幼儿园晨间活动策划

幼儿园晨间活动策划（共9篇）

幼儿园晨间活动策划 篇1

幼儿园小班体育活动 晨间游戏活动

设计思路：

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域的情景中掌握技能。启发幼儿利用体育器械玩出不同的玩法，增强幼儿对体育活动的兴趣。考虑到小班孩子好模仿，我所划分的区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

由于小班孩子自我保护能力差，我选用的体育活动器械大多是布缝的，安全性较好。

活动目标

1、在活动中发展幼儿的大肌肉动作，培养幼儿的走、跑、跳、投掷能力。

2、感受到体育活动带来的欢乐，愿意参加体育活动。

活动准备

1、自制体育小器械若干（小转盘，布绳，沙包等）

2、划分4个区域：沙包区、布绳区、转盘区、球区 沙包区投放沙包30个，大嘴巴2个，“害虫”15个； 球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个； 布绳区投放布绳20个； 转盘区投放转盘20个。

活动过程

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备 2）、引导活动，放松关节 看见小鸟点点头——头部运动 看见小熊招招手——上肢运动 看见小猴问个好——弯腰运动 看见山羊蹲下来——下蹲运动 看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

1）、幼儿选择自己喜欢的区域活动 提醒幼儿到自己没有玩过的区域活动 2）、教师在各个区域进行指导

沙包区：幼儿将沙包投进动物大嘴巴，消灭“害虫”，要求投的准。比比谁投的远。球区：幼儿可以拍球，滚球，踢球，用纸棒赶球。

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

编辑：Fay

幼儿园晨间活动策划 篇2

现象1:形式化的晨间锻炼计划。因为活动器械的使用安排, 老师们在制订一周计划时以器械名称来描述晨间锻炼的内容, 或直接写“活动器具自选”, 甚至于周计划上“晨间锻炼”这一栏内容每周是直接复制粘贴的;计划制订模糊, 重内容轻目标。作为教师更多的是将自己定位为器械的提供者和场地的安排者, 而忽视教师需要预设的支持及基于幼儿学习与发展的反思和调整。

现象2:放羊式的晨间锻炼组织。每天早晨, 有的老师选择几样活动器械, 在确保人身安全的前提下, 让孩子“自主”玩耍, 教师则在一旁无所事事。因为知道“不能指导得太多”, 所以看见幼儿有困难了也不帮助, 看到幼儿不喜欢玩玩具而站在那里发呆也不敢提醒他。所以, 个别幼儿满头大汗、筋疲力尽, 个别运动能力弱的幼儿还是静静地待在一旁, 运动量很小。幼儿个体差异大。

现象3:封闭式的晨间锻炼现场。全园幼儿在同一时间来到户外进行晨间锻炼, 各班之间似乎划出了一道“分界线”, 各自开展着相应的晨间活动。老师们更多的是管好本班幼儿的人身安全, 也嘱咐幼儿不要跑到预设的场地范围外。晨间活动基本上都是作为班级活动在开展。正是由于这种传统的教育理念, 让幼儿失去了在晨间锻炼这一开放式的环境中与不同的人或物互动的机会。

为了使幼儿在晨间锻炼中快乐地运动、学习、探索、交往, 渗透各个领域的学习与发展目标, 从而关注幼儿学习与发展的整体性。我们链接《指南》, 针对目前我园教师组织晨间锻炼的现状, 以“创设幼儿园开放式晨间运动区域”为抓手, 围绕调整晨间锻炼的时间、内容、形式及指导策略等方面, 让幼儿成为“美丽晨间”的主人。

一、“变”在其中

1. 晨间锻炼错时进行。

我园户外场地面积不大, 8个班级同一时间在操场上进行户外运动是非常拥挤的。因此, 为了更好地创设开放式的晨间运动区域, 我园将原先小中大班都在上午八点三十分外出进行晨间锻炼, 调整如下:

这样进行错时调整, 对于小班年龄阶段的幼儿来说更适宜。因为小班幼儿年龄小, 早上入园时间晚, 如此就能给予其充分自主交往和游戏时间。另外, 为了保证中大班充足的运动时间, 小班的户外锻炼的准备运动也可根据需要安排在室内进行, 然后待中大班退场后进入户外运动场地。

2. 开放自主的户外器械。

我园设有三个器械摆放区, 但是其中两个器械室均设置在户外, 便于幼儿自由取放器械。与此同时, 我们将幼儿园的晨间器械进行分类整理、摆放, 并将不适合暴晒和雨淋的各种木制器械、软垫统一放置于室内器械室。

3. 因地制宜划分运动区域。

户外运动时, 场地和环境的安排是非常重要的。运动环境有纯自然的 (如草坪等) 和非自然的 (如各类活动器械等) 。我们将这些自然的、非自然的物质组合成一个有机的整体, 潜移默化地对幼儿发生影响。如结合本园实际因地制宜开展活动:在沙池里面埋进奶粉罐, 可以让幼儿玩走“梅花桩”的游戏;围墙面可作为投掷墙;利用桌椅开展钻爬、独木桥的游戏;轮胎和梯子等其他器具相结合;大型器械和自设钻爬区相结合等。

二、“玩”姿百态

1. 玩法百变:

开放式区域初体验。第一次尝试自己选择运动场地、自己选择运动器械、自己选择玩伴, 幼儿一进入场地就开始蠢蠢欲动了。“老师, 我想爬梯子”, “我想玩轮胎”, “我想玩沙坑”, “我想玩这个新玩具”……有的单独行动, 有的手牵手一起选择运动区域。同一运动区域, 有中大班不同年龄的幼儿一起游戏。中班幼儿看着大班哥哥姐姐能灵活地玩旋转球, 也积极地尝试起来。于是, 大班的孩子就成了老师, 他们耐心地教导着。若只剩一辆滑板车, 大班的哥哥姐姐主动让给弟弟妹妹玩……

2. 独特风采:

跳绳风景线。大班跳绳是晨间锻炼中经常看到的运动。只见, 有几个幼儿围在老师身边努力地在练习跳绳, 教师一边点头, 一边说着什么;还有几个幼儿在和同伴进行跳绳比赛, 时而单脚跳, 时而行进跳;还有保安叔叔和传达室爷爷甩起了长绳, 吸引着部分幼儿跳起了长绳。跳绳这道美丽的风景线, 引来了中班幼儿和老师的围观, 瞬时他们也加入了跳绳运动中。同样是跳绳活动, 幼儿自然分组, 也有教师的个别化指导, 体现了真正的自主。

3. 游戏魅力:

游戏情境中的“真”锻炼、冬天户外运动时, 准备运动后, 教师组织幼儿跑步, 但是很多幼儿都因怕冷而跑得懒懒散散的, 没有队形, 也没有达到运动的效果。一天, 教师和幼儿玩传统游戏“狡猾的狐狸在哪里”。原先的游戏规则是“狐狸”出现抓“动物”时, 动物就会逃走, 逃回“家”就安全了。这次游戏时, 教师说“动物”是没有家的, 一直被狐狸追着。于是主班和配班老师扮演了狐狸, 开始追跑着幼儿;幼儿急坏了, 一个个疯狂地跑起来……游戏情境中渗透规则意识, 提醒幼儿奔跑时要学习自我保护。在这样“危急”关头, 幼儿虽然“拼命”地跑, 但是没有碰撞, “逃”得井然有序。最后, 幼儿边跑边对老师说:“狐狸, 能不能不要追了, 我们都跑不动了……”无形中达到了运动效果。

三、“优化”行动

开放式晨间运动区域的创设与实施, 确实让我园的晨间锻炼活动更显“自主”和“成效”。但是, 也出现了很多问题:幼儿的活动更丰富、更自主了, 部分教师更加不知所措, 大部分时间从事“安全管理”、“保育工作”、“协商人员”。于是, “改变”之后的“优化”将进行着……

行动1:干预策略———观察策略。现在, 我们强调教师在活动中的主要任务是“观察”。即教师在观察的意识和方法下, 观察幼儿在活动中的行为和表现, 真实地记录下来, 了解幼儿的能力, 分析其水平和成因。以此尊重幼儿的个体差异, 了解幼儿的兴趣爱好和发展能力。另外, 为了让负责运动区域的老师更明确该幼儿是哪个班的, 便于观察和指导, 我们让每个幼儿进入运动区域时需要佩戴各色“手环”, 一个班一个颜色。该“手环”佩戴方便, 也不影响幼儿参与运动。

行动2:成人规则———幼儿规则。开放式晨间运动区域的开展, 幼儿自主选择区域、器械、同伴、玩法, 必然包含着运动、学习、探索、交往、解决问题等能力的发展。在这样开放式的活动中, 教师不可能一一制定规则, 不然就失去“开放”的意义了。所以, 当教师提供区域和器械之后, 玩法和规则是幼儿制定的。

