中外设计艺术赏析课程对我的影响

中外设计艺术赏析课程对我的影响（共11篇）

中外设计艺术赏析课程对我的影响 篇1

中外设计艺术赏析课程对我的影响

作为一名理科生，我对中外设计艺术的认知并不完整，我认为这是一种缺憾，如果一个人对艺术没有感觉，他的人生也不会完整，因为艺术最直接的方式就是对美的体现，倘若这个世界没有了美的存在，生活会如何？在这个物欲横流的社会，有些时候艺术可能被遗忘，但他不可能被遗失，理由很简单因为我们离不开他；上完这中外设计艺术赏析课程对我有了很大的影响，是对我无知的心灵的一次撼动，一次洗礼！

作为一个中国人，对于我国从古至今的设计艺术，无疑是五体投地，中国建筑中具有审美价值的特征形式和风格。自先秦至19世纪中叶以前基本上是一个封闭的独立的体系，2000多年间风格变化不大，通称为中国古代建筑艺术。19世纪中叶以后，随着社会性质的改变，外国建筑，特别是西方建筑的大量输入，中国建筑与世界建筑有了较多的接触和交流，建筑风格发生了急剧变化，通称为中国近现代建筑艺术。

中外设计艺术赏析课程对我的影响 篇2

一、当前公共艺术课程存在的问题

2006年教育部根据《学校艺术教育工作规程》,制定下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,要求本专科院校进一步提高对公共艺术课性质和功能的认识,把学校的公共艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段《。国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》也曾特别强调:“普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势,拓展教育教学内容和形式,引导学生完善人格修养,强化学生的文化主体意识和文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。”但是,由于目前我国处在发展转型阶段,培养应用型、技能型人才是目前人才培养的主要目标“,实用至上、技能至上”的理念盛行,对美育所具有的能够培养创新精神、增强实践能力、塑造健全人格等不可替代的作用方面重视程度不够,导致目前公共艺术课程在师资配备、师生比例、学生观念的塑造等方面存在很多不足。

(一)资深师资不足,减少了课程的吸引力

在每次的公共艺术教育培训和教育教学交流的时候,都能够感觉到大部分高职院校人才培养方案中对于公共艺术课程的课时安排都在选修之列,属于可上可不上的尴尬境地。由于资深教师较少,学校编制紧张,往往专业课还需要依赖外聘教师支撑,更不用说通识课的师资配备了。因此,常常出现“专业教不好教基础,基础教不好教通识”的现象,或者就是安排刚毕业的年青教师担任公共艺术教育课程的授课任务。由于公共艺术教育课程涵盖了艺术的各个领域,信息量非常大,没有多年丰富的教学经验和广泛底蕴积累是很难将公共艺术课程讲得生动有趣的,导致年青教师上课时信心不足,疲于应付,减少了课程的吸引力。

(二)多媒体教室大班上课,影响学生的学习效率

近年来,由于扩招力度的加大,高职院校学生生源大幅度增加,师资配比严重失衡,导致各种教学设施都处于超负荷运转状态,特别是公共艺术课程更是大班化多媒体教学。所对学生是来自不同专业的在校生,由于跨学科学习,学生往往自觉性不高,到课率低,教师也无法在第一时间能够熟悉学生、掌握学生的学习动向和管理班级的学习秩序;学生方面个性化辅导和课程互动进行较少,人满为患的多媒体教室无法营造浓郁的学习氛围,严重影响了学生的学习效率和教师授课的积极性。

(三)传统课堂教学模式,无法满足个性需求

随着“互联网+”时代的到来,智能化手机、电脑的普及,海量的信息可以迅速查询,带来了思维和观念的转变;微信、QQ、APP等社交平台改变了学生的交流方式和生活习惯。与此同时,高职院校的教学无论在教学方法、教学模式和教学观念方面却跟不上时代的潮流。许多学校在公共艺术课程方面还是以课堂教学为主,信息量较小,教学内容十年如一日,不能及时更新,教学手段单一,而不能满足学生的个性化需求。

二、开展基于智慧树MOOC平台教学的实践意义

智慧树网MOOC“以学生为中心的在线自主学习讨论、跨校大课堂直播互动、学分认证及学位支持,帮助政府、联盟、学校达成优质课程资源共享”,从课程开发,课程管理,选课缴费,课堂教学,在线学习,修读证明的教学全过程服务,解决了师资紧缺的难题,又能够共享名师授课,促进了当前高等院校的教学方法和教学模式的改革。

