七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级)

2024-06-21

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级)（通用7篇）

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇1

课题 Unit IV 授课班级 Class Grade VII

课型 REVISION 教师

学习内容 Unit IV

学习

目标知识与技能：1.掌握表示地点的介词。

2. 学会询问地点旳句型等等。

过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关

知识与技能。

情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。

重点难点重点 1.in/on/at/under/beside/behind/

2.Where is the map? It’s on the wall. Where are my books?They are on the sofa.

难点：五个元音字母的掌握。

学具准备学案,习题

学习形式教师导学，学生学习

学习过程

一、提出复习要求。

二、宣布复习内容

本课时我们将归纳复习Unit IV内容。

词汇与短语：

bookcase schoolbag chair desk sofa table map radio tape player model plane hat notebook

Under the bed on your desk on your head

In Jim’s room behind the door beside the window a set of keys(接单数be动词)

而 Two sets of keys(接复数be动词)

基本句型：

Where is the map /the watch/?

It’s on the wall/on the dresser.

Where are my books? They are on the sofa/in the bookcase/everywhere..

Where is my hat? It’s on your head.

Gina’s bookstore are everywhere.

I am tidy.

三、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）

四、附物主代词

第一人称第二人称第三人称

形容词性物主代词单数 my your his/her/its

复数 our your their

名词性物主代词单数 mine yours his/her/its

复数 ours yours theirs

五、书写训练

结合图片描写房间物品的摆放情况

My bedroom

Look , I have a nice room . Come and have a look . It’s small and nice . There is a big bed , a small desk , a bookcase and a dresser . The bed is near the desk . There is a bookcase near the dresser， too . Many good books are in the bookcase . I like the books very much . Oh , yes , There is a nice picture on the wall .Oh , My bedroom is too beautiful . I like it very much . Do you like my bedroom? Can you tell me about your bedroom , please ?

六、自主复习下一单元内容，完成相关训练题

教师导案

用谈话法。

回顾复习

已学知识

归纳复习

单元要点

老师检测预习

自主完成

全员参与

提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。

补充内容

板书

课题：

。

提出外语课的学习要求。

课后反思：

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇2

1 新课标解读

1.1 课程性质

义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。就工具性而言, 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务, 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识, 发展基本的英语听、说、读、写技能, 形成用英语与他人交流的能力, 进一步促进思维能力的发展, 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言, 英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务, 即学生通过英语课程学生能够开阔视野, 丰富生活经历, 形成跨文化意识, 增强爱国主义精神, 发展创新能力, 形成良好的品格和正确的人生观和价值观, 为终身发展奠定基础。

1.2 课程基本理念

1) 注重素质教育, 充分体现语言学习对学生发展的价值;

2) 面向全体学生, 充分考虑语言学习者的不同特点和个体差异;

3) 整体设计目标, 体现语言学习的渐进性和持续性;

4) 强调学习过程, 体现语言学习的实践性和应用性;

5) 优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力;

6) 丰富课程资源, 拓展英语学习渠道。

1.3 课程目标

义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上 (详见表1) 。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率、发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成, 共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

1.4 分级标准

义务教育阶段英语课程各个级别的的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。鉴于本文我们主要分析的是七年级的教材, 那么根据表2可以看出, 七年级的英语学习要达到三级, 而且在这个级别的有这样一些要求。首先, 在七年级英语课程学习完之后, 能对英语学习表现出积极性和初步的自信心;其次, 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 (如学校、家庭生活) 交换信息, 能听懂小故事及其他文体的简单书面材料;能用短语或句子描述系列图片, 编写简单的故事;能根据提示简要描述一件事情, 参与简单的角色等活动。最后;能尝试使用适当的学习方法, 克服学习中遇到的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异。

2 教材分析

2.1 教材理念层面的分析

新目标英语以任务型语言教学为编写理念, 采取把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。编写的思路是以话题为主线, 采用任务型语言教学模式, 兼顾交际功能和语言知识结构的学习, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。

我们用课标的理念来分析, 有以下四点。第一, 从目的来看, 主要是运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。这一点充分体现注重素质教育, 体现语言学习对学生发展的价值, 另外强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性;第二, 从编写思路看, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 这种思路充分把握英语学习的渐进性和持续性的特点, 为目标的整体设计提供一种标准;第三, 从主要的课堂教学方式来看, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 开展具有实践意义的课堂教学方式, 充分体现课标中关注语言学习者的不同特点和个性差异, 使得英语课堂成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、发展个性的过程成为可能。第四, 从评价来看, 此理念中没有明显提到, 我们知道, 课标要求要优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力, 而且提出评价体系包括形成性评价和终结性评价。尽管说评价是老师与学生之间进行的, 和教材没有直接的联系, 但是仍然需要提供一些这方面的指导, 不仅有利于新手老师的进行合理的教学评价, 也有利于学生对自己形成一个正确的评价, 从而树立起对英语学习的自信, 进一步积极地学习英语。

2.2 教材特点的分析

这部分我们从课程目标五个维度, 进一步对教材的特点进行剖析, 以此为我们的教学提供一些借鉴和思考。

第一, 采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。以“话题”统领每个单元的教学内容, 语法结构为表述话题内容和实现内容相关的交际功能服务。为此, 教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动, 让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。这一点恰恰体现课程目标在语言知识方面的要求, 即语音、词汇、语法 (结构) 、功能、话题。

第二, 单元教学结构层次分明、循序渐进。每个单元主要分为Section A和Section B两部分。Section A是基本的教学内容, 着重于听说练习, 兼顾语法学习;Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展, 除听说外着重训练学生的阅读和写作技能, 帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。主要是以“先听说、后读写、再评价”的结构来安排的。这一点体现课标要求的发展学生听、说、读、写四个方面的语言技能。这一点也符合三级课程目标对语言技能方面的要求, 这样循序渐进的学习有利于学生掌握知识, 建立学习英语的信心。

