德育处工作要点

德育处工作要点（通用9篇）

德育处工作要点 篇1

一、要有计划性

正如教学要有教学计划一样,学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等,都要在开学之初精心谋划,不能随意设置项目和改变时间,更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系,联合制定政策,要全校一盘棋,从而周密地开展实施,避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。

二、要有严谨性

我们都知道,德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面,学校的计划是宏观计划、长期计划,也就是说,学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划,作为学校的政教处或德育处,一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然,在起草制定计划的过程中,也可以让班主任积极参与、出谋策划,集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后,无特殊情况任何人不得私自更改,否则计划就只能是一纸空文,失去了它的权威性。

三、要有适度性

德育活动是学生成长过程中的加油站,它可以陶冶学生的道德情操,净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处,既不能过分集中,又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风,那么就容易冲淡教学工作,造成喧宾夺主的局面,制约了教学成绩的提高,甚至家长也会对此现象提出质疑;如果在某个月几乎没有开展什么德育活动,没有活动作为调味剂,单纯的学习就会变得特别单调、枯燥,此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况,给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。

四、要有连续性

全国名师周胜利老师曾利用三年的时间,分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间,这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法,正如火如荼地开展时,却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好,但一定要本着承上启下的办事原则,可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性,才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性,而且每个活动之间又要有一定的关联性。

五、要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法,一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况,不能完全照搬别人的模式,要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说,也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动,但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动,就比较适合这类学校的学生,因为他们毕业后直接面向就业单位,这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。

六、要有组织性

如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动,那么就需要各层次领导或部门提前开会,制定周密详细的活动实施方案,如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏,不能使现场出现混乱情况,更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜,不能走过场,否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能,这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时,其中一所学校零伤亡,究其原因,是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山,领导一定要亲力亲为,安全问题不但要精心组织,而且还要抓好落实。

七、要有创新性

有些学校的德育活动内容、形式太单调,没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷,参与度不太高,而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲,何不改为“辩论”赛呢?一场比赛中可以同时展现多个选手的风采,呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性,也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动,真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题,活动方式不予限制,相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台,也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值,又展示了个人魅力,提高了自信心。又比如,在母亲节,学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外,还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌,也可以讲故事,讲述学生和母亲之间的真情故事,还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听,这些都是加深母子(女)感情,进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。

八、要有完整性

俗话说,计划赶不上变化,德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此,作为学校,我们也要想方设法补上,至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚,取消该项活动的原因,因为我们的学生本着为班级争光的原则,必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了,其中付出了很多感情,也投入了很多精力,所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则,就有不讲诚信之嫌,我们要求学生讲诚信,学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责,并完整记录德育活动的开展情况,最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布,能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位,真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。

中职德育工作的两个要点 篇2

一、制定契合实际的德育目标，提高中职德育实效

实现育人目标的关键是育魂，中职德育工作要弘扬中华民族之魂，将爱国家、爱集体、爱他人、遵纪守法、社会公德等教育融于一体，建构学校德育框架中要坚持落实“教育育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”德育理念，把育人工作全面融进课程设计和学生活动之中，使德育、技能教育、文化教育三者紧密结合。

一年级：以文明、礼貌、守纪为核心开展“养成教育”。从入学教育开始着力于学生日常行为规范教育、严格法纪教育，从培养学生学会称呼、学会感谢和道歉、学会着装做起。起居习惯的培养从“起居有序，生活有节”入手，严格对学生的常规管理，对晚就寝、早读课及宿舍生活进行专项治理，抓学生的遵章守纪、行为规范和文明礼仪，通过“严、细、实、恒”常规教育促进学生良好习惯养成。使学生经过一年的德育培养后，初步养成良好的生活习惯、行为习惯，做到举止文明有礼。

二年级：以感恩、诚信、团结、友善、勤俭、勤奋、自强为核心开展“成人与成才教育”。通过传统伦理道德教育、公民意识、健全的人格、良好的个性心理品质教育，培养学生具备成为一名好公民的基本素质，通过系列教育活动，提高学生道德素养。在此基础上，抓学生学习习惯，教学习方法，引领、教育学生自强惜时，激励学生勤奋、进取意识，促进学生成才。

三年级：以“班级优劣我的责任、学校好坏我的责任、国家兴亡我的责任”为核心开展“责任感教育”，提高学生的道德认知水平，促使每个学生面对问题时都有责任担当意识，而不是推出去；进而承担起每个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。同时开展以集体主义、团队精神为核心的“职业素养，职业道德”教育，以职场文化主题班会、模拟招聘、参观企业、邀请优秀企业家进校园等方式开展多种形式职业道德教育，提高学生的职业素养、职业道德水平。

在切实可行的德育目标指导下建立模块化、系列化、目标化的德育模式，促进德育、教学、管理相结合，提高全员参与、全方位落实、全过程管理程度，确保德育工作成效。通过三年在校品德教育，力争使学生建立起对社会负责的意识、对自己一生负责的意识，提升自己的行为约束能力、辨别是非能力和自我教育能力，成为积极进取、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

二、自我教育是德育的制高点

德育不仅仅解决学生德性的认知问题，还要发展学生的道德思维和培养道德能力，这就要求实现学生的自我教育。自我教育的关键是要尊重学生的主体性，让学生在参与德育活动中进行自我体验、自觉探索，教育者因势利导，使学生学会关心，富有责任感、义务感，具有自信心、创新思维以及公平、效率、竞争、合作的意识，进而不断自我反思、自我教育、自我完善。

引导教育：通过德育课、主题班会等进行“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）与“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己） 的教育。

模范激励：运用各种方式向广大学生宣传介绍道德楷模和先进典型，特别是学生中典型事例，激励学生崇尚先进、学习先进，激励学生更好地开发自己的潜能。例如每周升旗仪式及宣誓活动等。

2017德育工作要点 篇3

2018{2}号

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，围绕“标准化管理、特色化发展”的工作任务，结合我县中小学德育工作实际，推动爱国主义教育和社会主义核心价值观教育紧密结合，完善中华传统文化教育，以全面提升学生核心素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以德育实践活动为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，着力构建全覆盖、多途径、常态化的中小学德育工作体系，提升学校办学品质，促进全体学生全面和谐发展。

