故事化新闻探析

故事化新闻探析（共8篇）

故事化新闻探析 篇1

故事化新闻探析

【摘要】优秀的新闻报道就应当是生动的故事。故事化报道为新闻传播提供了一种新的思路，增强了新闻报道的可读性，契合受众深层次的视阅需求，扩大了新闻传播效果。做好故事化新闻需要用心构思、凸显主角、突出细节、注重描写。另一方面，故事化新闻应恪守真实性底线，防止对新闻真实性的伤害。

【关键词】新闻 故事化 真实性

新闻界前辈徐铸成曾言，记者好比厨师，做新闻也是一门讲究“烹饪”的艺术，通过前期采访，有了好的原料，在后期编辑时还要精心选料、设计好菜谱。那么，什么样的菜式和特色最惹观众喜欢呢？答案无疑是细节化、情节化、故事化。

“新闻报道故事化”如今是我国新闻报道最引人注目的现象之一，已作为一种报道方式被广泛运用，渗透到新闻报道的各个领域。何谓新闻故事化呢？比较公认的定义是美国普利策新闻奖得主富兰克林所谓：“用故事化手法写新闻，采用对话、描写、场景设置等，细致入微地展现事件中的情节和细节，突现事件中隐含的能够让人产生兴奋感、富有戏剧性的故事”。新闻故事化增强了新闻报道的可读性和贴近性，契合了受众深层次阅读需求，起到了良好的传播效果。但另一方面，新闻故事化手法的不当运用，也易造成对新闻本质特性的伤害，使新闻的真实性遭到质疑。

一、故事化新闻的勃兴

“新闻是新近发生事实的报道”，真实性和时效性是新闻两个基本特征，而真实性更是新闻的生命、最本质属性。对“故事”一词，《现代汉语词典》的解释是“真实的或虚构的用做讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。”由此看出，故事是采用文学的表现手法对真实的或虚构的事情进行生动的加工创造，适合于口头讲述的、通俗易懂的叙事文学体裁，具有情节的跌宕起伏、人物的形象鲜明、语言的通俗易懂等特点。不难发现，新闻与故事，有着本质特性的差异。

传统的新闻报道“倒金字塔”结构，强调的是信息发布和传达，对新闻作为故事叙述的生动和文学美感侧重不多。随着媒介的发展、受众需求的拓展，故事和新闻的结合越来越紧密。把新闻事实用讲故事的方式展现出来的新闻故事化报道方式被大量采用，并且受到了受众的广泛欢迎和喜爱，也大大提高了新闻的传播效果。如今，“新闻故事化”表现手法被报纸、广播、电视、网络等竞相运用，因其摒弃了单

一、简单的叙述性报道，充分运用了事件富有戏剧性的故事情节，赋予其新的审美理念和深层意味，满足了受众对信息的好奇心和阅读欲。

新闻是传播信息，是一件很严肃的事，“讲故事”是一种文艺娱乐，有人担心用讲故事的形式来说新闻，不仅缺乏信息量，而且还流于庸俗，导致新闻娱乐化。故事化新闻，虽带有故事这个定语，但它仍属于新闻的范畴，具有新闻的本质特性，新闻故事化只是采用故事化这种表现手法来对新闻进行报道和传播，新闻的本质真实性和时效性依旧不变。

二、故事化新闻表现技巧

新闻学就是事学，新闻就是报道事实，讲故事应该是新闻最基本的特征和最基本的表现手法。离开讲故事，即使是新闻评论，也会艰涩枯燥乏味。优秀的新闻报道就应当是生动的故事。用讲故事的方式写新闻报道，那么新闻报道就能在一定程度上克服死板、生硬、单调、枯燥的毛病,变得吸引人、打动人、感染人，从而易于传播，更收功效。因此，以简练、生动、流畅又逻辑清晰的语言来讲清楚一个故事，应成为一名记者和编辑的基本功。

1、用心构思

有了好的故事内容，还必须构思好，否则，故事就会被浪费了。首先要给故事一个定位，对故事的外在形式和内在价值有个准确认知和把握。故事基本上有两种:单一型故事和复合型故事。单一型的故事,本身具有独一无二的吸引力，并且有头有尾，十分完整，不乏细节。只要将这个故事展开，就非常有趣、有益，这有点类似通常所说的“事件性报道”。复合型的故事，可以看作一个“大”故事、“总”故事，需要把类似的几个事例集纳、综合在一起，这大多用于综述、专稿、特稿、调查报告等。对故事有了准确定位,亦即对故事的内容、形式、价值有了准确判断，将决定你下一步的写作是否成功。

2、凸显主角

新闻是因“人”而生动的。在新闻的诸要素中，新闻人物是主角，是构成新闻的主体。因此在采写新闻时要做到见物更要见人。抓主角，新闻报道才能鲜活起来。要选择那些能够引起读者兴趣的人作为主角，这样读者才会对你的文章产生兴趣，才能让你阐述的观点在他们中间引起反响。凸显主角，需要在人物性格刻画上下功夫。首先记者必须对主角有着充分的了解，不能只是单纯地列出人物的姓名、职业、年龄等等，那样无法让读者去了解你想要刻画的人物，达不到栩栩如生的刻画效果，也不能光说他很聪明、滑稽等，必须细致传神地描述他的言行，通过具体事例和在事件冲突中的表现，展示一个人的性格。

3、题材有趣

趣味性是新闻价值的一个重要组成部分。受众对新闻越感兴趣，新闻的价值就越大。作为媒体，只有让所刊播的新闻让更多的受众记住、认可、产生共鸣，才能获得最大的宣传效果，趣味性可以让新闻事实充满情趣、富有人情味、更能引起受众的兴趣。因此，记者应尽可能地捕捉件中有新意的情节和细节，通过有画面感的描写和场景设置，细致入微地展现新闻现场，让读者如临其境，使听众的关注点落在与自己一样的普通人的身上，不知不觉地被带入主题，增加了新闻的人情味和贴近性。

4、突出细节

细节是新闻中最生动、最传神、最具吸引力的地方。当新闻报道过后，在受众的脑海里逐步消减，形象日趋模糊，而传神的细节，如一句话、一个细小动作等，往往能触动人的心灵，让人留下深刻印象。如《领导干部的楷模——孔繁森》一文中，有这样的一段描述：想到也许这是同年迈多病的老母亲的最后一面，孔繁森再也抑制不住内心感情，“扑通”跪倒在母亲面前：“自古忠孝不能两全，娘，您要多保重！”说完流着泪给母亲深深磕了一个头。这些点滴的感人情节，很能打动人的心灵，读后让人留下隽永印象。

5、注重描写

没有场景描写，故事就没法讲。一个好的环境描写包括了视觉感受、听觉感受、嗅觉感受和触觉感受四个部分。在写作中，记者要注重描述，运用各种感觉，将看到的、听到的、触摸到的描写出来，让听众仿佛身临其境。也就是说，不要直接告诉听众发生了什么，而是要用自己的描写让他们去感觉发生了什么。如路透社消息《美国提案被击败中国将进入联合国》一稿中，就写到：“联合国的代表们今晚击败了美国为保住台湾在联合国的席位所作的努力，从而为北京进入联合国铺了道路。代表们在走廊里大声发笑，他们唱歌，欢笑，喊叫，拍桌子，有人甚至跳起舞来„„”这些形象的描写，把读者仿佛带回到那个场景中。

此外，用讲故事的方式写新闻报道，语法、文法、逻辑、修辞等文字的基本方面也不能忽视，要注重运用文字的魅力来叙述好故事。一要尽可能做到具体，不要大而化之地用模糊语言,多用实在的具体的让人容易理解和接受的语言。二要多用动词，少用形容词。动词使人不感到枯燥，形容词使人对新闻产生疑虑。三要简洁，单刀直入，开门见山，不拖泥带水。四要有交谈感，作者给读者的感觉是个别聊天，而不是在体育馆里听演讲。五要有连贯性，故事要顺畅,一气呵成，不阻梗,不中断人的兴趣。为此，就要解决好过渡段落，写好转折和过渡；交代来历出处，以证实信息的可靠性；解释说明，不让读者纳闷和产生困惑。

三、如何找到好故事

既然讲好故事，对新闻的成功意义重大，那么如何才能找到好的故事?好的故事素材靠发现、靠寻找、靠筛选。

首先，要有故事意识。故事意识即故事敏感，如果新闻感麻木，就会对故事视而不见，充耳不闻，白白错过。其次是要广泛阅读，从有关出版物和文字材料中寻找选题，从采访对象的有关总结、报告、讲话、笔记等书面材料中寻找故事，包括故事线索、故事的蛛丝马迹。

找到好故事，还要广交朋友，多和“消息灵通人士”沟通，通过他们提供故事信息；和采访对象多聊天，闲谈、侃大山，看似非正规的采访，往往是发现故事线索的最佳途径，随和地放下架子的聊天，往往能听到一些你所求之不得的故事。

