阳光，不要走作文

阳光，不要走作文（共9篇）

阳光，不要走作文 篇1

骑着车，走在上班的路上，心情好舒畅。因为阳光，它来了。河堤两旁的青草被修辑过后重新长出来的叶子，绿得发亮。它们正努力地伸着懒腰贪婪地吮吸着老天给予它们久违的光芒。因为它们也知道，阳光来了。

有阳光的日子，我享受着。

阳光，请不要走。连续了十几天的阴雨天气，人心都充满了郁闷。一大早上的，家家户户都赶紧把潮湿的衣服拿出来晾晒，好让阳光能赶走其中的凉意，在这寒冷的

阳光，请不要走。世界上的一草一木，一叶一花，都需要你。绿叶，因为有你，所以更绿;花儿，因为有你，所以更红;树木，因为有你，所以更茂;人们，因为有你，所以更爽。

每天早上醒来，多么希望能有你的存在。沐浴在阳光下，张开双手，让它穿透过我的每一个细胞，贯穿我每一根神经，就为了能让我在工作上找到一点动力，在生活中找到一点色彩。如此的贪心，只因为害怕它会再次的跑掉。

阳光，请不要走。看着手中的表，时间正一秒一秒地过去。多想时间能为我停留，哪怕是一秒，仅一秒而已!在阳光下，想我所想的，做我所做的，生活在继续……

以阳光为主题的作文：阳光，不要走

不要和陌生人走作文 篇2

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的不要和陌生人走作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一天下午，游泳课还没有结束，快下雨了，我们就提前下课了。这时候，同班的一个小姐姐和我说：“我可以到你家玩吗？”我说：“很好啊，要不要给你妈打个电话啊？”她说：“没有关系，我爸妈6点下班，只要我在6点之前回家就行了。”

正在我们说说笑笑的时候，爸爸就来了，我和爸爸说，这个同学要到我们家玩。爸爸是个热心人，很爽快地答应了。

到家后，我们先吃了西瓜，又吃了葡萄，玩起了捉迷藏和木头人的游戏。正当我们玩得开心的时候，妈妈回家了。见到这个陌生的小女孩在家，就和蔼地问：“你是谁啊，家住在哪里，和姝琪是同学吗？”她一一做了回答。妈妈说：“欢迎你到我们家来玩。你的.爸爸妈妈知道吗？”她说：“不知道，他们还在上班。”妈妈拿出电话，说：“先给你的爸爸妈妈打个电话，让他们知道你在哪里。”女孩拿过电话说：“喂，我是送快递的。6点到c区88号3单元，取快递。”妈妈见到她淘气，就亲自和她的家人说明了情况，又告诉姐姐：“不要随便和陌生人走，万一遇到坏人怎么办？即便是和熟人走，也要经过家长的允许才行啊。”小姐姐有点不高兴了，我就带她去楼上玩。她和我说：“你的妈妈可真够啰嗦的。”但是我感觉妈妈说的很有道理。

接近6点，妈妈的电话铃声响起来，是小姐姐的妈妈来接她了。我和妈妈一直送姐姐到楼下，见到了她的妈妈。她妈谢过之后，就带姐姐走了。我问妈妈：“她的妈妈就在下面等她，这么热的天，为啥一直送她到楼下，何况我们住顶楼，还要费力爬上去，是不是有点小题大做？”妈妈很认真地说：“一定要亲自把她送到她妈手里，才不会出差错。你以后可不能这样做，随随便便就和陌生人走。”我答应妈妈说：“不经过家长允许，我不会和任何人走的。”

