小学语文成语专项训练

小学语文成语专项训练（精选8篇）

小学语文成语专项训练 篇1

小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料

成语专项训练

一、成语填空。

1、写出与写作有关的成语：、、2、。

3、写出描写夏天的成语：、、4、写出描写秋天的成语：、、5、写出描写冬天的成语：、、6、。

7、。

8、。

9、写出带有“笑”的成语：、、10、、、。

11、写出带有“谈”的成语：、。12、、、。

13、写出爱国的成语：、14、写出表示意志坚强的成语：、、。

15、写出表示友情的成语：、、16、写出赞美老师的成语：、、17、写出有关勤奋的成语：、、18、写出表示人多的成语：、、19、写出场面热闹的成语：、、20、写出有关读书的成语：、、21、写出表示学问的成语：、、22、写出有关时间的成语：、、23、写出名气大的成语：、、24、写出表示景色美的成语：、。

25、写出与建筑有关的成语：、。

26、写几个有关说话的成语：、。27、、、。

28、写出有关戏曲的成语：、、29、。

30、写几个与孙悟空有关的成语。

31、。

32、写出出自《水浒传》的成语。33写出出自《三国演义》的成语。

34、写出出自《西游记》的成语。

35、写出有关合作的成语：、、。

36、写出有关神态的成语：、、。

37、写出表示动作的成语：、、。

38、写出表示心情的成语：、、。

39、写出表示气势大的成语：、、。

40、写出几个8个字的成语。

41、写出表示比喻的成语：、、。

42、写出赞美祖国的成语：、、。

43、写出做事有恒心的成语：、、。

44、写出情况危急的成语：、、。

45、写出揭示道理的成语：、、。

二、成语接龙。

大快人心→（）→（）→（）→（）

喜气洋洋→（）→（）→（）→（）

三、把句子中画线的部分用一个成语概括出来。

（1）吃过晚饭，爷爷便讲起《水浒》来，他的声音时高时低，一会儿便吸引来

了许多小听众。（）

（2）面对学生的争辩，孔子总是不偏向任何一方，作出公正的评价。（）

四、按情境填成语。

1、小明模仿赵本山的表演真是，让大家不时。

2、经过长时间的试验，主要问题一解决，其他问题就了。

3、在学过的一篇篇的文章中，的孔子；的莫泊桑；的船长；的霍金；的郑成功；的刘老师；还欣赏了的三亚落日；的烟台的海；的长江。

4、“六一”儿童节那天，校园处处。操

场上的文艺演出正在地进行，的小演员

出色的表现让观众。

5、要毕业了，回首六年的小学生活，我们不禁会怀念的老师，留念校园里的花园，的树木„„

6、“这些作品，表明你有了进步，但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

从这句话中你想到的成语有。

7、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。由此你想到的成语有：

8、《墨梅》和《石灰吟》的作者借梅花和石灰表明了自己做人的原则，这

种、的写作方法，让我们更深切了解了诗人、的品质。

9、孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”让我们不禁想到

有关时间的成语。是呀，在平时的学习中我们一定要。课堂上，我们

要、。为了增加阅读量，我们要。如果遇到

不会的问题，不仅可以问老师、问同学，还可以问比我们小的同学，要发扬的精神。

10、匆匆的流水告诉我们我们要珍惜时间；水滴石穿只要有的精神，做事一定会成功；许多蚂蚁抬走一根骨头，启示我们做事

要、；蔺相如的行为告诉我们做人要、，廉颇的行为告诉我们做人要。夏洛蒂三姐妹告诉我们面对挫折和逆境

要有一种、、的精神；“螳螂捕蝉，黄雀在后”告诉我们做事要、。

11，小学六年的生活快要结束了。回首往事，我真是在我四年级的时候，爸爸外出打工，妈妈在家照顾我，而我却不知不

觉地迷上了电子游戏。每天，逃避老师，逃避母亲。同学们也渐渐

远离我，大家都认定我是了。幸亏遇到了闻老师，什么也逃不过他那双。而且他认为，不该放弃我。他对我动之以情，终于我神，争取以优异的成绩告别我的母校。

小学语文成语专项训练 篇2

一、书声朗朗

俗话说:“书读百遍, 其义自见。”朗读是加深学生对课文文本的理解。因此, 要加强语言训练, 首先必须加强读的训练, 要让学生充分接触语言文字, 多阅读课外精华, 勤读课文素材。而学习语言, 最主要的应该是靠语言的直接感受和积累, 而并非理性分析。比如, 在教学《卖火柴的小女孩》五次擦燃火柴的片断时, 体会小女孩寒冷、饥饿、痛苦的情感时, 教师并不一定要逐句地分析, 而是可以请学生找出有关小女孩从火柴亮光中看到的种种幻象的句段, 请学生自己来读一读, 觉得该把什么读出来, 什么意思要突出。认真试读几次, 学生就会在几次试读中把情感积蓄在心中, 融入到语言文学中, 使语言文字有了生命力。人一生中记忆力最好的时期就是在小学阶段, 因此, 教师要充分利用教材指导学生朗读, 熟读成诵, 让学生大量地直接感受语言, 积累材料, 逐渐地就能学会运用语言表达观点、抒发感情, 从而发展语言。其次, 注重语文阅读形式。在进行语文阅读训练时, 关键是要掌握正确的阅读方法。其中一个行之有效的好方法就是朗读和默读相结合。朗读可以培养学生的良好语感, 在朗读过程中, 语言以视觉符号和听觉符合的形式同时刺激着读者的大脑, 有助于学生语言的积累。由于学生认识水平和心理特点都存在着一定的差异, 因此, 在教学中教师针对不同学生的训练要求和侧重点也要有所不同。但从训练手段上来说, 整个的小学阶段都应当突出读的训练。教师如果能够做到对学生进行有效的朗读指导, 就能很好地调动他们学习的积极性, 并养成良好的朗读习惯, 培养阅读习惯。