四、新闻报道泛故事化隐忧

新闻报道泛故事化的现象也带来了一些不可避免的问题。从故事情节来说，在新闻报道采编制作过程中，记者难免会有故意展现故事情节曲折性、夸大或扭曲人物形象，以表现故事的离奇，从而忽视新闻报道的客观性和真实性原则。记者过多的人为安排和主观情感的记录，使得新闻故事多有失实。如近年来媒体发生的纸馅包子、中国海军索马里护航逼出跟踪潜艇、女老大包养16男等，虽然故事性十足、绘声绘色，但没有了真实性，给媒体公信力造成极大损害。其次，情节讲究逻辑性，很多媒体也因没有那么多传奇色彩的人、事作素材，出现泛故事化现象，导致人物形象很是苍白，很多报道、节目显得越发矫揉造作，不伦不类。

面对激烈的市场竞争，为了争取受众的最大化，一些媒体过分倚重故事化，也带来新闻报道流于浅薄，“三俗”现象一度泛滥。新闻报道本身承担着规范社会的功能，大众媒介在传播信息的同时还承担着媒介责任和道德约束等职能，不能只是一味的迎合和满足受众的需求，还应该对受众进行合理的引导，发挥媒介的导向作用。

故事化新闻探析 篇2

1 电视新闻故事化问题分析

对于电视业而言,如果一味追求收视率,为讲故事而讲故事,对于内容的新闻性并不关心,则会导致猎奇主义,甚至以隐私为切入点、赚取观众的眼球,渲染作秀。对于新闻而言,都有“度”的限制,新闻故事化是一种表现形式,运用得当可有效避免生硬解说现象,增强新闻客观真实性;运用不当,则会影响新闻的真实性、臆造事实,进而影响受众视听。在当前形势下,电视新闻故事化中存在的一些问题,总结之,主要表现在以下几个方面。

1.1 新闻故事化会影响受众视线,削弱舆论效果

实践中可以看到,新闻故事化主要是借助戏剧情节来报道新闻内容,在新闻故事化过程中,情节性成为媒体最为关注的要素,可能会造成受众过分关注故事内容,削弱对新闻事件的认知。新闻故事化,比较注重故事情节,可能会缺失重要信息,情节性相对较差、对社会影响较大的事件可能会被屏蔽,即转移受众的辨识视角,削弱新闻引导效果。比如,山东电视台齐鲁频道有一个新闻栏目——《拉呱》,该故事化新闻节目在全省的收视率超过了40%。说《拉呱》是新闻节目,倒不如说它是生活艺术片,是小说、纪实文学、电影、电视剧故事会、小品、相声……它不是空乏的新闻,也不是枯燥的报道,它是通过一个个具体的人,一个个有血有肉的故事,反映生活,表达百姓的喜怒哀乐、愿望与要求。虽然节目中的故事化内容,生动有趣、受众广泛,但是只是为百姓提供了谈资而已,对公共空间的建构意义不大。

1.2 新闻故事化削弱了新闻的客观真实性

就新闻报道媒体而言,其应当坚持的是新闻内容的客观真实性,同时这也是新闻从业人员的职业道德要求。电视新闻故事化是一种生动、新鲜的新闻叙述手法,可有效改善传统新闻报道形式下的生硬和枯燥性。其与客观报道方式相反,电视新闻故事追求情节的曲折性,因此容易引起人为安排以及主观介入,影响新闻的客观真实性。对于故事化新闻节目而言,比较注重情景再现、营造氛围。然而,新闻是最新发生的事实,无论如何“再现”场景,都会留下摆拍痕迹,电视新闻节目的客观真实性必然会受到影响;文学技术的应用,需以事实为基础,不能滥用。如果新闻与艺术的真实性不分时,新闻节目的真实性就会受到影响。比如,有一条新闻节目名为《看病容易,拿钱怎么这么难》,即儿媳、女儿为了老母亲的医药费大打出手;在处理该新闻内容时,镜头重点在儿媳教训两个小姑子的“错”上,而后者从头到尾都未出现在画面之中,最终镜头末了的特写是儿媳的哭诉。就这一实例来看,新闻故事化处理方式使得该新闻仅为表象,主观色彩浓厚,削弱了新闻的真实性。

1.3 以刺激性吸引观众眼球,以致新闻导向低俗化

在新闻故事化背景下,主要是以故事内容作为新闻主旨,将故事讲述放在重要的位置,以致于记者编辑在选材上通常选取生动性、趣味性故事题材;同时,新闻事件报道过程中,更加偏爱将故事性相对较强的内容人为放大,并对其进行加工和润色,目的在于吸引观众。表面来看,这一出发点没错,但是为实现刺激观众之目的,通常在讲述“故事”过程中用低俗的画面和粗俗的语言。比如,国内某电视台的一条新闻节目,讲述的是夫妻之间的矛盾,话题定位在性生活问题上。该新闻节目长达5分钟的时间,镜头对准了“丈夫”对性生活的细节描述,话题非常的敏感,而且语言直接,低俗不堪,以致所播出的新闻节目低俗化。

2 电视新闻故事化倾向的几点思考

在当前形势下,电视台之间的竞争非常激烈,为了提高收视率,各电视台纷纷推出新栏目,电视新闻故事化倾向非常严重。对于该种现象,笔者认为各级电视台在应用新闻故事化过程中,应当把握新闻内容故事化的“度”,确保电视新闻朝着有序、健康和良性方向发展。立足实际,打造本土特色品牌栏目,是各级电视台实现可持续发展的必由之路。在电视新闻故事化倾向背景下,电视台应当做好以下工作。

2.1 尊重客观事实、正确引导舆论

正如拉斯韦尔所言,对于传播而言,其最重要的功能就是监视环境、传承文化以及协调关系和提供娱乐。新闻节目并非文艺作品,任何脱离新闻主旨的故事均不能称为新闻。在新闻故事化过程中,新闻从业人员应当密切关注各种新闻动态,并且要深入挖掘各种隐含的新闻故事化元素;基于新闻故事化元素的应用,可以有效发挥媒体舆论导向作用。在新闻故事化过程中,以和谐社会价值观为根本,应当始终将新闻内容对社会生活的影响作为最重要的因素,从而体现电视新闻的正确舆论导向作用。

2.2 新闻故事化与新闻客观真实性契合

新闻故事化,强调的是情节,不能将新闻的真实本质丧失了,因此在事实选择、情节处理上,应当仔细斟酌,确保新闻故事化与真实性的契合。在事实选择过程中,故事化新闻应当坚持其客观真实性,紧紧围绕主题深挖鲜活的例子,并且用故事化手段去处理真实、敏感的事实。客观真实性,是新闻的根本,尤其在新闻故事化趋势下,新闻工作者们应当谨记——新闻故事化与新闻客观真实性应当有效契合。

2.3 提高新闻的品位

新闻故事化过程中,为吸引广大受众的眼球和注意力,会不断发现新闻信息中隐含的、可引起广大受众关注的内容。同时,还要将可引起广大受众关注的内容适当地表现出来,不仅要合理选择事实,而且还要关注情节设置尺度,只有这样才能吸引广大受众,体现新闻的品位。实践中,通过提高故事化叙事方式的应用艺术性,可以避免电视新闻泛故事化低俗现象,进而提高新闻的品位。

3 结语

电视新闻故事化有利有弊,可谓双刃剑,在新闻媒体传播思路拓展过程中,使媒体传播形态得以丰富。随着现代媒介行业的快速发展和市场竞争的日益加剧,电视新闻媒体如果背离了故事化的初衷,过分注重新闻故事化,甚至将其发挥到了极致,最终只能适得其反。不仅难以有效发挥出故事化优势,而且还或多或少地出现了不和谐因素,甚至产生负面影响。在当前的形势下,面对新闻故事化倾向,不能太过乐观,而是应当清醒地认识到过分的故事化带来的隐忧和问题,利用新闻故事化的同时要把握好“度”,只有这样才能确保电视新闻行业的可持续发展。

摘要：电视新闻故事化不仅是一种新兴电视现象,也是一种蔓延迅速的电视新闻理念。对于故事化电视新闻而言,通常是通过制造冲突、控制节奏、故意设置悬念以及刻画细节等方式,增强新闻的传播效果及其可视性。本文将对电视新闻故事化问题进行分析,并在此基础上就如何应对电视新闻故事化倾向,谈一下自己的观点。

关键词：电视新闻,故事化,倾向,对策,研究

参考文献

[1]蒋理.探析近年来我国电视新闻故事化倾向的问题[J],青春岁月,2013(10).

[2]刘晓瓯.电视新闻故事化中存在的问题[J],新闻传播,2012,(12).

[3]胡猛.电视新闻故事化存在的问题及对策[J],中国传媒科技,2012,(5).

