小学成语苏教版

小学成语苏教版（共10篇）

小学成语苏教版 篇1

苏教版小学语文诵读与积累成语

形容非常开心的成语：欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 欢呼雀跃 描写春天的成语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春深似海 春满人间

形容坚持不懈，不畏惧困难的成语：精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前志在千里 始终如一 义无反顾 坚定不移

描写冬天的成语：地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年 冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 滴水成冰 银装素裹 雪照银光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽

形容感情非常深厚的成语：骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 舐犊之爱 乌鸟之情

关于学习方法的成语：循序渐进 由浅入深 温故知新 日积月累 形容要事先做好准备的成语：人无远虑 必有近忧 有备无患 防患未然 形容人遇事不乱的成语：临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱

形容场面盛大的成语：灯火通明 观者如堵 张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 灯火辉煌

形容时间流逝很快的成语：日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 关于学习态度的成语：人外有人 天外有天 学无止境 勤能补拙 笨鸟先飞 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓

形容数量很多的成语：数不胜数 目不暇接

形容花朵盛开、颜色丰富的成语：百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 形容出游的成语：跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目

形容身体健壮的成语：摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨 关于刻苦求学的成语：莘莘学子 立雪求道 孺子可教 形容令人感动、值得赞扬的成语：感人肺腑 可歌可泣

描写自然风景的成语：大雨滂沱 夕阳西下 草长莺飞 湖光山色 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观 漫山遍野 绿叶成荫 树大根深 天朗气清 风吹草动 奇峰异岭 湖光山色 人间天堂 明月清风 千岩竞秀 万壑争流 红日东升 江山如画

描写名族建筑的成语：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽

含有动物名称的成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

与《卧薪尝胆》这个故事有关的成语：忍辱负重 以屈求伸 发愤图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

形容城市繁华的成语：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩

形容工艺品美极了的成语：美轮美奂 巧夺天工

含有“风”和“雨”字的成语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

描写军旅生活和军人气概的成语：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断

激励人们勤奋学习、不断进步的成语：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步 形容变化多端的成语：风云变幻 瞬息万变

开头是“有”字的成语：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有苦难言

有恃无恐 有求必应 有志竟成

形容人很有才华的成语：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 毕先生花 力透纸背 文思敏捷 聪明过人

形容李白诗歌创作成就的成语：精美绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工

“动”字结尾的成语：按兵不动 轻举妄动 蠢蠢欲动 闻风而动

出自寓言故事的成语：揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威

关于爱国的成语：以身殉国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对

关于《盘古开天辟地》的成语：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地

形容人知识渊博的成语：满腹经纶 学贯中西 博古通今 功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬 学富五车

关于朋友、知己的成语：肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒

关于诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力

关于口才的成语：欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞

出自成语故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步

与《水浒传》有关的成语：哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远

表现人的仪表神态的成语：风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然习以为常 与郑和有关的成语：令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 水土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝

讲人口头语言表达的词语：娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 与春、夏、秋、冬有关的成语：一元复始 万象更新 桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气袭人 岁月如流 一刻千金

与中国传统戏剧有关的成语：生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱练做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现感人肺腑 动人心弦

关于《西游记》的成语：齐天大圣 大闹天宫 避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平关于老师的成语：十年树木 百年树人

描写秋天的成语：秋色宜人 瓜熟蒂落 秋高气爽 清风送爽 雁过留声 关于人物精神成语：义正词严 威武不屈 大义凛然 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 含辛茹苦 舍生忘死 自强不息

形容团结的成语：万众一心 众志成城 成群结队

关于看的成语：左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相

觑 虎视眈眈 登高眺远 其他：

日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女 窗明几净 书声琅琅 天伦之乐 其乐无穷

天长日久 火树银花 一帆风顺

雨过天晴 水到渠成 一往无前 人一己百 奋起直追 宁折不弯 连绵不断 美不胜收

气象万千 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙

雷厉风行 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 坐观成败 操之过急 兴风作浪

鱼米之乡浩气长存桂子飘香 水光接天

相得益彰 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人

国泰民安 人寿年丰 白衣天使 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登

夜深人静 昏昏欲睡 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任

科教兴国 与时俱进 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思

时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 学而不厌 苦心孤诣

闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚 诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理

逝者如斯 川流不息 倦鸟知还 一唱一和 呼朋引类 如痴如醉 飞沙走石

小学成语苏教版 篇2

关键词：单元练习,成语教学,实施策略

《语文课程标准》十分重视语言的积累, 在每一个学段, 都对成语、名言警句的积累提出了明确的要求。成语, 是我们民族语言宝库中珍贵的财富。它言简意赅, 形象生动, 赋有表现力, 寥寥数字常常就能展现一幅美丽的图画, 说明一个寓意深刻的道理, 展示一个生动的场景。苏教版小学语文教材非常重视这一珍贵财富, 在小学各个年段的练习中都不同数量地集中安排了成语, 要求学生在读中记忆、积累。那么教者应怎样去让学生在读中记忆进而去运用呢?下面笔者就中年级单元练习中的成语教学, 简略谈谈自己的做法。

一、联系课文内容, 诵读成语

有些单元练习里的成语, 与该单元的课文内容有密切的联系。在教学成语时, 就要充分利用这一有利的条件, 不仅能很好地帮助学生学习成语, 也能帮助学生更深刻地理解课文。如苏教版三年级下册有《少年王勃》一课, 该单元练习中的成语有:风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背。这些成语都表现了少年王勃的出众才华。风华正茂的王勃到远方探望父亲, 路过江西南昌, 滕王阁刚刚整修一新, 他应邀参加都督在滕王阁举行的宴会, 在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢应答的情况下, 王勃凝望江上迷人的秋景, 边看边想, 文思如泉。他手不停挥, 笔走如飞, 力透纸背, 一气呵成写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》, 其中“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”更是成了千古绝句。王勃出类拔萃的才华, 不仅让在座的宾客拍案叫绝, 也让后人为之惊叹“真是后生可畏啊!”教学时, 教师可以结合《少年王勃》这篇课文, 而不是孤立地去解释每个成语的意思, 将这些成语作为整体来诵读理解, 在熟读成诵中, 学生感受着成语的韵律美、意境美, 同时也理解了这些成语的意思。

