什么的滋味小学作文

什么的滋味小学作文（共11篇）

什么的滋味小学作文 篇1

【“争”的滋味】

有竞争，有拼搏，才会有汗水与收获。

进入六年级下学期的第一次测验，五十一名学生同时竞争，我有幸排到了第七名，与前十名挨边，然而，我却并没有满足，我心中牢记一句话：没有最好，只有更好。

回到家的第一件事，就是在书桌边刷习题，我拿起笔，深吸气，然后专心致志地盯着眼前的习题，沉浸在书香之中。不知过了多久，终于，有了些许倦意，我打了一个哈欠，起身往脸上破了一点冷水，顿时，清醒了许多，我又重新埋在书堆中。

我心中清楚：此时，比我更厉害，更强劲的对手都在努力拼搏，学习，我又有何理由懈怠?全年级学生都在争，争什么?争最好!争更好!不争便是落后!不争便是失败!

我为自己规定页数，是十面习题，我争分夺秒，抓紧一切时间学习，做题，啊!只剩最后一道题了!我抬头，只见窗外一片漆黑，只有月亮散发出幽幽的光，照在屋顶上，楼房上只有几处灯光，妈妈推门进来，看了看我，有些心疼，让我去洗澡，我站起身，长舒了一口气，终于结束了刷题。

成王败寇，争，竞争，会让我变得强大，我要争，我要自己考上梦想的初中，不争，何来展现自我的机会?不争，何来成功后的喜悦?不争，何来追逐与超越别人的欢喜?

争的滋味，虽很累，但只有在争中成功，才体会得到那欢乐的滋味。

什么的滋味小学作文 篇2

一、应用现代教育技术, 创设美术鉴赏环境

当代学生的成长环境发生了变化, 他们从小就接触一些科技产品。学生对于这些高新科技产品的兴趣较大, 作为小学美术教师, 要抓住学生的心理特点, 利用现代教育技术开展教学, 吸引学生的注意力。科学技术的发展, 让多媒体设备、网络等成为教学活动开展的重要推动力, 这为教师进行教学模式改革提供了机会。将多媒体应用于小学美术课堂中, 可以让学生更加直观与清晰地欣赏美术作品, 创设形象的小学美术鉴赏教学氛围。在鉴赏环境中, 学生会自主开展鉴赏行为, 不需要过多的引导。利用多媒体进行教学, 需要教师在讲课之前, 针对所讲内容搜集相关材料, 并对其进行有效整理, 促进学生高效吸收课堂内容。

比如在讲解《春天的色彩》时, 教师需要引导学生去欣赏春天的景色, 了解春天的色调。在教学前, 教师在网络平台上为学生搜集一些有关于春天这一主题的美术色彩, 在课堂中用多媒体进行呈现, 让学生从中发现色彩。在多媒体的引导下, 学生融入作品的鉴赏以及角色的寻找中, 有利于小学生美术鉴赏兴趣的提高以及审美能力的提升。

二、设置启发教学问题, 引导学生鉴赏探究

学生是学习活动中的主体, 教师要尊重学生思考的权利。在传统的小学美术教学中, 教师往往会将自己的美术鉴赏想法强加给学生, 替学生思考, 剥夺了学生自主思考的机会。《美术课程标准》提出, 教师要对学生的自主探究能力进行培养, 在小学美术鉴赏教学中也是一样。教师要利用科学的教学模式与方法, 对学生进行引导, 让学生投入到美术鉴赏活动中去。启发性的教学问题, 对小学生注意力集中以及思维运动有引导性作用。开展美术鉴赏教学, 教师需要引导学生全身心投入到美术活动中, 利用问题的引导, 促进学生成为鉴赏主体。

比如在讲解《中国民间玩具》的时候, 教师就可以从小学生的实际情况出发, 为学生设置一些启发性问题。像“你们平时都会玩哪些玩具?这些玩具当中, 有哪一部分是你们自己开发出来的呢?”这样的问题具有开放性, 小学生可以根据自己的生活经历去组织个性化的答案。当学生的思维被调动起来之后, 教师引导学生关注本节课的美术学习内容, 让学生遨游于民间玩具这些美术作品中, 有利于学生鉴赏深度的提高。启发式的教学问题, 对于小学生的审美思维发展以及美术学习效率提高都有积极意义。

