山东楼盘精装考察报告

山东楼盘精装考察报告（精选6篇）

山东楼盘精装考察报告 篇1

精装房参观考察报告

1月5日，地产公司人员到哈尔滨对项目名称的精装样板间进行了参观考察，参观项目情况如下：

本次考察时间大约一个半小时，主要考察项目为纳帕英郡项目的精装修样板间，考察的样板间面积约160平方米，格局为四室两厅一厨三卫，卧室地面为地板装修，墙面为大白和壁纸两种装修结合，卫生间地面为地砖，墙面为墙砖和壁纸相结合，客厅地面为地板装修，墙面为壁纸，屋内装修基本上除了家具、家电以外使用功能已具备。

下面对基于个人观点说一下对现有产品做全精装房的看法：

一、别墅：

对于多数肯出几百万甚至上千万来买别墅的人，可能多数人对自己买下的房子的装修风格有一定的想法，如果做精装房出售，可能因装修风格不符合房主意愿而降低买房欲望。另外，就是装修的定位档次问题，即使是别墅，其装修也分为不同的档次，如果定位不当，也可能造成销售难题，换句话说，就是客户需求什么，是别墅精装修中最核心的问题，众口难调。当然也不排除有些客户为图简单，直接买精装别墅的，但我想不会太多。所以，总的来说，不建议别墅做全精装房出售。如果要做的话，还是选择量身定做。

二、洋房：

对于洋房产品来说，精装修房和毛坯房各有优缺点，精装修的房子不用搭心思装修，可以立马入住，但是也有一部分客户担心精装房的装修质量，缺点就是没有啥个性，可能不是自己喜欢的风格，而毛坯房首先就是要操心装修的事情，但是可以想装啥样装啥样，还可以兼顾环保，价钱方面也比精装房便宜，但是装修下来的总体价格也差不多，自住又不太介意风格的可以买精装房，不然就买毛胚房；如果准备出租，就买毛胚房简单装修就可以了，如果投资的话还是买毛坯房，所以对洋房来说，精装修可以做一批，看市场反响，如果好，可以大批做。

最后，如果做全精装房的话，就是现有人员问题，需要多一些精装修方面的专业工程师对工程进行把控。

山东考察学习报告 篇2

张淑娟

2012年5月5日我前往山东参加了高效课堂的考察与学习，收获颇多，希望与各位同仁分享。

杜郎口中学地处鲁西北平原，是一所乡镇初中。它曾经连续10年成绩全县倒数，学生流失现象十分严重，多次被镇里亮黄牌。就是这样一所学校，在校长崔其升的带领下，坚持了八年教育改革，升学率从全县倒数第一成为全县第一，被誉为具有“原生性”、“开创性”、“扎根本土”特色的农村教育改革先锋。五年前我去过杜郎口中学，但当时的我既看不懂老师在干什么，也看不懂学生在干什么，课堂给我最深的印象就是是“乱”。时隔五年，我有幸再次走入杜郎口中学，还是那么“乱”的课堂，但我的印象却大大不一样了。难怪听人介绍说，有的学校竟然先后前往杜郎口考察学习40余次，相信他们每次去都会有不同的感受与收获，也希望我能再有机会去杜郎口中学考察与学习。下面，我就说说我此次去杜郎口中学的一些心得和感悟。

“激”

进入杜郎口中学，三幢红白墙砖装饰的教学楼映入眼帘，楼顶的“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”十六个字耀眼夺目，将学校的办学追求传递给每一个走进学校的人。环顾四周，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒” “打破传统束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“在活动中学习，在主动中发展，在合作中增加，在探究中创新”„„新课程教育的标语随处可见，营造着浓浓的课改气息！走入了教学楼，走廊上一边是一大块长长的用于班级展示的水笔板，另一边则悬挂着附有学生照片的“小英雄展板”。走进一间教室，我在墙壁上读到了这样一段话：“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成材，我拿什么报答他们？争气！”这一切，无不在激发着学生们对学习的热情！处在这样一个被“激”的环境下，学生怎能不热爱学习？

“真”

教学楼门厅内，矗立着几块黑板，上面既有和其他学校一样的各项检查评比通报、当周工作安排，也有和其他学校不一样的“公开透明”：被听课者课中的不足和建议、学校行政人员或教研组长下班检查的结果、各学科组自主构想并开展活动的状况。不仅如此，在过道上，我们还惊奇地见到了一块块的小“黑板”——老师的每日教学反思记录板，每一块上面都密密麻麻的，有收获，有不足，有改进措施，一切都是那么透明！

在交流中，我了解到他们将教学反思公开写出来的目的就是为了和同事交流，使自己在他人的帮助下获得真正意义上的发展。我敬佩他们能有这么大的胸襟来倾听各方的批评，也敬佩他们能有这么大的勇气来表达自己的真实想法！

“乱”

杜郎口中学有24间教室，每一间都对参观者自由开放，可以随意进入。教室的桌凳不是传统的一排排，而是被摆成了6个方块，每个方块由7-8名学生面对面而坐。每张桌子中间都摆放着一个旧纸盒或破搪瓷缸，里面凌乱地装着各色的粉笔。学生们的教科书、学习参考书、作业本凌乱地放在桌上。依旧是每个班

级4块黑板，教室里间3块，外间1块，这一切都和五年前一样。教室的门全都敞开着，很多声音在叫喊着，学生们或站着、坐着，或趴在桌子上、跪在椅子上，还有的蹲在地上„„老师一句“开始！”话音还没停，学生们呼啦啦地冲到黑板前开始写。虽然教室里外共有4块黑板，但还是有学生没有找到自己的“领地”，于是，他们就拿着粉笔蹲在了地上写。一写完，他们又呼啦啦地冲回座位，或大声讨论，或相互讲解，或相互提问，或拿笔演算„„一会儿，学生们又呼啦啦地聚到黑板前，听各小组代表的“汇报”，还不时地有“抢答声”、“欢呼声”、“欢笑声”。对于我们这些随意进进出出的听课者，学生们一副见怪不怪的自若神情，该干什么干什么。难怪有人把杜郎口的课题比作“农村的集市”，“乱哄哄”的。但是这确“乱”出了教育的真谛，“乱”出了教育的激情，是自主探究从无序到有序的“乱”！

“动”

杜郎口中学使用的英语教材和我们一样，也是外研社版的。同样的教材，更利于我学习，我特意听了一节初一年级的英语课。在课上，老师通过天气引出了本课“衣服和颜色”的主题，接下来就是学生小组合作找出本课重要的语言知识点。在这一过程中，各小组同学都非常投入，随着老师的一声指示“上黑板！”学生们争先恐后地涌向黑板，一笔一划地开始认真书写，再由其他同学互相检查、批改，最后各小组组长讲解过程。老师只在组长讲解时给予了一点补充和提醒，真正起引导作用。接下来，学生们开始准备老师布置的对话，在展示对话的过程中，他们不用举手，争着说，抢着演。实话实说，学生们的语音语调很“普通”，甚至带有明显的鲁西方言，却饱含着淳朴、热情与自信。学生的参与热情很高，常常会出现两个人甚至几个人同时站起来表演的情况。在课堂的巩固环节，则是由各小组的组长带领大家复习本课语言点，小组成员或提问、或讲解、或竞赛、或做题，形式多样。整个课堂中，学生们就在这样的“说”、“写”、“讲”、“评”、“议”、“比”形式下“动”：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强„„老师仅仅需要在课堂开始时候布置任务，学生困惑时解答问题，组长讲解不明时给予帮助。

赴山东肉牛考察报告 篇3

牧业集团、嘉祥县牛羊养殖专业合作社和两个肉牛养殖大户进行了学习考察。通过历时 7天的考察学习和交流，考察组全体成员在视觉和思想上受到较大的冲击，开阔了眼界，增长了学识，转变了观念，打开了思路，找到了工作的着眼点，达到预期的考察效果。现就学习考察情况报告如下：

