扶贫基础教研员培训班工作总结

扶贫基础教研员培训班工作总结（精选13篇）

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇1

2011年12月7日——2011年12月11日，芦溪县教育局组织全县各中小学教研员，参加了清华伟新扶贫基础教研员远程培训，县教研室、县教师进修学校及中小学共66名教研员参加了这次培训。整个培训过程中，教研员们都能很好地解决工学矛盾，以饱满的热情和认真的态度参训，培训取得了园满成功。

通过本次培训，我们积累了可贵的教研员培训经验：

1、领导高度重视是办好本次培训的关键。县教育局领导对这次教研员培训高度重视和大力支持，县教育局业务副局长亲自抓这项培训，综教股全力抓参训人员调训，教研室全员全程参与培训，为办好这期培训班创造了良好的条件。

2、计划的科学性是办好本次培训的前提。清华伟新扶贫办对培训的安排部署很精细，很具体，具有很强的可操作性，因此，尽管是远程培训，教学站也能感到有章可循、有矩可依，使培训工作有序进行。尤

3、内容的高质量是办好本次培训保证。本次培训，共安排了十个讲座，这些讲座不但体现了学科特点，还突出了前沿信息，把全新的理念融会贯通于讲学中，让教研人员在潜移默化中加深对新课改的理解认识，开阔了眼界，增长了见识。尤其是窦桂梅、王旭、贺林三位专家的讲座，深受参训教研员的欢迎。

4、组织服务工作到位是办好本次培训的保障。本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署，内部分工明确，外部配合紧密。我们的工作人员投入了很大的心血，尽心尽责，让教研人员在良好的氛围中得到良好的培训。

在培训中也存在一些问题，主要有：

1、在培训时间的安排上未能充分考虑到参训教师的实际情况。参训的教研员绝大多数来自基层，很大一部分家在山区，路程较远，交通不便，而下午的培训要到5：30才结束，这对他们来说是太晚了些，因此一过4：00，总会有不少教师请假赶路回家。

2、培训内容未能完全满足基层教研员的现实需求。少数教育专家的讲座，学术性强，理论指导性强，但远离教学实际，未能充分考虑基层教研员的接受水平与能力，使部分教研人员听课积极性不够高，影响了参训的实际效果。

3、培训服务质量有待于进一步提高。由于学校办学设施及经费的限制，本次培训未能安排参训教师的食宿，给参训教师的学习和生活带来了不便。

4、培训后的提高升华环节未能完成。本次培训，正逢全县各乡镇学校全面开展教学活动，不少参训教师是教学活动的骨干，因此，培训中未能安排1-2天时间进行讨论，失掉了提高升华的大好时机。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇2

会议由广西蚕业技术推广总站站长祁广军主持。南宁、柳州、百色、贵港、河池、来宾6 个市蚕业站分别作交流发言。谢东副厅长总结“十二五”全区蚕业发展取得的主要成效, 分析“十二五”蚕业发展存在的突出问题, 以及当前推进产业发展面临的机遇和有利条件, 提出“十三五”蚕业发展目标和任务:力争2020 年全区养蚕专用桑园总面积达到21.33 万hm2以上, 果叶两用型及饲料兼用型桑园1.33 万hm2, 石漠化治理、矿区复垦、重金属污染土壤生态治理修复等生态桑面积2.67 万hm2, 其它用途桑树也有较大规模发展;力争蚕茧产量38 万t, 蚕茧销售收入150 亿元。谢东副厅长指出, 2016 年为“十三五”开局之年, 须开好头、起好步, 力争全区桑园总面积达到21 万hm2以上, 蚕茧产量36 万t以上。要重点抓好几项工作:一要抓好科技扶贫工作, 推进贫困地区产业发展;二要抓好技术培训和示范基地建设, 辐射带动全区发展;三要抓好良种繁育, 保障种子种苗有效供给;四要抓好蚕桑多用途开发, 全力提升产业综合效益。

培训班上, 广西蚕业技术推广总站祁广军站长、潘志新副站长, 国家蚕桑产业技术体系首席科学家鲁成教授分别作《产业扶贫工作》、《蚕桑生产形势分析》、《国家现代蚕桑产业技术体系主要成果与桑的饲料化研究与利用》专题报告。鲁成教授介绍了国家蚕桑产业技术体系“十二五”期间取得的成绩, 着重讲述蚕桑资源多元化开发利用新思路。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇3

关键词：精准扶贫工作；职业技能；培训

中图分类号：F320 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0210-01

一、M镇基本情况介绍

M镇归属C县，C县地处四川东北部，米仓山南麓，是国家扶贫开发工作重点县、秦巴山区连片特困地区县、川陕苏区革命老区县、全省首批扩权强县试点县和百万人口大县。全县幅员2229平方公里，辖43个乡镇（17个镇、26个乡）、1个街道办事处，549个村（居）委会（村521个、居委会28个），总人口107.1万人，有农业人口86.16万人，耕地62.68万亩，森林覆盖率52%。2015年，C县实现地区生产总值121.3亿元，增长8.3%；全社会固定资产投资235.5亿元，增长21.3%；社会消费品零售总额56.6亿元，增长13.3%；地方一般公共预算收入7.13亿元，增长20%；城镇居民人均可支配收入23710元、农村居民人均可支配收入9039元，分别增长9.1%、10.6%。M镇辖11个村（居），85个农业社，4888户，20951人。幅员面积47.2平方公里，该镇因“皇花天子”闻名、“皇山雀舌”出名、种养业知名。该镇68.1公里镇村道路全部硬化，省道平营路、出境道西回路、县道西佛路全线贯通。水利设施完善，配套设施齐全。场镇建设迅猛发展，水、电、气、光纤、排污等基础设施齐备，服务功能不断增强，绿化、亮化、美化工程正在进行，农村新居工程、聚居点建设强力推进。全镇巩固发展了以优质水稻、玉米、油菜、小麦、薯类、生猪、家禽为主的传统产业，重点提升了有机茶、优质梨、猕猴桃、专用高粱、土鸡、山羊等为主的特色产业，农民增收步伐明显加快。全镇有一所市级重点职中——M职业中学。中小学教学成效显著，位居同类学校前茅。文化、卫生、科技、老龄等社会事业全面协调发展。

二、M镇精准扶贫工作的基本情况

在2015年的精准扶贫工作统计中，M镇共计登记纳入符合精准扶贫对象3956人，1095户，其中16岁以上具有劳动能力的人有2007人，这些人是精准扶贫工作中职业技能培训工作的对象。M镇发展的产业主要是种植业和养殖业，其中发展了茶叶、花椒、麻竹、中草药、草莓產业；养殖淡水鱼、生猪、山羊、兔子、土鸡。职业技能主要集中在这些产业，例如茶树的日常管护，水土的保持、叶片的采摘、粗茶的储存、成品的封装等。

