全国民办幼儿园

全国民办幼儿园（通用8篇）

全国民办幼儿园篇1

全国民办优秀幼儿园、优秀园长评选结果公示

作者：佚名来源：红缨教育点击：

437 时间：2009-12-21 各省、自治区、直辖市、其他地方教育行政部门、民办教育协会：

由中国教师发展基金会、中国民办教育协会中小学专业委员会、中国民办教育协会学前教育专业委员会联合举办的全国民办优秀中小学、幼儿园表彰活动得到了地方各级教育行政部门和民办教育协会的支持和帮助，受到全国广大民办中小学、幼儿园及教师的热烈欢迎。地方教育行政部门及民办教育协会积极推荐，民办中小学、幼儿园热情申报参评。组委会对申报材料进行了认真审查、评选，并与组织申报的地方教育行政部门及民办教育协会积极沟通协商，根据评选标准和适当考虑广泛性、代表性的原则确定了受表彰名单，现予以公示。

学前公示名单：

优秀幼儿园：

北京市

东城区北京市东城区艾毅幼儿园西城区北京市幸福泉幼儿园

宣武区北京市中铁信达经贸有限公司幼儿园朝阳区北京市汇佳幼儿园

朝阳区北京市启明东润双语幼儿园朝阳区北京市博凯智能全纳幼儿园朝阳区北京市向日葵艺术幼儿园朝阳区北京市朝阳区幸福天使幼儿园朝阳区北京市朝阳区刘诗昆音乐艺术幼儿园朝阳区北京市朝阳区春宇幼儿园朝阳区北京市朝阳区新世纪幼儿园朝阳区北京市二十一世纪实验幼儿园

朝阳区北京市朝阳区金色摇篮潜能开发婴幼园朝阳区北京市朝阳区先策幼儿园

海淀区北京市海淀区二十一世纪实验幼儿园海淀区北京市阳光儿童早期教育试验中心海淀区北京市海淀区现代艺术幼儿园海淀区北京市海淀区世纪新汇佳幼儿园海淀区北京市海淀区太阳幼儿园海淀区北京市海淀区凯乐宝宝婴幼园

海淀区北京市海淀区本真双语艺术幼稚园海淀区北京市海淀区育龙幼儿园海淀区北京市海淀区启明华清幼儿园海淀区北京市海淀区英才幼儿园海淀区北京市海淀区红缨幼儿园

丰台区北京市丰台区北方之星艺术幼儿园丰台区北京市红黄蓝多元智能实验幼儿园丰台区北京市嘉园实验幼儿园丰台区北京市开发红黄蓝双语幼儿园石景山北京市北方之星艺术幼儿园石景山北京市石景山区希望之星幼儿园房山区北京市小博士幼儿园房山区北京市阳光幼儿园

房山区北京市燕凌春宇幼教有限公司幼儿园通州区北京市通州区双鹿幼儿园通州区北京市通州区运乔蓝天幼儿园顺义区北京市顺义区万科城市花园幼儿园昌平区北京市昌平汇佳幼儿园昌平区北京市昌平区北海昌房幼儿园昌平区北京市昌平区幸福童年幼儿园密云区北京市密云区世纪英才幼儿园

天津市

天津天津市华夏未来幼儿教育集团津南区天津市津南华夏未来米兰阳光幼儿园大港区天津市大地实验幼儿园

溏沽区天津市塘沽区滨海智星实验幼儿园开发区天津开发区真爱幼儿园

上海市

闵行区上海市闵行区启英幼儿园闵行区上海市闵行区绿世界实验幼儿园闵行区上海市闵行区依霖幼儿园闵行区上海市闵行区龙柏西郊幼儿园

浦东区上海市浦东新区民办世纪星双语实验幼稚园宝山区上海市宝山区徐悲鸿艺术幼儿园徐汇区上海市徐汇区民办维亚幼儿园上海上海市杨浦区时代幼儿园上海上海市金汇实验幼儿园上海上海市民办东展幼儿园上海上海市协和洛阳幼儿园

重庆市

重庆重庆市高新技术产业开发区龙湖西苑幼儿园渝北重庆市渝北巴景德天骄幼儿园渝北重庆市渝北龙溪华都幼稚园重庆重庆市渝中小博士幼儿园重庆重庆市渝中渝海大地幼儿园江北重庆市江北洋河幼儿园九龙坡重庆市九龙坡世博爱幼儿园黔江重庆市黔江石会欣欣幼儿园万州重庆市万州小太阳幼儿园涪陵重庆市涪陵兴华幼儿园

南岸重庆市南岸新村工商大学幼儿园合川重庆市合川龙天智乐幼儿园巴南重庆市巴南江南水乡幼儿园巴南重庆市巴南新尚城阳光幼儿园忠县重庆市忠县忠州镇蓝天幼儿园垫江重庆市垫江县桂溪镇美美幼儿园渝中重庆市渝中凤凰幼儿园

河北省

张家口河北省张家口市新起点幼儿潜能教育学校张家口河北省张家口市宣化幼儿艺术学校廊坊河北省廊坊市安次区第一幼儿园沧州河北省沧州市金思维艺术幼儿园沧州河北省沧州市黄骅春蕾幼儿园邢台河北省邢台市威县第二幼儿园邢台河北省冶金幼儿学校邯郸河北省莱克国际幼稚园

唐山河北省唐山市路南区小博士早期教育幼儿园承德北京红缨教育集团连锁园隆化爱迪幼儿园

山西省

太原山西省太原市尖草坪区启蒙幼儿园太原山西省太原市小店区太航幼儿园临汾山西省临汾市一休艺术幼儿园汾阳山西省汾阳市海洪幼儿园阳泉山西省阳泉郊区永红幼儿园晋城山西省晋城康进学校幼儿园忻州山西省忻州市和平幼儿园朔州山西省朔州市平鲁区金宏幼儿园运城山西省运城市闻喜碧海幼儿园榆次山西省榆次市行知幼儿园河津山西省河津市天天乐幼儿园

内蒙古自治区

鄂尔多斯内蒙古鄂尔多斯佳易生态幼儿园鄂尔多斯内蒙古鄂尔多斯棋盘井新区幼儿园

辽宁省

沈阳辽宁省沈阳市小耶鲁幼儿园沈阳辽宁省沈阳市铁西教师新村幼儿园沈阳辽宁省沈阳市皇姑区六一幼儿园沈阳辽宁省沈阳市小哈津幼儿园总园大连辽宁省大连市金州区小博士艺术幼儿园大连辽宁省大连市点石万达华府幼儿园大连辽宁省大连市万达星海人家幼儿园丹东辽宁省丹东市振兴区宝乐幼儿园丹东辽宁省丹东市博阳双语实验幼儿园抚顺辽宁省抚顺市新抚区北台幼儿园锦州辽宁省锦州市博雅幼儿园

葫芦岛辽宁省葫芦岛市智慧之林双语幼儿园

吉林省

长春吉林省长春市翰思国际教育幼儿园吉林吉林省吉林市高新区小灵童幼儿园吉林吉林省吉林市东方之星早期教育幼儿园吉林吉林省吉林市龙潭区一欣双语艺术幼儿园吉林吉林省舒兰市红丽幼儿园吉林吉林省金色童年早期教育幼儿园吉林吉林省小学士早期教育双语幼儿园吉林吉林省吉林市船营区华艺艺术幼儿园吉林吉林省庆丰早期教育幼儿园吉林吉林省吉林市千禧龙幼儿园松原吉林省松原市第一幼儿园延吉吉林省延吉市新世纪幼儿园

黑龙江省

哈尔滨

黑龙江省哈尔滨市国脉双语幼儿园

齐齐哈尔黑龙江省齐齐哈尔市建华区运建金色摇篮幼儿园牡丹江

黑龙江省牡丹江市学院附属幼儿园大庆

黑龙江省大庆市聪儿双语幼儿园大庆

黑龙江省大庆市枫叶双语幼儿园

山东省

济南山东省济南市大地幼儿园济南山东省银座·英才幼儿园青岛山东省胶州市华东院幼儿园青岛山东省青岛市大苹果幼儿园青岛山东省青岛市小哈佛幼儿园淄博山东省银座金拇指幼儿园