借助于智慧树MOOC课程教育平台,进行“中外建筑艺术赏析”课程的整体规划和构建,教师和助理教师在线上与学生沟通、线下学生进行自学和课程测验、定期进行跨校课程交流互动等教学形式,达到开阔学生眼界,提高学生对中外建筑文化的认识,加深理论素养和审美能力,同时加深其对现代建筑思潮下中国古建筑保护的意识,引发其对建筑民族性和地域性的思考。

(一)学生可以随时随地学习

学生只要有了移动客户端APP,可以随时随地地进行自主探究式碎片化学习,对于不能理解的知识点不仅可以反复观看与学习,还可以在线提问和社区互动,每学习一段可以有弹窗跳出进行小测试,线上结合线下的多种教学过程互动,让学生在积极参与中沟通、协作、批判、表达,培养学生素质,提升学生能力。

(二)调整授课内容,进行特色教学

MOOC平台的“中外建筑艺术赏析”课作为跨地区、跨校的共享课程,属于“普及型”公共艺术课程。因此,以提升学生中外建筑审美,提高综合素质为目的,在课时及授课形式的具体要求下,课程设置打破传统的按年代顺序授课方式,对课程体系进行了取舍,设置为6个学习情境和15个专题进行授课,在讲授欣赏方法和具体原则的基础上进行探究性教学。由于课程是对全国高校开放的,许多学生对于苏州的历史文脉非常有兴趣,在讲解中外著名的建筑时,穿插苏州地区的园林、建筑文化分专题进行赏析,提高学生的学习兴趣。

(三)多元教学手段,化解课程难点

运用ppt、虚拟现实技术和影视资料综合运用,调动学生学习兴趣,特别要指出的是,虚拟技术的出现(sketchup草图大师软件操作简单,动画快速形成,可以进行现场演示),使得以前是教学难点的“建筑三视图”“木架结构”和“斗拱”成为师生互动的亮点。google-earth以及海量的世界建筑图片使得在网上都很难看到建筑内部结构成为可能。

三、基于整体规划与设计

MOCC平台的“中外建筑艺术赏析”课程是于2014年12月,经过苏州国际教育园14个高职院校的现场展示和答辩,由上海智慧树平台进行选拔落实,对于课程设计、资源开发、视频公开课等都进行了细致的探讨设计和视频拍摄(如图1)。

(一)基于MOOC平台的“中外建筑艺术赏析”进阶式课程设计与资源开发

进阶式教程能帮助教师有效地组织教学内容,同时也帮助学生快速地进行自主学习。教程分为6章,每一章内容至少需要2-3个小节,每一小节教学内容,必须包含一段视频内容,自主学习的长度为3-10分钟。在每章内容之后,还需要为学生提供评估测试或作业部分,每一份教程最后都有一个单元测试。在后期制作时,辅助以大量的建筑图片、小常识、一些视频剪接,有助于学生对课程的理解。

每一个视频专题为20分钟,分为5个环节,每个环节4分钟,穿插一些问题,有助于学生学习知识,团队可以通过平台解答学生的疑惑和与学生进行互动。由于课程容量大、涉及面广,因此也在考虑如何进行进一步课程内容删减,汲取最精华的部分,以最简洁的语言和方式,让学生在潜移默化过程中感受到建筑之美并能够增强知识。

(二)基于MOOC平台的“中外建筑艺术赏析”课程跨校互动课程的设计

本课程因为涉及到全国100多所院校的课程选择,考虑现场互动对设备以及各个方面功能的要求。目前采取“在线式”和“混合式”两种授课方法,有一个“总助教+若干个分助教”组成课程保障组,目前15次课程有12个专题主要是网上视频,有3个专题是校校互动,根据各个学校的选课人数和时间由智慧树教务中心统一安排,在某一个直播教室和其他院校的学生进行现场视频互动讨论,学生的出勤和互动的表现都作为获得学分的重要考核条件,对于讨论题目的设计需要教学团队共同进行协商与设计。在校校互动的前期,团队会把互动的内容和要求布置给各个院校的助教,例如在进行“最炫民族风-苏州三馆一站赏析”的互动课程前,要求苏州地区的学生对于苏州的三馆一站进行团队调查和研究,设计如何体现三馆一站的创新性和历史文脉延续性等问题进行团队自主探究,在校校互动时抽选学生进行互动,提升了课堂的互动性和趣味性。

