e英语1unit6教案

e英语1unit6教案（共9篇）

e英语1unit6教案 篇1

Unit 2 Let’s spell(pep三年级下册教材第15页)【教学内容】: unit2 Let’s spell 【教学目标】

（一）知识与能力目标:

1、字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】听音能辨，见词能拼。

2、能看词发音，正确认读单词。掌握单词:leg、pet、egg、ten、men、red。

3、能达到听音能写单词的目的，完成一个段落的练习。引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言规则,掌握规则。

4、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（二）能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的自主学习能力，主动探讨学习。

（三）情感态度:（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

（3）激发学生的情感，感受学习和认知的过程和乐趣，体验成功的快乐。能听音辨字，及字母组合的读音。

【教学重难点】

1、字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】

2、能达到听音能写单词的目的，完成一个段落的练习。引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言、掌握自然拼读规则。

3、掌握字母E在相应单词中的发音【e】，理解故事，有感情的朗读领悟故事。【教学难点】

1.语音部分学习字母e 在CVC结构单词中的发音即短元音【e】。2.字母的拼读。【教具准备】 1． 多媒体课件 2． 字母卡片 3． 相关道具 【教学过程】

（）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、let’s chant.复习字母的读音和发音。跟着录音跟唱，感知本节课的将要学习的内容。预热课堂气氛，营造温馨的学习氛围。

（）呈现新课（Presentation）

1．由故事引入:展示图片，先引导学生猜测图片的内容意思，理解绘本。学习过程拉慢点，引导学生阅读。(无字幕)(1)T:boys and girls,today we are going to read a story--a funny day.first,let’s see the picture.what do you see in the picture? S:I can see a fish.T:oh,yes.Good,but it’s a funny fish.OK,let’s have a look.how funny it is!(呈现第二幅图)what else can you see in the picture? S:a leg.T:yes, a fish has a leg.Is it a funny fish,Yes or no? S:yes.(2)T:OK.2.再加工图片，完成故事的理解。出示所有图片，并呈现文字。A fish has a leg.A pet has an egg.Ten men are red.What a funny day!T:just now,we have see the pictures.now,let’s see it again.(展示带有文字的图片，并用肢体语言解读)

3、呈现重点单词。重复难点单词：leg pet egg ten men red（配图理解）。引入语音e教学：

T: we have read the funny story.Now, there are many funny words in the passage.Could you find the words with letter E?学生找带有E的单词。You are so clever.（PPT展示以上单词，教读一次)T:in these words,which letter is the same? S:yes,letter “e”.T: Listen the words again,what is the sound of E?(播放录音，学生听，感知单词的发音)do you know? Who can? T:good.look at my mouth and listen.E-E,e e e.Who can try?（看口型，模仿，听音感悟，领悟字母的发音）

T:now work in groups.GL,please help me check the partners.T:TA go and check your classmates.全班练习，小组检查（TA,GL检查同学学习情况）

5、出示难点单词：leg,pet,egg,ten,men,red。T: now,look at these words.read after me.老师引导学生练习拼读。L-L，lll，E-E,e e e，G-G,g g g.leg leg.P-P,p p p,E-E,e e e，T-T,t t t.pet pet.now,do you know how to spell? Nice,can you spell other words？（全班练习，大组练习，小组练习，出示更多的新单词。TA,GL检查同学学习情况）6.教师示范，通过字母卡片，练习自由拼读。（ppt展示学习要求：tips:1.speak louder.大声朗读一颗星。2.can spell together.能拼读一颗星。3.spell right.正确拼读一颗星。）四人小组合作学习（TA,GL检查同学学习情况），抽生拼读。先由辅元辅组合，慢慢过渡到更多单词的拼读。（先简单后难，有梯度）。7.小组展示，提升拼读能力。（培养小组协作能力）8.通过听音辩词，听录音，圈出正确的单词。（让学生能达到听音能认的阶段）

9.小组合作完成小海报。完成poster.听录音，完成填空，先完成的小组有惊喜。（让学生顺利过渡到听音能写）（tips:1.listen carefully.能认真听，一颗星。2.think positively.积极思考,一颗星。3.complete rightly。正确填写，一颗星。4.draw together.小组团结合作一颗星。10.检查并评价。

（）趣味操练（Practice）

小组抽读绘本，回归绘本，韵律地朗读绘本内容。（）扩展性活动（Add-activities）

让学生课后根据本堂课，寻找设计自己喜欢的字母组合，制作拼读转盘卡。A fish has a leg.A pet has an egg.Ten men are red.What a funny day!

