与学生座谈内容

与学生座谈内容（通用7篇）

与学生座谈内容 篇1

与学生座谈内容

1、你们喜欢上什么课？最喜欢什么课？为什么喜欢上这节课？

2、你们都布置了怎样的作业？布置的作业多么？

3、学校都组织了哪些校外活动？你有什么特长？

4、考试都公布成绩吗？你们班最高与最低成绩相差多少？

5、学校有图书室吗？有没有在学校借书？教室有图书角吗？图书是学校的还是学生捐的？

6、在学校内可以参加哪些活动？有几节体育、微机、音乐、美术课？

7、学校上课间操吗？

8、你们几点到校？几点放学？

9、学校有兴趣小组吗？

10、你对学校有什么建议？

教师问卷主要内容

1、你们学校的办学宗旨是什么？

2、你学习新课程的渠道是什么？

3、对你影响大的理论书籍或报刊是什么？

4、你对课改的建议是什么？

5、你校的校本课程有哪些？

6、你参加过的市级以上的教研培训有哪些？

7、你校的教研活动形式

8、你们学校是如何培养青年教师的？

9、你最关注的学生是：、教学中的困难有哪些？

11、你希望得到怎样的指导、帮助？

12、你对课程开设的建议由哪些？

13、一二年级每周26节，3-6年级每周30节。

一二年级：语文8节数学4体育4音美4地校4品生

3三四年级：语文7数学4体育3品社3 音美4英语2综合2（其中信息1）地校2科学

2五六年级：语文6数学5体育3品社2科学2音美4英语3综合3（其中信息2）地校214、在校时间：按照滕州市农村小学统一作息时间安排，在校时间不超过6小时

早上8:00预备11:20放学下午1:30预备4:05放学

中午和下午各设一节体育大课间30分钟，确保学生在校活动时间不少于1小时，睡眠时间不少于9小时，双休日节假日不上课。

15、教师：学校加强课程理念的学习，每周二下午业务学习，每周三下午政治学习，校长、班主任做专题讲座，有严格的学习制度，每位教师都有学习记录。

16、学生作业布置合理，家庭作业一二年级不布置，3-6年级作业总量不超过1小时，以实践性、操作性，阅读背诵为主。

17、学校成立各种兴趣小组。每周四下午举行课外活动。

18、除了市统一组织考试外，不统考，不排名，取消百分制，使用登记+评语的评价方式。

对学生进行多元评价，日常评价与期末考试相结合，不公布学生的考试成绩，不给学生排名次。对学科监测情况进行反思，对教师进行德能勤绩的综合评价，不单纯以学生成绩评价教师。

19、为学生建立成长档案袋，制定了综合实践和校本课程的评价方案和实施方案，积极开发校本课程。我校采取校本课程与课外活动整合的方式，利用每周四下午课外活动进行，我校的校本课程有《墨子文化》、《班队活动》、《剪纸》、《煤化工》、《跳绳》、《合唱》《乒乓球》《小篮球》《羽毛球》《电脑》等。

20、教研活动：参加新课程理念培训；教师全部通过系列课达标；校长主任业务讲座；新课改理念考试；新课程远程培训；集体备课；教育协作区活动；优质课评选 ；教师基本功展评；教学反思研讨评比；外出学习心得体会交流；听课后安排汇报课；教师课堂大比武活动。

与学生座谈内容 篇2

课课练的内容选择要遵循身体素质练习的原则,以全面发展学生的身体素质为目的,通过主教材与辅助练习之间的相互关系、有效组织与开展活动,促使学生身体素质不断提高,以满足运动技能发展的需要。选择发展学生体能的练习内容与方法应遵循四大原则。一是补偿性原则,即:针对教材内容的相关身体练习进行身体其余部位的补偿练习。比如,投掷单元腰腹与上肢力量运用较多,此时教师可选择跳跃或奔跑的方式来进行补偿;二是延伸性原则,即:在学生对主教材内容掌握的前提下,通过内容的延伸,融入身体素质练习的要素,将生活和技能应用相结合,发挥体育教学的价值。比如,在水平一前滚翻教学中,教师可采用跳跃接前滚翻来进行内容延伸,它既符合生活中的自我保护,又使下肢力量得到有效发展;三是针对性原则,即:教师根据学生在主教材内容学习中暴露出来的体能方面的不足,针对性地组织学生进行相应的身体素质练习。比如,在水平二快速跑教学中,学生会出现起跑蹬地无力,不能从起跑有效过渡到加速跑现象,教师可安排腿部爆发力的针对性练习;四是阶段性原则,即:教师根据学生身体素质发展的敏感期,制定提升阶段性体能的目标与内容,通过某一阶段的身体练习,使学生相对比较薄弱的某项体能指标得到尽快提升。

二练习内容与方法的举要

在体育课堂上,学生的体能练习时间一般会在10～12分钟。为了达到一定的量与强度,教师应采用密度较大、参与性较强、具有一定强度刺激的练习方法,通过有效的组织与合理安排,运用巧妙的练习手段,促使学生的体能得到提高与发展。下面介绍几种上肢、下肢与腰腹力量练习的方法,方法的设计遵循递进式变化的原则,分别从人数、难度、时间、方向、形式、节奏六方面展开。

(一)上肢力量练习

练习目的:在体验中掌握上肢力量提升的有效锻炼方法,提高上肢力量与协调能力,培养坚强的意志与克服困难的勇气,并能与同伴一起进行合作练习。

1. 合作直臂支撑(游戏:接水管)

练习方法:如图1所示,3个人一组,1个人双膝跪地俯身双手撑地,第2人则双手俯卧撑地并将双腿依次放在同伴腰背结合部,形成直角,第3人同第2人;教师发出开始信号,第一位学生将腿伸直成俯卧撑状。

结果评价:保持姿势,坚持15～20秒为成功。

内容拓展:比一比哪组接得长,随着人数的递增,学生的练习兴趣会更浓,但时间应相应减少。

适合年级:水平二、水平三。

2. 游戏:跪推小车

练习方法:如图2所示,四路纵队展开,每组6块小体操垫,将6垫横向成直线放置,学生2人一组,1人俯身双膝跪垫、双手撑地,另1人在前成俯卧直臂撑姿势准备,并依次将双脚放置在同伴背部。练习开始,两人同时向前行进,一人直臂支撑爬行,另一人手膝并用爬行,待前小组行进至半程,后一组开始,依次进行。

结果评价:以合作完成6米距离,途中不失误为完成。

内容拓展:距离不变,学生3人一组,前两位成直臂支撑,最后1位成跪撑,同时向前行进。

适合年级:水平二、水平三。

3. 旱地蛙泳

练习方法:如图3所示,四路纵队展开,每组6块小体操垫,将6垫横向成直线放置,学生以大组为单位,依次俯卧于垫上,脚背贴垫,双手手指向前,掌心撑于垫两侧,身体成一直线,双臂用力撑起躯干向后推送,促使身体向前移动,双脚放松不蹬地。

结果评价:以最后一位学生完成6米距离两次为胜。

内容拓展:通过变化可以拓展成为3人一组,2人分别站立垫子两侧;同时双手分别抓住中间同伴一只脚,中间学生双手直臂支撑向前爬行,以完成6米距离时间最短为胜,3人依次进行。

