数学备考研讨会议简报

数学备考研讨会议简报（共9篇）

数学备考研讨会议简报 篇1

数学备考研讨会议简报

X 月 X 日(星期日)上午9时，大方县2015届高考数学复习备考研讨会在大方二中举行。来自全县兄弟学校的高三数学老师在二中道德讲堂共商2015届高三备考，此次研讨会由学科工作室的李学胜副主任主持。参加此次活动的有教研室的 X 老师和工作室的成员以及二中全体数学老师。

学科工作室的 X 主任说：县教育局非常重视这次会议，通过这次会议，让老师们把握高考复习尺度，如何去复习?我县高考教学质量提升空间还很大，在此次研讨会上，虽然没有专家引领，但我们都是一线的老师，不同的老师有不同的复习方法，希望老师们各抒己见，把好的方法拿出来大家共享。同时，李主任又公布了我县的高考情况，让老师们心中有个数。接着，李学胜副主任宣读了今天上午的动议程：分版块发言。

靳修老师发言的专题为：三角函数、平面向量和解三角形。他从高考考点、重难点，并结合13、的高考试题阐述了第一轮复习的重要性。对第一轮复习提出了9点复习的建议，强调注重基础复习，控制难度。

数列与不等式由 X 老师发言。他从高考考纲诠释了这一版块的重要性，从概念、公式、性质、定理等基础方面来抓，注重方法的`复习，并结合一些典型的高考试题进行分析，为老师们复习这一版块指明了方向。

X 和 X 两位老师共同发言的专题是：立体几何、平面几何、算法。首先，张老师对平面几何和算法的复习提出了一些建议：对于平面几何，重点复习定义、公理、定理、性质等;而算法，只需理解两个循环结构，再做一定量的题，这5分就很容易拿到。其次，X 老师就近几年的高考试题作了简单的介绍，然后从复习方向、指导、示范、重难点等方面对高考第一轮复习进行详细的解读。

X 老师对解析几何和圆锥曲线作了发言。他谈这一块在高考中的位置，并结合这几年的高考题诠释了高考考纲要求的5个能力和2个意识。其中5个能力指的是：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力;2个意识：(1)应用意识;(2)创新意识。他的建议，为老师们明确了2015届这一块的复习。接下来，由数学工作室的李世俊主任对集合、函数、复数和简易逻辑的复习作一个介绍。X 主任说：在第一轮复习中，要夯实基础，重点扫描，按知识板块复习，做好知识框架图，以问题的形式进行复习，并结合近几年的高考试题逐一解读，为高三级的老师们助了一臂之力。

最后，X 老师作余下的一个专题发言。他发言的专题版块是:概率统计、排列组合和二项式定理。李老师从高考考纲、新课程标准谈谈这一块的考情。根据考纲要求这一块的难度降低了，老师们没有必要去讲一些偏题、怪题和难题，应根据学生实际情况选题讲解。他对这一板块的复习提出了一些建议：吃透教材、关注解题方法、关注冷点、规范书写过程、分层训练。

下午2:30分，X 副主任安排了下午的活动议程。

首先，X 老师就2015届高三数学第一轮复习研究进行了精辟的阐述。李老师先从时间上对3轮复习作了一个规划，他提出第一轮复习的时间从2014、9——3月，这完全符合高考三轮的时间安排。接着，X 老师就第一轮复习目标、复习策略和月考命题等作了深刻的剖析，并结合一些典型高考试题作了分析和概括，使老师们受益匪浅。

其次，县直三所完中的高三级备课组组长也发了言。一中的熊元涛老师从三维目标谈选择题和填空题的做法;二中的杨宝盛老师从复习备考方面谈了第一轮复习;三中的项亮老师从回归教材、注重基础、重视“三基”和建立错题档案本对第一轮的复习作了详细的介绍。

下午5点，全体老师进行了交流讨论，对这次研讨会提出了宝贵的意见和建议。

这次活动，老师们从不同的版块和多角度对我县的2015届高三第一轮复习建言献策，为我县2015届的高考数学注入了新的血液，相信我县明年的高考数学成绩一定会上一个新的台阶。

数学备考研讨会议简报 篇2

新课标初中数学教学研讨会交流材料：中考复习备考经验材料

一、解读《说明》，分析命题，准确把握复习方向

1、研读《考试说明》，把握复习方向

认真学习和研究中考考试说明，把握中考命题原则、内容要求、试题形式、难易程度等。并与中考试题、《新课程标准》反复进行对照，力争做到脑中有纲（考试说明、课程标准），腹中有题（近几年中考题），胸中有书（课标、教材），心中有法（教法、学法）。

2、研究《课程标准》，明确复习要点

为了使每节复习课的目标更清晰、精准，更具有针对性和实效性。我们集体研讨《新课程标准》，对每个章节的所有知识点及对学生的能力要求进行细致的梳理，制定了教学目标双向表。然后研究单元测试题，分析所考查的知识点及能力要求、试题的类型与分数，制定了教学评价目标双向表。这两种表格的制定，让教师弄清了每个章节要复习什么，复习到什么程度。

3、分析中考命题，掌握复习纲要

一轮复习前，每一位初三数学教师对市近三年的中考题进行了认真的、规范的解答。并制作细目表，对每一道题从考查的知识点、知识点所属章节、能力要求、所占分值几个方面逐一分析，作了统计。我们把三年的中考细目表进行对比，弄清了哪些章节占的分值高，哪些知识是必考的，所考查的知识常以什么样的题型出现。分析中考命题特点及趋势，制定出相应的中考复习策略，形成试题分析报告。对试题的分析，让我们在复习中更好地把握住了重点和难点，做到了有的放矢。

二、明确目标，注重方法，制定科学的复习策略

1、理念导航，明确复习策略

以学生为本，充分体现学生的主体地位，最大限度调动学生的积极性和创造性。面向全体，尊重个性，分类教学。在教学中坚持合作学习与独立钻研相结合，集体训练与个别辅导相结合，注重独立钻研和个别辅导。

精讲精练，远离题海战术，减轻学生负担。既要抓好双基，又要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。既要注重过程，又要注重能力的培养（如审题能力、阅读能力、探究能力、分析问题能力、数学问题生活化等）。

2、学案导学，立足高效复习

由于中考数学复习时间紧、任务重，为了实现高效复习，我校采用集体备课的形式，发挥团队智慧，精心编制导学案。为了保障集体备课的效果，我们在集体备课中注意了以下几点：

（1）主讲人要提前精心准备好所定内容，其他教师也要提前把所备内容准备好，不要等坐到一起时才去想、去准备。要求教师人人都主动地参与和发言，不能被动地听。

（2）集体备课的内容要充实。不仅要讨论所复习内容的重点、难点、考点、易错点和热点，还要主讲人说出自己对学案的设计、题目选编的意图。另外大家就学案如何使用，教师需强调或点拨的地方，上周教学实践的反思等话题，展开深入讨论。

