专业介绍金融工程

专业介绍金融工程（共12篇）

专业介绍金融工程 篇1

金融工程专业

来自网上，并非科大官网

本专业学生主要学习经济学、金融学、金融工程和金融管理方面的基本理论和基础知识，具有设计、开发综合运用各种金融工具创造性解决金融实务问题的基本能力，开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究，能从事金融财务管理、金融分析和策划的高素质复合型现代金融人才。基本概念

金融工程专业属于经济学大类，经济学类。金融工程（Financial Engineering）专业兴起于20世纪90年代初，是综合运用数学、统计学和计算机编程技术来解决金融问题的崭新领域。虽然在名称上有很大的变动，可称作Financial Mathematics, Mathematical Finance, Quantitative Finance或者Computational Finance，但实际学习的内容是相似的，主要包括数学、计算机编程、证券衍生物定价、风险分析、金融模型、金融信息分析和一些高级的金融理论等。金融工程项目课程是极具职业导向的，目标是培养具有相当强的计算机和数学素质，同时具有管理和商务技巧的专业人士，使他们可以在投资银行、商业银行、对冲基金、保险公司、公司财务部门等，从事证券金融衍生产品估价，投资组合管理，风险管理和市场预测等工作。

金融工程专业的兴起，以及它的高回报率，吸引了许多立志投身金融业的申请者。即使在全球金融危机的背景下，申请金融工程的人数还是在成倍地增长。虽然不断地有学校开设金融工程的硕士课程，但是增长的速度远远没有申请人数增加的速度快。因此，金融工程的申请越来越激烈也是在所难免。专业特点

金融工程专业立足于师资力量雄厚的国家级重点学科——金融学学科点，依托经济学、法学、管理学等人文学科综合发展的优势，突出金融、经济、管理、法学互相渗透的特点，把学生培养成熟悉现代经济学的研究范式、掌握现代金融学的基本理论、基本知识和基本技能，具有扎实的数理金融、计量经济学基础，具有较强的本国语言文字表达和写作能力，熟练掌握一门外语和计算机的应用，具有较强市场意识、竞争意识和创新意识的金融工程专才。通过本专业教学计划所规定内容的系统学习与训练，学生应达到以下培养目标：

1.系统掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”精神实质，认真领会党中央在社会主义市场经济建设过程中的方针、政策，具有良好的政治素养；

2.掌握金融工程学的基本理论和基本技术，通晓与金融工程专业密切相关的金融学、会计学、管理学、法学等学科的基本知识，具有合理的知识结构；

3.掌握定性分析与定量分析相结合的科学研究方法与技能，具有较强的金融分析、策划能力和金融创新能力；

4.了解我国对外方针政策、金融理论前沿和国际金融市场发展动态；

5.具有扎实的数学、计量经济学基础，掌握基本的数学建模技巧和进行金融市场实证研究的技能；

6.具有较强的计算机应用能力，以及获取信息和处理信息的能力；

7.英语通过国家大学英语六级考试，能熟练地查阅英文文献；

8.具有较强的语言与文字表达能力，能胜任专业论文、各类应用文体的写作以及较强的商务谈判能力；

9.身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准。主要课程

主干学科：经济学、管理学。

主要课程：经济学模块；金融学模块；计算机模块；数学与统计模块等四大模块。开设课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币银行学、金融经济学，金融市场学，证券投资学，衍生金融工具，固定收益证券，公司金融，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用，商业银行经营与管理，保险与精算，博弈论与信息经济学，金融风险管理，投资银行学，国际金融，国际投资，金融法等。特色方向

本专业设有金融产品设计、开发与定价；金融衍生工具与金融风险管理；金融计量与金融决策分析；公司金融与资本运作四个特色专业方向。

特色课程：金融经济学，固定收益证券，公司金融，衍生金融工具，金融产品定价，金融风险管理，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用等。学制、学位与毕业

学制原则上为4年。实行弹性学制，亦可在3—6年内完成学业。

按照规定要求完成学业并符合学士学位授予条件者，授予经济学学士学位。

完成总学分175学分(其中课内学分148，实践环节学分15，素质教育12)，方可准予毕业。就业前景

金融工程专业主要是用计算机来实现数学模型，从而解决金融相关的问题。所以，金融工程不同于MBA和MSP，它主要是培养金融界的技术工作者，也称作金融工程师——Quant。Quant 的职位主要集中在投资银行、对冲基金、商业银行和金融机构。负责的主要工作

2根据职位也有很大区别，比较有代表性的包括pricing、model validation、research、develop and risk management，分别负责衍生品定价模型的建立和应用、模型验证、模型研究、程序开发和风险管理。总体来说工作相对辛苦，收入比其他行业高很多。以Quant Developer为例，虽然实际工作和其他行业的程序员没有本质区别，但不仅收入高，而且很容易找到工作。

就现在来说，金融工程在中国的就业主要在以下几个领域：

基金公司：基金公司现在非常需要能做基金绩效评估、风险控制、资产配置的人才。证券公司：证券公司现在正处在一个艰难的时期，同时也在通过集合理财产品设计等寻求生存的机会。

银行：最传统的银行也在起着微妙的变化。现在各大银行的总行正在着手建立内部风险管理模型，急需这方面的人才，可是，由于银行用人制度比较僵化，真正有水平的人未必能进去做这个事情。银行内部的另外一个重要部门——资金部，也需要金融工程的人才，他们一方面在银行间债券市场操作，是未来固定收益证券这一块的主力，同时也是未来大有发展空间的公司债券市场、抵押支持债券这些金融工程产品的设计主力。

4.1 就业方向

主要到跨国公司、金融机构和高等院校从事金融、财务管理以及教学、科研工作等。6 其他信息

6.1 金融工程的核心内容

金融工程中，其核心在于对新型金融产品或业务的开发设计，其实质在于提高效率，它包括：

1.新型金融工具的创造，如创造第一个零息债券，第一个互换合约等；

2.已有工具的发展应用，如把期货交易应用于新的领域，发展出众多的期权及互换的品种等；

3.把已有的金融工具和手段运用组合分解技术，复合出新的金融产品，如远期互换，期货期权，新的财务结构的构造等。

6.2 金融工程的运作程序

金融工程的运作具有规范化的程序:诊断—分析—开发—定价—交付使用，基本过程程序化。

其中从项目的可行性分析，产品的性能目标确定，方案的优化设计，产品的开发，定价模型的确定，仿真的模拟试验，小批量的应用和反馈修正，直到大批量的销售、推广应用，各个环节紧密有序。大部分的被创新的新金融产品，成为运用金融工程创造性解决其他相关金融财务问题的工具，即组合性产品中的基本单元。6.3 金融工程师