德州山东省德州市夏津县华夏幼教中心泰安山东省泰安市泰山区市场街泰山幼儿园威海山东省威海市苗苗幼儿园招远山东省招远市泉山幼儿园寿光山东省寿光市育才幼儿园

滨州山东省滨州市邹平县金摇篮幼儿园新泰山东省英才.银座幼教集团新泰园临沂山东省临沂市兰山区七彩幼儿园

安徽省

合肥安徽省合肥市翠竹园幼儿园黄山安徽省黄山市休宁县爱心幼儿园六安安徽省六安市霍山新徽幼儿园宿州安徽省宿州市泗县育英幼儿园广德安徽省广德县小灵童幼儿园

江西省

南昌江西省南昌市育才保育院景德镇江西省景德镇天天乐幼教中心九江江西省幸福泉九江幼儿园九江江西省九江市小金星双语幼儿园

江苏省

南京江苏省南京市大厂好亿佳幼儿园苏州江苏省苏州市蓝缨学校苏州江苏省苏州市同源艺术幼儿园无锡江苏省无锡市金桥实验幼儿园

徐州江苏省徐州市公园巷幼儿园民富园分园盐城江苏省大丰市新双丰幼儿园

宿迁江苏省宿迁市泗阳县青少年宫艺术幼儿园

浙江省

杭州浙江省杭州师范大学附属小博士艺术幼儿园杭州浙江省杭州市绿城育华幼儿园

杭州浙江省杭州市萧山区笑笑幼儿教育集团杭州浙江省建德市新安江新星幼儿园杭州浙江省杭州市萧山区幸福泉幼儿园

杭州浙江省杭州市西点幼儿园

杭州浙江省澳美教育国际连锁机构澳美婴幼全能全脑开发中心杭州浙江省杭州市淳安县新世纪幼儿园宁波浙江省宁波市红旗幼儿园温州浙江省温州市鹿城区实艺幼儿园

温州浙江省温州市心桥幼儿教育发展集团新桥第一幼儿园舟山浙江省舟山市普陀区城建幼儿园慈溪浙江省慈溪市慈吉幼儿园浦江浙江省浦江县天地幼儿园一园台州浙江省台州市仙居县蓝天幼儿园

福建省

福州福建省福州市大名城小金星幼儿园福州福建省福州市晋安区汇诚小金星幼儿园福州福建省福州市融侨幼儿园厦门福建省厦门市小金星国际幼儿园厦门福建省厦门市侨福城小金星幼儿园

厦门福建省厦门市海沧区北师大未来之星幼儿园厦门福建省厦门市集美小金星幼儿园泉州福建省泉州市东湖中心幼儿园漳州福建省漳州市漳浦县旧镇乐欣幼稚园三明福建省三明市阳光巴黎小金星幼儿园福清福建省福清市红博幼儿园武夷山福建省武夷山市蓝天幼儿园

湖北省

武汉湖北省武汉市经济技术开发区神龙幼儿园武汉湖北省武汉市庆龄幼儿园

武汉湖北省武汉市花儿朵朵双语幼儿园武汉湖北省武汉市航天中英文幼儿园武汉湖北省武汉市阳逻小星星幼儿园武汉湖北省武汉市明星艺术学村幼儿园武汉湖北省武汉市航天中英文幼儿园宜昌湖北省宜昌市西陵区世纪AAA幼儿园咸宁湖北省咸宁市金叶幼儿园潜江湖北省潜江市新蕾幼儿园大冶湖北省大冶市风华幼儿园荆州湖北省荆州市新世纪幼儿园孝感湖北省孝感市三江万山幼儿园

河南省

郑州河南省郑州市二七绿城幼儿园郑州河南省郑州市东方爱子幼稚园

郑州河南省郑州市二七区巧巧幼儿园郑州北京大学附属中学河南分校双语幼儿园郑州河南省郑州市高新区六一幼儿园邓州河南省邓州市新苗幼儿园

郑州河南省郑州市管城回族区启元特色试验幼稚园开封河南省开封市侨星幼儿园安阳河南省安阳市幸福泉幼儿园南阳河南省南阳市育缨幼儿园

南阳河南省南阳市南石幼儿园平顶山河南省平顶山市良木新世纪双语幼儿园新乡河南省新乡县京华幼儿园

焦作河南省焦作市解放区一代天骄幼稚园淮阳河南省淮阳县小龙人幼儿园登封河南省登封市蓓蕾幼儿园鹤壁河南省鹤壁市福田幼儿园

漯河河南省漯河市郾城区阳光雨露国际双语婴幼园

湖南省

长沙湖南省长沙市诺贝尔摇篮教育集团衡阳广东英豪学校衡阳幼儿园湘潭湖南省湘潭市彩霞艺术幼稚园株洲湖南省株洲市茶陵县世纪星幼稚园岳阳湖南省岳阳市蓓蕾教育机构郴州湖南省郴州市金太阳幼儿园

邵阳湖南省邵阳市金贝贝中英文幼儿园怀化湖南省怀化市辰溪县海利现代幼儿园

永州湖南省永州市冷水滩小太阳婴幼儿成长训练中心娄底湖南省娄底市恩雅国际幼儿园

常德湖南省常德市英才少儿艺术学校紫桥幼儿园慈利湖南省慈利县金色童年幼稚园溢阳湖南省沅江市政通学前教育中心

吉首湖南省吉首市国际实验幼稚园

广东省

广州广东省广州市湛江新世纪幼儿园广州广东省广州市越秀区思媛幼儿园

深圳广东省深圳市南山区马荣教育华侨城幼教中心幼儿园深圳广东省深圳市幸福泉亲子中心珠海广东省珠海市斗门区实验幼儿园佛山广东省佛山市碧桂园学校肇庆广东省高要市禄步镇教育幼儿园中山广东省中山市阳光花地幼儿园茂名广东省茂名市蓓蕾实验幼儿园惠州广东省惠州市惠城区春景幼儿园

潮州广东省潮州市湘桥区娃哈哈幼儿园梅州广东省梅州市梅江区文玉幼儿园韶关广东省乐昌市阳光艺术幼儿园四会广东省四会市城中街道城中幼儿园

广西壮族自治区

南宁广西南宁市江南区翠湖幼儿园桂林广西桂林市七星区腾龙施家园幼儿园柳州广西柳州市柳江县私立小博士幼儿园梧州广西梧州市蝶山区小红花幼儿园玉林广西玉林市容县容州启英幼儿园贺州广西柳州五菱幼儿园

百色广西百色市右江区四塘镇中心幼儿园合浦县广西合浦县谦州镇旭日幼儿园

海南省

海口海南省海口市博雅幼儿园琼海海南省琼海市小明星艺术幼儿园

四川省

成都四川省成都市双流县实验小学附属幼儿园成都四川省金苹果国际幼儿教育机构达州四川省达州通川区小红帽幼儿园峨眉山四川省峨眉山希望艺术幼儿园

贵州省

贵州贵州省平坝县阳光艺术幼儿园

贵阳贵州省贵阳市小河区新世纪兴隆中英文幼儿园平坝县贵州省贵州市云岩区中天幼儿园

云南省

昆明云南省昆明市盘龙区云山幼儿园昆明云南省昆明市盘龙区幸福泉新迎幼儿园玉溪云南省玉溪市红塔区北城镇北城中心幼儿园玉溪云南省玉溪红塔区小白鸽艺术幼儿园普洱云南省思茅小博士艺术幼儿园普洱云南省普洱市澜沧县八一幼儿园

陕西省

西安陕西省西安市高新第一幼儿园西安陕西省西安市童得梦幼儿园

西安陕西省西安市未央区阿房幼儿园西安陕西省西安市枫林绿洲音乐艺术幼儿园西安陕西省西安莲湖明珠幼儿园宝鸡陕西省宝鸡市渭滨区百合花幼儿园安康陕西省安康市长兴艺术幼儿园

安康陕西省安康市汉滨区兴科大拇指幼儿园

甘肃省

兰州甘肃省兰州市安宁区实创现代幼儿园兰州甘肃省兰州市新竹幼儿园兰州甘肃省兰州市富星幼儿园

新疆维吾尔自治区

伊宁新疆伊宁市爱心幼儿园库尔勒新疆库尔勒市红黄蓝幼儿园

青海省

西宁青海省西宁市大通县爱之虹双语幼儿园

西藏自治区

拉萨西藏拉萨市游乐园幼儿园昌都西藏西安光雨幼儿园

全国民办幼儿园篇2

这些园长对学前教育事业不乏理想和热情, 不乏爱心和责任感, 也不乏幼教事业的实干精神。然而, 他们心中又充满着深深的困惑与焦虑, 他们不知道目前农村幼儿园“四处开花”, 竞争激烈, 为何国家还将在每所乡镇办一所公办的中心幼儿园?自己的幼儿园是否需要继续办下去?自己的幼儿园怎样才能在如此激烈的竞争中获得生存与发展?本文将从农村幼儿园新时期所面临的困境与问题入手, 积极寻找应对良策。

一、农村民办幼儿园的困境

1. 资金短缺, 条件简陋, 办园条件极差

农村幼儿园园舍简陋, 卫生不达标, 办园条件极差。很多民办幼儿园的活动室都是在民用住宅楼基础上改造而成, 实行“小作坊式”管理, 是典型的家庭幼儿园。空间狭小, 采光差, 建筑布局不符合幼儿园活动要求, 室内、室外活动场地有限。缺乏最基本的玩教具、操作材料及幼儿读物。有的幼儿园利用小学教室, 只是在教室角落留一个空间砌一个半人高的围墙, 算是一个临时厕所。因环境及卫生条件差, 消毒处理不到位, 园长们都抱怨幼儿一入园就出现大批生病的怪现象。

2011年5月, 笔者曾到黄冈市黄州区某镇幼儿园调研, 看到该镇一些幼儿园因收费低廉, 中餐常是稀饭+青菜+咸菜, 个别园长甚至嫌幼儿每个月吃掉太多大米!幼儿营养也得不到必要补给, 身体受到极大影响。我们不难猜想幼儿饮食为何极其简单, 以某园为例, 每学期每人530元 (平均每月不足135元) , 这其中包含学费、办园费、书费、租金、水电费、设施设备更新或维修费、教师工资和福利、午间点心费、玩教具费等, 所有的一切都要从这区区几百元中开支。园长担心如果再给教师买保险的话, 农村民办幼儿园将无法生存。

