让细节诠释你的内心作文

让细节诠释你的内心作文（精选3篇）

让细节诠释你的内心作文 篇1

让细节诠释你的内心作文

不管是夏天里火火的艳阳高照，还是炎炎高温间缠绵不休的雨，开心的总是制造美丽的女子，不是有人说嘛：夏天到，争扮俏!这不，女孩子独有的黄金时期又姗姗而至，你准备怎样貌不惊人誓不休的出门？

做一个特别的自己吧，这已不是靠品牌就能震得住别人眼神的年代，都市新人类打出的王牌就只能是一张。但是，如何让你的背影，让你的侧面，让你不经意间挥起的发梢都能定格成一张值得记忆的照片？

用一些小的细节来诠释内心吧，关键是看你如何开动小脑筋喽!

在将旧鞋子丢弃之前，三毛曾经拆下那双鲜艳的鞋带束于辫子之上，结果是在那个干涸晦涩的撒哈拉沙漠中，一个东方女子美丽的麻花辫和她唾手可得的小东西意外的灿烂了。

懂得扮靓的还有《飘》中高贵的郝思佳，极其普通的窗帘在她肩上竟焕发出无尽的娇媚。许多年过去，这一招数被林青霞在《滚滚红尘》中再次运用，虽铅华洗尽，那柔情、那风姿如何诉说？

活泼和顽皮更容易显现。有个高挑的女孩，长发瀑布般披散，只嫌太热，办公桌上信手拿起的`一支圆珠笔竟成为挽起发髻的头钗!青春的人儿，可爱的卡通头饰，谁的眼睛能不为之一亮？

细心加创意，就能换来一个美丽的心情。剪下吊带衫的两根细带，用珍珠形状的扣子编成一双精美的吊带，夏日黄昏的微风中，一抹玉肩飞珍珠，想把那份精致留给谁去懂？

相信自己是独一无二的，就会喜欢妆点自己的每一个细节。一根白金项链纤细精美，只是微呈单薄，有一个特别值得记忆的戒指吧，把它挂在胸前好吗？特别的项链吊坠发光的同时，你能把那份温馨和爱护悄悄地带走。

还记得那些值得你一再回头的美丽一瞬间吗，能够打动你的，同样也会触动和你一样追求精致和个性的心灵。翻翻衣橱，看看放着你千姿百态各色饰物的“百宝箱”，尽情创意吧，自我总是在一些细节中体现的，让我们翻翻记忆中的往事，相信自己，创意自己，欣赏自己，过一个美丽的夏。

让细节诠释你的内心作文 篇2

通过细节描写内容的讲解、感受和写作实践，使学生的作文改变过去那种像一潭死水的局面。

知识与能力：

1、了解细节描写的重要作用。

2、如何进行细节描写。

3、通过学习细节描写，学生能写出具体生动的作文。

过程与方法：

1、讲解细节描写的有关知识。

2、用具体典型的细节描写事例，让学生感受细节描写的作用。

3、通过具体的写作实践，运用细节描写。

教学重点：在写作中如何运用细节描写。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：同学们你们是否有这种感觉，作文总是写得干巴巴的，没有活气，这是什么原因呢？

在生活中人们常说：细节决定成败。其实写作也是如此。作文中不能缺乏细节描写，细节描写让你的作文活起来。

二、内容讲解

1、细节描写的定义

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，渗透在对人物、景物的描写之中。细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

2、细节描写的作用

写人，细节描写能使人物性格鲜明，活灵活现；写物，能使景物具体生动，给人一种身临其境的感觉。它是场面描写中一个个点，没有它就构不成场面；它还是情节描写中的一粒粒珠子，没有它情节就不会连贯。可以说没有细节描写就没有艺术，没有细节描写就没有活生生的，有血有肉的人物形象，没有细节就没有生活。