第三, 重视学习策略指导, 培养学生自主探究和合作学习的能力, 在各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养。我们都知道, 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法, 那么在本教材中, 一些活动的安排正体现这一点, 如听前、读前的预测, 听中、读中的推理和判断、词汇猜测等。其次, 调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤, 这一点体现在, 教材优化了的Self Check部分的活动, 除了提供单元学习成果检测活动外, 更侧重引导学生归纳所学知识, 发展学生的自主学习能力。最后, 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动, 教材中设计了很多结对活动和小组活动, 不仅让学生有更多机会操练新语言, 还为学生提供了合作学习的平台, 让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题, 并在此过程中互相帮助, 共同进步。

第四, 重视文化的渗透, 开阔学生文化视野, 提高学生人文素养。教材既介绍了英语国家的文化, 又介绍了我国民族文化, 同时还介绍了其他非英语国家的文化, 让学生通过英语学习扩大视野, 了解世界文化的多元性, 对世界文化形成开放、包容的心态, 并培养跨文化交际能力。同时, 教材力图增强学生对本民族文化的了解和热爱, 培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外, 教材也体现了素质教育思想, 特别是思想品德教育, 注重对学生品格的培养, 这在每一单元学生所围绕的话题情境就可以看出, 并不是简单的会说会听几句英语, 而是要明白要表达的目的, 这样不仅合理的运用语言, 而且在这个交流的过程, 互相传递着彼此的思想。

2.3 对预备篇第一单元的具体分析

本单元将字母学习和功能学习相结合, 第一页和第三页循序渐进地呈现了问候的表达法, 并主要通过听、说活动让学生巩固、运用, 还介绍了8个常见的英文名字。第二页和第四页侧重于字母教学, 要求学生能认读字母A至H的大小写, 掌握它们的先后顺序以及书写规范, 并结合本单元字母和单词, 了解元音字母A和E的常见发音。最后教材为学生提供了一个融入本单元功能结构的歌谣, 帮助学生巩固本单元的目标语言。

1a-1c部分的作用是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题, 并呈现表示问候的语言功能, 以及8个常见的英文名字。活动1b通过听力输入的方式呈现问候的表达法Hi./Hello./Good morning.活动1c让学生模仿录音, 进行控制性的口语输出。2a-2e部分的作用是字母教学。本单元让学生在熟悉8个英文名字的基础上, 学习8个名字的首字母A至H。其中2a-2b关注的是字母的发音和顺序, 2c-2d关注的是字母的写法, 以及大小写的匹配。活动2e呈现了字母A至H构成的首字母缩略词, 要求学生了解这些字母在生活中的含义, 激发学生学好字母的兴趣, 同时让他们认识到字母在生活中的重要性。3a-3d部分的作用是拓展第一页的功能结构。本部分通过图文及听力的形式导入新增的语境和问候表达法, 即下午、晚上等其他时段使用的问候语及应答方法:Good afternoon!Good evening! (活动3a-3b) A:How are you?B:I’m fine, thanks./I’m OK. (活动3c-3d) 通过3a、3c的听力练习和3b、3d的对话练习, 让学生综合运用本部分的核心句型和重点词汇, 进行互致问候的语言交流活动。4a-4d部分的作用是复习字母以及语音教学。活动4a让学生为学过的8个名字排序, 从而复习字母A至H的顺序以及8个英文名字的拼写。活动4b让学生通过熟悉的字母和单词解决新问题, 学会根据刚刚总结的字母A至H的发音规律, 试着读出第二栏生词。本部分要求学生先感知单词的发音, 再去总结, 然后运用自己发现的规律。活动4d通过听唱活动来梳理和总结本单元所学重点句型和功能。

本单元的重难点在于熟练运用问候他人的多种表达法, 包括Hi./Hello./Good morning./Good afternoon!/Good evening!/A:How are you?B:I’m fine, thanks.本单元还介绍了8个常见的英文名字, 学生需要区分男名和女名。在后面的学习中, 学生还会接触到更多的英文名字, 虽然教材不要求学生记忆这些名字, 学生需要熟悉它们, 以免它们成为学习的障碍。此外, 本单元在学习8个英文名字的基础上, 总结了元音字母A和E的发音。掌握元音字母的基本发音是后面英语学习的基础, 在随后两个预备篇单元中, 教材还将继续总结其他几个元音字母的发音。

3 总结

通过以课标为基准, 对人教版七年级英语上册教材的分析, 我们看出, 此教材在依据中学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好的基础上, 其理念和主要特点基本与课标的理念和要求相符, 但是在评价方面本文认为还需要再做一点改进, 尽管每个单元的Self Check部分编写了检测活动, 以此来让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的自我评价。但是本文认为, 最好在每个单元的听力和阅读方面的活动里提供一些可以参考的评价小建议。具体应该是什么还需要再以后的实践中继续探讨, 但首先要体现评价的多元化和全方位, 避免说空话, 要提实实在在的有助于学生学习, 教师教学的建议。

摘要：该文通过对初中英语新课标中课程的性质、理念、目标、分级标准进行研读, 从而对人教版七年级英语上册教材从理念和特点进行了分析, 其理念和主要特点基本充分反应了课标的理念和要求, 在评价方面认为还需要再做一点改进, 这也为以后的研究指明了方向。

