初级中学文明礼仪倡议书

初级中学文明礼仪倡议书（精选16篇）

初级中学文明礼仪倡议书 篇1

同学们：

“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成。”一个人良好的仪表、仪容、仪态可以反映出他高尚的道德修养，深厚的文化底蕴。在我们的校园里，则更应弘扬文明礼仪之风。作为青年一代的我们，是民族崛起的希望。为进一步创建文明学校、构建和谐校园，我们特向全校中学生作出如下倡议：

一、告别粗言脏语，使用文明礼貌用语。

二、尊敬老师，孝敬长辈，团结同学;爱校、爱家、爱江宁。

三、勤劳俭朴，不铺张浪费。

四、遵守并维护公共秩序，课间不喧哗，活动时不追逐、不打闹，保持宿舍寝室安静、整洁。

五、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

六、事事能谦让，处处讲诚信。

七、讲究仪表文明，男生不留长发，女生不佩首饰，不穿奇装异服。

八、爱护公共设施，不损坏公物，不践踏花草，节约用水用电。

同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，在实践活动中，摒弃不良言行，使文明言行成为校园新风尚，让文明之花开满我市每个校园的每个角落。

初级中学文明礼仪倡议书 篇2

礼仪是一个人思想感悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映, 同时也是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志。[1]礼仪教育是学校德育的重要组成部分, 是一种持之以恒的教育, 是一种润物细无声的教育。礼仪教育要在学校的一切活动中浸润出师生自觉行为, 形成礼仪习惯, 塑造良好的学校形象。

一、教师礼仪行为是学生礼仪教育的前提条件

学校培养学生的礼仪习惯, 重要的是让学生处在良好的师德师风熏陶中, 时时处处都能耳濡目染, 在生活中时时处处都有教师的文明举止。

首先, 增强教师的文明礼仪意识。文明是人与人之间和谐交往的关系, 也是人与人之间相互尊重的氛围。教师不能只想着教育学生, 也要向学生学习。礼仪行为对师生的要求是统一的。我们应该反思, 升旗仪式上往往站得最好的是学生, 而在说话, 站姿不好的也往往是老师。校园里可以经常看到学生主动问候老师, 有的老师却没有应答, 无任何表情。所以, 学生的文明行为养成, 需要老师榜样的影响。教师既是文明礼仪的传播者, 又是校园礼仪的重要维护者, 教师行为是学生礼仪习惯的榜样, 学为人师, 行为世范。教师要从言行、举止、仪态、服饰、神态、气质等诸方面为学生做好礼仪表率, 凡要求学生做到的, 教师首先要做好, 对学生起到潜移默化的教育作用。

其次, 学生礼仪教育需教师强化。学生在校生活的时间比较长。所以, 每一项良好行为习惯的养成都需不断强化。如学生的坐姿、站姿、回答问题的声音等等, 都需要老师引导、帮助, 让学生认识到自己的言行总是和他的人品和修养联系在一起的, 一个坚持礼仪常规的人, 才是一个高尚的人。老师给予学生的是微笑, 是“请坐”;学生得到的是关爱, 是教师礼仪的示范。在课堂上流淌的是师生言行的文明, 展现的是良好的学校风貌, 塑造的是优良的文明礼仪品格。

二、狠抓礼仪行为训练是学生礼仪教育的重要方法

美国著名教育家曼恩有一句名言, 即“习惯仿佛像一根缆绳, 我们每天给它缠上一股新索, 要不了多久, 它就会变得牢不可破”。著名儿童心里学家林崇德教授指出:“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的, 习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习”。[2]所以, 学生文明礼仪的养成, 需要有科学的方法。

1、根据中学生的特点, 开设系列化礼仪教育课程, 系统讲授礼仪知识。人的成长是有序的, 初中、高中学生文明礼仪的养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。各班的文明礼仪教育应根据学生的年龄特点, 礼仪的缺失情况和薄弱方面, 由易到难地有序安排。使教育内容、教育时间横向一体化、纵向序列化。

2、将礼仪教育渗透到各学科教育中, 不断拓展礼仪教育的实效。中学各学科中蕴涵着丰富的中华民族的优良传统道德文化和礼仪文化。各学科教学中, 要适时注意引发和挖掘课文中蕴涵的礼仪教育因素, 不断从多方面培养提高学生的文明礼仪素质。学校在教育教学评估中要加大“教书育人”的督导权重, 建立科学有效的激励机制, 从物质到精神上对善于“教书育人”的教师给予奖励。

3、办礼仪画廊、板报, 宣传礼仪规范。设“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”、“静如溪、礼如山、轻如风、洁如玉”等礼仪标语牌。主办礼仪广播站、电视台, 有计划地宣讲礼仪知识。将礼仪教育与校园文化建设相结合, 建设具有隐含语意的礼仪绿化, 在各班教室的布置上紧扣礼仪教育主题, 使学校到处可见礼仪提示, 进行人文知识熏陶。

4、利用主题班会活动, 将礼仪教育与民族传统道德文化相结合。开展文明礼仪知识抢答、讲趣味故事、礼仪表演、唱歌比赛、辩论赛、朗诵《新编中小学生日常行为规范四字歌》等活动进行倡导, “近、小、实”地抓训导, 从贴近生活, 贴近实际的小事抓起, 用看得见, 摸得着, 具体、形象、直观的情境训练, 让学生理解、体验、掌握、执行, 在贴近学生生活的欢愉情景中加强文明礼仪教育。

5、加强文明礼仪行为的模拟训练。用文明礼仪行为的录相, 文明礼仪学生的模范行为和先进事迹, 对全校学生进行感性的直接的艺术的礼仪教育。学校还可以成立礼仪表演队, 把普及与提高结合起来, 锤炼每个学生的仪表美、语言美、行为美。

6、培养“慎独自律”, 将礼仪落实在行动上。遵守礼仪规范不仅体现在有人督促的时候, 更重要的是在没人监督的时候能“慎独自律”遵守。要求学生牢记两句话:“我是星星草, 时时荧光绕”, “我是白莲花, 临泥不染尘”, 告诉学生礼仪要从小事做起, 守礼仪要有慎独的自制力, 才能行动养成习惯, 习惯铸就性格, 性格改变命运。

7、礼仪习惯培养需要惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育, 就像小树的成长必须修剪枝叶一样。让学生认识到简单的事也必须做好, 做不好就要重新来, 这是一种精神状态, 是一个人健康成长的一种素质。当一个人知道自己犯错的时候, 内心都有一种要接受惩罚的准备, 这是一种心理需求, 为自己的愧疚承担责任, 取得心里平衡, 惩罚过错的行为, 让学生意识到做错了, 就要为过失承担责任。[3]在礼仪训练中, 对不规范的礼仪行为, 进行必要的批评, 甚至要求其进行模拟表演, 是规范训练的必然要求。

按照美国科学家的研究, 一个习惯的养成需要21天, 周士渊先生提出了“培养习惯重在一个月, 关键在头三天”。学校每年新生入学后应进行一个月的入学教育, 其中“重要一项”就是校园礼仪的培训, 主要由德育处负责讲解和示范。学生的文明素养, 学校的文明形象, 就是靠严格的训练塑造出来的。

三、学生礼仪习惯的养成重在持之以恒

强化平时习惯的养成教育, 使之习惯成自然, 只有经常地反复地抓教育与训练, 学生才可能养成良好的文明礼仪习惯, 具体可以从以下几个方面入手:

1、循环、往复, 不断巩固提升。文明礼仪习惯的形成不是一蹴而就的, 需要长时间的巩固, 循环往复, 螺旋式上升, 各班的训导要根据学生的实际情况, 特别是文明礼仪的缺失情况和薄弱方面, 进行必要的重复训练, 巩固提升。

2、注意抓重点。文明礼仪内容广泛, 不可能在短期内对所有内容都细致训练。初中、高中各年级要注意根据学生礼仪缺失情况和训练的难点, 确定其训练的重点, 每学期抓住重点内容, 中心内容进行训练, 一旦形成习惯就可以把其他要培养的习惯带动起来。

