插曲

插曲（精选13篇）

插曲 篇1

小学作文：小插曲

小学作文：小插曲1

都说学生的生活乏味无趣，可生活中难免有几部小插曲，让我们品味到了生活的酸甜苦辣。而我就有一两部有趣的小插曲给大家分享。

又一次在上学路上，我看见有几只鹅在路上伸长了脖子，一副准备啄人的样子，让我不敢继续向前，因为我以前就有被鹅啄过的惨痛经历。我在路前徘徊，就是不敢过鹅这一关，终于我鼓足了勇气，就在我准备和鹅决一死战时，我走进一看那鹅根本不是鹅，而是一只白色的鸭子。这件事让我哭笑不得。

还有一部小插曲发生在一天的学习中，它发生在科学课上，当时我正在认真的复习。突然我后面的同学推了我一下，我正想找他理论，但是我一回头就看见老师在后面看着我，我刚想解释，却已经被老师教训了一番，我第一次体会到了有苦难言的滋味。这就是我酸甜苦辣的生活小插曲，虽然是简短的一些事，但却使我的生活充满了无穷的乐趣，让我的人生有了许多美好的回忆。

小学作文：小插曲2

小插曲虽然只是一瞬间，却比任何一件事都能震撼人心。今天，在我们班上，就发生了这样的一件小插曲。

老师讲课讲得正起劲的时候。一个二班的同学敲了门。老师开了门后，他立刻问：“老师，你们第八单元考了吗？改了吗？”老师十分疑惑地说：“改了。”他又十分有礼貌地说：“我们也考了。不过马老师有一道题怕改错，所以借你们班的试卷参考一下。”我们立刻大喊：“拿戴紫欣的。”老师接下来一句话立刻让我们无比震惊。他说：“拿李家阳的，他也很优秀。”

就在这时，一些同学悄悄地说：“既然老师这么说的话，就听老师的吧。可是一些唯恐天下不乱的同学，居然说：“戴紫欣更优秀。”“拿拿戴紫欣的……”那些同学仍然坚持己见。老师要求大家安静下来，继续上课。可是那些说戴紫欣的同学更加大声了。这时戴紫欣爷弱弱地说了句：“就拿我的吧，我应该没错，”后来老师从试卷堆里找李家阳和戴紫欣的试卷。原来这次考试戴紫欣有一道题不小心答错了。反而李家阳得了满分。

最终，老师拿了李家阳的，批评了那些唯恐天下不乱的人。戴紫欣不好意思地底下了头。

这件课堂小插曲告诉我们，不要小看对手，尊重老师的意见，否则总会让自己或周边的人难堪。

小学作文：小插曲3

今天早上，阳光明媚，我待在家中背《塞下曲》一诗中的“将军夜引弓”一句时，爸爸插口问：“这里的将军指的是谁？”我脱口而出：“当然是人称‘飞将军’的李广。”于是，爸爸给我讲了一件与这一首诗有关的事：“有一次，李广去冥山南麓打猎。突然，他发现草丛中蹲着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽全身的力气，一箭射去。李广的箭法十分好，他以为老虎一定中箭身亡了。于是，他走上前去，仔细一看，未料被箭射中的竟是一块很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己的力气这么大。于是，李广后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射击。可是，一连几箭都没射进去？”爸爸话音刚落，我说：“‘精诚所至，金石为开’嘛”？可爸爸硬说我说错了，急得我把《同步每课一练》拿了出来给爸爸看，他这才心服口服。

于是，我又聚精会神地背起了古诗。

小学作文：小插曲4

生活像是一片海，每件新鲜事就是浪花一朵。

那天上午第二节课时作文课，正当老师让我们开始写作文时，突然，有一阵手机铃声响了起来……

刚开始，我吓了一跳：怎么会有铃声发出来呢？语文老师也皱起了眉头，好像在想：这是什么声音？是从哪儿发出来的呀？语文老师在教室里来回走动着。

铃声一直响个不停，我也越来越好奇了。当老师初步确定铃声是从我们第一大组发出时，我也紧张起来。但是，我想：不可能是我吧！我可没带手机和手表啊！当老师确定了是前面四个人当中的一个时，我的心里就像是落下了一块大石头，不由自主地呼出了一口气。

事情越来越有趣了，他们四个人当中的一个有点手忙脚乱了，在不停地寻找自己的手机。他把手竟然伸进了饭盆里，“哐当”，惹得我们哄堂大笑。后面一个同学也开始找自己的手机了。

哦，原来是后面那位同学的手机发出的铃声，是她忘了关机了。只见她缩了一下脖子，吐了一下舌头，她的这个动作让人一想起来就觉得好笑，但我们都不敢笑出声来。

这是作文课上的一个小插曲。我想，我得吸取教训，不能因自己的一点小疏忽影响上课哦！

小学作文：小插曲5

寒假，我穿着新衣服高高兴兴地登上了去姥姥家的公共汽车，可是车刚开了一会儿，意想不到的事发生了。

突然，车停了，一股刺鼻的味道散发着。乘客们纷纷打开车窗，把头探出来呼吸新鲜空气。可我旁边的车窗却怎么使劲也打不开，我向司机看去，我看见，司机正在努力发动汽车，可汽车像个小顽童似的，你越往东它就越往西。这时，我受不了这股气味，只好换了一个通风的地方坐下。后来，司机实在发动不着，只好让我们坐下一趟车。

我们下了车，在那里等啊等，等得飞鸟飞走了，蚂蚁爬走了，车终于来了，我坐上车，不一会儿，就到了奶奶住的小区里。

忽然，树林揺揺晃晃，然后，一只怪物窜出来。我急忙往奶奶家跑，我回头一看，是一只身体有我那么大，眼睛发着青光的大狼狗，在盯着我。于是，我想起妈妈说过的话：遇到狗时不要跑，你越跑，它越追你。于是，我停了下来，拿起一个小石子向那狗砸去，那狗终于跑了。

我走到了奶奶家。

小学作文：小插曲6

今天下午第二节课本应该上体育课的，因为体育老师临时有事调成了语文，可这节课上得比活动课还有趣。

王老师刚上讲台，就看见李延休和张振汉睁不开眼睛，想睡觉，就把手伸进他们的后背里，问道：“凉不？”“凉。”李延休和张振汉一下子就清醒了，王老师说：“以后要睡午觉，不能疯玩！”

“现在要抓睡觉的了！”老师像法官一样下了命令。

我们全班同学都提起精神来了，腰直得像戒尺，眼睛瞪得橡皮球那么大。我们和老师一起抓捕“犯人”——一上课就没精神的瞌睡虫。

真是功夫不负有心人呀！收获还真不小，我们一抓就抓到俩“犯人”，一个是贾汝鑫，另一个是方天宇。老师一看他们俩的眼睛，就说：“他们俩是眼睛小！”“哈哈哈……”我们全班都哈哈大笑，笑得前仰后合。