春节,你不要走 篇3

一、复习导入

出示词语，看看哪位小朋友能把这些带点字的读音读准。

贴春联 吃汤圆 扭秧歌 耍狮子 踩高跷 敲锣鼓 吃饺子 大街小巷 ．．．．．．．．．．． 同学们的小脑袋记得可真清楚！这节课我们继续学习《春节，你不要走》

板书课题

二、学习课文

（一）出示自学提示：

1、大声朗读课文第一自然段，和同桌说说你读懂了什么？

2、用你喜欢的方式阅读课文第二自然段，并画出描写人们庆祝春节的句子，然后再小组交流。

（二）全班交流

1、指名读第一段，读后问：你知道了什么？

根据学生的回答学习课文。

（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？

（终于、盼）读出盼望的语气

（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”，你们听到了吗？是哪

三个“最”？（最大、最快活、最热闹）板书

是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人

都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。

（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上“这是„„节日”的句

式说话。

2、学习第二段：

（1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？（2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）

说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（腊肉，香肠„„）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“„„”表示还没有说完。

说扭秧歌、耍狮子、舞龙灯、划彩船、踩高跷等：这是春节的庆祝活动，（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢！

过渡： 不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？（放焰火、点鞭炮，拜年挂红灯、贴春联等）所以书上加的是“„„” 是啊，过年了，贴对联了

人们都贴了什么春联？能背一幅吗？ 复习学过的《对联》

说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活动）咚咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告——春天来到了。

（3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最想说什么？大家一起读最后一句。

（4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。

4、学习第三段：

春节真好！春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍不得春节离开，让我们大声地说一声：“春节呀，你不要走！”

三、总结全文

听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。

四、课外延伸

孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友。

板书设计：

最大

最快活

最热闹

春节，你不要走

好看的

不要让用户走直线交互设计 篇4

游戏也曾经一度让我在最关键的人生时刻进入低谷：

初三，每天都在网吧玩红色警戒、三国群英传…

高三，网游传奇，高考前两个月基本没去过学校…

大三，四国军棋让我一周不下宿舍，早上6点来灯到晚上11点熄灯就不离开电脑…

经常觉得我对世界的认识应该是线性的，俗称一根筋。

上周末和UCDChina一帮人去庐山交流一年来的工作和生活，在去九江的火车上看见kent.zhu在玩FieldRunners，情急之下冒出来一句话：“不要让用户走直线!”雷得当场几个人都石化了。于是剩下的几天里，我几乎在所有的时间空隙里都在玩这款游戏，本来这几天是很正经的开会交流，大家得悉我半夜梦话里都是公司的大小琐事，索性也就放任我好好地给精神松松绑。

但即便如此，玩游戏的过程，都是在像工作一样总结各种心得，甚至抽象出相似的理论。

回来上网查了一下完美千关的攻略，很多思路甚是一致。直到从机场回北京，终于打到700关(如果有假设的话，除去操作层面上的失误有5次，有信心到800关)。

游戏的要领有更多专业的玩家总结得更好，在这里聊聊和设计相通的东西：

这款游戏当初刚刚出来的时候，只有一张地图。和很多电影一样，经过时间的沉淀，证明还是第一张地图是最经典的。经典之处在于，简单、纯粹。有各种想象空间的可能。一个好的设计，让用户发挥创造力的深度，决定这个设计的生命力。

这张地图的无尽版，可以非常容易推断出最终阵形的样子，最主要的问题是怎么演变过去，

就好像做产品，光知道一个现在是没有意义的，重要的是了解历史，了解过程比结果重要。

目标归纳+读懂难点。能很迅速的将重要的“敌人”聚焦在“飞机+摩托车”上面，尤其是不同速度、密度、阵形的“飞机”。并且了解这是一个每50关的一次迭代。每次都要未下一个“大敌”提前准备。

节奏和平衡。每一排“大炮”的盲区决定这是针对什么类型的“敌人”，都是有针对的，每排大炮之间需要合理的平衡。

成本控制。要把每个武器放到性价比最高的地方。要保证攻击效率最大化，让地图上每个武器都处于被利用状态。

实际操作。理论归理论，实操过程中的判断力，以及微操作是节省成本的关键。

真变态啊，玩个游戏都要和创业联系到一起!