行动3:一成不变———逐层变化。开放式晨间运动区域的材料不是一蹴而就的, 而是逐层投放, 变化并丰富着, 以激发幼儿兴趣, 提高运动效能。在确保基本的大型活动器具数量的同时, 如滑梯、跳床、跨跳栏、钻爬器具、各种车类 (扭扭车、自行车、小汽车) 等, 还确保一些多功能可变性器械的数量, 如呼啦圈、球、绳、轮胎、沙包, 这种运动器械变化多端, 可以创设多种玩法。同时增添了开放性运动辅助材料, 更多为幼儿在生活中随处可见的废旧材料, 如矿泉水瓶、易拉罐、布条、梯子、编织袋、PVC管、报纸等, 让幼儿可以在运动游戏中根据自己的需要进行以物代物、变形重组。

为了营造轻松、快乐的晨间锻炼的氛围, 在刚进入晨间锻炼的时候, 我们选择活泼轻快的音乐;到锻炼高潮时, 我们会播放一些节奏性强的音乐;接近结束时可以放一些舒缓的音乐, 鼓励幼儿放松身体及自主整理器械。以此让幼儿在自由宽松的逐层变化的音乐氛围中主动调控好自己的运动量, 愉快地参与锻炼活动, 以达到身心愉悦。

优化幼儿园晨间活动之初探 篇3

关键词：可行性；趣味性；参与性；适应性；评价性

晨间活动是一日活动的开始环节，是幼儿每天一小时体育活动的重要组成部分，也是幼儿体育活动的一种基本组织形式。早晨的空气清新舒畅，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心的健康发展。以往开展的晨间活动，常常是比较形式化，实际质量不高，效果也不理想。鉴于此，我园积极贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要》精神并根据幼儿特点，有意识地组织和创设不同的活动内容、良好的环境和丰富的体育器械，充分发挥教师的指导作用，收到了一定的效果。

一、计划的可行性

首先要让教师在思想上重视，把晨间活动与其他教育活动同等对待，甚至要提高到比其他活动更重要的位置上来对待。俗语说“一日之计在于晨”，晨间活动是一日活动的开始，好的开端意味着好的一天。另外，晨间活动是家长了解幼儿园、了解教师工作、了解孩子表现的非常宝贵的一段时间。

其次要结合本班幼儿的实际情况对制订出的月目标、周目标进行适当调整。比如，教师把拍皮球活动作为本学期的晨间活动重点，在开学初制订计划时认真分析了本班幼儿的实际拍球水平，制订了每个月的发展目标、每周的练习重点。但在实际操作过程中，教师发现幼儿对拍球技能的掌握程度不一致，有的在一分钟内能连拍几十个，有的在一分钟内则只能断断续续拍几个等。针对此类情况，教师一方面要对掌握较好的幼儿加大难度，另一方面鼓励掌握较差的幼儿，采取一对一的指导策略。

二、内容的趣味性

晨间活动时，小朋友们是陆陆续续来园的。尤其是冬天开展晨间活动时，班级都只有三四个小朋友来园，所以不适合安排正规性的体育活动，也不适合组织竞赛类的活动。而且晨间活动是幼儿园一日活动中比较繁忙的时间段，既要组织孩子，又要接待家长，所以晨间活动的内容安排要简单、易行。主要投放小、中型的运动器械，比如拍皮球、开汽车、扔沙包、打高尔夫等幼儿兴趣比较浓厚的活动。还要尽量做到人手一件，以减少幼儿等待的时间，保证活动密度。

三、教师的参与性

晨间活动时教师比较忙，但不等于就不组织、不参与，也要适当去指导幼儿参与到其中。（1）学习新器具、新技能的时候，教师可以采取集体讲解示范游戏的玩法，幼儿在学会技巧后，分散自由练习，教师进行个别指导。如在学习打高尔夫这一新的器械时，老师首先介绍这种器械的名称，接着告诉他们高尔夫是怎么玩的，最后提出活动要求。幼儿在明确活动目标和要求后就可以自由游戏了。（2）幼儿在自由探索时，尝试寻找游戲的不同玩法，然后集中说说你是用什么方法来玩这一器械的。比如在练习拍皮球时，老师提出要求：“今天老师请小朋友们来练习拍皮球，看看哪个小朋友最有办法，可以连续拍十个球。”这时幼儿拿着球都各自练习去了，差不多活动快结束的时候，老师集中幼儿，请那些拍得好的幼儿说说，“你刚刚是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”并且可以请大家一起来学一学，以便达到共同进步。

四、运动的适应性

冬天早晨的温度偏低，如果幼儿缩手缩脚，运动量不够，就不能达到振奋精神、舒展身心的目的；反之，如果运动量过大，幼儿则可能因出汗过多而感冒。所以，教师对运动量要控制好。同时，教师要每天关注天气预报，及时了解天气的变化情况，调整晨间活动的内容，做个有心人。如果出现大雾或气温过低则要停止户外晨间活动，在室内进行一些适宜的运动量较小的活动。

另外，晨间活动时，教师一定要特别关注特殊体质的儿童，提醒帮助他们进行适宜的活动量，尤其是身体较胖、容易出汗的幼儿，提醒其及时减衣、降低活动量。

五、活动后的评价性

活动结束后，教师根据幼儿在活动时出现的问题或者一些奇特的玩法，引导他们进行讨论、交流，鼓励他们互相学习、示范推广新的玩法，大胆表现自己的能力。同时，教师要以发展的眼光去看待每一位幼儿，对能力强的幼儿要给予肯定和表扬，对能力弱的幼儿要给予更多的帮助、鼓励、信任和支持，还可以动员其他幼儿一起来帮助他。

因此，幼儿园晨间活动组织得科学、适宜，就能激发和调动幼儿积极参与晨间活动的主体意识和浓厚兴趣，最终达到使幼儿身心得到全面健康发展之目的。

参考文献：

时丽亚.晨间锻炼[J].山东教育，2003（Z3）.

幼儿园小班晨间活动的教案 篇4

幼儿园小班晨间活动的教案

设计思路

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

布缝的，安全性较好。

活动目标

1投掷能力。

活动准备

30个，大嘴巴2个，“害虫”15个；

球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个；

布绳区投放布绳20个；

转盘区投放转盘20个。

活动过程

我的分享，让知识的力量传递的更远。

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备

2）、引导活动，放松关节

看见小鸟点点头——头部运动

看见小熊招招手——上肢运动

看见小猴问个好——弯腰运动

看见山羊蹲下来——下蹲运动

看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。

我的分享，让知识的力量传递的更远。

比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

3、评价

表扬在活动中玩法多的幼儿，大家一起收拾整理活动器械。

3、早操

1）、找到自己的早操队伍，按直线排好队。

幼儿园晨间活动策划 篇5

【摘要】

现在的幼儿都是未来国家的公民，公民可以享受公民权利，但同样也承担公民的责任和义务，也要遵守公民的准则。也就是说，从小公民开始，孩子就要懂得责权利是相辅相成的。从小就要学会承担，学会合作，学会面对。我们借助于晨间户外活动这个平台培养幼儿的小公民意识，尝试让幼儿通过活动中的体验，生活中的训练，挫折中的磨炼，健康氛围中的成长，让幼儿形成良好的道德观念，树立正确的道德行为，养成良好的公民道德感，培养幼儿具有良好的品德习惯，争做一名合格的小公民。

【关键词】晨间户外活动培养公民意识

公民意识是一种现代文明意识。公民意识教育应作为一个完整的体系贯穿于整个教育过程：即从幼儿期到成年后的教育。我国在最近十来年才开始重视公民意识教育。在这之前,由于公民意识教育和提升的基础工作薄弱,导致了我国公民意识的缺乏和滞后,主要表现在公民的集体主义思想和权利义务观较差,权利义务的协调性较差；具体表现在缺乏集体主义观念,缺乏社会公德意识,缺乏遵纪守法意识、破坏环境的现象日益增多,给社会发展带来诸多隐患和不良影响。对幼儿的教育,也过多重视智力开发、艺术教育、创造能力的培养等,却疏忽了对幼儿进行公民意识教育。

现在的幼儿都是未来国家的公民，公民可以享受公民权利，但同样也承担公民的责任和义务，也要遵守公民的准则。也就是说，从小公民开始，孩子就要懂得责权利是相辅相成的。从小就要学会承担，学会合作，学会面对。素质教育提出了以德为先，以能为重，做到学思结合，行知统一。所以我们借助于晨间户外活动这个平台培养幼儿的小公民意识，尝试让幼儿通过活动中的体验，生活中的训练，挫折中的磨炼，健康氛围中的成长，让幼儿形成良好的道德观念，树立正确的道德行为，养成良好的公民道德感，培养幼儿具有良好的品德习惯，争做一名合格的小公民。