二、创设情境体验, 演绎成语

苏教版四年级下册练习6 中的八个成语“欲言又止∕吞吞吐吐、闪烁其词∕支支吾吾、口若悬河∕妙语连珠、高谈阔论∕眉飞色舞”, 每两组意思相近, 勾画了不同的说话神态。第一组形容说话有顾虑, 想说又不敢说;第二组形容说话搪塞应付, 含含糊糊;第三组形容说话滔滔不绝, 十分精彩、巧妙;第四组形容兴高采烈时有说有笑的样子。教学时, 教师可以在学生诵读的基础上创设一些语言情境, 请学生根据成语的意思进行表演, 学生根据表演者说话的不同神态选择与之相对应的成语。在诵读时, 学生可以根据自己的理解, 借助丰富的肢体语言, 边读边演绎这些成语的意思, 在“手舞之、足蹈之、体动之”中尽情体验成语的独特魅力, 也很好地完成了语言的积累、内化、运用。

三、还原成语故事, 讲述成语

练习中的有一些关于神话传说或历史典故的成语, 意在开掘民族文化的深厚底蕴, 丰富学生语言积累, 积淀文化底蕴。如三年级下册练习8 中的成语“揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技穷”, 都来自古代的寓言故事。对这些含有典故的成语, 可以通过讲故事的方式, 把成语故事还原成真实可感的人物形象进行教学。故事可以不完整, 细节可以不详尽, 但要注意讲清故事的比喻含义。如“杯弓蛇影”就是用来形容虚惊一场, “黔驴技穷”就是比喻有限的一点本领也已经用完了。一个成语就是一颗精美的珍珠。学生在讲述中升华了成语的内涵, 使这些成语历经千年依然熠熠生辉。

四、借助生活经验, 感悟成语

苏教版教材“读读背背”中的成语积累设计别具一格, 不仅读起来朗朗上口, 富有节奏感, 而且都有一幅幅图画相匹配。在教学时, 我们必须充分利用这一特点, 利用课文插图, 唤起学生的生活经验, 引导学生朗读感悟、理解积累, 丰富学生的语感。如四年级上册练习3 中的成语:湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡, 八个成语展示了一幅优美的山水风光图。教材安排的时间恰在秋天, 很多学生都会在这秋高气爽的时节与家人一起领略祖国的大好河山。教师可请学生带上旅游时拍摄的照片, 启发学生回忆游玩时欣赏到的美景。在学生描绘时, 抓住时机, 感悟成语的意思。教师可以问:我们的家乡位于长江下游, 盛产鱼类和大米, 这就叫———鱼米之乡。湖面波光粼粼, 山中景色迷人, 这就是———湖光山色。水面与蓝天相接, 就是———水光接天。学生会情不自禁地发出赞叹:真是江山如画, 不愧为人间天堂啊!

学生理解成语的过程就是他们的头脑里建立对象的语言形式与本然生活之间对应关系的过程。经过教师的点石成金, 这些成语不再是孤立枯燥的, 而是弥漫着灵动之气, 构成了他们生活中一幅幅活动的画面。

苏教版小学语文文学教学分析 篇3

[关键词]苏教版；小学语文；文学作品；教学分析

文学作品是苏教版小学语文中的重要部分，它能够有效落实语文课程目标、，提高学生的语文素养并增加学生的个体经验，从而促进学生的全面发展。在语文教学中设置文学作品部分能够让学生的生活常识、语文知识乃至科学知识得到增加，并锻炼学生在想象、审美、语言和叙述等方面的能力。所以，必须对文学作品的教学价值加以重视。

一、文学作品的概念和作用

苏教版小学语文文学作品是为小学生创作的符合其心理发展规律，适应学生阅读需求和接受能力且能够促进小学生身心健康发展的文学作品。它具有故事性、成长性、趣味性和朴素性。它主要包括古代近代或者外国的文学作品节选出来的内容。可以是《世说新语》及二十四史中的故事，可以是鲁迅、胡适、冰心等近现代文学作品，也可以是国外的《格林童话》、《伊索寓言》等作品中的故事。

首先，它能帮助学生落实语文课程目标。语文课程不但要让学生积累知识，还要锻炼学习能力、体会学习过程、掌握学习方法，帮助学生形成良好的价值观。采用文学作品正好可以达到以上目的，让学生养成语文素养。其次，它能够促进学生全面发展。我国目前采用新课标，目的是要实行素质教育，让学生全面发展。人性不是天生具来的，而是后天形成的，而文学作品正好可以提升人的本性，通过发展学生的思维能力、想象能力、审美能力以及语言文字应用能力，从而培养学生健全人格。最后，它能促进教师专业成长。文学作品大多是中外文学精髓，通过对这些文学作品的讲授能够让教师掌握到文学创作技能、修辞表现手法的应用等知识，能够提高教师的文学修养。

二、苏教版小学语文文学作品教学现状

就教材设置来说。首先，在苏教版小学语文中文学作品数量最多的是小说、散文和诗，体裁较为丰富。其次，文学作品中表现主题最多的是美德、自然和爱，之后还有成长、民俗和国际理解三个部分。再次，绝大部分选录的文学作品经过了改编和改写，删除了原著中的部分情节，应用了小学生普遍接受的语言文字。最后，文学作品中出自国外的比例较多，远远超过国内比例。

目前的苏教版小学语文文学作品教学中存在以下优点。第一，它意识到苏教版小学文学作品的重要性，很多教师对文学作品非常重视。第二，对文学作品的功能有明确的认识，很多教师认为文学作品既有审美功能，又有教育功能。第三，对文学作品教学的特殊性较为重视。第四，能充分保证学生的课外阅读时间。

另外它还存在以下不足。第一，部门教师缺乏文学作品深入解读，很多教师没有广泛接触过这些文学作品，其对文本的分析还较为浅显，从而对教学效果带来了影响。第二，很难实现多元阅读。很多教师并没有有效对课本多元解读，因为教材选文主体单一，师生难以个性化解读，教师参考书对主题思想进行了规定，考试要求有唯一的标准答案，这就对师生的多元解读带来了限制。第三，难以体现文学作品中的情感态度和价值观，教师太过受到传授知识和技能的影响，忽略了学生教学中的情感体验。第四，很难将教育性和审美性协调起来，很多学生难以处理两者之间的协调关系。第五，学生没有创作热情。

三、苏教版小学语文文学教学优化措施

1.重视文学作品的情趣

在对文学作品教学过程中一定要重视文学作品的美学特质，要把握学生的情趣，发挥教学特色，小学生精力充沛，情感热烈，想象丰富等，因此要注意学生学习的趣味性，如此才能深深吸引学生的注意。教師要善于挖掘作品中的童趣，激发学习兴趣，从而提高课堂质量和效益。

