中学师资情况的调查报告

中学师资情况的调查报告（共11篇）

中学师资情况的调查报告 篇1

者腊乡是一个汉、壮、苗、彝等民族杂居的农业乡，全乡总人口31204人，其中农业人口30345人，占全乡人口总数的97.25%，教育的层次主要有学前教育、小学教育、初中教育和成人教育。教育服务的对象95%以上面对的是广大的农村，今天的经济是10年前的教育，今天的教育是10年后的经济。如何抓好教育，特别是初中教育，是提高全乡劳动者素质，促进全乡经济社会发展和全面建设小康社会的关键所在。那么中学教师师资配备的强弱将直接关系到教育教学综合质量的提高，将影响到者腊乡10年后经济社会的发展。下面我就目前者腊中学的师资情况作如下分析：

一、基本情况

者腊乡位于砚山县东南部,东与蚌峨毗邻，南与八嘎接壤，西与江那连接，北与干河、阿猛相望。从区位上看，该乡交通整体便利，富砚高速公路穿境而过，但生产生活条件整体相对较差。者腊中学共有教职工85人，其中，专职教师80人，工勤人员5人；有24个教学班，在校生1580余人。

二、师资状况及存在问题

1、教师素质参差不齐。在85名专职教师中，有20名教师分别来源于民办转公办、民代班招考录用和代课教师招考转正，这部分非正规专业学校毕业的教师占教师总人数的23.5%。其中，还有15人属于拔高使用。由于未接受过系统的教师专业培训，客观上受知识水平和教学水平的限制，加上地域环境的影响，主观上继续教育，终身教育意识淡薄，造成心有余而力不足，这部分教师的从教势必严重影响学校教育教学质量，进而影响学生整体素质的提高。

2、教师学历合格率不达标。85名教师中，本科层次15人占教师总数的17.6%；专科层次的45人，占教师总数的53%；中专层次的20人，占教师总数的23.5%；初中层次的5人，占教师总数的5.9%。教师学历合格率仅为61.4%，离100%的学历合格率要求还有一定的差距。

3、教学资源配置不合理。XX年，砚山县全面实施农村教育综合改革，通过全员竞聘上岗后，年轻教师、优秀教师均往公路沿线或教学条件较好的学校去，而年龄偏大、教学能力相对较低的教师则竞聘上岗。所造成的空岗则不得不从外乡镇引进及由当地落聘人员来充抵，还有一部分是原来在小学从教，通过函授获取专科文凭后竞聘上来。加之，大部分学生在小学时基础就打不牢，进入中学以后，科目增多，学习任务加大，而面临的教师则是教学功底浅、教学经验不丰富的，其结果是教育教学质量总是在全县后列。另外，在教师资源配置上也还存在欠合理、不科学的情况，具体表现在：一是部分科目教师过甚，而部分科目的教师则是少而不精。如语文科按编制为12人，而实有17人；12名英语教师中，仅有5人属专科以上英语专业的，其余均是中师在职通过学历提高获取文凭的；二是部分科目教师专业不对口，如：地理科，四名教师均是政教专业而从事地理教学工作。

三、采取的办法和对策

（一）、加强教师队伍建设，不断提高教师的综合素质

1、鼓励教师参加不同层次的学历提高培训，提升教师业务素质。“十一五”期间，教师学历合格率争取达95%以上，本科学历教师达30%以上，专科学历教师达60%以上，中专学历教师控制在10%左右。

2、树立教师终身学习的教育理念，认真组织教师参加继续教育培训，让一线教师不断充电，不断提高自己，随时融入教育改革的潮流当中，确保时时更新自己的知识结构。

3、组织广大教师开展校本培训，通过开展校本培训，解决教育教学的实际问题，提升教师教育教学水平，转变教师教学理念和行为。

4、充分利用现有“农村远程教育”设备，开展信息技术教育培训，更新教师的教学手段，不断提高办学效益。

5、重视骨干教师、学科带头人的培养。一是建立学校教师人才库，确定骨干教师、学科带头人人选；二是指定有教学经验和管理经验的教师实行“一帮一”，通过传、帮、带的形式，促进骨干教师、学科带头人的成长；三是敢于让青年教师挑重担，适当给一些年青教师施加压力，促其健康成长；四是努力创造各种机会让骨干教师、学科带头人外出学习、培训，通过他们的提高来带动其他教师的进步与发展。

（二）、科学合理配置教育资源，促进教育公平

1、合理调配教师资源，尽量避免两极分化，“马太效应”现象不再困扰教育部门。在调配教师时，力争避免优秀教师扎堆或都往条件好的学校去的现象，确保山区农村学校也有优秀教师。

2、通过政策性引导，在农村学校多设职称岗位，鼓励城区教师到农村学校支教，让优秀教师能安心地为教育欠发达地区服务。

3、建立健全激励机制，尽量稳住骨干教师，留住学科带头人，让本地的优秀教师不外流或少外流，对教学水平低劣的教师则实行轮岗制，将从事小学教育教学工作中成绩突出者提拔到中学任教。

4、优化配置教师资源，重组部分科目教师，避免学用非所学和学非所用，争取做到教师专业对口。

中学师资情况的调查报告 篇2

关键词：农村中学,体育教师,师资现状

1. 研究的对象与方法

1.1 研究的对象以南宁市马山县12

所农村中学体育教师进行抽样调查, 体育教师共95人为总体样本, 以这些学校体育教师的队伍结构、思想素质、教学工作现状、科研、继续教育、福利、职称情况为研究对象, 来探讨研究对象特征。

1.2 研究的方法:

1.2.1 文献资料法:

查阅了近3年相关体育学术期刊和体育教育有关著作, 对涉及体育教师内容进行分析与整理, 对体育教师现状综述与分析。为此课题提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法:

本研究采用随机抽样调查法选取生源多, 体育教师较为集中马山县马山中学、周鹿中学、周鹿初中、片联初中、双联初中、林圩三中、民族中学、古零中学、古零初中、金钗初中、百龙滩初中、合群初中、等十二所学校的100名体育教师进行问卷调查。共发放100份问卷, 回收95份, 回收率为:95%, 有效问卷95份, 有效率为:95%。

1.2.3 访谈法:

对部分体育教师进行相关的访谈。了解有关学校教师工作现状情况的看法与建议。

2. 马山县农村中学体育教师的现状调查与分析

2.1 体育师资力量

体育师资是学校体育工作能否顺利开展的关键, 加强学校体育师资队伍的建设也是学校体育工作的重要任务, 是开展体育与健康课及课外活动等的重要保障。

2.1.1 学历的状况

从马山县农村中学体育教师的学历结构来看:专科以上学历占调查总人数的96.7%, 其中大专58人占64.5%, 本科29人占调查总人数的32.2%, 学历层次低, 中专3人占总人数的3.3%, 农村体育教师的学历结构和城市相比存在显著性差异, 虽然近年县政府和教育局加大对农村中学体育教师的定向培养和工作后的再教育 (主要是成人教育) , 使教师的学历达到了一个新的台阶, 但仍有近的3.3%人数达不到大专以上学历, 这和教育部规定的我国农村中学教师学历全部达到大专以上学历相差还有一些差距并需要加大再培养的力度。

2.1.2 职称结构状况

合理的教师职称结构和教学质量、学科建设和师资队伍的发展有密切的关系。从被调查的90名专职教师中, 中学高级职称2人占总人数的2.2%, 中学一级职称18人占总人数的20%, 中学二级职称的教师47人占总人数的52.2%, 中学三级职称的教师20人占总人数的22.2%, 无职称的3人占总人数的3.3%。分析表明马山县农村中学体育教师的职称结构与主科教师职称结构存在着显著差异, 出现这种现象的因素有以下几点:一是师范体育专业毕业的中专生到农村中学任教, 学历低, 达不到职称评定的学历要求;二是学校对体育教师的职称评定不够重视, 职称评定主要是向主科教师倾斜;三是县政府和乡两级主管部门对体育教师的教研活动以及规模体育教学活动开展的不够。这样就使农村中学体育教师产生了惰性, 钻研业务能力不强。

