新目标英语七年级上U教案Unit

2024-08-24

新目标英语七年级上U教案Unit（精选7篇）

新目标英语七年级上U教案Unit 篇1

Unit 1 My name’s Gina

第一课时

教学目标

1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学

2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性

3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点

1．形容词性物主代词的用法

2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法

3．重点句型(斜体字为扩展句子)：

Hi / Hello!

Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you!/ Very well / So-so /All right.What’s your name?

My name is „ / I’m „

What’s his/ her name? His/Her name is „

课前准备

1．学生课前准备：

利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；

准备硬纸片和水彩笔；

用英文介绍自己的姓、名。

2．教学器材：录音机、电脑、图片。

3．教学课件：中英文名字展示片。

教学设计

Tasks Students’ activities Teacher’s activities

1.Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people.Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net.Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.3.See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers.Move around to make friends with the ones they are interested in.Make the students move around to make friends with others.4.Design and make their name cards.Design and make their name cards in groups.Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计

任务一：结识新朋友。

1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is „, My first name is„, My last name is „同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye.Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao.Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。2．“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is „”然后再接着问第三个人, “What’s your name?” 第三个人答，“My name is „ His/ her name is „”再接着问第四个人What’s your name?”。。看哪个组最先获胜。

任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。

任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。

Name Hobbies Other information

任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

教学点评

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子。而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。

另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

第二课时

教学目标

1、介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；

2、学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；

3、通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；

4、制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；

5、德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。

教学重点和难点

1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；

2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。

3、重点句型：What’s your English name?

My English name is „

What’s your last name/ family name?

My last / family name is „

What’s your telephone number?

My telephone number is „

主题词(斜体字为扩展词)：

last name family name

second name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Locke

first name

given name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom John

telephone number

课前准备

1、学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片

2、教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑

3、教学课件：身份证课件

教学设计

Tasks Students’ activities Teacher’s activities

1.Game: throw the ball while asking and answering the question.In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball again.Do this game first as an example.2.Guess, “Who is he/ she?” Play students’ tape and ask the other students to guess who the speaker is.Introduce two words: family name and first name.3.Create the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers.Direct.4.Check the telephone number from 114.One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ×××’s telephone number?” Ask the students to do it，and tell them the rules.5.Make ID Card.They can add some information as a real ID Card.Then, make their own ID Card in groups.Show students the teacher’s ID Card on the computer.教学过程设计

一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’s your English name？”，这个学生接住球并回答：“My English name is „”, 然后由这名学生将球抛向另一名学生, 第二名学生在接物品时必须回答：“My English name is „，his/her English name is „（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’s your English name？”。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。

二、做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“ His/Her family name is „, his/her first name is „，do you know who is he/she？ ”然后由其他学生猜：“This is your father，his name is „”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。

三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’s your telephone number?” 这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。

附表：

Name Family name First name Telephone number

四、这个任务是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s ×××’s telephone number?”，同时话务员回答：“ His/Her telephone number is „”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s ×××’s telephone number？和His/Her telephone number is „中，His和Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“ ×××’s telephone number”对于本单元在内容上是一个补充和提高。

五、制作ID Card。首先用电脑展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。以下是学生修改后的身份证：

附表：

ID Card Name： Gender：

Photo

Age： Class： School： Address： Postcode： Tele Number： E-mail：

ID Card No.：20020500102

六、本节课的作业设计是延续身份证的制作，要求学生写一个“自我介绍 ”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。

教学点评

本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

本节课设计的第一个游戏在整个这节课起到了调动学生兴趣的作用，学生参与性高，为以下的任务活动及本节课的进展起到了“开门红”的作用。在“新学期的新祝福”这一任务中，当他们的父母、亲朋或好友的祝福声音传出来的时候，每一位学生的脸上都漾着喜悦的微笑，在做介绍时，很自豪的说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈！”。这个任务在设计时，按照《课标》中要求的与其他各学科相结合，融会贯通，我希望学生在新的学期拥有美好的愿望，同时加上朋友的真诚的祝福会对他们的学习助以一臂之力，而当这个任务完成时，我感到我的初衷达到了。

另一个任务做114 台查询，是另一个高潮。学生当中有很多人拨打过这个号码，因此，对这项业务相当熟悉，学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。

第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新目标英语七年级上U教案Unit 篇2

本课使用的教材是人教版七年级上册第六单元Do you like bananas?本单元的主要学习内容是有关食品的英语单词以及通过对食品的了解和学习，让学生学会谈论自己和他人的好恶。