二，学校监督德育工作的领导小组 组长：古丽加玛力·牙生

副组长：热萨莱提·艾合麦提

副校长

古则力阿依·艾尼瓦尔

政教主任 成员：阿曼古丽·那曼

教务主任

李伟琪

行政主任

各年级组长和各班班主任

三、主要工作

（一）实施现代教师形象提升工程。以现代教育形象为标准，持之以恒做好师德师风教育和教师身心健康教育工作。

1、推进师德师风建设。学校要认真落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》精神，坚持不懈狠抓师德师风建设工作，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，把对教师的教育与评价、激励与鞭策有机结合。要对教师行为习惯、穿着打扮、待人接物、言谈举止进行专项的文明礼仪培训，树立教师良好形象。积极开展教师读书沙龙活动、“学生喜欢的教师”大讨论活动及县教育局局组织的各项活动，全力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师队伍。全力实施全员育人工程，有效落实学校的办学理念。

2、推进班主任队伍建设。学校要认真落实《中小学班主任工作规定》，特别是借职称改革制度东风，进一步壮大班主任队伍，强化班主任专业化发展。重视班主任专业化成长。加强队伍培训，指导每一位班主任“四个学会”，即：学会班级文化建设，学会上好班会课，学会开展班级活动，学会家校合作，提高班主任的思想境界和理论水平，促进班主任专业成长，增强育人效果。创建名班主任工作室、班主任工作论坛，推行副班主任制，创新召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会，鼓励班主任撰写德育论文，提高德育科研水平。开展“优秀班主任”评选活动，对从事班主任工作成绩突出的教师给予表彰，形成“人人争当班主任，年年争当优秀班主任”的良好氛围。

（二）实施学生核心素养提升工程。遵循学生身心发展规律与教育规律，以培养“全面发展的人”为核心，从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面培养学生综合素养。

1、推进爱国主义教育和中华优秀传统文化教育，积淀学生的人文底蕴。文化教育重在涵养学生的内在精神，追求真善美的统一，使学生发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。要积极营造浓郁的校园文化氛围，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，强化经典诵读，庄重升旗仪式，加强国旗、国徽、国歌的教育，同时，让学生懂得校训，校风，学风，明白学校办学理念。通过各类文化展览墙、功能室、展览室、校史室、图书室、校园广播、专题讲座、报告会等提升学校的文化软实力，广泛宣传优秀典型，振奋学生的精神气质；利用“开学第一课”、主题班队会、主题演讲、创作等形式让学生践行中华优秀传统美德，积淀人文底蕴。

2、推进自主发展教育，提升学生学会学习和健康生活的能力。自主发展重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。持之以恒推进养成教育工作，着力塑造现代学生形象，要对学生的穿着打扮、待人接物、言谈举止等进行专项的文明礼仪培训，让学生在日常的学习生活中践行学校的办学理念，着力培养学生的良好习惯和学习能力。

同时，实施学生少年宫自主管理提升工程。根据《管理标准》要求和学校

实际，紧紧围绕促进学生全面发展的理念，全面提升学生少年宫活动水平。要成立科技音乐、舞蹈、书法、绘画、体育、手工制作、现代等为主的少年宫活动，进一步加大活动的覆盖面，形成良好局面。要提升少年宫活动水平，至少做到“六有”即“有少年宫实施方案、有活动计划、有专门场地、有专职辅导教师、有活动痕迹、有活动成果”，让学生在少年宫活动中不断提升综合素质并积极组织各类学生参加校级以上各类比赛。

在培养学生自主健康生活方面，就是要学生能自主地认识自我、发展身心、规划人生。学校要认真落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，把心理健康教育列入教育目标，纳入课程计划，加强心理健康教育的制度建设、课程建设、阵地建设和队伍建设。加强对心育教师的培训力度，提升每位教师的心理健康素养，实现持证上岗。充分利用心理健康教育咨询室等资源，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，做好心理调节，解除心理障碍，建立学生心理档案，有辅导记录，保证心理健康教育活动的正常化、规范化。积极创建“心理健康教育特色校”。

3、推进学生社会参与教育，强化责任担当与实践创新能力。社会参与重在强调学生能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

学校要认真落实教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》，切实培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯；掌握一定的劳动技能；具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。要大力开展与劳动有关的手工制作、班务整理、室内装饰、勤工俭学等兴趣小组或实践活动，广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，要安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置力所能及的家务，密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。

（三）实施三位一体统筹工程。坚持开门办学，充分调动各方积极性，构建学校、家庭、社会三位一体教育网络。

完善家长委员会建设，主动邀请家长、家庭成员等参与学校管理和课程建设，监督并推进学校现代化治理工作。推进家庭教育现代化，进一步完善家长学校各项制度，开展形式多样的家长教育活动，引导家长树立正确的教育观念和科学的育人方法。开展“示范家长学校”的申报评比工作。每学期每班至少组织一次校外实践活动。对学生进行全方位的思想道德教育，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。

（四）实施德育课程与科研建设工程。课程育德是落实育人为本、全面实施素质教育的重要途径，学校要将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，充分发挥课堂教学主渠道的作用，重点推进理想信念教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、心理健康教育等工作，努力探索开发德育校本课程，积极开展德育工程。积极开展德育课题研究与求解活动。

立德树人工作是教育的根本，我们要努力使德育工作富有时代特色，充满生命力，努力追求德育工作的高品质，努力开创我市中小学德育工作崭新局面。

2012年中小学德育工作要点 篇4

2012年德育和艺术教育工作要点

深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把社会主义核心价值体系融入到中小学教育之中，加强德育管理，贴近实际，扎实工作。确保学生行为规范合格率达到98%以上，学生伤害案件、安全责任事故、犯罪率为零指标（如若超越底线要求①全县通报批评②局领导与校长谈话，校长及分管领导反思，上报整改意见③纳入校长绩效考核，校长及学校2年内不得参加德育评优，学校教育质量考核降低一个档次④问责相关责任人，建议局党委对相关领导进行调整）。