2.1.3 年龄结构状况

从马山县农村中学体育教师年龄结构的调查来看 (表3) :年龄在50岁以上者有6人占6.7%, 30—49岁年龄段36人占40%, 29岁以下48人占53.3%。由此可以看出, 马山县农村中学的体育教师年轻化程度较高, 年轻的体育教师已经成为马山县农村体育教学的主干力量, 年轻教师敢于尝试和创新, 形成具有广西民族传统特色的体育与健康。加强对年轻教师的培养、扶持和指导, 关系到体育教师队伍素质的提高和奠定可持续发展的人才资源基础, 是我县“十一五”期间推进学校体育现代化进程中的重要任务

2.1.4 马山县农村中学体育教师科研能力状况

无论是理论的发展, 还是技术水平提高都离不开科学研究推动。作为农村中学体育教师也应当具备相当科研能力。科研水平是衡量教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。调查结果显示, 在被调查体育教育工作教师中, 近三年发表体育文章5-6篇有5人, 发表1-2篇12人, 没有发表的占大多数。区、市论文评比一、二等奖的也寥寥无几。近几年中有相当一部分教师是为了评职称需要而发表文章或参加评奖的。这种情况的出现说明我们的科研能力和业务水平还待加强和提高。

3. 目前农村中学生对农村中学体育教师素质的要求

3.1 较好的语言表达能力和动作示范能力

在农村中学教学实践中, 体育教师主要是通过生动形象的语言和规范动作示范向学生传授知识和技能。调查结果显示:教师和学生都认为具有正确、优美的示范能力是比较重要的, 也是最受学生关心和重视的。农村中学体育教师的示范能力在一定程度上比语言表达能力有更高的要求, 利用自己熟练的动作示范去唤起学生学习兴趣, 激发学生学习的自觉性、积级性, 使学生更好地掌握各种动作的要领。没有好的语言表达能力是搞不好教学的, 但没有准确的示范能力则是无法教学的。

3.2 具有良好的职业道德

古人云:“无德无以为师”。教师要为人师表, 要具有良好的职业道德素质, 用自己的模范行为影响、教育学生。农村中学体育教师必须具备良好的职业道德素质, 体育教师在体育教学中全心全意地热爱学生、关心爱护学生、对每一个学生耐心教导的职业道德, 以及教学竞赛中表现出的勇敢、顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、乐观、活泼等优秀品行是一种无形的教育力量, 它会潜移默化地影响学生, 在学生成长中发挥巨大的作用。因此, 作为一名和格的农村中学体育教师应具有良好的职业道德。

4. 农村中学体育教师整体素质策略

4.1 加强教师教学计划与编写教案的情况

根据笔者的近几年跟踪调查显示, 马山县农村的中学都基本上要求体育教师每学期制定一次本学期总的教学计划;在编写教案方面也是不容乐观的, 仅有2/3的体育教师进行编写教案。但还存在学校没有要求体育教师制定教学计划和编写教案的情况, 这将影响到学校体育教学的进度和学生科学的锻炼身体。学校应加强对体育教师制定教学计划和编写教案的管理和要求。

4.2 加强在岗农村中学体育教师的培训力度, 提高教师教学水平

针对高学历、高职称教师比例偏低、整体专业知识偏低的情况, 应在加大农村中学体育教师引进高学历、高职称教师的同时, 加强在岗教师的培训力度, 对教师教学技术技能的提高采取一系列鼓励措施, 吸引教师自愿参加教学技能培训, 强化教学技术特点, 提高教学技术水平和教师整体素质。比如在教师间经常进行相互听课或“教学观摩课”、“教学咨询”等活动;还可通过校拉校之间合作项目进行教师培训、培养等途径, 提高教师的教学技能。

结论与建议

马山县农村中学体育教师参与体育与健康的态度是积极的。体育教师队伍呈现年轻化的趋势, 学历也在逐年的提高。但仍有3.3%人数达不到大专以上学历, 高职称比例小的现象。提升教师素质, 提高教学质量。各级领导要加强对农村学校体育教师的关心, 解决体育教师的学历问题, 送出去深造, 逐步提高农村体育教师的学历达标率。在职称评定方面应与其它学科教师平等。提高体育教师的政治素质和业务能力, 各县乡教育主管部门应定期举办体育教学研讨会或观摩会, 通过教研活动使他们的业务能力教学水平不断得到提高。

参考文献

[1]曲宗湖, 尚大光.素质教育与农村学校体育[M].贵阳:贵州教育出版, 2000.报, 2004 (5)

[2]王宁, 周兵, 等.江苏省农村初级中学体育现状调查与分析[J].体育学刊, 2006, 13 (6)

[3]王崇喜.受教育程度与健身意识和行为关系的研究[J].体育科学, 2004, 24 (8) :17-19.

中学师资情况的调查报告 篇3

关键词：中学化学教育；人文教育；情况；调查

文章编号：1005－6629(2007)12－0026－04中图分类号：G633.8 文献标识码：B

随着课改的深入推进，一些化学教师在中学化学教育中围绕人文教育进行了积极的尝试和探索，包括人文资源的开发、人文教育的方式和途径等方面。为了了解中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径，推动人文教育在中学化学教育中的全面实施，特别安排了“中学化学教育中人文教育情况的调查”。

1 调查设计

1.1调查目的

通过调查，了解在中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径。

1.2调查对象

本次调查以顺德5所中学为调查对象，包括1所区属学校（重点中学），3所镇级学校（普通中学）。共发出学生问卷750份，收回有效问卷697份，其中初三301份、高一194份、高二102份、高三100份。共发出教师问卷95份，收回有效问卷70份，调查对象分别为来自初、高中各年段的一线教师。抽样既考虑了不同年龄段的平均分布，又考虑了不同教学条件的平均分布，调查结果具有较强的代表性。

1.3调查内容

学生问卷：⑴学生对化学学习的认识；⑵学生对人文教育现状的认识；⑶学生对人文教育途径的认识；⑷学生对人文教育内容的认识。

教师问卷：⑴教师对人文教育意义的认识；⑵教师对人文教育现状的认识；⑶教师对人文教育方法和途径的认识；⑷教师对人文教育内容的认识。

1.4调查方法

本次调查是针对调查对象当前状况、特征及规律展开的专门调查研究，同时又要考虑到对不同年级的学生进行对比研究，主要采用了封闭式问卷的形式进行调查。

2 调查结果与分析

2.1学生对化学学习的认识

该部分为学生调查问题，包括4道题，主要想通过调查了解学生对化学学习的兴趣，对化学学习的认识和理解，具体情况详见表1。

需要特别说明的是，按照高考体制，学校在高二和高三就已经按学科分班，这里的调查对象均为化学班的学生，故表1的数据中初三与高一、高二与高三具有可比性，而“初三、高一”与“高二、高三”只能供推断分析。从数据我们可以看到：学生对化学学习的兴趣并不高，并且随着年龄的增长，学生的学习兴趣逐渐降低，平均每年的下降率超过了20%；学生对化学的认识也比较理性，这体现在绝大部分学生认为目前学到的化学知识在社会生活中“很有用”或“有一点（用）”，而且学生对化学的兴趣也从关注“动手实验”逐渐转向“与社会生活的联系”；学生对化学追求却更加讲究现实，超过50%的学生认为化学学习还应该加强对“掌握化学知识”的要求。总的来说，学生对化学的认识逐渐从感性转向理性，学生对化学的追求逐渐从过程转向结果。所以，学生对化学理性的认识正是我们教育需要的，但学生的追求过多地盯住学习的结果，这是我们教育不和谐的表现，在化学教育中应该强调和体现学生人文精神的养育。

2.2教师对人文教育意义的认识

该部分为教师调查问题，包括5道题，主要想通过调查了解教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识，只有教师对人文教育有了深入认识，那么人文教育才能深入实践。

