会计沙盘模拟实习

会计沙盘模拟实习（通用8篇）

会计沙盘模拟实习 篇1

企业经营沙盘实习报告

会计学是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多中职院校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，并着重加强了对会计实验室的建设。但是，目前中职院校在会计实验教学中强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。

国内企业对会计人员的基本要求主要包括：学历、工作经验、责任心、沟通能力和团队协作精神等，对会计人员的能力要求从局限于会计专业知识向更加注重职业综合素质的方向转化。而目前独立学院会计学专业实践教学更多的是停留在专业操作技能的培训上，对学生职业综合素质的培养欠缺，远远不能满足经济全球化时代对会计人员能力的新要求。ERP沙盘模拟作为一种全新的体验式互动实训方式，融任务驱动、学生角色扮演和教师分析评议于一体，其最大特点是“在参与中学习”，学生的学习过程接近企业实战，能够很好地调动学生的专业学习积极性，因而能在校内为学生搭建生动的、具有挑战性的、可模拟企业经营竞争的应用平台，通过实战的方式使学生从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系，摆脱会计的职能仅仅是对过去的经济业务进行核算和监督的思维约束。同时培养学生发现问题、思考问题、解决问题的方法和能力，并使他们懂得沟通能力和团队协作精神在会计工作中的重要性，最终实现独立学院培养具有创新思维和社会竞争力的应用型会计人才目标。

一、传统会计实验中存在的问题

1.以锻炼技术能力为主。目前会计模拟实验以一个工业企业一个会计期间的会计事项为蓝本,要求学生从技术上练习从凭证到报表的一整套会计方法,而不能锻炼其他能力和素质。

2.方法的唯一性、结果的确定性。几乎在所有的会计实验中,会计政策、方法的选择是既定的,最终所有的小组得到的结果是一致的,不能反映现实中会计估计和判断所具有的不确定性。

3.不能反映会计在企业管理中的作用。学生反映了这样一个困惑,既然提出会计是决策和控制的基础,但为何只是对历史交易进行核算,而与企业的管理决策没有一点关系呢?

4.会计实验中的协作性不高。目前会计实验所强化的是如何在小组中划分权责,对于如何与人交流、如何进行团队合作则强调不够。

由此可见,这类会计模拟实验的设计思想已经不符合管理信息化的要求,需要进行改革和创新。那么我们会计实验的设计思想也应该进行变革,从ERP这个更高的角度、更全面的视角去培养学生的会计实战能力。

二、ERP沙盘模拟在实验教学中的创新性

ERP沙盘模拟的应用虽处于起步阶段,却要求以全局观念在企业发展的动态环境中理解会计与企业运作的关系。

1.实验目的的创新性

随着企业信息化的发展,会计的职能由以核算、监督为主向以预测、决策为主转变。这对会计人员的素质提出了更高的要求,不仅要具有管理和决策方面的知识,还应具有利用信息技术完成对信息系统及其资源的分析和评价的能力。

2.实验设计的创新性

实验设计新颖有趣,有吸引力。ERP沙盘实验分组进行,每一组有5-7个角色——CEO,CFO,销售总监,等职位。每组在相同的财务状况下,进行运营。复杂、抽象的经营管理理论能够直观的体现出来。在同行竞争、产品老化、市场单一化的情况下,如何保持企业生存、发展和获利的目标是学生要面临的挑战。6-8年后,所有者权益最高者获胜。以游戏的方式进行实验充分调动了学生的积极性,使学生身临其境,体会了分析市场、制定战略、组织生产和财务结算等一系列活动,体验了企业经营运作的全过程,认识到企业资源的稀缺性,深入理解如何运用ERP理念解决企业管理当中所遇到的问题。

3.实验内容的创新性

ERP沙盘模拟经营涉及范围广,能够锻炼学生的综合能力。目前会计实验设计内容比较单一,通常是给定企业类型和资料,学生按部就班的操作就可以得到最终的结果,对于为什么要实施ERP系统却不能理解。而ERP沙盘以一个企业为对象,因此涉及范围非常广。从企业整体战略的制定,产品的研发,生产能力规划、资金需求计划及信息系统的建设到组织分工等企业管理的所有主要内容,ERP沙盘全部有所涉及。使财经专业的学生认识到会计信息系统职能的转变,也认识到会计的重要性。

4.实验手段的创新性

ERP沙盘利用模拟工具给学生一个企业环境,材料、产品、现金等都是模拟的,学生在实验过程中有一种真实感。信息的准确及时,在企业运营过程中显示了非常重要的地位。学生会充分体会到ERP系统带来的信息准确及时等优越性。

三、应用ERP沙盘模拟,改进会计实验教学

1.构建会计实验的体系

(1)基础会计实验和财务会计实验。在会计模拟实验中,这两部分的实验多集中在一起完成,一般独立于《会计原理》与《财务会计》课程,开设《会计模拟实验》课程。这些模拟实验教材一般偏重会计核算的基础,要求对某一企业,一定期间的经济事项进行核算,最后编制基本报表、成本报表等。而其他一些重要的会计问题,如会计政策选择、税务会计等相关的模拟实验则没有涉及。

(2)财务管理和经营分析实验。这个层次的会计实验没有专门的教材和实验指导,一般集成在相关课程中由任课教师组织进行。这就对任课教师的研究能力提出了较高的要求,一般的做法是用案例分析代替模拟实验。

(3)计算机会计实验。随着教学条件的改善和教学软件的发展,这方面的模拟实验得到发展,一般做法是模拟实验数据在计算机中进行会计核算、编制报表,并利用教学软件扩展的功能进行一些会计预测和分析。可以是先手工核算,再输入计算机进行核算,也可以是手工、计算机同时进行核算。

2.改进教学方法,提高学生素质

(1)精简核算基础实验,增加会计估计与判断的空间。考虑到会计电算化的发展和会计人员向管理能力发展的要求,要适当减少核算基础实验涉及的会计事项,选择有代表性的、涉及会计判断的决策事项;其次要改变每个问题都有其固定答案的现状,给予学生查阅相关准则、制度进行合理会计估计和判断的空间,也有会计选择上的主观判断性。

(2)强化会计处理与企业决策的相关性。可以设计成为两阶段的会计模拟实验,第一阶段是财务会计实验阶段,在相对精简的业务数据基础上由学生得出三张基本报表等基本财务数据;然后进入第二阶段,即ERP沙盘模拟阶段,在这一阶段把企业财务业务、财务报表和企业经营都进行适度简化,以沙盘形式模拟出来能够使各组在财务管理和经营分析基础上进行多期间企业运作。

(3)角色扮演模拟实验。上述两阶段的会计模拟实验能够反映ERP管理思想整体性特点,但它无法把许多会计专题的内容包括其中,比如税务筹划、财务审计

等。所以还要研究在相关课程之中、由任课老师组织设计会计专题的角色扮演模拟实验。

创新意识、创新思维和创新能力的培养是会计人才培养的重要目标,这就要有选择地放弃传统封闭式的、固定的教学模式。引入ERP沙盘的会计模拟实训不仅在教学方式上采用模拟与仿真结合的形式,而且在教学内容上采用了固定与自主创新的形式。这种教学模式能够促进和激发学生的自主创新能力,增强学生的团队协作能力和沟通能力。

