一年级孩子怎样学英语口语

一年级孩子怎样学英语口语（共13篇）

一年级孩子怎样学英语口语 篇1

少儿英语口语:怎样表扬孩子

这些日子收到的家长来信中，都不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”

首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来些启发和参考。

不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。

表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性

英语口语培训 http:///

一年级孩子怎样学英语口语 篇2

基于上面的三个原因, 我觉得我们教师应该从以下几个方面着手, 来提高孩子的计算能力:

(1) 养成孩子良好的习惯。 (1) 养成孩子良好的检查习惯。在计算训练时, 要求孩子一定要做到一看、二想、三算、四查的四步做题习惯。我主要说的是查, 如果只是一味地说“写完后要检查呀”, 而孩子根本就不知道什么叫检查、怎样检查, 那也只是一句空话。每年教一年级, 我都是这样做的:先示范、再鼓励、后监督。第一次要求孩子检查, 我都是拿一张试卷, 放在实物投影仪上, 手把手地教孩子怎么检查 (也就是不看答案, 在脑袋里再做一遍, 如果发现答案是正确的, 就画一个轻轻的、小小的钩, 这样从第一题到最后一题) 。紧接着对于以后的作业中, 对这样做的孩子给予鼓励和表扬, 坚持一个月, 孩子就会“由要求成习惯”。一段时间后, 每天早上的作业, 都是同桌之间互相检查, 对于没有这样做的孩子给予一定的批评。 (2) 养成孩子专心致志的做题习惯。认真做题, 首先要求孩子书写规范、整洁, 排除因为数字潦草导致的错误。其次杜绝孩子在作业过程中做做玩玩、心神不定的情况。我一般是这样做的, 看到孩子在作业过程中玩、发呆或者开小差, 我会让他停下来观察其他孩子是怎么写的, 一段时间后, 再让他接着写。几次以后, 孩子的坏毛病就会被杜绝。 (3) 培养孩子的审题习惯。孩子的审题习惯, 我主要是通过课堂上讲解练习来慢慢培养。每次我总是喜欢请孩子自己一边读题 (当然是在认识字的情况下) , 然后用自己的话说一说, 题目需要你做什么, 需要你做几件事, 你又有什么需要注意的。比如我们经常遇到的题目:从左边起, 圈起4个图形……读完后, 孩子会说:“这一题要我们圈图形, 要注意的一个是:一个是方向, 从左边起;另一个是把这4个图形圈起来, 而不是涂颜色。”还有一个题目:先算一算, 然后再把结果相同的算式连起来……孩子会说:“这题要我们做两件事:一件是算结果, 另一件是连线。”因此, 我们如果不引导孩子, 孩子很可能会忘记做其中的一件事。

(2) 注重孩子的练习。口算抢答:从学习计算开始, 我就在每天课前5分钟时间出示口算卡, 让孩子抢答, 抢答到两题的孩子有奖。口算竞赛:鼓励孩子每天回家和家长一起练习。当10以内的加减法学完了以后, 对10以内的加减法来一次竞赛。口算游戏:“口算接接接, 我来答答答”, 就像成语接龙一样, 如5-4=1、1+2=3、3-0=3等, 孩子最喜欢玩这样的游戏。

(3) 重视算理和算法的教学。学生学习数学的任何内容都应该培养其有根据、有条理地进行思维活动。计算的算理是说明计算过程中的依据和合理性, 计算的算法是说明计算过程中的规则和逻辑顺序。学生在学习计算的过程中明确了算例和算法, 就便于灵活、简便地进行计算, 有利于提高其计算的准确性。如9+5, 孩子要知道9和1合成10, 还要知道5可以分成1和4, 10和4合成14, 需要他们掌握三个步骤。

(4) 把计算教学和动手操作结合起来。小学生的思维是由具体的形象思维向抽象思维过渡的。而抽象思维需要以感性材料为基础, 数学教学尤其如此。教师在计算教学中加强直观动手操作, 使学生获得最直接、最深刻的体验, 丰富感性认识, 有利于学生掌握计算方法, 理解算例。在课堂中, 我们不妨多给学生一些机会, 多给学生一些指导, 让他们利用学具动手摆一摆、放一放, 这样可以让他们在计算教学的路上走得更远。

怎样指导一年级孩子读 篇3

一、 揣摩读,让朗读因交际而有意义

片段一:(《东方明珠》第1自然段第1句)

师:上海广播电视塔在什么地方呢?能通过读这句话告诉老师吗?

(生自由练读后,一生读)

师:老师还是听不清楚广播电视塔在什么地方。

(几生读,注意突出“黄浦江边”)

师:老师听明白了,广播电视塔在黄浦江边。

学生在读中揣摩怎样读怎样答的过程,是运思的过程,也是对文本语言感悟理解的过程。教学中,大部分学生在老师的引导下能够将“上海黄浦江边”进行了自然重音读。另外,这样回答问题读,使朗读有了交际意义,学生在读时也兴趣盎然,使读充满灵性。

二、 表演读,言之不足,则歌之舞之

片段二:(《江南》中描写鱼儿嬉戏莲叶间的四行诗“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”)

师:谁愿意做小鱼到莲叶下来尽情嬉戏?

(生踊跃举手,七八位小朋友到黑板前,在莲叶下,猫着腰,摆动着小手,学着鱼儿游动着。)

师:请问鱼儿们,你们游得高兴吗?