二、教学对象分析

在第五单元的学习中，学生已经学过了一般现在时，第六单元的语法与第五单元基本一致。此外，学生在上一节课已经系统地学习了本单元的所有单词，并且可以将其熟读、背诵，为下一步的学习打下了较好的基础。

三、教学目标

1．认知目标。

(1）听、说、读、写下列单词

(2）听、说、读、写下列句型

(3）认知目标详图（见右图）

2. 思想情感目标。

(1）通过丰富有趣的对话练习、团结协作的小组活动、贴近生活实际的情景表演，激发学生学习英语的兴趣，全方位调动学生热爱学习，追求知识的积极性。

(2）通过对本课知识的学习，使学生学会讨论自己和他人的好恶，并且引导学生用所学知识去讨论身边的事情。

3. 智力发展目标。

(1）在操练过程中培养学生的注意力、观察力、想象力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力，激发创造能力。

(2）在教学过程中通过多种教学方法培养学生分析问题和解决问题的能力，并使他们能养成良好的语言学习习惯。

四、教学重点

使学生学会讨论自己和他人的好恶, 学会讨论一日三餐吃什么。

五、教学难点

一般现在时的第三人称单数形式。

六、教学策略和教学方法

激发动机、启发引导，采用发现法，直观法、情景法、观察法、归纳法等。

七、教学媒体

投影片、录像带。

八、教学过程

1. 课前准备。

在上课之前的备课过程中，将第六单元的内容整合，取其精华，对课本的内容重新安排整理。本节课是由复习、上课展示以及发展提高三部分组成，其中后两个部分是重点。

2. 打招呼。

在上课的一开始，首先和学生相互打招呼问好，培养学生与人交际的能力，同时练习学生的口语。

3. 复习。

接下来就是复习单词，复习可以起到巩固知识的作用，如果学生对单词掌握得不好，那他们就不会很熟练地掌握句型和课文，因此复习单词可以为下一步练习对话、句型和课文奠定良好的基础。在复习单词时采用两种方法，一种是齐读。这种方法可以让学生快速地回想单词，保证每个同学都知道怎么读这些单词。另一种方法是通过快速闪烁的图片，让学生说出图片的内容。这样做不仅可以让学生集中注意力，而且可以锻炼学生的快速反应能力，检验他们对单词掌握的熟练程度。

4. 新课展示。

(1）在复习完单词后，带领学生将单词自然引入句型“I like…”。这个句型比较简单，教师作示范以后，学生可以马上很流利地说出来。所以可让学生自动站起来说，这样不仅可以让学生集中注意力，还可以节省时间。

(2）在练习好I like…的基础上，很自然顺畅地转换到这一句型的第三人称的单数形式。需要说明的是，这一语法项目在前面的第五单元已有讲解与练习，但是学生在单数第三人称形式上仍然容易犯错误，所以在指导学生练习时，应特别注意到这一点。

(3）在练习好肯定句的基础上，通过提问，把学生不知不觉地引入到一般现在时的一般疑问句。通过连续提问几个类似的问题，学生明白了目前学习的句型内容，为他们自己的练习做好了铺垫。采用小组活动的形式。在小组中，第一个同学问第二个同学：“Do you like…?”, 第二个同学回答：Yes, I do.或No, I don’t.以此类推，并且看哪个小组先完成这个活动。这样通过一个接一个的提问和回答，使全班每一个学生都得到了练习的机会。同时，通过比赛，也增强了小组的凝聚力和竞争力。

(4）一般疑问句的第三人称单数形式的练习。先提问学生几个问题，让他们明白这一部分练习的内容。然后告诉他语交际能力。

(5）句型练习的最后一部分是否定句。否定句和肯定句部分基本相同。对于学生来说比较简单。因此，可以用少一点时间来练习，练习的比重可以减轻一点儿。但是练习一般现在时第三人称的否定句时，学生经常忘记动词的变化，所以在练习时，要加大这个活动的力度，所用时间也可稍长一些，采用的形式要活泼，可让学生离开座位，去作食物调查，然后报告结果。学生对这样的活动比较喜欢，因为他们对同学喜欢的食物非常好奇，因此这样会调动他们学习的积极性，同时也学到了知识。

