西安市东城第一中学简介

西安市东城第一中学简介（共9篇）

西安市东城第一中学简介 篇1

西安市东城第一中学简介

西安市东城第一中学是一所具有40多年历史的完全中学。2004年元月被国家教育部列为“国家级教育资源库建设研究项目合作研究学校”。2005年12月被陕西省委、省政府授予省级“文明校园”称号，2006年被西安市教育学会评为“人民满意的学校”。2008年8月晋升为省级标准化高中。2010年8月整合原西安市三棉学校中学部，更名为西安市东城第一中学。2011年被西安市教育局评为“西安市小课题研究基地学校”、“市级平安校园”。

西安市东城第一中学以校风优良、教风严谨、学风浓厚、质量一流而享誉区内外，以地理位置优越，交通便利而广纳八方学子。

学校现有60个教学班，在校学生3600余名，教职工220余名，其中，中、高级教师占70%以上，学历合格率100%，师资力量雄厚。

学校占地55亩，建筑面积13320平方米，环境优雅，文化氛围浓厚。学校分为初中部和高中部，现代化教学设备设施一应俱全。

多年来，学校坚持以教学为本，全面育人，努力实施素质教育，荟萃名师贤能，引领学科前沿，教育教学质量不断提高，中、高考成绩在全区一直名列前茅，连续十年获“高考成绩优秀学校”，多名同学考入清华、北大、浙大、南京大学、上海复旦等全国名优高校。

2005年高考汪滢同学以685分荣获陕西省文科第二名，为灞桥区高考历史最佳成绩，受到区委区政府的表彰奖励。陈伟龙、石竞哲同学分别获2006年全国物理、生物竞赛陕西赛区一等奖，分别被保送到浙江大学和西安交大本硕连读。2006年高考，文科、理科的一本、二本上线率均列灞桥区第一，王宁、李毅楠同学分别获灞桥区文科第一名和第二名。2008年高考，耿瑞彬同学以666分的成绩获灞桥区理科第一名，2011年姜雨桐考入浙江大学，2009年、2010、2011年中高考上线率名列灞桥区前茅、均获教学目标评估优秀学校！

西安市东城第一中学简介 篇2

学校现有学生7000多人, 教职工460多人, 其中特级教师10人。一百多年来, 学校共培养了6万多名学生, 其中有原全国人大常委会副委员长许德珩, 中国科学院院士、两弹元勋黄祖洽, 中国工程院院士朱伯芳, 美国艺术科学院院士蒋彝, 中共十六届中央委员周遇奇中将, 原江西省人大常委会副主任胡振鹏和4名省高考状元。1990年以来, 九江一中高考成绩一直保持在全省最前列, 近3年, 高考均喜获大丰收。2013年, 九江一中首次获得北京大学校长实名推荐权和清华大学“新百年领军计划”校长直荐权。

近年来, 九江一中奥赛成绩不断攀升, 奥赛省级赛区获奖科目全面幵花并勇夺国家金银铜牌。2014年, 九江一中奥赛创造历史新辉煌, 共获得全国奥赛金牌1枚、银牌4枚、铜牌2枚, 有10人进入国家冬令营, 18人获得全国一等奖, 奥赛成绩全省第一。

九江一中的课程改革成效显著并成为省级样本学校。2010年, 原江西省副省长孙刚同志对九江一中课改工作做出批示:“九江一中课改思路很好, 符合实际, 成效显著, 值得借鉴。”

在?严实诚勇”的校训和“尊重民主、崇尚科学、善处平庸、追求卓越”治校办学精神指引下, 、九江一中注重素质教育, 积极推进管理、德育和教学整体改革, 进一#提升办学品位, 形成了民妄、荊谐、诚信、, p的校风, 敬业、求_、创新的教风, 诚朴、勤奋、自主、‘的学风和勤勉、k效、廉洁、优质的治’校体水平连续迈上新台阶?一 : ‘ : "

西安东城医院实习社会实践报告 篇3

近年来，随着社会的发展和生活质量的提高，当下人们最关注的还是健康问题。为了适应医疗市场需求的变化，满足群众对医疗服务的需求，保持医院可持续发展的良好势头，各大医院一直在不断的进行医疗结构调整、改革，在投入了大量的资金和技术人才等资源后，一直存在的就医难看病贵的问题虽然得以暂时缓解，但是并未从根本上解决问题。本调查结合医院医务管理人员记录和对患者的调查进行总结分析，找出问题的原因，提出合理的建议。

一、实习目的及任务

在学习了两年的药学专业的理论进修后，使我们药学专业的基础知识有了根本掌握。我们即将步入社会进行实践学习，对自己未来的工作方向充满了信心，但是光有信心还是不够的，我们需要理论结合实践，进行更深一层次的实习实践来检验自己的理论学习成果，不断的积累自己的工作经验，为将来自己能在工作岗位上圆满完成领导交与的任务打好基础。

1实习的目的

学习总是从理论逐步转为实践，再由实践总结经验，不断完善，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，一定不能做一个一说到理论知识就头头是道，一到自己动手去实践就手忙脚乱无从下手，要从实践中验证自己的理论正确性。

通过医院岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解病患的所需，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，努力让自己与社会接轨，不断的完善自我，获得医院和患者的认可，让自己成为一个合格的医疗工作者。

通过实习，了解医院专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

2实习任务要求

在医院岗位实习期间，我一定要严格遵守实习单位的规章制度，和管理规范，服从医院指导老师的工作安排，做好实习笔记，做好实践注重理论与实践相结合，善于发现问题，敢于提出问题并虚心请教老师，如果有实践机会，一定要争取自己动手，并由指导老师监看指导。在实习过程，我一定要虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处。每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作日志，记录患者病例和施治方案，多与有经验的同事和指导教师探讨理论知识，获得前人总结的经验。

1实习岗位简介

我所实习的岗位被称为“导医导诊”，门诊是医院的窗口，门诊工作具有接触病人多、病人流动性大、病种复杂等特点，而病人在短时间内又围绕着挂号、候诊、检查、取药及处理等，不停地接受信息、反馈信息，从而又使门诊工作具有明显的不稳定性。因此，我所在的实习医院设立了导诊台。我就是其中的一位，在导诊实习期间，有很多的体会，导诊这个工作说好干也好干，就是服务好每一位患者，让患者来我院看病觉得是一种享受。导诊的言谈举止、行为规范、道德情操都会给病人留下深刻印象，所以说我觉得这个工作也很好干，但往往有时还是干的不到位，没有尽到导诊的责任。做好导诊工作是沟通病人与医院之间的桥梁，有利于患者及时、准确的就诊。也是医院服务质量提高的一种体现，所以要重视门诊的导诊工作。

随着医学模式的转变，人们生活水平和文化水平的不断提高，对医院服务质量的要求也不断提高，所以说导诊这是个关键，因此，为方便患者就诊，导诊工作显得越来越重要。导诊的工作关系到医院的整体形象和声誉，它在医院各系统中起着承上启下的作用，为此，加强人性化导诊服务，提高整体护理质量势在必行。门诊接受病人多、病人流动性大、病种复杂，在短短的时问内病人围绕着挂号、候诊、检查、取药及处置等，不停地接受信息，反馈信息，具有明显的不稳定性。所以说导诊会起到很大的作用，这样起到了灵活的就医效果。

医院的导诊大部分是护校实习生，她们能准确地在获得病患信息后为病患判

断发病机理及所属科室。当然我所学习的药学就没有那种专业素养来进行判断，但是经过培训和强化后我也能熟练的为病患及家属指路，并做一些例如门诊挂号、检查、收费、取药等各项事务得简单咨询。

导诊工作是平凡的、琐碎的，看似简单其中却包含着丰富的内容。首先应具备良好的职业道德修养，爱岗敬业，热情诚恳，提高语言修养，善于自我调节，不能把个人的情绪带到工作中。认真倾听患者及家属的询问，分析他们提出的问题，用我们所掌握的医学知识，准确无误的为患者做鉴别诊断，帮助患者满足他们希望了解的各种问题。

