对我影响最大的一件事

2024-06-18

对我影响最大的一件事（精选12篇）

对我影响最大的一件事篇1

暑假里的一天，我独自乘车去外婆家玩。

刚下车，我便被眼前的热闹景象吸引住了：只见马路两旁的摊位一个连一个，就像两头望不到头的长龙。人们簇拥在摊位前争先恐后地买着什么东西。我不由自主地挤进了人群，看看到底是什么东西这么抢手。哦，原来这儿正在卖体育福利彩票。忽然，我发现摸奖的人中大多数竟然都是让自己的孩子摸彩票。这是怎么回事呢？我不由得丈二和尚摸不着头脑了。

正当我百思不得其解之际，突然听见一位年轻的妇女对身边的一个才两三岁的小男孩说：“乖孩子，我听别人说，小孩子手气最好。今天带你来，你可要给妈妈争气。如果中台冰箱或彩电回家，奖你糖吃。”小男孩听了，似懂非懂地点了点头。

小男孩一开始先摸了五张彩票，可连一个小奖也没中到。妇女生气了，一边打男孩的手心，一边说：“你手气怎么这么差！再摸一次！如果还不中奖，小心我打烂你的手。”小男孩真可怜呀，手气不好怎能怪他？我不由得替小男孩叫屈。小男孩在母亲的责骂声中，抽噎着又摸了一张。揭开一看……“呀，中了！是一台21英寸的彩电！”妇女高声叫道。随即便带着孩子，欢天喜地地领奖去了。她边走边夸孩子：“没想到你的手气真不差！”

目睹此景，我不由感慨万干：这些单纯的孩子就像张白纸，要靠父母去涂抹最绚丽的色彩。而有些年轻的父母却把孩子带来摸彩票，使他们认为只要自己手气好，做任何事都会得到幸运女神的垂青，以至于长大后一味地凭运气办事，不思进取，一事无成。这样，父母岂不是为了蝇头小利而在孩子心中投下了难以磨灭的阴影，亲手毁了孩子的前途吗？

这件事对我影响很大，父母是孩子的启蒙老师，应让孩子的前途充满光明，什么东西都应凭自己的努力去争取，靠运气是没有用的。

对我影响最大的一件事篇2

笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。

一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果

笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。

本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。

1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果

从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。

2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在

从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。

3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻

从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。

4. 学业与生活是道德事件的核心主题

从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。

二、从调查结果看高中生道德发展的特征

从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。

1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备

虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”

道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。

2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大

从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:

“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。

“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。

舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。

3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评

高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:

“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”

“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。

4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻

学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:

“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”

“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。

这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。

三、高中道德教育策略的可能选择

基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:

1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一

高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。

2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性

高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。

3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点

学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。

4. 重视在生活中对学生进行道德教育

学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。

摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。

对我影响最大的一个人篇3

一阵微风吹过，记忆的闸门随风而开启……

小时候的我，可不像现在这样文静。那时的我很调皮，很捣蛋，反正所有的贬义词几乎都能用在我身上。要么把同学弄哭，要么与同学吵架，要么把人家的东西藏起来，要么弄坏人家的东西……反正是“坏事做尽”、“无恶不作”，只要一提起我，大家就头疼。在学校，我是无人不知，无人不晓。

吴老师的出现，却影响了我以后的生活。

那天，我正在教室门前玩，一时兴起，将手中的球向窗户上一扔，只听“咣当”一声，窗户玻璃被砸破了一块。我若无其事，因为这对我来说，可谓是“小菜一碟”。反正无聊，我就到教室里拿了扫把和簸箕，扫净了玻璃渣。

刚上课，同学们便你一言我一语，纷纷向吴老师告状，而我呢，则坐在座位上，漫不经心地捣鼓着橡皮，等待着暴风雨的来临——以往都是这样。

可出乎意料的是，吴老师竟笑着走过来，抚摸着我的头，轻轻地问：“那玻璃渣是谁扫干净的？是你吗？”我点了点头。然后，吴老师对全班同学说：“××同学将玻璃渣扫干净了，说明她是个好孩子，希望大家为她鼓掌，向她学习。”我惊呆了，简直不相信自己的耳朵。这可是我闯祸后第一次不被挨骂。我的脸霎时红成了大苹果。