关键词：新课标,教材,理念,目标

参考文献

[1]刘道义, 郑旺全.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇3

—Its seven dollars. 七美元。

【点拨】询问物品的“价格”时，一般可用“How much is/are ...?”，也可用“Whats the prize ...?”。

2. —Can I help you? 你要买东西吗？—Yes, please.是的。

【点拨】当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please.”，然后再说具体要买什么。

3. Here you are. 给你。

【点拨】当你买、借东西时，对方给你时一般用“Here you are.”来表示。例如：

—May I use your pen? 我可以用一下你的钢笔吗？

—Certainly. Here you are. 当然可以，给你。

4. —Thank you. 谢谢你。

—Youre welcome. 不客气。

【点拨】当对方向你表示感谢时，可用“Youre welcome.”来回答，意为“不客气/不用谢”，也可用Thats OK. / Not at all.等。

5. When is your mothers birthday?你妈妈的生日是什么时间？

【点拨】名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“s”；当表示两个人共同拥有某人/某物时，只在最后一个名词词尾加上“s”；当表示两个人分别拥有某人/某物时，要分别在名词词尾加上“s”。例如：This is Tony and Jims room. 这是托尼和吉姆的房间。

6. I like thrillers and I like action movies. 我喜欢恐怖片，而且我也喜欢动作片。

I like thrillers but I dont like comedies. 我喜欢恐怖片，但不喜欢喜剧片。

【点拨】 and与but都是连词，通常可连接两个并列的单词，词组或句子。and的意思是“和；又；而且”，表示并列、承接或递进等关系；but的意思是“而；却；但是”，表示否定或转折关系。

7. She often goes to see Beijing Opera with her father. 她经常和她父亲一起去看京剧。

【点拨】介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：Can you go shopping with me? 你能跟我一起去买东西吗？

8. Does she want to go to a movie? 她想去看电影吗？

【点拨】当行为动词的一般现在时的主语是第三人称单数时，变为一般疑问句或否定句时，要借助助动词does来构成，谓语动词要用原形。例如：He doesnt like history. 他不喜欢历史。

9. —Can you swim? 你会游泳吗？

—No, I cant. 不，我不会。

【点拨】 can 是情态动词，意为“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化；can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形，一起构成谓语；含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can.”，否定回答一般用“No, 主语 + cant.”。否定句是在can后面直接加not构成否定句。例如：She cant speak Chinese. 她不会讲汉语。

10. I can play the guitar. 我会弹吉它。

【点拨】表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。

11. Can you help kids with swimming？你能帮助小孩游泳吗？

【点拨】 help ... with ...是一个固定短语，意为“在某方面帮助……”。例如：She often helps me with my math. 她经常帮我学习数学。

12. Come and show us!来给我们展示一下。

【点拨】 show用作动词时，是及物动词，意为“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：Can you show me your new watch? 你能让我看看你的新手表吗？

13. I usually get up at five oclock. 我通常在五点钟起床。

People usually eat dinner in the evening. 人们通常在晚上吃晚饭。

【点拨】表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：I often do my homework at seven in the evening. 我经常在晚上七点钟做作业。

14. —Why do you like P.E.? 你为什么喜欢体育？

—Because its fun. 因为它有趣。

【点拨】用why引导的特殊疑问句用来询问原因，回答时要用because引导的原因状语从句。例如：

—Why do you like English? 你为什么喜欢英语？—Because its very important. 因为它很重要。

15. —Who is your science teacher? 你的科学老师是谁？

—My science teacher is Mr Wang. 我的科学老师是王老师。

【点拨】 who是疑问代词，意为“谁”，用来对“人”进行提问。例如：

—Who is the girl? 那个女孩是谁？

—She is my sister. 她是我妹妹。

16. I have math on Monday, Wednesday and Friday. 在星期一、星期三和星期五我有数学课。

【点拨】表示“在星期几”，要用介词on。

巩固练习

()1. —_______?

—Only $5. It is very cheap. (2007浙江温州)

A. What time is itB. How many do you want

C. How much is itD. Whats wrong

()2. —Can I help you, Sir?

—_______. I need some books about western culture. （2007云南省）

A. Yes, please B. No, thanks C. Yes, you canD. No, you cant

()3. —Could you lend me the book you bought last week?

—_______. (2008四川成都)

A. Yes, here you areB. No, I cant lend it to you

C. Its not interesting

()4. —Thank you for your help.

—_______ （2008辽宁大连）

A. Thats great.B. Youre welcome.

C. Im sure of that.D. Im afraid not.

()5. _______ mothers both work in the same hospital. (2008广东汕头)

A. Tim and Peters B. Tims and Peter

C. Tims and Peters D. Tim and Peter

()6. Its a nice house _______ it hasnt got a garden. (2008北京市)

A. andB. orC. butD. so

()7. —Mary, would you like to go hiking _______ me? （2008吉林长春市）

—Yes, Id love to.

A. inB. atC. toD. with

()8. —Can you finish the work in two days?

—Sorry, I _______. My computer doesnt work. （2008湖北武汉）

A. dont B. cantC. mustntD. neednt

()9. I learned to play _______ piano at the age of four. (2008吉林省)

A. a B. an C. the D. /

()10. —A single room, please.

—OK. Will you please _______ me your ID card?

—Sure. Here you are. (2008浙江绍兴)

A. send B. showC. sellD. serve

()11. I go to school _______ 8 oclock in the morning. (2008重庆市)

A. atB. inC. on D. for

()12. Peter usually gets up early _______ the morning. (2008北京市)

A. onB. in C. atD. of

()13. —Why do you hope to visit Hawaii some day? (2008浙江温州)

—_______ it has beautiful beaches.

A. Though B. OrC. BecauseD. So

()14. —_______ will clean the classroom this afternoon?