2. 办园理念及教育理念滞后, 小学化倾向十分严重

在所调研的农村民办幼儿园中, 大部分园长既没有专业基础与背景, 缺少科学的管理理念与方法, 又不懂得相关的幼教法律法规。

同时, 由于广大家长育儿理念比较肤浅, 简单地停留在识字算术上, 并以此作为选择幼儿园的主要标准, 这也更加促使幼儿园围着拼音算术打转转。因此, 幼儿园根本谈不上什么正确的幼教理念。

从访谈中了解到这些幼儿园一律存在着小学化倾向。用罗田县吴园长的话来说, 就是“如果不小学化, 下学期就没有生源了”。“幼儿2岁多上小班, 3岁多上中班, 4岁多上大班, 5岁多上学前班。”“我们的幼儿3岁多就上学前班的课程, 4岁就开始使用一年级的教材了, 一直都是这样。”园长们估摸着“大约能学一半进去”。这种严重违背儿童身心特点、违反学前教育规律的现象在农村幼儿园中屡见不鲜。学前教育绝非简单的写字、拼音和算术, 这种小学化教育方式, 偏离了正确的办园方向, 将给幼儿的成长带来极为不利的影响。

3. 专业教师奇缺, 师资队伍不稳定

张荣海曾在2010年调查山西Z村, 发现3所幼儿园共20名幼儿教师中, 初中及高中文化程度的占总数的65%, 师范毕业的占20%, 专科及本科以上的占15%。笔者2011年对黄冈市团风县堵城镇两所幼儿园的调查发现, 在22名幼儿教师中, 73%为初中或高中文化程度, 18%为小学转岗教师, 9%为中师毕业。与此情形类似, 在访谈的幼儿园中, 幼师毕业的专业教师很少, 绝大部分为闲散的村妇或自身顺便带孩子的妇女, 很多是初中及以下文化水平的。大部分幼儿教师缺少幼教基本知识与技能, 对幼儿身心发展特点及教育规律知之甚少, 教师严重缺少专业素养。农村民办幼儿园很难吸引或留住专业幼儿教师。

4. 环境闭塞, 信息不畅

农村民办幼儿园地理位置偏远, 环境闭塞, 园所之间缺乏交流, 教师缺少观摩与学习, 不了解教育信息与动态, 教育培训机会很难轮到他们。县乡教育主管部门一直在管理民办幼儿园, 经常检查, 督促办园质量, 但管得多, 指导得少。湖北省2012年农村幼儿教师培训, 罗田县某公办幼儿园分配到7个名额, 但教师都不愿, 用他们自己的话来说, 是“被押着来的”。但民办幼儿园想尽办法争取机会让教师来参加学习却没有名额。在培训机会方面, 农村民办幼儿园感觉受到歧视。

5. 恶性竞争不断加剧

农村民办幼儿园面临多重竞争, 很多是不公平竞争甚至是恶性竞争。竞争主要体现在以下几个方面:一是农村公办幼儿园与民办幼儿园之间, 二是农村民办幼儿园自身之间, 三是农村民办幼儿园与农村小学之间。面对公办幼儿园, 农村民办园在办幼儿园条件、资金保障、管理及教育理念、师资队伍等方面均处于劣势。而目前农村还存在不少未登记注册的“黑园”, 因为“投入少、收费低、离家近”等优势吸纳了部分生源。“黑园”在办园和定价方面的随意性一定程度上挤压了在册农村民办幼儿园的生存与发展空间。

2008年, 温家宝总理批示:“要增加政府对寄宿制学校贫困学生的补助力度, 改善学生的营养状况。”2011年, 国家扩大补助范围, 给每个农村孩子每天补贴3元, 改善营养。如此一来, 部分小学开始扩大学前班招生, 从3岁到6岁不等, 一并收入小学, 只要上小学学前班就可以享受配套营养餐。家长为图这个便宜, 让幼儿在小学上两三个“一年级”。而小学为了生源则来者不拒, 在招生方面这种“非常规”的做法既违背了儿童身心发展及教育规律, 也挤压了农村民办园的生源。

由于当地教育部门对农村民办幼儿园没有形成良好的准入制度, 导致“黑园”频现, 加上农村小学以不规范手段抢夺学前生源, 都在不知不觉中加剧了农村民办幼儿园之间的竞争。

与农村公办幼儿园相比, 由于资源分配不均, 农村民办幼儿园各方面均处于劣势, 不在同一个发展平台上。加上一些“黑园”及部分小学的恶性竞争, 地方相关部门执行国家优惠政策的迟滞性, 等等, 种种原因使得农村民办幼儿园几乎处于我国学前教育机构的最底层, 条件奇差, 教育效果令人堪忧。

二、对策

1. 以规范求生存

首先, 要端正办园理念。2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出:“学前教育是终身学习的开端, 是国民教育体系的重要组成部分, 是重要的社会公益事业。”虽然无论是公办幼儿园还是民办幼儿园, 费用主要建立在成本回收的基础上, 但是幼儿园不是企业, 不能以盈利为最大追求目标, 而应遵循儿童身心发展特点及学前教育规律, 端正办园理念。从幼儿园发展的长效机制来看, 唯有端正办园理念, 才能使幼儿园获得发展的动力。

其次, 要引导“黑园”逐步规范化。在许多地区, 农村民办幼儿园的数量和幼儿在园人数远远超过了公办幼儿园。农村民办幼儿园在为社会提供学前教育服务、缓解学前教育压力的同时, 也存在着规范性问题。一些尚未注册的“黑园”教育问题严重、管理混乱、安全隐患大, 对幼儿身心发展造成不利影响。因此, 很有必要通过相关政策与措施“倒逼”“黑园”就范。比如学前儿童补贴只对在册的正规幼儿园发放, 未注册的一律暂缓。一方面督促这些“黑园”尽快改善办园条件, 取得办园资质, 争取国家政策支持及地方教育部门的帮助;另一方面也提醒家长分清正规园与“黑园”, 让家长的选择成为“黑园”逐渐步入正轨的推动因素。让“黑园”意识到, 目光不长远、办园不规范, 其生存空间势必越来越窄, 唯有规范, 才能在未来的农村学前教育领域中站稳脚跟。

2. 以质量求发展

(1) 积极改善办园条件, 明确办园目标。努力打造干净整洁、宽敞明亮、安全适用的幼儿园环境, 保证孩子必要的活动空间, 这是提高幼教质量必要的前提条件。

要树立开放办园理念。农村民办幼儿园因为各方面条件不佳, 显得底气不足, 因此, 在办园过程中对外界十分提防, 畏手畏脚。然而, 正是因为发展水平有限, 我们才需要开阔眼界, 积极与外界交流, 主动寻求支持。多与其他幼儿园联系, 争取机会让本园教师走出去参观学习, 多向高质量的公办幼儿园及民办幼儿园请教, 取长补短。主动争取国家及地方教育部门政策法规支持, 如财政资助、师资培训项目等。利用一切机会谋求幼儿园自身发展。

要树立发展型管理理念。明确办园的近期目标与远期目标。结合本幼儿园实际情况, 因地制宜, 制定小步子, 逐年改进, 不断提高。不能仅仅停留在维持型管理层面, 不能只想赢利, 不想投资。

(2) 凝聚一支团队。人是管理的核心, 也是一所幼儿园发展的关键因素。要不断提升幼儿园的质量, 团队建设必不可少。我们可以从以下几方面入手。

第一, 园长须注重自身素质的提高。园长的气质风格、一言一行无不影响着幼儿园的每一个人。园长是一所幼儿园的灵魂, 园长自身素质及办园理念在很大程度上影响着一所幼儿园的生存空间与发展弹性。园长应该不断提高自身的综合素质, 包括思想素质、政策法规意识、管理能力、专业能力、身体素质等。要加强专业知识与技能, 尽快掌握先进的学前教育与管理理念, 并以此来指导团队的每一个成员。同时园长还需不断完善自己的人格, 关怀身边的每一个人, 以自身人格魅力把全园教职工紧紧团结在自己的周围。

第二, 努力提高师资队伍的素质。用有形的目标计划、规章制度引导无形的舆论和风气。帮助他们形成职业道德感和责任感, 努力为每一个幼儿教师搭建发展与成才平台, 给他们创造展示自己的机会, 让他们品尝到成功的喜悦与甘甜。

第三, 加强农村幼儿教师的稳定性。适当提高教职工待遇, 激发其工作积极性。加强情感管理, 细致地关心他们的生活, 把精神激励与物质激励有机地结合起来, 使大家同心同德, 朝着一个目标去努力。营造一个重视人才、吸引人才和留住人才的环境。

(3) 注重提高保教质量。园长要带领教师优化知识结构, 树立或更新教育理念, 潜心学习, 苦练内功, 帮助他们掌握幼儿教师必备的理论知识, 提高教育能力, 并充分地运用到日常的保教工作当中。从常规入手, 建立和完善科学的一日活动安排;因地制宜, 开展行之有效的园本研究;家园共育, 通过家访、家园联系栏、半日活动开放等, 向家长进行正确教育理念的宣传;创设互动环境, 通过幼儿游戏, 促进幼儿健康成长。

