网络工程专业介绍

网络工程专业介绍（共8篇）

网络工程专业介绍 篇1

网络工程专业介绍

一、专业特色

根据“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的培养原则，按照专业大类的招生、培养方案，计算机科学与技术、软件工程和网络工程三个专业前一年半开设相同课程，共同培养，使学生扎实、系统掌握计算机相关学科的理论基础知识，一年半后再选择不同专业。网络工程专业的特色主要在于以网络通信技术和计算机技术为基础，突出计算机软硬件系统、数字通信系统、计算机网络系统、网络安全技术和网络管理技术，使本专业培养的学生具有适应网络通信和计算机两方面专业领域的能力。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识，具有创新意识，具有本专业领域分析问题和解决问题的能力，具备一定的实践技能，并具有良好的外语应用能力的高级研究应用型专门人才。

三、培养要求

本专业学生主要学习计算机、通信以及网络方面的基础理论、设计原理，掌握计算机通信和网络技术，接受 网络工程实践的基本训练，具备从事计算机网络设备、系统的研究、设计、开发、工程应用和管理维护的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握计算机和网络通信领域内的基本理论和基本知识；

3．掌握计算机、网络与通信系统的分析、设计与开发方法；

4．具有设计、开发、应用和管理计算机网络系统的基本能力；

5．了解计算机及网络通信领域的一些最新进展与发展动态；

6．了解信息产业、计算机网络建设及安全的基本方针、政策和法规；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

四、学制与学位

标准学制：四年

修业年限：三至六年

授予学位：工学学士

五、主干学科、交叉学科

主干学科：计算机科学与技术

交叉学科：信息与通信工程

六、主要课程

高等数学、线性代数、概率与统计、离散数学、电路与电子学、数字逻辑电路、数据结构、编译原理、操作系统、数据库系统、汇编语言程序设计、计算机组成原理、微机系统与接口技术、通信原理、通信系统、计算机网络、现代交换原理、TCP/IP原理与技术、计算机网络安全、计算机网络组网原理、网络编程技术、计算机网络管理、网络操作系统、Internet技术及应用、软件工程与方法学、数字信号处理、网格计算技术、计算机系统结构等。

七、集中实践教学环节

军事训练、生产实习、网络综合实验、软件课程设计、硬件课程设计、VISUAL C++课程设计、毕业设计（论文）等。

八、其他

本学科专业有硕士、博士学位授予权，设有博士后流动站；本专业所涉及学科“计算机应用”为江苏省重点学科。

网络工程专业介绍 篇2

关键词：专业通话系统,通话需求,分级混合架构,矩阵

中央电视台新台址建设工程是一项意义重大、技术先进的现代化媒体园区建设项目,这个项目的建设对于我国电视事业和技术的发展与进步都将产生巨大的作用和影响。

中央电视台新址工程建设更注重其内涵的质量和品位,建筑物内的功能将最大限度地满足中央电视台事业发展的需要,并为使中央电视台成为世界一流现代化媒体的战略目标而奠定基础。新台址建成后,将能够更好地完成宣传工作和实现事业发展,更好地为人民服务,为广大受众提供更及时、更准确、更全面、更深入的各类信息。

中央电视台新台址电视工艺系统建设规模大、功能全、技术先进、系统复杂、要求标准高、设计难度大。其制播系统强调全面实现数字化、网络化、高清化,同时要求保证新址、现址和音像资料馆三地系统集合。在节目方面,除了日常台内多套节目的制作外，还有相当多的外场直播节目,需要外场与台内演播室共同完成电视转播任务。因此,要支持如此庞大的制播系统,提高节目生产管理的效率,在中央电视台新台址建立一套全新的、高效的、有中央电视台特点的专业通话系统至关重要。

一项目设计范围

全台专业通话系统范围包括新址通话域、现址通话域、外场通话域等,各通话域涵盖范围如下:

1.新址通话域(1)主控播出

主控播出部分包括主控播出部门的通话,微波机房、卫星机房、传输机房、节目收录等各主要机房,数据中心监控室,以及对通话系统进行统一管理的系统。

(2)新闻制播

新闻制播部分即新址C区制作系统,由C03、C04、C05、C16共4个演播室,以及C07/C11、C12/C13、C14/C15、{C01、C02/C08/C09}等4个演播室群组成。

(3)综合制作

综合制作部分即新址E区制作系统,由E01/E02、E04/E05、E11/E12/E13、E14/E15/E17四个演播室群、E16 3D演播室、TVCC (电视艺术中心)剧场演播室以及E区各个制作岛组成。

2.现址通话域

保持现址主控与播出部门、节目制作部门、以及现址22个演播室原有通话需求外,同时考虑独立进行外场制作的直播和转播需求。

3.外场通话域(1)音像资料馆

保持音像资料馆与相关部门的内部通话连接,考虑与主控播出和各制作岛互联。(2)外场制作

外场制作部分包括转播车、EFP转播现场、海外分台、海外记者站以及其他如上海、深圳演播室,外景地、单边点。此外,为了应对一些无法提供常规通话矩阵的较大规模外场制作,外场制作部分还要包括两个不同规模的外场移动矩阵。

二各系统对通话的需求

1.主控播出通话需求

主控播出通话涵盖的范围主要包括主控及播出各控制机房和立柜机房、微波机房、数据中心、通信中心等。主控播出的具体通话需求如下:

●45层和49层微波机房各部署1个通话终端;

●4层控制机房4路通话,立柜机房2路通话,立柜机房需另部署2套天线支持无线腰包通话;

●5层控制机房部署4个通话终端;

●6层播出1、2、3、4、5组控制机房各1路,立柜区各1路通话;

●6层东、西立柜区技监各1路通话,IT设备立柜区1路通话,另在立柜区部署1套天线支持无线腰包通话;

●频道包装机房和编单机房各提供1路通话;

●通话管理部门部署2路通话;

●为主控、通话管理区各提供2路电话通话。

2.新闻制播通话需求

新址新闻制播区每个演播室和演播室群均要有专用的内部通话矩阵满足其内部的通话需求;对于演播室对外的通话需求,需要通过跟通话矩阵间的互联来实现。

新闻制播系统即新址C区制作系统,该制作系统由C03、C04、C05、C16等4个演播室,以及C07/C11、C12/C13、C14/C15、{C01/C02、C08/C09}等4个演播室群组成。根据与各演播室及演播室群的交流,得到新闻制播演播室及演播室群的通话需求如表1所示。

C04、C05、C07+C11、C12+C13、C14+C15等5个演播室/演播室群的内部通话系统,以5个32×32规模的Eclipse Pico通话矩阵组成,C16是PARTY-LINE系统。保证演播室的内部通话。同时,每个演播室的矩阵均采用干线连接的方式实现与其他演播室及其他系统沟通的外部通话。外部通话线路数量见表1。

此外,为支持新闻网络制播,通话系统为新闻收录机房和新闻指挥中心各配置一路面板通话。

3.综合制作通话需求

综合制作系统即新址E区制作系统,该制作系统由E01/E02/E03、E04/E05、E06/E07、E08/E09/E10、E11/E12/E13、E14/E15/E17等6个演播室群、E16是3D演播室、TVCC剧场演播室以及E区各个制作岛组成。确定综合制作演播室及演播室群的通话需求如表2所示。

此外,E区包括7个制作岛一3个高端制作岛、3个常规制作岛、新线性制作岛,以及3个功能岛——综合岛、包装岛、音频岛。通话系统为每个制作岛提供1路通话。

4.现址域通话需求

台新址启用后台现址制作系统仍然保留使用,为了实现现址通话系统与新址通话系统,外场制作系统的通话互联,在现址增加了一个通话矩阵。

从充分利用现有资源的角度考虑,现址22个演播室的内部通话系统正在规划改造中。作为过渡的通话系统,各演播室通过通话面板与现址通话矩阵连接。每个演播室设置一个面板用于导演的外部通话,设置一路四线通道用于传送节目返送声。此外,新闻250平米演播室和50平米演播室、制作800平米演播室和1000平米演播室各加设一个音频面板,用于通话以外,还可以控制节目返送声路径。