会计沙盘模拟实习 篇2

一、成本会计实践教学存在的问题

从我国著名财经院校的会计学教材体系来看, 多年来成本会计学的内容几乎没有改进, 内容陈旧。大部分教材只侧重于成本方法的介绍, 对成本分析和控制、成本管理的方法介绍较少且深入度不够。并且在教学中没有把理论与实践很好的结合, 且缺乏经典的案例教程, 学生学习的只是书本上的理论方法, 难以在观念上形成成本控制的理念、成本分析的技巧、解决成本管理问题的能力。

(一) 教学内容的局限性

一是缺少客观的工业企业制造环境。传统成本会计的教材内容基本不涉及或很少对工业企业的制造环境进行系统地介绍。由于缺少对工业企业制造环境的介绍, 使得学生不能真正理解成本核算的内涵, 掌握成本核算的方法。学生常常只熟悉教材中涉及的相关部分的成本核算, 当企业制造环境发生变化时, 学生不能独立地对生产企业进行成本核算并编制成本报表。二是注重生产领域传统的成本计算原理和方法, 缺乏前瞻性。多年以来, 成本会计的教学内容变化不大, 只关注生产领域的产品成本核算, 而忽视了其它环节和其它方面的成本;只注重对传统的成本计算原理和方法的讲述, 即使对于近年来国外在成本会计领域出现的新思想和新方法, 也因课时的限制而仅仅作初步的介绍。目前, 大部分高校《成本会计》课程的主要内容是以成本核算为主, 成本分析为辅。其知识结构有其自身的特点, 从教学内容体系看, 大致分为四个部分:第一部分是成本会计的总论, 主要介绍成本会计基本概念和框架流程;第二部分是成本核算基础, 主要包括要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核算以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配等;第三部分是成本计算方法, 主要包括品种法、分步法、分批法、分类法和定额法等;第四部分是成本报表的编制及其分析。而企业经济环境新的变化要求革新传统成本管理理念, 给传统成本课堂教学所讲授的成本内容和控制方法带来了挑战。

(二) 实践教学环节不足

目前, 学生实践能力欠缺是高校毕业生的一个通病, 其根源之一是教学实践环节的欠缺, 成本会计课程亦然。以理论教学为主, 实践教学为辅;实践教学内容安排未摆上应有位置, 普遍存在重理论、轻实践;重知识、轻能力;这就不可避免地导致学生在一定程度上理论与实践脱节, 创新素质不高, 动手能力不强。目前会计专业教学形式一般采取讲授式和接受式的传统教授方式, 使得教学质量并不理想, 尤其是实践性教学环节, 突出表现在:思想上不重视, 时间上难于保证。很多高校的会计教学计划中会计实践教学所占有的学时数比例很小, 甚至达不到10%;专门的成本会计实践模拟实验更少。成本核算工作一直是会计理论界和实务中的难题, 由于教学课时较为紧张, 同时部分学校缺少教学实践基地或者教学模拟实验室, 加之师生对其重视程度不够, 所以实践教学效果甚微。

(三) 教学方法落后、教学手段单一

高校各类专业课程大多是实践性较强的课程, 现在国外很多大学都采用了案例教学法, 采用现代多媒体教学手段, 或者是项目课题研究教学法, 效果很好。而实践教学在我国高校运用并不广泛, 主要原因有两个方面。一是传统文化的影响根深蒂固。以灌输为主的教学始终占有重要地位, 导致学生的独立创造性日渐消蚀, 很多案例讨论课因冷场而不了了之。二是教育经费的紧张与逐年扩大招生的现实矛盾使很多大学的硬件建设受到忽视, 教学设施差, 教室安排紧, 导致教育手段、教学方式单一。

(四) 实践教学考核评价体系不科学, 制度不严格

一是教学考核方法不科学, 高校长期以来采用以学习成绩为主的人才培养考核评价体系, 这种考核制度显然无法对独特的创新成果和创新水平做出公正而又科学的评价, 不利于学生创新意识和实践能力的培养。二是缺乏独立的实践教学考核体系, 大多数高校都没有制定专门的实践教学考核办法和考核标准。三是缺乏应有的激励机制。多数高校对学生参加学术报告、小发明、小创造等各种学科竞赛活动、参加科研立项或参与教师科研课题的科研活动、参加社会实践调查活动及科技服务科普宣传活动等基本上没有给予相应的学分, 严重抑制了学生开展实践活动的积极性。

二、ERP沙盘模式在成本会计实践教学中的运用

ERP沙盘模拟作为一种体验式教学方法, 不同于传统的课堂灌输授课, 它是将企业组织结构和运营过程形象、直观地展示在模拟沙盘上, 学生通过模拟的市场分析、战略制定、组织生产、财务管理等管理活动体会企业整体的运作流程, 感受ERP的核心理念是对企业供应链的管理。这种现代教学方法融合了案例教学、角色扮演和教师评议于一体的优点, 能够很好地调动学生的专业学习积极性, 促进学生创新能力和综合素质的提高。

(一) 构建三维模块立体化的成本会计实践教学体系

所谓三维模块立体化会计实践教学体系, 是指将学生的专业能力培养与自身素质以及综合应用能力培养三者结合起来, 旨在培养会计学生全面的综合素质以适用社会需求的一种立体式会计实践教学体系。这里的三维模块指的是会计实践教学的三个组成部分, 包括专业实践模块、素质实践模块和综合实践模块三个基本模块。这三个模块的设计都是围绕培养动手能力、增强综合素质而设计的。其中专业实践模块又包括专业单项实践模块和专业综合实践模块两个层次, 素质实践模块又分为基本素质实践模块和职业素质实践模块。专业实践模块和素质实践模块完成后最终进入综合实践模块。综合实践模块是前两个模块的升华版, 是整个会计实践教学体系的落脚点和制高点。这三个模块之间既层级递进, 又各有重点, 构成了会计实践的完美组合。

(二) 加强专业实践模块的实践训练, 提高教学实践效果

专业实践模块主要指的是对专业能力的训练, 包括专业单项实践模块和专业综合实践模块。专业实践模块是整个成本会计实践教学体系的核心, 专业实践模块设计的优劣直接影响整个成本会计实践教学体系的效果。专业实践模块既可以通过实践验证课堂上教师传授的专业理论知识, 加深学生对专业知识的理解, 同时又可以锻炼学生的动手能力和分析问题解决问题的能力。

(1) 专业单项模块。为了加深巩固学生的专业知识, 实验课可以随课程的讲授随堂实验, 也可以单独实验。专业单项模块训练的主要目的是加深学生对专业知识的理解并加以活学活用。在进行专业单项模块训练时, 要遵循针对性、全面性、深入性原则。按照成本会计的内容设计专业单项模块, 如:原材料及辅助材料的核算、人工费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失及停工损失的核算、品种法、分批法、分步法的核算等, 成本会计课程实验设置要全面, 不能为了省事而不设置或不进行实验;实验的内容要有一定的宽度及深度, 要涵盖理论知识的范围, 同时加强实践内容的深度, 以便能引导学生思考并运用自己所学的知识加以解决。专业单项训练由于是以巩固专业课知识为主, 因此在操作时要求学生自己独立完成整套实验。