患者步入医院大厅，首先映入眼帘的便是宽大的导诊台。佩戴“咨询导诊员”袖带的我们随时迎接来院就诊的患者。台内有具备丰富临床经验，资历较深的导诊员。备有院内服务指南、专家出诊的小册子，随时发给每一个需要的患者，及患者意见卡，随时和患者沟通。配备了各种疾病的防治、护理、饮食调节等书籍，随时供患者翻阅。备有体温计、测温仪、一次性口罩、手套、一次性口杯、开水，方便患者需要。

虽然这是份简单而又单一的工作，可是，如果要想真的做好这份工作，而且做得很优秀的话，那就不是一件简单的事了。我们每天需要面对各种各样的病人，必须针对每位病人的不同情况来区别对待，这就需要很强的灵活性。为了使病人感觉进了医院就象进了自己的家一样，导诊台作为医院的窗口单位，在个人形象方面有着严格的着装标准。在上岗前要仔细检查自己，不化浓妆，不佩戴首饰，戴好名签，服装整洁，举止端庄，站姿挺拔，工作期间不与熟人闲谈，不接打电话。一个整洁的形象会给患者带来好感，在接待患者时，要时刻保持面带微笑。因我们的一个微笑会给患者增加信任程度，缩短护患之间的距离，使患者更加信任我们。同时正确指导病人填写门诊病历本，方便病人就医，减少差错事故发生。

我们还必须有良好的沟通能力和谈话技巧。当然，这些并不是一学就会的，而是需要我们在工作当中不断的去细心体会和慢慢积累。说它广泛，是因为我们在工作当中的一言一行、举手投足都不仅仅是代表我们自己，还代表着医院的整体形象。所以，我们更要从各方面来严格要求自己，努力提高自身的文化素质和气质修养，在工作当中，做到精神饱满，面带微笑，主动热情，体贴周到，扶老携幼，急病人之所急，做病人之所需。在仪表方面，要做到衣帽整洁，发式端庄，举止大方。试想一下，当某一位病人一踏进医院的大门，面对的是仪表大方、和蔼可亲的导医小姐时，相信他的心情一定会很轻松，而他的病痛也必定会减轻许多。

三、实习内容(过程)1参加导医岗位上岗培训。

我很荣幸进入秦皇岛市抚宁区人民医院开展毕业实习。为了更好地适应工作环境，实习单位主管领导和指导老师首先给我们分发导医专业岗位从业相关知识材料和医院的一些相关资料，并由有资历老同事带领我们参观了医院的所有科室和部门，而我自己也进行一些医疗和就诊方面的知识学习。

2适应医院专业岗位工作。

为期一个多月的实习使我从一个学生逐步转变为一名合格的医务工作人员的。我从一些不成熟的观点、行为方式、心理等方面都做出了适当的调整和适应，逐渐适应了我目前的工作，我在药学专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后，逐渐进入工作状态，每天都能按时按量的完成指导教师交与的工作任务。在逐渐适应岗位工作的过程中，我理解了医院工作的艰辛，以前总是不理解医生的严肃和冰冷的态度，现在我知道了，在工作中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，这关乎到患者的生命安全，我们医疗工作者，要对自己负责，更要对患者负责，我们不能因为一时的麻痹大意，而让患者承担风险。一定要谨小慎微，关心患者所求所需，让自己的理论联系实际，为医疗事业做出一份贡献。

3学习岗位所需的知识。

在实习过程中也一直没有忘掉自己作为一名药学专业的学生的应该做到“学无止境”，在药学专业岗位上实习，要不断学习与自己业务相关的知识。在实习期间内，本人把专业课本《药事管理学》、《生理学》等课本带在身边，理论联系实际，更好的作用于自己的工作中。把全心全意为人名服务牢记心中，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为患者提供一些用药的保健知识，在不断的实践中提高自身素质和工作水准，指引患者能够方便快捷的得到医生的救治。

在实习过程，实习单位安排的了技术指导老师，对我进行了专人专业的辅导，他先带领我熟悉工作环境和药学专业岗位的相关业务，之后他亲切的和我们交谈

关于本部门的工作性质，目前的主要工作任务、本部门的主要工作同事以及我们的未来的工作安排，同时带领我们认识本部门的工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在药学专业工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈，十分感谢指导老师对我的关照，我一定不会辜负他对我的期望，成为一名合格的医疗从业人员。

四、实习心得体会

这次实习让我感受最深的是：临床是理论基础知识的巩固基地，临床的实地见闻，实地操作，让我重现在校那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题.例如:每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影,我心里只有怨叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在见习前没有好好学习,加上填鸭式的传统教育模式,被动的接受知识害惨了学生,更可悲的是,我们只能获得短暂的记忆,不能成为此时对抗疾病的材料,只要不断翻书,真有种”书到用时方恨少”的悔恨与喟叹啊。因此,学习科学知识,尤其是生命攸关的医护知识,来不得半点虚假,我们一定要做到理论根基扎实,更重要的是要学会理论联系实际,以免误人误己,酿成大错。

学会了理论联系实际,我也深知建立良好的医患关系,那么怎样才能够建立良好的医患关系呢？众所周知.建立和谐的医患关系,首先要做到将心比心.用一颗博爱之心,一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛,矛盾与徘徊,将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去体会病人的茫然与不知所措,只要你及时伸出一双温暖的手,病人就能感受来自你手心的力量,也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心,疾病不攻自破,那该是医学界灿烂的风景。

西安市东城第一中学简介 篇4

西安市浐灞第一中学举行落成暨开学典礼 赵正永出席并揭牌

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来源：《陕西教育·行政》2012年第11期

10月16日下午，我省重点援藏项目——西安市浐灞第一中学举行落成暨开学典礼。省长赵正永，省委常委、西安市委书记魏民洲，西藏自治区人民政府副主席孟德利出席典礼并为学校揭牌，教育部、西藏自治区人民政府发来贺信贺电。西安市市长董军出席典礼并讲话。教育部在贺信中指出，作为最早创办内地西藏班的省份之一，陕西省认真贯彻党的教育方针和民族政策，为西藏培养了一大批合格人才，为促进民族团结进步和西藏经济社会发展作出了积极贡献。希望西安市浐灞第一中学深入贯彻落实科学发展观和教育规划纲要，进一步落实全国教育工作会议精神，突出办学特色，不断提高教育教学质量，为我国民族教育事业发展作出新的更大的贡献。

西藏自治区人民政府在贺电中表示，多年来，陕西省把援藏工作作为重大政治任务和义不容辞的责任，从人力、物力、财力各方面全力支援西藏经济社会发展和长治久安的各项工作，援藏力度大，效果好，特别是对口支援的阿里地区，政治、经济、文化和社会各项事业繁荣发展。希望陕西省在今后的援藏工作中，一如既往地关心支持西藏教育事业，继续大力支援西藏经济社会发展。

典礼仪式结束后，赵正永一行参观了学校综合楼、体育场、公寓楼、教学楼等设施，并与师生们亲切交谈。赵正永叮嘱学校负责人一定要尽可能地为孩子们创造好的条件，让他们快乐成长，并勉励学生们要珍惜良好的学习生活环境，认真学习，增长才干，努力成为国家建设的栋梁之才。

据悉，西安市浐灞第一中学是经西安市教育局批准，西安浐灞生态区管理委员会举办的一所公办性质义务教育学校。学校总投资1.87亿元，占地73亩，建筑面积3.5万平方米。学校现有在校学生522名，其中藏族学生432名，汉族学生90名，设13个教学班。

西安市东城第一中学简介 篇5

一、项目概述

随着城市现代化建设进程的加快，城市管理滞后几乎成为各个国家、各个城市的共性问题。北京市东城区与全国各城市的发展情况一样，经过20多年的改革开放，特别是“十五”期间，城市建设突飞猛进，城市面貌发生了巨大变化。但城市管理方面存在的问题仍然很突出，主要是管理体制、机制不顺和理念滞后，政府管理缺位，条块分割，专业管理部门职责交叉和不明确，缺乏有效的监督和评价机制，造成了信息滞后、管理被动，粗放、突击式、运动式管理成为常态。创新城市管理模式迫在眉捷。

