论文题目怎么写（通用16篇）
论文题目怎么写 篇1
征文题目怎么写
济南作文题：“感悟美丽”【一】
长沙作文题：二选一，以“经历”或善待(自己、亲人、生命……)，写一篇作文。
广州作文题：二选一，题目分别是《我也是富翁》、《假如再有一次机会》。
宁波作文题：要求以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度写一篇文章。
温州作文题：话题作文为“问题”，告诉学生人生中、社会上存在很多问题，请学生围绕一个问题写一篇文章。
杭州作文题：请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
江苏靖江：以“掌握在自己手中”为话题。
山东临沂作文题:真实的我浙江绍兴作文题：半命题作文，如：______，我成长的伙伴。
成都郫县作文题：对于一个盲人，如果再给他三天的光明，将怎么办。以‘珍惜’为话题，自拟题目，写一篇作文。
关于尊重的作文题目【二】
尊重，是脸上一抹真诚的微笑;尊重，是在他人发表不同意见时的倾听;尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。
我们从小都受到过“孔融让梨”的教育，也都知道要在公车上给老人让座，不能嘲笑讽刺残疾人。这样的理论有时候粗看上去是很不近情理的，为什么年纪小便要吃小的梨呢?为什么一定要让座如果我也已经很累了?为什么不可以直接说出心中所想到的一切?
其实真正的道理在这儿：尊重别人就是尊重自己。
有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶做为回报。所谓礼尚往来，在人类的社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少，总有一天一定实现。这是规则。规则在大多数时候对大多数人都是平等的，所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象，随后他们亦会如你所做般对待你。
不是没有这样的反例吧，试问哪见过一个愤世嫉俗目中无人的狂小子会赢得别人发自内心的尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“与众不同”来吸引大众好奇的目光罢了。
尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与己的相同之处不难，得遇知音的.兴奋雀跃足够掩装尊重”那平实些微的光芒。难的是尊重旁人与己的相异之处。你认为吸烟有害健康且污染环境他却将其视作一种调剂，他说人生要积极进取鲜活浓烈而你只求平淡安祥恬然舒适一辈子，每个人都不尽相同差异何止千千万，尊重便是守着自己的人生信条而从客观的角度用以欣赏的目光去看对方，并不苛求相同，而是正视相异。
所以，懂得尊重旁人的人都参悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅举止从容，因为有足够的自信支撑自己也有足够的宽容去审视旁人。所以会为旁人所尊重，因其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往予人吸引。
尊重会让人心情愉悦呼吸平顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都不是不可避免。
论文题目怎么写 篇2
文章题目字数不宜超过20个字, 尽量不用缩略语, 不加附标题, 且文题要鲜明, 紧扣内容, 范围不宜过大或过小。题目要准确描述报道的内容, 包含足够的信息以便了解论文内容, 交待重要的关键词、研究所涉及的主要参数 (自变量、因变量) 、研究对象和/或研究方法。如:《小隐静脉栓塞对腓肠神经营养血管逆行皮瓣影响的实验研究》。
题目写好后先进行自我审查:文题是否准确的描述了所报道的研究?是否有误导或不完整的情况?是否包含足够的信息以使读者了解论文内容重要的关键词研究所涉及的主要参数自变量因变量研究对象和或研究方法
“题目自拟”怎么拟 篇3
所谓恰当，一是不要拟偏，题与文要一致，要契合得紧。二是标题不要拟得大而无神。标题太大，不易把握，往往泛泛而谈，落不到实处。比如要求“回忆自己生活中有关真、善、美的经历，以之为题材写篇作文，题目自拟”，有的同学便将标题拟为“生活”，你想，生活是如何广阔呀，以此为题，得用怎样一枝巨笔去书写呢？
恰当是基础，此外还要讲求艺术性，要拟得简洁、贴切、生动、新颖。下面几种类型可供同学们参考：
1．线索型标题如果某个事物贯穿事件的始终，成为文章的线索，或者在文章中具有特殊的意义，不妨就用它做标题。如我们熟悉的《荔枝蜜》、《背影》、《羚羊木雕》、《台阶》、《蜡烛》等。
2．诗意型标题拟题时力求创设出优美的意境，引人入胜，如“雪花飘飘”、“雨中畅想”、“又是槐花飘香时”、“童年，梦开始的地方”……有时利用一些修辞手法，也可达到这样的效果，如以“水”为话题作文，有的同学拟出了“水样年华”、“佳人似水”等标题。这类题目抒情意味较浓，适宜于写叙事抒情的文章。
3．悬念型标题有悬念的标题最能吸引读者好奇的目光，如 “那一天我终于战胜了自己”、“我和鸟儿有个约会”、“‘能吞能吐’的森林”、“美国科学家闭门造人”……制造悬念最常用的办法是运用对比。你还记得电影《二十五个孩子一个爹》吧，这个片名就运用了数字的对比，与此类似的还有一出戏《一鸟九命》。此外，还可以运用其他方面的对比制造悬念，如“瞬间·永恒”、“枯枝与鲜花”……
4．警辟型标题这种标题或者是一声断喝，振聋发聩，或者是蕴涵着深刻的道理，发人深思，如“救救孩子”、 “苦难是一笔财富”……
5．感染型标题根据文章的内容发出真诚的呼唤或深情的赞美，以此作为标题分外具有感染力。例如“读书真好”、“生命，生命”、“我爱你——父亲”……
6．引用型标题引用或化用现成的歌词、流行语或诗词名句作为标题，别具意味，如“月上梢头”、“一起走过的日子”……有的同学写初三生活压力大，学习负担重，拟题为“人比黄花瘦”、“道考试，欲说还休”，将初三生活书写得淋漓尽致。
7．其他类型的标题有的同学把其他学科的一些符号引入标题。如“勤奋＋方法＝100分”、“思想复杂≠不是好学生”等形式的标题引人注目，别具风格。
英文读后感题目怎么写 篇4
Th story’s name “The little prince”。 As it known to all, we will encounter a lot of difficulties, even hardships. Different people may have different ways to deal with them. After reading The Little Princess, I am deeply impressed by Sara’s way to deal with difficulties. The Little Princess was written by Frances Hodgson Burnett, a famous novelt and dramatt. Sara, the heroine of the novel, was born in a rich family. In order to get a better education, her father took her from India to London so that she could go to the best school. Because Sara was kind-hearted, generous and most of all—rich, she was loved by everyone. All went well until her father died in an accident. Everything changed completely. She didn’t understand why the teachers and classmates treated her so badly. Even the principal who used to be fond of her, made her work 16 hours a day. Sara’s merable life began.When I finhed reading the book, I was shocked by what the unimaginable pain Sara had suffered after her father’s death. She used to be a happy, worriless, and rich Princess, but now she was a lonely and poor servant. She had to work very hard without any rest but only had little food. Besides she had to endure the unfriendly and even rude ways that her classmates treated her. All teachers and students in the school looked down upon her. The most important fact that Sara had lost the love and care of her parents.What a mighty pain! If you were Sara, could you stand such pain? Needless to say， an 11 years old girl, even if it were an adult， he might not put up with it. But to my surpre, Sara faced it bravely.