(2) 专业综合模块。专业综合模块是在学生学完所有专业知识之后进行的一次综合训练, 既是对专业知识的再次检验, 同时更重要的是训练学生综合知识的运用能力, 也是对专业知识理解的一个升华过程。成本信息是企业高效管理所需的关键信息。因此, 为达到成本管理的目标, 成本内涵的拓展就必然成为当代成本管理的显著特征。产品生命周期内发生的成本归结为四个梯次:第一梯次 (制造成本) 是指制造过程中发生的成本, 主要包括材料成本、人工成本和制造费用等;第二梯次 (企业产品生命周期成本) 是指企业在整个经营过程中发生的成本, 主要包括产品策划、开发、设计、制造、营销等过程中的成本;第三梯次 (顾客产品生命周期成本) 不仅包括上述经营者发生的成本, 而且包括顾客使用成本;第四梯次 (社会产品生命周期成本) 在第三梯次成本的基础上, 还将诸如弃置成本等其他社会成员承担的成本纳入其中。社会经济环境、科学技术、市场竞争的变迁, 企业组织形态和经营理念的演化, 成本管理范畴的内涵与外延依上述四个梯次不断拓展。在专业综合模块模拟企业:以单个产品订单为主线, 以角色扮演、完成任务为驱动, 注重企业业务流程, 灵活运用案例分析、分组讨论等教学方式让学生体验“真实的企业”的成本管理流程, 更好地将理论与实践相结合, 提高学生的职业能力和职业素质, 引导学生做好自己的职业生涯规划, 缩短学生从毕业到进入工作岗位的心理转换期, 使学生入职后就能很快适应企业环境。由于专业综合模块涉及的内容比较多, 工作量较大, 因此可以安排在大三下学期或大四上学期进行, 实践时间相应地也应该长一些, 一般最少要两个月左右, 或者穿插于整个学期来完成。

(三) 注重素质实践模块的实践, 实现一专多能的会计培养目标

会计专业学生作为经济管理类大学生, 除了具备所有大学生均具备的一些基本特点外, 还体现在他们接受了经济管理类的专业学习和初步科研训练, 同时还表现在他们未来所从事的工作将基本限于具有经济管理行业背景的企业或者其他企业的经济管理类的岗位。经济管理类大学生的实践能力将必须首先满足大学生实践能力的基本要求, 即具备学习能力、表达能力、沟通协调能力、心理健康能力、团队协作能力、身体健康能力、组织管理能力、吃苦耐劳能力、计算机应用能力、外在表现能力、内在品行能力、一般经验能力、诚实勤奋精神、敏捷思维能力、勇于开拓精神、创新能力、应变能力、逻辑能力等;同时, 经济管理类大学生还必须具备包含专业经验能力、专业态度能力、专业工作能力、专业知识能力、专业道德能力和专业创新能力等在内的专业实践能力。21世纪最缺的是综合素质高、全面发展的人才, 素质实践模块就是在一专多能的会计教育培养目标下, 为了培养企业需要的高素质人才而设置的。素质实践模块包括基本素质实践模块和职业素质实践模块两部分。

(四) 综合实践模块的实践锻炼, 提升学生的综合能力培养

综合实践模块是在专业实践模块和素质实践模块训练之后学生毕业之前进行的一次综合能力的训练, 它是会计专业学生毕业前的一次大检阅, 也是会计实践活动更高层次的一个升华。综合实践一般是在大学的最后一学期进行, 主要是指进行的毕业实习, 一般包括校内实践和校外实践两种形式, 但无论是校内实践还是校外实践目的都是为了锻炼学生的综合素质, 而不仅仅是专业知识。

(1) 校内实践。校内实践首先可以充分利用学校的ERP实验室的沙盘模拟。模拟市场实训中的企业沙盘和计算机系统, 模拟企业实际运行状况, 将所设计好的按照会计职业岗位划分的实践性教学模式运用于模拟实践中, 通过实践检验并进一步加以完善。ERP沙盘包括企业生产经营所需的各种资源。在整个组织中, 以销售和生产为主, 以财务工作为核心, 以出纳提供的会计信息为基础, 进行现金预测、采购预测、产能预测, 进而进行筹资决策、采购决策、生产决策等, 因为所有工作的开展都需要资金的配合, 财务工作在其中显得尤为重要。站在企业管理的宏观角度上, 从战略规划、资金的筹集运用、生产组织等方面, 让学生全方位地体验企业经营之道, 在学习中砥砺真知、增长才干, 在仿真情景中学会综合分析问题和处理问题, 并学会与他人沟通和合作。另外为了充实学生的理论水平, 理论与实践相结合, 校内实践还可以通过撰写毕业论文的形式进行。学生通过总结自己在学校获得的专业知识和在实践中所遇到的问题, 再回升到理论阶段去加以解决。

(2) 校外实践。校外实践主要是到企事业单位现场进行, 让学生亲身感受实际中的会计岗位设置与会计实践活动, 让理论与现实更进一步, 从而缩短所学知识与实际工作的距离。校外实习可以通过以下几种方式进行:一是尽量让学生去有意向的工作单位实习。这种实习方式下, 学生和企业之间都可以充分的融合, 学生更能学到实践知识, 同时也可以更早应适应单位的环境, 对单位来说, 可以借实习机会全面考察学生各方面的能力, 对双方都有利。二是充分利用学生家长和亲朋的资源优势, 介绍学生到相关单位实习。这种实习方法的好处是可以借助关系优势, 让学生真正学习到与自己专业相关的知识, 但缺点是由于学生较分散, 不利于学校管理学生。三是指导教师帮忙联系实习单位。由于学生数量较多, 无法由学校全部解决学生的实习单位, 但指导老师可以通过自己的朋友或是以前的学生推荐学生去实习, 这样学生既可以真正参与实习, 又能到得到控制, 不失为一种很好的方法。

成本会计作为一门专业性非常强的学科, 应该加强会计毕业生在校的实践工作, 以让会计毕业生迅速胜任和适应单位的各项工作。基于ERP沙盘模拟的三维模块立体式会计实践教学体系的建立, 可以让学生从硬件 (专业知识) 和软件 (综合素质) 方面全面打造成一个综合素质高、专业知识扎实、适应性强的高素质会计人才。

参考文献

[1]邓郁、杨小波等:《会计电算化专业沙盘教学方式的探索与实践》, 《河北农业大学学报》2010年第6期。[1]邓郁、杨小波等:《会计电算化专业沙盘教学方式的探索与实践》, 《河北农业大学学报》2010年第6期。

[2]魏建祥:《ERP环境下会计信息一体化教学体系改革研究》, 《中国管理信息化》2009年第13期。[2]魏建祥:《ERP环境下会计信息一体化教学体系改革研究》, 《中国管理信息化》2009年第13期。