2.强化文本意识

因为作品文本的不同，所以其组织形式和表达方法也会有所不同，教师要根据文体采用不同的教学方式。例如，诗歌、小说、散文、古文等。

3.改善教学方法

小学阶段的学生主要是具体形象思维，学生很容易受到生动故事的吸引。教师可以对书中插图进行应用，从而创设意境。小学生文学作品其语言较为优美且充满童趣，教师可以在朗读过程中体现出趣味。另外，小学生喜欢表现自己，教师可以应用表演法，让学生参与到教学活动中，从而激发学生兴趣。

4.提升阅读质量

教师要教给学生正确的阅读方法，提升学生的阅读能力。在教学中可以多层次多元化对文本进行解读，培养学生的创新能力；要鼓励学生多课外阅读，教师也要积极提升个人素质，充实自己文学理论知识、提升文学鉴赏能力等。

5.文学教材要切合学生心理

注意选文的幻想性和趣味性，尽量忠于原著，均衡分布选文，适当增加童话、语言和小说的数量，丰富作品主题，在积极吸收外来作品也要注意对中国古代经典的真实故事进行应用，不让让学生认为道德素质好、聪明好学、积极向上的都是外国小朋友，而中国古代祖宗形象都锁定在掩耳盗铃和亡羊补牢等主人公上了，要防止学生崇洋媚外。

四、结语

小学文学作品能够落实语文课程目标，培养学生语文素养，并增加学生个体经验，从而促进学生全面发展。本文以苏教版小学语文文学作品教学为例，分析了教学中存在的不足，并提出了针对优化教学质量的措施。总之，教师要对文学作品教学加以重视，关注学生个体，如此才能保证教学质量。

参考文献：

[1]王标，韩晶晶.苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，10：76-78.

[2]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011，05：147-149.

[3]唐小梅.农村小学的儿童文学教学——以苏教版小学语文教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，09：35-36.

[4]闵海燕.从儿童文学角度透视高师《小学语文教学论》阅读教学[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，08：89-90.

小学成语苏教版 篇4

两个成语故事虽然看似相同，都是按事情的发展顺序来叙述，但是在表现人物的时候，写作方法却不尽相同。比如第一则故事着重抓住人物的语言来表现人物“夸口”以及言语前后抵触的特点，从而烘托出“自相矛盾”的主题思想；而第二则故事则主要通过人物的动作描写来表现 “滥竽充数”的结果，如“鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出一副会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄”和“只好逃走了”；这样一来，本课的训练点就找到了。抓住训练点进行有效的训练，学生的学习兴奋点自然会被激发出来。

首先朗读方面，对于这样短小直白的文章，三年级学生不难做到正确、流利，但对于人物语言、动作的朗读却因为缺乏深层解读而显得苍白，那么第一个学习起点就是在学生通过预习做到正确、流利朗读课文的基础上，引导他们走近文本，把书读得“立体起来”，让人物形象活起来。其次，虽然课前学生都能说出两个成语的意思，但这样的知识来源，要么源于前一天晚上预习时把词典的解释背下来；要么源于过去在生活中获得的一知半解的认识，并未在他们的心灵里产生真正的共鸣和感悟。因此，第二个学习起点应该是在学生初步了解成语意思的基础上，引导他们进一步走近文本，与人物对话，从而获得一次心灵的体验。

如在教学《滥竽充数》时紧紧抓住文中的两个动词 “混”和“逃”，引导学生走近人物的内心世界，通过合理的想象，揣摩人物的心理，从而获得了丰富的情感体验，并在不知不觉中提高了道德认识，使成语蕴含的意义迎刃而解，昭然若揭。这样的习得比仅从词典或生活中得到的一知半解来得更深刻，也更丰富。

苏教版二年级上册成语 篇5

【解释】金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

雁过留声

【解释】比喻留名声于身后。

天朗气清

【解释】朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。一望无边

【解释】一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

人山人海

【解释】:人群如山似海。形容人聚集得非常多。

近义词】:川流不息、人头攒动【反义词】:荒无人烟、人迹罕至

四面八方

【解释】：指各个方面或各个地方。【近义词】：五湖四海【反义词】：一步之遥

五颜六色

【解释】：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。【近义词】：五彩缤纷、万紫千红【反义词】：色彩单一

千言万语

【解释】〖释义〗形容说得话很多。

【近义词】滔滔不绝、千语万言【反义词】只言片语、三言两语

日月如梭

【解释】:梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。

形容时间过得很快。

【近义词】:光阴似箭【反义词】:度日如年

光阴似箭

【解释】:光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。【近义词】:日月如梭、白驹过隙【反义词】:度日如年

寒来暑往

【解释】：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

【近义词】：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭【反义词】：无冬无夏、度日如年

星移物换

【解释】：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

风吹草动

【解释】：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。

雨过天晴

【解释】：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

瓜熟蒂落

【解释】:蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

【近义词】:水到渠成【反义词】:欲速不达

水到渠成

【解释】:渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。

不知不觉

【解释】:知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。

【近义词】:神不知，鬼不觉【反义词】:惊天动地

天外有天

【解释】：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰”