三、加强师生互动合作, 组织学生临摹鉴赏

教师与学生是小学美术活动中的主要活动者, 学生在教师的引导下参与美术学习, 进行美术作品欣赏, 提升自己的审美素养。在教学发展的新形势下, 教师要学习与发展创新型的教学思想, 实施有效的教学活动, 引导学生在互动与合作中提高自己的美术水平。小学美术教学中, 教师要肯定自己的主导地位与学生的主体地位, 利用师生互动合作活动, 培养学生的合作意识, 为学生创造效率的机会。临摹是美术学习的重要手段, 也是教师引导学生进行美术鉴赏的重要方式。在临摹过程中, 学生需要对美术作品的构图、色彩应用等特点进行分析, 了解美术作品所传达的信息。

比如在讲解《生活离不开电话》的时候, 教学的主要任务是让学生关注电话, 对电话相关美术作品进行欣赏, 并能够创作自己的电话作品。教师在教学中, 可以将学生分成为小组, 以小组为单位开展电话美术作品的临摹活动。在临摹过程中, 教师与学生, 学生与学生可以自由交流, 发表自己的看法。一些学生认为临摹对象的色彩鲜艳, 关注色彩应用鉴赏。一些学生认为临摹对象的线条流畅, 说明学生在从构图方向对作品进行欣赏。在互动、合作与交流的过程中, 学生的美术鉴赏能力会自然增长。

四、开展积极鼓励评价, 促进学生个性鉴赏

多元化的评价得以应用, 是教师教学思想得以更新的重要表现。新课程标准提出, 教师要激励学生进步, 肯定学生的付出, 帮助学生建立起学习的自信心。在小学美术教学中, 教师引导小学生进行美术鉴赏学习, 需要引导敢于发展自己的鉴赏看法。让小学生将自己对美术作品看法大胆说出来, 会激发小学生的鉴赏积极性, 让更多的小学生参与到课堂活动中来, 制造良好的美术作品鉴赏氛围。

像在学习《我造的车》的时候, 教师就可以组织学生对一些手工车作品进行欣赏, 让学生发表自己的看法。当学生有自己的见解时, 教师要对其进行鼓励, 而不是用异样的眼神看着他们。面对一个手工车, 一些小学生说“老师, 这不像车, 像个房子”, 教师不得否定学生, 可以这样评价“你的想象力真丰富”来鼓励学生, 让学生认为发表个人看法是一件值得骄傲的事情, 促进更多小朋友发展自己的个性鉴赏结果, 推动小学美术课堂多元化。

五、结语

什么的滋味初二作文 篇3

画家，是最神奇的职业。手中握着那么一支画笔，似乎就拥有了些堂而皇之的理由，能把今天按下暂停，能把明天拒之门外，能把烦恼轻拿轻放，自己却混入另一个时空，且做了这天底下第一大甩手掌柜。我于是也想做个画家，也想一尝那变幻万千的人生百态，究竟是何滋味?

画架已经搭上，画布已经铺好，使用方格衬布包一点太阳的金、深海的蓝，调我一盒最纯净的颜料。欧罗巴的画家是最大胆的诗人，他们奋力把色彩撞在一块，把洁白的画布切割成鲜艳的碎片。云朵是填空的留白，山河是大地的油彩。享用着最后一顿晚餐的耶稣，是否悲伤如意大利雨夜的街头?梵高的向日葵绽放的时候，是否狂喜如荷兰晴朗的草场?大悲大喜，无需掩饰。

点一盏古色古香的铜灯，燃一炉淡淡的香，煮一杯青涩微暖的茶，深宫的宫女对雪而坐，在这数九寒天，工笔轻捏，巧腕微转，一瓣红梅翩然落于纸上。“冬至日，画素梅一枝，为瓣人十有一，日染一瓣，瓣尽而九九出则春深矣。”于是女子伏安屏息，一勾一画，郑重地描下“庭前垂柳，珍重待春风”。于春冬交际之时，怅怅然等待春天，小悲小喜，愁绪如丝，作茧自缚。消寒图，消的从来就不只是天寒。