(3)教师结合本班学生的实际和自己的教学风格进行二次备课，认真修改，合理取舍，使之更贴近自己的教学实际。

（4）教案实施后，每位教师还要就实施过程中受到的启发，瞬间的灵感，困感等记录下来，以便于总结经验、吸取教训，为以后的教学提供借鉴。

三、分步推进，团队创优，实施具体的复习步骤

1、第一轮复习：夯实基础，培养能力

在第一轮复习中我们立足于教材，稳扎稳打。以知识板块为框架系统复习初中阶段所学的数学基础知识，提高基本技能，通过复习力求使模糊的知识清晰化、缺漏的知识完整化、零散的知识系统化。

（1）重视基础知识的梳理

为了不让知识点的复习变成简单的回忆，我们要求学生在梳理知识时按以下步骤操作：基础练习，回顾知识；翻阅课本，查漏补缺；梳理知识，画结构图；课上交流，补充完善。

（2）精选精练

精选习题时所遵循的原则是：一要有层次性，既要有基础题，还要有综合题（难度不要太大），由浅入深，循序渐进。针对学生个性差异，题目分为必做和选做；二要有典型性，应选择那些能较好地涵盖相关知识、技能、数学思想方法，或是学生容易出错的习题；三要注重开放性、探索性，或密切联系实际；四是收集近几年各地市的中考题，把基础题渗透到学案中。

（3）注重解题策略的分析，学会反思总结

在学生展示解法后，教师可引导学生思考这样的问题：解决这个问题的关键是什么？你是如何想到要使用这种方法的？用其它的方法能解决这个问题吗？这些方法中哪个更简捷?这类题通常用什么方法去分析等。通过这几个问题，学生能够学会站在更高层次上思考问题，取得更大的收获。

另外，指导学生做好解题后的反思和总结，建好错题集。（4）及时检查复习效果 为了确定训练是否有效，教学目的是否达到。我们每一天都根据复习课的训练内容设计了有针对性的检测，让学生在五分钟时间内完成，并且立即批改，发现问题，及时补教。

（5）做好帮扶工作

重点关注数学较弱的边缘生，了解他们的学习困难，并利用课余时间进行辅导，争取让他们在一轮复习中赶上来。

2、第二轮复习：专题训练，提升能力

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，重在强化知识的综合运用，培养和提高学生的解题能力。

（1）第二轮复习要在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。复习的重点要集中在热点、弱点、重点和难点内容上。以中档题为训练重点，以题组训练为主，通过一题多解、一题多变、多题一解等方式，开拓学生解题思路，培养学生的解题能力。

（2）这一阶段的复习要注重提高学生获取与处理信息的能力培养，要重视学生思维能力与创新的训练，要突出应用意识的教学，要加强对学生实践能力的强化等。

（3）通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系。达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

3、第三轮复习：综合拉练，模拟中考

通过模拟考试，提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。同时让学生发现自己的薄弱之处，从而进行查漏补缺。

（1）全真模拟训练，及时批阅试卷，统计边缘生的失分情况（边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键），课堂上讲解边缘生出错较集中的题，要讲透、要展开、要跟上足够量的跟踪练习题。

（2）评分要严格。可得可不得的分不得，过程不规范、卷面不整洁要扣分，通过这样的评分教育学生，答题注重解题过程的规范和解答过程的完整。考后给学生提供样卷，让学生参考。

（3）考前重温错题集，认真地总结自己做错题目的类型和方法，这样能明白自己的不足和缺点，找出知识中的漏洞，争取中考决不再错，考试时将失误减少到最低限度。

（4）训练考试技巧。如选择题可以灵活做，除了采用直接法外，还可以使用特殊值法、排除法等。中档题要认真做，会做的题争取不失分，高档题分解做，尽可能得分等等。

高考英语备考研讨会心得 篇3

2012-2-16

2012年12月11日 至13日，本人到武汉参加湖北省教育学会2012年“新课程高考”二轮备考研讨会。在此期间，共计听了四场专家报告。高考

预测

备考——我们该做什么？”，武汉十一中李文宏做的报告“高中英语阅读教学问题与写作思考”，湖北黄冈中学做的报告“标准化测试命题技术”，和湖北武汉教研室主任析及2012年高考复习指导”，受益匪浅，现归纳如下：

一、2012年湖北英语高考卷与2011年湖北卷相比有所调整

一、单项选择题由原来10个小题增为15个，分值15分。

二、完型填空分值减为20分，但仍为20个空，每空由原1.5分降为1分。

三、完成句子2分一题，共10小题，给出全句汉语，但英语是全句翻译还是部分翻译还未定。听力和写作保持不变

考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，满分150分。

试卷由四部分组成。

第一部分：听力

本部分共两节，测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。

第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料仅读一遍。

第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料读两遍。

听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

本部分所需时间约为20分钟。

第二部分：词汇知识运用

本部分共两节，测试考生理解运用英语词汇知识的能力。

第一节：共10小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共20小题，每小题1分。在一篇短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

本部分所需时间约为25分钟。

第三部分：阅读理解

本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力。

共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

本部分所需时间约为35分钟。

第四部分：书面表达

本部分共两节，测试考生准确使用英语语法词汇、进行书面表达的能力。

第一节：共10小题，每小题2分。每题在英文句子中留出空白，要求考生根据该句的中文意思，用句末括号内的英语单词完成英文句子。

第二节：共1题，满分30分。要求考生根据所给提示和相关要求，用英语写一篇120个单词左右的短文。提示包括目的、对象、时间、地点、内容等；提示的形式有图画、图表、提纲等。

本部分所需时间约为40分钟。

试卷内容、题量、计分和时间安排如下：

V.难度控制

试题按难度系数（简称难度）分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上（包括0.70）的题为容易题，难度在0.30～0.70之间的题为中等题，难度在0.30以下（包括0.30）的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成，三种试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。

1、听力的语速有所加快：2011年的速度为115 w/m，而2012年的速度可能是185 w/m（南通市曹力城老师提供的统计数据，以下同）。

2、单词增长了：每个单词的平均字符数：2011卷为4.4，而2012卷为4.6。

3、句子增长了：每个句子的平均词数：2011卷为13.7，而2012卷为15.8。

4、生词增加了：2011卷：非课标词汇为51个，派生词为44个，而2012卷：分别为67个和62个。

5、卷面总词数增加，就完形填空、阅读理解和任务型阅读部分看，2011年总词数为：2137，而2012卷为：2226。

6、阅读理解、任务型阅读和书面表达难度普遍增加。2012年湖北省英语高考试卷在阅读理解题中，有少数考题与考查阅读理解能力的关系不直接。

7、总体上说，2012湖北卷比2011湖北卷难度增加了，全省英语高考均分起码下降7分。假如说2011年全省均分为73分（难度系数为0.61），那么2012年应该是66分左右（难度系数为0.55）。难度系数0.65均分应该是78分。

结论：根据以上分析，结合我省英语高考近几年来的一贯做法、省考试院的一贯思想和《2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）说明》精神，我们是否可以得出这样的结论——在主观上命题者不会再加大难度了，也就是说，2012年的湖北省英语高考试题难度不会超出2012年的难度。