现有的培训体系架构，指导单位：C县农业局；实施单位：C县农业广播电视学校，M镇农业服务站，协助单位：M镇职业中学。在职业中学内设立了培训基地，解决了课堂教学场地的问题，利用周末集中针对的专项培训。师资来源：由县农广校邀请各业专家，每年定期的免费开展课堂教学培训，不定期进入田间地头开展现场操作示范；教材：由县农广校统一编制，免费发放到每位培训学员；课程设计：根据M镇发展的产业分类设计，阶段性跟进。

现有成果：M镇自精准扶贫工作开展以来，发展了茶叶种植4500亩、花椒3000亩、麻竹1900亩、中草药600亩、草莓200亩；养殖淡水鱼30万尾、生猪2000头、山羊1600只、兔子800只、土鸡3200只。2015年开展职业技能培训21次，培训人员1200人次；M镇从事种养产业的人员职业技能水平有了较大提高，从业信心大大增强，收入水平也随之有所提升，已有36户102人实现首期脱贫计划目标。

三、困难与不足

（一）培训对象方面。

1.文化基础较差， M镇精准扶贫工作中职业技能培训对象2007人中，接受过高中及以上教育的人数比重不到10% ，人均受教育年限不足7年，半文盲比例接近40%。

2.参与度和认识不够，M镇精准扶贫工作中总共接受过职业技能培训的人数不到应受训人数的50%，大多数人不热心职业技能培训，没有认识到科学技术对于发展生产改善生活的重要意义，在我的走访了解中得知能来参与培训的人很多都是由于基层干部反复做工作， 碍于情面来的，其效果大打折扣。群众热情度和积极性问题应当列为职业技能培训首要解决的问题。

3.总体年龄偏大，M镇精准扶贫工作接受职业技能培训的人中，45岁以上人数占总体比例的60%，接受新技术很慢，思维方式较为陈旧。

（二）课程设计和教学方法方面。

课程设计不够贴近实际，受训人员接受度不高，教学方法单一枯燥。这些因素使得技能培训的实际效果大打折扣，进而挫伤受训人员的积极性，培训的持续性也受到不利影响。

（三）培训的持续性和连贯性方面。

培训时间较短，运动刮风型，持续性太差，易受其他因素干扰。各类培训之间相对孤立，连贯性很差。

四、改进建议

（一）科学设计，从大局出发，针对M镇全镇的扶贫做出1到3年的职业技能培训规划，并且征求专家、市场需求方和农民三方面的综合意见和建议，特别是参训农民的参与意识一定要着力培养，以求保证他们的积极性。

（二）精细实施，课堂教学和实地示范相结合，专家下乡走访和农民远程咨询相结合。对一项工作要有足够的配套措施，对于保证职业技能培训的效果和持续性十分重要。

（三）灵活应对，种养业的终端是市场，市场是产业项目发展状况的最终评判者，M镇在发展种养业之初，做过产业调查和市场分析，但在今后的发展过程中难免遇到产业项目调整。因此，职业技能培训也需要随时跟进，紧跟产业项目调整的步伐，给力发展。

（四）制度完善，M镇要将职业技能培训的工作纳入政府绩效考核，并且要以实际效果为最重要的考核指标，责任到人，目标到人。

扶贫培训工作总结 篇4

一、领导重视、深入调研

市财政局领导高度重视培训工作，为搞好财政支农政策培训工作，市农村财会人员财政支农政策培训工作领导小组提出了一系列行之有效的方案和措施，一是将培训对象进行分类，根据农村财会人员的知识层面不同分为两类，一类是村级报账员，另一类是乡镇代理机构的会计人员，不同类别的人员培训内容和方式均有所区别;二是根据实际情况，培训工作遵循着先易后难、先近后远的方案逐步展开，先安排台城周边的一些乡镇，再考虑路途较远的乡镇，将全市18个镇的培训列出时间表，并考虑避开农忙时间，然后根据实际情况再灵活调整;三是组织培训中心授课教师到各镇进行调查研究，了解当地经济发展状况，财政支农政策落实的情况，农村干部的素质情况，财务管理的模式，存在什么问题，探讨问题根源，寻找解决的方法;查看当地会计委托代理机构的会计凭证、会计账簿、会计报表、农村财务管理制度，找出存在的问题，收集农村管理工作中的典型案例、会计核算存在问题等资料;深入了解培训人员对培训班的建议和意见等。通过调研，为开展财政支农政策培训工作打下了坚实基础。

二、因人施教、切合实际

针对大部分农村人员文化水平低、财务会计知识基础差，年纪大、资格老、观念旧等状况，要让农村人员在短期培训中听得进、听得明白、听得有趣，熟悉掌握，培训采取因人施教，切合实际。一是必须掌握农村财务人员的年龄、学历、工作经验等基本情况，选好财政支农政策培训的入门;二是选择与当地适用的财政支农政策，选择农村财务管理和会计核算存在的普遍问题、典型案例;三是培训内容选择从熟悉政策、转变观念、提高素质、提高分析解决问题的能力为出发点; 四是注意培训目的与培训对象的配合，重点、难点和一般问题的安排，培训内容与培训时间的分配，授课教师和学员堂上互动、课后探讨的结合等，达到培训的最佳目的。

三、讲求方法、确保质量

在培训过程中，注意理论联系实际，运用多媒体工具，用文字、图片、案例等多种通俗易懂，形象生动，幽默深刻的方式开展财政支农政策培训，收到了良好的效果。一是实事求是，理论、政策联系实际，结合农村经济发展的现状、农民身边发生的事情、农村财务管理存在的问题等，既宣传好人好事，树立榜样，又揭露问题，寻找根源解决途径，讲出农村干部的心里话，使他们深受到启发和教育。二是采用形式多样、生动活泼、紧扣主题的讲授方式，通过问答、讨论、堂上作业、考核等方式方法和运用语言、语调、表情和手势等讲课艺术，吸引广大农村人员认真听课，真正学到知识，掌握政策。三是培训工作注重检查督促，把培训工作作为重点内容抓紧抓好，每次培训中都由培训对象填写一份“培训质量调查问卷”，及时进行总结。

四、培训见成效

去年九月至今，全市十九个乡镇共计782名代理机构会计和农村财会人员参加了培训，参训人员都认真完成作业并通过考试，取得了优异的成绩，获取了《财政支农政策与财务管理培训证书》，我市的农村财会人员财政支农政策培训工作圆满结束。