3、细节描写的分类

细节描写按照所写的内容和对象划分，一般可分为：语言细节描写、服饰细节描写，动作细节描写，场面细节描写，心理细节描写，神态细节描写等。

4、感受细节描写

细节描写有很多类，下面请同学们从教材中举几类我们一起感受一下：

①学生回顾课文；

②教师补充。

动作细节描写

（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了（吴敬梓《范进中举》）。

（2）屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。（同上）

（1）句中一个“横”字，一个“腆”字把胡屠户在女婿考中秀才时骄横托大、粗鲁鄙俗的嘴脸活脱脱地画了出来。（2）句通过胡屠户在女婿考中举人后给他扯衣服的细节，影射出了胡屠户趋炎附势的心态。

心理细节描写

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）

上句通过心理的细节描写，写出了作者对老师至今仍怀有的思念和崇敬的思想感情，体现了一个学生对老师的感情到了极点。

此外，教材中还有很多经典的细节，望同学们下去多加体会。

5、如何写好细节描写

首先，要细致观察事物，做一个热爱生活的有心人。

要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官（即“五官开放”），对事物作非常细致的观察。对人来说，每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话做事都会以不同的方式体现出自己的个性。对物来说则要把握住景物的特征及其变化。那么，我们要做的，就是观察然后把它积累起来，作为写作的素材。

其次要选用细节典型。

细节描写在文章中不是越多越好，要能抓住典型细节，应选择具有代表性，概括性，能反映中心的细节。这样才更具有广泛性，有利于突出主题。

再次细节描写要服从表现中心的需要。

细节描写是一种以小见大的写法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手，大处着眼，小中见大，让小的细节反映人的思想状况，社会风貌。

最后细节描写必须真实。

所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子的动作的描写，突出了父亲对孩子无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。

三、写作实践

1、现在请同学们以“考试”为题写一片断作文。要求：写出同学们在考场上的表现细节，并体会从细节中体现出来的意义。

2、请同学朗读自己的习作，其他同学点评交流，教师指导。

四、总结

让细节诠释你的内心作文 篇3

过风楼镇初级中学 方波

教学目标：

1、通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。

2、学习细节描写的写作方法。

3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景。教学重点：

细节描写的方法和细节描写的运用。教学难点：

细节描写的运用 课时安排：一课时 教学手段：多媒体课件

教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）

学情分析：初二的学生，虽知道什么是细节描写，但细节描写有何用处，如何进行细节描写还没有掌握，在作文中，只是笼统地描写人物，写不出人物的特点。本节课的意图就是教给学生细节描写的方法，让他们在写作中会运用。教学过程：

一、导入

1、火眼金睛辨身份

2、猜猜他是谁？(出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写）

一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。

出示课题：让细节丰富你的文章

二、明确定义

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

三、回顾我们课文中的细节描写

（多媒体课件展示课文片段）

（一）《一面》中对鲁迅的外貌描写

（二）《童年的朋友》中对外祖母的描写

明确细节描写的作用：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、明晰方法，感受细节

（一）具体人物——抓特征 显个性

肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。

具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。

例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）1.步步追问：

⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？

2.想像延伸、局部描写（略）。3.用“细写公式”把句子改为：

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

（二）抽象感情——动用感官

害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。

例：《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

那时侯: 1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵听到什么﹖(听)3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的脑里想到什么﹖(想)5.我有没有采取什么行动﹖（做）

修改后：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！(三)巧用修辞

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软的也像这个可爱的动物。方法小结：

一、具体人物——抓特征，显个性

二、抽象感情——动用感官

三、巧用修辞

五、课堂练习

（一）病文诊治： 昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。温馨提示：

发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻草——英语课本。（想）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（做）。“某某，干什么？”只听老英一声断喝，（听）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（感）

（二）小试牛刀：

1.描写我班一位同学或老师的外貌。

2.考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。

六、小结

不是只要写得“细”就好，也不是所有生活上的细节都具有价值。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，必须真实，应最能突出人物的个性特征。

七、布置作业