[4]倪婷婷.电视新闻传播类节目的故事化倾向与人文关怀[J],西部广播电视,2014,(1).

也谈“新闻故事化” 篇3

新闻故事化：新闻写作的一种新思路

新闻故事化目前被越来越多的应用在新闻作品中，这种方式增强了新闻报道的客观性与可读性，使新闻报道充满了趣味性和人情味，为新闻写作提供了一种新的思路和方式。

新闻故事化，在国外最早出现于美国CBS的《60分钟》栏目；在中国，中央电视台《东方时空》的子栏目《生活空间》首个把“讲故事”的理念带入新闻报道，从而一改电视新闻在观众心目中单一、刻板的形象。

其实，在汉语中，新闻与故事始终有着密切的联系。从“新闻”一词的源由来看，“新”、“闻”两字最早出现在甲骨文的卜辞中，“新”原意为砍伐取木，后引申为“新的”。“闻”原意为“听”的意思。至唐朝后“新”与“闻”连用，指新近听到的事情，或带有传奇色彩的轶事。

纵观我国的新闻作品，新闻故事化的报道手法早已有之，许多优秀的新闻作品都可以说是故事化手法运用的成功范例。如：1922年7月6日《申报》就曾刊载过题为《溥仪胡适谈新学》一文，曰：“溥仪日前在琉璃厂买书，偕行者庄士敦等。溥仪喜读胡适文集，并于翠日打电话约胡适入宫。胡适要求免跪拜，溥仪自接电话，谓君为新学泰斗，当然不能跪拜。胡适遂入谈甚久。溥欲延胡为师，胡允为友。”作品读来颇有味道。作者抓住了报道中富有趣味性的的细节加以展示，构成了一个有场景、有人物、有动感的精彩的画面，使新闻事件有声有色。

新闻故事化：新闻事实基础上的升华

故事，是叙述性写作的起点和基础；新闻则是新闻故事化的前提。因此，真实性和时效性是新闻故事化的必要前提。新闻事件在这一前提下经过适度挖掘，寻找出新闻的故事性和真实性的结合点。

新闻故事化以符合绝大多数人的喜好，容易与受众形成情感互动以致达到共鸣等显著优势，在新闻界被广泛认同，成为众多记者在新闻写作中频繁使用的表达方式。这种新鲜、生动、细腻的新闻叙述方法改变了我国新闻报道长期以来存在的单调、僵化、枯燥乏味的状态，加之，“故事”比“事实”更具趣味性和传播性，从而使新闻作品的可读性也大幅度提升。因此，深入解读新闻故事化的内涵，了解新闻故事化的基本写作手法，并将其应用到新闻采编中，

近年来，“讲述老百姓自己的故事”成为最有代表性的提法。传媒以强烈的责任感关注民生疾苦，反映百姓呼声，捕捉普通人身上闪跃着的人性光辉和生命活力，显示了平淡中的伟大，琐碎中的崇高。如：纪录片《半个世纪的爱》中那对相濡以沫、相依为命的老年夫妇；《新闻调查·第二次生命》中为了医治女儿的尿毒症而毅然摘掉自己右肾的母亲；《中国人·姥姥》中被称为“姥姥”的林洁如何为孤儿们的成长而奔波、操心的历程；《生活空间·爱的奉献》中那个38年如一日地照顾有病老伴的老头……这种爱，揭示了人性的光辉，营造出温煦和洽的氛围。故事化的手法使那些貌似单调乏味的普通人变成一个个充满了人情味的感人故事。

新闻故事化是对新闻的一种软处理方式，强调故事性、情节性、贴近性，强化事件的戏剧悬念，追求趣味性和吸引力。报纸和新闻期刊普遍发展趋势是在新闻写作上，更多地采用特写和人情味的手法。这种趋势使新闻读起来更具有戏剧性，要求记者在新闻的陈述与写作上更像一个讲故事的人，并不仅仅是一个报道员。

在网络和有线电视时代，人们越来越把新闻当成故事看。这些故事不仅反映了事件本身的真实，更重要的是折射出一种背景的真实。从而使新闻作品的可读性大大提升，使新闻报道的效果得以升华。

新闻故事化：一种新鲜、独特的表现手法

从新闻的本体看，新闻是对现实社会生活中新近发生的，有新闻价值的信息的搜集、分析和传播。新闻的构成要素包括：何时、何地、何人、何事、何故、何果。其中前四个要素是“硬要素”，是事实构成的必不可少的要素，可以满足读者的浅层次信息需求，后两个要素，可称为“软要素”，是对事实深层信息的拓展和延伸。从当今新闻的发展看，已由报道新闻、告知信息时代向解释新闻、揭示事实背后隐藏着的深层意义时代转变。读者的阅读兴趣也更关注于新闻事实内在的发展变化，及其与现实世界的错综复杂的联系。因而对“软要素”的阐释更为重要。不仅仅要挖掘新闻的背景材料，使新闻报道深入化，而且还需要用新鲜、独特的手法表现新闻事实。

第一，建立以人为中心的新闻理念。新闻事件中的主体是人，因而描述人物在事件中的故事应该成为社会新闻的主要视角，人物性格越鲜明，对读者就越有吸引力。从新闻发展的实践来看，以人为中心始终是新闻反映的主要内容，因而，用故事化的手法写新闻中人的故事有其存在的合理性。

在新闻的采写中，记者要尽量挖掘人物性格中的多个层面，抓住人物性格中最惊人、典型的特征，凸现情节和细节，让新闻复现生活的真实。同时，要善于挖掘新闻事件中具有人性、人情的色彩因素，提高受众接受报道时的情绪参与程度，把情感因素融入理性思索中去，增强社会新闻的人情味。

第二，使用以故事为线索的形象化手段。用形象的事实说话，尽可能地寻找事件中蕴含的戏剧性或含有幽默感的情节和细节，运用生动形象的表现手法再现新闻事实。让人物的故事情节进入新闻事实是新闻形象化的重要手段。用故事化的手法写新闻，强调新闻事实的故事性、曲折性和人物命运，增强新闻的表达效果和新闻的美感。使其在为读者提供信息与知识的同时，也提供精神享受。美国报纸编辑协会研究证实：与其它类型的新闻报道式样相比，描写式新闻可读性更强，甚至传播信息的能力也更强。因而，用故事化的手法写新闻，更符合读者的阅读习惯，更能够引发读者的审美愉悦。

第三，构建多维的故事化叙事框架。新闻是一门叙事的艺术，新闻事实本身应该是一种客观存在，提高新闻报道的质量关键要看对新闻事实的选择和叙述的技巧。新闻报道叙述视角的选择必须出奇出新，应是最佳的故事视角，从中寻求最大的新闻价值。在叙述过程中要研究叙述的结构和技巧。注重结构，首先要处理好报道中细节、情节和故事的关系，中央电视台在许多新闻专栏中明确提出，要将新闻故事化、故事情节化、情节细节化、细节人物化，这个要求就是要围绕新闻事实展开报道，在叙述过程中要努力抓取富有表现力的细节因素，重视环环相扣的情节，全面再现事件发生发展的过程和趋势。其次要注意叙述过程中的悬念、追踪和高潮。人为地设置悬念是不可取的，但是每一件新闻事实总有一些观众想知道而又不知道的东西，从他们最想知道的东西入手，就是悬念，就是切入点。找到切入点之后，要对新闻事件的发生发展追踪，以便给观众一个完整的信息。在叙述的整个过程中，一定要注意营造高潮，没有高潮，叙述就会缺乏起伏，就很难吸引人。

第四，灵活地穿插使用故事的写作技巧。新闻故事化实质上是借用了文学的表达手法，从实质上看，新闻故事化是新闻与文学交融的结果，正如一片混交林，不同的树种互补所需的营养，使一片矮小的树林长成参天的大树。故事化手法运用于新闻写作，使新闻报道呈现出了勃勃生机。然而，新闻向文学的借鉴需要有一个度的把握，如果作品通篇故事化，就容易失去新闻的特征，造成新闻的失实。所以，故事化的手法要运用的恰到好处，典型的情节和细节的描写要求形象生动，用故事化的手法去表现，既能达到较好的审美效果。又能符合新闻的要求。

第五，大量收集和运用直接引语。直接引语是新闻作品中最有冲击力的材料，因而，直接引语是新闻故事化的一种有效手段。从传播效果看，就是要获得鲜活的、有声有色的素材，使本来乏味的、干巴巴的文字和数字充满人性。以此增加新闻的趣味性，提升读者的阅读兴趣。新闻故事化的手法运用比较广泛，即适应于硬新闻，同时也适应于软新闻。

结语

综上，新闻故事化的手法就是描述和再现有情景、有人物、有细节、有动感的新闻事实，它不仅仅是用事实说话，而且是用形象的事实说话，与现代社会中读者的阅读趣味具有较强的契合性。