一、加强德育队伍建设，提升整体素质和管理水平1.抓好班主任和德育队伍建设。依据天津市《关于中小学班主任第二周期（2012年—2016年）岗后培训实施意见》，启动第二周期班主任岗后培训工作。通过县级培训、校本培训和自我研修提升班主任专业素养。做好新教师班主任岗前培训工作。落实《天津市中小学班主任工作评估方案》，使班主任工作进一步规范化、制度化、科学化，增强班集体建设实效性。

2.进一步抓好骨干队伍培训。举办德育干部专题讲座，选派优秀干部、教师参加市教委举办的骨干班主任和德育干部培训。

3组织开展第三届主题班会设计比赛。

4.做好镇乡（校）级优秀班主任、优秀德育课教师、优秀德育工作者和德育工作先进集体评选表彰。

二、创新工作思路，突出教育重点

1.认真开展学生思想政治教育。抓好“四个落实”，即上好政治课；组织好每周一集体升国旗仪式和每天升降国旗活动；办好高中学生青年党校，做好团队工作，拓展以学雷锋为重点的道德实践活动；开展好时事政策教育。

依据教育部《社会主义核心价值体系青少年学习读本》，通过时事政策教育、升旗仪式、校会、班团队活动等方式组织相应的教育活动。让学生了解掌握社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，引导他们逐步树立和坚定中国特色社会主义的理想信念，正确的世界观、人生观和价值观。同时，将社会主义核心价值体系教育与开展爱国主义教育、社会主义荣辱观教育有机结合。

2.加强学生品德教育

开展好《守则》、《规范》、“五尊、五不、五远离”以及新“五不”学习宣传教育活动，达到知行统一；落实每学期行为规范训练与安全教育月活动；深化文明礼仪教育，开展以“讲公德、守法纪、文明安全每一天”为主题的我是文明人系列教育活动。组织礼仪教育辅导讲座，推进《文明礼仪修养教程》进课堂，发挥文明礼仪示范岗作用，打造德育特色品牌；评选文明学生及标兵，对2010年市、县级日常行为规范示范校进行复查，命名表彰蓟县中小学日常行为规范达标学校。

3.认真开展法制安全教育。围绕 “六五普法”工作要求，2

实施好“四个一”工作，即：一课、一长、一庭、一考。利用每月一节班会时间上好法制教育课；充分发挥法制教育副校长作用；开设学生模拟法庭；把法制教育纳入对学生操行的全面考核之中。定期通报我县学生违法犯罪案件，遏制中小学生违法犯罪。切实提高广大学生学法、用法、守法的自觉性和能力。落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》、《天津市中小学公共安全教育指导意见》和县教育局《中小学开设公共安全课程实施方案》，使用好《天津市中小学公共安全教育读本》。从2012年开始，市教委把国家规定的安全教育日所在的周定为“天津市中小学安全教育周”（每年3月最后一周）。各学校要采取多种形式，根据季节性多发安全事故情况对学生进行专题安全教育。织组开展以“安全行路、安全乘车、安全上学”为主题的交通安全教育讲座、征文以及中小学“珍爱生命、保护自我”知识竞赛活动。加强网络文化建设，开展健康文明上网主题教育，引导学生拒绝网吧、远离不良网络信息。

4.认真开展学生心理健康教育。一是评选表彰市、县级心理健康教育先进学校；二是举办心理健康教育专题讲座和团体心理辅导活动设计观摩课。三是在高中校尝试为学生做心理健康测试，积极探索做好学生心理疏导的有效途径。并继续做好四个基础性的工作，即采取有效措施，在教育教学和各项活动中体现心理健康教育；积极有针对性地开展多种形式的团体心理辅导和训练活动；认真开展个别学生的心理咨询；加大标准心理咨询室的建设力度，使之充分发挥作用。四是积极参加市教委举办的第十四届、第十五届心理咨询教师培训班和心理专题培训班。

5.认真指导好家庭教育

进一步办好家长学校，帮助家长树立正确人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教子方法。强化校领导、班主任、任课教师与家长的联系，落实教师家访工作。同时挖掘我县“三结合”教育好的做法，征集“三结合”教育典型经验。推选家庭教育名师，举办家庭教育讲座。评选表彰市、县级优秀家长学校、优秀学生家长。

6.弘扬中华民族传统美德和培育民族精神教育

认真落实《纲要》精神，以爱国主义为核心，以传统美德、革命传统教育为重点，以法定、传统节日和重大历史纪念日为契机，广泛开展思想道德主题宣传教育和民族团结为宗旨的历史知识教育。暑假开学组织收看 “开学第一课”节目，帮助学生树立远大理想和信念。

7.抓好中小学生社会实践

进一步做好中小学生社会实践工作。巩固高中学生集中参加社会实践成果（高中一、二年级学生分别集中参加社会实践一周，高三年级学生从事一周的社会调查）；推进义务教育阶段学生参加社会实践制度（七、八年级各5天，九年级从事5天社会调查）；落实中小学生参加校内和社区公益劳动制度（中学生每月不少于4小时，小学3-6年级学生每月不少于2小时），搞好社会调查和志愿者活动。

三、加强艺术教育管理，提高艺术教育质量

以落实《学校艺术教育工作规程》为重点，开齐开足上好音、美课程。加强艺术课程教学研究，开展各种兴趣小组、艺术社团 4

和学生每周一歌活动，实施体育艺术“２＋１”项目，使每个学生掌握一项艺术特长。举办第二十一届校园文化艺术节。做好艺术特长生考核认定工作。

四、积极开展德育科研

做好国家“十二五”重点科研课题----《提高中小学班主任专业素养的行动策略研究》工作，完善课题管理制度，扎实推进中小学德育工作科学、有效向前发展。

2013年重庆市德育工作要点 篇5

为深入贯彻落实党十八大会议精神及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以科学发展观为指导，以加强社会主义核心价值观教育为主线，以立德树人为根本任务，以增强学校德育工作针对性和实效性为突破口，全面加强和改进学校德育工作，特制订2013年我市中小学德育工作要点。