Despite of the torture of the principal and all those pressures above, she still was optimtic towards life. By reading th novel, I felt inspired and think much. When we meet such difficulties, what should we do? Some people always complain that the fate unfair to them. Some people can’t sustain the hardships and choose to give up. Few of them even try to commit suic ide because they lack the courage to overcome it. Compared with Sara—an eleven years old girl who can treat the pressure of life with optimtic spirit, these people’s performances are sounded so lamentable. Why can’t they make it?However, what impress me most are her charactertics and the thought of her “being a real princess.” Th “real princess” does not mean luxury palaces, beautiful clothes and the apple of the others’ eyes, but being kind, generous and having good manners. It unnecessary for “a real princess” to be strong in body, but she must be strong in will. Sara a real princess in my heart all the time, whether she was rich and wore beautiful clothes in the classroom or she was cold and hungry in the attic, just because she had the good characters and kind heart. The story went on. Fortunately, a friend of Sara’s father found her and told her that her father left a great sum of money to her. I pray and believe that every good person in the world deserve a good result, and of course, we are the same.
中学生怎么写好的作文题目 篇5
中学生好的作文题目：
1、《生命·生活·书》
2、《仅靠功夫深，铁棒难成绣花针》
3、《给我一片天》
4、《我的天空》
5、《你是我心中最美丽的色彩》
6、《我的太阳》
7、《为真诚疗伤》
8、《他山之石，可以攻玉》
9、《历史的流年》
10、《走在乡间的小路上》
11、《近墨者未必黑》
12、《我“炫”故我在》
13、《做自己的老师》
14、《期待的目光》
15、《烛光里的微笑》
16、《比梦更美》
17、《让美梦成真》
18、《真我的风采》
19、《想象一种向日葵般的生活》
20、《眼泪的重量》
21、《分时容易见时难》
22、《昨天·今天·明天》
23、《妈妈的味道》
24、《放弃，也是一种美丽》
25、《站起来，为梦拼搏现在》
26、《命运可以随时转弯》
27、《让自己奔跑起来》
28、《夜是月的歌》
29、《生命的颜色》
30、《有梦想谁都了不起》
新颖的作文题目怎么写
1.标题短小而精致
我发现很多人在写文章标题时都写得很长，而写的标题也没有突出什么内容出来，这种做法会让用户生厌，没有明确性。我不知道有多少人知道懂懂，我最近看了一些懂懂的文章，他的文章标题就很简短，也就那么几个字，但却很明确，让人一看便知。
标题举例：制定减肥计划是好还是不好?
标题说明：1、这种用问题来作为标题更容易引起读者的兴趣;2、用这种大白话来作为标题更容易吸引眼球，就像和读者聊天一样。
2.作文题目体态美观：
即在拟题时注重题目的形态美，像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，给人以“前不见古人”的全新感觉。
①题目中运用间隔号或连接号：例如《母亲?黑土地?小石磨》、《自卑?自负?自强》、《神鞭——母爱》、《对手——榜样》等。
②题目中运用外文字体：例如《从“MadeinChina”说开去》、《卡拉永远OK》等。
③题目中运用对偶句：例如《立志言为本，修身行乃先》等。
④借用新闻标题：例如，有的题目像新闻题一样，正题之前有引题，之后有副题。
⑤题目中运用数学公式：例如《“11>;2”》、《“7—1=0”》、《“1>;6”》等以等式或不等式的方式化抽象为浅近，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。
⑥运用留白：即留出艺术空白让读者去思考、填补。例如，《用你的温柔马屁和背影……——写给阿Q同志的信》，其中的空白，以虚映实，藏而不露，但读者又可以根据文意在会意的一笑之中把握主旨。
3.标题用否定措辞
是人都讨厌被人否定，否定会让人感到不适，而在文章标题中我们用“不、没有、禁止”等词时，这样的文章一般都会得到更多的分享。