新闻的故事化手法有诸多的优点，尤其是能吸引受众的眼球。在这个媒体竞争越来越白热化的时代，似乎能够争取到受众的关注才是硬道理。但是任何事物都是双面的，我们在追求新闻趣味性、可读性的同时，不应该忽略新闻的真实性和严谨性。不是所有的新闻都可以运用故事化的手法来写作的，即便运用的过程中也要注意度的问题，不能使新闻流于娱乐化。

（作者为内蒙古大学新闻与传播学院学生）

经济新闻“八卦”化？！ 篇4

，中石油董事长，山东省滨州市阳信县人，毕业于山东大学，早期工作于山东省胜利油田。这个土生土长的山东汉子，怎么会有“凝重的四川口音”呢?这是令我DD和 先生同为山东省阳信县老乡的我DD想破头皮也想不出来的。

大约从四年前开始，在《环球企业家》等一批媒体的带动下，国内财经管理类媒体开始放下板着的面孔，学着讲故事了，其中确实也出现了一批佼佼者DD他们把财经文章写的既生动，又富含深刻的内容。

但是，也同样产生了一些弊端，那就是，个别文章开始放弃了严谨的态度，随意推测，肆意评判，使得本该严谨的经济新闻甚至经济评论，越来越“八卦化”了。

如果上面的例子还只是把被采访的对象的“乡音”搞错了，下面的两个例子就更能说明问题了。

曾经有一个记者，来自北京本地某著名媒体，采访了TOM集团原CEO王隆<钦呶柿艘桓鑫侍猓和踝埽你如何看待TOM股票最近的不景气?王总回答说：其实，你可以看到，最近的股票不景气，并非TOM一家的问题，是整个大盘不好嘛，你看网易等等其他网络股都不景气嘛，

采访结束后的第三天，文章出来了，题目叫“王卤г雇易拖累网络概念股”。哪跟哪呀?!

底，长城电脑举办年底的媒体答谢会，感谢记者一年以来的支持。三天后，北京一家著名的财经报纸发表了当天参会记者的文章，文章先是讲记者参加了当天的答谢会，然后说“席间，长城电脑总经理何小强匆匆离席，显然，公司的不良业绩，影响了何总的心情。”实际情况是，何总当时一直和记者欢声笑语，最后，在把所有记者送出门后，才和我一起离开了会场。真不知道这个记者是怎么得出“何小强匆匆离席”的信息的?

我一直认为，中国的足球没有起色，和多数足球播音员、评论员的水平不高有关系，他们的评论经常误导球迷，客观上使得中国的足球大环境很浮躁。现在，如果我们的财经新闻也“八卦”起来，会不会也影响中国的企业发展大环境呢?但愿这是我的杞人忧天。

相比之下，我更喜欢西方学者对于经济评论的严谨性。

最近流行的《长尾理论》，作者不仅仅是提出了一个理论，而是同时搜集了大量的数据，做了大量的求证，不断和企业届一线管理的人员交换意见，这样出来的理论才真能指导经济发展和企业进步。

再比如，中国人常说“天生我才必有用”。但一直停留在哲学层面。直到有一天，盖洛普集团的调研人员就真的对上百万名“人才”进行了性格调查，写出了一本《现在，发现你的优势》，系统的对什么是“才”进行了分类、总结，并推出了一套测评系统，进而提出了一整套对现代人力资源管理理念有深刻影响的观点。

这样的科学态度，不是比“八卦”更有价值吗?

(更多关于品牌的文章，欢迎浏览作者的博客blog.sina.com.cn/jinweiyan)

我的游戏化教学故事 篇5

陈婉

爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，人们对游戏的认识越来越深入，对游戏的利用也越来越充分。各界人士一致认为：如今的幼儿教育应是课程游戏化，游戏化课程教育，由此可见游戏在幼儿一生发展的过程中起着极其重要的作用。正因为这样让我知道作为一名幼儿园老师对那些天真可爱的孩子们的现在与将来的发展是多么的重要！我们的教育很可能关系孩子的一生。

孩子虽然天性爱玩，但是他们玩的是最投入的，孩子们在游戏中把自己当作游戏中的角色，即使游戏不是真实的，但在他们的眼中那就是真的，就像猫和老鼠的游戏中，在小朋友想法中老鼠一定会回来把粮食给吃掉的，猫如果睡着了老鼠就会把所有的粮食吃完，所一猫就睡不着了。尽管他们的想法很简单但是他们让我了解到，孩子不就正是通过游戏在玩中学到知识，学会做人，让他们学会有责任心，他们也正是在扮演角色的过程中逐渐学习如何自立和自强。通过这件事让我了解，孩子与游戏的关系，游戏是为孩子创造了一个可以充分展示自己个性和才能的王国。

游戏是幼儿最感兴趣的活动，尤其是角色游戏，体现了幼儿的主人翁精神。在活动中幼儿的思维活跃，想象丰富，能够利用已有的社会知识经验积极主动地参与游戏。角色游戏是幼儿对现代生活的一种积极主动地再现，能促进幼儿品质、行为能力和意识的提高，真正体现了现代的教育宗旨。

一、在游戏中培养幼儿的良好品质。

要从小培养幼儿的良好品质，先靠成人的说教是没有好效果，而让孩子在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的，能判断是非、善恶、美丑、好坏。在游戏中可大大缩短幼儿掌握道德行为规则的过程，促进社会化行为的发展。同时培养幼儿关心别人、团结协作的精神，并在交往中会正确的使用礼貌用语。

二、在游戏中培养幼儿的自主意识。

从游戏的本质来看游戏是游戏者决定的，是轻松而愉快的活动，游戏者应有自主感、责任感、也就是说，幼儿应是游戏的主人，幼儿在每次选择游戏内容时，总是积极大胆的选择自己喜欢的游戏内容。但也有少数内向、胆小的幼儿坐在那里静静地看着老师，不敢大胆的发表自己的看法，而是被动的等着老师安排。为了调动这部分幼儿的积极性和主动性，老师就要根据幼儿的平时的表现情况，从实际出发引导生活及自理能力强的幼儿讨论确定主题，进行游戏，或启发有某种生活经验的幼儿去帮助和指导没有这种生活经验的幼儿去玩她们的游戏，从而体现了幼儿的自主性及自主性的培养。

三、在游戏中培养幼儿的自信心

幼儿的自信心是在学习、生活中不断受到肯定或获得成功而培养起来的，我班有个小女孩，人们常夸她漂亮、可爱，可她有个坏毛病就是总缠着父母听她唱歌，这虽然是个好事，但她的父母晚上根本无法看书、学习。于是父母找到了老师，请老师帮助纠正，我们认为，只有肯定她的成绩，多给她掌声与微笑，并于幼儿一起参与到歌唱中来，再引导她做个听话，但不影响父母的乖孩子。于是在玩角色游戏时，我特意将他引导到表演区，她的声音特别宏亮，表情也自然，演唱结诉后我和观众们一起给她鼓掌，在讲评时，称赞她唱歌自然大方，同时再引导她做听父母话的好孩子。几个星期后，小女孩的妈妈高兴地说：“格格变得又进步了，会倒垃圾，愿学绘画，背儿歌了。”当然在幼儿园她表现的更好，学会了关心体弱的小朋友。她的进步，可以说就是从不自信到树立起自信心逐步有所提高的，玩角色游戏可以使那些平时胆小、内向、羞涩的孩子树立自信，敢于参与各种活动，并能够大胆的和其他幼儿进行游戏。

四、在游戏中培养幼儿的竞争意识。

角色游戏中的角色分配，为了体现幼儿是主体，是角色游戏主角的精神，应有幼儿自己分配角色。有时出现你当爸爸，我也当，你当老师，我也想当。这时，我就建议他们两人竞选：要当爸爸，就比比谁会照顾家庭和孩子，要想当老师，那就比比谁的组织能力强，组织幼儿上课，玩游戏，幼儿之间出现问题是看哪个：“老师”会妥善处理。老师应引导幼儿多掌握一些处理事情的办法下次再次竞选。我们还采取了一种让两人同时当选的办法，让他们在实际工作中“竞争”，请全体幼儿评议，这种方法使幼儿在游戏中更加认真地投入，通过竞争使他们知道，不积极努力的工作，就会失去这个角色，让孩子从小就明白只有竞争才能生存，才能适应现代的社会生活。

五、在游戏中培养幼儿的创造性

角色游戏是幼儿对现实生活的再现，幼儿有自己的思想，把自己扮做某个角色，把游戏材料假设成生活中的特定物品。在玩中形象逼真地反映了人们生活，这时孩子就已进入了角色。

我们都知道，幼儿未来的生活不应是我们现在的生活得简单的重复，应引导他们创造性地开展游戏，充分发展游戏内容。因此，我们常以一种积极鼓励的态度对待幼儿与众不同的创造性举动。让幼儿在轻松愉快的氛围中，幼儿的创造力得以发挥。

