《工程造价基础》形成性考核

《工程造价基础》形成性考核（通用9篇）

《工程造价基础》形成性考核 篇1

中央广播电视大学开放教育工程造价管理专业（专科）

工程造价基础4章～5章形成性考核

4章 工程量清单计价

一、单项选择题

１．（4章）工程量清单表中项目编码的 9．（4章）根据《工程量清单计价规范》的规定，项目编码以五级编码设置，Ａ．工程排污费；

Ｂ．安全生产监督费；

Ｃ． 工程定额测定费； Ｄ．社会保障费；

E．环境保护费。９．（4章）措施项目费的计算方法有（）等。

Ａ．业主定价法；

Ｂ．参数计价法；

Ｃ．实物量计价法； Ｄ．分包计价法；

E．综合计价法。

10．（4章）在随招标文件下发的分部分项工程量清单中（）是由招标人填写的。

Ａ．项目编号；

Ｂ．项目名称；

Ｃ．计量单位； Ｄ．单价和金额；

E．工程数量。

三、简答题（4章）

1.什么叫工程量清单？工程量清单的作用有哪些？ 2.工程量清单内容包含哪几方面？ 3.工程量清单的项目设置应符合哪些要求？ 4.工程量清单标准格式有哪些部分组成？ 5.如何进行工程量清单的计算？

6.什么是分部分项工程量清单？计算时应注意什么？ 7.什么是措施项目清单？起编制的依据是什么？ 8.工程量清单计价的费用有哪几部分构成？ 9.分部分项工程的单价由哪些部分组成？ 10.措施项目费的计价方法有哪几种？

11.计算其他项目费用应如何考虑招标人和投标人的费用？ 12.如何计算规费和税金？

13.编制工程量清单计价的表格时各有什么要求？

14.直接费单价包含的费用内容和综合单价包含的内容有何区别和联系？我国目前采用的综合单价是全费用单价吗？

5章

工程造价的管理

一、单项选择题

1．（5章）对工程建设项目投资管理的描述，正确的是（）。

Ａ．属于价格管理的范畴；

Ｂ．在工程施工阶段实施；

Ｃ．使得工程价格能够反映价值与供求规律；

Ｄ．贯穿于项目建设的全过程。2．（5章）工程造价贯穿于项目建设的全过程，其中工程结算价是在（）阶段确定的。

Ａ． 项目建议书；

Ｂ．可行性研究；

Ｃ．初步设计；

Ｄ． 工程实施。3．（5章）工程造价管理的内容是对工程造价的合理准确计价和有效控制，工程造价管理应体现（）原则。

Ａ． 直接组织控制，以达到令人满意的结果；

Ｂ．人才与经济相结合；

Ｃ．以设计阶段为重点的建设全过程造价控制；

Ｄ．知识与信息相结合。4．（5章）项目决策阶段影响工程造价的主要因素有项目合理规模、建设标准水平、建设地区和地点、工程技术方案等，下列表述正确的是（）。

Ａ．项目规模的合理性决定工程造价的合理性；

Ｂ．大多数工业交通项目应该采用国际先进水平；

Ｃ．工业项目建设地区的选择应该遵循高度集中原则；

Ｄ．生产工艺方案的确定标准是中等适用和经济节约。

5．（5章）在项目建设过程中，如果决策正确，（）是工程造价控制关键环节。

Ａ． 设计阶段；

Ｂ． 招标投标阶段；

Ｃ．施工阶段； Ｄ．竣工验收阶段

6．（5章）我国目前建设工程施工招标标底的编制，主要采用（）。

Ａ． 单位估价法和实物量法；

Ｂ．定额计价和工程量清单计价；

Ｃ．预算定额法和投标平均法； Ｄ．单位估价法和综合单价法。

7．（5章）在一个工程项目的总报价基本确定后，通过调整内部各个项目的报价，达到在不提高总报价、不影响中标的同时，又能在结算时得到更理想的经济效益的报价方法是（）。

Ａ． 多方案报价法；

Ｂ．增加建议法；

Ｃ． 不平衡报价法；

Ｄ．无利润算标法。

8．（5章）采用固定合同单价的工程项目，应该根据（）办理中间结算。

Ａ． 工程量清单中的工程量；

Ｂ．实际完成的工程量；

Ｃ． 合同中规定的工程量；

Ｄ．承包商报送的工程量。

9．（5章）按照《建设施工合同（示范文本）》的规定，工程变更不包括（）。

Ａ． 施工条件变更；

Ｂ．增减合同中约定的工程量；

Ｃ． 施工时间和顺序的改变；

Ｄ．工程师指令的工程整改和返修。

10．（5章）在下列事项中，施工方要求的费用索赔（）是不成立的。

Ａ． 建设单位未及时提供施工图纸；

Ｂ．业主原因要求暂停施工；

Ｃ． 施工单位机械损坏暂停施工；

Ｄ．设计变更导致工程内容增加。

11．（5章）根据有关规定，发包人应按规定时限（从接到竣工决算报告和完整的竣工决算资料之日起）进行核对(审查)承包人递交竣工结算报告，并提出审查意见。其中对500万～2000万元工程的审查时限为（）天。

Ａ．20；

Ｂ．30；

Ｃ． 45；

Ｄ．60。

12．（5章）在建设项目竣工验收交付使用阶段，按照国家有关规定，对新建、改建和 扩建的工程建设项目，从筹建到竣工投产或使用全过程编制的全部实际支出费用的报告是（）。

