1 《比一比》教学设计

1 《比一比》教学设计（精选7篇）

1 《比一比》教学设计 篇1

1、《比一比》教学设计

孔丽萍

教学目标：

1、会认“黄、猫”等12个生字，会写“牛、羊”等4个生字。认识1种笔画“竖钩”和1 个偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”两组反义词，理解“群”“颗” “堆”的意思。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：

1、认字、写字和朗读课文。

2、掌握俩、两组反义词，学会使用一些量词。

教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1、会认“黄、猫、杏、桃、苹、红”6个生字，会写“牛、羊”两个生字。

2、能正确、流利地朗读8个词语。

3、培养口头表达能力。

教学过程

一、创设情景,导入。

1、有一个小朋友，他叫小明，家里有一个很大的院子，他想请大家到他家去做客，你们想去吗？但是，他家离这里比较远，我们是走路去呢，还是坐车去？那请大家闭上小眼睛，车马上开了。（点击汽车启动声）汽车开动了。（点击杀车声）车停了。

2、（点击鸭子叫声）你们听到了什么叫？快睁开眼睛看看，已经到什么地方啦？（点击小明家院子图）

3、小明家有哪些动物在欢迎我们？（根据学生回答点击词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）

4、有哪些水果欢迎我们的到来呢？（根据学生回答点击词语：杏子、桃子、苹果、红枣）

5、知道小明为什么请大家来做客吗？因为他要为他家的动物、水果举行一次比一比活动。板书：

1、比一比

6、齐拼读两遍课题。

二、学习词语。

1、这些动物、水果要比什么呢？小明说要等大家和动物水果名称交上朋友，他才说。你们能和它们交上朋友吗？

2、谁能叫出屏幕上词语的名称？（指名）

3、你们真了不起！离开动物、水果，你还能叫出它们的名字吗？如果叫不出可以怎么办？（出示拼音词）打开课本89页，自己拼一拼，读一读，认一认。

4、谁会拼读第一个词？指名拼读。（读对点击动物叫声：黄牛高兴得叫起来了，或点击课件让词跳动：你读对了，“杏子”跳起了舞。）齐拼读。开火车拼读。

5、把拼音去掉，你还认识它们吗？（指名）开火车拼读。齐拼读。

6、读了这8个词语，你们发现了什么？

三、学习生字。

1、生字宝宝要独自出门了，你还认识它们吗？（点击出示生字）

2、把你认识的字读给同桌听。

3、指名读。开火车读。

4、齐读（顺读、倒读、跳读）。

5、同学们真了不起，一会儿工夫，就会读这些字了，但是你记住了哪个字？是怎样记住的？（指名交流记字的方法）

四、游戏巩固生字。

（一）猫捉老鼠

1、生字宝宝为了考考大家记性好不好，都藏到老鼠身上去了（出示6只身上有生字的老鼠）。要想找到生字宝宝必须抓住老鼠，谁能帮助我们？（出示6只脚下带拼音的猫）

2、谁来认一认，这些小猫抓住了哪只老鼠？（指名）

3、小结：养猫的用处真大。

（二）找鸭蛋

1、唉，调皮的生字宝宝刚被找到，又跑到鸭蛋上去了（出示6个有生字的鸭蛋）。鸭妈妈生的蛋是哪一个呢，能帮它找出来吗？（出示6只脚下有拼音的鸭子）

2、指名先拼拼音，找生字。

五、说话练习。

1生字宝宝要回家了，你们还认识它们吧？（出示8个词语及相应的图）

2、学生齐读。（读对点击动物叫声或掌声）

3、真棒！你们和小明家的动物、水果交上朋友啦。可是，我有一点不明白，小明家为什么要养这么大一头黄牛，谁能给老师答案呢？

4、这个同学对牛有一定的了解。你能选一个喜欢的动物或水果名称，把你了解的情况给大家讲讲吗

5、小结：同学们今天认识了8个词语，6个生字，真了不起！下一节课，小明就会告诉我们，他家的动物、水果要比什么啦。

六、指导书写：牛、羊。

1 《比一比》教学设计 篇2

开展测量活动的前提是学生要学会使用测量工具,老师安排课前预习:认识几种常用测量工具并了解它们的使用方法。为了让学生在课堂上有更多的实践时间,为了让学生都能参与测量活动,老师需要提前做好准备工作。上课初期,老师以提问方式激活学生已有的知识经验:我们学过的长度单位有哪些?能用手势比画一下吗?长度单位有什么作用?测量长度时要注意什么?通过回顾所学的长度单位的知识,能让学生投入到活动中。同时,借助猜想:“长度单位”诞生之前,人类是怎样测量的?观看视频,了解测量的历史,让我们回到远古时代,当一回古代人,体会一下他们是怎么测量物体的长度?通过对历史的了解,激起学生的好奇心,诱发学生了解身体部位和身边物体长度的需求,体现活动价值,提高学生素养。