金融工程师，指通过专业培训，考试通过，获取权威行业协会或相应金融机构颁发的认证证书的人员。与传统的金融理论研究和金融市场分析人员不同，金融工程师更加注重金融市场交易与金融工具的可操作性，将最新的科技手段、规模化处理方式（工程方法）应用到金融市场上，创造出新的金融产品、交易方式，从而为金融市场的参与者赢取利润、规避风险或完善服务。

金融工程师通常受雇于投资银行、商业银行、证券公司、各种各样的其他金融中介机构以及非金融性质的公司。因为金融工程师掌握一系列专业化的、仅凭技术所无法达到的素质，并且，由于金融创新的速度超过了市场产生称职金融工程师的能力，金融工程师总体上是供不应求，就业前景光明。在华尔街,一个优秀的金融工程师可获得50万美金的年薪。

专业介绍金融工程 篇2

当前的金融市场形势复杂多变, 金融创新层出不穷, 随着我国金融业的迅速发展, 急需大批金融工程人才。特别是对既具备金融基本知识又有良好数学功底, 既能定性又能做定量分析的应用型、复合型金融人才更是求贤若渴。因此, 自2002年金融工程引入我国后便得到了迅速地发展, 目前我国已有超过40所高校设立了金融工程专业, 开设金融工程课程教学的高校则更多, 其中既有专业的财经类院校, 也有文科院校及综合性大学。安徽农业大学作为农业为主的综合性大学, 对金融专业的学生开设该门课程也有十年的时间了。在不断更新、改进的基础上, 就目前来说, 笔者作为该门课程的主讲教师, 总结经验和不足, 仍觉得有些弊端需要改进, 从而更好地实现提升教学效果, 培养金融工程人才的目标。

1 目前金融工程教学过程中的困难与不足

1.1 课程内容体系不够合理

安徽农业大学的《金融工程学》仅仅是经济管理学院金融专业大三下的学生开设的专业核心课程, 而并不具备作为金融工程专业开班授课的条件, 所以从根本上就限制了以完整的、专业的、多学科交叉设计课程体系的教学安排。很多金融工程的前期基础课程, 尤其是数理方面的都没有条件开设, 学生的基础就比较薄弱, 知识面比较狭窄, 因此, 对金融工程课程知识的吸收能力非常有限, 授课内容安排不仅难度不易提高且知识范围也受限。更不用说才40个学时的课时设置, 常常在授课过程中感觉很无力, 很多内容要讲、想讲, 却没有时间讲。想想看, 对于一个金融工程专业学生差不多要两年而且还是难度不小的专业知识的学习内容, 现在要浓缩在仅仅40个课时里, 对数理基础薄弱的金融专业的学生讲授, 难度可想而知。

所以现在的课程安排仅仅只能以基础知识、基本方法为主, 附带着扩展、联系现实, 很多丰富的金融衍生产品和服务的创新都没有详细介绍, 最多结合案例或专题介绍时稍作解释, 更别提培养学生的创新思维、分析和解决实际问题的能力了。而这显然对于金融工程这门重要的课程来说是不够的, 也不利于学生真正理解、掌握这门课程的精髓。

1.2 学生普遍存在的“定性思维”惯性导致学习畏难

金融专业学生对经济学和金融学有较好的理论基础, 但对于数理知识和逻辑思维能力大多都相当欠缺。虽然学习了高等数学、概率论和数理统计等基础数学课程, 但这些课程的学习都在大一及大二, 而金融工程一般在大三下学期才开设, 期间学生在专业基础课和专业课程的学习中很少用到上述数学和统计学知识, 在思考问题和解决问题时容易养成“定性思维”的惯性。而这种思维惯性使学生对数据产生潜在的畏难情绪, 尤其是对数学符号和数学公式比较排斥, 明明含义很简单的公式, 可能因为变量多了点就觉得头疼, 明明只要中学基础就能很容易推导出的结果连笔都懒得动直接说不会, 缺乏对公式推导和进行逻辑思维的兴趣与信心。

另外, 安徽农业大学金融专业是文理兼收, 学生对数理基础知识的掌握程度参差不齐, 教学组织存在困难, 虽然已按照较低的难度要求来设计课程内容, 往往讲解的是最基本的知识, 但只要涉及到衍生金融产品定价, 学生还是普遍反应难, 有时要反复讲解, 效果不尽如人意。

1.3 授课形式较为单一, 亟需改进

目前的40个课时的安排全部由教师主讲, 虽然穿插着案例教学、课堂案例讨论等, 但是时间有限, 感觉教学方法和形式还是较为单一。特别是现在单一的理论授课模式不能满足培养金融工程人才的需求, 学生只知道纯粹的理论知识肯定不够, 他们必须要有对各个金融市场的基本的数据分析能力, 对市场行情判断的能力, 会参与市场交易等等, 这样才能应用于实践。金融工程本来就是门应用性很强的课程, 脱离实践是培养不出能解决实际问题的学生的。目前很多高校, 特别是开设了金融工程专业的院校不少都建立了配套的金融工程实验室, 安徽省也有几家高校建成了有代表性的实验中心, 如中国科技大学、安徽财经大学、铜陵学院金融学院等, 以后可以借鉴一二。

2 金融工程教学创新的方向

2.1 构建与时俱进的课程内容体系

在新形势下, 根据教育部对该课程的基本要求, 《金融工程学》课程建设规划要着力于建立合理的知识结构, 着眼于课程的整体优化。在课程内容安排上做到以下几点:

首先, 必须减少对衍生金融产品基础知识的介绍, 这部分内容在其他课程, 如《金融学》里已经学过, 可不必重复。

其次, 必须要增加创新性思维的引入。开设课程的主要目的应在于让学生在了解金融工程基本理论、方法的基础上, 了解金融工程的灵魂——“创新”的含义。明确创新思维的内涵、重要性, 清楚创新在金融工程发展中的作用以及了解现行创新型金融产品的设计理念、特征和应用。让学生不光知其然, 还要知其所以然, 从而将其转化为解决现实问题的能力。