Ａ．施工单位编制的竣工结算报告；

Ｂ．建设单位编制的竣工决算报告；

Ｃ．监理单位编制的投资控制报告；

Ｄ．设计单位编制的设计概算报告。

13．（5章）以下关于保修责任的承担问题，说法不正确的是（）

Ａ．由于设计原因造成的质量缺陷；由设计单位承担经济责任； Ｂ．由于建筑材料等原因造成的缺陷；由承包单位承担经济责任；

Ｃ．因使用不当造成损坏的，由使用单位负责；

Ｄ．因不可抗力造成损失的，由建设单位负责。

14．（5章）标底是招标人对建筑安装工程的（）

Ａ． 合同价格；

Ｂ．实际价格；

Ｃ．结算价格；

Ｄ．预期价格；

15．（5章）在工程项目建设过程中侧重在（）运用价值工程控制工程造价。

Ａ．招投标阶段；

Ｂ．施工阶段；

Ｃ．设计阶段；

Ｄ．竣工验收阶段。16．（5章）

建设项目决策阶段是工程造价控制的关键阶段，这一阶段影响工程造价的程度达（）。

Ａ．50％～60％；

Ｂ．60％～70％；

Ｃ．70％～80％；

Ｄ．80％～90％。17．（5章）建设项目生产工艺方案的选择应考虑（）的总原则。

Ａ．合理、可行；

Ｂ．先进适用、经济合理；

Ｃ．简单、方便；

Ｄ．连续、贯通。

18．（5章）在限额设计的横向控制中经济责任的核心是正确处理（）之间的有机关系。

Ａ．责、权、利；

Ｂ．工、料、机；

Ｃ．量、价、费；

Ｄ．国家、集体、个人。19．（5章）下列不能构成索赔原因的是（）

Ａ．当事人违约；

Ｂ．承包商提出经工程师批准的工程变更；

Ｃ．合同缺陷；

Ｄ．合同变更。

20．（5章）建设项目竣工验收后，因地震、洪水等原因造成的工程质量问题，应该由（）承担经济责任。

Ａ．建设单位；

Ｂ．设计单位；

Ｃ．施工单位；

Ｄ．监理单位。

二、多项选择题

1．（5章）工程造价审查的方法有（）。

Ａ． 全面审查法；

Ｂ．重点抽查法；

Ｃ． 分解对比审查

Ｄ． 经验审查；

Ｅ．统筹审查和筛选法。

2．（5章）项目决策阶段工程造价控制的的主要内容包括：（）。Ａ． 选择科学合理的投资估算方法；

Ｂ． 选择国际先进水平的设备和材料； Ｃ． 选择项目建设的相关工程技术方案；

Ｄ． 选择建设项目的生产工艺和设备方案；

Ｅ． 选择建设工程项目的建设要素：建设规模、标准地点等。

3．（5章）项目决策阶段审查投资估算编制依据的可信性，应该主要审查（）。Ａ． 投资估算方法的科学性；

Ｂ． 投资估算数据资料的时效性；

Ｃ． 投资估算的内容与规划要求的一致性；

Ｄ． 投资估算方法的适用性； Ｅ． 投资估算数据资料的准确性。4．（5章）

工程变更的内容包括（）。

Ａ．设计变更；

Ｂ．施工条件变更；

Ｃ．进度计划变更；

Ｄ．新增（减）工程项目内容

E．施工人员变更。

5．（5章）对设计概算编制依据的审查，应该审查编制依据的（）。Ａ． 完整性；

Ｂ．合法性；

Ｃ．可调性；

Ｄ． 时效性；

E． 适用范围。

6．（5章）根据国家财政部制定的《企业会计准则—建造合同》中的解释，下列（）属于合同收入。

Ａ． 合同中规定的初始收入；

Ｂ．合同变更形成的收入；

Ｃ． 工程提前交工获得的销售收入；

Ｄ．工程索赔形成的收入。

E．

获得省优质工程的奖励

7．（5章）下列属于建设项目造价审计主体的是（）。

Ａ．政府审计机关；

Ｂ．建设单位主管部门；

Ｃ．社会审计组织；

Ｄ．建设单位内部审计结构；

E．建设监理单位。

8．（5章）在投资决策阶段，对生产型建设项目选择项目规模时主要应该考虑（）。

Ａ．市场因素；

Ｂ．施工因素；

Ｃ．环境因素 ；

Ｄ．管理因素；

E．技术因素。

9．（5章）在居住建筑设计中，影响工程造价的主要因素有（）。

Ａ．小区规划设计；

Ｂ．住宅平面布置；

Ｃ．绿化环境；

Ｄ．结构类型；

E．层高和层数。

10．（5章）在项目设计阶段，设计方案的技术经济评价的方法包括（）。

Ａ．多指标对比法；

Ｂ．多指标综合评分法；

Ｃ．投资回收期法；

Ｄ．年计算费用法；

E．总计算费用法。

11．（5章）工程造价管理和控制的原则包括（）。

Ａ．以设计阶段为重点的全过程控制原则；

Ｂ．技术和经济相结合的原则；

Ｃ．强制约束原则；

Ｄ．被动控制原则；

E．动态控制原则。

12．（5章）竣工结算审查的内容包括（）。

Ａ．合同条款；

Ｂ．检查隐蔽验收记录； Ｃ．落实设计变更签证； Ｄ．核实单价；

E．按图核实工程量。

13．（5章）

建设项目竣工决算报表情况说明书的主要内容包括（）。

Ａ．建设项目概况；

Ｂ．资金来源及运用财务分析；

Ｃ．各项经济技术指标分析；

Ｄ．决算与概算的差异及原因分析；

E．基本建设收入、投资包干结余、竣工结余资金的上交分配情况。14．（5章）工程索赔按索赔的目的可以分为（）。

Ａ．工程变更索赔； Ｂ．工期索赔；

Ｃ．工程加速索赔；

Ｄ．费用索赔；

E．承包商与业主之间的索赔。

15．（5章）控制工程变更，应该从（）几方面进行。

Ａ．不提高建设标准； Ｂ．不影响建设工期；

Ｃ．不扩大变更范围；

Ｄ．建立工程变更的相关制度；

E．变更要有严格的程序。

三、简答题（5章）

5．1

工程造价的管理包括哪些内容？ 5．2

工程造价控制的基本原理？

5．3

工程造价审查的意义是什么？审查的方法有哪些？ 5．4

投资决策阶段造价控制的内容有哪些？ 5．5

工业项目设计影响造价的因素有哪些？ 5．6

民用建筑设计影响造价的因素有哪些？ 5．7

设计阶段造价控制的方法有哪些？ 5．8

编制标底的依据有哪些？ 5．9

常用的投标报价技巧有哪些？

5．10 如何通过优化施工组织设计控制工程造价？ 5．11 施工索赔费包含那些内容？ 5．12 如何用实际费用法计算索赔费用？ 5．13 工程进度款的结算方式有哪几种？

5．14 何谓竣工结算、竣工决算？两者之间的关系和差别如何？ 5．15 如何进行竣工结算的编制和审查？ 5．16 如何进行竣工决算的编制和审查？ 5．17 建设项目后评估的意义是什么？

5．18 建设项目造价审计的主体和客体各是什么?

5．19 投资估算审计的依据和内容有哪些?

5．20 设计概算审汁的依据和内容有哪些?

5．21 施工图预算审计依据和内容有哪些? 5．22 竣工决算审计依据和内容有哪些？

4章～5章形成性考核参考答案

4章 工程量清单计价

一、单项选择题

１．C

2．D

3．C 4．A

5．B 6．C

7．D

8．D 9．B

10．C

二、多项选择题

1． A B C E 2． ABD

3． B C D E 4． A C D 5． A C E 6． ＡＢ ＤＥ 7． ＡＢＣＥ 8． ＡＢＣＤ

９． ＢＣＤ

10． A B C E

5章

工程造价的管理

一、单项选择题

1．D

2．D 6．A

7．C 11．B

12．B 16．D

17．B

二、多项选择题

1．ABCDE

4．ABCD

7．ACD

10． A B C D E 13．

A B C D E

3．C

4．A

5．A

8． B

9．D

10．C

13．B

14．D

15．C

18．A

19．B

20．A

2．ACDE

3．ABDE

5．B D E

6． ABDE

8．A C E

9． A B D E

11．A B E

12． A B C D E 14．

B D

15． A B C D E

《工程造价基础》形成性考核 篇2

(一) 时代背景

士官院校学员知识功底差, 学习积极性不强, 很少反省自己学习过程中出现的问题, 很少有针对性地进行补缺。在学习过程中, 他们一直比较被动, 学习能力、学习动力比较欠缺, 这就要教员对他们的学习过程进行监督, 并经常性检查他们的学习效果。

(二) 存在的问题

士官院校在组织形成考核过程中存在的问题主要表现在三个方面:

一是不能有效地根据士官院校不同类型课程的性质与特点选择适宜课程考核的类型, 合理选择课程考核的方法和特点;

二是不能根据能力素质要求合理设置考核项目中的分数构成比重, 造成考核结果缺乏有效的指导性;

三是不能根据教学大纲制定清晰的考核标准, 考核手段单一, 内容片面, 考核过程实施随意。

(三) 定义

形成性考核是士官院校结合人才培养方案和课程标准, 在学员课程学习过程中定期或不定期的对学习状况进行评价, 是对学员学习过程的全面评价, 能全面、客观、公正地反映学员学习的状况及能力形成的过程。

二、形成性考核的内容结构与方式

(一) 内容结构

形成性考核的内容结构指构成高职教育课程形成性考核内容要素及其排列组合的比例关系。

1. 课程教学内容体系及教学过程

以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重;学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

2. 课程形成性考核的内容结构

基于以上分析, 课程形成性考核的内容应涵盖学生学习过程的各方面, 应包括学习态度、学习能力和学习效果三方面。

(二) 课程形成性考核的方式

课程形成性考核的方式较多, 按照类型划分, 主要有平时作业考核、平时课程学习表现考核、阶段性成绩测验考核、专门设计的课程大作业考核、实践性作业考核等。

三、形成性考核的内容结构与方式

(一) 内容结构

形成性考核的内容结构, 即指构成高职教育课程形成性考核内容要素及其排列组合的比例关系。确立高职教育课程形成性考核的内容结构, 必须从课程形成性考核的内涵出发, 结合高职教育的教学内容体系及教学过程特点进行研究, 才能得到科学、合理的结果。

1. 课程教学内容体系及教学过程

以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系, 培养学生的技术应用能力, 这是与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合人才培养的基本途径。

2. 课程形成性考核的内容结构

基于以上分析, 课程形成性考核的内容应涵盖在学生学习过程的各方面, 应包括学习态度、学习能力和学习效果三方面。

(二) 课程形成性考核的方式

课程形成性考核的方式较多, 按照类型划分, 主要有平时作业考核、平时课程学习表现考核、阶段性成绩测验考核、专门设计的课程大作业考核、实践性作业考核等。

四、士官院校专业形成考核设计

士官院校形成性考核内容应涵盖学员在课程学习过程中的各个方面, 不能有所遗漏或偏颇, 见表1。

参考文献

[1]张备.士官教育理论与实践[M].国防工业出版社, 2008.

[2]李永峰.浅谈士官任职教育的改革[J].新一代, 2010 (10) :76.

[3]叶澜.教育研究及方法[M].中国科学技术出版社, 1990.