《e》教学教案设计 篇2

学习目标：

1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法;会读带四声的e。

3、继续学习四声的读法。

教学准备：

e 及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

教学时间：1课时

教 学 过 程

一、识字

1、谈话导入：你去过池塘边吗?你看到过白鹅戏水的情景吗?下面就让我们去看看吧。

2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。

3、出示儿歌，读熟

(1)让学生利用已有的识字基础试读。

(2)把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

(3)找会读的`同学再指名读，领读。

(4)说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。

(5)自己练习

(6)开火车读

4、在读儿歌的基础上，认识五个字

(1)在儿歌中认字

(2)用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)

(3)读生字卡

(4)认词语

二、学习韵母e

1、读准音

(1)老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔

(2)让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。

(3)学生认读(如果学生读不准，师示范读音)

(4)学生练读

2、记忆字形

借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。(白鹅戏水e e e，水中倒影e e e)。

3、继续学习四声

(1)读带声调的韵母e(按序，变序)

(2)读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。

4、写韵母e

(1)e的家在哪?(中格)

(2)师指导书写

(3)生书空，练习

设 计 意 图

从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。

在反复诵读的过程中，体会儿歌中美丽的画面。

在“你读给我听，我读给你听”的过程中，培养学生合作的意识。

在记忆字形的同时，让学生逐步学会“听别人的记忆方法，说自己的做法”

a o e教案 篇3

一、教材分析

画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

二、教学目标

1）知识和技能

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）过程和方法

学生能通过自我观察、发现，掌握字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点：学学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

教学难点：准确发音，能直接读出带调a o e的音。

三、教学过程

（一）情景导入

师：同学们，今天老师带你们走进一个奇妙而有趣的地方。那就是拼音王国。（出示幻灯片）

在拼音王国里有三个大家庭：它们分别是声母家族，韵母家族和整体认读音节家族（出示幻灯片）。这节课老师带你们走进韵母大家庭中，认识它们家族中最可爱的孩子单韵母a o e。（板书：将卡片a o e粘在黑板上。）

那现在就让我们走进拼音王国吧！

（二）知识新授

师：接下来老师请小朋友们一起看一清晨组这是拼音王国的清晨，请大家仔细观察，你都看到了什么？（出示幻灯片）

生：有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起了歌，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起了歌，就这样，它们开起了清晨音乐会。

师：同学们观察的真仔细，这个拼音王国的清晨真的十分热闹，但是我们的拼音朋友哪去了?你能找到它们吗？（出示幻灯片）

生：有一个藏在小女孩的歌声里，有一个藏在大公鸡的叫声里，还有一个躲在了大白鹅的倒影里。（配合幻灯片）

师：同学们想知道a字歌、o字歌、e字歌怎么唱吗?（想）那我们就一起来学一学。让我们学习学第一课,aoe（出示幻灯片）

1学习单韵母a 师：同学们请看图片，图上的小姑娘圆圆的脸蛋，（出示多媒体）她在干什么呢？你能试着唱一唱小女孩的歌吗？（找同学试着发音）

师：（教师范读，同时告诉学生a为单韵母）我们一起来读a。同时提醒同学注意观察发音时老师的特点。然后以开火车的形式读拼音a。然后提出问题让同学为了更好的记住a，为它编一个小儿歌。

生：张大嘴巴aaa。2学习单韵母o 师：同学们大公鸡怎么叫啊？（喔喔喔）对！（出示幻灯片）o的发音就像大公鸡打鸣把嘴巴拢圆，读o。现在请同学们同桌

互相读，看看你的同桌的嘴型是不是拢圆了，发音是否正确。接下了请同学们也为o编一个小儿歌吧！

生：圆圆嘴巴ooo（教师范读，同时告诉学生o为单韵母）3学习单韵母e 师：同学们看看图片上是什么啊？（鹅）看的真准确，大白鹅的倒影就和我们今天要学习的第三个单韵母e一样，所以发e的读音时嘴巴要扁扁的，我们一起来读e：（教师范读，同时告诉学生e为单韵母）请同学为e编一个小儿歌》

生：扁扁嘴巴eee。

师：记住了读音，但我们也出示要记住它们的样子，我们来看看它们都像什么吧！（出示幻灯片）同学总结a的左半圆像小女孩圆圆的脸蛋，小辫子像竖右弯。O像一个圆圆的。ｅ像大白鹅的倒影。