—Lily. (2008广西北海)

A. WhoB. WhatC. WhereD. When

()15. We usually have a football match _______ Sunday. （2008北京朝阳区）

A. inB. onC. atD. to

16. Meimei has to look after her little brother at weekends. （改为一般疑问句）

_______ Meimei _______ to look after her little brother at weekends? （2008山东烟台）

17. 根据汉语完成英语，每空一词。

布莱克太太经常在英语上帮助我们。（2008北京朝阳区）

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇4

Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习;Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、教学设计思路

在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

Starter Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学

相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!

Hi, Cindy! How are you?

I’m fine/OK, thanks.

教学难点：a) 不同时间的不同问候;

b) 人名的读法和人物与名字的配对(8个)。

整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。

第一课时：完成Section A----1a,1b。

课时目标：a) 学习见面时的相互问候。

b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。

第二课时：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。

课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。

b) 了解一些英语缩略词的意思。

c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。

第三课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;

Self Check 1, 2, 3, 4。

课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类(A/ei/, //, E/i:/, /e/)。

b) 巩固本单元的字母、单词和句型。

c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。

三、教学目标

A、语言知识目标

1、词汇：Letters Aa---Hh

hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks

2、句型： Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!

Hi, Cindy! How are you?

I’m fine/OK, thanks.

B、语言技能目标

本单元要求学生掌握英文字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式;能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

C、情感目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

四、教学策略

1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

五、学习策略

自主、探究、合作、交流。

六、教学过程

The first period

Step 1：A song

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)

Step 2：Introduction

Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!

Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.

You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Repeat this a few times with rows and individuals.

Miss, Mr. … (Ss repeat)

Morning, Miss/Mr. … (Ss repeat)

Good morning, Miss, Mr. … (Ss repeat)

Step 3：Practice

Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)

Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say Sit down, please. Now let’s start the lesson.

Step 4：Listen and repeat

Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.(按图片上的人物数)One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.(可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。)Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.

Play the tape, Ss listen and repeat.(利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。)

Step 5：Pair work

Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).

---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!

---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!

---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!

---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!

---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.

Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.

Homework

Practice greeting people.

Practice reading the names of the students on Page 1.

Choose an English name for yourself.

(名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。)

The second period

Step 1: Warming up

Greeting

通过大屏幕上所出现的时间和人名(时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A---4b和Just for fun中的)，让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用(闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负)。

Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1-3].)

Step2: Listen

Do Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.

(这一步起到巩固上一课所学内容的作用。)

Step 3: Pair work

Let students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.(可以重新展示Step 1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。)

Step 5: Listen, repeat and write

Get the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise-books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.

Then Section A-2b, 2c, 2d.

Step 6: Look and learn

a. Section A---3

b. Teacher shows more special letters.

c. Ss try to think of other special letters.

(补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、 NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。)

Homework

Copy the letters and the conversation.

Find more special letters like NBA and their meanings.

The third period

Step 1: Warming up

a. Greetings.

b. Letters line up

Section B---3a, 3b

c. Get the Ss to call out the letters.(可以利用JEFC--- Colour page字母页里挑出所学过字母进行操练。)

d. Self Check---1

Step 2: Listen and repeat

Section B---4

List out the letter A/ei/, // on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A. Then E/i:/, /e/.

Self Check---4

Step 3: Listen

Section B---1. Practice the dialogue: ----How are you? ---I’m fine/OK, thanks.

Ss work in pairs.

Step 4：Group work

Do Section B---2b.

Step 5: Fun

Section B---5.

Homework

Learn the letters, words and Greetings in this unit by heart.

Self Check---2.

(说明：对于Self Check---2，今后我都打算这样处理：在本单元的生词表中找出五个自己最不熟悉的单词记下，如果没有不熟悉的，就留意老师每次上课时所补充的。)

单元教学测评

一、写出下列字母的左邻右舍。

1. _____B______ 2. ______c______ 3. _____f______ 4. ____E_____ 5. _____g_____

二、写出下列大写字母的小写字母。

1. BEE ________ 2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______

6. ABC ________ 7. AD _______ 8. CAAC _______ 9. BEC _______ 10. FACE _______

三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。

1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. a, e ( ) 4. b, d ( ) 5. a, c ( ) 6. Dale, Alice ( )

7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( )

四、单项选择

( )1. 一Good evening, Eric. 一_________, Cindy.

A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening

( )2. 一Good morning! 一_________

A. Thank you. B. Good morning! C. Hello!

( )3. 一Hello! 一_________

A. Hello! B. Thank you. C. I’m fine.

( )4. 一How are you? 一_________.

A. I’m fine, thanks B. My name is Li Lei C. Thank you

( )5. 早上老师进教室时，同学们应对老师说：“_________ ”

A. Hello! B. How are you?

C. Good morning，Mr/Miss…! D. Good afternoon

( )6. 当人家问你 “How are you?” 时，你应该说： “_________”

A. My name is Lin Lin. B. Yes, I am.

C. I am not. D. I’m fine, thank you.

五、连词成句

1. good, you, to, morning

2. you, hi, how, Grace, are

3. fine, you, thank, I’m

4. OK, I, thanks, am

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇5

I. Teaching content: Section A 1a-1c

II. Teaching aims and demands:

1. knowledge objectives:

1) Key vocabulary:

much, How much…, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar.

2).Target language:

How much is the blue T-shirt? It’s seven dollars.

How much are these socks? They are two dollars.

Can I help you? Here you are. I’ll take it/them.

2. Ability objectives: Encourage students learn to ask and answer the price of the things.

3. Emotion objectives: To cultivate the cooperation through peer interaction. It’s not polite to ask the price of others’ things and incomes.