《工程造价基础》形成性考核 篇3

【关键词】发酵工程 形成性考核评价体系 专门人才

【基金资助】黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题（HGJXH B2110216），黑龙江八一农垦大学教学研究课题“发酵工程课程实验教学改革与实践”（校教务发[2012]26号），黑龙江省高等学校教改工程项目（JG2012010462）， 黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究重点项目（JGXM-HLJ-2011094）。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0173-02

《发酵工程》是生物技术专业的核心课程之一，其教学不仅仅是书本知识的授予，还有实践操作能力的培养。因此，确定一种切实可行的课程教学评价方法显得尤为重要。本文就如何培养创新精神和实践能力的高级专门人才入手，对《发酵工程》考核评价体系的建立与实践做进一步探讨。

1.目前国内外课程评价现状

上世纪80年代，英国中等教育委员会开始采用基于学校日常教学的评估手段，并认为这种手段可以测量出“某些不能轻易或充分地从总结性考试中所获的学业成绩”[1]。

在我国，教育评价中“一考定成败”的模式在本世纪之前可谓根深蒂固，直到上世纪90年代末才出现形成性评价的相关文献。郭茜等认为形成性评价对教师而言可以增加教学互动、缩短信息沟通周期；对学生而言可以增强自信、帮助了解学习进展、确立努力方向和方法、提高综合的学习能力[2]。除此之外，国内对形成性评价的探讨更多的还是基于远程开放教育的实践。赵向华指出形成性评价具有四个方面目的：一是可以增强学生的学习效果，提高学习质量；二是可以分解学生考试压力，减轻学生的学业难度；三是可以全面、公正的评价学生；四是可以获取教学信息反馈[3]。

长期以来，终结性评价在包括《发酵工程》课程教学评价在内的所有教学考核评估中占据主导地位。这种终结性评估手段多注重对学生水平的区分，在一定程度上影响学生的学习积极性，难以起到真正的促学作用。

2.我国课程成绩评价体系存在的问题

⑴考核形式比较单一，基本只有纸质的平时作业，缺乏立体的、全面的考核形式。

⑵反馈功能不突出，一些作业的评价只有成绩，没给评价。使得学生得不到学习指导方面的反馈信息，也延误了教师对某些教学环节的改进。

⑶依托平台薄弱，大部分形成性考核评价体系都是建立在一门课或一类课的课程教学中，缺乏连贯性和系统性。

3.《发酵工程》课程形成性考核评价体系的建立与实践

长期以来生物技术专业课程采用的终结性考核评价体系，在很大程度上忽视了学生在学习过程中的主动性、能动性和创造性。针对这些问题，制定适合生物技术专业课程的考核评价指标、确立针对不同课程的考核方式、分析考核的实施效果并不断调整完善、形成动态的反馈机制。从而探索建立一个科学合理、切实可行的、以调控教学过程并提高教学质量为目的的生物技术专业课程形成性考核评价体系。形成性评价，是指教师在教学过程中利用多种机会评估学生的学习状况，并借助这些有益的诊断性信息指导教学，最终促进学生学习进步[4]。本文拟通过生物技术专业的课程特点及人才培养目标，建立科学、合理、有效的生物技术专业课程形成性考核评价指标体系。

3.1形成性评价体系特点

⑴形成性评价是一种以学生为中心的评价模式。其自主性表现在重视学生在评价中的个性化反映，尊重学生的个别差异和个性特点，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式和内容的解答。形成性评价可以教会学生自我评价，帮助学生形成确实有效的符合个性特点的学习方式，使他们成为学习的主人、增加学生的学习效能感。

⑵形成性评价是一种多元评价模式。其多元性表现在评价主体、评价内容、评价标准等方面。在评价的主体上，它变单一的教师评价为教师评价、学生自我评价和学生相互评价相结合，使学生由被动受试者变为主动参与者，学生的参与是形成性评价区别于终结性评价的一大特点；在评价的内容上，它不仅评价学生掌握基础知识和学习内容的水平，还评价学生个人的兴趣、态度、品质、情感、策略等在学习过程中的发展和改进；在评价的标准上，它既有以课程标准为参照的统一标准，又有尊重个体差异的以学生的纵向发展水平为参照的个人标准，二者相辅相成，共同对学生的学习状况进行考核评价[4]。

⑶形成性评价是一种开放的评价模式[4]。其开放性表现在为评价而进行的提问、讨论、作业、小讲座、小论文、小测验等都是在自然的状态和开放的环境中进行的。

3.2形成性考核指标的确立及考核评价方案

课程形成性评价体系的具体指标将包含课堂考勤、课堂纪律、课堂提问、课堂讨论、课堂作业、小论文、小讲座、课堂测试、期末考试、实验预习、实验操作、实验创新等组成部分，其中理论测试与实践考核的比例与理论课时数与实践课时数的比例相当。

3.3形成性考核评价的实施与信息互馈

根据生物技术专业课程考核指标的总体方案，教研室、任课教师可以结合课程、教师以及学生的实际来确定具体课程的考核体系指标，在课程开课初将考核方案告知学生，明确评分标准，在考核过程中要及时、如实记录以作评价依据随时备查。

3.4形成性动态考核评价反馈体系的优势

严谨的、动态的“教学→考核→评价→结果分析→师生互馈→调整提高→教学”的教学考核评价反馈体系不仅能增加学生的学习效能感，还有利于教师改进教学方法和手段，提高教学质量、改进考试设计。

以生物技术专业作为课程评价的总平台。改变了以往各门课程各自为阵的局面，用科学合理的形成性考核评价体系来组织生物技术专业所有类别课程的教学考核，具有极强的连贯性和系统性。

为了及时了解学生在学习中存在的问题与错误，继而帮助他们弥补、改正，并促进取得较优的教学效果，本研究改革了“一考定成败”的终结性考核评价体系，建立了主体性、多元性和开放性于一体的形成性考核评价体系。该评价体系尊重学生的个别差异和个性特点，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式和内容的解答，重视学生在学习中的体验，促进了“以学生为中心”思想的渗透。形成性评价体系中为评价而进行的提问、讨论、作业、小讲座、小论文、小测试等多种方式，对教师了解学生学习状况、获取教学信息，指导教学更好的开展具有积极作用，对学生学习过程中能力、情感态度及价值观的培养也具有显著意义。通过本体系去考核评价学生的智能水平、创新能力、实践能力、合作精神、进取精神以及人格品质是否达到教学目标和人才培养目标的要求，为培养21世纪生命科学发展所需的高素质生物技术专业优秀人才提供支撑和保障。

参考文献：

[1]吴昌提， 林菊芳， 陈宁红. 国内外形成性评价述评——兼评开放教育形成性考核十年[J]. 现代远距离教育，2009，（3）：66-69.

[2]郭茜， 杨志强. 试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示[J]. 清华大学教育研究，2003，24（005）：103-108.

[3]赵向华. 对电大形成性考核基本问题的再认识[J]. 广东广播电视大学学报，2004，13（004）：15-18.

[4]张润. 形成性评价对学生自主性的促进机制研究[J]. 河北师范大学学报： 教育科学版，2009，11（9）：99-101.

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管理学基础形成性考核册答案 篇4

试分析现代企业经营决策的新特点 (教材P110-112)

企业决策伴随着企业的发展而发展，在今天的历史条件下，现代企业经营决策出现了非常鲜明的时代特点：

1、决策问题越来越复杂且影响面越来越广

随着科学技术的不断发展和应用，大工业生产的时代早已到来。企业规模和生产规模的不断扩大使企业出现了新的特点。从性质上判断，具有广博性、多结构性、多分文性和综合性;其参变量之多，活动规律之复杂，都是过去的小生产和自然经济时代所无法比拟的。从动力学的角度来看，庞大系统必然造成组织层次多，信息链长，相互影响大，难以控制，从而导致了决策的复杂化。

在决策问题复杂化的同时，管理决策的影响面也越来越广。由于企业规模和市场规模的不断扩大，当今决策客体已变得越来越复杂。决策对整个企业各方面有着千丝万缕地联系，牵一发而动全身。决策成败的意义己不仅是在决策本身，还必须更多地考虑决策可能引起的企业相关联的环节，甚至社会相关联环节的一连串连锁反应。因此，决策的影响面越来越大。

2、决策时间要求越来越短

决策环境的快速变化，必然对决策的时间和速度提出了新的要求，今天的决策已经不可能像过去那样，通过长时间的收集资料、调查研究、分析认证、决策这种“一看、二慢、三通过”的程序来进行了，这样必定要坐失良机。决策之后，也必定是时过境迁。市场的激烈竞争要求企业能尽早地先他人而动，尽快地抢占市场“制高点”。在决策时，迅速地理清庞大复杂系统中各环节之间的相互关系，从大量杂乱无章的信息中，通过科学的信息工程手段，找出其规律性，并迅速地对此进行判断，做出决策。也就是说，整个的决策时间将变得越来越短。