生1:高兴!我们在一起玩捉迷藏游戏。

生2:高兴!我们可以游到东、游到西……自由自在。

师:我们教室就是一个清清的池塘,天花板是片片荷叶。小朋友们就是一条条小鱼,你们能一边读这四行诗,一边表演,并把你愉快的心情告诉老师吗?

(生在教室内尽情表演、朗读。)

一年级孩子年龄小,语言积累少。要他们将阅读“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”时头脑中产生的表象转变成语言描述出来,有一定的难度。这时,我们不妨根据孩子形象思维为主的特点,充分发掘教材,用学生喜欢的方式——“表演”来诠释他们对文本的理解。

“表演”之后,学生是否真正理解文本,达到有效积累语言的目的呢?几个月后的一次看图写话中,我出示了一幅“清清的小河中有几条小鱼”图画。一个女孩写的“小鱼在河里游来游去,一会儿游到东,一会儿游到西。小鱼说:‘啊,真快乐!’”我把这段话读给其他孩子听时,孩子们竟情不自禁地朗诵起来:“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西……”顿时,我感受到当孩子们言之不足时,我们不妨放手让他们尽情歌之舞之!

三、 拓展读,丰富想象中加深感悟

片段三:(《我叫“神舟号”》生读完课文后)

师:小朋友们,如果你是飞船小弟弟,你会把嫦娥姐姐带到哪些地方?嫦娥姐姐会看到些什么?请你用“嫦娥姐姐来到……看到……”的句式说一说。

生:嫦娥姐姐来到我们的学校,会看到漂亮的大楼。

生:嫦娥姐姐来到我们的学校,会看到体育场。

生:嫦娥姐姐来到人民公园,会看到许多小朋友在玩滑梯。

生:嫦娥姐姐来到人民公园,会有许多人和她一起照相。

生:嫦娥姐姐来到北京,看奥运会和福娃。

……

善于想象是儿童的天性。低年级阅读教学中,我们要努力挖掘有价值的文本空白点,引导孩子放飞想象的翅膀,让孩子在想象中感受阅读的乐趣,发展语言,在延伸想象中感受阅读的乐趣。几乎所有的一年级课文都可以挖掘这样的空白点,如“白云、小鸟、鱼儿、种子回到家中会做些什么”“秋姑娘还会给哪些好朋友写信”等。

四、 情境读,感受阅读的乐趣

片段四:(《家》第一句“蓝天是白云的家”)

1. 编讲童话,找“家”

(1) 激趣:有一天,白云姐姐、小鸟妹妹、鱼儿哥哥、种子弟弟到野外游玩。回家的时候迷了路,找不到各自的家了。瞧,他们都着急得哭了。怎么办呢?你能帮助他们找到自己的家吗?(师随机画白云、小鸟、鱼儿、种子哭的简笔画)

(2) 小黑板出示第一句话(四行诗),生自由读,边读边思考,哪儿是白云,小鸟、鱼儿、种子的家?

(3) 出示生字卡片:蓝天、树林、小河、泥土,学生读文后,分别把它们贴到相应事物下面。

2. 观察彩图,说“家”

(1) 激趣:小朋友们通过读书,帮助它们找到了自己的家,咦,它们怎么还不高兴呢?我去问问白云姐姐。(师附耳“白云”上,做听话状)白云姐姐告诉我,它们不认识汉字,还是找不到家。怎么办呢?

(2) 幻灯出示彩图:下面就请小朋友们在彩图中给它们找一找家,并告诉它们,它们的家分别是什么样的?

生看图选择自己喜爱的一种事物的家观察、练说,然后分别指名几位学生到各自喜爱的事物前,告诉它们各自的家分别是什么样的?师趁学生说话时进行口语交际训练(如师扮演白云、小鸟、鱼儿、种子等,相机与学生对话),并随机把简笔画中白云、小鸟、鱼儿、种子改为“笑”的表情。

3. 放飞想象,想“家”

四种事物分别找到了自己的家,它们是多么的高兴呀!瞧,它们在感谢大家呢!它们回到家里会干些什么呢?生自由想象练说,感受家的温暖。

4. 品读回味,赞“家”

师描述:白云在蓝天下悠闲地散步,小鸟在树林中高兴地歌唱,小鱼在小河中和伙伴们做游戏,种子在土地中茁壮成长。它们在自己的家中是多么的幸福啊!请小朋友们美美地读一读第1句。

苏霍姆林斯基说过“童话,形象地讲,这是能够吹燃孩子思想和言语火花的清爽微风。”在儿童眼中一切都是有生命的,因此教学中,将儿歌中出现的事物赋予生命,整合在一个有趣的童话中,并利用简笔画较好地创设了一种童话氛围。让学生在主动积极的思维和情感活动中走进文本,加深理解。激活了孩子内心情感体验:“离家”的感觉——着急、悲伤;“回家”的感觉——温馨、快乐。童话故事情节的发展一波三折,让课堂充满一种浓郁的人文气息。

纵观整个教学环节分四大块推进,即一读找“家”,感知读;二读说“家”,理解读;三读想“家”,在想象中超越文本读;四读赞“家”,在描述回味中抒发情感读。学生在读中,获得情感体验,加深对“家”的认识。这是“编讲童话,激发兴趣”“块状推进,整体感受”的策略在实际教学中的运用。