鉴于我特别容易迷恋上一个东西，我的iPad、iPhone都是不装游戏的:)

感谢kent.zhu同学的iPad，让我有闲暇可以很痛快地玩上三天游戏，而且还不用自责。

最后在网上查了两个千关完美通过的帖子，这两个玩家是iPhone的版本，我之前试过，iPhone和iPad的游戏数值平衡还设计得不一样。按照攻略如果达不到效果，不妨自己来点微创新：

bbs.weiphone.com/read-htm-tid-282.html

bbs.weiphone.com/read-htm-tid-2136750.html(这个布局优雅一些)

另外，千鸟全程拍摄我玩游戏的各个画面，其中在吃饭的时候，本睿老师(更正：1楼楼长说是他讲的)讲了一个故事让我玩得非常心安理得：

“从前，有个学生在网吧玩游戏玩了五天五夜，玩吐了被送到医院。然后当时家长教育孩子都说，你再玩游戏，就会像他一样。

十几年过去了，孩子说，当年就你们不让我玩游戏，我就没他有出息。

当年那个学生就是陈天桥。”

不要随便和陌生人走读后感 篇5

《不要随便和陌生人走》是学会爱自己系列中的最后一本。今天再次的拿起书来读，除了几个不认识的字外女儿几乎可以完全的读下来了。

《不要随便和陌生人走》是我们家里和幼儿园老师经常提起的话题，为此我们幼儿园还专门的搞过测试，让不同班级的家长拿着孩子喜欢的玩具糖果等东西去班级里面引诱孩子们，看看孩子们是否能真正的做到不随便的和陌生人走。托班的时候一个都没有骗出去，到了小班的时候一个出去了倒是跟着几个就出去了，没有经得住诱惑啊。就在上个月，我们幼儿园又举行了防诱拐的活动，我们班妈妈用一张旧船票竟然骗出来23给大班的小朋友，真是有点恐怖啊，看得班主任老师都直摇头。就是说已经买好了船票要带小朋友去普陀山旅游去看海，结果就有23个小朋友呼啦啦的跟着走了出来。有些时候我们就怕孩子说和做是两回事，到真正遇到事情的时候立场就没有那么坚定了。平时总是教育女儿，遇到不认识的人问你路怎么走，你就说“不知道”，不能给别人带路的，也不能随便的和陌生人说话，人家给你东西也不能要更不能吃，如果是认识的阿姨，要妈妈允许过才能吃。可是现在骗子的手段也是在不断的更新的，所以我们教育孩子也要与时俱进啊，不再是一块糖那么简单的事情了。

阳光，不要走作文 篇6

年画

年画最早起源于门神画，自汉朝以前就已经有了。晋代的《荆楚岁时记》记载:“贴画猫鸡户上，悬苇索于其上，插桃符其旁，百鬼畏之”。与此相关的还有神荼、郁垒缚鬼的传说。到了唐代，门神普遍传为秦叔宝、尉迟敬德的形象。现在，我们见到的最早的年画是南宋的《隋朝窈窕呈倾国之芳容》，一般叫它《四美图》，画的是王昭君、班姬、绿珠、赵飞燕四大美人。到了明清时期，随着刻版艺术的发展，年画艺术也越来越繁荣起来。

年画这一形式的出现，使绘画开始从书斋庙堂走向平民百姓家。到清朝康熙以后，年画的发展到了鼎盛时期，一些年画作坊也逐渐扩大，其中最有名的是天津的杨柳青、苏州的桃花坞、河北的武强、山东的潍县等等。这些地方至今仍然保留着制作年画的传统和艺术，在年画的题材方面除了表现传统的民间故事之外，增加了许多反映社会主义建设的内容。可以说，作为民间艺术的年画，早已成为千家万户在新春佳节增添节日喜庆的一个重要装饰。元宵节

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为“宵”，而正月十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为“上元节”。按中国