一、研究背景

（一）遇到的困惑

困惑一：孩子为何不愿意承担责任？

孩子在一起纠纷时难免的，磕磕碰碰也是常事，但是每次出现问题的时候孩子都是指责别人的不是，而从来不觉得自己是错的，而且指责的时候理直气壮，让老师都难辨真伪。困惑二：孩子为何只能接受表扬？

家长都对老师说，我们的孩子喜欢戴高帽子，你要多表扬我们的孩子。诚然老师是应该坚持正面教育，但是如果一味的只有表扬，赏罚不分，会给孩子一种什么样的错觉呢？长期

1在表扬下长大的孩子能经受住成长路上的坎坷吗？

困惑三：孩子为何言行脱节？

都说现在的孩子聪明，的确，由于媒体的丰富，电脑的风靡，孩子知道的远远比我们想象得要多，但是一到操作的时候孩子却傻了眼，别说做，连指令都不太理解，聪明何去？原因何在？

困惑四：孩子为何不会与人合作？

孩子都觉得自己是最聪明的，所以在活动中更愿意以自己为中心，听不进别人的话，享受自我陶醉的结果，喜欢的活动不愿意让步，非常霸道。

（二）原因分析

1、家庭教育方面

（1）思想不重视

孩子是家庭的宠儿，从出生到入园，从懵懂到能说会道，家长更多看到的是孩子单个的成长，或者是孩子某一方面的进步。6+1的家庭模式导致了孩子的一切都被成人包围着，被所谓的“爱”包围着。

（2）教育不统一

所谓的隔代亲让家人在教育方式上有了分歧，为了避免矛盾的产生往往不是采用躲避的方法就是争锋相对，孩子看在眼里，落实在行动上，有了保护伞庇护，孩子的好习惯难以形成。

2、老师的教育观念

（1）空洞的说教

有句话说“听过的我忘记了；看过的我记住了；做过的我了解了”，足见体验比什么都重要，但是我们往往会忽略这一点，一味地强调规则，却少了让孩子体验的机会。空调的说教难以在幼儿的脑海形成规则意识。

（2）没有持之以恒

品德的培养不是一撅而就的产物，而是日积月累的沉淀。但老师在工作的过程中往往被琐事羁绊，顾了一头忽了另一头，有些习惯的培养就趋于昙花一现而没有持之以恒，孩子也就难以养成好的习惯。

（3）没有形成规章制度

制度是什么？制度是规范人行为的一种行为准则，要求人人都要了解，人人都要遵守，并在了解的过程中完善它。有些规则也许老师也有提到，但是没有把它纳入到班级的规章制度中，遇到问题了说一下，有点走过场，没有给孩子留下深刻的记忆。

二、研究目标

我园是一所以“健康”为特色的农村幼儿园，我们以晨间户外活动为切口展开了一系列的研究，意在与培养幼儿良好的心理品质，健康的身体素质。在研究过程中，我们一改以往

晨间户外活动的模式，将晨间户外活动区域化，以此来培养幼儿小公民意识。

孩子的年龄比较少，品德的概念还是比较模糊的，但是孩子天真，可塑性比较大，你给他准备的画笔是什么颜色的，你给他设定的方向是什么样的，她就会朝着预定的方向发展。而孩子的年龄又决定了他的规则意识薄弱，同样的错误易反复，空洞的说教会让幼儿反感，不一致的教育方式会让幼儿有机可乘，忽紧忽松的教育方法难以形成有序的规范意识。综合以上原因，能让幼儿喜欢，能给幼儿以切身体验的就是游戏。而我们目前开展的晨间户外活动就是一个微型的舞台，是一个很好的体验平台，在这个空间里，孩子能学习到与人交往的艺术、孩子能体验帮助别人的快乐、孩子能学会控制自己的行为、孩子能学会互助、合作等等，为孩子以后的成长做好铺垫。

三、实施策略

（一）软硬结合，建立幼儿小公民意识

在户外活动场地的创设上我们不仅注重物质条件——“硬环境” 的创设，而且还注重文化氛围——“软环境”的营造，把“硬环境”和“软环境”紧密结合。刚开始我们晨间户外活动各区域没有标志，幼儿活动时较盲目，发现问题后我们马上在各个活动区域内，设置明显的标志，在标志上配上符合区域特点的图画文字，创设文化背景，如在室外活动区里：我们设置了“我勇敢”、“互相帮助”、“不推不挤”以及各种体育动态等图画，让幼儿从中学会不怕困难，勇敢坚强；学会互相谦让，学会合作。环境的创设为幼儿开展体育活动提供了物质的保证。充分体现了《纲要》中健康领域的要求：即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。

（二）常规建立，培养幼儿小公民意识

建立良好的活动区常规不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。主要包括：

1、每个活动区的标志。

2、活动区的人数。

3、玩具材料合理利用，有序摆放。

4、设计活动登记表，登记幼儿参加活动情况等。在活动中教师们还帮助幼儿建立了取放玩具的常规，换区活动的常规。进区时要求幼儿向指导教师问好，出区时主动道别。指导老师看了幼儿的胸卡并作活动记录，活动结束后，各班教师统计幼儿在活动区活动的情况，并建议和提醒部分幼儿多玩几个区域活动。

（三）以强带弱，激发幼儿小公民意识

开展强带弱区域户外体育活动能扩大幼儿的合作面，提高幼儿交往能力，我们尝试在开展混龄幼儿体育活动的基础上，进行指定范围内的分区体育活动，为幼儿创设一个主动合作的群体环境，能培养幼儿的合作交往能力及良好的心理素质。在尝试中我们发现有组织的大带小，大带中的体育活动，幼儿之间的交往从一对一交往，过渡到组对组的交往，在活动中孩子们既享受到了游戏的快乐，又体验到了交往合作的乐趣。

（四）适时引导，提升幼儿小公民意识

现在的孩子多为独生子女，他们集长辈的疼爱于一身。一般的要求都能得到满足，久而

久之有的幼儿心中只有自我，毫无旁人。如玩玩具各自枪一大堆自管自玩。走楼梯时俩人拉手走得快根本不管走得慢的是否跟上，这种缺乏合作精神的行为对他们将来发展是很不利的，所以在区域活动中我们精心设计、提供机会，让幼儿尝试合作带来的乐趣。

在平衡区，我们因地制宜，利用围在草坪边上的轮胎（轮胎大半埋在地里）当做“独木桥”，供幼儿练习近平衡。轮胎踩上去有弹性，胆小的幼儿别提了，原来会走平衡木的幼儿有的也不敢走了。我们采用大帮小两人合作，一个幼儿在轮胎上走，一个幼儿当“拐杖”，两人轮流进行，他们相互支持帮助越走越快，渐渐地学会了独立走轮胎。平衡区虽小，却给幼儿带来成功的喜悦，同时培养了幼儿不怕困难，积极进取、友好合作的良好品质。但有些活动想让几个幼儿一起活动，就是效果不太好。那么我们在区域活动中有意设计了小轿子、箩筐、滚筒等活动材料。使用这些活动材料，就要求幼儿与他人合作，幼儿为了玩到这些材料，力求去寻找伙伴，久而久之，幼儿学会了合作。

四、实施后感

通过研究能让教师明白在晨间户外活动中教师要读懂孩子，把握材料的适时投放，注重活动的指导策略，关注与孩子的沟通，从而培养幼儿的小公民意识；让孩子明白养成好的品德行为习惯的重要性。通过研究完善晨间活动环境，深化活动的内容，促进孩子间的交往，让晨间户外活动成为孩子的精神乐园。

在晨间户外活动中我们看到：幼儿与同伴相互交往、共同活动，培养了规则意识。一个完整的晨间户外活动中，幼儿要经历活动内容的选择、活动中间还可以调换活动内容，必须要变动场地、收拾活动器械，所以，让幼儿逐渐明白：只有遵守纪律，才能玩得更快乐。还培养了幼儿的责任感：主要体现在对活动器械的整理。通过谈话，让幼儿知道帮助老师整理好自己的或者是同伴的玩具，是一件为班级和同伴做的好事，而做好这件事是不容易的。通过鼓励和表扬，使孩子意识得到活动器械整理的重要性，从而使幼儿的责任感得到培养。另外，孩子的交往能力、竞争意识、荣誉感、意志力、集体观念及交往能力等等都在这样的晨间户外活动中增强了，促进了幼儿的社会性发展，受到了家长们的一致好评。

经过一阶段的探索和实践，我们觉得适合孩子身心特点的晨间户外区域化活动模式，对幼儿身体发育、心智发展也起到了很大的促进作用。培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在晨间户外区域化活动中，幼儿学会了与同伴相互交往，学会了关心年幼的弟妹，培养了规则意识、集体观念及交往能力，促使了幼儿的社会性的发展。