二、预测2012年湖北省英语高考试卷

1、命题指导思想、考试内容及要求、考试形式及试卷结构等都在《2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）说明》中明白写着，命题者是不可以随便发挥的，故没有什么悬念。

2、有一条很重要，我们都很想知道试卷的难度系数，《说明》中没有说，也不会说的。但通过以上讨论，我们认为难度不会超过2012卷。

3、任务型阅读和书面表达会采用《说明》中示例1还是示例2，从理论上讲，都有

可能，但从前几年的试卷看，2012卷可能会有一点变化，也就是说，有可能会采用示例2。

4、需要说明的是，2012年书面表达示例2比较特殊，很难下手，但愿命题者要明确一条：即高考的对象是2012年湖北省的高三毕业生，要根据这些学生的知识、能力、认知和心理水平出题，要考的是学生对试题的理解，而不是命题者对试题的理解。

结论：通过讨论，我们对2012年湖北省英语高考卷应该是什么样的已有比较清晰的认识，但最后到底是什么样的，现在没有一个人能预测正确，即便是湖北省考试院负责英语高考试卷命题的领导，甚至是命题者本身，由于种种因素，都只能是主观上希望是什么样的，实际上会是什么样的，只有当试卷命题结束才算定下来。从这个意义上讲，我们到处打听命题动向是没有意义的。

三、我们应该如何备考？

通过以上讨论，我们是否可以这样说，我们高三英语复习迎考的任务就是：根据我省英语高考的要求和学生实际，帮助考生复习巩固提高，查漏补缺应试。具体如何开展，谈几个个人的观点：

1、三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。

2、高三教学四条线：高考词汇、M1至M9语言点、核心语法、新鲜语言输入。

3、有关高考词汇复习：拼读法、构词法、联想归类法、上下文情景法；首次猛攻法、眼口手心法、读想默查法、一周四次法。

4、有关语言点复习：要多做主观性练习，单词填空、短语翻译、句子翻译、句子转换、动词填空、选词语填空、句子改错等，这些练习都在句子层面进行的可能的话，最好上升到语篇层面来学习操练。

5、有关语法复习：全面复习中学语法看来的不可取的，也没有这么多时间来复习，建议只复习高考核心语法，如：非谓语动词、时态和语态、情态动词和虚拟语气、主谓一致、连词和从句、WITH结构和独立主格结构、宾语补足语、倒装、省略、IT的用法等，大可不必从词性开始一一讲解。这些核心语法大多可在《湖北省普通高中英语课程标准教学要求》中找到。

6、改分轮复习为分线复习：一轮课文、二轮语法、三轮专题、四轮综合，这样做浪

费太大。建议复习分两条线，即以语言点和核心语法复习为一条线，而高考词汇复习和新鲜语言输入为另一条线，即在语言点和核心语法复习，归纳巩固提高、查漏补缺应试过程中贯穿词汇复习和新鲜语言输入，再根据学生特殊需要作必要的知识补充和技能训练。

四、复习备考中容易走入的误区

可以说，高三的大多数英语教师非常辛苦，都很卖力，但为什么效果不理想呢？我们需要的是苦干加巧干，争取事半功倍的效果，要努力防止走入误区：

拼命做习题和试卷：以做习题和讲评练习代替英语复习和英语教学，忘记了做习题和英语学习的关系，忘记了做试题的目的和作用（Test what’s

taught.Test what’s likely to be tested in the College Entrance Exam）。

使用试题不加选择：教师自己没做过的试卷不应该给学生做。教师通过做题来选择习题，有时还得修改习题后才能给学生做，并在必要时提醒和指导学生做习题。

作业结果不作预测：教师做习题的目的之一就是测习题结果，估计学生所做作业的结果，并在批改时检验自己的预测，以使教师自己掌握学情，做到有的放矢，提高教学针对性，减少教学浪费。

不及时批改作业：今天的作业应该明天就讲评，故必须及时批改。作业过了2天3天后讲评，学生头脑中已经没有多少印象，对有些问题已经不感到兴趣，讲评效果当然不会好。为了及时批改，建议一个班只批改6位学生的作业，好中差各2位，其余学生打个招呼，只检查是否认真做了，下次轮到批改他的作业。

这样做才有时间分析学生错误并做相应的补救，才有时间精心备课，才有时间自身进修，否则教师越教越没劲，越教越灵感，甚至越教越愚蠢。

不分析错误原因：对学生错误应调查分析、追究其原因，是学的问题还是教的问题？在哪一环节上出了问题？有时还得向个别学生请教，弄明真相，然后作必要的补救。不讲究讲评策略：讲评既不能全覆盖，而且要分步走：1）让学生研究自己的错误；2）教师有选择地讲解；3）学生仍然不理解就提问，由老师解答；4）学生和老师一起总结收获——即提炼一下，以巩固收获，避免多次重复相同的错误。

学生试卷有错必讲：一道题目只要有少数学生做错教师就评讲。这是很不科学的，也是对大多数学生不公平的。一般说来，错误率不过40%的题目是不核算讲评的，因为教师可以把这宝贵的时间用在更富成效的教学活动上。所以在可能的情况下，教师应该实现统计或估计每一道题目的错误率，然后决定要不要讲评。

为标准答案辩解：拿来现成的习题就给学生做，两节课学生做一份试卷，不批卷，接下来的两节课讲评试卷，根据所谓的“标准答案”教师从第一题讲到最后一题，平均化力气，一讲到底，不给学生以思考的时间、质疑的机会。因为教师自己没做，事先又没有好好研究，个别情况下教师所讲的内容还会前后矛盾，只是为所谓的“标准答案”辩护，其结果是给学生带来思维混乱。

讲评试题想当然：众所周知，有些试题有一定迷惑力，对解题思路具有一定的挑战，这恰恰是促进学生提高思维品质，培养学生获取信息、分析问题，提高解题能力的好机会，但由于教师自己没有解题思维的过程，讲解很难讲到点子上，还会对有些学生所犯错误感到奇怪，想当然地认为这是一道简单题。众所周知，有些题目当你知道了答案后是不难理解的，但解题时并不是这么一回事。

布置作业不到位：布置的习题质量低下，有的无须动脑就能做，没有任何挑战性，或甚至有错的；作业目的性不强，不是为了巩固知识和技能的变式操练，甚至是超进度超刚的；多年使用的习题不加修订越积越多，视作宝贝，误人子弟。

结论：我们的口号是：Work hard, and at the same time, work smart!