III. Teaching and learning methods: guiding for learning.

IV. Teaching aids: multi-media

V. Key Points:

How much questions

VI. Difficulties:

The names of different clothes. Demonstrates this, that, these, those.

VII. Teaching procedures:

Step 1: Lead in

Good morning, everyone. How are you today? (Fine) At the beginning of our class, I want you to look at some funny pictures. Ok, do you know what’s in their hands. ( money) Read after me.

Step 2: While teaching

A. Now, look, I have some money. Let’s see how much are they? How much is it? ( It’s 1 yuan.) How much is it? (It’s 5 yuan.) Look at this one, do you know which country the money belongs to? (America) How much is it? (It’s 1 dollar) How much is it? (It’s 5 dollars) Good! So look, what’s the difference between yuan and dollar? (yuan doesn’t have plural form but dollar has.)

B. Flashcards

(闪图模式：每一幅图快速闪图一次，然后定格图片和价格。)

T: What’s this in English?

S：Skirt/ 裙子。

T：Read after me. How much is it?

S: It’s 3 dollars.

...

C. some of the difficult words we have learnt just now. (sweater, T-shirt, shirt )

Practice: practice the target sentences with singular words.

a. use 2 pictures( T ask, Ss answer; Ss ask, T answer)

b. pairwork. (use the singular words to make sentences)

D. some new words (trousers, shoes, shorts and socks)

Practice: practice the target sentences with plural words.

a. use 2 pictures( T ask, Ss answer; Ss ask, T answer)

b. pairwork. (use the plural words to make sentences)

E. Guessing game. ( competition between boys and girls)

The first two pictures with 2 prices to choose. The next 2 pictures with half of the price covered. The next 3 pictures with a range of price in it.

F. Conversation

Role-play the conversation between shop assistant and customs.

A: Hello, can I help you?

B: Yes, I want ...

A: what color?

B: ...

A: How much is the

B: It’s/ They’re ...

VIII. Summary

Do you remember what we have learnt today? We have learnt some words about clothes. They are... We also learnt How much question. How much is... and How much are...

Ⅸ.: Homework:

Recite the new words on p37

X. Blackboard Design

Unit 7 How much are these socks?

A: Hello, can I help you?

B: Yes, I want ...

A: what color?

B: ...

A: How much is the

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇6

Unit 1My name is Gina.name’s=name is 名字是2 I’m=I am 我是3 she’s=she is 她是 he’s=he is他是

you’re =you are你是（复数形式）they’re=they =pen friend笔友 4 Thank you.=Thanks.谢谢你in English用英语 6 computer game(s)电子游戏 7 Lost and Found失物招领 8 a set of一副；一套a set of keys一串钥匙 are 他（她；它）们是 that’s=that is 那是

isn’t=is not 不是（单数形式）

he’snot=he is not=he isn’t他不是what’s=what is什么是

where’s=where is 在哪儿是Let’s=Let us 让我们Nice to meet/see you见到你很高兴 5 how many +可数n.复数多少how much +不可数n.复数多少 6 last name =family name

=surname姓氏7 first name

= given name名字 8 telephone number

=phone number电话号码9 ID card 身份证Good morning(to sb)早上好 11 Good afternoon下午好 12 Good night /evening.晚上好 13 Sit down, please.=Have a seat, please.请坐 14 That’s all right.好；行不用谢；没关系

That’s right.对的、正确的All right.好的，行，好吧 15 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用谢

Unit 2Is this your pencil ?pencil case铅笔盒 2 pencil sharpener卷笔刀 3 pen palwho’s=who is谁是 11 it’s=it is它是 12 look at朝…看 13 ball-point pen圆珠笔call sb at+电话号码打电话给某人 15 gold ring金戒指 16 school ID card校卡 17 See you later.=See you soon.再见

Unit3This is my sister.how old几岁Thanks for...+n./doing sth为…而感谢 3 very much很；非常 4 pen friend笔友aren’t=are not不是（复数形式）7 the Great Wall长城 8 Thanks for your help为了感谢你的帮助in the picture在图中match…with…把…与…搭配 11 which one哪一个 12 look at朝…看 13 talk about谈论关于 14 take turns to do sth

.=do sth in turns 轮流做某事family photo家庭照片 16 add…to…把…添加到…中 17 family tree家谱 18 what about=how about…怎么样 19 draw a picture画画a photo(picture)of…的一张照片 21 on the back of the photo在照片背后take photos(a photo)拍照dark blue深蓝 24 light green浅绿

Unit 4Where’s my backpack ?next to在…旁边don’t=do not不是（动词主语形式）12 That sounds interesting那听起来很有趣a great collection丰富的收藏 14 be interested in sth

=take an interest in对…感兴趣You’re welcome.不用谢 3 in pair成对的Goodbye.= Bye-bye再见 5.behind the computer 在电脑后面write down写下；记下 7 I’m sorry对不起 8 act out表演出来 9 alarm clock闹钟 10 video cassette录像带 11 soccer ball英式足球 12 school bag书包 13 in the backpack在书包里 14 under the bed在床下 15 on the chair在椅子上 16 on the dresser在梳妆台上 17 math book数学书 18 take sth to…(there/him/+地点)把…带去bring sth to …(here/me/+地点)把…带来the math book这本数学书 21 the notebook这个笔记本

Unit 5Do you have a soccer ball ?tennis racket网球拍 2 baseball bat棒球球拍 3 doesn’t=does not不是（动词三单形式）watch TV看电视 5 have /play sports做运动 6 a good idea一个好主意 7 every day/morning/Sunday/…每天/每个早上/…watch a game(s)看比赛/游戏 9 like doing喜欢做某事(爱好)10 like to do喜欢做某事(特定时间)Would you like sth to eat?你喜欢吃什么？want to do sth想做某事welcome to+地点欢迎来某地 17 go and find去找到