一、嘉祥县发展肉牛产业的实践与经验

嘉祥县位于山东省西南部，是山东省的畜牧大县，全县国土面积960平方公里，辖8镇7乡，有耕地面积92万亩，30多万亩山滩草地，总人口78万人，其中农业人口70万人，17万农户，自然条件优越，蕴含着发展畜牧业的巨大潜力，饲草饲料资源丰富。农作物以小麦、玉米、大豆、棉花、水稻为主，每年可提供饲草饲料1.5亿公斤、饼类0.5亿公斤、粗饲草6.5亿公斤，可饲养标准畜50万头只，为畜牧业的大发展和实现农业的良性循环发挥了重要作用。嘉祥县畜牧业发展历史悠久，广大农民素有养殖的传统习惯，是鲁西黄牛、小尾寒羊、大蒲莲猪、济宁青山羊的中心产区，国家商检总局公布的鲁西黄牛、小尾寒羊的原产地，是1998年农业部确定的商品牛生产基地县，1996、2004年国家批准的全国秸秆养畜（牛）示范县，是江北最大的鹌鹑养殖县，农业部在该县建立了小尾寒羊、大蒲莲猪保种基地。2008年嘉祥县确立了建设“林牧大县”的战略目标，畜牧业取得了明显成效。全县肉牛饲养量达到160万头（只），出栏110万头，家禽饲养量4000万只，出栏2500万只，肉、蛋、奶产量33万吨，产品销往全国二十多个省市区。畜牧业产值31亿元，占农业总产值的39%。

1、县委、政府把发展养牛业作为增加农民收入、推动农业结构调整的重点来抓，一直把畜牧业作为是发展农村经济、增加群众收入最直接最有效的重要渠道，出台和采取了一系列发展养牛业的优惠政策和强有力的措施。为加快畜牧业的发展，县委、政府出台了《关于进一步加快畜牧业发展的意见》，设立了100万元的畜牧专项发展基金，主要用于奖励、扶持从事畜牧业养殖、加工、科研、培训、营销等方面的先进单位和个人。凡新上100头以上的养殖场县财政补贴2万元，300头以上的奖励5万元。目前，全县存栏100头以上的肉牛、肉羊养殖场38个，其中500头以上的12个。经过近几年来的努力，形成了以牛羊为主的优势特色产业，成为全国有较高知名度的牛羊集散和交易中心，畜牧业从总量到质量都取得了长足的发展。

2、大力培植龙头加工企业、合作经济组织，加快畜牧产业化发展进程。按照引进建设一批，巩固提高一批，盘活改造一批的发展思路，加快加工龙头企业的建设步伐，采取“强龙头＋合作组织＋大基地”、招商引资、挂靠大型龙头企业等方式，建设一批带动能力强的畜产品加工企业。县政府研究决定，对于带动能力强的企业，奖励10万元。按照“自愿、民办、民管、民受益”的原则，鼓励和引导生产者、加工者、经营者联合起来，围绕特色产业和主导产品，领办各种类型的专业合作社、专业协会、研究会等合作经济组织，建立和完善有效的运行机制，为农民提供信息、技术、产销等综合服务，提高农民组织化程度。到目前为止，全县共建起肉牛专业村20个，成立了养牛、养羊专业合作社和养殖协会30个，养肉牛、肉羊专业户发展到4346户。

3、大力培植畜禽专业交易市场，拓宽畜产品渠道。进一步整顿规范畜禽交易市场，重点发展产地批发市场和专业市场，发挥资源优势，规划建设标准化的鲁西黄牛、小尾寒羊专业交易市场，鼓励采取产销直挂、连锁经营及网上交易等方式、拓宽畜产品流通渠道，逐步形成开放、统一、竞争、有序的畜产品交易市场体系。

4、强力推进畜牧业科技进步。一是加强先进技术推广。抓好“科技进村入户工程”，重点推广品种改良技术、粪污处理技术、秸秆利用技术、畜牧小区饲养管理技术、防疫技术、病死畜禽无害化处理技术等畜牧先进技术，大力发展秸秆养畜，为养殖户无偿购买铡草机等青贮设备，激发了养殖户的积极性。二是引进国外优良品种。2005年引进外国良种肉羊320只，2006年无偿为养殖户购买种牛300头，用于杂交改良和提纯复壮。三是加强培训。改进培训手段，大力普及多媒体培训技术。四是加强科技人员培养。完善技术干部在职培训机制，强化继续教育，加强行风建设，造就一只技术精良、作风过硬的技术干部队伍。

5、创新养殖模式，提质增效。传统的一家一户分散饲养模式，不仅人牛混居卫生状况差，而且不易良种良法的推广。为此，该县与时俱进，总结推广了养殖专业合作社组织方式。采取“农户出资、统一建场、统一防疫、统一改良、统一技术培训、分户饲养、分户经营”的方法，走“养母牛、繁小牛、出肥牛”的路子。农民各自负担建牛舍的资金和土地，土地问题由村组统一协调在农户间调剂解决；水、电、路、防疫、冷配室、消毒室等公共设施建设由政府采取以奖带补的方式解决；养殖专业合作

社提供产前、产中、产后技术和信息服务。嘉祥县牛羊养殖专业是专业济宁市的典型代表，位于山东省济宁畜牧开发区，是山东省畜牧局牵头的龙头企业，是集饲养、繁育、外调、科研、回收一条龙的大型综合性正规化牧业集团，承担着全市牛羊畜牧良种的保种、改进、改良、换代、繁育、推广工作。现有合同养殖户1000多户。我们考察走访了两个肉牛养殖大户，每户存栏肉牛都在110头左右，户年均出栏100头，饲料以小麦、玉米等秸秆为主，饲养周期为15、16个月，一头牛售价为13000—14000元左右，年纯收入20多万元。

二、加快发展我县肉牛产业的意见和建议

嘉祥县以合作社的方式发展养殖肉牛模式，目前虽然还存在一些不完善的地方，但它的肉牛养殖发展思路，创新的工作方法，值得借鉴。我县草地和秸秆资源十分丰富，在我县发展肉牛养殖，对于充分利用草地和秸秆资源资源，实现过腹增值，促进农民增收，将具有十分重要的意义。

第一、必须抓好宣传发动，提高认识，转变观点。江城县年饲养牛5万头左右，出栏1万头，其中大部分是淘汰水牛，肉牛养殖发展滞后。对我县来说，当务之急是要抓好宣传发动和引导，把肉牛产业作为畜牧经济新的经济增长点来抓，要像嘉祥县那样营造良好的发展氛围，引导农民转变养牛耕田的传统观念，实现养牛价值的转移，由过去的役用为主转为肉用为主，树立养牛上市、养牛赚钱的新思想。

第二、必须积极引导农民转变饲养方式，发展规模养殖。改一家一户分散饲养为适度规模饲养，走养母牛、繁小牛，建小区、育肥牛，小群体、大规模的发展新路。一是做好肉牛养殖小区建设规划，各乡镇都要做好肉牛发展规划。二是开展试点工作，各乡镇要选择1至2个村作为重点示范。建议选择有一定基础的村、社建肉牛养殖示范试点。特别是勐烈镇大寨村和康平乡的勐康村和中平村，草地和秸秆资源丰富，适合推广养殖肉牛示范。

(来源：好范文 http:///）第三、必须抓好品种改良，提升品质。肉牛业要发展，良种是关键。目前，我县牛的品种以役用为主，随着农业机械化的发展，耕牛数量在锐减，且肉质不能满足市场需要，我县发展肉牛，品改要先行。一是要建立完善的县、乡、村品改网络（至少一个镇一个配种罐点），全面开展牛冻精配种。通过对本地牛二代、三代杂交逐步提高产肉性能。二是适当引进良种黄牛。一头母牛一年产仔一头，发展商品肉牛需要庞大的基础母牛，我县黄牛数量少，在扩大繁殖群时要引进国外良种肉牛品种，提高母牛群良种率。三是积极探索水牛发展的新路子，向肉用和奶用水牛方向发展，加快我县肉牛产业上档升级。

第四、必须做强龙头，增强后劲。要把我县肉牛产业做成一个大产业，必须实施龙头带动战略，用龙头企业实现产业整合，带动肉牛业向标准化方向发展，高起点参与市场竞争，提高农民养牛经济效益和肉牛产品附加值。嘉祥县就是在其肉牛产业集团的带动下发展的。一方面要面向国内外加大招商引资力度，引进有资金、有技术的大企业建立高起点的精细加工项目，形成品牌优势，做强加工龙头；另一方面要充分发挥我县“江城黄牛干巴”加工企业的带动作用，采取企业与育肥场对接，育肥场与养牛户对接；还要扶持发展专业肉牛交易市场，形成龙头，搞活流通，为养牛户解决后顾之忧。