为以下工位各提供1路通话:收录、主控、通话管理、主控立柜机房、播出中心、高清制作区、备播系统。

5.外场域通话需求

全台专业通话系统中,常规外场制作系统包括外场转播车、EFP转播现场、海外分台、海外记者站、外地演播室(上海、深圳演播室)、外场单边等。

除此之外,在本通话系统中,为了将来使用中可灵活实现外场转播制作,根据以前使用通话系统的经验,外场系统还包括两个移动通话矩阵。设置移动通话矩阵的目的是,当参与节目制作的外场无法提供常规通话矩阵时,移动通话矩阵可以通过VoIP或El的方式接入新台址通话矩阵,在保证外场内部通话的同时,保障外场与台内演播室,主控的通话畅通。在目前阶段,移动通话矩阵主要已为2008年北京奥运会、上海世博会、2010年广州亚运会、2009年国庆转播、2012伦敦奥运会等重要转播任务服务。通过编程,该移动通话矩阵可与任何子系统或演播室形成通话群组,配置灵活,使用方便。

另外,考虑应对不同的外场规模,可考虑使用两个不同规模的通话矩阵作为移动矩阵和便携矩阵。

三专业通话系统架构介绍

1.架构方案

新址全台通话系统采用了分级混合架构的方式。

分级混合架构是指:将中心矩阵一、中心矩阵二,两台中心矩阵之间通过光纤连接。C区与E区各演播室矩阵通过干线方式与中心矩阵实现星形连接。

干线连接指,两矩阵间通过某几个端口直接对接传输音频信号,同时将两矩阵的LAN口定义在同一网段内而共享控制信息,实现动态链路分配。即一个矩阵上的通话面板可以通过干线链路直接呼叫到另一矩阵的任意端口。

2.架构说明

(1)光纤平台矩阵

光纤平台中包含2台中心通话矩阵,2台中心通话矩阵组成整个新址通话系统的核心部分。

中心通话矩阵作为全台通话信号以及台外通话信号的汇集点,是全台通话系统的信号枢纽。主要职能是进行信号的汇集以及分配,实现下级干线平台中各通话矩阵之间的通话连接以及台内演播室与现址、外场制作系统等台外通话系统的通话连接。

(2)干线平台矩阵

干线平台中主要包含C区和E区的所有演播室通话矩阵以及TVCC剧场的通话矩阵。

干线平台中的通话矩阵是最底层通话矩阵,不会再与下级矩阵级联。矩阵职能是完成本地演播室的内部通话应用以及本地演播室通话系统与台内或台外其他通话系统之间的通话。

3.构建方法

(1)两台中心通话矩阵建立光纤平台

两台通话矩阵通过两条光纤相互连接,双光纤线路。

(2) C区各演播室采用星形连接与中心通话矩阵连接

C区演播室矩阵共10台。其中C01/08/09演播室群的通话矩阵使用1条E1干线与中心通话矩阵一连接,同时通过8条四线干线与中心通话矩阵二连接作为备份。C区其他9台演播室通话矩阵均按照每台通话矩阵与中心通话矩阵一和通话矩阵二之间建立4条固定四线的方式完成连接。

(3) E区各演播室采用星形连接与中心通话矩阵连接

E区演播室矩阵共9台。其中E01/02/03,E14/15/17两个演播室群共2台通话矩阵按照每台通话矩阵与中心通话矩阵二之间建立1条E1干线的方式连接,同时每台通话矩阵与中心通话矩阵一之间建立8条四线干线的连接作为备份。其他5台E区演播室群通话矩阵按照每台通话矩阵分别与中心通话矩阵一和中心通话矩阵二之间建立4条四线干线的方式完成通话连接。

(4)主控功能区、重要部门、制作岛通话连接到中心通话矩阵

主控、播出、传输、其他重要部门以及制作岛均使用通话面板方式进行通话,因此可直接通过四线将通话面板连接中心通话矩阵或通过VoIP方式与中心通话矩阵连接。

(5)台外信号连接中心通话矩阵

包括现址、外场演播室、外场制作系统等外场信号建立与两台中心通话矩阵的连接,连接方式按照每台通话矩阵承担1/2外场通话信号的比例建立连接。实现与台内部门功能区或台内演播室之间的通话。

(6)外场接入信号备份

两个中心通话矩阵分别承担1/2外场信号。外场信号进入台内首先要经过跳线,在双核矩阵的其中一台出现故障时,可通过跳线方式将另一台矩阵下连接的1/2外场信号接入正常矩阵中,保证台内与外场的通话正常进行。

现址核心矩阵与新址核心矩阵使用E1双上联连接。每路E1干线能够提供30路通话,两路E1干线分别连接新址核心矩阵1与新址核心矩阵2。

演播室向通话管理部门提前发出需求单,需求单内容主要包括需要通话的外场信号名称及数量。

在外场信号接入核心通话域之后,通话管理部门负责调试通路等基本工作。

根据接入信号的端口及使用部门需求单的内容,通过Production Maestro (简称P-M)软件将外场信号定义至对应面板按键上。

关于外场的PGM返送通道备份,我们采取的是:建立两条PGM返送通道,应急时通过跳线倒换,保证外场连线的PGM返送不中断。

美国电子工程专业介绍与申请 篇3

在美国绝大多数大学的研究生院中也都设有电子工程专业，毕业生就业前景不错。在美国电子工程专业属于工程学院(School of Engineering)。美国大学各个工学院中的电子工程专业入学条件基本上大同小异，申请电子工程专业的研究生一般需要具备如下条件：

1．参加标准化考试。语言考试要考托福，能力考试要考GRE。一般而言，申请者的TOEFL成绩不低于600分，TWE成绩不低于4.0。GRE成绩是必需的，一般而言，申请者的GRE作文成绩不低于4.0分，语文部分最好在600分(满分800)以上，数学部分比较简单，对于学电子工程专业的大多数中国学生而言，只要仔细一些，GRE的数学部分都可以考到满分800分。

2．本科成绩单。本科成绩单要有中、英文两份，要加盖学校公章。一般本科成绩单用GPA(Grade Point Average)衡量，申请美国的电子工程专业的研究生GPA一般要在3.0以上，如果你想申请美国著名大学的电子工程专业的研究生，你的GPA最好在3.5以上。

3．入学申请表。申请表格各大学基本相同，申请者要如实正确地填写。

4．学士学位和导师的推荐信。在申请时要提供学校的学历证明，申请者必须要具备学士学位或学士学位以上的学历。推荐信的数量由你所申请的学校决定。一般而言，申请者要提供3封推荐信，推荐信由教过你的教授写。

5．个人陈述。即Personal Statement，简称P.S.。申请者在写个人陈述时要充分表达自己对电子工程专业的热爱以及尽量详细描述自己在这个领域感兴趣的科研题目。

下面是2005年电子工程专业前十大学简介:

麻省理工学院（Massachusetts Institute

of Technology, School of Engineering）

麻省理工学院（MIT）1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇，是一所私立大学。虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT在电子工程方面与斯坦福和伯克利并列第一，在很多领域都是先驱地位，其老大地位的确没有其他学校可以撼动，只是在最新的发展上面似乎没有很好的成绩，将来还能不能坐稳老大位置很难说。MIT的课程难度和竞争压力是非常出名的，比较适合那些敢于挑战自己、身体又非常棒的同学。