3. 以创新求超越

对于学前教育来说, 农村幼儿园自然环境得天独厚, 城市幼儿园无法比拟。美国、日本、英国、德国、加拿大等发达国家都很重视自然对孩子的熏陶。在幼儿园发源地的德国, 20世纪90年代中期出现了一种叫做“林间幼儿园”的托幼方式, 这里没有房屋, 没有围墙, 老师们在树林里对幼儿进行没有教育的教育。他们组织幼儿在草地上散步、观察动植物, 在这些直接投入大自然怀抱的野外活动中拓展幼儿的独创性和运动能力。幼儿在林子里跑来跑去非常开心。没有过多管束, 也不存在压抑心理, 所以他们当中从未发生过吵架、打斗的事, 也很少生病。

这一育儿方式对我国农村幼儿园教育不无启迪。充分利用大自然这一生动课堂, 既可以降低成本, 缓解农村资金不足的矛盾, 又可以创造性地进行幼儿教育, 推进幼儿园的发展。

首先, 在环境创设上, 因地制宜, 充分利用自然资源。农村自然条件千差万别, 环境千变万化。幼儿可以在林子里游戏, 自由活动, 做手工、捡树枝、玩石子、堆泥沙, 可以爬树、赛跑, 也可以观察蚂蚁、蜗牛等昆虫, 观察猪、狗、牛、羊等动物。田园是幼儿永恒的课堂。利用野趣横生的自然环境让幼儿自由奔跑, 培养幼儿的野性, 强健他们的身体。

其次, 在教育内容上, 利用四季更替做文章。春暖花开的日子带幼儿观察新芽吐绿、看麦苗生长, 收获的季节摘一摘冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜, 掰一掰玉米, 看拖拉机耕地, 看收割机收割, 红薯大了挖红薯, 花生熟了扒花生……幼儿在这种生动的课堂里, 体验劳动的快乐和收获的喜悦, 获得愉快的发展。

再次, 在家园合作中, 引导家长参与保教活动, 既帮助家长转变教育观念, 又充分发挥优秀家长的作用。在这方面, 一位苏北农村民办幼儿园园长很有“一手”, 她说, 到了农闲季节, 幼儿园可以组织家长轮流到幼儿园各班帮助教师准备活动材料、制作玩教具、参与幼儿活动。家长还可以主动带幼儿走出去, 到大自然中观察、感受、发现, 激发幼儿探索一些动植物的生长变化规律, 让家长成为教师的得力助手。

全国民办本科高校战略研讨会召开篇3

顾海良指出，当前我国民办本科高校发展已进入新的历史时期。教育规划纲要对民办教育的改革和发展作出了战略规划，从形成公办教育和民办教育共同发展的格局，强调民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，展现了民办高等教育发展的宏伟蓝图。要探索和创新民办高校的办学体制，保障民办学校办学自主权，依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位。目前，教育部正在制定《民办教育发展分规划》，积极协调国务院有关部委制定《关于进一步促进民办教育发展的若干意见》，这些政策法规将为民办教育提供更加有力的政策保障，进一步促进民办高等教育全面协调可持续的发展。顾海良充分肯定了太湖学院的办学业绩，他说，太湖学院的改革发展之路，从多个方面展示了民办高等教育的蓬勃活力和广阔前景。

来自全国200多所民办本科高校和独立学院的董事长、院长、党委书记,国内著名专家学者，在会上共商民办高等教育发展大计。围绕贯彻落实教育规划纲要、提高人才培养质量、建设高水平民办本科大学，与会代表研讨了民办本科高校办学中的热点、难点和焦点问题，交流民办高等教育改革发展的新思路、新举措和新经验。

会上，民办本科高校共同发起倡议，成立了全国民办本科高校协作会，选举无锡太湖学院为协作会理事长单位。大会通过了《全国民办本科高校战略合作框架协议》，协作会遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、共谋发展”的原则，以“强化内涵发展、提高培养质量”为宗旨，积极开展學科建设、师资访学、学术科研、干部交流、招生就业等领域的合作；相互开放办学资源，在课程、师资、设备等教育教学资源，实现互利、共建、共享；共同承接重大科研项目，整体提升我国民办本科高校教育教学水平和服务地方经济社会发展的能力；建立由各民办本科高校共同参与的信息网络平台。

全国民办幼儿园篇4

11月19日下午，西京学院创业书院第一届团学组织换届大会在学术报告厅召开。创业书院院长王素兰、发展科科长赵文杰、党总支组织委员赵晓华、第一党支部书记邓燕芳、分团委书记陈垚希出席了大会，书院全体学生干部和各兄弟书院代表参加会议。大会由陈垚希主持。

在庄严的共青团团歌中，大会拉开帷幕。首先，全场人员观看创业书院分团委与学生分会制作的工作回忆录视频。接下来，创业书院分团委常务副书记赵文豪和创业书院分学生会主席宋晔桦分别作卸职报告，对2016-2017学年团学组织工作开展情况做以总结。之后，赵文杰宣读创业书院团学组织学生干部任免文件。王素兰、赵晓华、邓燕芳为各学生干部进行庄严神圣的授牌仪式。

接着，创业书院分团委新一届常务副书记白朦梦和创业书院学生分会新一届主席刘健分别进行述职报告，表达了对上一届团学组织干部工作的感谢，同时做出明确的工作计划，激情饱满地表达了带领新一届学生干部努力为全体师生做好服务工作的信心和决心。最后，王素兰强调，一要继承和发扬上一届学生干部不怕吃苦，勇攀高峰的奉献精神，扎实开展书院学生工作；二要继续认真贯彻落实十九大精神，尤其重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把理论指导落实到平时的学生工作中；三要发挥学生干部引领示范作用，坚决配合书院各个部门做好学校迎评工作，全力协助学校团委积极开展本职工作。

全国民办幼儿园篇5

解放思想开拓创新积极推进民办中等职业教育快速健康发展

（2005年4月26日）

同志们：

今天，我们在江西省新余市召开全国民办中等职业教育工作经验交流会。这次会议的主要任务是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，交流总结近年来各地发展民办中等职业教育的经验，研究探讨新形势下加快推进民办中等职业教育发展的工作思路和政策措施，进一步加大工作力度，动员全社会的力量，推动民办中等职业教育快速健康发展，使民办中等职业教育在整个中等职业教育大发展中，更好地、更充分地发挥生力军的作用。

近年来，江西省在促进民办中等职业教育发展方面取得了突出的成绩，创造了不少好经验。这次会议安排在新余市召开，就是要总结、学习和推广江西省特别是新余市在积极发展民办职业教育、推动经济社会发展方面取得的有益经验。江西省委、省政府，新余市委、市政府对这次会议的召开高度重视，大力支持，作了周密的安排。在此我代表教育部和全体与会同志表示衷心的感谢！

下面，我谈三点认识，和同志们一起交流研讨。

一、要把中等职业教育的发展作为当前教育工作的一个战略重点

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。各国经济社会发展经验和我国的现代化建设实践表明，职业教育是工业化和生产服务社会化、现代化的重要支柱，在各类教育事业中，职业教育与经济社会发展的联系最直接、最紧密。我们要在新世纪头20年集中力量全面建设惠及十几亿人口的小康社会，加快社会主义现代化建设进程，需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能人才，职业教育在这方面发挥着不可替代的重要作用。因此，必须把职业教育特别是中等职业教育的发展放到十分重要的战略地位，作为当前和今后一个时期教育发展的战略重点。党中央、国务院高度重视职业教育的发展与改革。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中明确要求各级政府“大力发展各类职业教育”。我们必须从贯彻落实科学发展观，更好地实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略，进一步将巨大的人口压力转化为宝贵的人力资源优势，加快推进社会主义现代化建设进程和促进人的全面发展，确保顺利完成全面建设小康社会大业的战略高度，进一步提高认识。

去年，教育部党组明确提出，要将中等职业教育的发展作为教育工作的战略重点之一，这是我们树立和落实科学发展观，对国家经济社会发展全局和教育工作所面临的形势进行深入分析的基础上，提出的又一个重大战略抉择。因此，当前和今后一个时期教育工作就有三个战略重点：一是继续加强农村教育特别是农村义务教育，二是推进高水平大学和重点学科建设，三是加快中等职业教育发展。也就是说，下一阶段的教育改革与发展的战略重点将是三足鼎立的格局。近年来，国务院在职业教育方面连续召开几次重要会议，最近，中央领导同志又多次对中等职业教育的发展作了重要指示，充分说明职业教育在贯彻落实科学发展观的全局中已经被摆到了非常重要的战略位置。

1．加快发展中等职业教育，是走新型工业化道路、转变经济增长方式的必然选择多年来，我国经济发展一直保持9%以上的增长速度，目前正在步入新一轮快速增长周期。新世纪头20年，是我国现代化建设的重大战略机遇期，如何实现经济社会全面协调可持续发展，必须解决一些突出的瓶颈问题，选择一条正确的发展道路。我国经济的长期高速增长，相当程度上是依靠资本投入、能源消耗实现的。能源供给和环境压力日益加大，已经到了难以为继的地步。为了实现经济社会全面协调可持续发展，必须加快经济增长方式的转变，走新型工业化道路。新型工业化道路从本质上说就是要依靠科技进步和劳动者素质不断提高，就是要有数以亿计的高素质的劳动者和规模宏大的技能型工人队伍。十年前中央就提出要把经济增长方式转变到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，但这一转变还没有完成。为了加快完成这一转变，我们要更加重视教育与经济社会的紧密结合，把提高劳动者素质摆在更加重要的地位，坚持“以服务求支持，以贡献求发展”。