3、抓好转化:文明礼仪教育最关键的是抓住训练, 促成几个转化, 最终形成良好的习惯。一般的学生要抓两个转化, 即从认识向行为转化, 从行为向习惯转化。正确认识→严格训练→正确行为→持之以恒的强化训练→良好习惯。对已经形成不良习惯的学生, 要通过训练促成三个转化:错误认识及不良习惯→教育训练, 提高认识→形成正确认识→严格要求, 严格训练→正确行为→持之以恒, 锻炼意志, 强化训练→良好习惯。

总的说来, 实现转化的关键是训练, 没有训练、引导, 就没有良好习惯的形成, 在训练中要注意以下三点:

第一, 要持之以恒, 要有耐性, 不怕反复。

第二, 要严格训练, 严格督导。制定了训练目标后, 就要严格要求, 向着目标奋斗, 不见实效不收兵, 各班要设立礼仪监督员来监督同学日常的礼仪规范落实情况。每周一的升旗、集合, 上课起立, 课下活动, 都要有老师和同学监督检查, 班与班之间开展评比, 学校对文明礼仪活动卓有成效的班级要大力表扬, 从正面树立典型, 弘扬文明礼仪精神。

第三, 要调动学生的积极性, 达到四个结合:

1、激发兴趣与严格要求相结合。通过目标激励、成功激励和各种趣味活动, 尽量使训练成为学生乐意参加的一种愉快的活动。

2、明确要求与具体指导相结合。从每一个细小动作入手, 给予具体明确的指导。

3、督促检查与自我评价相结合。通过检查和意义引领, 使学生看到自己的进步, 提高积极性, 产生乐为参加的动力。

4、家庭教育与学校教育相结合。积极争取家庭教育与学校教育的一致性, 二者相辅相成, 产生“共振频率”。

文明礼仪行为习惯是一种思维和行为方式, 行为习惯的养成, 并非一朝一夕的, 因此, 其养成教育必须循序渐进, 常抓不懈。学校要结合实际, 从细节行为出发, 有计划、阶段性培养学生礼仪行为习惯, 并适度进行奖励和惩罚。

总之, 中学生文明礼仪教育, 需要教师的表率作用, 需要在平时的养成教育中, 狠抓教育训练, 需要过程、需要时刻关注。要把学礼仪, 用礼仪贯穿在教育学生的各个环节中, 教育与约束相结合, 意义引领与规范引导相结合, 使之养成习惯, 形成相对稳定的、自动化的一种文明行为, 才能创建一种新的校风, 一种新的德育特色。

参考文献

[1]胡静.礼仪学[M].湖北:华中师范大学出版社, 2006.23-24.

[2]孙云晓.好孩子好习惯[M].云南:漓江出版社, 2006.107-108.

中学生文明礼仪教育初探 篇3

关键词：中学生；文明礼仪；行为规范

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。目前青少年犯罪率逐年上升的趋势已引起国内外教育界的重视，对学生实施礼仪教育已成为他们的共识，可见对中学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义。

一、对学生进行文明礼仪的教育的意义

1.对学生进行文明礼仪的教育有利于民族精神的继承和发扬

在《中国教育改革和发展纲要》《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也都指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育，把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。”我国有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优秀的礼仪文化传统，是落实民族精神教育的重要途径。

2.对学生进行文明礼仪教育有利于学生的全面发展

我国的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”今天的中小学生是国家和民族的未来，他们必须成为全面发展的新人。通过对中学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。

3.文明礼仪教育是学校德育的具体途径和载体

礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。中学生的可塑性较强，对中学生实施礼仪教育有着得天独厚的先天条件，所以说，礼仪教育是中学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。学校也要组织类似的活动，比如说我校组建礼仪队，经常培训，带动全校学礼仪，懂礼仪。开设校本课程，定期开展中学生文明行为调查问卷，进行心理疏导。同时礼仪教育也是对学校德育内容的完善补充。但目前受到家庭文化礼仪素质偏低，多数家长及学校都偏重知识学习和传授的大气候的影响，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者在人生成长过程中人格、道德素質不完善的问题。如今，将培养学生良好的文明礼仪行为习惯养成教育摆到一个重要的位置上来，是对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充，是提高德育教育时效性的有效途径，对构建和谐社会也起着积极的作用。

二、学生文明礼仪行为习惯养成

我们将会把文明礼仪行为习惯养成教育作为学校的特色教育，从以下几个方面进行探究：

1.学生文明礼仪行为习惯的现状调查及成因分析的探究

一方面，家长的文化素质和文明礼仪素质偏低，在学生的最初教育和环境上都没有较好的基础。很多家庭生活条件好了，子女较少，吃穿方面比较优越，造就学生习惯以自我为中心的现象比较严重，不懂得尊重他人，我行我素，对一些基本礼仪缺乏。大部分家长也只是在经济上“疼爱”子女，只重视子女的学习成绩、人身安全，忽视了礼仪方面的教育。形成不利于学生正确认识礼仪规范的重要性和良好行为习惯的养成。另一方面，学校过于重视科学文化知识的传授，往往以考试分数的高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，而忽略了或者不重视学生品德修养的塑造。

2.确立适合中学生礼仪教育的教育内容

现代礼仪教育的内容按照适应的范围分为学校礼仪、亲情礼仪、餐饮礼仪、通讯礼仪等。每个部分又可以分解成若干个方面，每个方面又有明晰具体的要求，这样完整的体系可以覆盖学生学习、生活、社交等各个方面。如，学校的礼仪可包括课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、仪表礼仪、仪典礼仪等。我们将会吸取中华民族礼仪中的优秀文化元素，汲取他人之长，结合本地实际，确定适合于当代中学生学习的基本的文明礼仪教育内容。

3.中学生礼仪文明行为习惯的养成途径和方法的研究

礼仪文明行为习惯的养成，要从培养学生认识、情感、意志三方面入手，促使学生礼仪行为习惯的养成。也就是说礼仪规范认识的培养、礼仪道德情感的培养、礼仪行为意志的培养。要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更要知道怎样去做，最终内化为自己的言行，养成习惯，形成品质。

总之，礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。青少年学生应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。

参考文献：

刘浩.浅谈农村中学生文明礼仪教育.教育学，2014.

文明礼仪倡议书 篇4

中华民族灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是“讲文明，懂礼仪”缔造了享誉千年的“礼仪之邦”，文明礼仪倡议书。在经济高速发展的今天，在社会转型价值观呈现多元发展的今天，在个性凸现的今天，我们没有理由将我们高贵的尊严和崇高的信念束之高阁，因为在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着的、流敞着的是“讲文明，懂礼仪”的拥有几千年文明的民族精华。人最重要的素质是讲文明！一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。为此，我们郑重向全校同学发出倡议：

认真学习《中学生日常行为规范》，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。

在校园里，我们是文明的学生；

在家庭中，我们是文明的孩子；

在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民。

一、明理诚信

1、求学明理，尊敬师长。

2、文明用语，言行谦虚礼让。多讲

“谢谢”、“对不起”、“您”、“请”……

3、文明礼仪，公共场合（在校）着装大方、得体，男生不留长发、女生不染发、不戴首饰；杜绝穿拖鞋上教室、办公室等不文明行为。

4、诚实守信，杜绝考试作弊，倡议书《文明礼仪倡议书》。踏踏实实做事，真诚友善待人。

5、爱护公共设施，保持校园美好环境，不乱扔果皮纸屑。

6、遵守公共道德，不在公共场合大声喧哗，不在教室、宿舍楼道内吵闹、打球。

二、团结友善

1、热爱集体，团结同学，互助互爱，共同进步。

2、积极参与学校的各项活动。培养良好的团队协作能力、活跃的思维和敏锐的观察力，为成才夯实基础。

3、严于律己、宽以待人。

4、珍惜身边的同学、朋友，不要因为自己的鲁莽或任性给对方造成伤害。

5、学会感恩。我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲友，向需要帮助的人给出鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。