地址：77 Massachusetts Avenue

Cam-bridge, MA 02139

网址：http://web.mit.edu/engineering/

E-mail：mitgrad@mit.edu

申请网址：http://web.mit.edu/admissions/www/graduate/applications/

斯坦福大学（Stanford University, School of Engineering）

斯坦福大学，创立于1891年。斯坦福大学位于信息世界的心脏地带——硅谷。加州宜人的气候、美丽的风景以及33.1平方公里的校园面积使得 Stanford堪称学习的天堂。特别是在计算机科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件、AI 等各个领域都是实力强劲的顶级高手。

有了硅谷的区域优势，斯坦福在电子工程领域并列第一，不足为奇。但是由于每年招收和毕业的博士极多，让人担心它的学术能力。实际上斯坦福近几年足以赶超MIT，其技术能力和核心研究始终处于前沿。大多数中国同学到了那边以后都能找到理想的工作，因此比较适合喜欢创业或者应用创新的同学。

地址：Terman Engineering Center,

Room 214

Stanford, CA 94305-4027

网址：http://soe.stanford.edu/

E-mail：ck.gaa@forsythe.stanford.edu

申请网址：http://apply.embark.com/grad/stanford

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California-Berkeley, School of Engineering）

加州大学伯克里分校建于1868年，坐落在东岸隆起的山坡下（是加州大学的原校址），距海港约有5公里，占地1232英亩，是世界上学习、研究和公众服务最大的中心之一，有30000多学生，其中研究生超过8500。据一项最近的调查，伯克利已经成为美国大学生最向往的研究生院，高居榜首，其申请的难度也非常之高。

UC Berkeley在电子工程领域与麻省理工和伯克利并列第一，但综合能力却不是非常的强（特别是在系统方面很一般）。不过由于在VLSI集成 (Very Large Scale Integration)方面非常先进和成熟，因此被视为第一也有一定的道理。中国理科学生去的很多，是理想的留学地之一。

地址：320 McLaughlin Hall

Berkeley, CA 94720-1700

网址：http://www.coe.berkeley.edu/

E-mail：gradadm@uclink.berkeley.edu

申请网址：http://www.grad.berkeley.edu/nav/forms.shtml

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois-Urbana-Champaign, School of Engineering）

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校成立于1867年，占地1,450英亩，位于伊利诺伊斯州的双子城——厄巴纳及香槟市。该州的密歇根湖是闻名世界的美国五大湖之一，自然景象令人叹为观止。该大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学是所谓的美国公立大学“三巨头”。

UIUC在半导体物理、电机、电磁、系统方面都非常强，出了很多电子工程界的牛人，拥有很多其他学校没有的研究方向，对整个领域贡献很高，比较适合那些不确定自己研究方向或者喜欢综合研究方向的同学。UIUC排名不是第一的主要原因是学校的综合排名不那么高。

地址：1308 W. Green

Urbana, IL 61801

网址：http://www.engr.uiuc.edu

E-mail：engrap@uiuc.edu

申请网址：http://www.oar.uiuc.edu/prospective/grad/applygr.html

普林斯顿大学（Princeton University, School of Engineering）

普林斯顿大学建于1746年，位于美国新泽西州普林斯顿小镇（费城和纽约之间），是美国东北部著名的“常春藤联盟”大学的“三巨头”之一。作为全美第四间最古老的学府，普林斯顿大学在学术和资源方面都名列前茅。它拥有著名的教授学者，数量巨大的校友捐款，世界领先的核能实验室，以及四百五十万册藏书。

普林斯顿的电子工程在理论方面很强，特别是在半导体、DSP和通信方面，而在VLSI和IC方面就很一般。总体来讲，普林斯顿的研究氛围是上述学校中最好的，非常适合喜欢安静环境搞研究的同学。由于工程学方面总体排名不高，普林斯顿的电子工程有受外界冷落的倾向。

地址：C230 Engineering Quadrangle Princeton, NJ 08544-5263

网址：http://www.princeton.edu/~seasweb

E-mail：无

申请网址：http://gso.princeton.edu/admission/e2/index.html

密歇根大学（Michigan University-Ann Arbor, School of Engineering）

密歇根大学是美国最早设立的公立大学之一。自1817年创立以来，至今已有180年的历史。密歇根大学法学院以环境优美著称，坐落在安娜堡城市（Ann Arbor）的学府，和整个城市是融为一体的。

密歇根大学工学院比较奇特的地方在于它的电子工程专业和计算机专业是合二为一的，所以这里的计算机偏硬件，在硬件方面特别强。综合起来讲，由于是老牌名校，密歇根各方面都很强，几乎没有什么弱项，只是比较中规中矩，所以没有UIUC那么出彩。值得一提的是，密歇根在奖学金方面出手很大方。

地址：Robert H. Lurie Engineering Center Ann Arbor, MI 48109-2102

网址：http://www.engin.umich.edu/students/prospective/graduate/admissions/

E-mail：grad-ed@engin.umich.edu

申请网址：http://apply.embark.com/Grad/umich/Rackham/

加州理工学院（California Institute of Technology, School of Engineering）

加州理工学院创建于1891年，坐落在加州巴萨迪那市（Pasadena），在洛杉矶东北方约十英里处。加州理工的师资力量非常雄厚，所有的课程都由教授来教。相对于其他学校来讲，加州理工学院简直是袖珍型的：学生数才不过两千人。

在加州理工学院学习是非常辛苦的。在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们124英亩的校园一步。该校每年将近20%的淘汰率（包括辍学和转校）是其他众多名校都比不上的。

由于学校太小，而且不像普林斯顿那样强调理论，所以加州理工对整个电子工程界影响不大。只是由于整体工程学的排名很高，所以实力很强。

地址：1200 E. California Boulevard

Pasadena, CA 91125-4400

网址：http://www.gradoffice.caltech.edu

E-mail：gradofc@its.caltech.edu

申请网址：http://www.gradoffice.caltech.edu/admissions/application.htm

康奈尔大学（Cornell University, School of Engineering）

康奈尔大学是由埃兹拉·康奈尔于1865年创立的一所私立大学，位于纽约州芬戈尔湖地区，是美国常青藤八大盟校之一。康奈尔大学在美国私立大学排行榜的排名也非常靠前，从来不出前十名。该校包括本科生、研究生和专业人员在内共19000人。

康奈尔大学由于在理论计算机方面一直是顶级高手，所以电子工程整体上实力强劲。与密歇根大学相似，该校也是综合实力很强，但十分中规中矩，没有太弱的地方。

地址：242 Carpenter Hall

Ithaca, NY 14853

网址：http://www.engineering.cornell.edu

E-mail：gradadmissions@cornell.edu

申请网址：http://www.gradschool.cornell.edu

南加州大学（University of Southern California, Andrew & Erna Viterbi School of Engineering）

南加州大学成立于1880年，位于洛杉矶市中心，是美国西部规模最古老的世界知名学府，它是一所拥有丰富设备、优良教学资源，出色课程安排的私立大学，同时也是Association of Pacific Rim Universities的一员。南加州大学是获得美国联邦政府给予“研究与发展”经费最多的十所美国私立大学之一。

南加州大学的电子工程整体上非常强，一直以来备受好评。其排名不那么高的主要原因仍然是学校整体排名不高。南加州的学习条件也非常好：工学院每位教授的平均研究经费，全美排名第一（US News & World Report, 2004）；拥有全球知名的计算机及通讯发展研究中心“Information Sciences Institute (ISI)”；目前是全美同时拥有两个National Science Foundation (NFS) Engineering Research Centers 的四所美国大学之一。