2009赴山东寿光学习考察报告 篇4

年4月22日—26日，由区长董胜利带队，组织区级有关领导、合作社理事长、揉谷乡群众代表、乡村干部及设施农业建设、市场营销、标准化生产、基础设施建设等4个专题调研组共130多人，针对我区设施农业建设发展中面临的问题，赴山东寿光考察学习设施农业大棚建设生产、果蔬营销等先进经验。大家针对问题解疑惑，联系实际寻不足，进一步解放了思想，开阔了视野，理清了思路，增强了加快建设现代农业园区的信心和决心。

一、考察概况及总体印象

三天行程中，考察组参观学习了第十届中国（寿光）国际蔬菜科技博览会，稻田镇马寨村、古城街道后王村、纪台镇东埠村和冯家村、洛城街道东斟灌村设施农业果蔬生产基地，及寿光先正达种子有限公司、寿光市燎原果菜专业合作社农资供应、净菜加工流通等环节。听取了寿光市科协、蔬菜局、青州绿龙合作社、寿光市蔬菜办等部门负责人关于大棚建造、栽培技术及模式、标准化生产、市场销售等方面的专题讲座。考察所闻所见，寿光市设施农业的高度发展，以及他们在现代农业建设中取得的显著成效，给大家留下了深刻印象。

（一）“菜博会”档次高、规模大、特色明。寿光“菜博会”是经商务部正式批准的例会，自2000年以来已连续成功举办了9届，党和国家领导人胡锦涛、江泽民、吴邦国、贾庆林等先后亲临视察，并给予高度评价。2009年的第十届“菜博会”以“绿色、科技、创新、发展”为主题，集中展示现代农业尤其是蔬菜及相关领域的新品种、新技术、新成果。主展区总面积35万平方米，展室面积12.5万平方米，设8个展馆（厅）、4个规模化蔬菜种植厅，展览展示蔬菜、瓜果、花卉品种2000多个，从不同侧面展现寿光农业科技园区发展水平。展区内新品种、新技术、新模式组装配套，南果北栽、无土栽培、植物工厂理念超前，“圣乡腾龙”、“ 牛献百财”、“ 孔雀开屏”等园艺造景鬼斧神工、美不胜收，让人在充分感受现代农业科技发展成果的同时，体验和陶醉于“人在画中、如诗如幻”的田园风情。在这场浩大的农业盛宴上，人们除了叹赏、震惊之外，收获最大的就是农业经营理念的升华。

（二）生产基地面积广、品种新、效益好。进入寿光境内，设施农业大棚一望无垠、连绵不断，使人仿佛置身于白色海洋。寿光市耕地面积140万亩，仅蔬菜面积就达85万亩，种植着国内外1400多个品种，年产蔬菜40多亿公斤。可以说，在寿光凡是适宜发展设施农业的土地，已全部建成了大棚。这次考察学习的几个设施农业基地，大棚作物基本都是樱桃西红柿、油瓜、丝瓜、彩椒、油桃等名优新特蔬果，新品种应用广泛，种植效益极佳。古城街道后王村王师傅经营3座大棚，种植紫玉9号樱桃西红柿，3月下旬上市至4月25日，单棚收入已达

2.5万元，预计单棚收入超过4万元。当地老百姓常说的一句话是“要卖大价钱，品种最关键”。全市先后引进推广荷兰西红柿、日本伊丽莎白甜瓜、韩国苦菜等30多个国家的蔬菜新品种500多个，产生了良好的经济效益，寻访、种植新品种，已成为当地政府和群众的自觉行动。

（三）生产技术简单实用、增产增收效果明显。寿光大棚经济效益好的另外一个重要原因是一年两收，夏茬作物7月初定植，冬茬作物12月初定植，一年四季棚不闲置。一年两收的关键措施是“冬暖夏凉”，“冬暖”就是通过“半地下式”建棚、覆膜、增光等措施增加棚内温度，实现反季节蔬菜种植。“夏凉”主要是做好通风和遮阴工作。在大棚后墙间隔做通风孔，棚前沿及纵向最高处卷膜通风，其余部分覆盖遮阳网，形成一个对流通风的小环境，使地温保持在35℃以下，促使棚内作物正常生长。降低棚内湿度是防病减灾的重要措施，是保证产量的关键。寿光群众降低棚内湿度的做法是钢丝小拱地膜全覆盖，就是在种植垅之间设钢丝小拱，然后在全棚地面覆膜，不漏白地。灌溉从拱膜下进行，避免了地下水分由于蒸发进入种植层，不但降低了棚内湿度，还增加了光照，提高了棚内温度。对于低温寡照时期大棚生产，寿光群众坚持每天按时揭帘，保证足够的散照光，防止出现畸形果蔬，提高了大棚收益。

（四）市场建设灵活多样、作用发挥充分。坚持一手抓生产、一手抓流通，建立了覆盖全市的市场体系。一是抓销售市场建设。市级批发市场初建5亩，经9次改扩建已发展到600亩，设交易区、服务区、外省蔬菜交易专区、特菜专营区等，是全国最大蔬菜批发市场和重要蔬菜集散、价格形成、信息交流和物流配送中心。根据各乡镇蔬菜种植规模和品种构成，市政府统一规划布点，建成占地50亩左右的乡镇中型批发市场8处。同时，在各村设立蔬菜集散地，目前全市建成农贸批发市场26处、集贸市场186处。二是抓专业合作社建设。重视发展农民专业合作社，充分发挥其在组织生产、销售流通中的作用。寿光燎原果菜专业合作是潍坊市农业标准化生产重点龙头企业、全国农产品加工示范基地。该社采取生产种植—采摘加工—物流配送—市场销售—安全追溯的一条龙运作模式，自建基地1000亩，与农民合作种植500个大棚，辐射带动农户发展大棚1万亩，年加工销售蔬菜2万吨，打造了“燎原”绿色品牌蔬菜，远销北京、上海、天津等地，实现了与群众的互惠双赢。三是组织蔬菜产销“大合唱”。制定优惠政策，吸引外地客户、车辆到寿光运销蔬菜；发动党员干部帮群众卖菜；发挥“菜博会”平台优势，推介和营销蔬菜，并在国内200多个大中城市设立了销售网络。现在，寿光菜农已凭借“蔬菜信息网”、“绿色通道等”，把寿光菜畅销到全国乃至世界各地。

（五）农民群众思想观念新、善钻研、能吃苦。寿光农民接受新事物快，敢于尝试种植新品种，善于在自己的生产实践中总结经验，交流推广。寿光冬季温度较低、大棚升温难，农民群众在建棚过程中研究探索，对半地下式大棚进行不断完善，棚内下挖由原先0.4米提高到现在的1.3米，棚体规格由原先的长50米、跨度7米提高到现在的长100米、跨度13米，提高了大棚保温性能和棚内有效使用面积。大棚“冬暖夏凉”式栽培模式，钢丝小拱地膜全覆盖、茄子、辣椒“八面风”等生产技术都是当地农民在生产过程中总结推广的。寿光农民给人印象最深的就是能吃苦、不怕脏。寿光农村田间地头人头攒动，一派繁忙景象。他们衣着朴实、不善言谈，但表情自信、幸福十足。2008年，寿光市银行各类存款余额260多亿元，户均存款10万多元，农民人均纯收入保守统计近8000元。

二、寿光市设施农业发展引发的启示

通过考察，大家在开拓视野、针对实际解决问题的同时，也深刻感受到了我们农业发展的差距，寿光市发展现代农业取得的成绩和经验值得深思和借鉴。

（一）规模化经营是发展设施农业的迫切需要。现代农业的一个重要特征就是生产规模化、集约化，寿光市之所以能有今天的累累成果，也是从发展规模生产开始的。也正是由于规模大，才吸引了全国各地客商来到寿光，参与到寿光设施农业发展的各个环节。生产是开展其他一切经营活动的基本前提，只有做出产品，才能做出市场。我区设施农业基地建设刚刚起步，三年规划建设1万亩，今年全区落实建棚面积4600多亩，规划建棚2500多座，目前完成墙体建设2000多座，设施农业规模化发展迈出了可喜步伐。但相对于发展一项产业、带富一方百姓的要求，目前的规模还远远不够。我们要在完成今年建棚任务的基础上，再提前开工建设一批大棚，争取用两年时间完成全部建设任务，使基地快上规模、早日达效。

