进课程建设与改革、教材建设以及专业的发展提供了重要的资源与参考。

本专业师资队伍建设规划行之有效措施得当。经过多年的实践建立了有利于提高教学质量的工作制度和激励机制效果显著培养了有较高学术水平的专业带头人以及专业骨干教师并形成了合理的专业教师队伍梯队结构。

七、实践教学条件一实践教学条件1本专业自成立以来建立了与教学相适应的实验室保证了学生校内实践教学的需要。近三年先后建成了电工实验室、电子技术实验室、单片机实验室、计算机实验室、高频及通信实验室、电子工艺实验室。

2在学院办学方向的指导下本专业积极加强校外实训基地建设定期组织教师到企业进修组织学生到实训基地参观学习学习企业先进的科学技术与企业文化鼓励学生到企业做毕业设计将书本知识与现代技术密切结合。

美国大学专业介绍：电子商务专业 篇11

【关键词】 电子商务；专业本位；大学生创业；创业教育

自20世纪90年代末以来，随着我国高校普遍扩招，大学毕业生“供过于求”的就业问题涌现。根据我国教育部、人事部相关统计资料显示，2011年我国大学毕业生人数达到671万，大学生“就业难”问题愈演愈烈。在此严峻的就业形势下，创业成为大学毕业生解决就业问题的另一出路，大学生创业已经引起社会各界的广泛关注。大学生创业能够缓解我国当前就业压力，发挥创业带动就业的倍增效应。本文以电子商务专业大学生的创业项目“索南才让电子商务有限公司”为切入点，对其创业成功的因素进行全面分析，旨在归结出对大学生创业具有适用性的思路与方法，为大学生创业提供思路借鉴与引导。

一、“索南才让电子商务有限公司”基本情况

索南才让电子商务有限公司（以下简称公司）于2011年6月成立于湖南长沙，由毕业于湖南农业大学电子商务专业的藏族大学生携手其同班5位同学共同合资创建，现已发展成为一家新型网络电子商务公司。公司采用网络销售与线下销售相结合的方式主营果洛冬虫夏草，同时也销售雪莲、藏茵陈、藏红花、绿萝花等其他藏族特色农产品。目前公司共有7名工作人员，创业团队中的6位创业者分管销售、财务、网上店面装修、网络推广以及客服工作，另聘请一位藏族青年负责虫草挑选、刷土以及打包发货工作。公司创办至今，已将果洛冬虫夏草销至世界各地，并且已收回全部成本实现盈利。公司的下一步计划是创建藏族农产品实体店以扩大公司特色藏族农产品销售额。

二、“索南才让电子商务有限公司”创业成功的因素分析

1.专业本位的创业思路

在与创业团队的访谈中了解到，创建公司的6名创业者均是电子商务专业毕业，选择电子商务平台进行创业的原因有两点：一是我国电子商务市场发展迅速，贸易电子化的局面不断拓展，选择电子商务符合当前经济的发展趋势。网络销售不仅能够免去店面费用，降低创业成本，其打破传统销售时间与空间限制的便利性可以大大拓展产品的销售范围，提升产品销售额。二是扎实的电子商务专业知识，让创业者在创业初期的市场定位、网络店面装修、产品网络推广、产品营销、财务等方面快速上手，缩短其创业探索期与运营磨合期。以电子商务作为创业载体，专业本位的创业思路是公司创业成功的一个重要先决条件。

2.准确的市场把握

市场定位的准确与否决定创业的成败。随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，养生保健意识不断加强，保健品市场发展迅速且前景广阔。冬虫夏草缓解疲劳、调节心肺功能系统等疗效迎合了高压力快节奏生活下的上班群体的保健需求。此外，虫草作为高端保健品也迎合了过节礼品市场消费群体的心理需求。创业者将客户群体定位为：过节送礼人士、孝敬父母的子女、身体处于亚健康状态的上班族，符合当下健康、保健、孝敬的社会主流价值，准确的市场把握与客户群体定位是公司销售的有力保障。