【参考文献】

1、主编：林红；《幼儿体育特色教育研究与设计》；宁波出版社；2009年12月；

2、中华人民共和国教育部制定；《幼儿园教育指导纲要<试行>》；北京师范大学出版社；

3、风笑天编；《中国独生子女从“小皇帝”到“新公民”》；知识出版社；2004年4月

晨间活动 篇6

1、我会滚皮球

目标：1.学习滚球的方法，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。

2、坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。

过程：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗？幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。

2、螃蟹赛跑

目标

1、训练孩子能侧身的前进。

2、提高孩子之间的默契度。

玩法：孩子们要分成两人一组进行游戏，要背对背站好，游戏开始，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开始。

5、抓抓小尾巴

目标：

1、锻炼幼儿四散跑的能力；

2、锻炼幼儿有目的性的进行游戏。

玩法：让幼儿把小尾巴装在自己的屁股后面，人手一条，比赛看哪个小朋友先把另外一个小朋友的小尾巴抓到。

6、拉着玩具走

目标：

1、提高手部及腿部动作的灵敏性、协调性。

2、体验牵拉滚动玩具的乐趣。

玩法：

1、幼儿自由选择不同拖拉玩具进行走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。分组听口令，变换不同方式走。

7、丢手绢

目标：

1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。

玩法：一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后，如果哪个幼儿还没发觉，丢手绢的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。若被发现了，应拿起手绢在后追赶，追上了便由丢手绢的人表演节目。

8、太阳和小水点

目标：练习蹲起和上下躲闪能力。

玩法：游戏开始，幼儿围着圆圈边走边听教师说儿歌，说到最后一句话“小水点”时，幼儿迅速站好。教师边重复“小水点”的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。

9、小刺猬搬果子

目标：

1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。

2、体验体育运动的乐趣。

玩法：教师示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。分组（三组或两组）活动开始，教师进行辅助。

10、小动物赛跑

目标：

1、锻炼幼儿跑和跳的能力；

2、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分成人数相等的4 组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。教师扮大象当裁判。裁判大喊：预备，跑各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。

12、和球赛跑

目标：发展幼儿玩球的技能和动作发展协调的能力。

玩法：把球滚出去后，我们迅速启动，用最快的速度去追赶皮球，看看谁能够追上皮球，先到终点。讲清楚玩的方法和注意的事项后请幼儿开始玩，教师在旁边进行适当的指导。

13、双腿夹球跳

目标：发展幼儿的跳跃能力，培养他们协调的身体素质。

玩法：参加游戏的幼儿分别用双腿夹住一个球，然后双脚向上跳，同时可以加上上肢动作，如跳时两臂平举、上举、拍手等动作。

15、对碰球

目标：培养幼儿的目测能力，锻炼幼儿的手臂肌肉。

玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。

18、跳圈运粮

目标：学习双脚向前跳

玩法：幼儿站成人数相等的四路纵队，按四个方位站立。教师发令后，每队第一名幼儿双脚跳到中间圆圈里取出一个沙包，再跳回并击第二名幼儿的手。依次进行，快的队获胜。

19、小花猫钓鱼

目标：练习跑的动作，并培养听信号做动作的能力。

玩法：幼儿当“小花猫”，教师当猫妈妈。游戏开始时猫妈妈说：“喵！喵！小花猫，今天天气真好，咱们一块儿去钓鱼吧！”这时大家一起跑到小河边，每人拿一条小鱼跑回家，把鱼交给猫妈妈，游戏结束。

20、毛毛虫游戏

目标：培养幼儿团队意识

玩法：幼儿手抱前面小朋友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。

21、大力水手（接力式）目标：锻炼平衡力

玩法：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小朋友，然后再通过平衡木到对面。

22、跨栏小飞人

目标：培养幼儿跑、跨能力。

玩法：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。另一个选手继续进行跨栏游戏。

23、同舟共济

目标：培养幼儿齐心协力精神 玩法：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后齐心协力到终点，转回再传给下组选手继续进行比赛。

26、袋鼠妈妈

目标：发展幼儿跳的动作，能与同伴轮换玩具玩游戏。

玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。

27、游戏《棒棒糖集合》

目标：学习按照老师的指令做动作。

玩法：幼儿是一颗棒棒糖，按教师的口令互相拥抱或手拉手围成圆圈。如：“三颗棒棒糖集合”、“两颗棒棒糖集合”、“大家变成超级棒棒糖”等。

28、体育游戏《开心跳跳糖》

目的：尝试各种跳法，能根据信号做动作。

玩法：发给幼儿不同的颜色胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等。

29、游戏《小乌龟赛跑》

目标：发展跑的能力。

玩法：幼儿戴上小乌龟头饰，背上帮上一个软垫子或塑料筐。在铺地或地板的地面上。练习双手、双脚着地爬

30、游戏《玩报纸》

目的：尝试各种玩报纸的方法，体验体育游戏的快乐。

玩法：

1、拿一张旧报纸，尝试各种玩法。

2、学习将报纸铺在地上，双脚并拢从报纸上跳过去。

3、将报纸揉成团向上，向前扔。

31、游戏《转转停》

目的：发展幼儿的平衡能力，学习听节奏转圈。

玩法：在户外空旷的场地进行，幼儿双手侧平举按小铃敲击的节奏自转，等教师喊停时就立即停下，看谁站得稳，避免互相碰撞。

32、游戏《水果蹲》

目的：幼儿学习按口令做动作。

玩法：幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，此游戏适合小组活动。教师念儿歌，如“苹果蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼儿可按口令做出相应的动作。

自主活动

器材有：绳子、保龄球、皮球、篮球、跳房子、高跷、塑料圈、沙包、高尔夫、飞标、平衡木、降落伞、陀螺、小木马、滑滑梯、转转椅、小推车、爬坡、独木桥、滚筒、跷跷板、梅花桩、呼啦圈、毽子、垒球、跳房子、爬爬乐、攀爬网、蹦蹦床、秋千、荡船、拱形圈、铁环、沙袋、哑铃、滑板、抬轿子、双人鞋、拉力器

目标有：

1、对活动感兴趣，能根据自己的意愿选择场地，材料和伙伴。

2、能独立思考，自主实践，自主解决问题，不依赖他人。、愉快地与他人分享、合作，并进行适当的评价，成为“自主性”品质的幼儿。

4、独立自主得选择开放化活动形式。

5、大胆勇敢地探索多样化活动玩法。

6、喜欢参加体育活动，能愉快的与小朋友一起活动。

7、学习球的基本动作，训练幼儿滚、排球、传球的技能，以及动作的协调性与敏捷性。

8、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养幼儿专注力。

9、感受体育活动带来的欢乐，愿意参加体育活动。

10、对幼儿反应的敏捷度和正确的提升度。

11、发展幼儿的想象力、创造力。

12、练习翻滚、钻爬等动作。

谈幼儿晨间活动中的多元互动 篇7

一、同伴之间的互动

儿童心理学明确指出:儿童的同伴经历对儿童的社会化发展 (包括道德发展) 起着主要作用。同伴之间丰富的交流互动, 会使幼儿的社会化发展较早, 反之较晚。幼儿进入同伴的领域才能发现相互影响的可能;幼儿在与同伴的共同活动 (游戏) 中才能充分发挥自己的积极性, 体现出自己的能力。幼儿通过与周围人 (同伴) 的作用才能学会认识自己。那么在晨间活动中如何能更好地使幼儿与同伴之间相互交流呢?教师可与幼儿共同设计一些开放性的区域游戏, 如“我是小小建筑师”、“音乐和我一起玩”、“你会做吗?”, 等等。幼儿在8:00以前的这段时间内, 可以自由地在活动区里游戏, 同伴之间相互交流、相互沟通, 自由游戏。如在“小小建筑师”的游戏中, 小朋友利用我为他们准备的各种几何图形, 相互商量、讨论设计什么样的房子、马路, 然后自己动手搭搭、建建、拆拆。不受外界影响, 小朋友们用自己的思维方式去构造房子、马路, 想象力和创作力得到充分的发挥。在游戏过程中我发现平时比较内向的洋洋和宝宝为搭一座房子而争执起来, 一个要搭高高的楼房, 一个要搭矮矮的平房, 两人争得脸红耳赤, 各不相让。我没有批评他们, 而是让他们通过争吵, 学会如何坚持自己的愿意, 如何接纳别人的意见, 最终掌握协调的能力。其实一般没有敌意, 这种争吵是一种心理接触时撞击出的火花。只有通过同伴之间的互动, 幼儿的社会化才能得到更好的发展。在音乐角里, 幼儿可以选择自己喜爱的乐器, 同伴之间商量组成一个乐队, 敲敲打打、自娱自乐。在众多的半成品游戏材料中, 老师要留给幼儿想象和创造的空间, 让幼儿以物代物、一物多用, 提高材料的使用价值。如冰棒棍, 在“医院”里是体温表, 在“娃娃家”里是刀、勺、梳子, 在美工区里是绘画工具。小朋友们可以自由地选择、自由地游戏, 真正体现主动参与。