地理课堂教学“故事化”及其策略 篇6

监利县朱河中学 舒建红

摘 要：激发学生学习地理的兴趣，挖掘地理课堂的潜能，提高地理课堂

学习效率，一直是地理课堂教学改革的重要内容。从古典文学、成语、历史典故、军事战争、神话、新闻、俗语、地理幽默中发 现地理“故事”线索，使地理课堂“故事化”，生动有趣、通俗 易懂，应该是地理教师教学实践的努力方向。

关键词：地理课堂教学 学习潜能 故事化 策略

讲故事，学地理，以“故事”的形式将地理知识贯穿于地理课堂教学之中，寓教于事，寓教于乐，不仅有利于活跃地理课堂气氛，提高学习地理的兴趣，体现地理课堂的趣味性和机智性，诱导学生“乐学”，更利于提高课堂效率，激发学习潜能，体现地理教学的知识性和教育性，启迪学生“会学”。同时，地理课堂教学“故事化”也是地理教学贴近生活、反映现实的表现方式，反映教师叙事能力水平高低，检验地理教师对学情的研究、教材的处理、知识的重构的教学实践能力。结合教学实际，笔者谈谈地理课堂教学“故事化”的具体做法。

一、地理课堂教学“故事化”形式

地理课堂教学“故事化”的目的是为了营造一种保持学生浓厚学习兴趣的课堂氛围，促使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识、增长才智。同时通过“故事”蕴藏着的深刻的思想或哲理，隐含的地理知识，激发巨大的教育功能。

1、选用古典文学故事激发兴趣

中国古典文学中有不少灿若繁星、千古流芳的不朽诗篇，它们不仅是中华民族艺术的瑰宝，更是人类文学宝库的奇珍。它们中的散文、游记、唐诗、宋词、元曲等篇目的诗词佳句中均隐含有丰富的地理知识。因为这些作品作者大多数是当时的士人、学人和僧道，他们因赴任、征战、迁徙、游历、流放、贬谪等原因或足踏南北或放情山水，对自然地理有较多的观察、了解和研究，借用它们可以起到提高兴趣，加深印象的作用。如在讲述“农业生产的地域性”特征知识点和“海南岛的开发和保护”中如何利用热带资源优势发展地方特色经济时，就可选用杜牧的《过华清宫绝句》中“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”诗文所隐藏的“杨贵妃爱吃荔枝”的故事来激发兴趣、促进想象。杨贵妃爱吃荔枝，但荔枝不是陕西所产，而且“一日而色变，二日而香变，三日而味变”，于是唐玄宗“乃置骑传送，走数千里，味未变已至京师”以博杨贵妃之欢心。同时，通过诗文辛辣地讽刺唐明皇为博美人欢心，不惜劳民伤财，天天飞马送荔枝而不理国事、贪图享乐的奢侈腐化行径，表达了诗人的愤怒之情。这不仅激发了兴趣，促进学生想象，帮助学生加深了农业生产的地域性特点的印象，更有助于帮助学生理解海南岛如何立足本地热带气候资源的优越自然地理条件，建设成为全国性的热带水果基地而发展特色经济的。

2、借用成语故事协助理解

成语是我国劳动人民日常生活中经过概括、提炼出来的语言，有些成语撇开其丰富的引伸义，只看其本义，常常发现其隐含着一些特定的地理知识。如成语“泾渭自明”中就有故事。通过讲述《玉娇梨》第十九回“柳生与小弟有约，相会之期，也不出数日。大家一会，泾渭自分矣”的故事，一方面形象直观的说明了黄河支流泾河与渭河的水文特征，另一方面也揭示了我国东部季风区锋面雨带南北跳跃式推进的运动规律。有些成语是由寓言引伸过来的。寓言它源于民间，是劳动人民智慧的结晶，以简短的讽喻性的小故事说明一个道理，其中也有一些含有某一方面的地理知识。如讲述宇宙的物质组成、天体运动规律及天体系统概念时就可以借用“杞人忧天”的成语故事帮助学生理解宇宙的基本特征。即宇宙中的各种天体是在万有引力的作用下按照一定的规律相互吸引和相互绕转，从而形成不同层次的天体系统，这是自然规律所决定的，是不会掉下来的。而古人不懂这些道理，所以就“杞人忧天”了。另外，有些成语是由神话演变来的，其创造的人物和故事大都是具有丰富的想象力和充满着浪漫主义色彩，创造的形象也壮丽动人。如《山海经·海外北经》中的“夸父追日”成语中的“夸父”为了给人类造福，探索宇宙奥秘，决心与日竞走的故事，就可以从反面帮助学生理解黄赤交角对正午的太阳高度角、昼夜长短变化及四季更替的影响等基础天文知识。

3、引用历史典故强化重点

历史典故属于提炼的语言和文字，因其概括性强，而且绘声绘形，在地理课堂教学中能起到意想不到的效果。如在讲述“农业生产的地域性”特征及其原因时和引导学生认识我国东部季风区南北自然地理分界线与东部季风区的内部区域差异时，可引用《晏子春秋》中的“晏子戏楚王”的故事来真实地解读这些地理知识，以达到加深印象强化重点的目的。故事记载：王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。„„”同时，这则故事也反映了我国古代人口的发展及北方人口的分布状况。文载：见楚王，王曰：“齐人无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾（周制二十五户为一闾），张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”另在讲述“农业生产的季节性和周期性”特点和我国古代可持续发展历史思想对中国走可持续发展道路的影响时，可引用《孟子·梁惠王》中记载的梁惠王请教孟子如何发展生产、富国安民的办法的故事：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也；谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。„„”后来，“不违农时”一句还流传为成语。

4、利用军事故事突破难点

《孙子兵法》认为“知天知地，胜乃不穷”。这里的“天”指气象条件，“地”指地形、地貌、地势等自然地理条件。在军事战争中，特别是气象条件可直接影响战争的进程与结果。“天气不是朋友就是敌人”。就是军事气象学上的一句名言。在战争中，如何灵活运用气象条件，趋势避害、克敌制胜是军事家们十分重视的问题。古今中外都有利用大雨、台风、酷暑、严寒、风向、云雾、湖泊等天气条件，加速或延缓战争进程并最终获胜的事例。我国三国时期的诸葛亮就是杰出代表。地理教学中不妨俯首拾来这些军事战争故事，以利于加强对地理事象和地理规律的记忆和理解，以突破难点。如“巧借东风，火烧赤壁”的故事就是利用天时反胜的战例。诸葛亮不会“巫术”能“借”来东风，是因为他懂天文历法，深知“冬至—阳生”的地理道理：农历冬至日后，气温转暧，春气上来，十八九要刮东南风。再有，他利用雾锁江面而“草船借箭”的故事更加展示了诸葛亮丰富的气象知识。这些古代军事故事都可以在讲述“天气与气候”中的有关地理知识时引用，能起到优化教学，突破难点的作用。世界现代军事史上也有一些著名的利用地理条件的战例。在讲述“温带海洋性气候”、“北大西洋暖流”、“雾都”等地理知识时可简述下列故事：二战中，德军以“闪电战”攻破马奇诺防线，把40万英法联军包围在法国的刻尔克海滩上，而1940年5月26日至6月4日的9天中，盟军利用大雾天气突围34.6万人，后来成为诺曼底登陆时的作战主力。浓雾协助英法联军创造了“九日奇迹”。

5、巧用神话故事设问求解

神话根植于现实土壤之中，产生于人类与自然界斗争、改造自然的劳动过程中。当时人类在生产力水平低下、面对自然界种种复杂多变的地理现象无法作出科学解释而加以神化，表达了一种美好的愿望和丰富的想象力，而渴望得到帮助和解决。因此神话大都具有丰富的想象力和充满浪漫主义色彩，创造的形象也多壮丽动人。正如马克思所言：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化”。地理特别是宇宙环境教学中，可以适当巧用神话故事，通过神话中渴望得到帮助和解决的某种愿望而巧妙设问，引导学生打破常规，大胆猜测，通过讨论求异，积极求证，探究其可能性，引发深层次思考。如在讲述“黄赤交角”对正午太阳高度角及四季更替形成的影响这一地理原理时，可用“夸父追日”的神话故事设问：夸父能够通过“与日逐步”，把太阳永久高悬在“成都载天”的上空，让寒冷的北方同江南一样温暖吗？然后引导学生总结出地球自转和公转有它自身的客观规律，“夸父”是无法也不可能改变的。另在讲述“宇宙”的时空特征及“光年”概念时，可用每年农历七月初七“牛郎”与“织女”“鹊桥相会”美丽动人的神话故事来设问：她们每年七月初七能“鹊桥相会”吗？“牛郎”星距地16光年，“织女”星距地达26.9光年，“牛郎”与“织女”也相距约16光年，即使她们有孙悟空一个筋头十万八千里的本事，“相会”一次也要几百年。因此，每年“七.七”她们“鹊桥相会”只是人们一个美好愿望而已。然后再引出“天文单位”、“光年”、“秒差距”等概念，这样，学生对宇宙的无限性特征和神秘感就有了更深刻的认识。再如，在讲述“地球上具有生命存在的条件”和“大气的热力状况”知识点时，可通过“嫦娥奔月”的神话故事设问来认识月球的地理特征。如此等等通过设问求解，也可激发学生热爱科学、探索宇宙的好奇心和求知欲。