怎样教一年级孩子学习方法 篇4

1.制定学习计划：帮助孩子了解学习目标，制定学习计划，包括每天的学习任务、时间安排和复习计划。

2.培养阅读习惯：引导孩子爱上阅读，逐渐增加阅读难度和长度，帮助孩子扩大词汇量，提高阅读理解能力。

3.激发学习兴趣：鼓励孩子参与生活和自然，探索周围环境，激发学习兴趣和好奇心。

4.培养自主学习能力：鼓励孩子独立思考，提出问题和解决方案，培养自主学习能力。

5.督促完成作业：帮助孩子了解作业的目的和重要性，督促孩子完成作业，及时纠正错误，提高作业质量。

6.建立知识体系：引导孩子总结知识点，建立知识体系，加深对知识的理解和记忆。

7.注重实践：鼓励孩子动手操作，参与实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。

8.培养好的学习习惯：要求孩子集中注意力，认真听讲，及时复习，培养好的学习习惯。

9.鼓励自我评估：引导孩子反思学习过程，评估自己的学习成果，发现不足，提高学习效果。

怎样帮助六年级孩子学好英语 篇5

作为教师总希望学生在六年级时对小学所学英语知识有一个很好的积累和巩固，能为进入初中学习打下良好的基础。但学生此时往往在各种因素的影响下容易出现两级分化的现象，在此真诚地希望我们的家长配合学校，配合老师，来共同努力帮助孩子学好英语，和孩子们共同成长！

我认为小学阶段让孩子学好英语，关键要重视良好的学习习惯的培养：

（1）让孩子多听录音

在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校创造条件每天让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。

（2）让孩子大声说英语

家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。

（3）让孩子熟练背诵课文和单词

背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。背单词采用分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。对于故事课文我们总要求在熟读的基础上理解背诵，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检查过程中，我们发现有一部分学生

背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却不清楚。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

在具体的实施过程中还发现：很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，有没有家庭作业，但有些学生将报听写，默写单词，读课文不当做作业，总说没有而欺骗家长。到现在可能有的家长还不知道英语每天都有读书和默写单词的作业。在默写单词、词组、课文的时候，有些家长就比较为难，认为自己根本不会读英语，也只能听之任之，其实我们的要求是这样的：单词、词组是要求家长报中文，课文是要求学生自己熟背然后默写的。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来就任由他去。你应该让你的孩子知道：今天你花大时间去养成好习惯，明天你就离成功更进一步了。

（4）让孩子多接触英文原版电影和歌曲，感知英语文化氛围

有条件的家庭要养成孩子早上听英文广播，写作业时听英文歌、休息时看英文电影和电视节目的习惯，这样会的单词和句子越多，自己就越爱做和英语有关的一切事情。因为听英文歌不只是要练听力、学单词，更重要的是学会正宗的发音、语调，以及外国人说英语的方式。看英文原版电影一般要经历看中文字幕到英文字幕，最后不看字幕的过程，每天坚持，一部电影不能只看一遍，直到背下来为止，每个阶段至少需要两个月来坚持。

一年级下学期英语口语练习单 篇6

1、This is my mother.She is a teacher.这是我的母亲。她是一位老师。

2、This is my father.He′s a doctor.这是我的父亲。他是一位医生。

3、Where′s the pen?It′s under my chair.钢笔在哪儿？它在椅子下。

4、Where′sthecat ? It′s in the box.猫在哪儿？它在盒子里。

5、Where′sthe black cat ? I don’t know.黑色的猫在哪儿 ？我不知道。

6、This is my head(face / eye / nose /mouth / ear).这是我的头（脸/ 眼睛/鼻子/ 嘴巴/耳朵）

7、What are these ? These are ducks.这些是什么？ 这些是鸭子。

8、What are they ? They are cows.它们是什么？它们是奶牛。

9、These snakes are long.这些蛇长。

10、Are they big ?Yes , they are./ No, theyaren′t.它们大吗？是的。不是。

11、How many tigers can you see?There are two tigers in the tree.你能看见多少只老虎？ 树上有两只老虎。

12、There is a policeman over there.那边有一位警察。

13、There are two shirts on the bed.在床上有两件衬衫。

14、What′syour favouritecolour ?Pink。你最喜欢的颜色？ 粉色。

15、Let′s play football.让我们踢足球吧。

如何培养低年级孩子口语交际能力 篇7

一、教师对待学生要和蔼可亲, 使学生们可以大胆地说

人们常常说“童言无忌”, 指的是儿童说话无拘无束, 随意性非常强, 他们只要想到了啥就会说啥。然而, 一些学生由于受到一些不良的影响, 造成胆子小, 在公开场合往往不敢大胆地表达, 再加上有的学生从小养成了说方言的习惯, 从而给学习标准语言制造了障碍。因此, 教师应该创造一个良好的语言环境, 对待学生要和蔼可亲, 主动接近学生, 把培养和训练学生敢于表达放在首要地位。可以采用如下方法:

1. 多一些赞赏

赞赏是一种爱。教师要用赞赏的眼光看待学生, 并且要真诚地赞扬学生, 这样做会增加学生无穷的力量。在课堂上, 教师对待学生的发言一定要给予肯定、表扬或者奖励, 就是说得不好的, 也不要去批评, 避免挫伤学生在学龄前期已经孕育出来的积极性。“你的声音真好听!”“你也会使用这个词语, 真棒啊!”这些话, 教师都要常挂在嘴边;红花、小书签、卡通图片等小礼物, 教师要经常奖励给学生们。教师的赞赏一定会激发孩子说话的积极性, 慢慢的, 学生的胆子变大了, 讲话的兴趣也变浓了。