二、幼儿与环境之间的互动

这里所说的互动主要是指幼儿与游戏环境、材料之间的互动。随着晨间游戏活动内容的逐步丰富, 幼儿兴趣的不断变化, 教师有必要为幼儿提供不完备的游戏环境, 给予幼儿根据自己的兴趣充分发挥想象和自主性的空间。当幼儿主动与游戏环境材料进行和谐的互动时, 它们就成为表现幼儿创新思维和创新能力的物化世界, 对幼儿产生潜移默化的影响, 促进其创新意识的进一步发展。教师可以与让幼儿一起讨论, 准备和制作游戏、材料, 也可以放手让他们独立完成。例如:一根长长的布绳, 幼儿能想的让他们自己去想, 能做的让他们自己去做。他们会把它当成尾巴, 当成小蛇, 或者绕成一团当球玩, 等等。在晨间活动中要允许幼儿一物多玩, 充分发挥幼儿的自主性和主体地位, 把活动内容设置的主权交给幼儿, 留给幼儿探索和思考的空间, 使幼儿在活动中成为主人, 真正得到锻炼和发展。不要直接把要求结果告诉幼儿, 让他们学会思考, 学会学习, 学会探索, 培养他们的独立性和合作解决问题的能力。为了让幼儿体验成功的喜悦, 享受创造的快乐, 在投放一种游戏材料时, 可以首先让幼儿想象这种玩具可以怎么玩, 谁能想出不同的玩法, 然后放手让幼儿与材料进行互动, 自由探索玩法。幼儿可以根据自己游戏的需要, 通过动脑动手或求得他人的帮助去获取材料, 体验到创新的乐趣, 进一步激发他们的创新意识。由此可见, 注重互动性的游戏环境是培养幼儿创新意识的关键。例如:大班几个孩子在玩地震救援游戏, 场地上只有大型塑料积木、小椅子、旺仔瓶等。怎么利用现有的材料来铺路呢?孩子们大胆地去想象, 去尝试, 去探索。有的用旺仔瓶铺路, 有的用椅子铺, 还有的用大型塑料积木铺路, 最后孩子们总结出椅子铺的路最安全、最结实。在一次次失败后, 孩子最终品尝了成功的快乐, 在与游戏环境、材料的互动中, 思维能力, 动手能力、创新意识得到了充分的发展。

三、班级之间的互动

晨间游戏活动中早操是一种重要的活动形式, 也是晨间游戏活动中的一个重要的组成部分, 它不仅能促进幼儿身体发育、增强体质, 而且能满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往表现、竞争、审美等多方面的需要, 能促进幼儿智力、个性品德、审美情趣、交往能力的发展。如何打破常规的为做早操而做早操的形式主义呢?我们让小班和小班小朋友一起做早操, 中班和大班互动, 小朋友们自己听音乐自由发挥, 有的扭动身子, 有的转动小手, 有的摇头晃脑, 有的大胆地身体摇摆。这样小朋友们既得到了锻炼与交流, 又懂得了生活在这大家庭中的幸福、欢乐。平行班级之间, 我们在了解本班幼儿的运动能力差异的基础上, 遵循幼儿动作形成的规律, 身体机能适应规律, 生理机能变化规律, 划出符合本班幼儿特点的晨间体育区域。例如:小班的爬爬区、丢丢区, 中班的跑跳区、投掷区, 大班的跳跃区、攀登区, 等等。我们利用走廊、卧室和园内的各个角落分别建立以上区域。这一块设计了小小跳跃区, 两个班的孩子可以地在跳跃区里玩拉力器、碰碰吊球, 使两个班的孩子相互交流、互动起来。那一块是攀岩墙, 孩子们可以同别的班级孩子自由地攀爬嬉戏, 共享快乐。在晨间活动中各个区域都开放, 幼儿可以和别班的孩子嬉戏玩耍, 充分地让班与班之间互动起来。

四、师幼之间的互动

幼儿的活动是在老师与幼儿相互刺激、协同进行、深入发展的过程中展开的。老师和幼儿应该建立合作伙伴关系, 老师不包办代替, 不放任自流。这种合作是一种宽松、平等的互动。在晨间游戏中师幼之间的互动渗透在游戏中的每一环节。例如:早上幼儿在区角里游戏, 老师不是简单地指导, 而是参与游戏, 与幼儿一起确定区域的主题。在确定主题时, 幼儿之间商议、争议哪一个主题最好玩, 全班都感兴趣, 说出别人的主题不好的原因, 最终达成共识, 确定一个区域游戏主题。在争论的过程中, 幼儿的思能力, 语言表达能力都得到训练, 实现了有效的师幼互动。教师与幼儿共同准备游戏材料, 在搜集材料时, 引导幼儿首先预想需要什么, 从什么地方能够找到。例如:收集各种瓶子, 有的带来了可乐瓶, 有的带来了牛奶瓶, 幼儿自己根据需要进行分类清理, 制作成自己需要的晨间活动器具。

收集材料也是幼儿的一个学习过程。教师与幼儿一起制订游戏规则, 分析哪些行为是恰当的, 能够促进游戏的开展, 哪些是不适宜的游戏行为, 会阻碍游戏的开展。这些规则是幼儿自己制订的, 幼儿会非常愿意遵守, 天长日久, 孩子们就会形成自觉遵守规则的意识, 并能迁移到生活中去。

以上环节都能有效地实现师幼互动, 促进幼儿的发展。同时, 区域游戏是一种自主的游戏活动, 幼儿可以自选主题, 自结伙伴, 自己延伸, 自己发展游戏情节, 从而促进幼儿主动参与。老师通过对幼儿活动的积极支持, 适当引导、鼓励合作, 可使幼儿养成好奇、好问的态度和合作的意识。老师不要居高临下地问这问那, 而要蹲下身子和孩子们交流, 不要使孩子对你产生距离。沟通不是单向的, 而是双向的, 师幼互动主要是双向交流, 如:早操时老师拉着孩子的手一起跳舞, 一起玩老鹰捉小鸡, 使幼儿对老师不再产生陌生感。

五、家园互动

在晨间游戏活动中, 要充分发挥家长的作用。奇奇妈妈看着女儿变着花样玩着她帮忙制作的飞盘时, 对我们说:“原来可以让孩子这样玩的, 奇奇现在早上不赖床了, 要早点上幼儿园, 你们真了不起啊!”“运动是孩子的需要”, 家长有责任满足孩子的这一需要, 要与孩子一起发现运动的乐趣。所以我们及时与家长沟通, 让家长了解丰富多彩的晨间活动带给孩子的不仅是健康和运动习惯, 而且能开发孩子的智力, 让孩子体验运动的乐趣。我们请家长搜集一些废旧物品, 与幼儿一起参与到制作游戏器械的活动中去, 还把家长请到幼儿园组织各种各样的家园亲子游戏, 如和孩子一起比赛造房子, 和孩子玩踩气球, 扔自己制作的飞盘, 玩自己做的布棍, 等等。当家长与孩子共同游戏时, 才真正成为幼儿的游戏伙伴。孩子与爸爸妈妈在游戏过程中体验到了亲情的美好, 成功的愉悦。同时通过家园互动, 家长对晨间活动有了更深刻的了解, 对我们的工作有了更好的认识, 充分了解了幼儿在幼儿园的生活, 从而更好地配合幼儿园完成教学任务。

幼儿园晨间活动策划 篇8

关键词：晨间区域体育活动；幼儿园；效益

幼儿园晨间区域体育活动作为幼儿园普遍采用的一种晨间活动，是指晨间接待时，幼儿在一定的体育活动区域内开展的自主自愿活动。但当前幼儿园晨间区域活动中，我们常会看到幼儿或三两结伴活动，或不断调换器械，随意玩耍……大多数活动都是松散随意的玩乐，存在目标模糊、层次混淆、组织散漫等问题。如何改变现状，提高活动效益，笔者提出以下观点。

一、树立正确的目标观念

大多数教师对幼儿的晨间区域体育活动认识模糊，有的教师认为早晨时间短，幼儿入园时间不一，活动应付应付就行了；有的教师认为集中教学才是重头戏，晨间活动是过渡环节，价值不大；还有的教师对安全有顾虑……这些空有形式、毫无内涵的活动，效益低下是必然的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性”。因此，转变教师认知，科学定位其价值是提高活动效益的第一步。晨间活动时间虽不长，但如果有效利用，确保幼儿每日2小时的户外活动时间，可以起到积极作用。