适合年级:水平二、水平三。

4. 划船比赛

练习方法:如图4所示,四路纵队展开,每组6块小体操垫,将六块小体操垫纵向成直线放置,学生以大组为单位,依次直腿坐于垫上,双手屈臂撑于身体两侧,练习开始后,双臂用力推撑,将躯干抬起,重心向后收腹拖腿,促使身体不断地向后送移,到达终点。可采用四路纵队同时进行。

结果评价:以最后一位学生先到终点为胜。

内容拓展:将划船与跑步结合,进行大组接力比赛。

适合年级:水平二、水平三。

5. 斜身吊提

练习方法:如图5所示,组织学生2人一组,一人双脚并拢仰卧平躺,另一人分腿站在同伴胸部两侧,弯腰与同伴双手互握,开始练习后,两人双手用力,使地面同伴重心离开地面,双脚脚跟落地,形成斜身吊提姿势,并持续保持一定时间,结束后两人互换角色。

结果评价:以能够坚持完成10～15秒为完成。

内容拓展:可以变化成3人一组,两人持体操棒,第三人进行斜身引体练习。

适合年级:水平二、水平三。

注意事项:建议在松软或体操垫上进行,教师提醒学生头部不要后仰,使姿态保持斜身,尤其要求结束时先落重心,臀部落地再松手。

(二)腰腹背力量练习

练习目的:通过有效体验,能了解腹背力量练习的有效方法,促进腰腹背力量的逐渐提升,培养坚持到底的意志品质,并能与同伴一起进行合作练习。

1. 双人仰卧起坐

练习方法:如图6所示,将学生分成4人组合的若干小组,每组5块小体操垫与一根体操棒,两垫平铺,三垫叠加,学生两人屈腿仰坐将小腿放置于三层高垫上,双手同时由外向内抓住体操棒,听到口令后同时进行仰卧起坐,另外两人数,完成后互换。

结果评价:提倡相互帮助,以完成30次时间最短为胜。

内容拓展:人数逐渐递增,学生的练习兴趣会逐渐浓厚,难度也会逐渐增加,可采用4人或8人一组相互将手掌贴于相邻同伴腰部,同时进行仰卧起坐练习,以完成15～20次时间最短为胜。

适合年级:水平一、水平二、水平三。

2. 游戏:海盗船

练习方法:如图7所示,8路纵队展开,每组大体操垫各一块,学生4～5人一组,体重最轻一人剩下,其余同伴横向直腿并排俯卧于垫上,双手屈臂紧贴胸部,剩下一人平趴于同伴腰背部。游戏前要求垫上学生集体侧卧,移动学生双手爬至指定位置,游戏开始后,垫上学生集体进行左右滚动练习,使同伴在上端进行前后移动。

注意事项:教师巡视检查,移动学生所在位置是否正确,在达到要求的前提下,教师才能发出指令,避免滚动学生由于挤压产生身体不适,如有学生出现位置偏差,教师应及时哨音制止,调整后再开始。

结果评价:左右为一次,连续滚动10次(年级不同、次数不同),以船上同伴不落地为胜。

内容拓展:4垫连接加长距离,以大组为单位进行一侧滚动传送同伴比赛。

适合年级:水平一、水平二。

3. 合作仰卧举腿

练习方法:如图8所示,二列横队展开,学生两人一组,一人仰卧并腿于垫上,同伴在其头顶站立,练习者双手抓住同伴脚踝,脚背绷直,收腹举腿脚尖碰同伴双手,并向下返回,返回时双脚不能碰地,依次连贯进行。

结果评价:双脚不落地,连续完成30次为胜。

内容拓展:脚不落地,空中直腿左右移动或上下左右四个方向依次移动,难度增加次数逐渐减少。

适合年级:水平二、水平三。

4. 游戏:降落伞(手抓脚踝成背弓)

练习方法:如图9所示,四列横队展开练习,练习者俯卧于垫上,双手抓住脚踝,仰头抬膝,腹部支撑,成“降落伞”状。

结果评价:保持姿势,坚持30秒时间为胜。

内容拓展:两人一组,同伴双手推动练习者双脚,使“降落伞”前后滚动,以规定时间完成次数多为胜。

适合年级:水平一、水平二、水平三。

(三)下肢与综合力量练习

练习目的:通过有效体验,能了解下肢与腰腹力量综合练习的有效方法,提升下肢与腰腹力量的同时养成顽强的意志品质,并能与同伴一起进行合作练习。

1. 游戏:你推我抱

练习方法:如图10所示,体重大致相等的学生三人一组,一人成“马步”站立,另一人分腿站立与同伴迎面双手互抱。练习开始后,第二人将臀部坐在同伴“马步”中间,两人相抱调整重心,同时后仰保持平衡,形成一人支撑,一人双脚离地双手抱同伴,另一人双脚支撑双手抱住同伴,并保持静止状态的姿势,第三人负责在双脚离地同伴背后保护,前后脚开立成弓步站立,双手手掌推住同伴背部,并慢慢放松,直至两人身体保持平衡,结束后进行角色互换。

结果评价:保持身体静止姿态10～15秒为顺利完成。

适合年级:水平三。

注意事项:在松软的场地或在大体操垫上进行,练习前教师要循序渐进,引导学生先从双人马步迎面交叉站互抱开始,随着背后保护同伴手掌的慢慢放松,身体逐渐后仰,最终保持平衡,然后一人再将双腿慢慢离开地面。过程中教师及时提醒学生头部不要后仰。

内容拓展:可以变化为“合作背贴背马步支撑”,要求学生默契的合作,通过相互配合完成。

2. 支撑单脚跳

练习方法:如图11所示,学生5人一组展开,第1、3、5人双手互握站立,第2、4人将左脚放在前排相邻两人握手处,将双手搭在两位同伴左右侧肩部,练习开始,前三人同时向前走,后二人进行行进间单脚支撑跳,进行直线或往返练习,距离15～20米为宜,完成后进行角色互换。

结果评价:以过程中不松手,先到终点的组合为胜。

内容拓展:可以通过人数变化,进行两人支撑单脚跳练习、大组为单位集体支撑单脚跳练习,以及变换节奏的慢跑支撑单脚跳练习。

适合年级:水平一、水平二、水平三。

注意事项:教师在练习前须强调合作意识,过程中不得故意松手,要引导学生利用双手的支撑来进行单脚跳,练习过程先从走开始再逐渐过渡到有节奏地跑。

与学生座谈内容 篇3

科普部纳翔副部长介绍了国家科技计划项目增加科普任务试点工作的背景，发达国家在科研与科普相结合工作中的普遍做法，以及我国相关部门已开展探索工作的情况。并从试点范围、试点工作内容、试点进度、工作保障四个方面，详细阐述了中国科协对国家科技计划项目增加科普任务2012年试点工作的初步设想。

会议代表一致认为，科技创新和科技普及相辅相成，是科技工作的两个重要方面，是增强公众创新能力，建设创新型国家的重要基础；科技成果只有通过科普方式，被公众广泛了解，才能发挥出推动社会发展进步的最大效用，也符合公众对提高科学素质的诉求；承担科普任务是科研人员的社会责任，科研人员有义务将科研成果面相公众普及宣传；在我国重大科技计划项目逐年增多，项目经费逐年增加的背景下，开展国家重大科技计划项目增加科普任务试点工作，是科研成果科普化有效模式的积极探索。与会人员从科技项目管理、科技项目实施等角度，对试点工作的实施提出了很多建设性的意见和建议。

