幼儿安全教育管理思考论文

幼儿安全教育管理思考论文（精选11篇）

幼儿安全教育管理思考论文 篇1

关于幼儿园交通安全教育的思考

【摘 要】当前，社会经济快速发展，人们的交通出行需求逐渐提高，城市交通日益繁忙。但是目前我国居民的交通安全意识还不高，交通安全知识了解不多，经常出现闯红灯、逆行等现象，给交通安全造成了严重的影响。幼儿园阶段的孩子模仿能力比较强，会模仿成人的一举一动，不具备交通安全意识，因此为了避免交通安全事故的发生，保证幼儿的健康，作为幼儿园应加强交通安全教育，使幼儿遵守交通规则，正确出行，本文就幼儿园交通安全教育进行思考。

【关键词】幼儿园；交通安全教育；思考

幼儿是交通出行的弱势群体，为了提高幼儿的交通安全教育效果，应努力做好交通安全教育工作，根据幼儿的年龄特点，选择合适的方法进行交通安全教育，强化幼儿的交通安全意识，保护幼儿的生命安全，促进幼儿实现良好的身心发展。

一、幼儿的特点

幼儿园阶段的孩子个头比较小，在马路上目标比较小，很难被人发现，而且幼儿的视觉范围也要比成人的小很多，经常会出现在马路上看不到车的情况。同时，幼儿正处于身心发育的初级阶段，他们的运动神经并不发达，灵敏度不高，动作比较缓慢，即使知道自己身处危险，也不能及时的躲避，造成危险出现[1]。

幼儿对事物的认识主要是依靠具体的、形象的特点，防御意识比较差，且幼儿的好奇心比较强，容易出现盲目、冲动的行为，他们的模仿能力也比较强，经常会模仿一些生活中的不安全的行为表现，幼儿会以自己为中心进行思考，在比较复杂的交通环境中，就容易出现危险。

二、幼儿园交通安全教育的对策

1.营造良好的教育环境

在幼儿园交通安全教育中，为了更好地实现交通安全教育的效果，应为幼儿营造良好的教育环境，环境对幼儿的影响是潜移默化的，通过营造良好的环境氛围，让幼儿在不知不觉中掌握交通安全知识，并深入脑海中。例如可以在幼儿园设置交通安全标志墙，展示各种交通安全标志，让幼儿在平时的生活、学习、玩中认识和了解交通安全标志的意义。并粘贴一些交通安全知识的绘画作品、标语等，营造浓厚的交通安全教育氛围，耳濡目染，在潜移默化中掌握交通安全知识。

2.在学习中引导幼儿遵守交通规则

为了更好地对幼儿进行交通安全知识的教育，幼儿园应将交通安全教育纳入到日常的教学工作中，并根据幼儿园大中小班学生的实际特点以及情况开展有针对性的教学，可以将交通安全知识编成儿歌、或在游戏中进行交通安全教育，开展多样化的交通安全教育活动，促进幼儿交通安全意识和能力的提升。例如教师可以组织幼儿进行情境表演，让幼儿扮演行人、交警或是司机，让幼儿扮演交通出行中不同身份的角色，从而更加全面的了解交通安全规则，通过集体的游戏和活动，让幼儿能够自觉地遵守规则。同时，还可以定期组织幼儿观看交通视频，让幼儿自己判断哪些行为是正确的，哪些是不正确的，为什么，[2]更好的加强幼儿交通安全意识，能在实际的生活中遵守交通规则，保证自身的交通安全。

3.通过实践演练，进一步强化幼儿交通认识

要提高幼儿的交通安全意识，不仅要进行大量的理论教育，还需要进行实践演练，幼儿园可以与交警部门配合，为幼儿创造实践的机会，将交通安全理论知识与实践演习相结合，进一步强化幼儿的交通安全意识。可以为幼儿模拟交通现场，由交警引导幼儿在模拟的真实场景中进行演练，学习交通安全知识，例如出行应靠哪侧行走，怎样过马路，遇到红绿灯时应怎样过，各种交通标志代表的意义等。通过真实模拟练习，让幼儿对交通规则有更深的认识和理解，并能够进行合理的行走、骑车等行为，强化幼儿的交通知识，能够做一个遵守规则的，具有较高文明素质的人。

4.加强与家长以及全社会的联系

在幼儿交通安全教育中，应加强与幼儿家长之间的配合，幼儿的交通安全教育要与家长一同进行，幼儿园可以定期召开家长会，加强对家长的教育力度，向家长发放相关的交通安全资料，与家长一起对幼儿进行交通安全教育，同时也使家长能够认识到自身的行为举止对于幼儿的巨大影响，能够在日常的生活中严格遵守交通规则，不闯红灯，不逆行，为幼儿做一个好榜样。

同时加强与社会各界的联系，例如行政部门、交警部门、教育部门等，加强政府部门对幼儿交通安全教育工作的支持力度，并投入一定的人力、物力以及财力，帮助幼儿园做好幼儿的交通安全教育。在幼儿上学、放学时，应由交警进行指挥交通，保持秩序井然。幼儿的交通安全教育需要幼儿园、家长以及社会各界进行通力配合，保证幼儿的生命健康，实现良好的成长与发展。

5.举行交通安全口号征集活动，增强教育效果

为了进一步促进幼儿交通安全教育效果的实现，幼儿园可以经常举办交通安全口号的征集活动，例如我礼你让，“道路通畅、开车多一份小心”，“家人多十分安心、行车走路”，“请您要对孩子呵护”、“讲公德，讲礼貌，争做文明骑车人”等[3]，进一步巩固幼儿交通安全教育的效果。

三、结束语

幼儿是祖国未来发展的重要力量，幼儿阶段的孩子还不懂交通规则，是交通出行的弱势群体，作为传授知识的幼儿园，教师应将交通安全教育放在重要位置上，并采取合适的措施进行幼儿的交通安全教育，保证幼儿的出行安全，为孩子的健康成长营造良好的环境。

参考文献：

[1]高悦尔，王雪松，陈小鸿.幼儿交通安全教育及有效性研究[J].交通运输系统工程与信息.2012.2（1）：24-25.[2]宋庆云.如何对幼儿实施交通安全教育[J].山东教育.2011.3（Z6）：39-40.[3]刘金凤.幼儿园交通安全教育的探索[J].早期教育（教科研版）.2011.4（10）：43-44.

幼儿安全教育管理思考论文 篇2

为了保证幼儿的身心健康和安全，幼儿教师不仅要担负起保护幼儿生命安全的责任，还要对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力，使幼儿健康快乐的成长。下面，笔者就结合自己多年的保教工作经历谈几点看法。

一、当前幼儿园安全教育存在的问题

1. 重视安全管理，忽视安全教育。

当前，绝大部分幼儿园建立了安全责任制，完善了各项安全规章制度，强化了保教人员的安全责任意识，加强了幼儿园各个环节的安全管理，尽量避免意外事故的发生。但是，这些做法大都停留在加强安全管理的层面上，忽视了幼儿的安全教育。安全教育是通过教育活动，最终达到让幼儿产生预防和应对伤害的安全行为和以自我保护能力为目的的教育。

2. 安全教育方法枯燥。

安全知识是一种体验性知识，安全教育的目的在于产生安全的行为，枯燥的说教根本不能吸引幼儿的注意，幼儿也只是口头上敷衍地答应教师的需求，落实到具体行动中去，也无法形成一种保护自己的能力。因此，探究符合幼儿身心发展需要，采用形式多样的喜闻乐见的安全教育方法是非常必要的。