2. 多一些童趣

儿童和成人不同, 儿童的观察和思考有完全不同于成人的不同角度, 教师只有“变成”儿童, 并有一个活泼纯真的灵魂, 才能走进学生的心灵深处;也只有变成儿童才能将语言童化, 才能贴近学生的生活, 才会容易让学生接受。

3. 多一些沟通

儿童刚上学的时候, 只要他们对学习环境适应了, 每一个人都是非常的可爱, 如果你有耐心地坐在那里, 就会听到他们说起话来总是没完没了。课间的10分钟时间, 教师也要经常和学生们在一起, 挑选一些学生熟悉的、喜欢的话题, 比如“我最爱吃的水果, 我最喜欢的卡通”等, 听学生无拘无束地讲。

二、创设一种情境, 令学生们高高兴兴地讲话

在课堂上, 创设活泼、生动、有趣的沟通环境, 创设和谐、民主的沟通气氛, 学生的口语交流在这种气氛中无拘无束地进行, 方能有效地将交际的能力进一步的提高。

1. 关注日常生活, 创设一种情境进行沟通

口语交际训练的广阔天地是生活, 口语交际的源头是生活。对于丰富多彩的学生生活, 教师只要做生活的有心人, 能够在学生口语交际中创设一个精彩的画面, 学生们就会感受到老师的温暖, 自然就愿意表达。比如, 在新学期的第一节课上, 教师要面带笑容, 先用问候拉近教师与学生的距离, 然后作自我介绍:“我叫×××, 是教你们语文的老师。我喜欢画画、看书、唱歌、交朋友, 但我最喜欢的还是和你们在一起。有谁愿意和我交好朋友吗?”学生们的眼睛亮亮的, 扬起小手抢着发言。教师要抓住机会, 用与学生对话的形式来教他们的沟通技巧, 握住学生的手说:“你好, 请问你叫什么名字?你可以和我交朋友吗?”然后再问“你家有几口人?”“什么活动你最喜欢?”等问题, 彼此一问一答, 学生会自然而然地介绍自己。为了让每一位学生都能够参与到交流中来, 教师可以采取同桌之间对话, 让一些说得好的学生给大家示范。这样, 大家就会在交流中很快地熟悉沟通的技巧。

2. 设计主题, 创造一个沟通的情境

教师设计一个明确的主题和有趣的活动, 让学生互相进行交流, 使他们在一个特定的背景中, 围绕主题, 自由口头交流沟通。同时在与外界接触的过程中, 观察力、想象力和表达能力也得到了提高。如在春暖花开的季节里, 你可以采取让学生走出教室去看春天。看春天金黄的迎春花, 粉红的桃花, 绿色的草, 柳条的小芽在风中飘扬。阳光下、花丛中, 学生们尽情地想象着、欢笑着, 流出心田的美好的语言, 如涓涓细流:“鲜花微笑着, 正在等待来亲嘴的小蜜蜂呢!”“风, 像一把大梳子。他正把柳树姐姐的长发梳啊梳的。”自然风光的熏陶与感染, 启发了学生的心智, 发展了学生的个性, 学生们从桎梏中解放出来, 他们的话也就变得多姿多彩。最后, 还可以请孩子们把春天画下来。对于这些, 学生们亲眼目睹了手绘的风景, 会有许多话要说, 从而使口语的交际变得有趣, 达到一种比较完美的境界。

3. 体会扮演角色, 创造一个沟通的情境

低年级的学生由于缺乏知识和经验, 抽象思维能力差, 没有经历过一些事情, 有时很难说清楚, 解释清楚。正如苏霍姆林斯基所说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据学生的这一特点, 在教学中教师要有意识地安排学生亲身实践, 扮演角色, 加深对角色的深刻体验。

4. 布置作业要巧妙, 创造一个沟通的情境

学生的第一任老师是家长。一方面, 提醒家长要重视儿童早期口语交际训练, 当孩子的热心听众, 及时纠正孩子口语的毛病。另一方面, 布置一些口语家庭作业, 让学生的口语交际训练在家庭中进行。如学习《小熊住山洞》后, 请孩子们把这个故事讲给爸爸妈妈听, 把学习的快乐和他们一起分享;母亲节到了, 给妈妈做张爱心卡, 并说上几句祝福的话;班级新转来一位小朋友, 把爸爸妈妈介绍给他认识;把班级获得了模特比赛第一名的好消息告诉父母, 让他们和我们一起分享成功的喜悦。这样的作业, 学生既乐意去做, 又感兴趣, 更重要的是口语交际能力也在不知不觉中得到了锻炼。

一年级孩子怎样学英语口语 篇8

2010学年

第二

学期

老师

时

间 第 1 周

活动主题 Unit One I love my family 活动目标 Let’s learn, Let’s sing, Let’s chant 活动内容：

Activity1: Play game to revise colors in case that the children forget them.To set a real situation to show out the chant, Make sure the children know what the chant says.We can employ TPR.At last, chant it.Activity2:Encourage the fast learners to create their own verbs for the song, e.g.Then do Ex2.In the Activity Book can be added to this section.Activity3: The teacher present “I am … I live in …” first ,After the children can clearly tell the district in which they live ,then present “I go to school by …”