教研员培训总结 篇5

课堂是教学研究永远的阵地。3月11日上午，教研员们共观摩了三节公开课，享受了一次丰美的精神大餐。**一小孙静老师执教的《看电视》、里庄中心校王慧老师执教的《自然之道》、**双语实验学校潘乐乐老师执教的《杨氏之子》，都充分展示了新课程、新理念带给课堂的可喜变化，为与会教研员反思、交流与学习提供了真实、鲜活的素材。

课后安排了评课任务，既有执教教师所在学校教研员的即时评课，也有现场参与式互动评课，教研员们主要对课堂上出现的问题从教与学的角度进行了反思与剖析，找出了存在问题的根源，并提出了合理化的建议与要求。最后是对《自然之道》一课进行了自由评课，学习指导性强。

下午，县教研室王守山主任莅临现场，总结了去年教研员专业发展情况，王主任结合乡镇教研员的工作现状，再次要求教研员充分发挥教研员研究、指导与服务的作用，并对与会人员提出加强学习，做一名学习型、科研型的合格教研员的期望。随后县教研室朱老师对20XX年语文教研工作进行总结并提出了20XX年语文教研计划安排及工作要求。在工作要求中，特别强调各位乡镇教研员做到以下几点：

一是加强自身学习，促进专业成长。让大家继续认真研读课标，了解识字、写字、阅读、口语交际、写话、习作、语文综合性学习等几个方面的目标以及教学建议；通研小学整套教材，了解各学段教材之间的联系与变化；研究名师课堂，把握高效课堂的精髓，鼓励教研员上示范课；学习语文教学专刊，占领语文教学的制高点；研读教育理论专著，引领教改沿正确、深入的轨道发展。

二是加大教师培养力度，努力打造校内名师队伍。要求首先有教师培养制度保证，再通过日常听课、组织教师有效观摩名师课堂并搞好评课、组织教师上展示课、外出学习汇报课、示范课以及自修专业知识等途径提升教师的专业素质，引领教师快速成长。

三是开展丰富多彩的语文活动，促进学生语文综合素养的提升。形式如各种读书活动、作业展评、手抄报评比、写字比赛、习作比赛等。四是基于实际抓实校本教研，保证日常教研工作深入、扎实、高效进行。从备课、课堂教学、作业等几个方面做了具体要求。五是深入扎实的推进蓓蕾读书活动的开展。从条件保障和活动方式上提出了具体的要求。最后由双堠、依汶、铜井、一小等学校做先进教研工作经验介绍。

小学教研员培训总结 篇6

通过此次培训，更新了我的教学理念。广东省东莞市莞城中心小学的邓凤娇老师，运用活泼生动的教学手法给我们带来了一节质量高，内容新的课，邓老师的课重点呈现了三年级的单词课的教学目标及教学过程，邓老师通过一系列单词的呈现形式及其操练手法让在座的老师都充分的认识和学习了三年级单词课的上课流程，特别是用一个故事贯穿整个课堂，使学生亲身体会和融入到课堂中，让整个课堂充满生机，不再枯燥无味。

另外邓老师在课堂中重点讲解了单词的语音教学，注重培养学生的语音能力。对phonics教学方法更是有了更深层次的领悟。邓老师讲授小学英语教学中应注重培养学生的语音意识，她从英语的音素入手，通过做游戏、TpR活动等方式，将故事、游戏融入课堂教学，既活跃了课堂气氛，又让我学习到如何在课堂中运用这些教学技能，使原本觉得枯燥乏味的语音教学也变得生动有趣起来。本次学习邓老师还针对单词课的教学给与我们一项建议是单词的音义领先形随后的教学理念，针对这一理念，莞城中心小学的老师给与我们很好地诠释，让我收获颇大，一直以来，学生的单词读音及字母组合和字母的发音困扰着每一位老师，通过这次培训，让我知道也了解了如何培养学生的单词直拼法，使学生学会学习，学会自主学习。我想如果我们从小学三年级，也就是小学英语的起始阶段就开始用这种拼音教学法，那么到五六年级学生就不至于不会做语音的题目和不会读不认识的单词了。

通过这次培训，也引发了我的一些思考。给我印象最深的就是尹老师在上一次高效课堂培训会后给了我们两个问题，一个是你带着什么来的?另一个是打算带什么回去?相信这两个问题不只是给我的触动大，在座的每一位老师也同样在思考着，反思着，虽然整个会议我都认真听着，记着，也收获着，但是对于这个实质性的问题确实没有考虑，只是觉得这是一次很好的学习机会，要认真听专家的报告，记录好每位老师的精彩课堂的教学过程。回来好与其他老师分享。然而，我是带着什么去的，又是带什么回来的?三年级的课到底要怎么上才是适合学生的?

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇7

全省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议:

在全省上下深入贯彻落实中央、省委和省政府新一轮扶贫开发战略部署之际,在全省上下全力推进中央苏区发展振兴和连片特困地区扶贫攻坚之时,欣悉全省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议在赣州市召开,藉此,谨向会议表示热烈的祝贺!向参加此次会议的各设区市和承担两项工作任务较重的52个县扶贫和移民办的同志们致以诚挚的问候!

科技是第一生产力,农业科技在现代农业中的重要地位日益突显。今年中央一号文件指出,必须坚持科教兴农战略,把农业科技摆上更加突出的位置。文件提出要加强科技培训,全面造就新型农业农村人才队伍;要依靠科技创新驱动,引领支撑现代农业建设等。“雨露计划”和科技扶贫一直是扶贫开发工作的重要内容,作为省政府民生工程之一,我省“雨露计划”创造了许多先进模式和工作成效。“雨露计划”培养转移的34万贫困农民,为全省农村劳动力培养转移工作作出了突出贡献。科技扶贫组织实施的“科技扶贫兴产业连片开发惠万家”、“灾后重建恢复生产科技帮扶”和“融入鄱湖建设实施生态扶贫”等主题系列活动,也受到省内外的关注和肯定。

希望通过本次会议,全省扶贫和移民部门加大扶贫开发力度,继续积极创新“雨露计划”和科技扶贫工作机制,按照省委、省政府制定的“科学发展、进位赶超、绿色崛起”的发展思路和提出的“龙头昂起、两翼齐飞、苏区振兴、绿色崛起”的区域发展格局,进一步抓好贯彻落实,以推进新一轮扶贫攻坚的优异成绩迎接党的十八大胜利召开,以帮助贫困群众脱贫致富新的成效为加快建设富裕和谐秀美江西添彩!

预祝会议取得圆满成功!