3. 安全教育内容不完善。

当前幼儿园普遍重视的是与幼儿在园生活十分密切的方面，摔伤、碰伤的预防，交通安全、防火、防电等占幼儿园安全教育内容的90%，而与幼儿居家生活、预防各种自然灾害等相关的安全教育几乎是空白。可见，目前幼儿园的安全教育内容过于狭窄。

二、幼儿安全教育的途径

1. 将安全教育渗透到幼儿园的教学活动中。

每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中，对教学内容进行适当调整，补充安全知识教育的内容。如，开展食品安全主题活动时，通过故事《小熊请客》，让幼儿讨论：小熊为什么肚子疼?怎样注意饮食卫生?教师还可通过图片、儿歌、故事等，让每个幼儿在有趣的教育教学活动中了解和掌握安全知识。实践证明，将安全教育渗透到幼儿园的教学活动中是幼儿安全教育非常重要和有效的途径，也是幼儿提高自我保护意识的基本手段。

2. 将安全教育渗透到游戏中。

游戏符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式。在轻松、愉快的游戏情境下自然融入安全教育的内容，不仅能使幼儿获得力所能及的防灾、逃生和自救的方法，还能激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。因此，游戏是幼儿园安全教育的重要途径。教师可以根据本班幼儿的年龄特点，通过组织丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识。

幼儿的生命安全和健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系到国家长远发展和民族的未来。让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责。我们应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，通过各种安全教育及安全活动的开展，增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，使他们在生活中避免意外事故的发生。

做好幼儿安全教育工作的思考 篇3

【关键词】幼儿；安全教育工作；思考

安全教育工作一直是教育工作的重点，特别是对幼儿教育来说。由于幼儿正处于发育阶段，不管是身体上，还是心智上，都不够成熟，这就使得其安全识别能力比较差，常会出现一些安全事故。如何做好幼儿安全教育工作，已经成为幼儿园和家长共同关注的话题。

一、幼儿安全教育工作现状

对于幼儿时期的孩子来说，其正处活泼好动，对事物充满好奇心的年龄。这时的孩子在心智上，也属于发育阶段，再加上身体缺乏协调性、没有过多生活经验及自我保护意识差因素，常会发生一些意外状况。如上下楼、饮水、户外、游戏及接触电源、烫伤等问题。出现这些问题主要原因是对幼儿安全教育认识不足。对幼儿思维发展特点了解得不够深入及缺乏正确安全教育评价所引起的。具体来说，在对幼儿教育过程中，一些幼儿园将课程安排集中在识字、英语、算数、音乐等学科上，而忽视幼儿安全教育；在教学过程中，一些幼儿教师对幼儿阶段的孩子思维及理解事物的能力不能有效的把握，在安全教育上不能达到其应有的安全效果；虽然现在的幼儿园有一定的工作规范，但却缺少行为监督。幼儿园在教育评价过程中，也只对计划、过程、结果进行价值判断，而忽视对幼儿教师课程教育评价。

二、幼儿安全教育有效措施

1.集中教育和随机教育并用

幼儿时期正处于记忆力和理解能力不断上升的阶段，幼儿教师只是进行简单的说教，幼儿听后会很快忘记，即使记得也比较模糊。在这种情况下，有必要对幼儿进行集中安全教育。幼儿教师在进行安全教育过程中，应该从幼儿自身特点出发，采用不同形式对幼儿进行安全教育。如，可以向幼儿展示相应安全展示图片，让幼儿通过多种感官从中汲取安全知识进行相应讨论，对于那些识别能力较弱的幼儿，幼儿教师应该从正面对其进行有益引导，以达到共同讨论目的。最后幼儿教师适当的进行点评，加深幼儿安全意识，让幼儿通过自己的对安全的认识，知道自己以后应该怎样做才是最安全的。幼儿安全教育工作除了在集体活动中进行，还可以在日常生活中进行。可以以幼儿实际生活中出现的问题为依据，对幼儿进行随机安全教育，并提醒幼儿注意相应问题。如幼儿在上下楼梯的时候，幼儿教师可以对幼儿进行适当的提醒，提醒幼儿不要手牵手，也不要推、挤、抢。在玩玩具的时候，尽量将幼儿分成多个小组，以避免幼儿出现拥挤现象，而造成不必要的伤害。又如，一个幼儿因开水比较热，将其拿到水龙头下接些冷水，达到不热的目的后，才将其喝下。幼儿教师应该根据这一现象，集合自己平时掌握的保健知识，要及时提醒幼儿喝冷水会生病这一常识，使幼儿真正的意识到喝冷水的危害性。

2.对幼儿安全教育进行正确评价

因幼儿安全教育缺乏有效性，应该对幼儿安全教育进行正确的评价。在对幼儿进行相应评价的时候，应该从以下三方面进行考虑。要对安全教育过程进行评价，主要是对幼儿安全教育执行情况进行评价。在教育的过程中应该根据学生的实际状况以调动学生积极性为目的进行相应教育；要对安全教育影响进行评价，就是以幼儿的态度及知识为依据，看幼儿能否因安全教育及时改变；要对幼儿安全教育进行最终评价，在评价的过程中，应该以幼儿是否发生意外为依据，看其能否将相应知识转化为自我保护行为。在对幼儿进行安全评价的过程中，不仅要对幼儿安全教育环节进行相应教育评价，同时也应该对教育工作者进行评价。幼儿教师在对幼儿进行相应安全教育的过程中，可以以观察和记录的形式了解每一幼儿，并常进行自我反思，不仅对自己的教育内容和理论进行反思,同时也要对教学结果进行相应反思，在提高自我认识的同时，也能使幼儿安全教育得到正确评价。

3.鼓励家长参与幼儿安全教育

在實际生活中，一些家长认为幼儿教育工作是幼儿教师的责任，而自己不参与到幼儿教育中，家长这种想法是不正确的。在幼儿安全教育中，仅仅靠幼儿园教师进行教育是无法达到安全教育目的的，要想达到安全教育目的，家长必须参与到其中。为了使家长更好的参与到幼儿教育中来，幼儿园教师应该做好幼儿安全及自我保护宣传工作，让家长意识到幼儿安全教育的重要性，以增强家长责任感，也可以通过家长会向家长介绍幼儿安全教育活动安排及安全教育对幼儿的重要性，同时也可以开展家园栏，将一些日常生活中遇到的安全问题介绍给家长，以提高家长的安全意识，同时家长也应该掌握一些安全常识，以帮助幼儿提高安全意识。如，家长将烧开的热水放入壶中的时候，就应该让幼儿在一旁，让幼儿摸一下已经灌好热水的热水瓶，幼儿会感觉到很热，进而远离热水瓶。通过这一举动，家长能让幼儿真正的感觉到热水瓶的危害性，使幼儿不再接触热水瓶。毕竟现在的家长不能时时在家，又不能总在家中危险物品旁设置禁区。因此，只有以实际生活中的例子为依据，对幼儿进行教育，使其真正的意识到一些危险品的危害性，进而远离危险品。

三、结束语

因幼儿自身问题和外在问题的影响，而使幼儿常出现安全问题。在这种情况下，幼儿园就应该采用集中教育和随机教育并用、对幼儿安全教育进行正确评价、鼓励家长参与幼儿安全教育等方法，解决幼儿安全问题。

参考文献：

[1]王绍联.抢抓机遇 创新举措力促学前教育工作再上新台阶[J].河北教育(综合版),2011,(01).

[2]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息, 2009,(25).