地址：University Park, Olin Hall 200

Los Angeles, CA 90089-1450

网址：http://www.usc.edu/dept/engineering

E-mail：engrgrad@usc.edu

申请网址：http://www.usc.edu/dept/admissions/grad

普渡大学（Purdue University-West Lafayette, School of Engineering）

普渡大学西拉法耶分校始建于1869年，位于印第安那州的西拉法耶，是一所历史悠久的公立大学。该校强大的工科实力和良好的管理专业都使得该大学在美国甚至世界上都享有盛名。

普渡在电子工程方面一直非常不错，只是由于最近几年的发展有些停滞才排名落后。总体来讲，普渡的落后应该是暂时的，假以时日应该会恢复。普渡是中国学生的好去处：中国学生很多，对中国学生很友善，没有什么成见，给的奖学金也不少。

地址：400 Centennial Mall Drive,

Room 101

West Lafayette, IN 47907-2016

网址：http://engineering.purdue.edu

E-mail：graduate@ecn.purdue.edu

金融工程专业介绍 篇4

来自网上，并非科大官网

本专业学生主要学习经济学、金融学、金融工程和金融管理方面的基本理论和基础知识，具有设计、开发综合运用各种金融工具创造性解决金融实务问题的基本能力，开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究，能从事金融财务管理、金融分析和策划的高素质复合型现代金融人才。基本概念

金融工程专业属于经济学大类，经济学类。金融工程（Financial Engineering）专业兴起于20世纪90年代初，是综合运用数学、统计学和计算机编程技术来解决金融问题的崭新领域。虽然在名称上有很大的变动，可称作Financial Mathematics, Mathematical Finance, Quantitative Finance或者Computational Finance，但实际学习的内容是相似的，主要包括数学、计算机编程、证券衍生物定价、风险分析、金融模型、金融信息分析和一些高级的金融理论等。金融工程项目课程是极具职业导向的，目标是培养具有相当强的计算机和数学素质，同时具有管理和商务技巧的专业人士，使他们可以在投资银行、商业银行、对冲基金、保险公司、公司财务部门等，从事证券金融衍生产品估价，投资组合管理，风险管理和市场预测等工作。

金融工程专业的兴起，以及它的高回报率，吸引了许多立志投身金融业的申请者。即使在全球金融危机的背景下，申请金融工程的人数还是在成倍地增长。虽然不断地有学校开设金融工程的硕士课程，但是增长的速度远远没有申请人数增加的速度快。因此，金融工程的申请越来越激烈也是在所难免。专业特点

金融工程专业立足于师资力量雄厚的国家级重点学科——金融学学科点，依托经济学、法学、管理学等人文学科综合发展的优势，突出金融、经济、管理、法学互相渗透的特点，把学生培养成熟悉现代经济学的研究范式、掌握现代金融学的基本理论、基本知识和基本技能，具有扎实的数理金融、计量经济学基础，具有较强的本国语言文字表达和写作能力，熟练掌握一门外语和计算机的应用，具有较强市场意识、竞争意识和创新意识的金融工程专才。通过本专业教学计划所规定内容的系统学习与训练，学生应达到以下培养目标：

1.系统掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”精神实质，认真领会党中央在社会主义市场经济建设过程中的方针、政策，具有良好的政治素养；

2.掌握金融工程学的基本理论和基本技术，通晓与金融工程专业密切相关的金融学、会计学、管理学、法学等学科的基本知识，具有合理的知识结构；

3.掌握定性分析与定量分析相结合的科学研究方法与技能，具有较强的金融分析、策划能力和金融创新能力；

4.了解我国对外方针政策、金融理论前沿和国际金融市场发展动态；

5.具有扎实的数学、计量经济学基础，掌握基本的数学建模技巧和进行金融市场实证研究的技能；

6.具有较强的计算机应用能力，以及获取信息和处理信息的能力；

7.英语通过国家大学英语六级考试，能熟练地查阅英文文献；

8.具有较强的语言与文字表达能力，能胜任专业论文、各类应用文体的写作以及较强的商务谈判能力；

9.身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准。主要课程

主干学科：经济学、管理学。

主要课程：经济学模块；金融学模块；计算机模块；数学与统计模块等四大模块。开设课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币银行学、金融经济学，金融市场学，证券投资学，衍生金融工具，固定收益证券，公司金融，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用，商业银行经营与管理，保险与精算，博弈论与信息经济学，金融风险管理，投资银行学，国际金融，国际投资，金融法等。特色方向

本专业设有金融产品设计、开发与定价；金融衍生工具与金融风险管理；金融计量与金融决策分析；公司金融与资本运作四个特色专业方向。

特色课程：金融经济学，固定收益证券，公司金融，衍生金融工具，金融产品定价，金融风险管理，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用等。学制、学位与毕业

学制原则上为4年。实行弹性学制，亦可在3—6年内完成学业。

按照规定要求完成学业并符合学士学位授予条件者，授予经济学学士学位。

完成总学分175学分(其中课内学分148，实践环节学分15，素质教育12)，方可准予毕业。就业前景

金融工程专业主要是用计算机来实现数学模型，从而解决金融相关的问题。所以，金融工程不同于MBA和MSP，它主要是培养金融界的技术工作者，也称作金融工程师——Quant。Quant 的职位主要集中在投资银行、对冲基金、商业银行和金融机构。负责的主要工作

2根据职位也有很大区别，比较有代表性的包括pricing、model validation、research、develop and risk management，分别负责衍生品定价模型的建立和应用、模型验证、模型研究、程序开发和风险管理。总体来说工作相对辛苦，收入比其他行业高很多。以Quant Developer为例，虽然实际工作和其他行业的程序员没有本质区别，但不仅收入高，而且很容易找到工作。

就现在来说，金融工程在中国的就业主要在以下几个领域：

基金公司：基金公司现在非常需要能做基金绩效评估、风险控制、资产配置的人才。证券公司：证券公司现在正处在一个艰难的时期，同时也在通过集合理财产品设计等寻求生存的机会。

银行：最传统的银行也在起着微妙的变化。现在各大银行的总行正在着手建立内部风险管理模型，急需这方面的人才，可是，由于银行用人制度比较僵化，真正有水平的人未必能进去做这个事情。银行内部的另外一个重要部门——资金部，也需要金融工程的人才，他们一方面在银行间债券市场操作，是未来固定收益证券这一块的主力，同时也是未来大有发展空间的公司债券市场、抵押支持债券这些金融工程产品的设计主力。

4.1 就业方向

主要到跨国公司、金融机构和高等院校从事金融、财务管理以及教学、科研工作等。6 其他信息

6.1 金融工程的核心内容

金融工程中，其核心在于对新型金融产品或业务的开发设计，其实质在于提高效率，它包括：

1.新型金融工具的创造，如创造第一个零息债券，第一个互换合约等；

2.已有工具的发展应用，如把期货交易应用于新的领域，发展出众多的期权及互换的品种等；

3.把已有的金融工具和手段运用组合分解技术，复合出新的金融产品，如远期互换，期货期权，新的财务结构的构造等。

6.2 金融工程的运作程序

金融工程的运作具有规范化的程序:诊断—分析—开发—定价—交付使用，基本过程程序化。

其中从项目的可行性分析，产品的性能目标确定，方案的优化设计，产品的开发，定价模型的确定，仿真的模拟试验，小批量的应用和反馈修正，直到大批量的销售、推广应用，各个环节紧密有序。大部分的被创新的新金融产品，成为运用金融工程创造性解决其他相关金融财务问题的工具，即组合性产品中的基本单元。6.3 金融工程师

金融工程师，指通过专业培训，考试通过，获取权威行业协会或相应金融机构颁发的认证证书的人员。与传统的金融理论研究和金融市场分析人员不同，金融工程师更加注重金融市场交易与金融工具的可操作性，将最新的科技手段、规模化处理方式（工程方法）应用到金融市场上，创造出新的金融产品、交易方式，从而为金融市场的参与者赢取利润、规避风险或完善服务。