二、议论纷纷

有些教师由于受到应试教育的影响, 不愿活跃课堂气氛, 有的教师也不知怎样活跃课堂气氛, 只知道自己滔滔不绝地在上面讲, 让学生在下面听, 形成灌输式的教学。课堂上教师在唱独角戏, 学生被动地接受知识, 缺少师生互动, 更谈不上课堂气氛活跃, 教师讲课缺乏激情, 学生听课没有兴趣, 因此, 教师必须改变这种教育观念和教学方法, 建立活跃的课堂气氛, 充分调动学生学习的积极性, 让学生真正成为学习的主人。比如, 教师可以针对教学内容设置一些有趣的, 带有挑战意味的, 悬念式的情境, 调动学生的参与积极性, 让课堂气氛活泼起来。教师让学生大胆发言, 可采用“小组讨论”后再请学生发言, 这样发言质量会提高。组织学生讨论, 如在“乌鸦喝水”一课时, 可以创设乌鸦怎样才能喝到水的问题情境:乌鸦想喝瓶子里的水, 可是它的嘴巴不够长, 怎么也喝不到瓶子里的水, 那乌鸦会怎么做呢?用此作为整节课的主线, 赋予了课文语言的实际意义, 学生无论是思考还是讨论都兴致盎然, 感同身受, 取得良好的效果。课堂气氛活跃, 激发了学生的思维, 碰撞出灵感的火花。利用班会课教师确定一个主题让学生大胆地讲一个故事、一件有趣的事或者是自己所见所闻, 从而提高学生的语言表达能力。

三、咬文嚼字

语文教学要咬文嚼字, 特别是名家名篇, 作者很讲究词语的锤炼, 总要呕心沥血地搜求最贴切的词语。我们要抓住这些闪耀作者智慧之光的“闪光点”, 指导学生在反复品味中得到感受, 提高用词造句的能力。如教《景阳冈》一文, 让学生带着这样的问题读课文:“老虎对武松进攻了几次?武松是怎样对待老虎进攻的?”教师把学生讨论的结果写在黑板上:一扑一掀 (一闪) 一剪。然后问学生“闪”是什么意思?学生从字面上理解“闪”是“躲”的意思。查字典“闪”是侧转身躲避。教师接着又问:既然“闪”是躲避, 课文里为什么不用“躲”?让学生再仔细读课文, 结合具体语言环境体会“闪”到底有什么含义。有的说, “闪”显得动作快, 而“躲”就显得笨手笨脚;有的说“闪”是主动地躲过去, 而“躲”显得很被动, 是没有办法才躲的。学生体会到用“闪”的确比“躲”好。

即使是同一年龄段的小学生, 也会存在着知识水平的差异, 再加上兴趣、爱好的不同, 表现出不同的个性。因此, 教师在教学实践中就要充分认识并尊重学生的这些差异, 因材施教, 争取让每一个学生都能采用最佳的方法进行学习, 教师适当进行引导, 就会收到事半功倍的教学效果。阅读有很多种方法, 有集体读, 个人读, 有边想边读, 表演边读, 还可以边做批注、边阅读, 教师可以根据阅读内容, 或者由易到难, 采用适当的方法科学指导学生进行阅读。当学生找到自己喜欢的阅读方法时, 他们就会积极主动地进行学习, 可以体会到阅读的乐趣, 也就会学习得更加主动、自觉、轻松、愉快, 从而把学习当作一种享受, 把阅读当作一种人生的需要。如学习《云房子》时, 可鼓励学生用自己喜欢的方法学习, 可美美地朗读, 可表演, 学小鸟在云朵中飞来飞去, 可用画画的方式画出各种云房子等, 这样教师给予学生充分展示自己才能的机会, 学生学得主动积极, 读书效率也高了。学生学习语言, 有时候首先需要理解, 这时就需要教师适当地讲解。教师的讲要精, 讲重点难点, 起到主导和启发作用。讲重理解, 读重吸收。读是讲的基础, 讲是读的引导。只有确立读在学习活动中的主导地位, 以读带讲, 以讲促读, 才能有效提高教学质量。

四、内化训练

为了提高学生的表达能力, 有必要训练学生积累、掌握说话和写作中使用频率高、表达力强、结构简明的语言材料。这种规律性的语言材料, 可以是一种句式, 可以是几句话的叙述, 可以是某种说话的思路, 可以是某个常用段式, 也可以是某种篇的结构形式。这样做, 让学生既积累了语言材料, 又学到了表达方法, 还会丰富学生的评议仓库, 提高说话与作文的能力。

小学语文成语专项训练 篇3

一、语言训练课的目的

小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力。那么什么是语文呢？我国当代语言界的泰斗吕叔湘先生认为：“语文”中的“语”就是指语言，“文”就是指文字。语言训练课中的语言包括口语和书面语两个方面。语文课的首要任務是对学生进行语言基本功训练，培养学生积累语言、理解语言和运用语言的能力，提高学生的思维能力和思想认识，促进他们整体素质的提高。

二、语言训练课的内涵

1.训练要求的目的性

语言训练课要克服“应试教育”模式中单纯的、机械重复的练习，使之成为在教师指导下，有目的、有计划、有步骤地进行的练习。一方面练习的内容和形式必须为完成教学目标服务；另一方面练习的难易程度必须体现层次性，在面向全体学生的同时，做到优生吃得饱，差生吃得了。

2.训练内容的全面性

这也就是说语言训练的内容是全方位的，它既有字词段篇的基础知识的训练，又有听说读写的基本能力的训练。

3.训练程序的整体性

根据学生学习语言的过程，在训练时，必须把握“理解语言—运用语言—掌握方法”的逻辑顺序。

三、语言训练课的基本途径

1.进行字词的比较训练

为了解决离开课文的语言环境，孤立地讲解字词的问题，我们可以引导学生通过字词比较，理解作者遣词造句的妙处所在。例如第十册《在大海中永生》中有一句“鲜花伴伟人，骨灰撒大海”，在教学时可启发学生思考：这一句中的“伴”字是否可以换成“拌”字，为什么？通过这种换字比较的训练，既可以培养学生理解字词的能力，又可以使学生在理解字词的过程中产生敬佩、爱戴伟人的情感，使字词训练与思想教育有机结合起来。