杨文志部长做了会议总结，指出国家重大科技计划项目增加科普任务试点工作是实施《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》，贯彻刘延东国务委员在《全民科学素质行动计划纲要》实施工作会讲话精神的重要举措。他指出，试点工作涉及到多个科技计划管理部门和不同类型的科技计划项目执行单位，是一项复杂的系统工程，要深入研究并尽快完善试点工作方案，在今年启动试点工作。对于试点过程中遇到的问题，要及时发现并研究提出解决办法，逐步形成有效的管理制度。杨文志部长强调各单位要积极协作，形成合力，对资源进行必要的整合，共同推进试点工作。

座谈会学习内容 篇4

省厅评估组围绕就近入学、校际差距、择校和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。

一、本市中小学的布局是否满足了适龄儿童少年就近入学的需求？

答：我市中小学布局基本能满足适龄儿童少年就近入学的需求，市教育局已经在2012年完成《瑞安市义务教育设施布点专项规划（2010年——2020年）》，并且加快了新建学校建设步伐。2012年瑞祥实验学校建成投入使用，2013年建成塘下实验小学投入使用，特别是五镇十街中心初中和小学的全面改造和提升，极大扩大了我市优质教育资源覆盖面，2013年，我市已经初步实现中心镇初中小学班额缩减到45人，2014年，全市小学班额控制到40人，初中45人。整个布局已经初中解决了适龄儿童少年读好书的需求。

二、您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间办学条件是否存在较大差异？如何解决？

答：可以说是差异不大。这几年通过省标准化学校建设、标准化功能室创建、信息化达标创建、校安工程项目建设、薄弱学校改造和均衡县创建等途径，农村学校办学条件迅速得到改善。一是生均公用经费近几年每生以100元左右增幅逐年提高，适当向偏远山区或海岛、办学条件薄弱的学校倾斜，以保证规模较小学校基本需求，特殊教育学校以及随班就读学生为普通学校的15倍； 100人以下小规模学校为其他学校1.5倍；对于海岛学校予以总额照顾等。二是维修经费按学区现有校舍存量比切块分配维修经费，由学校根据实际情况提出申请报告，学区统筹安排。三是加大农村学校资源配臵，促进均衡发展。2013年、2014年分别投入3315.5万元、4973.96万元用于均衡县创建、标准化学校创建设施添臵，极大改善农村学校教学装备，使农村学校校容校貌带来了很大的变化，师生和社会反映良好。四是学校都有校园网，局里今年还购臵了建站系统，未建网站的学校都可以建立一个网站，普通教室多媒体1：1，今年还为我们功能室统一配臵多媒体，今年局里还按标准为我们配臵图书入设备、实验室设备和仪器、音体美设备等，相比而言，比城市学校的办学条件还要新，还要好。

三、您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间教师水平是否存在较大差异？如何解决？

答：我市义务教育段校际间不存在较大的差异。

1.我市一直以来教职工编制按省定标准配备，满足我市义务教育的需求。特别是从2010年起，取消了农村学校编制核定标准，参照城镇执行；一些自然减员的学校按小班化标准核算（初中班师比1:3.1，小学1:2.1），基本配齐配足学科教师，在师资的数量上满足了学校的需求。

2.加大农村、山区学校师资配备力度。每年新招聘的教师，原则上都到农村、山区学校任教。通过到城区优质学校跟岗锻炼和新教师岗位培训等迅速提高业务水平，涌现出一批新的农村教学能手和骨干教师。同时，市教育局还鼓励骨干教师和校长“下派”、“支教”“交流”等形式到农村、山区学校，帮助提升学校管理和师资水平。

3.加强专业培训、提高师资水平。我市一直以来十分重视师资水平的提高，近十年来，我们通过农村学校教师“四项规范”达标、学科素养提升工程等，特别十二五期间的教师360学时的全员培训，从行政层面强力推进，不断提高了教师的专业素养。在培训经费统筹安排上倾斜农村、山区学校，确保教师培训取得实效。因此我们觉得我市的师资整体水平是处于温州市领先的。

4.加大对农村、山区学校的政策倾斜力度。每年的评先评优、骨干教师评选市教育局都会倾斜农村、山区学校教师，今年的“三坛”评选，按计划直接分配给八大教育学区，结果近70%以上获得荣誉称号的教师在农村、山区学校。职称评审近三年按不低于城市学校的比例坚持向农村学校教师倾斜，同时积极落实农村教师津贴，大大鼓励了教师安心于农村、山区学校任教。每年市内教师流动政策，对三个层次骨干教师、中高职称评审和新调入学校教师服务期未满二年的作出不予流动的限制。但是尽管如此，由于地理环境、区域经济等影响，还是存在一些教师向往去城镇学校的现象，所以还要加大对农村、山区学校的各种政策倾斜和教师交流力度，全面推进城乡师资均衡配臵。

四、你对本市遏制中小学择校现象所做的努力有何评价？您如何看待择校现象？

答；据我了解，瑞安市是温州市最早做适龄儿童入学摇号入学试点的县市，也是温州地区第一个全面取消择校，实施网上报名、电脑派位招生的县市。2010年瑞安就在飞云镇小、集云实验学校实施摇号报名入学工作。2012年，瑞安市一律取消全市公办学校择校现象，所有优质公办学校剩余学额全面按照公开、公平、公正的原则，遵循家长自主选择，放到网络报名，并在瑞安电视台演播大厅由教育局、公证处、市纪委等各个部门共同参与，组织电脑派位。方案报请市委常委会、市政府常务会议研究通过，受到全社会的一致好评和家长的欢迎。关于择校问题，一是社会和经济发展，老百姓对优质教育的需求，希望子女接受良好的教育。二是教育发展不均衡，从硬件设施到教师队伍过度集中在城区或镇街部分学校，形成洼地效应，这是教育须着力破解的难题。三是社会各界和家长在教育认识上的误区，历史遗留和传统文化中的“唯读书改变命运”的观念尚未完全转变，这个转变需要时间和过程，也需要国家层面上对各类人才使用上的制度设计和改革。

五、本县（市、区）义务教育学校有没有建立校长和教师交流制度？您对交流的方式和效果有何意见？

答：有建立校长和教师交流制度，交流方式和效果都比较满意。1.我市从2005年就出台了《瑞安市教育局关于全面实施支教行动、促进教育均衡发展的通知》（瑞教[2005]229号），选派优秀骨干教师或业务能力强、管理经验丰富的干部进行全职支教和教学管理。2011年出台《关于新教师跟岗锻炼和示范学校选派优秀教师支教的实施意见（试行）》（瑞教政„2011‟356号）文件，规定新聘用的教师必须要在城区示范、重点学校跟岗锻炼一年，一年见习期满后经考核合格者给予继续聘用，第二年回到编制所在学校任教。负责新教师培训的基地学校要安排学科对应的优秀教师到新教师编制落实的学校进行顶岗支教。实施3年来，效果明显，成绩突出，特别对新教师的培养和成长起了十分重要的作用。

2.2011年出台了《关于我市学校（单位）领导干部选拔任用的若干意见》（瑞教党„2011‟12号）文件，规定任职8年以上的正副校长、10以上的中层干部要轮岗交流，鼓励优秀校长到薄弱学校和农村学校任职。尤其“十二五”期间我市每年举办的中小学校长后备干部培训班，对学员实行了动态管理，选拔一批优秀城镇后备干部到农村任职、农村学校后备干部到优质学校挂职，进一步加强了中小学校长轮岗和校际交流。