学无止境

【解释】:指学业上是没有尽头的，应奋进不息。

一往无前

【解释】：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。

【近义词】：勇往直前、所向披靡、所向无敌【反义词】：畏葸不前、裹足不前、畏首畏尾

滴水成冰

【解释】：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

【近义词】：冰天雪窖、冰天雪地【反义词】：骄阳似火、赤日炎炎、风和日丽

鹅毛大雪

【解释】像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

翻山越岭

【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。

勤学苦练

【解释】认真学习，刻苦训练。

千辛万苦

【解释】：各种各样的艰难困苦。

【近义词】：含辛茹苦、饱经风霜【反义词】：娇生惯养

千山万水

【解释】:万道河，千重山。形容路途艰难遥远。【近义词】:千山万壑【反义词】:一马平川

代代相传

【解释】:一代接一代地相继传下去。【近义词】:世代相传

无家可归

【解释】没有家可回。指流离失所。

【近义词】流离失所、离乡背井【反义词】安居乐业

勤能补拙

【解释】勤奋能够弥补不足。

【近义词】功在不舍、勤学苦练【反义词】锲而舍之

笨鸟先飞

【解释】：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

【近义词】：慢鸟先飞、坌鸟先飞【反义词】：坐以待毙

人一己百

【解释】：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。比喻

以百倍的努力赶上别人。【近义词】：笨鸟先飞

奋起直追

【解释】：振作起来，紧紧赶上去。【反义词】：踌躇不前、得过且过

春暖花开

【解释】春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

【近义词】大地回春、百花齐放【反义词】天寒地冻、冰天雪地

引吭高歌

【解释】：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。【反义词】：默不做声、浅酌低吟

三五成群

【解释】几个人、几个人在一起。

【近义词】成群结队【反义词】风流云散、形单影只

无忧无虑

【解释】：没有一点忧愁和顾虑。

【近义词】：无牵无挂【反义词】：心事重重、忧心忡忡

宁折不弯

【解释】：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。

义正辞严

【解释】义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。

威武不屈

【解释】:威武：权势，武力；屈：屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。

【近义词】:坚贞不屈、宁死不屈【反义词】:奴颜婢膝、奴颜媚骨

大义凛然

【解释】：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

【近义词】：临危不惧、正气浩然【反义词】：奴颜婢膝、卑躬屈膝

连绵起伏

【解释】:连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且起伏不平。

【近义词】:绵亘不绝、连绵不断【反义词】:一望无际、一马平川

火树银花

【解释】：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

【近义词】：张灯结彩、灯火辉煌【反义词】：漆黑一团、黑灯瞎火、昏天黑地

数不胜数

【解释】:数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

观者如堵

【解释】堵：墙壁。观看的人象一堵墙一样。形容观看人数众多。【近义词】观者如垛、观者成堵

描写春天景色的成语

春暖花开

春意盎然

春光明媚

春回大地

春寒料峭

春满人间

描写夏天景色的成语

骄阳似火

汗流浃背

大雨倾盆

热浪炙人

描写秋天景色的成语

秋高气爽

秋菊傲霜 秋风习习

硕果累累 金风送爽

秋色宜人

描写冬天景色的成语

天寒地冻

冰天雪地

鹅毛大雪

风雪交加 万里雪飘

北风呼啸

寒冬腊月

瑞雪纷飞

烈日炎炎

烈日当空

一叶知秋

天高云淡

秋风萧瑟

白雪皑皑

千里冰封

滴水成冰

苏教版一年级下册语文成语表整理 篇6

成语、谚语、古诗汇总

1、成语：

（1）形容欢乐、喜庆、热闹的场面的成语（例如：奥运会、过年、国庆）：

欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌

（2）形容春天美丽的景色的成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然

（3）形容遇到困难不退缩，坚持到底的成语：精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前（4）形容母亲与孩子之间深厚亲情的成语：骨肉至亲、痛痒相关、情深似海、恩重如山（5）告诉我们学习方法的成语：循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新（6）告诉我们只要坚持植树，荒山就能长满树木的成语：

漫山遍野、绿叶成阴、天长日久、树大根深

（7）请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蝈蝈：人无远虑，必有近忧。请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁：有备无患、防患未然

（6）请用成语赞美司马光的优秀品质： 临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱

2、谚语：

（1）告诉我们要珍惜时间的谚语：

①一日之计在于晨，一年之计在于春。②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）有关气象知识的谚语: ①朝霞不出门，晚霞行千里。②雷公先唱歌，有雨也不多。

（3）告诉我们团结就是力量的谚语： ①众人一条心，黄土变成金。②单丝不成线，独木不成林。

3、古诗：珍惜粮食

锄禾（李绅）

悯农（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。

春种一粒粟，秋收万颗子。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

四海无闲田，农夫犹饿死。

咏鹅（骆宾王）

江上渔者（范仲淹）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

君看一叶舟，出没**里。

村居（高鼎）

咏华山（寇准）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。只有天上在，更无山与齐。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。举头红日近，回首白云低。

4、儿歌：

二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛。飞来飞去捉蚊虫。

小丁丁，开电灯，拿起锤子修板凳。眼睛盯着钉，锤子敲不停。叮叮当，当当叮，妈妈夸他爱劳动。

一把把伞，一朵朵花，花儿不怕分吹，花儿不怕雨打。花儿涌向校园，校园开满鲜花。《伞花》（郝静华）

我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了晚上，花儿睡了，我数着漫天的星星：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。（告诉我们在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜它）

浅谈苏教版小学数学实验新教材 篇7

苏教版教材还为学生提供了探索、交流的时间与空间,促进了学生学习方式的改善。教材编写注意让学生在观察、操作、猜测、讨论、探究和交流等过程中,体会数学问题的提出,理解数学概念的形成和数学结论的获得,使数学学习活动成为“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,并使学生积极参与数学活动,获得成功的体验,逐步形成对数学的求知欲和学习数学的信心。总之,苏教版小学数学教材是符合《义务教育数学课程标准》要求的,有独创性和自己的体系特点。但因为它尚在实验阶段,缺点还是难免的,我在这里提出来,希望与大家共同商榷。

1.单元数偏多

综观六年的教材,教师最大的感受就是此套教材的单元数偏多,平均在十个以上,有的单元就两三课时。当学生对一个单元的内容刚接触不久,已经在情景中产生进一步探究的冲动,就又进入另一个内容的学习了。所以要通过适当调整与整合来减少每册教材的单元数。

2.教材的内容太杂,头序太多

教学中一个“度”很难把握,什么地方该由教师引出概念,总结规律,什么地方由学生自己来总结,概念、规律及方法的阐述深浅也不好把握,教材没有明示。这就造成了有些教师照本宣科,不分重点、难点,不会创造性地使用教材,当然这决非编者所愿。比如,三年级上册关于长方形周长的计算方法,有的教师直接把这三种方法完全呈现给学生。其实,这三种方法应该由学生主动参与给出,这是一次培养学生创新思维的绝好的机会。更有些教师最后不归纳总结,直接得出长方形周长的计算方法是(长+宽)×2,因为书上没有给出,这就造成了学生在做题时,三种方法都用,不会选用最好、最简便的方法计算。

3.部分内容编写得不够准确、合理和全面

(1)计算能力的弱化。学生计算能力的下降是多方面的,《义务教育数学课程标准》对运算降低了要求,但教材内容的编排对学生的影响也是一个重要方面。关于算式多样化,教材介绍的算法过多,但教师和学生无法具体掌握,导致学生的计算能力下降。教材第七册编排了《用计算器计算》,第八册《用计算器探索规律》,让学生认识计算器,并允许运用计算器进行一些计算。由于计算器的过多使用,一定程度上弱化了学生的计算能力。