回顾改革开放20多年来我国经济社会发展所取得的成就，很重要的一个原因，就是在经济快速发展的同时，狠抓了教育，狠抓了人力资源开发。我们实现了基本普及九年义务教育和高等教育大众化两个历史性跨越，这为我国劳动力素质的提高和人力资源的开发做出了巨大的贡献，保障了现代化建设对人力资源的需求。我在武汉工作时，向外商做招商引资工作，我问外商，你们为什么愿意到中国投资，你们最满意的是什么？这些外商到过拉美、东南亚很多地方开办工厂，他们讲了很多原因，如中国政治稳定、市场广阔等等，但最重要的原因是中国的劳动力素质比较高，除了具有勤劳、守纪律的优良传统外，很重要的一点就是中国的劳动力接受了九年义务教育，整体素质好。事实充分说明，随着我国经济社会的进一步发展和经济增长方式的进一步转变，对劳动力素质的要求也将进一步提高。人们一般认为百年树人，教育具有长远的意义，这是不错的；但还要充分认识到，教育对于人力资源的开发，进而对于经济社会的发展具有现实的根本性的作用。我国有13亿人口，这是一个基本国情。这样多的人口，素质低，就是沉重的人口负担；素质高，就是巨大的人力资源。实现这个转化，需要教育发挥关键性和基础性的作用。在各级各类教育中，最能够对提高劳动力素质做出直接贡献的，就是职业教育，职业教育是现实的、直接的生产力。因此，在新的发展阶段，不仅要使广大劳动者普遍接受九年义务教育，而且还要让他们普遍接受基本的职业教育和技能培训。与之相适应，要求中等职业教育必须有一个大的发展。按照工作部署，在现有基础上，每年中职扩招100万人，经过几年的努力，就能够在2007年实现普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，使我们的职业教育的发展实现新的跨越，那么对我国国民整体素质的提高和人力资源的充分开发，将是一件具有深远历史意义的事情。

当前，我国各行各业对技能型人才的紧缺都表现得相当突出。前一阶段，发达地区出现的民工荒，实质上是技工荒。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈。在新的发展阶段，经济的快速发展对生产、服务一线劳动者的数量和质量都提出了新的要求，因而，客观上对职业教育提出了强烈的需求。社会需求是发展最大的动力。可以断言，形势的发展为我们大力发展中等职业教育提供了机遇和条件，经过努力实现中等职业教育加快发展的目标是必要的，也是可能的。

教育系统树立和落实科学发展观，加快发展职业教育，必须主动应对社会主义现代化建设的迫切要求，促进职业教育发展与工业化和城市化进程的紧密结合，促进职业教育与产业结构调整和科学技术进步的有机协调，促进职业教育为人力资源开发服务，为经济增长方式转变到提高劳动者素质上来提供最好的服务。

2．加快发展中等职业教育，是统筹城乡发展，从根本上解决“三农”问题的重要途径当前，“三农”工作是全党工作的重中之重。总的来看，我国农业和农村发展仍然处于艰难的爬坡和攻坚阶段。一个时期以来，我们把农村教育作为教育工作的重中之重，着力抓了农村义务教育，特别是西部地区“两基”攻坚，这是教育为“三农”工作服务的一个方面。另一方面，还要大力发展中等职业教育。我们要深刻认识到，解决好“三农”问题，关键是要努力提高农村人口素质，要大力推广农业科技和实用技术，发展现代农业，推动农业产业化；同时，要持续促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，加快农村贫困人口的脱贫进程。胡锦涛同志指出：“纵观一些工业化国家发展的历程，在工业化初始阶段，农业支持工业、为工业提供积累是带有普遍性的趋向；但在工业化达到相当程度以后，工业反哺农业、城市支持农村，实现工业与农业、城市与农村协调发展，也是带有普遍性的趋向。”总书记关于“两个趋向”的重要论断，是我们党在新形势下对工农关系、城乡关系在思想认识和政策取向上的进一步升华，对中等职业教育的发展具有重要的指导意义。应当说，中等职业教育发展的重点和增长点都要面向农村，面向农村招生、面向农民就业，职业教育在反哺农业、支持农村的进程中将发挥具有决定性意义的关键作用。

一方面，中等职业教育要为建设社会主义新农村和促进农业现代化做出贡献。要继续实施农科教结合和“三教统筹”，大力推进科教兴农，把农业技术推广、科技开发和教育培训紧密结合起来，推行“日校办夜校”、“一师兼两教”，把农村学校建设成为帮助农民脱贫致富和就业创业的重要基地，提高农民的科技文化素质和职业技能，帮助他们掌握先进实用的农业技术，提高科学种养水平，培养适应农业现代化要求的新型农民，共同促进农村和农业的现代化。

另一方面，要进一步加强对农村劳动力转移的职业教育和培训工作。实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决“三农”问题、帮助农民增收致富的根本性出路。下一阶段真正解决“三农”问题，很大程度上决定于减少农村人口、推进城镇化进程。随着产业结构的调整升级，我国劳动力就业结构正在发生深刻的变化，仅仅掌握初中文化知识已经不能满足社会发展的新要求，无论是就地向非农产业转移还是向城镇转移就业，农民工都必须再接受一定的技能培训和职业教育。现在全国已有1.4亿农民进城务工，还有1.5亿农民需要转移，他们迫切需要接受职业教育与培训。同时，我国农村劳动力的转移正在由个体型向组织型、分散型向规模型、低技能型向高素质型的转化。这对职业教育来说，是一个巨大的服务和发展空间。

同时，中等职业教育要为推进扶贫攻坚做出独特的贡献。前两天，我到宁夏西海固地区，这是我国最贫困也是生态环境最恶劣的地区之一，当地现有居住人口大大超过土地所能承载的极限，因此通过移民搬迁帮助当地农民摆脱贫困的任务非常繁重。当地的同志跟我讲，仅靠资金投入的“输血式”扶贫，不能从根本上解决问题，最好的扶贫办法是以教育扶贫，特别是发展职业教育，帮助当地的青年到外面去打工就业，转移一人，就可以脱贫一户。从三峡库区移民情况来看，开始是在当地兴办企业解决失地农民的就业问题，但由于多方面原因，这些企业非常困难。现在，重庆的指导思想非常明确，就是要大力发展中等职业教育，把移民子女转移出去，实现异地就业和脱贫致富。这些情况表明，无论是解决贫困问题，还是解决重大建设工程以及生态移民问题，都需要大力发展中等职业教育，帮助当地群众获得再就业和生产生活的能力。

现实情况表明，农民子女急需职业教育，渴望成才就业。一些切身感受到职业教育甜头的农民和农民工说：“要致富，学技术”，“读完初中上职中，打工致富一路通”，真实地道出了农民群众对职业教育和培训的衷心欢迎。过去讲“读完初中，出外打工”，现在讲“要打工，读职中”，读了职中出去就业就可以朝着小康的目标奔。只有加快发展职业教育，才能够适应“三农”工作所提出的新要求，为促进城乡统筹、加快农业现代化和顺利推进我国城镇化进程服务。

3．加快发展中等职业教育，是用科学发展观统领教育工作全局，构建社会主义和谐社会的基础性工程

在新时期新阶段，党中央提出了两个重要的新思想，一是树立和落实科学发展观，二是构建社会主义和谐社会。

教育工作树立和落实科学发展观，要按照教育发展规律，切实加强和改进教育领域的宏观管理和调控，促进教育事业全面协调可持续发展。我们在部署今年教育工作的时候，提出了要努力统筹好四个方面的关系。第一，统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展；第二，统筹各级各类教育的协调发展；第三，统筹城乡教育和区域教育的协调发展；第四，统筹教育事业的改革、发展和稳定。这四个方面的统筹，都与职业教育的发展息息相关。无论是加强农村教育，还是促进各级各类教育的协调发展；无论是统筹城乡经济社会协调发展，还是满足人民群众多样化的受教育需求，职业教育具有重要的作用。树立和落实科学发展观，必须大力发展职业教育。通过大力发展中等职业教育，不仅可以大大扩大高中阶段教育的招生规模，优化教育结构，实现基础教育与职业教育的协调发展，进而实现基本普及高中阶段教育的目标，构建社会主义和谐社会，是我们党顺应历史发展变化，为推进中国特色社会主义伟大事业采取的重大战略举措。教育是构建和谐社会的基础。落实教育优先发展的战略地位，推进教育公平公正，是构建和谐社会的重要前提。我们要进一步认识到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，目前，教育发展的基本矛盾，是人民群众对现代化教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足的矛盾。无论是从为社会主义现代化建设服务，还是从为人民服务、努力办好让人民满意的教育的角度看，都需要我们统筹好各级各类教育的发展，引导好人民群众的教育需求，把人民的教育需求和国家发展的需要结合起来，把人民群众的当前利益和长远利益结合起来。当前，我国义务教育还没有完全普及，基本普及高中阶段教育的目标还需要全社会艰苦奋斗。而且，从建设结构优化的国家人才队伍角度出发，我们不能设想，对于我们这样一个13亿人口的发展中大国，所有的人都去读普通高中，都去上大学。千军万马过独木桥的状况是不适应经济社会发展需要的，是不现实的，不利于经济发展和社会和谐。今后几年要实现中等职业教育和普通高中教育规模大体相当或略多一些的目标，使完成九年义务教育后的广大学生实行分流，其中一部分进入普通高中并进而接受高等教育，而更多的学生则通过职业教育进入各行各业，成为高素质的劳动者，成为高素质的技能型人才。我们国家的发展需要高素质的劳动力大军，需要技能型人才。大力发展中等职业教育，可以进一步提升我国人民受教育程度和国民素质，更为重要的是可以满足国家经济社会发展对技能型人才的需要，满足人民群众提高就业能力和全面素质的需要，特别是满足广大农村地区富余劳动力提高职业转移能力的需要，为实现全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的目标做出贡献。