“好，我看谁的眼睛睁不开！”王老师又下达了新命令。

这一次，我们把目光都投向了曹家乐。他为了显示自己的眼睛是全班最大的，就赶忙用两只手撑住自己的`眼皮，我们都把最响的笑声送给了他。

这一节课就在笑声中开始了。

小学作文：小插曲7

一个快乐而短暂的校园生活悄悄地从我们的身边溜走，留下发生在校园里的趣事，这些趣事犹如天上的繁星，数不甚数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发光，每一颗都刻苦铭心。

那天上午，我回到教室坐下，就与同学聊起了天，聊着聊着，只见组长一边向我走来，一边用“河东狮吼”向我咆哮着：“快点交作业，不然……哼哼，你懂的，说完，他还飞过一双犀利的眼神

我马上从书包里找出“语数英”三科的作业，让他这收了上去，他还说：“算你走运，OK啦。”我听到这句话后，我心中的大石头这才落了下去。

“喂喂喂，你怎么交个空的作业上来？是不是想偷懒啊？是不是想让我帮你做啊？啊！”我马上就把我的作业拿了回来，只见上面干干净净，洁洁白白，就连一点灰尘都没有。

我马上又在组长那借来同学的作业来“资源共享”，我悔不当初，当初如果有检查作业的话多好啊！

幸亏我来得早，没被老师发现，通过这件事然我养成了做完作业，及时检查的习惯，我也再也不敢完作业，不及时检查了。

小学作文：小插曲8

烦恼，生活中无处不在，它像一支小插曲，陪伴着我们走上人生成功的道路。

那是一个夏日的午后，我信心十足的走出了奥数普通班进精英班的大门。20道题目，我全都做了出来，瞬间觉得夏日的天，不再那么炎热了。正当我以为百分百能进精英班的时候，成绩出来了，我考了148分，而录取线是155分，又于录取线相差7分，仅仅7分之隔，我就与我的“阳光”大道失之交臂，都是因为我的不仔细而造成的。窗外的蓝天白云没有了，明媚的阳光也没有了，只剩下了一层层厚厚的乌云。雷声伴着大雨，让路上每一个没有遮挡物的人，都被淋成了一只“落汤鸡”，我垂头丧气的低着头回到了家里。

妈妈走过来，对我和蔼地说：“孩子，不要伤心，你会考上精英班的，但是你输在了你的粗心和不会检查错误上，所以导致你输了。”

听了妈妈的话，我心中的绳结就一下子被解开了，头上的乌云不再哭泣，顿时烟消云散没有了身影，外面的雨也停了，天空中架起了一座七色的彩虹桥。

烦恼，是生活中的一支小插曲，我要让它陪着我在成长之路上。

小学作文：小插曲9

晚上，书房，三张桌子摆放在不同的位置。我和爸爸妈妈在柔和的日光灯下每人占据一张桌子，认真地做各自的事情。三只笔在纸上写写停停，书房里“沙沙”地响着写字的声音，很好听。

我做完作业，准备写日记，写什么呢？

我转眼，看见我那只无聊的小猫正蹲在床上聚精会神地舔着它的梅花脚，感到有趣，顺口说了一句：“妈妈，你看小猫好讲究卫生。”妈妈抬头一笑，说：“是啊，小猫的确比我们家的两位男士干净。”这句话狠狠地幽默了我和爸爸一下。我知道妈妈对我和爸爸有时不讲卫生有意见。但爸爸不大习惯认错，坐直身子笑眯眯地还击：“我们家的一位女士比小猫的确干净一点点。”我突然记起昨天妈妈没洗手就拿饼干吃，也幽默了一句：“看来大家都差不多。”这时小猫突然站直身子，面朝我们“喵”地叫了一声，模样怪怪的，大家都被逗得欢快地大笑起来……

笑声平静了，大家继续各做各的事，爸爸、妈妈的笔又在纸上“沙沙”地响了起来。我灵机一动，在日记本上工工整整地写上标题：小插曲。我今天的日记又有了生动的内容。

小学作文：小插曲10

周末，我来到电影院看电影。

电影院里光线昏暗，静悄悄的。电影开始了，我们戴上了3D眼镜。这时，镜头出现了一只绿色的恐龙，它摇着长长的尾巴，头还不停地甩来甩去。它的周围是一片宽阔的大草原，草原上还有蝴蝶飞来飞去，镜头里的景色真美啊！

当我们看得正投入之时，不知谁的手机铃声响了，只见前排的一位大姐姐开始打电话。她的声音非常响亮，周围的人横着眼睛看着她，小声地叽咕了几句：“这人怎么这样，有没有素质？”看到这种不文明的行为，我勇敢地上前去劝阻。我轻轻地拍了拍她的肩膀，用手指放到了嘴唇前面说了声“嘘”，然后又低声说：“大姐姐，你这样影响到了我们，麻烦小点声儿。”大姐姐不好意思地挂掉了电话：“对不起，小妹妹。”

就这样一个小插曲结束了，电影院恢复了安静，我们又继续全神贯注地看起了电影。

小学作文：小插曲11

昨天上午我们正在上课，突然老师的手机响了，老师接过电话后说要出去几分钟，全班同学忍着兴奋，因为大家都知道，马上就可以在班级里玩了。

当老师离开以后，为确保真实性，高潇同学先去侦察一下，几秒钟后，高潇眉飞色舞地对全班同学说：“老师已不在，大家随便随便。”这时全班同学把蕴藏在心里的那股劲一下子爆发出来，就好像他们的小宇宙爆发了一样。大家开始各做各的事，有人下象棋，有人打扑克牌，还有人随便乱画……全班乱成了一锅粥。

同学们虽然玩得很火，但警惕性还是很高的，为了防止老师搞突然袭击，大家轮流换岗。

所以同学们一点顾忌都没有。

坐在我后面的两位同学正聊得开心，

其中一个说：“你玩CF吗？”

另一个说：“当然。”

“你知道我玩哪一关最厉害吗？告诉你是雷霆塔，我的一个朋友发给我一个软件，只要一玩那关，一直按T，就可以一直使用榴弹枪，也不会被封号。”

“切，我直接拿拳套硬打，把他们给打死了。”

“这也带!也太赖了。”

这时放哨的人回来说：“警戒。”全班同学立刻打扫战场，整理课桌，拿出书本，几分钟后教室里又恢复认真学习的样子了。

一次有趣的课堂小插曲就这样不漏痕迹地过去了。

小学作文：小插曲12

在我们身边，每天都有许多小插曲。这些小插曲，让我们的生活丰富多彩。

上个星期天上午，我正在写作业，妈妈突然从里屋走出来，经过我身边时说：“你在这认真写作业，我去买点儿菜就回。”就在她转身的一瞬间，我突然发现了什么，呵，原来是妈妈买了一件新衣服，在穿时忘了剪下吊牌。她穿上一走，那个吊牌就随着她的脚步在背后一甩一摆的，看上去很不顺眼。妈妈平时穿衣是很注意，很讲究穿衣的细节，这一次却疏忽了这一点。要是这样子出去，别人一定会在背后说妈妈不会穿衣服吧。于是，我就叫住妈妈，然后拿出剪刀。没想到那个剪刀很不锋利，我弄了几分钟才剪下来。妈妈看了，露出了满意的微笑，然后拍拍我的肩膀：“儿子，你开始懂事了。”听到妈妈的夸奖，再看看妈妈欣慰的笑脸，我的心里暖暖的……