后來，吴老师又发现我有唱歌的天赋，并且鼓励我参加学校“歌咏比赛”。放学后，她经常陪我一起练习，帮我纠正发音。功夫不负有心人，在吴老师的精心指导下，我参加歌咏比赛取得了优异的成绩，得到了老师和同学的一致好评。

渐渐地，我变乖了，变懂事了，我开始帮助别人了，我积极向上了……

我知道，是吴老师，是她改变了我。如果那一次我闯祸后她骂我，如果她不鼓励我，现在的我，也许还是过去那种生活态度和生活方式吧。

又一阵风吹过，记忆的闸门慢慢关上了。

给我影响最大的一件事篇4

世界上最珍贵的也许就是亲情了，因为我们跟亲情是分不开的，今天的英语课，老师让我见证了亲情的伟大，英语课我们学到什么是触动，老师讲了让她触动最大的一件事情。她讲到她的母亲在查出了肺癌，老师说她每天都打电话回去，她爸总跟她说她母亲很好没事，但是事实上她母亲已经很严重了，父母是想让老师放心工作，到了三月时，老师说她请了10天假回家，她见到她母亲的时候母亲已经很瘦了。到了最后一天老师该回来教书了，但老师不想回来，她父亲叫她一定要回来，如果没回来的话母亲就会意识到自己的病情的恶化，老师舍不得的回来了教书，到了20的7月十四日回去，母亲已经自己不能自理了，她看到母亲的样子她与母亲抱在一起哭了。老师讲到她母亲时在我们面前哭了，她说她每天都陪在母亲的身边，母亲说得最多的是很痛很热，在母亲去世的前一天，老师在北京的朋友打点话给她，知道她的情况后打了四万多块前给老师，而他们已经很多年没联系了，朋友能在我们最无住的时候帮我们，那才是真正的友谊。而十九号的时候她母亲去世了。说到这老师又哭了，我们班里的很多同学都哭了。

老师教我们的这一年半中几乎没笑，她说她不笑的原因是因为她很自责，她说她三月回去时就不应该回去教书，一位多么孝顺的老师啊，但在我们不知道这情况的时候我们总说她每天都不笑的，而且还有人叫她鄂鱼。她还跟我们讲了许多许多，都让我们很感动，我想说的是：“老师，你不必自责，因为你已经是一位合格的女儿也是一位合格的老师，我们因为有你这样的老师感到骄傲，我们会以你为榜样，我们也会努力的，因为我们要让你的付出得到所因得的回报，老师谢谢你，谢谢你能把你心里所想的告诉我们，也许你想让我们知道亲情的美好，老师坚强的活下去才是对你母亲最好的回报。”

对我影响最大的一个人篇5

一分就一分，就差一分！全班第一又让他高高地举在头顶，鲜花与掌声，荣耀与光环，这一切都不在属我，而属于他——-那个可恨的对手，假如眼神可以杀人，那他一定早被我冻成了企鹅。

对手==敌人！

我紧了拳头，一样高的智商，一样高的文品，一样付出了汗水，一样的仔细的答题，凭什么每次都让他凌驾于头顶？对，超过他，打败他！指甲陷进肉里，紧握的笔早已满了黏稠的汗液，满心眼里是说不完的恨。我的心在呐喊：学习如战场，对上如死敌！

对手敌人。

又要期末考试了，我整装待发，同时，不忘恶狠狠地瞟了一眼对手，没料到他一脸的春光烂漫：“加把劲，这次千万别失误了！”我一愣，不禁为自己的小心眼羞愧。

对手==朋友？

我疑惑地嘀咕，望着那个与自己撕杀六载的对手，假如没有他，我会像现在般出色吗？猛然想起一篇新闻报告：“囊括所有兵乓赛冠军，对于中国队的发展十分不利。”