(2)例题与习题的编排不合理。苏教版教材让很多教师感到疑惑的是不知道哪里是例题。有的例题比较简单,但练习题却是综合应用,甚至有的知识点就是贯穿在练习里出现的。例如,应用题隐藏在习题中,而图文应用题太多,图文结合的形式量太大,缺少必要的文字呈现。应用题到底用什么样的语言表达?过分强调应用题的图画化,也是新的片面性。这里还要提一点的是,教材中的例题,书上只给出思考、计算的过程,很少给出明确的结论或者给出完整的解题步骤,我猜想编者的意图是要着力培养学生的创新思维能力,这一点无可非议,但对于学生来说,不会写解题步骤,这不能不说是个遗憾。

(3)数学与生活的矛盾。以四年级上册教材为例,《角》《平行和相交》两个单元所选图片都是以城市为切入口,这些城市的霓虹灯、路灯、塑胶跑道对偏僻农村的孩子来说,是很陌生的。还有二年级下册第67页的练习第9题,二年级的学生很少去电影院,再说,现在的电影院很少有满座的时候,因此,人们没必要对号入座,所以我觉得这个练习不符合学生实际。

(4)部分内容的编写不够全面。苏教版五年级数学下册教材第一单元《方程》中对“a-x=b”“a÷x=b”这两类方程没有涉及解法,这样,学生在列方程解决实际问题时,就会有列出方程不能解答的情况出现。对于这两种形式的方程,学生掌握起来应该没有多大困难,教材中还是可以涉及的,以保持知识的完整性。还有六年级上册第九单元的《认识百分数》。第一百页练习第一题有让学生说出一桶饮料含50%苹果汁、40%葡萄汁的含义。在调查中发现有的老师把糖水的浓度说成“糖的质量除以水的质量得出的百分数,就是糖水的浓度”,这个显然是错误的。当然,这个与老师的水平有关,如果书上明确给出溶液浓度的计算方法,就可以避免类似的错误发生。

苏教版小学数学教学模式探讨 篇8

一、小学数学教学现状分析

数学是一门逻辑性比较强的学科。它需要学生具备严密的逻辑思维，可以说数学的学习能够有效改善学生的逻辑思维。但是小学同学的年龄特点决定了他们的逻辑思维并不严谨，有的学生还处于形象思维发展阶段，这些同学感觉有些数学知识很抽象难懂，比如在学习图形的认识这一节，很多同学感觉这一章节的习题难度非常大。学校的教学设备、教师的教学策略、学生的心理发展特点等等，这些都为小学数学的教学增加了一定的难度。总之，小学数学教学现状依然不容乐观：

1.在新课改背景下，有很多小学教师并没有得到专业的训练，而且在一些乡镇地区，小学教师的专业水平明显不高。很多教师对新课改标准也知之甚少 ，这就为新课改背景下的教学改革增加了一定的难度。甚至有些资历比较深的教师，他们习惯于传统的灌输式教学模式，教学只为了学生能够考高分，这就在很大程度上歪曲了教学的本意，学生的逻辑思维得不到训练。在传统的灌输式教学模式中，学生也容易形成思维定势，做题不懂变通，在这样的教学环境中，学生已经成为学习的机器，新课改的教学目标也难以实现。

2.教学设备达不到教学要求。一些小学，特别是乡镇小学教学设备严重匮乏，教师只能利用一些简易设备制作一些教学模型，帮助学习理解，但是这种教学收效甚微。在信息化背景下，多媒体设备并没有在大多数小学教学中普及，再加上 小学数学本身就属于比较抽象的逻辑性比较强的学科，简易的教学设备不能满足学生的学习要求。

3.小学生正处于思维发展的关键时期，根据皮亚杰的儿童认知发展观点来看，小学生正处于具体运算和形式运算的关键时期，特别是形式运算是从学生的11岁开始发展，这时候学生的抽象思维正开始发展，再加上小学生本身就具有活泼好动、注意力不易集中等学习特点，教师在教学过程中就会感觉难上加难。

另外，数学自身的学科特点也为小学数学的教学增加了一定的难度。数学学科具有抽象性、概括性、严密性，而且数学的学习也具有频繁性，这些都或多或少地增加了小学数学的教学难度。和其他学科相比，数学的学习需要充分考虑数量、空间等各个元素之间的关系，数学的学习也需要构建科学合理的演绎结构，显然，这并不是小学阶段的学生能做到的。另外，数学这门学科是小学教学中的主要课程，数学的课程安排比较多，然而苦涩的教学内容并不能留住学生的学习兴趣，对于小学生来说，数学的学习是一项不得不做的任务，而不是一种乐于完成的活动，这就在很大程度上降低了小学数学的教学效果。

二、小学苏教版数学教材的特点研究

在小学教学中，苏教版的教材编制是严格按照新课程改革的标准制定的，可以说苏教版教材和人教版教材在新课程改革中都占据着举足轻重的位置，苏教版的教材特点可以用以下几点概括：

1.苏教版教材在内容的选择方面体现了教学的工具性和人文性特点，体现了小学数学教学的基本特征。在苏教版教材中，教材内容的选择会更贴合学生的生活实际，让学生学会在学习中联想生活实际，这也有助于学生发散思维的发展。

2.苏教版的小學数学教材在编制过程中会将单一的教材结构多元化。在苏教版的小学数学中，学生的学习需要建立科学合理的框架结构，苏教版教材的编制就做到了这一点，苏教版教材在编制中会建立前后知识的联系，帮助学生温故而知新，有助于学生的理解。

3.苏教版教材在编制过程中为学生创建了更大的选择空间，为教师教学模式的选择和学生的自主式学习都提供了平台，这样更有助于学生的全面发展，体现了新课改教学理念。

另外，苏教版教材的编制还为教师、学生总结了科学的学习方式，有助于提高教师的教学水平，还有助于深入开发学生的思维。苏教版教材的编制和人教版类似，它们都从一定角度上体现了新课程改革的教学理念，这就需要相关教育工作者深入落实课程改革的基本要求，提高学生的科学素养。

三、苏教版小学数学教材下的教学模式研究

在小学数学教学过程中，教师更应该侧重于学生思维的培养，因为这个年龄阶段的学生正处于思维转型的关键时期，所以苏教版小学数学的教学模式应该充分注意到这一点，积极发展学生的思维。理论知识是思维活动的结晶，也是后来人思维发展的工具，在小学教学过程中，教师应该将学生的理论知识的学习和思维发展联系起来，两者同时进行。所以小学数学教师在教学活动中应该充分注意以下几点：