4四声调儿歌

师：现在同学们能记住aoe的样子吗？（能）大家真能干！aoe这三个小朋友出来这么长时间，该回家了，a这个小朋友很能干，能自己开车回家，你们相信吗？（出示幻灯片有关aoe四声调的小汽车的幻灯片）

如果给刚刚学习的单韵母戴上四顶声调帽子，它这读法还一样吗？现在就让老师来教大家。首先我们来学习四个声调的读

法。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

现在我们再来看一下，这四个声调aoe中该怎么使用？（放多媒体指导学生读）

5学习书写单韵母

现在我们在同学们的帮助下已经成功把它们都送到家门口了，看这就是它们的家。（出示画有四线三格的小房子的卡片）（放多媒体）请同学们给它们的家起一个名字。（四线三格）

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的aoe就住在中格。

注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。e一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（板书）

三、巩固练习

小朋友们已经学会了三个单韵母，现在呢，我们来做个练习，看看小朋友们掌握的怎么样，我们开火车读，看谁读的更准确。（出示幻灯片）

《ie üe er》教案 篇4

《ie üe er》

教学目标：

1.知识与技能：学会复韵母ie üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.过程与方法：学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。。

教学重点：

学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：

使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备：

拼音卡片等

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

（一）复习检查。

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3.拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

n──üe──nüe j──üe──jue

l──üe──lüe q──üe──que

x──üe──xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）

2.练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节

1.出示音节

2.对比两组音节，你发现了什么？

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6.背诵儿歌。

五、认知生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、总结激励

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

八、作业

课后练习读拼音，练习书写拼音。

板书设计：

n──üe──nüe j──üe──jue

l──üe──lüe q──üe──que

a o e十要素教案及反思 篇5

1、认识333个字，会写155个生字，认识24个偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和写字习惯，写字规范。

2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，记忆《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。

3、喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图书。

5、认识逗号、句号、问号、感叹号，并学习使用。

6、学说普通话，有表达的自信心，敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度大方、有礼貌。

7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外月的共同讨论。学习收集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己所见所闻或想法。（２）本节课的三维目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。5.教学内容（１）教材简析和教学重、难点：重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。（２）根据学生实际需要补充的内容：a、o、e发音儿歌。（３）课堂练习设计：用a、o、e的四声组词、说话，练习书写。6.学情分析（１）学生年龄特点分析：对于一年级的孩子，年龄小，但思维活跃，敢说，但注意力集中时间短，要充分利用好学生的最佳学习时间。（２）学生已有知识经验分析：学生在幼儿园已经学过拼音，要充分调动学生学拼音的积极性，在旧知中学到新知识。（３）学生差异分析：大多数学生都有比较好的拼音基础，但仍有一些学生基础差，教学时要多关注这部分学生。7.教学方法示范法、歌诀法、合作学习法、榜样带动法、游戏法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程第一课时

一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调：a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？ 这是我们要学习的第三个单韵母e，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。第二课时

一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音

二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成。3．学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

e英语1unit6教案 篇6

一、学习目标

1、学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a o e 的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写 a o e。

二、教学重点

学会a o e 3个单韵母，认识声调符号。

三、教学时数：2课时

四、教学流程

(一) 看图讲故事，激发兴趣

(二) 学习a o e

1、看图说话，小女孩在做什么?

2、教师示范发音a，边读边讲发音方法。

3、引导学生看图和a，说说发现了什么?

4、教学儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a

5、学生互相练习，开火车读。

(三) 指导书写

1、认识四线格。

2、教师范写，学生观察：a o e的笔画笔顺及占格位置

3、学生书写，教师巡视

(四) 学习声调

1、看图观察，小汽车的走势，配合手势学习。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、联系a o e的四声

(1) 按顺序读

(2) 变序读

(3) 二三声对比读

4、请小老师教读，小组比赛读

5联系日常生活，用带调的a o e组词

(五) 拓展练习

1、读儿歌

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a

太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o

清清池塘一只鹅，水中倒影e e e

2、跟老师读一读，说一说

阿姨好!

啊，你说什么?

啊!多么可爱的小鸟!]

噢!原来是他。

哦，我明白了!

额 额头! 蛾 飞蛾!