三、勤俭自强

1、自尊、自爱、自信、自立、自强。

2、勤俭节约，量入为出，不浪费，不攀比，不贪图享乐。为创建节约型社会贡献自己的力量。

3、尊重、珍惜他人的劳动成果。

文明礼仪倡议书 篇5

倡议书

世纪之交，处于我国改革前沿的广州，日益和国际社会接轨，承办重要国际会议和重大的机会日益增多。这对于扩大对外开放，走向世界，推进两个文明建设有着十分重要的意义。然而，就开放型的现代文明都市而言，需要与之相适应的市民文明素质。一国人民的言行举止能代表一个国家的形象，反映该国的精神文明程度，而一所学校中，学生的言谈举止也能代表这所学校的形象，这就是礼仪规范的功能。

长期以来，我们错误地认为礼节是虚伪的客套而加以否定，致使我国传统的礼仪规范渐渐失传，有许多成年人也不懂得人际交往应有的礼节，往往出言不逊或行为粗鲁。其实，人的言谈举止是一个人内在品质的外部表现。有文化修养、品德高尚的人，必定语言文雅，举止文明；反之，缺乏文化修养、品格低下的人，则往往言语粗俗，行为粗野。同时，注重礼仪也是尊重他人的表现。

本学期，我校将有计划地在同学们中开展礼仪教育，弘扬中华民族的优良传统，制定并颁布《小学学生礼仪规范》，从在家中、在学校、在社会的语言、行为、着装、交往等多方面对同学们的礼仪表现进行规范要求。

儿童心理学告诉我们，任何一种品德都包含有道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行等几种心理因素。它们各有特点，又彼此联系，而“行”是道德的的出发点，也是归宿。通过行为的实践和训练，可以扩大、加深和提高学生的认识，增强学生的 1

情感，锻炼学生的意志，所以“行”又是知、情、意的集中体现。儿童时期模仿性强，可塑性大，是道德行为习惯形成的最佳期，在此期间，如能进行最优化的教育，采用最优化的教育手段，就能达到最佳的教育效果。

我们知道，学生的文明习惯养成，光靠学校教育是远远不够的，因为家庭是儿童生活的第一个环境，是他们成长的摇篮。学生的品行发展，离不开家长和家庭教育。因为父母或家庭成员中的成年人是孩子们的榜样，会自觉或不自觉地通过自己的言传身教来影响学生。所以我们觉得只有花大力气实现学校教育与家庭教育的同步与一致，才能最大限度地实现我们的教育目标。

养成良好的文明礼仪习惯，要从小做起，从现在做起，我们要把这种基本道德规范的种子深埋在孩子的心田。正如有人曾经这样比喻：“孩子们的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”

为了更好地帮助孩子掌握文明礼仪规范，借着三月份学雷锋的契机，我们少先队向大家提出倡议：用“小手牵大手”的形式，和孩子们在一起，用得体的举止来约束自己，用良好的修养来展示自己，一起交流、沟通；让家庭氛围更为温馨，让孩子更加懂得应该从小关系父母、体贴父母，家长也更加了解孩子的思想，展示了家庭文明风貌。

文明礼仪倡议书 篇6

一、做言谈举止文明有礼的三明人。注重公共文明礼仪修养，遵守社会交往的礼仪规范和社会行为准则，讲究个人卫生，穿着整洁、举止大方得体;文明礼貌用语，不讲脏话粗话;尊重他人，以诚相待，互相谦让。

二、做公共场所文明有礼的三明人。保持公共场所整洁卫生;爱护公共财物，不乱涂乱画;遵守公共场所秩序，礼让老幼病残，不喧哗吵闹，不在公共场所吸烟;在车站、超市等公共场所要有序排队;在公交车上要主动为老弱病残孕等需要帮助的人让座。

三、做邻里相处文明有礼的三明人。“远亲不如近邻”，互助互爱、融洽和-谐的邻里关系是人们的共同向往。邻里之间互相帮助、互相尊重，加强沟通;保持居住环境整洁，不乱扔垃圾、不乱倒污水，不高空抛物。

四、做行路驾车文明有礼的三明人。驾驶机动车自觉遵守道路交通规则，不闯红灯，不乱停乱靠，不抢道抢行，不酒后驾驶，不乱鸣喇叭;行人不闯红灯，不乱穿马路;深入开展车让车，车让人和人让车的“三让”活动，夯实 “文明交通行动计划”创建成果。

五、做旅游观光文明有礼的三明人。爱护景区景点文物古迹和生态环境，不大声喧哗，不乱写乱画，不乱扔废弃物，不踩踏绿地、折枝摘花，不在禁烟场所吸烟，做一个文明游客。

六、做网上交流文明有礼的三明人。坚持文明上网，争做文明使者，不浏览有害信息。诚实友好交流，不欺诈他人。维护网络安全，不破坏网络秩序。善于上网学习，不沉迷于网络时空。

初级中学文明礼仪倡议书 篇7

一、创建良好的育人环境, 激发幼儿文明礼仪情感

“孟母三迁”的故事道出了个体所处的自然环境和人文环境对人有着不可低估的重要影响。幼儿园是孩子们每天学习和生活的主要场所, 也是重要的教育资源, 对幼儿园环境的有效创设是开展文明礼仪教育的先决条件和必要条件。在园区环境创建方面, 教师可以根据实际情况, 创建一个温馨的且富含教育意义的学习环境, 对幼儿进行潜移默化的文明礼仪教育。比如, 在走道两侧粘贴生动形象、图文并茂的文明礼仪童谣, 让孩子们可以在活动中关注, 在关注中诵读, 在诵读中切身地受到熏陶, 从而在内心深处萌发出文明礼仪的种子。又如, 在洗手区域醒目的布置文明洗手, 注意礼让的流程图;在厕所区域贴挂讲究卫生, 节约用水的小标语等等, 让幼儿在自主参与中探索文明礼仪的奥秘, 从而实现环境育人的目的。除了物质环境, 还需要创设一个积极的人文环境, 也就是教师自身的表率作用。如果身处幼儿身边的教师有着良好的文明行为, 幼儿的向师性心理就会使其学习和模仿老师的礼貌用语和行为举止, 这样对幼儿的文明礼仪教育就将变得简单和轻松。因此, 教师在园内一定要注意自己的示范性影响, 注意以身作则, 以礼待人, 用自己的一言一行感染幼儿, 从而激发幼儿讲文明懂礼貌的内在情感, 并在行动中体会到文明礼貌所带来的快乐和满足。

二、开设有效的教育课程, 启发幼儿文明礼仪认知

幼儿的文明礼仪教育除了日常生活中的谆谆教诲, 同样也离不开有目的、有计划的课程教育。教师可以根据幼儿的年龄、心理特点, 开设以基本礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪等为主题的教育课程, 并通过多样化的教育手段和科学方法加以实施, 从而让幼儿深刻感知文明礼仪的重要性, 同时也促使其萌发正确的文明礼仪观。比如, 入园、进餐、盥洗、睡眠等是幼儿在幼儿园的基本日常, 为了让幼儿掌握在进行这些日常活动时的基本礼仪, 教师可以将基本礼仪创编成朗朗上口、便于记忆的儿歌, 通过在课堂上的积极教学促使幼儿对礼仪之道有更清晰的认知, 从而懂得文明礼仪的合理运用。又如, 在教学“乘车之道”时, 教师可以利用多媒体播放一段“让座”的视频, 让幼儿在观看视频后讨论和交流乘坐交通工具时需要注意哪些礼仪问题, 然后发表各自的见解。这样, 幼儿不仅能通过学习掌握乘车的礼仪, 而且还能懂得谦让的传统美德, 为进一步增进文明礼仪的情感基础创造积极的条件。实践证明, 把文明礼仪教育纳入课程教育使幼儿形象化、具体化的掌握文明礼仪常识, 同时也促使幼儿在每一次的学习中都有所收获, 有所进步, 并将知识转化为积极的实践, 可以说, 这才是正确的幼儿文明礼仪教育模式。