同时，从当前社会发展的现实情况看，加快发展中等职业教育，提高广大进城务工农民的就业能力、创业能力和适应城市生活的能力，对促进社会和谐具有十分重要的战略意义。现在，农民工已成为部分行业从业人员的主体，有的行业如建筑行业，农民工已经占从业人员的80%以上，其中受过职业培训的仅占7%；矿山从业人员中农民工所占比例更大，他们缺乏生产技能和安全培训，是造成生产安全事故频发的原因之一。大量进城农民工由于科学文化水平的限制，也只能从事较为简单繁重的体力劳动。一些农民工由于缺乏必要的职业训练，就业能力和生活能力都不能适应城市工作与生活的要求。加快发展中等职业教育，加强进城务工人员的培训，不仅可以提高广大农民工的技能素质，增强就业能力，而且可以丰富他们的业余文化生活，这对于推进城市精神文明建设、维护社会稳定起着十分重要的作用。

总之，加快发展中等职业教育，是教育为社会主义现代化建设服务的必然要求，是教育为人民服务的必然要求。完成好这个任务，将是我国教育事业在新世纪、新阶段实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，落实“立党为公、执政为民”要求的又一个重点。天地无限广阔，责任神圣庄严。职业教育战线的同志们必须抓住机遇，乘势而上，为党和人民的教育事业做出新的贡献。

二、大力发展民办中等职业教育是加快职业教育发展的重要途径

党的十六大提出了基本普及高中阶段教育的任务。普及高中阶段教育，相当部分的任务必须依靠中等职业教育的发展来完成。现在，中等职业教育发展的形势很好，但是距离经济社会发展的要求、距离党和人民的期望，还有很大的差距。必须看到，在我国基本普及九年义务教育的条件下，要实现基本普及高中阶段教育的目标，必须进一步加快中等职业教育的发展。教育部已明确提出加快发展中等职业教育的目标任务，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万，经过几年的努力，到2007年，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现中等职业教育快速健康持续发展。要完成这个任务，我们在进一步促进公办职业学校深化改革，加快发展之外，还有一个非常重要的出路，就是大力发展民办中等职业教育，统筹好公办职业教育和民办职业教育的发展，把民办中等职业教育作为加快职业教育发展、扩大职业教育规模的重要生力军。

大力发展民办中等职业教育，要坚持“积极发展、规范管理、开拓创新”的方针。1．坚持“积极发展”，扩大民办中等职业教育规模

民办职业教育是职业教育发展的新的增长点，具有贴近市场、机制灵活和经营高效的特点。只要政策得当，措施到位，适应劳动力市场需求，就能推动其发展，这不仅有利于促进民营资本为发展教育服务，而且可以促进职业教育观念、体制和机制的创新，更好地满足经济社会发展对职业教育多层次、多样化的需求。

积极发展民办职业教育，必须解放思想，打破常规，与时俱进。在今后几年内，实现中等职业教育和普通高中教育规模大体相当的目标，为民办中等职业教育的发展创造了广阔的天地和有利的条件。发展的空间是很大的，既有发展的客观现实需要，也有发展的可能性。我们要抓住机遇，进一步贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例，完善鼓励支持兴办民办职业教育的政策措施，把已有的民办职业学校做大做强，同时，引导社会资金新建一批中等职业学校。要鼓励支持多种形式的联合办学和集团化办学，鼓励民办高等教育机构积极举办中等职业教育，鼓励独立设置的高等职业院校继续举办中等职业教育，鼓励民办中等职业学校按照《中外合作办学条例》的规定，积极引进境外优质职业教育资源，通过多种形式，拓展民办中等职业教育资源。在工作中，要注重分类指导，民办中等职业教育发展较好的地方，要进一步扩大资源，壮大整体，做强个体，培育一批骨干示范学校；发展相对薄弱的地方，要进一步优化办学环境，吸引各种社会资金兴办一批民办中等职业学校，鼓励东部地区和城市的社会组织及个人到中西部地区投资兴办中等职业学校或捐资助学。

总之，只要是符合国家有关法律法规，有利于增加教育投入，扩大职业教育资源，有利于满足社会的教育需求，有利于增强中等职业教育发展的活力，各种形式的发展都可以大胆试验，积极探索。

2．坚持“开拓创新”，增强民办中等职业教育的生机和活力

要进一步明确：职业教育就是就业教育。民办中等职业学校要坚持以就业为导向，面向市场和社会办学，根据经济社会发展需要，确定培养目标，设置专业和培训项目，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，毕业生就业服务市场，积极为社会培养急需、适用的人才。要借鉴现代企业管理理念，改革传统的学校管理模式。由管理学校向“经营”学校转变，既注重教育规律，又合理运用市场经济和现代企业管理的基本原则，使学校发展更具生机与活力。

要适应不同需求，积极探索多样化的办学形式。民办中等职业学校的生命力在于不断创新办学模式，实行灵活、多样、开放的办学形式。要把学历教育与非学历教育、全日制与部分时间制、职前与职后教育相结合，积极开展“订单培养”，实行选修制、弹性学制和分层次组织教学，学习期限更加灵活、学习形式更加多样、学习内容更加实用，促进职业教育供给的多样性，适应社会多样化的教育需求。民办中等职业学校特别要重视发挥自身办学机制灵活的优势，大胆探索产教结合、校企合作，“半工半读”、“工学结合”的办学路子，积极构建充满活力、富有效率、互利共赢的办学机制。

在这里，我想着重强调中职学生“半工半读”的问题。中等职业学校实行学生在读期间“半工半读”，特别是推进学生在第三学年到企业实习，是中等职业教育发展的一个重要战略举措，要大力推进。今后，我们要认真解决“如何让贫困家庭孩子上得起职业学校”的问题。从生源经济状况分析，我们中等职业学校的学生多数来自农村，且家庭相对贫困。“半工半读”，一方面培训学生职业技能，另一方面也可一定程度上解决学生的经济困难。这次会上介绍了扬州天海职业技术学校的经验，这个学校大多数学生来自农村，还有一些学生来自城市贫困家庭，他们通过“半工半读”的方式，很好地解决了各种困难。“半工半读”，首先可以使学生工学交替，在生产和学习过程中更好地熟悉生产情况，掌握生产工艺技能，获得适应生产环境、解决实际问题的能力。第二，可以帮助学生通过劳动获得收入，减轻学业上的经济负担，并在毕业后能尽快找到工作并适应工作需要。第三，可以加强学校与企业的联系，有利于学校改善办学条件，拓展办学空间。学生第三年到企业实习，学校只留了两个年级的学生，这样就可以多招三分之一的学生。实际上德国、奥地利的“双元制”也就是这个模式。什么是职业教育的质量？使学生有职业理想和道德、有职业技能，并且能够就业，这就是我们追求的质量。在这个问题上，职业教育战线的同志们一定要进一步提高和深化认识。教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是马克思主义的一个基本观点。随着科技的进步，社会生产的变革，教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合的方式、途径需要与时俱进，不断创新，才会有生机、活力，才能够取得教育成效。但教育仍要坚持与生产劳动相结合、与社会实践相结合，这是毫无疑义的。对于以培养生产劳动第一线需要的高素质劳动者和技能型人才为目的的职业技术教育，尤其应当不断加强与生产实践的紧密结合，不断探索与生产实践结合的新路子、新模式，只有这样，我们职业学校培养的人才能够得到产业界的欢迎，得到他们的支持，进而实现我们“以服务求支持、以贡献求发展”的目的。我希望同志们在交流研讨中对这个问题给予进一步的探讨，以期进一步统一思想认识，扫除发展中等职业教育认识方面的障碍。

3．坚持“规范管理”，促进民办中等职业教育健康发展

发展需要规范，规范为了发展。依法规范管理是促进民办中等职业教育健康发展的重要保证。实践反复证明，越是加快发展，越要规范管理。高等教育是这样，中等职业教育也是这样，民办中等职业教育尤其如此。各级教育行政部门要根据民办中等职业教育发展的实际，建立健全管理制度，坚持依法行政，依法治教，依法落实学校办学自主权，加强对民办中等职业学校的管理与服务。要本着积极支持，规范管理的原则，对民办中等职业学校的招生、师资队伍建设、资金筹措、管理服务等方面加强指导和管理。