Unit 6Do you like bananas ?French fries薯条 2 ice cream冰淇淋 3 running star赛跑明星 4 lots of = a lot of +(C)复数/(U)大量；许多French chicken leg炸鸡腿 6 ice stick冰棒have+三餐/breakfast/lunch/dinner/supper 吃…餐 8 movie(film)star电影明星 9 music star歌星 10 healthy food健康食物 11.eatfood吃食物 12 lose weight减肥have a look(at sth.)看一看(某物)14 at school/ at home

在学校/在家里15 relax sports休闲运动 16 some runners一些运动员 17 go on a picnic去野餐 18 fast food restaurant快餐店

Unit 7How much are these pants ?how much +(U)多少/多少钱 2 how many +(C)复数多少 3 Here you are.给你bag for sports运动包5 come down to到达6 I’m sorry.对不起 7 can I help you?

=What can I do for you?需要我帮忙吗? 8 want sth./to do sth想要某物/想要做某事what color什么颜色Can you believe it?你相信吗 11 want sb to do sth想要某人做某事That’s OK.= It’s my pleasure.(5种)不用谢That’s not all.不只这些 14 black and blue黑白相嵌 15 on sale在出售at the price of以…的价格 17 at a very good price一个好价钱/价格合理18.What’s the price of sth ? =How much … 多少钱19.like something cheap

喜欢便宜的东西that time of year一年中的那个时候 19 in all colors各色 20 in+颜色着色 21 see for yourself亲眼看 22 boys and girls=class同学们 23 clothes store= clothes shop服装店 =clothing store= clothing shop服装店 24 ask sb to do sth请求某人做某事 25 I don’t think so.我不这么认为 26 national flag国旗

Unit 9Do you want to go to a movie ?action movie动作片what kind(of sth)哪一种/何种东西a kind of sth(单数)一种all kinds of sth(复数)各种各样different /many /some kinds of sth(复数)不同/许多/一些种类Beijing Opera京剧stay at home =be at home呆在家里 5 for the reason因为, 因为某种原因 6 in a word一句话，总而言之 7 in fact事实上 8 look for寻找(动作)find找到（结果）

find out（经过一番努力）找出 9 look at sth朝…看look like=be like看上去象look the same看起来一样look out(of sth)朝…外看/小心look sth up(in a dictionary)查找look around环顾四周look after=take care of=care for照顾look after sb well =take good care of sb=care for sb well很好照顾某人see a comedy/tragedy看一场喜剧/悲剧sleepless night不眠之夜 12 on weekend在周末 13 thanks = thank you /thank sb.感谢某人

thanks very much非常感谢thanks for(sth./doing sth)为…而感谢某人learn a lot / much学会了许多 15 want to be想成为…

be going to be打算成为/将成为 16 for the same reason为了同样的理由 17 at a very fast speed以一个很快的速度succeed in doing sth成功做某事 19 What do you like best?=What’s your favorite ?

Unit 8When is your birthday ?

1how old几岁 2 school trip郊游 3 basketball/ volleyball game篮球赛/排球赛help sb with sth帮助某人某事 5 school day学校上课日 6 be born in/on出生于date of birth=birthday出生日期 8 Art Festival艺术节 9 Music Festival音乐节 10 pop concert流行音乐会 11 speech contest演讲比赛 12 soccer ball game足球赛 13 birthday party生日会 14 fill in one’s calendar填写某人日程安排chorus competition合唱比赛 16 each year =every year每年 17 a piece of paper一张纸

你最喜欢什么

like sth best = be one’s favorite最喜欢某物go to school去学校/去上学 go home回家 go to do sth去做某事 go to see sth /sb去看某物/某人 go to(see)a film(s)去看电影 = go to(watch)a movie(s)去看电影 = go to the cinema去看电影

go to+地点/Japan/Hebei/West Lake去…go to+the+地点n./the museum/the mountaingo doing/swimming/hiking/sightseeing… 21 at night = in the evening在晚上 22 read a story /stories读/看故事 23 tell sb sth告述某人某事tell sb about sth告诉某人关于某事 tell sb.to do sth.告诉某人做某事 24 in Beijing /+大地点在北京/在某地young/old people年轻人/老年人 26 on weekend(s)在周末pictures of Beijing Opera京剧剧照 28 Chinese /American history中国/美国历史exciting story /stories振奋人心的故事Chinese action movie(s)中国动作/武打片

great actor(s)巨星

famous actor(s)/actress(es)著名演员

Unit 10Can you play the guitar ?can’t=can not不能 2 summer camp夏令营 3rock band摇滚乐队 4 talent show才艺表演 5 a little少量 6 fill in填充play the guitar弹吉他 8 play the piano弹钢琴 9 go dancing去跳舞 10 speak English说英语a job一个工作 12 in summer在夏天 13 talk to sb对某人讲话 14 talk with sb与某人交谈 15 on Sunday(s)在星期天 16 in Japan在日本little girl/boy小男孩/女孩 18 join the---club参加——俱乐部 20 English club英语俱乐部 21 chess club象棋俱乐部 22 art club艺术俱乐部 23 swimming club游泳俱乐部 24 painting club绘画俱乐部 25 singing club唱歌俱乐部 26 dancing club跳舞俱乐部 27 play sth well玩得很好 28 be good with sb和某人相处愉快 29 play the drums打鼓 30 sing or dance唱歌或跳舞 31 school concert学校音乐会 32 sth/sb wanted征聘sth./sb.33 tell sth.to sb = tell sb sth告述某人某事