一、转变育人观念，促进学校德育工作改革创新

2013年是党的十八大召开后的第一年，学校德育工作要认真贯彻落实党的十八大精神，进一步解放思想，转变观念，把改革创新精神贯彻到学校德育工作的各个环节，坚持从学生的实际出发，探索学校德育工作的新思路、新举措，克服学校德育工作中的形式主义倾向，求真务实，努力促进学校德育工作科学发展。正确处理学校德育工作继承和创新的关系，在继承和发扬学校德育工作优良传统的基础上，认真研究、积极探索新形势下中小学德育工作的新特点和新规律，探求新办法，总结新经验，全面开创中小学德育工作改革与发展的新局面。

二、突出教育重点，加强社会主义核心价值观教育

要将社会主义核心价值体系教育融入学校的各项教育中。针对新的形势和学生的新特点，加强行为习惯养成教育、公民素养教育和理想信念教育，将富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等内容有效融入到课程教学、班级文化建设、社会实践活动中，坚定学生对中国特色社会主义制度的信念和信心，引导学生从小树立中国特色社会主义共同理想、培育学生具有爱国主义 1

为核心的民族精神、改革创新为核心的时代精神。培养学生积极进取的人生态度和不屈不挠的坚强意志，努力把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、重视实践育德，深入开展中小学生社会实践活动

贯彻落实《关于进一步加强中小学社会实践教育的意见》（渝教基„2011‟68号）精神，严格执行国家课程计划，保障学生社会实践活动时间，按照“四三二”模式推进中小学社会实践教育，形成常态，见到实效。实施中小学“实践大课堂行动计划”、“阅读行动计划”和“科学素质提升行动计划”，深化校内实践育人，全面提升学生综合素质和实践能力。规范89所乡村学校少年宫建设。建设首批10个农村中小学科技活动室和10个优秀科技教师工作室。积极推进万州、铜梁、巴南示范性综合实践基地建设，进一步整合校外教育资源，扩大免费开放校外教育场所范围，就近就便有计划开展校外实践活动。

育

四、关注学生心灵成长，全面加强中小学的心理健康教

贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》,颁发《重庆市中小学心理健康教育实施意见》。保障中小学心理健康教育课时，配备心理健康专兼职教师，开设心理健康教育课程。举办首届中小学心理健康教师优质课大赛评选活动。加强团体心理指导和个别心理辅导，规范学校心理咨询室建设和心理咨询活动。健全市区心理健康教育管理和研究机构，加强心理健康教育专项督导，提高学校心理健康教育质量。开展“中小学合格心理咨询室”和“中小学心理健康教育示范学校”创建活动。

五、促进德育回归课堂，深入推进中小学课程育德工作

贯彻《重庆市中小学课程育德指导纲要》精神，颁发《重庆市中小学学科课程育德校本研究指导意见》，健全和完善全程育人、全员育人课堂教学管理机制，将理想信念教育和社会主义核心价值观教育，有机融入到课程教学之中。开展学科课程育德论文评选活动，举办第三届中小学课程育德论坛，进一步总结课程育德经验，提高每一个任课教师的课程育德能力。切实开展学校课程育德的教学研讨活动，提高学科育德实效。开展全市中小学第三届“课程育人精品课程”大赛活动，丰富学科课程育德精品课程资源。

六、加强文化育德，增强校园文化和班级文化育人实效

丰富学校办学内涵，增强学校文化育德作用，激励师生共同参与，努力将学校办学理念有效融入到教育教学和学校管理全过程。充分发挥学生在班级文化建设中的主体作用，激励学生自主管理，建设良好的班风和学风。强化校园网络管理，清除校园内设商业广告，净化优化学校育人环境。开展文明礼仪教育、弘扬民族精神月主题教育实践活动和雷锋式班级、雷锋式学生评选活动，切实推进“2+2”项目试验计划，开展丰富多彩的艺术、科技、体育活动。开展第二批校园文化建设示范学校创建活动，加强农村地区、少数民族地区校园文化建设，举办首届中小学校园文化建设示范学校论坛，加强文化立校、文化育人经验交流。

七、提高德育工作者素养，进一步加强德育队伍建设

要大力提高我市中小学班主任的育人能力，颁发《重庆市中小学班主任工作指导意见》，开展第六届中小学班主任基本功大赛和市级优秀班主任评选活动，加强班主任工作室建设，提高新时期班主任队伍专业化水平。加强教师队伍师德建设，增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感，提升广大教

3师以身示范的影响力和引导力，增强广大教师对学生心灵成长的感染力。加强德育管理干部队伍培训，组织我市第五届德育干部培训，提高新时期学校德育管理及区域德育管理水平。举办中小学德育管理论坛，加强德育管理经验交流，提高学校德育管理以及区域德育特色管理水平。

八、加强德育信息化建设，发挥网络育人积极作用

开展中小学德育网络调查研究。加强德育精品课程资源建加强《重庆德育网》建设，健全完善德育网络调研平台，设，不断丰富德育精品课程资源。开展市级优秀德育网站建设，促进城乡、校际德育资源共享。开展德育网络信息员培训，加强市区德育网络信息化建设统筹和管理。规范加强班级网页、博客、论坛、贴吧、QQ群等网络空间管理，加强网络道德教育，提高学生信息素养，净化网络文化环境，充分运用新型网络工具，加强家校沟通，促进教师、学生、家长的积极沟通和交流，不断丰富网络育德新途径，正面发挥网络育人积极作用。

九、提高德育科学化水平，加强德育教研和科研工作

我国经济社会发展和信息化时代的新特征给学校德育提出了许多热点问题和研究课题，各中小学应通过加强德育科研探求新时期德育的新特点和新规律，颁发《重庆市“十二五”中小学德育科研课题指南》，开展全市首届中小学德育科研优秀成果评选活动。以公民责任教育、心理健康教育、行为习惯养成教育为重点，开展市级重点课题研究。召开全市中小学德育工作会,认真总结经验和成果,部署新时期德育工作。开展“重庆市中小学课程育德现状”专题调查和德育工作专项工作调研，增强德育工作执行力和实效性，不断提高学校德育科学化水平。