我们每天都生活在各种小插曲之中，这些小插曲，为我们的生活增添了乐趣。这些小插曲，伴随着我们一天天长大，一步步走向成熟。

小学作文：小插曲13

烦恼是每个人都有的，可你细想一想，其实也没什么。

在生活中，我有许多的烦恼，例如语文成绩不好怎么办？你自己什么都不会做怎么办？作业总是错得一塌糊涂这又怎么办？别担心，只要把烦恼当作是一支生活中的小插曲，是调节一下自己情绪的，这样自己开心一些，烦恼自然没有了。

有一次，我的一本英语书不知道是怎么回事儿突然神秘消失了。我把书包、课桌、书架、床底下、窗台上所有地方都找过了，可是都没有找到，于是我就跑到阳台上，问妈妈：“妈，有没有看见我的英语书啊？”“怎么了？找不到了吗？”妈妈反问道。我这下急了，在家里我没有找到，问妈妈，她也不知道。这“可恶”的英语书，到底“跑”哪里去了。正当我着急时，妈妈突然问了一句：“你是不是放在学校没带回来？”我这时都急昏了头，哪记得起有没有带回来呀！

考虑了半天，我决定还是先把其它作业写好再说，就当我走进房间，写家庭作业时，在音乐书下发现了它，我一颗悬着的心终于落了下来。妈妈站在门口，笑着说：“呵呵，谁叫你总是不愿意收拾房间，看，“‘小烦恼’来了吧！”听了妈妈的话，我傻傻地笑了两下。

生活是一部交响曲，烦恼就是支小插曲，它有什么好怕的？

小学作文：小插曲14

这个星期，老师交给我们一个小任务，要我们自己到街上做个调查，题目是：正确使用中国汉字。

星期六，我带着老师给我们布置的任务独自一个人到街上调查，我来到步行街，各商店的招牌真是琳琅满目，目不暇接啊！我到处寻找目标，有的使用同音字有的用形近字，如一家水果店告示上写着：“波萝每斤2元”他把“菠”字写成“波”字。路过市场，我看见一个老奶奶旁边竖着一块招牌：新鲜鸡旦，每斤五元。发现了一个错别字就走到老奶奶面前说：“老奶奶，你把“蛋”字写成了“旦”字，你能把它改过来吗？”老奶奶慢条斯理的说：“噢，是吗？我也很想改过来啊！但是，我是从农村来的，没什么文化。况且，我就是一个卖鸡蛋的，我哪会带笔出来啊？小朋友，你能帮我改过来吗？”听了老奶奶的话，我立即用自己身上的笔帮老奶奶改过来。老奶奶开心地笑了，我也兴高采烈的回了家。

这次行动让原来胆小的我变得大胆了，勇敢了许多。而且，也体会到了什么叫帮助人是多么快乐的一件事，让别人感到快乐比自己快乐更有意思。能让中国每一位公民正确使用祖先留下来的文化遗产，才是最好的。

小学作文：小插曲15

小学生每天都演绎着四部曲：起床、上学路上、一天的学习、晚上的作业。有人会说小学的生活真乏味，其实并不是这样的，中间是有许许多多的小插曲。

在学校里，每天不是上课，就是做作业，但有时意外发生的事会让同学们都哄堂大笑。记得那一次，吃好午饭，大部分同学都在自己的座位上做作业，而且还会时不时的传来几声窃窃私语的声音。这时，门口有一位同学冲了进来，差一点滑倒。看到这一幕的同学都哈哈大笑起来，没看到的同学问了在校的同学，问完后也哈哈大笑起来。刚刚那位同学站在前面低着头，脸红得像个苹果。然后，像离弦的箭一样回到自己的座位上埋头做作业。同学没见到那个同学不好意思的样子，笑得更大声了，搞得那位同学直接趴在桌子上头都不敢抬起来。这时，我们班英明神武的班长叫了一声“安静”，全班安静下来，大部分同学又恢复平静的心态做起了作业，还有一部分同学还在偷偷地笑。

校园中的小插曲，使我们的校园生活中多了一份生机，多了一份热闹，多了一份色彩，多了一份活泼的场景。

插曲 篇2

前几天, 有幸听了两位老师上的同一篇课文《天鹅的故事》。课文主要讲一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的感召下, 用自己的身体破冰的场面, 讴歌勇敢奉献、团结拼搏的精神。巧的是两位老师在课堂上都遇到了意外的插曲, 他们对待“插曲”的不同做法给我留下了深刻的印象。

插曲一

师:同学们, 你们知道这位“破冰勇士”指谁?

生1:“破冰勇士”就是老天鹅。

师:说得不错。文中为什么说它顽强?

生2:因为它用身体破冰, 不怕疼痛。

生3:老师, 我好像听到了“咔嚓咔嚓”冰破的声音, 好像看到一块冰破了。

生4:不对, 老师让我们理解老天鹅的顽强, 你答错了。

师: (瞪了生3一眼) 下面我们接着讨论老天鹅的顽强形象。

插曲二

师:“克哩—克哩—克哩”在课文中出现了几次?

生1:三次。

师:三次出现有什么不同的读法?

生2:第一次是清脆, 第二次是有力, 第三次是欢快。

师:我们就试着来读一读吧。

生3:老师, 我能做“公冶长”, 我能知道天鹅三次叫声的不同意思。

师:真的吗?那我们先来听一听这位小“公冶长”的理解。

生3:第一次, 是天鹅刚回到家乡, 它们非常高兴, 好像在说:“好开心啊, 我们又回来啦, 家乡多美啊!”第二次, 是他们齐心协力破冰时的声音, 好像在说:“兄弟们, 加油!齐心干, 加油!”第三次, 是攻破坚冰后的欢呼声, 好像在说:“成功啦!成功啦!我们胜利啦!”

生4:是的, 我也仿佛听到……

师:你们真是小“公冶长”, 你们理解得真棒。

感悟

一、重视学生

“以生为本, 学生是课堂的主人。”这些口号已经喊了许多年了。然而面对课堂中的插曲, 老师的中心是什么呢?知识?教案?学生?