(三)基于MOOC平台的“中外建筑艺术赏析”课程学习评价设计

由于课程具有开放式、共享式特点,因此课程学习的评价是课程不可忽视的一个环节,也是对学生是否通过学习顺利拿到合格证书具有很重要的意义。课程开设的目的还是以提高学生对建筑的欣赏水平和审美眼光,学习评价注重过程性考核,考核目前考虑由“线上学习+见面课程+讨论课程+期末作业+论坛帖数”五个方面组成,重点还是平常的线上学习和线上测试互动,对于论坛贴数也作为鼓励加分,目的是激发学生能够通过反转课堂,能够自己去实地进行考察,并以调研报告或PPT形式进行上传,提高学生的语言表达能力、调研能力和课件制作能力。

(四)多元化信息教学手段督促学生学习进度和提高学习效率

本课程教学团队共由5名教师组成,其中副教授2名,讲师3名,具有10年以上本课程高职授课经历,师资结构合理,教学经验丰富。中外建筑艺术赏析MOOC主讲教师和助教可以通过MOOC平台上学习进度督促页面查看课程进度,随时了解所有学生每天学习的进度和存在的问题,可以进行一键督促和表扬进度高的学生,同时还可以随时下载低于进度的学生学习状况反馈到学生手机和相应助教,有助于课程的学习效率和效果的巩固。随着信息技术的发展和电脑设计软件开发趋向可操作性、互动性,在授课前期,笔者通常会把新的素材和参考资料发放到群里供学生下载学习。通过开设本课程,有效整合中外经典建筑教学资源,使大学生在学好本专业知识的同时,能够接触更多优秀的建筑设计作品,拓展知识面,认识到中外建筑瑰宝的艺术价值,在讲授中外建筑赏析的同时并适当穿插对当前建筑设计的形式批判性思考,能结合地域建筑特色,激发学生保护古建筑的意识和运用传统建筑元素进行设计传承的创新能力培养(如图2)。

四、结语

从2015年3月开始,MOOC平台的“中外建筑艺术赏析”课程运行至今,已经有137所全国本专科院校1400多学生选择本门课程进行学习,笔者和助教们在网上解答学生3000多次的问题,同时还随时通过网络了解每一位学生学习的进度;在团队督促学生学习的同时,学生也在每次学完以后对老师进行综合评价,促进教师在教学方法和教学内容方面的改进和新知识的补充。2015年学生的视频学习满意度在85%以上,对于老师的满意度评价在89%以上,学生的课程参与度100%。开设MOOC的这种形式我们团队还在不断地探索如何最有效地解决学生的融会贯通能力,如何解决视频公开课和现场教学之间存在的分割性问题,准备通过2年时间把本门课程打造成独具特色的公共艺术教育课程,注重拓展学生的艺术视野及丰富学生的艺术表现能力,以提升学生的综合素质为基本任务,采用多元教学,实现跨界融合,激发学生的创造力和想象力。

摘要：针对高校通识教育课程存在的问题,基于MOOC学习理念,利用中国最大的智慧树网络学习平台,以“中外建筑艺术赏析”课程为例,通过课程设计与资源开发、课程跨校互动课程的设计、课程学习评价研究、多元化信息教学手段研究等进行课程改革与实践。准备通过2年时间把本门课程打造成独具特色的公共艺术教育课程,使其更加注重拓展学生的艺术视野及丰富学生的艺术表现能力,更加注重以提升学生的综合素质为基本任务,采用多元教学模式,实现跨界融合,从而激发学生的创造力和想象力。

关键词：MOOC,自主探究,课程互动,学习评价

参考文献

[1]伯克斯.艺术与建筑[M].刘俊,译.北京:中国建筑工业出版社,2002.

[2]教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的通知(教技[2012]5号)[EB/OL].[2012-03-31].http://www.gov.cn/gzdt/2012-03/31/content_2104056.htm.

[3]张弘,朱剑萍,蔡飞.混合式慕课的评价模式诉求与助推职教改革[J].上海城市管理,2015(6):85-86.