本节课的主要活动分为两部分:一是量一量,二是比一比。量是比的基础,量为比提供了可靠的数据支持;比是量的升华,在比的过程中学生能够构建物体与物体之间的长度关系,体会量的本质,发展长度观念。

在“量一量”这一部分中,本人设计了两个活动:

活动一:(预习反馈)认识几种常用测量工具,并了解它们的使用方法。

(1)小组交流:分享测量工具使用方法的资料。

(2)组长示范:各种测量工具的使用方法及其注意事项。

(3)分工安排:小组长做好细致的分工,比如谁拿尺子,谁读数据,谁记录等,以保证测量活动有序有效地进行。

活动二:根据老师给定的测量对象再自行选择喜欢的测量对象,先估一估,然后选择合适的测量工具量一量长度,并将估计数据和实际测量数据进行对比。

(1)小组活动,先估后量。

(2)组织反馈,收集数据。

(3)谁的眼力好?评比出估测较准确的学生,和同学分享一下该学生的估测方法,避免学生估计时出现较大的随意性。老师在期间适时地进行点拨,让学生知道估测物体的基本方法。

(4)组织讨论,合理记录(大约“整十或几十五”的数据可以方便使用)。

(5)回顾过程,建立表象(闭眼想;用手比;说关系)。有了这些长度表象作为参照,就为后面用自己喜欢物体的长度去比较其他物体的长度打好了基础。

第二部分:比一比,同样由两个活动引领:

活动一:老师给出不同长度的绳子(按照书本资料的长度设计),请借助刚刚测量出的身体或物体的长度比一比,看看物体之间的长度关系(设计这一活动的主要目的是避免学生受到已知数据的影响,限定学生的思维,同时积累比较物体之间长度的经验)。

(1)老师示范,明确步骤。

(2)小组活动,方法多样(鼓励学生运用不同的方法进行比较)。

(3)组织反馈,收集数据(以什么为标准,有这样的几个)。

(4)组织讨论,优化方法(优化选择的测量标准,同时优化测量的方法:拉直绳子或折叠绳子)。

活动二:给出课本资料,对照活动一的数据,找出对应动物,再次感受各动物的长度。

(1)直观感知,展示操作(各小组明确绳子长度所对应的动物,展示比较的方法)。

(2)不同方法,描述长度。(还能用其他的方式描述动物的长度吗?)

(3)反思活动,升华经验(选择合适的测量“单位”,用身体或身边的“尺子”描述新鲜事物的长度或高度)。

课末,老师与学生交流在活动中有什么收获?鼓励学生课后可以继续交流,结合自身感兴趣的事物进行测量,并以画画或数学小日记等形式将自己的所见、所闻、所感记录下来。积累丰富的测量经验,使数学活动在课后得以延续,课堂得到延伸。

识字二《1 比一比》教学设计 篇3

教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:识字和写字。

教学难点:正确使用量词。

教学时数:2课时。

课前准备:课文挂图、生字词卡片。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?

2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?

坐好了,汽车出发了。(灯片出示汽车前进图片。)

3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)

二、看图识词,读说并举

1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)

3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。

4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5.“开火车”读词语;齐读词语。

6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。

规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照,理解韵文

1.(灯片出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引导学生进行说话训练:“__________和__________比__________。”

3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。

4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。

5.图文对照,理解韵文。

(1)文中谁和谁比,比什么?