对手朋友!是的，正因为对手的存在，激发了我的斗志，使我不至于过度自满而丧失了志气。正如古往今来，时势造英雄，英雄造英雄，英雄都是成队出现的，曹操与刘备，项羽与刘邦，他们相互造就了对方，还记得康熙说过:“朕怀念任何一个敌人，吴三桂，还有那个朱三太子啊！是他们造就了朕，他们死了，朕寂寞啊！朕不祝他们安息，朕只愿他们来生再与朕为敌!”震撼之余不乏一丝感悟。

对我影响最大的一个人篇6

失败时，心中的旗帜不停地摇晃，拍打着我叫我加油，告诉我不能半途而废;成功时，内心的喜悦，学会鼓励自己说：“加油，你以后也要这样。”这面高大而又坚强的旗帜就是_妈妈。

刚落地时，妈妈就细心呵护我，用心照顾我，一岁半左右教我说话，现在我只能说声：“妈妈，我爱你。”一岁半左右教我迈出一小步，如今，我已走上了人生的道路;两岁时教我抓筷子，怎么吃饭，四五岁时教我自己穿衣服，每天哄我睡觉，现在我也只能说声：“妈妈，我好想你啊!”离你很远的女儿在呼唤你，但是，你听到了吗?

岁月的尘埃，隐藏了你的脚印，露珠的晶莹，点燃了枯萎的心，有些故事不必讲给每个人听。

妈妈，有时你离我很远，远到天边那颗最暗的星星;有时你离我很近，好像窗外飘下的第一场白雪，那就我给你的安慰。

妈妈，你有时像东边升起的第一轮太阳;有时像一片树叶在晚上零落却没有人听到的声音;有时像一张纸在你不经意间撕破的无畏。妈妈，你是一首动人的歌曲，回荡在我耳边;妈妈，你是第一场雪的融化，冷而纯洁;妈妈，你又是含苞欲放的玫瑰，学会自主凋零。

第一架飞机的升起，等于第一个闹钟的响起。妈，如果没有你的指点，如果没有你的照顾，可能我将会流落街头，可能我连照顾自己也不会，你对我的影响，我是不会忘记的!一次次的眷念，写出最美的文章，如果没有你，就算写的再好的作文也将会是我一生中最大的败笔!如果，如果能再次和你一起做娘俩，我想我会用尽一生不会喊停!和你在一起的时间是唯一挥之不去的!

对我影响最大的一个人作文篇7

记得小时候，我常和哥哥吵架，为了谁先吃完饭，谁该去洗澡这种小事而闹得不可开交，而妈妈总是会轻拍我们的头，将我和哥哥抱在她的腿上，温柔的问：“怎么吵架啦?我的宝贝们?”听到这句话，我和哥哥便会自我反省，低头不语，知道吵架的原因，妈妈也不会责备我们，而是告诉我们：“要是人人都为了一件小事而生气，那社会会冷漠。宝贝呀!你们要学会如何礼让他人、不斤斤计较，我以你们为荣。”妈妈的每一句话都激励着我，奋发向上、努力向前。

我的慈母总是细心的照料我，要我吃饱穿暖，出门前总不忘一句：“别忘了带件外套喔!”让我感到无比温馨。当我半夜失眠睡不着时，妈妈也会从床上坐起，问我梦到了什么梦?为什么突然醒了?然后抱抱我。假日时，她还问我饿不饿，煮碗热面给我吃，让我可以再躺下，沉沉入睡。

对我影响最大的一个人作文篇8

她的一番话，久久的回响在我的脑海里……

――题记

她很普通，却给了我极大的影响力，她很平凡，但在她的身上，我发现了许许多多不平凡……

她，就是我的妈妈。

妈妈没有工作，是一个“家庭保姆”，在家里为我和弟弟姐姐日夜操劳。但她是那么伟大，妈妈总教育我们，做人要清白。记得有一次，开学第一天，放学后，我在路边见到一个户口本，里面还有八百元钱，我一下子呆住了，“这么多钱啊，够我吃一辈子零食了！”我心里暗暗的想，可是因为怕别人发现，只好拿回家，交给妈妈，并说：“妈妈，八百元耶，你分我一半吧！”妈妈一听，脸立刻暗了下来：“不行，你明天交给老师，这钱不能要！”