第 1 页 民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵，合家团聚，其乐融融。

元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念“平吕”而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时，“太一神”的祭祀活动在正月十五。司马迁在“太初历”中就把元宵节列为重大节日。我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说“此浮萍果也，得之主复兴之兆”。元宵和春节的年糕、端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭像月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称“汤圆”、“圆子”、“浮圆子”、“水圆”，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

元宵节燃灯的习俗起源于道教的“三元说”。正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为“天”、“地”、“人”三官，天

第 2 页 官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗。唐时，对元宵节倍加重视，在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况:“接汉疑星落，依楼似月悬。”元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。

“猜灯谜”又叫“打灯谜”是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制谜，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。

元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是“走百病”又称“烤百病”、“散百病”。参与者多为妇女，她们结伴而行，或走墙边，或过桥走郊外，目的是驱病除灾。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等活动。

阳光，不要走作文 篇7

最早知道陈虻，是在柴静的《看见》这本书中，从柴静的笔下，我只觉得陈虻应该是一位做事顶真的新闻工作者而已，但当看到“不要因为走得太远而忘记为什么出发”这句话之后，我又对陈虻产生了好奇。而《不要因为走得太远而忘记为什么出发》这本书以陈虻的经典语录作为主要内容骨干，展示了一个激情昂扬、敬业执着、专注忘我、尽职尽责的制片狂人。到47岁去世时，陈虻却从事了23年的电视生涯，在这期间以自己为中心，通过阅读和刻苦钻研大量书本知识，无数次用心的实践，逐渐建立起一个他特有的“坐标系”。而激情和执着是他建立坐标系的尺子。

“生命需要保持一种激情，一个人内心不可屈服的气质是会感动人的，并能够改变生活。”特别喜欢他说得这句话。陈虻对“电视”倾注了他大部分的激情和梦想。大学毕业后，心怀电视梦的陈虻放弃了航天工业部团委分派的工作，他自主选择进入中央电视台。他做了三年的打杂工，边卖力打杂，边用心学艺。为了学习拍摄照片，陈虻变卖结婚戒指和收音机，买来了一台照相机。他沉浸在书库里，是当时中央电视台书库的借阅书本数量做多的读者之一。陈虻对于知识的执着和偏爱，正是成为一名成功的媒体人的基础。如今，我们已经身处于一个信息发达的时代，知识离我们越来越近，我们却离知识越来越远。有多少未来的媒体人懂得老老实实钻研书本里的知识呢?在这个网络发达的时代，大多数未来媒体人把青春和激情用在网络上，却很少用于追求理想，追求真理的道路上。

于我而言，我现在还是一名学生，对眼前的一切都很迷茫，总感觉自己很渺小，而通过熟读这本书，我发现陈虻的事情给了我一种无形的力量。其实我们要大胆的去做想做的事情，并且认真对待每件事情，事情最后的结果就会达到我们预想的那样。也许当有一天，我们学有所成，且成为了很多人羡慕的人，此时还应该记住陈忙的话―不要因为走得太远而忘记为什么出发。自己最开始的信念不要变，要做最真的自己。

八仙桌,跟着阳光走散文 篇8

有一句很阳光的话这样说：地球的阳光的来自天上，生活的阳光来自心里。心里有阳光，何必苦等阳光照在身上。年关将近，来自天上的阳光不等自来，且特别明媚，给料峭的春寒里带来无限的温暖。