活动评价：All the children can say out the sentence in their words, and can understand the meaning of the points which they learned.时

间 第 2 周

活动主题 Unit One I love my family 活动目标 Let’s play;Let’s Talk;Story time;project 活动内容：

Activity1: Provide enough support for the children to play this game, first we need to review the words about vehicles and color respectively, and then combine these two sets of words into phrases.Activity2: Ask the children to act out the dialogue in let’s talk first, and then encourage the fast learners to make up their own dialogue.Activity3: Ask the children to look at the series of pictures in the story and guess what happens in them.活动评价：The children can tell what happens in the story(in Chinese)

时

间 第 3周活动主题 Unit Two Come to my house 活动目标 Let’s learn, Let’s sing, Let’s play 活动内容：

Activity1: Fist present the sentence “This is … He/She is a … He/She goes to work by …” practice make perfect , mix these sentences to use together.Activity2: The children can do some practice on the words, e.g.listen and point, listen and show, look and say and games like “What’s missing?” etc.Activity3: Use a picture to show the different jobs for different people.Encourage the children to create a new version for the song.活动评价：Most the children can say the words when they see the pictures and use them in the sentences.时

间 第 4周活动主题 Unit Two Come to my house 活动目标 Let’s chant, story time;活动内容：

Activity1: 1.Let the children listen to the tape recorder.2.Help the children catch the chunk.3.Chanted in two different roles.4.Encouraged to create their new chants.Activity2: 1.Since the children have an instinct of going for meaning.Provide them opportunities to go straight for the meaning.2.Ex.4 in activity book can be added to this section.活动评价：The children enjoy reading and listening to the story and be able to act it out.时

间 第 5 周活动主题 Unit Three This is my room 活动目标 Let’s sing, let’s learn, let’s play 活动内容：

Activity1: Play the tape-recording or VCD of the song either at the very beginning or at the end of a lesson throughout the whole unit.Activity2:1.Set up a situation to present the places in the park.2.Say the new words and point to the corresponding pictures.3.Play the game.Activity3: Pratise the vocabulary Activity4: Sing the song “Are you going to?”

Activity5: Let’s play to consolidate the new points.活动评价：The pupils are able to name the places and sing the song

时

间 第6周活动主题 Unit Three Unit Three This is my room 活动目标 Let’s chant, let’s talk, story time 活动内容：

Activity1: 1.Play some games to revise the words taught last period

2.Ask the children draw a picture of the park.3.Learing the chant.Activity2: Get the children to listen to and repeat the dialogue after you or the tape the VCD Activity3: Show the children the pictures of the story and tell the story.Ask the children to listen carefully and point out which picture you are talking about.活动评价：The children can act out the dialogue and the story.时

间 第 7周活动主题 Revision 活动目标 Revision Unit One ,Two , Three 活动内容：

Activity1: Ask the children to reflect what they’ve learnt in the previous three units.Activity2: Go through the blocks on the board with the children to make sure that they will be able to play the game without obstacles.Activity3: Explain how to play the game without obstacles.Activity4: Let them play the game.Activity5: Summary.活动评价：The children play the game successfully and enjoy the game.时

间 第 8周活动主题 Revision 活动目标 Review Unit One ,two ,three 活动内容：

Activity1: Ask the children to say what they like best from Unit 1,2or3first.Activity2: Ask them to draw and color the picture.Activity3: Ask them to talk about the picture in groups of four.Activity4: Give each group a chance to act out a story or sing a song a song or say a chant or describe a picture from the previous.活动评价：The pupils can go further step to master the vocabulary and sentence patterns.时

间 第 9 周

活动主题 Unit Four What do you see? 活动目标 Let’s learn, Let’s sing, Let’s chant 活动内容：

Activity1: Talk with the children about what day them like in a week.Show the children what day you like in a week.Repeat the days and say the other days in English and help them to learn.Activity2: Listen to the song and ask the children to do the corresponding actions when listening to or singing the song.Activity3: In order to consolidate the new vocabulary and challenge the children.活动评价：The pupils can read and recognize the new words and sing the song.时

间 第 10 周活动主题 Unit Four What do you see? 活动目标 Let’s chant, Let’s talk, Story time 活动内容：

Activity1: Use a calendar or a class timetable to introduce the seven days in a week.Activity2: Play game to help the children practice on “It’s your turn to seep the floor” and “Oh yes.It’s your turn.”

Activity3: Ask the children to mime the story in small groups while playing the tape recording of the story.活动评价：The pupils can read and say the new words and answer the question “What day is it today?”

时

间 第 11 周活动主题 Unit Five I want a pet 活动目标 Let’s learn, Let’s sing, Let’s play 活动内容：

Activity1: Show the children the picture of “Let’s learn”.Elicit from the children the situations of the target language.Activity2: Play a game to practice “Let’s learn”.Activity3: Let’s sing and play.活动评价：The pupils can read and say the new words and can guess the actions according to what you say.时

间 第 12周活动主题 Unit Five Unit Five I want a pet 活动目标 Let’s chant, story time 活动内容：

Activity1: Let’s sing together.Activity2: Play a memory game.Stick and number the flash cards of the pictures in different weather.Activity3: Let’s chant.Activity4: Let’s talk.Activity5: Raising some questions before listening and watching the story.活动评价：The pupils are able to say out the weather which they like.时