从表2的数据可以看出，我们教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识是准确的，更是积极的，主要表现在：教师对化学科学教育和人文教育的认识是辩证统一的，所以有81.8%的教师认为人文教育对化学教育“重要”，有90.9%的教师认为在化学教学中“需要”开展人文教育；教师对人文教育的目的上的认识是准确的，有86.4%的教师认为人文教育应带给学生“人文精神”；教师在人文教育的实践上是有效的，有59.1%的教师表示学生喜欢人文教育，有68.2%的教师认为人文教育对学生化学学习“有效”。自从新课程标准实施以来，确确实实有很多教师在人文教育中作了大量研究、探索和尝试，但在人文教育的方法和途径上办法不多，在人文教育的内容上不清晰，以至不能更好地推进人文教育的实践，所以在教师“在化学课堂教学中经常渗透人文教育吗”的调查中，有18.2%的教师选择了“经常”，77.3%的教师选择了“偶尔”，还有4.5%的教师选择了“从来没有”。

2.3 对人文教育方法和途径的认识

该部分包括了教师调查问题3道，学生调查问题5道，主要想通过调查了解和探讨在中学化学教育中开展人文教育的最有效的方法和途径。

从表3我们可以清楚地看到，90.9%的教师认为人文教育的主要方式是“熏陶、感染”，然而只有27.3%的教师和29.1%的学生认为最有效的人文教育的途径是“自主阅读”，72.7%的教师和66.5%的学生选择了“课堂渗透”或“课堂穿插”。事实上并非如此，调查中只有18.2%的教师在化学课堂教学中经常渗透人文教育，有77.3%的教师只是“偶尔”，可见在课堂穿插或者渗透人文教育根本不现实，因为化学课本身就有自身特点和要求，在化学课堂中渗透人文教育是有限的，也是分割的。而且，人文教育强调“自主”、“熏陶”和“感染”，所以把化学的人文教育完全寄托于课堂并不是最有效的，开发“人文读物”和开展“自主阅读”应该是中学化学教育中人文教育的选择。我们可以看到65.9%的学生是喜欢阅读的，但80.6%的学生认为平时用来阅读的时间“较少”或者“很少”，87%的学生认为身边与化学学科相关的读物“较少”或者“很少”，所以有65.7%的学生“希望”开发与化学学科有关的课外人文读物。通过人文读物的自主阅读可以实现人文精神的熏陶和感染，但还需要探讨和研究如何开发人文读物和自主阅读如何实施等问题。

2.4对人文教育内容的认识

该部分包括了教师调查问题1道，学生调查问题3道，主要想通过调查了解在中学化学教育中开展人文教育的最贴近学生的内容，探讨人文教育内容的形式和传递的思想。

从表4可以看出，在对教师关于“应该从化学的哪方面开展人文教育”和对学生关于“在化学学习中你最喜欢的内容是什么”的调查中，他们的结果非常惊人地接近，“化学与生活”、“化学与环境”和“化学与社会”是师生都比较认可的内容，在人文读物编写上可以适当突出这些方面的内容。而在人文读物内容的要求的调查中，66.3%的学生喜欢“故事叙事性的”文章，71.5%的学生希望阅读的文章能传递一种“积极向上的”精神风貌。故事叙事性的文章具有较强的可读性，容易理解，是适合编写人文读物的一种文体。读物是载体，传递的是一种积极向上的精神，这符合人文教育中学生人文精神养育的要求。我们可以明白，中学化学人文读物要以“化学与生活”、“化学与环境”、“化学与社会”、“化学家故事”和“化学发展史实”等为内容，要采用故事叙事性的编写体裁，能传递一种积极向上的精神。

3 基本思路和策略

3.1坚持以“熏陶感染”为人文教育的方式

要全面开展人文教育，就一定要正确理解科学教育与人文教育的关系。科学教育在认识、改造外界环境的同时，丰富和发展了人文内涵，而人文教育又为科学提供了宽广的文化背景，所以科学教育与人文教育是统一的。化学教育中隐含着丰富的人文教育的素材，化学学科中的素材就是人文教育的载体，而通过化学中的人文教育的最终目的是使学生更好地认识化学、理解化学和学习化学。所以，在化学教育中开展人文教育的目的不是为了学习人文知识，而是强调培养学生人文精神，提高学生人文素养，以致在促进化学教育的同时也在促进化学教育目标的实现。人文教育追求学生人文精神的“养育”，强调学生个体的自主感悟，而不应该是教师教给学生的，所以人文教育重在熏陶和感染。在化学教育中开展人文教育，通过营造一种氛围，创设一种情景，让学生心灵得到熏陶，情绪得到感染，人文精神得到养育。

3.2 坚持以“自主阅读”为人文教育的途径

如果在课堂上太多地去开展人文教育了，那这样就不是化学课了，这就是课改后很多人呼吁的课堂应该“以学科为本”。这是很多学科普遍存在的问题，这说明课堂教学要以教学为目标，要完成教学的任务，让学生在“人文”的氛围里学习是我们课堂要追求的，但在课堂上刻意渗透或穿插人文教育是不现实的，也和人文教育本身是相违背的。在化学教育中开展人文教育，更多地是要挖掘化学里的人文教育的素材，来培养学生的人文精神。这种素材需要学生去自主感悟，鼓励学生“自主阅读”应该是最有发掘空间和最有效的途径。但学生基本形成了读书是为了学科学习，所以没有时间去读书，甚至已经没有了读书的习惯了。要让学生自主去阅读有关化学的人文读物，并让学生在人文读物阅读过程中受到熏陶和感染，得到人文精神养育，是有一定困难的。化学教师在组织化学教学时，应该丰富化学学习活动，设计学习任务，调动学生的学习需要。围绕化学教育中的人文教育，有计划地、有目的地开展综合实践活动，如化学知识竞赛、化学简报评比、化学故事会活动、化学游园活动、化学创造发明活动等，调动学生自主阅读有关人文读物，使化学教育中的人文教育得到全面贯彻和落实。

3.3 坚持以“人文读物”为人文教育的载体

中学师资情况的调查报告 篇4

身体形态机能发育身体素质

１前言

党中央和国务院要求“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以***理论为指导，深化教育改革，全面推进素质教育。”学校体育作为素质教育的一个重要组成部分如何为促进学生素质的全面发展，造就新型人才服务，是每个体育教师责无旁贷，值得高度关注的重要课题。我校学生体质状况到底怎样？为此我校体育教研室全体教师进行了一个多月的调查测试，并参照１９９５年全国学生体质调研数据，进行了综合分析对比，为学校全面准确地掌握学生的体质状况，有效地开展学校体育工作提供了科学依据。

２调查对象与指标构成

调查对象为我校全体学生、我校全体学生共８８３人。其中一年级男生２５５；女生２６８人；二年级男生１５３人；女生２０７人，调查报告《对绥中中学学生身体发育情况的调查报告》。二年级、一年级分别代表１８岁、１７岁年龄组。调查指标共九项，包括身高、体重、胸围、肺活量、５０米跑、立定跳远、力量、耐力、立位体前屈。其中：反映机能指标为肺活量：反映身体素质的指标为５０米跑、立定跳远、力量、耐力、立位体前屈。

３结果分析

３．１我校学生体质数据与九五年全国对照表１

表１一年、二年级学生体质与１９９５年全国学生体质数据比照表

各项指标

一年、二年级学生体质

性别男女

样本数225268

平均年龄1818

平均身高171.34160.86

平均体重59.6452.51

平均胸围83.779.08

平均肺活量36802480

５0米跑7.319.07

均值立定跳远239.2179.3

均值引仰9.2638.2

体前躯均值 11.9511.05

耐力跑均值242.1240.0

九五年全国同龄学生

性别男女

样本数87298681

平均年龄1717

XX中学教师队伍情况的调查报告 篇5

目前，我校教师工资待遇不高，工作条件相对较差，工资福利与县城学校差距进一步拉大，住房紧张，条件较差，骨干教师流失严重，每年都有大量优秀的教学骨干被县城私立学校招聘，新补充的教师大多是新参加工作的见习教师。学校教师平均年龄为28岁左右，这是学校师资的优势所在，但同时也给学校的师训工作带来很大负担。