6、剪辑媒体新闻故事拓展思维

地理课堂上，通过讲故事的形式活化地理教学，其目的是为了激活学生的学习潜能，拓展他们的思维品质，学会通过实践运用地理知识掌握地理学习的方法而提升综合分析地理问题的能力。这要求地理教师在教学中坚持理论联系实际的原则，寻找理论与实际、地理与问题的结合点——学生熟悉、贴近生活，与教学内容密切相关的政治、经济、文化、科技、环保等方面的内容，进行综合分析。通过电视、网络、报纸、杂志等媒体中的新闻故事来达到这一目的。如在讲述“农业主要区位因素”和“可持续发展从观念走向实践”等知识点时，就可以剪辑前几年大量媒体报道的“草莓催童性早熟”等新闻故事来分析我国入世后“农业生产面临的机遇和挑战”，“绿色壁垒”对我国农副产品在国际贸易中的不利影响。近几年来，我国各地都在大力发展温室、大棚反季节蔬菜和水果，为争取早上市，采用激素催熟的事例层出不穷。导致农副产品中激素含量超标，遭受欧美等发达国家的“绿色壁垒”限制之苦，失去了部分国际市场。这一现象在养殖业中也普遍存在。农副产品中抗生素超标、农药残留量高、有致癌化学物质等不仅危害人体健康，也影响我国农副产品的国际形象，使农民利益受损。2006年10月18日，台湾卫生部发布消息，称从内地昆山阳澄湖水产公司进口的约3吨大闸蟹验出致癌物质硝基呋喃代谢物。虽然后来证实为夸大其词并终获正名，但还是在百姓中产生了负面影响，致使内地螃蟹市场份额减少和价格下降，农民减收。这就是“大闸蟹致癌**的”新闻事件。通过类似的媒体新闻故事所批露的典型事例，来帮助学生拓展思维，提高分析地理问题的能力，引导学生认识到我国发展“绿色”、“无公害”、“环保”、“健康”食品和“两优一高”农业以及如何应对国际“技术壁垒”的紧迫性与重要性，以此达到拓展地理思想，提高综合分析地理问题能力的目的。

7、运用民间俗语提高能力

俗语是劳动人民智慧的结晶，也是人民群众日常生活、生产经验的总结。其故事性强，通俗易懂，喜闻乐见。如果运用适当，可以启迪学生深入思考，探究其中的知识性和科学性，提升地理思维及解题能力。俗话包括谚语、歇后语、惯用语、民谣等形式。类型不同，效果也不同。一有民谣中的“故事”。如讲述中国地域地理中的《西北地区》时，为帮助学生认识该地区昼夜温差大的温带大陆性气候自然地理特征，可引用反映当地人民“矛盾”的生活故事的民谣：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。“西瓜与火炉”、“皮祅与纱”两对矛盾事物往往引发学生的好奇心而促进思维品质的发展，在此基础上引入海陆位置及地形地貌对该地区气候影响的分析。二有歇后语中的“故事”。如为帮助学生形象直观认识青藏地区“独特的高原气候”特点（昼夜温差大，白天太阳副射强），引用自创的歇后语：西藏人穿衣服——“留一手露一手”，引导学生从穿衣服的故事中来认识青藏人民为适应地理环境而创造的民族服装的劳动智慧，增添了区域地理的趣味性。三有自然俗语中的“故事”。通过自然界动物之间的“强食弱肉”的故事来认识自然界的食物链及竞争法则。如“一山不容二虎”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”等等。四有谚语中的“故事”。可通过农事、时令、气象等谚语中隐含的劳动的故事，帮助学生认识气候、地形等自然条件对农业生产的影响并提升他们对地理事物的综合分析能力。如谚语“水土不下坡，谷子打得多，水土不出田，粮食吃不完”，就是通过科学的劳动有利于水土保持和改善农业生态环境促进农业稳产高收；用“天旱锄田，雨涝浇园”的谚语帮助学生分析理解空气、水分是如何影响土壤肥力的等等。

8、善用地理幽黙故事增添趣味

幽黙是思想、才学、灵感和智慧的结晶，具有情趣和哲理的统一。地理幽黙在报纸、杂志、网络、短信等媒体中广泛存在并流传，可信手拈来。如何将幽默的机智性和趣味性与地理教学的知识性和教育性融为一体，也是地理课堂教学中的“一丝花絮”和“一缕阳光”，有利于提高课堂潜能。地理教师不妨在课堂上也讲一讲“地理幽默故事”，利用语言的诙谐、故事的幽默、情节的简单，达到感染情绪、调节气氛、增添趣味、促进学习的目的。地理幽默故事在课堂教学中的“点缀”作用可以达到“一石三鸟”的效果。一是导入新课，激发兴趣。用幽默故事导入新课可以更好地吸引学生注意力，激励他们对新知识的强烈求知欲和好奇心。如在学习“地球自转和公转的关系”知识时，可用“地球仪地轴为什么是倾斜”的地理幽默故事导入新课，引出“黄赤交角”概念；二是调节气氛，活跃课堂。上好一堂课，离不开生动的语言，为了改变地理课堂教学理性强、平淡沉闷的状况，可以结合知识穿插地理幽默故事活跃课堂气氛。如讲述“地球自转运动的地理意义”中的“地方时与区时”知识时，可串入“上课打瞌睡的学生申请去美国参加夏令营”的幽默故事突出对“时差”概念的理解，并巧妙地警示了上课打瞌睡的学生，调整了学生课堂上的精神状况；三是幽默结尾，画龙点睛。用地理幽默、笑话故事结尾，既可让学生增强对知识的巩固理解，又可起到画龙点睛的作用。如在讲述“地球运动的地理意义

（二）”环节进行知识总结时，可用“热胀冷缩与白昼夏长冬短”的幽默故事帮助学生巩固和进一步理解太阳直射点的回归运动对昼夜长短的季节变化及四季更替影响的运动规律等等。

二、地理课堂教学“故事化”策略

叶圣陶先生说：“我手写我口，我口说我心”。地理课堂教学“故事化”是地理教师通俗处理教材、教学深入浅出的重要途径，这与教师平时注意收集素材，积累材料，做有“心”人是分不开的，也在一定程度上反映了地理教师对地理教材的发掘、对学情的研究、对知识的重建的态度和水平。如何让地理课堂教学“故事化”，充分提高地理课堂潜能，笔者认为，地理教师不妨从以下几方面思考：

1、要适于境

讲故事，地理课堂教学“故事化”是为了活动课堂氛围、激发课堂潜能的手段，不是目的，不能为故事而讲故事。如何做到知识性、故事性、教育性的和谐统一，要体现适时、适当、适境的原则。首先，故事要契合教学目的和内容，不能东拉西扯牵强附会，盲目开“故事会”，浪费宝贵的课堂时间；其次，故事要符合学生的实际。故事的深浅与哲理要求学生的理解力和接受水平一致，能发散思维、引发思考；第三，故事要符合学生的审美情趣。不要为博一笑而冲淡教学内容或喧宾夺主，要健康向上，不能低级趣味，哗众取宠，失去故事的审美价值和教育功能。要注重情感交流和心灵沟通，特别是一些地理笑话、幽默“故事”不能让学生有“对号入座”的误导。

2、要勤于学

教师要养成读书学习的习惯，广泛涉猎各种知识，积累、收集各种与地理教学有关的故事、趣闻等。这是地理课堂教学“故事化”的基础和前提。平时要加强自身的文化积累，努力提升地理教学艺术品位，以电视、网络、通信、报纸、书刊为平台，勤学、乐学、善学，从格言、警句、诗词、谚语、新闻等素材中发现地理故事，用心发现，留心收集，及时整理，不断积累，多年之后一定会妙语连珠、故事成河了。

3、要敏于事

大多数教师长期忙于超负荷的教学工作，为各种事务所困，对身边发生的、文献中的各种地理事物和地理问题缺发敏感性，甚至是熟视无赌、麻木不仁。俗语说：处处留心皆学问。只要地理教师事事处处留心身边的地理事物，关注新闻媒体批露的地理问题，就可以找到很多地理案例，然后在地理课堂上以“故事”的形式叙述出来，表达出来。同时，从另一个侧面促进地理教师的专业化发展。