间 第 13 周活动主题 Unit Six I want Ice-cream 活动目标 Let’s sing, let’s learn, let’s play 活动内容：

Activity1: Play the song in this unit for the children, and then describe the situations for “Let’s learn”.Activity2: Present the pictures of different seasons.get them to identify seasons by observing the pictures.Get the children able to say the four seasons in English, begin the season descriptions with the four seasons.Activity3: Pratise the vocabulary Activity4: Sing the song “Season fun”

Activity5: Let’s play for consolidate the new materials.活动评价：The pupils are able to pronounce correctly the new words in isolation and sing the song and can describe the seasons correctly.时

间 第 14 周活动主题 Unit Six Unit Six I want Ice-cream 活动目标 Let’s chant, let’s talk, story time 活动内容：

Activity1: Tell the children to listen to a new chant.Elicit from the children the information of the chant to check understanding.Activity2: Tell the children that the story is about the weather in different season.Then, ask the children some question before watching the story.Activity3: Let’s talk.活动评价：The pupils are able to understand the plot of the dialogue and make use of the opportunities to learn English in the classroom.时

间 第 15 周 活动主题 Revision 活动目标 Revision Unit Four and the vocabulary of Unit Five 活动内容：

Activity1: Sing the song...Activity2: Play a game: ask “What day is it?” and answer then choose the pictures for pupils to do the actions.Activity3: Exercises of workbook.活动评价：The pupils can master asking and answering what they learned in this units

时

间 第 16 周活动主题 Revision 活动目标 Review Unit Five and Unit Six 活动内容：

Activity1: Sing the song

一年级孩子怎样学英语口语 篇9

（共30分）2005.1

一、背诵字母表并进行字母认读。5%

二、运用3A教学图片，让学生说出10个英语单词。5%

（图由测试教师指定）

三、看图说话: 根据各单元C部分所提供的情景图, 说出5幅图画内容。

（图由测试教师指定）5%

四、听与答。（测试教师提问,被测试学生应答。）5%

1.Hello,I’m „.What’s your name?

2.Look at my coat.3.What colour is it?(this pen, that box„)

4.Let’s go to the zoo(by bike).(Let’s go to the park by bus„)

5.A cup of tea?(A glass of milk? A glass of juice?„)

6.Turn on the light, please.(Open the door, please.Close the window,please„.)

(老师可以给出更多的句子。)

五、读课文中的对话，老师指定一个单元“learn to say”或读一段儿歌5%

六、用英语介绍自己或朋友。5%（至少5句）

1)I am …I am from… My…is/ are.…

中年人应该怎样学英语口语 篇10

标准的发音是学英语的基础，也是学英语的第一道关卡。

对零基础学员开始学发音的时候，发音一定要精准，特别是在重要场合或进入职场时，精准的发音显得愈发重要，因为单词发音不标准导致误会的情况比较常见噢，大家要注意。所以，我们在学发音的时候，一定要采用正确的音标，认真模仿老师的口型，发音精准后，就要注意自己的语音语调以及口语互动。

其次：掌握常用的短语句子。

从常用的句子，配以简短的对话。我们刚学英语的时候，都是从简短的英语句子开始。

如日常生活中会用到的简短对话：She goes to work at 9:00 a.m. Where does she work? In the hiknow.这样的短句既简单，又实用，不需要有多复杂，也不需要多繁琐。我想学英语就如我喜欢的这句名言一样：“I am a slow walker, but I never walk backwards.”我并不是一个很聪明的人，但我从不后退!

最后：掌握情景对话的技巧。

学英语最重要的是，不怕说错，就怕不敢说。零基础学英语，一定要注意沟通交流，多和同学、老师交流。课堂学习比平常学习的效率有高一倍，所以，要抓紧时间接收新知识，消化新知识，课后也要多参加英语学习活动。

很多人在中年学英语都会选择英语培训班，比较时间就是金钱在你们身上体现得更加明显，该怎么选择适合自己的好的培训班也是个让人困扰的问题。个人建议可以找在线英语培训班，比如像乐知在线英语，他们这里上课的时间可以自己来选择，而不是像其他机构要根据机构的时间流程表来走，万一没时间去上课，岂不是钱也浪费了，东西也没学到?

怎样提高英语口语和听力 篇11

口语和听力一直是相互促进的，为进一步提高自己的听力水平，这几天录了一段课程朗读放在世博英语论坛上，结果大家给了许多批评意见，Samy老师还专门为我纠正，教我如何掌握英语口语的窍门(get the hang of something),比如语调，重读与弱读等，当然主要的还是要坚持练习。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(几年的练习后，我想我最后会掌握英语口语的窍门)

片语get the hang of something意思是抓到某事的窍门。Hang本意有悬挂的意思，但作为名词时也有“方法，窍门”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到窍门的意思了。蓝天外语质量承诺：包学会，学不会全额免费重学！零基础英语入门学习首选！

外语水平免费测试/Questions/点击进入 或百度搜索：“蓝天外语”“You have to have some practical experience before you get the hang of managing this kind of office work.”