省政府副省长:胡幼桃

2012年4月17日

2012年4月17日至18日,江西省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议在赣州召开。江西省扶贫和移民办党组成员、副主任彭林森、全省11个设区市及50个县(市、区)扶贫和移民办相关负责人共计100余人参加了会议。

会上,彭林森副主任宣读了胡幼桃副省长给会议发来的贺信并作了重要讲话。赣州市政府有关领导致辞。省扶贫和移民办科技扶贫处处长张清华主持会议并传达了国务院扶贫办有关会议精神,同时还就下一步全省“雨露计划”和科技扶贫重点工作进行了布置和安排。会议还就“雨露计划”、科技扶贫等工作业务进行了培训。8个单位代表进行了典型发言,全体会议代表参观考察了赣州市“雨露计划”培训基地、科技培训项目。

胡幼桃副省长在贺信中高度评价了近年来全省“雨露计划”和科技扶贫工作的成就,希望全省扶贫和移民部门继续积极创新“雨露计划”和科技扶贫工作机制,以推进新一轮扶贫攻坚的优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

1307“基础”教研室工作总结 篇8

本学期是思想政治理论课建设调整、改革、发展、稳定的时期，也是巩固、充实、提高的学期。一学期来，在思政部领导有力支持下，“基础”教研室全体同仁根据上学期思政部的工作规划、本教研室工作计划安排，积极开展思政课的教研活动，进行课堂教学和实践性教学，加强课程建设，促进教研教改工作，提高了教学质量，取得良好的教学效果，较好地实现了课程教学目的。现将本教研室工作做如下总结。

一、总体概况

在本学期，我们始终坚持“以教研促进教改，以教改促进教学”作为教研室的工作目标，在教研室相关制度的建立和完善方面，调动本教研室全体老师从事教育科研的积极性、主动性和创新精神方面,在开展教研室活动，提高老师们的教学教改和科研能力等方面取得了一定的成绩,基本达到了本学期的教学工作目标，并且工作重点突出。

二、常规教学稳步开展

本学期虽然各位老师工作压力和任务比较大，教研室仍坚持每周开展一次教研活动，认真组织教研室全体老师进行政治业务学习，加强理论学习，更新教学观念，不断提高教师自身的政治业务素质。教研活动的主题鲜明，老师们除了个别特殊情况之外，都能按时赶到会议地点，从不迟到。老师们能积极地参与教研活动，提出个人的观点和看法。老师们在每次主题会议后，都不忘记一起或者个别老师进行教学内容和经验的交流，并探讨在教学过程中的遇到的难点、热点问题,集体来解决。一学期来，教研室全体老师踏踏实实做学问，勤勤恳恳育桃李，没有出现任何一次教学事故。

1．继续开展“概论”课的专题式教学。教研活动继续采取专题教学研讨的形式，重点就联系我院思政课教学实际展开研讨，教研活动的重要内容就是加强集体备课，提高备课质量，负责专题备课的老师努力多方收集资料，制作精彩课件，供教研室全体老师使用。在本学期“概论”课教学中，我们做到了资源共享、优势互补，实现了教案、讲稿、PPT、案例等统一，使学生更喜欢上课。

2．重视并推进“培新、培优”工程。老教师指导青年教师教育教学，采取了“结对子”形式，使青年教师教育教学更上一层楼，驾轻就熟。梁茵和江传英 两位老师在新教师的成长过程中表现突出。

3.认真组织教学基本功比赛活动，提高了教师的教学能力，在教研室形成“比、学、帮、赶、超”的浓厚氛围。我们全体教研室老师都参加了“讲课”比赛活动，原则上每次教研活动由一个老师承担一次说课任务。通过讲课比赛，进一步激发了老师们研究教材、研究学生、研究教法的热情。有两位老师都积极参与了本次讲课比赛。

4．加强了互学互听互评工作。在以往公开教学示范课的基础上，组织两位以上老师进行教学观摩课活动，课后认真评课研讨，取得了良好的成效。

5．切实引导教师研究新情况，解决新问题，并取得显著成效。如大班制教学和中高职相衔接班级的教学问题。

三、实践教学的新成果

实践教学是思政课教学的第二课堂。为了提高教学质量，我们一定要重视实践环节。“概论”教研室在既有经验基础上，继续开展了思政课的实践教学活动。我们的实践教学做到有方案、有课表、有时间、有老师、有主题、有内容。本学期我们开展了演讲比赛、辩论赛、小记者大赛、大学生社会调查、模拟法庭等系列实践教学活动，师生受益匪浅，特别是走出校门的实践教学活动更是取得了优异的成绩。同时，大学生素质拓展活动开展得有声有色，教研室老师动承担很多项目，组织多项全院性的比赛、竞赛等并取得较好的成绩。老师们也自行参与了很多相关的实践教学活动。比如参加从化生态园实地调研，参与思政课网站建设——内容更新和充实，珠三角改革开放新突破研讨及调研，佛山两会和经济社会发展总体战略研讨及调研，佛山文化建设成就调研等，并取得一定成效。其中，理学宣会的工作由梁茵老师辅导，素质拓展工作有三位老师承担了较多的项目。

四、教研科研的新发展

教研室十分注重对外交流与学习，积极做好“走出去，请进来”工作。本学期，我们进行了《概论》课课程建设的专题研讨，比如社会主义民主政治建设和依法行政研讨，佛山两会和经济社会发展总体战略研讨等，到广州市的实践教学基地参观学习考察；在高职教育理念方面，学院邀请了姜大源教授来我院传经送宝，为我院以后的课程改革提供了宝贵的经验。一学期来，在思政部领导的支持与指导下，凭着机制的保障、科研骨干的引领、质量的导向，教研室教科研工作 2 有了突破性的新发展。系部领导非常重视教科研工作，在完善相关规章制度的同时，积极鼓励教研室老师申报院级教学质量工程、教改、科研项目等，采取了一系列举措，激化了老师们的教科研积极性，有利地推动了教研室教科研工作，扩大了思政课教师从事教科研工作的覆盖率，形成了良好的教科研氛围，使教科研结出了较好的硕果。因此，教研室的教科研工作将随着学院系部的发展会更上一层楼。其中，两位老师获得两项省级科研课题，一位老师获得一项市级科研课题。