过年的事情挺多，购买年货、烧菜.......忙里偷闲，我们首先想到的是陪年近九旬的老父亲、年过八十的老母亲在太阳下玩玩麻将，开开心心过好旧历的最后几天。

老家的房子坐东朝西，一大早阳光首先出现在院子对面的小空地里。我们在有阳光的地方摆放好八仙桌，泡好茶，我们两口子就与老两口子一起玩起了麻将。

父亲戴着着那副老花眼镜，精神非常集中，那模样，很像私塾里的老学究，谁能想到，把东南西北中发白几个字放在别处，父亲是一个也不认识的。

父亲没有文化，所以一辈子没有什么娱乐方面的爱好，他最大的爱好就是看中央台的戏曲频道，京剧、越剧、黄梅戏，什么戏都爱看。除此之外，就是玩几局麻将。母亲也是这样。这与其说是老夫妻俩的共同爱好，倒不如说是环境斯然。老家是越来越冷清了，邻居中，年轻一点的都把新房子造到村外去了，剩下一些年老的，年纪都比我父母亲小一大截。左邻右舍七十几岁的人都相继去世，所以平时连个聊天的人也没有。这就是所谓“高处不胜寒”啊，父母亲的寂寞孤独景象可想而知。所以我们每次回老家，哪怕是一天半天，也会陪父母亲玩上几圈，谁赢谁输都一样，打翻染料落在自家染缸，肥水不落外人田啊。

可我们回去的时日毕竟有限，父亲就拄着拐杖去村老年活动室凑热闹。村里有的是木柴，冬天一盆熊熊的火把活动室烤得暖暖的.。活动室有几桌麻将，父亲在那里喝喝茶，就看别人玩麻将，我们那里土话管这叫“喝麻将汤”。不过，“喝麻将汤”是近几年的事情，十廿年前，老父亲也是上场玩的。他不识字，所以动作很慢，而且常常把六筒看成七筒、把七条看成六条，麻将摊倒来，却是黄胡(错胡)。

麻将场上是不讲情面的，也不会讲究“尊老爱幼”。但我们自己玩就可以讲情面：父亲打错了麻将牌，可以拿回去重新打，黄胡了可以竖起来重新继续。

一上午，四人轮流坐了两次庄，就可以吃中饭了。中饭以后，鏖战继续。父亲说，这里潮湿，地上有潮气，我们把桌子往院子中间移一下吧。于是大家动手，把八仙桌移到院子中央。这里是一片鹅卵石铺成的地，太阳下温度渐高，加上中午半杯酒的缘故，父亲索性把厚棉袄也脱了，一副精神焕发的样子。

过了年 ，母亲八十四岁了，除了听觉不像先前那么灵敏，其他的都像五六十岁那时一样，走路一阵风，麻将的计算力也依然敏捷。就是话显得比过去多了。吃到了、碰到了就会喜形于色，胡了更会开心;吃不到、碰不到也会把不高兴的心情露在脸上，嘴里叽叽咕咕念个不停。

知道母亲的性格，我们就尽量地迁就她。她的儿子、媳妇，在做她的上家的时候，往往把不应该打出去的麻将牌打出去了，给她多创造吃、碰的机会。做她的下家的时候，却故意把碰的机会失去了，给她多一些摸牌的机会。父亲的“风头”也非常好，总是赢多输少。我们两口子也以同样的方法，该吃的时候不吃，该碰的时候不碰，该胡的时候不胡。有时候，我们还得一本正经地“抱怨”几句，说我们的“风头”怎么这么差。母亲笑笑说：“谁让你们心那么狠?要做什么清一色、凑字牌刻子。你们胡一局，抵得上我们胡十局。”

日头渐渐偏西了，阳光移到老屋门前，原先摆放八仙桌的地方已经是一片阴凉。于是我们就把八仙桌抬到门前的水泥地上。

阳光，不要走作文 篇9

尊敬各位领导，老师们，大家好！

我叫xx，是xx小学五年级数学教师，我代表xx乡的全体师生欢迎各位领导和老师来我乡参观指导工作，你们的到来是对我乡教育工作的又一次促进和提升！感谢大家给我这次交流机会，我深感荣幸。我很幸运有一个优秀的搭档xx老师，有一群优秀的孩子们，因为他们的优秀，因为我们的共同努力，我才有了今天的机会。关于新课堂的建设，我把平时的一些做法讲出来，和各位同仁探讨交流，如有不当之处请大家多多指正。