另外, 还要增加案例, 特别是国内外最新金融工程的创新成果。让学生对、增加课程的前瞻性和趣味性, 调动学生的学习兴趣。

2.2 适时调整难度, 努力克服学生畏难情绪

在金融工程学里, 金融与数学、工程学的高度结合, 增强了金融学的理性, 但也增加了学习该课程的难度。对此, 笔者认为在课时和前修课程都有限制的前提下, 必须调整授课的难易度, 是有很多数学公式、定理证明不错, 但不能为了推导而推导, 为了证明而证明, 而应该把重心放在抓住关键点上, 也就是要关注公式、定理存在的核心含义, 明白为什么要这样定义变量、为什么要设置这些前提假设、为什么要用这样的方法推导等, 那么公式推导、定理证明也就不足为惧了。

把握住根本, 也更有利于让学生掌握该知识点的精髓, 至于具体的推导过程, 如果确实有难度或者需要他们没有学过的数理知识做辅助的话, 那么可以不需要会推导过程, 知道结果并会加以应用则更为重要。

同时, 也要根据学生的基础水平选择合适他们的教材, 多讲解和讨论些实例, 偏向于应用, 相信如果能做到这样, 学生对产品定价等内容也不会心生畏惧了, 甚至可能会激发他们的学习兴趣, 发掘其学习潜力。

2.3 逐步建立配套实验课程, 完善授课和考核体系

实验教学是人才培养的重要环节, 尤其对于金融工程这一应用性课程来说更是不可或缺。通过开展实验教学环节, 可以进一步全面提高学生的思维能力、分析能力、动手能力和创新能力。笔者可以在两年之内先开设依托于网络的金融工程实验课, 使之与理论教学相配套, 并将其纳入该门课程的考核体系。等以后课程教学水平不断发展且学院条件具备的情况下再考虑向条件成熟的院校学习借鉴, 建立自己的金融工程实验中心。

初步实验课程设计为一方面包含一些衍生金融工具定价的计算平台, 使学生熟悉定价方法并代入实例去验证;另一方面主要是跟实际市场连接的模拟交易平台, 包括贵金属、外汇、黄金期货、股票指数期货、国债期货、外汇期货以及期权等模拟交易品种, 模拟金融市场的交易程序, 使实际金融市场的环境在实验室得以再现, 为学生提供亲自动手进行金融产品模拟交易的机会。

通过实验, 可以活跃学生的学术思想, 为提高学生的创新能力打下坚实的基础。同时, 激发学生对金融技术应用的兴趣, 极大地提高学生运用理论知识解决实际问题能力和实际动手能力。

摘要：《:金融工程学》是安徽农业大学经济管理学院金融专业的专业核心课, 笔者结合几年来的教学实践对该课程的教学内容体系、教学方法、实验教学等方面进行了改革探讨, 希望能使该课程的教学效果得到提高, 培养出更多符合专业人才培养规划要求的高级金融复合型人才。

关键词：金融工程学,课程改革,创新

参考文献

[1]李志生.财经院校金融工程教学的实践与思考[J].中国农业银行武汉培训学院学报, 2007 (5) .

[2]林孝责.《金融工程学》课程改革与建设[J].科技咨询, 2008 (16) .

[3]李伟军.金融工程专业培养与教学模块研究[J].经济研究导刊, 2011 (22) .

[4]刘炎, 张学奇.应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践[J].中国外资, 2010 (12) .

[5]毛泽盛.化繁为简:《货币银行学》课程的教学艺术[J].南京审计学院学报, 2005 (04) .

[6]李齐放, 王小宁.按大类培养复合型经济与管理人才的实践[J].中国轻工教育, 2006 (04) .

[7]韩莉.大类招生背景下“金融学”课程改革研究[J].中国电力教育, 2011 (11) .

美国电子工程专业介绍与申请 篇3

在美国绝大多数大学的研究生院中也都设有电子工程专业，毕业生就业前景不错。在美国电子工程专业属于工程学院(School of Engineering)。美国大学各个工学院中的电子工程专业入学条件基本上大同小异，申请电子工程专业的研究生一般需要具备如下条件：

1．参加标准化考试。语言考试要考托福，能力考试要考GRE。一般而言，申请者的TOEFL成绩不低于600分，TWE成绩不低于4.0。GRE成绩是必需的，一般而言，申请者的GRE作文成绩不低于4.0分，语文部分最好在600分(满分800)以上，数学部分比较简单，对于学电子工程专业的大多数中国学生而言，只要仔细一些，GRE的数学部分都可以考到满分800分。

2．本科成绩单。本科成绩单要有中、英文两份，要加盖学校公章。一般本科成绩单用GPA(Grade Point Average)衡量，申请美国的电子工程专业的研究生GPA一般要在3.0以上，如果你想申请美国著名大学的电子工程专业的研究生，你的GPA最好在3.5以上。

3．入学申请表。申请表格各大学基本相同，申请者要如实正确地填写。

4．学士学位和导师的推荐信。在申请时要提供学校的学历证明，申请者必须要具备学士学位或学士学位以上的学历。推荐信的数量由你所申请的学校决定。一般而言，申请者要提供3封推荐信，推荐信由教过你的教授写。

5．个人陈述。即Personal Statement，简称P.S.。申请者在写个人陈述时要充分表达自己对电子工程专业的热爱以及尽量详细描述自己在这个领域感兴趣的科研题目。

下面是2005年电子工程专业前十大学简介:

麻省理工学院（Massachusetts Institute

of Technology, School of Engineering）

麻省理工学院（MIT）1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇，是一所私立大学。虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT在电子工程方面与斯坦福和伯克利并列第一，在很多领域都是先驱地位，其老大地位的确没有其他学校可以撼动，只是在最新的发展上面似乎没有很好的成绩，将来还能不能坐稳老大位置很难说。MIT的课程难度和竞争压力是非常出名的，比较适合那些敢于挑战自己、身体又非常棒的同学。

地址：77 Massachusetts Avenue

Cam-bridge, MA 02139

网址：http://web.mit.edu/engineering/

E-mail：mitgrad@mit.edu

申请网址：http://web.mit.edu/admissions/www/graduate/applications/

斯坦福大学（Stanford University, School of Engineering）

斯坦福大学，创立于1891年。斯坦福大学位于信息世界的心脏地带——硅谷。加州宜人的气候、美丽的风景以及33.1平方公里的校园面积使得 Stanford堪称学习的天堂。特别是在计算机科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件、AI 等各个领域都是实力强劲的顶级高手。

有了硅谷的区域优势，斯坦福在电子工程领域并列第一，不足为奇。但是由于每年招收和毕业的博士极多，让人担心它的学术能力。实际上斯坦福近几年足以赶超MIT，其技术能力和核心研究始终处于前沿。大多数中国同学到了那边以后都能找到理想的工作，因此比较适合喜欢创业或者应用创新的同学。