2003年底，北京市东城区成立了以区委书记为组长的创新城市管理模式课题组，针对《依托数字城市技术创建城市管理新模式》课题进行了深入调查研究，运用“数字城市”理论和系统论、信息论、控制论、协同论等思想和方法，依托目前已经比较成熟的信息技术，结合东城区城市管理的实际，提出了网格化城市管理的构想，按照这一构想，东城区将依托网络信息技术、地理编码技术和移动信息技术，推出全区域、全时段的网格化城市管理解决方案以及与之配套的“网格化城市管理信息平台及应用系统”。东城区将借助城市管理信息系统，采用“万米单元网格管理法”和“城市部件管理法”相结合的方式，在城市管理中运用网格地图的技术思想，以一万平方米为基本单位，将东城区25.38平方公里划分成10个街道、137个社区、1593个网格单元，由350名城市管理监督员对所分管的万米单元实施全时段监控。每个城市管理监督员随身携带具有无线传输和定位功能的信息采集器（即“城管通” 手机），分布在所划分的区域内巡查。监督员使用“城管通”手机，居民只要拨打城市管理特服号***，就可以把遇到的城市管理中的如井盖丢失、垃圾乱堆乱放等问题，及时报告给东城区城市管理监督中心，东城区城市管理监督中心将通过专用网络迅速通知担负城市管理职能的有关部门。通过一张网络和一个平台，将城市管理信息集纳于无形之中，不仅实现了城市管理的信息化、标准化、精细化、动态化，也实现了对市民的意见、心声进行实时的收集与反馈。

“城管通” 研发项目作为东城区万米单元网格城市管理新模式的重要组成部分，旨在通过为城市管理监督员提供现场信息快速采集与传送的专用通讯工具（即“城管通”手机），利用实时无线通讯技术和政府政务信息共享平台进行连接，在第一时间内详实准确地提供关于城市管理的现场资料，为城市管理部门的快速响应和科学决策奠定基础。

此项目的研发得到了国家和北京市有关部门的大力支持。国务院信息办将其列为国家信息化建设示范工程，北京市信息办也将其列为北京市信息化重大应用项目。

二、管理体制

1、数字城管新模式介绍

数字城管新模式就是采用万米单元网格管理法和城市部件、事件管理法相结合的方式，应用、整合多项数字城市技术，研发“城管通”，创新信息实时采集传输的手段，创建城市管理监督中心和指挥中心两个轴心的管理体制，再造城市管理流程，从而实现精确、敏捷、高效、全时段、全方位覆盖的城市管理模式。

数字城管新模式进一步确定了城市管理空间、管理对象、管理方式和管理主体，是管理思想、管理理念、管理技术和管理体制的整合和创新。

2、创建两个轴心的城市管理体制

设立城市管理新体制，对原有体制进行变革，通过整合政府的城市管理职能，建立城市管理监督和评价机构（城市管理监督中心），协调和处理机构（城市管理指挥中心），形成城市管理体制中的两个“轴心”，将监督职能和管理职能分开，各司其职、各负其责。

监督中心的主要职能：

负责城市管理中各种问题的信息采集、报送，随时掌握城市管理现状；对本区城市管理实施全方位、全时段的即时监控；对城市管理的有关部门和责任人履行城市管理职责的情况进行监督考核评价。

指挥中心的主要职能：

负责办理监督中心转来的各类城市管理问题的派遣，并督办处置质量和效率；将责任单位反馈的办理结果核对后向监督中心反馈；协调各部门解决城市管理中重难点问题和属于市以上各部门处置的城管问题的协调工作。

3、新模式再造城市管理流程

根据建设部行业标准《城市市政综合监管信息系统建设规范》（CJJ/T 106-2005）的要求，数字化城市管理模式的工作流一般包括信息收集、信息登记与核实、任务立案、任务分配与处理、核实结案和综合评价六个阶段。具体流程如图所示。

三、应用系统

1、无线数据采集子系统

无线数据采集子系统是为城市管理监督员对现场信息进行快速采集与传送而研发的专用工具。城市管理监督员使用相应功能的信息采集器在所划分的区域内巡查，将城市部件和城市事件的相关信息报送到城市管理监督中心，同时接受城市管理监督中心和领导的工作派遣与调度。

无线数据采集子系统分为终端应用系统和服务器端应用支撑系统。终端应用系统实现了对城市部件、事件所发生问题的各种现场信息，通过电话、表单、现场照片、录音和地理信息快速定位等多种采集手段，经无线网络将所采集到的多媒体信息实时传送到受理平台。

2、呼叫中心受理子系统 城市管理监督中心设立呼叫中心是联系内外各部门和社会公众的窗口，主要工作是受理来自城市管理监督员、社会公众、市级平台的城市管理问题，然后对问题进行审核，记录问题发生定位，立案后传递给城市管理指挥中心。因此，呼叫中心受理子系统的主要功能就是为呼叫中心坐席工作人员提供问题受理、登记、立案、定位和转发等功能，并实现与市级呼叫中心的信息交互工作。

3、协同工作子系统

城市管理协同工作子系统运用空间网格、地理编码、工作流、WebGIS等技术，受理城管监督员通过“城管通”上报的城市部件和事件问题信息以及社会公众的举报信息，将任务派遣、处理、反馈、核查、结案、归档等环节关联起来，完成跨部门的任务流转和全程督查；实现城市管理监督中心、城市综合管理委员会、各相关专业管理部门和区政府之间的资源共享、协同工作与督办，达到城市管理主动、精细、快速、统一的目标；通过整合优化政府信息资源，建立全时段监控、全区域覆盖的城市管理体系。通过城市管理协同工作子系统，实现全新的城市管理模式，为创新城市管理体制，解决传统城市管理模式中分工不明、部门间信息沟通不畅的问题提供了技术支撑。

4、大屏幕监督指挥子系统

大屏幕监督指挥子系统是城市管理新模式实时、可视化的信息显示系统。通过大屏幕监督指挥系统，实现城市部件和事件的实时监控、案卷办理状态和详细信息查询及城管监督员的实时调度，便于监督中心、指挥中心和有关领导实时了解东城区的城市管理状况和相关统计分析结果。

5、评价统计子系统

评价统计子系统通过采集网格化城市管理过程信息，在各种绩效评价数学模型基础上，应用数据挖掘和地理信息系统技术，开发基于图表、地图形式表现的评价结果可视化功能，形成对区域、部门、岗位等方面的绩效评价，使管理者能够及时地掌握和分析城市管理工作的现状和水平，从而达到对管理过程中问题的不断纠正和实施过程的有效控制。通过分析评价结果，实现对城市管理的正确决策和长效机制的保持。

6、城市部件在线更新子系统

城市部件在线更新系统基于B/S结构（包含面向地理信息的WebGIS服务），用于在线修改城市部件信息。系统为相关专业部门用户提供网上地图数据输入、编辑和更新工具，实现在线数据输入、编辑更新。

7、地理编码子系统

城市管理地理编码系统是网格化城市管理最重要的支撑系统之一，数字城市地理编码技术提供了一种把具有地理位置的信息资源赋予地理坐标、进而可以为计算机所计算的方式。通过地理编码，将城市现有的地址进行空间化、数字化和规范化，在地址名称与地址实际空间位置之间建立起对应关系，实现地址空间的相对定位，可以使城市中的各种数据资源通过地址信息反映到空间位置上来，提高空间信息的可读性，在各种空间范围行政区内达到信息的整合。通过地理编码技术对城市部件进行分类分项管理，最终实现城市管理由盲目到精确，由人工管理到信息管理的转变。

8、基础数据资源管理子系统

“基础数据资源管理系统”供系统管理人员使用。利用基础数据资源管理系统，系统管理人员可以方便地调整系统使之适应于用户需要，并可以在使用中不断地变更系统配置，无须软件开发者的干预，充分赋予了用户自维护、自发展、自适应的能力。利用“基础数据资源管理系统”，系统管理员可以设置每个使用人员权限；可以配置使用地图数据，也可以根据自己的需要随时添加图层和地物，每类地物相应的属性信息等等。系统管理员可以使用基础数据资源管理系统修改应用模型，避免了使用数据库系统本身工具进行系统维护，极大地提高了效率。系统管理人员无需了解系统数据库的具体结构和实现，就可以正确地使用基础数据资源管理系统进行日常维护和系统与数据扩展。