3、决策所包含的信息量越来越大

随着企业规模和市场规模的不断扩大，产品、市场关联性的不断加强，决策的复杂程度越来越深。要正确的决策，单凭个别决策者的个人经验和直觉必将使决策面临着极大的风险。现代决策要求在准确、及时和充分的信息基础之上进行，那么所有相关联的市场、产品、企业内部和外部的信息就成为决策的最重要依据。信息量的不断加大，不仅使处理信息的工作量加大，还使判断该信息的价值难易程度加大，从而使最后的决策复杂程度加大。

4、决策主体由个人转向群体

在前工业时代，由于决策客体的规模小、变化慢、关联少，所以管理决策主要由个别的企业主要领导者进行个人决策，决策也多以领导者的个人经验和判断为主要依据。虽然在那个时候，领导者周围也有不

少幕僚机构，但这种幕僚机构在决策中的作用则很小。而进入后工业时代，大工业生产和组织化使得决策在量和质上都发生了根本的变化。决策的关联性使决策变得异常复杂，决策已不可能像过去那样仅凭个别领导者的经验和胆略就能完成，它逐步向群体决策转变;同时，由于决策的技术化和知识化不断加强，不少专家、学者，甚至是企业外部的专业人事也加入到这个决策群中。为防止决策失误，决策技术被更广泛地应用，主观判断的成分越来越少，决策己经成为了一种主要依靠决策技术的群体决策。

总之，现代企业决策的这些特点随着社会的进一步发展不但不会改变或削弱，而且还有愈演愈烈的趋势。随着社会的发展，决策问题的复杂程度还在加深，决策的影响面还会加大，决策时间的要求还会更短，决策包含的信息量将会有增无减，决策不仅保持着群体决策的特点，同时，决策对决策技术的依赖程度还会加大。也就是说，现代企业管理决策需要先进、科学的决策理论和决策技术的支持。

二案例分析题(答案可参考导学137页)

1. 从两个方面看，首先杨瑞刚刚走上工作岗位，一周时间就提出三个问题并下了结论，有些仓促;其次王经理是小型家族企业经理，又是负责研发工作的，他根本没有管理理念，也不关心杨瑞对人力资源管理的见解;

2. 在此，最关键的问题是沟通障碍，杨瑞和王经理两人的想法完全没有达成一致;从组织角度讲，上下级之间有地位差异，目标差异，该小型企业缺乏明确的沟通渠道，协调不够。从个体角度讲，杨瑞和

王经理两人属于选择性知觉，都是根据自身的背景经验及态度来看待对方的想法。

3. 由于沟通障碍，杨瑞陷入困惑;如果不离开这个企业就必须克服沟通障碍。具体的做法请参考教材224226页。

例如：

(1)做好充分的沟通准备，把上次提出的三个问题与小型家族企业的现实联系起来，明确一个重要的近期能做的问题;沟通前要对沟通目标进行分析，问问自己能否改变王经理的态度;问问自己能否争取到王经理的认同;

(2)调整心态，沟通中最重要的问题在于了解对方需要什么;杨瑞走上工作岗位才一周时间，她必须通过认真的调查研究去了解企业需要什么，王经理需要什么。

《工程造价基础》形成性考核 篇5

作业1

答案：利基市场营销就是指企业通过调查研究，发现适合企业资源条件的市场利基，进而在该细分市场上开展营销活动，以树立竞争优势并获取经济利益。国内有的学者也把利基市场营销叫做“缝隙市场营销”或“补缺营销”。小企业选择的利基市场必须具有下列特点：

⑴具有明确的或潜在的市场需求；

⑵该市场必须是空白的或被竞争对手所忽略的；

⑶需求必须足够大，以保证小企业从中经营可以获利；

⑷小企业所掌握的资源必须能与该市场的需求相适应，保证小企业可以及时、有效地为其潜在顾客提供满意的商品或服务。

小企业的利基市场营销战略可以利用以下策略来实现：

⑴其产品或服务必须严格指向一个或少数几个利基市场；

⑵重点必须放在小企业所掌握的资源最具优势的一种产品或服务上；

⑶集中力量创造产品或服务优势；

⑷巩固并发展已有的市场优势；

⑸不断寻找、发现或创造新的利基市场，保证企业保持长期的竞争优势，免受竞争的巨大冲击。

作业2

答案：企业可选择的融资渠道有多种，如银行贷款、股票融资、债券融资、融资租赁、利用外资、项目融资、商业信用、政府资助等等，这些融资方式各具优点，如果能够根据企业情况加以利用的话，对企业的发展肯定是很有帮助的。但是，鉴于小企业本身的特点和我国的实际情况，股票融资、债券融资、融资租赁、利用外资、项目融资等方式对于大多数小企业来说是不适用的。因此，小企业可选择的融资方法主要有银行贷款、商业信用、政府资助。银行贷款可以根据不同的标准，从不同的角度来划分。如：可以按贷款期限的长短把银行贷款分为短期贷款和中长期贷款；可以按贷款用途把贷款分为流动资金贷款、固定资金贷款、科技开发贷款；按贷款有无担保分为信用贷款、担保贷款和票据贴现等。

小企业的情况千差万别，因此，不同的企业应该根据自身的实际情况选择需要的贷款种类。小企业在选择银行时应遵循下述原则：根据银行的业务特点选择；根据对称原则进行选择；根据银行经理的能力进行选择；地点因素回限制银行的范围。

对于小企业来说，筹集资金既是不可或缺的活动，又是一项复杂的工作，为了有效地筹集企业发展所需的资金，必须遵循下列原则：

1．最佳资本结构原则。最佳资本结构原则就是指小企业在筹集生产经营和发展所需要的资金时，要全面考虑、综合权衡资金成本和融资风险之间的关系，在资本成本最低或效益最大的前提下适当控制融资的风险。应根据不同的资金需要量与融资政策，结合各种渠道和约束条件、风险程度，力求以最小资本成本获取最大的投资收益。

2．合理性原则。合理性原则是指筹集资金要以企业的实际需要为标准，应该有个限度，而不是越多越好。资金不足，固然会限制企业的生产经营和发展，资金过剩也会带来负面影响，因为资金过剩会导致资金使用的效率偏低，这也会助长资金使用的浪费风气。因此，企业在筹集资金之前必须首先确定自己的资金需要量，然后再确定资金的筹集量，这也是小企业在融资前需要进行内部财务分析的主要原因之一。

作业3见课本第4、5、6章的本章小结。（略）

作业4

创新就是人们利用自己的聪明才智对已有的物质和精神材料进行加工，从而生产前所未有的有价值的物质产品和精神产品。

小企业创新是指企业在技术、产品、市场、服务、组织、管理和企业文化等方面的创新。

小企业创新的意义在于：在当今这个知识经济时代里，企业的生产方式、经营方法、管理手段都在发生着巨大的变革，企业特别是小企业，只有以新思路、新观念、新方法求得企业的不断创新，才能在市场竞争中求得生存和发展。创新是小企业生存和发展的灵魂，是永恒的主题。

小企业创新的主体是业主，同时包括企业科技人员、管理人员及生产第一线人员。

小企业创新的主要内容有：

⑴技术创新包括新产品/服务的开发、引进，新技术、新工艺、新方法的应用，是小企业创新活动的核心，是小企业发展的动力。因此，技术创新的内容归纳为产品创新、工艺创新、服务创新和市场创新。

《工程造价基础》形成性考核 篇6

1、按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（C）。

2、用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（A）。

3、“限额领料单”按其填制方法属于（B）。

4、当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（B）。

5、销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（A）。

6、下列单据中属于自制原始凭证的是（C）。

第7题:明细账从账簿的外表形式上看一般采用（B）账簿。

第8题:在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（A）进行错账更正。

第9题:记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（C）进行错账更正。第10题:对现金清查所采用的基本方法是（A）。

第11题:清查银行存款所采用的方法一般是（D）。

第12题:在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（A）。

第13题:“未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（C）。

第14题:结算往来款项的清查一般采用（C）。

第15题:“待处理财产损溢”是一个（D）。

第16题:对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（A）。

第18题:下列不属于对外会计报表的是（D）。

第19题:下列属于静态报表的是（A）。

第20题:汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（C）进行的分类。第21题:个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（D）进行的分类。第22题:下列会计报表中属于月报的有（D）。