地址：Terman Engineering Center,

Room 214

Stanford, CA 94305-4027

网址：http://soe.stanford.edu/

E-mail：ck.gaa@forsythe.stanford.edu

申请网址：http://apply.embark.com/grad/stanford

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California-Berkeley, School of Engineering）

加州大学伯克里分校建于1868年，坐落在东岸隆起的山坡下（是加州大学的原校址），距海港约有5公里，占地1232英亩，是世界上学习、研究和公众服务最大的中心之一，有30000多学生，其中研究生超过8500。据一项最近的调查，伯克利已经成为美国大学生最向往的研究生院，高居榜首，其申请的难度也非常之高。

UC Berkeley在电子工程领域与麻省理工和伯克利并列第一，但综合能力却不是非常的强（特别是在系统方面很一般）。不过由于在VLSI集成 (Very Large Scale Integration)方面非常先进和成熟，因此被视为第一也有一定的道理。中国理科学生去的很多，是理想的留学地之一。

地址：320 McLaughlin Hall

Berkeley, CA 94720-1700

网址：http://www.coe.berkeley.edu/

E-mail：gradadm@uclink.berkeley.edu

申请网址：http://www.grad.berkeley.edu/nav/forms.shtml

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois-Urbana-Champaign, School of Engineering）

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校成立于1867年，占地1,450英亩，位于伊利诺伊斯州的双子城——厄巴纳及香槟市。该州的密歇根湖是闻名世界的美国五大湖之一，自然景象令人叹为观止。该大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学是所谓的美国公立大学“三巨头”。

UIUC在半导体物理、电机、电磁、系统方面都非常强，出了很多电子工程界的牛人，拥有很多其他学校没有的研究方向，对整个领域贡献很高，比较适合那些不确定自己研究方向或者喜欢综合研究方向的同学。UIUC排名不是第一的主要原因是学校的综合排名不那么高。

地址：1308 W. Green

Urbana, IL 61801

网址：http://www.engr.uiuc.edu

E-mail：engrap@uiuc.edu

申请网址：http://www.oar.uiuc.edu/prospective/grad/applygr.html

普林斯顿大学（Princeton University, School of Engineering）

普林斯顿大学建于1746年，位于美国新泽西州普林斯顿小镇（费城和纽约之间），是美国东北部著名的“常春藤联盟”大学的“三巨头”之一。作为全美第四间最古老的学府，普林斯顿大学在学术和资源方面都名列前茅。它拥有著名的教授学者，数量巨大的校友捐款，世界领先的核能实验室，以及四百五十万册藏书。

普林斯顿的电子工程在理论方面很强，特别是在半导体、DSP和通信方面，而在VLSI和IC方面就很一般。总体来讲，普林斯顿的研究氛围是上述学校中最好的，非常适合喜欢安静环境搞研究的同学。由于工程学方面总体排名不高，普林斯顿的电子工程有受外界冷落的倾向。

地址：C230 Engineering Quadrangle Princeton, NJ 08544-5263

网址：http://www.princeton.edu/~seasweb

E-mail：无

申请网址：http://gso.princeton.edu/admission/e2/index.html

密歇根大学（Michigan University-Ann Arbor, School of Engineering）

密歇根大学是美国最早设立的公立大学之一。自1817年创立以来，至今已有180年的历史。密歇根大学法学院以环境优美著称，坐落在安娜堡城市（Ann Arbor）的学府，和整个城市是融为一体的。

密歇根大学工学院比较奇特的地方在于它的电子工程专业和计算机专业是合二为一的，所以这里的计算机偏硬件，在硬件方面特别强。综合起来讲，由于是老牌名校，密歇根各方面都很强，几乎没有什么弱项，只是比较中规中矩，所以没有UIUC那么出彩。值得一提的是，密歇根在奖学金方面出手很大方。

地址：Robert H. Lurie Engineering Center Ann Arbor, MI 48109-2102

网址：http://www.engin.umich.edu/students/prospective/graduate/admissions/

E-mail：grad-ed@engin.umich.edu

申请网址：http://apply.embark.com/Grad/umich/Rackham/

加州理工学院（California Institute of Technology, School of Engineering）

加州理工学院创建于1891年，坐落在加州巴萨迪那市（Pasadena），在洛杉矶东北方约十英里处。加州理工的师资力量非常雄厚，所有的课程都由教授来教。相对于其他学校来讲，加州理工学院简直是袖珍型的：学生数才不过两千人。

在加州理工学院学习是非常辛苦的。在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们124英亩的校园一步。该校每年将近20%的淘汰率（包括辍学和转校）是其他众多名校都比不上的。

由于学校太小，而且不像普林斯顿那样强调理论，所以加州理工对整个电子工程界影响不大。只是由于整体工程学的排名很高，所以实力很强。

地址：1200 E. California Boulevard

Pasadena, CA 91125-4400

网址：http://www.gradoffice.caltech.edu

E-mail：gradofc@its.caltech.edu

申请网址：http://www.gradoffice.caltech.edu/admissions/application.htm

康奈尔大学（Cornell University, School of Engineering）

康奈尔大学是由埃兹拉·康奈尔于1865年创立的一所私立大学，位于纽约州芬戈尔湖地区，是美国常青藤八大盟校之一。康奈尔大学在美国私立大学排行榜的排名也非常靠前，从来不出前十名。该校包括本科生、研究生和专业人员在内共19000人。

康奈尔大学由于在理论计算机方面一直是顶级高手，所以电子工程整体上实力强劲。与密歇根大学相似，该校也是综合实力很强，但十分中规中矩，没有太弱的地方。

地址：242 Carpenter Hall

Ithaca, NY 14853

网址：http://www.engineering.cornell.edu

E-mail：gradadmissions@cornell.edu

申请网址：http://www.gradschool.cornell.edu

南加州大学（University of Southern California, Andrew & Erna Viterbi School of Engineering）

南加州大学成立于1880年，位于洛杉矶市中心，是美国西部规模最古老的世界知名学府，它是一所拥有丰富设备、优良教学资源，出色课程安排的私立大学，同时也是Association of Pacific Rim Universities的一员。南加州大学是获得美国联邦政府给予“研究与发展”经费最多的十所美国私立大学之一。