9、应用维护子系统

应用维护子系统是系统管理员使用的工作平台，通过该平台，可以快速搭建、维护城市管理业务，定制业务工作流程，设置组织机构，并能够方便快捷地完成工作表单内容样式调整、业务流程修改、人员权限变动、系统数据备份等日常维护工作。利用应用维护子系统，系统管理人员可以方便地调整系统使之适应用户需要，并可以在使用中不断地变更系统配置，无须软件开发者的干预，充分赋予了用户自维护、自发展、自适应的能力。

四、项目特点

“网格化城市管理新模式”是将现代工程科学与现代社会科学有机结合，自主研发的一种采用“万米单元网格管理法”和“城市部件管理法”相结合的方式，将十几项数字城市技术整合集成应用于城市管理领域，全时段监控、全方位覆盖的现代化城市管理模式，是政府管理实践中的一项宝贵的创新成果，为强化政府的社会管理和公共服务职能，有效构建社会主义和谐社会，着力建设创新型国家提供了一个值得借鉴的成功范例。

主要包括以下几个特点：

1、采用空间网格技术创建单元网格。从城市管理角度划分单元网格，开辟了一个新的地理编码管理体系。按照空间网格技术的原理，以社区为基础，根据属地管理、地理布局、现状管理、方便管理、管理对象等原则，划分单元网格。同时兼顾了建筑物、城市部件的完整性和便于社会管理和日常监督的考虑。通过单元地理网格的划分，将城市管理部件、道路、社区、门址、建筑物、企事业单位、地名等要素通过单元网格直接建立地理位置关系，使单元网格逐步成为城市各类要素与地理信息发生关系的重要编码基础。

2、通过城市管理职责分层、分级，实现主动式城市管理模式。将市区划分为区、街道、社区和单元网格四个层次，明确每个层次城市管理的责任，通过分区即时监控，随时掌握城市的现状，及时处理城市管理中发生的问题，从而实现城市管理由被动向主动的转变，彻底解决城市管理中的被动、盲目管理问题。

3、采用地理编码技术对城市部件实行分类、分项管理。通过普查将城市部件进行分类、分项处理之后，确定每个城市部件的地理编码并标注在地图上，全部纳入计算机管理。采用地理编码技术进行分类、分项处理，将城市管理内容全面细化，并且可以科学确定相应的责任单位，实现城市管理由粗放向精确的转变，彻底改变城市管理对象不清、无序的现状。

4、依托数字城市技术，创建全新的信息实时传递方式。将现代信息技术全面应用于城市管理，整合信息资源，实现信息共享，是实现城市管理现代化的重要环节。通过无线网络技术的应用，可以实现信息源的全方位采集，以保证对城市实行全区域、全时段监控与管理。

5、按照电子政务的要求，全面整合政府职能。按照监控、评价与管理分开的原则，组建城市管理指挥中心和城市管理监督中心，彻底解决城市管理工作中专业管理部门多头管理、职能交叉、职责不到位的现象。根据新模式运行与发展的变化，适时调整专业部门设置和职能，保证新模式的顺利运行和不断完善。

五、项目效益

新模式自2004年10月22日开始实际运行至今，从运行情况来看，软硬件系统和信息资源运行稳定、可靠，反映快速准确，数据精确翔实，处理流程科学合理，操作简便易学。双轴化的新型管理体制和新的城市管理流程,实现了城市管理问题的及时发现和快速处理，取得了明显效果。

系统本身对城市管理问题的发现率在90%以上，而过去只有30%左右；任务派遣准确率达到98%，问题办理结案平均时间仅为7.5小时，而过去则要一周左右；案卷处置结案率为 97.3％平均每月处置问题2000件左右，而过去每年只能处置部件问题五六百件，事件问题四千件左右；现在处理问题件数是过去的5.4倍。

新模式在提高管理效率的同时，有效降低了管理成本，显现了良好的经济效益。新模式共投入1684万元（含300多万元土建），但却取得了明显的社会效益和经济效益。根据北京天则经济技术研究所的经济评估报告结论：新模式至少每年为东城区居民带来约1.58亿元的新增福利；节约成本5400多万元；引致每年约1.58亿元的土地收益增量；解决411个就业岗位。如果全国660个城市应用新模式，每年可带来约1464亿元的总成本节约和约575亿元的社会福利增量，并创造约46万个新增就业岗位。

六、实施历程

2003年11月，提出城市管理新模式的内涵、外延、框架、流程、指导思想，提出万米单元网格、城市部件、信息采集器——“城管通”和信息实时传递系统、网格化城市管理信息平台、建立两个轴心等创新的具体设想。

2004年2月-4月，征求专家意见，布置调研任务，召开城市管理研讨会明确了城市管理新模式的总体框架和10个创新点的设想。课题组提交课题报告，取得北京市知识产权局的确认证书。2004年6月，数字政通中标成为东城区网格化城市管理信息平台主要的软件开发商。

2004年8月18日，完成了城市部件普查、建库和地理编码数据库的建设工作，并通过专家组的验收。

2004年8月-10月，进行网格化城市管理信息平台开发。

2004年10月22日，网格化城市管理信息平台完成系统开发和联调，上线投入试运行并首次对新模式进行试验性演习。

2005年1月27日，项目监理公司对“东城区网格化城市管理信息平台项目”进行初验审查，经过测试，各系统基本达到需求书、合同及设计方案的要求，各功能运行基本正常，测试用例合理详实，均通过初验审查。

西安市东城第一中学简介 篇6

关键词：获得性免疫缺陷综合征,健康教育,健康知识, 态度, 实践,学生

自从1981年发现世界第1例艾滋病病例以来, 艾滋病已经以异常迅猛的速度蔓延到世界各国。大量研究表明, 艾滋病是可以通过注意自己的行为而得到有效的预防。因此, 对正在中学阶段学习的学生进行预防艾滋病知识的教育是非常必要的。国内对在校大学生预防艾滋病教育的经验表明, 采用同伴教育的方式对艾滋病教育能获得良好的效果[1,2,3]。为了解预防艾滋病同伴教育在北京市中学开展的可行性和教育效果, 笔者于2006年在北京市东城区的2所普通中学开展了以生活技能为基础的参与式艾滋病同伴教育, 现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

以班级为单位采取整群抽样的方法, 选取北京市东城区2所普通中学高一年级学生, 每校抽取3个班, 共190名学生。

1.2 方法

采用问卷调查, 问卷内容包括预防HIV/AIDS基本知识、态度及其他相关危险行为等, 调查表参照国内有关艾滋病知识问卷, 结合该区中学生的特点设计问卷。在进行同伴教育活动前从各班挑选出2～3名有责任心、能力强的学生参加北京市中学生预防艾滋病同伴教育者的集中培训。活动前问卷由校医组织学生以班级为单位进行不计名调查。1周后由参加过市级培训的同伴教育志愿者在班里利用幻灯片、组织小游戏、分组讨论等方式开展以生活技能为基础的预防艾滋病主题班会、讲座, 并利用课余时间向同学进行一对一的传授预防艾滋病知识。6周后, 对同一批学生进行干预后问卷调查, 调查问卷发放和填写要求同第1次。共收到有效问卷178份。

1.3 统计分析

调查问卷采用EPI 3.0进行录入, 并进行逻辑学分析, 剔除不合格问卷, 采用SPSS 10.0软件进行χ2检验。

2 结果

2.1 预防艾滋病知识

从表1可见, 进行以生活技能为基础的参与式预防艾滋病教育后, 学生们艾滋病知识正确率均有增高。

2.2 对待艾滋病病人和家属的态度

教育后学生对艾滋病病人和家属的态度向积极的方向转变, 对待他们更为宽容, 特别是对待感染了艾滋病病毒学生的继续学习问题由教育前的58.4%提高到教育后的70.2% (P<0.05) 。见表2。

2.3 预防艾滋病生活技能

从表3 可以看出, 同伴教育提高了学生对不正确生活方式的认识, 特别是在远离毒品和避免婚前、婚外性行为方面有了显著改善 (P值均<0.05) 。

3 讨论

同伴教育是具有相似年龄、背景或生理、经历、体会、社会经济地位及相同性别等具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能的教育方式。由于教育者与被教育者有相似的经历、共同关心的问题, 被教育者就更容易听取和接受这些信息, 从而导致相关态度、信念及行为的改变[1,4,5,6]。从调查结果可以看出, 在教育活动前高中学生已经掌握了部分艾滋病的基本知识, 但在生活中遇到一些实际的问题时, 却不知道该如何做才能避免艾滋病毒的感染。而通过以生活技能为基础的参与式预防艾滋病同伴教育后, 他们在这些细节上正确的选择率明显提高。

同伴教育侧重于生活技能方面知识的教育, 更多的学生在活动后能选择出正确的生活方式, 特别是对于避免婚前和婚外性行为, 而这些正确生活方式的选择将有利于阻断艾滋病的传播。

参加活动后学生对待艾滋病病人和家属的态度开始向积极的方向转变, 但持积极态度的比例仍不高。这可能与艾滋病没有特效的治疗药物, 长期以来社会上已经形成的对艾滋病人及家属的歧视有关, 仍需要一个较长的时间去改变。

在高中学生中开展艾滋病同伴教育, 是一种有效的教育方式。因此, 在中学生中开展以生活技能为基础的预防艾滋病同伴教育是对目前学校预防艾滋病教育的有益补充。

参考文献

[1]肖华, 黄炎, 方定志.谈艾滋病同伴教育及体会.医学教育探索, 2005, 4 (5) :348-350.