第23题:其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（A）。

第24题:汇总会计报表是根据（D）汇总编制的。

第42题:权责发生制的建立是以（B）为前提的。

第43题:会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（C）前提。

第44题:企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（A）的要求而设置的。

第45题:划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（D）。

第46题:一贯性原则是由（B）假定决定的。

第47题:只有采用权责发生制的单位，才需要设置（C）账户。

第48题:下列各项中属于资本性支出的是（C）。

第49题:在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（B）。

第50题:企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（C）。

第51题:在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核

算基本前提中关于（A）的要求。

第52题:以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（C）。

第53题:科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（D）。第54题:各种会计核算形式的主要区别是（C）。

第55题:资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（A）。第56题:资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（C）。

第57题:资产负债表内各项目分类与排列的依据是（D）。

第58题:下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（A）。

第59题:下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（A）。

第60题:会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（C）。

第72题:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。

第73题:关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)。

第74题:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。

第75题:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D)的要求。

第76题:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(A)。第77题:谨慎性原则要求(D)。

第78题:关于重要性原则，理解正确的是(D)。

第79题:下列哪个不属于会计要素(B)。

第80题:下列对于收入的描述错误的是(D)。

第81题:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。

第82题:(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。

第83题:会计等式的基本平衡式是(A)。

第84题:关于记账方向的描述正确的是(A)。

第85题:财务管理的目标是(A)。

第86题:通常用(D)表示货币的时间价值。

第96题:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C).第99题:登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（A）。第100题:“决策有用观”是一种关于（A）的观点。

第17题:财产物资的盘存制度有（CD）。

第25题:会计按其使用单位分类，一般分为（ABC）。

第26题:会计的基本职能有（CD）。

第27题:下列各项中属于会计核算方法的有（BCD）。

第28题:下列会计等式正确的有（ACDE）

第29题:期间费用包括（CDE）。

第30题:会计分录的基本内容有（ABC）。

第31题:按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（CDE）。

第32题:会计凭证包括（AB）

第33题:原始凭证按其取得的来源不同可分为（DE）。

第34题:自制原始凭证按填制手续不同可分为（ABC）。

第35题:下列单据中属于原始凭证的有（ABCD）。

第36题:下列原始凭证中属于一次凭证的有（ADE）。

第37题:总分类账和明细分类账平行登记的要点有（ACE）。

第38题:登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（BC）。

第39题:对账包括（ABE）

第40题:下列会计报表中属于动态报表的有（BCDE）。

第41题:资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（ABC）。

第61题:权责发生制原则的要求是（AC）。

第62题:下列各项中属于收益性支出的是（ABDE）。

第63题:下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（ADE）。

第87题:关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。

第88题:会计核算的基本前提是(ABCD)。

第89题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。第90题:关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。

第91题:资产应该包括以下哪些特征(ABCDE)。

第92题:关于负债理解正确的是(ABCD)。

第93题:所有者权益和负债的区别在于(ABCD)。

第94题:财务会计报告包括(ABC)。

第95题:企业主要的会计报表包括(ABC)。

第97题:财务管理原则包括(ABCDE)。

第98题:记账凭证的基本内容包括（ABCDE）。

判断：（A是对的，B是错的）第64题:会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。A

第65题:记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。A

第66题:科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。A

第67题:实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。A

第68题:会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。A

第69题:会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。A

第70题:会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。A

《工程造价基础》形成性考核 篇7

关键词：语言学概论,形成性考核

目前,高校“语言学概论”课程考核主要是传统的期末考核模式。传统的期末考核,其考核内容侧重理论基础知识的掌握,重点考查语言理论知识的掌握程度,不重视语言实践能力的考核。高校语概课程中实践教学尚未形成科学的评价体系,缺少对学生实践能力全面系统地进行评价的体系和标准,这使得学生对实践教学环节缺乏参与的动力,该门课程的实践教学流于形式,难以开展。

一、“语言学概论”课程形成性考核的优点

形成性评价即学习过程的动态考核,主要是对学生在学习过程中知识技能、情感态度、参与状况、学习方法等方面作出评价。高校“语言学概论”课程实行形成性考核,即是在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,合理、有序安排阶段性的测试,全面监测、评价学生的学习状况和效果。其优点是:

(一)全面评价学生的能力

形成性考核强调的是对学生考核的动态参与过程,这种动态的参与可以提高学生对课堂的参与度[2]。教师在教学过程中,可以通过不定期的课堂小测验,课堂分组讨论以及提问等方式来提高学生课堂的参与度,并通过这些考核方式考察学生对基本知识的掌握能力,学习的创新能力。通过动态的考察,教师可以发现教学过程中存在的不足,并进行及时的改进。

(二)促进学生学习的自主性

对于大学课程的学习,并不仅仅是对基础知识的了解,也是锻炼学生思考能力、处理问题的能力[3]。针对“语言学概论”内容枯燥且难度大的特点,学生需要积极地寻找自己的学习方法,将枯燥的理论知识应用与丰富的实践活动。例如,这门课程中涉及到元音与辅音发音位置的知识,学生可以找出元音、辅音的发音规律,并通过例子来进行记忆,这样可以提高学生对不同元音、辅音发音位置的应用。

二、形成性考核的具体措施

(一)建立科学的形成性考核体系

在对学生考核的过程中,教师首先要制定科学的、严格的考核体系,保证考核的全面性。例如,在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,可以合理、有序安排三个阶段性的能力小测试,主要包括:文献检索与材料归纳能力测试、语言表达与语言教学能力测试和语言调查与语言研究能力测试等三个部分。同时,在考核的过程中,教师要仔细、系统的将学生考核的成绩进行记录,这样可以为教师在给出总成绩提供一定的数据参考。形成性考核将会给教师带来巨大的工作量,因此,在教师实施过程中,要避免半途而废。

(二)严格遵守形成性考核程序

很多高校学生为了避免麻烦,形成性考核只是在走程序,在总成绩计算的过程中,由于涉及到的因素太多,他们将会直接按照期末成绩给出总成绩。这样的考核只会助长不认真学生的懒惰心理,也会打击认真学习学生的积极性。因此,教师要严格遵守形成性考核程序。此外,教师也要加强成绩考核的透明性和公平性,有效减少学生的误会。这样可以让学生认识到他们自身的问题,一定程度上可以改变学生学习态度,形成良好的学习风气。

三、形成性考核与终结性考核相结合的考核模式

语言学概论课程的考核,还要将形成性考核与终结性考核结合起来。既强调过程考核又重视期末考核,实现考核目标多元化、考核内容综合化、考核方式多样化和考核评价个性化的改革目的,确保考核实施的可操作性和有效性。我们不能完全抛弃传统的闭卷考核的方式,应在命题上注意不再简单地单纯地考察学生的知识记忆,而应在侧重考察知识记忆基础上的理解记忆,重点在试卷命题质量上下工夫。学生成绩总体评价=50%形成性评价(10%文献检索与材料归纳能力+20%语言表达与语言教学能力+15%语言调查与语言研究能力+5%考勤与表现)+50%终结性评价。

《工程造价基础》形成性考核 篇8

【关键词】中职；药剂学；形成性考核

现行的中职学校评价学生专业课成绩的模式，主要是采用平时考察成绩和期末考核成绩按照一定比例来综合评定。无论是平时考察还是期末考试，往往只注重结果却忽略过程，没有凸显出专业课程特点。本文拟在对中职学生专业课程进行界定的基础上，确定《药剂学》课程成绩评价依据和基本要求，建立形成性考核评价体系。

构建专业课程形成性考核评价体系，重在评价主体、内容和标准，以实现学生的全面发展，培养高素质技能型人才为根本目的，体现出课程的专业特点。随着我校教学改革的不断深入，承担药学专业课程的部分教师围绕《药剂学》课程的教学与考核改革，积极探索，逐步摸索出了一套行之有效的形成性考核体系，在实施中取得了较好的效果。

一、形成性考核的探索与实践

（一）中职学生专业基本构成。

《中华人民共和国职业教育法》第四条规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，……培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”因此中职学校的培养重心应更侧重与专业相关的专业技能和专业实践。客观讲，进入中职学校的多数学生学习基础薄弱，不会学习。但从我国当前的人才结构上来看，行业需要的大量技能型人才必须也一定是出自这个阶层，因此中等职业教育必然也必须责无旁贷地承担起这个社会责任。

经过近几年的教学实践，我们发现尽管这些学生在专业基础理论方面不如别人，但大多数学生在技能训练中却名列前茅。经过教师合理引导和强化训练，都能在专业技能操作方面学得一技之长，在就业市场找到自己的位置。