书对我的影响作文 篇3

故事是这样的：1859年，意法联熟话说得好：“书读百遍其义自现。”我这你有一个关于我的读书故事。军与奥地利交战。一位意大利少年自告奋勇，冒着生命危险爬上一棵树去打探敌情。他说：“我是意大利人，我愿意为祖国尽点义务。”敌人的子弹一颗颗从他身边掠过，但他毫不畏惧，坚持到底，直到被敌人的子弹击中。在生命的最后时刻，他还急促地使出最后一点力气，隐隐约约的喊着：“意大利万岁!”

故事读完了，这位意大利少年的形象深深的印在我的脑海里。为了祖国，他宁愿牺牲自己宝贵的生命。这位少年，并不是意大利军队的一员，只是一个什么亲人也没有的乡村孤儿，但在祖国需要他的时候，他义无反顾地献出了自己的生命。

书对我的影响作文 篇4

读完了这本书，让我深刻感受到有一种爱，它是伟大的，不求回报的，它就是宽广无边的父爱。其中，有一篇文章写的是一位父亲到圩上卖竹萝，因为卖得太晚了，而赶不上最迟的那班车，而他又舍不得把卖竹萝挣到的五元钱拿去乘坐公交车，所以他宁可走路回家，也不愿花掉那五元钱。后来，他回到家的时候，已经过了一天一夜了。他回到家的第一件事，就是拿着在兜里揣着皱巴巴五元钱递给了儿子，让他买自己的学习用品。当时，我看得热泪满眶，在这个世界上，让我感受到父母的爱是多么伟大无私！

父母赐予我们的生命，养育我们，使我们健康快乐地生活，茁壮地成长，他们付出的爱是无法衡量的。如今，却有不少人理所当然地接受父母的爱，甚至在父母对他们的爱出现一点纰漏时，还理直气壮地指责父母。这样的人无疑是悲哀的，他们不懂得感恩，不懂得设身处地为父母着想。父母对我的关爱，我们应报以感恩的心！所以，我想推荐这本好书让大家看看。

老师对我的影响作文 篇5

虽然我爱举手回答问题，但是就有一点问题，那就是发言时声音太轻，常常使坐在后排的人把耳朵探过来，便问：“啊？你在说什么呀？我听不见！”我也想把这种毛病给改过来，可每次老师叫我回答问题，我警惕性就在我毫不注意的情况下溜走，使我发言声音又轻了起来，老师也注意到了这一点，我回答问题时，三番五次地提醒我：“我听不见，再响一点！”可我这种毛病就如同戒烟戒酒一样，只要粘上了就难以磨去。老师慢慢地知道这样下去对我没有效果，就改了一套药方。

像往常一样，上课铃声响了起来，老师从容地走进教室：“今天我们学习新课……”我暗自高兴：“耶，我最喜欢上新课了，又可以举手发言了，又可以大显身手了。”老师先提出了几个问题，再让我们自由地读一遍课文，读完之后，让我们回答问题。开始读了，我似阿宝背书似的，有口无心的读了一遍：“嘿嘿，这一课我早就预习过了，应该能简单地回答出问题。”想着，手已经举起来了。老师看了一下同学：“嗯，好吧，请你！”老师指了指我后面的一位同学，我扫兴了，为什么不让我回答问题，我明明会的呀！第二个问题谁来回答？“好！请你！”老师又指了指我左边的一个同学……一堂课下来，老师没有叫过我，我有点沮丧了，但又开始反省：“以前，我举手回答问题，声音轻如蚊子叫，怪不得老师不叫我回答问题了，我以后改就是了。”不知不觉，第二堂课的铃声响起了……这堂课上，老师偶尔地叫到了我，我回答问题终天大声了起来，老师会意地笑了笑：“想不到蒋晓博同学终天于开始大声发言了……”

一本好书对我的影响 篇6

这本书就像良师益友，在奉献着它的聪明才智。页数那么少，分量却那么重。

当我知道海伦·凯勒是盲、聋、哑人时，我心里既沉重又惊异她是多么地顽强啊!她在一岁半时，生了一场大病之后，就双眼失明，双耳是聪。但在安妮·沙利文老师的帮助下完成了大学学业。