为使青年教师尽快成长，提高学校教育教学的综合实力，学校非常重视教师的思想和业务素质的提高。一方面，持之以恒地开展师德师风教育活动，经常利用教工例会、年级组会、教研活动等机会，对教师进行师德教育；学校还成立了师德师风教育领导小组，经常开会研究布署有关工作。

另一方面，学校每学年都要开展校本培训，开展教学骨干和新教师的结对子活动，将新教师的培养在教导处的领导下责任到人，极大地促进了新教师的快速成长；学校还大力鼓励青年教师及时进修，提高学历，更好地胜任本职工作，但由于教师工资不高，学校经费较紧张，也有少数教师对提高学历重视不足，热情不高。

义务教育经费保障机制实施后，由于措施得力，社会、学校都很好地从中受益，学校的办学困难有了一定程度的缓解，但由于有些问题（如学生饮用水），收费没有依据，学校无力解决，因而办学条件未有彻底的解决；同时，教师工资、福利待遇的提高相对滞后，与目前国家经济发展的速度不相称。

中学师资情况的调查报告 篇6

调查人数及对象，初二年级七班八班各50人

调查目的；通过对学生学习和心理调查，了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。

调查情况分析。

1你现在的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。

以上数据表明，现在的学生学习压力并不大。说明学习心态的调整很重要。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。

2你认为目前的压力来自于；老师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。

以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们希望自我价值的实现。

3一般情况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。

以上数据表明，孩子需要交流，特别是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是交流。随着科技的发展，网络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。

4如果别人不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。

以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。

中学师资情况的调查报告 篇7

一、影响学生学习文言文的因素分析

为调查影响学生学习文言文的因素, 在调查问卷中设计了若干问题, 利用SPSS软件分析, 共得出五个方面的原因。

1.现代汉语水平程度

为调查现代汉语水平与学习文言文的水平之间的相关度, 以及现代汉语学习对文言文学习的影响程度, 设计了“您的现代汉语字词积累如何?”一题及“较好”、“一般”、“很差”三个选项。调查的结果是:“较好”和“一般”的程度占多数, 分别为53.3%和44.0%, 两种情况相加之和为97.3%。这表明, 现代汉语中的字词积累与学生学习文言文的程度呈正相关。学生现代汉语的学习成绩直接影响学习文言文时的字词积累情况。

2.对文言文的喜好程度

兴趣是学习的关键。调查显示, 学生在平时做一定量的文言文习题的只是少数部分, 而一般、一点儿和根本没有的数量之和竟然高达76%。而且这其中还有相当一部分同学是为了考试而不得不在课后做习题。目前, 学生的学习文言文还处在一个被动地接受灌输的低级学习阶段, 而没有达到主动接受的学习层次。

从对“您喜欢文言文的学习吗?”“您对学过的文言文记忆怎么样?”“您对背诵的文言文篇目喜欢吗?”三个问题的答案的相关分析可知:学生对文言文的记忆程度与学生对背诵篇目的相关系数为3.316, 显著;学生对文言文的记忆程度与学生喜欢学习文言文的程度的相关系数为0.373, 显著;学生对文言文学习的喜欢程度与文言文学习的相关系数为0.465, 极为显著。

从提高学生学习文言文的兴趣入手是非常重要的。只有真正提高学生学习文言文的积极性, 才能从内因上提高学生文言文学习的成绩。

3.教材与教师教学方法的适应程度

在教学中, 学生是主体, 教师起主导的作用, 教材是知识传播的媒介。所以, 教师和教材在教学中的作用不可忽视。那么, 在文言文的学习中, 学生是否对教材中的文言文选材适应?是否喜欢文言文部分的选材?基于这几个问题, 笔者设计了以下几个问题:您认为教材中的文言文所占的比例如何 (第8题) 您认为文言文的选文如何 (第9题) 您认为教材的文言文难度如何 (第10题)

这里仅以第9题为例, 分析学生对教材中文言文部分的适应程度。认为文言文部分的选文好的人数为105, 比例为70%;认为一般的人数为42, 比例为28%;认为不好的人数为3, 比例仅为2%。从数据中我们可以看出, 学生对教材的满意度还是比较高的, 对教材的适应程度比较高。

学习方法在很大程度上影响学习效率。学生的学习方法和教师的教学方法是否吻合, 也在很大程度上决定了学生的学习效果。学习文言文的方法主要有:诵读法、串讲法、欣赏法等。问卷调查显示, 学生比较倾向于采用欣赏法为主的教学方法, 比例高达近80%, 而语文教师的教学方法也以欣赏法为主。这说明, 学生的学习方法和教师的教学方法是比较吻合的, 这有助于学生学习文言文水平的提高。

4.文言文的实用程度

学生普遍期望在日常生活中和以后的学习中能够用到学过的知识。这符合学生学习的实用心理, 既可以达到复习的目的, 又可以作为以后学习的动力。文言文很难在日常生活中用到, 所以, 很难从实用的角度提高学生学习文言文的兴趣。此外, 在文言文教学的第三维教学目标中, 情感态度和价值观的体现也不明显。即在文言文的教学中, 学生没有在情感上和作者达到共鸣, 没有得到选文中的情操培养与熏陶。这一点, 我们可以从学生所生活的环境来考虑。由于我们生活的年代与选文的作者相距甚远, 生活的环境和思想的氛围差异甚大, 所以, 在情感熏陶方面不易达到预想的效果。

问卷调查结果显示:在文言文的学习中得到情感熏陶很多的学生只占34%, 而认为在写作中经常用到的只占28%。从这样的比例中我们可以看出, 学生认为文言文的实用程度很低。所以, 学生没有学习文言文的动力和兴趣, 认为文言文是可学可不学的东西。只有给了学生运用所学知识的用武之地, 学生学习的兴趣才会有大幅度的提高。

5.文言文学习对语文成绩的影响程度

文言文在教材中的选文数量和在考试中所占的分数是不容忽视的。文言文的学习成绩直接影响了学生语文成绩的高低, 也影响到学生的中考和高考。这是大多数学生和家长重视文言文学习的重要原因。所以, 在应试教育的大背景下, 文言文教学目的被扭曲了。学习文言文的目的与提高语文成绩成为紧密相关的两个因素。调查结果显示, 二者的相关系数为0.512, 极为显著。所以, 提高语文成绩要重视文言文的学习。

二、调查得到的启示

1.重视现代汉语的学习

学习文言文的基础是学好并扎实掌握现代汉语知识, 尤其是语法和字词积累的知识。学习文言文最大的困难是, 由于文章的年代与我们相距甚远, 在理解文章主旨大意和字词的意思时很难做到精确无误。但是, 学习文言文的特殊句式和字词, 必须以一定的现代汉语知识的积累为基础。否则无从下手。这也是学生一见到文言文就发怵的原因。只有根据现代汉语的语法知识, 再将其与文言文的知识相对比, 才能找出其中的相同点和不同点, 真正学好文言文。

2.重视文言文的学习

有些老师认为, 文言文是中国封建文化, 许多作品宣扬了落后的思想, 束缚了人的个性, 和现代社会的人格独立、个性解放背道而驰, 惟恐对学生发展不利;有些学生认为, 现代社会已步入网络时代, 生活节奏加快, 时空距离缩小, 与其花大量时间和精力去学习文言文, 倒不如去多背几个外语单词。再加上文言文的字、词、音、义和现代汉语有很大的不同, 与学生的知识水平、语言习惯距离也较大, 学生较难读懂, 认为文言文“深不可测, 枯燥无味”, 因此, 许多学生对文言文不感兴趣。据报载, 2005年高考, 仅广东一省, 文言文阅读一项的零分者逾万人。这足以说明学生对文言文学习的态度。

轻视文言文教学的现象大量存在。我们要从根本上认识到文言文教学和学习的重要性, 而不仅仅是为了应付考试而学习。

3.明确文言文的价值

(1) 文言文产生的原因

古人生活比较简单, 需要使用的字的数量比较少。文字被用来记载大事。后来要表达的东西多了, 就使用以前的字代替。当然也包括避讳 (通假字) 。

书写条件由于限制, 必须简省文字, 必须在有限的篇幅内表达最多的内容。

早先没有考虑到文字的传播, 对已经共知的内容大部分省略了。

(2) 文言之美

文言文是最经济、最实用的语言。在相同的内容下, 文言最经济。

文言文具有音韵的美、含蓄的美。可以用诗词、美文为例。

文言文离我们并不遥远。流传下来的成语、固定说法, 以及一些特殊用法依然可以在现在生活中见到。比如有这样一个使动用法在现在使用的例子, 往往标题为“中国队大胜某某队”时是中国队赢, 而标题为“中国队大败某某队”时还是中国队赢!