标题举例：你没有做过这些，别说自己是女汉子
标题说明：标题里面很好的用到了否定词，引起用户的注意，同时也让用户对于文章中的那些事感兴趣了。
4.作文题目形象活泼：
如果说体态美观只体现了题目的“身材”，那么，形象活泼就体现出了题目的气质与性格。就像一个人一样，性格好，气质高雅，往往是惹人喜爱的。
形象活泼的题目容易引起人的兴趣，令人好奇地阅读全文。
①运用修辞格。例如运用比喻手法的《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》等;
运用反问的《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》等;
运用拟人的《留些诚信给自己取暖》、《粉笔的自述》、《星期天的面孔)等;
运用双关的《生命“诚”可贵》等;
运用夸张的《花瓶能装下春天》等;
运用对比的《“小人物”与“大道理”》等;
运用词语回环而意义相反的《防盗门不防盗》(以“门”为话题)。
②套用、加工或改造成语、诗句、歇后语、文章标题、影视片名和歌曲等。例如运用成语加谐音的以“棋”为话题的《乐在“棋”中》等;
改造成语的《“雾”里逃生》、《“战痘”青春》、《“官”念前提》，讽刺某单位几任领导贪污腐化行为的《前“腐”后继》等;
改造歇后语的以“清白”为话题的《小葱拌豆腐—一清二白》等;
化用诗句的以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》等;
化用歌词的以诚信为话题的《我诚信，我美丽》、《贪宫“着”字歌》等;
仿拟名言名句的以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》(诸葛亮有名句“静以养德，体以修身”)等;
仿拟文章标题的《“吾”邦惊诧论》等。
③颇具讽刺意味的《拿错讲稿》、《“豆腐匠”与“包工头”》等。
5.标题使用数字化
人对数字是很敏感的，而数字很多时候也在记录我们的效率，而在文章标题中使用数字是一种捷径，标题的数字越大，其传播性也更广，所以我们在标题中能用数字的就不要用中文。
标题举例：在家能做的10项运动
标题说明：标题里面很好的阐述了文章的内容，同时也运用了数字化，让用户通过标题就可以大致的了解到文章内容，同时也会让他对那10项运动感兴趣。
6.作文题目文采浓郁
“言之无文，行而不远。”文学色彩浓的文章常被视为精品而受人青睐，文采浓郁的题目更是耐人寻味，魅力无穷。
①借助古今中外的诗词、名句、歌词、优美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”为话题的借用苏轼《水调歌头》中的词句拟题为《儿女共婵娟》、以“楼”为话题时借用李煜《虞美人》中的词句拟题为《小楼昨夜又春风》，还有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向东流》等;化用诗句的《色彩广告色彩风》等。
②运用各种修辞格。例如用对偶的《小牛顶翻快船，奇才遮住太阳》、《贴近生活甚称道，提高质量须努力》等。
可见，这类题目不仅具有一定的文学色彩，而且还给人留下回味的空间。
7.标题使用个性化
在这个互联网信息泛滥的时代，太过于普通的标题，很多用户都会直接过滤掉，更别说阅读你的文章内容了。这个时候就需要我们通过标题去勾起用户的好奇心。
标题举例：10种膳食减肥方法第6种很重要
标题说明：标题里面有阐述文章的内容，同时运用了人的好奇心，让用户一看这标题就想看看内容，看到底第6种为什么重要了。提醒大家：这类标题要谨慎使用，使用过度的话会失去其效果。
上面我也说了四种标题写法的方法，总结一下写标题的最佳公式：数字或具体爆点的词+形容词+关键词+承诺
写老师作文题目 篇6
1、《老师，生日到了》
2、《一束鲜花》
3、《我们的铺路者》
4、《岁月将您带走》
5、《我爱您，老师！》
6、《让我也来为您做件事》
7、《你的话，我记着》
8、《我们很听话》
9、《老师，您不老》
10、《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》
11、《烛光赞》
12、《愿鲜花为您开放》
13、《我想为你送上一个宇宙》
14、《是您给了我一片天》
15、《绿叶对根的.情意》
16、《老师、我不想说你无私》
17、《老师，您是天上的那颗太阳》
18、《教我采花酿蜜的人》
19、《我的荫蔽港》
20、《心灵的抚慰》
21、《蜡烛——一路有你，真好》
22、《长大的路上，你牵着我的手》
23、《美丽的祝福》
24、《老师的那句话》
25、《点明那星星之火的灯》
26、《我们都忘了》
27、《老师，累了。我们，泪了》
28、《正因有你，一路不寂寞》
29、《放飞的梦想，您有“光”》
30、《教我采花酿蜜的人》
31、《我的荫蔽港》
32、《心灵的抚慰》
33、《蜡烛》
34、《感恩老师》
35、《师恩难忘》
36、《春蚕》
37、《最美的风景》
38、《每当我走近老师的窗前》
39、《长大后我就成了你》
40、《老师的目光》
41、《我的好老师》
42、《老师，您辛苦了》
43、《老师，我想对您说》
44、《我的好老师》
45、《秋菊一束献老师》
46、《老师的微笑》
47、《一日为师，终生难忘》
48、《感谢您给我一片天》
49、《那双目光》
50、《园丁颂》
怎样写好文章题目? 篇7
文章题目字数不宜超过20个字, 尽量不用缩略语, 不加附标题, 且文题要鲜明, 紧扣内容, 范围不宜过大或过小。题目要准确描述报道的内容, 包含足够的信息以便了解论文内容, 交待重要的关键词、研究所涉及的主要参数 (自变量、因变量) 、研究对象和/或研究方法。如:《小隐静脉栓塞对腓肠神经营养血管逆行皮瓣影响的实验研究》。
题目写好后先进行自我审查:文题是否准确的描述了所报道的研究?是否有误导或不完整的情况?是否包含足够的信息以使读者了解论文内容:重要的关键词、研究所涉及的主要参数 (自变量、因变量) 、研究对象和/或研究方法?