我一听不高兴了，那有人会把到嘴的肥肉丢掉？我试探着问：“可是没人看见我捡到钱，就算不还也没人知道的！”

“那也不行！”妈妈一脸严肃地说：“做一个人，就要清清白白的，不能为了占小便宜而丢了人格，难道没有学过《石灰吟》吗？这便宜咱占不得……”

一下子，我恍然大悟，是啊，一个人活在这个世上就要活的清白，活的干净！“孩子呀，咱家虽不富裕，但人格不能丢呀！”妈妈最后说了这样一句话，我懂了，我什麽都懂了。一个人的人格是多么重要啊。从那以后，我铭记妈妈的话，是妈妈，让我知道了一个人应清白无私的道理……

对我影响最大的一件事篇9

当我呱呱落地时，您笑着，那样幸福;当我蹒跚学步时，您笑了，那样开心;当我伏案深思时，您笑了，那样欣慰;当我再夺佳绩时，您笑了，那样自豪……

是的，您喜欢笑，灿烂的笑着，但这笑的背后隐含着什么，恐怕也只有我这个做儿子的最了解，笑的背后有着汗水，笑的背后有着泪水，笑的背后有着期盼，笑的背后有着一个父亲对儿子的千言万语……

还记得那一次，雨雪纷纷扬扬地下得正紧，外面的道路上，原野上到处都是水光光的一片，光是气温，就懒得出门，可您仅为了给我买本资料辅导功课，硬是拿起雨伞，冲出家门，面对您的伟大我的劝阻显然是苍白的，始终没能说服你，望着您一步一滑，一深一浅的身影渐渐模糊在风雪中，我不知该说些什么，只是觉得，眼眶也随着风雨而迷离，温润……过了中午，您回来了，鼻尖通红，杂乱的`须发上还挂着雪花，御寒的那件外衣，早已微湿，冰冻，穿在身上就像一层冰大衣更加冰凉，可是打开书本，却是丝毫未受影响，依然是油墨芳香，整洁，干净。原来是您把它揣在怀里，小心翼翼踏着雪.迎着风走回了家，望着在一旁撮手跺脚的您，我哭了，您却笑了，那样可爱，仿佛您买这本书是为了讨好我似的，好傻，好傻……

对我影响最大的一件事篇10

每当我目不转睛盯着作文本不知所措时，淼就会校咪咪出现在我的面前，可是我感觉那笑，是那么的别扭那么的充满了嘲笑。好吧，我承认我嫉妒他了，谁叫他的作文每次都得到老师的赞赏和同学们投来的羡慕的目光。

其实呢，在我的潜意识里淼的的确确是一位很不错的男孩子，只是，他对我的好早就被我锁进了那个大箱子里了，浮现在我眼前的碎体就只是在我学习上出现了问题他就想方设法的帮助我，在我和他闹矛盾时。无论，是我的错还是他的错，他都会主动的和我和好，并且还会给我讲笑话逗我开心。可是，我有时好像得寸进尺一样，总喜欢无事生非找他的错，不过他每次都巧妙的躲了过去。可是人的忍耐是有限的，你别看他皮气怪好，可是，终归有一天会爆发的。这不他的小宇宙爆发了，我们因为一点鸡皮蒜毛的小事情吵了一架而然后我们谁也不理谁，一直到八年级上册考我期末考试后他才给我发了条短息说：”我原谅，你了我们和好吧“然后，我也给他发了条短信说：“嗯，我们在也不吵了”。

我现在才发现，其实每个人都是很愚蠢的，每当失去时才会懂得去珍惜。我现在才发现，我的心里是多么的离不开他，习惯了他每天在我的身边，他那短暂的离开让我的世界立刻变得空荡荡的，让我尝到了没有朋友相伴的苦涩，我现在才知道朋友是那么的重要。