(6）课文处理。采用听力的形式，提前根据课文编好听力题目并且打印出来，在上课之前分发给学生。这样，他们不用看大屏幕，可以专心做题，发挥较好水平。设置听力环节的目的是练习学生听的能力。在听完录音以后，在课文的处理上还需下些功夫，以便让学生对课文内容熟悉，并且做到学以致用。因此，要让学生跟读并且分小组复述课文。在完成这些任务之后，学生对课文会理解得很好，也增强了学生团结互助的能力。

(7）学习不能只停留在课本上，应该让学生把所学知识应用到实际生活中，因此让学生写他们一日三餐喜欢吃什么，同时也可以提高他们写的能力。最后，设置一个让学生表演的环节。目的是让学生运用所学知识，在具体的生活情境中用英语进行对话。这样做可以增强学生的想象力，培养学生的创造力，提高学生实际运用英语的能力。

九、教学流程图

新目标英语七年级上U教案Unit 篇3

pencil case 铅笔盒

in English 用英语

call sb. at 235-0285 拨打235-0285呼叫某人

pencil sharpener 卷笔刀

look for 寻找

a set of keys 一串钥匙

computer game 电脑游戏

in the lost and found case 在失物招领箱/处

【重难点句子】

1. —Whats this in English？ ——这个用英语怎么说？

—Its a ruler. ——尺子。

2. —How do you spell “ruler”？ ——你怎么拼写“ruler”？

—R-U-L-E-R. ——R-U-L-E-R。

3. —Is that your ruler？ ——那是你的尺子吗？

—No， it isnt. Its her ruler. ——不，不是的。那是她的尺子。

4. —Thank you very much. ——非常感谢你。

—Thats all right. ——没关系。

5. Here you are. 给你。

6. Call Alan at 495-3539. 拨打495-3539呼叫Alan。

7. Here is your baseball. 这里有你的棒球。

8. Please ask the teacher for it. 请去问老师吧。

新目标英语七年级上U教案Unit 篇4

Period One

Step 1 Learn to read the words bying listening first

In our countryside, Students in Grade 7 have poor English .they can’t write the letters right ,and they can’t say the letters from Aa to Zz. So first they must try to listen to the tape ,then read after the tape,try to remember them according to the picture . Sometimes teacher can lead them to read.

listen and read .

1, put some picture of the words and ask students to guess what it is.

2, Play the tape ,let students listen and try to repeat .

3, Let students read by themselves , sometimes teacher can lead to read.

4, Students read the words to hisher deskmate, and then read in group. Ask the other students to correct for them .

Step 2 : Learn to remember words on …

I. Remember the words by looking at pictures.

In this unit, some words can learn by looking at the picture.this can make students have more interests in English . The following words can do like this .

map cup ruler pen orange jacket key quilt

We can put the picture on TV, let students learn the words looking at them .

0range ruler pen jacket

quilt key map cup

II. Remember the words by act the dialogue.

what , is ,this , in ,English , it ,a ,an, spell ,please

A: What’s this in English ?

B: It’s aan ……..

A: Spell it ,please .

B: M-A-P

III. Remember the words by their similar usage .

IV. Remember the words by their Chinese.

1. 什么是英语

Step 3 Consolidation of words

1，Let students check the words in pairs .one say Chinese and the other say English and spell it . if someone can’t say correctly, ask the teacher or the other students to teach .

2, Let someone to say in class and spell .

Step 4 read the story and try to translate。

This is Cindy’s room . A map is on the wall . A jacket and a quilt are on the bed. A pen ,a ruler and a cup are on the desk. A map is on the wall . A key is on the book.Look! What’s this in English ? Oh, It’s an orange . Please spell it.___________________.

(Read and translate)

Step 5 Draw a word tree 。

Let students draw a word tree. show in class,and use it to remember the words.

Step 6 当堂检测

第二课时（2a-2e）

Learning Goals

1, 复习巩固字母 Aa--Hh

2, 学习字母 Ii--Rr

3, 了解一些英语缩略词的意思。

Preview

Warming up and leading in

Act the sentences in pairs: （S-T，S-S）

Good morning/afternoon/evening!

How are you?

I’m fine, thanks. How are you? I’m OK.

Have a game.

Have a guessing game .put up some parts of the letters ,ask “what’s this ?” let students guess.

Listening

2a Listen and learn the pronunciation of the letters .

Listen again and try to repeat .

Say and practice the pronunciation of the letters .