be in …成为…的成员 36 for more information需要更多信息

call sb at+号码打电话给某人 38 in the auditorium在礼堂 39 make a list列一份清单 40 show sb sth=show sth to sb把…显示给某人看

show me your ID card把你的身份证给我看

Unit 11What time do you go to school ?what time=when几点 2 go to school去学校/去上学 3 go to work去上班sleep a little longer睡时间长一些 5 get up(反义：go to bed)起床 6 put on(反义：take off)穿上/脱掉 7 get to=arrive at/in/reach+地点到达某地listen to.听… 9 go to bed上床睡觉 10 do homework做作业 11 go home回家take/have a shower沐浴 13 be busy(with sth)/doing sth忙于做某事make a schedule制作一张时间表 15 take a bus/taxi/train/subway 乘公共汽车…have/eatbreakfast/lunch/supper/dinner 吃早餐/吃午餐/晚餐have a rich lunch吃一顿丰盛的午餐 18 after breakfast/lunch/supper早饭后…write to sb写信给某人 20 write and tell me sth请写信告诉我某事answer one’s letter回信给某人 22 do one’s homework做某人的作业 23 Class begins.开始上课 24 make a breakfast做早餐 25 practice(doing)sth练习做某事 26 practice(playing)the guitar练习弹吉他practice(speaking)English练习说英语make a survey作调查 29 take the Number 7 bus坐17号公共汽车walk all night工作整晚 31 watch the morning news on TV早间新闻

a tired but happy man一个疲惫但快乐 33 Chinese Kung Fu中国功夫 34 go to bed early早睡 35 get up early早起 36 sleep a little later晚睡一点five women/men doctors五个女/男医生Fuzhou city福州城 7 finish doing sth完成某事 8 do exercises做练习do some exercise锻炼want to do sth =would like to do想做某事be strict with sb对某人严厉/严格make sure使确信 12 be sure of /about sth确信 13 write a note写便条 14 in class上课 15 have+学科上…课have math/English/Chinese上数学课/英语..from …to…从…到… 17 from Monday to Friday从星期一到星期五five days a week一周五天 19 on Monday在星期一 20 TV show电视节目 21be busy(with sth/doing sth)忙碌于…for example例如

take sth for example举…为例 23 All classes will be over at 2 o’clock.全部课程结束在2点 24 make/keep sb +adj

make them tired/happy使某人很累/高兴 make the desk clean让桌子干净

七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级) 篇7

1. —When do you go shopping?

—I usually go shopping_____ Sunday mornings.

A. onB. inC. atD. for(湖北武汉市)

解析:“在某年”常用介词 in,在某天或某天的上下午常用介词 on,“for + 时间名词”表示一段时间,所以B､C､D都不合题意要求,答案应为A｡

2. My father will be back from Beijing_____ a week.

A. forB. inC. afterD. on(四川省)

解析:“after + 一段时间”表示“在……以后”,是以过去的时间为起点,用于过去时态;“in + 一段时間”表示“在……以后”或“在……以内”,是以现在的时间为起点来表达将来时间,所以答案为B｡

3. —I like my teacher. He’s very kind_____ us.

—Oh, that’s very kind_____ him.

A. of; toB. to; of

C. to; toD. of; of(辽宁十一市)

解析:“be kind to”意为“对……友好”;“That’s very kind of you.” 意为“你真的太好了!”,是习惯说法,所以答案为B｡

4. She is good_____ her daughter.

A. toB. in

C. forD. at(甘肃天水市､陇南市)

解析:“be good to”意为“对……友好”,相当于“be kind to”,答案为A｡

5. The boy sitting_____ Tina was so tall that she couldn’t see the film clearly.

A. behindB. in front ofC. besideD. next to(安徽省)

解析:“Tina 看不清电影”是因为“坐在她前面的男孩个子太高”, in front of 意为“在……前面“,符合题意,所以答案为B｡

6. “Ladies first” means “Ladies_____ gentlemen”.

A. afterB. nearC. besideD. before(山东省)

解析: “Ladies first”意为“女士优先”, before 意为“在……前面”,符合题意,所以答案为D｡

7. —What’s the matter_____ Mr Liu ? He is wet through.

—His car run_____ the river.

A. with; intoB. from; in

C. with; toD. to; at(湖北黄冈市)

解析:“What’s the matter with...?”意为“……怎么了?”,“run into...”意为“开到……里”,所以答案为A｡

8. Don’t listen_____ music_____the hallways.

A. to; onB. for; at

C. to; inD. in; thanks(山东潍坊市)

解析: listen to 意为“听”,是固定搭配｡ in the hallways意为 “在走廊上”,所以答案为C｡

9. Do you know the student_____ David and Jeff?

A. amongB. inC. betweenD. around(湖南湘潭市)

解析: “between... and...”意为“在……(两者)之间”; among 表示“在三者或三者以上之间”,故答案为C｡

10._____your help, I can’t get the information about Hawaii easily.

A. WithB. WithoutC. UnderD. Below(吉林省)

解析: with your help 意为“在你的帮助下”, without your help 意为“没有你的帮助”｡根据题意,答案应为B｡

11. The boy_____a white jacket is waiting at the bus stop.

A. onB. inC. ofD. on(江苏南通市)

解析: in a white jacket 是介词短语作后置定语｡ in 后面接表示衣着的名词或表示颜色的词时,意为 “穿着､戴着”,所以答案为B｡

12._____8∶00 of August 8, 2008, Beijing will hold the 29th Olympic Games.