搞好德育工作,提高德育素质 篇6

关键词;学校教育 德育教育 素质教育 五抓五结合

中图分类号:G410文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0236-01

当前,学校教育必须确立德育在素质教育中的核心地位。如何将德育落实在教育工作的各个环节中,提高育人质量和水平,是摆在各级教育工作者面前的十分突出的新情况、新问题。笔者认为要进一步推进教育工作走上法制化、规范化轨道,提高师生德育素质,必须结合各自实际,做到“五抓五结合”。

1 抓学习,增强法制意识,强化德育为首的思想

各级领导干部特别是教师,要系统学习国家的行政法律法规、教育法律法规和关于党风廉政建设的有关规定,自觉推行依法行政、依法治教。各级各类学校要根据学生的年龄特征和身心发展规律,组织学习有关法律法规及校规校纪,以各种活动为载体,加强思想政治教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育,使之“进教材,进课堂,进学生头脑”。通过一系列法律法规的学习,要达到“一个必须,两个提高,三个增强,四个做到”。即必须走上依法治教、以德治教及学校管理规范化、制度化轨道;提高各级各有关部门严格执行的水平和能力,提高各级教育部门的干部、特别是领导干部依法决策、依法办事的水平和能力;增强全体师生员工的法制观念和法律意识,增强学法、守法的自觉性,增强运用法律武器和法律手段同违法犯罪作斗争,维护自身合法权益的意识和能力。

2 抓师德,为加强法制与德治工作提供保证

各级教育部门的干部要努力做实践“三个代表”重要思想的模范。作为学校依法治教和以德治教的第一责任人,校长首先要以德服人,必须具有高尚的思想道德品质,做到廉洁勤政,作风正派,工作扎实,办事公道,一身正气,成为榜样和旗帜。教师要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,树立正确的世界观、人生观和价值观,讲学习、讲政治、讲正气;要放下架子,俯下身子,深入学生掌握第一手资料,办实事,求实效;要开拓创新,敢超一流,以求在教育思想、教育方法和教育手段等方面实现新突破、新发展。

3 抓渗透,把德育贯穿于课堂教学中。教学是传授知识的主要途径,也是对学生进行法治与德治教育的主渠道

校长和德育教师要上好四种课,即思想政治课、思想品德课、形势教育课和纪律法制课,任课教师要研究课堂教学渗透法制与德治教育的方法,找出内在联系,选准突破口,使教书育人并重,相得益彰。

4 抓结合,把德育贯穿于管理服务中。学校法制和德治要形成全方位育人的格局,工作中必须做到“五结合”

一与学校管理结合。严格管理是提高学校育人质量的关键,各级各类要根据国家有关法律法规,建立健全学校规章制度和具有突出特色的校规校纪,确定体现学校特色的一句话校训,有条件的学校有自己的校歌。学校要加强教学常规管理,提高创新教育和教育科研能力,提高现有教学仪器设备使用率。通过实行校务公开、政务公开,增強工作的透明度,积极接受社会监督。要加强安全管理工作,层层分解落实学校安全责任,杜绝由于不落实而造成重大事故发生。二与爱心结合。学校要积极主动了解学生、关心学生、服务学生,为他们排忧解难。学校要认真解决学生关心的热点和难点问题,积极改善学校食宿、娱乐、体育等方面的条件,增强思想政治工作的说服力和感染力。三与自我教育结合。要启发学生进行自我教育,使其思想品德的塑造由他律转化为自律。帮助学生扩大视野,开阔眼界,提高境界,确立自我教育的目标,培养学生自我教育的能力。创造更多的实践机会,让他们直接获得感受体验。学生与学生之间要开展“手拉手结对子”活动,通过多种形式达到自我管理、自我教育、自我养成的目的,砥砺品格,激励人生。四与校园文化相结合。校园文化是对学生进行法治和德治教育的一个有效载体,是一种潜在的、无形的教育力量。要开展丰富多彩、健康活泼的校园文化活动,要充分发挥“墙壁说话,草木劝学”的功能,真正实现绿化、美化、净化与文化的高度统一。着力培养具有学校特色的校园精神。五与家庭教育、社会教育结合。学校要通过家长委员会、家长接待日、家访等形式,同学生家长建立经常性联系,认真听取家长对学校管理和教育教学工作的建议和意见。要聘请法律辅导员、教育执法监督员等,到校开展各种教育活动。要主动争取社会各界的支持,动员组织协调社会各方面力量,形成齐抓共管的良好局面,创造良好的环境。

5 抓督导评估,促进法治和德治工作的规范化和制度化

德育处工作要点 篇7

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“育人为本，德育为先”，有序实施《青浦区学校德育“十二五”行动计划》，注重课程育人、实践育人、文化育人，以深入推进“两纲”为重点，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，做实德育基础，丰富德育内容，创建德育特色，切实增强德育工作的科学性、针对性和实效性，让每一个学生健康快乐成长。

一、深入推进“两纲”，弘扬社会主义核心价值

1.注重学科德育，强化课程育人。充分挖掘各类课程的德育内涵和育人价值，教育教学有机结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强学科育德，促进知识传授、能力培养与价值观培育的有机融合，让学生的学科知识学习过程成为智力发展和道德成长相统一的过程。各校要加强德育显性课程与专题教育的有效整合，通过课题研究、课程建设提升本土教育资源课程化的能力。

2.注重生活德育，扎实推进两纲。倡导让德育回归学生生活，贴近身边的细节，继续以交通安全教育、遇险自救教育和食品安全教育为切入点，加强生活、生存教育，做实生命教育。组织开展中小学弘扬和培育民族精神教育月活动，加强民族精神教育，弘扬民族传统美德。各校要创设体验空间，精心设计道德实践活动，切实提高主题活动的感染力和实效性，努力实现道德认知过程和情感过程的有机融合。组织开展以“同在蓝天下、关爱共成长”、“志愿奉献，爱心传递”和“孝敬长辈，学会感恩”等为主题的道德实践活动，引导未成年人 “做一个有道德的人”。