会计沙盘模拟实习 篇3

【关键词】ERP沙盘模拟 会计教学 价值体现

【基金项目】湖北省教育科学“十一五”规划项目（编号：2009B116）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0231-01

如何加强会计专业知识的学习，如何锻炼学生的实践能力、创新能力以及提高学生的综合素质等等，这些都是我们在教学中亟待解决及探讨的问题。如今会计专业的学生在实习时都可能会受到时间有限或实践能力等因素制约，而ERP沙盘模拟在一定程度上可弥补以上不足。

一、ERP 沙盘模拟理论提升教学手段

ERP 沙盘模拟是角色扮演模拟的一种表现形式。通过适当抽象，以简化形式模拟出现实多变竞争的环境，学生分组扮演实践中的角色进行操作，从而充分调动学生兴趣，锻炼学生多方面能力，提高学生的综合素质。用沙盘的形式表现企业整体资源的配置情况，然后让学生扮演企业管理者的角色在动态的竞争中运作企业，学生的学习过程接近企业实战，通过短短几天的学习能够遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，让学生共同去发现问题、分析问题、制定决策、组织实施，进而充分理解各自独立的决策与企业 ERP 的关系。这一手段融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，充分体现了“学生学为主，教师教为辅”的全新教学方式。

二、ERP沙盘模拟在会计教学中的应用

1.会计基础课程中应用ERP沙盘模拟

会计基础课程应该教会学生自学，要从企业整体运作的角度讲解会计，使学生理解企业如何运行、会计与企业的关系及会计的作用。这一阶段应用的角色扮演模拟游戏一般包含竞争环境下企业整体运作过程，让学生能够分组并扮演企业的CEO、CFO、CIO、COO、CMO等角色，在实战中互相配合，决策企业的发展。例如：有学者在“monopoly R”游戏的基础上设计了一个企业运作游戏，应用它不仅能调动学生的积极性也能有效地达到以下目标：使学生理解会计与簿记、向学生展示交易与财务报告的关系、解释收付实现制与权责发生制的区别、展示会计处理程序与管理决策程序间的关系。

总之，学者们在这一层次应用ERP沙盘模拟时，考虑的侧重点是：把企业全面运作过程、相互竞争的环境、团队协作、解决复杂现实问题等要素整合在一起，使学生在实战中掌握会计与企业运作的关系。

2.中、高级会计课程中应用专题性沙盘模拟

随着课程层次的提高，会计知识也不断深化，会计课程中的复杂性和专题性特征不断增强，这些层次的角色扮演模拟游戏不太可能兼顾企业整体运作，因此也产生了专题性的角色扮演模拟游戏。例如，围绕中级财务会计课程中投资专题，有学者设计了一个两阶段游戏，在第一阶段中，学生进行类似于在基础课程中应用的企业全过程运作游戏，在产生了财务报表后，进入第二阶段模拟，学生承担起投资者的角色，进行投资的模拟运作；针对税收课程中的合理避税专题，有学者设计了一个税收减免角色扮演游戏，使用它大大提高了学生对税收规避策略的理解，使学生在充满兴趣和乐趣的同时，学到了更扎实的知识；又如以历年CPA考试中该专题的试题为案例，让学生对案例中的内部控制系统的弱点和改进方向讨论，老师对其打分等。学者们设计这类角色扮演游戏的侧重点是：针对会计课程中的复杂专题，让学生掌握在如何在现实环境中分析和解决该类问题。

教学实践证明，特别是在专业课教学中，教师使用的实际案例越多，讲课就越有吸引力；教学实践环节组织得越好，就越能激发学生的学习主动性和创造力。但是，从目前的高校教学中存在的现象来看，教师讲课时使用案例的数量偏少，理论多于实践，教学方式呆板。往往使学生感觉枯燥无味，学习缺乏主动，甚至产生厌烦情绪，不能达到良好的教学效果，有的甚至使课程教学失败。这将对培养富有创造活力和具有独立思考能力的学生，进而培养个性发展是极其不利的。所以，课堂教学的组织只有充分考虑到这些方面，才会收到良好的效果，对学生乃至对社会都是有益的。

三、ERP沙盘课程对学生的价值体现

1.提高学生的综合能力

任何学校教育的最终目的都是个人综合能力的开发，而不仅是某项单一技能的掌握，这应该是学校教育与培训教学的最主要区别。ERP沙盘企业经营模拟课程涉及整体战略、产品研发、设备改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多方面，企业结构和管理的操作全部展示在沙盘模拟上，每个学生都能直接参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。

2.提高学生学习效率

通过ERP沙盘模拟课程形式的引入学习，使枯燥的课程变得生动有趣，可以激起参与者的竞争热情。其参与的过程极大地激发了学生们的学习热情、学习潜能，融分组讨论、集中研讨、角色扮演、情景演练、案例分析、讲师点评等多种教学手段于一体。“你讲给我听，我知道了！你让我动手，我会马上掌握！你让我快乐学习，我会自己去获取知识！”——这句话可以形象地说明ERP沙盘模拟是以“学生为主，教师为辅”的全新实验教学理念。

3.培养学生换位思考的能力

主管销售的总监去做生产，主管生产的总监去做财务，主管财务的总监去做CEO，师生在经营过程中实时沟通，加强学生之间的相互沟通与理解，各司其职，凸显团队的协作精神，培养他们作为企业管理者所必须具备的素质，同时也降低学生毕业就业之前的恐惧感。

四、结束语

ERP沙盘模拟课程凭借其极强的体验性、互动性、实战性、竞争性、综合性、有效性的特点，正被各类院校的相关专业所认可和接收，在大力推动理实一体化的今天，ERP沙盘模拟课程将会与其他实训课程一起，在会计专业教学中发挥重要作用。同时能让学生不出校门，就能全盘掌握企业在各个环节中的应用，缩短了教育与实践的距离。

参考文献：

[1]赵晓玲，李永红.透视ERP沙盘模拟对抗课程[J].中国会计电算化，2004，（10）.

企业沙盘模拟实习报告 篇4

为期近一周的企业沙盘模拟实习活动很快就过去了，这段时间里，我学到了很多以前在课堂上都无法学习到的知识。小组中我负责生产管理，这个任务既让我感到新鲜，有很富有挑战，整个模拟实验下来，我还是真的获得了许多经验和教训。

说实话，我们小组的成绩可以用很差劲来形容，让姚老师失望了，对此，我们真的很抱歉，我们也很后悔当初自己没有十分用心去投入去做，没有报以高度的重视，因为很简单，哪知越做到后面越不可收拾了。因为第一次接触这个东西，所以，很多地方我们都没有思考周全。全部模拟实验下来，我们一共做了三次，每次都会有很多问题出现，很多都是致命的问题，但每次也总会有进步吧。

经常能听到有的同学抱怨：我们学过的专业课有什么用呢？通过几天的沙盘模拟课程，我想说，我找到的这个问题的答案—我们需要扎实的专业课知识。走进ERP沙盘模拟实验室，我突然发现，桌面上的沙盘将我们所学的专业课通过经营企业的形式有机的串联在一起，从生产运作、税法到市场营销，从人力资源到财务管理等。让我不由得问自己，这些专业课知识我能把握多少？突然觉得，原来盘面上的就是企业，周围是虎视眈眈的竞争对手，身前身后是追着要债的银行和催着要货的客户，而你，就是面前这拥有上亿资产的决策者，这个时候，就再也不想问——我们学过的专业课有什么用呢？在这里，一些过程、感受与体会和大家分享。