各级教育行政部门要指导民办中等职业学校建立和完善法人治理结构，健全内部管理和监督制度。抓紧建立健全民办中等职业教育的评估、督导、检查体系和制度，通过加强对民办中等职业学校的考核评估，引导学校努力改善办学条件，加强师资队伍建设，不断提高教育教学质量，办出特色，创立品牌，促进民办中等职业学校不断提高办学水平和办学效益。民办中等职业学校要不断增强法制意识，依法办学，诚信办学。

民办中等职业学校要建立健全党团基层组织，充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用。学校要把帮助学生成人成才，成为受产业界欢迎的技能型人才作为自己的神圣职责。全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，切实加强学生的思想政治教育和职业道德教育，使学生不仅能在学校中学到应有的职业技能，也能养成良好的职业道德和行为规范，掌握终身学习能力，实现德智体美等方面全面发展。

三、解放思想，采取有力措施，推动民办中等职业教育有一个大的发展

民办中等职业教育的发展，目前还是一个新生事物，要实现大的发展，需要各级政府、教育行政部门和社会各界的大力扶持。要始终坚持发展是硬道理，积极创造条件，完善相关政策，促进民办中等职业教育快速健康发展。

1．要加强政府对发展民办中等职业教育的领导各级政府要从经济社会发展全局出发，从贯彻落实科学发展观，实现经济增长方式根本转变的战略高度，进一步提高对大力发展民办中等职业教育重要意义的认识，把发展民办中等职业教育作为扩大职业教育资源的一个重要增长点，强化对民办职业教育发展的领导和统筹。要把民办职业学校建设纳入当地城乡建设规划，在民办职业学校建设用地、融资、招生等方面进一步优化环境，强化服务，为民办职业学校牵线搭桥引资办学。对民办学校的建设要按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。

一些地方的领导同志说，抓经济，就要抓职教，抓职教，就是抓经济；还有一些地方的领导同志讲，重民生就要抓就业，抓就业就要抓职教。我认为这些认识都是很有道理的。希望各地领导同志，从树立科学发展观、正确的政绩观以及科学的人才观的高度，全面落实科教兴国和人才强国战略的高度，从根本上把一个地方经济发展和老百姓就业搞上去的高度，真正把发展职业教育，关心支持民办中等职业教育发展作为自己义不容辞的责任，切实抓紧抓好。

2．教育行政部门要加强对民办中等职业教育的指导和服务

各级教育行政部门要主动为民办职业学校加强指导，排忧解难，认真研究民办职业教育改革与发展问题。要切实解决好教育行政部门对民办教育管理服务不到位的问题。近期，要优先审批一批具备条件的民办中等职业学校。在招生、学校评估、实训基地建设及项目安排等方面要将民办中等职业学校与公办职业学校一视同仁。要支持民办学校面向社会自主招聘教职工，鼓励能胜任教育工作的工程技术人员、管理人员和有特殊技能者到民办职业学校任教，民办职业学校教职工依法享有与公办学校教职工同等权利。同时，要依法加强对民办职业学校的管理，规范其办学行为。

与此同时，各地教育行政部门，要积极主动地做好地方党委发展中等民办职业教育工作的参谋助手，主动请示汇报，主动提出建议，主动争取地方党委、政府和其他政府部门的支持。要做好为民办中等职业教育发展服务的工作，当前，要帮助他们解决好两个困难，一是解决中职学校招生困难的问题，特别是要帮助解决好民办中等职业学校跨省招生的困难，要把民办中等职业学校的招生纳入整个中职招生计划，克服通过中介招生的弊病。东部、西部地区的同志们在这个问题上要解放思想，给予积极支持。二是要帮助解决好民办中职学校学生到企业实习的问题。

3．动员行业、企业和社会各方面共同发展民办职业教育职业教育是为行业企业服务的，行业企业的发展离不开职业教育。要坚持把校企合作和产教结合作为积极发展民办职业教育的一条重要途径。行业企业也可以根据自身的特殊需求，独立举办各种职业学校。随着经济体制改革的深入，经济的快速发展，尤其是民营经济的发展，目前新一轮的行业企业参与职业教育办学的潮流正在形成，经济发达地区更为明显。我们要抓住这一时机，乘势而上，推进行业企业办学，民办中等职业学校也可以与行业企业合作办学。

在这里，我想特别强调指出，对于一切谋求长远发展的企业来说，都必须注重技术创新，都必须注重人力资源开发。国际上很多著名的企业，都着眼于自身长远发展需要，或者与学校合作培养人，或者自己兴办职业学校培养生产营销第一线的技能型人才。这十分值得我们借鉴。我衷心希望我国企业界能够抓住当前国家积极发展中等职业教育的机遇，积极举办中等职业学校。我们教育部将给予积极支持。

4．加强舆论引导，为民办职业教育的发展营造良好的社会舆论环境

要进一步重视和做好宣传工作。通过各种媒体，加大对民办职业教育的宣传，提高全社会对民办职业教育重要地位和作用的认识，让全社会了解、理解、支持、参与民办中等职业教育的发展，努力营造有利于民办中等职业教育发展的良好社会氛围。各地要对在发展民办中等职业教育事业中做出贡献的单位和个人进行表彰。

在营造良好的舆论氛围方面，我想强调的是，要大力宣传劳动光荣，大力宣传生产实践第一线技能型人才为国家发展、企业发展做出贡献的事迹，激励广大青年学生立志做一名优秀的技能型人才；大力宣传中等职业学校包括民办中等职业学校帮助学生成才、就业、创业、脱贫乃至致富的真实事例，帮助广大家长释疑解惑，充分认识让自己的孩子上中等职业学校，上民办中等职业学校，同样可以成为对国家、社会和家庭有贡献的人才，同样是受到社会尊重的，同样是值得家长自豪的。“三百六十行，行行出状元”。这是我们民族文化中一个优秀的遗产，需要在全社会弘扬光大。我们常说，宣传工作要贴近生活、贴近实际、贴近群众，大力宣传生产劳动第一线劳动者为国家发展、人民富裕创造优良业绩的事迹，就是一种最好的贴近群众，同时，也是对发展中等职业教育最好的舆论导向。总之，要鼓励更多的孩子成为技能型人才；要使全社会更加深刻地认识到，没有宏大的高素质劳动者大军，我们就不可能完成现代化建设的历史任务，就不可能真正全面落实科学发展观的要求。

同志们，江西省是一个有着光荣革命传统的地方。当年，毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家创立井冈山革命根据地，开创了我们党以农村包围城市，最后夺取城市，武装夺取政权，取得全国胜利的正确道路，并形成了永远激励后人的井冈山精神。毛泽东同志当年在新余写下了《兴国调查》这篇光辉著作，至今仍然启迪着我们在制定政策时必须深入进行调查研究。当前，全党正在认真进行保持共产党员先进性教育活动，进一步用“三个代表”重要思想武装全党，树立和落实科学发展观。我们的会议在江西召开，更应该学习和弘扬井冈山精神，更应该自觉地以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，着眼于为社会主义现代化建设服务，为人民服务，认真开好这次会议。会议期间，大家将就发展民办中等职业教育的经验进行交流，对面临的问题进行研讨。这些年来，各地都创造了大量的新鲜经验。这次经验交流会，我认为是一次宝贵的相互启发、共同提高的机会，也是我们教育部进行调研，学习各地创造的宝贵经验的好机会。今年，国务院将召开全国职业教育工作会议，对“十一五”期间乃至今后一个时期，进一步发展改革职业教育做出部署。在国务院领导下，教育部和国务院相关部委正在进行准备工作。为此，我也希望与会的同志们不仅要把自己已经取得的宝贵经验贡献出来。所以，我们要共同努力，从经济社会发展的全局出发，从我国职业教育今后一个时期的发展改革出发，贡献真知灼见，做好全国职业教育工作会议筹备工作。

全国民办幼儿园篇6

欣闻中国民办教育发展大会暨中国民办教育协会第二次全国代表大会召开，谨致热烈祝贺!并向全体与会代表和全国民办教育工作者致以诚挚的问候和良好的祝愿!中国民办教育协会成立三年以来，在以陶西平同志为会长的第一届理事会成员的领导下，不断加强自身建设，逐步成为行为规范、运作有序、代表性强、公信力高的社会组织。希望中国民办教育协会在促进民办教育发展的同时，自身也不断取得发展。

民办教育与公办教育一样，肩负着培养中华民族下一代的神圣使命，是社会主义教育事业的重要组成部分，是满足社会教育需求多样化的客观要求，是建设人力资源强国的不可缺少的重要支撑。三十年来，民办教育发展成绩显著，办学主体多元化、办学形式多样性和充满生机活力的办学体制，为我国教育改革和发展起到了积极的推动作用。民办教育要坚持正确的办学方向，按教育规律办学，以严谨的教育管理取信与社会、以良好的教育质量回报社会。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施，为民办教育发展提供了更多机遇和更加广阔的发展空间。全社会要进一步统一思想认识，进一步落实《纲要》大力支持民办教育精神，进一步消除制约民办教育发展和创新的体制机制障碍，鼓励社会资金以多种方式进入教育领域，以满足当前人民群众对多层次、多样化优质教育资源的需求，真正形成以政府办学为主体、全社会积极参与，公办教育和民办教育共同健康发展的格局。

祝大会圆满成功!