(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。)

(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。

6.男女生对读韵文。

四、以说为主,拓展练习

1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?

3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)

5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

三、识记生字

1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

2.全班交流记字方法。

(1)熟字加笔画:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏

君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

(4)熟字换偏旁:跳→桃 棵→颗 谁→堆 江→红

(5)熟字换部件:近→边

四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。

(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3.学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4.展评修改。

(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。

(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。

五、巩固练习。

1.读记生字词。

2.试背课文儿歌。

作者单位

云南省楚雄师范学院附属小学

比一比教学设计 篇4

（二）第一课 比一比 第二课时 教学设计

教学目标：

1、巩固认识12个生字。

2、理解量词“群”、“堆”、“颗”、“棵”的意思，能正确使用一些量词。理

解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”等两组意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。

4、培养学生在日常生活中养成注意观察、注意积累的好习惯；激发其对语文学习的热爱。

教学重点：

巩固生字，巩固量词以及反义词，学会两个生字

教学难点：

巩固量词以及反义词

教学过程：

一、创设比赛氛围，导入新课：

上节课我们学习了课文《比一比》，今天我们也要比一比，老师决定把咱们班级分成两个小组，男生组和女生组，看看你们今天谁的表现更棒，能得到更多的小红旗。我们今天的比赛共有三轮，不仅取胜的小组有奖励，老师还评选积极参加竞赛的个人。准备好了吗？

二、游戏竞赛，复习生字、生词：

1.首先我们要进行识字比赛：你们先读一读课文，把自己不熟悉的字反复多读几遍，读好的同学坐直坐端正，老师就可以看到了。（出示课件中显示课文的图片）

2.现在请男女生分别开火车读生字，看谁读得又快又准。其余同学在他们站起来读生字的时候要认真听，并且跟着他们认读生字的节奏击掌，到时候老师一听哪组读的时候掌声又快又顺畅，就给哪组加一分。（男生、女生分别开火车读生字，其余同学击掌计时）

3.生字宝宝还可以找到它的好朋友，这样就成了词语，下面我们要进行的是词语的认读比赛：老师分别请三组男女生同桌进行比赛，看谁读得又流利又准确。不仅如此，老师还设置了加分项：男女生没有比赛的同学哪组在比赛过程中最会安静地倾听，坐的最端正，哪组就可以加一分。

4.我们不仅要有竞争，还要有合作意识。下面老师要考的就是男女生之间的合作精神了：你们看大屏幕，上面是拼音朋友，下面是生字朋友。老师想请男生读拼音，女生找生字，看看你们能不能配合的有默契，读得准，找得快。要是合作的十分好，老师会给你们各加一分鼓励分哦。

三、再读课文，复习量词及反义词：

1.第一轮比赛已经结束了，我们来进行第二轮关于量词的比赛。下面请你们再读课文，找找看课文中的量词有哪些。找到的同学举手回答，还可以给你们小组加一分。（指名回答）

2.我们把文章中的量词都找出来了，老师想请你们找找这几个量词之间的不同。（出示多媒体课件）找到的同学请举手告诉老师。你能用这几个量词再说几组词语吗？

3.看来大家对量词掌握的不错，老师只能再考考大家了：你们谁能快速地说出图上有什么物品。听清楚老师的要求，只说物品，不加量词。那么我们要给这些物品都加上量词了，哪组有信心可以加的又快又准确？获胜小组可以得一分。看来大家对量词都掌握的十分好，那就请全班同学一起读一读，记一记。

4.老师还有一首关于量词的儿歌，你们要不要听一听？听儿歌之前，我们还是要进行一轮闯关比赛：看谁够给这些物品加量词。（出示儿歌，请学生齐读。）

5.老师在上节课上说过，大的和小的比，多的和少的比，它们都是？（生答：反义词），那老师又给你们找了许多的词，要请你们找它们的反义词，同桌之间相互考一考，看看谁找的又快又准。考完之后快速坐好，老师要请男生队和女生队派代表迎战，看看哪组可以加一分。