实验模拟前姚老师从小组分组、基本情况介绍、企业运营规则、初始状态设定、实际模拟训练、总结分析评价等各个方面给予了全面精辟的讲解分析指导，使我在整个模拟过程中有了一个宏观的把握。实验模拟中，所有同学都积极的进入决策，竞争异常激烈，我们小组之间常常会因为产品交易报价而争吵得面红耳赤，会因为一年成功的生产而欢喜庆幸，每个人都在体会着团队合作带来的成功，失败的时候小组的每个人都会懊悔着自己所做的决策。

在老师的提示指导和自己的熟悉领悟下我们对资产、负债、所有者权益有了更深刻直观的理解掌握，同时深刻体会了成本核算的必要性，明白了企业可持续高绩效发展的精髓。

在实际的沙盘模拟中，大部分小组在一开始都是懵懵懂懂，不太熟悉规则。刚开始，大家在进行销售竞标时，更多地是考虑多拿订单，越多越好，而没去计算自己生产线的负荷和产能，结果导致交货期满，企业却交不了货给客户，从而产生了延迟交货的巨额罚金。在经营过程中，也有些公司没有合理计算和支配自己的现金流，频繁更换生产线，导致的直接结果就是现金流断流，甚至连市场和销售投标都没有足够的现金去投入，最后的结果就是更换的生产线空置的同时还

必须支付巨额的折旧费和维护费，好几家企业一度破产或处于破产的边缘。

从企业沙盘模拟最终的报表可以看出，影响企业盈利的两大主要途径一是增加销售额，二是控制成本。影响销售额增加的因素主要有两个，一是产品单价，一是销售数量。影响成本的因素可以分为两大类，一类是直接成本，一类是间接成本。直接成本主要包括产品的原料费和人工费，间接成本主要包括广告营销费、固定资产维护费、人员和行政管理费、财务支出等。

经过七年的经营我们发现，订单的多少，是企业生产的目的，是企业利益的来源。然而企业的生产能力是接受订单多少的关键。所以每年要提前预算本年度的产能，才能在销售竞标会上争取适度的订单。订单少，企业不能充分的运作，利润也会减少，当然，当订单由于某种原因接少的时候，切记不可停产，依然要全线的投入生产，以备有相当的成品库存，为下一年做准备。

在这个沙盘模拟中，一共有10个小组，即有10家企业。相对于每组而言，其他9组都是竞争对手。这个最直接的表现就在对订单的争夺上，每个小组都为在广告上下足了功夫，在订单的争夺上激烈的争执。没有永远的朋友，也没有永远的敌人。此一时其他几家公司可能在为某个市场的老大争得你死我活，彼一时则完全有可能成为战略合作的伙伴。没拿到订单的公司在向其他竞争对手兜售库存产品，而那边拿到了订单却来不及生产的公司正积极向竞争对手求助呢。通力合作，双赢的结果岂不是很美好？

在这个沙盘模拟中，一旦企业资金发生短缺，那融资渠道只能是向银行借款、高利贷和应收账款贴现。银行的长短贷款是有限额的，当超过当前股东权益的一定倍数的时候，从银行那就甭想再贷到一分钱。这时候，企业能获得款子的渠道只有高利贷和应收账款贴现了，但这两项付出的成本远比银行的长短贷要高得多。如果后期仍是经营不善，那么银行催款、高利贷催款能让企业焦头烂额。

这里不得不提一句的是，因为是模拟，所以企业融资相对还不那么困难，但是在现实生活中，当企业急需资金的时候，不可能会像模拟中那样能快速实现。所以从财务这个角度，我们一方面体现到“现金为王”的真理，一方面也更加感受到企业经营的复杂。

在这个沙盘模拟中，企业往往会遇到客户加急的订单。前面也说到过，在一开始，有企业拼命拿单，拿到的订单可以说最多，但却没有考虑当时企业的实际产能。结果客户一旦出现加急或者要求取货的期限已到时，企业却不能如期交货，只能交付巨额的延迟交货罚金。这可真是得不偿失。

相信在现实生活中太多的企业可能曾经碰到这样的事情。真正地想客户所想，急客户所急，才是客户满意的重要来源之一。

经过上述分析，我们可以看到一个企业的经营过程是多么地复杂和艰辛。要面对那么多的竞争对手去开疆拓土，要面对客户不断的催货，要面对银行和高利

贷不时的催款，还要面对企业内部一系列的管理和改革，想要真正的创业，实现企业的正常经营管理。甚至做好做大，我们的路还很远。

ERP沙盘模拟实习报告 篇5

这一学期的沙盘课结束了我的感受：

总结此次沙盘模拟，虽然我们组最后结果不好，但过程中大家团结协作，我也体会到团队的精神与力量。不过我们团队有一个弊端就是做事情时有些混乱，并没有按照一开始的分工做事，有的工作本来应该由相关的主管负责，其他的主管却越俎代庖。一开始我们的计划定的不错，不过我们并没有考虑到多种情况，导致第二年抢单犯了错误后我们措手不及，没有考虑好对策，以至于以后的经营都处于被动状态。在第三年时，由于资金不足以维持下年的的生产，这主要原因是我们之前贷款时过于轻率、并未考虑怎样贷款更合适公司。在第五年时，由于订单失误，险些破产。

经历过这些后，我发现做生意真的很不易，需要考虑的事情很多，身上的责任、压力也非常大。并且，我发现财务总监在一个企业的地位举足轻重。如果预算做的不到位，企业将很难经营，没有准确的数据，我们无法投广告、无法正常生产产品、无法还贷……另外，团队合作真的非常重要，大家的想法碰撞到一起才能产生火花，每个人负责的数据在团队做决定时影响都很大。

作为公司的信息主管，我在一开始是有些失职的。由于没有经验，我了解、记录的信息都对我们投广告、抢订单没有太多直接作用。在第三、四年，我才渐渐改变自己的做法，将工作重点转移到统计其他公司广告投入量和投入方向以及各个市场销售不同产品的数量，并且以此推断其他公司的主要产品及产能，最终估计下一年各公司在不同市场投入广告的总数量。我统计的数据与财务主管、销售主管、生产主管统计的数据集合在一起，更便于团队做出正确决定。自此我总结出，每个人做好分内之事，团队成员相互配合，是一个企业成功的必要条件。

沙盘模拟时的惨痛教训还时刻提醒着我：做事前要仔细考虑后果，但做决定时要果断坚决。发现错误后要及时改正、修订计划，不可盲目的按照计划实行。谨慎与果断，这两种性格特征其实并不矛盾，同时具有这两种性格的人也很容易成功。在事前谨慎权衡利弊、不骄不躁，在机会来临时果断的抓住、不犹豫。这样的人做事有把握、有魄力。