2b liaten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class.

Have a game .let students recite the letters.

Writing-practice

2c Learn to write the letters .

Put a letter “ Ii ” on TV. Ask “ what’s this ? ” Lead students answer “ It’s Ii .” let them know the meaning and try to say out . Learn how to write this letter .Use the same way to learn “ Jj----Rr ”.

A: What’t this ?

B: It’s I.

(Let students pay attention to the stroke and the form.)

2d Write the missing big letter or the small letter for each pair.

2e talk about what these letters mean.

Inquiry into knowledge by translation

总结字母的书写规则：

__________________________________________________

Have a game .

1，Make a letter card .let the other students read and say .

2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning .

The end-of class test 当堂检测

第三课时（1a,1b,1c）

Learning Goals

1, 学习key等词汇

2, 学习确认物体（Identify things）

3, 学习a/an 的初步用法

Preview

Warming up and leading in

1, A Guessing game

Teachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer the questions like this“I think it’s A/B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong.

2,Identify things.

Put up a picture of a room .Point to the things in the room and ask “What’s this in English ?” Ask students to answer and learn the new words .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ).

3,Pair-work

Look at 1a,one student say a word ,the other students find in the picture and check it .

Listening for the general idea

Listen to the tape check what have listened .

1b,listen and repeat the dialogue .

Post-listening activities听后活动

Making a new dialogue .

Students work in pairs .Ask and answer like this :

A: What’s this in English ?

B: It’s aan …….

Inquiry into knowledge by translation

一、翻译下列句子。

1，这个用英语怎么说？______________________________

2，它是以个桔子。__________________________________

3，它是一把尺子。___________________________________

Notes : aan是_________。冠词是用在名词前面，帮助说明名词所指的人或事物，是泛指还是特指的词。a an是不定冠词，仅用在___________前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在以____________开头的词前， an用在以____________开头的词前

The end-of class test 当堂检测

第四课时(3a-3e)

Learning Goals

1, 学习拼写单词

2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。

3, 能熟练应用 Spell it ,please .

Preview

Warming up and leading in热身导入

Pair-work (S-T,S--S):

Good morning .

How are you ?

What’s this in English ?

Use some things in the picture to practice .

Learn the new dialogue

1, Point to a picture on TV and ask “What’s this in English ? ” then try to use “that” instead of “this” ask one student “What’s that in English ?” then let students act in pairs .

maybe like this :

A: What’s this in English ? B: It’s an orange .

A: Spell it ,please . B: O-R-A-N-G-E .

Let students show their dialogues in front .

Inquiry into knowledge by translation

一、那个用英语怎么说？_________________________________

This that 是__________词. This 指离说话人________的人或事物，而that 指离说话人______ 的人或事物。

二、Spell it ,please . ________________. Please 用于_______________________________

3a, 3b Listen to the tape and finfish them .check the answers.

3c 3d listen and check the things listened .

Liaten again and finish exercises on book .

Make a new dialogue .

Give a picture of a room .ask students to practices in pairs . then show in front .

What’s that in English ? It’s aan ……

Spell it , please . ……..

The end-of class test 当堂检测

第五课时（4a-4d）

Learning Goals

1, 学习将相同元音音素的字母和单词归类

2, 巩固本单元的字母、单词和句型

3, 培养自我检测的能力

Preview

Warming up and leading in热身导入

Use some things to practice the dilogue :

A: What’s this in English ? B: It’s a pen .

A: Spell it ,please . B: P-E-N .

(use pen ulercupjacket etc )

Group-work.

4a 4b do by students themselves , then discuss the answers in group .

Let students recite from Aa to Rr . then have a dictation. Ask some students to recite the letters .

Listen and repeat

4c Listen and repeat the letters.find out the similar . write the same pronunciation.

Then let students try to read 4d

Inquiry into knowledge by translation

1, 元音字母在开音节中发_____________，在闭音节中发___________________.其中元音字母Aa在开闭音节中分别发_________ ____________ .Ee 分别发 ______ ________.那么Ii 在开闭音节中分别发________ ____________ .Oo 分别发 ______ ________.

2, 开音节_______________________________________________________

闭音节__________________________________________________________

The end-of class test 当堂检测

Starter Unit 3 What color is it?