下面我从三方面来谈我的做法和收获：

第一个方面，我的新课堂创建过程。

学习小组的建设是创建新课堂的核心，小组建设得好，学生学习效率就高，我班首先从小组建设抓起，按照“组间同质，组内异质”原则，考虑到班内男女生人数，结合学生的个性特征，我把学生分成6组，每组有优、中、差生组成。每组挑选两名小组长，我选的个别小组长成绩不是拔尖，但他们善于组织，有责任感，表现活跃。

由于每个学生都富有个性，刚分到一组，他们像一盘散沙，为了增强小组凝聚力，使小组成员之间团结协作，我提倡他们制定一个共同目标，他们还自发给自己小组起队名和口号（如：完美队，腾飞队，精英队等等），每节课他们有呐喊自己的口号为自己加油。可以说每个小组都有了自己的特色，在课堂上展示起来得心应手。

其次，我们通过多种手段调动学生积极性。

一是创造新课堂氛围.教室是学生学习的主要环境。在新课堂创建初期，我和姬老师基本上是每节课两个人同时上，除了做好学生转变角色的工作，为学生指导点拨，还要想方设法给学生创造自主平等、民主和谐的新课堂氛围，把新课堂的理念渗透给学生，让学生感悟自己才是课堂的主人。比如：利用黑板上方写上“给我一次机会，我会还你很多惊喜”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”，利用墙壁设计了评价学生的板块如：“班级明星”和记录学生课堂展示情况的“楷模园地”等。

二是从编制导学案抓起，在编制导学案时，尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性，设计的问题有利于学生探究学习，能激活学生思维。

三是充分相信学生，放手发动学生，鼓励学生参与无错。

在新课堂创建初期，鼓励学生参与无错，学生一般会有怕出错，怕同学笑话的想法，所以刚开始基本上没有几个同学敢发言，我抓住学生的这些顾忌，在黑板的上方用大字写着“参与无错，尝试才能成功”鼓励学生“只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，也是我们的榜样”。课堂上善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的快乐，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。

创建新课堂初期，我常担心学生讲不到重点，遗漏知识点。但是在实践中，学生却带给我很多惊喜，印象最深刻的是在《小数乘法》一课中李艳明用“一算、二看、三点点”总结的小数乘法计算法则。还有这本教材第四单元的《倒数》，教材上只明确说什么是互为倒数，李景景能全面总结求分数、整数、小数的方法.四是采用课堂评价机制。

（介绍开花结果），以小组为单位对学生课堂的表现进行当堂评价，学生自主累计发言次数，次数较高的一组获取一朵红花，五朵花换取一种水果。评价机制有效提高了学生参与度，增强了小组间竞争意识，各小组为得到“一颗星一朵花”会找机会展示自己，点评甚至挑战。

经过一年多的努力，我们不断借鉴名校的经验，结合我们的新课堂创建实际，形成了较稳定的“5+7”教学模式，也就是我们今天的课堂组织形式。今年4月25日，邯郸市教科所书记李莉亲临我校，认真观察了我们的课堂，并细心认真研究我们的上课模式。把我们的“5+7”模式提炼升华，将我们的教学模式命名为“116”模式，向“116”模式转型是我们今后努力的方向。

第二个方面，新课堂带来的变化。

经过我们一年多的实践，学生的表现发生了翻天覆地的变化：

第一个变化是：我们的学生从“要我学”变成了今天的“我要学”。

用新课堂教学，学生不仅学习兴趣提高了，还学会了自主学习。他们明白只有预习充分，才能展示精彩，只有展示精彩，才能赢得掌声，为了在展示交流中更好彰显自己，大部分学生能够自主地利用课后时间预习，预习进度远远超过下一节学习内容。学生竞争意识也提高了，他们还自发地评比，在课前经常能听到“我预习到多少页了”“我学会了什么”“我来给你讲讲”等等。