南加州大学的电子工程整体上非常强，一直以来备受好评。其排名不那么高的主要原因仍然是学校整体排名不高。南加州的学习条件也非常好：工学院每位教授的平均研究经费，全美排名第一（US News & World Report, 2004）；拥有全球知名的计算机及通讯发展研究中心“Information Sciences Institute (ISI)”；目前是全美同时拥有两个National Science Foundation (NFS) Engineering Research Centers 的四所美国大学之一。

地址：University Park, Olin Hall 200

Los Angeles, CA 90089-1450

网址：http://www.usc.edu/dept/engineering

E-mail：engrgrad@usc.edu

申请网址：http://www.usc.edu/dept/admissions/grad

普渡大学（Purdue University-West Lafayette, School of Engineering）

普渡大学西拉法耶分校始建于1869年，位于印第安那州的西拉法耶，是一所历史悠久的公立大学。该校强大的工科实力和良好的管理专业都使得该大学在美国甚至世界上都享有盛名。

普渡在电子工程方面一直非常不错，只是由于最近几年的发展有些停滞才排名落后。总体来讲，普渡的落后应该是暂时的，假以时日应该会恢复。普渡是中国学生的好去处：中国学生很多，对中国学生很友善，没有什么成见，给的奖学金也不少。

地址：400 Centennial Mall Drive,

Room 101

West Lafayette, IN 47907-2016

网址：http://engineering.purdue.edu

E-mail：graduate@ecn.purdue.edu

金融管理专业介绍 篇4

本专业的考试课程(模块)采用学分计算，课程考试合格者发给课程合格证，其中合作课程合格证由教育部高等教育自学考试办公室和英国剑桥大学考试委员会(UCLES)联合签发，起所有合作课程合格证由教育部高等教育自学考试办公室签发。

获得本专业8门合作课程(企业组织与环境、商务交流、数量方法、经济学、会计学、管理信息技术、财务管理、金融法)合格证和英语课程合格证的考生，英国剑桥大学考试委员会(UCLES)负责颁发剑桥金融管理证书。

获得本专业16门课程合格证，思想品德经鉴定贴合要求的考生，发给高等教育自学考试专科毕业证书，同时，由英国剑桥大学考试委员会(UCLES)授予剑桥高级金融管理证书。

专业概况

培养目标

本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本潜力。

课程特点

首先，金融管理专业的培养目标在于注重培养人。所设课程16门，分为高等教育自学考试思想政治理论课和专业课程。

所以课程设计在要求学生掌握知识和专业潜力之外，还创造条件提高学生的人际交流和公众交流潜力;培养学生的自我发展潜力，适应金融环境变化的潜力;使学生具备识别分析问题的`潜力，能够收集有关材料用于计划、决策、监督和控制;帮忙学生开发自我管理潜力，包括时间管理、工作安排、决策、有主见、应付压力、独立工作等方面;培养学生的自信心、独立自主的决定力以及自我激励的素质和潜力。这些都是学生将来开拓事业，应对竞争所必备的。

其次，思考到学生学习的特点，课程设计的入门起点低，循序渐进。教材采用英国适当教材加以翻译或重新编写。为了降低学习难度，有关部门组织编写了适合开放学习的教学辅导材料，并将组织相应的面授辅导。

金融专业应聘自我介绍 篇5

1、为人豪爽热忱，做事投入;思维敏捷，喜欢挑战;能吃苦耐劳，抗压能力强;幽默诙谐，有较强的沟通能力和组织协调能力。对人、对事观察入微，擅于分析思考，学习能力强，能从实践中快速成长。知性，冷静，细心。正在为cpa和cfa而奋斗。具有美国金融业工作经验以及高度的责任心，以寻求在国内投资领域长期的发展。

2、多年从事会计师事务所审计工作，有良好的宏观分析能力，熟悉行业的税收等法律法规和国家政策，涉及纺织，环保，贸易企业以及其他制造和服务业。良好的微观财务分析能力，熟悉各行业财务管理和会计处理，了解上市公司、创业板相关政策和财务信息处理办法，特别是金融衍生工具的财会处理，cpa通过税法和战略风险管理。熟悉各类财务软件，包括sap，用友，金蝶等，学习能力强，善于沟通。

英国留学专业介绍之金融投资专业 篇6

英国是商科类课程的一个热门留学国家，与国内院校商科毕业生就业困难不同，在英国，商科仍是本地学生和各国留学生报考的热门专业。英国投资专业是商科领域的专业之一。本文为大家介绍英国留学专业解析之投资专业，想要去英国留学学习商科的学生可以参考一下。英国的投资专业有纯粹的投资，还有和其他学科交叉。主要专业如下：MSc in Finance and Investment金融与投资;Financial forcesting and investment MSc金融风险预测与投资;MSC international securities, investment and banking金融保险，投资于银行，MSc in Investment Analysis投资分析;Strategic Planning and Investment MSc战略规划与投资 MSC Investment。就业方向：此专业毕业的学生从事在不同的职业，有商务分析，运营专家，金融分析师，会计培训师，经济学家，证券等等，就业范围广泛。

英国大学设置此专业的有：埃克赛特大学，布里斯托大学，伯明翰大学，格拉斯哥大学，诺丁汉大学，纽卡斯尔大学，兰卡斯特大学，阿斯顿大学，雷丁大学，斯特灵大学等。埃克赛特大学：

埃克塞特大学的教育学院是英国最大且最负盛名的学院之一，商学与经济学院、法律、工程等亦享有口碑。

Finance and Investment MSc金融与投资理学硕士

此专业获得CISI英国证券与投资协会的认证。主要是为毕业后致力于在投资分析和管理领域发展的学生提供的深造的课程。主要学习投资和金融的研究方法，投资分析，金融管理，金融工具等。

格拉斯哥大学：

Investment Banking & Finance MSc 投资银行与金融

此课程主要培养投资银行与金融投资领域的人才。学生会掌握金融市场是怎么运营的，特别是金融组织机构的运营。交易策略，及经济和商务活动。

Financial forcesting and investment MSc金融预测与投资

此专业主要培养金融分析与金融投资的人才。培养金融市场的预测和分析能力。毕业生有在国际货币积极组织，投资银行等就职。

伯明翰大学：

Investment MSc 投资硕士

此课程教授理论和投资技巧，毕业生可以在投资机构或者企业投资专家或管理方面的工作。

布里斯托大学：

MSc in Finance and Investment金融投资硕士

此专业主要培养理论和实践两方面对金融有一个彻底的认识和理解，Investment必修课有财产评估，公司金融，经济学和计量方法等。

学生可从事投资管理，金融研究，证券交易，咨询等工作。

专业介绍金融工程 篇7

关键词：任务驱动,大学课堂,课堂教学

传统观念认为, 学和做是两个过程, 知识的获取和知识的应用是两个过程, 必须先学了, 先知道了, 才能去做, 才能去解决有关的问题。所以, 传统教学方法是先按菜单进行讲解, 把菜单上的项目一条一条的逐一介绍, 学生听起来空洞、枯燥、无味, 与生活、学习相距甚远。本来是学生最喜欢的东西, 却让学生越来越感到乏味。而“任务驱动”教学法是在学习的过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 并在完成既定任务的同时, 引导学生产生一种学习实践活动。