“往事”怎么写 篇8
“清楚”是指交代清楚记叙的“六要素”。一件事，总离不开事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等六个方面的内容。
“完整”指什么呢？我们知道，生活中的事情总是有开始，有经过，有结果。记叙事情，就必须有头有尾，给人一个完整的印象。既不能不写事情的开始，半路杀出个“程咬金”，让人摸不着头脑，也不能事情写个半截就扔下不写了，让人百思不得其解。即使写事情的一部分或一个方面，也要考虑这一部分或一个方面的完整性。
二、要讲求波澜，引人入胜
叙事的文章最忌平铺直叙，中间没有一点波澜，枯燥得让人不愿看下去。我们在写往事时可尝试使用下列叙述方法：
一是改序法。写文章时，改变叙述的时间顺序，运用倒序、插叙和补叙，或者采用大故事包含小故事等手法，就能使文章结构错综变化，避免单调，能使故事情节有张有弛，有起有伏，引人入胜。
二是悬念法。一位同学记叙了一位老师退休后为贫困山村的学校献爱心，用自己卖鸡的钱悄悄地为班级换玻璃的事。他的作文开头就采用了设悬念的手法：“王老师的鸡又丢了一只，奇怪，怎么不见王老师四处找？”开篇设题，吸引读者。
三是误会巧合法，也是一种悬念法。如班上某同学的文具不见了，恰巧“我”正在使用同一款；邻居家的一只母鸡跑进了“我”家的院子，母鸡主人寻到这里，正赶上妈妈刚宰杀了一只母鸡……都属于误会巧合法。悬念设置时需要考虑是否合情合理，应在意料之外，又在情理之中。
当观点被题目说出来之后怎么办 篇9
根据以往的审题经验，学生要从作文题目中拟出切合题意的中心观点。不过，也有一些题目并不需要你再去重新拟观点，因为它已经在题目中说的非常清楚了，比如下面这一道题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
作家王安忆在复旦大学研究生院毕业典礼上致辞：“我希望你们不要过于追求效率，效率总是以目的论的，事实上，我们都是处在过程中，这就是生活的本质。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
这一道题目出的非常好，因为不仅考察了学生的情怀，还考察了学生的审题能力。在实际写作中，许多学生并没有认真地读题，而是带着“老方法”去拟定议论文的中心观点，许多同学这样写的：“不要效率要过程”、“生活的本质是过程”、“目的没有过程重要”、“谁说效率不重要”等等，这些似是而非的中心观点已经与王安忆的中心观点相离，因为王安忆说的是“不要过于追求效率”，并不是说“不要效率”；也没有说“目的不重要”——王安忆的观点非常清晰了：“不要过于追求效率”，“事实上，我们都是处在过程中，这就是生活的本质”。许多同学就算拟定了观点，在写作的时候也一边写一边怀疑，不能说服自己。那么这样的题目究竟该如何审题立意呢？
愚以为，这需要学生完善题目中的观点即可。在讲评作文的过程中，我给同学们提了以下几个方面请他们来分析并加以引导：
1.说话的主体：王安忆是作家，如果换作是做电子生意的老板，他会这么说吗？ 2.说话的场合：复旦大学研究生院毕业典礼，如果换成是深圳科学高中高三升学誓师大会，这句话适合吗？
3.说话的背景和目的是什么？
4.说话的受众：顶级学府的硕士研究生，如果换成是即将参加高考的同学可以吗？ 最后学同学们发现，原来这段话需要语境和逻辑支撑才能成立。那么这段话的语境又是什么呢？同学们七嘴八舌得出以下的内容：
1.说话的对象、语境和背景：社会情怀丧失、功利心占据主流、生活盲目、幸福过程的丧失、追求初心的泯灭、许多人已经无路可走、精神世界沙漠化、物欲汹涌、文化贬值、评价唯金钱论、烦恼炽盛粗大、分别心复杂纷乱、颓废主义、精密的数字化生活、肉体的冲刺与灵魂的困顿、价值观的扭曲变形、死亡主义、泛滥垃圾快餐、心态失衡与攀比…
2.说话的目的：呼吁正视生活并寻找生活的本质、处理好效率、目的与过程的兼顾关系… 然后找到使这段话逻辑成立的理由： 1.生活许多事情本无目的，其意义级本身
2.为达目的忽略过程的完善与丰满往往会事倍功半 3.不能帮助蝴蝶破茧，不能强迫玫瑰开花 4.过于追求效率容易忽略品质 5.……
教师小结：
1.任何一种观点必须有其语言环境才能成立，故而要认真分析其语言环境和社会背景，多看时评。
2.无论材料有没有观点，清晰严密的逻辑是自己立论、论证与结论的重要依据，多看经典议论作品与优秀议论文。
学生现场范文
生活本不是为了结果
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深圳科学高中高三15班 宋丹
叶芝说：“奈何一个人随着年纪的增长,梦想便不复轻盈。他开始用双手掂量生活,更看重果实而非花朵。”王安忆在对毕业生的致辞中也说：“效率总是以目的论的，事实上，我们都处在过程中，这就是生活的本质。”
如今，我们在一个快节奏的社会中，而且不仅要求速度，还讲究质量，于是在生活中，在学习中，人人都开始追求 “效率”；逐渐的，也将这种习惯带入了生活中。
古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”于是我们追求自身比“水”更快；现代人奉行“时间就是金钱”或“时间即生命”，鲁迅先生也做过“谋财害命”的比喻，于是人们开始流行“预约”“日程表”，每天满满的行程，一天来往无数的地方见无数的人，诚然，这是高效率的生活，但一昧的追求“高效率”，只是将自己活成了冰冷的机器罢了。生活本就不是急流，而是潺潺的流水，夏夜的蛙鸣，秋天缓缓上升的明月，冬日茶上袅袅的烟和远方沉沉的落日。
许多事情，之所以去做它，并不是因为它的结果，而是因为在过程中，得到了能力，升华了品质。去爬山不是为了站在山顶，而只是去看佳木秀而繁阴亦或是锻炼身体；去看雪不是等雪停，而只是欣赏上下一白，雾凇沆砀；去写字不是为了得到一张划满黑线的纸，而只是放松心情，陶冶情操。你可以两分钟听完一晚上的蛙鸣，对着冰冷的机器迅速看完落日，在空调房里想下雪便下雪，想温暖如春便温暖如春，但你知道这不是你想要，这是效率，但不是生活。
更重要的是，生活中我们所做的许多事情本就没有目的，有些东西之所以珍贵，就是因为没有目的，父母的爱，两小无猜，友情，陌生人一个不经意的关心……，而如今太多的人没有生活，亦或是带着目的或对利益、价值的追求来生活，人与人之间开始逐渐缺乏感情，没有信任，但我想，没有人愿意每天都在做着冰冷的利益交换。
人的生命只有几万天，区别在于是真正活了那么多天，还是只活了一天而重复了几万遍。生命的结果是死亡，但我们从不为了结果而生活，对工作对学习可以追求效率，但对生活，要找到生活真正的本质，不要被自己编织的忙碌假象蒙住了双眼。源自《语文月刊》
以盼望为题目写作文 篇10
一次旅行?有人会说暑假的时候，爸爸妈妈会经常带我们去旅行，为什么会期盼一次旅行呢?
我的爸爸妈妈在外地上班，经常忙于工作，所以很少有时间能来陪我，更不用说旅游了。暑假的时候也是外公外婆带我出去游玩的。
每当开学的时候，同学们都拿出一家人旅行的照片和我分享的时候，我会非常羡慕他们，因为同学们都可以和爸爸妈妈一起愉快的畅游，而我却只能默默地盼望着。每当同学们围成一个圈，一起谈论着暑假出游的乐趣时，我总会想着：要是我能和爸爸妈妈来一次愉快的旅行该有多好啊!