她用XX年的时间完成了大学前的学业，顺利考进了令很多人都想进的哈弗大学;她与许多伟人愉快的交流;她克服自己生活上的困难，为残疾人的前途呵幸福四处奔波。将自己所经历的痛苦和幸福记录下来,给后人可以勉励。

海伦接受了生活的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后有把慈爱的双手伸向全世界。

《假如给我三天光明》这本书如同黑暗中的一盏明灯，给我送来温暖，当我遭遇困难、挫折时，指引我走向光明。

家庭对我的影响作文 篇7

彩迷“猫”

“唉！又没有中。”

每晚的这个时候，彩迷老爸就守候在电视机旁。若是中了，他会开心地像一个“疯子”，若没中，他就只好垂头丧气地离开电视机旁。记得有一次，爸爸连续三天都中了奖，在第四天，他买了一张100元的彩票。晚上，他兴致勃勃地坐在电视机跟前，当公布出结果时，他大失所望，还边走边说：“怎么回事呢？运气可真不好。唉！”我立马跑过去，拍着他的肩说：“没事，为社会做贡献嘛！”“对，我一定还要继续买彩票”爸爸说。呀！这怎么死性不改呢？这就是我的彩迷老爸。

贴心“猫”

妈妈对我们十分地贴心，记得有一年冬天，妈妈每天都要设闹钟，你们觉得这没什么吧！其实是妈妈在睡时设，过一个小时响一次，妈妈就起来，为我们盖被子，所以，我们一个冬天几乎没感冒。每天的饭菜，妈妈都会准时做好，在我们饿时，但还没到吃饭时间时，妈妈还会做一些小面包给我们吃呢！这就是我家的贴心“猫”。

顽皮“猫”

小时候的我十分顽皮。常把家里的东西打碎，或做出一些搞笑的事。记得有一次，我看见家里鱼缸里的小鱼呆在里面冷冷清清的。于是，我便把水和鱼倒了出来，找来了泥土，把泥土放进去。然后，我本想拿点草插进去，可是家里没有，我只好把妈妈刚买的葱、黄瓜、生姜等蔬菜插到泥土上，再把水和鱼放了进去。可谁知，一不小心，把花瓶打碎了，把鱼放进鱼缸后，几分钟鱼也死光了。正好，妈妈这时回来了，看到这情况，妈妈十分生气地说：“你怎么那么不小心呢？快把这收拾了。”说了几句便进厨房做饭了，我便跑过去问，“妈妈，今晚有鱼汤吗？外面还有几条鱼，吃不吃呀！”妈妈一听，哈哈大笑起来。这就是我这只顽皮“猫”。

贪吃“猫”

我的妹妹十分贪吃。记得有一次，妈妈买了两个面包，妹妹看见了，拿了一个面包，狼吞虎咽地吃起来，仿佛几辈子也没吃过，一个吃完后，添不添手指，还回味似的砸砸嘴。又去桌上瞧瞧，拿起另一个面包，大口地吃起来。吃完后，又东瞧瞧、西望望，似乎在寻找食物的踪迹，到了中午，妹妹既然把饭也吃完了。这真是一只贪吃“猫”。

国培计划对我的影响 篇8

一、更新了教育理念

这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指导与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

二、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过与辅导教师的互动交流，与同事在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了数学学科基础知识，加强了对数学学科基本知识和基本理论的理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。

三、在反思中提高自己

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我与辅导教师还有同事进行交流，让我受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。

书籍对我的影响作文高中 篇9

《西游记》这本书主要讲述的是唐僧西天取经的故事。在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，唐僧历经九九八十一难，最终取得了真经。唐僧师徒在面对困难时，毫不畏惧、坚持不懈、迎难而上的精神深深影响了我，时时刻刻鼓舞着我。

记得三年前，我凭着对音乐的喜爱开始学习弹吉他，起初接触吉他时，我感觉非常新鲜，老师手把手教我该按哪一品、弹哪根弦，我都认真听讲，课后照着老师的方法坚持练习。可是，好景不长，连续上了几节课后，我感觉难度越来越大，细嫩的手指磨出了水泡，按在琴弦上，疼得我哇哇直叫。心想：学好吉他也不是件容易的事，为了保护我这双纤细白嫩的小手，还是趁早不学了吧。

正当我要放弃的时候，我猛然想起《西游记》中师徒四人取经时遇到困难永不放弃的精神时，我觉得我不能为了一点小困难就放弃，和唐僧师徒所受的苦相比，我这点苦又算得了什么，既然学了就一定要学好。