三、开展有益的游戏活动, 规范幼儿文明礼仪行为

游戏是幼儿最为喜爱和乐于参与的活动, 这也给文明礼仪教育创造了良好的契机。在游戏玩乐过程中, 幼儿不但需要主动参与, 完成各种小任务, 还需要学会与他人相互合作, 共享成功的体验与乐趣。这时, 教师再不失时机的渗透文明礼仪教育, 如言谈之礼、待人之礼、饮食之礼等, 并具化为幼儿的主动行为, 这样就能让幼儿在不知不觉中逐步学会各种文明礼仪, 养成良好的行为习惯。比如, 在角色扮演游戏“麦当劳”中, 可以让小朋友们分别扮演店员、顾客、服务员等, 然后结合自己的生活体验, 发挥各自的想象, 去演绎如何购买蛋糕, 如何服务顾客等问题。只见, 小顾客们文明的排着队依次购餐, 小营业员一声声“:小朋友, 你好, 请问你要买什么?”小顾客也礼貌性的答道“阿姨, 我要买一个汉堡和一杯可乐, 谢谢。”随后, 小营业员拿着顾客点好的餐点, 交给小顾客, 道一声“:请拿好你的餐点, 欢迎下次光临。”整个购物过程显得那么自然而温馨, 一些礼貌用语和肢体语言也都表现地淋漓尽致。角色游戏虽然是虚拟的, 但幼儿通过这个游戏能真实地参与和体验生活情景中的待人处事之道, 并尝试学会礼仪行为, 从而为日后规范的行为习惯打下坚实的基础。

著名心理学家威廉·詹姆士说“:播下一种行为, 就会收获一种习惯;播下一种习惯, 就会收获一种性格;播下一种性格, 就会收获一种命运。”文明礼仪教育不仅对幼儿未来自身的发展来说至关重要, 对其家庭、社会也同样如此。作为一名幼师, 我们一定要创新教育方式, 注重对幼儿文明礼仪的培养, 促使其养成良好的思想品德和行为习惯, 从而让文明之花, 美丽绽放;礼仪之树, 结满硕果。

参考文献

[1]刘亚云.幼儿园小班幼儿文明礼仪习惯的养成研究[J].科普童话·新课堂, 2015, (5) .

[2]丁秀琴.让文明礼仪在幼儿园落地开花[J].读写算-素质教育论坛, 2015, (5) .

初级中学文明礼仪倡议书 篇8

不得不说，当今社会，市场经济高速发展，国家实力迅猛进步，但在精神文明方面，并没有及时赶上物质文明发展的脚步。在过于看重物质的年代，在家庭、社会的影响之下，很多青少年在文明礼仪方面出现缺失，传统文化更是成为人们淡忘的对象。

遍观网络，一幕幕不文明现象让我们触目惊心。老人跌倒没有人敢扶，公交车上没有人让座，公共场所不注意影响……走出国门，不遵守旅游规则，刻字留念，攀爬宫墙，广场洗脚，大声喧哗……所有这一切，都与文明礼仪教育缺失有着密切关系。因此，在深化改革的社会背景下，在巩固改革成果的过程中，我们应该从各个方面加强文明礼仪教育，为精神补课。

文明礼仪教育，需要整个社会行动起来，一起努力，才能得到真正的落实。中学生，作为文化知识的接受者，更应该注重文明礼仪的培养，这样才能提升内在的精神素养，以便将来更好地服务社会。培养中学生良好的文明礼仪，可以从以下两个方面着手进行：

一、借教材东风，传文明精神

中学生教材，无论是语文，还是政治、历史等，都涉及与文明礼仪相关的内容。而这些内容，或直接或间接地展示着文明礼仪的本质特征。这样，在学习的过程中，我们就应该充分体会教材中的每一种现象，挖掘教材中每一个形象，提炼出适应于当今社会的文明礼仪。学习文言文，我们应该学习古代传统文化的精髓，比如《廉颇蔺相如列传》，我们应该从蔺相如身上看到外交事务中的应对之礼，应该看到他与廉颇交往时的宽容之心，这样，我们的心就会受到感动。见贤思齐，如果能够正确认识历史上优秀人物的优秀品质，那么，我们的文明素质自然会得到提升。

二、纳传统文化，续文明火种

中华民族的传统文化可谓博大精深，我们的先人在各个领域都制定了严格的规范。如果能够汲取传统文化的精华，并以之严格约束自己，就一定能够成为文明的典范。古人处事做人都有准则，因而产生了一句句亘古永存的典籍。每一部典籍，都是一个文化的宝库，都能够给我们带来深刻的思想启迪。在这座宝库里，每一句名言的背后，都有着丰富的精神内涵，都能够让我们感受到浓浓的文化气息。同时，在家天下的时代，古人更是以优良的家风维系着家族的兴旺。一条条立场鲜明的家规、家训，就像一张张精彩的名片，让家族的每一个成员都能够做到谨言慎行。积极借鉴这些传统文化形式，从中汲取营养，就能够让我们不断地充实，不断地丰富，不断地完善，不断地提升。

“仓禀实而知礼节。”这是古训，现在仍然适用。可以说，经过三十多年的改革，我们的仓禀已经很充实了，那么，这时，我们应该知道哪些礼节呢？

1.营造温馨家庭氛围。家庭，是我们生活的港湾。作为中学生，应该以一种良好的精神面貌处理家庭关系，让每一个家庭成员都能够和睦相处，温馨相处。对父母，应该亲近孝顺；对兄妹，应该关心友爱。看到父母上班回来，我们应该倒一杯水，问一声好，用爱的礼仪扫去他们一天的疲劳。如果一味地依赖父母，只知道“衣来伸手，饭来张口”，会增加父母的生活负担。家庭的幸福，能够让每一个成员受益。

2.建立和谐校园秩序。学校，是中学生生活的主要场所，在这里，有亲爱的老师，有朝夕相处的同学。这时，我们应该以严格的要求规范自己，使自己能够以一种良好的形象出现在校园里。衣着朴素，发型阳光，举止得体，这才是中学生的本色。上课时，我们坐得端正，专心听讲，这既是对自己的完善，也是对老师的尊重。下课时，我们真诚交往，友好待人，让每一个同学都成为最好的朋友。参加学校的活动，我们不喧哗，不打闹；我们讲卫生，懂礼貌。这样，我们的校园就会充满和谐的音符，我们的生活和学习也会变得轻松愉悦。

三、创造幸福社会环境

社会，是我们活动的一个重要场所。虽然社会上存在着这样或那样不文明的现象，但作为中学生，在社会的每一个角落，我们都应该以一个优秀中学生的身份约束自己，展示出最灿烂的精神面貌。公交车上，我们要把座位让给需要的人；过马路时，我们应该扶着行动不便的人；旅游景点，我们应该拾起旅客们不经意丢下的垃圾；商场里，医院里，我们应该尊重工作的劳动……每一个场所，都是我们展示文明礼仪的空间，如果我们能够时时刻刻提醒自己，方方面面要求自己，如果每一个人都能够积极行动起来，那么，整个社会就会成为一片幸福的海洋。

校园文明礼仪倡议书 篇9

“树文明形象，建和谐校园”文明行为养成教育活动是学校精神文明建设的重要组成部分，也是加强中学生综合素质的重要途径之一，将关系到每个同学的学习和生活，关系到每个同学的成才和未来。为更好的推进校园文明建设工程，全面贯彻落实“立志、遵纪、知礼、明德、勤奋、创新”的培养要求，形成“人人讲文明，处处树新风”的和谐局面，力争“校园文明先锋行”，以杜绝不文明现象为出发点，从课堂文明、日常文明和宿舍文明三个主要方面开始做起，从自身做起，做校园文明先锋，模范遵守学校的规章制度，有意识的规范自身的行为，提高自身的素质，明确自身存在的缺点，努力克服改正。具体倡议如下：

一、同学们要统一思想，充分认识“校园文明先锋行”主题教育的重要意义，以维护集体生活环境和谋求自新为目标，热情投身到活动中，身体力行。

二、不断加强道德修养。认真学习科学理论知识，完善自己的世界观、人生观和价值观，培养高尚的人格和道德情操，不断加强自身道德修养，不断提升自己的思想境界，努力以个人的道德魅力感化影响周围人。

三、提高对文明行为的认识水平和评价能力。认真学习学校各项管理规定，提高对发生在自身和身边的不文明行为的警觉，能够正确认识和辨别各种行为的文明与否，正确评价自身文明素质和班级文明风尚。

四、从小事做起，从自身做起，从身边做起，争做校园文明先锋。在校园内坚持正确佩戴胸卡，公共场合注意文明交往，课堂上不迟到早退，宿舍里讲究卫生，养成良好的文明习惯，做尊师重教、文明有礼的模范。

同学们：让我们马上行动起来，以文明行为，掀文明之风，以我们的先锋行为来促进学生文明行为的养成，积极营造健康向上的和谐校园氛围，合力谱写高中生文明的新篇。

学生文明礼仪倡议书 篇10

巍巍中华，礼仪之邦!和谐社会，道德至上!古人以礼仪为最高美德，所谓“礼义廉耻，国之四维”。当今时代，何为礼仪?礼仪就是个人素养，礼仪就是城市形象，礼仪是对自己对别人的尊重，礼仪是我们成长的方向!为此，我们向全区中小学全体同学发出倡议：讲文明，从我做起!重礼仪，以你为让!