以往的习惯, 我们往往不知不觉地将精力放在教案上, 不敢越“案”半步, 课堂教学沉闷、封闭、机械。教案就像一只无形的手, 支配和牵动着教师和学生。至于教学中的插曲, 教师编写教案时显然没有预设到。第一位教师为了追求教学环节的完整, 展示教案的精彩设计, 按部就班地赶环节, 以至于把学生精彩的发现和智慧的火花扼杀在摇篮里。这不能不说是一种遗憾。

二、鼓励想象

老师要求学生回答为什么说“破冰勇士”顽强, 学生却想象出“咔嚓咔嚓”的破冰声, 显然是“不速之客”, 但这是学生充分发挥想象绽放出的智慧火花, 老师不应该回避、否定, 应该积极地参与并尊重学生的表达, 鼓励学生大胆想象, 开发学生的思维, 增强创新意识, 以此加强师生的交流, 提高教学效果。

三、施展个性

小小的插曲, 虽在老师意料之外, 却使课堂锦上添花。老师应该尊重他们的“节外生枝”, 珍惜他们独特的想法, 鼓励学生张扬自己的个性, 活跃教学气氛。这样不仅肯定了学生, 还激发了学生的学习兴趣, 得到意想不到的收获。

“奇异的插曲” 篇3

我读到《插曲》约在四十年代末。记得这是一出剧中人物很少(共不到十个)，却很长的戏。据说在美国演出时，下午进场看起，中间休息晚餐再看下去，全剧要演五到六个小时。剧中台词不但有对白和独白，而且连心里想法即潜台词也全说出来。原剧本现已罕见，具体词句经过了四十多年背不出来，记得那就类似于一面和人握手说：“你好”，一面说出心里“这老家伙，怎么还没死”的想法。这么一来，戏当然成倍地加长了。

《插曲》属于悲剧类型——戏开头女主人公对那年龄悬殊，地位又处师友之间的老对象哆哆嗦嗦，又想又不敢的求爱待答不理；而经全剧反复折腾，铩羽归来，疲惫衰老的她终又投入他的怀抱。她这心劳日拙，几乎事事不如意的大半生犹如醒来一无所有的长梦。这梦就是“奇异的插曲”。

中国古代，命运的不祥预告叫做“谶”。《奇异的插曲》对王实味的一生也是一个“谶”——他也有一个“插曲”，那就是长达半个世纪的冤案。甚至连平反的过程也分了步，几乎十年。不过戏里的插曲在主人公生前，王的却在死后。剧中主人公插曲回来还有味同鸡肋的老对象的怀抱；人死不能复生，王实味插曲归来，就只能回到他原来是个革命文艺家的本来面目了。

小插曲作文 篇4

等妈妈关上门，爸爸就把气撒在我身上，粗声粗气的对我说：“听见了吧，快点练!"我怕爸爸再生气，赶紧练了。

练完了，要告诉爸爸了。

一回头，只见爸爸早躺在我的床上睡着了，他把两只手压在了头下，放在枕头上，翘着二郎腿，嘴角微微上扬，一副胸有成竹，很自信的样子。

我过去拍拍他的脸，他摇了摇头，于是我喊：“爸爸!”爸爸闭着眼说：“哎呀，我不是刚才跟你说了，把那个程序关了就行了，还有小张，以后不许拍人家脸，多不礼貌啊。”

我笑了一下，又喊：“爸爸!”

爸爸睁开眼吼：“练琴!”，然后又闭上眼，嘴角微微一笑，说：“没事，我跟我女儿说话呢。”

小插曲 篇5

在我六岁那年，我很想尝试自己洗碗。一天午饭后，妈妈给了我这个机会，让我洗完全家人的碗，我的脸上绽放出灿烂的笑容，愿望终于得以实现了。我抱着一摞碗放到厨房洗碗台上，回想了一下平时妈妈是怎样洗碗的：好像用到了丝瓜布。于是我拿起一个碗，先用清水简单地冲洗了一遍，再把里面的水倒掉，往盆里挤一些洗洁精，拿着丝瓜布擦了起来。我一边洗一边唱着歌，窗外桂花树上的麻雀“叽叽喳喳”地和着我的歌喉，好像是在夸赞我心灵手巧。我开心地甩着头上的马尾辫，把洗好的碗放在水池的另一边，叠了起来。我把这些洗好的碗抱了起来，准备放进碗柜里。突然，“啪”的一声，最上面摇摇欲坠的碗先是与地板来了一个亲密的接触，然后落得个粉身碎骨的下场。

我被这个突如其来的“意外”吓傻了，脑子一片空白，就那么杵在“案发现场”，也不知道该干些什么。麻雀却在一旁“叽叽喳喳”地嘲笑我：“连碗都拿不稳，真笨!妈妈绝对会骂你的!”妈妈听到了响声，跑进了厨房，关心地问我：“有没有割破手，疼不疼?”我小声地问：“我能不能不洗碗了?”妈妈张了张嘴，像要说什么似的，看我没受伤，忽然又闭上了。过了一会儿，才开口道：“不行，洗完再休息。”我只好不情不愿地把剩下的碗洗干净。

当时的我还不懂事，认为妈妈对我太严厉，根本就不爱我。如今，我长大了，才明白妈妈的用心良苦：这样做是为了让我养成做事情有始有终的好习惯，遇到挫折不惧怕，不放弃!

试析《奇异的插曲》的社会意义 篇6

关键词：尤金·奥尼尔,奇异的插曲,社会意义

19世纪20年代尤金·奥尼尔在现代主义思潮下, 相继创作出了一批优秀的探索悲剧, 形成了作家戏剧创作的一个新阶段。这些作品主要受到欧洲以斯特林堡为代表的表现主义和弗洛伊德为代表的精神分析学说的影响, 其代表作如表现主义悲剧《琼斯皇》、《毛猿》, 精神分析悲剧《奇异的插曲》等。

1927年发表的《奇异的插曲》以主人公尼娜二十多年的生活、婚姻、爱情和命运为主线, 通过她与未婚夫戈登、父亲利兹教授、挚交马斯登、丈夫萨姆、情人达雷尔医生和儿子小戈登的感情纠葛, 展示了一群人的情感悲剧。

作为精神分析理论体现最为明显的一部作品, 以往关于《奇异的插曲》的研究大多将焦点集中在两性关系上, 通过对人的激情和性本能的分析, 试图从俄狄浦斯情节和厄勒克特拉情节等人的激情或潜意识中探求剧作的深层意义。这样虽然真实地展示了剧中人物的内心世界, 但也淡化了作品在其时代背景下的社会意义。而“奥尼尔作为一个戏剧大师的高明之处就在于, 他能够从单纯的精神分析中跳出来, 将它置于一定的社会背景下赋予它一定的社会意义。”本文试将《奇异的插曲》一剧中的人物分析同当时的历史背景相集合, 探讨作品所体现的社会意义。

一、戈登和尼娜

一战结束是整个故事的大背景。第一次世界大战给美国社会以及美国的文学带来了深刻的影响, 以海明威、福克纳为代表的“迷惘的一代”由于大都亲身经历过一战, 所以他们的作品多体现了战争的残酷性。奥尼尔虽不是“迷惘的一代”的成员, 但作为一个“几乎一直生活在美国, 一直密切关注着这个国家的政治、社会和道德发展” (p86) 的剧作家, 他以自己的方式对这场“人类浩劫”做出了回应。但不同于海明威等人, 也许是由于没有亲临过战场, 奥尼尔更多的把注意的焦点放在了战争结束后所发生的一系列社会变化上。