3.独特的资源优势

在对索南才让创业团队的成功因素进行分析时发现：资源优势是其销量能够在短时间内排名“淘宝”前三不可或缺的支撑力量。公司的资源优势体现在两个方面：一是自然资源，创业者之一来自虫草的出产地青海果洛藏族自治州，在虫草采摘、虫草保存方面有着成熟的经验。加之其藏族背景，可以直接从农户手中一手收购虫草，缩减虫草收购环节，保障虫草品质以及虫草收购数量，享有虫草资源优势。二是社会资源，创业者之一作为果洛地区第一位创业大学生，得到当地政府与藏民的大力支持，拥有丰富的社会资源。特殊的藏族身份背景所带来的社会支持使得公司在扩大虫草收购渠道、保障虫草品质以及建立公司销售诚信度方面有着长足的支撑。

4.多方政策支持

创业团队的成功创业与其在创建之初得到的相关政策支持有密不可分的关联。公司作为大学生创业项目，获得了长沙市政府大學生创业优惠政策的支持，三年内享有减免营业税、市属行政事业性收费全免的支持政策。此外，公司作为少数民族企业，经营藏族特色农产品，符合国家发展“三农”经济的要求，利用少数民族地区特色资源发展经济，拓宽农民增收渠道，为少数民族人民创收，享有青海藏族地区藏民虫草补贴政策。多方的政策支持是公司初期得以成功经营的有力保障。

5.全面的创业素质

在大学生创业项目中，创业者的心理素质以及营销、财务、管理等创业素质牵涉到创业进程中的方方面面。当采访创业过程中需要注意的方面时，我们了解到：首先，创业者要具备良好的心理素质，对于创业项目的进展要抱以平和的心态，不能急功近利、操之过急，面对创业中的挫折与困难要想办法解决，而不是消极放弃。其次，必须具备市场把握的敏感度以及营销、财务、管理、法律等与实际创业过程中息息相关的基本知识。创业者这样说道创业素质的重要性：“电子商务专业课程所涉及到的计算机、财会、管理、物流、市场营销、经济法等多学科知识给我们的创业创造了一个前提条件，正是因为扎实的基础知识加上实践应用，我们才能够灵活应对公司运营过程中的突发状况”。可见，大学生在创业准备过程中需要全面提升创业素质以应对创业实战。

三、大学生创业现状背后存在的问题分析

1.创业观念有待加深，男女创业比例失衡

近几年来，高校纷纷开展大学生创业教育，大学生创业人数不断增加，但就整体看来，大学生创业率处于较低水平，其创业观念还有待加深。目前，大多数大学生仍将找工作作为就业首选，缺乏创业动机。造成这种现象有二个方面原因：一是大学生对于创业的思想重视度不够，尚未形成创业意识，没有将创业纳入到就业范畴之中。二是高校创业教育开展不到位，创业相关政策信息渠道不畅通，创业动员效果不佳。男女比例失衡是高校大学生创业中的一个显著特点。据相关调查数据显示，高校中男生创业人数为女生创业人数的3倍。究其原因，其一，女生受传统社会性别观念影响严重。社会学家认为，社会性别是指影响男性和女性角色、态度、价值、关系的一种社会观念，这种社会观念往往使女性处于从属地位、遭到歧视，并影响女性行使自己的权利。因此，女大学生更倾向于将研究生深造或是稳定工作作为毕业后的出路。其二，由于女生在心理素质、创新能力、抗压能力以及环境适应能力等这些创业过程中必须具备能力方面弱于男生。