亲爱的同学，我要对你说：在学校，我们要做文明礼仪的先锋。团结友爱，互助互帮;踏实做事，礼貌为上;求学明理，积极乐观，争做谦谦君子：自尊自信，自立自强。

敬爱的老师，您是我们学会认知、学会生活、学会做事、学会做人的引路人。我们一定会尊敬您、报答您，学习您甘做人梯、无私奉献的优秀品质，不辜负您的期望，诚实守信，儒雅端庄;志存高远，勤奋向上。

爸爸妈妈，我们向您承诺：在家庭中，我们要做文明礼仪的天使。孝敬长辈，知礼向善，学会感恩，言行谦让。父母的养育之恩，长辈的殷殷嘱托，我们时刻铭记，终身难忘!

美丽的深圳，我要告诉你，生活在这个如画的花园城市，快乐的我们要做文明礼仪的卫士，精心呵护这美丽大花园的一草一木，爱护公共设施，保持美好环境，遵守公共道德，维护社区安康。我们还要争当首善之区文明礼仪的榜样，向社会积极传播礼仪知识，倡导健康文明的生活方式，让大人们也立即行动起来，让文明礼仪之火遍照城廓，让文明礼仪之花开满幸福z，以此展现风貌，以此卓尔不群。让汉唐遗韵处处回响，让声声你好充满街巷，让迷人微笑处处荡漾，春风化雨，润物无声，让每一个人心中多一份温暖，多一份力量!

我们身居礼仪之邦，要做有礼之人!我们将用实际行动奉献社会，报效祖国，实现理想!

我们要向世界大声宣告：中华民族缔造了享誉千年的“礼仪之邦”，在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着“讲文明，重礼仪”的民族美德。我们要向世界展示我泱泱中华的礼仪风范，以文明的方式影响世界，以儒雅的风姿迈向未来。

德行天下播文明，济泽八方惠礼仪。亲爱的同学们，我们是未来的主人，让我们肩负起崇高的历史责任感和使命感，携手努力，从现在做起，从身边的小事做起，讲文明，重礼仪，树新风，以满腔的热忱，推动世界文明的进步!以百倍的努力，建设伟大祖国繁荣富强!

倡议人：xxx

文明礼仪从小做起 篇11

关键词：礼仪；环境；训练；养成教育

幼儿期是形成习惯的关键时期。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了让幼儿养成良好的礼仪习惯，我园根据工作实际情况，围绕工作计划，结合幼儿年龄特点，开展了一系列的有针对性的礼仪教育活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各项活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己。

一、文明礼仪创设宽松的环境

幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。

我们幼儿园的室内外环境就是围绕“文明礼仪”这一主题而创设的，专门建立了幼儿礼仪儿歌长廊，通过墙上那活泼可爱而又热情待客的小白兔，那彬彬有礼的一群小鸡，那助人为乐的小花猫等形象深深吸引着幼儿、感染着幼儿。幼儿园还利用每周的国旗下讲话对幼儿进行礼仪教育。在幼儿园的公开栏中，我们还有家长的行为规范准则，目的是使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的心态环境中健康成长，充分感知周围的社会生活，这些环境无时不在自发、广泛、潜移默化地影响着幼儿、制约着幼儿。

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。教师应特别注意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出榜样。另外，我们幼儿园还利用接送幼儿的机会与家长交流，要求家长在日常生活中为幼儿作表率，能经常带幼儿逛超市和美发店等服务场所，观察人们是怎样礼貌交往的，让幼儿直接深入地体会生活，用生活的榜样激发幼儿的社会情感。

二、文明礼仪注重行为训练

榜样的作用是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆。因此，必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《鼠宝宝请客》、《金花学说话》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《好娃娃》等歌曲的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；活动《小羊过桥》使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，愿意与同伴分享快乐，善于关心别人；活动《小小建筑师》使幼儿学习遵循集体生活时的要求和同伴一起合作，体现出合作的快乐等。

此外，为了配合教学，还组建了“宝宝礼仪队”，每周各班轮流挑选部分幼儿，身穿统一服装，胸配礼仪授带，站在幼儿园门口，热情主动地向家长、幼儿问早问好。这不仅对孩子来说是一种锻炼，也是进行文明礼仪教育的一次宣传，起到潜移默化的作用。通过多年的实践，幼儿由一开始的难为情到形成习惯，每天自觉主动向老师问好。在家里，我们要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如外出做客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等。通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，习得了礼仪行为。

三、文明礼仪融于日常生活

文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿年龄小，凡事缺乏持久性，为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师和家长密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、餐点等日常生活的各个环节。在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。

1. 良好卫生习惯的养成教育

因为卫生习惯影响人类的全部生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿礼仪教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主；集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响为主。

2. 良好生活习惯的养成教育

幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、如厕、洗手及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守游戏规则、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。

如开学初，有许多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不专心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食。为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是我们就每天饭前讲一个小故事，如：《大嘴巴的公鸡》《听话的小兔》等等，幼儿听完后，讨论得非常起劲，吃饭吃得很认真，不讲话、不挑食、桌面整洁。好习惯就在孩子们听的故事中养成了。

3. 良好行为习惯的养成教育

人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。当然由于幼儿的年龄比较小，行为控制能力较差，所以我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好行为习惯的基础。行为习惯教育主要以训练方法为主。例如：我们利用游戏、课间操时间、教学活动等环节，对幼儿进行行为习惯的教育。

4. 遵守集体规范的养成教育。

幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育。如在午睡时不妨碍他人，积极参加值日生活动；出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人！

参考文献：

[1] 《幼儿园工作指导纲要》，2002

文明礼仪教育从娃娃抓起 篇12

一、家长是孩子的第一任教师,应树立榜样形象

家庭是孩子的摇篮,是社会的细胞,孩子受到良好的启蒙教育来源于父母,一个家庭的和谐稳定必然是孩子成长过程中不可缺的后天条件。父母对孩子的说教性教育是必要的,但是重要的是父母要以身作则。作为父母,在家里必须尊敬长辈,爱护孩子,但不溺爱,让小孩也学会尊老爱幼,在公共场所,主动给老人让座,行走斑马线,不乱扔垃圾,团结邻里,与人和善。父母以自己的实际行动去感化孩子,做孩子的学习榜样。“近朱者赤,近墨者黑”说明了外在环境对个人的影响。因此,我们要为孩子创造一个良好的、有道德的社会成长环境。父母是孩子的第一任老师,从孩子咿呀学语的时候家长就要给孩子灌输正确的人生观,引导启发孩子关心别人、体贴父母、爱惜公物,家长时刻提醒孩子怎样做是对的,怎样做是不对的,做好日常培养,使孩子从小用文明行为的观念塑造自己。