A. AtB. InC. OnD. By(甘肃省)

解析:在钟点前应用介词at,所以答案为A｡

13. We should return the books to the library_____time.

A. aboutB. onC. byD. for( 辽宁大连市)

解析: on time 意为“准时､按时”,符合题意,所以答案为B｡

14. Here are some flowers_____ you______ our best wishes.

A. to; forB. for; with

C. of; toD. at; with(江苏盐城市)

解析: for 表示所给的对象, with our best wishes 意为“致以我们最美好的祝愿”,所以答案为B｡

15. Every week, we have classes_____ Monday to Friday.

A. onB. toC. withD. from(广西南宁市)

解析: 选项中只有 from 能和 to 搭配,“from... to...”意为“从……到……”,故答案为D｡

16. Linda often helps her mother_____ the housework on weekends.

A. withB. toC. ofD. for(北京市)

解析: help sb with sth意为“帮助某人干某事”,故答案为A｡

17. They arrived_____ the station late last night.

A. atB. inC. onD. to(江苏南京市)

解析: arrive 意为“到达”,是不及物动词,到小地方,后跟 at, 到大地方,后跟 in, station 为小地方,所以答案为A｡

二､考查动词的用法

1. I think he is right.( 改为否定句)

I_____ think he_____ right.(山东临沂市)

解析: 主句为 I think,后接宾语从句构成的主从复合句在变为否定句时,常否定主句的谓语动词｡因此,空白处应填 don’t 和 is｡

2. —It hasn’t rained for quite some time.

—I_____ it will rain tomorrow.

A. needB. wantC. hopeD. like(湖北武汉市)

解析: hope 意为“希望”, I hope 后接从句,表示希望的内容｡其它几个动词后面不能接从句,故答案为C｡

3. There_____ some old people taking a walk in the park.

A. isB. areC. hasD. have(重庆市)

4. There_____ many new words in Lesson One. It is very easy.

A. isB. aren’tC. isn’tD. are(江苏南通市)

5._____ a pen and two books on the desk.

A. There areB. There isC. HaveD. Has(贵州毕节市)

6. There_____ a desk and some chairs in the room.

A. amB. isC. areD. be(江苏南京市)

解析: There are 后接名词的复数形式; There is 后接名词的单数形式｡ There be 后接多个并列成分时,be 的形式通常与和它最靠近的名词的数保持一致｡没有 There have/has 这样的搭配｡所以上面四道题的答案分别为: 3. B4. B5. B6. B

7. —Do we have to wear sneakers for the gym class?

—Yes,_____.

A. we doB. we have

C. we have toD. we must(山东青岛市)

解析:本题主要考查含有 have to 的一般疑问句的肯定答语形式｡疑问句以助动词Do开头, have to 中的 have 应视为实义动词,答语中的动词仍用 do,故答案应为A｡

8. I enjoy_____ the music.

A. listening toB. listening

C. listen toD. to listen to(北京市)

解析: enjoy 后应接动词的?鄄ing形式, listen to 为固定搭配,故答案为A｡

9. —_____I borrow your MP3?

—Sure. Here you are.

A. MayB. ShouldC. MustD. Would(北京市)

解析:英语中表示请求时可用“Could/May I...?”,四个选项中只有May符合题意,故答案为A｡

10. Don’t play computer games again. You_____ study hard.

A. canB. may

C. mustD. needn’t(贵州毕节市)

解析:前一句为否定祈使句,空白处应填 must,意为 “必须”,语气肯定,故答案为C｡

11. You_____ worry about him. He will get well soon.

A. needn’tB. can’t

C. mustn’tD. may not(江苏南通市)

解析: needn’t,意为“不必”, mustn’t 意为“一定不要;不允许” ｡根据后一句的意思,答案应为A｡

12. —Jim, can you help me to wash the dishes?

—Sorry, Dad, I_____ to the shop.

A. goB. wentC. am goingD. have been(江西省)

解析:本题考查“动词的进行时态表示将要做或准备做某事”的用法,所以答案应为C｡

三､考查不定代词的用法

1. —Would you like a bag of rice?

—Yes. I have_____ rice at home.

A. someB. littleC. a littleD. a few(四川省)

2. I can’t buy the dress because I have just_____ money.

A. littleB. a little

C. fewD. a few(江苏南通市)

3. Would you please buy some salt for me, Tony? There is_____ left.

A. littleB. a little

C. fewD. a few(武汉市教改区)

解析: few 与 a few 均修饰可数名词的复数形式, little 与 a little 修饰不可数名词, few 与 little 表示否定意义, a few 与 a little 表示肯定意义, just a little 意为“只有一点儿”｡以上三道题的答案分别为: 1. B, 2. B, 3. A

4. Beck has bought_____ new computer yesterday. Is it_____ on her desk?

A. an; the oneB. a; one

C. a; the oneD. the; a computer(湖北孝感市)

解析:本題主要考查替代词 one 的用法｡ one 是泛指,可以用来指同类中的一个｡和 the 连用时可以用来替代上文已提到的人或物｡根据题意,答案应为C｡

5. When we got to the city center,_____ shops were still open. But most of them were closed

A. theB. someC. manyD. ×(江西省)

解析:根据下文中“大部分商店关门了”可以推知,还有一些商店没有关门,所以答案应为B｡

6._____ of us can use a computer.

A. EveryoneB. Every oneC. NobodyD. Every body(江苏省)

解析: everyone 用来指人,不能与 of 短语连用; every one 既可指人,也可以指物,可以与 of 短语连用,所以答案为B｡

7. I don’t like this bike. Please give me_____ one.

A. otherB. anotherC. the otherD. others(广东广州市)