(在你抓到管理这类办公室工作的窍门之前，你必须获得一些实践经验。)

学习英语是一个长期艰苦的过程，但是对英语的热爱让我坚持了下来(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(学好英语并不容易，但对英语的热爱使我坚持下去)。

片语keep someone going意思是“让某人坚持下去”，从字面上看，意思是指“让某人一直走下去”，从而引申出让某人坚持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已经失败了好几次，但责任感仍然让他继续下去。)

结束语：我们单位学英语的人很多，都为了以后有个好的发展前途，也许正是这个动机，让他们坚持学下去吧！(keep them going).其实学英语主要是方法得当，贵在坚持，明白了这一点，你就握了学英语的窍门了(get the hang of learning English)！

家长给孩子的一封信怎样写 篇12

当你收到这封信的时候，你已从这个世界上走过了十七个岁月，即将正式迈进十八岁的人生里程。一转眼你就从一个懵懂可爱的小女孩变成一个十八岁的大姑娘了。不知道你对这个年龄的跨越有什么感慨，对未来有什么期许，也不知道你的小心思在今天会对未来许下什么心愿，不过爸爸妈妈对这个特殊的日子是有很多感慨，你妈说要给你办一个成人礼，但最后我们商量决定，由我执笔以书信的方式，把我们的想法、感受以及对你的祝福传递给你。

十八年前，从你呱呱落地的那一刻起，我们之间已经开始了各种形式的对话，产生了各种链接，我们对你更是有着各种期盼。在你年幼时对你最基本的期盼是健康平安，最好还是不哭不闹的乖宝宝，随着你渐渐长大步入学堂，对你的期许也高了起来，我们希望你勤奋好学，学有所成，成人中之龙，鸟中之凤，能为家族争光，能为社会做更多贡献的人……。总之，我们期望你成为很多优秀的代名词。虽然有时我们没有直接表达，但是会用不同的方式体现出来。你妈妈更多的是用唠叨的方式来体现，有时还恨铁不成钢，巴不得一斧造就一尊观世音菩萨，导致时有小吵小闹。对我来说更多的还用上了管理团队的那一套，甚至动不动就要给你们母子几个开开会，给你们姐弟俩上思想课。这些你应该都记得，有些你能够接受，有些我们也看得出你很反感，只是因为你认为你是孩子就没有用特别的形式反抗。

特别记得有一件事，我至今想起来仍然觉得愧疚，那是的二月初四，那天我不明就里地将你怒吼了一顿，虽然当晚我做了自我反省是我太冲动，但事后我也没做什么表示，你是一个孝顺懂事的孩子，自然不会记恨父亲的“专横不讲理”，但是我知道我那样会对你当时幼小的心灵造成一定的伤害，这件事我一直都感到很愧疚，真有点对对不起你，呵呵!不过这样的事好像从那以后再也没有发生，我想以后也不会发生了吧。

孩子，虽然我们有时会唠叨你，但这十八年来，你给爸爸妈妈带来的欢乐是难以用语言表达的，看到自己哺育的生命一天天长大，让我们感受到了人间最伟大的爱来自于父母的怀抱。你是一个非常优秀的孩子，聪明、活泼、开朗、好学、上进，懂得站在别人的角度去思考问题，去处理事情，去关心他人。并且你的很多优点也得到了我们很多亲朋好友的赞赏，这些都让我们感到欣慰和自豪。

作为父亲，这十八年来，对你只是尽了父亲能尽的责任，也许还没有尽到的应尽的责任。我们从小读书不多，见的世面也不多，就养成了一些不好的习惯，爸爸妈妈都有一些稀奇古怪的行为和性格，有些是不可取的，不可模仿，更不能传承。当然，我相信你有正确判断能力和鉴别能力。今天的你，是这个社会、学校、家庭的环境，以及爸妈的基因对你的影响，这些影响再加上你自身对这些影响的回应而成就了今天的你(未来也一样)，造就了你今天的性格，成就了你今天的成绩。在现阶段，你所学的人文地理、历史文学等课本知识，这些都将让你未来飞的更高，走的更远，为你实现你想要达到的目标奠定基础，至于三角函数、物理、化学它们不但会用于将来的实际工作所需，更会让你学会举一反三，总结出一些人生哲理。在学习方面，爸妈是心有余而力不足，没有帮助你多少，我们唯一能做到的，就是你妈妈给你把饭做热一点，少让你干点家务，多给你点学习的时间，我嘛，暂时来说就只能让你在学习期间不缺钱花。但无论发生什么事，这个社会怎样，你要知道，爸妈是永远爱你的，我们的祖国是伟大的，这个世界是美丽的。

对于爸妈，也请你放心，我和你妈都进入了不惑之年了，经历过了不少的风风雨雨，我们会照顾好自己，我们也会彼此关爱，你就放心的学习，无论走到哪里，不要牵挂我们这个家，也不要牵挂老爸老妈，再说你老爸的能力你也是知道的，呵呵!至于以前我老给你讲我们小时候苦啊，创业艰辛呐等等，现在看来算不了什么，比起你爷爷奶奶们那一代人吃的苦、受的累来说只是冰山一角。每当看到你爷爷奶奶脸上深深的皱纹、花白的头发，看到他们那双清筋裸露的手时，内心还是有一些不平静。写到这里就想起，你爷爷给我交代了一个任务，让我经常要把你们两姊妹的相片或视频传给他，但我还是很少传，最关键的是你们两个小家伙都不愿意照相。如果有空时你就给他们个打电话，见面时聊聊天，这也许是他们最大的幸福之一，也是为父对你的一点要求。