我从这次实践操作得到的好处，与其说是学到的经验、懂得的道理，不如说是一次失败的体验。我们公司的经营可谓十分失败（虽然为破产，可经营下去也很困难）我们承受的压力也很大，我在经营期间总觉得各种贷款像真的背在身上一样。由于第五年的重大失误，我们公司濒临破产，我当时真的非常沮丧，虽然工作照做不误但内心已是不抱多大期望了。我真的要感谢我的队友们，在第六年之前的会议上，他们仍旧在考虑如何不破产、如何弥补以前的亏损。这使我得到了继续努力坚持下去的动力！这次虽然只是模拟，但经营失败的打击的确锻炼了我的毅力和抗压能力，我也懂得了不放弃希望便有绝境重生的可能。相信在以后的岁月中，些感情、道理依旧会影响我的选择。

沙盘模拟，虽然很累，虽然经历了挫折，但这几个星期在此我要由衷感谢指导老师！

会计沙盘模拟实习 篇6

ERP沙盘模拟实验是对ERP课程的一个实战，两天的沙盘模拟使我对企业的运营情况有了一定的理解和体会，也令我学到了很多在书本上学不到的东西。我们一共分为六组，每组分设总经理、销售总监、生产总监、财务总监、运营总监、采购总监、出纳、市场间谍等职位。我在小组沙盘演练的时候担任的是采购总监一职，作为采购总监我对ERP沙盘模拟实训结果作了以下的总结。

企业经营的大致运行流程是：新规划会议、参加订货会（预算投广告费）、制定新计划、材料采购、订单生产、产品销售、编制报表等。我个人认为采购在公司整个运营过程中相当重要，它的主要职责是统筹策划和确定采购内容，减少不必要的开支，以有效的资金，保证最大的供应，确保各项采购任务完成，还要调查研究公司各部门商品需求及销售情况，熟悉各种商品的供应渠道和市场变化情况，确保供需心中有数，以免在运行过程中出现原材料短缺的情况，然而引起生产的中断，或者是高价购买或者是不能交货而赔偿巨额违约金，给企业带来巨大损失，比如在第四年由于前两期材料下单失误，导致在第四期结束时空了两条生产线，严重影响了生产效率，好在我们的模拟实验只到第四年，否则第五年时很有可能会延误交货。而且作为采购人员，必须尽量保持库存为零，从而减少现金占用量和保管费用，由于刚开始时不太了解游戏规则，我采购了过量的原材料，导致第二年末P1产品有大量库存，使后期资金断裂，好在总经理决策正确贷款决绝了资金问题。这个职位既要跟财务总监商量好采购费用又要跟生产总监商量好产能，只有在大家的团结协作下这个模拟的企业才能很好的运行下去。

通过我们组的采购情况，我认识到作为一名采购人员一定要把好原材料这一关。因为知道整个运作过程都是在生产产品然后卖产品，在生产的时候我们采购就得与生产总监商量好什么时候需要原材料就得提前购买。R1，R2原材料必须提前一个季度订货，R3、R4提前两个季度订货，这些都得记牢了不然就会延误生产，进而延误交货，如果延误交货就得扣除相应的违约金，而且不能有龙头老大的权益，比如在第三年的时候F组的同学和我们组投了一样的广告费，可是他们第二年没有按时交货出现了违约行为，所以区域的老大还是我们组，这样他们的权益就会降低了，整个团队的效益就会受到损害。我作为采购总监除了要跟生产总监做好配合之外我们还要与财务总监做好配合，财务总监每年都要做一个财务上的预算，所有进出款项都要一清二楚，我们购买原材料花的钱都要通过财务总监的预算进行拨款的，一个企业要运行的好就得有章有序，ERP沙盘模拟也是如此。营销总监跟我们的关系也很重要，每一年初他们都要接一年的订单，一年能生产几个产品我们就要采购多少原材料，这些都是环环相扣的，除了营销，CEO也要很关注采购，就是怕出任何差错。

在这个模拟实验中，最令人头疼的就是采购时的原材料什么时候下单，什么时候购买，要购买多少量。我们团队经营的企业前三年一直是主打P1、P2为主，而这两个产品的原料构成比较简单，在采购方面比较简单，还可以容易搞清楚。但随着企业的发展，我们企业在第二年开始逐步研发P3产品，并在第三年末开始对P3产品的原材料进行下单，三种产品一起生产使我在对原材料下单时有些混乱，下单出现了一点问题，导致一次R2下单多余，一次原材料缺少使得生产线空闲，由此可见，采购负责人在采购原材料时一定要谨慎小心。在此实验中涉及采购这方面的细节有很多，可想而知当采购总监这个职务一定要非常细心。此外，在企业经营中生产线新建时，采购总监还要根据建设期周期来预定原料。由于我们的C组的生产线有手工，半自动，自动之分，这三种生产线有不同的生产周期，这时就得慎重再慎重了，计算好时间，不要出任何小错误了，若是少订了原材料，就会延误生产，严重的话会使我们无法按时提交订单；而且不同产品在不同加工线上的加工费也不同，要谨慎处理，比如我们组在半自动生产线上生产P2产品时多投了1M，最终导致我们组损失了4M。

经过四年的模拟运营，每个组都有得有失，我们在运营过程中也遇到了许多大大小小的问题，在解决这些问题后，我认识到要想使企业运营得好，一定要要理性分析，不能盲目竞争。我在实验中担任采购总监这个角色时总结了以下几点心得：

1.团队协作的重要性。我认为不管在什么活动中团队协作都是十分重要的，我们组在第二年的运营过程中由于决策失败资产负债严重，组员都有点心浮气躁，在最后登记利润表和资产负债表时出现了问题大家各自做各自的，导致数据不符，受到老师批评，二我们在后两年的运营中避免了这种情况最后转危为安。所以采购总监除了要跟生产总监做好配合之外我们还要与财务总监做好配合，财务总监每年都要做一个财务上的预算，所有进出款项都要一清二楚，我们购买原材料花的钱都要通过财务总监的预算进行拨款的，一个企业要运行的好就得有章有序，ERP也是如此。市场总监跟我们关系也很重要，每一年初他们都要接一年的订单，一年能生产几个产品我们就要采购多少原材料，这些都是环环相扣的，除了营销，CEO也要很关注采购，就是怕出任何差错，从这儿看来，团队协作还是非常重要。

2.一把手原则的重要性。我认为在一个团队中决策者的权威十分重要，我们在注重团队协作的同时也不能任由团队成员自主性太强，这样对整个团队的决策效率不利。比如我们组在商定广告投入时，每个人都坚持自己的意见，各不相让，最后延迟了广告单的交送时间，这是模拟实验没什么损失，但如果是在实际企业运营中出现这种情况，一定会使得企业 失去先机，损失严重，这时就需要决策者有强硬的态度与权力，所以说一把手原则十分重要。

3.要准确计算产能，合理选择订单生产。生产需要加工费，企业必须准确计算自身的产能，根据产能和生产所需的费用支出合理选择订单，不能盲目拿订单，导致不能按时完成生产，逾期支付不必要的罚款，超出企业资金预算范围，给企业运营中的资金流动造成困难。