(3) 文言文并不难学

文言文大部分也是单句结构的, 使用我们熟悉的单句结构的法则进行分析是能够了解并掌握的。

参考文献

[1]童志斌.语文学习[J].2009, 12 (4) .

[2]浦江清.论中学国文 (下) [J].语文学习, 2004, (4) .

[3]吕叔湘.吕叔湘语文论集[M].北京:商务印书馆, 1983.

中学生吸烟情况调查分析 篇8

【关键词】中学生吸烟；影响因素；防控措施

【中图分类号】R163【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0574-01

吸烟有害健康，不仅可以诱发多种疾病，给自身的健康带来威胁，二手烟还会对周围人群健康造成影响，给社会造成不良的影响。因而，对吸烟者，特别是中学生吸烟者的情况及影响因素进行调查研究并给予积极的防控对于降低青少年吸烟率，提高其整体身体素质等都有重要的意义[1]。本文就长沙地区的中学生吸烟情况进行调查，并对其影响因素作详细分析，为制定针对性防控措施提供依据。具体报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

采取随机抽样的方法，分别从长沙城区和郊区各抽取两个区的学校在校中学生进行抽样调查，每个区各抽取初中两所、高中两所，每所学校各年级（初一-高三）分别抽取一班内50人（班内总人数不足50人，可由同年级其他班级的学生补齐），共计四区16所中学48个班级2400名学生。

1.2方法

采用自拟调查问卷对中学生的个人基本资料（性别、年龄）、家庭基本资料（父母的文化程度、职业信息）、有无吸烟史（特指有完整吸整根烟的情况）以及吸烟动机（受同伴或者亲友、周围环境影响；好奇心驱使、通过吸烟获得关注、觉得吸烟代表成熟等）、影响因素（与同学、父母、师长之间的关系、自我认同、孤独感、自控力等）进行调查，统计和分析。

1.3统计学方法

本次实验数据采用SPSS19.0软件进行统计学分析，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。影响因素的分析采用Logistic多因素回顾分析法进行，以p<0.05为差异有统计学意义，检验水准为α=0.05。

2结果

统计中学生吸烟现状可见，长沙地区中学生吸烟率为8.7%（200/2290），其中男女生吸烟率分别为13.1%（169/1290）和3.1%（31/1000），吸烟率随年级升高而升高。具体统计结果见表1。

3讨论

调查数据显示，我国成年男性中，吸烟患者的比例超过五成[2、3]，而青少年群体中吸烟人数的范围也在不断的扩大，现有吸烟人数约1500万左右，尝试吸烟的青少年人数更是高达4000万。而在世界卫生组织的调查报告中显示，我国20岁以下的青少年群体中，将有近两亿成为吸烟者，且超过5000万的吸烟者会因此而早逝[4]。吸烟具有成瘾性，青少年的价值观尚未完全建立形成，极容易受各种因素影响而吸烟，并且难于戒断[5]。

本文研究表明，长沙地区的中学生吸烟比例相对较高，且以存在自我孤独感的高年级男生为主。中学生吸烟受到多方面因素的影响，其中父母的学历水平高低对于中学生吸烟的影响程度不同，周围亲朋和社会氛围支持是影响学生吸烟的主要因素之一。要对中学生吸烟情况进行有效的防控，需要家庭、学校和社会的共同参与和共同努力，通过教育、监督，创造利于青少年成长的健康环境。

参考文献

[1]郭丽.2013年宁阳县中学生吸烟情况调查[J].预防医学论坛，2014，20（7）：531-533.

[2]廖逸星，常春，刘宝花，等.北京市中学生吸烟现状及影响因素研究[J].中国健康教育，2014，30（9）：777-779.

[3]閆丽，覃玉，段佳丽，等.中、东部地区中学生吸烟现状及相关因素分析[J].东南大学学报（医学版），2014，33（6）：728-729.

[4]胡华成，徐秦儿，相建琴.浙江省湖州市农村中学生吸烟现状及影响因素分析[J].中国健康教育，2014，30（1）：45-47.

中学生的近视情况调查问卷 篇9

亲爱的同学，近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。因此，本卷是为调查中学生近视情况而制作的问卷。希望被调查者认真填写，真诚作答，衷心感谢你的参与与配合！(用正字)~(≧▽≦)/~啦啦啦

1.您的性别

A.男B.女

2.你是否已经近视o(︶︿︶)o唉

A.是B.3.你觉得造成你眼睛近视的主要原因是什么...A.学习导致(^_^)不错嘛B.C.疾病或天生的不幸D.E.饭堂饭菜营养不足 ⊙﹏⊙b汗

4.您是怎样发现自己已近视的?

A.学校体检B.C.到医院验眼时发现D.5.您几岁开始近视？

A.天生(⊙o⊙)千真万确B.6~12C.12～15岁，初中D.6.你近视的度数是？

A.100↓B.100-200 C.200-300D.300-400 E.400↑F.7.你认为滴眼药水有防近视的作用吗?

A.有B.没有C.不清楚

8.您有戴眼镜吗？（选B则直接跳到第12题）A.有B.9.您戴眼镜的频率是？

A.一直都戴着，已离不开眼镜B.戴

C.偶尔，上课时看不清黑板戴一会儿

10.您什么时候开始戴眼镜？

A.小学以前B.6~12不是o(≧v≦)o~~好棒 都是电子产品惹的祸 不注意用眼 感觉 其他 岁，小学 高中 其他 没有 经常，看书上课或打机时要岁，小学

C.12～15岁，初中D.高中

11.你觉得戴眼镜对自己的形象有什么影响？

A.变丑了B.变得有学问了

C.变好看了~(@^_^@)~D.其它

12你觉得眼保健操有用吗？

A.一点用都没B.有用

C.不知

13.您现在近视了，您后悔过吗

A.有B.没有

C.无feel

14.您将来会尝试通过手术或其它手段治疗近….A.会B.不会

15.您的近视的看法

眼睛是人类永恒的窗口——你我共同的财富。所以，朋友，请珍惜你的眼睛！

中学生消费情况调查报告 篇10

记录员: 程佩佩（高一1）

网上调查员: 赖茵茵（高一1班）郑思祺（高一10班）分析员: 曾文苑（高一1）

指导老师: 陈新凤

一、问题提出: 每天放学时,各间中小学校门口的一些杂货店、小吃店就热闹起来了，店门前就挤满了各个年级的学生，他们这些学生对正确消费观的理解有多深？

二、调查目的: 希望通过对中学生消费情况的调查研究,以了解当代中学生的个人消费情况,弄清学生个人消费的来源和消费开支情况,克服铺张浪费的现象,养成良好的消费习惯,树立和发扬勤俭节约的优良传统和美德。