通信工程专业介绍 篇5

1.专业特色

本专业是浙江省重点建设专业、宁波市重点建设专业、宁波市服务型重点专业。

本专业超过40%的教师具有在通信企业工作的经验，并定期邀请电信运营商及运营设备制造商的专家来讲学。在用实用电信设备构成的华为通信专业实验室、中国移动冠名并资助的移动创新班、移动信息俱乐部及“移动MM（Mobile Market）学院”、中国电信捐建的3G移动通信体验中心中，学生可以学习如何设计、构建和维护移动通信网络、数据传输网络、程控交换网络及计算机与通信网络；如何设计、生产与维修手机等电子与通信设备，及通过手机软件开发平台的培训，组队参加国家级手机软件设计及创意大赛，同时可以实现零门槛创业；并可以在此基础上获得业界普遍认可的华为或浙江省信息产业局所出具的相关证书，为将来的就业提供高质量的敲门砖。

在暑假和毕业实习阶段，学院组织学生在中国电信、移动和联通等运营商直接参加设备运维、客户服务和市场营销工作，使学生在毕业前就拥有宝贵的实际工作经验，毕业后表现出色的学生可被企业直接留用。

2.人才培养目标

本专业主要培养掌握通信技术、通信系统和通信网等方面理论与实践应用知识，具有通信系统开发、技术应用、运行维护、分析测试、客户服务和销售的能力，具有多元人文背景，重实践、富创新和重社会责任感的高素质应用型人才。目前有四个模块方向供学生选择：

1）电信业务与软件开发模块：本模块主要培养学生系统的掌握电信增值业务知识、电信增值业务的开发技术，通信系统开发方法等技能。其目标是将学生培养成掌握通信系统开发核心技术的通信系统研发工程师。本模块主要开设的课程有：电信增值业务技术、J2ME/Android/iPhone手机应用程序设计、手机游戏开发技术、移动Web服务器开发技术，短距离通信等技术课程，学生在模块的学习过程中不仅能学到通信行业最主流的软件开发知识和技术、还能自己动手设计自己的手机和自己的手机应用软件。本模块的就业方向主要是各电信运营商的技术开发部门、大型的通信技术公司的研发部门。

2）网络管理与工程模块：本模块课程引进的是华为公司和H3C公司的企业员工岗前培训课程，采用企业培训一线员工的教学方法和授课体系。课程内容包括网络初级和中级课程，如构建企业级交换网络、构建企业级路由网络、构建中小企业网络、无线局域网原理及应用等。通过这些课程的学习，学生对目前组成Internet网络的局域网和广域网络的相关理论、架构、工程设计与管理维护有较好的掌握。学生未来可以进入各地通信运营商（如电信、移动公司）的网络维护部门、通信工程公司（如华信邮电设计院、浙江邮电工程公司）的设计部门、通信运维公司的网络维护工作。学生完全

有能力胜任网络管理和维护、工程设计和施工方面的工作，成为一名合格的通信网络工程师。

3）移动通信网络模块：本模块是我校与浙江华为通信技术有限公司签约共同建设的“浙江华为宁波培

训中心”。目前在浙江万里学院的设备主要包括手机终端、无线基站（WCDMA和TD-SCDMA）、基站控制器（WCDMA和TD-SCDMA）、多媒体网关（MGW）等，与浙江华为培训中心核心网跨公网对接，构成一个能独立运行的3G无线通信实验网络，实现了语音通话、视频通话、网页浏览、视频点播等相关业务。依托华为宁波培训平台和华为培训中的技术支持，本模块将开设移动通信技术、无线接入网络技术、无线核心网络架构、无线数据业务网络技术、室内分布技术、无线网络规划和优化等系列课程，提供相应实验操作。满足本专业学生进行“无线接入网工程师”、“网络规划优化工程师”培训，为电信相关企业培养无线通信网络建设、运行和维护人才。

4）电信市场营销与移动商务模块：本模块是本专业中在全国来说都是较为有特色专业方向。该专业方

向的学生在掌握了一定的通信技术的背景下，通过相关电信市场营销、电子商务、消费心理学以及商务礼仪等相关课程的补充学习后，将通过双向选择直接进入各大电信运营商，或运营商与我院合办的直营店中进行实践培训。同时，在通过《电信业务员（国家四级／中级）》或者更高的国家通信行业技能鉴定后，将获得电信业务员或业务经理的证书，为毕业后直接进入电信运营商提供了理论、实践以及证书的相关支持。

3.就业前景

本专业一直是国内外的热门专业，特别是随着通信技术的不断革命和通信设备的不断更新，因此通信行业的人才需求一直保持着较高的增长势头。通过本专业的学习，您可以从以下发展路径中获得今后发展的目标：

1）移动、联通、电信等运营商。职业通路：职员→主管→中高层管理人员，从事设备维护、网络建设、客户服务和市场销售等工作；

2）电子与通信设备生产、销售企业。职业通路：研发员→研发工程师→高层市场或管理人员、流水线

主管→车间主管→高层生产主管、销售助理→销售工程师→销售（市场）经理；

3）在大型企事业单位、政府部门、银行、民营企业等从事通信和计算机网络管理工作；

4）中小型企业单位信息化系统的开发和建设。

软件工程专业介绍 篇6

学生进入学院学习后，按照软件工程、数字媒体技术以及信息安全三个专业方向进行人才培养，为有志于从事上述不同领域学习和研究的学生提供选择的机会。每位学生专业方向将在学生入学后根据学生志愿与学院选拔的方式确定。

1、软件工程方向

培养目标：

适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，基础扎实、理工结合、素质全面、具有较强创新意识、工程实践能力的工程型和应用型人才。培养在软件工程领域具有良好科学素养，较好地掌握计算机科学的基本理论和知识、软件工程技术的基本技能与方法，掌握先进的工程化方法、工具和技术，能够从事软件系统分析、开发和维护等工作，并且具有项目组织与管理能力，具有团队合作精神、技术创新能力和市场开拓能力的实用型、复合型、国际化的软件工程技术人才和软件工程管理人才，使学生在思维创新的基础上，提高技术创新和工程创新能力，提高软件工程实践和软件工程管理能力。

专业内容：

业务范围：软件系统开发与软件工程管理。主要涵盖软件工程学科和计算机学科的基本理论、基础知识、基本技能的研究，软件的分析与开发，计算机应用系统、计算机网络系统的设计与开发等。

专业特色：强调软件工程能力培养，形成“三个加强、二个接轨、一个结合”（加强基础、加强实践、加强外语教学；与企业接轨、与国际接轨；产学研相结合），构成纵向层次化、横向模块化、以培养学生软件过程能力为目标的实践课程体系，以实际案例教学与课堂教学相结合的教学模式。

以软件工程专业为基础，引入以市场为导向的国际主流应用技术类课程，形成两个“1+1”的培养模式，即：核心专业课程在保证理论、知识讲授的基础上，增加实践内容；学生在获得毕业证书的基础上，可获得国际通用的技术认证证书。

在专业课程中主要选用新版教材或国外原版教材，保证课程内容的先进性。聘请国内外知名教师和企业资深专家、工程技术人员授课，跟踪软件工程和计算机技术的发展，适应IT行业的国际化环境。

毕业的学生将具备计算机软件项目开发和工程管理方面所必需的计算机应用能力、外语能力、团队合作能力和人员交流与沟通能力。

主要课程（群）：

主干学科：软件工程

相关学科：计算机科学与技术，工程学科

主要课程（群）：程序设计基础、数据结构、算法分析与设计、离散数学、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机网络、数据库原理与设计、软件工程基础、软件需求工程与建模、软件体系结构与设计模式、软件项目管理和软件测试技术等。