（二）药学行业岗位对中职药学类学生的知识、技能及素质要求。

通过专业教师深入到企业和人才市场针对“专业知识、职业技能、职业素养”进行的市场调研走访，总结出行业岗位对药学专业的从业人员综合要求是：

1.职业素养：吃苦耐劳、敬业爱岗、团队合作。

2.核心技能：（1）具有药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术；（2）掌握药事管理的法规、政策与药品营销的基本知识。

我们要培养的毕业生必须具备药学行业职业岗位所必备的职业素养、核心技能和专业知识。坦白讲，虽然学生轻视学习的过程，但却十分注重最终的学习成绩。因此，怎样考核，考核什么将明显左右学生的学习目标。

（三）形成性考核的探索与实践。

形成性考核重在考察学生在专业课程学习期间的综合表现，如实记录学生每一阶段性学习成果，突出学生技能的发展和综合素质的培养。主要围绕学生在整个技能实训与知识习得过程中的全面表现，目的是敦促学生关注学习目标，积极参与到学习过程中去。考核内容与教学内容紧密结合。具体的考核方式和成绩分配如下：

（1）职业素养（20%）——引导学生培养良好的职业素养。中职生职业素养考核应做到定量与定性考核相结合，理论与实践考核相结合，学习与其他表现相结合，班主任与任课教师相结合。主要考核学生平时考勤和课堂表现，逐步对学生进行职业素质培养。目前，用人单位都愿意招聘能严格遵守规章制度，爱岗敬业、具备团体协作和吃苦耐劳精神的毕业生。我们要充分认识企业用人要求，准确规划中职学生职业素养培养目标，增强他们的就业竞争力，从而奠定毕业生职业发展的基础。

（2）学习过程（40%）——引导学生积极参与学习过程。在该项目考核中，平时各种作业占10%，全部单元实验共占30%，包含仪器准备操作、制剂制备、质量控制、清场、实验报告。每次作业和实验都有一定的分数，目的在于激发学生的学习热情，调动其学习积极性、主动性。平时作业旨在加深学生对基本概念和知识的理解；实验帮助学生初步掌握在药学行业领域内进行实践的基本技能，为解决将来的工作实际问题打下基础。

（3）职业理论素养（40%）——引导学生学习必要的基础理论与专业知识。中职教育的根本任务是培养技能型人才，要求其必须具备一定的基础知识与专业知识。这将决定毕业生在未来技术领域所能从事的工作范围和岗位层次。对基础理论与专业知识的考核以笔试的方式在学期末进行。考核内容均为职业岗位所需的基本理论与基本知识，注重知识应用。

二、实施效果分析

经过两年的教学实践，实行形成性考核和原有的教学考核相比，尽管平时作业收缴、各单元实验以及专项技能实训对个别学生来说是被动的，但从实施效果看来，大部分学生的学习积极性显著提高。2012～2013学年和2013～2014学年的第二学期末分别对11药剂班、12药剂班共75位学生进行了问卷调查，统计结果如下：

1. 你更喜欢哪种考核方式？形成性考核（96%），终结性考核（4%）。

2. 你认为按时完成课程形成性考核作业对你的学习有帮助吗？

A.很有帮助（50.7%） B.比较有帮助（41.3%）

C.不太有帮助（5.3%） D.没有帮助（2.7%）

3. 你认为课程形成性考核这种形式能体现中职教育的特点吗？

A.很能体现（52%） B.比较能体现（42.7%）

C.不太能体现（4%%）D.不能体现（1.3%）

4. 你认为课程形成性考核成绩占课程总成绩的比例合适吗？

A.很合适（74.7%）B.比较合适（20%）C.过高（5.3 %）D.过低（0）

从上面统计可以看出，大部分学生都愿意接受形成性考核，普遍认为专业课程形成性考核对他们的技能训练与知识习得有很好地促进。通过在《药剂学》课程中实施形成性考核，其作用及价值主要体现在以下两个方面：

1.考核目的更贴近职业市场。课题组采取的形成性考核中技能训练与单元实验所占比例达到40%，通过分阶段、多方面评价学生的综合表现，能更全面、更准确地反映中职学生自身特点、技能和知识水平，同时更加贴近职业市场需求。

2.学生技能训练的积极性显著提高。以职业岗位需要的专业技能、理论知识和职业素质的学习为主要目的打造的专业课程形成性考核，更注重学生的学习过程与阶段性成果记录，给予学生更大的自主选择空间，从而减轻了学生的压力。同时还能帮助学生有效调控自己的学习过程，获得成就感，增强自信心，使学生从被动接受考核评价转变成为评价的主体和积极参与者。

形成性考核的实质在于强调对学生良好学习能力的培养和形成，最终得到一定的知识积累和技能训练。由于考核目标明确具体，考核方法量化可靠，更注重过程，所以使得学生学有动力，做有目标，兴趣浓厚，成绩普遍提高。

参考文献：

[1]马明，马耀文.课堂教学评价体系构建的理论思考和探索.科学教育研究，2006-07

[2]W.James Popham.促进教学的课堂教学评价.北京：中国轻工业出版社，2003

《工程造价基础》形成性考核 篇9

一、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.产品的组成零部件和装配精度高，系统的精度一定就高。A.错误

2.齿轮传动的啮合间隙会造成一定的传动死区，若在闭环系统中，传动死区会使系统产生低频震荡。B.正确 3.在滚珠丝杠螺母间隙的调整结构中，齿差式调隙机构的精度较高，且结构简单，制作成本低。A.错误

4.信息处理技术是指在机电一体化产品工作过程中，与工作过程各种参数和状态以及自动控制有关的信息输入、识别、变换、运算、存储、输出和决策分析等技术。B.正确

5.系统论、信息论、控制论是机电一体化技术的理论基础，是机电一体化技术的方法论。B.正确 6.滚珠丝杠垂直传动时，必须在系统中附加自锁或制动装置。B.正确

7.采用偏心轴套调整法对齿轮传动的侧隙进行调整，结构简单，且可以自动补偿侧隙。A.错误

8.进行机械系统结构设计时，由于阻尼对系统的精度和快速响应性均产生不利的影响，因此机械系统的阻尼比ξ取值越小越好。A.错误

9.传动机构的转动惯量取决于机构中各部件的质量和转速。A.错误

10.在闭环系统中，因齿轮副的啮合间隙而造成的传动死区能使系统以1~5倍的间隙角产生低频振荡，采用消隙装置，以提高传动精度和系统稳定性。B.正确

二、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.对于机电一体化系统的齿轮传动，采取下列哪种方法是来消除齿侧间隙，使得调整过程中能自动补偿齿侧间隙？（D）

A.偏心套调整法 B.轴向垫片调整法 C.薄片错齿调整法 D.轴向压簧错齿调整法 2.齿轮传动的总等效惯量随传动级数(A)。

A.增加而减小 B.增加而增加

C.减小而减小 D.变化而不变

3.以下产品不属于机电一体化产品的是（B）。A.机器人 B.移动电话C.数控机床

D.复印机 4.以下产品不属于机电一体化产品的是（D）。A.工业机器人 B.打印机 C.空调 D.电子计算机

5.滚珠螺旋传动与其他直线运动副相比，以下哪一项不是滚珠螺旋传动的特点？（D）A.传动效率高

B.运动平稳

C.定位精度和重复定位精度高 D.制造工艺简单

6.导程L0=8mm的丝杠驱动总质量为60kg的工作台与工件，则其折算到丝杠上的等效转动惯量为（B）kg·mm。A.48.5 B.97 C.4.85 D.9.7

7.多级齿轮传动中，各级传动比相等的分配原则适用于按（C）设计的传动链。

A.最小等效转动惯量原则 B 输出轴的转角误差最小原则C 重量最轻原则（小功率装置）D重量最轻原则（大功率装置）8.机电一体化技术是以（C）部分为主体，强调各种技术的协同和集成的综合性技术。A.自动化

B.微电子

C.机械

D.软件

9.机械传动部件的阻尼比和以下哪个因素无关？（C）

A.粘性阻尼系数

B.抗压刚度系数

C.转动惯量

D.质量 10.为降低机电一体化机械传动系统的固有频率，应设法（）。

A.减小系统刚度 B.减小系统转动惯量C.减小系统的驱动力矩D.减小系统的摩擦阻力

三、计算题（共 2 道试题，共 20 分。）1.2答案（1）B（2）C（3）C 2.答案 B A

作业二答案

1.步进电动机的转动惯量越大，同频率下的起动转矩就越大。（）A.错误 2.气压式伺服驱动系统常用在定位精度较高的场合使用。（）A.错误

3.传感器的静态特性是特指输入量为常量时，传感器的输出与输入之间的关系。（）A.错误 4.无论采用何种控制方案，系统的控制精度总是高于检测装置的精度。（）A.错误