故事开始时战争已经结束, 但战争的结束却带来了尼娜的未婚夫戈登在停战前两天阵亡的噩耗。戈登是一个理想化的人物, 一个校园英雄, 不仅“相貌英俊”而且“学习和运动成绩都很出色”, “本来能够干出一番辉煌事业”。 (p185) 戈登象千万美国青年一样在总统威尔逊“保卫世界民主”的口号下, 满怀着崇高的理想和信念奔赴了欧洲战场。戈登“勇敢、强壮、宽容、快乐”, 他集中体现了千万美国青年的优秀品质, 象征着二十世纪初美国的希望与梦想, 而他的战死则标志着梦想与希望的破灭。戈登从未在剧中出现, 但他的身影却随处可见。他从头至尾的参与了尼娜的情感波折, 他的死是剧中一切悲剧的触发点, 而后他的“阴影”又不断的出没在剧中人的左右——“戈登, 对每个人都提起戈登”, 推动着悲剧的发展。戈登对于整部剧无处不再的影响也恰好体现了一战对美国社会的深刻影响。

如果说戈登代表了美国的希望和理想的, 那么女主人公尼娜就是一战前后美国社会的象征。就像20世纪初的美国社会一样, 战争前, 尼娜和他的父亲利兹教授———个标准的清教主义者生活在一起, 接受着正统的清教思想的教育, 即使面对着即将奔赴战场的未婚夫也恪守着未婚男女之间的底线, 因为她想到“……不, 你不能, 你父亲会怎么说?”, 这反映了战前清教思想对美国社会价值观的绝对控制。但戈登的死给尼娜代带来了颠覆性的转变, 伴随着幻灭感的产生, 她的价值体系崩溃了, 她从一端走向了另一端。“她常去打高尔夫和网球, 和朋友开车兜风, 甚至经常跳舞。而且, 她吃饭狼吞虎咽, 胃口好极了。…… (她) 谁都见——包括讨厌鬼、傻瓜——仿佛她已经摆脱了所有的偏见, 或者再也不愿怀有偏见。……没有一点正经话, 拿什么都开玩笑。”她甚至试图通过纵欲来摆脱自己的迷惘。尼娜身上的变化契合了一战结束后美国社会价值观的激荡。一战虽促进了美国国力的发展, 却又导致了美国社会价值观的一次变异。曾经理想的泡沫随着战争的结束纷纷爆裂, 醒悟的青年由于认识到了战争的本质和真相而被怀疑、悲观、失望的情绪笼罩着。正如海明威在《用别了, 武器》中写道“我一听到神圣、光荣、牺牲这些空泛的字眼就觉得害臊……我可是没有见到什么神圣的东西。”战争引发了人们对传统价值观念的怀疑, 特别是年轻人已不再遵从传统的清教伦理观念。一时间, 清教道德成为造成性压抑和人格扭曲的“恶首”而遭到了批判。清教道德提倡的禁欲节制、勤俭等观念被扔进了角落, 取而代之的是放纵、享乐、自我表现。尼娜此时对“家和父亲”的离开正好反映了这一时期美国社会对清教观念的抛弃, 尼娜的遭遇以及种种变化就是这一时期美国社会变化的缩影。

二、萨姆和达雷尔

随着清教思想统治地位的松动, 一批新的社会思潮在美国兴盛起来。这其中以物质主义和科学主义最具有代表性。在《奇异的插曲》中, 奥尼尔笔下的商人萨姆和医生达雷尔都分别代表了两种思潮。深受叔本华哲学思想影响的奥尼尔对这两种价值观有着自己的见解, 他通过两人在同尼娜情感纠葛中难以避免的悲剧结局来暗喻两种思潮对于美国社会的不适合。

物质主义其实源自北美清教思想的实用主义, 自从第一批清教徒在美洲大陆定居之后, 物质上的成功便一直是个人奋斗的理想。一战削弱了欧洲却促进了美国的经济的发展, 战后大量资金流入美国, 使美国经济出现了空前的繁荣景象, 因而物质主义在美国的影响不断扩大。剧中尼娜的丈夫萨姆刚刚出场时是一个稚气未脱资质平庸的“大男孩”, 他的出场伴随着这样的描写“嗓音尴尬, 犹犹豫豫地”、“腼腆地”、“笨拙的”、“拘束的”、“……皮肤白皙, 一双天真无邪的、怯生生的蓝眼睛……他举止腼腆……他缺乏自信, 一副迷惘彷徨的哀怜神情……”。但萨姆是戈登的崇拜者, 他为没能亲赴欧洲参战而懊悔不以, 他对戈登充满敬重更重要的是出他依旧怀有“戈登们”的理想和希望, 他对生活依旧报有美好的希望而这种乐观是建立在他自信于自己事业成功的基础上的。他能力平平却在朋友的帮助下生意越做越大, 并且通过经济上的强势, 他逐渐开始在同马斯登和达雷尔的交往中掌握主动。这样的一个人物就是一战后美国蓬勃发展的经济的代表也是物质主义的最佳实践者。但在奥尼尔的笔下, 萨姆是一个失败者, 他单纯幼稚, 缺乏胆实却获得了商业上的成功, 但是这却掩盖不了他生活中的悲剧。他一直作为戈登的傀儡而存在;他爱他的妻子, 可是妻子对他却怜悯为主;他的家族患有遗传精神病而他却毫不知情;他最好的朋友是自己的妻子的情人;他最引以为荣的儿子却不是自己的骨肉。最后当他在“自己”儿子获胜的同时却中风倒地, 萨姆所获得的一切物质成功都随之灰飞烟灭。物质上的成功使他的头脑更为简单, 体现为对生活和自己的无知, 他是当时表面上热火朝天的美国物质主义的象征。奥尼尔对物质主义的否定主要由于他所受到的叔本华哲学思想的影响, 他把人类视为力图从物质世界中逃离出来的漂浮物, 认为物质主义同他强调的自然人性间存在冲突, 会腐蚀败坏人性。正如他所说的:“人如果赚得整个世界, 却赔上自己的灵魂, 那有什么益处呢?”在《奇异的插曲》一剧中, 奥尼尔从自己的价值观念出发, 否定了物质主义。