教师要掌握幼儿各年龄段的发展目标和差异特点，幼儿在生理机能、运动能力和动作发展上具有明显的年龄特征，教师应以此为据，有针对性地选择、构建不同年龄幼儿区域体育活动的目标和内容。例如基本动作，小班幼儿重在走、跑以及手脚协调能力、身体平衡能力的发展；中班幼儿重在变速跑、双脚跳、运动节奏感等方面的发展；大班幼儿重在单脚跨跳、投掷、翻越、躲闪以及速度、灵活度等方面的发展。当前许多晨间区域活动千篇一律，甚至出现了不同年龄段幼儿发展目标、活动内容相同的现象，所以要从源头上杜绝活动的形式化和盲目性，制订明确的目标。

二、材料是晨间区域体育活动质量的支撑

活动材料的投放是最基础的环节，活动提供什么样的器械，就可以引发什么样的活动。

1.要确保材料种类多样、数量充足

将各种成品和手工自制材料组合成一个有机整体，促使幼儿得到全面锻炼。

2.凸显材料特色

一是制作特色。如沙包可制成鲜艳的蔬菜形、水果形，接沙包的口袋装饰成动物形，增加游戏的趣味性。二是玩法特色。“一物多玩”发挥体育器材的多功能性，激发幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性。

3.要考虑材料的层次性与动态化

幼儿的年龄特点和个体发展差异决定了教师必须注重器械和材料的投放层次性，让幼儿积极主动地按自己的能力开展活动。此外还要关注材料的动态化。教师投放材料后，很少观察幼儿与材料的互动情况，材料更新频率很慢，造成幼儿对材料的热情消耗殆尽，活动只是低效的娱乐而已。教师如果将材料做适当微调，就能使活动重新焕发新的魅力。

三、教师的指导策略直接影响幼儿参与活动的积极性与质量

区域体育活动体现幼儿的自主性，但并不等于“放任自流”，幼儿的发展需要教师的帮助和引导。教师既要关注幼儿的安全，又要关注幼儿的运动情况，促进活动质量提高。

1.游戏化

区域活动刚开始时，幼儿对活动材料很感兴趣，但有时持续性不强，玩一玩就不喜欢了。教师适时加入游戏情节，既激发了幼儿的兴趣，又能丰富活动内容。如跳跃区袋鼠送信、运球区的接力比赛等。游戏活动形式极大地提升了活动的娱乐性和竞赛性，幼儿参与积极性很高，效益也随之提升。

2.随机化

活动组织过程中，教师要善于将预设与生成有机结合，实施动态指导，将活动的层次和内涵不断丰富与提升。如幼儿在平衡区玩，教师将飞盘顶到头上，缓缓地在平衡木上挪动，幼儿看到教师的参与，兴致更高了，“滚圈过桥”的、“夹罐子过桥”的……刹那间，活动项目层出不穷。显见，只要教师及时抓住教学契机，引导幼儿互动学习，不断玩出新花样，促进幼儿创造潜能的充分发挥。

3.个性化

《纲要》强调“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，在区域体育活动过程中教师要全面细致地观察幼儿的活动表现，有针对性地给予指导。首先把握运动量，留心幼儿的情绪变化，对体弱幼儿给予支持和帮助，避免运动负荷过大；其次分层指导和引导，让胆小的幼儿体验接纳与安全；动作发展稍滞后的幼儿要耐心示范并给予鼓励；对已经掌握动作要领的幼儿要不断提高难度，启发其发散性思维，指导其创新游戏；对于好动、易兴奋的幼儿要适时引导他玩安静、运动量较小的活动等。

晨间活动1-16 篇9

1．懂得升旗礼仪，会唱国歌。2．跟随音乐做身体律动。3．认真聆听国旗下的讲话。指导要点：

1．按队形要求站好两路或四路纵队，升旗仪式前向幼儿提出升旗要求。

2．升旗仪式过程中教师用眼神、肢体语言或轻声低语提示幼儿认真倾听，不影响他人，并及时表扬做得好的幼儿。

活动名称：七彩路 活动目标：

1．体验走七彩路的乐趣。

2．练习在地面一定宽度的器械上有一定速度地行走。3．能保持身体平衡，动作协调。指导要点：

1．在教师的带领下在七彩路上行走，且保持一定的速度。2．重点指导个别幼儿用伸开手臂的方式保持身体平衡。3．幼儿鱼贯练习。

活动名称：开小车 活动目标：

1．体验开小车游戏的乐趣。

2．练习坐在小车里双腿交替向前行进。3．能用腿部的力量开动小车。指导要点：

1．幼儿自由选择塑料小汽车，练习坐在小车里双腿交替向前行进，且保持～定的耐力。2．指导幼儿顺着一个方向开动小车。

3．活动结束后，幼儿把小车送回“停车场”。

活动名称：玩大型玩具

活动目标：体验游戏的乐趣。指导要点：

1．教师需先检查玩具是否存在安全隐患。

2．组织幼儿热身，对幼儿提出玩大型玩具的安全要求。

3．幼儿自由在大型玩具上进行走、爬、吊、滑等运动，教师巡视指导，提醒幼儿有序游戏。4．对游戏中幼儿的文明习惯与文明交往行为给予肯定。

活动名称：走平衡木 活动目标：

1．喜欢玩有挑战性的游戏。

2．学习保持身体平衡，练习在平衡木上行走。指导要点：

1．教师示范讲解在平衡木上行走时的动作要领。2．请掌握要领的幼儿示范。

3．幼儿鱼贯练习在平衡木上行走。

4．教师指导幼儿保持手、眼、脚的协调和身体平衡。

第2周

活动目标：能保持正确站姿，升旗时行注目礼。指导要点： 1．在教师引导下站好队。

2．双手放在身体两侧，挺胸抬头，跟随升旗轻唱国歌。

活动名称：小司机 活动目标：

1．喜欢扮演小司机进厅游戏。2．练习走、跑交替的动作。

3．能听信号迅速变换动作进行游戏。指导要点：

1．幼儿站成一圆圈，教师出示“方向盘”，讲解游戏规则。

2．指导幼儿看教师手中的“信号灯”进行走、跑交替的动作变换。3．提示幼儿在活动中要注意安全，避免“小汽车”的碰撞。

活动名称：种小树 活动目标：

1．喜欢与同伴一起进行“种小树”的体育游戏。

2．练习在高20～30厘米、宽15r20厘米的平衡木上走，锻炼平衡能力。指导要点：

1．请幼儿观察场地布置，讲解游戏的玩法。2．运用平衡木进行游戏。

3．建议分组进行游戏，排队时要提醒幼儿不推挤。

活动名称：看谁抛得远 活动目标：

1．乐于参与玩沙包的游戏，体验游戏的快乐。2．练习向上、向前抛沙包。3．能动作正确地抛沙包。指导要点：

1．幼儿在教师的带领下玩沙包，鼓励幼儿创造多种玩法。2．教师重点指导幼儿抛沙包的动作要领。(1)请动作规范的幼儿演示。(2)幼儿模仿，教师个别指导。

(3)幼儿听信号向不同的方向抛沙包。

活动名称：跳圈掷准 活动目标：

1．积极参与投掷游戏，体验成功的快乐。2．锻炼幼儿的掷准能力。

3．能在投掷时与同伴保持距离，不影响同伴游戏。指导要点：

1．教师在场地中间画一个圈，请幼儿分别站在圈的两边。2．幼儿听教师口令对准圈投掷沙包。

3．请动作规范的幼儿进行示范后再进行集体练习，教师提醒幼儿双手侧平举，与同伴保持距离。

第3周

活动名称：升国旗

活动目标：能保持正确站姿，升旗时行注目礼。指导要点：

l.将幼儿站成两路纵队。

2．提醒幼儿双手放在身体两侧，抬头挺胸。3．国歌音乐响起时，引导幼儿跟随升旗轻唱国歌。

活动名称：唐老鸭回家 活动目标：

1．积极参加行进跳游戏。2．练习在直线两侧行进跳。3．能保持身体平衡。指导要点：

1．检查幼儿衣物是否适合运动，提醒个别幼儿系好鞋带。2．用毛线摆成小路，引导幼儿依次在直线两侧行进跳。3.将幼儿分成两组，进行小组比赛。

4．提醒幼儿在运动中注意保持身体的平衡。

活动名称：小狗和小猫 活动目标：

1．积极参加跑的游戏。

2．练习在一定范围内四散追逐跑的能力： 3．能主动整理衣服和鞋子，有安全健康意识.指导要点：

1．幼儿整理衣服，运动前将外套脱下。

2．幼儿选择不同头饰，分别扮演小狗和小猫，四散站在场地中间。3．幼儿听教师不断变换信号，如“狗捉猫”，幼儿按信号互相追逐。4．掇骶幼儿在运动中注意安全，避免相互碰撞。