1.小学教师的教学活动一定要从基础知识出发，结合学生实际的学习水平，使用有效的教学策略。教师在教学过程中一定要注意帮助学生实现形象思维到抽象思维的跨越。

2.小学数学的学习还应该注意前后知识的联系。苏教版教材虽然帮助学生建立了科学合理的演绎结构，但是学生依然不能正确理解其中的关联，这就需要教师在教学活动中，帮助学生联系前后知识，积极引导学生思维的发展。小学年龄阶段的学生思维发展还不成熟，学生思维的独立性也比较差，这就需要借助于教师的帮助，建立前后知识的衔接，帮助学生更好地理解后面学习的知识。

3.在教学活动中，教师还可以通过提问式教学的方法，实现高效率的教学。在数学教学过程中，教师通过设计科学有效的问题能够帮助学生集中注意力，同时，由于小学生思维的独立性比较差，通过教师的示范、提问等方式可以帮助开发学生的思维，提高教学效果。

小学成语苏教版 篇9

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.解课文内容，知道三个成语的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重、难点: 有感情地朗读课文，理解寓意。

三、教学评价设计：

1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。

2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。

3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握。

（一）背景导入，初入情境

1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

2.板书：

8、成语故事三则

（二）初读指导 1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？

①轻读课文，圈出文中生字。

②拼读生字，记住字音，字形。

③朗读课文，读顺句子，读通课文。

④画出不理解的词。

2．学生自读课文，教师巡视指导。3．检查自学情况。

①出示生字词（幻灯片）。

②分析哪些字音易错。

③文中哪些词不理解。

④指名读课文。

（三）指名书写。

（四）布置作业。

抄写生字，朗读课文

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习生字词。

1．认读生字词。

2．填词。

自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌

（二）精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

2．讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张

3．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

（三）精读《滥竽充数》。

1．查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

3．后来他怎么又装不下去了呢？

4．朗读课文。

（四）精读《画龙点睛》。

1．默读课文，边读边想。

①张画的龙为什么不“点”睛？

②后来为什么又给龙画上眼睛了？

③“点睛”的结果怎样？

2．逐题讨论，指导朗读

3．启发想象，领悟寓意。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

1.上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发? 2.那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。(1)学生在小组中相互启发、交流。(2)指名交流，点评。

（五）布置作业。

朗读课文，造句：不要„„而要„„。

（六）板书设计

8.成语故事三则

自相矛盾

夸口

张口结舌

滥竽充数

得俸禄

逃走了

画龙点睛

点睛

飞走了

附《8成语故事》预习单：

班级：

姓名：

一、把下列成语补充完整。亡羊（）牢

一（）当先

（）武扬威

（）手不及

居高（）下

置之不（）

（）壁偷光

震（）欲聋（）竽充数

千（）百（）（）水（）山

（）涯海（）

（）气（）现 喜（）乐（）（）如生

二、按要求将下列成语归类。

神采奕奕

喜出望外

眉飞色舞 全神贯注

一丝不苟 精益求精

大公无私

废寝忘食

诲人不倦

平易近人

A、形容人的品质的：______________________________________________ B、表现认真学习、工作的：________________________________________ C、描写人物神态的：______________________________________________

三、根据意思写成语。

连声称赞不止。

()比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

()河堤塌的声音特别响。

()坐着站着都不安稳。

()吸取别人的长处，弥补自己的短处。

()对善良的心意不好拒绝。

()一片碧绿的颜色，十分广阔。

()形容全军被消灭，彻底破坏的意思。

()

四、成语三则熟读力争会背。

五、先将成语补充中，再按要求归类。

目（）口呆

口（）悬河

守株（）兔 买（）还珠 应接不（）

心（）肉跳

奋不（）身 兴高（）烈 对答如（）

忐忑不（）

蹑手蹑（）调兵（）将 A表示动作： ____________________________________________________ B表示说话：____________________________________________________ C表示心情： __________________________________________________ D表示神态： ____________________________________________________

六、用恰当的成语替换句中画线部分。

周总理的一番话言辞诚恳，情深意长，他感动得流下了眼泪。()听了老师的话，我忽然醒悟过来。()他说话时理由充分，很有气势。()看到弟弟这样顽皮，我真是没有办法，无法可想。()妈妈说了半天，我还是有些相信，有些怀疑。()党的优秀干部-------焦裕禄一生不辞辛劳，没能一点怨言地为人民工作。()听了外婆的病全好了的消息，我的心像放下了一副重担似的轻松。()昨天，哥哥被大雨淋得像只落汤鸡，可今天他竟安安稳稳的，一点儿也没事，还是那么健康。()妹妹刚才还在哭，一下子停止了，露出了笑容。()他捧着爸爸要送给别人的变形机器人，仔细端详着，喜爱到不肯放手的地步。()

七、补充词语按要求分类。

因()后果

()高骛远

救死()伤

喜()厌旧

出()入()()钉截铁

南辕()辙

危()兀立

A、由反义词构成： ___________________________________________ B、由近义词构成： __________________________________________ 教学反思 成功之处

语文教学是促进学生思维和训练语言表达的过程，课堂上要留有学生练笔的机会。这篇课文中的三则成语故事都短小精炼，理解内容不成问题，因此我把更多的时间留给学生进行练笔。《自相矛盾》中让学生作为围观者说出自己的心声，《滥竽充数》中让学生劝劝南郭先生，并设想故事的续集《南郭先生逃走以后》，为课后续写的练习作铺垫，《画龙点睛》则让学生为自己曾经的一篇习作《笑声》写一两句点睛之笔。这样的课堂使学生有了充分思考和表达的时空，从学生的文字中，我看到了他们的进步。

