校风团结诠释

校风团结诠释（精选2篇）

校风团结诠释 篇1

蓝光中学校风诠释

校风：文明守纪 团结 奋进

文明：文明是一种高尚的精神追求，既是行为，更是观念。倡导文明，旨在使师生确立崇尚科学的观念，反对邪教，摒弃愚昧和无知，同时在行为上做到语言美，行为美，心灵美。守纪：纪律是执行路线和实现目标的保证。治军无纪则乱，治校无纪必衰。实践证明，领导守纪则教风正，教风正则学风浓。师生守纪，学校大兴。

团结：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。

奋进：就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。

校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。

校风是无形的管理者，是一种来自集体内部的精神力量。校风一旦形成，便有一种稳定性和持久性，以它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使人能从校风中受到陶冶 和启迪，甚至终生受益。

良好的校风就是一种无声的命令，它一旦形成，作为一种稳定的组织气氛，就会对不符合校风要求的人具有一种无形的压力，并强制他们与之相适应。

校风一旦形成，就会成为一种强大的、内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发向上的力量。良好的校风还是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。

良好的校风能以大量微妙的方式沟通学校师生员工的思想，促使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。它把学校每一个成员的力量凝聚成一种合力，发挥出全部的效能。良好的校风能使得学校每一个成员有共同的价值观念，也增加了共同语言，因而能更好地沟通信息，交流感情，使师生员工协调地融合于集体之中，从而使学校行政管理的各种措施得以及时、准确的实现。

就学校本质而言，“学校是人”、“学校为人”、“学校靠人”，学校的根本任务是培养身心健康、全面发展的人才。良好的校风能使学校师生员工对其所属的集体有一种休戚相关、安危与共的情感。在集体中，自觉调整行为定向，增 加个人的社会适应能力，提高学生的思想道德素质和身心素质。良好的校风能促进学生“学会做人”。学校应该让学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人”，在这其中“学会做人”是最关键的，起着决定性作用。

良好的校风不仅在本校起作用，净化、优化校园环境，而且在某种程度上为扩大学校的知名度起了一定的作用。

评论：用体育精神来诠释团结 篇2

“奥林匹克之父”顾拜旦在《体育颂》中曾写道：啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。尽管距今已百年，但这依然被看成是体育精神的最佳诠释。不可否认，在很多人的记忆中，“更快、更高、更强”被认为是体育精神的全部，但事实上它的内容还有“相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争”。因为在体育竞技比赛很多项目中，有许多是需要队友团结协作、共同拼搏，才能取得最终胜利。这与维护民族团结、创造和谐稳定社会局面需要各民族共同努力的道理一样。

新疆的体育健儿们通过体育运动和自身行动，来告诉大家团结的重要性。例如新疆广汇男篮，向全国观众展示出的是一个积极健康向上的良好形象，在比赛中少数民族队员和汉族队员之间的默契配合，生活中的相互关照，都体现出了民族大团结。只有各民族运动员紧密团结，新疆的体育运动才能够取得更好的佳绩。

团结进取不仅是体育精神之重，更是民族和睦的基石。自古以来，新疆就是一个多民族聚居的地区。历史告诉我们，哪个时代各民族和睦相处，这片土地就繁荣昌盛；哪个时代出现分崩离析，这片土地便黯淡无光。历史和现实反复证明：民族团结是各族人民的生命线，更是新疆发展的生命线。然而，一些丧尽天良的暴恐分子，宣扬宗教极端思想，刻意在民族之间制造裂痕，这种企图绝对不可能得逞。因为各族人民群众深深知道，要想过上幸福生活，要想社会不断进步，惟有各民族相扶相携，亲如一家。维护民族团结，这是各族人民的人心所向。各族同胞都应该坚定政治立场，不被宗教极端思想左右，用实际行动维护来之不易的团结局面。