五、做整套模拟卷的利弊

1、做整套模拟卷的好处有：1）大多为高手所作2）比较能全面衡量学生的英语水平3）批改方便快捷

4）让学生熟悉题型

5)让学生掌握时间

6)让学生调整应试策略

7)让学生了解自己的水平

8)让学生暴露弱点所在9)让学生明确努力方向

10)让学生建立自信

2、做整套模拟卷的害处有：

1）考的往往不是教的，挫伤学生学习积极性

2）答案大多是唯一的，抑制创造想象力

3）词汇和语法的USE是无限的，而USAGE和GRAMMAR RULES需要归纳提炼的4）命题者的水平和思维习惯各异，不一定与高考命题者的一致

5）猜测成分很大，故知识掌握是不确切的6）只求理解不求表达的学习是低层次的学习思维

7）做习题不可能是也不能替代其它学习活动

8）老做模拟题容易出现“高原”现象9）整天做习题学不到新知识10）有些模拟题质量低下，往往误导学生结论：做模拟卷很少有新知识的输入，不利创造性思维的发展，应试时没有居高临下的优势，对学生日后发展也不利。但是为了保证学生在考试中正常发挥、充分发挥，必须让考生适应考试，掌握应试技巧和策略，故学生必须实战演练，要做一定量的试卷习题，但教师有义务精选试题，并科学讲评试卷，给学生以应试技巧和策略指导。

六、有关教学建议供参考

我们对2012年苏锡常镇四市二模英语考试结果进行了分析，为当时高三英语复习迎考提出了如下建议，可能对各位也会有一定的参考价值：

英语和汉语最大的不同之一就是英语名词有可数不可数、单数复数之分，英语介词的搭配和使用非常广泛灵活。以上两点须在学生平时阅读和表达中随时评点，加强意识。英语句型和句子成分分析比汉语讲究。帮助学生了解英语六种最基本的句型，学会句子成分，尤其是复杂的长句分析，非常重要。

要充分利用学生汉语对英语学习的积极影响，努力排除负面影响，可通过英汉互译和书面表达练习，随时评点英汉表达异同和文化异同。

加强高频词汇和短语，尤其是短语动词，的学习和操练，以掌握它们确切的含义和正确的用法，以免想当然而犯错误，例如：send sth to

sb的真实含义。

培养学生根据上下文正确理解句子的能力。英语学习应尽力提高学习和理解的层面，即单词à短语à句子à语篇。也就是说，词汇学习是很重要的，但不能认为有了词汇就能学好英语了，要适时尽快地提升词汇的搭配、造句和作文功能，提升其理解和运用层次。

高考备考研讨会心得体会 篇4

刘春兰

3月29日赴西宁听了湖北省黄冈中学刘曙光老师的关于2009年青海省高考语文复习备考策略，其内容分四部分：

一、解读2009年考试大纲；

二、研究近年来高考语文试题的命题特点；

三、我校语文复习备考的一些做法；

四、破解二轮复习的六大重点难点。其中的“破解二轮复习的六大重点难点”对我有一定的启示。尤其是其中的“表达技巧”的内涵、答题方法指津与作文的命题趋势这三部分，对我的教学工作有极大的指导意义。

在“表达技巧”的内涵中，又分四部分进行讲解：

（一）运用修辞手法的技巧；

（二）运用表达方式的技巧；

（三）运用表现手法的技巧；

（四）谋篇布局的技巧。这部分教我以知识，使得我在教学中注意这方面的技巧。

首先，讲了运用修辞手法的技巧，其中含了比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、用典等修辞的含义与例子，看出李老师的功底深厚且能善于用书中的诗句来引申，加强学生的记忆力，告诉我们的信息是高考语文中的诗句多是课本中的名句。要通过课本来带动学生学习。其次，讲到运用表达方式的技巧，结合课文诗句讲正面描写和侧面描写，以李白《梦游天姥吟留别》为例，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，正面描写和侧面描写结合，突出天姥山的高峻奇伟。又举白居易《琵琶行》：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”侧面烘托琵琶声优美动听。告诉学生

要善于归纳。还有细节描写、动静结合、虚实结合等。第三，运用表现手法的技巧，从衬托与对比两方面谈：为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。正衬通常也叫烘托。可以是人烘托人，如《陌上桑》；也可以是以物烘托物，如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”；更多的是以景物烘托人物，如《天净沙•秋思》。反衬的主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。例如杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。运用对比，可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。这样就会使学生在阅读中用心体会。第四，谋篇布局的技巧。这部分讲了卒章显志、欲抑先扬(欲扬先抑)两种布局的技巧。

在答题方法指津这部分中，教给我以答题方法。1．建立关于诗歌表达技巧的较为系统的知识储备库。2．熟悉考查诗歌的表达技巧时常用的设问形式。常见的提问方式有：这首诗运用了怎样的表现手法(或艺术手法，或表现技巧，或手法)?这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。诗人是怎样抒发自己的某种情感的? 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合诗歌内容简要分析。简析这首诗是怎样表现某某景物的某种特点的。试从“静”与“动”（虚实）的角度对这首诗进行赏析。3．审清题干要求，抓住题干中的提

示定向思考。做题前，仔细阅读题干，抓住提示性词句，判断命题者是就表达技巧的哪一方面出题，得分点应在哪一点上，从而明确自己的思考方向，并此基础上才可能正确作答。规范答题步骤，严密组织语言作答。答题时，我们要做到“三步到位”，遵循如下答题步骤：

(1)准确指出用了何种技巧。(2)结合诗句分析该技巧在诗歌中的具体表现。(3)该技巧写景抒情方面的表达效果。

在作文命题的交流中，了解到从近十多年的高考作文命题形式经历了一个由材料作文到话题作文，再到命题作文，材料作文、话题作文和命题作文多元化并存的发展轨迹，总体趋势是从开放走向限制。高考作文的命题形式由开放性的话题作文逐步回归限制性的命题作文。题材内容人性化，从强调理性思辩走向注重感性体验。因此，今后的高考作文命题，将体现“新课标”的要求，进一步淡化道德训诫，更加侧重于人文性、自然性和科学性。高考作文试题更加注意对人的关注：或指向人的内心的情感体验，或指向人的外在生活阅历，或指向人的生活状态，或指向人的精神发展，或指向人与环境，或指向人的思维方法、思想方法、价值判断等。

并提出要求：高考作文做到“透过现象深入本质”，至少应该注意以下两点：第一，掌握把握本质的一些方法。要用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而“上升”“飞跃”，形成对事物理性化的认识。同时，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段

上的特殊性。

第二，把握一些“理论武器”。事物的现象是错综复杂的，往往真假交织，鱼龙混杂，不易分辨，同时事物的本质往往也有个逐步暴露、逐渐展开的过程，因而，对事物本质的认识并非易事。这就要求我们平时多积累，政治课本里的一些辩证唯物主义和历史唯物主义观点要注意吸收消化，其他一些理论书籍和文章里的精彩论析，也得时时留意。这样，带一点“理论武器”走进考场，根据需要，适当地、妥帖地加以运用，往往会收到很好的效果。

领导检查高考备考工作简报 篇5

座谈会上，南部中学校长廖茂杰、副校长张晓彬、高三年级负责人及高三教师代表围绕高三教学管理、复习备考策略、年级创新举措、师生迎考状态及存在的问题等作了简要汇报，并提出了最后冲刺阶段相应的工作思路。县教育局局长刘坚及教育股、教科室负责人对南部中学高三备考工作提出了宝贵的意见建议和明确要求。