二、幼儿园加强幼儿文明礼仪教育,教师是教育环境的核心

幼儿行为习惯正在形成之中,易于接受外界的影响,所以,其行为方式和思维方式都具有很大的不确定性,但同时又具有很强的可塑性。教师是幼儿园教育环境的核心,教师的待人接物、说话方式、行为举止、穿着打扮都在有意无意地影响着幼儿。教师只有自身具有良好的素质,向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯,才能激发幼儿良好的道德情感,同时,教师要坚持正面教育,动之以情,以美好情感,去感染、滋润幼儿天真无邪的心灵,提高幼儿辨别是非的能力。让幼儿在懂得关心爱护自己的同时,能学会尊重别人,帮助别人和关心别人,并从中慢慢体会到乐于助人所带来的喜悦心情,要教育和培养幼儿在日常生活中懂得与人为伴,与人相处和与人为善的道理,正确处理好同伴关系,在交往中享受到童年的乐趣,从而有利于增强幼儿的群体意识和群体观念,促进幼儿的身心健康发展。在课堂或有空余时间就进行有关文明礼仪的教学,唱《文明礼仪歌》、讲文明礼仪故事、说儿歌、看文明礼仪广告,让幼儿从中理解并学会团结友爱、助人为乐的雷锋精神。要通过简单易懂、形象生动的例子培养幼儿热爱家庭、热爱生活、尊敬长辈、睦邻友善、勤俭节约的道德观念和行为。在平时的教学工作中,努力把道德教育渗透到幼儿的日常生活中去,让幼儿不知不觉地接受行为教育和道德教育,从而使每一位幼儿都成为讲文明、有礼貌、守纪律的好孩子。孩子是祖国的未来和希望,他们不仅需要科学文化和技能,更需要高尚的道德修养来生活。我们所憧憬的和谐社会是由具有高尚道德的公民组成并维持的,有高尚道德修养的公民是这个社会的需要。作为一个幼儿教育工作者,培养和加强幼儿的道德,不仅是我们的工作任务和职业道德,更是社会对我们的一种重托和信任。

三、幼儿园或家庭在幼儿实践活动中的礼仪教育

在家:父母一起带幼儿坐公交车,父母会站起来给别人让座。在公园里,父母带孩子主动帮别人捡起丢下的垃圾,与邻居友好和睦相处,孝敬父母长辈,为老人分忧解难。

入园:要求幼儿仪表整洁,进园主动与老师同学打招呼,与父母说再见等,进餐做到文明用餐,要求幼儿保持桌面干净,爱惜粮食,吃完自己的一份饭菜,餐后自觉收拾餐具,饭后养成漱口和洗脸的好习惯,而且小朋友之间相互提醒、监督,帮助同伴做事情。

发挥幼儿的监督作用:在公共场所,只要幼儿发话,人们都会觉得很可爱,会仔细去听,所以,教师教育幼儿学做文明监督员,发现有不文明行为及时监督和制止,成人会惭愧并及时改正,发挥幼儿监督员作用,力量无穷。

文明交通礼仪倡议书 篇13

尊敬的市民朋友们：

良好的城市交通环境，是一个“文明城市”的基本的要求，城市的`文明和谐离不开市民的共同参与，每位市民的交通行为，事关城市的形象。建设文明的城市需要打造文明的交通环境。为此，我们倡议：

一、守法出行，对社会负责

敬畏法律和生命，做文明交通的实践者。自觉遵守《道路交通安全法》等相关法律、法规。开车不喝酒，喝酒不开车;斑马线上不争先，红绿灯前不抢行;行人不乱穿马路、不翻越交通隔离设施，不妨碍机动车正常通行。行车走路，严守法规不逾矩，对社会负责。

二、知礼让行，对自己负责

礼让身边同路人，做文明交通的倡导者。自觉做到文明候车、文明乘车、文明开车、文明停车。文明礼让，从我做起。车让人，让出一份文明;人让车，让出一份安全;车让车，让出一份秩序;人让人，让出一份友爱。退让宽容，恪守礼仪不放纵，对自己负责。

三、大爱有行，对生命负责

关爱自己和他人，做文明交通的守护者。积极参与文明交通宣传劝导活动，经常引导和提醒家人、朋友注意交通安全。都市里人来车往难免磕碰，事故面前冷静对待显大度。见到不文明行为不效仿;碰上“急难危急”不旁观。推己及人，坚守爱心不放弃，对生命负责。

人人文明礼让，处处友爱温馨。知荣明耻人人崇尚文明，守法礼让方能平安出行。拥挤的交通，因为文明礼仪而多一份空间;繁忙的道路，因为宽容理解而少一份纠结。在交通文明的大路上，只有共建秩序，才能共享便捷。

市民朋友，让我们行动起来，摒弃交通陋习，弘扬传统礼仪，一起体验文明之风、沐浴礼仪之美。携起手来，文明出行，做文明有礼xx人。

xx市文明办

文明礼仪伴我行倡议书 篇14

众所周知，我国是文明古国、礼仪之邦。中华民族千百年来均以其知书识礼为世人所称道。文明识礼，是中华民族的传统美德。当前，我国正在进行社会主义新农村建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪养成教育是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。由中国关爱成长行动组委会发起的“文明礼仪伴我行”为主题的全国青少年文明礼仪普及活动，就是弘扬中华美德，加强青少年思想道德素质，构建和谐社会的重要举措，为我县文明礼仪教育搭建了一个新的平台。

青少年朋友们，你们是祖国的一代新人，肩负着传承文明礼仪，建设社会主义中国的重任，要懂得“成才先成人”的道理，从自身做起，从日常生活做起，积极参与到“文明礼仪伴我成长”主题活动中，培养自己良好的文明礼仪习惯。在校园里做文明的学子！在家庭中是文明的孩子！有教养的孩子！在社会上是文明的使者、遵守社会公德的模范公民！为此，我们向青少年朋友发出如下倡议：

第一、明理诚信。求学明理，尊敬师长；文明用语，言行谦虚礼让。多讲“谢谢”、“对不起”、“老师好”等礼貌用语；公共场合着装大方、得体。杜绝穿拖鞋、背心进教室等不文明行为；诚实守信，杜绝考试作弊，踏踏实实做事，真诚友善待人；爱护公共设施，保持校园美好环境，不乱扔果皮纸屑；遵守公共道德，不在公共场合大声喧哗。

第二、团结友善。热爱集体，团结同学，互助互爱，共同进步；积极参与学校的各项活动，培养良好的团队协作能力、活跃的思维和敏锐的观察力，为成才夯实基础；严于律已、宽以待人；珍惜身边的同学、朋友，不要因为自己的鲁莽或任性给对方造成伤害；学会感恩，怀有一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲友，向需要帮助的人给予鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。

第三、勤俭自强。自尊、自爱、自信、自立、自强；勤俭节约，量入为出，不浪费，不攀比，不贪图享乐。为创建节约型社会贡献自己的力量；尊重、珍惜他人的劳动成果。

文明礼仪教育是一项系统的社会工程，需要方方面面的参与和配合，需要学校、家庭、社会形成教育合力。家长朋友，社会各界朋友们，文明礼仪连着你、我、他，为了你的孩子健康成长，为了我们的社会更加和谐，为了民族的振兴，让我们也加入到文明礼仪活动中来吧！为青少年朋友创造一个文明礼仪教育的良好氛围。为此，我们向家长及社会各界人士发出以下倡议：

第一，加入到文明礼仪宣传的行列中来，做文明礼仪使者吧！宣传开展文明礼仪普及活动的重要性，提高广大群众的认识，涌现更多的自愿宣传者；宣传文明礼仪知识，提高礼仪知识的知晓率；宣传文明礼仪中的先进，让大家都来学先进、争当先进。

第二，做青少年的表率。从我做起，从现在做起，从生活中的小事做起，言行举止文明，发挥榜样的作用。

第三，积极参与文明礼仪教育活动。积极配合，参与学校的文明礼仪活动，发挥自身优势，教育引导青少年学习礼仪、实践礼仪。积极参加“小手牵大手”活动，一起纠正家庭、社会中的不文明习惯。青少年朋友、家长朋友、社会各界人士，让我们共同携手，加入到“罗江县青少年文明礼仪普及活动”中来吧，一起学习礼仪、实践礼仪。让文明礼仪在青少年中开花结果。