活动名称：小鸡捉虫 活动目标：

1．情绪饱满地参加钻的游戏。2．学习钻的动作。

3．能较迅速地钻过60厘米的高度。指导要点：

1．将幼儿分成两组，站在绳旁边。2．教师正确示范钻的动作。

3．幼儿练习，分小组学习钻过6 0厘米的绳子。4．提醒幼儿在钻的过程中，控制身体平衡。

活动名称：跟踪追击 活动目标

1． 喜欢参加玩球游戏。2． 练习滚接球。

3． 能手眼协调地接住滚过的球。指导要点

1.师幼共同整理运动衣服，做好准备。2.教师讲解游戏玩法和要求。

（1）每两人一个球，面对面相互滚接球。

（2）提醒幼儿在滚接球中注意安全，避免砸到同伴。

第4周

活动名称：升旗仪式 活动目标：

1．懂得升旗礼仪，知道向国旗行注目礼。2．能认真倾听国旗下的讲话。指导要点：

1．组织幼儿列队站好，向国旗行注目礼。

2．跟随音乐《国旗国旗真美丽》做律动，倾听教师国旗下的讲话《国庆节》。

活动名称：飞碟上天 活动目标：

1．喜欢参加“飞碟上天”的锻炼活动。2．练习向上向前的抛物动作。3．能手眼协调地抛出飞碟。指导要点：

1．教师交代活动玩法。

2．指导幼儿将飞碟抛向空中，看谁抛得又高又远。

活动名称：捉尾巴 活动目标

1.练习四散追逐跑。

2.能快速反应，动作敏捷。指导要点

1．教师交代活动玩法。

2．提醒幼儿反应要快，小心碰撞。

活动名称：玩沙包 活动目标：

1．愿意尝试沙包的新玩法。2．练习夹包跳。

3．能动作协调地抛出沙包。指导要点：

1．交代活动及玩法。

2．指导幼儿双脚夹住沙包用力抛出，看谁抛得远。

活动名称：跳房子 活动目标：

1．喜欢参加“跳房子”的游戏活动。2．练习单脚跳和转身剧色。3．能手眼协调地转身剧＆。指导要点

1.教师示范，交代活动玩法。

2．指导幼儿按一定规则进行跳房子游戏。

第5周

活动目标：喜欢玩皮球，知道皮球的特点。指导要点

1.幼儿自行拍皮球。2.感受皮球弹跳的特点

活动目标：学习拍皮球的方法。指导要点：

1.教师教授拍皮球的方法，幼儿学习拍皮球。2.同伴间互相计数，比一比谁拍得多。

活动目标：学会沙包的各种玩法。指导要点：

1．幼儿自由玩沙包。

2．教师与幼儿共同提炼各种玩法，并进行尝试

活动目标：能在宽40厘米的小路上行走。指导要点：

1．在操场上布置一个宽40厘米的小路。

2．要求幼儿一个跟着一个走在小路的范围内，不要走到小路外。

活动目标：学习按节奏上下肢协调地走。指导要点：

1．幼儿根据《义勇军进行曲》的音乐节奏踏步走。2．教师重点指导动作不协调的幼儿。

第6周

活动目标：活动身体，锻炼肢体动作。指导要点：

1．教师提供皮球、沙包等体育器械，投放在场地中。2．幼儿根据自己的兴趣爱好，自选材料开展游戏活动。

活动目标：学会保持身体平衡。指导要点：

L．教师提供平衡板。

2．让幼儿学会张开手臂模仿“小飞机”，走平衡木。

活动目标：喜欢玩沙包，会瞄准投掷。指导要点

1.幼儿自己练习投掷。

2．学习将沙包扔进指定区域。

活动目标：懂得利用手臂力量控制身体平衡。指导要点

1．喜欢玩踩高跷。

2.学会拉紧绳子，控制身体平衡。

活动目标：喜欢用小球进行投篮，有一定的手眼协调性。指导要点：

1．玩游戏“我是小小投篮手刀，进行投篮练习。2．学会正确的投篮方法。

第7周

活动目标：对弹跳类游戏感兴趣，肢体动作协调。指导要点：

1．自由活动：教师投放羊角球、蹦床、大跳圈、悬挂物等游戏材料。2．幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。3．集体游戏：红绿灯（走、跑交替）。

4．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。活动目标：对球类、圈类游戏感兴趣，手眼动作协调。指导要点：

1．自由活动：教师投放球、呼啦圈、铁环圈、小轮胎等游戏材料，请幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。2．集体游戏：老狼老狼几点钟（四散追逐跑）。

3．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。

活动目标：对投掷类、平衡类等游戏材料感兴趣，肢体动作协调。指导要点：

1．自由活动：教师投放布飞盘、平衡木、高跷、滑板车、低矮篮筐等游戏材料，请幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。

2．集体游戏：勤劳的小公鸡（单脚站立）。

3．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。

活动目标：对摇摆颠簸类、钻爬类等游戏材料感兴趣，肢体动作协调。指导要点：

1．自由活动：请幼儿根据自己的兴趣爱好自选轮胎秋千、摇船、滑梯、隧道等材料开展游戏活动。2．集体游戏：摘星星（四散追逐跑）。

3．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。

第8周

活动目标：对大型纸箱类自制器械感兴趣，锻炼肢体动作。指导要点：

1．教师提供爬爬乐、赶球箱等体育器械，投放在场地中。2．幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。3．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。

活动目标：对投掷类器械感兴趣，锻炼肢体动作。指导要点：

1．教师提供沙包、飞盘等体育器械，投放在场地中。2．幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。3．提醒幼儿在活动中注意安全，避免和同伴发生碰撞。

活动目标：对钻爬类器械感兴趣，锻炼肢体动作。指导要点：

1．教师提供套圈、爬爬乐、布袋等体育器械，投放在场地中。2．请幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。