县领导在听取了汇报后，对南部中学高三工作的管理和取得的成绩表示肯定，并代表南部县委、政府向奋战在备战高考第一线的教师们表示亲切慰问和衷心的感谢。杨波在讲话中指出：南部中学是南部教育的旗帜和品牌，应充分展现省一级示范高中的风采;高三备考，教师是关键，要引导教师加强高考研究;学校要切实做好高三毕业班工作的保障。

南部县委常委杨庆萍对后期备考工作提出了具体的指导意见，提出了四点要求：时间就是有质量的数量，抢分夺秒，为质量而战;精准就是有责任的希望，盯死看牢，为质量而拼;统筹就是有区别的提升，灵活区别，为荣誉而生;措施就是有章法的进步，指导有方，为荣誉而傲。

本次调研活动，体现了南部县委、政府、教育局对南部中学毕业班工作的关怀和重视，给南部中学全体高三教师传递正能量，极大鼓舞了南部中学高三师生的士气。相信在各级领导的关心关怀和全体师生的共同努力下，南部中学高考，一定会获得丰硕成果，再创辉煌。

xx中学中考备考研讨会汇报材料 篇6

今年我校按照教育局对中考的工作要求，精心策划，系统总结往届备考经验，创新备考思路，完善备考体系，确保今年中考成绩能够再有新突破。下面就中考备考工作做简要汇报：

一、明确目标任务

根据教体局制定的2014年中考目标任务，我校今年中考合格率为20%，优秀率为-----，升学率为----，为了完成这个目标任务，我校结合实际，制定了2014年中考复习策略。我校九年级各学科都详细制定了《毕业班中考备考计划》，明确了各个学科2014年中考单科目标。

二、中考管理

备考工作是一个专业性强、时效性强、责任性强的工作。我们成立了以校长、副校长、班主任为网络体系的中考备考领导小组，统一中考备考工作。

1、抓组织管理。主要是做到“分工负责制”。校长、副校长全面抓复习工作，保证各项工作顺利开展，班主任负责对学生的教育管理，从细致的思想工作入手，采取个别谈话、座谈会等措施使学生明确学习目的和动机，端正学习态度，培养学生学习的自主性。

2、抓教学管理。

（1）教学目标管理：我们实施“三级目标管理“：学校要求对九年级中考成绩制定整体目标，年级将总目标量化分解到各学科。各科再制定具体的目标，每阶段的目标都有调整。（2）教学计划的管理：重点要求教师认识到三个阶段，教什么？学生掌握了什么？各层次学生的问题是什么？采取科任教师定期汇报的形式落实这一环节的工作。（3）教学内容的管理：坚持模块、模块过关制，解决“吃的饱”和“吃的了”的问题，力争优生不缺腿，学困生不拉分，各科之间协调、平衡发展。我们提出了“给优秀生培优，给学困生转差”的指导思想。(4)教学资料的管理：教务处把各阶段的资料统一管理起来，要求选择资料，用好资料，不准以资料代替课本，尤其对专题复习时的资料更是慎重使用，选择使用。实现备考信息化。用信息化手段科学备考，打通信息渠道，建立信息网络，利用各种手段搜集中考改革信息、相关学科动态、学科备考资料等等，力求快捷、全

面、及时地搜集、整合各类备考信息，力保信息不落后。（5）教学方法的管理：在每个阶段我们都有细致的要求，避免满堂灌，重启发，重方法的总结和运用。

3、抓学生管理：做好四个方面的工作（1）抓德育，思想领先。对学生进行理想、目标、榜样激励和教育；通过不同形式的会议，讲学习的重要性。（2）抓常规，持之以恒。主要抓文明常规和课堂常规。课堂上培养学习习惯，让教师与学生产生互动。（3）抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。（4）抓心理辅导，轻装上阵。

4、抓协调管理。第一，科任教师协调由教导主任负责。第二，与学生家长协调，做到了倾听家长的意见，共同分析学生的情况，及时向家长通报教学进度等。

三、目前备考的困境 石川中学是农村一贯制学校，学生基础较差，学困生多，转化困难。再加上

7.22地震影响，学生在活动板房中上课，噪音大，中午和下午天气炎热时板房温度高，学生学习的精神状态不佳，下午上课效率低下，严重影响了我们的复习进度和复习效果。

四、中考冲刺的主要做法

1、抓好课堂教学环节，依靠课堂提高备考效率。临近中考，科任教师更应该备好课、上好课。将每一节课上成优质课，课堂目标明确，讲练结合，知识点复习在于精，在于细。切不可急于求成，不顾效率，只顾做题。

2、抓好“三轮复习”环节，实行分层分阶段推进的总复习策略。

中考总复习分三个阶段：基础复习阶段、综合训练阶段、实战演练阶段。在基础复习阶段，坚持基础性、系统性知识的复习，充分挖掘不同知识点之间的内在联系，总结规律，形成知识模块。综合训练阶段抓好学生知识迁移能力的培养及综合学科考试方法和技巧的培养与提高。实战演练阶段，在研究中考有关信息基础上，按中考要求，统一组织模拟考试，把模拟考试当作中考的模拟练兵，严格规范地按中考有关要求进行。

3、抓好中考冲刺环节，激发学生进入备战中考的紧张状态。

中考对学生来说是九年学习生活的总结，是竞技场上的一搏，如同跑比赛的最后一圈，要冲刺好。学校在临近中考时，会组织几次实战考试训练，通过考试检测，让学生适应中考，让学生在训练中总结经验，积累丰富的知识。同时组织主题班会、办主题板报等活动。自动进入快车道，学生下定决心、建立信心、具备恒心，师生同心同德、齐心协力，搞好复习，争取优异成绩。

成绩属于过去，未来还有很长的路要走。如何在实施有效教学的过程中推进复习备考，如何在复习备考中做到教育创新，如何使学生在中考的大舞台中充分展现才智，这是我们还在不断探索的课题。我们希望借此机会跟大家一起探讨，共同进步。Xx中学

初三毕业备考工作研讨会发言稿 篇7

各位领导、同志们：

再过一个多月的时间，就到中考了。在这个十分重要的时间点，市教育局领导高瞻远瞩，科学部署，精心安排，组织了这次全市初三备考工作研讨会。目的是激发全市各初中冲刺中考大目标、再攀中考新高峰的信心和决心，确保我市中考在泰安的持续领导先地位。我们作为今年中考的排头兵，要不负市委、市政府和教育局领导的殷切期望，不负全市全市人民对教育的热切关注，立足实际，再接再厉，再挖潜力，再攀高峰，再创佳绩。下面我就于我校毕业年级的前期工作做法和今后一个月的备考打算，向各位领导和老师们汇报一下。