[3]胡睆睆.如何培养幼儿的安全意识[J].陕西教育(行政版),2009,(Z1).

[4]范晓明.浅谈幼儿安全意识的培养[J].课程教材教学研究(幼教研究),2009,(01).

[5]高继杰.千般告诫 不如自戒——谈幼儿的安全教育工作[J].吉林教育,2011,(Z3).

幼儿安全教育管理思考论文 篇4

【设计思路】

我在一次幼儿的自由活动中，发现了《我的第一本安全护照：儿童安全自救手册》这本书。其实，这本书是我们班顾珏小朋友的六一儿童节的礼物。当时，我是被封面上“儿童安全自救”的字眼所吸引住的。仿若“安全自救”这样的字眼，只有在成人的书籍里才会出现，儿童也要懂得自救吗？带着疑惑我问顾珏小朋友借了此书，花了一个中午的时间，把它看完了，我才发现：其实在日常生活中，当我们孩子独处的时候，在他们的周围存在很多安全隐患，而书中的每一个以卡通漫画的形式呈现的安全常识都简单、易行而义有效，它们将教你全方位自我防护的安全攻略，告诉你最危险的所在和用于防备的巧妙对策，这是一个细致全面、真正实用的自救百宝箱！

我很想将书中的故事分享给我们班所有的孩子，这对他们成长历程是会有很大的帮助。但是从学校到家中，从户外游戏到穿梭城市，书中涵盖了儿童可能发生危险的主要场所，100余组卡通漫画生动而有趣，提醒孩子们日常生活中可能会出现的种种危险。400多条安全常识简单而实用，以最直接的方式告诉孩子们当危险来临时，要如何自救。如此之多的内容，不是一一都能给予孩子，让他们内化的。那么，怎样选取现阶段内对孩子最直接、最有利的内容呢？经过我思量之后，我选取了其中九个故事，都是与校园有关的。因为，我们的孩子在今年九月份就要上小学了，而小学老师不会像幼儿园老师一样形影不离的在他们身边，有很多时候是只留下学生在校园里、在教室里。那么，这时候发生突发危险事件的话，就需要我们的孩子学会一些自救的方法，来应对这些突如其来的事情。

【内容与要求】

1、在看看、讲讲、议议中，大胆地表达在小学校园里可能遇到的危险突发事件与自救方法。

2、了解自我保护的重要性，初步积累应对危险突发事件的方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

【环境与材料】

1、《安全自救》课件

2、幼儿阅读的漫画图片若干

3、协助分类阅读的标识

【活动过程】

一、谈谈我心中的小学（导入）

1、（出示幼儿绘画）你们画的是什么？

2、谁来说说小学和幼儿园有什么不一样的地方？

二、看看漫画人物（引出漫画）过渡语：今天，老师请来了两位小哥哥小姐姐，他们也读小学了，来认识一下他们吧！（出示漫画主人公：“胖小子阿丁”和“小可爱雯雯”）

1、你们觉得他们俩是怎样的两个小朋友呢？

2、用录音的形式介绍：

胖小子阿丁：8岁，是一个调皮捣蛋，精力旺盛，对什么事情都充满好奇的小男生。

小可爱雯雯：7岁，阿丁的邻居兼同学，是一个懂礼貌、善良、可爱，但有一点点娇气的小女生。

三、讲讲漫画内容过渡语：尽管阿丁和雯雯都特别喜欢学校，可他们也在学校里遇到了很多麻烦事，来看看他们发生在学校里的故事吧！

（提出自主阅读的要求：a、要安静地看，即使想跟旁边的小朋友讨论也要声音轻轻的。b、看完之后，要解决一个问题--你手里的漫画讲了件什么事情？c、音乐停以后，漫画也要看完，把漫画放在自己的腿上，坐好了。）

1、你们看到了什么？

2、谁手里的漫画讲的是跟“下课十分钟”有关的事情？

谁手里的漫画讲的是跟“使用文具书本”有关的事情？

谁手里的漫画讲的是跟“放学回家路上”有关的事情？

（请幼儿分别将手里的漫画图片贴到黑板上相应分类位置）

3、你的漫画里讲了件什么事情？

四、议议自救方法过渡语：看来阿丁和雯雯遇到的麻烦事还真不少，那么麻烦事应该怎么解决呢？

1、如果你们遇到了这些事情会怎么解决？你们会有什么好办法呢？

（提示幼儿用“如果我遇到了××××，我会××××”的句式来表达）

2、“下课十分钟”：

1）、下课时候，我们都要遵守秩序，不要拥挤，必要时我们还可以避开人多的地方，等一下再去。

2）、我们在玩的时候，要知道哪些地方很危险不可以玩，一旦发生危险的情况，要马上向老师求助，以免耽误救治时间。

3、“使用文具书本”：

1）、在购买文具时，尽量挑选无毒无害的，不要贪图漂亮。

2）、在使用文具书本时，要用正确的方法，养成讲卫生的习惯。

3）、发现铅中毒可用热毛巾先敷肚子，再上医院去；发现有伤口要立即用水清洗，然后贴上创可贴。

4、“放学回家路上”：

1）、在校门口等爸爸妈妈来接时，千万不要跟陌生人走，有事求助老师。

2）、坐公共汽车，遇到刹车要用双手撑住前排椅子；遇到撞车要记得用双手保护头；如果有安全带，最好系上。

3）、不要去碰倒在地上的电线，看到小伙伴被电击伤，要用干燥的木棍或塑料棍吧电线拨开，并且求助大人。

总结：无论我们在什么情况下遇到危险事情了，都不要害怕，想想平时学到的自救方法，必要时记得要求助老师和大人。

【教学反思】

活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

幼儿安全教育儿歌 篇5

开学了，进入幼儿园、小学的孩子们的安全最重要！在儿歌童谣中学会安全知识，加强安全意识会更快更有效！儿童电子书搜集了19首关于幼儿园安全儿歌、校园安全儿歌、安全童谣，对幼儿园、小学生都很适用！