（二）新品种、新技术是保证持续领先发展的关键。寿光市设施农业基地发展整体水平领先，主要在于新品种、新技术的领先。寿光在设施农业发展中遵循“人无我有，人有我优，人多我转，堵缺补淡，以优取胜”的理念，市蔬菜办带头做好新品种、新技术的引种试验和推广工作，把风险留给政府，把利益让给群众，鼓励和引导农民种植新、优品种，品种选择始终走在全国蔬菜种植的前列，不但销路不愁，而且成为全国蔬菜种植的风向标。我区有着两所大学的科研优势，农业科技成果繁多，信息灵通，在应用推广新品种、新技术方面有着得天独厚的条件；作为国家级农业示范区，我们又承担着农业高新科技成果示范推广的历史重任。立足使命、面向未来，我们必须在产业的名优新特上下足功夫、做出文章。

（三）流通环节建设事关设施农业发展成败。1983年，寿光农业产业结构

调整刚刚起步，全县种植大白菜6000亩，产菜6500万斤，由于没有形成市场体系，卖难问题突出，烂掉了2000多万斤。寿光人从此认识到要发展农村经济，必须搞活流通的道理，明确提出了产销并重，以销带产发展思路，着力加强市、乡、村三级市场建设，大力招引农业龙头企业，全市形成了以市场为导向，市场联企业（合作社），企业联基地，基地联农户的农产品营销网络，搞活了蔬菜流通渠道，促进了蔬菜市场健康持续发展。我们要充分学习借鉴寿光农产品销售流通经验教训，未雨绸缪，提早规划建设一批交易市场、造就一批农村经纪人队伍、招引一批农业龙头企业，畅通流通渠道，吸引外来客商，确保我区设施农业建设的头炮开红打响。

（四）产品质量安全是现代农业发展的生命线。寿光市各级高度重视农产品质量安全监管工作，坚持“真正无公害蔬菜是种出来而不是检验出来”的理念，把“打造绿色生活，提高生命质量”作为奋斗目标和根本宗旨，注重从源头抓标准化生产。目前，全市65万亩农产品基地、111个产品通过国家无公害生产基地和品种认证，20类100个蔬菜品种获得国家级“绿色证书”，建成有机食品基地3处，涉及62个产品，寿光已成为全国无公害农产品生产示范基地县达标单位和山东省十大区域性农产品安全检测中心。当前，食品质量安全已成为农业生产的命脉，推行标准化生产，切实提高产品质量，已成为我们发展现代农业的迫切要求和现实需要。

三、对发展设施农业的几点建议

我区设施农业基地建设刚刚起步，发展空间很大，要做的工作还很多。为此，就我区设施农业发展提出以下建议：

（一）建设新品种试验示范基地。新品种、新技术示范推广是我区设施农业发展的薄弱环节。建议以绿成示范园为基础，以区蔬菜局为实施主体，建设杨陵果蔬新品种试验示范基地，专职做好国内外新品种、新技术的试验、示范和推广工作，降低农户引种风险，提高农民应用新品种、新技术的积极性。加强与西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等农业科研院所联系，把一些前沿的科研成果在基地转化推广，把基地建成新品种、新技术、新模式组装配套的设施农业精品工程和对外辐射中心。同时，积极积累新的种植模式和管理经验，为品种、技术的进一步更新、推广奠定基础，形成一种良性的新品种、新技术引进推广体系。

（二）狠抓农产品流通环节建设。一是建市场。根据我区设施农业基地建成面积，充分考虑周边县区蔬菜集散需要，本着交通便利、设施超前的原则，新建一座大型蔬菜交易批发市场。按照设施农业基地分布，在五泉镇、大寨乡各建一座中型集贸市场，在各蔬菜种植中心村建设集散地。二是加强专业合作社建设。督促各合作社完善章程，规范运作，发挥服务职能。制定优惠政策，鼓励合作社

在外地建立流通销售网络；与农户合作种植，扩大经营规模，帮助群众解决产品销售问题。三是成立农村经纪人管理机构，发展农村经纪人队伍，探索建立绩效联结的激励机制，充分调动经纪人在产品流通中的积极性。四是大力招引果蔬加工龙头企业，延长产业链，发展订单农业，增加产品附加值。五是出台吸引外地客商来杨陵运销蔬菜优惠办法，畅通产品流通渠道。六是利用“农高会”优势平台做好果蔬宣传推介工作。

（三）加快设施农业标准化建设。围绕确保农产品质量安全的总体目标，重点组织制定设施农业生产技术标准、农产品质量标准和检测方法标准。探索建立有效的利益联结机制，吸引广大科研单位、大专院校、农业龙头企业、行业协会、农民专业合作社参与标准的制定和实施推广，形成社会化的标准化推进机制。加强质量检测机构和技术队伍建设，配套建立蔬菜生产记录制度、包装标志制度、市场准入制度等，建立多层次、广覆盖、重实效的设施农业标准推广实施体系和产品质量追溯体系。加强优势农产品标准化生产和绿色（有机）农产品生产关键技术的攻关，建设一批农业标准化、无公害农产品、绿色或有机农产品生产示范基地。强化品牌意识，实施名牌战略，通过多种方式推介和宣传无公害产品和绿色产品，提高产品知名度，使产品走出家门，打入国内国际市场。

赴山东寿光市考察学习报告 篇5

4月3日至6日，县委政府安排涉农部门、乡镇、企业共计36人，由政府辛县长带队到山东省寿光市进行考察学习。寿光市在现代农业方面的成功探索与实践为广大农民增收问题闯出了一条新路，是现代高效农业的一个成功示范。

寿光市位于山东半岛中北部，因资源缺乏、区位条件差，一直是山东省最穷的县之一。但该市率先试验成功了冬暖式大棚蔬菜种植技术，并以此为突破口，提升农业质量和效益，增加农民收入，增强地区竞争力，走出了一条农业富民的成功之路。他山之石，可以攻玉，其中有许多成功经验值得我园区借鉴。为此，将学习山东寿光市农业富民经验的总结如下，以飨读者，并启发园区农业产业的发展。

一、冬暖大棚开先河，蔬菜之乡美名扬——寿光市蔬菜产业发展现状

山东省寿光市被誉为中国蔬菜大棚之乡，总面积为2072平方公里，辖14个乡镇（街道），人口102万人。寿光农业优势突出，是国家确定的粮食、蔬菜、果品、棉花、水产、畜牧综合商品基地市，形成了60万亩粮食、84万亩蔬菜、18万亩果品、30万亩海淡水养殖和300个饲养小区的格局。寿光市是山东省确定的农业现代化示范市，农业现代化建设起步早，科技含量高，现已建成国家级万亩农业现代化示范区、万亩蔬菜高科技示范园、农业高新技术走廊、高效林业示范园、农业生态示范园等五大示范样板工程，引进推广了30多个国家的500多个新品种、200多项新技术。寿光市是中国最大的蔬菜生产基地，被国家命名为唯一的“中国蔬菜之乡”，先后发明推广冬暖式大棚蔬菜生产等300多项新技术，引进推广1000多个名优新品种和30多项种植新模式，吸引20多家国外种子公司投资建立良种示范基地，成立了中国农业大学寿光蔬菜研究院，并培育出4个拥有自主知识产权的蔬菜新品种，培植了乐义蔬菜、欧亚特、燎原、农圣庄园等十几个规模化高效种植园区和“中国韭菜第一乡”、“中国胡萝卜第一镇”、豆瓣生产专业村等587个蔬菜生产专业镇村。全国最大的寿光蔬菜批发市场已发展成为全国的蔬菜集散中心、价格形成中心和信息交流中心，辐射全国30多个省市区。上世纪80年代初，寿光市率先试验成功了冬暖式大棚蔬菜种植技术，使蔬菜深冬生产成为现实，推动了一场遍及全国的“绿色革命”。目前，全市共推广应用蔬菜生产新技术24类300多项，引进荷兰西红柿、日本伊丽莎白甜瓜、韩国苦菜等30多个国家的500多个蔬菜新品种。近年来，寿光市以“农业富民、工业强市、城乡一体发展”的发展思路，使全市经济社会各项事业得到迅速发展，连续9届进入“中国农村综合实力百强县（市）”行列。2008年，全市完成国民生产总值406亿元，财政收入40.5亿元，农民人均纯收入7654元。当地群众将农业富民政策通俗地称为：“发展一片菜园子，消费众多菜篮子，科技支撑脑瓜子，口袋装满钱票子”。