初级中学文明礼仪倡议书 篇15

一、创设宽松的环境, 使幼儿在潜移默化中受到文明礼仪教育

在幼儿园中, 我们围绕“文明礼仪”这一主题, 选择了活泼可爱而又热情待客的小白兔、彬彬有礼的一群小鸡、助人为乐的小花猫等图案作为墙饰内容, 并在教室里设置了“有礼貌的好宝宝”专栏。这些教学环境的创设潜移默化地影响着幼儿。另外, 教师也特别注意自己的言行, 处处为幼儿作出榜样。如, 同幼儿一起用餐时, 注意保持地面、桌面的整洁, 不挑食, 不随意浪费粮食。

同时, 我们非常重视家庭教育的作用。我们利用家长接送孩子的机会与家长进行交流, 要求家长在日常生活中为孩子作表率, 并主动带孩子外出, 让孩子深入地体验生活, 以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感;我们把每周礼貌教育对幼儿和家长的具体要求告知家长, 让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境, 使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性, 让幼儿在和谐友爱的环境中健康成长;我们还向家长积极推荐有关幼儿礼貌教育的故事书、动画片等, 让幼儿在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中学会运用礼貌用语, 并树立学习的榜样。

二、注重行为训练, 有计划地实施文明礼仪教育

1. 寓文明礼仪教育于游戏活动中。

如, 通过《熊猫的客人》《金花学说话》《小猴请客》等角色游戏, 幼儿感受到了礼貌待人的好处;通过《今天我值日》《对不起, 没关系》《再见》等歌曲表演, 使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪;通过《小羊过桥》《好娃娃》等讲故事活动, 使幼儿懂得同伴之间要互相谦让, 要与同伴分享快乐, 要关心他人等。

2. 制定系列化的文明礼仪工作方案, 把文明礼仪教育贯穿到各项教育活动中。

如, 幼儿初入园时的热爱集体教育;“三八”妇女节的爱妈妈教育;“六一”儿童节的好儿童教育;“七一”的爱党教育;“十一”的爱祖国教育等。我们要求家长适当带孩子进入自己的社交圈, 在外出做客时, 让孩子观察成人间的交往, 家里来了客人, 则让孩子参与接待等。通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动, 使幼儿在真实自然的环境中学会简单的社交礼仪。

三、寓文明礼仪教育于幼儿的日常生活, 使习惯成自然

文明礼仪教育的过程是一个认识的过程, 更是一个实践的过程。幼儿年龄小, 做事缺乏持久性, 为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为, 教师和家长必须密切配合, 把文明礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、吃饭等日常生活的各个环节, 并注重教育的一贯性和一致性。

1. 良好卫生习惯的养成教育。

我们把幼儿卫生习惯的养成教育作为幼儿园德育工作的一项重要内容, 在幼儿的个人卫生习惯教育、集体生活环境卫生教育、公共卫生规范教育等方面, 都有着具体的要求。如, 让幼儿勤洗手、不乱扔东西等, 并将每周卫生检查作为文明班级评比的内容之一, 以督促幼儿注重卫生习惯的养成。

2. 良好生活习惯的养成教育。

幼儿的生活习惯教育主要包括睡眠、进餐、独立生活能力等方面的教育。针对幼儿进餐和午睡习惯较差的问题, 如, 吃饭时不专心、挑食, 睡觉时影响他人等, 教师则适时地予以提醒并对其提出明确的要求。如, 睡觉时不影响他人、进餐时不讲话、遵守活动规则、自己的事情自己做等。

3. 遵守集体规范的养成教育。

幼儿园是集体性教育组织, 幼儿在集体生活、学习环境中能否自觉遵守集体规范, 是能否养成组织性、纪律性的重要前提。为此, 我们对幼儿积极进行遵守集体规范的教育, 使其能够自觉地按照集体规范约束自己, 把个人利益置于集体规范之下。如, 积极参加值日生活动, 出操时能自觉迅速地排队, 进出教室、上下楼梯时不大声喧哗等。

4. 文明礼貌的养成教育。

幼儿期是养成文明礼貌习惯的最佳时机。因此, 我们应该重视对幼儿文明礼貌习惯的培养。其培养内容应包括:说文明语言、待人接物要彬彬有礼、大人说话不打岔、要与人为善等。文明礼貌教育的主要方法是常规训练, 持之以恒。

文明礼仪的职教新解 篇16

2010年春节，当人们还沉浸在新年的喜悦中时，绍兴市职业教育中心教科室主任（时任德育处主任）戴智敏就接到了钱金星校长的电话，“新学期要抓学生礼仪特色教育，我们先来研讨做一个礼仪教育的三年规划吧！”电话那头，钱校长的语气中满是急切与兴奋。那个寒假，钱校长身未动、思已远。

因缺乏关爱而郁郁寡欢；因自信不足而畏手畏脚；因屡遭漠视而标新立异；因方法有误而怕学厌学……中职学生身上的这些通病让钱金星校长看在眼里，急在心上。要改变学生必须要有能够触动他们心灵的抓手！在现代企业越来越重视员工思想道德修养和职业素养的今天，让学生拥有一张“阳光、礼貌、责任感”的求职金名片，实行礼仪教育可谓不二之选。

纠陋习以正言行

还来不及享受初中毕业所带来的轻松快感，就已经提前一步领略到高中学校的精细管理。绍兴市职业教育中心一千多名预科班新生，不但要接受包括法制安全教育、礼仪教育、阳光生命教育等在内的五大主题德育教育，还将面临严格的文明礼仪规范考试。小到发型与着装的标准，大到责任心与自信心的树立，绍兴市职业教育中心安排德育处的老师将学校的德育要求告诉新生，希望他们还没有正式入学就能先熟悉、了解学校的规章制度。

尽管这些着眼于细节层面的管理看似有些严苛，但绍兴市职业教育中心努力在张扬学生个性和执行规范管理中寻找平衡点，力推人性化的管理。有了预科班的德育铺垫，在新生入校后举办一场文明启动仪式就显得水到渠成。结合专业、参考生活，各新生班学生集思广益，共同编创具有班级特色的宣誓口号。口号声震天，看到学生们涨红的脸上那严肃而庄重的表情，钱金星校长知道，文明礼仪的种子已经悄然播入孩子们的心灵沃土。

走在绍兴市职业教育中心的教学区内，“励志名言”、“名人团支部”、“优秀毕业生”等宣传贴画赫然在目，既丰富了墙壁文化，又能在潜移默化中对学生起到感染与熏陶作用。原来，为了给文明礼仪的种子营造一个温暖舒适的生长环境，创设活泼而又温馨的德育氛围，绍兴市职教中心多措并举，就连走廊墙壁也肩负着育人重任。组织美化教室、班徽设计比赛，发挥黑板报、校园广播的宣传功能，出版《团学快讯》……二十条文明细则、五大类文明内容就在这样的环境里萌芽生长，成为绍兴市职业教育中心学生心里最深刻的记忆。

课桌物品定点摆放、人离座凳子放进课桌下、教室内杂物统一归置……这些让整个教室看起来井然有序的班级规范是绍兴市职业教育中心“七天养成一个习惯”活动的成果。之所以能做得如此到位，除了教师们平日里循循善诱的教诲，还得益于学校的严格检查。分学区执行并组织专人检查，绍兴市职业教育中心组建了一支由行政值周教师、学区干部和学生干部组成的管理团队，如果发现有学生在任何行为规范方面没做到位，就会将其记录下来并上报学校德育处。

“发现问题以引导为主，我们要让学生意识到他所犯错误的严重性，让他们有担当。”绍兴市职业教育中心德育处主任冯海燕的日常工作之一，就是等着这些犯了小错误的学生来注销他们的违规记录。看到忘记带校牌的学生重新挂好校牌，在自己面前站得笔直；看到头发盖过耳朵的男生重新理了一个精神的短发，冲着自己不好意思地微笑；看到两个因为争执被学生干部逮个正着的学生在自己面前拍胸脯保证他们是好哥们，冯海燕主任知道自己并不需要再老生常谈，因为学生在走进办公室之前，就已经认识到错误并且主动改正。“行动德育有时比说教的德育更有效！”冯海燕是这样做的，也是这样要求其他老师的。在每年的德育工作研讨会上，她都会将这些管理心得与其他老师分享，她坚信只有教师之间达成共识，才能保证上行下效、令行到位。