三、调查实验经过：

1、调查范围:我校部分学生

2、调查步骤：

收集资料——寻找调查方向——设计问卷,散发问卷,收回问卷——统计结果——分析,给出结论——反复修改。

四、课题成果：

1、我组通过问卷调查的方式,收集整理出下列两表：

表1 零用钱数量统计

表2 零用钱主要用途

2、关于零用钱的调查结果：

据调查显示，零用钱在150~200之间的中学生占调查的56.5%，而100元以下的却只有43.4%。现在我国经济日益发展，人们的生活越来越富裕，父母给孩子的零用钱也越来越多，学生们都能自由地

支配零用钱。他们每月的零用钱多用于买书籍，其次是买零食和储存起来，再次是玩游戏。

3、中学生的消费方向：

经过调查，我们发现，现在的中学生对待消费的态度是比较正确的，没有盲目追求社会的流行风。学生应以学业为重，在书籍上多花些钱，用知识来武装自己、充实自己是相当重要的。据调查，学生中，有58.5%的学生的主要消费方向是书籍，这说明许多学生已经开始注意这个问题了。但无论怎样，我们都认为20%的比例实在是太少了。对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中有大部分或者小部分是名牌。这倒并不能说明现在学生爱慕虚荣，因为名牌商品的确有较好的质量和信誉，而且现在基本家家都过上了小康生活（当然有的还不止了），所以在名牌上多消费些是完全可以的。但也不能刻意去追求名牌，处处讲究名牌。

现代学生对于新生事物也在频繁接触，学生有较强的接受能力。据我们调查所得，城镇中有29.4%的学生就好网上消费，而农村中更多些，为33.3%。或许农村学生对此更感兴趣吧。

现代交通比较发达，所以旅游也比以往方便。出外旅游不外乎要买些东西。据调查，有76.5%的城镇学生到别的城市去买过东西，而61.6%的农村学生也表示有过这样的消费。我们认为如果是特地去其它城市买东西，而且是一些不是很重要对自己很有益的东西（如衣服），那么，这样做是不值得的，或者说是一种浪费现象。

此外，我们对“中学生是否去成人娱乐场所玩”这个问题进行了调查，调查结果是令人担忧的。学生有23.5%表示去过成人的娱乐场所。由此可见，情况不容乐观。舞厅、台球场等场所是专门为成人娱乐而建立起来的，学生应以学习为主，去那些地方有百害而无一利。我们认为那种地方龙蛇混杂，不具有很强自我保护意识的中学生应当尽量不去。

4、中学生的消费观念：

时代在发展，一代人的思想也在发展，中学生的消费观念同样发生着变化。

首先，消费行为逐渐走向理性化。据调查，有近50%的同学在平时会收集一些消费资讯，以掌握商品信息，了解目前市场动态，更好、更合理地进行自己的消费。

其次，中学生还未能真正成为消费主体，换句话说，还未能与商家进行面对面的交流，但消费自主性、独立性正日益增强。调查发现，有64.7%的同学，其大部分东西由父母代购，只有15.6%的同学是回答“自己”。由此看来，绝大多数同学还躲在父母温暖的羽翼下，做个衣来伸手、饭来张口的乖小孩，在问到“如果你想买一样东西，但钱不够，你会怎么样”时，有52.9%是“自己节省，等钱够再买”，29.4%是“向父母要”，这说明，将近半数的同学正在走向消费自主、独立道路，他们希望能通过自己的努力（节约、打工等）得到自己喜欢的东西。在问到“和朋友去玩，一般谁结帐”这个问题时，有42.1%的同学是“各付各的”，这说明aa制在中学生中日渐风靡，中学生

对金钱对经济对消费有很明晰的了解，他们奉行“亲兄弟明算帐”的格言，减少许多不必要的金钱纠纷。我们认为，这是他们的明智之举。再次，不盲目追求名牌，追求时髦。据调查，有47.1%同学拥有小部分名牌商品，54%同学不追赶社会上的流行风。这当然与我们的经济承担能力有很大关系。但与同学的认识、观念有着更大的关系。很多同学都能够正确看待名牌，正确对待高档消费。

5、影响中学生消费的因素：

如今“个性”、“时尚”的思潮极大地冲击着消费市场。那么中学生消费时主要受什么因素的影响呢？根据我们调查发现，主要是如下几个因素：(1)社会文化因素

中学生的消费行为是满足个人需要的一种手段，中学生是社会的成员，因此这种手段也就是一种社会化行为，受着个体所处文化环境影响。而社会文化环境中区域文化对中学生的影响最大。如生活在大都市、普通城镇与乡村的消费者的消费习惯上有较大的差异，即使在“都市化”乡村(如百官)里，这种差异也是十分明显，城市消费者的消费程度要大大高于农村消费者。

(2)购物环境的因素和销售服务因素

在市场经济条件下，商业经营者大都遵守“顾客至上，服务第一”的宗旨，因此商业经营者会尽量为消费者提供优质的服务，来引起消费者的购买欲望。服务主要分硬件和软件，硬件就是指购物环境，良好的购物环境，有增强消费者购买欲望，激发购买情绪，提高购买信篇二：关于高中生消费状况的调查报告

关于高中生消费状况的调查报告

调查时间：2009年4月 调查对象：新桥中学学生

共分发问卷数：100 收回问卷数：100 小组负责人：蔡朵朵

小组成员：张丽、张娟、梅柯、王城、钱程、方文娇、闵智健、赵洁、吴婷、王磊、张强

一、内容提要

随着市场经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，我们高中学生的消费也发生了变化，出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱大手大脚等问题层出不穷，为此，我们做了一次高中在校学生消费状况调查，分析高中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。

二、研究背景

现在高中学生生活在信息通讯、科学技术比较发达的时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔。随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的要求也有放松的现象：独生子女比较多，改善生活、穿戴好点不足为怪，给学生数额不等的零花钱也是正常的事情。因此，高中学生的消费市场成为商家掘金的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们选择了这个课题。

三、研究的目的和意义

健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以高中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。同时这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。

四、研究的过程

1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。

2、再确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天大概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向于名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品购买、化妆品购买、是否有计划的消费等问题。

问卷如下：

1）:你是 a：男生 b：女生 2）：每月可供自由支配的rmb有

a：不到200 b：200-400 c：401-600 ｄ：601-800 ｅ：801以上

3）:你认为每月的钱 a:完全够用,还有节余 b:勉强够用,每月无剩余 c: 经常不够用 4）:你大部分钱会花在 a:饮食 b:书籍杂志 c:服饰 d:玩 e:其他

5）:你认为高中生消费名牌 a:条件允许的话,无可厚非 b:纯属浪费 c:没什么感觉 6）:每当有消费欲望时,你会

a:坚决消费 b:克制,放弃 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需

要

3、调查完之后，将调查表进行统计分析。并根据调查情况写一篇调查报告总结。

五、分析结论

经调查所得，70%的学生家庭收入都是一般，10%的家庭收入较差，20%家庭收入较高。10%学生月消费在200-300元之间，70%的学生月消费在300—400元之间，10%的学生月消费在500—700元之间。大部分学生一天的消费都是10元以下，高中生主要的消费是服饰、零食、话费等消费。30%的学生经常买名牌鞋和化妆品。80%的同学认为买衣服时应注重款式。现在不少学生有手机、名牌自行车或电动车、mp机等物品。大部分的学生都能做到有计划的消费，还有相当一部分的学生则存在乱消费的现象。引起学生乱消费的原因主要有如下几个方面：

（1）青少年自尊心强.主要表现在:注重外表,很在意别人对自己的看法.现在许多学生穿的都是名牌的衣服、裤子、鞋子，甚至袜子都要名牌，平时用的,吃的,喝的都要买好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比的风气，这样，乱消费的现象更加严重。高中学生对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面。如手机、mp机、名牌衣服、名牌鞋。在学生中,有的人在不允许的情况下私自购买了手机和mp机等，其实这样做是很不理智的，而且是很浪费的，但是这种情况却又屡禁不改。