入园安全

小朋友，真机灵，安全入园记得清。

来园路上靠右行。

十字路口红灯停。

交通规则要遵守，高高兴兴入园中。早操安全

小朋友，听信号，早操时间已来到，顺着安全标志走，不推不挤不打闹。

排好队伍做早操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。用电安全

看电视、玩电脑，开发智力方法好。

插座插头没连通，千万不要自己动。

求助大人来帮忙，安全第一要记牢。游戏安全

户外接受阳光照，小朋友们兴趣高。

必要准备要做好，自我保护更重要。

高高兴兴做游戏，遵守规则不乱跑。

安全锻炼长本领，身体健壮发育好。就寝安全

走入寝室静悄悄，安全检查不漏掉。

外衣鞋帽摆整齐，上床躺好不逗闹。

盖好被子不蒙脸，呼吸畅通睡得香。入厕安全

小朋友，要知道，及时入厕很重要。

进出厕所守规则，看清标记不滑倒。

安全卫生记心里，争做文明好宝宝。喝水安全

排好队，去喝水，先他人，后自己。

取到杯，再接水，喝多少，接多少，慢慢喝，别呛着，安全饮水很重要。盥洗安全

排队盥洗别着急，小心滑倒伤自己，按照图示来盥洗，节约用水要牢记。吃饭安全

小朋友，准备好，吃饭时间就来到，一口饭，一口菜，细细咀嚼慢慢咽。

嘴里有饭不说笑，追逐打闹更不要，饭后擦擦手和嘴，收拾碗筷习惯好。离园安全

家长来园接宝宝，接送卡，要带好。

人卡无误宝宝走，人身安全最重要。安全大事不能忘（儿歌）

小朋友，想一想，安全大事忘没忘：

过马路，别乱闯，走斑马线稳当当。

煤气泄漏不要慌，快快打开门和窗，着火时候要报警，报警准确地址详。

离家外出要锁门，防盗意识要增强

安全话题要常讲，安全大事不能忘。说安全（儿歌）

小朋友，排排坐，安全话题说一说。

过马路，别乱跑，斑马线上来通过

高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。

不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。注意安全保平安（儿歌）

火柴棍，不能玩，电插座，有危险。

煤气不能随便开，离高压锅远一点。

回家就要把门关，汽车面前不争先。

过马路时左右看，注意安全保平安。消毒液（儿歌）

消毒液，像汽水，放在高处封上嘴，不让小孩摸到它，专让细菌登登腿。

小朋友，机灵鬼，可别把它当汽水，喝到肚里出人命，一辈子呀都后悔。倒水（儿歌）

要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手.独自在家（儿歌）

独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来.，跟着爸妈别走散（儿歌）

星期天，逛商场，跟着爸妈别走散.如真走散先别哭；

要在商场找保安.广播找人最最快；

千万不能乱跑开.汽车后面不能藏（儿歌）

小妞妞，捉迷藏，汽车后面不能藏.发现汽车要开车，尽快走开不停留.异物（儿歌）

小朋友，告诉你，异物不能放鼻里，塞进鼻腔有危险，取不出来呼吸难。

小朋友，要警惕，异物不能放嘴里；

吞进肚里有危险，排不出去真着急。

小朋友，请注意，异物不能揣兜里，异物虽小危害大，一不小心伤害你。

幼儿安全教育教案 篇6

活动目标：

1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。

2、知道火灾给我们的生活带来的危害。

3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。活动准备：

拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。小小安全员标记人手一个。食物展示仪，图片。活动过程：

1、读新闻引出课题

师引起幼儿兴趣，然后读新闻。提问：

（1）新闻中说了一件什么事？（2）火灾给人们带来了哪些灾难？（3）怎么会引发火灾的呢？

2、认识易燃物和火种

⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？ ⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？

⑶让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）你们知道哪些东西是火种？

小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。

3、讨论：如何预防火灾

认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？ 幼儿间先讨论 然后个别讲

4、竞聘小小安全员（1）全知识竞赛，看图片辨正误 抢答题

合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。（2）录取小小安全员 戴标记 宣誓

（3）小小安全员去行动。

马路上的斑马线 活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

活动准备：

背景图（马路）、斑马图片、斑马线

活动过程：

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的„„„„主动放慢了速度”。

1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法„„就一点也不害怕了”。

教学反思： 通过这次活动，我发现现在的幼儿在自我保护方面知识比较缺乏，家长过渡保护是造成这种情况的重要原因，在今后的工作中要加大力度对家长进行帮助，早日放手让幼儿体会社会生活。

紧急撤离

活动目标：

1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备：

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

活动过程：

1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。

提问：“如果遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。

4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

活动分析：大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

活动目的：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

活动一：火

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

（2）、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论：

（1）、发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地

震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）、怎么样防止火灾发生？

（3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救 认标志，讲安全 教学目标：

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人

2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力

3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电 当心中毒 禁止烟火

4、懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法，提高 自我保护意识 教学准备：

1、多媒体课件一套

2、安全标志图片一套

3、挂图四幅

4、布置好“安全图片展览” 教学过程：

1、开始部分：多媒体课件：《会说话的标志》 导入课题

2、基本部分：认识安全标志

师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？ 提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。

当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画 很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。（幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评）

3、结束部分：参观安全图片展览

今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围 还有那些标志，提醒我们该怎样做？我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

4、活动延伸：为幼儿园设计标志

繁忙的马路作者： 活动目标：

1、通过观察、分析、讨论、感知交通规则的重要，掌握交通规则儿歌；

2、认识几种常见的交通标志，知道在马路上要遵守交通规则，建立正确的交通安全意识；

活动准备：

1、录像带，大幅图片1张小图片三张；

2、六个交通标志

3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。

过程：

一、老师出示“人行横道”标志，提问：

1、你见过这个标志吗？你在哪里见过？

2、这是什么标志？它有什么作用？

3、当你看见这个标志时，你应该怎么做？

二、分组活动：请幼儿看《健康》第27页，互相说说六种交通标志分别表示什么意思。如果见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的。

三、了解标志

1）如果违反了交通规则会发生什么危险？ 2）马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险，那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

3）马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道哪些标志吗？

4）小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

四、欣赏儿歌：《马路上》

五、游戏：看谁又快又对

1）教师任意说出《健康》第27页上交通标志的名称，让幼儿迅速指出对应的标志；

2）教师出示大的交通标志，请幼儿说出交通标志的名称。

六、游戏：快乐的小司机

附：马路上（儿歌）

大大的马路宽又平，车来人往忙不停。红灯这了车辆停，绿灯亮了赶快行。

要过马路怎么办？斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。

运动伤害能防治 活动目标

1、知道运动可以使身体健康。

2、了解简单的运动伤害后的得自救措施。

活动过程

1请幼儿说说锻炼身体是应该穿什么样的衣服、什么样的鞋子？

2、告诉幼儿进行体育锻炼时，应该选择平整的地方，不要在水泥地上踢足球，以免摔伤。

3、如果在运动时扭伤，应马上停止运动，并立刻告诉老师，不能随意乱动。

4、告诉幼儿剧烈运动后不应马上喝水，而是应该先把汗擦干，然后在喝水

活动目标

1、知道运动可以使身体健康。

2、了解简单的运动伤害后的得自救措施。

活动过程

1请幼儿说说锻炼身体是应该穿什么样的衣服、什么样的鞋子？

2、告诉幼儿进行体育锻炼时，应该选择平整的地方，不要在水泥地上踢足球，以免摔伤。

3、如果在运动时扭伤，应马上停止运动，并立刻告诉老师，不能随意乱动。

4、告诉幼儿剧烈运动后不应马上喝水，而是应该先把汗擦干，然后在喝水

病从口入别大意》健康教案

作 者：冯娟 发布时间：2008-11-10 收藏本页

·家长们在寻找宝宝的班级博客，您建了吗？ 《病从口入别大意》健康教案

曹庄小学

活动目标

1、通过教师的讲解，教育幼儿不要在路边买零食。

2、知道病从口入，做到不吃腐烂变质的食品。

活动过程

1、说说自己都在路边买过哪些小食品，告诉幼儿，路边小摊买的小食品不卫生，而且还含有许多色素，食用以后会导致食物中毒。教育幼儿不要在路边买零食。

2、与幼儿一起朗读儿歌《糖葫芦》，让幼儿明白不要在路边买东西吃。

3、平安娃娃有话要对小朋友说：走路时不吃东西，尤其是棍状食品。因为，如果和其他小朋友玩耍时，很容易戳伤。

4、告诉幼儿吃饭时不要吃的过饱，吃豆腐、蒸鸡蛋时不要心急，以免烫伤，同时，还要注意要细嚼慢咽。

着火了，怎么办

目标：

1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

准备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同，玩具手枪一个。安全出口一个。活动流程：

一、出示容易发生危险的图片引出问题。教师：“今天老师给大家带来了几幅图片，请大家观察图片上小朋友在干什么？这样做会发生什么情况？

1、教师出示投影仪展示图片，让幼儿自己说。

2、教师挑选几幅介绍。教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。

二、小实验“蜡烛灭了”。教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么情况？” 教师实验幼儿观察后回答。