也幻想自己是个手中大有神通的人，手拿一支画笔，好像也变成了执剑问道行走江湖的侠客，举手投足间，多少山河风光顷刻收入一纸生宣。随兴而起的写意、潇洒肆意的泼墨、鲜衣怒马的狂放，是富春山上戾天的鹰，是北海上飞跃的鲲，无悲无喜、嬉笑红尘。

什么的滋味作文450字 篇4

上个假期，我没有完成作业。那天，我心里非常的慌，因为我不知道到了学校该怎么和老实交代。我到了学校更不好受。我心想：这下可惨了，老师检查作业的时候可怎么办呀。我可惨了。”想到这里我更害怕了。但我没有退路了，只能硬着头皮上了。后来，老师检查作业的时候，我只能说没完成。后来老师教育我们，说：你们已经是六年级的大孩子了，还完不成作业。”我们也自愧不如，非常的后悔。我想：当时我玩的时候怎么不知道努努力把作业写完，就不用再这样了。而且玩的时候就可以痛痛快快的玩了。我现在想想都后悔。

后来，在这周放假的时候，我回家就把作业写完，写完作业后，我一开始没觉得什么，只是高兴，如释重负一般。但是我在玩的时候，突然感觉轻松了许多，比起以前我玩的更要舒坦。后来我的姑姑奖励我陪我到县城玩了一天。我那时想：写完作业再玩是多么的轻松，快乐呀!我再也不会写个作业拖拖拉拉的了。并且我到学校也可已给老师交代了，就再也不用想作业这件事了。下周我会继续努力。

从此以后，我会严格要求自己完成作业，并且会要求自己少玩游戏，多读书，多学习。做一个阳光好少年。

什么的滋味作文550字 篇5

这次的第一次挑战赛分数出来后，自信满满的我一下子从天堂跌到了地狱。回家后，我的噩梦也没有结束，陪伴了我的整个假期。

在路上，妈妈就问我：为什么数学考得那么差，就考了92分?”我心里暗暗的埋怨老师：老师后面的几个解决问题都没有交给我们。妈妈见我没吭声，就问我在想什么。我只好把我想的说出来了。妈妈听后就开始责怪我：就算老师没有讲，为什么别的同学能做对，数学是要灵活运用的。”

到了家里，妈妈让我把错的题写下来，然后让我自己做。我当然知道怎么做了，所以我飞快的把答案写出来。妈妈看后，又开始说：为什么现在能做对，考试时做不对，要多考几分，不就好了吗。”妈妈又按照这样的题型给我出了几道，让我自己做。过了不一会儿，我就做完了，而且还没有错。没想到这没有错反倒找来了妈妈的责骂：这你不是会吗，为什考试做不对，就因为你这个不认真，扣过多少分!”听到妈妈的责骂，我呆住了，我像是回到了学校的教室，老师也在责怪我，在拿我当一个反面教材，老师劈头盖脸的说我，让我的颜面尽失。我被老师和妈妈左右夹击，说的是晕头转向。

然后妈妈再考我的语文200道题的时候，我有那一道想不起来，妈妈就拿着考试成绩说话：你考不好是有原因的，为什么考不好，为什么这题不会，那就是因为你不用心!