2.进行常用句式的训练

《小蜻蜓旅行记》一课主要讲了小蜻蜓飞过各个地方看到的景象。笔者在学生理解的基础上进行语言训练。训练的句式是“小蜻蜓飞过什么地方，看到了什么”。要求学生用一句话复述内容。学生对这样有规律的语文表达方法积累多了，量变引起质变，这样学生的口头及书面表达能力一定会得到提高。

3.进行转换句型训练

低年级的学生掌握句型较少，对自己熟悉的句型往往反复使用，表达方法显得单调，我用转换句型方法，引导学生用不同的句型表达相同的内容。如《花木兰》这课，“我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。”“花木兰是我国古代的一位巾帼英雄”。通过这样的练习，帮助学生认识句子的结构。

4.进行朗读背诵训练

朗读是一种技能，不但要带着某种感情正确、清晰地读，更重要的是怎样生动自然地读出这种感情，我注重培养学生掌握朗读的技巧，使学生知道语气、重音、停顿、快慢、高低等在朗读中如何随着表情达意的需要而变化。如我在指导学生读《王二小》一课时，“王二小”被敌人杀害时应该带着难过的心情读，应该读得慢些、轻些。当读到“八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人”时，就应该带着愤怒、为“王二小”报仇、为保卫国家而英勇杀敌的感情读，应该重读，要快些。通过这样的指导，不仅使学生领略了语言文字的意义，增强了学习兴趣，而且使学生深入理解课文内容，体会到课文蕴涵的感情。

背诵是大量积累语言材料的最有效的方法。学习语言必须要记忆。我们要发挥小学生记忆力强的优势，结合阅读教学让学生多读、多背一些名家名篇。把阅读教学上成真正的读书指导课，变繁琐、多余的分析为扎实的读书指导。

通过以上训练，学生的语言文字训练到位了，学生的思维、观察、认识、说话等能力得到了发展，学生学习兴趣浓厚，同时也体现了学生学习的主体性，较好地调动了学生学习的积极性，提高了教学效果。