十八岁，算是你人生的又一个里程碑，下一步将何去何从，也许你自己有着独特的思维，有着自己的目标和梦想，也许无需我们太多的叮嘱，但不管怎样，作为父亲，还是要将我自己几十年来对此阶段的的人生所悟与你分享，希望你的人生少走一些弯路，少一些迷茫，多一些快乐。

一是要告诉你，人与人之间还是有区别的，最大的区别就是各有各的生活方式，各有各的追求，各有各的想法。正是因为这样，你就会发现这个世界最五花八门，纷乱复杂，并不如你想得那么完美，初入社会的你，也许有不适应的地方，怎么办?需要你辨别真伪，学会取舍。但无论什么时候，人要有敬畏之心，不要天不怕地不怕，要知道人外有人、天外有天。要积极向善，学会欣赏，不管好坏，欣赏它，不管美丑，欣赏它。孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之”。每个人都是自己的老师，比你好的固然是你的老师，不如你的也是你的老师，因为看到他的不善，可以引以为戒。长大了，身边的朋友会越来越多，与人打交道，需要了解一个人，不但要听他说了什么，要看他干了什么，做成了什么更重要。

二是要告诉你，要学会驾驭自己的情绪。这是一个人走向成熟的标志。所有的一切有因必有果，你所看到的、经历的一切都与你有关。在未来的日子里，也许你会遇上不开心，不愉快的事情，甚至你会产生不良的情绪，如果你想不通，就打一盆水照照自己，看自己是什么样子，然后再问自己，这一切的不快与自己有没有关系。有时别人批评两句是为你好，接纳即可。好情绪即有好心情，用一颗“不动之心”，清除是非的污水，驱散烦恼的乌云。

三是要告诉你。作为一个女孩，最好保持着优雅、谦逊和落落大方的淑女风度，男女有别，可以成为女汉子，不可效仿大男人。男大当婚，女大当嫁，大学期间，也许爱情会不期而遇，美丽的爱情和美满的婚姻是所有女孩的愿望。在追寻“白马王子”的同时，得有“灰姑娘”的魅力，这一切都在于你自己，你有资格选择的同时更要有能力拥有自己的选择。只有自爱，才能得到爱;只有自尊，才能得到真爱;只有自立，才能让爱永存!我们更期望你的爱情来得刚刚好，不早也不迟，最好的果子还是要到了最佳的时候才最好吃。

至于学习，不用说，你懂的!条条大路通罗马，行行出状元，需要的是专业、专注;没有斩龙剑、不可下东海，需要的是要有能量。

孩子，人本是人，其实很简单。书山有路勤为径，学海无涯、快乐就好;四海为家，平安第一;父母之命、遵些便是，古训有道、不可违之，自然规律、不可逆转;读书识字、多多益善，万事万物、大爱永恒!

丰富的人生之路你已经走到了十分重要的阶段，今后的人生风景逐渐增多、故事也逐渐增多，未来的人生之路，将更加丰富而精彩。未来将是属于你的!相信自己!走起!

最后，我问你妈妈还要说什么吗?她说：“我对你说的都是她要说的，她唯一补充了一句，就是要祝你学习进步、永远快乐、永远幸福!”我也要对你说：“你妈妈说的都是我想说的”，我也祝你永远快乐、永远幸福!

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怎样为孩子选择一所理想的学校 篇13

第一、看学校校长

著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论她的校长。”校长在学校的建设、发展过程中具有举足轻重的作用。

第二、看办学思想

办学思想是学校的灵魂，不同的办学思想造就不同的人才。一所负责任的学校，一定是立足于学生一生设计、对学生人生负责的学校，一定是把学生综合素质的培养放在第一位的学校。

第三、看办学定位

一所学校的办学定位是这所学校的方向标，必然统领学校工作的全局，引导学校的改革与发展方向。一所学校的办学定位一定程度上决定了一个学校未来生存与发展的空间，某个意义上来讲也决定了该校学生的素质与前景。

第四、看师资力量

老师的水平决定学生的水平、老师的高度决定学生的高度。因此，要了解学校整体的老师状况，更要看孩子就读年级的老师配置。一般来说，成熟的教师要带过两届以上的毕业班、要有深厚的专业背景、要有良好的师德水平。

第五、看校风学风

一个好的学校，一定是校风浓郁、学风纯正的学校，一定有一个优秀的学生群体，一定有一个高品位的文化环境。学生只有在高雅的学习环境中，才能相互砥砺、比学赶帮超，才能激发学生内在的学习动力、形成高涨的学习热情。

第六、看班额大小

一个老师的精力是非常有限的，班额过大，教师关注不到，学生作业难以全批全改，个性辅导流于形式，小组合作学习难以实施、学生自主能力得不到充分提高，必定会导致学生分化。教育研究表明，一个班级的最佳班额在40人左右。

第七、看激励机制

学校办学质量整体水平要高，拥有自己的考核、评价和激励机制，有提高教学质量的措施和方法，要让每一个学生成长、成功、成才。

第八、看办学条件

良好的办学条件，可以减轻学生内心的冲突、焦虑，保证学生全力以赴地学习和思考。尤其是教室设备，如果教辅设备先进，可以成倍地提高学习效率，让学生在相对轻松的学习中，获得优异的成绩。

第九、看与家长沟通

学校实行开放办学、开门办学的教育思路，通过家长委员会、家长会、问卷调查、网络家校互联等形式与家长及时沟通交流，实现学校、家长、社会三位一体，共同促进学生健康和谐发展。

第十、看教学质量