不足之处

小学成语苏教版 篇10

例句：我是一名小学生。二(èr)：二月、第二、二胡、星期二

例句：今天是星期二。

三(sān)：三角、三思、三明治、三更半夜

例句：小明最喜欢吃三明治。四(sì)：四季、四方、四面八方、四海为家

例句：一年的四季是春、夏、秋和冬。

五(wǔ)：五月、五彩、五指、五官

例句：广场旁插满了五彩的旗帜。

六(liù)：六十、六一、六亲、六神无主

例句：今天是“六一”儿童节。

七(qī)：七夕、乱七八糟、七色花、七月、七上八下

例句：妹妹把房间搞得乱起八糟的。

八(bā)：八月、八方、八面、八百

例句：八月桂花香。

九(jiǔ)：九月、九州、九霄、九九歌、九牛一毛

例句：九月十日是老师的节日。

十(shí)：十分、十足、十届、十指

例句：这个冬天十分寒冷。

成语积累：一心一意

三心二意

五颜六色

一五一十 五体投地

七上八下

七嘴八舌

四面八方 识字2 太(tài)：太阳、太空、太多、太平

例句：太阳出来暖洋洋。

小(xiǎo)：小鸟、小孩、小船、小河

例句：小鸟在天空快乐的飞翔。

鸟(niǎo)：鸟儿、飞鸟、大鸟、鸟语花香

例句：一只鸟儿在树上唱歌。

下(xià)：下面、上下、下班、下课

例句：下课后，我们到操场上去做游戏。

早(zǎo)：起早、早晨、早读、早饭

例句：早晨空气真好。

牙(yá)：刷牙、牙齿、上牙、假牙

例句：我每天都认真刷牙。

上(shànɡ)：上学、上班、上课、上场

例句：上课要认真听讲。

成语积累：阳光灿烂

百鸟争鸣

一日三餐身强体壮

穿衣打扮热闹非凡

识字3 水(shuǐ)：流水、河水、喝水、泉水

例句：小朋友要多喝水。

火(huǒ)：救火、火山、火车、火药

例句：火车飞驰而过。

山(shān)：山羊、山洞、高山、山坡、人山人海

例句：节日的广场上人山人海，非常热闹。

木(mù)：木马、树木、木头、木材

例句：我们要爱护树木。

马(mǎ)：马车、骑马、马上、马虎

例句：我喜欢骑马。

课文1：人有两个宝

人(rãn)：人民、大人、人类、伟人、工人

例句：我爸爸是个工人。

个(ɡâ)：个人、个体、每个、个子

例句：他的个子很高。

手(shǒu)：双手、手指、选手、水手

例句：哥哥是个好水手。

大(dà)：大脑、大家、大雨、伟大

例句：今天又下大雨了。工(ɡōnɡ)：工作、工人、工厂、工具

例句：妈妈的工作很辛苦。

用(yînɡ)：用处、运用、用脑、应用

例句：计算机的用处很多。

又(yîu)：又快又好、又说又笑

例句：小红写字又快又好。

才(cái):才干

才能

人才

秀才 才华

天才

例句：我要做个有才能的人。

课文2：升国旗

升(shēnɡ)：升旗、上升、升学

例句：今天我负责升旗。

我(wǒ)：我们、自我、我国、我家

例句：我家住在四楼。

们(men)：我们、你们、他们、人们

例句：我们都是好孩子。

中(zhōnɡ)：中间、中华、中国、中医

例句：我们是中国的少年儿童。

立(lì)：立体、立正、立刻、立志、立交桥

例句：今天体育课老师教了我们立正的正确姿势。正(zhânɡ)：正当、正好、真正、正面

例句：我要做一个真正的好孩子。

向(xiànɡ)：向前、向上、向往、方向

例句：指南针能指引方向。

课文3：江南

江(jiānɡ)：长江、江河、江边、江水

例句：爷爷在江边钓鱼。

南(nán)：南面、南方、江南、南极、南瓜

例句：妈妈用南瓜给我做了个南瓜灯。

可(kě)：可爱、可是、可口、可以

例句：小妹妹长得真可爱。

叶(yâ)：叶子、树叶、落叶、枫叶

例句：到了秋天，枫叶就变红了。

鱼(yú)：金鱼、鱼肉、养鱼、草鱼

例句：我家的鱼缸里养了几条金鱼。

西(xī)：东西、西边、山西、西文、西瓜

例句：妈妈买了个又大又圆的西瓜。

北(běi)：北极、北方、北面、北部、北京、北风、北方

例句：北方的冬天比南方冷。课文4：我叫“神州号”