4.根据产能和生产订单合理安排材料订购。由于不同材料的订购提前期不同，因此需要合理安排材料的订购时间，同时对材料的采购费用做好预算，保证企业正常的生产。既要根据实际情况保持原材料的供应充足，又要避免原材料库存过多，做到零库存，避免的过多占用资金。

会计沙盘模拟实习 篇7

可是事实往往是这样的, 作为任务的执行者, 接受指令, 照着要求去做, 不问原因, 不知结果, 更不知道这样做的意义何在。于是就出现了这样的尴尬:把握全局的, 往往知道了事物的概况, 而不知道如何具体操作, 从而无法预知实操过程中出现的问题, 了解详情的, 往往技术熟练, 而无全局意识。这也就是我们企业领导和职工的现状。因为时间、能力、企业环境、工作技能等等所限, 我们无法实现有序轮岗, 于是我们的员工带着问题来, 又带着问题离开。

我们该如何去处理这样的矛盾呢?沙盘。我们可以借助沙盘来帮助我们的企业人员学习研究自我提高的方向。

一、ERP模拟沙盘对抗平台

ERP模拟沙盘对抗平台是针对企业资源计划系统设计的角色体验的实验平台。将参加沙盘模拟活动的人员分成若干组, 各组自行经营初始财务状况相同的企业。此时, 生产结构、产品构成相同的局面给每个小组经营的企业带来了生存竞争压力, 一场激烈的企业谋生存、求发展的对抗赛开始了。

每个小组参考自身所把控企业的资产负债情况, 通过讨论分析企业下一步的经营计划安排, 选定支出广告费用的范围, 然后系统依照各组广告费的高低作为他们竞标市场产品订单的筹码。通过支付较高的广告费, 有的企业争取到了更多的产品订单, 而有的企业却非常少。高广告费, 使这些获得高订单量的企业忙于现有低端产品的生产, 是否进行新产品的研发成了他们需要思考的问题。同时, 高广告费给企业带来了一定的资金压力, 是扩大生产规模, 还是在不愁订单的情况下继续安于现状, 这些都给经营小组提出了挑战。此时, 指导老师不做任何解释, 企业的发展完全由小组成员的决策和今后的市场环境来定夺。但是, 参与企业管理的每个人都清楚, 没有发展前景的企业终归是要被市场淘汰出局的。而出低广告费的企业由于对竞争对手预期不足, 造成获得的产品订单量减少, 企业生产计划减少又带来企业产出不足, 后续资金跟不上, 无法进行产品更新换代研发……所以, 从投入广告费用竞标开始, 激烈的商战就已经悄然进行了。是否高瞻远瞩、是否有驾驭风险的能力、是否知己知彼, 就决定了所经营企业的生死存亡。所以, 一个环节考虑不周全, 就有可能把自己经营的企业“做死”。

各个企业根据广告费用争取的产品订单, 遵照一定的沙盘模拟规则, 通过筹资贷款、采购材料、物资、加工生产产品、事先核计自身的资产负债情况、付各项费用支出等等的现场模拟, 展开了企业的经营管理活动。然后, 根据经营活动的沙盘平台信息作出企业的综合费用表、利润表、资产负债表。最后, 由指导老师导入三表, 根据各项财务指标从而分析各个小组企业经营管理的优劣所在, 并对企业的发展前景给予评价。

二、ERP模拟沙盘对抗平台活动的实施

首先, 了解沙盘三表:综合费用表、利润表、资产负债表, 了解每个表格需要填写的项目和内容。

其次, 给出企业的一些期初资料:厂房、生产线等固定资产的金额、目前的状态;应收、应付账款的情况;原材料的使用情况以及需要的订购期限安排情况;研发产品的期限、研发费用以及产品与原材料之间的关系;贷款的条件、长短、还本金和利息的要求, 等等。

再次, 沙盘平台上的各个项目分别代表什么意思, 期初带领实践人员布置好企业的初始沙盘。

第四, 向实践小组发放沙盘所用的工具, 给出小组讨论竞标产品订单的时间, 将各个小组开出的广告费用列示到系统里, 依广告费用高低来参与产品订单的争夺。至此, 各小组的企业竞争对抗赛才真正开始了。

最后, 沙盘模拟实战结束, 指导老师将各个小组根据沙盘模拟经营填写的三表:综合费用表、利润表、资产负债表录入电脑软件, 给出各个企业经营状况和发展前景的分析和指导意见。

三、ERP模拟沙盘对抗平台在提高会计人员综合素质中的作用

通过以上对ERP模拟沙盘对抗平台的解析, 我们可以感受到, ERP模拟沙盘对抗平台, 是一个企业的浓缩, 既可以使你俯瞰全局, 总体把握, 又可以使你身临其境, 亲身体验。

(一) 沙盘可以让会计人员尽快熟悉企业的业务流程、经营状况。

对于会计人员来说, 接手一个企业的账务, 需要对企业有一个基本的了解, 包括企业财务状况、经营成果、现金流量、产品、生产设施及盈利能力, 等等。以往, 我们往往会安排刚入职的会计人员深入企业一线, 花上3个月以上的时间来熟悉企业的相关业务, 可是效果并不十分理想。通过沙盘平台实操可以使会计人员真切的感受到企业经济业务的流程、部门与部门之间的紧密联系。同时, 企业每天都在发生着各式各样的经济业务, 会计人员需要处理的纷繁复杂的原始凭证, 并非都无瑕疵和疏漏, 所以对于有问题的原始凭证找到经办责任人的最快方法就是会计人员对企业整个业务流程比较熟悉。所以, 企业沙盘模拟对于初入企业的会计人员来说是最快捷的展示企业概况的平台。

(二) 沙盘, 可以强化会计人员的责任意识, 同企业同呼吸共命运。

企业是需要各个部门紧密合作的, 一个部门懈怠了, 可以说一处不慎、满盘皆输。所以, ERP模拟沙盘对抗平台对每个参战人员头脑最有冲击的地方就是增加每个人员的危机意识。这种危机情形无处不在, 比如销售部门如果没有把握市场、没有分析清楚竞争对手的情况, 就无法挣得足够的产品订单, 那么我们的企业就失去了扩大再生产的资本;采购部门的采购订单不够或采购不及时直接影响到产品生产的顺利进行以及生产合同的顺利完成;财务部门没有做好资金预算, 资金安排不合理直接导致贷款无法及时偿还, 企业面临被债主申请破产的风险, 同时还会导致企业缺乏资金支持, 产品研发跟不上去, 企业后续发展没有后劲等一系列问题。

当参战小组碰到企业难题时, 是沙盘让小组每个人不再纠结部门自身的利益, 而愿意从全局去考虑问题。当小组人员仅仅知道资产、负债等会计要素的理论处理时, 是沙盘让他们看到了资产、负债动态的一面, 比如随着生产推进, 一些好似不动的东西如长期资产、长期负债随着时间开始贬值、磨损消耗, 负债要到期偿还, 否则将让企业遭遇困境、风险。让他们知道一个企业要想乘风破浪、一往直前, 必须有居安思危的精神。那么, 从平台延伸到企业岗位, 这些都无不一在提醒我们的会计人员, 坚守财务岗位, 真正地深入到企业的运营之中, 从资金筹划和管理上做好企业的“管家”, 而不仅仅是对取得的已发生经济业务原始票据拿来记账而已。