活动目标：对平衡类游戏材料感兴趣，锻炼肢体动作。指导要点：

1．教师提供高跷、平衡木等体育器械，投放在场地中。2．幼儿根据自己的兴趣爱好自选材料开展游戏活动。

活动目标：能变换队形跑。指导要点：

1．队形训练：四队——大圆——小圆一

大圆——四队。2．要求幼儿内踏步走逐步改为小步跑，进行队形的变化。

第9周

活动目标：在教师提醒下，听到国歌后，停下脚步，不随意走动。指导要点： 1．教师以示范的方法，引导幼儿停下脚步。2．教师榜样示范，引导幼儿不随意走动。

活动目标：练习脚跟走。指导要点：

1.教师以模仿卓别林走路的游戏开展活动。2．组织幼儿一个跟着一个练习脚跟走圆圈

活动目标：练习持物走。指导要点：

1．教师组织幼儿开展游戏“顶沙包刀，练习持物走。2．教师示范讲解“持物走"的注意事项。

活动目标：练习双手连续自抛自接球。指导要点：

1．组织幼儿开展游戏：我的皮球抛得高。2．开展比赛活动，练习抛接球。

活动目标：熟练协调地钻过60~65厘米高的障碍物。指导要点：

1．利用游戏“火车钻山洞”，激发幼儿兴趣。2．教师演示，幼儿观看，个别指导。

第10周

活动目标：幼儿能在师提醒下保持正确的升旗姿势。指导要点：

1．教师示范讲解正确升旗站姿：面向国旗两脚并拢，双手贴裤缝行注目礼。2．请个别姿势正确的幼儿在集体前示范。

活动目标：练习双手向上自抛自接球。指导要点：

1．儿歌引导幼儿掌握方法：小小球，向上抛；球儿跳，我也跑；它到哪，我到哪，双手伸高快接牢。2．幼儿练习，教师观察并辅导。

活动目标：练习双手向前向目标抛球。指导要点：

1．教师示范向前抛球的动作，幼儿练习。2．及时肯定鼓励准确抛入目标筐的幼儿。

活动目标：练习与同伴互相抛接球。

指导要点：儿歌引导幼儿掌握互抛互接小技巧。活动资源：

手心手心朝外面，拇指食指围成圈，球儿放在圈中间，我来抛，你来接，抛时仔细看一看，球儿抛到你圈中来。

活动目标：能一个跟着一个曲线跑。指导要点

1．教师与幼儿合作示范方法，提出要求。2．幼儿分组比赛。第11周

活动目标：升旗仪式时能在教师提醒下保持安静，不讲话。指导要点：

1．升旗仪式时教师示范。

2．对讲话的幼儿及时提醒改正。

活动目标：练习助跑跨跳。指导要点：

1．角色扮演：小猴过小河。

2．教师讲解示范助跑跨跳的动作要领。3．幼儿练习，教师指导纠错。

活动目标：练习熟练协调地钻进60～65厘米的障碍物。指导要点：

1．幼儿练习钻过60~65厘米高的障碍物。

2．对动作不协调的幼儿给予正确示范并指导练习。

3．牢记要领儿歌：先出一只腿，头身移过去，收回另条腿，钻得好又快。

活动目标：练习一个跟着一个往返跑。指导要点：

1．巩固练习一个跟着一个往返跑。2．分组进行比赛。

3．对幼儿进行肯定、鼓励。

活动目标：练习绕障碍物跑。指导要点

1．幼儿角色扮演，进入情景。2.练习绕障碍物跑。

3.强调游戏规则，提高安全意识。

第12周

活动目标：在教师的带领下跟唱国歌。指导要点：

1．教师身体力行的榜样作用。2．幼儿个体的示范带头。

活动目标：练习一个跟着一个往返跑 指导要点

1.教师讲解、示范。

2.对个别幼儿及时纠正提醒。

活动目标：练习一个跟着一个绕障碍物跑。指导要点

1．教师示范，引导讲解。2．口头引导，个别帮助。

活动目标：学习单脚越障碍跳。指导要点

1.教师示范演示并讲解。

2.鼓励幼儿相互帮助完成动作。3.肯定并奖励完成动作的幼儿。

活动名称：学习在攀登架上爬。指导要点：

1．教师示范演示和讲解。

2．以游戏竞赛来复习巩固，注意安全保护。

第13周

活动目标：通过升旗仪式，激发幼儿热爱祖国、尊敬国旗的情感。指导要点：教师组织幼儿列队面向国旗站立好，对国旗行注目礼。

活动名称：走楼梯 活动目标：

1．增强走的能力，提高上下楼梯的育邑力。2．增强下肢力量，提高平衡能力，强壮骨骼。指导要点：

1．幼儿两两结对后在楼梯下排成两队，教师发出口令：开始搭桥！

2．两队排头的幼儿分别站在第一级楼梯的左右两侧，左右手相握搭成桥洞。3．接着各队第二名幼儿按先后顺序上楼梯，并钻过第一排幼儿搭的桥洞。

4．在第二级楼梯上，第二对幼儿像第一对幼儿一样也搭成桥洞，接着第三队钻桥、搭桥，如此轮流进行游戏。

活动名称：过障碍网 活动目标：

1．发展绕障碍跑的动作技能，增强下肢的力量。2．提高动作的协调性和敏捷性。指导要点：

1．幼儿列队站好，将手中的纸棍横向放在双脚脚尖前。

2．在场地一端画一条起点线，教师把各组幼儿带离场地，对应各组纸棍站在起点线后等待。

3．口令起后，各组幼儿一个接一个地跑入场地，再依次绕过纸棍跑，跑完本组最后一根纸棍后，从场地外围小跑回到起点队伍末端等候。

活动名称：过障碍网 活动目标：

1．能助跑跨跳过一定高度的物体，增强下肢的力量。2．提高动作的协调性和敏捷性。指导要点：

1．幼儿分成四组。

2．请一、二组幼儿面对面，各握住同一根纸棍下蹲，排成一道道障碍物。3．音乐声响起后，教师发出口令：第三组，跨铁丝网！

4．第三组幼儿一个接一个地用双脚交替跨步的方式，跨过二、二组幼儿搭起的一道道障碍。

5．当第三组所有幼儿跨跳完毕回到原位后，教师再发出口令，第四组幼儿一个接一个地用双脚交替跨步的方式，跨过一、二组幼儿搭起的障碍。

6．当三、四组幼儿都完成后，再请三、四组幼儿面对面，握住纸棍下蹲，接着一、二组幼儿按先后顺序用双脚交替的方式跨过一个个障碍物。

活动名称：玩攀登架

活动目标：练习在攀登架上爬。指导要点：

1．幼儿分四组排队站立在攀登架前面。2．教师发出口令后，以小组形式开展接力攀爬，每队最后一名幼儿先落地的小组获胜。

第14周

活动名称：半蹲走

活动目标：学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。指导要点：

1．在场地两端分别画上起点线和终点线，间隔20米，将幼儿分四组站在场地上。

2．教师重点指导幼儿练习半蹲走：半蹲，两手扶着前面同伴的腰，身前倾弯腰，双膝弯曲半蹲一步一步交替合作向前走。

3．四组幼儿站在起点处，音乐响起时教师发出口令，幼儿以比赛的形式半蹲走到终点处。

活动名称：20米快跑

活动目标：训练幼儿20米快跑的能力。指导要点：

1．幼儿分成四队站在场地上。

2．音乐响起时第一队与教师一起围场地小跑热身，第二、一、四队按序接在后面，教师带领幼儿慢跑。3．在场地两端分别画一条起点线和终点线，间隔20米。4．游戏“看谁跑得快”，教师发出口令后，四队幼儿按序进行20米快跑比赛。

活动名称：拍球

活动目标：练习原地拍球。指导要点：

1．幼儿抱球围圈站，教师带领幼儿朝一个方向围圈慢跑。2．教师示范讲解原地拍球的正确姿势。

(1)两脚分开与肩同宽，双腿站直，右手五指分开，屈肘与胸前排球。

(2)用力拍球的上面中间部分，努力让球弹起到胸前的高度后，反复再次拍打。3．幼儿围圈原地练习拍球。

活动名称：协同走

活动目标：练习协同走。指导要点：

1．幼儿分四队站，教师带领幼儿做准备活动。

2．教师与配班教师示范协同走并讲解其方法：教师同时站在两块木条上面，把脚伸进固定好的带子内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。

3．幼儿练习协同走时，教师提醒幼儿脚步和身体保持一致。

活动名称：抛接球

活动目标：锻炼抛接球能力，增强上肢力量，提高动作的协调性和灵敏性。指导要点：

1．将幼儿分成人数相等的若干组，排在场地四周成“米”字形列队（注音间隔距离，应足够幼儿抛接球）。2．在队列最后一名幼儿处，各放好与人数相等的球。3．场地中间距队列第一位幼儿1米处放置一个大筐。

4．教师发出传球信号，各队最后一名幼儿取球向前一名幼儿抛球。

5．第一个球传出后立即取第二个、第三个„„中间幼儿依次往前传抛球。

6．队列第一名幼儿接住球后将球投入筐中，直到全部抛掷完为止。先抛完的队获胜。

第15周

活动目标：了解升旗仪式的基本步骤，萌发尊敬国旗的情感。指导要点：教师组织幼儿站四队，听国歌升国旗。活动名称：塑料瓶接球

活动目标：学习向上向前向目标抛球。指导要点：

1．将截好的塑料瓶上半部倒置，放上一纸球，手握瓶口处，将纸球抛起后，再用塑料瓶的截口接球，看谁接得准。2．一个幼儿扔纸球，另一幼儿站在两米处手握瓶子接纸球。

活动名称：跳圈 活动目标：

1．练习单脚、双脚、左右脚交替等各种跳的能力。2．锻炼幼儿腿部力量。指导要点：

1．单圈跳：将一个圈平放在地，在圈里单脚或双脚跳进跳出。

2．多圈跳：幼儿把圈排成一排，从圈的一头练习用左右脚交替等方法跳到圈的另一头。

活动名称：我们抱抱吧

活动目标：初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。指导要点：

1．教师和幼儿在画有圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走。2．当听到指示的时候，抱起来组成团。

3．通过数数检验其正确性，找不到的幼儿要受到一定的惩罚。

活动名称：我们一起变魔术

活动目标：在玩的过程中，培养幼儿的应变能力，增强小组意识。指导要点：

1．出示数字卡片，教师提问：你们知道这是什么意思吗？ 2．幼儿自由说出自己的想法。

3．当教师说到某一个数字宝宝的时候，幼儿就要寻找到成员抱在一起和他们变魔术。

第16周

活动名称：抛接皮球 活动目标：

1．初步掌握自抛自接皮球的基本方法。2．锻炼抛接球的能力，增强上肢力量。指导要点：

1．双手抱球往正上方抛，看准球，用双手接住。2．幼儿分两组进行抛接球比赛。

活动名称：抛接皮球

活动目标：

1．能连续自抛自接球。

2．提高动作的协调性与灵敏性。指导要点：

1．幼儿跟教师一起边听口令边抛接皮球。

2．分成两组进行抛接球比赛，看谁接的球最多。

活动名称：跳蹦床 活动目标：

1．能连续用双脚跳跃。

2．增强下肢力量，提高上下肢动作的协调性。指导要点： 1．幼儿两两一组，分别站在蹦床两端等待。

2．教师发出口令，两名幼儿一上一下跳到蹦床（报纸）上，交叉进行，如此反复。

活动名称：单脚跨越高

活动目标：单脚跨越高20厘米左右的垂直障碍。指导要点：

1．动作要领：前腿摆腿要高，后退用力蹬地。2．教师边嘁口令“走、走、蹬；跑、跑、蹬”，边带领幼儿原地练习动作。

活动名称：跳竹竿 活动目标：

1．能单脚连续向前跳。

2．增强下肢力量，并具有一定的耐力。指导要点：

1．幼儿手拿竹竿（缠有胶带、一米左右）按早操队形站成四组，把自己的竹竿横摆在双脚前。2．幼儿听口令向前、向后跳过竹竿。