二、抓生产、促流通、科技服务作支撑 ——寿光市农业富民的做法

1、抓流通——靠市场推动

寿光市30年前农业总产值只有2亿，农民人均纯收入只有74元，从1984年起，寿光县委、县政府(1993年寿光撤县改市)看到蔬菜由于上市过于集中、销售区域狭小，如果流通只靠农贸市场只能菜贱伤农，就修建了占地680亩的长江以北最大的寿光蔬菜批发市场，县上从资金设施方面都予以重点扶持，将寿光第一部程控电话给了蔬菜市场，时至今日，该市场以规模大、档次高、品种全闻名全国。年成交蔬菜40亿公斤，交易额56亿元。市场交易品种齐全，年上市蔬菜品种300多个，全国20多个省、市、自治区的蔬菜来此大量交易，是中国最大的蔬菜集散中心、价格形成中心、信息交流中心和物流配送中心。

该市场配套设施完善，建有10万平方米的交易服务大厅和大棚，设有冷冻、仓储、电视监控、电子银行、客户服务中心等配套服务设施；市场交易方式领先，交易流程实行“一卡通”结算方式，蔬菜交易实现了全程电子化；2003年10月，市场投资4000万元，建立了国内第一家蔬菜电子拍卖市场，以其“包装规格化、重量标准化、质量等级化、客户会员化、交易电子化”的五化模式促进了蔬菜标准化的发展；市场检测手段先进，国家蔬菜质量监督检验中心在市场设立了检测站，每天对上市蔬菜进行普检，保证了交易蔬菜的安全；是首批151家“农业产业化国家重点龙头企业”、“全国蔬菜批发市场十强”。在国家最早开通的4条主要蔬菜运输绿色通道中，“寿光——北京”、“寿光——哈尔滨”两条绿色通道的源头就是寿光蔬菜批发市场。蔬菜行业对该市场有“买全国，卖全国”、“没有买不到的菜，没有卖不出去的菜”的评价。

目前，寿光已形成了以蔬菜市场为骨干，每个乡一个专业市场，587个村都形成了一个村级市场，农民在田间地头就可以将自己种植的蔬菜卖掉了，全市已有1.7万个农产品运销专业户，流通大军达10万人。

1995年，为了让北京市民吃上新鲜菜，寿光通过多方努力向国务院反映，之后，北京市政府向寿光运输车队发了200个绿色通行证，目前已形成了“今晨寿光园中菜，中午京城桌上餐”的局面。

2、抓规模——靠利益驱动

农民群众是最讲实际的，“这道理，那道理，赚钱才是硬道理。”寿光在蔬菜发展中率先实验成功种植高温塑料大棚，掀起了北方蔬菜种植的一场革命。这次考察让我们感受最深的是：寿光像我们墙头一样，历史悠久、文化灿烂、地肥水美、人杰地灵。80年代前，寿光是山东省第二大高产粮区，和我们一样种玉米、麦子、高粱等。典型的高产穷县，当时老百姓编的顺口溜是：麦子、棒子，穷一辈子。1978年10月，从农民一步一步干到县委书记的王乐泉任县委书记，同年12月大胆改革开放，学习安徽小岗村搞联产承包责任制，分田到户，当时是山东省第一个搞承包土地到户的县。79年，县委书记利用一年时间搞调查研究，转升发展，80年春，号召寿光农民种棉花，全县150万亩土地，当年大面积种植50万亩，每亩收入160元，在当时收入很高，老百姓又编出了个顺口溜：要发家，种棉花。因为发展棉花种植，提高了农民收入，82年3月，王乐泉提拔为山东省团省委书记，后成为新疆一把手，最后为国家领导人。83年，新任县委书记李汉山，经过充分调研，进行了第二步种植机构调整，发展种果树，从83年——89年发展26万亩果树。当时老百姓又编顺口溜：要想富，种果树。这6年当中，寿光老百姓收入一直居全国之首。英雄人物总是出现在农村，农民是最讲实惠的，有头脑的三元朱村党支部书记王乐义这一公道、正气、一心为民的铁手腕式农民，在1988年得知辽宁省户瓦房店市陶村一个叫韩永山的农民，做了200多次试验，发明了一种不需烧煤，且能在冬季种植黄瓜的冬暖式大棚，1989年，王乐义千里迢迢去辽宁三请诸葛亮，向韩永山请教，引进这一技术，年工资5万元，管吃管住，管孩子上学。在王乐义的带领下，16名党员建起了17个冬暖式大棚种黄瓜，第二年5月，每个大棚产值达2至3万元，（每个棚大60米*10米*3.6米），三元朱村一下冒出17个“双万元户”，寿光县委、政府紧紧抓住这一机遇，90年，全县推广发展了5000多个大棚。县政府动员老百姓，将它们的耕地承包权全部收回，根据发展蔬菜大棚要求进行整体规划之后，再下放到农村农户。为解决资金难问题，一方面政府给予建棚补贴，另一方面动员银行，给农民贷款，另一方面在大棚产区建蔬菜批发市场，吸引各地商贩入驻市场。91年开始不仅种黄瓜，种葡萄（每亩收入12万元）。93年李家村一妇女种绿色豆芽（每亩收入5万元）7到8到种一茬。94年杨树村植大棚桃，每斤卖价40元，大棚养鱼，每亩收入30万元，99年列成德发明了果树“一边倒”技术等等。这些都寿光农民不断解放思想调整思路的过程。86年到现在调整方向都是发展蔬菜，寿光150万亩土地，发展80万亩大棚，其中冬暖式大棚49万个，大号棚15万个，小号棚12万个，年收入87亿元，农民70%收入是大棚菜。从寿光发展来看，主要经验一是科技推动，二是市场拉动，三是示范带动，四是利益驱动。

一、科技推动：一是加大对农业的科技投入，聘请全国性专家技术人员当顾问。二是加强对农民的培训，不断提高农民技术水平，到村培训每年80—90次，同时培养农民市场经济意识，什么挣钱种什么，怎么挣钱怎么种。根据市场去种植，种什么什么挣钱，寿光农民围着市场转，跟着价格变，不断调整自己种植结构，让农民自己干。他们的根本经验是培训一个人，致富一个户，带动一个村，示范一大片，跟着学，跟着干。三是吸引了国外20多家种子公司，在寿光种植。美、法、荷、德、瑞士等国家都纷纷在寿光发展基地，真可谓是蔬菜生产的联合国。

二、市场拉动：寿光83年县政府采用行政命令发展15万亩蔬菜，其中8万亩白菜，结果秋后卖不了，全部烂在地理，发生了当时的大白菜事件。通过这一事件让领导们认识到。抓生产，不抓流通是不行的，没形成市场，就搞不好流通。84年建了全县唯一占地10亩的蔬菜批发市场。有了市场，有了入驻的商家，促进了销售。到了93年发展到680亩的大市场，到2009年投资20个亿，建成占地3000亩蔬菜物流市场，8个乡镇都有大市场。最后开通蔬菜销售全国4条绿色通道，其中寿光就有3条，通往北京、哈尔滨、深圳。从那以后寿光蔬菜占到北京市场的1/5，也就是说北京每天有600多万人吃寿光菜，早上来摘寿光的菜园子，晚上盛到北京市民的菜篮子。到现在已和全国350个大中城市形成销售网。海上蓝色通道涉及13个国家，电子网上交易每年交易100多亿公斤。真正形成了绿色，蓝色，网上立体销售的强大网络。

三、示范带动。不搞行政命令，让市场去决定。有人说共产党像太阳，照到哪里哪里亮，也有人说共产党像月亮，初一十五不一样。为何不搞行政命令？因为当时政府为发展新品种，要求全县每个单位建10个大棚，干部都种菜，目的是让干部了解种植，推广种植，和农民打成一片。后来发现干部干活不行，中午、下午还要喝酒吃饭，2年后不挣钱。所以当全县单位建的大棚全部改成了博览园，也就是我们去山东参观的那些地方，主要用于引进新品种，引进新技术，用于各玩来的领导、农民参观学习。每年参观人数达200多万人次。这些博览园推广新品种，搞示范，让农民自己决定种什么。