2.创业成功率低

目前，创业成功率低是大学生创业中存在的一个严重问题。对大学生创业失败的原因进行分析，体现在以下三个方面：一是资金问题，资金是大学生创业的基础，直接决定着创业的成败。但在现实创业过程中，资金链断裂，资金无法周转是导致大学生创业失败最主要的原因。二是市场判断力，多数大学生创业者疏于经验，对市场经济的缺乏了解，无法正确把握市场运行规则。面对错综复杂的市场环境，其缺乏分析市场和判断市场机会的能力。三是创业素质，目前大多数大学生创业者创业知识结构较为单一，实践能力较弱。相关法律知识、组织管理能力、财会知识等知识与实践能力的缺乏是阻碍大学生创业成功的一个重要因素。

3.政策配套设施有待完善

为了拉动高校大学生就业工作，国家教育部、劳动与社会保障部、人事部等部委已出台了注册登记、小额贷款担保、税收优惠等一系列政策以鼓励大学生创业。近年来各地选择自主创业的大学生数量有大幅增加，同时也暴露出许多因地方政策落实不到位而产生的问题。

目前，大学生创业服务支撑体系缺乏权责主体，呈多個部门交叉管辖的局面，这直接复杂了大学生创业者申请认证的步骤，提高了大学生享受创业优惠政策的门槛。各地政府虽然形成了教育部门、劳动部门、人事部门共同服务大学生创业的支撑局面，但是银行系统、工商部门的扶持政策还存在空白点，未形成完善的大学生创业扶持服务体系。此外，各地政府缺乏为大学生创业提供创业后续性培训教育以及创业咨询的服务政策，配套设施还不完善。

4.高校创业课程实效性欠缺

为响应党中央“拉动大学生就业，以创业带动就业”的号召，提升大学生就业质量与就业率，高校纷纷将大学生创业教育列入到大学生人才培养计划之中。但是，大多数高校目前尚未形成完善的创业教育课程体系，创业教育目标不明确，只是将创业教育作为就业教育的一部分，创业教育被边缘化，缺乏独立性与连贯性。创业是一门集管理、营销、财会、心理等于一体的综合性课程，要求创业教育者拥有扎实的理论教学知识与丰富的创业实践经验。但高校创业教育的现状是：创业教育作为就业教育的补充，多由就业指导者作为创业教育师资。创业指导者创业教育能力的匮乏在一定程度上降低了创业教育开展的实效性。此外，在高校创业教育实际开展过程中，教育多以创业理论知识灌输为主，忽略了对大学生创业实践能力的培养，“理论脱离实践”的教育方式一定程度上降低了大学生创业激情，阻碍了大学生创业能力的提高。

四、结论与建议

1.结论

第一，索南才让电子商务有限公司的成功得益于电子商务专业本位的创业思路。第二，准确的市场把握与客户定位是索南才让电子商务有限公司得以成功的关键因素。第三，独特的虫草资源与社会网络资源优势是索南才让电子商务有限公司创业成功的有力保障。第四，政府政策的有力支持为索南才让电子商务有限公司提供了一个良好的创业条件。第五，创业团队全面的创业素质是索南才让电子商务有限公司成功运营的支撑力量。

2.建议

首先，各地政府应当明确大学生创业扶持体系的权责主体，降低大学生创业者申请政策扶持门槛，简化大学生申请优惠政策步骤，提高大学生创业服务力度与实效性。同时要设立相关部门为大学生创业者提供创业后续性教育与创业咨询，完善大学生创业扶持配套服务设施，形成大学生创业扶持体系。其次，高校应当明确创业教育目标，将培养创新创业能力作为大学生创业教育目标，强化创业教育实效，完善创业课程设置，丰富创业课程内容，提升创业师资力量，将创业理论知识与创业实践相结合，切实提高大学生创业能力。最后，大学生应当正视创业，培养创业意识，树立正确的创业观，在学习过程中加强创业素质的提升，不断提高自身在管理、组织、法律、财务等方面的基础知识以及心理素质，为创业做好充分准备。

参考文献：

[1] 王英志.促进大学生就业创业为垦区建设现代化大农业提供人才支持[J].农场经济管理，2010(4)

[2]周丽琴．性别视角下的高校女大学生心理健康教育[J]．江西教育学院学报(社会科学版)，2006(2)