过去一学期的工作紧张忙碌而富有成效，但无疑也有不少缺点和不足。主要表现为教师课堂教学测评分较低，课堂教学实效性不够等。本着补阙拾遗、继往开来的精神，我们决心做好下学期的工作。要充分发挥思想政治理论课的主阵地和渠道作用，一以贯之抓好党的路线、方针、政策的宣传、教育和落实，特别是学习好、宣传好、落实好党的十八精神；以《佛山职业技术学院“十二五”发展规划》为指针，紧密围绕学院的创省级示范高职院校的办学目标，全力服务学院和思政部的中心工作，继续深化高职思想教育大讨论，力争在教研、科研和社会服务方面出成果；要根据教研部的工作规划和“基础”这门课的特点，大力加强课程建设，促进教学改革，同时将工作重点向科研方面倾斜。教学上侧重于专题项目研讨，关注理论前沿动态，注重社会热点研究，完成好现有的科研任务，积极申报新的项目。要求每位老师至少确定一项研讨项目，力争在自己提交的这一领域有所突破。

“基础”教研室2013-2014年度第一学期重点工作

1．加强对新教材使用的准备和研究工作。根据十八大精神要求，“基础”课新教材于秋季进入2013级同学课堂。务必做好前期的资料收集及使用过程中的集体研讨工作。

2．加强课题管理，提高研究实效。继续做好服务，为教师教研科研提供力所能及的帮助。本教研室课题任务较多，关键做好课题的过程管理和结题工作。3．深入开展教研活动，以教研活动引领教学改革，强化教学质量管理，稳定教学秩序，提高教学效益，构建活力课堂，使学生真心喜欢。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇9

一、主要做法

一是强化领导，为实施雨露计划提供组织保障。为了做好雨露计划培训转移工作，县委、县政府高度重视，同时，县“县扶贫办领导班子深入基地调研检查指导培训工作，要求有关部门对培训输出学员家庭遇到的困难要及时解决，为输出人员创造良好的外出的环境。

二是广泛宣传，为实施雨露计划营造良好氛围。虽然“雨露工程”是一项利民工程、民心工程，但由于通讯不便，信息闭塞，招生仅靠发个文件和招生简章很难实现招生目标，为此县扶贫办采取“千金重担共同挑，人人身上有指标”的工作措施，委派培训中心与培训基地密切配合，采取多种方式，加大雨露计划政策宣传。一是集中全县整村推进8个重点贫困村村支部书记和乡镇分管领导宣传，宣讲雨露计划的优惠政策；二是利用科技培训平台，在集中重点村农民进行科技培训时，发放雨露计划政策解读**余份。

三是规范管理，确保雨露计划培训效果。在培训监管上，针对学员大多为往届初中毕业生和农村剩余劳动力，为了保证培训质量和就业水平，要求基地对文化基础差、思想松懈、纪律松散的学员，严格加以管理。

二、巩固成果，开拓创新，再创工作新业绩

一是进一步加强管理，规范培训。从每一个细微环节入手，纠正学员的不良习惯，培养学员一切行动听指挥、一切行为符合规范礼仪要求的良好品质，养成雷厉风行、纪律严明的工作和学习作风。在对学员进行技能培训时，应紧贴企业用工要求，从最基础的知识入手，从最实用的技能入手，使学员的言行举止、技能操作必须标准化和规范化。

二是进一步整合资源，加大扶持。积极创新，整合培训资源，采取全免方式，让学员入学参加培训，减轻他们的资金压力，并确保其都有所收获。

三、面临的困难和建议

（一）存在的问题和困难

自实施雨露计划以来，我们积累了一些经验，取得了一定的成绩，但也显现出了一些问题和茅盾。主要表现在以下几个方面：

一是有限的扶持资金无法满足培训的需要。

二是培训转移业务工作多与无工作经费的矛盾。资金少，压力大，业务工作多是实施雨露计划最突出的矛盾，也是最主要的矛盾。实施雨露计划一个比较系统，程序繁多的工作，需要投入大量的人力、物力和财力，加之基础档案建设等等都无经费来源。

三是有限的扶持资金无法满足市场行业竞争的需要。现在社会上各行各业都不得在实施劳动力培训转移工作，各部门出台的政策可以说是千姿百态，互不相同，并且有些部门为了争取生源，完成任务指标，已增加了培训补助标准，比如劳动部门的金蓝领工程。

（二）几点建议：

回顾过去的工作和工作中面临的困难以及工作中所暴露出来的突出矛盾 我们有以下几点建议和请求：

1、建议提高人均补助标准以适应现行市场需求。

2、请求省、市协调安排实施雨露计划配套工作经费

扶贫创业带头人培训个人总结 篇10

201x年度中卫市创业致富带头人培训工作已结束，为确保培训质量和效果，激发贫困村创新活力，加快创业人员创业步伐，市扶贫办自3月13日起，对各培训机构创业致富带头人的培训工作进行第一阶段检查验收。

验收组一行先后深入中宁县太阳梁乡、喊叫水乡，沙坡头区永康镇、兴仁镇，海原县七营镇、关庄乡、三河镇等20个镇(乡)开展为期7天的检查验收工作，调查学员是否学到初步创业技能，目前是否已开展创业。通过与学员面对面深入交流，回访学员学习时间是否达到培训要求课时。此外，验收组还调查了创业致富带头人培训学员的结业证书是否发放到位，了解了学员扶贫政策知晓情况，并将市扶贫办最新编制的中卫市脱贫攻坚政策宣传手册和精准扶贫、精准脱贫基本知识100问资料，发放给每位学员，铺好学员创业路。

从本次验收结果来看，创业致富带头人培训工作初步成效显现。经统计，本次创业致富带头人培训共涉及20个镇(乡)208个村1281人，目前已有创业人员1210人，创业率达94.5%。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇11

2013年度公共基础教研部在学院党委的正确领导下，在有关部门的大力支持下，紧紧围绕学院“二次创业”工作目标,坚持“为学生服务、为专业服务、为院系服务、为社会服务”的原则，扎实开展各项工作，在招生、教学、科研、以及其他各项日常工作中均做出了突出成绩，现将本年度的主要工作总结如下：

一、加强制度，规范程序, 确保各项工作科学、有序推进 随着各项工作的深入开展，本年度，公共基础教研部加强各项制度宣传、执行，规范办事程序。主要有：执行例会制度，包括部办公例会、教研室主任例会、教职工例会、教研活动例会等；围绕学院教学质量提升方案严格执行教学督导制度、教师培训制度、教师听课制度、教师各类竞赛二级选拔制度等。加强制度宣传、执行，规范办事程序，提升办学品味，确保各项工作科学、健康、有序开展。