教师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。

三、如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己？

幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。

1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。

教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。

生活中的防盗

一、设计意图：

清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

二、目标：

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3．提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

三、准备：

1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4．红色水笔人手1支。

5．实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

四、过程：

1．利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

2．了解各种防盗方法。

（1）

幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

（2）

幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

（3）

鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

3．通过讨论提高自我保护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

4．游戏：设计防盗方案。

（1）

鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

5．活动延伸：

幼儿介绍自己的设计创造。

爸爸、妈妈不在家

活动目标：

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。活动准备：

1、设情境：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅、磁带。

活动过程：

1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲们不能开。

（1）教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。

（2）教师提问，让幼儿回答。

师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回答问题，小品又继续了。

提问：① 来的是什么人？② 亮亮能开门？③ 如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？ ④ 亮亮该怎么做？

（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

（4）再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演陌生人（陌生人可随便找理由）。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

3、听录音《晶晶看家》。

师：有个叫晶晶的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗？

4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。①饿了时自己到厨房里烧东西吃。②玩小刀等尖利的东西。

安全教育活动—消防演习

活动目标：

1、通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。

2、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。

3、培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。

活动准备：

1、知道火灾中自救的基本常识。

2、熟悉本班的逃生路线。

活动过程：

1、警报响起，教师迅速做好准备工作。

2、教师即刻停止一切活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。

3、在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。

消防演习反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在这个特定的日子里，我们大班举行了消防演习活动。

在上个星期的活动中，幼儿已经积累了有关安全防火的生活经验。在此基础上，我们开展了消防演习活动。让幼儿知道，万一遇到火灾不要盲目乱逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身伤害，同时也教育幼儿，不仅自己不玩火，也提醒身边的人不玩火，注意用火安全，懂得保护自己。

3月27日，根据幼儿的年龄特点，我们班进行了火灾中的自救演习方法。一声哨响之后，幼儿立即进入厕所打湿毛巾，捂住口鼻。

快速撤离

当大火封门不能很快撤离时，在窗口挥舞颜色鲜艳的毛巾求救帮助。

当火烧着衣服，在地上滚动，把火熄灭。

3月29日上午10：28分，幼儿在教室里正认真地做着作业。突然，刺耳的消防警铃响起，在毫不知情的情况下，我班幼儿在教师紧张有序的组织下急速地从楼梯离开教室，向大门奔去„。在演习完以后孩子们特别兴奋，各自讨论着刚才逃生的情景。

浅谈幼儿安全教育 篇7

一、对幼儿进行思想方面的安全教育

1. 让幼儿从童话世界中走出来

教师平时在用童话故事教育孩子时, 应适时适当地引导幼儿去考虑一些现实生活中的问题, 例如, 我们该怎样帮助有困难的同伴, 怎么救起落水的小朋友等等。对那个学飞的小男孩, 我们要告诉他奥特曼、孙悟空这些可爱的形象是假的, 是作者虚构出来的, 是童话世界中的, 人类根本不会飞, 你可以在平地上试一试看看能不能飞起来。

2. 告诉幼儿社会很复杂, 社会中有许多坏人, 我们要提高警惕

可以利用现实生活中的案例告诉孩子, 我们生活的周围有许多坏人, 如, 小偷、杀人犯、纵火犯、器官移植者等, 增强幼儿的自我防范、自我保护意识, 使他们有敏锐的鉴别能力, 从源头上真正杜绝安全事故的发生, 使暴徒无计可施, 使他们伸向幼儿的魔爪无机可乘, 让幼儿有一个幸福快乐、健康安全的童年, 如, 我们要教育幼儿不要轻信陌生人的话, 跟他走, 吃喝他的东西, 给他开门。碰到陌生人硬拉你走时, 要大声喊救命。

3. 让幼儿记住自己家的具体位置, 电话号码, 父母、老师的姓名和自己所在的幼儿园的名称

熟悉身边的各种标志, 如, 小心触电、注意安全、当心滑倒等;熟悉主要街道, 教幼儿记住110、119、120这些求救电话号码和会运用各种求救电话。

二、对幼儿进行行为方面的安全教育

1. 不可为的行为

告诉幼儿哪些行为我们不可为, 哪些东西我们不可碰, 要远离。如:不能用手拉电线, 不要爬电线杆或在高压线下做游戏;不去触摸煤气罐, 以免煤气泄漏, 引起爆炸;不吃变质腐烂的食物;不乱吃药片;不能拿着筷子、剪刀、木棍等有尖的东西乱跑;丢失了要向警察叔叔求救;不能将小东西塞到嘴巴、耳朵、鼻孔以及身体的其他部位;不去池塘边游泳、玩耍;不在马路边玩耍;不玩打火机、蜡烛、火柴;不将手指插入电座插孔内;坐车时不能将手、头伸出窗外;家里的饮料不能随便喝, 不去逗弄别人家的小猫小狗等等。

2. 可为的行为

告诉幼儿遇到这些情况时我们应该怎么做。如, 感到不舒服时要主动对老师说, 让幼儿明白身体的某个部位不舒服时一定要及时告诉成人, 以免耽误病情, 并且要积极配合治疗;留鼻血时要先用软纸塞住鼻孔, 然后用凉水拍打额头;遇到大火时, 要迅速逃离;如果外间失火, 不要开门, 可从窗口大声呼救;如果身在火中, 就应避开明火, 趴在地上迅速爬出房间, 然后求救;教幼儿懂得如何保护身体各部分器官, 如, 当被烧伤或烫伤时应迅速、及时地用凉水冲洗患部或浸泡在凉水中20分钟;过年放鞭炮、敲锣鼓或雨天打雷时, 要教幼儿张开嘴或捂住耳朵;遇到地震时, 应如何应对;玩秋千时要抓紧绳子;乘车时要拉好扶手;看见小偷偷东西时要闭口, 然后悄悄地告诉大人;遇到紧急情况要学会躲闪;在大雾、雪天最好穿着色彩鲜艳的衣服, 以便于司机从远处能看到你;在安装更换灯泡、日光灯管时要切断电源。

关于幼儿安全逃生演习的思考 篇8

《幼儿教育》杂志“公告板”曾刊登了一篇关于“幼儿园的安全演习”的话题文章，文章说幼儿园通常会组织一些安全演习活动，让幼儿练习逃生本领。老师为了检验中班幼儿以往的演习效果，随机组织了一次消防演习活动。当幼儿听到老师惊慌地大喊：“着火了，赶快逃”时，平时演习的经验荡然无存，换来的是幼儿的一片混乱。我也有过类似的体验，幼儿园通知下午要进行安全演习，我突发奇想：想看看大班幼儿在突发事件下的反应。幼儿正在画画，我突然大声喊：“地震了，孩子们快跑呀！”孩子们惊呆了，只有少数几个反应快的幼儿知道往门口跑，大部分幼儿都愣在那里，当我再次喊：“地震了，快一个跟着一个跑到院子里。”才有更多的幼儿往门口跑，却在门口挤成一团；一个胆小的小女孩先哭了起来，接着是活动室里哭声一片……我和本班的老师花了很长时间才把幼儿情绪安抚好。我不免有些疑惑：我们经常开展逃生演习，孩子们安全有序逃生的经验哪里去了？我的活动组织方式有问题吗？