第二个变化是：我们的学生从“要我说”变成了今天的“我要说”。

新课堂实施以来，班里的每一个学生都敢站出来发表自己的意见，学生的口头表达能力、思维能力、临场发挥能力明显得到了提升，学生在课堂的表现，俨然是个“小老师”不仅神态自然，举止大方，而且讲得条理清晰，头头是道。他们点评的内容不仅精彩到位。点评方式也别出新样：除了能给学生及时纠错，还能举一反三举出类似的题目，有的学生甚至去和展示的同学挑战，即使挑战失败也有鼓励的掌声。创建新课堂以来，赞美的的掌声，快乐的笑声在我们的课堂时常响起。

第三个变化是：学生成绩的变化。

观摩了我们的新课堂，你们肯定想问把学生分组而坐，程度差的学生不就把优秀的学生影响了吗？学生的成绩不会下滑吗？我们在刚创建新课堂的时候也不无担心，然而，我们担忧的情况没有发生，优等生的成绩不仅没有下降，差生的成绩反而提高了，并且在课堂上表现积极的那些中等生成绩提高的最明显。

第四个变化是：教师工作量的变化。

“万事都是开头难”，除了在初期摸索阶段我们要琢磨如何编制导学案，如何去建设学习小组，怎么样组织课堂辛苦一些，现在觉得上课很轻松，我们不再像以前那样口干舌燥，一讲到底，只要用心去倾听，去引导，参与学生其中就行。在学生日常管理方面，六名小组长会帮我们分一多半的担子，他们会帮助组员“纠错，解惑”。

新课堂带给我们更多的是快乐和喜悦，用我们自编一首诗来描绘新课堂给我带来的喜悦之感：“你说我讲精神爽，远离座位喜洋洋，老师一旁变“哑巴”，人人享受新课堂。”

第三个方面，反思收获。

可以说，我乡今天的成绩是不断探究、长期坚持得来的，我们在实施新课堂过程中并不是一帆风顺的，虽然有杜郎口的理论经验借鉴，还是矛盾重重，刚开始，不知如何组织课堂，不知怎样编写导学案，在新课堂创建初期敢发言的学生也是不习惯于聚焦点处亮相，发言时害羞得面红耳赤，声音小，举止忸怩；当模式初步定型，刚能把学生的积极性调动起来来了，却又发现我的学生变得不善倾听，把最本真的面目丢失了，心浮气躁的急于表现自己，展示自己，点评的也五花八门，甚至“跑偏”，比如我们在学《小数乘法》，学生在黑板上写小数点的“点”字，写成“ ”，有学生抓住这个“语文性知识”进行点评，而不是围绕课堂任务，还有一些同学同时点评，课堂秩序显然乱了，还有刚开始预习课学生不习惯这种教法，学生讨论时间长，占用时间，教学进度也跟不上。面对这些疑惑我们也迷茫过，犹豫要不要走回去按原来方式教学，但庆幸的是，我们有中心校得力的指导，正在我们迷惘的时候，卢院明校长的一句“思路决定出路，”为我们指明了方向，我们没有把问题遗留到明天，而是积极直面问题，想办法解决，利用课余时间学习充电，为下一步的出路理清思路，如：对于学生发言时害羞得面红耳赤，声音小，举止忸怩，我们用“我自信我最棒，聚焦点出来亮相，吐字清声洪亮，目光不再看师长，”这些展示歌矫正学生的举止。针对课堂秩序乱，我们用“聚焦--安静”维持秩序，针对学生“点评跑偏”现象，我们用“火眼金睛”来解决，面对问题我们没有轻言放弃，而是用心琢磨，坚持到今天。在“创建新课堂”的道路上，有许多问题等待我们去探索，面对探索中出现的问题我们坚信“只要思想不滑坡，办法总比问题多”，我们摸索着过来了，我们还将义无返顾的走下去！

在新课堂创建过程中，我们经历过从开始的激情投入，到当中的迷茫困惑；从思想的激烈碰撞，到最后的拨云见日，一片灿烂阳光。

新课堂，孕育着新希望！新课堂，我们走在阳光路上！