[2]马迎华, 孙江平, 叶广俊.在大学中开展预防艾滋病同伴教育的研究.中国学校卫生, 1998, 19 (1) :27-28.

[3]孙昕雯, 常春, 郭岩, 等.大学生预防艾滋病同伴教育效果评价.中国公共卫生, 2002, 18 (12) :1 510-1 512.

[4]詹永红.以学校为基础的青少年艾滋病同伴教育.中国健康教育, 2003, 19 (10) :773-775.

[5]叶广俊, 主编.儿童少年卫生学.3版.北京:人民卫生出版社, 1995:15.

西安市东城第一中学简介 篇7

围绕学校《2013-2014学年度学校工作目标和思路》的要求，面对新学年新的教育改革形势，本学期，通过全校教职工的辛勤工作，不懈努力，圆满完成了各项既定工作目标和计划，现从学校安全工作，教职工队伍建设、教育教学、校园文化、校园环境等方面作如下总结。

一、紧紧抓住学校安全管理工作不放松

进一步落实学校安全工作制度和安全工作措施，强化安全责任意识，做到安全工作常态化、系统化，排查各种安全漏洞与隐患，预防安全事故的发生，杜绝安全事故尤其是安全责任事故的发生。政教处在本学期初印发并学习了《新安中学安全管理工作》《新安中学安全教育注意事项》《中学生安全教育常识》等，内容包括交通安全、饮食安全、财产安全、卫生健康安全、意外伤害安全教育、寝室安全防护、常规安全管理等方面。由政教处牵头，年级组、班主任组成的值班小组，分时段进行（对大门口、教室、寝室、餐厅）值班巡查，并使之常态化、制度化，有效地促进了校园安全管理工作；针对校园内学生乱停乱骑自行车等车辆现象，政教处印发了校园车辆管理规定；针对学生在校外租房无陪读现象，政教处制定了校外租房管理规定。为进一步做好学生缺勤管理和双休日学生管理工作，政教处出台了有关规定，实行班级考勤员登记记录日报制和月报制，把安全工作落到每个环节。保卫科在学期中间组织了各处室和相关部门人员对校园安全进行一次冬季全面大排查活动，重点对学生寝室、餐厅、科学馆等重要公共场所进行了安全大检查，收缴了一部分可能引发安全事故的器材、电线等，对餐厅环境、餐具卫生、工作人员健康卫生等提出更严格要求，及时堵塞安全漏洞，消除安全隐患。保卫科还加强了校外值班巡查，由保卫科组织、新安派出所协助，在重要时间节点和校园周围环境，尤其是美食城周边进行巡视，有效地防范了意外安全事故发生。本学期，新中心理咨询室正式挂牌，帮助学生在学习生活中遇到困难和问题进行及时心理疏导，化解心理障碍，以便及时回归到正常状态。学校同时要求政教处重点探索学生群体纠纷，家校联合管理、防疫、防火、防食品中毒、交通、学生心理健康等突出问题管理新模式，努力打造覆盖校园每个角度，关联每位学生的安全防护网。

二、强力推进师资队伍建设

首先，把师德建设放在突出优先位置，进一步提高全体教师的职业责任意识；规范教师职业行为，进一步改进师德标兵评比标准。学校和校工会利用集体学习时间，积极搭建师德建设活动平台，开展多样化活动，努力推进师德建设工作。校工会利用教职工会议带领全体教职工学习《安徽省中小学职业道德考核办法》、《六安市治理公办中小学在职教师从事有偿家教暂行规定》，制定了《新安中学加强师德建设方案》和《师德先进个人和师德标兵评比方案》。工会通过师德问卷调查，课堂优秀教师评选、师德承诺书签订等多管齐下，把师德建设具体落到实处。校工会还不断改进师德评比，规定了“一票否决制”，凡是从事有偿家教和补课，凡是有严重体罚学生造成不良影响坚决“一票否决”，不得参加师德评选。本学期，按制定的《师德建设计划》，工会在全校师生中开展了“爱岗敬业，德耀新中”征文活动，树立“身边好人”曹庆阳同志典型，号召教职工向他学习，鼓励大家争先做优，从而形成了我校浓浓的师德建设氛围。

其次，着力推进师德的提升，多渠道、多方式，不断拓展校本研修的广度与深度，切实提高教研活动的针对性和实效性，多层次、多团队教师在教学理念、专业素养和教学技能上都有了较大幅度的提高，不断推进我校名师队伍建设。本学期教科室扎实、有效地开展了校本教研活动与有效课堂研究工作。各教研组和备课组举行示范课、公开课、研究课等达86次之多，集体备课约有560次。教科室制定“每月周五汇报日”活动，各教研组、备课组上交本月活动的文字资料、图片资料、视频资料等，并对此进行汇总与总结，通报情况，有力促进了教研工作的深入开展。同时，我校课题申报研究有效引领了我校有效课堂研究上了新的台阶。英语组在吴正老师带领的课题组成员申报的全国教育科学“十二五”规划教育重点课题——全国基础外语教育研究中心组织的《阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的研究价值》课题，各项具体研究工作正逐步推进；许秉红、李图广老师牵头的安徽省教育科学研究重点项目《文化培育、自主生长—班级生态研究》已由市教育局专家组检查验收，目前正准备结题；桂运田、田德怀老师牵头的安徽省教育科研究重点项目《中学生心理健康教育模式探索》市级课题也在紧张的研究之中。本学期教科室共派出了4个批次90多人参加省、市级、区级教学研讨与教育培训。2013年8月，陈芳老师参加了在安庆师院举办的省级物理实验教师培训；2013年11月，鲍家富、程涛两位老师参加了“全国中小学高效课堂教学策略、教学模式创新”活动；2013年12月8日，安福成、李恩应老师参加了在黄山市举行的安徽省高中化学优质课大赛观摩活动；2013年10月～12月，先后派出90多人参加裕安区现代教育技术培训。2013年10月中旬，裕安区物理、化学两学科优质课教学评比活动在我校举行，我校教师踊跃参赛，展开角逐。学校不断加大对教研支持力度，在人力和财力上加大投入，充分调动了教师参加省、市、区各级教研机构开展的教研评比和竞赛活动。本学期在市区新课程课堂教学比赛中，学校派出了13个学科21位教师参赛，15位教师获得一等奖，5位教师获得二等奖。荣获区优质课大赛一等奖的教师是陈倩、陈菁菁、方莉、袁家竹、刘存有、辛道远、李来宝、程涛、陆华、张功梅、叶永海、王泉。陈菁菁老师还获得六安市高中优质课比赛二等奖。

班主任队伍建设进一步规范。学校在班主任的培训、选拔任用、管理、考核评价等方面逐步形成完整有效的管理制度。每月班主任例会除布置常规工作外，注重对班主任工作的培训、指导，印发班主任管理系列材料，组织班主任认真学习《新安中学师德师风建设概要》、《新安中学班主任工作手册》等。开展形式多样的班主任工作活动，校园网站“班主任工作论坛”，召开三次年级组长、协理员会议，细化了班主任管理工作。有力促进刚刚走上班主任岗位的青年教师成长。严肃班主任队伍管理纪律，本学期，部分班主任在管理中存在的问题，进行了个别沟通指导，无法再胜任班主任工作的，政教处进行了调换，增强了班主任的责任意识。