有了第一步，就能走出第二步。就像我们今年的大棚育苗西瓜，刚开始群众不接受，不相信，现在看来我们成功了，明年我看不用我们动员，百姓会主动种育苗西瓜。所以好事要办好，不出问题最重要，挣了钱群众才能政府好，不挣钱就会说你胡搞。所以在在新品种，新技术上要示范带劲，典型引路，以点带面，全面发展。我们去山东学习的回来后，看了就要有想法，有想法就有有办法，通过你们示范带动，做给农民看，领着农民干，帮着农民赚，我看才能起到示范作用。

四、利益驱动。寿光每年都要大张旗鼓的表彰农民，奖励先进，每个村选先进，每年500多个先进戴大红花，奖励自行车，摩托车。小汽车等。全部敲锣打鼓送到村，就是让村里的人向先进学习，学有方向，干有榜样，每年评十大种植能手，奖彩电，99年奖汽车。实际上评选过程就是宣传过程，再通过电视媒体报道，让全县人民都知道，让种地的农民看了心动，想着激动，马上行动，这就是利益驱动效应。2002年，寿光在农业产业化发展的基础上又提出了农业现代化发展的思路：“农业农场化、农民职工化、生产基地化、产品标准化、贸易国际化。”由于规模化种植和一乡一品的发展，每村都有合作社，菜贩子每年跟合作社签订协议，需要蔬菜种类，统一价格，统一供菜，每天按量配菜发给供货商。农民听从合作社指挥，安排每一时期一个统一价，自己内部不搞恶性竞争，为抢卖蔬菜随意降价，不自己扰乱市场，不像我们去年卖西瓜今天8毛的价，就有个别老百姓7毛就卖，不到三天，自己就把自己的价降了下来，让人心痛，这种人只顾自己，害了全村，价格不稳定，也损害了瓜贩子的利润。今年这样的人我们要去制止，全民声讨，全民唾骂。我们要根据市场统一定价，3—5天一降价，每次降价幅度不能太大。以后各村也要成立合作社，形成我们的规范经营。只有这样才能避免相互竞争，确保农民利益的最大化。

3、“抓合作——靠联合带动

如果说，从1978年开始的家庭联产承包责任制解决了中国农民的温饱的话，随着中国与世界大市场接轨，一家一户的分散型盲目生产和大市场之间的矛盾则显露无遗，农民收入连续多年发展缓慢，与城市之间的收入差距也不断拉大，要使这一局面得到改观，就必须走农业产业化之路。从1992年起，寿光便开始了产业化之路的探索，他们以市场为导向，以效益为中心，对支柱产业和产品实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，逐步实现生产的专业化、商品化和社会化。截止目前，已成立各种协会300多个，先后成立了行业协会（专业合作社）+基地+农户等多个联合协作模式，使公司、农户、协会共同体以利益为目标，做到菜农受益、企业受益，从而大大化解了单个农民进入市场的风险。通过这种规模化的种植经营，万亩西红柿、万亩胡萝卜、万亩辣椒、万亩韭菜、万亩芹菜等十几个成方连片的蔬菜生产基地脱颖而出，实现了区域化布局、规模化经营、专业化生产。

4、抓标准——靠科技推动

寿光把标准化生产视为“寿光蔬菜”品牌的生命线，不断完善农产品质量监督、检验和检测体系，进一步加快了农业标准化建设步伐。寿光把发展农业龙头企业作为提高农民组织化程度、提升产业化经营水平的重要环节来抓，形成了市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户，集种养加工、生产加销售、贸工农于一体的产业化经营发展格局，目前，寿光全市各类农业龙头企业发展到380多家，农村专业合作经济组织120多家，带动生产基地40万亩，80%的农户进入产业化经营体系。寿光对生产基地实行了技术培训、检测仪器、制度规范、注册商标、标识销售“五统一”管理，推行了蔬菜大棚准建制、蔬菜质量编码追溯制、农产品市场准入制度和基地产品准出制，将蔬菜产前、产中、产后等环节全部纳入标准化生产档案，蔬菜质量抽检合格率连续多年在全国名列前茅。

寿光在打响“寿光蔬菜”品牌的过程中，始终抢抓机遇。在2003年，寿光抓住了“非典”期间进京免费送菜的机遇，提高了寿光的影响力。“非典”时期进京免费送菜的行动，让北京人民、国家各部委感受到了寿光人民的真情厚意，在全国范围内、国家高层次中提高了寿光的知名度，为加快发展奠定了良好的基础。

寿光人深知，市场经济千变万化，但不变的是消费者的需求，变化的是对品质的需求，从上世纪九十年代中后期，寿光人就重视对农民的科技培训，现在已做到每年对农民轮训两次，费用由政府买单，95%的农民已掌握一门以上的农业新技术，有10万农民获绿色证书，有1万人到外地当专家。并充分利用报纸、电台、视频网络，对农民传授实用技术。对蔬菜的病虫害防治，农民打开网络，直接和专家可视对话，实行网上门诊，极大地方便了农民。寿光在科技推广中充分发挥政府的主导作用，借助农业园区来搞好科技推广，让新技术在园区里试验，做给农民看，尽量将风险留给政府，把实惠交给农民。同时，寿光要求每个机关单位都要花钱办试验园，推广农业新技术，试验成功后就在广大农民中推广。寿光市十分注重科技投入，每年科技三项经费达5000万元。他们还专门聘请了46名全国大专院校、科研院所知名专家、教授当顾问，其中国家科学院院士、国家工程院院士13名。从1999年起举办的一年一届的国际蔬菜科技博览会，使寿光完成了一个从区域性蔬菜产地到具有国际性影响的蔬菜产地的大跨越，借助举办蔬菜博览会聚集农业新技术、新品种，充分利用各类示范基地搞好试验、示范、推广，推行大棚滴灌、臭氧抑菌、无土栽培等标准化新技术200多项，新发展无土栽培大棚蔬菜5000多亩，蔬菜质量全部达到A级或AA级标准。25家国外科研院所被吸引到了寿光，瑞士先正达、以色列海泽拉、荷兰瑞克斯旺等跨国种子公司纷纷在这里建立了基地，他们不仅为“菜乡”带来了优质的蔬菜品种，更带来了全新的种植理念，作物组培、植物克隆等最新的生产技术已成功实施，工厂化育苗引领全国种苗产业走向更高层次，寿光的菜农在接受世界前沿技术品种的同时，也接受了这些新观念。

赴山东省昌乐二中考察报告 篇6

——山东省昌乐二中考察报告

季克高

为进一步提升我校办学品位，落实“建设美丽和谐校园、打造幸福优秀团队、培养阳光全面学生”的办学理念，全面提升教育教学质量，努力实现高考目标“双突破”，3月25日中午，在魏佳兵校长带领下，我校校级班子部分成员，相关职能处室、年级部负责人一行9人，赴山东省昌乐 的一生都变成成功而精彩的故事；（6）让每一位教师成为一座教育丰碑；（7）给学生一把金钥匙（8）学校的产品是服务；（9）文化治校；（10）科研兴校。

3.教育观、教学观、考试观

（1）教育观：教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验；教育是“农业”而不是“工业”。

（2）教学观：教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习”；教学就是教、学、做三位一体；教学即引领，教为学服务；学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养。

（3）考试观：考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标；为考试而学、为考试而教，违背教育规律；考试是通过知识考人品；高考成绩只是教育的副产品。

4.学生八大素养

（1）正确的价值观和不衰的激情斗志；（2）较强的学习能力、研究能力、创新能力和正确的思维方式；（3）较强的沟通能力和演讲能力；（4）组织领导能力、团队服务精神和社会责任感；（5）良好的习惯，学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯；（6）强健的体魄，掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目；（7）较好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高艺术鉴赏能力；（8）厚实的国学素养和高远的世界眼光。