专业特色课程（3～5门）：软件工程基础、软件需求工程与建模、程序设计方法实践、软件工程实践、应用系统开发实践。

就业与深造：

本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生适宜在以高新信息技术为主的IT企业、科研院所、管理机关等从事软件项目开发和管理，信息系统设计与开发，软件项目管理等。每年毕业学生一次性就业率达到100%，主要就业地区为北京、上海、深圳等高新技术发达城市。

学制及授予学位：

本专业学制四年、授予工学学士学位。

2、数字媒体技术方向

培养目标：

培养在媒体内容创作、设计、编¼等方面具有数字技术能力的软件人才和从事动»技术指导、制作，并能进行动»软件、游戏软件及插件开发的具有艺术素养的高级软件人才。

专业内容：

学习从事软件项目开发和工程管理方面所必需的计算机应用能力、外语能力、游戏规划与设计能力、团队合作与人员交流沟通能力。主要研究数字媒体技术、数字仿真技术，游戏设计与实现、项目管理与实施等。

主要课程（群）：

数据结构与算法、操作系统、计算机网络技术、软件工程、计算机图形学、数字媒体科学、计算机动»设计、面向对象程序设计、交互式程序设计、图形引擎分析等，以及与企业合作的工程应用实训等。

就业与深造：

本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生适宜在以高新信息技术为主的IT企业、数字媒体开发与文化创意企业、游戏开发企业等从事应用系统设计与开发，数字内容制造，软件项目管理等。

学制及授予学位：

本专业学制四年、授予工学学士学位。

3、信息安全方向

培养目标：

本专业培养系统掌握信息安全的基本理论与方法以及系统工程、计算机技术和网络技术等方面的基础理论和基本知识，接受系统设计、技术开发、作战运用、安全防护和操作管理等方面的科学思维及科学实验的基本训练，具备系统分析与综合集成、工程设计与国防军事应用、攻防策略与监控管理等方面的基本能力，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，具有较高的综合业务素质、较强的创新与实践能力，可在信息产业、高等学校、政府机关、金融行业、国防工业以及其他国民经济部门从事信息安全的研究、设计、开发、教学及管理等方面的工程技术人才。

专业内容：

学习信息安全方面的基本理论和方法，接受维护信息技术设施安全、网络安全和系统安全的工程训练及信息安全技术开发、产品设计、系统集成的能力培养，具备管理、维护、研发安全信息系统的基本能力。主要研究信息攻防对抗技术、安全网络系统的设计开发与维护技术、计算机网络与通信技术、信息监控与处理技术、信息安全与保密法律法规、项目管理与实施等；

主要课程（群）：

数据结构与算法、操作系统、计算机网络技术、数据库原理、软件工程、网络信息安全导论、信息安全的数学基础、信息论与编码、嵌入式系统原理与应用、入侵检测、防火墙技术、网络安全合议与标准、计算机病毒原理、信息安全管理体系及技术、信息安全工程原理、现代密码学、数字鉴别及认证系统、信息隐藏技术、操作系统安全、与企业合作的工程应用实训等。

就业与深造：

本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生就业范围广泛，适宜在信息产业、高等学校、政府机关、金融行业、国防工业以及其他国民经济部门从事信息安全的研究、开发、维护及保密检查等管理工作。

学制及授予学位：

广播电视网络发展介绍 篇7

随着智慧广电建设、三网融合的不断推进, 在融合媒体发展的背景下, 广电行业不仅是信息的生产者、传播者, 未来更应成为社会的信息中心枢纽之一, 成为家庭的媒体和信息的智能中心。面对人民群众对获取信息的方式手段的变化, 广电应加快构建支撑融合媒体发展的新型广播电视网络, 形成转型升级的重要基础条件。

因此, 建设高带宽、高可靠性、可运营管理、具备多种业务综合承载能力和扩展性的广播电视网络, 实现对现有广电有线、无线的网络资源、用户资源及内容资源的智能管理以及多种业务和应用的接入, 完成广电业务从单一单向传播形态向全媒体、全业务、全功能的转变, 是广电行业向融合媒体发展的必经之路。

2 广播电视网络的业务承载需求

未来的广播电视网络应能支撑全业务运营, 融合网的业务承载将基于传统广播电视音视频业务, 并面向媒体融合大背景下网络融合、业务融合及用户终端的跨网联动, 积极拓展广播电视新业务和新服务, 具体需承载的业务如图1 所示。

(1) 构建公共文化服务体系

以有线无线卫星融合网构建和形成公共文化服务体系中的文化传播服务体系、文化娱乐服务体系、农村文化服务体系的重要传播方式和手段, 推动形成全覆盖的公共文化服务网络。

(2) 实现有线业务无线化

基于广播电视有线网络资源构建无线双向网, 推动传统有线广播电视业务向无线领域延伸。打通有线、无线传输通道, 构建二者在系统架构、业务部署、内容传输及呈现等方面的互联互通和智能协同, 实现传统广播电视、互动电视、融合通信等业务的有线无线一体化承载。

(3) 打造传统广播电视的双向化和交互化

通过广播电视无线双向网构建数据回传通道, 解决目前有线电视和无线广播电视的双向化问题, 实现内容资源在异构网络前端、平台和终端上的协同关联, 推动传统单向广播电视业务向双向化、交互化业务演进。

(4) 丰富广播电视的展现形式和呈现手段

基于融合网, 丰富广播电视的展现形式和呈现手段。在室外, 借助于无线广播网和无线双向网实现广播电视、互动电视内容的无线化和移动化承载, 保证用户随时随地地收看广播电视节目;在室内, 通过多屏业务实现多样化内容服务在电视、手机和平板等媒体终端间的互动和传播。

(5) 助力行业信息化应用

依托互联互通、宽带交互、天地一体、智能协同覆盖、可管可控的特点和优势, 广播电视融合网可以实现跨行业服务, 通过和重大行业需求结合, 应用IPv6、大数据、物联网等技术, 提供应急系统、行业专网等业务服务, 产生直接的经济效益和社会效益, 促进广播电视社会服务能力的提升, 支撑广播电视融合网业务的发展。

3 广播电视网络的承载网络需求

3.1 以IP技术为基础构建广播电视网络

从技术的发展趋势分析, 电信、互联网、广电网络等多种网络的融合是未来网络架构的主流发展趋势, IP技术使得信息汇集和现有网络整合成为可能。采用IP网构架的有线电视数据网具备高传输带宽、通道的双向性, 协议的统一性和流量的不对称性和对多点组播协议等特点, 可以完成视音频信号的传送, 实现网络之间的无缝连接, 它在支持双向网络, 开展VOD等双向业务的时候就有极大的优势。

基于IP的广播电视网络具备以下特点。

(1) 标准化和开放性

基于IP的广播电视网络在开放的架构和标准的协议之上, 采用统一的国际标准和工业标准, 符合国标及广电总局制定的相关行业标准。

(2) 安全性和可靠性

广播电视网络在考虑技术先进性的同时, 还从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理及维护等方面重点保证系统运行的可靠性和稳定性。

(3) 灵活性和可扩展性

按照全网数字电视l P平台规划, 系统设计可在安全可靠的前提下充分考虑灵活性和可扩展性。

3.2 以有线、无线融合构建广播电视网络

广播电视网络将以有线、无线、卫星的互联互通和智能协同的多种广播电视网络为承载, 面向广电网络一体化业务需求, 实现有线无线融合接入, 合理实现有线电视网络、无线广播网、无线宽带数据网的优势互补, 从而实现广播电视网向广播电视网络的发展演进。