3.2014年根据省厅要求和（浙教人„2013‟70号）义务教育教师校长交流指导意见，瑞安市教育局瑞安市机构编制委员会办公室瑞安市财政局瑞安市人力资源和社会保障局马上要出台《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》，现正在广泛讨论、征求意见中。《实施意见》规定校级领导（正副职男55周岁，女50周岁以下）在同一学校连续任职满10年的，教师在同一学校连续任教12年的都必须轮岗交流。同时，对交流的对象在评先评优、职称评审、教师培训、生活待遇等有了较大的倾斜，相信这些政策的落实，必将对我市办好每一所义务教育学校提供强有力的保障。

六、本县（市、区）政府在缩小学校差距方面采取了哪些措施？如何看待他们的努力？

答：据了解，市政府在缩小校际差距方面确实采取了许多措施。一是政府不断增加对教育投入。特别是在办学经费（比如生均公用经费）上加大向农村山区一些薄弱学校倾斜，能够保障薄弱学校的义务教育经费；二是缩小师资差距。出台了城乡教师跟岗锻炼和顶岗支教制，加大校长轮岗力度，加强农村学校后备干部培养力度，教师和校长培训实行城乡统筹，骨干教师评选职称评审确保农村名额倾斜；三是优化对薄弱校资源配臵。积极调整校网布局，通过建设农村寄宿学校、校安工程建设等，不断增加教学设施设备配备，尽力满足薄弱学校的需要，安保方面实行全覆盖；四是实施多种强弱扶持机制。根据农村学校实际，先实施小规模学校“升格”行动，鼓励创特色创强，然后通过建立城乡教育集团、教研共同体、上挂下派等措施，采取多种扶持机制，扩大集团

办学，优化校均规模，提高农村学校教师待遇，实现了以缩小校际差距“留人”（包括留师和留生）的目的。

现在我市农村山区的校园环境优美，教师待遇高于城镇学校，教坛新秀、高级职称的教师不断增多，教学质量稳步提高。有些薄弱学校的学生素质甚至超过城镇学校。我认为市政府在缩小校际差距上的努力是相当成功的。

七、其它需要了解的问题：

1.让每个孩子都有平等的入学机会。全市义务教育阶段入学率达100%，小学巩固率100%，初中99.9%。积极实施招生制度改革，按免费、免试、就近原则，做到规范、公开、公正，较好解决了学生的择校问题。同时通过学校撤并等措施，扩大优质教育资源，择校现象得到有效控制。义务教育阶段各校实行均衡分班，不存在重点校和重点班。

2.瑞安中学招生名额分配到市内各初中的比例逐步提高，每年瑞安中学公费生招收名额分配到各初中比例均达到50%以上。

3.目前我市所有符合入学条件的外来务工人员子女，98.48%就近安排在义务教育公办学校就读。

4.重视三类残儿入学工作。建有瑞安特殊教育学校，成立特殊教育随班就读指导中心，建立残疾儿童随班就读和送教上门制度，适龄三类残疾儿童少年义务教育入学率达96.54%。

5.建立扶持困难家庭学生机制，按规定落实困难家庭扶助政策，制定并完善就学资助政策。关爱农村留守儿童。成立瑞安市慈善总会教育分会，瑞安市教育局出台了《瑞安市教育局关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》（瑞教学„2013‟45号）将关爱落到实处。

6.全力保障学校校园安全。为学校配备了专职保卫人员，安装了校门口视频监控系统及门卫室电子报警系统，配臵钢叉、警棍、钢盔、约束绳等保卫器械，“三防”措施到位，实现全覆盖，“平安校园”创建率、合格率均达100%。

7.按照国家规范的义务教育课程方案开齐开足课程，全市各校均按省定要求，开齐开足各类课程。学生在校作息时间按规定控制到位，每天一小时的体育活动时间也得到有效保证。

督导组座谈内容（写写帮推荐） 篇5

第一环节效果检查座谈内容

一 督导组将对学校领导干部与党员干部代表不少于10人座谈。二 督导组将对学校教职工代表不少于10人座谈

三 了解群众是否知晓正在开展的党的群众路线教实践活动情况，并与代表摆谈，征求他们对活动的意见，了解他们对活动开展情况是否满意。

四 抽查代表对党的群众路线教实践活动知识掌握情况。五 党的群众路线教实践活动基本知识：

1、党的生命线和根本工作路线是：群众路线。

2、当前，全党面临的“四大考验”和“四大危险”是：“四大考验”是执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验；“四大危险”是精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险和消极腐败危险。

3、认识在全党开展教育实践活动的必要性是：是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。

4、开展教育实践活动的总要求是：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

5、教育实践活动的主题是：为民、务实、清廉。

6、教育实践活动聚焦反对的“四风”具体内容是：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

7、教育实践活动在时间上的安排是：2013年下半年开始，自上而下分2批开展，2014年9月基本完成。第一批为省部级领导机关和副省级城市机关及其直属单位，中管金融企业、中管企业、中管高等学校；第二批为省以下各级机关及其直属单位和基层组织。具体到每个单位，集中教育时间一般不少于3个月。

8、开展教育实践活动应遵循的原则是：坚持正面教育为主，坚持批评和自我批评，坚持讲求实效，坚持分类指导，坚持领导带头。

9、提高群众工作“四个方面能力”的具体内容是：调查研究、掌握实情能力；科学决策、民主决策能力；解决问题、化解矛盾能力；宣传群众、组织群众能力。

10、教育实践活动应着力抓好哪几个环节是：一是学习教育、听取意见；二是查摆问题、开展批评；三是整改落实、建章立制。

11、中央党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议召开的时间是：2014年1月20日—21日在北京召开。

12、搞好第二批教育实践活动的重要性和紧迫性是：直接关系贯彻落实全面深化改革各项任务。直接关系夯实基层基础、提高服务群众能力和水平。直接关系有效解决群众反映强烈的突出问题。直接关系推动整个教育实践活动健康有序发展。

13、第二批教育实践活动的重点任务是：着力解决“四风”突出问题，着力解决关系群众切身利益的问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”的问题。

14、第二批教育实践活动的参与对象为：教育实践活动在全体党员中开展，第二批活动重点抓好市、县领导机关、领导班子和领导干部，突出抓好直接联系服务群众的执法监管部门和窗口单位、服务行业，注重抓好乡镇、街道和村、社区等与群众联系密切的基层组织。

15、确保第二批教育实践活动不虚不空不偏、不走过场的措施是：充分借鉴运用第一批活动成果经验，主题不变、镜头不换，发扬认真精神，坚持正面教育为主，坚持开展批评和自我批评，坚持讲求实效，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导。

16、第二批教育实践活动中，上下联动抓问题整改的方法是：第一批活动单位要发扬钉钉子精神，继续深入抓好整改，以落实到基层的整改成效检验活动成果；把第二批教育实践活动单位整改的问题与需要上级帮助解决的问题衔接起来，以上带下、以下促上，动真碰硬、攻坚克难，持续用劲、步步为营，确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意。

17、中央对第二批教育实践活动加强制度建设的要求是：按照于法周延、于事简便的原则，围绕解决“四风”问题，建立健全行得通、指导力强、能长期管用的制度规定。注意把第一批教育实践活动中出台的制度和办法承接好、贯彻好，防止简单照搬照抄、重复建设。强化制度执行，提高党员、干部依法按制度办事意识，加强督促检查，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。