我经常在心里默默幻想一家人旅行的场景。于是我不止一次地问爸爸妈妈：我们什么时候能来一趟愉快的旅行呢?妈妈总是哄着对我说：“我们一定会抽时间陪你出去玩的。”而爸爸却是无奈地对我说：“我们工作很忙，下次吧!”爸爸妈妈，我想对你们说：“当我长大了就不需要你们的陪伴了。”
我常常幻想着爸爸妈妈和我一起坐着飞机飞向充满阳光的海南岛，一路上都是令人应接不暇的美景。我们住在打开窗就能看见大海的海景房，我们一起奔向海边金色的沙滩，远远望着海水碧波荡漾，站在沙滩上沐浴着灿烂的阳光，任海水在我们的脚下拍打着。傍晚夕阳西下，爸爸牵着我的左手，妈妈牵着我的右手，悠闲地走在沙滩上，一起拾贝壳、捉小虾，一起倾听海浪拍打礁石发出的美妙声音，海滩上留下我们的身影。
对话，应该怎么写？ 篇11
我们在欣赏小说的时候，常常说“如闻其声，如见其人”，这就是艺术创作的了不起之处。那么，怎样才能写好人物的对话呢？
我们知道，不同性格的人说话是不一样的。有的人幽默，有的人尖刻，有的人爽直，有的人委婉，有的人谦逊……不同的人，说话的用词、语气都不一样，张飞不可能像诸葛亮那样说一些文绉绉的话，诸葛亮也不可能像张飞那样对兵士们大喊大叫。孙悟空一开口就是“俺老孙”如何如何的，而唐僧呢，不可能开口就说“和尚我怎样怎样”。这就是性格决定语言，或者说，语言表现性格。
人物语言除了表现其性格特征，还传递着更为丰富的信息。美国小说家海明威曾经说过：小说只是写出了冰山的一角，露出水面的只是冰山的八分之一，还有八分之七隐藏在水面下。而这八分之七，很多时候可以通过人物对话传达出来。海明威有一篇小说是对话描写的典范之作，叫《白象似的群山》，对这篇小说的研究评论也相当多，分析得非常透彻，同学们可以上网搜来阅读。
我国的传统小说非常讲究描写人物对话。如中国的四大名著，无一不是描写人物语言的典范。你知道吗，在小说《三国演义》中，关羽从来没有和赵云说过话！这说明了什么？关羽是五虎上将之首，赵云是后加入刘备集团的小弟，关羽打心里是看不起他的。再比如《红楼梦》，真是各人有各人的语言，而从这些语言中又可以分析出这些人物的性格、心理，甚至地位。我们来看看林黛玉初进贾府时的一个场景。
众人见黛玉年纪虽小，其举止言谈不俗，身体面貌虽弱不胜衣，却有一段风流态度，便知她有不足之症。因问：“常服何药？为何不治好了？”黛玉道：“我自来如此，从会吃饭时便吃药，到如今了，经过多少名医，总未见效。那一年我才三岁，记得来了一个癞头和尚，说要化我去出家。我父母自是不从。他又说，‘既舍不得她，但只怕她的病一生也不能好的！若要好时，除非从此以后总不许见哭声，除父母之外，凡有外亲一概不见，方可平安了此一生。’这和尚疯疯癫癫说了这些不经之谈，也没人理他。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“这正好，我这里正配丸药呢，叫他们多配一料就是了。”
一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”黛玉思忖道，这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼辣货，南京所谓‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉黛玉道：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不曾识面，听见她母亲说过：大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女；自幼假充男儿教养，学名叫作王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿！我今日才算看见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏偏就去世了呢！”说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心只在她身上，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打！”又忙拉着黛玉的手，问道，“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，叫她们歇歇儿去。”说话时已摆了果茶上来，熙凤亲自布让。又见二舅母问她：“月钱放完了没有？”熙凤道：“放完了。刚才带了人到后楼上找缎子，找了半日也没见昨儿太太说的那个。想必太太记错了。”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道，“该随手拿出两个来给你这妹妹裁衣裳啊。等晚上想着再叫人去拿罢。”熙凤道：“我倒先料着了。知道妹妹这两日必到，我已经预备下了，等太太回去过了目，好送来。”
王夫人一笑，点头不语。
王熙凤在《红楼梦》中是一个十分重要的人物，这一段虽然是写黛玉进贾府，却浓墨重彩地把王熙凤推出场，从语言、动作等几个角度来刻画这一豪爽、能干、善于应对的女性形象。在这里，曹雪芹用语言来表现王熙凤各个方面的性格特点，刻画得真正“如闻其声，如见其人”。
综上所述，用语言来描写人物，一是其话语要符合人物的身份、地位，符合其性格特点，二是要从对话中传达更为丰富的信息，让读者从对话中去发现更多的秘密。
好了，说了这么多名家作品中的对话描写，下面来看看同龄人是怎么练习写对话的。
怎样写好文章题目? 篇12
文章题目字数不宜超过20个字, 尽量不用缩略语, 不加附标题, 且文题要鲜明, 紧扣内容, 范围不宜过大或过小。题目要准确描述报道的内容, 包含足够的信息以便了解论文内容, 交待重要的关键词、研究所涉及的主要参数 (自变量、因变量) 、研究对象和/或研究方法。如:《小隐静脉栓塞对腓肠神经营养血管逆行皮瓣影响的实验研究》。
题目写好后先进行自我审查:文题是否准确的描述了所报道的研究?是否有误导或不完整的情况?是否包含足够的信息以使读者了解论文内容:重要的关键词、研究所涉及的主要参数 (自变量、因变量) 、研究对象和/或研究方法?
妈妈的眼睛为题目写作文 篇13
妈妈的眼睛不大不小，黑色的眼珠像一颗黑宝石，眼睫毛很长，长的很漂亮。
妈妈的眼睛是慈祥的。有一次，我生病了，要输一个星期的水，每次扎针我都很害怕。妈妈就紧紧的握着我的手，心疼的看着我，看着妈妈慈祥的眼睛好像在说：“孩子，一定要坚强，有妈妈在别怕，输完水你的病就好了。”那时我觉得妈妈的眼睛是那样温柔，仿佛就像春天的太阳照在我的身上，扎针也不觉得太疼了。
五年级学生写最美题目作文 篇14
自从三年级开始，我就开始接触了一门新学科——英语，也就如约而至地认识了新老师——Einglish teacher!