一、在大学课堂教学中实施“任务驱动”教学的必要性

在竞争日益激烈、国际化程度渐强的今天, 中国大学生综合素质较低逐渐显露。其中较为突出地表现在创新能力、团队合作能力、实践能力等方面。造成如此状况的原因与单调而乏味的课堂教学有很大关系。很多教师照本宣科, 或者为了吸引学生的注意力, 只精于课件制作而忽视了课堂教学的本质, 在讨论课上, 很多时候都是教师起主导作用, 忽视学生的作用。这样的课堂教学模式造成如下问题:

1.逃课现象严重

中北大学毛宗良对湖南与山西两地有代表性的高校调查显示, 本科生大一逃课率为12.4%, 大二为24.3%, 大四竟为50.5%。在调查中, 33%的学生认为老师讲的过快过难, 41.2%的同学认为助教偏易, 选“照本宣科”一项的人数占到了39%[1], 从而可见现有课堂教学模式在学生逃课现象上占了很大一部分原因。逃课现象不仅严重影响了教学工作的开展, 还影响了学生的专业知识以及综合素质的提高, 甚至会导致一些学生选择一些不利于成长的道路。

2.大学生创新能力和实践能力较低

大学生创新能力较低主要表现在缺乏创新观念和创新欲望上, 社会实践能力低主要表现在不能把所学的知识很好的应用到社会实践中去。在传统的教学方式和考试考查方式下, 大多数学生仍然把教师所讲及课本内容作为金科玉律, 很少有学生反驳教师的观点, 考试时只要背背书本和笔记保证过关, 根本不去思考“为什么”和“该怎样做”的问题。所以大多数学生学习是为了应付考试, 考试过就忘, 自然在实习时不能把所学知识灵活应用, 这也是当前很多企业领导对当前大学生不满意的重要原因。

3.大学生团队合作能力在课堂上锻炼效果不明显

课堂上, 教师通过分组讨论的形式来锻炼大学生的团队合作能力, 但这种效果并不明显。简单的课堂讨论仅仅停留在知识的表层, 许多课题没有深入, 起不到锻炼学生的作用。很多学生把“分组讨论”、“自由交流”等时间作为其隐性逃课的好时机, 讨论形式单调, 课题不能激起学生兴趣。

而在“任务驱动”教学中, 教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标, 基于几项任务来完成的, 这种方法适合于培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力, 尤其适用于综合实践活动的教学和学习, 有利于学生对信息的主动获取和知识意义的主动建构。综合实践活动难教难学, 但围绕一个目标, 各个击破, 取得成绩, 就能在不知不觉中消除学生的畏难情绪, 增强学生学习的信心。在“任务驱动”教学过程中, 由于一个个任务的完成、知识的掌握、目标的实现, 伴随着一个个成就感, 使学生在一次次成功中找回自信, 自然就激发了学习的兴趣。采用“任务驱动”教学, 能使教学目的、学习目的十分明确, 在某一学习阶段或某个课时, 不是眉毛胡子一把抓, 而是紧紧围绕一个目标进行研究, 能有效地提高学习效率, 减少重复学习[2]。

二、《金融与保险》课程“任务驱动”教学法的具体实施

“任务驱动”教学模式注重学生素质的培养, 整个教学过程由学生主动参与、自我探究、相互探讨, 使课堂教学也由教师为中心转变为以学生为主体。该教学模式改变了传统的教学, 调动了学生的学习积极性, 体现“授人以鱼不如授之以渔”的教学思想。具体到工程管理专业《金融与保险》课程, 在实施“任务驱动”教学的时候, 应遵循以下环节。

首先, 提出总目标。让学生明白课程的总体目标非常有必要, 其实也就是告诉学生本课程的主要研究内容及在其所学专业中的地位。《金融与保险》课程是工程管理专业的经济平台课, 其内容涉及到建筑企业生产与经营活动的方方面面。通过本课程的学习, 要求学生掌握货币与信用、项目融资、货币供求与货币政策、工程风险管理、保险基础、建安工程一切险给予建筑工程有关的其他保险险种。

其次, 划分小组。“任务驱动”的对象可以是学生个体, 也可以是几个学生组合成的一个小组, “任务驱动”中的任务恰好为学生的合作学习提供了良好的前提条件。具体在划分小组时, 小组人数以3～6人为宜, 推选组长。组与组之间大体上要平衡, 控制小组成员的变量很多, 如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知方式等。一般采用互补方式, 如成绩好的学生与成绩差的学生相搭配, 既有利于差生的转化, 又有利于促进优等生的灵活变通;不同知识结构的学生相搭配, 可以取长补短, 相互借鉴;不同认知方式的学生相搭配, 在各自发挥其优势的情况下, 相互学习, 使认知风格“相互强化”。

第三, 设计任务。“任务”怎样设计才算科学合理呢?在“任务驱动”教学中, “任务”的提出是最重要的, 它将决定这节课学生是主动的去学习还是被动的去学习。提出的任务应该具有综合性、实践性、创新性和富有吸引力, 总之, 提出的任务要符合学生认知规律, 融合教学内容于开放平等的教学环境中, 引导学生去探求知识, 去获取知识, 去运用知识。“任务驱动”中, 任务设计的质量将直接关系到教学效果的好坏。任务应密切联系要求学生巩固的技能点和相关的知识点, 但任务不能只停留在掌握技能的基础上[3]。比如在讲解货币时, 单纯讲解书本上的知识会非常单调, 这时候可以结合现实向学生布置任务:在当今的纸币时代货币量该如何控制?如果控制不当可能会导致货币危机, 那么什么是货币危机?东南亚金融危机是不是货币危机?其产生的原因是什么?如何看待索罗斯与东南亚金融危机?在讲解信用时让学生明白信用如果控制不好, 可能会导致信用危机和经济泡沫, 从而导致金融危机。给学生布置任务:美国房地产泡沫导致的金融危机是如何爆发的?其根源是什么?为什么会蔓延成全球性的金融危机?