3.挖掘社区资源，丰富德育课程。德育室要与研修中心、青少年实践中心及少年宫多方联动，充分发挥区域各类教育资源的优势，加强学生社会实践基地建设，组织开展“快乐活动日”专题研讨活动，逐步建设具有青浦特色的“社会资源大课堂”，同时要加强学生校外活动和假期生活的指导，开展“社区实践指导站”的试点研究。各校要积极组织开展学生社会实践活动，开发校本德育课程，丰富学生成长经历。组织开展区中小学课外素质教育活动优秀案例征集评选。

二、加强基础道德教育，努力提高德育实效

1．注重学生品行培养，培养良好文明习惯。扎实开展公民意识教育，加强以“诚信、责任、互惠”为核心的品性教育，修订完善《青浦区行为规范星级示范校评估指标》，组织开展区级评估工作，迎接新一轮上海市中小学行为规范示范校的评估工作。各校要加强校风、学风、教风建设，开展“文明美德伴我成长”主题活动，注重学生学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养，切实加强行为规范教育和文明礼仪教育。

2.加强学校文化建设，引领校园价值取向。注重校园文化整体设计，创新校园文化建设新载体，以环境文化、课程文化、行为文化、制度文化、精神文化建设为切入口，创建学校特色，彰显学校精神，充分体现文化育人功能，打造校园文化特色品牌。各校要结合自身的传统和特色，开展丰富多彩的校园文化活动，组织“经典赏读”、“文化寻根——诚信文化校园行”等主题系列活动，加强中小学生社团建 设，促进学生个性发展。

3.加强理想信念教育，关注学生发展导航。加强公民责任教育，组织开展“有序递进的中小学生社会责任教育的行动研究”，注重责任在行动中培养，通过开展社会服务工作，让学生在实践中增强对道德观念的体认，培养社会责任感。继续推进“中学生人生导航行动”，做实理想信念教育，加强“职业启蒙与职业规划教育”专题研究，逐步建设“人生规划·职业导航”中学生生涯发展指导课程。

三、加强心理健康教育，促进学生健康成长

1.建设心理辅导中心，完善心理干预机制。积极筹备青浦区青少年心理健康指导中心建设，深入开展生命教育和心理健康教育，注重对学生的人文关怀和心理疏导，继续做好心理咨询师培训，组建心理健康教育骨干团队，办好心理热线，逐步完善心理危机干预与转介机制。各校要认真落实《上海学校心理健康教育三年行动计划》，加强心理辅导室的规范化建设，将心理辅导活动课纳入学校课程教学计划，组织力量定期开展团体辅导、个别咨询和专题讲座。

2．和谐育人关系，促进有效教学。以构建和谐师生关系为重点，以“以学定教、少教多学，鼓励挑战性学习”为价值取向，积极开展温馨教室创建活动，注重因材施教、因势利导，注重激发学生的学习动机和对自己的挑战性期望，增强学生的自信心和改善师生关系，切实提高教学有效性。各校要对照《上海市中小学生学业质量绿色指标》的要求，全面关注学生的学业水平、学习动力、品德行为、身心健康和跨进步，促进学生健康快乐成长。3．加强家庭教育指导，营造合力育人氛围。认真落实“上海市家庭教育指导内容大纲”，以构建和谐家校关系为重点，加强家庭教育指导骨干队伍建设，进一步拓展“校讯通”的功能，积极推动“家校互动”实践创新，分学段建设家庭教育指导课程群，不断提升家长学校办学水平。各校要加强家校合作，积极参与“家庭教育网上大讨论”，采取设立热线电话、家长接待室等举措，建立与家长、社区联系沟通制度，形成学校、家庭、社区互动合作机制。

四、加强骨干队伍培养，发挥专业示范引领作用

1.加强专题研讨，促进校际互动发展。加强与市德育实训基地和区特级教师工作室的合作，组织德育干部专项培训和专题研究，针对德育实践中的重点、难点问题，积极探索有效应对策略。加强德育名优教师团队建设，完善分片校际研讨交流平台，采取行动学习、经验筛选、模式跟进、校际联动、合作共享等德育研修模式，促进校际之间、城乡之间学校德育工作的均衡发展。

2.加强专业培训，提升教师专业能力。注重班主任（辅导员）队伍、心理辅导教师的分层分类培养，形成分层递进的培训组织管理体系。加强区校联动，以自主发展、研修一体、校本实践为原则，通过诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等形式，促进教师专业发展。组织班主任基本功大赛，开展优秀班主任评选，组建“青浦区中小学优秀班主任讲师团”。各校要认真做好班主任“在岗培训”，不断提高班主任建班育人的实践能力和研究能力。

五、加强学校德育科研，培育区域德育特色 1.倡导行动研究，提高德育工作实效。继续推进教育部规划课题及其他重点课题的研究，加强对公民责任教育、学校文化建设、网络德育、家校合作等课题的研究。各校要以行动研究和校本研修为载体，立足解决德育工作中的实际问题，积极探索德育工作新思路、新方法。德育室要进一步加强市、区各类德育课题的管理和指导，通过定期举办研讨会，对德育内容、途径、方法、形式等进行深入探讨，提高德育科研质量。

德育处工作要点 篇8

一是对我校的留守儿童（含贫困儿童）实行一学期一统计制度，并针对儿童的性格、特长、爱好等实行班主任和课任教师相结合、与学校的四点半学校联合对其重点帮扶；二是本学期按照教育局工作布署，和区邮政局对接成功开展了“温暖邮我”留守儿童书画大赛，同时让留守儿童给远方的爸爸妈妈写一封信、画一幅画、做一张贺卡等活动，让孩子们感受到学校的温暖、父母的关爱；三是重大节日开展送温暖、慰问走访活动。

二、师德建设

一是严格按照市区教育局有关师风师德培训要求，每学年利用开学初、学期中、学期末、寒暑假等时间，对全体教职员工进行师风师德培训，举行了教师宣誓仪式；二是针对我校年轻临时教师多的现状，在暑假开学前8月22日――24日，在南四楼多媒体，德育处、教导处利用三天时间对其进行了集中岗前培训，培训内容包括教育法规、教学模式、课堂实录、班级管理、教师职业道德规范等方面；三是加大宣传、自省氛围，将“《中小学教师职业道德规范》、峄城区中小学教师誓词、市局拒绝有偿补课十项规定、市局严禁教师违规收受家长礼品礼金规定”制成四个展牌悬挂在学校的每一个办公室内。