（2）父母对儿女的溺爱。现在的学生大多数是独生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成“要风得风,要雨得雨”，诸如这些以自我为中心的性格。钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气??如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境。

（3）还有很多其他的原因，这里不一一列举。

六、建议

既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从自身做起：有零用钱是正常的，但数额一定要合理；要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的；当自己买的东西不如别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会使父母感到放心。

七、感受和体验

在进行研究性学习的过程，我们逐步学会了与陌生人的沟通，怎样对不认识的人进行调查访问，自己的交际能力和观察问题的能力得到提高，勤俭节约的意识有所增强。这次的活动让我觉得非常有意义，在调查过程中也得到了教育，也让我们改掉了不好的消费习惯。

1、对学校学生消费行为的了解：

学校中有许多学生是很节俭的。据了解，一般一顿饭超过2元的比较少，大部分是1块五毛。家庭富裕的学生消费相对比较大，比如手机消费、服装消费等。学生之间消费差异比较大，由于家庭经济差别的现状存在，所以这种差异也比较合理，而学生应结合家庭经济状况进行合理消费，因为学生是依靠家庭经济的消费者，自己并不能赚钱供自己花。

2、对于上网消费：

关于上网消费，假如是上网学习电脑等知识，查阅资料，搜索与学习有关的

知识等，是很正常的消费，而且也不需浪费很多钱和时间，是比较合理、适度的消费。但是，少数学生沉溺于网吧，玩游戏、聊天、上一些不良网站等，浪费了时间、精力、金钱，这是不好的现象，应该坚决反对。

3、对于手机消费：

学校是持反对态度的，因为学校的宿舍都有电话，学生与家长或朋友联系，也是比较方便的，不必再用手机。用手机，许多学生会把精力花在手机上（如发短信），有时也分散学习注意力等，而且也需要交手机费，增加家庭经济负担，这是很不好的。

4、学校中也出现了部分学生家庭经济状况不是很好的学生，仍不切合实际，爱攀比，摆阔气，有时借钱，超支消费等极不良的现象，同学中也有一些爱穿奇装异服，标新立异，过于追求与众不同的我们也是不提倡的。

5、如何引导学生树立正确的消费观：

①在这方面学校对学生的引导力度还待加强，现在主要靠政治课上老师给学生讲解相关消费知识的内容，让学生多了解有关正确消费的知识。

②同学之间的消费观相互影响的作用是很大的。如果周围的同学都比较节俭的话，那么这位花钱比较大手大脚的同学很容易受到影响，慢慢改掉乱花钱的习惯。③家庭因素对学生的消费观的影响尤其重要。家庭可以采取相对的措施，对学生进行教育，也可以适当减少他们的零花钱，切实地控制学生的消费，引导他们树立正确的消费观。

6、对于学生开party聚会等：

学生生日聚会现在也有少数搞得轰轰烈烈，如赠贵重礼物、开party大幅度的消费其实是没有意义的。互送礼物是友谊的表现，其实真正的友谊应体现在同学之间的互相帮助、关心、体谅上，而不是看礼物是否贵重。

7、对于开庆功会，请客的问题： 为了庆祝某位同学的成功，让同学们共同分享成功的喜悦，庆祝会和请客也是有一定意义的。但是铺张浪费是不行的，应该采取适当的方式。举例：××同学获得歌手赛奖项后，买了苹果请客。苹果价格不太高，是比较合适的方式。有时学生中也有互请饮料或其他的现象。由于一些风俗习惯，这样的现象基本上是正常的。

8、谈谈当时在读书时的消费：

过去经济落后，处于中国经济建设刚刚起步，人们收入水平不高，消费品及消费内容不丰富，使消费受到一定的限制，所以当时消费是很俭朴。现在经济发展了，收入水平提高了，消费品种类也越来越丰富，许多学生也跟上了时代的步伐，现在就算最低的消费也比以前增高不少。要现在的学生学习当时那样每一分每一厘都精打细算是不可能的，但是，节俭的思想仍然要学习，我们要学习适度消费，在这样的前提下不断改善我们的生活，合理地消费。我们也学到了合理消费的四个原则，应该努力去做好它。高一《九》班同学心声

1、当班长说自己买沙袋后没有再用时，一位男生也表示有过如此类似的经历，说自己买的时候心血来潮，没有多加考虑。

2、一半以上的同学表示自己家里有许多买后用了不久便不再用的东西，部分同学表示会想办法去利用这些不再用的东西。

3、对于大手大脚花钱的看法：潇洒后的狼狈。

4、许多同学表示对自己花钱的方式觉得不太浪费，而且，几乎全班同学都会在买东西时讨价还价。

5、大家都认为以后买东西时，应参考价钱再作决定，若真的很需要，就必须自己有能力去买才行，而且最好不要向别人借，一天之内不要消费太多（同学中赞成居多，说以后能够做到的却很少）。6、10位左右的同学对自己的钱进行合理的计划。

7、买东西的经历：买书时，也是不加考虑，买了又没看。很多的同学也表示曾经买东西时很多时候都不加考虑。

8、一位同学的消费经历：买衣服买鞋，货比三家，觉得款式心仪再讨价还价

9、对于手机、随身听，有同学表示不羡慕拥有这些东西，因为买了以后用处不大，没必要去追求时尚。而许多同学表示有机会还是会买的。

10、许多同学都曾经在假期出外打工，看看他们的经历如何：

⑴暑假到外面打工，母亲对她说：“要是不自己赚钱交学费，你也就不用上学了。”结果这位女生便更加辛苦地学习、工作，最终回家时只赚了200元，深感惭愧。她的母亲却表示钱赚得多不多不重要，重要的是通过打工告诉她钱来之不易，以改变大手大脚地挥霍钱的习惯。

⑵以前花钱不多加考虑，现在通过打工才知道每一分钱都是汗水与苦力换来的，来之不易，所以如今花钱节约了许多。

⑶打了两个月工，每天很晚才下班，才感到学习才是在享受，同时也珍惜起钱来，现在减少了消费。

⑷打工太辛苦了。曾经出去闯荡不久便“混”不下去，才知道该好好读书，以后才可以找到好一点的工作，不会太辛苦。她曾经也买了许多书，现在没有看了，但以后仍会抽时间看。

⑸起初认为打工很好玩，读书无味，暑假便出去打工。但是由于自己的工作没能得到肯定，全都不及格，哭闹着想回家。现在，才真正懂得该珍惜钱，因为赚钱很辛苦。

⑹向父母拿钱确实很心疼。现在自己已有200元，打算在假期学做些生意，赚些钱帮父母分担一些负担。

11、同学们都表示以后花钱将适当节俭一些。

12、老师以前的一些消费经历：

⑴有零花钱买书，但是一学期下来，许多书都没有真正去看过，浪费了许多。通常都是心血来潮买了以后又冷淡下来，没有兴趣，所以以后同学们在买书时应多加考虑，适当选择，不能“三心二意”。

⑵对学生们的建议：节俭但不要过于苟刻，特别是饮食方面。同学们在消费时要顾及家庭收入，应该“量力而为”，家庭收入高的可以去多购置学习资料，但都不能去进行一些不良的消费作为，如吸烟、酗洒、沉迷网吧等等。

——2009年6月13日

采访家长一：

问：您认为中学生如何消费才是合理的呢？

答：哦！我认为就是说必要的衣服、工具，课外书以及吃的东西就必须买的，特别是吃的，不能饿肚子。

问：如果您的孩子乱花钱，您如何教育他？

答：首先，我觉得作为父母应该以身作则，自己先勤俭自持。第二，告诉他钱很难赚，要养成好的消费习惯。第三，减少给他的零用钱，总之，我认为中学生已经是懂得思考的人了，应该自己管好自己，合理消费，尽量减轻父母的负担。访后感想：中学生已经是有自己主见的人了，什么是该买的，什么是不该买的，自己心里要清楚，作为父母，他们是绝对相信我们的，所以我们要更合理消费，勤俭节约，不让他们失望。