于是，我又重新拾起了学吉他的信心，坚持每天练习，渐渐地，我手指上的水泡变成了老茧，手指也不疼了。终于，功夫不负有心人!经过我的努力和刻苦练习，不久我就能上台表演了，今年我还顺利考过了十级，这使我体会到了成功的喜悦。

母爱对我的影响作文600字 篇10

爱，是清晨的阳光拂面，轻而柔。爱，是午夜的月光似水，静静地在水中闪耀。爱，是永恒的，光彩的。然而，在一杯非常少的果汁里，让我感觉母爱对我的影响真的很大，让我难以忘怀。

还记得那是我上一年级时候，那天晚上，天下着雨，我正坐在学习桌上，面对着许多的试卷，我的.心也沉迷在一大堆作业当中。因为第二天要考试，所以我一直正在不分白天和黑夜地复习着、钻研着。突然，一声”宝贝儿子，果汁来了。”我立刻从我的“书本之迷”中清醒了过来。噢，原来是妈妈帮我买了一杯果汁。妈妈先把果汁放在桌子上，接着深深地吻了一下我的脸颊，之后又帮我查看各科的作业，等我作业做完了之后，妈妈对我说：“孩子，这杯果汁是我从万达那里买的，请慢慢享用，祝你明天取得好成绩。”我说：“谢谢妈妈!”我便很快喝完了果汁。希望这果汁能给我考试带来好运。

到了第二天，我一起床，就立刻背起书，都顾不上吃饭就上学去了。一路上，我还念念不忘妈妈昨晚的那杯果汁。

一会儿，考试开始了。我便快速地写完一道又一道题目。这时，我遇到了难题，正准备先做下一道时，我又想起了妈妈的那杯果汁。于是，我便快速的思考起来。很快，难题又被我解决了。我仔细检查了两次，才交给了老师。

下午，试卷成绩便出炉了。我满怀希望地去问分数。哇，竟是双百。我立即跑到了妈妈那里，告诉了妈妈这个好消息。妈妈非常高兴，我还说妈妈的那杯果汁非常有用。晚饭的时候，我还念念不忘那杯果汁呢。

母亲对我的影响写人作文 篇11

我喜欢交朋友，常把同学或朋友带到家里来，家里虽然寒碜，母亲却必是热情接待，不仅如此，她简直把我的同学朋友们看成自己的孩子，关爱有加。时至今日，有些挚友提起家母，仍念念不忘，我常为此深感自豪。受母亲的影响，我也以同样的态度和方式对待我女儿的同学，同学很羡慕她，女儿也因此感到自豪。母亲年轻的时候认了一位干娘，干娘家是大家族，子女多，但对我们一家尤其是对我却是特别的好，小时候家里没的吃，我就到外婆家吃地瓜，外婆、大舅妈、表姐对我的偏爱让我至今难以忘怀。二十多年过去了，下一代几乎都不认得了，但这份亲情仍在。这也是母亲给予我的一份额外的特别情感，这份情感使我的童年有了很多美好的回忆。

母亲一直辛劳，可能也是受母亲的影响，我一直勤奋，现在几乎成为一个工作狂。母亲特别有感恩情怀，小时候我大病一场，幸好有人及时相助，才得以活命。从小到大，她不知道给我讲了多少遍，生怕我忘掉此事。我时常思量着，一个农民的孩子，能有今天的发展和成就，确实是得益于很多人的帮助，其中有些人是起了关键性和决定性的作用，没有他们的帮助和支持，肯定不可能有今天的我。对这些人的感念，使我养成了帮助他人的习惯。一位帮助过我的人曾经对我说：“如果你想报答我的话，就去帮助需要你帮助的人”。我努力按照这话去做。

母亲毕竟只是一位农民，她有其狭隘和封建的一面，这是她的局限性。严格说来，我只孝不顺，她没道理的话我是不听的。母亲一直努力让家庭脱贫，不遗余力的工作，我算有点出息，实现了她的愿望。现在，我努力让母亲宽裕地安度晚年。我常常想，有母亲在，是一件很值得自豪的事。“没妈的孩子像根草”，不管多大的孩子，没有了妈妈，真的很让人同情。我一直谨记一句古训：子欲养而亲不在。