二、积极进行教法探索、勇于开展教学改革

（一）积极探索教法改革，教学改革稳步推进

本年度计算机教研室开展了《计算机应用基础》课程的教法改革示范课的工作，将“情境案例教学、任务分层递进”的教学理念应用于教学实践中。大学英语教研室进行了模拟教学法的改革，对模拟教学法进行了深入的研究，利用集体教研会的时间，集体学习模拟教学法的基本理论，商讨并制定了教学改革方案。模拟教学法改革是以《护 理英语》这门课程为试点进行展开的。目的是为了让英语与学生的职业技能联系在一起，突出英语的实用性与工具性。参与此次改革的相关老师，曾参加过涉外护理英语口语的培训，有着深厚的口语技能底蕴。我们将在全院实施英语口语模拟教学法，并将深入开展调究工作，撰写出研究报告，以期进一步推进教学改革。

（二）注重中青年教师的培养，各类竞赛成绩突出

借助各种类型的教学竞赛，迅速提高中青年教师的课堂教学水平。针对各类教学竞赛，基础部始终坚持教研室、基础部两级选拔制度，并将每次选拔做成一次全部的公共教研活动，一方面真正选拔出本部优秀中青年教师参赛确保参赛成绩，另一方面，以此为契机，积极开展本部的各项教学竞赛和教研活动，在活动中对参赛的青年教师加以指导，通过扎扎实实的比赛活动来营造浓厚的教研氛围，以提高中青年教师的课堂教学水平，促进中青年教师的成长。

扎实的工作，获得了丰厚的回报。本年度，基础部一名教师获学院优质课三等奖。在学院基本功竞赛活动，一名教师获得学院一等奖，并将代表学院参加市青年基本功竞赛。

组织了全国大学生英语竞赛选拔活动，一名学生获得全国河南赛区一等奖，多名学生获得全国河南赛区二等奖和三等奖。另外，我们还组织了全国高职高专英语实用文体写作大赛，两名学生分获全国河南赛区一、二等奖。

（三）加强教师培训工作、提升师资队伍建设水平

为贯彻落实《中共鹤壁职业技术学院委员会关于实施师资队伍素质提升计划的意见》（鹤职院党【2012】12号）文件、提高基础部师 资队伍教育教学素质，使基础课更好地与专业课程建设相融合，根据学院教务处的整体安排和要求，结合基础部师资现状，公共基础教研部开展了下列教师培训工作。

1.校内培训

在三位教研室主任的牵头组织下，基础部所有教师参加了国家网络在线课程培训。遵照教务处的安排，务实高效的完成在线培训任务。

采取多种形式进行教师的专业背景培训，如：请专家讲座；由各教研室主任精心制作PPT课件，通过集体教研的形式，领会、解读教育部的有关文件精神；集体组织参观有关教学对口企业，了解企业背景，增强教师的职业素养等。用这些喜闻乐见的方式更乐于被大家接受，对于帮助教师更新教育理念、领会教育精神、增强专业素养起到了有效的推进作用。

2.企业顶岗培训

针对学院2013年暑期企业顶岗培训、实践锻炼的工作通知精神要求，基础部指定专人负责师资培训计划实施的管理，将师资暑期培训工作落实到实处，保证了接受暑期培训的每位教师实践锻炼时间不低于学院的要求，本年度，基础部全体教师均按要求参加了企业顶岗培训，保证了师资培训的进度和质量，从企业顶岗培训中获得了宝贵的实践与理论相结合的第一手资料，从而不断改进教学方法更好的服务学生的就业和可持续的发展，使师资队伍素质切实得到提升。

3.坚持教师继续教育培训制度

结合学院关于高学历高学位进修的有关政策，继续鼓励和支持符合条件的教师利用暑期学习进修，稳步提高基础部获硕士、博士学位教 师的比例，本年度，有1位教师获得硕士研究生学位，高学历比例进一步提高。

根据河南省人力资源和社会保障厅继续教育的有关文件精神，8位教职工参加市人力资源和社会保障局组织的继续教育培训；积极组织基础部全体教职工完成河南省专业技术人员继续教育信息管理系统的个人注册和基础部的注册工作。

（四）积极开展精品资源共享课建设

大学英语教研室本年度顺利建成了《涉外护理英语口语》精品资源共享课建设。精品资源课容量大、内容丰富、囊括了多种教学资源，为学生学习这门课程提供了极大的帮助，广大教师及学生给予了极高评价。《涉外护理英语口语》精品资源共享课现已通过学院验收合格。

2013下半年，计算机教研室积极准备《计算机应用基础》精品资源共享课的建设工作，将模块进行了详细的分割，责任到人，确保本学期期末将精品资源共享课网站挂到基础部网站，以后不断进行内容的改进、更新和完善。

三、积极开展调研、教研和科研活动

认真落实学院方案中《关于教师到生产一线参加实践锻炼（调研）的指导性意见》的要求，有计划地开展调研工作。

本年度，重点抓了教研室内涵建设。围绕学院内涵建设，要求教研活动做到几个明确：每个教研室每学年至少制定1至2项科研课题，每学期要有明确的教研内容，每次教研活动要有明确的教研目标，通过扎实有效的教研活动，全面提升教师的整体教研水平与科研水平。本学年共发表论文25篇，参编论著18部，主持省厅级课题共15项，其中科技厅课题10项、社科联8项，发明使用新型专利7项。

四、继续坚持“四个服务”，打造基础部工作特色

坚持公共基础教研部提出的“四个服务”的工作理念：为学生服务、为专业服务、为各二级学院服务、为社会服务。围绕“四个服务”，公共基础教研部做了以下工作：

（一）做好 “英语广播电台”的使用与维护，为学生营造良好的英语学习氛围。做好大学英语和高等数学专升本培训授课工作，使学生受益匪浅。

（二）网站建设中不断更新计算机等级考试和英语B级以上考试资料，链接了专业学习网站，突出为学生服务的宗旨。

（三）全面落实《关于教师参与公益服务的实施意见》，积极组织本部教师参与公益活动。目前，公共基础部每位教师参加了不同种类数项以上的公益服务活动。

（四）定期主动听取与基础课程相关的院系对本部门教学质量的评价、意见和建议，作为调整课程建设方案的重要参考依据。

五、创新招生工作方法、加强招生基地建设

2013年公共基础教研部和科研外事处联合负责鹤壁市区域招生宣传工作，2012年度鹤壁区域获得招生任务完成率全院第一的佳绩，这既是鞭策又是压力，基础部上下一心，总结去年的经验和教训，公共基础部和科研外事处提出“增强三点意识、面向三个层次、紧踩四个节点、奖罚并举”等措施，充分调动广大教职员工的主动性、能动 性、创新性开展招生宣传工作；在宣传手段上充分利用现代信息技术进行QQ群宣传、短信宣传、微信宣传、微博宣传，使招生宣传多手段、全方位、全天候；基础部主要领导身先士卒，招生骨干分片包干做好领头羊，在大家共同努力下，科学高效地开展招生任务工作，在今年整体生源严重不足的情况下，完成招生人数316人（含NC学院24人，中德 5人），再创鹤壁市招生人数历史新高，继2011年招生完成率位列全院第一之后，连续三年招生完成率位列全院第一。