小学语文成语专项训练 篇4

一、写出下列词语的反义词与近义词。近义词：

轻蔑（轻视）充足（充裕。充沛）目不转睛（聚精会神）商议（商量）歉疚（内疚）能耐（本领）推辞（推托）抱怨（埋怨）反义词：

怀疑（相信）陈旧（新颖）果断（缠绵）苏醒（昏晕）消失（存在）降低（升高）善良（恶毒）仰望（俯视）

二、词语的搭配。

1、用“正”字组词并与括号后面的词语搭配。

（修正）错误（端正）态度（改正）缺点（摆正）位置

2、用“保”字组词并与括号后面的词语搭配。

（保护）财产（保卫）祖国（保全）性命（保守）秘密

3、在括号里填上合适的词语。

开展（活动）保持（秩序）维持（生命）肯定（成绩）端正（态度）明确（目标）养成（习惯）稳定（增长）

三、用“√”选出正确的字。

（川 穿）山岩（拨 拔）琴弦一（番 翻）宏论慈（详 祥）（映 印）像 枯（燥 躁）（住 驻）军淡（装妆）浓抹（竟竞）然银（装 妆）素裹

四、选词填空。

1、继续相继陆续

① 随后，数十头麋鹿被（相继）盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。

② 后来，流落在国外的迷麋鹿大部分（陆续）死去。

2、争持争夺

① 清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要（争夺）这条铁路的修筑权。

② 帝国主义者谁也不肯让谁，事情（争持）了好久得不到解决。

3、融化溶化熔化 ① 把白糖放到水里，让它慢慢地（溶化。② 春天来了，河里的冰慢慢（融化）。

4、品位品味

① 中央电视台春节联欢会的艺术（品位）很高。②他经过细细（品味），才明白了那句话的含义。

5、截止截至

① 网站的人气很旺，（截至）8月底，累计点击已达50万人次。② 音乐美术班报名在昨天已经（截止）。

6、临近邻近

①我家（邻近）有几棵大榕树。

②（临近）毕业考试了，大家都在紧张的复习。

7、仰望眺望俯视

① 夏天的夜晚，我常常在阳台上（仰望）天空中璀璨的群星。② 清晨，我推开窗户，（眺望）着远方的山峰和田野。

③ 春游那天，同学们站在南山顶上（俯视）着山脚下翻腾的江水，真有一番情趣。

五、根据词语的不同意思造句。

1、骄傲 ①（自豪）我们应以我们是中国人而自豪。

②（不谦虚）虽然我学习好，但是我不能骄傲。

2、结实 ①（身体很强壮）因为我经常锻炼，所以我身体很结实。

②（坚固耐用）爸爸自制了一张书桌很结实。

3、回味 ①（食物吃过后的余味）正宗的新疆烤羊肉真是好吃，很让人回

味！

②（对经历过的事情重新体味）李叔叔的一番话很是让我回味。

六、在括号里填入由“望”字组成的词。

1、成功举办2008年北京奥运会是全国人民的（愿望）。

2、每年圣诞节，我都（盼望）着圣诞老人的礼物。

3、今年我一定好好学习，因为我（希望）在毕业考试中取得优异成绩，不辜负爸爸妈妈对我的（期望）。

七、风有各种各样的：寒风、劲风、金风、疾风、和风、朔风、狂风、微风、暴风„„在下边的句子中，该填什么风呢？

1、（疾风）知劲草，路遥知马力。

2、天高云淡，（金凤）送爽，大雁排着队往南方飞去。

3、一阵（狂风）刮来，飞沙走石，人们难以行走。

4、雨住了，天边出现了一道彩虹，（清风）习习，人们感到舒服极了。

5、（朔风）吹，林涛吼，峡谷震荡。

6、冬天，（寒风）凛冽，吹到脸上像刀割一样。

八、皇浦东新进了一批货物，但他不知道怎么摆放。你能帮他把货物分类吗？请将类别写在后面的括号里。

水彩笔足球瓜子钢笔牛奶脸盆鞋子篮球手套杯子羽毛球圆珠笔话梅象棋花生袜子衬衫铅笔牙膏筷子

1、水彩笔 钢笔圆珠笔 铅笔（文具类）

2、足球篮球羽毛球象棋（体育类）

3、瓜子牛奶话梅花生（食物类）

4、脸盆杯子牙膏筷子（生活类）

5、鞋子手套袜子衬衫（服饰类）

九、在括号里填上合适的关联词。（4分）

1、（尽管）今天的天气很热，他（还是）坚持干到底。

2、（即使）风再猛，雨再大，（也）阻挡不了我们前进的步伐。

3、小琴（不但）不嫌弃这只破脚的小狗，（而且）真心地喜欢它。

4、（虽然）只是一句平常的问候，（但是）让我感到无比地温暖。

5、他（不是）马虎地把考卷看一遍，（而是）认真地检查。

6、（与其）拖延时间被妈妈责怪，（不如）现在就动手做

7、吴王（之所以）准备出兵攻打楚,（是因为）看到自己国家的军事实力比

楚国强大。

8、大臣们认为攻打楚国（虽然）取胜的希望很大，（如果）其他诸侯国乘虚而入，后果（就）不堪设想。（但是）大臣们都不同意吴王的主张。

十、按要求写词。

1、喜出望外（含有褒义感情色彩的成语）吐气扬眉 欢天喜地兴高采烈

2、负隅顽抗（含有贬义感情色彩的成语）仗势欺人得以忘形 胡作非为

十一、给下列词语分类。

同仇敌忾哭爹喊娘恼羞成怒气势汹汹慷慨激昂载歌载舞惊恐万状奋起还击 褒义词：同仇敌忾 慷慨激昂载歌载舞奋起还击 贬义词：哭爹喊娘恼羞成怒气势汹汹惊恐万状

十二、用日常交往中常用的词语填空。

久违劳教高见请教包涵拜托恭喜借光打扰赐教请问留步

1、表哥考进了北京大学，我见到他便笑嘻嘻地说：“（恭喜）你考上了名牌大学！”

2、我不知道新近开放的动物园在哪里，就问一位老伯伯：“（请问），去动物园怎么走？”

3、来我校考察的客人要走了，汪校长对客人说：“照顾不周，请各位多多（包涵）”

4、我到隔壁刘老师家去问一道数学题，刘老师连忙关掉电视，热情地给我解答。临走时我对刘老师说：“（打扰）您看电视了，真不好意思。谢谢您！”

十三、填上适当的关联词

1、（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

2、（只要）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。

3、这种地板砖（不但）坚固，（而且）美观。

4、（无论）我们走到哪儿，（都）不会忘记培养我们的小学老师。

5、妈妈（不管）吃多少苦，（也）不会动摇她供我上大学的念头。

6、妈妈买的这条毛巾（不仅）漂亮（而且）便宜。

7、（）我没有去学校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。

9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。

10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。

11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。

12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。

13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。

14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。

15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。

16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。

17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。

18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。

19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。

20、（）是一分一秒的时间，我们（）不能浪费。

21、人的一生，（）奋斗，（）能成功。

22、王老师（）严格要求我们，（）严格要求自己。

23、她今天病得厉害，（）没来上课。

24、（）你懂得了这个道理，你（）要自觉去做。

25、（）工作再难做，他（）不会退缩。

26、（）做一个对别人有用的人，我们的生活（）会有意义。

27、武警战士与歹徒搏斗时，（）牺牲自己，（）让群众受侵害。

28、（）相信天才，（）相信勤奋。

29、（）自己吃亏，（）做违反原则的事。

30、邱少云（）让烈火烧身，（）挪动一寸地方。

31、（）不遵守交通规则，（）就容易发生交通事故。

32、（）你认识到自己错了，（）应该改正。

33、（）下再大的雨，我（）要按时到校。

34、（）小红平时刻苦学习，（）在期末考试中取得了好成绩。

35、要想取得好成绩，（）好好学习（）。

36、（）共产党（）能救中国。

37、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。

38、小亮的成绩（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

39、你（）坐在这里说，（）马上去做。

40、放学后，我们（与其）在街上玩，（不如）回家看看课外书。

一．选词(字)填空

继续陆续连续

１．我们几个人（）跳上一只小船。

２．我们班（）三年获得接力赛跑第一名。

３．我们要（）努力,争取更大的成绩。

繁重沉重严重

成语专项训练(试卷) 篇5

一、把下列成语补充完整。

（）舟（）剑（）己（）人（）己（）人（）死（）归自相（）（）拾金（）（）千（）一（）（）山（）岭（）株（）兔花（）柳（）神采（）（）（）发（）颜翠色（）流愁眉不（）一（）不染（）烛夜游一（）千里眉（）色（）

二、将下列词语补充完整。

奋不（）身弄（）作（）（）（）向荣阴谋（）计 好高（）远神机（）算（）（）其谈高（）远（）自不（）力（）智多（）德（）望（）斩（）杀（）穷凶（）（）（）武（）威装（）作（）（）颜（）色