三、班主任队伍建设

学校领导高度重视班主任队伍建设，一是充分发挥包级部领导负责制；二是合理搭配，在师资严重短缺的情况下，根据不同年级段学生特点，实行班主任分层次搭配；三是开展“青蓝结队”工程，定期召开班主任会议和经验介绍座谈会（本学期已召开两次），加强班主任工作之间的学习和交流；四是走出去、请进来，外派班主任到青岛、烟台、徐州、聊城等地学习。四、五项教育

在教育局工作计划中的“五大主题教育”（仪式教育、爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、生态文明教育）基础上，根据小学生的身心发展特点，我校又增加开展了公民意识教育、法治教育、心理健康教育、感恩教育和社会主义核心价值观等主题教育，在10月份全市鼓号操大赛中我校荣获全市第二名。

五、校园防欺凌

牢固树立“安全发展”理念，成立了专门的校园欺凌专项治理领导小组，并责任分工明确，制定了相应的防校园欺凌制度及措施，将此补充到《峄城区实验小学规章制度》和《班级管理细则》中，加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，实行全体教职工一岗双责制，当天值班校长和楼道值班教师要及时到岗到位，同时利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。

六、拒绝有偿家教、拒收礼金

成立以张思学校长为组长的领导小组，对“有偿家教”实行零容忍，全体教师一人不漏的学习了峄教发57、62号文等省市相关文件，与每位在岗教师签定了“拒绝有偿家教、拒收礼品礼金”承诺书、自查表，一式三份，个人、学校、教育局各一份，同时下发“致家长、学生一封信”，9月底召开全校家长会，进一步对家长进行宣讲，并在学校东西大门明显位置向社会公布举报电话、邮箱等。

七、修身励志大合唱

主要通过三种方式进行，一是成立班级合唱团，将修身励志歌曲教唱纳入音乐课堂教学，对音乐教师和班级进行双重评比量化；二是成立学校合唱团，主要由社团于晶老师负责；三是利用广播进行校园播放。

八、德育课程一体化

一是将德育教育育贯穿于学科教学中，每学期开学课任教师备课本的第一课时备课为德育教育课，教会学生良好的行为习惯及学习、生活习惯；二是学校成立校级、级部、班级三级家委会，家校联合共同育人；三是上学期聘请了著名家庭教育专家张巨河老师来学校对家长进行专题讲座，二年级老教师王开红老师精心准备，在南四楼会议室和家长进行经验交流；四是建立校外实践基地，到工厂、社区、法院、曲埠等地对学生进行德育教育。开展的主要活动及参加区市级以上活动取得成绩：

5月12日，我校成功承办了山东省科协、教育厅组织的科普报告百校行“峄城站”知识讲座。

5月16日，被教育部法制办评为“全国青少年法制知识网络答题大赛优秀单位”。

5月27日，参加全市“庆六一”手工大赛中，陈晨获一等奖，其余三人获二等奖。

5月28日，我校任秀芹、刘静老师排练的《城墙》节目参加市电视台庆六一的直播演出活动。

6月15日，我校成功承办了市鼓号操大赛观摩现场会。6月18日，山东省第31届青少年创新大赛，我校孙浩浩获省级一等奖。

6月20日，在全市爱我国土、珍惜资源“地科杯”征文中我校杨礽等3位同学分别获市一等奖、4人获二等奖。

6月，我校廖俊梅在市中小学主题班（队）会优秀教案评选活动中，荣获一等奖，王春河等其他12名老师获二等奖。

7月10日，张心馨同学参加市“国学经典”演讲比赛荣获二等奖。

9月9日，全区2016教师节表彰：张发祥主任被评为优秀教育工作者；刘洋、左玲、徐东华、王海燕、孙美玲、张伟、刘静老师被评为优秀教师，房磊主任被评为师德标兵；孙灿灿主任被评为优秀班主任。

9月12日，在市庆祝红军长征胜利80周年书画大赛，我校宁煜、李香获市一等奖，其书画作品被推荐到省参加比赛。9月15日，关爱留守儿童“温暖邮我”书画大赛，王子恒等4人获区一等奖。9月20日，在全省中小学“国学达人”挑战赛中，我校袁雪同学成功晋级全省前50名，并代表我区参加市第三届中小学生“国学达人”挑战赛市级决赛，获优秀选手奖。10月9日，我校成功承办了“全区新教师师风师德培训会”现场会活动。10月13日，我校鼓号队在全市庆祝少先队建队67周年鼓号操大赛中荣获一等奖。11月15日，在市第八届“新华书店杯”中小学经典诵读比赛中，我校获一等奖。存在不足：

一是学生行为规范有待于进一步提高，由于学生人数多，近6000人，学生家庭教育层次不一，部分学生在校内表现较为优秀，但出了校门后存在一些不好的现象，如说脏话、打架等，过早的沾染了不良的社会习气。

德育处工作要点 篇9

关键词：学校德育工作 渗透 方式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.119

学校德育要渗透到学校教育的各个环节中，即教育者要根据德育目标和要求，通过各种教学活动、管理和服务等对学生进行直接或间接的道德教育，其特点是载体丰富，实施途径宽广，潜移默化，容易为青少年学生所接受，同时也可以大大拓展道德教育的时空领域，使学生在学校的一切方面都受到道德的影响和熏陶。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本的途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各学科教学内容的安排、教学方法的使用以及教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素，对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。但是，教材里蕴含的德育因素，需要教师去挖掘、提炼，并通过教学对学生加以启发引导。只有这样，才能达到学科渗透的效果。

从学校的管理角度看，学校教学组织者应做好以下三项工作。

一、强化教书育人的职业道德

做好学科的渗透工作不仅需要各科教师的共同努力，更需要领导部门的正确引导。学校领导要认真做好宣传教育，努力强化教师教书育人的职业道德。把说在嘴上、写在纸上的“教书育人”的要求切实装到教师的心里，使教师自觉地站在育人的高度进行学科教育，在传授知识的同时教会学生做人。