加强我校管理队伍建设，努力提高各类管理人员，包括中层处室、年级组、备课组、群团组织的责任意识、服务意识。本学期组建了新的高一年级组，研究布置并协调了高二年级组、高三年级组在管理上的职责和功能，分工明确、细化责任，提高工作效率；强化了对管理人员履责与自律的监督。本学期，对教辅工作人员和后勤工作人员实行了签到制，有效地约束了工作中散、慢、懒的工作状态，收到了较好的效果；校办公室根据机关效能建设要求，加大了对学校各办公室的督查，基本杜绝了上班期间上网打游戏等娱乐活动，提高了工作效率。

三、教学管理工作再上新台阶

本学期教务处在狠抓制度和措施的落实，致力于课堂教学效率的提高，努力打造高效课堂方面下了一番功夫。一是增强教学管理工作的计划性，拟定学期工作计划，围绕

教学管理制定出月工作计划，从而使整个学期的教学管理工作更加有序，提高了管理效率；二是强化常规制度，规范教学行为。教务处针对目前的教学情况，修订了学校教学常规管理要求并印发到年级组和备课组，认真组织教师学习并落到实处，对提高教育教学质量起到了保障作用。三是加强了教学常规落实情况的督查。教务处在教学管理中坚持过程管理与结果管理相结合，动态管理与静态管理相统一，更加注重对过程的管理。对教师的备、教、批、辅、考等环节通过电子监控、教学日志、集体检查、模糊测评和学生座谈会等渠道加强督促和检查。同时，教务处加大了教学期间巡查的力度，发现问题，及时解决。对少数教师不认真备课、使用旧教案、上课迟到、随意调课、无故旷课，不服从学校工作安排等问题进行诫勉谈话，不合教学常规的问题得到一定程度的遏制。本学期学校成立了教学督导组，实行推门听课，进行阶段性小结，对促进教学工作，及时了解课堂情况和存在的问题进行面对面针对性解决，收到了较好的效果。为进一步推进毕业班教学管理工作，学校成立了毕业班教学工作领导组，为高三教学管理和高考的成功提供了组织保证。本学期，学校成立了高三毕业班教学督查组，一把手带着督查组成员分学科亲自进入课堂，在听课之后及时进行评议，对促进后期毕业班教学工作发挥了重要作用。这项工作有待制度化、常态化，形成有效的机制。教务处进一步加大了对毕业班教师备课、上课、作业批改、自习辅导督查力度，进一步规范了月考工作。月考试卷批阅由原来两个工作日完成变为考试的当晚完成阅卷工作，提高了阅卷效率，增强了月考的时效性，使考试的各项功能能够更好地得到发挥。在抓毕业班教学过程中，学校根据实际需要，先后召开了三次专项会议，毕业班师生统一思想，统一认识，明确目标，认真谋划积极备战高考。强力推行毕业班集体备课制度的落实。学校制定了《新安中学毕业班集体备课要求》，统一定于每周四下午第四节课为“集体备课日”，集体备课期间，教务处安排专人进行巡视督查。但仍然存在应付的问题，流于形式的问题，这方面工作有待进一步改进。

教育教学生机和活力在于创新，教育教学质量提高在于改革。加大我校教学改革已成为我校迫在眉睫的任务，也是本学期学校教学工作的主旋律。教务处从调整课程结构入手，根据我校生源实际情况，适当布局课程不同安排，突出和强化基础课程，在课时分配上进行调节，合理关照培养学生

全面素质的科目，合理分配教学课时，安排教学活动。教务处通过借鉴他校成功经验，改革课堂教学时间，改45分钟课堂为40分钟，实践证明，教师驾驭课堂的自觉性提高了，学生的主体意识增强了，高效课堂初露端倪。教科室和教务处积极改进教育教学评价方法，加强了对教师的教学过程和教学实绩的评价，积极引进先进的教学理念，成熟评价机制，多层面、多角度、多元化对教学过程实施动态评价，自主学习、有效教学、模块教学、高效课堂等理念已深入人心。本学期，学校还进一步改革了班级教育教学管理方法，推行了班级聘任副班主任的做法。政教处拟定了相关的工作规则和流程。一方面，解决了一部分教师在职称评定上遇到的困难，另一方面也丰富了学校班级管理的内容。

四、多管齐下，着力营造校园文化和文明氛围

学校的德育工作除了常规的对学生进行思想品德教育、行为习惯养成教育和纪律教育，本学期，校办室、政教处、团委会等还努力挖掘利用有利的学校德育教育资源，不断把德育工作引向深入。本学期，政教处通过宣传橱窗进行“传统美德”“一代伟人毛泽东”“学习十八届三中全会精神”系列挂图展，让学生真实地感觉到祖国悠久的历史、灿烂文化、伟人成长给我们的启迪以及激励学生努力学习，掌握本领，积极投身到新一轮改革发展的社会洪流中去。加强对学生法制教育，12月中旬，学校安排了政教处邀请区

法院领导来校为高一年级做了一场精彩的法制报告会，通过典型案例的分析，使学生懂得知法、守法的道理；加强对学生集体主义教育，培养学生团队意识，政教处在体育组的协助下，举行了高一年级广播操比赛；本学期，“国家助学金”、中央专项彩票公益金“滋蕙计划”助学金发放，“胡国赞助学金”、“周汝泽助学金”大型公益活动资助贫困学生活动，使学生们感受到党和政府的温暖，社会的关爱，激发了广大学生立志成才、报效祖国、回报社会的热情，对中华民族优良传统知恩图报的认同感。在德育教育工作中，学校坚持教育为主，开展了系统性、主题性教育活动，彰显德育功能；坚持正面教育为主，发扬榜样激励作用。本学期政教处、团委会围绕这一主线开展活动，利用重大的节假日、纪念日等活动开展了主题鲜明，针对性强，教育意义深远的学生思想品德教育活动。团委会主办的“庆国庆”黑板报评比，“中国梦，我的梦”征文比赛，“牢记历史，祈梦中国”演讲比赛，“同铸新中情，共圆中国梦”元旦晚会，这些系统活动，不仅丰富了学生的学习生活，而且达到启智育人的效果。

在创新德育教育，逐步形成良好的机制，学校在这方面作了初步的尝试。突出班主任主导作用，教师全员参与教育，建立德育高效模式。学生的品德教育不再仅仅是班主任的事情，也不是简单的守纪律、爱学习、懂礼貌的教育，各学科老师要结合自身学科的特点，把品德教育融入课堂教学中，拓展德育教育的内涵，树立“大德育”观念，真正做到“既教书又育人”。着力营造校园文明文化氛围，充分发挥文化育人的功能也是本学期学校的重要工作内容。增加校园文化设施布置，倡导校园文明行为。文明行为的前提是知法、懂法，为配合我校“六五”普法教育，在校园各醒目位置竖立法制教育宣传牌；各班级根据自身班级特点，在教室前后悬挂励志、成才、文明守纪的横幅；各具特色的班级黑板报彰显了学子们激扬的青春，昂扬的斗志。校团委会利用电子大屏幕每日一次格言警句，让校园增添一道美丽风景，学生们在低吟默诵中受到文明的洗礼，文化的熏陶。本学期，学校围绕省市精神文明创建和裕安区教育局教育系统文明校园争创等活动，积极开展文明创建活动。校办室在其它处室的协助下，对我校文明创建的文字资料、图片资料、视频资料进行了系统的梳理，完善了档案材料，分类归档，使创建工作又上一个台阶。校团委会、工会、政教处积极组织校内文体活动和困难师生的帮扶活动。校节日篮球对抗赛、校际足球赛，第四届卡拉“OK”比赛活动，丰富了师生的业余生活，愉悦了师生的身心，营造了校园健康向上，积极进取的氛围。为让教职工感到学校的温暖，学校千方百计地为教职工办实事、办好事。本学期，学校组织慰问了有重病、大病的教职工；对困难教职工建立了《困难教职工档案》，校工会配合上级工会对他们进行帮扶，一个文明和谐、温馨友善的校园让每一位教职工都感受到了学校大家庭的温暖。