4、要善于思

勤于思考，善于构思，有利于我们发现地理中的“故事”。除平时积累外，也可以利用“灵感”挖掘教材中的故事元素，构思和创造故事情节。当然，地理故事不能按照故事一般要求（时间、地点、人物、过程等）来严格要求，我们探索的是“故事化”，只要有合适的“故事”元素，适合教学内容和目的，就可以引入课堂教学。此外，地理故事用什么方式切入，通过何种途径表达解决什么样的地理问题，是起到增添趣味、激发兴趣、调节气氛、加深印象的效果，还是达到设问求解、加强记忆、帮助理解、强化重点、突破难点等目的，还需要我们深入思考和潜心研究。

论电视新闻的故事化 篇7

电视新闻故事化的概念和意义

何谓“电视新闻故事化”?美国普利策新闻奖获得者富兰克林说:“用故事化手法写新闻, 就是采用对话描写、场景设置等, 细致入微地展现事件中的情节和细节, 实现事件中隐含的能够让人产生兴奋感、富有戏剧性的故事。”这种让主人公自己去表现的手法, 用在新闻写作上, 就叫“新闻故事化”。新闻故事化增强了新闻的易读性、贴近性和可信度, 让新闻走近读者。电视新闻故事化在国外最早出现于美国CBS的《60分钟》栏目。在我国, 上个世纪90年代, 中央电视台《东方时空》的子栏目《生活空间》首先把“讲故事”的理念带入新闻报道。这之后, 用故事化的手法去表现新闻事件和新闻人物的理念在中国得到迅速普及。如今, 中央电视台已经出现收视率颇高的《讲述》、《人与社会》、《道德观察》、《社会记录》等栏目。在省级卫视中, 江西卫视的《传奇故事》在2005年元月开播不久后便创造了收视率稳居全国卫视收视前十位的“神话”。与此相类似的栏目在各级电视台层出不穷, 如山东卫视和四川卫视的同名栏目《天下故事》、安徽卫视有《天天故事会》、河北卫视有《天下故事会》等。

电视新闻故事化的意义何在?它使电视新闻理念发生了什么样的变化呢?

第一, 电视新闻故事化给传媒带来了新的面孔, 改变了国内新闻媒介以往严肃有余的面貌, 能够津津有味地讲述着趣味横生的新闻故事, 改变了原本枯燥直白的新闻表现形式, 为电视新闻吹进了一股清新的风。

第二, 电视新闻故事化给受众提供了一种休闲娱乐的新闻接受方式。电视新闻故事化用讲故事、设悬念的手法带给观众信息, 紧紧抓住观众的注意力, 使其在满足好奇心的需求中把节目愉悦地看下去, 它不仅不断满足着人们对新闻故事性的追求和渴望, 还给人们以启迪和思考。

第三, 电视新闻故事化使新闻从业人员写作风格呈现多元化。媒体之间的激烈竞争, 导致新闻节目在传播模式上的改变, 用“讲故事”的方式来叙述新闻。新闻从业人员不仅在新闻的现场尽可能多地捕捉新闻信息, 在题材上、报道重点上也都有所拓宽和转移, 加强了深挖题材的意识, 并尽最大可能把有用的信息以一种故事化的方式反馈给受众。

电视新闻故事化的弊端

电视新闻故事化是一把双刃剑, 在拓宽新闻媒体的传播思路这一方面, 它丰富了媒体的传播形态;另一方面却又逐渐背离了新闻故事化的初衷, 在一定程度上出现了一些不和谐的因素, 甚至已经从新闻生产的后期处理环节影响到新闻采集、报道策划等前端环节, 影响到整个媒体的编辑思想, 产生了一定的负面影响。因此对待新闻故事化我们不能过分乐观, 应该认识到泛故事化背后存在的隐忧。

背离电视的新闻真实性原则。对于新闻媒体来说, 坚持新闻真实是其首要职责, 也是新闻工作者职业道德的基本要求。新闻故事化手法在一定程度上改变了我国新闻报道中长期以来存在的生硬、枯燥的状态。但是与客观报道手法相反, 追求曲折情节的特点也容易引发人为安排、主观介入较多等不良后果, 从而影响了新闻报道的真实性原则。电视新闻节目故事化之后, 越来越重视“情景再现”和“真实再现”等。然而新闻是新近发生的事实的报道, 不论怎样“再现”, 都要留下摆拍和导演的痕迹, 这与电视新闻的真实性原则是背道而驰的。“不论如何, 文学技术在新闻中的应用, 必须以事实为根基, 不要滥。即使使用, 主观的影子也必须克制。”当新闻真实与艺术真实不再泾渭分明时, 新闻的真实性就会削弱。

不符合新闻时效性原则。电视新闻节目追求的是时效性、贴近性、新闻性。可“故事”即旧事往事, 以“故事”为基本的结构方式和叙事方式, 使目前电视节目笼罩在一种朦胧的怀旧情绪当中。这种情绪的内在规定性, 首先放慢了电视的叙事节奏, 使很多电视节目内容过于注重细节的精雕细琢, 从而忽视了对整体深度的把握与挖掘;其次是使电视新闻节目大多呈现“过去的事情”, 与电视新闻节目“时效性”相违背;再次是让节目的叙事手段过于侧重于听觉因素。电视创作者千万不能本末倒置, 也不能一味“讲那过去的事情”, 那样会使观众产生厌倦感, 从而导致电视新闻节目的收视率降低。

%叙事方式单一。新闻故事的结构多是采用悬念式结构:开始多处设置悬念, 使观众产生心理期待, 接着通过主持人的解说, 使节目呈现螺旋上升的态势, 最终通过分析, 揭示事实的真相。这固然是一种吸引受众的方式, 但如果节目长期采取同一种模式, 缺乏变化, 观众就会渐渐熟悉这种套路, 轻易就能猜到故事的结局, 从而也就失去了它的最为突出的魅力。这类故事化节目毫无新鲜、趣味性可言, 自然容易引起观众的审美疲劳, 甚至放弃收视。如某电视台的《走近科学》节目, 每次看后都会让观众明白一些科学道理。但是那不厌其烦的间隔、故弄玄虚的做作、为故事化而制造悬念, 把一个完整的节目肢解得支离破碎, 也让观众不堪其忧。所以, 单一的情节结构, 限制了其创新的动力, 不利于节目的长期发展。

削弱引导社会舆论的效果。新闻故事化是借助戏剧性的情节来对新闻加以报道的, 在当前新闻故事化的应用过程当中, 情节性已经成为新闻媒体的首要考虑因素, 这就可能会导致受众过分关注故事的情节, 从而削弱了对新闻事件本身的理解;另外, 新闻故事化过分注重情节, 则有可能导致许多重要信息的缺失, 因此一些情节性不强但对社会生活影响重大的事件就有被屏蔽的危险, 在不知不觉中转移了受众对新闻的辨识视角, 无形中削弱了新闻引导社会舆论的效果。笔者曾对江西卫视的《传奇故事》2009年9月1日到10月7日的报道作了一下分析, 琐碎的“故事化”题材的新闻占70%左右, 而这些故事化的内容虽然生动有趣、吸引受众, 但更多的时候为老百姓提供的是茶余饭后的谈资而不是对公共空间的有效建构。

过度强调刺激性将新闻引向庸俗和低俗。由于新闻故事化强调以故事作为新闻的主题, 把讲故事放在了主要位置, 导致记者编辑在新闻选材上往往选取生动、有趣味性的故事题材, 而与此同时又在新闻事件报道中偏爱把那些故事性强的部分放大, 进行细致的润色和加工, 以达到吸引受众的目的。这个出发点并没有错, 但是有些媒体缺乏社会责任感, 为了提高收视率, 达到刺激观众的眼球和耳膜的效果, 有意无意地在“故事”讲述过程中带有大量的粗俗语言或低俗画面的现象也由此出现。还有的节目一味追求犯罪事件、色情、个人隐私等内容, 盲目迎合观众的娱乐需求, 不加选择地报道社会的阴暗面, 这必定会导致新闻的庸俗化, 向公众持续地、大量地、重复地报道这些并非社会主流的负面新闻。

关于新闻故事化良性发展的建议

笔者认为各级城市电视台在利用新闻故事化的过程当中, 要把握好新闻故事化的“度”, 从而保证电视新闻向健康有序的方向发展。打造出一批具有本土特色的知名新闻品牌栏目, 才是符合城市电视台实际的有效选择途径。

尊重正确引导舆论的本质。传播学奠基人之一的拉斯韦尔认为, 传播的基本功能是:监视环境、协调关系、传承文化以及提供娱乐。新闻故事化, 是将新闻用故事的形式展现给广大受众, 新闻不是文艺作品, 脱离新闻本质的故事不是新闻。因此在具体的新闻故事化操作过程中要求新闻工作者密切关注各方面的新闻动态, 深入挖掘隐含在新闻事件中的故事化元素, 借用这种故事化元素, 充分发挥新闻媒体的舆论导向作用。也就是说, 新闻故事化的操作过程中, 应当树立和谐的社会价值观, 始终将新闻对社会所带来的影响作为第一考虑的因素, 寻求一种积极的舆论引导作用。