普惠性民办幼儿园的内涵发展之路篇7

一、望闻问切——动态叩诊

望——直面挑战砥砺前行。刚开始, 许多家长、教职工表示疑惑和不信任, 甚至部分家长、教职工选择离开幼儿园。面对种种压力, 我反复思考的问题是:如何迎难而上, 以最快的速度使幼儿园平稳过渡, 并实现质的飞跃?

闻——凝神静气把脉基础。广庭幼儿园前身是庄桥中心幼儿园广庭分园, 创办于2008 年12 月, 是一所年轻的幼儿园, 先后获得浙江省二级、宁波市四星级幼儿园等称号。幼儿园建筑面积3900 多平方米, 园所整体功能较齐全, 设施设备能满足幼儿发展的需求。有教师24 名, 35 岁以下青年教师占87%;有中级职称教师1 名, 未定级教师19 名, 中坚力量不足, 但教师们年轻有活力、有后劲。细细把脉, 更坚定了我的信心:幼儿园优质发展有良好的基础。

问——深入调研反思不足。在深入调研的基础上, 我仔细分析幼儿园的不足, 归纳出以下几点: (1) 管理层经验不足, 制度建设不够完善, 缺乏条理。 (2) 教职工职业归属感不强, 工作主动性不足, 缺乏自信。 (3) 幼儿园80%是外来务工人员子女, 家长文化素养不高, 教育理念落后, 缺乏引导。 (4) 幼儿园发展目标不明确, 被社会关注的程度较低, 缺乏亮点。

切——全景剖析明确目标。基于以上分析, 我认为幼儿园要长足发展, 当务之急是走内涵发展之路, 迅速从价位优势 (每月收195 元保育费) 向质量优势转变, 将办园理念和行动转到满足社会个性化、有特色的优质教育需求上, 创建特色、优质的普惠性民办幼儿园。

二、条修叶贯——有效施诊

1. 条修——凝心聚力画发展

(1) 目标与规划——内涵发展的基础。在新园开园初, 我就带领管理层、骨干教师到各具特色和风格的幼儿园参观, 学习先进经验, 博采众家之长。之后, 结合本园的发展历史和实际, 确定了幼儿园的发展方向:营造人文精神的校园文化, 以精神文化为导向来凝心聚力。突出一个目标:将幼儿园建成一所“人性化、特色化、品质化”的现代化园所。提倡弘扬三种精神:乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。瞄准四个目标:培养专业型教师队伍, 塑造和美的育人环境, 打造精细化管理体制, 争创省一级优质园所。在此基础上每位教职工制订三年成长规划, 教职工有了自主发展的意识, 才能在奋斗之路上保持永不满足、开拓进取的良好风貌。

(2) 队伍与效率——内涵发展的本质。我园根据实际情况分成教育、后勤两大部门。在街道领导大力支持下, 幼儿园邀请名园经验丰富的骨干教师来园支教1 年, 引领教师成长。从考入庄桥街道编制的教师中选调两位中级职称教师充实师资队伍, 新手型、发展型、成熟型、骨干型四个阶梯层次分明, 使师资队伍最快优化。后勤部门分为教科组、行政人事组、卫生保育组、食堂组、警卫组, 各部门组织点面结合、纵横相辅, 通过“训——专业技能学习, 研——部门同步教研, 赛——岗位技能比武”, 让教职工第一时间熟悉、掌握各类制度、流程。同时, 幼儿园积极为各部门创造学习、提升、展示的平台。经过大家的通力合作, 当年幼儿园就顺利通过省一级幼儿园评定, 并获得浙江省食品餐饮安全示范学校、宁波市江北区示范教研组等称号。

(3) 关爱与激励——内涵发展的动力。幼儿园一直开展“广幼培养我成长, 我为广幼添光彩”的感恩敬业专题活动, 从观念驱动、活动提升、评价激励三个层面鼓舞士气, 增强教职工的归属感和主人翁意识。如我园在制度建设中凸显奖惩的人性化:妈妈老师在不影响工作的前提下, 每学期有10 小时的调休时间, 可以更好地照顾宝宝……虽然只是小小的调整, 但让教师们觉得幼儿园的管理与制度非常暖心与人性, 从内心激发起“家人情怀”。又如, 我园建立了自主发展考核评价机制, 该评价分为“基本项考核”和“附加项考核”两部分, 前者是全体教职工必须达到的工作考核, 后者是个性化考核。这样的考核评价机制, 使每个教职工都能从自身的具体情况出发, 优势发展。

2. 叶贯——潜心笃志促提高

(1) 服务与品质——内涵发展的本质。优质的经营是幼儿园在强手如林的竞争环境中脱颖而出的法宝之一。我们始终坚持个性化、特色化、多元化的服务特色。幼儿园以“太阳花巾帼微笑服务”的窗口形象来树立优质品牌, 要求教职工有“五心”服务意识, 即真心关怀、细心呵护、耐心沟通、恒心付出、全心奉献。创设多种形式的家园互动, 如成立家长志工团、家长护苗队, 开展美工创意秀、亲子运动会, 组织大巡游等亲子趣味大型活动。出版园刊《新芽小报》, 开设幼儿园网站, 建立微信工作平台等。倡导并推出个性化服务举措, 如开办小小班半托班、晚托班;尝试公开挑班、优选教师;设立特需服务卡, 从关注幼儿的需求出发, 为家长排忧解难, 体现“优质教育每一天, 优质服务每一刻”的承诺。在服务方式上, 力求透明、开放、自主、多元等。

建出彩的民办幼儿园篇8

形成办园特色

一所优秀的幼儿园应该具有鲜明的办园特色。目前较为普遍的“特色园”主要有四种类型。

其一是移植型。以著名教育家的教育思想为指导形成相应特色的幼儿园。如蒙台梭利幼儿园、福禄倍尔幼儿园等。此类园的发展趋势是在继承的基础上，探索、充实并致力于本土化研究，力求成为在名家教育思想基础上发展起来的具现代气息的幼儿园。

其二是领域研究型。根据幼儿园的师资、硬件等实际水平，选定某一领域的教育作为全园性、长期性、决定其特色创建的科研课题（如科技教育、健康、艺术、环保、双语教育等），力求达到在不断推出科研成果的同时，全面提高教师的教学科研能力，促使幼儿园的整体水平走向新层次。

其三是单科专研型。以如何进行某一教学科目的教育为研究课题，由此形成以这一科目的教育为特色的幼儿园。一是传统科目专研，如音乐、体育等;目的在于探讨此科目教育更高效的方式、方法，重方法论的研究。二是新科目专研，如幼儿英语、幼儿电脑等;目的在于探寻这一科目教育的理论基础、教学内容和方式方法，促使其成为幼儿教育的一门系统科目，重可行性的研究。

其四是特长教育兴趣班型。在原有教育教学模式的基础上，增开各种类型的特长教育兴趣班（如书画班、舞蹈班、钢琴班、英语班等），免去孩子周六日上兴趣班，家长也较省事。长期办班的幼兒园在逐渐积累经验和成绩的基础上，形成了自身独特的特长教育模式，从而显示出相应的特色。

当然，办园特色的形成不能违背幼儿教育规律，特别是不能抛开当前所提倡的五大领域教育模式，用所谓的特长教育去迎合家长。

打造教师队伍

教师质量是一所幼儿园长远发展的关键因素。民办幼儿园要打造一支优秀的教师队伍，一定要留住优秀教师，提高优秀教师待遇，营造良好的人文环境;二是要培养优秀教师，建立良好的激励机制，让教师在工作岗位中发挥主观能动性，获得成就感。从根本上改善民办幼儿园专业教师少，骨干教师流失严重，流动频繁的发展瓶颈。

创新管理模式

管理决定着民办幼儿园的活力与效益。下面我从三个方面谈谈创新管理。

其一是人力资源管理。相对于公办园，民办园在人力资源管理方面具有机制灵活的优势，可以根据发展的需要自主招聘、培训、培养人才，同时淘汰不适合的人员，形成一支相对稳定的、精干的队伍。

其二是教育常规管理。常规管理要精细化。每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理;从程序规范、计划落实、环节紧扣、课堂质量分析及奖惩制度，做到精细化管理，及时发现问题，解决问题，通畅管理路径。

其三是信息化管理。许多民办园建立了自己的网络系统，通过网络进行交流和宣传等，促进了幼儿园工作的完善和提高。

拓展服务内容

优质的教育服务是民办幼儿园吸引家长的一个重要因素。例如，有的民办园每天都写幼儿成长记录，向家长汇报孩子在幼儿园的情况，家长也每天将有关意见、建议、要求等写给教师。

另外，民办园还积极开发更多的服务项目。如提供三岁前的幼儿教育服务，为孩子提供临时夜宿服务，开展亲子交流活动，提供家长育儿培训服务等。幼儿园通过这些服务项目满足社会的需要，展示自己的特色和优势，扩大自己的影响。