飞(fēi)：飞虫、飞机、飞行、飞翔

例句：我想坐上飞机去旅行。

在(zài)：在家、正在、存在、在理

例句：我正在练习写字。

你(nǐ)：你俩、你们、你我

例句：你们住在哪里？

来(lái)：来客、来往、将来、来信

例句：我将来想做一名工程师。

么(me)：什么、怎么、那么、这么

例句：前面是什么学校？

去(qù)：失去、去处、来去、去年

例句：我去年就上学了。的(de)：好的、美的、真的、我的

例句：这个鸡蛋没有破，是好的。

课文5：家

白(bái)：白云 白天 白头 明白 白毛

例句：我明白了老师说的话。

云(yún)：白云 多云 云朵 天上的云

例句：天上飘着朵朵白云。儿(ãr)：儿子 儿女 鸟儿 虫儿

例句：我是妈妈的儿子。

土(tǔ)：土山 土气 土地 土豆

例句：我最喜欢吃土豆。

子(zǐ)：儿子 子女 女子 天子 房子 轮子

例句：自行车有二个轮子。

课文6：东方明珠

东(dōnɡ)：东方 东西 东风 东边 东面 东山

例句：在我家的东面有条马路。

方(fānɡ)：方向 东方 方法 大方

例句：小红还是没有想到解决问题的方法。

有(yǒu)：有用 有人 有力 有时

例句：教室里有人上课不认真听讲。

广(ɡuǎnɡ)：广大 广告 广播 广场

例句：电视里经常会播放广告。

电(diàn)：电子 电力 电车 来电 电话

例句：我家新装了一部电话。

头(tïu)： 木头 山头 村头 鱼头 头发

例句：我的头发剪得太短了。了(le)：走了 来了 去了 好了

例句：我已经把作业做好了。

是(shì)：不是 也是 可是

例句：明天不是星期日。

课文7：秋姑娘的信

好(hǎo)： 好人 不好 好心 好的 好日子 好友

例句：我有五个好友。

友(yǒu)：好友 友好 友人

例句：同学之间要有好相处。

心(xīn)：心里 好心 用心 心口 分心

例句：上课要用心听讲。

生(shēnɡ)：人生 生气 出生 生日 生长

例句：我希望在我的生日能收到一个大蛋糕。

村(cūn)：村子 山村 村口 村长

例句：村子里来了一群陌生人。

全(quán)： 全力 全日 全天 全面

例句：我们要争做一个全面发展的好孩子。课文8：看菊花

公(ɡōnɡ)： 公子 公公 公车 不公 公正 公主 公鸡

例句：每当太阳升起的时候，公鸡就会“喔喔“的叫。

开(kāi)：开放 放开 开心 开口 开工 开水 开门 开车

例句：今天在学校里玩的很开心。

放(fànɡ)：开放 放开 放心 放牛 放火 放手 放学 例句：放学了我跟老师说再见。

不(bú)：不是 不会 不见 不可 不许 不公 不干

例句：这个题目我不会做。

许(hǔ)：不许 也许 许可 许多

例句：妈妈不许我玩电脑。

点(diǎn)：一点儿 点心 点头 点火 早点 点子

例句：小明是个点子很多的机灵鬼。

也(yě)：也许 也是 也好 也有

例句：我家里也有一本跟小明一样的故事书。

听(tīnɡ)：好听 不听 听见 听说

例句：小红唱的歌真是好听。

成语积累：千姿百态

含苞欲放

小巧玲珑

万紫千红 秋高气爽

遍地金黄

识字4 虫(chïnɡ)：飞虫 虫子 毛毛虫 青虫

例句：妈妈给我买了一个毛毛虫样子的枕头。

田(tián)：水田 田里 种田

例句：秋天来了，田里的稻子全都黄了。

蚂(mǎ)：蚂蚁

蚂蟥

例句：小蚂蚁们在搬家。

蚁(yǐ): 工蚁

兵蚁

蚕蚁

例句：蚂蚁长得好小呀。

天(tiān)：天上 白天 天生 天才 天气 阴天

例句：今天的天气不怎么好。

牛(niú)： 水牛 放牛 牛奶 牛肉 牛毛 蜗牛

例句：我喜欢喝酸酸的牛奶。

识字5 沙(shā)：沙子 沙土 风沙 飞沙 沙地 沙滩

例句：我最喜欢去海边的沙滩游玩。

贝(bâi)：宝贝 贝壳

例句：我在海边的沙滩上捡到了很多贝壳。

风(fēnɡ)：大风 东风 风云 风浪 风车 背风 风沙

例句：外面刮起了大风。浪(lànɡ)： 浪头 风浪 浪费 流浪 浪花

例句：我们不应该浪费食物。

渔(yú)：渔夫 渔火 渔船 渔民

例句：长江里有渔船在捕鱼。

词语积累：汪洋大海

一望无际

海风习习风平浪静

鱼虾满仓

海鸥翱翔

多姿多彩

识字6 泉(quán)：泉水 山泉 矿泉水

例句：山上流下来的泉水很清凉。

乐(lâ)：快乐 可乐 乐呵呵

例句：我最喜欢喝可乐。

厅(tīnɡ)：大厅 餐厅 客厅

例句：餐厅里的餐桌上有一份蛋糕。

林(lín)：树林 山林 森林

例句：森林里住着一群小动物。

阴(yīn)：阴天 阴雨 阴谋 光阴

例句：今天没有太阳是一个阴天。

车(chē)：汽车 车轮 火车 开车 马车 例句：爸爸给我买了一个赛车模型。

波涛汹涌赛车

狂风巨浪

交(jiāo)：上交 公交车 立交桥 交友 交出 交通 交警

例句：我们都应该遵守交通规则。

词语积累：高楼大厦

灯火通明

拔地而起

琳琅满目

绿树成阴

车水马龙

课文9：大海睡了

里(lǐ)：手里 心里 里面 家里

例句：小明把作业本忘记在家里了。

她(tā)：她们 她的

例句：这支铅笔是她的。

抱(bào)：抱着 抱有 抱怨 怀抱

例句：妈妈的怀抱是最温暖的。

月(yuâ)：月牙 月亮 月饼 圆月

例句：中秋节老师给小朋友发了月饼。

背(bâi)： 背书 背影 背诵 背景

例句：老师让我们背诵课文。

词语积累：夜色迷人

月明星稀

夜深人静

课文10：冰花

见(jiàn)： 听见

见面

看见

意见

例句：我听见小明在唱歌。他(tā)：他们

他的他人

例句：他的姐姐是老师。

丰(fēnɡ)：丰收

丰满

丰富

例句：秋天是丰收的季节。

从(cïnɡ)： 从来

从小

听从

例句：弟弟从小就很听话。

说(shuō)：听说

小说

说书

说一不二

例句：我听说小丽生病了。

时(shí)： 小时

古时

有时

时间

例句：时间过得真快啊。

词语积累：三九严寒

冰天雪地

银色世界

天寒地冻扬风飘雪

课文11：北风和小鱼

和(hã)： 和气 和好 温和 和平和谐

例句：小强跟小明吵架后终于和好了。

树(shù)：树木

树林

树阴

例句：公园里的树木长的真高大。

出(chū)：出来 出生 出口 出头 外出

例句：我出生在春天。

冰花玉树

面(miàn)：上面

见面

面条

里面 正面 反面 面包

例句：我很喜欢吃面条。

气(qì)：和气 生气 出气 天气 大气 口气 气味

例句：我惹得妈妈生气了。

口(kǒu)： 出口 口干 口水 入口

口袋

口腔

例句：我的口袋里有一块钱。

毛(máo)：毛衣

毛巾

皮毛 牛毛 毛草

例句：妈妈给我织了一件毛衣。

知(zhī)： 知了 知心 不知

知识

知道

例句：上学后我学到了很多知识。

词语积累：北风呼啸

寒风刺骨

大雪纷飞

万物凋谢狂风怒号

课文12：怀素写字

写(xiě)：写字

写信

书写

例句：写字的时候要注意正确姿势。

字(zì)：写字 文字 汉字 字体 字母

例句：我学会了读拼音字母。

古(ɡǔ)：古代 古人 古书 古诗

例句：古代的时候没有汽车。

自高自大 先(xiān)：先生 先天 先进

先锋

例句：爸爸被评为了先进工作者。

日(rì)：日子 日月 日用 日出 生日

例句：我送给妈妈一份生日礼物。

长(chánɡ)：长江 长工 长方形 长城

例句：长江是我们的母亲河。

书(shū)：书法 书写 书生 书本 书店 书房

例句：妈妈带我去书店买了二本故事书。词语积累：勤奋好学

勤学苦练

日积月累

天长日久 专心致志

刻苦认真

课文13：小河与青草

河(hã)：河山

河水

江河

例句：这条河里的河水很脏。

青(qīng)：青春 青山

青年 青菜

例句：外婆家种了很多青菜。

草(cǎo)：青草 草地 野草

草原

例句：小羊们都喜欢吃青草。

对(duì)：对面 对手 不对 对白

例句：我家对面有家超市。住(zhù)：住口 住手 住院

住房

站住

例句：小明生病住院了。

分(fân)：水分 成分 天分 分量

例句：小红很有当歌唱家的天分。

干(ɡān)：干枯 干净 干渴

例句：今天我们把教室打扫的很干净。

词语积累：小河流水

碧波荡漾

草木青青 草木新绿

春木繁茂