四、教学生字，复习笔画: 1.两轮比赛已经进行完了，下面最后一轮比赛，那就是写生字。

首先看看这个字你们认识吗？（出示“牛”的生字以及图片）（生答：牛）看看图片，牛这个字特别像牛本身的形状，我们把这种字称为？（生答：象形字）观察牛这个生字的书写笔顺，谁能当小老师，告诉大家牛有几笔？每笔是什么？写的时候应该注意什么？

请全班同学跟着你们的小老师书空。下面看老师在黑板上写，你们要认真观察，然后再在你的书上描红并且书写。

2.同理教学“羊”字。

五、复习小结

我们的比赛已经结束了，在比赛中你会发现，有好多知识都是我们在日常生活中经常遇到的，所以我们应该具备善于观察的小眼睛、善于思考的小脑袋，这样就可以无时无刻地积累语文知识。

老师还要给你们布置一个课下小任务：将你们身边的物品与同桌的比一比，可以比大小、比多少、比轻重等等。

并且，我们的比赛结果也呈现在黑板上了，老师还要给积极参与的个人奖励。我们获胜的小组以及得到奖励的个人可不要骄傲，暂时落后的小组也不要灰心。在今后的语文学习中，我们会跟同学、跟自己进行许多的比赛，老师相信，只要你们有不服输的精神，你一定会成为一名语文学习的成功者。

比一比教学设计 篇5

教学设计及反思

教学目标：知识与技能：认识12个生字，会写4个字；能按一定的顺序观察、介绍插图上的事物；学习正确使用量词；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。通过看图阅读、情境阅读掌握量词。

情感态度与价值观：在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。教学重点：掌握生字，正确、流利地朗读课文。教学难点: 能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

教学准备：师：课件、字卡 生：预习 第一课时

课时目标：知识与技能：认识6个生字、会写2个字；能按一定顺序观察、介绍插图上的事物；正确、流利地朗读课文。

过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。情感态度与价值观：在情境中快乐地学习生字，体会识字的乐趣。

难点：能按一定顺序观察、教学重点：掌握本课生字、正确流利地朗读课文。

教学难点：能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。教学方法：观察法、合作法、阅读法。教学准备：师：课件、字卡 生：预习教学过程：

一、游戏入课、看图说话 1.小游戏：“比一比”

2.看图说话：乐乐要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？（1）同桌说（2）汇报说

预设一：“黄牛”引：能不能把院子里的事物都说到？ 预设二：“一头黄牛、一只花猫”引：能不能按照一定顺序说？

介绍插图上的事物。预设三：“大树后面有个房子”谁能把他们说的连成一段话说？ 3．小结：小朋友们能有顺序地介绍乐乐家的校园真不错。乐乐没有难住大家。

二、初读词语、随文识字写字 1.认字：

（1）（有插图有拼音）自由读词语

（2）（无插图有拼音）小老师教读，强调：鸭子、杏子、桃子中第二个字都读轻声。（3）词语分类

（4）（要认的字变红）用什么方法记住的、扩词。强调：木字旁和草字头的字跟植物有关。板书：加一加、换一换（5）（出字卡）给生字组词。（6）（出字卡）开火车读。

（7）做“摘苹果”和“小猴过河”游戏。2.写字：

（1）范写指导写“牛”“羊”（2）生描红、临写（3）投影展示（4）生自评修改（5）组词

三、熟读课文 1.借助拼音自由读 2.指名读（4人）

3.给同桌读喜欢的一句，说说那句是比什么。4.起立读喜欢的那一句，说说比什么。5.齐读课文。

板书设计： 比一比

加一加 黄牛（大）花猫（小）换一换 鸭子（多）鸟（少）

苹果（大）枣（小）

杏子（多）桃（少）

教学反思：

我想对于自己来说，每上一堂课都应该是一次成长、学习和总结。今天上了《比一比》的第一课时，在听了组内老师及其他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。

一、低年级的教学重点是识字和写字，因此一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。因此一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要把口头说的转化为更直观的形式，那就是板书出来。但板书又要注意，不能因为这个板书就限制了小朋友的思维，板书不能太多、要精，不能限制了学生的思维。在讲如何记字的时候多问一句“还有什么不同的方法可以记这个字？”