学校宣传是对外展示我校文明和文化的又一窗口。学校网站充分发挥宣传功能，对校园内开展的一系列重大活动及时予以报道，展示我校师生良好的精神面貌；《新苑》校刊版面新颖，内容丰富，图文并茂，在全区乃至全市中小学中产生了较好影响；我们通过《大别山晨刊》、《安徽青年报》及《中安在线》、《六安新闻网》、《六安教育网》、《裕安教育网》等报纸杂志和网络把学校取得一系列教育教学成就、校园出现的感人事迹、优秀教师的育人风采等宣传好、报道好，进一步扩大了我校的社会影响力。本学期，正逢学校建校七十周年，抓住这个机会，成功举办了新中校友代表座谈会，不仅展示了学校的巨大变化，增强了校友们的归属感，而且希望校友们更好地关注、关心和支持学校的发展。

五、校园建设展新貌，努力提高综合管理能力

随着学校规模的扩大，学校影响力的日渐提升，作为一所省级示范高中，塑造它应该的品位和形象，是我们推进校园建设，提高综合管理能力的必然选择。本学期，总务处在实施学校校园规划中做了很多工作，并逐渐显现效果。在校园建设方面，完善教学楼、新区绿化、校园道路后续工程，完成校停车场的设置工作；认真做好校园环境整治工作，完善校园绿化、亮化、美化等工作；完成了教职工宿舍楼自来水改建工程；完成对行政楼的改建和搬迁。

在学校后勤管理方面，不断改进管理方法。维修管理规范化，实行零星维修签单制；大宗维修合同制；物资管理制度化，建立台帐，手续齐全，强化监督；进一步强化后勤服务物业化，不断改进管理制度，提高物业管理质量。

学校工作千头万绪，我们在强调各处室各部门各司其职，各尽职守的同时，努力提升综合管理的水平。一是要求各处室在制度化、规范化管理过程中，实行“痕迹化”管理，注重完善本处室的资料建设，努力做到资料备得齐、备得细、备得精、拿得出，形成特色管理。二是积极主动地利用各级各类媒介，多层面、多渠道展现学校新形象，及时消除各种危机和负面影响，为争取更多的上级支持与社会支持奠定基础。三是不断拓展办学视野，具有前瞻意识和危机意识，全局意识与时俱进，开拓进取。

面对过去的一个学期，我们为取得的成绩和进步而欣慰，同时，我们也为现状的严峻而心存怵惕。当我们回头检索已走过的征程，我们会越加感到前路的坎坷；当我们在为既定的目标而艰难跋涉时，我们会发现距离目标的山峰是那样的遥望。正因为如此，我们还需要付出百倍，千倍努力，我们没有理由停下追求的脚步！

东城中学教师校本培训方案 篇8

一、指导思想

为适应素质教育的需要在教育局的关心支持下，在大力改善办学条件的同时,把建设高素质的教师队伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓，以“稳定、充实、提高、优化”为方针，以学习教育教研相结合为模式，融“师德、文化、业务”为一体，努力建设一支思想道德素质高，业务素质好，基本功扎实，适应21世纪需要的教师队伍。

二、培训对象 全体在岗教师

三、具体目标

⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。

⒉通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。

⒊通过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。

４．通过培训，使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。

四、培训内容

１、东城中学教师素质与师德修养

培训主要内容：教师职业道德规范、教育法律法规常识和青少年保护条例、我校历届市、区优秀教育工作者、师德标兵、劳动模范和优秀教师先进事迹介绍。主讲：荣誉获得者及先进个人等 ２、教学常规培训

培训主要内容：如何备课（备教材、备学生）；教案的正确、合理地书写；如何有效调控课堂秩序和教学进度；正确、适宜地安排习题量和测验；如何帮助学生有效地复习；对于学习能力较强和较弱的学生的学习指导；课堂教学艺术探究等。主讲：教务主任、教研组长、备课组长、部分中高级教师 ３、班主任工作培训

培训主要内容：如何进行学生行为规范的教育及班级日常事务的管理；在形成良好班风和学风的过程中，班主任应着重做些什么；如何培养和锻炼班干部队伍；对不同性格学生的教育，班主任应注意和掌握的原则及策略；如何充分发挥家庭的教育作用，形成学校和家庭的教育合力；如何发现和帮助学生解决心理上的困惑；如何发挥学生特长，形成班级特色。主讲：政教主任、教务主任、、年级组长、优秀班主任 ４、提高教育教学质量的策略与方法

培训主要内容：洋思、衡水、杜郎口等学校先进教学经验及方法；魏书生教学特色介绍；我校名师先进教法介绍等。

主讲：分管教学副校长、相关教师

5、新课程教材教法专题

培训主要内容：新课改的精神和有关理论；新课改课程设置的依据和目的；如何在教学中体现课改的理念；如何上好研究课拓展课。

主讲：教研组长、部分研究课拓展课优秀教师、学校校本课程委员会成员

6、现代教育手段应用：①熟练应用各教室、办公室及与自己业务相关的各类设施.②熟练应用与自己业务相关的各类软件.③熟练运用学校设备查找组合教学资料.完成现代化教学.④会制做教学课件⑤指导老师杨依栋

培训形式：①集中培训：每周三上午由杨依栋老师组织在微机室集中培训,学校将选择相关内容进行讲解.两节课培训同样的内容,教师可自行调节学习时间.②自学：各人根据自身情况,选择自学内容和形式.3考核：每学年考核一次.每次集中培训的内容为考核内容.考核形式,上机测试占60分.平时培训占40分，缺一次扣1分，以自己签名为准，学期结束后累计出勤积分.7、普通话培训：培训目标：①能熟练运用普通话进行课堂教学.②能熟练运用普通话进行日常会话.③课堂语言准确流利富有感情.④能够有感情的演讲.培训形式：①集中培训：每周四上午第一二节在会议室由指导老师进行培训：②考核：每学年一次.所有45岁以下的老师全部参加考核。集中演讲60分。主题,一是再为同事找优点；二是夸夸我自己；任选一个，时间3——5分钟,要真人真事，学校组织评委现场打分；平时集中培训40分，缺一次扣一分。培训内容：普通话测试达标中的50套题目。

8、粉笔字训练

培训目标：能写一手规范漂亮的粉笔字.培训内容：统一规定内容 形式：以练为主,每周三次，一、三、五展示，每次10个字，共30个字。每人一块小黑板,写好后整齐的放到指定位置。其他办公室整齐的放到各自办公室门前。练字检查：由办公室、教务处及政教处于周一、三、五下午5点前定时检查,并做好检查记录。考核：①完成规定训练内容的记40分，缺一次扣一分。如有特殊情况，可以补上，但要说明原由。

②每学年集中进行一次粉笔字考核,所有45岁以下的老师全部参加考核。由评委打分评定.考核成绩占60分。

五、组织机构

1、组

长：孙正印

2、副组长：孙来斌

赵

迪

郝现芹

3、成员：教务处、教研组长及部分优秀教师代表

六、考核与奖惩 ㈠考核

⒈集中培训考核：

集中培训考核是指参训教师根据培训统一安排，定期参加短期集中辅导，完成培训任务情况。⒉校本培训考核： ①按要求完成自学笔记。

②完成自学任务，按要求填写考核报告。㈡奖惩

学校根据校本培训的考核结果，对教师给予奖惩。

⒈对完成常规项目学时间，并超额完成培训项目的教师，给予物质奖励，并作为评优的依据之一。

⒉不能按要求完成培训任务，审核未达到规定学时的个人，不得评优评模。

东城中学

西安市东城第一中学简介 篇9

灞桥区东城第一小学课堂文化建设经验交流材料

灞桥区东城第一小学 二零一五年五月六日

灵动课堂 点燃梦想 文化润泽 放飞希望

灞桥区东城第一小学课堂文化建设经验交流材料

灞桥区东城第一小学成立近五年来，经过全体教职员工的不懈奋斗和探索创新，基本实现了“一年打基础，两年上台阶，三年见成效”的总体目标。截至目前，学校的校园文化建设在省内外闻名遐迩，课堂文化也初具规模并具有了一定的影响力。