18、中央对分类组织实施第二批教育实践活动的要求是：分类制定实施方案。县以上领导机关、领导班子和领导干部要紧紧扭住解决“四风”问题。县以下单位要突出服务群众。非公有制经济组织、社会组织党组织要注重采取小型业余分散的方式开展活动。流动党员参加活动以流入地党组织为主、流出地党组织为辅。可采取送学上门等方式，组织离退休党员及年老体弱党员参加学习教育。

19、准确把握第二批教育实践活动目标要求是：认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚持严的标准、严的措施、严的纪律，对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，以补精神之“钙”、除“四风”之害、祛行为之垢、立为民之制为重点，推动思想认识进一步提高、作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。

20、第二批教育实践活动中，组织专题学习的办法是：制定切实可行学习计划，做到学习人员、学习时间、学习内容和学习效果“四落实”。紧紧围绕牢固树立宗旨意识、群众观点，分专题组织领导干部学习。党委（党组）至少召开1次中心组学习会，党支部至少召开1次专题学习会，单位至少举办1次党员集中学习交流会。

21、第二批教育实践活动中，抓好执法监管和窗口单位、服务行业的分类指导工作具体做法是：市、县（市、区）党委要会同上级主管部门，精心谋划，认真组织实施。省级机关部门要发挥行业系统 优势，加强对口指导。国家安全、国土资源、地方税务、工商行政管理、质量技术监督等单位，要加强领导和督导，认真抓好下属单位和分支机构教育实践活动。

22、基层党组织以服务型党组织建设为抓手，扎实开展第二批教育实践活动的具体措施是：扩大党的组织、工作覆盖，建设守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍，组织带领广大党员、干部为群众提供更多更好服务。完善市县乡村四级公共服务平台，提升服务群众的功能水平。运用驻村联户等有效载体，建立健全经常性直接联系服务群众制度。完善服务保障体系，推动人、财、物向基层倾斜，落实关爱基层干部政策。

23、第二批教育实践活动中，做到统筹兼顾的方法是：把开展教育实践活动与贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神结合起来，与落实省委省政府决策部署、推动全面深化改革结合起来，与做好当前各项工作结合起来，与保障和改善民生结合起来。

六 我校活动情况简介：

第一环节“学习教育、听取意见”(3月19日——4月底30日)

（一）分别召开了校委会、支委会、教代会、班主任会、以及全体教师动员大会.3月19日我校党总支组织全体党员召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，会上党总支书记何慧明作了动员报告，总支副书记刘刚作了动员讲话，党办主任张洪乾解读了南山学校党的群众路线教育实践活动方案，总支委员刘文杰详细讲解了党的群众路 5 线教育实践活动基本内容。紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“三严三实”即“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”做好本职工作，以“富强、民主、文明、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善” 24个字的社会主义核心价值观为主要内容，大力宣传党中央、省委、市委和县委及教育局党委、南山镇党委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的重要精神和决策部署，层层传达了上级有关党群众路线教育实践活动的文件和通知精神，并认真学习了《中共南山镇教育总支部委员会群众路线教育实践活动实施方案》。

（二）、学校通过悬挂了有关群众路线教育实践活动的横幅，还以校园广播和班级黑板报，党员学习阵地、党员活动室、宣传橱窗等载体，借助教育网络、微博微信、校讯通等媒体，做好教育实践活动的宣传，为实践活动的开展营造良好的舆论氛围。

（三）、学校为所有党员教师配发了学校党的群众路线教育实践活动学习笔记本，有计划地印发有关师德、党章、党史、十八大精神，《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线-重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费-重要论述摘编》等内容的学习资料，并定期检查每位党员们的学习笔记情况，查学习心得体会.党总支组织全体党员集中10次，党员们结合自学写了六千字以上的学习笔记，三千多字的心得体会,折合50学时。

（四）、我校全体党员干部教师认真学习了感动中国最美教师张丽莉先进事迹，党的好干部焦裕禄、兰辉等的先进事迹，学习了我身边的师德标兵万寅同志先进事迹。通过保持共产党员先进性教育等教育活动党员们都写了心得，在今后的工作中，要高标准要求自己，以焦裕禄、兰辉为榜样，从一点一滴做起，从小事做起，时刻牢记党的宗旨，保持共产党员的先进性，在做好本职工作的同时，身先士卒地发挥好党员的先锋模范作用。进行了反腐倡廉警示教育。用先进人物的奉献精神和崇高品质激励我们模范履职、认真执教，勤奋工作。用反面事例警示我们严于律己、勇于自律、坚持原则、净化心灵。

（五）、组织了领导班子、党员教师、班主任班级管理经验交流会。用“五个对照”严格要求党员干部教师，着力“六听”深入群众听取意见，走访100余人次征求到43条具体意见和建议，涉及学校发展建设（6条）、学科建设（8条）、改善民生（14条）、维护稳定（6条）、参政议政（9条）等方面。针对中心校、中学、小学存在的各种“四风”问题和各种意见建议，学校党总支部高度重视，及时梳理并原汁原味的反馈到了学校群众路线教育办公室，学校领导也非常重视，并表示大家提的意见和建议非常中肯，也很客观，将把大家的意见和建议及时吸收到下一步建章立制和改进工作中去，建立健全加强作风建设的长效机制，要求党员干部、教师党员要深刻认识群众工作面临的新情况，立说立行。还对班主任进行了如何服务家长、做好家长工作的专题培训。告诫每一位班主任老师群众路线教育实践活动就是抱着服务的思想做好每一项工作，从细处着手服务学生服务家 长。

（六）、把“师德教育月”活动与群众路线教育实践活动相结合，通过组织学习《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《中小学教师职业道德条例》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规、先进人物先进事迹，开展教师师德调查问卷活动，通过调查问卷，学校进一步了解到了我校教师的师德状态，并根据实际情况，及时进行了整改。5月19日学校请南山派出所张警官、马警司给中小学师生上了两堂深动的法制课，让师生人人懂法、知法、用法，丰富了“法律七进”内容。通过以上活动使我校教师、学生从思想上受到了触动，现我校领导干部、教师人人爱岗敬业，关爱留守学生，全力培养学生良好行为习惯，抓班风、抓学风促进了校风的转变。

（七）、邀请专家进行一次有关群众路线教育实践活动的专题讲座一次，4月15日县党校陈丹老师宣讲了《党的生命线是群众路线》。；何校长进行一次党章解读的党课教育，围绕“如何贯彻服务群众，提高教师素质，转变教风学风”开展一次讨论，组织一次群众路线理论教育知识竞答、演讲活动，组织教师去兄弟学校职中、清凉、继光实小等地学习，组织党员干部去爱国主义教育基地实地黄继光继念馆参观学习。

八、紧贴四围绕，广泛开展调研，2014年4月，我校党政领导班子紧紧围绕学校“四个绕”广泛开展调研工作，结合开展“走基层” 活动，紧紧围绕教育工作、服务对象、广大群众最关心的热点难点问题、教育改革发展等，充分发挥职能作用，大胆创新，不断改进工作方法，提高工作效率，增强工作的系统性、预见性、科学性，较好地完成了各项工作任务，调研中发现了一些问题，主要是：