5.驱动部分在控制信息作用下提供动力，伺服驱动包括电动、气动、液压等各种类型的驱动装置。（）B.正确 6.气压伺服系统的过载能力强，在大功率驱动和高精度定位时性能好，适合于重载的高加减速驱动。（）A.错误 7.永磁型步进电动机即使其定子绕组断电也能保持一定转矩，故具有记忆能力，可用于定位驱动。（）B.正确 8.通常，步进电机的最高连续工作频率远大于它的最高启动频率。（）B.正确 9.伺服电机的驱动电路就是将控制信号转换为功率信号，为电机提供电能的控制装置，也称其为变流器，它包括电压、电流、频率、波形和相数的变换。（）B.正确

10.直流伺服电动机的机械特性是电机转速与其控制电压的关系。（）A.错误

二、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.下列哪项指标是传感器的动特性（D）。A.量程

B.线性度

C.灵敏度

D.幅频特性 2.受控变量是机械运动的一种反馈控制系统称(B)。A.顺序控制系统

B.伺服系统

C.数控机床

D.工业机器人

3.步进电机在转子齿数不变的条件下，若拍数变成原来的2倍，则步距角为原来的（A）。A.0.5倍

B.2倍

C.0.25倍

D.不变

4.采用脉宽调制进行直流电动机调速驱动时，通过改变（A）来改变电枢回路的平均电压，从而实现直流电动机的平滑调速。

A.脉冲的宽度

B.脉冲的频率

C.脉冲的正负

D.其他参数 5.以下可对交流伺服电动机进行调速的方法是（B）。

A.改变电压的大小

B.改变电动机的供电频率 C.改变电压的相位

D.改变电动机转子绕组匝数 6.步进电机转角的精确控制是通过控制输入脉冲的（C）来实现的。A.频率

B.数量

C.步距角

D.通电顺序 7.幅频特性和相频特性是模拟式传感器的（B）。

A.静态特性指标

B.动态特性指标

C.输入特性参数

D.输出特性参数

8.有一脉冲电源，通过环形分配器将脉冲分配给五相十拍通电的步进电机定子励磁绕组，已知转子有24个齿，步进电机的步距角是（C）。

A.0.6°

B.1.2°

C.1.5°

D.2°

9.光栅传感器的光栅是在一块长条形的光学玻璃上密集等间距平行的刻线，刻线数为100线/mm，经四倍细分后，此光栅传感器测量分辨率是（D）mm。

A.2.5 B.0.25 C.0.025 D.0.0025

10.光栅传感器的光栅是在一块长条形的光学玻璃上密集等间距平行的刻线，刻线数为100线/mm，设记数脉冲为400，光栅位移是（D）mm。

A.1 B.2 C.3 D.4

三、计算题（共 3 道试题，共 20 分。）得分：0 1.已知某四级齿轮传动系统，各齿轮的转角误差为

Δφ1=Δφ2=…=Δφ8=0.004弧度，各级减速比相同，max即i1 = i2 = i3= i4 =3，求该系统的最大转角误差Δφ=（C）弧度。

解： A．

B．

C． 2.某线性位移测量仪，当被测位移由4.5mm变到5.0mm时，位移测量仪的输出电压由3.5v减至2.5v,求该仪器的灵敏度为（C）V/mm。

解：A．S=y/x=2.5/5.0=0.5

B．S=y/x=3.5/4.5=0.778 C．S=dy/dx=(2.5-3.5)/(5.0-4.5)=-2

D．S=dy/dx=(5.0-4.5)/(3.5-2.5)=0.5 3.如图所示的电机驱动工作台系统，其中驱动工作台运动的三相六拍步进电机，转子齿数z为40。滚珠丝杠的基本导程为l0=6mm。已知传动系统的横向(x向)脉冲当量δ为0.005mm/脉冲。试求步进电机的步距角α和减速齿轮的传动比i。

答案：C D

作业三答案

一、判断题（共 20 道试题，共 60 分。）

1.目前，大部分硬件接口和软件接口都已标准化或正在逐步标准化，设计时可以根据需要选择适当的接口，再配合接口编写相应的程序。（）B.正确

2.无论采用何种控制方案，系统的控制精度总是高于检测装置的精度。（）A.错误 3.PID调节器由比例调节器、积分调节器和微分调节器通过线性组合而构成。（）B.正确 4.计算机控制系统、PLC控制系统和嵌入式系统均是由硬件和软件组成。（）B.正确

5.概念设计是指在确定任务之后，通过抽象化，拟定功能结构，寻求适当的作用原理及其组合等，确定出基本求解途径，得出求解方案。（）B.正确

6.半物理仿真和全物理仿真有实物介入，但是仿真系统具有构成复杂、造价高、准备时间长等缺点。（）B.正确 7.在数控设备中，计算机数控装置是设备的核心部分，一般由专用计算机（或通用计算机）、输入输出接口以及机床控制器等部分构成。（）B.正确

8.电磁兼容设计任务是应用电磁兼容技术的科学设计和经验方法，保证产品不被周围设备产生的电磁能量干扰.错误 9.计算机仿真有实物介入，具有较高的可信度、较好的实时性与在线等特点。（）A.错误

10.嵌入式系统大多工作在为特定用户群设计的系统中，通常都具有低功耗、体积小、集成度高等特点。（）B.正确 11.PLC具有完善的自诊断功能，能及时诊断出PLC系统的软件、硬件故障，并能保护故障现场，保证了PLC控制系统的工作安全性。（）B.正确

12.PLC采用扫描工作方式，扫描周期的长短决定了PLC的工作速度。（）B.正确

13.工业机器人驱动部分在控制信息作用下提供动力，包括电动、气动、液压等各种类型的传动方式。（）B.正确 14.为了提高机电一体化系统的随动性，可以适当将采样周期取得小一点。（）B.正确 15.半闭环系统与闭环系统的区别在于半闭环反馈信号取自系统的执行部件。（）A.错误 16.在实际机电一体化系统中，很难建立严格的数学模型，因此建立描述模型。（）B.正确

17.虚拟设计是在基于多媒体的、交互的、嵌入式的三维计算机辅助设计环境中进行实体建模和装配建模，生成精确的系统模型，并在同一环境中进行一些相关分析，从而满足工程设计和应用的需要。（）B.正确

18.现代嵌入式系统的设计方法是将系统划分为硬件和软件两个独立的部分，然后按各自的设计流程分别完成。A.错误 19.绿色设计是指考虑新产品的整个生命周期内对环境的影响，从而减少对环境的污染、资源的浪费。（）B.正确 20.数控机床中的计算机属于机电一体化系统的控制及信息处理单元，而电机则属于系统的驱动部分。（）B.正确

二、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.以下除了（B），均是由硬件和软件组成。

A.计算机控制系统

B.继电器控制系统

C.嵌入式系统

D.PLC控制系统

2.根据系统的已有知识确定系统的模型结构，通过实验观测数据估计未知参数，这样方法称为（C）。A.机理模型法

B.统计模型法

C.混合模型法

D.试验模型法 3.含有微处理器，可进行程序编制或适应条件变化的接口是（D）。A.零接口

B.被动接口

C.主动接口

D.智能接口

4.SCARA机器人是指具有选择顺应性的装配机器人手臂，它在（B）方向上具有顺应性，而在（）方向具有很大的刚性，因而最适合装配作业使用。

A.水平

旋转

B.水平

垂直

C.垂直

水平

D.旋转

垂直 5.计算机控制系统实际运行时，需要由用户自行编写（B），具有实时性、针对性、灵活性和通用性。A.嵌入软件

B.应用软件

C.开发软件

D.系统软件

6.不进行参数的变换与调整，仅作为输入/输出的直接接口的是（A）。A.零接口

B.被动接口

C.主动接口

D.智能接口 7.以下（B）不属于PLC系统的组成部分。

A.CPU B.硬盘

C.编程器

D.I/O接口

8.（A）的主要手段是建立系统数学模型，在计算机上确定出最佳的设计参数和系统结构，提高产品的设计水平。A.优化设计

B.可靠性设计

C.反向设计

D.绿色设计 9.旋转变压器是喷漆机器人电液伺服系统中的（D）。A.驱动元件

B.能量元件

C.控制元件

D.检测元件 10.以下（D）不属于系统功能结构图的基本结构形式。A.串联结构

B.平行结构

C.环形结构

D.星形结构

作业四答案

1.简析下图中传动大负载时消除齿侧间隙的原理。

当传动大负载时，可采用上图双齿轮调整法来消除齿侧间隙，图中小齿轮1和6分别于齿条7啮合，与小齿轮1、6同轴的大齿轮2、5分别与齿轮3啮合，通过预载装置4向齿轮3上预加载，使大齿轮2、5同时向相反方向转动，从而带动小齿轮1、6转动，其齿面分别紧贴在齿条7上齿槽的左、右侧，从而消除了齿侧间隙。