Period 1

Step l：Introduction

(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．

(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English? Ss：It’s an A．

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red．

(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

Step 2：Lead-in

Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．

Step 3：Practice

Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．

step 4：Listening

Do 1b，2a，2b and 2c in turn． (Do entering famous school)

Period2

Step 1：Lead-in

Take turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty-six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．

Step 2：Pairwork

Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：

T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?

T：Yes，you’re right．What color is it? S：It’s white．

T：No，you’re wrong． S：Is it red?

Step 3：Grammar

Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．

Step 4：Practice

Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．

What color is it? It’s blue．

After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．

A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter-box，bananas and so on…

(Do entering famous school)

Period 3

Step l：Lead-in

Do the duty report in turn．

Practise the dialogue in la of section A

Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．

Step 2：Pairwork

First 1et the students check the answers of la by asking like the following：

A：What’s this? B：Is it a “pen”?

A：Yes。it is．Can you spell it? B：Yes．P-E-N，PEN．

A：You are right．

Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．

Step 3：Listen and repeat

List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．

Step 4：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 5: Classwork (Do entering famous school)

Period 4

Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．

Step 2: Classwork (Do entering famous school)

★ 剑桥少儿英语教学计划

★ 中班英语教案-剑桥少儿英语

★ 中班上学期级部计划

★ 采上音乐课教案

★ 七年级上部分教案

新目标英语七年级上U教案Unit 篇5

一、教学目标：

1、掌握表示动物的名词和具有动物特征的形容词，例如：koala bear(树袋熊)，tiger(老虎)，elephant(大象)，dolphin(海豚)，panda(熊猫)，Lion(狮)，penguin(企鹅)，giraffe(长颈鹿)；cute(逗人喜爱的)，smart(聪明的)，exciting(令人激动的)，friendly(友好的)，interesting(有趣的)，fun(供人娱乐的)，scary(可怕的)。

2、用英语谈论、描述动物(describe animals)并表达对动物各自的喜爱(express preferences)，例如： Elephants are friendly.Tigers are kind of scary.Why do you like pandas? Because they’re very cute.Why does he like koala bears? Because they’re kind of interesting.二、教学活动过程活动目的：学习和巩固表示动物和具有动物特征的单词，掌握用英语表达对动物及其它事物的喜好。教学过程和步骤：

1、布置任务，学生以4-6人为一个小组（要求面对面坐），以小组为单位，运用所学的内容进行对话，并根据所学知识扩展话题编对话，谈论自己的喜好。

2、组织教学，师生互相问候。例如：Good morning!Nice to see you!How are you? What’s the weather like today? 等等。

3、出示教学挂图和图片，向学生呈现表示动物的单词：koala bear, tiger, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe等。要求学生能看到图片立即说出单词。

4、①打开课本P.14,1a,看图将单词和图画配对。②1b听录音，检查在1a中听到的表示动物的单词。

活动1 要求全班同学每人跟自己的同伴结对，用所学的表示动物及动物特征的单词编一组对话，并谈论各自对动物的喜好，然后请部分同学到黑板前面当众表演。

5、①P.14,2a,听录音，填上所听到的单词，并把表示动物的单词和表示动物特征的单词连线。

②2b听录音，用所给的词完成对话。

very

dolphins

kind of

koalas

②每个同学就表格中填写的内容跟各自的搭档进行对话。例如： A:Let，s see the pandas.B:Why do you like pandas? A: Because they are cute.B: Well,I like elephants.A: Why do you like elephants? B:Because they are kind of interesting.活动2 将全班分为5-6组，以小组为单位，每个小组挑选一个所学内容的话题（如animal动物、food食物、color颜色、city城市、subject科目、sport运动项目等）。例如：

What’s your favorite animal? My favorite animal is pandas.Why do you like pandas? Because they’re cute.Why does he like …? Because… 最后，比比看，哪一组说得最好？

6、语法项目小结

新目标英语七年级上U教案Unit 篇6

Teaching Plan for Section A (2), Unit 10, SB1Y8

Teaching Goals:

lTalk about future intentions.

lLearn to give reasons on the intentions.

lGive others some advice on “how to make it”.

Procedure:

PRE-TASK ACTIVITIES:

lDaily English: What do you want to do when you grow up?

lRole-play: act out the conversation in 3b, P61.

lBrainstorm: what other occupations could you think of?

TASK CIRCLE

TASK ONE: WRITING

lListen to the conversation copy down the tape script. (2b, P60)

lRole-play: act out this conversation.

lWriting: Write a few sentences about Cheng Hui.