1、领导思想解放程度还不够。

2、教职工政治学习抓的不紧。

3、在为师生服务上还有一定差距。

4、在督查督导上还需要进一步加大力度。

5、小学食堂新建为什么还未动工？

6、普桥村小新建的小学教学房到如今没有小学班呢？

7、学校三旧改造要真正规范否？

8、多媒体教室建设单位不完善。

9、理化生实验室设备不完善。

10、退休教师维稳工作力度不够。

11、学校食品安全还需加强。

12、贫困学生生活补帖条件透明度不够等等。这些问题学校已经全部整改落实。

（九）、积极开展了“五项专题教育”活动, 4月3日讲党章、党史、廉政党课已经进行，建立健全了党性定期分析、反腐倡廉专题民主生活会制度，完善警示教育，廉洁从政、依法治校，加强了师德师风教育，严以律己，做好本职工作。2014年4月3日为了提高我校全体人员党员个素质、增强党性.学校党总支部书记何慧明同志给全体党员讲了一堂题为<<新时代赋予党员新使命>>的党课，通过听党课和党的群众路线教育实践活动教育学习，提高了党员干部的个人素质、增强了党性2014年4月9日下午，南山镇学校召开全体教职工会议，集中收看中央党校党建教研部副主任、教授、博士生导师戴焰军作的《坚持群众路线改进党的作风》专题宣讲片，组织理论宣讲教育活动。全体教职工通过听取了戴教授从新形势下开 展群众路线教育的重要意义、党的群众工作面临的新问题和新挑战、做好群众工作的路径方法等三个方面分析讲解报告，进一步加深了马克思主义群众观点、党的群众路线的理解和认识，深刻领会到联系群众是党的传统政治优势，以及坚持群众路线的传统和经验，深受教育和启发，提高了思想认识，坚定了坚持党的群众路线的信心和决心。4月12日，南山镇中心学校组织全体党员干部召开先进典型引导教育专题学习活动，集中观看了教育影片《生死牛玉儒》《焦裕禄》、《兰辉》》。电影《生死牛玉儒》描写了党的好干部、原呼和浩特市委书记牛玉儒在生命最后100天里，忍受病痛三次回到工作岗位鞠躬尽瘁的感人事迹。学校党员干部观看后深受触动，人人写了观后感，纷纷表示要以先辈先进为镜，学习牛玉儒、焦裕禄、兰辉同志这样的先进典型，不断发扬光大他们的宝贵精神和人格风范。南山学校在为60天的“走基层进万家.南山学校惠民行”活动开展过程中，创新教育法规普法形式，改进工作方法，送法下乡，在村民小院、田间地头宣讲义务教育法、教师法、未成年人保护法等；送温暖进学生家庭，学校干部蹲点包户解决学生家庭实际困难；学校何慧明校长、万寅校长等多次到普桥村小、严家坝村小解决了幼儿就近入园问题。受到了镇党委、政府和群众的一致欢迎和好评。

（十）、学校党总支认真组织“五讨论”。4月24日南山镇教育总支部委员会组织全校党员干部开展了“怎么办好人民满意教育”大讨论，通过学习讨论，提高了贯彻落实党教育方针的自觉性。4月21日南山镇教育总支部组织全体党员开展了“改进作风怎么办” 讨论会，讨论热烈。中心校总支部书记、校长何慧明指出,作风建设不是一朝一夕的工作，也不可能一蹴而就，需要长期的不懈努力，因而我们要把握作风建设的规律，在把握规律的基础上巩固作风建设的成效。4月21日南山镇教育总支部组织全体党员开展了“群众怎么走”讨论会，开展党的群众路线教育实践活动，是在新的历史条件下准确把握形势、妥善应对考验，化解风险，运用马克思主义建党学说加强党的建设的重要举措，对于进一步推进学校的革发展，实现学校发展目标具有极其重要的意义。4月24日，中心校党总支部在阶梯教室举行为实现“两个跨越”怎么干专场宣讲报告会，贯彻省十届三次全会精神。中江县党校教师陈 丹作主题宣讲。中心学校112名干部教职工聆听报告，宣讲报告从伟大国家的伟大梦想、谱写中国梦四川篇章的里程碑和凝心聚力共筑中国梦三个方面，对中国梦的时代内涵和实现道路进行了生动阐述；对省委确立的“两个跨越”、“三大发展战略”、“八项主要任务”等重大决策部署进行深入解读。强调谱写中国梦四川篇章，实现全会确立的宏伟目标，尤其需要统一干部群众的思想，凝聚四川人民的力量，形成全省上下奋发有为的浓厚氛围。必须发扬逢山开路、遇河架桥的精神，敢于战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现全面建成小康社会的宏伟目标。当前要发扬深入扎实的工作作风，把全会提出的决策部署转化为各部门的具体措施，聚精会神搞建设、一心一意谋发展，调动各方积极性为实现中国梦贡献力量。4月21日南山镇教育总支部组织全体党员干部开展了“五好干部”怎么做讨论会，学校党总支部书记、校长何慧明强调，习近平习近平总书记在全国组织工作会议上指出，好干部要做到“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，这是党中央从实际出发，对新时期“好干部”的基本要求。学校党总支部副书记、副校长刘 刚说，好干部不会自然而然产生。成长为一个好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。作为党的干部，要始终用党章、用共产党员标准要求自己，时刻自重自省自警自励，老老实实做人，踏踏实实干事，清清白白为官，用自己的实际行动来诠释新时期“五好”干部的真谛.”五好干部”要具有忠诚、爱民、责任、勤政、廉洁的品质。

（十一）、开展“四查四改”，边学边改边做。教育实践活动开展以来，学校始终坚持问题导向，积极回应师生关切，通过“四查四改”纠“四风”，强化教育实践活动实效。一是查找思想认识方面的问题，坚持边学边改。“四风”问题表现各异，但根子相同，都可以从思想上找到根源。针对个别党员干部身上不同程度存在的“门难进、脸难看、事难办”问题，学校党总支要求部门负责人首先从思想上找原因，加强学习，提高认识，边学边改。二是查找师生反映强烈的问题，坚持立行立改。在征求意见中，了解中小学校门中离唐巴路很近，路上机动车辆过往多、速度快给师生来校、回家的带来了严重的交通安全隐患，学校领导决定对症下药、与交警配合实行综合施治。师生、学生家长对此给予好评，对教育实践活动充满期待。三是查找影响学校发展的问题，坚持深入整改。校领导变压力为动力，化使命为行动，力量，共谋学校发展大局。四是查找发挥作用不强的问题，坚持严肃整改。在中央八项规定出台之前，学校“三公消费”所造成的铺张浪 费，一直备受公众诟病，却未能得到有效遏制。这种享乐之风有时在乡镇学校园里来也有所抬头，在一定程度上影响了党员干部廉政表率作用的发挥。现在学校严格按照中央八项规定，严格控制公用经费支，出每月向教代会公布一次账目，受到了教职工的好评。

第二环节“查摆问题、开展批评”（5月2日——6月15日）。(一)严格“四聚焦三明确”要求，找准“四风”突出问题。在开展查摆问题和组织征求意见的过程中，党员同志能始终要求自己和班子成员，要改就要从从最直观、最突出、群众反映最强烈的问题改起，要查就要查出问题，要改就要改出变化，在实际操作过程中，党员同志和支部成员也切实做到了密切联系实际，能够站在领导、同事和群众的角度审视自身工作，彻底杜绝了画地为牢、固步自封，只求做做样子、自身不求进取的应付思想，在征求意见过程中，党员同志和班子成员既相互提意见谈建议；又向别人学习相互取长补短，既从思想上党性上找差距，又从实际出发谈思路，明确整改方，真正把自己放在了学习者和倾听者的位臵，确保把问题找准找全, 把总书记提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿始终。党的群众路线教育实践活动的核心是正风肃纪，解决突出“四风”问题。就学校而言，反对形式主义要着重解决脱离实际、做表面文章的问题；反对官僚主义要着重解决脱离群众、漠视群众诉求的问题；反对享乐主义要着重抵制贪图享受、不思进取现象；反对奢靡之风要着重抵制 13 讲排场、比阔气、铺张浪费的不良现象。对照检查和整改建制，并为边学边改、边查边改、边整边改作对照查摆。