恶 恶心，饿，饿了

3、游戏：找朋友

学生戴着字母头饰上台，介绍自己：我是a ，你们愿意和我做朋友吗?

小朋友回答，a ，你好，我们愿意和你做朋友。

汉语拼音a o e教学设计教案 篇7

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读a o e卡片。

指名说怎么记住他们的，说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee)

3、看口形猜单韵母

4、指名说发音口诀(嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee)

5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。

二、学习a o e的四声

过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。

1、学习a的四声

你能控制你的声音吗?试着从a开始.

(1)让它出来，让它停下来。

(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)

(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)á

(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)

指名发音，师纠正

我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。(集体ǎ)

(5)最后一个路线是这样的——(在黑板上画出一条下滑的`线路)，谁让你的“ɑ”来一个。

(6)现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗?

2、认识声调符号和四种声调名称。

(1)现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

(3)谁能编个口诀记住这四个声调符号

指名说，集体修改

结合小兔骑摩托图讲述：

一声高高平又平

二声就像上山坡

三声上坡又下坡

四声就像下山坡

(4)学生跟读、试背

3、出示o的四声

(1)学生练读

(2)指名读

(3)齐读

(4)利用生活经验，组词读

(5)指名领读

(6)全班组词读

4、学习e的四声

(1)指名给e标上声调符号，评议

(2)自由读

(3))指名读

(4)利用生活经验，组词读

(5)指名领读

(6)全班组词读

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声)点示：这就说明声调能表示音节的意义。

四、作业设计

1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

e英语1unit6教案 篇8

1、抽读卡片。

ai ei aoou ui iu

2、抽读整体认读音节卡片。

zhi chi shi ri zi ci yi wu

二、导入新课

这节课我们学习拼音的第17课(板书：17)

三、教学韵母ie üe er

1、教ie.Ye.

(1) 出示图片。

师问：图上画的是什么?(一棵椰树)

(2) 学习ie的读音。

我们把“椰”的音读的轻短，就是ie.

老师示范CCCC领读CCCCC指名读。

(3)记忆字形。

光发i的音，所以前边是i，，再发e.，后边是e。

(4)你会读ie的四声吗?

准能试着读一读，指名读

板书：iē ié i? iè

(5)教案体认读ye。

ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小i换成大y就成整体认整音节，还是读“椰”的.音。

读整体认读ye的四声。

板书： yē yé yě yè

指名读CCCCC齐读

2、教üe.yue..

(1) 出示卡片。

师问：图上画的什么? (蓝天、星星、月亮)

(2)教üe.的读音。

将“月”字第四声变成第一声就是üe.的读音。

发音是，口形略图，ü起音。

范读CCCC领读CCCCC齐读CCCCCC指名读。

(3) 记字母形。

ü和e组成üe.

(4) 指导读四声。

üē üé üě üè

(5)教整体认读yue.

üe可以独立成音节，在独立成音节时，在ü的前边加一个大y,就成整体认音节。在独立音节时,在ü的前边加一个大y,就成整体认读音节。

板书：

yuē yué yu? yuè

请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不一样：

师：j q x y四兄弟，小ü在后把点去。

指名读CCCC齐读

1、学习特殊韵母er.

(1)出示图片。

师问：图上画的什么?

(2)指导读音。

将“二”字第四声音成第一声就是er的读音。

在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。

(3)记字母形。

e加r就是er

(4) 教er的四声。üe

ēr ér ěr èr

2、指导书写。

注意：老师写的字母在四线格中的位置。

ie.üe.er和整体认读时ye.yue.中的字母要定性是紧奏，间隔要适当。

(5)拼读练习。

(1) 板书：

nCCCCCüeCCCCCnue

lCCCCCCüeCCCCClue

jCCCCCüeCCCCCjue

qCCCCüeCCCCCjue

xCCCCüeCCCCCjue

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★ 《ie üe er 

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E-mail英语作文 篇9

DearmynewpanpalZhangYun.

·IliveinBeiJingwithmymom、dadandmysister.Mymotherisateacher.Shelikesdiving.Sheusuallygoestoworkbyhercar.SheworksinaschoolSheteachesscience.Myfatherisapoliceman.HelikeswatchingTVandtakingatrip.Heisverystrong.Mysisterandmearestudent.Ilikeplayingfootball.Butmysisterdoesnotlikespalyingfootball.Igotoschoolonfoot,butmysistergotoschoolbybike.Ihaveahappyfamily.

Yournewpanpal.