建校之初，我校就结合毗邻半坡遗址的地域优势和自身的特点确立了学校校园文化建设的主题“火文化”，并以此确定了“点燃成功人生”的办学理念。在办学理念的指引下，学校领导班子结合国内教育现状以及新课标理念，通过充分的考察、调研、论证，一致认为：只有充分发挥学生学习的主动性、积极性，在课堂上营造一种自由、平等、民主、和谐的氛围，才有可能实现真正意义上的成功人生。而这种氛围恰好与火所蕴含的精神一脉相承，火的核心精神即是积极、主动、热情，火苗所透漏出的一种灵动不正是我们追求

（6）让孩子学习的方式灵动起来，让他展示、表现、成长；

我们的课堂重点围绕“灵动”来着重处理好以下“三动” 身动——就是让学生在课堂上拥有充分的话语权:身体力行，主动探究,主动交流,主动合作,主动展示,主动质疑,学生的个性充分张扬, 思维充分拓展,情感充分表达,能力充分发挥。

心动——让学生在课堂上有足够的参与权:学生在课堂上心随身动，实现师生互动，生生互动，生本互动，达到“活而不散，动而不乱”的效果，达到让每名孩子全身心参与教学活动。使知识在互动中生发，在质疑中生成，在检测中生根，使学生在多元评价中成长。

神动——让学生形成终身受益的学习能力，实现“要我学”到“我要学”；“让我说”到“我想说”；“能质疑”到“会质疑”；“我学会”到“我会学”，实现知识——能力——学科素养的飞跃，让学生真正感到精神上的满足和愉悦。

二、灵动课堂流程及操作要点

我校“以学定导，多元互动”灵动课堂教学模式具体操作流程可归纳为：检、导、学、展、拓。

1、检——预习检测，点燃激情

（1）、教师以简洁生动的语言、直观的图片、形象的多媒体课件、动听的音乐等创设生动的情境，营造浓厚的学习氛围，导入新课，激发学生探究文本的兴趣，点燃学习激情。板书课题。

（2）、预习检测：教师检测、学生自测、同伴交流、展

需要，及时的出现，引导学生发现问题、解决问题。灵动课堂要求教师不是“教知识”，而是“导方向”。

疏导——是指当学生在独学、对学、群学等环节出现不能解决或未能达成统一意见的问题时，由教师进行知识梳理，归纳总结，形成知识体系，使学生达成本节课的学习目标，并能前后贯通，灵活运用。

本环节要根据学生提出的问题采用恰当的引导方法，联系学生对已有知识点的理解，尊重学生的意见，采用学生的观点，使学生和教师产生共鸣，让学生感到自己是课堂的主人，自己有充分的话语权。

教师的活动定位为唤醒、激励、引导、启发和评价，让学生真正成为学习的主体、交流的核心，教师要善于利用，善于引导，在学生的求知欲望，学习之火充分激发之后，我们的课堂就更注重导向作用。

教师在课堂设计中应该巧妙引导，引导学生自主学习、探究学习，充分发挥学生的主体作用，“授之以鱼”不如“授之以渔”。教师也不能片面理解这种理念，放任自流，让课堂处于“完全自由”状态，使之演变成教学过程中教师“缺位”的“学生中心论”，而是要在关注学生活动的“主动性”时也要重视自身活动的“有效性”，加强教师教学手段的有效引导，从而实现课堂教学的最优化。

3、学——自主学习，交流互动。独学

（1）、问题入手，探究文本。

相完善达成共识，三是形成共同问题，提交小组。根据学习内容的难易度不同，有时对学环节可以省略。

群学

（1）、提出对学中不能解决的问题，小组进行讨论。（2）、小组交流。组员快速聚拢，人人参与，一般由C等学生发言，B等补充、纠正、完善，A等进行总结点评，达成一致观点。小组要明确分工，作好记录。

群学是指小组内不同程度学生的合作学习，要求以学习小组为组织单位，通过互相帮扶，真正实现共同提高。此刻，学生的思维得到充分的解放，碰撞，进行全方位的展示、交流，真正实现熊熊之火。

群学的过程，既是解决独学、对学中存在问题的过程，也是发现新问题、探索新问题的过程，群学也是展示的准备阶段。

评学

小组内对本次学习活动进行点评，由组长组织进行，并打出等级。

学如文火慢烹、又如烈火猛炖。我们的课堂除了要求学生学会积极主动地精神之外，更要有如星火燎原般学会合作。在课堂上要开展独学、对学、群学、评学四种学习方式。

评学是指在班级内所有学生的共同学习和提高，评学是在班级大展示的基础上，点评、补充和质疑，对于不同的意见和建议，取长补短，共同解决，统一意见，达成共识。质疑和评价也是课堂的重要组成部分，经过群学的思维碰

班内大展示——主要是展示能力提升过程中或总结提升过程中的成果和问题。供全班学生共同质疑或共同补充，在教师的引导中达成本节课的学习目标。

展示的学生的要求：

（1）“展示”的学生要提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间，展示时要做到自己不挡板面。

（2）展示时要求学生声音洪亮，尽量“脱稿”或“半脱稿”。

展示时的教师要求：

（1）展示过程中教师要认真倾听，随时记录，随时捕捉学生的“闪光点”和错误。

（2）教师要及时点拨，此种课型中最显教师“功夫”的地方是“点拨”，教师的点拨要及时，含金量要高，在学生无法到达的地方“一语中的”，引导学生，到达本课能到的最高境界。

灵动课堂上，每个小组内根据任务或问题有组织地进行交流互助，他们为了共同的学习目标分工合作，且经常更换角色扮演。学生们在这样的小组学习过程中相互交流，相互帮助，共同分享合作的成果和成功的喜悦。这样的课堂生生之间没有任何障碍的进行交流，是心灵的沟通，大家安心地、轻松自如地构筑着和谐的关系，同时营造起课堂的灵动。

展示是灵动课堂的重要特征，可以贯穿于课堂的全过

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在必要时教师进行启发引导。

灵动课堂中，学生在教师的引导下，不断地发现问题，又不断地解决问题，始终处在一种思维挺进状态，能力也随之呈螺旋式上升。学生在问题或任务驱动的基础上学会独立思考，同时能把疑问引向与同伴交流或向老师请教的课堂，进行各种交往的过程和合作分享的过程。同时在新的任务驱动下产生新的疑问，并把这些问题延伸到课后，延伸到生活中去，逐步形成敢于探究、敢于质疑问难的良好品质。所以，灵动课堂上，学生的思维就犹如星星之火以燎原之势发展。

本环节是课堂和谐提升的环节。师生通过质疑把遇到的问题通过融洽的交流达到认同，形成和谐统一。学生主体的积极参与，享受民主的权利，获得充分的自由，不唯上，不唯师，不违心，实事求是；以学生为主体，教师为主导，学生与教师坦诚相待、和谐共处、互动交流、共同发展。坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。

三、初品幸福果，展示新形象 1.培养了一批“新学生”

通过仅仅一年的课改探索，我们惊喜的发现学生已经初步具有一定的合作意识、创新能力，思维能力、学生学习的积极性高涨，探索精神得到了极大地提升。如今的课堂，学生的语言表达表达能力、动手操作能力、创新思维能力、课

渐内化自我信仰，实现文化育人。课堂上、工作中教师的激情与快乐感染着学生，影响着学生，体现着我校火文化所熏陶下的烙印。

所有教师秉承着传承文明，探索创新的校园精神工作在这美丽的校园，实现着自身的价值。学校的面貌日新月异，给人以蓬勃向上的精神动力。

5.学校“新”的飞跃。

课堂文化建设一年来，学校的教学质量非但没有因为课改而下滑，反而有了大幅度的提升。在灞桥区的质量检测中遥遥领先，在素质教育校校行检查中名列前茅。除此之外，学校的对外影响力迅速扩大，东城一小不仅以校园文化而闻名更因课堂改革而精彩。两年来，学校除了接待来自各个地方的教育同仁之外，还承担了国家级校长培训班的实践活动和入职教师的培训工作。先后接待了三批校长，第一批，来自陕西师范大学校长班，50多人；第二批来自北京，50多人，第三批来自全国各地，20多人。另外，从去年九月份开始，到十月份结束，接待了来自榆林市衡山县党岔镇中心小学的17位教师到校进行影子培训。从11月份，又有十位入职教师来校进行岗前培训。这些参观和学习，既扩大了学校对外的影响力，也给学校带来了效益。既锻炼了我们的教师，也促进了学校的工作。