（二）严格对照检查，认真撰写好剖析材料。5月20日下午，南山中心学校党总支部在书记何慧明的主持下，齐聚学校四楼会议室进行党员干部民主生活会。此次民主生活会以“五个对照促进发展”为主题。学校认真撰写对照检查材料是群众路线教育实践活动中确保查摆问题、开展批评环节取得实效的重要举措。学校党总支部认真坚持“五个对照”，搞好“四个解析”,在谈认识、谈感想、谈体会的基础上，认真对照检查，从严查摆问题，深刻剖析根源，严格按照撰写材料“三个做到”、突出“三重要求”即重大决策、重要干部任免、重要建设项目，审核把关“四个到位”的目标要求组织实施，严格“四级把关”确保材料质量，为开展批评与自我批评和开好高质量的专题民主生活会打好了基础。全体党员干部认真撰写发言提纲，深刻进行自我剖析；在自觉认真学习有关理论的基础上，结合省教育厅的“六条禁令”及县教育局局、学校关于师德师风建设的有关要求，结合本人负责或分管的工作认真回顾、对照检查，“照镜子”保纯洁，“正衣冠”促进步。用“五个对照”促发展，坚持将学习教育与自我对照结合，将听取意见与转变作风结合，促使党员干部对照理论的镜子，查找和纠正思想认识上的偏差，牢固树立为人民服务的意识；对照历史的镜子，汲取治国理政管党的经验智慧，不断丰富群众工作经验；对照法纪的镜子，深入查找本单位、本人存在的差距和不足；对照典型的镜子，汲取营养，找准差距，不断提升；对照群众的镜子，改进 工作方法，提高群众满意度。着重检查在党性党风方面、“四风”和本人工作中存在的主要问题，认真检查廉洁自律情况，深刻剖析思想根源；并要准备对其他成员提出批评意见，对领导班子和党员存在的突出问题提出整改建议。

（三）开展“三项讨论”，5月12日，南山镇中心学校党员领导干部紧紧围绕“当前形势任务怎么看”、“对标先进怎么办”、“五个结合怎么干”三项专题展开讨论。何慧明校长发了言并写出了“三项讨论”发言提纲，各党员领导干部结合党的群众路线教育实践活动以及自身工作实际，分别从不同角度阐述了自己的意见和看法，为下阶段教育实践活动的开展奠定了坚实基础。

（四）认真的开展了“回头看”。5月15日下午，南山中心学校在办公楼多功能室召开了党的群众路线教育实践活动“回头看”工作汇报会。会议首先听取了党总支、中小学党支部书记汇报“回头看”工作的情况。他们分别围绕“看思想发动是否深入到位，看学习教育是否扎实，看查摆问题是否聚焦“四风”，看领导干部是否率先垂范、自我剖析是否深刻，看听取意见是否广泛、交心谈心、“四必谈”是否充分，看统筹结合是否互促互进、开展批评是否认真，看边查边改是否动真碰硬、是否见效”等七个方面进行了交流汇报。

与学生座谈内容 篇6

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好!今天我们汇聚一堂，在这里召开大学生座谈会。感谢部门领导对我们一贯的关心和爱护，让我们有这么难得的机会在一起交流和学习。

首先我做一下自我介绍，我叫xx，XX年毕业于辽宁石油化工大学材料化学专业，目前任乙炔片区技术员一职。在这近两年的时间里，我从一名毫无特点的毕业生成长为一名专业的岗位技术员。相对于一些同事，时间很短，但是对于我们这些毕业不久的大学生来说，感触和体会真的很多。当然不是什么成功感言，只是就我的一些成长经历跟大家谈谈我的工作体会和心得。

还在我母校招聘的时候，我就对宜化的发展感到惊讶，也对宜化的培养模式相当向往。毕竟在刚毕业的时候，我们都只是白纸，怎么样去规划我们的蓝图，必须要有一个好的发展环境。很高兴，我们都来对了地方。

作为刚毕业不久的我们来说，任何的工作实践对我们都有着的莫大的提高。从刚开始的现场熟悉，到后期的个人操作和管理，都有着无数的知识值得我们去发现和学习。记得刚到内蒙的时候，看着那复杂而严密的图纸脑袋里面一片空白，总感觉不知道如何下手。当然短暂的惊慌没有让我停止前进的脚步，宜化七大-法宝之一的培训让我真实的感受到了实惠。师傅的孜孜教诲让我在开始阶段就非常的有成就感。从工程图纸中慢慢熟悉了什么是管线名称、阀门大孝仪表符号、管线的基本走向等。经历了大量图纸的翻阅和绘画，终于具备了一定的理论基矗可是现场的熟悉过程却依然不是那么简单的事情。就像简单的阀门来说，不要以为什么阀门都能用，首先要认清它的阀门类型，知道它的工作特性才能选定阀门型号。而公称等级和阀门大小才是我们最后选择的。就像10公斤的是不能在16公斤管道上使用的。而压滤管道最好是用旋塞阀一样，不然容易造成堵塞。

经历了内蒙宜化一个工程下来，我发现工作首先必须要严谨，哪怕细微的差别都可能是致命的。对于乙炔来说，我们知道是一个易燃易爆的岗位。在设备选型方面，所有设备都是防爆型，假如我们选型的设备没有标注是防爆型，那么我们买回来的设备相当于是一堆废铁，根本就用不了。其次工作必须要有条不紊地开展。我们很多时候开展工作，都是一味的追求速度，所以有时候我们是不能面面俱到的。因此在我们开展工作前，就应该有个全盘的考虑，什么时候开展哪个阶段的工作心里都得有个底。不然很多事情混在一起，我们就难以得到有效的控制。再次我们要有主动学习的精神，不能什么都靠别人主动来给你指导。虽然我们都是经历过高等教育的，但是我们大部分人存在一个很致命的缺点，那就是自命清高，很多事情都觉得很简单，不愿意去征求同事的意见。渐渐的你会发现，你跟别人的差距会越来越大。因为别人始终在有限的资源里面寻找学习的乐趣，而自己却深深的埋在了琐碎的工作中。其实我们接受新事物都是很快的，但是我们有没有留心过在这些学过的东西里面，有没有值得我们加深思考的东西呢?主动去挖掘事情为什么会如此，在和同事们探讨的时候，你会发现，不仅枯燥的工作中存在着很多乐趣，也让你的人际关系有了长足的进步。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。去年6月份我从内蒙来到了青海开始了 转入生产的时候，我们部分人员还有着抵触心理。想着自己一手建立的厂房就这样拱手让出，而且还得处处服务于生产。但是在我看来，这将是一个大好的学习机会。虽然毕业已逾一年，但是对于生产都只是理论上的了解。辛苦设计和施工了一年的东西，实用不实用都还是个未知数，况且工程成功与否，归根结底都是要实际生产来验证的，否则就如纸上谈兵。怀着对于生产的好奇和为工程人员正名的想法，我怀着无比坚定的信念奋战在乙炔的各个岗位。从起初的试压试漏、方案整理，到中期的人员培训和建立循环，再到正常开车和生产管理。只要我觉得需要我的地方，我都会去深入现场，努力探索其中的道理。