总之, 通过沙盘, 可以在短时间内让会计人员融入企业的经营之中, 亲身感受企业领导人工作的不易以及配合其工作的努力方向, 感受到各个部门之间协调的重要性, 感受到会计要素在企业生产经营中灵动的一面。让每个会计人员体会到资金不只是每个月的报表数字, 更是企业生存发展的基石, 必须预算好、筹划好它, 才能保证企业的顺利发展。沙盘会让每个会计人员记住:我们不只是记账员, 我们都应该成为分析师, 这才是企业对每个会计人员最需要的。

摘要：随着经济的发展, 会计人员不再是简单的记账员, 而是管理群中的一部分, 企业对会计人员综合素质的要求将会越来越高, 那么企业该如何提高会计人员综合素质呢?企业沙盘模拟实训是一个不错的选择。

关键词：会计人员,ERP模拟沙盘,对抗平台,作用

参考文献

[1]中国注册会计师协会.财务成本管理[M].中国财政金融出版社, 2015.4.

会计沙盘模拟实习 篇8

关键词：会计实训；ERP沙盘模拟经营；必要性

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0091-02

收稿日期：2015-03-12

作者简介：李树斌（1987-），男，汕头市澄海职业技术学校助理讲师。研究方向：财务会计。（广东 汕头/515800）会计学是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多中职学校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，着重训练学生的专业能力。但是，目前中职院校在会计实训教学中只强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。

一、中职学校会计实训教学存在的主要问题

（一）会计实训的设计不够全面。目前中职学校的会计实训教学主要是围绕某一课程开设的，如基础会计、财务会计、纳税会计等。该类实训多以核算为主，较少涉及财务管理、财务分析等相关知识，无法培养学生对综合业务的处理能力和利用会计信息对企业的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面的能力。

（二）会计实训的形式单调。传统的会计实训教学基本采用从“填制凭证——登记账簿——编制报表”的形式，较少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实训形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系，同时，会计模拟实训没有从企业经营管理的角度进行设计，学生无法体会会计在企业内部控制中的作用。

（三）会计实训的内容缺乏新颖。现行的会计实训内容一般是要求学生对某个工业企业一个月内发生经济业务数据进行账务处理，学生面对的是大量的历史数据，经济业务类型更是千篇一律。对于这些已知的、既定的经济业务，学生处理起来缺少实战的感受。而市场经济瞬息万变，会存在许多无法预测的突发事件。因此，传统的会计实训对学生的创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足。

（四）会计实训只注重专业素质而忽视综合素质。现行的会计实训目的多是为了验证学习效果，注重业务处理能力的培养，而忽视了培养学生独立思考、分析判断、团队合作以及相互沟通等综合素质。

由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，需要进行改革和创新。因此，为了更系统地培养学生的会计实战能力，将ERP沙盘模拟经营实训引入会计专业实训环节是十分必要的。

二、ERP沙盘模拟经营及其主要内容

（一）什么是ERP沙盘模拟

ERP沙盘模拟以工业企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，利用这个直观的沙盘来仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。

（二）ERP沙盘模拟经营的主要内容

ERP沙盘模拟实训课程的基础背景是一家已经经营若干年的生产型企业。在课程中，把参加的学生分成6～8组，每组5～6人，每组代表着不同的模拟企业，同时每个小组的成员将分别担任企业中的重要职位。在仿真实训中，每个团队经营着一家具有相同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，学生在经营中会涉及投放广告、购买原材料、组织生产、 销售产品、固定资产的购建和计提折旧、贷款与还款等相关操作和核算，同时还必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司新产品的研发、生产设施的改造、新市场开发、产品生产结构的转变等多方面的决策。年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。在经营期间每项决策都极大地考验了学生的胆识、才智及团队精神，同时体会到学会判断和决策的重要性，深刻体会到企业资源的有限性，以及市场、销售、研发、生产等部门间的配合对企业的重要性。

三、引入ERP沙盘模拟经营的必要性

（一）有助于学生掌握和灵活运用多门学科的知识

学生通过模拟能深刻体会到生产制造型企业的运转流程。学生在经营过程中需要用到多门学科的知识，如在分析市场需求、抢订单时需要运用到相关市场营销方面的知识；进行原材料采购和安排生产时，又涉及到有关物流方面的知识；在进行资金规划时需要运用到有关财务预算、财务管理的知识等，因此，通过实训，学生可以将学过的知识有效结合起来，有助于更好地理解和应用。

（二）有助于对专业知识的理解和专业能力的提高

学生通过模拟实训能够更加直观地理解资金在供应环节、生产环节、销售环节的运转，实际感受短期贷款、长期贷款、账期贴现等融资行为。同时，由于实训在仿真的环境中进行，学生面对的不再是既定的历史数据，各种采购、销售、资金收付等经济业务都是即时发生，且具有不确定性。因此能够进一步提高学生会计核算的实战能力和对各种突发业务的应变能力。

（三）有助于发挥学生的主动性

ERP沙盘模拟经营是一种较为新颖的体验式学习方式，与传统会计实训的单一和枯燥有明显区别。企业结构和管理操作全部展示在模拟沙盘上，将复杂、抽象的理论以最直观的方式让学生体验、学习。实训中的角色扮演，团队合作能有效地激发起学生的学习兴趣，提高学习效率。在整个实训中，学生是管理者和决策人，教师的角色更倾向于顾问讲解和引导，帮助学生系统整理已掌握的知识。

（四）有助于培养学生的综合素质

由于在模拟经营时各小组成员承担各自的工作，每个小组成员都必须根据所学过的知识进行分析、判断和做出决策，这锻炼了学生的判断能力、决策能力独立思考能力。另一方面，由于实训项目必须通过团队合作实现，小组成员必须进行有效的沟通，碰到意见不统一时应有大局意识，以团队为重。因此，通过实训，可以提高学生的团队协作、沟通以及情绪控制能力。

四、结论

综合以上分析，将ERP沙盘模拟经营引入会计实训教学是十分必要的，ERP沙盘模拟实训这种体验式教学，可以更加系统、全面地培养学生的会计实战能力，同时又能有效培养学生分析问题、解决问题的能力，运用已有知识让学生参与决策，执行决策，在团队合作中提升自身职业素质，提高综合能力。同时，ERP沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目，在引入的时候还应综合考虑ERP沙盘实训室的建设、师资力量的建设等方面的问题，这需要我们在教学实践中进一步研究探索。

参考文献：

[1]陈国霖.开展ERP沙盘教学，培养应用型人才[J].长春理工大学学报（高教版）， 2007 （03）

[2]俞义樵.将ERP沙盘对抗赛引入高校实验教学的尝试[J]. 实验科学与技术， 2006（06）.

[3]杨江.浅谈ERP沙盘模拟在中职会计教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2011（23）.