绍兴市公交公司写信表扬绍兴市职业教育中心的学生下了公交车之后，都能自觉排队等候，有秩序地通过斑马线；一位常坐公交车的老人用感慨的笔触写下他看到的情景，日复一日绍兴市职业教育中心的学生在坚持给有需要的人让座；26路公交车司机更是登报表扬绍兴市职业教育中心的学生每天如一日地为老人让座，还经常帮着司机一起清洗车厢……好评如潮水般涌向钱金星校长耳畔，接二连三的感谢信让他感到特别欣慰，他深谙：文明礼仪素养不仅在学生们的心灵土壤中生根发芽，而且茁壮成长。

塑人格以启新程

其实，除了一场声势浩大的文明启动仪式，新生入学之后还会面临一场酣畅淋漓的军训励志教育。此时，忙碌的不仅有参训的教官与学员，还有扛着摄像机为这一段青春记录汗水与激情的校园电视台的工作人员。镜头下，是军姿挺拔，是正步铿锵，是稍息立正的移步，从没有半点拖沓；镜头下，是被汗水浸湿的军装、是被太阳晒红的脸庞，是挂满汗珠的脸上写满认真与顽强。一组组熟悉的画面，一声声饱满的口号，还有镜头不经意间扫过的那个一丝不苟的自己。《我的军训生活》主题纪录片是学校送给新生的礼物，也是对他们的寄语：“希望同学们能找到自我、找到自信，发挥军训时那种不怕困难、顽强拼搏的精神，走出精彩的人生！”

如果说军训是振奋学生精神的一剂良方，那么帮助学生重塑自信、走出中考失利的阴影，就是开启幸福人生的一把钥匙。在对新生的细心观察中，绍兴市职业教育中心的老师们发现：怕遇到初中同学、亲戚朋友，怕他们问起自己的学校和学习情况，不敢跟同学沟通，又不能向父母吐露心声，觉得自己是一个不受欢迎的人，没有人喜欢自己……这是很多中职学生，尤其是中职女生内心深处的想法。因为成绩不好而自卑，又不敢主动找同学聊天玩耍。长此以往，不少学生变得形单影只，课外活动时间只能独自坐在角落里看书或发呆。

如果不是因为班主任找她谈心，还送给她一枚笑脸章，孙小雨（化名）大概还活在自己的世界里顾影自怜。可是一想到班主任老师告诉她的微笑所能产生的巨大力量，她就暗暗下定决心，要将微笑进行到底。戴上笑脸章，她主动给没带伞的同学撑伞，主动加入同学们的聊天圈子，主动向陌生的同学问好，主动向他人绽放微笑。渐渐地，微笑成为她下意识的表情，她的生活充满了微笑、自信与阳光。如今，她还学着拿起手中的相机来捕捉身边同学的微笑表情：成功的笑、自信的笑、感恩的笑、释怀的笑……在绍兴市职业教育中心百张笑脸大展示的巨幅画卷上，就有不少她的摄影作品。

开展“今天你微笑了吗？”系列活动，评选微笑之星、微笑课堂、微笑标语等，让学生不仅拥有一张微笑的脸，更有一颗微笑的心。用微笑来感染身边的每一个人，“微笑活动”是绍兴市职业教育中心礼仪特色教育的一大亮点。而与此有异曲同工之妙的，则是以“孝亲尊师”活动为抓手的感恩教育。引导学生拥有一颗感恩的心，绍兴市职业教育中心极大地丰富了礼仪特色教育的内涵。

“他学习非常刻苦，勤奋钻研，经常抽空来实训工厂练习，他入选学校数控竞赛队，是实至名归，我看好他！”实训中心张老师说起他就连竖大拇指。“有他这个卫生委员在，我们班的卫生都是最好的！他主动承担别人不愿干的脏活、累活，很有担当！”班主任冯海娜老师觉得什么事儿只要交给他，自己就可以放一百二十个心。“我们要学习他的精神，孝敬父母、勤奋学习！”同学们都以他为榜样。他是谁？他就是绍兴市职业教育中心学校出了名的孝顺孩子——冯卫波！

自小父亲就离开了人世，如今母亲又不幸遭遇车祸，导致左手完全失去了活动能力，冯卫波肩上的生活重担让他一夜间成长为家里的顶梁柱。在菜场跟商贩砍价、一个人做出一桌子饭菜、帮母亲扎辫子，还要包揽家里所有洗洗涮涮的活儿。本还是爱玩的年纪，可到了周末，冯卫波总是没有片刻停留就早早地赶回家，因为他知道还有妈妈在家里等他。冯卫波的懂事让母亲逐渐走出了人生的低谷，而他的阳光与乐观也让这个家庭看到了新的希望。如今，技能过硬、品学兼优的冯卫波已经被一家企业相中，他的生活正在一点点好起来。

学会感恩，冯卫波是同学们身边的榜样；孝亲尊师，钱金星校长是有力的推手。每年教师节前夕，钱金星校长都会动员学生亲自动手，给初中的班主任、任课老师制作贺卡。钱校长经常听到当地初中学校的老师对他感慨道：“收到这些学生亲手制作的贺卡真是大为感动，平时这是一群被我们‘不看好’的孩子，可是毕业之后，最想着我们的却是这批孩子！”甚至有初中老师主动邀请绍兴市职业教育中心的学生回母校小聚。“我们的学生受到曾经忽视自己的老师的盛情邀请，这对他们来说是一种莫大的肯定，这种被需要的幸福，能够让他们懂得感恩的价值与分量！”钱金星校长如是说。

强素养以谋良职

中职学校的学生大多以就业为主要方向，进入高三学年，绍兴市职业教育中心针对这批即将下企业实习的学生，制定了严密的礼仪教育计划。每年都要给高三学生开展教育培训，绍兴市职业教育中心实习就业指导处主任丁文琼的工作并不轻松：“礼仪是职场素养的重要组成部分，也是现代企业最为看重的员工品质，我们的礼仪教育并不仅仅停留在学校教育阶段，毕竟校园生活只是学生职业生涯中一段很短暂的光阴，教育要为学生的终身发展服务。”

根据学生可能在职场上遇到的各种问题，从公共礼仪、旅游礼仪以及商务礼仪三个角度出发，编写《职场礼仪》校本教材，并遴选优秀学生参与视频拍摄，将礼仪常识与规范要求以视频短片的方式形象地呈现在学生面前。自此，连同《礼满课堂》和《礼仪读本》，形成了一套三本的礼仪特色教育校本教材。

除了以课本的形式让学生翻阅、观看职场礼仪需要注意哪些细节之外，学校还组建了一支专业的职业指导师队伍，在校园招聘之前进行短期的集中培训，从面试礼仪到简历撰写，都给予学生悉心的指导。作为实习班班主任，潘丽丽老师多次组织专题讲座，将礼仪教育渗透进培训、讲座、课程等各个环节。“因为两句话而错过一次很好的就业机会，这不是危言耸听，如果你们不注意与用人单位人力资源部门领导的交流用语，那么这种事情很有可能就会发生在你们身上。”专门指导学生怎么打电话、接电话，商务礼仪知识当即被活学活用起来。

不仅要事前辅导，更要事后检查。在每月的实习生返校日那天，实习班班主任都会早早赶到学校，在校门口迎接返校的高三学生。“一半是迎接，另一半是检查，但凡遇到在个人文明礼仪和行为规范方面不合格的学生都会要求其整改，次月复查，复查还不过关的学校将不给予实习成绩的评定。”丁文琼主任表示，学校制定这样的返校检查制度，是希望学生走出校门也能将学校的文明礼仪要求长记心间，自觉遵守。“所以每次学生返校，我们都会抽时间强调一遍个人礼仪。”