三、填字，把成语补充完整。

爱不（）手（）不经心全神（）注斩钉（）铁永垂不（）（）弓之鸟举（）闻名前（）后继丰功伟（）排山（）海 轻而（）举（）精会神刻（）求剑有条不（）（）苗助长 掩耳（）铃南（）北辙（）羊补牢（）假虎威居高（）下 片甲不（）废（）忘食（）（）其谈调兵（）将各（）己见 百折不（）坐井（）天精疲力（）张牙（）爪乱七八（）对答如（）纸上谈（）同归于（）半途而（）一（）无前 情不自（）九（）云外摩肩接（）身（）其境（）然大物 有（）无恐兴高（）烈络（）不绝不甘（）弱饥寒交（）（）拳擦掌生（）活虎不（）之地宁死不（）争先（）后 同（）共苦津津有（）堆积如（）（）雀无声（）之不理（）口无言（）天动地长年（）月（）其事水（）不通 横七（）八目（）口呆理直气（）张（）李戴三年五（）迫不（）待天衣无（）心（）肉跳（）（）不安兴致（）（）千丝万（）穷途（）路斗志（）扬无可（）何（）里如一 七（）八（）三（）两（）危在（）（）半（）半（）东（）西（）推（）出（）能（）能（）左（）右（）牛（）蛇（）（）身（）骨自（）自（）（）日（）月

四、根据句子的意思，写出成语。

1、奋勇向前，不考虑个人安危。（）

2、比喻同欢乐，共患难。（）

3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。（）

4、在危急的时刻，猛然想出办法。（）

5、接着一定的顺序，一步一步地前进。（）

6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。（）

7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。（）

8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（）

9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。（）

10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。（）

11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。（）

12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（）

13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。（）

14、常常做某事，成了习惯。（）

15、医治不好的病。（）

16、做了一件事，得到两种好处。（）

17、白天干了，夜里还要接着干。（）

18、年纪虽老，精力却更加旺盛。（）

19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。（）

20、高兴得像发狂那样。（）

五、根据意思写出合适的成语。

看书快——走路快——吃饭快——

办事快——变化快——水流快——

航速快——车速快——回答问题快—— 时间消逝快——最遥远的地方——最荒凉的地方—— 最危急的时刻——最忠诚的朋友——最愚笨的做法——最远大的前途——最长的年龄——最坏的气候——

六、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关——

2、三天打鱼——

3、十年树木——

4、万事俱备——

5、上天无路——

6、八仙过海——

7、不入虎穴——

8、老鼠过街——

9、机不可失——

10、世上无难事——

七、把成语补充完整。

1、写出带有“风”“雨”的成语。

（）风（）雨（）风（）雨（）风（）雨（）风（）雨

2、写出有关“自”的成语。

自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）

3、写出有关“天”“地”的成语

天（）地（）天（）地（）天（）地（）天（）地（）（）天（）地（）天（）地（）天（）地（）天（）地

4、写出有关“一（）千金”的成语

一（）千金一（）千金一（）千金一（）千金一（）千金

5、写出有关“一”“不”的成语

一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）

6、写出有关“无”“不”的成语

无（）不（）无（）不（）无（）不（）无（）不（）

7、写出有关“无”的成语

无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）

8、写出有关“不”的成语

不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）

八、按要求写成语。

1、写出带有“花”字的成语

花（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）

2、写出带有“风”字的成语

风（）（）（）风（）（）（）风（）（）（）

3、写出带有“水”字的成语

水（）（）（）水（）（）（）水（）（）（）

4、写出描写山的成语：

山（）（）（）山（）（）（）山（）（）（）

5、写出描写海的成语：

海（）（）（）海（）（）（）海（）（）（）

6、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。（各6个）

“春”：“夏”：“秋”：“冬”：

7、写出描写“绿色”意思的成语

8、表示“看”的意思的成语。

9、表示“想”的意思的成语。

10、表示“说”的意思的成语。

11、表示“走、跑”意思的成语。

1、形容贪婪而凶狠地注视着。（）

2、比喻坏人的帮凶。（）

3、形容人的身体魁梧强壮。（）

4、比喻张口大嚼。（）

十、填空，使成语完整

1、填上动物名

（）目混珠（）语花香（）毛蒜皮（）鬼（）神画（）添足（）歌（）舞（）（）学舌轻于（）毛（）（）无声（）立（）群井底之（）瓮中捉（）独占（）头叶公好（）（）心（）肺（）假（）威（）（）为奸

2、填上植物名

（）木皆兵成（）在胸望（）止渴（）暗花明百步穿（）雨后春（）昙（）一现出水（）（）红（）绿

十一、用下面表示颜色的字组成语。

红 ：白：黑：金：黄：紫：青：绿：赤：灰：

十二、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语。

小学语文成语专项训练 篇6

（二）1、夏 夜

夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。

随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。

夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。

踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？

1、给文章分段，用“||”表示。其中第二段是按 顺序具体描写了夏夜的景色。

2、全文是围绕“ ”这句话写的。

3、写出下列各词的近义词。

逐渐（）美丽（）愉快（）出现（）陆续（）

4、写出文中表示颜色的词。

5、用“ ”线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。

6、用“ ”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把 比作

7、把文中的一个夸张句抄写下来。

2、打 水

初夏的一天下午，娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上体育课。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手绢(juàn)擦去额(ã)上流下来的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖(yínɡ)，是一位身残志坚的少先队。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔□五年来同学们对热情相助的情景□顿时浮现在眼前□风雨中□同学们为她撑伞□雪地里□同学们背她上学□她生活在这个集体里□感到多么幸福啊□她抬头看看烈日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟„„晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下体育课的铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、联系上下问，解释带点字的意思。

张望—— 一张张—— 心中一亮——

2、在第二自然段“□”里加上标点符号。

3、从第一自然段中，用“ ”画出一个比喻句，用“～～ ”画出一个拟人句。

4、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

5、改正文中画横线句子中用错的字。

娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。（）（）

6、这篇文章表现了同学之间

7、“准又是丁晓颖！”的“又”字说明丁晓颖

3、我爱红杜鹃

离开黄龙沟己经两年多了，我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。

那时，我每当花开时节都要上山去采杜鹃花□有一次□我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着□革命烈士之墓□的墓前□我便问老爷爷□这里怎么有烈士墓呀□她看了我一眼□讲了这样一个故事□

抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们（宣扬 宣传 宣讲）革命道理，乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地（照料 照管 照顾）他们。他们很喜欢杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。

望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人（情况情景 情形），烈士们（宣扬 宣传 宣讲）革命道理时的音容笑貌和（英雄 英勇 勇敢）抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。