什么的滋味作文480字 篇6

“今天我来当家喽!”一大早我大声喊了起来，从床上蹦了起来，惊醒了爸爸妈妈。

我先给爸爸妈妈准备好香喷喷的牛奶和热烘烘的面包。下午学好补习班回家，原打算在楼下痛痛快快玩一会儿自行车，结果脑子的思绪又被当家绕住了，我只得去近一点的小区门口买菜。只见我学着大人的样子，大模大样地走进菜场，我挑了一根茄子，吵着跟菜场的阿姨叫嚷着，好心的阿姨问我：“你几个人吃茄子啊?”，“五个人。”这时旁边买菜的大人都大声说：“五个人吃一根茄子啊?哈哈……”我的脸刷地一下通红，恨不得地下有个洞让我钻进去。匆匆忙忙买了四根茄子就回家了。晚饭是在外公家做的，我决定炒一盘茄子炒肉丝。洗好茄子，我从冰箱里拿出事先准备好的肉丝，开好火，放了一些油，我便一边切茄子，一边等着油锅热，等油锅一热我便迫不及待地将肉丝和茄子放进锅里，只听“噼里啪啦”的一声，我便不由自主地蹲了下来，在外公的鼓励下我鼓起勇气炒了起来，随后再加上一些调味品，不过一会儿，一盆香喷喷的菜端了上来。

经过一番努力，我想说：“当家，难!”通过这件事体会到了爸爸妈妈的辛苦。

什么的滋味作文500字 篇7

明明记得睡觉的时候被子盖好了的啊，怎么还会感冒?昨天早上，妈妈叫我起床上学，可我全身发软，四肢无力，起也起不来，说：“妈妈，我难受!”。妈妈赶紧用手碰了一下我的额头，说：“怎么这么烫，是不是发烧了，头有没有不舒服。”我点了一下头，妈妈赶紧拿来温度计，量了一下，39度。我躺在床上，妈妈端来开水，拿来了药，我吃下去以后，只好请假在家休息了。

我躺在床上翻来覆去，手捂着肚子，身体蜷缩着，难受极了，拿一些书压在肚子上，这才舒服多了。我迷迷糊糊睡了一觉，醒来也不知是什么时候。同学们在做什么?他们或许坐在教室里听教师风趣的讲解，或许正在操场上兴致勃勃地玩着游戏，也或许正在安安静静地写作业，可现在这一切都没有我的份。妈妈见我醒来，便端了一碗热腾腾的面，我吃了一口，马上吐了出来，这面有怪味，特别难吃。哎，那该死的“病”魔已经折磨得我两天两夜了。“虫子，快出来，不要再爬了。”

我感觉我的肚子里有响动，一声战争开始了。我吃下去的药医生在和病魔打斗，药医生起作用了，击退了病魔的攻击，保护着我。安然无恙地站在原地，这时，药医生发起反击了，把病魔打的头破血流，最后全部消失了……

什么的滋味作文600字 篇8

记得那时是在上早读课，突然，班主任把曾琼芳叫走了(她也是尖子生)接着曾琼芳回来了，我赶紧抓住曾琼芳的手问她说：“班主任叫你干什么?”曾琼芳面无表情地说：“你就等着挨骂吧!刚才老师狠狠地骂了我一顿。做好心理准备吧!”听完这番话我不由打了个冷战，，顿时觉得这天气真冷。

又接着一个尖子生被叫走了。我想：下一个该不会就是我了吧?如果老师叫到了我该怎么办呢?我该不会有哪里做错了吧我该不会就这样跟尖子生们说拜吧?我可不想呀。

该怎么办呢?如果老师狠狠地把给骂哭了，回到教室后我该怎么向询问我的同学交待呢?我坐在桌子上，背靠着后面的桌子，想着可能出现的一种种情况，我的身子不由得抖动了起来，甚至于我的背靠着的桌子上的笔也被我“抖”到了地上了。连我的手也不听我的指挥了，这时我才发现，自己抖的厉害。

啊，又一个同学被叫出去了，我差点叫了出来。我努力对自己说：别害怕，别紧张也许。老师只是想指出自己的错误而已。那她也不需要用骂的方式来告诉我呀。有一个念头冒了出来。我再次紧张了起来。我仍然继续对自己说：千万别紧张，别紧张，别紧张，别紧张，别紧张……