同样源于叔本华的思想, 奥尼尔对达雷尔所代表的科学主义也不赞同。科学主义是一种主张以自然科学技术为整个哲学的基础, 并确信它能解决一切问题的哲学观点。它根源于西方近代科学的发展及其产生的巨大作用, 特别是开始于19世纪的第二次工业革命推动了西方社会的迅猛发展, 展示了科学的巨大力量, 而一战前后汽车、航空、通讯科技在美国的发展更是将第二次工业革命推向了巅峰。人们对科学的态度开始走向极致, 科学主义思潮在这种环境下不断壮大并向社会各个领域渗透。而叔本华的思想却认为世界由表象和意志组成, 意志重于表象, 而科学仅以表象为研究对象不能真正的认识世界;同时, 由于科学的发展使人逐渐丧失本质, 开始异化。在剧中, 奥尼尔通过对达雷尔所谓“科学理性”的揭示来否定科学主义。达雷尔大夫出场时, 奥尼尔写道“瘦削而结实……动作灵活而坚定, 神态冷静而机警……经过严格的自我训练完全可以把握住……他一向自信于对性的真实本质的科学理解使得自己超脱于爱欲之上……”。达雷尔刚开始是以尼娜的拯救者身份出现, 他试图安排尼娜的生活, 并力图通过自己“理性的控制力”来克制自己对尼娜的情欲, 可他的这种“理性的控制力”却为尼娜所瓦解, 他逐渐深陷其中难以自拔, 最终, 在事业和家庭上均无所获, 酿成了自己人生的悲剧。事实证明一直用“科学”这个头衔标榜自己的达雷尔不仅拯救不了尼娜甚至他连自己也拯救不了。

三、利兹和马斯登

剧中的利兹教授和马斯登都象征着传统的清教思想, 但两者也有区别, 老利兹只醉心于“古希腊和古罗马语言文化研究”老学究, 他的读物中最现代的也得算到“萨克雷”, 而马斯登却是一位现代的小说家, 他有过荒唐的青年, 有着不是那么刻板的信条, 更一直有着对尼娜难以克制的爱。所以, 如果利兹教授代表的是最传统的清教思想, 马斯登体现的就是随着美国社会变化发展的清教价值观念。关于剧本结尾尼娜对马斯登的回归, 也就是对清教的回归, 一般评论大多归结其为一种无奈之举, 或是权宜之计。但结合当时的历史背景来分析, “回归”有其必然性和一定的进步意义。

首先, 剧中尼娜不只一次的表露出对童年生活的留恋, 表明传统的清教思想在美国社会有它深厚的基础, 不可能完全消亡。其次, 前文也提到了一战后美国社会对于清教思想的批判, 这本身是有进步意义的, 但这时的批判往往以一种激烈的形式出现, 这就易于出现对清教思想的误读和丑化。而随着时间的推移这美国社会开始对以往的失误进行纠正。美国清教思想已成为美国传统文化的组成部分, 在美国的历史中起了很多进步作用, 因而不能简单的将其一概否定。所以说, 尼娜的“回归”也是美国社会经历过“喧哗与躁动”后的必然。

正如弗吉尼亚·弗洛伊德所说:“在奥尼尔漫长的艺术生涯中, 他起到了国家档案保管人、社会评论家和道德良师的作用。他反映了第一次和第二次世界大战期间的美国社会, 并成为它的良心。”一战结束后奥尼尔并没有仅将自己局限在心理分析或是个人的信仰探索上, 而是在创作中同样关注到一些社会问题。《奇异的插曲》中, 奥尼尔将美国社会及其所经历的动荡融入到剧本的创作和人物的刻画上, 通过人物命运的发展表达了自己对美国社会价值观的探索, 从而使得作品具有更广泛的社会意义。

参考文献

[1]Michael Manheim.The Cambridge Companion to Eugene O’Neill..[C].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]郭继德.现代美国戏剧的缔造者.外国文学研究[J].2003, (4) .

[3][美]尤金.奥尼尔.奥尼尔剧作选[M].北京:人民文学出版社, 2007.

[4][美]欧内斯特.海明威.永别了武器[M].上海:上海译文出版社, 2000.

不和谐的“插曲” 篇7

晨会课上，跟孩子们说了这事。在孩子们面前，我毫不掩饰我的难过：“少年丧父，是人生重大灾难之一。文还那么小，就永远失去了父亲。等她来上学后，大家一定要倍加怜爱这个失去父亲的同学。我准备明天带几个同学去慰问一下。”我不能让孩子们看着身边的同学遭此大难却无动于衷。我准备自己买一些东西，带几个孩子去吊唁。

男孩凡第一时间站起来：“老师，我听同学说过，为了给叔叔治病，阿姨已经把房子都给卖了。这个时候，文和妈妈的经济一定很困难。我们来捐一点钱吧。”文家里困难我知道，我去家访过。家里还是开发商交付时候的模样，全是水泥地，厨房就一块水泥案板。文的爸爸没有工作，是低保户，可想而知医疗费是多么沉重的负担。为了治病，他们已经卖了另外一套房子——他们是园区拆迁户，分到两套房子。文的爸爸经常要进出医院，文的妈妈因为要陪护病人，也只能打零工。

我凝神想了想，这样对孩子们说：“献爱心的事，大家回去可以跟父母商量。不用当作任务，万不可回去说‘沈老师要求捐钱’。”——班上的孩子，一半以上是新苏州人。他们的父母在园区买房，大都有沉重的房贷。

第二天早上，孩子们陆续来找我捐款。我特意嘱咐凡负责此事。让凡一边整理捐款，一边做一个简单的记录——在一张学生名单上面，注明具体的捐款数目。

无意中听到女生韶的八卦之声：“东，你捐了多少啊？”东有些尴尬。我瞟了一眼捐款记录表：东捐了10元，韶捐了20元，还有不少孩子捐了100元、200元。

我没有即时发表评论，匆匆忙忙带着凡和另外一位学生代表下楼，到办公室整理捐款。35个孩子的捐款一共有2700多，同事们的自发捐款也有3000多。——我没有公开募捐，是同事们自发的爱心。我认真将自己的500元交到凡的手里——我要让孩子们知道，接受大家“献爱心”倡议的老师自己首先是个表率。这也是教育的素材。

泪眼婆娑地吊唁回来，我的心情极其沉重。没想到，语文老师还告诉我一个让我难过的细节：他上语文课时候，看到男生轩无意从口袋里掏出一张100元纸币。他看了下孩子们的捐款记录表，发现轩已捐款100元。——这意味着什么，我心知肚明。没想到大家献爱心的善事，却成为一个孩子犯错误的机会。这令我极其难过。

回到教室，我一言不发走到轩身边。我的神色温和，动作却敏捷，直接从他口袋里找出一张100元纸币——貌似有“搜身”嫌疑？我问得多余：“这是什么？”他答得理直气壮：“我爸爸给我的。”孩子们都静下来看着我们。

我沉下脸，说了一句：“你在亵渎你爸妈的爱心！”他不语。

我掏出手机，给轩妈妈打电话：“您好。感谢您200元的爱心捐款，我知道你们家也不容易，真是太感谢了。”轩妈妈非常诚恳地表述着“这是应该的”。我话锋一转，说：“今天下班以后您有空来一下学校吗？我有事跟您交流一下。”轩妈妈答应了。

教室里更安静了。

我开始发表演说：“今天老师很感动，看到很多同学都对文献出了爱心。有的同学捐得比较多，100元、200元的好多个。我相信这是他们的爸爸妈妈的热情援助。也有同学捐了10元、20元，我想这可能是同学们自己的零花钱。爱心不是用金钱的数目来衡量的。”