望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。那么美，那么可爱，她的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么？

红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。

1、给短文第二自然段加上标点符号。

2、文中括号里哪个用词准确，请用“√”表示。

3、在第一自然段中的两个用错的字下面画横线，正确的写在后面的括号里。离开黄龙沟己经两年多了，我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。（）（）

4、联系上下文，写出下列词语的意思。

点缀： 幽静：

5、用“ ”画出作者联想的句子，并从文中找出一个比喻句写下来。

6、简要地说说作者为什么爱杜鹃花？

7、杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：“八路军伤病员把她作为 ；作者借她表达自己 的思想感情。

(4)

一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风，都是风，它们的脾性却完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来。探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。有点风 是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏“风”。

初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑，我们有一颗火热的心。

风啊，风！人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人们的话为人类造福，你愿意吗？

1、用“ ”在文中画出拟人句。

2、用“ ”画出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中横线上填上合适的关联词。

4、本文是按 顺序写的，按这个顺序把本文分成三段，并写出段意。

5、一年四季的风各有什么特点？ 呼风： 熏风： 金风： 朔风：

6、文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什么关系？

(5)我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你„„

湖是美的„„

1、“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。“凝”字用部首查字法应先查 部，再查 画，字典里的解释有：（1）凝结；（2）聚集，集中；“凝视”的意思是。

2、用“ ”画出文中的过渡句。用“ ”画出文中前后照应的句子。用“ ”线画出文中联想的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中的湖？

4、文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。

5、根据短文的中心给短文加个题目。

6、“联欢会”的地点在，参加“联欢会”的有

7、这篇文章记叙了，表达了作者 的思想感情。

(6)做针线活比赛

毕业考试的日子即将来临了，同学们都在加倍努力复习功课。为了调节复习生活，我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。

这次参赛的都是各小组的独生子女，我当然也不例外。我好着急呀，我知道自己的双手有多笨，怎么能去比赛夺冠军呢？唉，真是无可奈何呀！比赛的前一天晚上，我就跟在妈妈身后转，求妈妈教我几手。可妈妈说：“谁叫你平时不爱劳动，这次就要让你在同学面前丢丢脸。”我一听，耸耸肩，只好自己去琢磨，操练了。

第二天下午，比赛开始了。我拿着布块、钮扣、针线走上讲台，这时我的腿也不听使唤了，紧张得直大哆嗦。我看着旁边的小红、小军，他们显得十分沉着。一声哨响，我们几个立即认真地缝起来。我拿着已经穿好线的针，侧着身，撅(juē)着嘴唇，一下一下地缝。我瞟了几眼小军□出乎意料□这家伙胖乎乎的□手脚十分灵活□再看看右边的小红□她的技术就更娴(xián)熟了□右边飞针走线像穿梭一样迅速□随着时间的流逝，“老师，我做完了”，“我也做完了”的声音此起彼伏，我的心好似刀绞一样，更难受了。

比赛结束，我得了第一名，不过是倒着数的。这次比赛虽然失败了，但是我深深地懂得：要爱劳动，人是在劳动中锻炼自己的，这样，才能成为一个强者。

1、给第三自然段中没有标点的地方加上标点。

2、在短文中找出下列词语的反义词，写在括号里。

惊慌（）缓慢（）胜利（）开始（）

3、在赛前和赛中，“我”的心情先是，接着是，最后是。

4、根据意思写成语。

（1）另外开创新的局面或创造新的风格。（）（2）不得已，没有办法。（）

（3）这里起来，那里下去。形容连续不断地兴起。（）

5、按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段，并概括各段的段意。

6、通过比赛，作者懂得了一个什么道理？)

(7听 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的„„真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆、婉转„„

吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么？

是在听溪水的流响么？是在听画眉和黄莺的对唱么？还是彩色小喇叭真会广播？

啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。

大妈的笑从心底溢到脸上。

她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠„„

1、填空。

（1）“莹”字的读音是yí（把“莹”的音节补充完整）。（2）“瓣”字按部首查字法应查部首，除部首外还有 笔。（3）在文中解释为“光亮而透明”的词语是。（4）与“凝神”一词意思相近的成语是。（5）第一节中描写色彩的词有

（6）大妈侧着头在倾听。

（7）小男孩的读书声就像、、。

2、在下面的括号里填上表示声音的词。

例：溪水（淙淙）猴（）马（）狗（）鸡（）虎（）小狗（）叫 小猫（）叫 小鸡（）叫 小鸟（）叫 老鼠（）叫 小羊（）叫 小鸭（）叫 蜜蜂（）叫

3、照样子，写重叠词。例：迷迷蒙蒙

4、指出下列句子中采用的修辞手法。

（1）枣树上画眉在和黄莺对唱。（）（2）真好像是喇叭花在广播呢。（）

（3）小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。（）

5、选择，把你要选的一项的字母填在括号里。（1）文中第一个省略号是表示（）

A、意犹未尽 B、内容省略 C、中断、停顿 D、延续（2）本文主要赞美（）

A、清晨美好的景色 B、大妈热爱劳动 C、小男孩勤奋学习D、大妈不惊动别人

(8)小草

机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊！

野火烧不尽 春风吹又生 这句诗写得多好啊 是的 严寒冬天一过 小草又生机勃勃地生长起来了

1、给本文的最后一个自然段加上标点符号。

2、写出你在课外学到的两句古诗。

。

3、本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“√”。（1）先提出问题（2）开头接触中心（3）先点明题意

4、本文画横线的句子采用的修辞手法是 和。

5、根据提供的意思从文中找出成语写下来。（1）富有朝气，充满活力。（）（2）高兴得不想回去。（）

（3）形容各种轻盈柔美的姿态。（）

（4）只剩下一口气，形容将要死亡。（）

(9)羊吃草的启示

我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着„„几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次„„咀嚼。

羊吃草 实在有趣 可是每个孩子都能从中吸取教益 那该多好啊 我们的学校 不正是这一片绿草如茵的坡地吗 同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