（二）“271高效课堂”解读

“271”高效课堂教学模式是昌乐二中针对传统课堂教学的弊端，从培养学生综合素质的高度出发提出的。它总结出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点，以“促进教师工作转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来”为目的，包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”，形成了昌乐二中教学的最大特色。

1.基本内涵

（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。

（2）学生组成方面：20%学生——优秀学生，70%学生——中档学生，10%学生——后进学生，（3）时间分配及内容安排

20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示 10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测

“271”是一个符号，更是一种精神和文化，是一种放手让学生自主管理、自主学习、自我教育、自我发展的精神！它的精髓就是创新，它的秘诀就是细节，它的保障就是量化。

“271高效课堂”就是立足于解放学生、发展学生，以课堂为“圆心”，以自主探究为“半径”，画一个学生终身发展的“大圆”。

2.操作程序

“271高效课堂”的基本操作程序为“三段五步”：三段即课前、课中、课后；课中五步为：预习自学，探究问题——完成学案，训练应用——分组合作，讨论解疑——展示点评、总结升华——清理过关，当堂检测。

（1）预习自学，探究问题。学生以高效导学案为学习路线图，按图索骥，自主学习，主动学习，研究学习。

（2）完成学案，训练应用。学生在根据学案完成自学任务后，完成导学案上的训练题目，以检测自学效果，找疑难，找不足。

（3）分组合作，讨论解疑。学生在完成导学案题目后，小组长组织本组成员先一对一进行AABBCC分层讨论，然后小组内部交流讨论，交流学习中的收获，讨论学习中的疑惑，讨论跟踪训练中的问题。

（4）展示点评，总结升华。学生在充分讨论的基础上，不仅展示本组学习成果、学习心得，也将小组共性的学习困惑提交班级讨论。在本环节中，教师要善于捕捉时机进行点拨。

（5）清理过关，当堂检测。课堂最后五分钟，教师要留出时间让学生对所学内容进行梳理，反思学习目标的达成情况，并且及时进行当堂教学效果的检测，以达到对所学内容的巩固、深化。

在这五个步骤中，“预习自学，探究问题”这个环节最具挑战性的，必须保证学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学案要精心设计，有时也采用学生设计的方法，让学生自己引导自己；“分组合作，讨论解疑”是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键，平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力；“展示点评，总结升华”往往是课堂的亮点，学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，因此，好的老师能借助点评升华，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。

3.基本保障

（1）学习目标——高效课堂的方向盘

学习目标是每一堂课要达成的目标。它包含“三维目标”。教师每节课都要板书学习目标。

学习目标要保证设计科学、时间分配合理，表述要清晰、准确，不模棱两可。板书要认真、工整、醒目，写在黑板最右边，不能擦掉。要贯穿课堂始终，上课诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，检测回扣目标，不偏离，不游移。

目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导。目标并不仅是一种形式，因为它可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。目标就是课堂的“神”，没有科学的学习目标，那么课堂不仅无高效可谈，恐怕还会出现“四面楚歌”的局面。

（2）高效导学案——高效课堂的路线图

高效导学案是指导学生高效自学、高效讨论、高效展示的方案。因此，必须注意以下五个方面：

①内容：包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等。

②体例：设计编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号、学生姓名、级别、评价等。

③程序：提前一周编制；由两个备课组长、导学案编写人、包科领导在两天内研究出框架；主备人用3至4天的时间进行编制；每周周一、周四两次集体备课时全体教师再根据考纲、新课标等进行认真研究、修改；包科领导把关、签字、印刷。

④使用：提前一天发给学生，有指导、有要求、有收有批、有统计有分析、有评有纠。

⑤管理：备课组指定专人定时上传至学校网络共享平台（ftp），由电教中心收集整理，分门别类，便于学科教师检索、参考、借鉴、修改、使用，实现校内学科老师资源共享、集体共赢。

（3）备课设计——高效课堂的助推剂

①个人备课设计。它是对课堂学习活动过程的设计，包括交叉立体学习目标的设计、培训的设计、激情的设计、角色扮演的设计、课堂过程推进的设计、生成目标的设计、有效评价的设计、总结反刍的设计等。

②集体备课设计。每周一和周四要进行集体备课；主备人要概括集体备课内容；集体备课要对集体研究的每堂课的设计进行说课；要对导学案和训练案研究深透并定稿；要对小组长和小组的作用发挥提出可行性的指导措施；要对学生的学习过程和当堂检测提出具体的方案。

（4）“三驾马车”——高效课堂的“动车组” 高效课堂成功的关键在于小组合作学习，“271高效课堂”的目标就是研究班级自治、自主发展背景下的新的教育教学管理模式。

①班级行政管理小组。每个班都设常务班委、值周班长、值日班长，实行班务承包制，让班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，努力建设有“家庭式亲情关系的现代班级”。

②班级学习小组。合作学习小组采用“组内异质，组间同质”的分组方式；每个小组由6名同学组成，根据学习能力分为AABBCC三个层次；每个学习小组都有组训、组规、组约、组歌，打造小组精神；小组长既是学习小组的领袖，又是老师的助教；小组长要组织小组成员找时间保证课前15分钟预习并及时向老师反馈预习情况；小组长组织协调小组内部的独学、对学、群学以及讨论、展示、点评、质疑等环节，努力打造优胜学习团队。

③学科学习科研小组：取消学科课代表制，实行学科班长制。任课老师是每个研究小组的特殊成员，每个学习小组均有一人进入研究小组，研究小组每周定期交流学科学习情况，以便老师及时调整学习策略，调控学习进程。

特别提醒：“271高效课堂”，特别注重小组长和小组的培训。教师每节课前都要有培训；不断创新培训方式，努力提高培训效率；老师课前先对小组长进行培训，再由小组长对小组成员进行培训；课前培训后，学科小组长和学习小组长一起对下一节课小组成员的学习任务、形式、分工等进行阐述，要确保课堂学习中目标明确、行动迅速，学习高效。

（5）多重结合和多元课堂评价——高效课堂的“组合拳”

每个小组中都有自我评价、同层评价、小组评价、组间评价、教师评价、晋级评价等；每个班级都建有评价栏，一周一总结，一月一汇总；每节课后都由学科班长当堂评出优秀学习小组和高效学习之星；每周周末，值周班长主持评出高效点评、质疑之星和优秀学习小组，排出小组名次和个人得分明细表。

4.配套措施

（1）对教师的基本要求

①必须转变教育思想；②必须吃透教材；③必须研究学生。（2）十六条基本理念

①一个核心、两个重点：一个核心是课堂教学由知识立意转向能力立意；两个重点一是要抓好备课，二是要抓好学习小组的建设。

②三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。③学习的三个定位：自主学习、合作学习、高效学习。④教师指导的三个要求：道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。⑤师生关系的三个标准：平等、尊重、合作。

⑥课堂建设的三个标准：开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂。⑦三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。

⑧循环过程的三个基本环节：课前预习自学充分、课堂合作探究拓展深刻；课后整理反刍落实到位。

⑨三件宝：导学案、双色笔、纠错本。⑩三动：心动、行动、神动。

11三量：信息量、思维量、训练量。○12学生的三看：看学生自主的程度、看学生合作的效度、看学生探究的深○度。

13小组学习的三种方式：自学、对学、群学。○14培养学生的三力：思维力、表达力、生成力。○15课堂评价的三看：看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测；看是○否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用；看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。

16三条“高压线”：预习不充分的课不准上、教师不能与学生抢风头、必○须当堂达标。

（3）学习小组制度 ①成立学习小组的意义

学习小组是“271高效课堂”的有效载体。小组学习很好的体现了新课改的核心理念---自主学习、合作学习、探究学习。学习小组的建立和建设是打造高

效课堂的灵魂，小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。

②学习小组长的定位、要求、产生的方式和职责

定位：是助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。

要求：态度积极、率先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。

产生方式：通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班主任组织协调由组长挑选本组的组员。

职责：组织好每节课的课堂自学、讨论和展示；帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子；检查《成长日记》的落实；监督各项班规的遵守情况；记录好每天《积分记录》。

③小组成员积分评价指标 成长日记的使用（0--2分）；课前准备（0--2分）；课堂参与度（0--5分）；课堂、自习纪律（0--2分）；作业完成（0--2分）；学习档案的使用（0--2分）；卫生状况（0--2分）；其它方面（0--2分）。