第四, 学生实施。这个步骤是任务驱动的纽带。教师下达任务后, 学生如何顺利、正确地完成任务就成了教学中的重中之重。教师不能采取“放鸭式”不管。要向学生讲明要做什么, 该怎么做。但这并不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题, 而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索 (例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关信息资料等) , 并要特别注意发展学生的“自主学习”能力。自主学习能力包括:①确定学习内容表的能力 (学习内容表是指为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识清单) ;②获取有关信息与资料的能力 (知道从何处获取以及如何去获取所需要的信息与资料) ;③利用、评价有关信息与资料的能力。比如在金融机构与金融市场部分, 从一开始上课就向学生布置与其专业有关的任务:房地产企业或建筑类企业融资时在金融市场上该如何选择不同的金融工具。向学生布置任务后, 不能放任不管, 而是告诉学生该如何收集资料、收集资料的途径以及如何识别资料和如何处理资料, 比如可以让他们设计问卷到相关企业去进行调研、也可以从相关网站和杂志上获取信息等。

第五, 课堂讨论。这是任务驱动的核心。任务完成后, 要通过课堂讨论解决任务。在组织课堂讨论时, 教师应给学生充分考虑问题的时间, 这时段教师不要过于干涉学生所讨论的效果, 而是做一个很好的聆听者, 然后再引导学生朝正确的方向行走, 帮助学生对所提出的任务进行分析, 明确其中隐含的知识点, 通过查找新知识点, 找出解决任务的方法。课堂讨论中要充分调动学生的发散思维, 激发引导他们深层次思考问题, 在解决问题时充分调动学生的自主能动性、积极性、创造性, 启发学生主动地探究、独立寻求答案从而达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的最终目的。本人经过实践探索发现课堂讨论是解决问题的最好形式, 也是学生最愿意参与的学习形式, 在课堂讨论中, 老师一定要把自己放在配角的位置上, 以人为本, 启发学生, 调动其学习积极性。如果学生解决不了, 可以把大任务分解成一个个小任务。

第六, 评价结果。任务评价是对学生学习情况反馈的一种有效途径, 能够进一步激发学生学习动力, 完善其知识结构, 提高其综合能力。在学生完成任务后, 首先让学生进行自评, 其次, 其他学生对该学生进行点评, 最后教师针对任务的完成情况对相关学生做出评价, 对一些代表性的问题, 作为范例向全班同学讲解, 让学生进一步讨论和交流, 提高学生处理复杂业务的能力, 进一步提高学生的综合素质, 从而为今后实际工作提供帮助。课后利用其他时间给每个学生提供针对性的评价, 使他们知道完成任务过程中的优势和存在不足, 在下次任务实施过程中加以发扬或克服[4]。

第七, 细化与延伸。课堂任务完成不是终点, 而是又一个起点, 通过实施延伸任务, 培养学生完成任务的探索精神。任务延伸的形式也根据不同的学生进行不同的设置。对低层次学生以课后的任务训练和案例分析为主, 通过反复的实践训练, 巩固所学的知识和技能, 从而达到提升自身能力的目的。比如工程保险部分, 即使把保险条款解读的很清楚, 由于学生没有实际操作过, 不管在课堂上怎样模拟演练, 都不会得到最好的效果。所以这部分可以让学生在课后到保险公司或相关企业进行一段时间的实习, 在实习过程中弄明白工程建设过程中可能会出现的各种风险以及管理人员如何去控制和分散这些风险, 如果通过保险方式分散风险, 通常应用的保险险别是什么, 在签订保险条款以及在以后的索赔和理赔过程中最容易出现的纠纷在哪些条款。

参考文献

[1]毛宗良.大学生逃课现象的调查与对策分析[EB/OL].[2005-10-19]http://www.qkl w.com/qkl w/kejiao/index.htm.

[2]薛萍萍.任务驱动教学模式在信息技术课教学中的应用[J].当代教育科学, 2004, (22) .

[3]王阳.任务驱动教学法在职中数据库教学中的应用[J].教育导刊, 2004, (06) .

西澳大学金融数学硕士专业介绍 篇8

特色设施：

西澳大学为学生和教职员工提供了各种设施，包括儿童看护中心、图书馆、运动健身中心、大学俱乐部、Berndt人类学博物馆、Lawrence Wilson画廊、大学剧院、多媒体中心、医护中心，以及西澳大学出版社。其中，西澳大学出版社始建于1935年，是澳大利亚历史第二悠久的出版社。

课程等级：硕士学位

课程名称：金融数学硕士

专业：金融管理

学习时间：共1.5年

英语预科：托福笔考570分(其中写作不得低于4.5分)或机考230分(其中写作不得低于4.5分)或网考90分(其中写作不得低于22分，其它单项不得低于20分)或雅思总分6.5分，单项不得低于6.0 分或剑桥普通教育证书成绩：C6以上或澳大利亚大学入学考试英语成绩：及格

学历要求;申请人须具有西澳大学学士学位，或被学院认可的同等学历且要证明微积分、代数、统计科学、数学或金融定量方法中的数学与统计学知识和能力

专业描述：目前针对金融数学人才需求不断增长，该专业也应运而生，为学生提供现代金融数学的前沿定量技能。该专业开设的目的在于使学生将来能在在金融机构，投资基金，风险管理，保险精算和保险公司从事金融分析师等工作，培养学生应用技能，使其广受雇主欢迎。每位学生须修满72个学分后方可毕业。

金融系专业学生面试自我介绍 篇9

大师好，我是xx财经大学金融系的应届结业生。颠末大学四年的熬炼，我正在成长中不竭的教练本人，并正在必然根本上有所提高。通过大学四年专业课的进修，能控制并熟练使用国际金融、货泉银行学、地方银行、安全学、财富安全、人寿安全、西方金融理论、金融市场学、金融营销学业、银行会计、贸易银行、西方经济学等专业学问和技术，并控制了计较机初级，中级学问，能熟练使用windows操做系统，熟练控制internet，能用wps、microsoftword等进行文档编纂及操做，并能使用photoshop等东西软件进行图像设想，控制了microsoftvisualfoxpro数据库的制做。

正在进修上我积极长进，勤奋进修每一门专业课程，并通过了国度二级计较机品级测验。正在实践糊口中，我把本人放正在残酷现实社会中进修社会学问，参取了良多社会实践勾当，极大的丰硕了本人的社会学问。