1、联系上下问解释词语。（1）五彩缤纷：（2）专心致志：（3）一丝不苟：（4）不厌其烦：

2、给第三自然段画“ ”线的句子加上标点符号。

3、用“～～ ”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。

4、联系上下文写出下面句子的意思。

对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？

这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。这句问话的意思是：作者要求我们对于周围的世界。

5、文中的“翻草”是指。

6、读完这篇短文后，你受到了什么启示？

(10)丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨„„梨„„是梨摊上的„„”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么？

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。

1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。

2、用“ ”线画出描写“我”心理活动的句子。

3、填上适当的词。

一（）摊子 一（）梨香（）的梨（）的孩子

4、从文中找出下列词语的近义词。

连忙（）随手（）严肃（）究竟（）称赞（）

5、作者丢失的东西是。

6、文中讲到作者 脸红，请你说说作者第一次的原因。第一次脸红： 第三次脸红：

7、读了这篇短文，你明白了什么？

11、短文《 “先生，您认错人了” 》

有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都是有高学历的人。

当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”

应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。

没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试„„”

1、短文第一自然段有三处语病，你来当医生吧！（可用修改符号在原句上修改）

2、说“先生，您认错人了”这句话的人是。

3、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为：

5、这次招聘考试的第一关考的是： ；第二关考的是：。

6、读了这篇短文，你还读懂了什么？。

12、凌霄和月季

凌霄和月季一起从地里探出头来。

月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散着芳香。

凌霄也开花了 一朵朵橙红色的花像一只只喇叭 她攀上一棵大树 顺着树杆往上攀 一直攀到树顶 凌霄感到自己上天了 往下看看 花儿 草儿多么矮小啊 她嘲笑着伙伴们 哈哈哈 你们都在我的下面

花儿、草儿们羡慕（）地看着这攀高入云的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独（）．．．．月季花一声不响。

凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？” 月季淡淡地说：“我长得虽矮，但是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀罕。”

凌霄花哼了一声，没再理睬（）月季。．．一天，伐木队选了这棵大树。电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿、草儿都来讥笑她。

月季花却安慰她说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。

1、给第三自然段加上标点符号。

2、给带点的词换上另一个词，使文句意思不变。

3、请从文中找出三对反义词写下来。

（）—（）（）—（）（）—（）

4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？

5、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？

4、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：

13、漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山„„使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。

沉睡—（）安静—（）丰收—（）

2、读短文，补充词语。

色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）

生机（）（）美不（）（）丰硕（）（）

3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。

比喻句：

拟人句：

4、短文的第1自然段与下文的关系是。

5、短文按 顺序描写了漓江的景色。

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）

14、“悔”和“憾”

“外面是谁？快进来喝口水。”温和（huï hã）的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位cí xiáng（）的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！

窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说：“我看（kān kàn）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗④

好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤ 可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhì liáo（），但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。

祝：你们进步！

思念你们的爷爷

10月8日

霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shìsì）乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。

1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。

2、根据拼音，在括号里写上汉字。

3、文中标有①、②„„的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿

4、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

5、什么叫“悔”？什么叫“憾”？我们为什么感到“悔”和“憾”？

15、聪明的姚明

二米二十几身高的姚明曾是东方男篮的一宝。

其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。“你为什么长得那么高？”在悉尼奥运会上，一位美国记者问。“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。”姚明面带笑容，脱口而出。有一家报社请姚明来做客，有人问：“有的报纸说你二米二十三，有的报纸说你是二米二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出:“要是人能随着报纸所说的长高，那就好了。”

短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见他的聪明。姚明的聪明在球技上体现更多。大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规，所以大个队员罚球的机会比较多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。他现在的技艺虽还不是弹无虚发，但已经达到了十之八九投中的境界。大个队员能投中三分球的，在NBA中也是屈指可数。聪明的姚明日常训练就补投三分这一课，所以比赛时常有三分球入账。有一次他在主场于八一队决战，姚明拿出了钩手投篮，扣篮的新招，这一招虽还未达到得心应手的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。

能扬长避短，这是聪明。更聪明的是他能时常保持清醒的头脑，不断为自己设定新的目标。

1、结合短文理解词语。

脱口而出：

扬长避短：

2、“弹无虚发”在文中是指姚明罚球时 ； 和 将会成为姚明的绝招。

3、文章从哪些方面介绍了姚明的聪明？画出相应的句子并概括在下面的横线上。

4、谈谈你对画线句子的理解。

5、在综合性学习“成长的故事”中，我通过

（渠道）了解了（谁）的 故事，让我感受到。

16、病房里的故事（张燕梅）

晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的小女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折，在当地做了简单的固定包扎后被连夜送到了市医院，留下来陪着它的是她的母亲。

大概是因为夜里，医院又没有空床，孩子就躺在担架上放在病房冰冷的地板上。孩子的小脸煞白。那位母亲一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身边，眼晴一眨也不眨地盯着孩子的脸。“妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？” “是！”母亲的脸上竟然挂着慈祥的笑，好象很轻松的样子。

“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。

“用不了几天，孩子。”孩子没说话，闭上眼，眼泪流了出来。过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！” 母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑：“妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼泪还是不停地流下来。

母亲讲的故事很简单：大森林的动物们都来给大象过生日。它们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼晴亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说：“妈妈，它们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也会给我买最大的蛋糕？”

“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们就一起去买蛋糕。”母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。“妈妈，再讲一遍。”于是，母亲就一遍一遍地讲下去，她的手一直握这孩子的小手，脸上依然挂着轻松的慈爱的笑。

女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”并轻声哼起来。母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子点点头。病房里却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。那时已经是夜里11点多了。

“让妈妈陪着你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。母亲把手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。”孩子咬住了妈妈的手，可眼泪还是不停地流。

后来，孩子终于闭上眼晴睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。

临晨3点的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。母亲忽然没了语言，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着：“我的孩子！”