尹老师有一头黑色瀑布般的长发总是直直地披在肩上,秀美且整洁，一双炯炯有神的眼睛上嵌着柳叶一样的美眉，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，看上去就卓尔不群。玲珑的小嘴，说起英语来，那可是一流的，仿佛就是个天生的英国人。
尹老师在我们所有任课老师中是最年轻的优秀教师，两年来，在一声声叮咛中，在一声声教导中，在一个个板书中，我感受到了她的严格，她的奇特和关爱，她犹如一座高塔屹立在我心中，让我对她倍感尊敬。
尹老师虽然年轻，但是她的教学水平可是一流的。
尹老师担任着好几个班级的英语课，即使这样劳累，但她从不懈怠，总是能积极的批改作业。她上课也是最有特色的，标准的英式口语，千变万化的面部表情，加上富有激情的手势，往往都能将死气沉沉的我们顿时生龙活虎起来。平时，尹老师就像我们的朋友，脾气很温和，对我们很有耐心，当我们表现好，得到她的奖励的时候，她总会征求我们的意见，满足我们小小的心愿。但是，有时候她又很严厉，课上如果有同学做小动作，她就疾言厉色，目光如炬，使那些开小差的同学马上改正错误;面临期末考试，为了让我们取得好成绩，尹老师不分昼夜，为我们整理出六个单元的复习知识点，每节课都会不厌其烦地、一遍又一遍地给我们听写单词和句子，检查课文背诵。它容不得我们犯一点错误，她对我们所犯下错误的惩罚都是我们学习上的催化剂，就因为她严格的要求，我们的成绩有了很大的进步。
期末考试成绩新鲜出炉：我们班的英语成绩全级部名列前茅。这就是默默无闻，无私付出的尹老师创造的惊人的业绩!
论文题目怎么写 篇15
方法一:通过插入文本框来实现
以“”为例。
第一步, 先输入其文字和括号, 如:慷 () 。
第二步, 插入文本框, 文本框内输入拼音“kai”, 这里有可能出现拼音首字母大写的情况, 此时, Word的自动提示功能会在大写的K下出现蓝色提示粗线Kai, 点击粗线选择“停止自动大写句首字母”, 如图1。如果不经常输入英文, 可以长期设置成句首字母不自动大写。具体操作方法是:点击“工具”→“自动更正”→“自动更正标签”, 将“句首字母大写”前的“√”去掉。
第三步, 调出智能ABC中的软键盘, 鼠标右击软键盘, 选择“拼音”选项, 然后用软键盘将“ǎ”插入到文本框内的拼音“kai”中, 替换掉其中的“a”, “kai”就变成了“kǎi”。
第四步, 选中文本框中拼音, 设置字体、字号, 如:宋体, 小四。
第五步, 选中文本框, 右击, 选择“设置文本框格式”, 在设置文本框格式对话框中的颜色与线条标签下, 设定线条颜色:选择“无线条颜色”;“版式标签”选择“浮于文字上方”;在文本框标签下, 将“重新调整自选图形以适应文本”前打上“√”, 然后点击确定, 如图2。
第六步, 继续调整文本框至所需大小, 然后移动文本框至括号上方, 最后按住Ctrl键, 操作方向键, 上下左右微调文本框, 移动至合适位置即可。
这种方法的优点是:大家对文本框操作比较熟悉, 容易理解操作过程。文本框浮于文字上方便于整篇文档的排版, 如:加行、删行等, 文本框能随其它行移动。
缺点是:操作步骤多;本行若有删、增字等操作, 需要重新调整文本框的位置。
方法二:利用合并字符来实现
第一步, 先输入带声调的拼音“kǎi” (带音调的拼音输入见方法一中二、三步) 。
第二步, 如图3。选中拼音“kǎi”, 然后选择“格式”→“中文版式”→“合并字符”, 出现如图4所示合并字符窗口, 这里要注意把字体改成“方正姚体”, 这样便于辨认。其它可暂不理会, 确定便是。但此时会出现一个问题:没有出现我们想要的效果, 而是出现了, 这显然不是我们所要的。
第三步, 也是比较关键的一步。解决了第二步出现的
问题也就万事大吉了:选中“”, 然后按Alt+F9, 会出现如图5所示情况。这是Word提供的“域”编辑功能, 此时可把图5中最后一个括号中的“i”字符剪切到前面括号中“kǎ”的后面, 组成“kǎi”, 其它不动。
第四步, 再次按Alt+F9退出域的编辑状态, 原来的“”, 就变成了我们所要的“”了, 最后在前后加上括号, 就形成了“”。
本方法的优点是:拼音和括号都在同一行、同一位置, 排版时拼音和括号会统一变动, 解决了拼音和括号不在同一行的问题。需注意的是:若想改变拼音的字号大小, 需按Alt+F9转变成域的编辑状态 (如图5) , 再选中进行字号设置。
缺点:操作仍较麻烦, 尤其是开始的插入音调步骤容易注错位置。另外, 偏移量不能调控, 即汉字与其拼音之间的纵向距离固定, 不能调整。
方法三:利用编辑“域”功能来实现
第一步, 键入“慷慨”二字。
第二步, 选中“慷慨”二字, 然后点击“格式”→“中文版式”→“拼音指南”, 如图6所示。
第三步, 弹出对话框, 设置对齐方式、偏移量、字体和字号, 如图7所示。
说明:字体选择“方正姚体”会便于拼音的辨认;偏移量和字号的设置此处以正文为小四号字为准, 正文字号如有变动, 可相应改变偏移量和字号值的大小。
第四步, 选中二字, 按Alt+F9, 进入域的编辑状态 (如图8) , 然后在“域”编辑状态中删除“慷慨”二字, 其它不动, 再按Alt+F9还原域, 出现两个拼音, 在前后加上括号, 此时, 大功告成。
此方法的优点是:这个方法克服了前两种方法的缺点, 不但操作简单, 而且避免了标注音调时有可能注错位置的弊病, 使拼音、音调书写更加简单、准确。
说明:
首先, 在利用拼音指南给汉字注音时, 应尽量采用智能ABC输入汉字, 这样遇到多音字时, 容易输入正确的注音。本人就曾遇到这样的例子:用其他输入法输入“晃荡”二字时, 注音却成为“huǎng dàng”。改用智能ABC输入“晃荡”二字, 利用“拼音指南”注音即为“huàng dang”, 显然智能ABC输入法增加了输入的准确度。
怎么抗战，如何写史？ 篇16
历史研究是向后看的学问，但是，历史研究者是站在当下回望过去的历史，因此，历史研究从来都不缺少“当代性”的意义，抗战史研究更是如此。说到底，研究抗战，通过研究者的“主观”思考反映出的“客观”历史，或可集中在当年我们怎样抗战，以及由此发端的今天我们如何写史。
八十年代以前的抗战史研究，多半建基于“人民战争”的概念，以敌后战场为中心。例如敌后战场的“麻雀战”，以三五成群、出没无常、打了就跑式的零散出击，不断消灭敌人的有生力量，积小胜为大胜。于历史事实而言，这确实是当年抗战中的敌后游击战所走过的路。抗日战争的“人民战争”论，是以阶级论为基础，强调抗日战争的革命意义，强调中国共产党领导全中国人民的抗日战争，不仅战胜了日本侵略者，而且随之赢得了解放战争的胜利，建立了新中国。因此，抗日战争和解放战争具有一气呵成的连贯性，由中共革命建政的视角观察，其间有机的逻辑联系，一目了然。
以一九八五年抗战胜利四十周年而发端的抗战史研究大潮的来临，在新时期思想解放浪潮的推动下，着眼点开始大幅度扩展，抗战时期的正面战场以及与正面战场相关的诸多问题开始进入研究者的视野，诸如国民党和国民政府的抗战决策、从局部抗战到全面抗战、国民政府的战时因应、正面战场的历次会战、正面战场与敌后战场的关系、国共合作及全民族抗战的意义、抗战中的国际关系，等等，得到了学界的重新审视，出现了众多研究成果。抗日战争的国家意义—这场战争对中国意味着什么？中国在战争中得到了什么？成为学界关注的研究主题，并大体形成了这样的共识：中国在战争中付出了巨大的民族牺牲，但是也得到了辉煌的胜利成果，如中国大国地位的确定，在相当程度上，便是这场战争留给后人的胜利成果，尽管这样的大国地位那时还是有点虚幻。一九九五年，著名史学家刘大年先生主编的《中国复兴枢纽—抗日战争的八年》，明确将抗战的意义定位于近代中国的“复兴枢纽”，体现了学界对抗战于中国国家意义的高度评价。
不过，显而易见的是，抗战的国家意义论述，并不似抗战的革命意义论述那般简洁明快，能够得到一致的认同（即便是不认同共产党领导的台湾和海外学者，也认同抗战对于共产党革命的意义）。战时中国，客观上存在国民党和共产党两大政治领导力量，两者既有对外坚持抗战的一致性，又有对内政治斗争的分歧性，更由于战后中国政治发展的结果，曾经的执政党国民党失去了大陆政权，因此，抗战的国家意义，便有了相当的争议性。毕竟，国家不是个虚空的概念，国家是由具体的社会尤其是在社会中活动的人所构成的，战争对他们的影响未必都那么一致，因此他们对战争的看法也自然有别。例如，当国民党作为执政党接受各国对于抗战的援助时，心态是坦然而乐意的，但是当这些援助有可能为了战争的需要给予其政治对手共产党时，其心态又是抗拒而忐忑的。反之亦然。这并不决定于某个个人的喜怒好恶，但如此这般的历史事实反映到抗战史研究中，如何解读便也成了颇具争议性的话题，最直白的说法就是，谁领导了抗战？
“谁领导了抗战”，这样的话题固然有其争议性，但其能够进入学界研究的视野，恰恰反映了改革开放以来学术研究的重大进步，因为在过去的年代，讨论这样具有相当政治敏感性的话题是不可能的。早在抗战史研究刚刚开始起步的一九八八年，著名史学家胡绳先生就曾言简意赅地评论道：“说抗日战争是中国共产党领导的，这过于简单。总不能说共产党领导了国民党，领导了国民党的反共政策，领导了湘桂大溃退，等等。”胡绳先生没有简单地给出答案，而是强调要深入研究，尤其要研究国共两党在抗战时期对于领导权的争夺，“不研究这个过程，是说不清领导权问题的”。胡绳先生不愧是史学大家，三言两语，要言不烦，便点明了抗战领导权问题争执的关键所在，将近三十年过去了，如果我们仍然还是就事论事地争执领导权问题，我们又能比胡绳先生当年的提示进步多少呢？
其实，在国共两党一致抗日的前提下，抗战的领导权确实有个“争夺”的过程，而且贯穿于抗战的全过程，因为两党各有其社会基础、政治理念及实践，这些都不因抗战而湮灭于无形，相反，更因抗战提供的同场竞争舞台而凸显出两党“争夺”的必然性。一九三七年全面抗战刚刚爆发不久，国民党内已经有人意识到这样的“争夺”不可避免及共产党影响的快速提升。据时任行政院参事陈克文的日记记载，他感觉：“战争中始终看不见国民党的活动，其他各党各派却乘这中心势力削弱的时候，大事活跃。许多人仿佛都在说，国民党不成了，共产党快要起来了！”甚至有人说：“政府改组，最好请毛泽东做行政院长，朱德做军政部长，他们的办法要多些。”国民政府军令部部长徐永昌则认为：“全国对抗战心口如一，第八路军的人第一。”可见，国民党内当时即有不少人对国共“争夺”的前景不那么乐观。更不必说一九四四年，国民党指挥下的军队在全世界同盟国军队一路高歌猛进的氛围中，却在豫湘桂战役遭遇又一次大溃败，从而在其党内外引发巨大的政治震动，以致蒋介石在对高级干部训话时说：“我们国家和军队的地位，低落到这种地步，我们如果还有一点良心血性，还能够毫无感觉么？还能够因循下去么？” 所以，从抗战的全过程观察，国共两党在领导权方面的此降彼升，也是显而易见的事实，与其纠结“谁领导了抗战”，不如踏实地研究抗战领导权转移的过程，或可使我们可以从长时段的角度，观察这场战争对于中国历史全方位的意义。