TASK TWO: READING

lIntroduce the new task: Read the message in 3a, and underline the things that Tina is going to do.

lReading aloud.

lGROUPWORK: Talk about Tina:

What is she going to be?

How is she going to do that? ( 1st, 2nd, then, next… etc.)

Why is she…?

…

lCompare this message with the one the Ss have written just now, to see what to add and what to omit.

lRewrite the message about Cheng Hui.

lDemonstration and evaluation.

TASK THREE: COOPERATING WORK

lIntroduce the task: Now choose one of the members in your group as your “STAR”, and give him some advice on how to make his / her dream come true.

lSs work in groups and Teacher goes around the class to see if they need any help.

lDemonstrations and evaluations.

HOMEWORK:

lWrite about your or your partner’s dream job ( about 60 words).

lRevise Section B.

新目标英语七年级上U教案Unit 篇7

1. this pron. ＆ adj. 这，这个

对应词that pron. ＆ adj. 那，那个

2. dictionary n. 字典；词典pl:dictionaries

3. yes adv. 是反义词：no

4. thank v. 感谢→n. thanks 谢谢

5. OK adj.好，不错→近义词：all right

6. watch n. 手表→pl：watches

7. keyn. 钥匙 → pl: keys

8. ring n. 环，戒指 → earring 耳环

9. call v. 打电话；喊叫

10. lost adj. 丢失的；遗失的 →反义词 found

短语小结

1. pencilcase 铅笔盒

2. pencil sharpener 卷笔刀

3. excuse me 请原谅

4. computer game 电子游戏

5. in English 用英语表示

6. call sb. at (235—0285) 给某人打电话

(拨打235—0285号码)

7. a set of keys 一串钥匙

8. lost and found 失物招领

句子运用

1. —Is this your pencil? 这是你的铅笔吗?

—Yes, it is. It’s my pencil. 是的, 它是我的铅笔。

2． —Is that your backpack? 那是你的双肩背包吗？

—No, it isn’t. It’s his backpack.不，不是。是他的双肩背包。

3． —What’s this in English? 这个用英语怎么说？

—It’s a pen. 是一支钢笔。

What’s this / that?意为“这 / 那是什么？”，介词in是“用”的意思。当你想知道一样东西用英语怎么说时，一般用What’s this / that in English?，也可以用What’s the English for...? 。例如：

What’s the English for “杯子”? “杯子”用英语怎么说？

4． —How do you spell it?怎么拼写它？

此句是由how引导的特殊疑问句，how此时的意思是“怎样、如何”，表示“方法、手段”。do是助动词，在句中起构成疑问句的作用。

5． Excuse me, Sonia. 打扰了，索妮娅。

6． Call Allan at 495-3539. 拨495-3539给艾伦打电话。

call是动词，意为“打电话”，表示“给……打电话”时，后面可直接接表示“人”的词。介词at后面可接电话号码。例如：

Please call Mary at 235-0285. 打电话给玛丽请拨235-0285。

疑难答解

1. 问：为何有些以辅音字母开头的单词前用an? （山东王佳）

答：a和an两词都是不定冠词，主要用来修饰单数可数名词，但“a”用于辅音音素开头的单词前；“ an” 用于元音音素开头的单词前；需要注意的是：用“ a”还是用“an ”取决于名词开头的发音而不是首字母。

2. 问：介词at / in用法有何区别？

（武汉张琪）

答：二者都可表示在某一范围之内。国家、城市等大地方习惯用 in；学校、商店等一些较小的地方常用at。例如： in China, at the door (门）。另外，还有一些其它用法，例如：in English (用英语)；“call+人名（代词）+ at +电话号码 ” 意为 “拨打……号码呼某人”。

语法精讲

一般疑问句的“真情告白”

Hi！大家好！我叫“一般疑问句”，下面我来介绍一下自己的特点。

◆我的性格

我的本性就是爱询问。询问事物或某种情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。

◆我的结构

我的结构有两种形式：第一种是由be动词引导的疑问句。其结构是“be +主语 +其它部分？”，肯定回答用 “Yes, 主语+be.”，否定回答用 “No，主语+ be + not.”。be和not可用缩写形式。例如：

1)—Is this your English book?

—Yes, it is. / No, it isn’t.

2)—Are you twelve?

—Yes, I am. / No, I’m not.

【注意】不可写成Yes, I’m. / No, I amn’t.