我停了停，看着东——早上被女生韶询问捐款数目的男孩——说：“东，请你不要介意我拿你作例子。大家都知道，东六年级毕业后要回老家读初一。他的爸爸妈妈已经在老家的县城买好了房子。现在这个社会，普通的工薪阶层买房子都要背负沉重的房贷。东的爸爸妈妈在苏州还要租房子住，可想而知他们家的经济压力。可是，在这种情况下，东还捐了10元钱。我认为这10元钱很了不起，它就是东动人的爱心。”我顺便用眼神扫了扫女生韶，没多说。——东后来一整天神态都特别阳光、特别积极，这令我安心。

我继续：“沈老师家里也有房贷。但是，面对文的情况，我还是捐了500元。一方面我是心疼文的遭遇，另一方面也是感动于同学们的爱心。我要在自己能力范围内做到最好。”——如果我这个班主任没有捐款、或者捐得很少，这是亵渎孩子们的爱心。

然后，我看着轩：“轩，你的爸爸妈妈非常了不起，老师真的很感动。你爸爸妈妈在园区买了房，他们也是普通的工薪阶层。可是他们却一下子准备给文捐款200元。”

孩子们都很动容。可是，我真的很悲哀地发现轩的无动于衷。他咕噜噜地转动着不大的双睛，用一种近似无辜、甚至无邪的眼神看着我。当然，这有可能只是他的表相，或者是我的解读不到位，所以我不能指责他“不接受教育”。事实上，我还加上了一句：“轩，你这一次犯重大错误了。但是，人的一生就是不断犯错误的过程，尤其是儿童。我们有了错误，要认识到自己的错误，并尽量不再犯同样的错误，这就是成长。如果再犯同样的错误，就是很可怕的。知道吗？”我也怕这孩子有极端想法或者行为。

我忍不住问了一句：“大家都听到了我跟轩妈妈的电话，想一想：我为什么现在不说出轩只捐了100元这件事？”孩子们沉思，聪明的韬答道：“因为老师你不想轩妈妈因为这事而伤心。”我接上去答：“对！轩妈妈知道了肯定很伤心，这事我不能不跟轩妈妈说，但是我可以尽量晚点让她知道，至少让她白天不要难过。——这就叫体谅，大家要懂得。”我看见了很多双眼睛都特别明亮。

我告诉孩子们：请轩妈妈来学校，只是想当面把100元钱还给她。

后记：在“献爱心”这样和谐的过程中，出现了大大小小不和谐的插曲——有八卦别人捐款数目多少的，有瞒着父母企图“私吞”部分捐款的。面对这些“插曲”，教师不必急于义正词严地痛斥犯错误的孩子，而是可以将这些“插曲”温和地呈现给班上所有孩子。让孩子们在过程中去听、去判断、去辨别、去思考。

所以，有些对个别学生的教育，我愿意全班学生来旁听。因为，“个案”有时候就是极好的教育素材。不然，“个案”的受益者，只是那个当事人——而且有可能当事人未必真能受益。这或许也是不和谐的“插曲”所独具的积极意义吧？

（作者单位：江苏苏州市工业园区青剑湖学校）

美丽的插曲作文 篇8

美丽的插曲

“是否我也是你生命的插曲，只可惜在你际遇里，回忆总太拥挤……”一个青涩少年耳机里传出的音乐，一直传到少年的耳朵里，勾起了少年的遐思……

这个少年叫晓，是某地即将迎战中考的初三生。他有一个好友叫N，他俩相识两年，常形影不离。他们一起玩闹;一起喝过酒;一起上过网;也一起努力过;一起比成绩;一起在球场上拼搏……

晓觉得，也许没人可以顶替掉N在他心里的位置，N应该也一样吧!他甚至觉得与N在一起是最愉悦的时光了，不管是干什么。晓只希望能将这友谊无时限的延长下去，一直延长……

但，无形之中有一只大手，捏碎了晓这个希望。N与晓的另外几个朋友串通好，给了晓一个极具讽刺、讥笑、谩骂的玩笑，为的仅是让晓发讪、尴尬，下不来台而已!晓被他们的举动警醒了，他断绝了与他们的关系，即使他知道那只是一个玩笑。他现在只想潜下心来学习，备战中考。让这段泡沫般的友谊，在折射完七彩的光晕后完成最后破裂的工作，消散在一个青涩少年背后。

收回飘飞的思绪，耳机还在亲吻着他的耳朵。少年的嘴角牵强地上扬，泛出带着苦涩的浅浅的微笑。也许吧，N他只会是晓生命中的一首小小的`，美丽的插曲，却在一个少年脑中久久循环着。少年低下头，在纸上写下了一句：“愿这友谊，成为我这一生最美丽的插曲。”

【每天一笑】

冬天到了嘴皮总烂，今天出去买了一唇膏，放在床头上!下课回来想拿出来用，结果不见了!

我问一舍友说他看见没!? 方法……】

在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。

1、设置悬念法

设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。

如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。

如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号;但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。

“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。

3、误会法

误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方(或者某件事)产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。

比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我

美丽的插曲作文 篇9

初冬，一个温暖的早晨，心情一样晴朗。与朋友约好一同出去游玩，乘车赶往约定的地方，半路却堵车，无奈时间快到，只好下车，步行前往。阳光灿烂，普照大地。

行走在人行道上，缕缕阳光穿透路两旁树上仅存的几片树叶，从缝隙中照射下来，一格一格的铺在脚下的方砖上，还有几缕照进了手中的玻璃瓶，碎了一瓶的温暖，握在手心，温暖人心。

行走在人行道上，脚下踩着秋天还未拿走的落叶，“沙沙沙”枯叶与鞋底碰撞的声音，把思绪又拉回了以前，飘远。恍惚间，仿佛听到了秋天树叶刮起的声音，夏日的蝉鸣声，春日清泉汩汩声，一一在脑海浮现。身旁的公路上，仍是车水马龙，喇叭声不断。是啊，人工的建筑恒古不变，模糊了季节的更迭改变却挡不住岁月的变迁。

如果没有路边的树木与大地上的小草，每天踩在水泥地上穿梭于混凝土高楼之间，商场的货架上永远放着四节的蔬菜，空调风扇让我们永远过得舒服，谁还会注意到是什么季节?