六、其它日常工作

按照学院要求，公共基础教研部的计划生育工作、综合治理与安全稳定工作等均有条不紊开展。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇12

为贯彻落实《中国农村扶贫开发纲要（2011－2020年）》和《中共广西壮族自治区委员会广西壮族自治区人民政府关于实施我区新一轮扶贫开发攻坚战的决定》（桂发„2012‟7号），使贫困地区农村劳动力通过职业培训提高职业技能和就业能力，取得初级、中级职业资格证书并实现转移就业，结合我区实际，特制订本工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，以促进贫困地区经济发展，改善贫困地区生产、生活条件为目标，切实帮助农村劳动力通过职业培训提高职业技能和就业能力，取得初级、中级职业资格证书并实现转移就业，促进社会公平，维护社会稳定。

二、目标任务

以我区29个集中连片特困地区滇桂黔石漠化区县和自治区21个扶贫开发工作重点县，以及享受国定扶贫开发重点县待遇的合山市为重点，面向全区“在法定劳动年龄内、有劳动能力、有培训就业愿望”的农村劳动力，整合现有各类涉及农村劳动力职业培训的资金，按照“渠道不变、用途不变、各负其责、各计其功”的原则，大力开展各类农村劳动力职业培训。

2012－2015年，每年组织30万人以上农村劳动力参加各类培训。其中：

人力资源和社会保障部门负责实施农村劳动力转移就业职业技能培训工作，每年培训15万人以上；

扶贫部门负责实施“雨露计划”扶贫培训工作，每年培训8万人以上；

农业部门负责实施农村劳动力阳光工程培训工作，每年培训6万人以上；

商务部门负责实施“家政服务工程”培训工作，每年培训1万人以上。

三、组织实施

（一）农村劳动力转移就业职业技能培训。

一是大力开展就业技能培训。依托各类职业院校和定点培训机构，以国家职业技能标准为依据，以获得国家职业资格证书为目标，突出劳动者实际操作技能训练和职业素质培养，对有就业要求和培训愿望的贫困地区农村富余劳动力普遍开展就业技能培训，确保他们达到上岗要求或掌握初、中级职业技能。培训要突出实际操作技能训练，适当安排劳动者权益保护、政策法规、城市生活常识、求职技巧等方面的知识。各地要以促进就业为导向，大力推行与就业紧密结合的培训模式，按照市场用工需求和劳动者个人意愿，瞄准我区经济转型发展的重点行业领域和地方特色产业，改革培训课程，创新培训方法，增强培训针对性和有效性，确保培训质量，提高培训后的就业率。二是重点开展创业培训。对具有创业愿望和一定创业能力的贫困地区农村富余劳动力，重点开展创业培训。各地要通过规范培训标准、提高师资水平、完善培训模式，不断提高创业培训质量。结合当地产业发 展和创业项目，根据不同培训对象特点，重点开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训。通过案例剖析、考察观摩、企业家现身说法等方式，增强培训效果，提升劳动者的创业能力。各地要为创业培训合格人员提供项目推荐、开业指导和后续咨询等服务，强化创业培训与小额担保贷款、税费减免等扶持政策的衔接，健全政策扶持、创业培训、创业服务相结合的“三位一体”的工作机制，帮助他们提高创业成功率，带动更多贫困地区农村富余劳动力就业，实现创业促就业的倍增效应。三是有针对性地开展劳动预备制培训。对未继续升学的应届初、高中毕业生，积极引导和组织他们按规定参加1－2个学期的劳动预备制培训，提升其技能水平和就业能力。劳动预备制培训要根据培训对象的个人意愿，按照不同的职业（工种）单独编班，采取全日制脱产学习方式进行培训，每学期培训时间要与学制教育规定的学习周数相同，且实训、实操时间不低于理论课时间。培训结束后，要组织培训对象到同级人力资源和社会保障部门所属的职业技能鉴定机构参加相应等级职业技能鉴定。劳动预备制培训结束后，学员可选择相同或相近专业继续就读高一级技能教育班，接受学制教育；也可由学校或人力资源市场推荐就业。

（二）“雨露计划”扶贫培训。

一是中短期职业技能培训。面向贫困地区农村有文化的青壮年劳动力，通过定点培训、订单培训、委托培训、定向培训等方式，取得技术技能资格证书并实现转移就业，使贫困地区的农民整体素质得到提高，就业能力与创业能力明显增强。二是农村实用技术培训。通过“农家课堂”、专家现场授课等方式进行，使贫困农户掌握1－2门有 一定科技含量的农业生产技术。三是学历教育。面向贫困地区就读普通高校或中高等职业学校的家庭经济困难学生，通过完善家庭经济困难学生资助政策体系，拓宽资助面，提高资助标准，采取“奖、贷、助、补、减” 等多元资助措施，使家庭经济困难学生能够完成高等学校或职业院校的学历教育。

（三）农村劳动力阳光工程培训。

围绕农业发展方式转变和新农村建设的需要，面向农业产前、产中、产后服务和农村社会管理领域的从业人员开展短期技能培训和农业创业培训，加快培育专业化的现代农业产业劳动者队伍，拓宽农民增收渠道，为我区现代农业发展和新农村建设提供人才支撑。一是种植业生产服务人员。包括病虫专业防治员、肥料配方师、蔬菜园艺工、果桑茶园艺工、割胶工等。二是畜牧和渔业生产服务人员。包括畜禽繁殖员、畜禽养殖技术员、人工草地建植员、渔业船员、水产养殖技术员、水生动物病害防治员等。三是兽医服务人员。包括村级动物防疫员、兽药经销员等。四是农机服务人员。包括农机操作员、农机维修员等。五是农业经营管理和农村社会管理人员。包括农民专业合作社经营管理人员、沼气工、农村经纪人、农民信息员等。六是涉农企业从业人员。包括农产品贮藏加工和流通企业技术工人、乡村旅游服务员等。七是农业创业人员。包括在农业生产、服务和农产品加工、休闲农业领域，创（领）办企业、专业合作社或其他经济组织的农民。同时，辅助开展以国家农业农村政策法规、现代农业发展和新农村建设、科学常识、艾滋病防治、农业安全生产、农产品质量安全、经营管理常识、道德素质、农村消防安全、农村党员党性培育、农村青年 和妇女发展等农业农村公共知识为主要内容的引导性培训，提高农民科技文化水平和综合素质。