通常情况下，幼儿园在演习之前出于对幼儿的安全考虑，做足了准备工作：首先，幼儿有思想准备，演习之前，老师告诉孩子这只是演习，不要惊慌；其次，幼儿有行动准备，很多老师是让幼儿准备好（幼儿坐在那等着演习，甚至是已经排好队等着演习的铃声）的情况下，带领幼儿逃生的；再次，老师是在有心理准备的情况下，指挥幼儿撤离；第四，后勤准备充足，为了保护幼儿的安全，幼儿园各部门人员已经到位，都在指定岗位做好了保护工作。幼儿园这样组织活动没有错，但是这样有准备的演习能收到多少实效呢？这是真的演习，还是幼儿游戏？灾害出现是不会提前通知的，如果真的灾害出现了，我们还能有充裕的时间做这些准备工作吗？孩子们能否安全逃生呢？

灾害发生的特点：一是发生的急剧性，安全威胁预警时间短，更是会在转瞬之间给整个社会造成极强的破坏。二是时间的急迫性，无论是哪一种威胁，一旦发生，情势紧急，都要求老师在最短时间内做出正确的判断与决策，快速采取有效的措施和行为，争分夺秒应付各种局面。三是行动的急促性，应对多样化灾害，准备时间往往都比较仓促，要求幼儿能在第一时间听从指挥、行动快速高效。而对于长时间处于安全环境的老师和幼儿来说，面对突然出现在自己身边的安全威胁，甚至会亲眼看到这种威胁夺走身边人的生命的时候，师幼很有可能会因为内心恐慌而不知所措，发生混乱。从上面的案例来看，孩子们的应急能力与安全逃生之间还有较大差距，因其内心的畏惧致使行动迟缓。因此，我们的逃生演习要从“心”开始，提高师幼处乱不惊的心理素质。

一、做好教师的知识储备和心理储备

幼儿逃生能否取得成功，老师的沉着指挥起到很关键的作用。一次幼儿演习过后，我和老师们开玩笑：“如果真的地震了，谁跑得快？”有一个老师就明确表示自己的弱点：她常常在遇到突发状况时大脑是一片空白……心理脆弱的老师能沉着冷静地有效指挥幼儿逃离吗？答案是否定的。我想，这位老师的情况不是个案，幼儿园女老师占大多数，心理承受能力相对来说要弱些，因此，提高老师的心理素质，做到遇事冷静，是做好逃生自救的敲门砖。

1.知识储备。幼儿园可以经常给老师开展一些强化心理素质的讲座，通过学习提高老师对事物的认知能力，扩大认知视野，判定恐惧源，使老师认识客观世界的某些规律，认识人自身的需要和客观规律之间的关系，确立正确的目标判断，提高预见力，对可能发生的各种变故做好充分的思想准备，增强心理承受能力。

2.榜样示范。要树立典型，通过学习英雄、典型人物的事迹：比如汶川地震中的那些英勇的老师，用他们勇敢顽强的精神激励老师的勇气；在平时有意识地组织老师模拟一些在艰苦环境下的训练，培养勇敢顽强的作风。这样，即使真正陷入危险情境，也不会一时就变得惊慌失措，而是沉着冷静，机智应付。

3.模拟训练。要组织老师积极参加心理训练的实践活动。比如：进行模拟训练危险情境，设置各种可能遇到的情况，进行有针对性的心理训练，也可以带老师们去游乐园玩一些有刺激的游乐项目，有条件的幼儿园可以组织老师开展野外逃生演练等，形成对危险情境的预期心理准备状态，就能够有效地战胜紧张和不安等不良情绪，提高心理适应和平衡性，增强信心和勇气，以无畏的精神克服突发状态下的恐惧心理。

二、将幼儿安全逃生教育的内容融入幼儿的游戏活动中，提炼幼儿的安全逃生经验，强化幼儿安全避险意识

幼儿期的记忆具有短时记忆的特点，对所学的知识容易遗忘，因此，教师要根据这一特点，将安全教育内容渗入到幼儿活动中，让幼儿有机会复习巩固自身已有的安全教育的经验。

1.淡化幼儿的心理准备——循序渐进、强化经验。

老师要逐步减少幼儿逃生演习中的各种准备活动，提高幼儿心理承受力。第一，幼儿园自救逃生演习活动要经常开展，成为常态化，让幼儿熟识这个活动；第二，老师逐渐减少幼儿的行动准备（幼儿有心理准备）：排好队——坐在椅子上——集体活动时——区角活动时……让幼儿适应不同状态下的逃生方法；第三，老师逐渐减少幼儿的心理准备。在幼儿没有心理准备的情况下，即幼儿自然状态（集体活动、游戏活动等）时，老师突然宣布让幼儿撤离。幼儿逐渐适应了各种状态下的逃生，才能做到临危不惧，听从老师指挥，真正自救。

2.表达参与体验演练活动的感受——分享经验、互相学习。

教师在安全演习活动结束后，组织幼儿开展集中讨论活动，引导幼儿表达参与安全演习的见闻感受。组织年龄小的幼儿观看年龄大的幼儿逃生演习，然后进行讨论。幼儿通过讨论了解安全逃生演习活动的整个过程，激发他们向哥哥姐姐学习、积极参与该活动的兴趣，为下一次的安全演习做好心理上的准备；中大班的幼儿通过讲述学习同伴临危不乱，沉着冷静、运用安全救护措施，有序撤离的好经验，强化安全疏散的要求和规则。中大班的孩子还可用绘画的形式绘制以安全逃生演习活动为主题的绘本书，并放入班级阅读区相互翻阅学习。

3.安全自救经验渗透到区角活动——延伸活动、强化意识。

在班级区角活动中渗入安全避险的内容。例如：在结构游戏中，组织幼儿搭建自己的幼儿园，标识幼儿园安全逃生路线和班级安全逃生路线，把幼儿园和班级的逃生路线示意图投放到建构角，在看图建构的过程中，熟练掌握全园或本班级位置的安全疏散线路；角色游戏中，开辟逃生旅游路线的旅游，让幼儿熟识幼儿园的建筑上的逃生标识和路线；益智区投放安全逃生游戏棋，安全疏散迷宫图等学习材料，将逃生时的要求：如一个跟着一个走、不推不挤等设计到游戏棋进退规则中，熟悉逃生路线和安全疏散的规则；在体育游戏中有意识组织一些训练幼儿灵敏性和应变能力的活动，例如：游戏“老虎和猴子”、“老鹰捉小鸡”，为学习有序、快速安全逃生做好铺垫。

总而言之，提高模拟安全疏散演练的水平，将安全逃生意识逐渐内化到师幼的心里，才能促进师幼安全逃生经验的丰富和安全避险意识的不断提升。

幼儿安全教育教案 篇9

一、活动目标：

1、教育幼儿学会如何防雷电。

2、锻炼幼儿对事物的决定潜力和想象潜力，增强幼儿的安全意识。

3、透过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

二、活动准备：

1、材料准备：

1)录音机、磁带。

2)模拟大树一棵。

3)模拟电线杆一根、电线一条。

4)模拟房子一座。

5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

6)小兔子头饰(若干)。

7)篮子一个。

8)音乐《下鱼了》。

9)自编儿歌一首《安全避雷电》。

2、知识经验准备：

认识情景表演中的小演员。

三、活动过程：

1、导入，这天，xxx小朋友邀请我们到他家去做客，此刻我们出发吧。

2、躲雷雨闪电的情景。

1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“”孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”，仔细观察孩子们躲在哪里。

2)雨停了，继续走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2)这天小可爱也遇到了像我们同样的事情，此刻，我们一齐来看看他是怎样做的，好么?