由于年轻，所以我要有干劲和决心;由于年轻，我也出缺点和不脚。但我愿正在新的情况中取其他同事配合进修、配合前进、配合创制企业财富。

专业介绍金融工程 篇10

化肥淡季商业储备贷款是指农业银行根据借款人申请, 向其提供用于开展化肥淡季商业储备业务的短期流动资金贷款。化肥淡季商业储备贷款也适用于农业银行向借款人开展化肥淡季储备业务而提供的票据承兑、贴现、保函、期限不超过90天的短期信用证及其他国际贸易融资等业务。

化肥淡季商业储备业务是指每年进入化肥使用淡季后, 化肥流通企业将淡季生产的化肥收储一部分, 存到用肥旺季时再集中投放市场的经营活动。其中, 与国家发改委及财政部签署了有效的《化肥淡季商业储备承储协议书》, 能够按照协议约定开展化肥淡季商业储备业务的企业称之为“承储企业”, 其他从事化肥淡季商业储备业务的企业称之为“一般企业”。

功能和特色

化肥淡季商业储备贷款主要满足“承储企业”和“一般企业”因开展化肥淡季商业储备业务产生的流动资金需求, 主要具备两大显著特点:一是为企业制定了化肥质押担保方案, 以企业储存的化肥设定动产质押, 为化肥流通企业增加了有效担保方式;二是针对化肥流通企业特点, 化肥淡季商业储备贷款为企业增加了特别授信方式, 为企业贷款拓宽了授信空间。

办理流程

(一) 客户提出申请并提交相关材料

(二) 银行进行调查、审查、审批

(三) 签订借款和担保合同

(四) 核定担保, 办理抵质押登记手续

(五) 根据合同约定发放贷款

(六) 积极开展贷后管理工作

(七) 按期足额收回信用

办理渠道

金融保险专业大学生的自我介绍 篇11

我是财经大学金融系金融(含保险)专业XX届毕业生，我名字叫好范文。在求学生涯的四年大学学习过程中，经历过失败和挫折，经历过成功与幸福，我孜孜以求，不惜奋斗，而正所谓“一份耕耘，一份收获”，我的付出有了回报。

通过大学四年专业课的学习，能掌握并熟练运用国际金融、货币银行学、中央银行、保险学、财产保险、人寿保险、西方金融理论、金融市场学、金融营销学业、银行会计、商业银行、西方经济学等专业知识和技能，并掌握了计算机初级，中级知识，能熟练运用windows操作系统，熟练掌握internet，能用wps、microsoft word等进行文档编辑及操作，并能运用photoshop等工具软件进行图像设计，掌握了microsoft visual foxpro数据库的制作。

在学习上，刻苦认真，渴望上进，努力学习每一门课程，并通过了国家二级计算机考试。在实践生活中，我把自己放在现实社会中学习社会知识，参与了很多社会实践活动，极大的丰富了自己的社会知识。

专业介绍金融工程 篇12

牛津大学赛德商学院算得上是欧洲发展最快的一所商学院。与很多美国商学院致力于培养商业全才、大公司管理者相比，赛德商学院将教学与研究重点放在了创业上，为学员提供具有高度可操作性的创业技巧和人脉支持，每年推出上百个与创业相关的管理实践活动。

热门专业：

MSc in Financial Economics金融经济学

简称MFE，这一项目将学术理论与实践应用有机地结合在一起，旨在为投资银行、资产管理公司等金融机构培养掌握金融经济学分析工具的专门人才。所以大多数学生毕业后都在知名投资银行、金融咨询公司等金融机构就业。

剑桥大学贾吉商学院 Judge Business School, University of Cambridge

贾吉商学院(Judge Business School)是英国剑桥大学旗下的商学院，成立于1990年。除了提供一般的商学优等学士学位(Management Studies Tripos)课程之外，贾吉商学院也有开设工商管理硕士(MBA)、金融硕士(MFin)与相关的博士课程。

热门专业：Master of Finance金融学

伦敦政治经济学院 金融系 LSE Finance

热门专业：

MSc Finance and Economics 金融与经济学

MSc Management and Regulation of Risk管理与风险学

MSc Finance金融学

MSc Finance and Private Equity金融和私募股权

帝国理工商学院Imperial College Business School

帝国理工商学院以研究为导向，培养出了很多的优秀管理人才。而且，该商学院一直与众多的知名企业和机构保持着良好的关系，有着十分强大的校友和人际关系网络，毕业生通常都在投资银行、风险管理企业或者其他商业机构工作。

热门专业：

MSc Actuarial Finance精算金融

MSc Finance金融学

MSc Risk Management and Financial Engineering风险管理和金融工程

华威商学院Warwick Business School

华威商学院也被评为拥有屈指可数的最杰出的本科教育水平的商学院之一，学院与久负盛名的沃顿商学院，宾夕法尼亚大学建立了紧密的联系。近年来，华威商学院在英国出版的排名中都保持在英国前5名，在欧洲前10名。

热门专业：

MSc Accounting & Finance会计与金融学

MSc Finance & Economics金融与经济学

MSc Finance金融学

MSc Financial Mathematics金融数学

伦敦城市大学卡斯商学院Cass Business School, City University London

英国伦敦城市大学Cass商学院位于伦敦金融城内，学生有机会直接涉足欧洲金融中心和伦敦金融城。

热门专业：

MSc in Banking & International Finance 银行与国际金融

MSc in Finance金融学

MSc in Investment Management投资管理

MSc in International Accounting & Finance国际会计与金融

MSc in Real Estate Investment 不动产投资

MSc in Finance & Investment (PT)金融与投资

雷丁大学ICMA中心 ICMA Centre (the Business School for Financial Markets), University of Reading

英国雷丁大学的ICMA中心(International Capital Market Association)，即国际资本市场协会。该协会被称为是全球金融界的精英协会，是一个为国际金融市场制定行业规范的机构，同时也是国际证券市场的贸易协会。

热门专业：

MSc Capital Markets, Regulation and Compliance资本市场规章和履约

MSc Corporate Finance公司金融

MSc Financial Engineering金融工程

MSc Financial Risk Management金融风险管理

MSc International Securities, Investment and Banking国际政券，投资与银行业

MSc International Shipping and Finance国际海运与金融

MSc Investment Banking and Islamic Finance投资银行与伊斯兰金融

MSc Investment Management投资管理

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