但现在一个个触目惊心的数据不断摆在我们眼前，但大多数人只会惊叹，只会惋惜，然后?又没有了后话。

大自然是一切的母亲，没有她我们将无法生存。这么美好的景色，怎舍得让它消失不见。

这本是不该出现的一段路，却因堵车而突然起意，从而发现这本无法发现的小美好。

课堂小插曲 篇10

我趁机打破砂锅问到底，“你认为对还是错，为什么？”

李同学：“我认为是错的。因為8/36的分子和分母同时除以4才等于2/9，而他这个式子不是这样的。应该是错的。”“那么你这个式子的依据是什么？”“分数的分子和分母同时除以一个相同的数4，分数的大小不变。”“这是什么？”“分数的基本性质。”“对了。”“那么他这种写法对吗？”“不对。”“你认为结果应该是多少？”“应该是2/32或8/9？我也不太确定。”他很犹豫。因为分数除法还没有学到。所以这个知识点对于学生来说确实有一定的难度。

“你们认为呢？”我面向大家，想发现点儿什么，结果无人举手。

“我提示大家，从除法的角度考虑考虑。”我满眼期待。几分钟后，我发现有同学领会了精神，一个，两个，三个……大家陆陆续续举起了小手，我看时机成熟，便决定结束这个话题。

安同学：“我认为8/36÷4=2/36。因为把8/36平均分成4份，每份是2/36。”

可见，安同学从除法的意义考虑，得出了8/36÷4的正确答案，问题到此终于得以解决。

我总结道：8/36÷4=2/36应用的是除法的意义这一知识点。8/36=2/9则应用的是分数的基本性质。平时做题的过程中一定要注意分清概念、书写还要规范、养成一个良好的学习习惯。

插曲 篇11

一、巧用学生发言中的“异想天开”, 重新设计组织课堂教学

在课堂教学中, 当学生的发言出乎教师预设的思路, 打乱原有的教学程序时, 教师应不拘泥于预设的教案, 发挥教学机智, 可顺水推舟, 可见风使舵, 用学生所想重新组织教学, 这样学生的积极性会更高, 也更易于实现教学目标。

有位教师在执教《林海》一课时, 当学生读到“大兴安岭这个‘岭’字, 可跟秦岭的‘岭’字大不一样”一句时, 把“大不一样”读成了“不大一样”。这位教师马上意识到“不大一样”与“大不一样”虽然只是一个字的字序有错, 但意思出入很大, 并且通过这个词语的辨析, 学生可以进一步理解大兴安岭“岭”的特点, 于是他就顺水推舟。师:他刚才哪儿读错了?生:他把“大不一样”读成了“不大一样”。师:这两个词语意思相同吗?生:意思不同。“大不一样”是说差别很大。“不大一样”是说差别并不怎么大。师:读读课文, 想想秦岭与兴安岭差别大不大?生:它们差别很大。秦岭“云横”, 而兴安岭则是“那么温柔”。

师:一个险峻, 一个温柔, 看来, 两者确实是———生: (齐) 大不一样。

由于这位教师不拘泥于预设的教案, 能及时抓住课堂上随时呈现的动态生成性资源, 并根据需要改变预设目标, 重新设置开放的适应学生需要的教学流程, 顺水推舟, 收到了较好的教学效果。

二、关注学生情绪, 结合课本巧设“小插曲”组织课堂教学

传统模式近乎填鸭式的教学常常会使学生产生消极、怠慢的惰性心理, 进而产生厌学情绪, 对于教师所传达的信息学生或是无动于衷或是置之不理, 这种启而不发的教学局面有时会使教师感到困窘和失望。但教师如果能及时关注学生的兴趣反应, 从发展学生个性与特长出发, 巧妙地设置一些“小插曲”, 往往能启动学生的思维, 在愉快的气氛中解决问题。

我在教学《鲁提辖拳打镇关西》时, 因为学生大多看过《水浒传》, 对其中的人物颇感兴趣, 个个交头接耳, 兴致很高。可我一开始却为了完成教学任务, 按部就班地根据“三激”“三拳”来分析鲁达的性格, 学生的兴致一下子消失了, 个个无精打采, 基本上由老师在唱独角戏, 偶尔有几个学生来撑撑场面, 一堂本可以活跃的课就这样沉闷地结束了。后来, 当我又教这篇文章时, 看到学生对《水浒传》很感兴趣, 就重新设计了教学流程, 课上我安排了两名学生分别来扮演鲁达与郑屠, 其他学生当围观群众, 由于学生大部分都看过影片, 演起来比较得心应手, 尤其是鲁达那种嫉恶如仇、粗中有细的性格在学生身上得到了淋漓尽致地体现, 演的人带劲, 看的人尽兴, 我再让学生根据课文内容来分析鲁达性格, 不仅一堂课的教学目标得到了圆满解决, 而且学生的能动性、自主性和表演天赋也无不在课堂中得到展现与发挥。

三、合理运用自然环境, 灵活设计组织课堂教学

在课堂教学过程中, 我们教师往往会碰到自然环境突变如下大雪、下冰雹、电闪雷鸣等情况, 学生被吸引了, 视线、注意力再也不能完全集中到课堂上来。这时候教师是禁锢学生的情思, 还是把学生看作是有尊严的生命体, 尊重他们的选择, 往往会举棋不定。有一年我教初三, 又临近期末, 时间非常紧张, 有一天上语文课时, 窗外竟然飘起了南方罕见的大雪, 雪花飘飘忽忽, 的确很美, 学生们的视线几乎都朝向了窗外。我想, 既然他们已经无心于课堂, 那么何不顺水推舟, 让他们观察雪、感悟雪, 继而描写雪呢?结果收到了让我意想不到的效果。同学们对雪的形容远远超出了我所能想到的。他们对雪的感情竟是那样的细腻, 对雪的感悟竟是那样的深刻。而且当天他们写的日记都提到了雪, 都提到了我的这堂课, 让我深深明白:一堂成功开发自然资源的语文课, 会是让学生“永远记住”的“充满生活气息”的语文课。

课堂小插曲作文 篇12

上这节课的时候，我们班的迪贝开始吃起了辣条。他先悄悄地撕开包装，然后抽出辣条，假装捡地上的笔，弯下腰，迅速把手上的辣条塞进嘴里，用书挡着，偷偷吃起来。可老师站得高看得也远呀!他很快就被老师直直地盯住了，老师语气严厉地说：“呦!好吃吗?你学习也不怎么好呀，还敢偷吃辣条，你怎么不上天呀?”迪贝面无表情地看着老师。

这下完了，老师彻底被激怒了。只见老师大叫一声，“快扔垃圾桶!”他的脸变得很阴沉，眉毛立了起来，眼睛睁得大大的，看着迪贝，撅着嘴。迪贝这时知道错了。

课堂小插曲作文 篇13

这节课是我们梦寐以求的课美术课，美术课不需要和别人相比，不要说别人画的多好看，自己尽力了就行。美术老师走进教室，站在讲台上说：这节课不画美术想干什么都行，但不能说话。顿时班里沸腾了，好像刚烧开的水，通过盖子阵阵烟升腾到空中，锅里水沸腾，翻滚起来，这节课很自在，不知道该做什么，就与旁边的同学说起话来

说以后考高中的事，一会我们几个边唱起了歌：有过的思念冲淡了时间，可彼此却不能相见，大海的那边你走的那天，是我含着眼泪将你送远，然后反几篇红了眼，黑了天，熄了烟，就倒流了时间······过去的一切就让它过去吧，这首歌我深有感触，让时间计时器准确无误的扳出期末考试剩多少天——四个星期，短暂的时光将会眨眼过去，身边有很多榜样，超越自己，永不言败，我对自己说：加油，为自己加油！