4、观看课件《如何防雷电》

5、围绕课件资料与幼儿展开讨论。

1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢?

4)教师小结。

A)不能够跑到大树下躲避雷雨闪电。

B)不能够躲在高危的地方。

C)不能够躲在电线杆下。

D)不能够躲避在潮湿的地方。

6、教念儿歌《安全避雷电》

7、表演游戏《下雨啦》

情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

8、结束。

幼儿园幼儿寝室安全管理制度 篇10

2.下午班教师要认真与上午班老师进行口头和书面交接(交接班记录)，清点人数，了解幼儿特殊情况，对生病、二倍体药幼儿多加照顾，对行为或情绪反常的.幼儿要及时询问有何不适，给予相应处理。

3.幼儿睡前教师和保育员进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子、硬币以及有尖角的刀刃的东西，以免责任幼儿或宗族鼻内、，吞入气管或肺内。

4.午检、入厕后，老师和保育员组织幼儿有秩序地上床，避免幼儿之间打闹、推搡，发生意外。

5.幼儿午睡期间，老师和保育员要每隔20分钟全面检查一次，为幼儿盖被子、纠正幼儿不正确的睡姿等;对预先知道的病儿要将其床位安排在明显位置，便于照顾;对午照顾;对午睡中有异常表现的幼儿(如脸色发青、呼吸急促、躁动不安等)要及时采取救治措施，不得延误病情。

6.夏季午睡时，寝室温度应保持在27℃左右，冬季午睡时，要有良好的取暖设备，温度保持在18℃左右;要让幼儿脱掉外套睡，教师和保育员不得嫌麻烦，避免幼儿感冒。

7.对午睡期间入厕幼儿，教师和保育员要及时协助上下床，不得让幼儿自己下床，以免摔伤。

8.寝室和卫生间不一体的幼儿园，午睡期间不允许幼儿独自到寝室外厕所进行大、小便，应很差安排在室内小便或由教师陪同去，以免冬季着凉、丢失孩子或发生其它意外事故。

9.看护午睡期间 ，教师和保育员不许睡觉，不许离开寝室，不许做与午睡无关的.任何事情，避免幼儿自行上下床发生意外。

10.午睡期间幼儿园要有值班领导，并开通对外电话，能及时呼叫120等，一旦有险情，教师或保育员应在第一时间上报值班领导并采取正确的应急处理措施。

11.午睡起床时，保育员和教师要照顾好幼儿起床，指导帮助穿好鞋袜，认真检查幼儿穿戴，发现有 穿错鞋或扣错纽扣的及时帮幼儿整理好。

12.午睡起床后，教师要再一次清点人数，对幼儿的异常情况要特别交代，防止发生意外，然后按要求整理好被褥。

幼儿安全教育管理思考论文 篇11

关键词幼儿师范教育;幼儿教育;问题;对策

中图分类号G612 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0164-02

我国的幼儿师范教育和幼儿教育既是教育的短板,更是教育的弱势群体。我国幼儿师范教育和幼儿教育的现状,与中国经济的强势发展和日益突显的大国地位反差较大,极不相称。

1我国幼儿师范教育和幼儿教育的主要问题

1.1幼儿师范教育的主要问题

椐全国教师教育学会幼儿教育委员会的一项调查表明:截止2008年,全国培养幼师的各类学校为151所。其中,独立的幼儿师范高等专科学校只有5所(尚无独立的本科规格的幼儿师范院校),这5所独立的幼儿师专都是地方性高专,其余均为各类综合性大学或职技学院内设的学前教育专业和尚未转型升格的中等专业规格以下的学校。这些学校每年培养的幼师大约为4400人,其中,独立的幼儿师范高等专科学校每年培养的幼师大约为1800人。

幼儿师范教育的这种现状至少暴露出五个问题:①无规划。新中国成立以来,党和国家就把教育确定为基本国策。就教育而言,有发展战略和规划。但就幼儿师范教育而言,始终没有一个统一而又明确的发展战略和规划,致使幼儿师范教育长期处于弱势和落后状态。②规模小。椐有关资料统计,在全国2263所各类高等院校中,培养幼师的高校占6.7%左右,独立的幼儿师专仅占0.2%从年培养幼师数量上看,全国各类高校年培养的幼师仅占全国年高校毕业生总数的0.056%。如此规模的幼儿师范教育,显然与巨大的幼儿教育需求相差甚远。③层次低。尽管目前在我国有100余所大学内设有学前教育专业,但因其非独立性而处于从属或边缘地位(除北师大和华东师大等少数高校外),专业的层次很难提高。特别是高校由封闭走向开放之后,经过十年的融资扩张,高校的规模空前拓展,而幼儿师范教育无论外延还是内涵均未得到相应的发展,这一结果严重削弱了幼儿师范教育的比较优势和软实力,这也是导致幼儿师范教育的专业层次难以得到提高的重要原因。很显然,低层次的幼儿师范教育,难以培养出高层次的幼师。④基础差。从我国目前仅有的5所独立的幼儿师专情况看,均属于从原来的中师升格为高专的学校。由于升专的时间很短,先天的底子差,后天的投入不足,这些学校无论从硬件建设还是从软实力上看,与国家规定的标准都存在着相当大的差距,严重影响着教育教学规模的拓展和质量的提升。⑤布局不合理。我国现有的5所独立的幼儿师专分布在黑龙江、山西、湖南、广西和四川五个省份,其它省、市(自治区)都没有设立独立的幼儿师专。这种布局上的缺陷既加大了学生的学习成本,又加大了政府和社会的负担,制约了幼儿师范教育的均衡发展。

1.2幼儿教育的主要问题

1)不科学。幼儿教育的理念和方式严重脱离幼儿健康成长的实际,片面地追求所谓的潮流和时尚,简单地把国外的东西拿来照搬照套,相当比重的幼儿园小学化现象十分严重,扼杀了儿童的天性,破坏了儿童的想象力和创造力,致使幼儿教育误入岐途。

2)不规范。我国的幼儿教育没有统一的规划,没有统一且符合我国幼儿健康成长的教材,没有统一、科学的标准和规程,基本上处于一种无序状态。

3)不专业。无论从幼儿园的管理还是师资队伍,其专业化程度极低,根本无法保证对幼儿进行科学的教育。

4)不均衡。从幼儿园的性质构成看,民办园多,公办园少,幼儿教育的公益性已被商业化淹没;从幼儿园的分布构成看,城市幼儿园多(相对),乡镇幼儿园少,农村幼儿教育几乎是空白。

5)不公平。由于我国的幼儿园整体规模小,远远不能满足适龄儿童入园的需求,加之公办园早已失去主导地位,以各种名目创办的民间幼儿园五花八门,收费标准高,百姓难以承受。这种状况导致入园上的不公平、负担上的不公平和城乡之间的不公平,加剧了社会矛盾,阻碍了和谐社会的构建进程。

上述问题的普遍存在,严重制约着我国幼儿师范和幼儿教育事业的科学发展、健康发展,必须要认真对待并采取实实在在的措施解决。否则,立国之基础堪忧,国家之未来堪忧!