一、前期的工作及经验

（一）浓厚氛围，全力备考

良好的备考氛围是学生快速成长的有力保障，龙山中学力求在有限空间，营造出无限动力。进入初三之后，年级致力于班级文化氛围的建设，通过浓厚的文化氛围来熏陶、感染、影响师生。每个班级的教室的外墙设计成为个性的文化墙，贴满学生的各种挑战书，决心书，个人优秀书法，精美试卷展评。教室内前后墙悬挂励志标语与口号，通过班级间发起挑战，并相互下发“挑战榜”和“应战榜”，班内学生相互之间进行挑战，浓厚了班级间和班内同学间的竞争，创造了良好的“比学赶帮超”的学习氛围。班级前后黑板各设臵了中考倒计时和中考在校时间倒计时。让学

生感受到时间更紧迫，斗志更强烈，目标更明确。

（二）激发信心，鼓舞士气

提士气：适当的自我激励，可以拚除悲观消极的备考情绪，提高自信度，有饱满的热情和斗志去参加考试。如果考生能具备这种心理状态的话，那么就有克服困难的信心，能充分的发挥主观能动性，决胜于中考。初三年级雷打不动的坚持实行课前大声宣誓和下午课前一支歌活动。喊出了高昂的斗志，唱出了饱满的热情，带着自信投入到课堂学习中去，极大的提高了学习效率。

鼓斗志：狭路相逢勇者胜，决战中考，斗志为先。没有斗志的士兵打不好仗，没有拼搏意识的学生搞不好学习。昂扬的斗志可以激发教师高效的教学热情，可以让学生迸发出更大能量，对于各个学习水平的学生都有帮助。学期初，召开了学校领导班子，中层领导参加的初三教师中考誓师会，全体初三教师明目标、鼓干劲；利用升旗仪式，举行“冲刺中考百日誓师会”，全校师生齐协力，共奋进；以班级为单位举行中考60天誓师会，全体学生惜此时，再拼搏，信心百倍，斗志满满。

（三）咬定课堂，打造高效

课堂教学是提升教学质量的主阵地，牢牢守住课堂，在课堂教学上大下功夫，大做文章，打造实用高效的初三课堂教学是初三工作的重中之重。年级先后组织了四轮40余节的骨干教师示范课、有经验的老教师的研究课和青年教师的展示课，学校领导坚持推门听课，利用教学能手评选活动，年级推出20余节高质量的

参评课。初三教师在执教和听评课的过程中，精心钻研，多次备课，使自己的课堂更高效，更精彩。

（四）集体教研，整体提升

集体的智慧无穷大，团结协作的学科组是质量提升的重要保障。年级注重落实学科组的集体教研，学期初召开了新旧初三教师经验交流会，每周的学科组集体教研定时间，定内容，学科教学做到四统一：统一进度、统一测试、统一教案、统一讲评。举行了师带徒活动，新老班主任结对子，新老初三教师结对子，达到经验传承、相互借鉴。实行名校联盟，与宁阳实验中学和泰安博文中学结成友谊学校，名师共享，名题共享，经验共享。

（五）捆绑承包，齐抓共管

捆绑式评价：实行班级捆绑式评价和学科组捆绑式评价相结合，避免单科突进，单打独斗，只顾自己利益，破坏整体利益的做法。落实教师承包制，优生承包给班主任，边缘生有学科教师承包，定目标、勤谈话、找弱科、谋措施，让优生更优，让边缘生成优。

（六）多措并举，培养优生

优生培养是龙山中学的旗臶。通过选定对象，安排教学，心理辅导，合作学习，教师承包、家校沟通，测试考试，组织竞赛，应试技巧培训等九个环节实施优生培养工程。成立专门的虚拟班，配备专门班主任，精选优秀学科教师，合理安排教学时间，精选教学内容，让优生吃的饱，吃的好，敢竞争，共拔高。每次大型

考试后都要组织优生的双过线考试，不让弱科拖后腿；组织了四科知识竞赛，试题难度提高，让优生开眼界，扩思路，寻差距，更扎实。

（七）强化训练，狠抓规范

对学生进行各类应考策略和心理指导，组织了多次学科知识竞赛，以考代练，上难度，上强度；推行求知卡，让学生想问、敢问、多问、勤问、随时问、处处问，在质疑中解惑，在勤问中升华。建立错题本，及时记录，整理，归类，让复习更有针对性。

（八）家校共育，合力共为

年级专门设立了家校沟通邮箱，畅通家校沟通平台，及时消除误解，化解矛盾，先后召开初三年级全体家长会，边缘生家长会和优生家长会。同心同向，合力共为。探索尝试家长义教，每天一位家长轮流到班级值班，协助班主任监督与管理，结合助理班主任措施，实现了多元化、多层次的班级管理。利用寒暑假对所有学生进行了实地家访，面对面敞开心灵的交流，构建和谐的家校共育。

二、毕业班后期管理的工作与打算

（一）落实“五个抓好”

1、抓好中考高中报考分流工作。坚决落实教育局中考报名政策，坚决做到“执行政策不偏差，落实要求不走样”。通过召开班主任会，明确责任，高度重视，统一思想。在工作方法上不急躁、不推诿、不抱怨、不逃避，多想办法，多做工作，多与家长学生

沟通交流，渗透报考不要扎堆，选择学校要遵循“合适的”与“适合的”原则，平稳、顺利的完成中考报名工作。

2、抓好课堂主渠道。要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，着重讲解遗漏点、疑惑点、疏忽点、隐藏点、关节点，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。努力寻求课堂复习的兴奋点，选点要准，落实要严，复习要透，拓展知识要宽。加强变式教学，举一反三，以点带面，强化知识能力的系统性、综合性。

3、抓好复习时间的科学规划。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的问题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是绝不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习之间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更应把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。

4、抓好考前指导与后期备考。5月份要科学安排好中考体育测试、理化生实验测试、信息技术的测试，力求综合能力测试与文化课复习“两不误，两促进”，“一都不能少”。研究利用好教研

室提供的3套模拟题，做好学生答题规范、书写规范、应试技巧和应试心理的指导训练。

5、抓好教师潜力的再挖掘再激励。要以党的群众路线教育实践活动为契机，继续落实好“学校领导干部承包毕业年级学科组”制度。学校领导要经常深入一线，深入学科，深入学生，深入班级，坚持“一线管理法”，位臵前移，服务前移，指导前移，管理前移；要及时了解教师教学所需，掌握师生的思想动态和工作学习状态，积极听取一线教师的意见和建议，让教师畅所欲言，缓解心理压力，增强工作凝聚力；努力做到学校工作向毕业年级倾斜，努力做好教师的贴心人、班主任的同路人、教研组长的领路人、复习策略的策划人，不断激发老师们倾力教学的积极性和创造性。

（二）处理好“五个关系”

1、教师指导复习与学生自主复习的关系。

教师指导复习应坚持“教师主导，学生主体，主动复习，查缺补漏”的原则。要鼓励学生腾出时间自主复习，要引导帮助学生筛选和梳理知识体系和知识网络。现阶段要重点打造复习课和讲评课两种课型，切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系，力戒“会而不对”“对而不全”的情况。