参考上述8项指标，每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。

④小组组建原则

总的原则是：组内异质，组间同质。

科学划分。六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。

合理搭配。让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。⑤组内分工

每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。

学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。

先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。⑥小组调整

学习小组不是一成不变的，可适时进行个别调整，避免形成思维定势，避免不平衡。

⑦小组评价

值日班长负责本学科各小组的课堂评价，周六反馈给值周班长，评选每周优秀学习小组。

每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。

评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。

⑧组间竞争

竞争从班名、班徽、班级文化设计开始，涉及到课堂方方面面。（4）学习科研小组制度

①组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。

②作用：建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队。高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”；为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。

③职责：每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法；在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展；在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量；定期举行一些学科活动。

④任课老师职责：a.按要求每周参加一次研究活动，虚心听取同学们的建议，尊重学生的个性发展，及时改进自己的教学，打造高效课堂；b.利用与科研小组成员每周碰头机制及时给小组成员加“营养餐”，把科研小组成员培养成本学科骨干；c.搞好引领、指导和培训。

（5）行政管理小组制度

①宗旨：人人参与管理，打造班级自主管理力。

②成员：班长（分值周班长、值日班长）、学习部、宣传部、体育部、卫生部、宿管部、纪检部、评价部。班委会成员通过竞选产生。竞选者通过演讲，答辩竞选，学生投票表决，当选班委述职，宣布其职责和管理要求。

③意义：家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生高效学习成为可能。

④班规建设：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

⑤值日班长制度：每日赠言和小组量化，每天一句话，一周一小评，一月一总评，评出班级最佳赠言。

⑥值日校长制度：值日校长制度成为学校自主管理新特色，值日校长商讨每天工作，检查校园等。

（6）导学案的编制和使用 ①设计理念

核心理念：以人为本。深刻的教育来自学生深刻的体验；真正的教育是对学生人生道路的引领；所有教学必须紧紧围绕学生发展来设计和实施；下大气力培养学生的问题意识和提问精神；不让一个学生掉队是评价一个老师是否优

秀的必要条件；以评价激励为方式，以设疑激趣为先导，以揭示规律为重点，实现导学案下的课堂学习的高效。

②编制要求

课程研究。立足五个转变；深刻挖掘各种课程资源；打造校本化、师本化、生本化的特色课程；用活动提升每个老师的课程研究水平。

教材整合。对教材进行二度加工。整合策略：根据学科总目标进行教材整合；对不同模块之间进行教材整合；对不同版本之间进行教材整合；跨学科、跨领域的整合。

联系生活。

以人为本。

持续创新。③编制流程

提前分工，明确任务；个人研究，形成初稿；印发初稿，个人研讨；集体备课，二次研讨；修改完善，三次研讨；程序审批，完善定稿；研讨使用，实践验证；三级评价，课后优化。

④编制体例

共分五个部分：导学案信息和评价区；学习目标；使用说明与学法指导；课前预习案；课内探究案；课后训练案。

⑤如何使用

提前下发，自主预习；教师批阅，课堂反馈；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

⑥功能作用

真正做到了以学为本；发挥了“导”的作用；关注了不同层次学生的学习需求；知识结构成体系；激发探究欲；养成良好的学习习惯。

⑦注意事项

自主学习部分：减少书写量，注重引领学生勾画研究课本，夯实基础。

合作探究部分：挖出重点，淡化非重点，2-3个探究问题，引领性增强，重联系比较总结的意识培养，拓展迁移应用题目要与探究问题一一对应。

昌乐二中“271高效课堂”具有以下特点：

特点一：课前准备紧锣密鼓

在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组。

任课老师将备课过程中准备好的预习提纲提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。老师根据内容的多少，可灵活采用科代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴、印发给小组长乃至全体学生等多种方式提供预习提纲。此外，根据内容的难易，老师可灵活采用课外预习、课堂前半部分进行预习提纲的学习。

特点二：课堂互动热火朝天

该课堂模式在一节课的前10分钟，教师引导小组之间进行交流。每组派一名代表(每节课轮流)，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教

师对各小组表现情况进行鼓励性评价。并调动各小组发言。

堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少不涉及教材的内容，及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精彩。

课堂后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。教师最后公布答案。

特点三：课后复习温故知新

成果测评是课堂效果的关键环节。昌乐二中课堂模式的成果测评可以是在学习小组成员间的相互测评，可以是教师事先设计问卷，也可以是学生在自主协作学习过程中发现问题并向老师提题，结合自己的教学目的。

在此基础上，各小组成员进一步复习整理本节课的知识结构、未弄懂的问题以及新发现的问题，并进行组内交流汇总，由组员轮流抄写在小组专用本子上，交授课老师批阅或进行小组间交流、评价。

同时，由于许多简单的知识在预习和新授课时已经解决，所以，为进一步巩固课堂所学知识，老师只需要针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐一批改。不管是课后对知识的梳理还是做强化训练作业，学习的积极性和自觉性都被充分调动起来。

“271课堂教学法则”的成功推出，打破了教育的单向传授形式，打破了学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果。

“271高效课堂”，老师主动给学生松绑，教师享受到学生自由成长的感动，同时，学生创新的火花不断点燃老师的灵感，让老师的专业水平快速提高，老师由研究“老师如何教”变为研究“学生如何学”，教学相长，其乐融融。

“271高效课堂”，学生主动脱离老师的怀抱，自己跑得欢，自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长，学习成为享受，学习效益大幅提高。

“271高效课堂”，提供了民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、安全的成长环境，学生在掌握知识、形成技能的同时成长了心灵。

三、成功经验

近年来，昌乐二中不断改革创新，积极锐意进取，在办学理念、课程建设、课堂改革、学生自主发展、教师团队建设等各个方面进行了大胆探索和有益尝试，创新形成了以271教育价值观、271教育特色课程、271教育特色课堂和271教育特色自主管理为四大教育支柱的271教育体系，走出了一条在潍坊市、山东省乃至全国都有广泛教育影响力、科研影响力和品牌影响力的素质教育改革之路，教育教学水平有了大幅提高，受到社会各界一致赞誉。其成功的主要经验有：

1.加强课程研发，给学生最需要的教育。该校每学期都组织教师进行课程、课标、教材研究，撰写研究报告，画出知识树和能力树，写出教材整合方案，在集体研究的基础上编制导学案，实现了国家课程的校本化、师本化、生本化；同时，学校立足县域实际、社区实际、学校实际、学生实际和教师特长，每位教师都有自己的校本课程，都组建起自己的俱乐部和工作室。

2.创建高效课堂，让学生成为学习的主人。“271高效课堂”从根本上改变了学生学的方式和教师教的方式，把学习的主动权、创造权还给学生，把学习的过程、学习的快乐还给学生，自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长，学习效益大幅提高。

3.创新管理方式，把管理权、研究权和评价权都交给学生，放手让学生在自主管理的体验中感悟，在感悟中成长，引领学生快乐地走向自我教育。凭借高效学习小组、班级行政管理小组和高效学习科研小组“三驾马车”，实施导师团育人制度，营造家庭式亲情关系，推行班级管理陪审团制度，落实学生自主管理三条底线，实行学校学生会——年级学生会——班级自主管理团队为主线的学生自主管理机制，全力打造学生社团联盟，所有活动放手让学生自行策划组织。

4.为学生搭建成长平台，增长学生才干。该校充分挖掘社会教育资源，开设了“揭秘火山群”“今周我当家”“进城下乡”“六十五公里远足拉练”“西瓜嫁接”“走进工厂”“走进军营”等百余项实践课程供学生自主选择，满足了学生个性化需求，此外，该校充分发挥国家海洋教育基地作用，在学生中普及海洋知识、弘扬海洋精神、培养科学精神，学生的综合素质得到极大提高。

四、重要启迪

他山之石，可以攻玉。昌乐二中的成功办学经验，给我们的启示很多，主要有：

一是理念先行。通过高效课堂打造、班集体建设、大德育模式构建和以校园文化建设等活动载体推进理念贯彻、强化理念实施。

二是顶层设计。形成系统的、比较完善的实施方案，自上而下，培训推广。三是聚焦课堂。

四是突出主体。改进对学生的管理方式，大力倡导学生自主管理，在目标引领下，管理制度、管理方式、评价体系上要创新。