（四）“家政服务工程”培训。

针对家政服务市场需求，充分运用家政服务促进政策，采取以奖代补方式，发挥培训机构、家政服务企业作用，组织贫困地区农村富余劳动力参加家政服务员培训，为家政服务市场输送经过专业培训，具备家政服务基本技能的服务人员，促进家政服务就业，逐步形成规范、安全、便利的家政服务体系，满足人民群众日益增长的生活服务需求。一是重点支持大中型家政服务企业自主培训。大中型家政服务企业按照市场需求自主招收员工，依托自身资源，按照《家政服务员培训大纲》组织培训；学员考试合格后，由企业优先安排就业。二是依托培训机构进行培训。对不具备自主培训能力的中小企业，将用工需求报当地当地商务部门，并签订承诺安排就业的相关协议后，由当地商务部门委托承担家政培训项目的培训机构按照《家政服务员培训大纲》进行培训；学员考试合格后，由企业按承诺安排就业。

（五）加强职业技能鉴定。

各地要切实加强职业技能鉴定工作。以质量建设为核心，按照国家职业标准建立健全技能人才培养评价标准，充分发挥职业技能鉴定在职业培训中的引导作用。支持职业院校、企业、行业建立职业技能鉴定机构，面向职业院校、企业和社会推行职业技能鉴定工作。各级职业技能鉴定机构要按照国家职业技能鉴定有关规定和要求，为劳动者提供及时、方便、快捷的职业技能鉴定服务。对参加技能鉴定考核合格者，颁发相应《职业资格证书》或专项能力证书。对符合条件的 劳动者，按照自治区有关规定给予职业技能鉴定补贴。

（六）强化公共就业服务。

各地要进一步完善市、县（市、区）、乡（镇）三级公共就业服务体系，以人力资源市场为载体，以基层公共就业服务机构为依托，强化公共就业服务能力建设，提高服务质量和效率，将公共就业服务向乡镇、村屯延伸，为贫困地区农村富余劳动力提供完善的就业政策咨询、职业培训信息、职业指导、职业介绍等优质高效的就业服务，实现用人单位、培训机构、劳动者个人供需信息的准确收集、快速发布、及时共享、按需匹配、有效对接。各级公共就业服务机构要创新服务模式和方法，针对贫困地区农村富余劳动力情况，制定专门的服务方案，加强与劳务协作省市的沟通和协作，主动与各类企业和其他用人单位联系，了解用人单位的用工需求，积极开发适合岗位，落实扶持政策，鼓励、引导贫困地区农村富余劳动力实现转移就业或自主创业，提高就业稳定性。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

各级政府、各有关部门要进一步提高对扶贫培训工作重要性的认识，增强责任感和紧迫感，从全局和战略的高度，切实加强领导，制定符合本地实际、切实可行的工作措施，明确操作程序和工作步骤，严格工作要求，实行分类指导，稳步有序推进。

（二）明确工作职责。

职业培训扶贫工作以政府统筹协调为主，各有关部门各司其职、分工合作、密切配合、形成合力，推进职业培训扶贫各项工作顺利开 展。人力资源和社会保障部门负责实施农村劳动力转移就业职业技能培训工作；扶贫部门负责实施“雨露计划”扶贫培训工作；农业部门负责实施农村劳动力阳光工程培训工作；商务部门负责实施“家政服务工程”培训工作；财政部门主要负责资金筹措和资金监管工作。

（三）资金保障。

2012－2015年，自治区每年筹措职业培训专项资金2.5 亿元，其中：通过整合各类涉及农村劳动力职业培训的就业专项资金、“雨露计划”扶贫培训资金、农村劳动力阳光工程培训资金、“家政服务工程”培训资金等共2亿元，自治区本级财政安排0.5亿元。按照资金来源渠道和用途，用于各类农村劳动力培训的开展，保障职业培训扶贫任务的完成。

市、县财政也要根据各地的实际情况，安排职业培训专项资金，加大对本市、县职业培训投入，提高农村劳动力转移就业的技能水平。

（四）加大宣传力度。

校本教研培训总结(精) 篇13

这次参加校本教研与术科教师创新潜能发展的培训，在听取了学校教研组领导的优秀报告和经验之谈后，感触颇深，受益匪浅。现将听取的内容以及个人的浅显体会归纳如下：

一、课题研究价值

这次课题的研究，是为了在教学过程中，教师如何通过创新教法，激活课堂教学，调动学生学习的积极性。使学生对术科产生浓厚的兴趣，从而引导并激发学生运用创新学法，更好的掌握术科知识点，使学生乐学，善学。同时，发掘术科类好的苗子开展兴趣班活动，发展其特长，使学校素质教育立地生根，开花结果。

二、课题研究内涵

1、目的是构建校本研究与术科教师创新潜能发展研究的理论体系。在校本教研的氛围中，研讨术科教师创新潜能发展同新课标改革，新课程教学理念相整合的教学理念和思路，指导我们相关的教师在日常教学工作中，合理选择课堂教学内容：创新教法和学法、建立多元化的评价机制、带领学生走出校外、成立各种兴趣小组。开展各种活动，给多点学生学习、发展和展示特长的机会，促进艺术教育和素质教育的发展；

2、课堂教学特点是创新教学方法，激活课堂，激发学生探索新的学法。运用电教手段，直观导学，引发学生对术科的兴趣，设计趣味活动，发挥潜能，发掘学生创造能力。结合教具设计，直接表现，发展学生的感知能力和形象思维能力。引入人文教育，开阔视野，提

高审美素质，发展人文修养。完善师生互动，突出学生作用，加强教学中“人际交往”能力的培养。

3、课堂教学评价原则是，质与量相融合的评价模式，注重个体差异的评价方法，自评互评结合的评价内容，科学灵活有效的评价手段。

4、在课堂教学培养兴趣，掌握基本术科技能的基础上，选拔对术科怀有较浓厚的兴趣，同时具有一定艺术天分和艺术感悟能力的学生，于课后的特定时间，由教师组织，集中培训。

学习结束以后，我颇有感受：新课题的活动空间很大，对教师的要求非常高，要想上好一节课，教师需做的准备工作还真的不少，并且马虎不得。如果观念没有更新，继续使用老模式应用到新教材中去，那将是寸步难行。最关键的是观念的改变。得靠自己多去学习，多去揣摩，不断实践，不断创新，不断改进，才能做到观念更新。观念到位，才能够从根本上改变思想，真正把新课题做到实处。在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。