在青海的这一年里，让我有了质的提升，也让我体会到只有付出才会有回报。用我老家湖南的话来说，成功路上

大学生座谈会通讯稿

6月24日下午，ss地铁委培生代表在ss地铁车辆段召开了了解委培生学习生活动态的座谈会。ss地铁公司副总经理兼运营分公司总经理ss、客运营销中心主任以及各部门相关的负责人等出席了本次座谈会，近一百名委培生代表参加了此次会议，客运营销中心主任主持了此次会议。

下午一点半，座谈会正式开始。陆总首先简明扼要地阐述了本次座谈会的主题：继续加强专业知识学习和怎样将自己所学与工作相结合的重要性，并与委培生代表作了沟通交流了解和帮助解决委培生在日常学习工作生活中遇到的各种困难。会议上，同学们踊跃发言，根据自己的实际情况阐述了在工作学习中所遇到的困难，以及结合自己的体会表达了自己的感想。座谈会在愉悦、轻松的氛围中持续了两个多小时。

与学生座谈内容 篇7

一、大学认知教育的涵义

大学是什么?大学教育将给予我们什么?我们如何度过三年高职生活?这是每一个高职学生都必须首先考虑的问题。回首三年, 很多高职毕业生往往发出这样的感叹, 如果让我高职三年重新来过, 我一定不会是现在这样。我们有理由相信经历过在实践中检验过的高职学生, 重新来过都会比现在更好。事实告诉我们, 只有对大学有了明确而清晰的认知, 大学才能过得充实而有意义。

认知或认识在心理学中是指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程。大学认知就是对大学的形成、发展和使命, 包括大学的理念、制度和文化, 特别是大学生的角色与任务, 形成全局性的认识、判断和理解。高职学生大学认知教育就是通过一系列教育活动, 引导和促进高职学生对高职教育的形成、发展和使命以及高职学生的角色与任务形成全局性的认识、判断和理解。

二、大学认知教育的目标

高职学生大学认知教育具有非常重要的价值。首先, 它可以帮助学生顺利适应大学学习生活, 为圆满完成学业打下坚实基础;其次, 其深层价值在于引导学生跨越人生发展的一个重要阶段, 促进学生全面发展;再次, 其现实意义在于帮助学生进行职业生涯规划, 促进学生成才。因此, 高职学生大学认知教育的目标可分为以下三个方面。

(一) 帮助学生顺利适应大学生活

从中学进入大学, 高职学生很容易处于一种迷惑、盲从或者放纵的状态。很多学生到了大二才在茫然中意识到合理安排高职生活的重要性, 但又因缺乏合理规划的能力而无从下手, 眼看时间已过去大半, 也就心有不甘地跟着感觉走了。大学认知教育就是要通过一系列的教育管理活动, 帮助学生从迷茫状态中摆脱出来, 提前认识、合理规划自己的高职生活, 为将来的职业发展奠定基础。因此, 引导学生适应、熟悉、规划高职三年时光, 帮助高职学生顺利成才, 是高职新生大学认知教育的首要目标。

(二) 促进学生实现人生的全面发展

教育的目的是促进人的全面发展。然而, 在我国现行教育制度下, 中学教育大多片面追求升学率, 加重了学生的学业和心理负担, 忽视了学生德育心理等问题。成长在相对封闭环境中的高中学生, 往往缺乏个人独立生活、独立思考的能力, 自主意识比较差。特别是升入高职的学生, 大都存在学习习惯、意志品质、心理健康等方面的问题。大学是学生走向社会的成长期和缓冲器阶段, 如果不能形成较为完备的自主意识和自我发展能力, 将对今后的发展产生不良影响。帮助学生跨越人生发展障碍, 顺利走向实现生的全面发展的道路是高职学生大学认知教育的第二个目标。

(三) 促使学生做好职业生涯规划

大学认知教育还有一个目标是对未来职业发展做出初步规划。高职教育是一种专业性很强的教育, 其教学内容围绕生产建设和社会发展的岗位需求进行设计。大多数学生的职业生涯将和高职期间所学的专业紧紧地联系在一起。高职学生能否在入学初期就对自己未来所从事的职业建立明确的目标, 做好合理的规划, 将直接影响到高职学习生活的质量和未来事业的发展。

三、大学认知教育的内容

(一) “大学”教育

教师应引导学生了解大学的起源、发展, 重点学习大学的理念和文化, 使学生尽快了解大学实质, 体悟大学精髓, 为学习和成长提供精神支撑, 帮助学生尽快确立高职生活的方向性。大学的共同特点就在于倡导科学精神和人文精神。追求真理是科学精神的核心价值。教师要教育高职学生崇尚科学, 精益求精地学好专业知识, 并且能创新, 敢实践。真、善和美是人文精神的核心价值, 如果缺乏对美好事物的感知力, 常常会陷入精神世界的空虚和贫乏。科学精神和人文价值是高职学生大学认知教育的重要内容。

(二) 高等职业教育

1. 明确高职教育的基本问题。

一是高职教育的定位。即以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养高技能人才为目标, 走产学结合的发展道路。二是高职教育的本质。即培养高等技术应用型人才。三是高职教育人才培养的主要措施。即校企合作, “双赢”共进, 大力培养职业技能。

2. 确定高职学生的角色与任务。

教师要让学生树立“责任以行, 能力为重, 创新是魂”的理念, 使学生顺利度过大学适应期。首先, 要学会在“三个世界”里学习。一是知识世界, 即通过课堂学习和阅读书籍增长知识。二是经验世界, 即培养专业能力, 主动实践, 积极锻炼, 学以致用。三是虚拟世界, 即学会利用网络时代, 获取资讯, 获得多方面资源支持。其次, 要掌握三种学习方式。一是自主学习。真正的教育必然是自我教育。大学为学生提供了更多的自由选择的空间, 学生要逐步从被动学习转变为自主学习, 要有所守有所放, 有所为有所不为。二是合作学习。古人云:“独学而无友, 则孤陋而寡闻。”学生应充分发掘和利用自己同伴的精神文化资源, 互相学习, 合作学习, 培养合作共事的能力。三是体验学习。开展技能训练、参加社会调查和实践活动、参加专业社团活动等, 都是体验学习。在体验的过程中, 学生能巩固知识, 生成能力。三是要把握三个学习重点, 即学会做人、做事、做学问。学生还要了解专业发展的“前沿”, 关注专业发展的新成果、新技术, 形成“特色”, 让自己学有所长。

(三) 人生与职业规划教育

大学教育在人的一生中占据重要地位, 是一个人生涯历程的重要组成部分。高职学生处于职业生涯的“探索”阶段, 这一阶段的任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化。只有那些在高职阶段个性化地塑造出个人竞争优势的学生, 才能更顺利进入职业生涯的轨道, 少走弯路。因此, 高职学生职业生涯发展的自我设计尤为重要。在教师指导下, 学生应初步制定自己的职业生涯规划, 早定目标, 学有所向。教师则应引导学生综合分析与权衡自己的兴趣、爱好和能力特点, 对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析, 并在此基础上确定自己最佳的职业奋斗目标, 从而为实现这一目标做出行之有效的安排。