2、处理好知识与技巧的关系。学科知识掌握得再好，如果不灵活应用或化为内在的考试技巧，复习备考的效果就无从谈起。

第二轮复习既要重基础知识的梳理、重组、巩固、提高学科思维能力，又要毫不放松对学生答题技巧的训练。学生在答题过程中出现的审题不慎、提取信息不准、思路不清、过程不全、表述不规范、书写布局不合理，甚至找不到解题的突破口，无法下笔等，帮扶学生一一化解完善。

3、处理学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识，不仅同学科教师之间要合作，各学科教师之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实提高课堂教学效果。

4、处理好智力因素与非智力因素的关系。教师除了引导学生注意学科知识的复习外，应注重培养学生的非智力因素，如认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法，答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写，以往中考时有不少学生在这方面吃了亏，要引以为诫。还要注重正确的学习态度，必胜的信念和顽强毅力的培养，教师要善于鼓励和激励学生，引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定、乐观的情绪等，让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。

5、整体推进与分类指导的关系。要结合每次考试成绩，认真

分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策，要加大培优补差的工作力度。要克服一张卷子齐步走的现象，满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识，更要补情感，补信心，补方法。教师绝不能只重视抓少数高分尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提升。“面向全体”绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”，确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高一级学校输送学习潜力能持续提升的学生。

数学备考研讨会议简报 篇8

一、发言内容

1.07年思想品德中考第一轮复习建议。

2.点评公开课。

3.有关07年中考的一些信息。

4.其他信息。

二、对思想品德地位的认识

1.思想品德计50分，面临困难，但办法总比困难多。

2.思想品德课地位降低，冲击课堂教学。

▲学生认为，思想品德只有50分，投入时间去学，也拿不了多少分，干脆应付一下。▲部分学校领导认为，思想品德分数不及其他科，于是减少时间，限制学生学习思想品德的时间。

▲部分政治教师也认为，思想品德科只有50分，教多教少，教好教差，对中考影响不大，因而教学热情降温。

▲其它科任对学生进行误导，认为把更多时间用于学习其它科，更划算。

3.要想方设法引导学生学习思想品德课。

三、第一轮复习几点建议

（1（2）如何理清、理解、记忆知识点？

①利用好两方面资源：教材；总复习资料。

②理清总复习资料中的知识点，将知识点条理化、序号化。

③从总复习资料中找出重点。

④全面准确把握知识点。

如：七年级上考点5.学会调控情绪。

A.情绪的分类：„„

B.情绪的作用：„„

C.情绪可以调控：„„

D.调控情绪的方法：„„①②③

又如：八年级下考点1.人民是国家的主人。

①我国的国家性质：是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

②我国人民的范围：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。③我国人民的地位：国家的主人。

⑤在理清、理解基础上记忆重点、主干知识。（3）如何练评（运用）？

①通过练评来指导学生运用知识。②充分利用总复习资料中的题目。（注意“选题”和“用题”）如：（05年中考题）27.张俊正在念初一，家里有曾祖母、祖父母、父母和妹妹共7人，家住某镇龙村。该镇十年前开始严抓计划生育，使龙村人口达到2万人的时间推迟了4年；目前龙村10岁以下的儿童约占总人口的20％，老龄人口增长幅度越来越快，约54％的村民具有初中以上学历，生活水平不断提高。

请问龙村的人口现状如何？

［本题特点：热点题（我国13亿人口日），材料题。］

［标准答案：人口基数大，新增人口多，人口老龄化速度加快，村民的学历和素质较高；我国面临严峻的人口形势，实行计划生育，是我国目前条件下解决人口问题惟一正确的选择。］

［学生答案：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡，（男女性别比例失衡）。］（4）目前教学中存在哪些突出问题？①教学中，重结论，轻理解。

如：（期末考试试题）29.初三学生小明为了解二十多年来家乡的变化，对同村徐某进行了访问。以下是他的部分调查结果：

“我能发家致富，多亏了党的政策好！”

阅读材料，结合所学知识回答：

（1）表格中的A、B分别表示什么样的经济性质？（4分）（2）A、B的存在有什么作用？（4分）（3）徐某说：“我能发家致富，多亏了党的政策好！”你认为是党的哪些政策使徐某发家致富？（至少写出两条）（4分）

②学生训练量不足，尤其是主观题训练量不足。③对解题方法、解题思路重视不够。

（5）教学、复习中要注意哪些细节？

细节决定成败。①审题要细致。如：（05年中考题）

30.各学校按有关部门的部署，全面实施新课程改革，更加注重学生素质的培养和个性的发展，强调培养学生的创新精神和创造能力，鼓励学生艰苦奋斗，立志成才。

在政治老师的指导下，初三(2)班的同学决定组织一次活动，探讨作为一名中学生，怎样才能为建设和谐茂名多做贡献。结合材料和思想政治有关知识完成：

(1)展示这次活动的成果可采取的方式有：墙报、、、等(请写三种)，你觉得最适合你班的方式是。(4分)

(2)假如请你结合这次活动出一期墙报，你将用哪些方式搜集资料?(请写三种)(3分)(3)请你结合材料谈谈，作为中学生的你能为建设和谐茂名做些什么?(9分)题目的第（3）问中，是从“中学生”这个角度来回答，而不是从“国家”“社会”“公民”等角度。角度不同，答案不同。

②书写要规范，字迹要清楚，格式要恰当。③答案要点化，观点序号化，语言术语化。（6）点评公开课

①教学围绕理清、理解、记忆、运用等环节展开，知识点教学落到实处。②充分利用教材和总复习资料组织复习，复习针对性强。③抓住重点，联系热点，并利用热点材料设置练习题。④讲练结合，练习题的设置针对重点，题型符合中考要求。⑤复习瞄准中考方向。⑥调动学生学习的积极性。

⑦应加强学生“读”环节的针对性。⑧教师的“导”在随机应变。

⑨教师应通过节奏的控制、教学环节的设计“营造”良好课堂气氛。

四、有关中考的信息

各年级分值权重：七年级：≥15％，八年级：≈25％，九年级：≤50％，时事：10％。题型、题量、时间不变。

五、其他信息

★2007年秋季开始，七年级又使用人教版材料。

★月测：4月测不考时事，考核范围是九年级；5月测考时事，考核范围是全部中考内容。

数学备考研讨会议简报 篇9

各位领导、各位老师：

大家好！现在我向大家汇报灵石一中历史学科的复习计划和复习方法，有不妥之处，敬请各位批评指正。

一、坚持两轮复习，至少淡化第二、第三轮复习的界限。

我校历史学科多年来一直坚持两轮复习的方法。第一轮复习从时间上讲到明年2 月底，第二轮复习明年3月到5月。因为我校整体上实行三轮复习，但是我们认为把为时三个月的第二轮复习再分成两段（即第二、第三轮复习），不便于安排复习，所以我们应尽量淡化第二、第三轮复习的界限。