在传输方式上, 广播电视网络将通过有线无线融合接入，实现有线无线卫星综合承载, 构建全方位立体的承载网络;在协同机制上, 实现天地一体服务保障;在业务服务上, 实现个人、家庭、车载、楼宇、户外等多场景覆盖, 提供涵盖“电视、宽带、通信、物联网”等服务的综合业务;在功能支撑上, 支持以广播、组播、单播等形式实现不同类型的广播业务;在覆盖范围上, 通过有线无线卫星传输网络的智能协同覆盖, 实现农村、山区、海岛等传统技术不易建设地区的广域覆盖, 以及城市小区的热点覆盖;在系统容量上, 支持热点地区和非热点地区多用户多业务流混合传输模式, 解决在数据传输方面的瓶颈效应;在发展模式上, 立足有线无线卫星融合网, 面向宽带通信领域和物联网领域, 为物联网的建设提供一个安全、高效宽带的平台, 加快物联网技术在广电系统的开发和应用, 创新现代传播模式。

4广播电视网络逻辑架构

从网络功能纵向分层的观点来看, 根据不同的功能可将网络分解成4个功能层面, 如图2所示。

(1) 业务和内容层

处理业务逻辑, 其功能包括业务逻辑、业务管理 (认证、鉴权、计费) 和地址解析, 且通过使用基于标准的协议或接口来接入广电业务内容。

(2) 控制层

负责业务逻辑控制, 并指示传送层建立合适的承载连接, 控制层需要支持众多的协议接口, 以实现与不同类型网络的互通。

(3) 传送层

NGB的承载网络, 负责建立和管理承载连接, 并对这些连接进行传送执行用以响应控制层的控制命令。

(4) 边缘接入层

由各类媒体网关和媒体设备组成, 通过各种接入手段将各类用户连接至网络, 并将信息格式转换成为能够在分组网络上传递的信息格式, 用户终端在接收传统广播电视节目的同时也能享受双向互动、随时随地接入的互联网业务和双向通信服务。

5广播电视网络物理架构

5.1网络总体架构及特点分析

如图3所示, 广播电视网络将以有线无线卫星融合网为物理传输网络, 有线无线卫星融合网将是有线电视网、无线广播网、卫星广播网、无线广播电视双向交互网的有机结合, 四张网络通过重叠互补实现室内室外全覆盖, 形成广电特色的有线无线卫星融合的广播电视网络。无线广播电视双向交互网面向未来的双向、交互、移动的融合媒体需求, 连接传统的隔离的广播网络, 形成融合覆盖、业务协同的广播电视网络。

融合网络的建设应充分发挥有线电视网、无线广播网、卫星广播网、无线广播电视双向交互网和各自的优势, 合理分布, 达到用尽量少的投资实现尽量好的覆盖效果。

广播电视有线无线卫星融合网中无线双向网络有无线双向网和自适应Wi-Fi两种技术方式。

5.2无线双向网

广播电视无线双向网络考虑了广播电视特定的信道划分方式, 广播/组播为主的业务应用, 低频段部署对终端天线数量的限制等因素。基于这些考虑, 方案的设计主要包括:基于广播电视频率划分的8MHz的系统带宽利用方案、灵活的广播/组播方案、提供相比于OFDMA更高频谱效率的多址方式、面向视频传输更有效率的调制方式。

5.3广电自适应Wi-Fi技术

广电自适应Wi-Fi无线网络是融合网技术体系中的一部分, 是广播电视为充分开发频谱资源在Wi-Fi技术领域的有益探索。广播电视自适应Wi-Fi网将采用认知无线电 (cognitive radio) 技术, 在UHF频段内, 无线收发系统可根据周围环境的变化, 动态辨识、感知并自我调整收发参数, 以优化通讯效果。收发参数包括发射频率、信道带宽、发射功率、调制方式、动态自适应编码等。网络拓扑可以根据需要灵活配置, 可以采用主从方式或网状网方式, 网络部署快捷简单。

6 广播电视网络的特点

广播电视网络的特点主要有以下几点。

(1) 支持广电业务聚合和新媒体业务的融合

融合网的业务承载将基于传统广播电视音视频业务, 并面向媒体融合大背景下网络融合、业务融合及用户终端的跨网联动, 积极拓展广播电视新业务和新服务。

(2) 延伸传统广播电视的覆盖

融合网构建了广电无线双向网, 推动传统单向广播电视业务向双向化、交互化业务, 通过打通有线、无线传输通道, 构建二者在系统架构、业务部署、内容传输及呈现等方面的互联互通和智能协同, 实现传统广播电视、互动电视、融合通信等业务的有线无线一体化承载。

(3) 采用基于IP协议的分组传输模式

广播电视网络采用基于IP协议的分组传输模式, 有别于传统的基于TS流的传输网络, 其具有较强的灵活性与适配性, 并与其他控制协议具有良好的兼容特性。易于与其它异构网络进行数据交换, 对于多种业务的兼容性和多种终端的适配性能较好。

(4) 可管、可控、可信

广播电视网络的安全管理平台具备对有线无线融合网络的安全管控, 对网络中内容安全和内容运营进行监测和管理, 确保网络可管理、可控制、可信任。

(5) 鲁棒、灵活、易扩展的网络架构

广播电视融合网提供了鲁棒、灵活、易扩展的网络架构, 具有自组织、自愈合的能力, 可为用户选择最优的接入方式并提供随时随地、统一的融合媒体业务。

7 结语

广播电视网络是国家信息化建设重要的组成部分, 需结合广电自身特点伴随技术演进不断创新, 为广电业务的发展提供良好的支撑。三网融合下广播电视网络的建设需要结合广电视频业务传输的主要特点, 并考虑增值业务发展的需要, 采取扁平化逻辑架构, 根据广电自身用户发展规划建设一个可靠、灵活、满足业务发展的数据网。

摘要：本文分析了广播电视网络的业务承载需求和承载网络需求, 总结了数据网的逻辑架构和物理网络架构, 介绍了数据网的特点, 并对广播电视网络在未来广电业务发展中的作用进行了描述。

网络工程专业介绍 篇8

[关键词]园艺科学；农学院；佛罗里达大学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0150-02

园艺学是农业科学类的一个分支，其主要关注艺术、科学、技术和栽培植物商业化生产之间的关系，研究和利用的对象包括栽培医用植物、水果、蔬菜、药草、蘑菇、鲜花，以及非食用作物如草类、观赏林木等，涉及的领域包括植物保护、景观恢复、景观和花园建筑设计与维护等。其主要课程包括树木栽培学、草坪管理、花卉学、景观园艺、蔬菜栽培、果树学、葡萄栽培学、葡萄酿酒学和产后生理学等。

本文简单介绍了美国佛罗里达大学园艺科学专业相关情况， 为对园艺科学专业和课程设置等问题感兴趣的人员提供参考。

一、佛罗里达大学所在地理位置和基本情况

美国佛罗里达大学（University of Florida，简称UF）位于美国佛罗里达州中北部。佛罗里达（西班牙语的意思是开满鲜花的地方）州位于美国东南部半岛，东临大西洋，西临墨西哥湾，北部和亚拉巴马与佐治亚州相邻，南至佛罗里达海峡和古巴，气候变化从亚热带到热带。农业是该州仅次于旅游业的第二大产业，并以柑橘生产闻名美国。该州橙子产量占全美的74%，其中95%以上商业化生产的橙子都用来加工成橙汁和各种饮料。[1]该州鲜花产业在全美仅次于加利福尼亚州。

佛罗里达大学是佛罗里达州规模最大，综合实力第一的大学。根据美国新闻网的全美大学排名，其位于第47位。[2]在泰晤士报全球高等教育2015-2016年大学排行榜中，其位于第120位。[3]在上海交通大学发布的世界大学学术排名中，其位于第83位。[4]