什么的滋味作文600字 篇9

这件事发生在四年级上的某个星期三。那天，我们每个人都要带一把口风琴来上音乐课，按照规定，每个人都要把口风琴放到书包旁边，可就是这个口风琴，才使我非常的尴尬。

上语文课了。当同学们正读得津津有味时，我突然感觉口风琴抵着胸口有点儿不舒服，于是往旁边挪了一挪，我的衣服边角把口风琴给遮住了。可它像一个又好奇又贪玩的孩子，急于想看一看外面的世界，就急不可待地出了家门。因为口风琴盒子下滑时，边角靠着桌子发出了一点点声响，当我发现时，它早已经像个跳水运动员一样转了360度正准备落“水”，我便飞快伸出手来想抓住他，可是已经晚了，它掉到了地上，并发出一声极不和谐的响声，时间在这一时刻仿佛被凝固了，班级里静静的，我很是觉得尴尬，并吓得大气都不敢出，还感觉到背上流出了冷汗。环顾四周，只见同学们都在看着我，吴老师也在看着我，我已不知所措，只能傻傻地发着呆。此时，吴老师的眼神里充满了温和，她虽然没说一句话，但却做了一个捡起的手势。于是，我放下心来，用出汗的手快速地拿起了口风琴，并把它放回原处。接着老师又讲起课来。

我尝到了什么的滋味作文 篇10

我赶紧起床，眼睛眯了起来，还没等我醒过来，我妈就硬生生把我从床上拽起来，说只要给她打工就给我买零食。我不能停止吃零食，所以我必须服从她的命令。

“今天呢？”这是我的安排：洗碗、扫地、拖地、擦桌子、收拾房间、买一些生活用品。我妈说是有组织的。

第一件事是提前洗碗。我把碗碟放在水槽里，直接洗，不加“添加剂”，er—洗洁精，洗的差不多。然后我就扫地。唉，我最擅长这个了，我保证一尘不染的扫他们。我特别自信。我放下扫帚，打开它，加快速度。不需要十分钟。这叫大扫除。做这些工作真的很难。

拖地板不是我的工作。据说我妈让我工作，让我自己放松。不会那么好的。我会让我妈妈拖地板。擦桌子！我自己擦了擦，把湿布刮了起来。擦过的桌子和没擦过的桌子只是“判断苦难的两张桌子”，一分钟就擦干净了。这点小事也能稀罕我吗？接下来就是收拾房间了，不简单。我特别自信。的确，半个小时过去了，书整齐地立在书架上，玩具静静地坐在盒子里。

说到购物，哈，这个我比较在行。我知道所有的商店。我回来会买些零食。

晚上，妈妈拿出冰镇的西瓜。二话没说，就切了吃了。这一天，我累得背疼，手抽筋。吃了西瓜，就叫安慰。

我尝到了什么的滋味作文 篇11

在太阳刚刚升起时，我们和爸爸妈妈乘着大巴来到神龙川，大家一路欢歌笑语，非常开心，期待着那儿丰富的活动项目。

到了神龙川，第一个活动是打CS战。我们穿上迷彩服，戴上钢盔，拿上CS枪，分成了两队。一队是红队，一队是蓝队，我是蓝队的。开始作战了，蓝队占领“堡垒”，居高临下；红队占领河对岸的亭子，进行伏击，双方展开了激烈的战斗。最终，红队惨败，我们蓝队利用有利的地形优势，大获全胜。几个红队队员向远处逃去，我们还在后面紧追不放，直到“子弹”打到他们身上才罢手。

中午，我们做了铜锅饭。大人们负责生火做饭，我们小孩负责拿碗筷。拿好碗筷，便看大人做饭的过程。他们先把柴火点旺，再把各种食材倒进铜锅里，架子柴火上烧。直到铜锅外有水流出来，饭香味也飘散出来，香喷喷的铜锅饭终于做好了。打开锅盖，晶莹的糯米上铺着一层绿的咸豆、红的香肠、黄的玉米，令人食欲大开。吃一口，真是人间美味！空气里一下子也弥漫着浓浓的香气。

下午，我们打了年糕。每个人依次拿起大锤子，不停使劲地敲打糯米团，觉得粘手了，就加一点儿水，再继续敲打。反复敲打加水，才做成粘粘的年糕团。蘸一点儿糖，又甜又黏牙。