二、两轮复习的具体分工

第一轮复习主要是过课本，以单元复习为主，按课本顺序，先必修后选修。像我们这种层次学校的文科生整体水平不高，所以我们认为第一轮复习不宜打乱课本顺序，急于按通史整合教材。必修三个模块计划复习4个多月，到元旦前结束。选修计划复习两个模块，即选修一只复习六大改革，重点复习选修三。时间上不到两个月。即元旦后到二月底三月初。

第二轮复习主要是按通史分段整理课本知识、专项训练（选择题和主观题）、综合训练、模拟训练。

三、第一轮复习的具体方法 1.基本历史知识必须掌握。

所谓基本历史知识就是《课程标准》中“模块学习要点”中以“列举”、“知道”、“了解”、“简述”、“说明”、“讲述”等开头的知识点。如1.古代中国的政治制度

（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

这些都是基本的主干的历史知识，要求学生在第一轮复习中必须认真掌握，准确识记。这方面老师要加大检查督促力度，在识记历史知识的问题上提倡理解记忆，需要机械记忆。要告诉学生 “先死后活，死去活来”！

2.帮助学生建立正确的历史时空观。

历史就是以时间为经线，空间（地域）为纬线，历史事件、历史人物、历史现象为坐标来展现的。

建立正确的历史时空观对于学好历史课，在高考中考出好成绩时非常重要的。那么怎样帮助学生建立正确的历史时空观呢？

（1）掌握世纪、年代的有关概念，并能熟练互换。如20世纪初、20世纪80年代、年代变世纪、世纪变年代、民国纪年和公元年代的互变等。（2）宏观把握时间。如唐朝。抗日战争时期

（3）制作中外历史大事年表，把重大历史事件、人物、现象按时段和地域整理成表，并能正确使用。如1937—— 1945年抗日战争时期我们可以利用本表掌握不同时间同一地域发生重大历史事件、人物、现象也可以掌握同一时间不同地域发生的重大历史事件、人物、现象。

3.日常教学注意渗透和灌输新的史学观点。

①文明史观（纵向）、②全球史观（整体史观）（横向）、③现代化史观、④社会史观、⑤革命史观

4.在日常复习注意帮助学生整合知识，打通必修与必修，必修与选修之间的联系，建立相对完整的知识结构。

如复习必修一第20课《新民主主义革命与中国共产党》的“抗日战争”这以子目内容时，我用了一课时，主要复习了以下内容：

（一）由局部到全面的抗日战争

1.日本侵华的不断加剧（从“9.18事变”到“7.7事变）2.局部的抗日战争

3.国内主要矛盾的变化和国共关系的调整 4.抗日战争为什么由局部发展到全面

（二）日本侵略者的暴行 1.军事（战场上）2.在沦陷区的殖民统治（1）政治上：（2）经济上：

（3）思想文化教育上：

（三）抗日战争的一条战线、两个战场、三个阶段 1.抗日民族统一战线

（1）抗日民族统一战线建立的原因和条件。

（2）抗日民族统一战线建立的过程。

（3）抗日民族统一战线建立的意义。

（4）巩固抗日民族统一战线的斗争。

（5）革命统一战线和抗日民族统一战线的比较研究

（6）两次国共合作留给我们的启示。2.抗日战争的两个战场和两条抗战路线

（1）抗日战争的两个战场和两条抗战路线。

（2）两个战场在抗日战争不同阶段的战绩和地位。

（3）两个战场的关系和作用。

（4）充分肯定国民党正面战场抗战的意义。3.抗日战争的三个阶段和三类不同地区政权

（1）抗日战争的三个阶段（列表略）（2）抗日战争时期的三类地区（列表略）（3）抗日战争的几种不同的军队 ①日军（皇军、鬼子）

②伪军（皇协军、忠义救国军）③国军（国民革命军）

④我军（八路军（第十八集团军）、新四军、东北抗日联军、有时也包括抗日的国民革命军）

⑤顽军（国民党顽固派的军队）⑥友军（指共同抗日的其他军队）

（四）对抗日战争的评价

1.性质： 2.意义：（引导学生多角度分析）3.特点：

4.胜利的原因： 5.启示：

5.加强对学生解读运用材料分析问题解决问题能力的培养。这是历史学科最重要，最关键的学科能力。

（1）充分利用课本资源

（2）上课时尽量让学生多见材料，通过材料得出结论。

（3）加强情景式历史题（材料型历史题）的训练并做好纠错反思工作。选择题保底，主观题提升。决定学生考上考不上的是选择题！决定学生考一本还是二本才看主观题！（4）情景式主观题的解题方法和程序

①审设问（要审清答案来源词、限制词（时间、空间）、中心词、求答词、程度词）②读材料（注意带着设问读材料；读材料时注意材料的时间、出处；材料中的主要标点符号如省略号、分号、句号等）

③取信息（有效信息就是对回答设问有用的材料内容）

④联所学（只有在从材料中提取的信息不足以回答设问的情况下，才联系所学相关知识，即能够用来回答设问或者对回答设问有帮助的课本知识。）

⑤组答案（根据题目设问要求组织答案，我们的学生大都缺少这个环节。⑥写答案（按“六化”要求书写答案。）

（5）强化学生主观题书写是提高主观题分数的有效途径之一。①段落化（态度和习惯）②序号化（态度和习惯）③要点化（概况化）（水平）④书写规范化（态度和习惯）⑤卷面整洁化（态度和习惯）⑥表述专业化（水平）

四、第二轮复习的设想

第二轮复习主要任务是按通史分段整理课本知识、专项训练（选择题和主观题）、综合训练、模拟训练。1.按通史分段整理课本知识

这实际是帮助学生建立相对完整的知识体系，计划通过表格的形式，把同一时段，分散在三本必修，两本选修的相关知识，整合在一张表中如“先秦时期”就可以分成，政治、经济、文化、商鞅变法等。这样既可以帮助学生建立相对完整的学科知识体系，又便于学生的综合复习。这项任务大约需要占用第二轮复习三分之一的时间。

2.进行专项训练（选择题和主观题）、综合训练、模拟训练

第二轮复习三分之二的时间用来进行专项训练（选择题和主观题）、综合训练、模拟训练。专项训练分选择题和主观题分别进行，综合训练就是采用十二个选择题加一个37分的主观必做题和一个15分的主观选做题（二选一）的命题模式，用45分钟完成训练。模拟训练即政、史、地三学科的仿真模拟训练。

训练的关键是一命好题。二及时批阅和讲评。三学生及时纠错和反思。

3.回扣教材和试题

五月二十日以后要组织指导学生做好回扣教材和试题的工作。把教材按考纲考点再快速过一遍。同时指导学生把做过的题特特别是历次大型考试的题再过一遍，特别注意自己做错的题和信息题。

4.注意加强对学生应试心理、应试策略、应试方法和应试技能技巧的指导，主观题书写的规范化指导和训练也必须加强。

这项工作应贯穿高三复习的始终，进入第二轮复习以后，特别是进入五月份以后应该特别注意加强这项工作。

灵石一中高三历史组

2010.11.24.晋中市高三历史备考研讨会发言材料

灵石一中 杜六厚