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新世纪以来的抗战史研究，民族战争的视角，得到更多的关注，在中国崛起、民族复兴的大背景下，这是非常顺理成章之事。或许，这样的视角也有助于我们在革命的或国家的视角之外，对于这场战争有更宏大层面的观察，从而克服其过往有些单一性的面相。例如，抗战对中国现代国家建构和民族精神形成的重要意义，已然被学界所关注。日本的入侵，使千千万万的普通中国人，切身感受到了什么是“国破家亡”，从而自然而然地焕发出强烈的民族情感，形成“中国不会亡”的高昂呼声，如同法国《人道报》当年的评论所言：“许多年以来，我们英勇的中国同志所不倦地呼吁的民族精神、统一精神，在这迷途的侵略者之前，突然像一道现代的新万里长城似的矗立了起来。”由此出发，抗战时期对于“中华民族是一个”的讨论才有了强烈的现实意义，因此，对于抗战时期的叛国通敌者，仅仅以传统的“汉奸”论，其实是可以讨论的，与其说他们是“汉奸”，不如说他们是“国奸”。
三十多年来，抗战史研究有了长足的发展和进步，其间得益于研究环境的宽松、史料的大规模开放、国内外学术交流的广泛而密切以及学者们孜孜以求的努力进取。以研究时段论，出产的论著数量最多（高峰年度著作出版数百种、发文数量数千篇）；以研究主题论，涵盖了抗战的方方面面，包括那些过去很少有人关注的论题，如抗战时期的基层社会和民众生活，正在成为研究的热点；以研究结果论，新见迭出，许多学术看法得到了广泛的共识，也为社会各界所接受，如关于正面战场的作用、正面战场和敌后战场的关系等等，现在的争论较以前已经少了很多。但是，作为一门新兴的学科，抗战史研究有待发展的空间仍然十分广阔，研究空白及研究中的不足之处仍然很多，诸如缺乏得到学界广泛认可的综合性、高水准的研究论著，有关战时大后方和沦陷区的综合研究与分类研究仍然比较薄弱，对于战争中的社会、生活以及个人的研究仍然不够细致入微，研究者有时仍然易受各种现实的、政治的、外部的因素的干扰（包括新兴网络空间讨论的影响）等等。这些方面都有待抗战史的研究者在未来以扎实可靠的个案研究为基础，以学术为本原，给出客观求实的分析与解读。
如果就宏观而论，未来的抗战史研究，至少在两个方面亟待深入。一是现代化的视角的战争观察。中国的抗战，确实打得非常艰难，甚至于在八年的全面战争中，中国军队虽然付出了巨大的牺牲，但仍然没能守住一个想守住的大中城市（上海坚守了三个月，衡阳坚守四十七天，长沙四次会战最终仍然失守），与苏军在苏德战场坚守莫斯科、列宁格勒、斯大林格勒的成功范例形成鲜明的对比。为什么？为什么中国军队在上海以德式装备的最精锐的一个集团军（三个师）的压倒性数量优势主动发起进攻，仍然不能歼灭为数远少于己的日本海军陆战队？撇开其他因素不论，其间反映出的，其实是中日两国当时巨大的全方位的现代化水准差异。须知，在中日两国全面战争爆发的一九三七年，中国全年的钢产量不过数万吨，而日本的产量则几乎百倍于中国，建基于此，中国也无法形成可以抗衡日本装备的本国独立的军事工业体系。像苏德战场那样双方动辄出动数千辆坦克的会战，像太平洋战场那样双方不时出动上百艘军舰的海战，便难以发生在中国战场。抗战时期，日本飞机肆虐于后方各大都市上空，今天我们后人痛恨当年日军的残暴，痛惜无数平民无辜丧失的生命，其实那也是中国现代化程度低下而导致的军事能力低下的真切映照。更不必说，现代化是综合性水准的考量，以抗战时期最为后方民众所诟病的被强迫“抓壮丁”式的征兵制为例，也不过是现代化程度低下的某种反映而已。很难想象，一个连正常的人口普查和户籍制度都没能建立的国家，能够建立现代的征兵制度。因此，有关这场战争研究的现代化视角便显得十分重要，只有对此有透彻的研究，我们才能理解这场战争的多重面相。
另一个值得注意的战争观察角度，是国际化的视角。中国的抗日战争，自始便不仅是中日两国间的战争，而与远东国际关系及相关各大国的博弈有千丝万缕的纠葛，战争的进程既受到国际形势和国际关系的强烈影响，又以自身的力量影响着国际形势和国际关系的发展变化。一九四一年十二月日本偷袭珍珠港，美国卷入战争，蒋介石认为，“抗战政略之成就已达于极点”。然而，美国的参战固然使蒋介石从此不再担心单独对日抗战的种种艰辛，但也使蒋介石在对美关系中因美国的强势而不时处在被动地位，直至发展到美苏协调订立“雅尔塔密约”，严重伤害到中国的主权。如果我们对国际关系和大国博弈没有深入的了解，我们就不能对中国战时外交的得失有充分的评判。再者，对于中国在战争中的对手—日本，现有的研究仍然比较欠缺，仅从现有研究中较少引用日文资料的现状，我们便可知在这方面能做的事其实还有很多。
抗日战争已经过去了七十年，今天我们回望历史，我们对当年怎样抗战知道了多少？又对当下如何写史有何样的感受？可能较之三十年前，有了巨大的进步，但较之理想的状态，仍然有着漫长的距离。美国史学家易劳逸教授曾有言：若不是嗣后的那场内战掩去了抗战胜利的大部分光彩，则全世界势利的历史学家们，都会把它当作一曲最为壮丽的史诗来加以歌颂。那么，作为战争发生地的中国历史学家，便责无旁贷，应该以更为开阔的心态，跳出简单的、功利的、纪念性的战争史叙述范式，以科学的立场，坦诚的研究，恢弘的笔调，写出我们民族这曲“壮丽的史诗”，从而真正做到以史为鉴，方不负千百万先人的无私奉献和壮烈牺牲！