2发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的基本思路及对策

面对我国幼儿师范教育和幼儿教育的现状及存在的问题,目睹党的十七大以来国家采取的一系列发展教育的重大举措,可以肯定地说,我国幼儿师范和幼儿教育已经迎来了历史性的重要发展机遇期。因此,无论从国家层面,各级地方政府层面,还是教育层面,都应当系统地厘清幼儿师范和幼儿教育事业发展的基本思路,确定保障和促进幼儿师范和幼儿教育事业发展的政策措施。

2.1确立新的发展理念

1)要牢固确立把基础教育的基础放在第一位优先发展的理念。幼儿教育是基础教育的基础,幼儿师范教育是实现幼儿教育高质量发展的根本保证。因此,应当把幼儿师范教育和幼儿教育视为基础教育的基础来对待,纳入教育的整体发展战略之中,摆上第一位的重要地位,并在总体的发展规划和具体的发展思路中充分地体现出来。要知道,人才培养的基础不牢,高素质的人才大厦是构筑不起来的。

2)要牢固确立把幼儿师范教育和幼儿教育有机地衔接起来同步发展的理念。幼儿师范教育和幼儿教育是不可分割的整体,片面地强调和发展哪一个都不会收到好效果。只注重幼儿师范教育而忽视幼儿教育,则会导致两个教育脱节,使幼儿师范教育脱离幼儿教育的实际,同时,还会因幼儿教育发展的滞后阻塞幼师的就业渠道,形成幼师资源的巨大浪费。如果只注重幼儿教育,没有幼儿师范教育做保障,幼儿教育的发展则无从谈起。

3)要牢固确立以政府为主导发展幼儿师范教育和幼儿教育的理念。幼儿师范教育和幼儿教育能不能发展,发展的质量高不高,关系国民教育的基础工程,关系国民素质的提高,关系人力资源强国的建设,关系国家的前途和命运,既是基本国策,又是民生之重。因此,一定要突显政府的主导性和公益性。国家、地方政府和教育主管部门一定要在政策、资金和工作上给予最有力的支持和保障,不仅仅是嘴上说的,纸上写的,而是实实在在看得见、摸得着的落实效果。

2.2制定符合國情的发展规划

中国的国情是什么?是地域广、人口多;是城镇化率不高,农村人口占绝对比重;是地区间发展不平衡,贫富差距大;是国民整体素质还不高,国民经济发展还相对滞后;是幼儿师范教育规模小、层次低、质量差;是幼儿教育普及率低、不规范、无序发展,特别是农村的幼儿教育基本上还是空白。因此,我国的幼儿师范和幼儿教育发展规划必须要正视这个现实,切不可脱离这个实际去制定“好看不好吃”的发展规划。①在布局上,应当根据人口的集中程度确定幼儿师专的分布点和数量,不应简单地按行政区划平均设校,避免因重复建设形成新的资源浪费和不良竞争。②在资源上,要充分考虑现有高校资源因生源大幅度减少而闲置的情况,合理地进行整合转型,既有效地利用现有资源,减少因资源闲置而形成的巨大浪费,又减少新的不应有的投入,减轻国家和地方的负担。③在层次上,凡属新设置的幼儿师范学校,均以专科为底限,加快取消中专以下规格的幼儿师范学校。在此基础上,有计划、有重点地选择一批幼儿师专,集中力量进行培植和扶持,使其达标并升格为本科幼儿师范学院乃至幼儿师范大学。④在标准上,国家应尽快颁布全国统一的幼儿师范和幼儿教育教学标准、规程和规范,早日结束目前无序发展的局面。⑤在幼儿园的发展上,国家和地方政府要尽快制定幼儿教育发展规划(包括基本建设投入、编制核定、经费保障等),并在每个年度计划(预算)中安排进来,落实到位。应按照城市、乡镇、农村三个层次设定阶段性目标,(这三个层次的幼儿园建设好了,还可在相当程度上缓解大学生就业难的矛盾),以政府投入为主导,加速公办幼儿园的建设进程,这是发展我国幼儿师范和幼儿教育的关键性的物质基础。

2.3创造有利于幼儿师范教育和幼儿教育科学发展、跨越发展的外部环境

1)从体制上,要真正建立起由政府宏观调控,市场引导,学校自主办学的现代大学校本管理体制。各级教育主管部门代表各级政府履行宏观调控职能,放权、还权于学校,取消超出宏观调控职能范围的所有干预,特别是带有浓厚计划经济色彩的招生计划指标(中国已是市场经济国家,高校毕业生国家早已不包分配,早已市场化了,但招生计划还停留在计划经济体制状态,这种矛盾严重制约了学校的发展),仍然在教育领域大行其道,这是与市场经濟规则背道而驰的,必须取消。要让中国的高校真正拥有办学、招生、管理和发展的自主权。此外,要允许高校在保持公办主导地位的前提下,通过多元化的模式融资、筹资,加快学校的发展。

2)在机制上,要本照“自主、简明、参与、高效”的原则创新内部管理机制,取直管理线条,整合职能部门,削除职能重叠,减少管理层级,形成政令通达,运行通畅,执行有力,分合有序,调控有效的管理机制;要本照“用制度保公平,用程序保公开,用标准保质量”的原则,建立起科学、公平、严谨、透明的干部考评和聘任机制;要本照“购买服务”的理念,建立起低成本、高效率的后勤管理和服务机制。

3)在政策上,要建立起有利于幼儿师范教育和幼儿教育优先发展的政策体系。用地优先供应,投入优先保证,编制按规定的师生比核定到位(特别对公办幼儿园,一定要按照师生比核定编制,保证经费供应,否则,公办园既便建起来了,也难以为继),自主聘任校内中层以下干部,自主招聘教师和工作人员,自主招生,自主分配(在国家政策范围内),实施生均经费国民待遇(部属院校、省属院校和地(市)属院校生均经费差距甚大,这是教育分配上的严重不公),职消评聘职称上的指标限制,享受政府制定的人才引进政策,对重点发展项目给予融资和贴息方面的优惠等等。无区别则无政策,无优先则无发展。

4)在资金上,要按照幼儿师范教育和幼儿教育的基本需求和发展需求,保证基本支出和事业发展专项支出的供给。国家应设立幼儿师范教育和幼儿教育发展专项基金,各级地方政府应按国家基金投入的一定比例设置配套资金,专项用于支持幼儿师范和幼儿教育事业发展。

客观地讲,中国的教育(高等、义务和幼儿教育)事实上已经步入了产业化发展的轨道,尽管很多人已对此提出了反对意见和深深的担忧。笔者也不赞成把教育产业化,但问题的关键在于国家和各级地方政府没有足够的投入保证教育发展的需要。那么,在改革开放的大环境下,在社会需求拉动和教育本身发展冲动的双重作用下,学校既要承担起人才培养之责,还要承担起加快发展之责,更要千方百计开拓财源,为发展筹集巨额资金,教育的产业化和商品化势在必然(教育领域里的不公平由此愈演愈烈,加剧了社会矛盾,加重了民生负担,成为当今社会的焦点、难点和热点问题)。要想把教育的产业化现状改变过来,就必须要还其“公益事业”的本来面目,就必须去商品化(去商品化比去行政化紧迫得多,重要得多),就必须由国家和各级地方政府承担起政府主导办教育的职责,回归我国幼儿师范教育和幼儿教育的教育之本原。

参考文献

[1]全国教师教育学会幼儿教师教育委员会.中国幼儿教师教育转型[M].北京:新时代出版社,2008,3.

[2]教育部.教育统计[EB/OL].教育部网站.网址:http://www.moe.edu.cn/.

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)(2010-2020年)[EB/OL]教育部网站网址:http://www.moe.edu.cn/.

[4]教育部.关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知[S].教育部文件,教师[2005]4号.

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