二、提高各学科教学的教育效果

首先，要设立管理“教书育人”的专门机构，明确有关人员的职责和权利，“使一定的人对所管的一定的工作完全负责”。这个机构的成员可由主管德育的副校长和教导主任、主管教学的教导主任和各学科教研组长组成。其职责是：开展经常性的研究活动，商量实施计划，制订具体方案，使教书育人工作落到实处。比如，组织各学科教研组长和教学骨干对各门学科的教学内容进行分析，发掘和提炼蕴含在其中的德育因素，归纳出各学科、各章节或单元的“渗透点”，并发给有关教师，要求他们在制定教学计划、备课、上课等环节中参照执行。其次，明确提出渗透德育的要求，把握好“全、准、深、活、新”五个字。“全”，就是全面吃透教材;“准”，就是准确把握教育点，针对中小学生的实际进行道德教育;“深”，就是深入挖掘教材中的德育因素，使学生深刻领悟其中的道理;“活”，就是要求教师方法灵活，善于抓住契机，导向、导思、释疑，开拓学生的思维;“新”，就是指更新德育内容，及时补充新成就、新政策、新信息，更新统计数字，把最新鲜的材料介绍给学生，使道德教育具有时代感。再次，要重视政治课教学的管理。中小学政治课具有其他学科教学不可替代的德育功能。因此，学校要特别重视政治教研组的建设，不仅要选派好教研组长，而且要重视对政治教师的指导和培养，以保证政治课的高质量和有效性。

三、建立评估和激励机制

为了鼓励广大教师教书育人的积极性，提高他们学科渗透德育的创造性，教育行政部门和学校要建立相应的评估和激励机制。对评价范围、条件、内容、要求、程序、规格等，要作出明确的规定。在教学管理中，要做好考核评定工作，将渗透德育的水平和效果作为教师教学水平高低的标志之一。考核结果载人业务档案，并把评估结果与职称晋升挂起钩来，从而调动教师的积极性，促使渗透教学向更深的领域发展。

现在是网络时代，德育也要与时俱进，走向网络。网络德育是以德育现代化为目标内容，以网络为媒介，在因特网和学校局域网系统上展开一系列德育活动的过程。它是学校德育的延伸，是学校德育在现代化环境下为提高德育的针对性、实效性，促进学校德育工作有效开展的一种新的教育模式。学校网络德育包括德育信息、网络德育课、网上咨询、网上德育基地等等。它通过一系列丰富多彩的网络载体，对学生进行引导和教育，以培养学生良好的思想品德。

1.加强网络德育管理刻不容缓信息环境下，网络技术作为现代社会一种全新的传媒技术，为现代社会经济文化教育的发展提供了互动交流的广阔平台，缩短和拉近了时间和空间的距离。网络信息所营造的无国界、崇尚自我的虚拟世界，正在快速渗透进学校文化，影响着当代的中小学生。互联网的普及使得当代中小学生成为“网上一代”网络为他们提供了丰富多彩的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。据调查，中小学生上网的主要目的在于收集资料、聊天和游戏。然而，由于网络虚拟化和自由化的特点，容易使中小学生忘记现实环境中的社会责任和道德准则;又由于网络是开放的、交互的，容易使中小学生因网络的不良信息而成为其牺牲品。国外文献资料统计表明：学生通过互联网观看不健康信息的时间要多于资料检索和学习交流。所以，加强学校网络德育管理已成为刻不容缓的重要任务。

2.构建网络德育管理新模式网络给予学校德育的影响不仅仅是正面的，而且也有负面的影响，主要表现为信息量的过度和失控。此外，网络的交流过程中也存在着道德的问题，如电脑“黑客”的攻击、电脑病毒的制作和传播、色情网站的建立以及网络欺诈等等。网络信息已成为学校道德教育不可缺少的重要内容之一。学校应加强网络德育管理，增设学校道德教育新内容。首先，在原有的道德教育内容的基础上，要增设价值观教育，增强学生的信息鉴别和自律抗诱惑能力，把握方向，守住良知，拒绝道德堕落，做网上守法的一代新人。其次，加强网络道德规范教育，培养学生自觉遵守网络规则，维护网络秩序，规范网络行为。在这方面，国外的成功经验值得借鉴，如美国杜克大学对学生开设了“伦理和互联网”课程，把伦理学的思想观点引入到学校网络德育中去，对学生进行网络道德教育，从而使年轻一代懂得自己真正成为“社会人”所要担负的社会义务和责任。

与此同时，要利用网络为学校德育研究与实践服务。我们不仅要充分占领学生的教育网络时空，而且要使德育实践更具有实效性。可以开设网上德育课程，建立有教育意义的网站，开辟网络德育的新领域。有的学校针对学生喜欢网络信息化交流的特点，拓展德育模式，调整德育方法，利用学校的多媒体教育环境，在全校建立了“班级博客联盟”。学生通过班级博客的形式，就班级日常生活、学习心得、师生关系、个人业余爱好以及课堂感受等进行互动交流，促进了学生个人隐性知识的显性化，拉近了彼此间的心灵沟通距离。这样，通过网络教育实践，促进了学生的自主意识、民主意识和成长意识，引发了思维方式的更新和价值观念的转变提升，形成了以学生为主体的、在教师的指导下共同参与的新的德育管理模式。

3.加强对网络的教育与管理力度由于网络有极大的开放性和自主性，学生置身于这样的虚拟空间里，会产生我行我素的自由行为，产生可以摆脱法制社会约束力的错觉。因此，学校网络德育管理的中心任务是要强化学生特别是未成年学生的法制观念教育和道德教育，加强对学生进行《学生网络道德行为规范》教育，加强社会责任意识和遵纪守法的思想教育，自觉抵制危害国家安全稳定的信息，做网络信息时代中有理想、有抱负、有道德的一代新人。同时，要培养一批学生骨干成为校同网络信息的维护者，加强对校同网络信息的筛选和整合，让积极、健康、科学的信息成为校园网络信息的主流。此外，要在网络服务器上安装防护软件，对不适合青少年看的内容进行过滤;并建立有效的网络监控技术，开展网上文明公约签名活动，形成文明、安全、法制的校同网络氛围。