二、佛罗里达大学园艺科学专业全美排名

佛罗里达大学园艺科学专业属于农业与生命科学学院和食品与农业研究院。该学院涉及的学科有农业科学、自然科学、林业与地理空间科学、生命科学、社会科学、职业前研究等，学院有包括动物科学、生物学、植物学、昆虫与线虫学、环境科学、食品科学、森林资源与保护、地理空间信息学、园艺科学、海洋科学、微生物与细胞科学、植物科学、土壤与水科学、野生动植物生态与保护等25个专业。

UF的农业研究久负盛名，无论是从全美的农学院还是设置有园艺科学专业的学院排名来看，佛罗里达大学都名列前茅。

对农学学位而言，全美授予农学学士学位机构191个，其中德克萨斯州15个，密西西比州11个，加利福尼亚州9个，俄亥俄州8个。专业主要包括园艺科学、植物科学和作物生产，以及农业商业和管理等。 德州农工大学的课程和教学都为五星级，其次为康奈尔大学、普渡大学和UF。授予农学硕士学位的机构90个，分别是德克萨斯州12个，加州6个，阿肯色州4个，伊利诺伊州3个，田纳西州3个。主要专业包括土壤与农学、园艺科学、植物科学和作物生产等，德州农工大学排第一，UF排名第三。授予农学博士学位的机构54个，方向主要包括园艺科学、动物科学、畜牧管理、植物科学和作物生产等。有授予权的单位，加利福尼亚州4个，德克萨斯州3个，亚拉巴马州2个，马里兰2个。而最好的农学博士学位项目来自于康奈尔大学，其次是德州农工大学和UF。从数据整体来看，UF的农学学士学位质量位居全美前3%，硕士质量为前4%，博士质量为前7%，均在前10%，可以算是顶尖的农学院。

对园艺科学专业而言，全美有328个学院提供园艺科学项目课程。主要的分布州有加利福尼亚州（37个学院）、北卡罗来纳州（26个）和伊利若斯州（23个）。最好的园艺科学项目来自德州农工大学、北卡罗来纳州立大学和UF。授予园艺科学学士学位的机构61个，最好的是德克萨斯农工大学，其次分别为卡罗拉州立大学、北卡罗来州立大学、宾夕法利亚州立大学、奥本大学和UF。授予园艺科学硕士学位的机构28个，最好的项目来自康奈尔大学，其次分别是德克萨斯技术大学、德州农工大学和UF。提供园艺科学博士学位的机构17个，最好的也是康奈尔大学，其次是爱荷华州立大学和UF。

三、佛罗里达大学园艺科学本科生培养计划

该计划有4个主攻方向可供选择。1.园艺科学。课程设计灵活，主要学习园艺作物的生长和发育相关课程，根据每个学生的兴趣制定职业目标。人才培养目标包括，苗圃或温室管理、作物生产、研究生物学家、商品销售与国际农业管理等。2.园艺生产。主要是学习果树和蔬菜生产技术，重点是可持续和有效促进他们的职业发展途径。人才培养职业目标包括，农场生产与管理、田间或研究生物学家、农业商业销售和市场、国际农业等。3.有机作物生产。该方向强调栽通过培措施，在园艺作物生产系统中维持生态与经济平衡。这些原理也可以应用于其他作物生产系统，无论是传统的还是可持续的或有机的。职业定位选择包括苗圃或温室管理、农业生产、田间生物学家、水果生产销售、国际农业等。4.植物分子与细胞生物学。强调整体分子技术，促进和理解作物生长、发育和提高传统育种水平。 这个方向主要为培养学生进入研究生学习或实验室研究而制定。此外还提供对全校学生开放的3个辅修专业，园艺科学、植物分子与细胞生物学和有机与持续作物生产。

四、园艺科学专业课程设置

每个专业的课程设置、教学大纲等都可以通过网络链接找到，并提供PDF打印版和联系方式。课程信息一般有课程名称、编号、学分、指导教师信息、教学大纲等，有些课程还有课程网站，以及规定选此门课程的必修课。课程一般分为理论教学和实验课，多数课程都有实验课，并在校园里有试验地供学生实践。课程基本上可以分为基础强化类，传统专业类，当地特色类和实践应用参与等几大类型。

本科生课程设置。基础强化类课程：植物分子生物学导论、植物分子生物学实验方法、园艺生理学、高级园艺生理学、园艺作物营养学。专业类课程：蔬菜园艺、世界药草与蔬菜、园艺作物生产原理、商业蔬菜生产、蔬菜遗传育种、温室与保护地作物生产、树木与小型水果生产、观赏与食用水果生产、有机与可持续作物生产、高级有机与可持续作物生产、有机杂草管理。特色课程：柑橘种植与生产导论、热带与亚热带水果。实践应用型课程：创新蔬菜生产、田间实验、园艺职业培育、实践工作经验、园艺科学特别主题、园艺科学指导研究、园艺科学研究论文。总课程学分共55-70分。

园艺科学研究生课程设置也大致可以分成以下几大类。基础强化类课程：高级遗传学、植物分子生物学、植物激素分子生物学、分子标记植物育种、多年生栽培植物育种、植物环境生理学、食品与健康植物化学、植物细胞组织培养方法与应用。高级专业课程：园艺生理学、高级园艺生理学、蔬菜遗传育种、园艺作物营养学、产后园艺原理、园艺作物产后技术、 产后生物学、有机和持续作物生产、高级有机与持续作物生产、温室与保护地农业、有机与可持续作物生产中的杂草管理。特色类课程：热带水果生产与研究、柑橘栽培I、柑橘栽培II。实践应用参与类课程：专业seminar准备、园艺科学系列seminar、指导下的研究、指导下的教学、园艺科学实践主题活动、园艺科学问题、高级研究（博士研究生）、硕士学位论文研究、博士论文研究。可选学分为78-142分。

五、小结

佛罗里达大学的农业研究久负盛名，与当地的农业高度发达有密切的关系，并且相互促进。根据佛罗里达大学食品与农业研究院（IFAS）2013年的报告，其对佛罗里达的农业、自然资源和相关食品行业的贡献，2010年对该州GDP 的恭喜2087亿美元 。[6]其农业研究教育对社会发展的贡献可见一斑。

UF的园艺科学专业也是全美排名靠前的，其提供多层次的教学和研究项目，提供各种资格证书、学历和学位教育，经常组织社会各界广泛参与的培训推广活动。除了校园本部之外，其在全州各地还分布有几十个研究中心和试验推广站，大大增加了学生的实践、交流学习机会，也建立了与社会的实际而广泛的联系。所有的学习和研究都来源于实践，最终应用于实践。UF对园艺专业的课程设置也十分丰富和灵活，包括传统的育种、嫁接等基本内容，也有最新分子育种应用，可持续发展与环境保护理念。其还结合本地的园艺生产实际，为本科生和研究生开设柑橘生产栽培和热带水果相关课程。本文介绍这些做法和课程设置，期望能为大家提供借鉴参考。

[ 参 考 文 献 ]

[1] “Commodity Profile： Citrus” [J/OL]. Agricultural Issues Center， University of California. Archived from the original on February 22， 2010. Retrieved November 17， 2007.

[2] http：//colleges.usnews.rankingsandreviews.com/best[DB/OL].

[3] https：//www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2016/world-ranking#！/page/0/length/25/name/university%20of%20florida/sort_by/rank_label/sort_order/asc/cols/rank_only[DB/OL].

[4] http：//www.shanghairanking.com/ARWU2015.html[DB/OL].

[5] http：//agriculture-schools.com/horticultural-sciences[DB/OL].

[6] University of Florida Institute of Food and Agricultural Sciences， Briefing book[DB/OL]. http：//ifas.ufl.edu/media/ifasufledu/ifas-dark-blue/docs/BriefingBook2013.