二、正是因为自己心中一直在记教案，因此也导致没有特别注意听学生的发言，缺少听、缺少等待学生的习惯。也就是因为对学生缺少了听和等待，导致评价不知从何说起。在课堂上，如果老师的评价语能达到既点评学生，又能启发学生的话，那就最好了。那要想做到这两点，首先就要仔细认真地听，然后就是要靠在平时教学中一点一滴的积累了。自己在这方面一定要尽快锤炼。

三、本课教学的第二个重点，就是要读准并读好词语。第一个，读准词语，这应该是要读准词语的字音，并且要读得连贯，可采用生读生评的方式，觉得这样做不会只关注了一个发言的小朋友，而让更多的孩子在学习相同的知识的同时，也养成学会听的好习惯。

四、课堂上对时间的把握还有待提高。从这堂课反映出来的问题就是把有些东西化易为难地传给小朋友，这样不仅影响了小朋友学习的积极性，还耽误了不少时间。教小朋友切忌化易为难，能做到转难为易才是真本事！这句话我一定牢牢记住！

五、在这节课上还暴露出了两个大问题。一，我的语言和声音对孩子没有吸引力，原因就是说话不注意抑扬顿挫、高低起伏的变化。我想如果我的语言和声音有了这些变化，再配上丰富的表情，该高兴的时候就大声、欢快地说，该神秘的时候又小声、悄悄地讲等等，相信孩子上课会比现在觉得有趣。二，就是课堂上的组织教学。首先肯定是要注意平时常规的教育和培养，但小朋友毕竟太小，所以上课的纪律肯定还需要课堂上的调控。在本节课我就一直反复用“我喜欢„„”这样的话来讲，其实比这句话更好更管用的还很多很多，如最正面的就是表扬做的最好的小朋友，从而引导其他孩子向他学习等等。教学中，我应多给学生一些鼓励的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。我想这一点还需要在以后的工作实践中不断学习和总结。

《比一比》教学设计 篇6

1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、对学习和探索感兴趣。

3、积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、各类轻重不同的物品。

2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。

活动过程：

一、故事导入，引出轻与重的问题。

二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。

三、交流讨论：

1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)

2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?

3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习。

五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

活动延伸：

咱们比一比（一） 篇7

·作用：

形容词的比较级表示两者中一个比另一个更……比如：

fat-fatter tall- taller nice- nicer

（附图，一个小孩用手和姚明在比个子，小孩说；“”Oh， Yaoming is taller than I.）

·句型使用：

1．形容词比较级+than，表示“比……更……”

如：（1）I am taller than you. （我比你个子高。）

（2）This story is longer than that one. （这个故事比那个故事长。）

2. the比较级 +the 比较级，表示“越……越……”

如:（1）The warmer, the better. （越温暖越好。）

（2）The more he has, the more he wants.（他得到的越多，想要的也越多。）

Tips:

大家要注意，英语形容词的比较级变化，并不都是有规律的，下面列举了几个不规则变化的单词，大家一定要记住哦！

goodwellbad illmuchmanylittlebetterbetterworseworsemoremoreless

Exercise 5: Choice (选择)

1． He feels _____ today than yesterday.

A. good B. betterC. bad

2. Of the two toys, the child chose the _____ one.

A. cheap B. cheaper C. cheapper

3. The line is ____ than that one.

A. longerB. more longerC. long

4. The earth is _____ the moon.

A. biggerB. bigC. smaller

5. She looks _____ than she does.

A. very olderB. much older C. more older

6. The book is ____ of the two.

A. thinner B. the thinnerC. the thinnest

7. The garden is becoming ______.

A. more beautifulB. beautifuler C. much beautiful

8. Tom and Jim competed（比赛） to see who could work _____.

A. the fastestB. fastC. faster

9 .______ hurry, _______speed.

A. More, lessB. Much, littleC. Much, little

10. Please tell me the reasons. The ______, the __________.

A. more, good B. much, good C. more, better

Keys：（答案）