寻求与新闻真实的契合点。新闻故事化过分强调情节就会使新闻失去其真实的本质, 因此必须在选择事实和处理情节上加以斟酌, 寻求新闻故事化与新闻真实的契合点。在挑选事实的过程中故事化新闻须坚持真实性这一生命原则, 围绕主题挖掘鲜活生动的例子, 用故事化的手法处理敏感、真实的新闻事实。真实是新闻的生命, 在故事化愈演愈烈的今天, 每一个新闻从业者都必须时刻谨记, 通过新闻故事化手法去表现的应该是新闻的真实性。

追求更高的新闻品位。在具体的新闻故事化操作过程当中, 新闻工作者为了能够吸引受众的眼球, 就要不断地发现隐含在新闻信息中能够引起受众关注的地方, 还要将这些能够引起受众关注的地方适当表现出来, 在选择了新闻事实的同时还要注意情节设置上的尺度, 只有这样, 才能做到吸引受众的同时又不缺乏新闻品位。通过艺术化地运用故事化叙事方式, 无疑可以避免目前出现的电视新闻泛故事化的庸俗和低俗之风, 使新闻的品位自然得到提升。

参考文献

[1].赵蔺:《电视新闻故事化浅析》, 《当代传播》, 2005 (4) 。

[2].伍彦:《“评书”与现代广播电视新闻故事化表达》, 《新闻天地》, 2010 (4)

新闻故事化采编的实践与思考 篇8

关键词：新闻故事化 采编 实践

2011年8月开始，全国新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”实践活动，提倡新闻工作者要在学习运用群众语言、提升吸引力感染力上下功夫见成效，倡导清新朴实、生动鲜活、言简意赅的文风，让人们爱读爱听爱看，实现最佳宣传效果。

当前，新兴媒体对报纸等传统纸质媒体冲击日益激烈，信息渠道日益多元化，传统主流媒体新闻报道如何吸引受众眼球并达到较好的宣传报道效果，切实提高公信力、亲和力、吸引力和感染力，提升舆论引导水平？山西日报民生新闻报道在不断创新实践中，以清新文风吸引读者，以鲜活生动语言表述新闻事件，将镜头对准百姓，用百姓视角观察问题、反映问题，新闻故事化的写作和编辑手法得到广泛应用，对党报发挥舆论引导作用、服务百姓生活起到积极的推动作用。

（小标题）新闻就是讲故事，是用生动的语言、诚实的态度，将新闻事件、新闻人物、新闻现象以及新闻思考传递给读者

所谓新闻故事化，指的是“采用对话、描写和场景设置等，细致入微地展现事件中的情节和细节，突现事件中隐含的能够让人产生兴奋感、富有戏剧性的故事。”（美国普利策新闻奖得主富兰克林语）。【①】这里的 “讲故事”有别于文学创作，是“用心和诚实记录真实发生的故事”。

新闻是叙事文体，它以具体可感的形式再现生活、思想和情感。这种具像化意识形式，是新闻的特征之一。按照新闻学原理，具象就是把事实感性化，直接作用于人们的感官或感性认识，让受众把握逼真的事实。客观事实本身无法在新闻中重现，只能由记者对事态时空流程做出反应，受众接触它，也在脑海中出现影像，并还原为真实的事实。【②】

新闻的这种特征就要求记者真实地“讲故事”，将所观察和感知的新闻事件、人物用再现影像的形式还原并传递给读者。在这其中，还原和将专门术语的通俗化是基本要求，主要是把事实说清楚，讲明白。而在描述形象事物的过程中，不仅栩栩如生再现，而且能将记者的情感注入到形象、注入到新闻事实中，使新闻以情感人，这是新闻产生感染力的最高要求。

与网络视频和电视影像相比，平面媒体在抓人眼球、直接影像还原方面存在先天劣势，这就要求平面媒体工作者创新新闻报道形式，在第一印象吸引读者上下功夫，进而发挥平面媒体在深度报道和后续研读方面的优势。

（小标题）新闻故事化不仅是一种写作手法，而且是一种采访视角，人物通讯、新闻故事可用，在工作通讯、成就报道、监督报道等报道中也有出众表现

通常，人们所关注的“新闻故事化”是指一种“讲故事”式的新闻叙述方法，这种叙述方法用在人物报道中，以事说人，以故事彰显人物风采，是人物报道常见的模式。山西日报记者在新闻实践中，在其他体裁报道中广泛、灵活应用新闻故事化报道手法，收到较好反响和效果。

用于工作通讯。党报工作通讯总是给人以刻板面孔，造成一种“写谁的谁看，谁写的谁看，其他人不看”尴尬处境。报纸是一张新闻纸，新闻就要按新闻规律报道。“三项整治”是吕梁当地当年的一件大事，受到广泛好评也有不同声音。《“刷新”吕梁——老百姓谈城乡环境“三项整治”》（山西日报2011年7月6日头版头条，作者：焦玉强、刘明亮、周江）通篇以全新百姓视角观察变化，用当地干部群众话语谈感受，穿插背景分析，事件详解，统一了思想，凝聚了干劲，受到上上下下的广泛好评。

用于成就报道。党的十八大召开之际，山西日报在传统成就报道的基础上，专门开设“百姓眼中这十年”专栏，用平常百姓的生动故事和切身感受反映10年成就和巨变。

用于新闻调查。今秋以来，山西土豆价格出现大幅攀升，土豆产业面临怎样状况？记者调查之后，采用新闻故事化手法，以土豆第一人称笔触讲诉《一颗土豆的销售之旅》（山西日报2012年12月21日A2版，作者：贺锴），从地头到市场到餐桌，让人耳目一新中获取新闻真相，若有所思里探求解决之道。

用于监督報道。就医难为广大群众所诟病。《百姓就医烦心事》（2009年6月25日C1版，作者刘永威、高建华等）通过一组6个故事，详细描述记者暗访就医遇到的白衣逛街、看病聊天、上班迟到、天书处方等诸多现象，受到重视和好评。稿件获得第十九届山西新闻奖二等奖。

（小标题）新闻故事化理念不仅体现在新闻写作环节，而且涉及前期策划、采访环节，以及后期的编辑处理、版式设置环节，进而能够形成一种故事性报道的风格和模式

新闻故事化的表现形式有很多种，用第一人称还是第三人称叙述，用场景导入还是对话切入，完整故事还是穿插故事等等技巧需要因时因稿对待和处理，但新闻创作绝不仅止于写作环节，如果等到动笔才想到要“讲故事”，往往会因为准备不足而叙事平淡甚至胡编乱造，如果通篇故事而没有思想提升就会止于平面叙述，如果没有版式配置就会使故事湮没于文字汪洋。

事实上，在新闻实践中，故事新闻化已经由新闻写作环节影响到前期的策划、新闻采访环节，以及后期的编辑处理、版式设置环节，进而形成一种故事性报道的风格和模式。

山西日报民生新闻版面最初尝试新闻故事化报道始于2007年。2007年3月1日，春节刚过，山西日报C1版刊发了《咱老百姓今儿真高兴——春节回乡体验新变化》（作者高建华），以春节返乡百姓为主人公，以第一人称讲述，以回家路、回家礼物、老爸网络炒股、电视记者拍摄新春服装、煤乡老乡进口外国煤等新鲜见闻，以小见大反映家乡巨变。个人小故事有没有典型代表性？为了解决这个问题，每个故事之后都用新闻背景链接的方式，用数字概括交通、商贸、电子商务等方面的取得的成就，体现了较强的说服力和代表性。同时配发言论《一滴水里折射阳光》，寓理于事。在篇幅处理上，故事占70%以上，数字链接占10%，言论占20%，受到好评。

2008年汶川地震后，山西日报民生版迅速组织采访并推出了《集结在爱的旗帜下》（作者高建华）以及言论《什么也不说》，以5个普通人的故事讲诉三晋儿女支援灾区的动人场景。随后，奥运火炬山西传递刊发《祥云绕三晋 百姓俱欢颜》，《我的未来不是梦——新生代农民工生活状况扫描》《普通号PK专家号——透视挂号冷热不均现象》等报道。在实践中形成了部门采前策划、分头采访、稿件统筹的采编模式，在稿件处理中，协调摄影部、编辑中心美术组等部门形成了言论、背景链接、图片、漫画、图表一起服务报道主题，一期一版式的风格，受到报社阅评组的高度评价。2012年改版后“社会诚信大家谈”“关注公益慈善”系列报道中，专门辟出版面写百姓身边诚信故事、志愿着故事，受到读者欢迎。

当然，故事化新闻如何避免平面化倾向，拓展深度，增加新闻纸厚度，如何避免散文化笔法，在“短实新”上见功力，是今后进一步探索和努力的方向。

参考文献：