2.简述数控设备中计算机数控装置的组成和功能。

在数控设备中，计算机数控装置时设备的核心部分，一般由专用计算机（或通用计算机）输入输出接口以及击穿控制器等部分组成。

计算机数控装置根据输入的数据和程序，完成数据运算、逻辑判断、输入输出控制等功能，机床控制器主要用于机床的辅助功能，主轴转速的选择和换刀功能的控制。

3.简析下图调整滚珠丝杠副间隙的原理。

图中所示滚珠丝杠副间隙调整是用双螺母螺纹预紧调整齿侧间隙，双螺母中的一个外端有凸缘，另一个无凸缘，但制有螺纹，它伸出套筒外用两个螺母固定锁紧，并用键来防止两螺母相对转动。旋转圆螺母可调整消除间隙并产生预紧力，之后再用锁紧螺母锁紧。

4.简述直流伺服电动机脉宽调制（PWM）的工作原理。

工作原理：假设输入直流电压U，可以调节导通时间得到一定宽度的与U成比例的脉冲方波，给伺服电动机电枢回路供电，通过改变脉冲宽度来改变电枢回路的平均电压，从而输出不同大小的电压Uα,使直流电动机平滑调速。

5.比较直流伺服电动机和交流伺服电动机的适用环境差别。

直流伺服电机有较高的响应速度和精度以及优良的控制特性，但由于使用电刷和换向器，故寿命较低，需定期维护。适用于数控机床、工业机器人等机电一体化产品中。

交流伺服电动机具有调速范围宽、转子惯性小，控制功率小，过载能力强、可靠性好的特点。适用于数控机床进给传动控制、工业机器人关节传动，及运动和位置控制场合。

6.滚珠丝杠副消除轴向间隙的调整预紧方法有哪些？

滚珠丝杠副消除轴向间隙的调整预紧方法有：螺纹预紧调整式、双螺母齿差预紧调整式、双螺母垫片预紧调整式、弹簧式自动调整预紧式、单螺母变位导程自预紧式。

7.简述机电一体化系统中的接口的作用。

机电一体化系统是机械、电子和信息等性能各异的技术融为一体的综合系统，其构成要素和子系统之间的接口极其重要。从系统外部看，输入/输出是系统与人、环境或其他系统之间的接口；从系统内部看，机电一体化系统是通过许多接口将各组成要素的输入/输出联系成一体的系统。

二、综合题（共 2 道试题，共 30 分。）

1.已知一个绳位移控制系统的两种驱动方案分别如图（a）和（b）所示。

（1）试分析两种方案的特点；（2）画图说明方案（a）减速器滚筒驱动测量位移的方法。

解：（1）两驱动方案的特点：方案a：结构简单、易实现。绳的位移可以很大，但绳在滚筒方向会产生横向位移。需要采用制动器或者止逆型减速器才能防止绳对电机的反向驱动。

方案b：结构较简单，成本与方案a相当。绳的位移要受到丝杠长度的限制。普通丝杠具有止逆功能，无需增加制动器即可防止绳对电机的反向驱动。无横向位移。

（2）方案a的测量位移的方法如下图

1)电机轴安装编码器直接测量绳的位移

2)滚筒轴安装编码器间接测量绳的位移

2.某部门欲开发一款用于焊接印刷电路板芯片的机械手，请制订出该款机械手产品的开发设计流程。

解：机电一体化系统的主要设计流程分为五个阶段：产品规划、概念设计、详细设计、设计实施和设计定型阶段。第一阶段：产品规划阶段：进行需求分析和需求设计，以明确设计任务。比如，可以明确：机械手的用途：焊接芯片。工作方式：手动、自动方式。主要技术参数：自由度、定位精度、运行速度等。使用环境要求：生产线。第二阶段：概念设计阶段：在功能分析的基础上，优化筛选取得较理想的工作原理方案。第三阶段：详细设计阶段。对各功能模块进行细部设计，绘制相应的工程图。该阶段的工作量既包括机械、电气、电子、控制与计算机软件等系统的设计，又包括总装图和零件图的绘制。第四阶段：设计实施阶段。首先根据机械、电气图纸和算法文件，制造、装配和编制各功能模块，然后进行模块的调试，最后进行系统整体的安装调试，复核系统的可靠性及抗干扰性。第五阶段：设计定型阶段。对调试成功的系统进行工艺定型，整理设计资料。小批量生产，试销。

作业五专题报告答案略 另一 作业四部分答案

简述典型的机电一体化的机械系统的组成及对其的基本要求。

主要包括传动机构、导向机构、执行机构、轴系、机座或机架5大部分。

与一般的机械系统相比，除了要求具有较高的定位精度等静态特性外，还应具有特别良好的动态响应特性，即动作响应要快，稳定性要好，以满足伺服系统的设计要求。

机电一体化系统仿真的模型主要有哪几种？分别应用于系统设计的哪个阶段？

机电一体化系统仿真的模型主要有：物理模型、数学模型和描述模型。当仿真模型是物理模型时，为（全物理仿真）：是数学模型时，称之为数学（计算机）仿真。用已研制出来的系统中的实际部件或子系统代替部分数学模型所构成的仿真称为半物理模型、计算机仿真、半物理仿真、全物理仿真分别应用于分析设计阶段（软件级）、部件及子系统研制阶段（软件—硬件级）实时仿真、系统研制阶段（硬件级）实时仿真阶段。

齿轮传动中齿侧间隙对系统有何影响，如何消除直齿圆柱齿轮的齿侧间隙？

齿轮的啮合间隙会造成传动死区，若该死区是在闭环系统中，消除可能造成系统不稳定，常会使系统以1-5倍间隙角产生的低频振荡。为了降低制造成本，则多采用各种调整齿侧间隙的方法来消除或减小啮合间隙，常用的方法有:偏心套调整法、轴向垫片调整法、双片薄齿轮错齿调整法等。

根据图示气体压力传感器的原理图，分析传感检测系统的组成及各部分的作用。

答：气体压力传感器的工作原理是膜盒2的下半部与壳体1固接，上半部通过连杆与磁芯4相连，磁芯4置于两个电感线圈3中，后者接入转换电路5.气体压力传感器由敏感元件、转换元件和基本转换电路三部分组成：（1）敏感元件：膜盒2就是敏感元件，其外部与大气压Pa想通，内部感受被测压力P，当P变化时，引起膜盒上半部移动，即输出相应的位移量。（2）转换元件：可变电感3是转化元件，他把出入的位移量转换成电感的变化。（3）基本转换电路：5即为转换电路。

某物料搬动机械手的结构如图所示，动作过程如图所示，要求机械手的操作方式分为手动方式和自动方式。机械手有升降、水平移动、手爪夹持等3个自由度，采用电磁阀控制的气缸驱动，PLC控制。要求写出物料搬动机械手设计和产品开发的详细工程路线。

解：系统设计的详细工程路线：(1)确定目标及技术规范：

机械手的用途：物料搬运。工作方式：手动、自动方式。主要技术参数：3自由度。使用环境要求：生产线。(2)可行性分析：

收集资料、市场分析、可行性分析、技术经济性分析。

(3)总体方案设计：机械手总体结构方案设计，制定研制计划；开发经费概算；开发风险分析。(4)总体方案的评审、评价

(5)理论分析阶段：机构运动学模型、作业空间分析；机构的力学计算；驱动元件的选择、动力计算；传感器选择、精度分析；建立控制模型、仿真分析。

(6)详细设计：包括系统总体设计，业务的划分；控制系统设计；程序设计；后备系统设计；设计说明书、使用说明书。

(7)详细设计方案评价

(8)试制样机：机械本体、动力驱动系统、供电系统、控制系统、传感器、检测系统。

(9)机械手样机的实验测试：调试控制系统、控制性能测试、功能测试、精度、工作空间测试、动态指标测试、作业试验。

(10)技术评价与审定：对样机及其性能进行综合评价，提供改进意见，对不满意的部分进行修改，直至样机合格后方可进入下一步骤。(11)小批量生产。(12)试销。

(13)正常生产。