采访家长二：

问：您每个星期会给您的女儿多少生活费呢？您觉得这样的生活费算不算多？ 答：每个星期大概150元吧，150元的生活费也不算多少，要节俭一点才能够用。问：如果您的女儿花钱很浪费，您会怎么做呢？

答：首先我会跟她谈谈，告诉她家里的经济也不是那么好，有时候花钱应该节俭点，不要见什么就买什么。另外，如果她总是不明原因地总来拿钱，我会问她钱到底花在哪里，好让她有所改变。

问：那您认为如何花钱才是正确的呢？

答：学生花的钱当然没有我们这些大人多了，他们还是比较俭朴的。我也不是希望儿女很节俭地花钱，特别是需要钱时，千万不能节俭，比如买一些学习用品，吃饭，还有有时病了也要花钱，这些必需花钱的地方都不要太吝啬，偶尔买点其它的她自己喜欢的东西我也不反对最重要的就是不要跟别人比，花钱不要太大手大脚了。

访后感想：每个父母都希望自己的儿女过得好，我们学习了如何正确去消费后，就应该运用所学知识适度消费，尽量减轻父母的负担。还有，多跟父母交流，能增长彼此的感情接受对方的意见，可以相处得更融洽。篇三：中学生消费状况的调查报告

中学生消费状况的调查报告

班级：高一（7）班 课题组长：杨岱如 曾键聪

课题成员：杨曼 许业溱 黄淑榕 辜哲芬 杨妙霞 许潇洁 杨韩颖 指导教师：吴少芬老师

调查时间：2006年3月~5月

（一）课题背景：

当代中学生生活在信息通讯、科学技术发达的新时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生作为无经济收入的特殊消费群体，有的能正确利用好手上的钱，有的却出现乱消费的现象。为了更深入的了解中学生的消费状况，揭露乱消费现象，并建议正确的消费途径，我们组做了这一调查。

（二）研究目的： 1．引导中学生健康、合理、文明的消费，这既关系到我们中学生的生活质量和健康成长，又关系到国家经济发展。所以，树立正确的消费观念至关重要。此项调查旨在了解我校学生的消费现状，以及他们的价值观。从而初步反映当代中学生的消费问题。2．通过此项调查，让我们学会互相协作，互相交流，团结协作。

（三）研究方法：主要采用调查法中的问卷调查并进行必要的统计分析。

（四）研究过程：

我们的课题调查，主要采用的是问卷调查法。我们对彩塘中学高一级200名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷200份，回收率100%。调查问题全部为客观选择题，然后对答卷进行统计和综合分析，并得出结论。再根据结论，提出了一些比较有建议性的意见。

1．准备工作：

我们首先对课题的内涵进行探讨，明白课题研究的内容及目的。然后根据课题组每个成员的特点进行了分工，并制定具体的学习计划，安排好研究性学习的步骤。2．调查过程：

在老师的指导下，我们通过各种渠道查询资料。经过讨论制成了中学生消费状况调查问卷。利用课余、假日把调查问卷派到同学们的手中。调查对象是高一的学生。3．统计过程：

采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的200份卷进行统计。4．报告撰写：

中学师资情况的调查报告 篇11

摘 要 本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对桂林市中学生校园气排球运动开展情况及制约气排球在桂林市中学发展的因素进行调查与分析。研究表明：气排球运动在桂林市中学的发展有待提高；气排球运动在桂林市中学受到的重视不够；学生对气排球运动的兴趣不浓；客观因素制约着桂林市中学气排球运动的发展。

关键词 桂林市 中学生 气排球

一、前言

1995年，国家颁布实施了《全民健身计划纲要》，号召人们“加强身体素质锻炼”。全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，充分利用各种方法，切实加强青少年体育工作。在此形势下，气排球作为“排球家族”的新成员，它既保持了传统排球的特性，又能让更多人参与。由于开展方便，练习和比赛中气排球的飞行速度慢，来回次数较多，击球方式增多，球对人的伤害较少，消除了人对球的恐俱感，大大提高了练习和比赛过程中的乐趣，深受广大人民的喜爱，很适合作为一种面向大多数学生的健身手段。气排球运动虽然在广西深受群众们的喜爱，对青少年的身心和教育都会起到很大的帮助，但是在桂林市中学，气排球的发展受到了很大的制约。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，每所各60名学生和2名教师。发放问卷进行调查。分别是：桂林市19中、桂林市5中、 桂林市新世纪高级中学、逸仙中学、桂林市泓文实验学校、灵川一中、临桂中学、资源高中。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅有关书籍、期刊、论文网络、等相关资料，并进行总结研究。

2.问卷调查法。随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，对每所各60名学生、2名体育教师，发放问卷进行调查。学生发放问卷480份，回收421份，其中有效问卷373份。教师问卷发放16份，回收15份，其中有效问卷15份。

3.数理统计法。根据收回的调查问卷，利用spss v19.0和EXCEL 2010统计软件，得出有效数据。

三、结果与分析

（一）桂林市中学生气排球活动开展的现状调查

表1 学生打气排球频率调查统计表（n=388）

经常打球偶尔打球很少打球从不打球

人数2617214842

人数百分比6.70%44.30%38.10%10.90%

从表1可看出，经常打球的学生占调查总人数的6.7%，仅有26人。偶尔打球、很少打球和从不打球的学生分别占总人数的44.3%、38.1%、10.9%。这说明在桂林市，中学生对气排球运动的总体兴趣比较低，打球频率偏低，没有将气排球作为一种健身手段。

桂林市中学生对气排球运动的规则、技术了解不够，只有6.4%的学生很了解规则，5.7%的学生很了解气排球运动的技术。总体来讲，中学生对气排球的了解程度还有待提高。

（二）影响桂林市中学生气排球活动开展的主要因素

我们做出的一份调查表总结出影响桂林市中学生气排球运动开展的因素主要有四点：1.在中学校园里不仅仅有气排球一项运动，还有如篮球、足球、乒乓球等大众化的体育运动项目，这些项目对气排球运动的开展有一定的冲击力。2.有188人选择了“学习比较忙”的因素。随着中学课程的难度加深，学生的学习时间越来越紧张，有时候体育课都会被用来上其他的文化课，甚至在放学后学生都要补课，所以能够从事体育活动的时间较少。3.有46人选择了“场地不足”，通过调查发现，桂林市的中学物质条件较好，气排球场地相对县城中学比较多。但是桂林市县城中学只有一个气排球场地，有的甚至没有，当学生想进行气排球运动时就会被该因素束缚。4.有85人选择了“周围打球人少”，占调查总人数的19.9%。气排球是一项群体性运动，当周围从事该运动的人少时，学生就可能无法很好地进行该运动。一个人练球也会让学生感到乏味

四、结论

中学生气排球运动开展的频率总体较低，没有将气排球很好的作为一种健身手段，对气排球的打法、规则了解不多。文化课学习比较紧张、其他体育项目的开展、周围从事气排球运动的人少、场地不足、学校对气排球不够重视以及教师没有对学生进行系统的气排球教学是造成学生气排球活动开展的主要因素。

五、建议

目前，气排球运动尚未加入“中学体育课教学大纲”，对于气排球教学没有一个统一的教学方法。在课上对学生进行气排球教学时给予学生对气排球运动学习的动机、采用灵活多样的教学方法、在教学过程中要多鼓励学生；在课后利用课余时间为学生举行气排球赛、教师在课余时间带动学生参加气排球运动、鼓励学生多参加社区或者俱乐部的气排球活动将有助于提高学生对气排球的兴趣。让气排球在学校更好的发展，离不开学生、学校、社会的共同努力。

参考文献：

[1] 贺毅.论气排球运动的健身价值及其推广[J].体育科技.2009（2）.

[2] 阵海春.老年气排球运动的健身价值[J].闽江学院学报.2004（5）：117-179.