“孩子要哭，你就让她大声哭吧。”一个声音在房间里响起。“孩子你哭吧。”房间里的人一齐说。他们竟是醒着的。

母亲看着孩子的脸，说：“想哭就哭吧，好孩子。”

“妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。她的小脸像个天使。

屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前，一名40岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥皮一边说：“吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。”说着眼泪滚落在孩子的脸上。孩子吃惊地看着她，然后伸出自己的小手去擦阿姨脸上的泪，那女人更止不住地哭泣起来：“我从来没看到过这么懂事的孩子„„” 那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。

1、给加点字选择正确的读音。

羞怯（quâ qiâ）哽咽（yâ yàn）剥（bāo bō）皮 哭泣（qì lì）

2、在文中找出下列词语的近义词。

哭泣（）胆怯（）依旧（）惊讶（）居然（）慈祥（）爱惜（）苍白（）

3、读读划“——”的句子，孩子生病了，母亲为什么显得很轻松的样子？

4、母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事？

5、读划“~~~~~”的句子，你从“轻轻地”这个词体会到了什么？

6、通过读文章，你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语？ 形容母亲的： 形容孩子的：

7、如果你当时就是病房中的一员，你会对这位母亲和孩子说什么？ 我想对母亲说：

我想对孩子说：

17、一只鸭子（理查德·霍夫勒）

小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。

就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。

吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。”

萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”

就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。

傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说:“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。”

“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”

无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。

就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。

奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。但是,因为爱你,我并没有怪你。我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。”

1、给带点的字选择正确的读音。

弹（dàn tán）弓 肥硕（suî shuî）责（zã zhã）骂 无奈（nà nài）不偏不倚（qǐ yǐ）

2、联系上下文解释下列词语。踊跃： 目睹：

3、让约翰尼受不了的事是（）

A、射击弹弓失败 B、奶奶和爷爷不喜欢他 C、打死了奶奶的鸭子 D、被姐姐威胁

4、姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？

5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？

6、按事情发展顺序给文章分为三段，并写出段意。一（—）：

二（—）：

三（—）：

18、母亲的目光（小乔）

做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情„„看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

“妈，怎么了？”我很纳闷。

“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。

再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。

孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？

有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。

你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

1、写出文中下列词语的近义词。

单（）懵懂（）纳闷（）抚慰（）诠释（）赐予（）

2、为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？

3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？

4、文章末段“小小的成全”指的是什么？

5、作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这种目光吗？

19、父爱的高度（吴宏博）

好多年都没有看过露天电影了。

记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。

那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我便摸黑去赶热闹。

到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！” 一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。

春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”

父亲说：“去就去么，还说什么，又不是小孩子了！” “你不去？”

“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”

来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着“这里谁也没你的位置好！”一边托孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处咯咯地笑着。

我不知怎么搞得，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？

想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。

敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门，“怎么这么早就回来了，电影不好？”

看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。

是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。

我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！

1、在括号里选择正确的读音，对的打“√”。

板凳（dēnɡ dânɡ）结束（sù shù）热闹（nao nào）睡着了（zháo zhuï）不知不觉（juã jiào）单薄（bï báo）

2、“父亲每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（）①有一次 ②每一次

③每天每月

3、读文中划波浪线的句子，你觉得文中的父亲是一个怎么样的人？至少写出2个不同的方面。

4、文中什么样的动作最能准确代表父爱？

5、“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度”，你是怎样理解这句话的？

20、故乡的小桥

我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲，经常跑到河边去玩。

这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好看极了。早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草„„我的故乡太美了。

我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有芦沟桥的壮观，也没有长江大桥那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。啊，小桥！

每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻„„呵，故乡的小桥，你在哪里？你在我的心里！

1、找中文中画横线句子中用错的字，正确的写在句后的括号里。

（1）这座小桥是木头做的，驾在清撤见底的小河两岸。（）（）

（2）它虽然矮小，却是默默无文地、十分认真地躬地身驱。（）（）

2、把文章第二自然段中描写的景物抄写在下面的横线上。

3、本文有两处使用了省略号，请你说说这两处省略号所表示的意思： 第一处： 第二处：

4、第三自然段是采用 和 的写作方法，说明故乡的小桥在作者心中十分高大的。

5、下面的句子采用的是什么修辞手法，请在正确答案的上面打“√”。（1）“呵，故乡的小桥，你在哪里？你在我的心里！”这句话是：（疑问句 反问句 陈述句 比喻句 拟人句 感叹句）（2）“早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞。”这句话是：（疑问句 反问句 陈述句 比喻句 拟人句 感叹句）

6、用“ ”线画出本文的一个过渡句。

7、为什么每当作者从故乡的小桥上走过的时候，心里就充满了激情？

21、勤奋的画家——门采尔

门采尔是德国著名的油画家和板画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地（反应 反映）了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年工夫画了一幅《轧钢工厂》，轰动了全国。

当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可一画好几张，要卖出去往往得(de dã děi)等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思，先生？”门采尔一本正经：“对呀！倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，你就能一天把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔（严厉 严肃 严格）起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的”。青年画家回去后，着(zhe zháo zhuï)实认真地画起来，用一年的时间画一张画，（当然 竟然 果然）不到一天就卖出去了。

1、找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。（）——（）

2、把括号里不正确的拼音或词语划掉。

3、解释字词的意思。

(1)“你就能一天把它卖出去了。”的“它”是指(2)“捷径”的“径”的意思是(3)“栩栩如生”的意思是(4)“莫名其妙”的意思是

4、门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？

5、这篇短文用什么方法开头？用什么方法结尾？

6、这篇短文告诉我们什么道理？（从文中找出一句话来回答）

22、小动物的本领

你们到马戏班看过黑熊的表演吗？黑熊真是动物界中出色的演员！它们能够站起来跳舞，能够舞叉子和踩圆球；最出色的，还能够骑自行车；或者玩“倒竖蜻蜓”的花样。看到黑熊的这种出色表演，我情不自禁地像小孩子般，鼓掌和喝彩了。

原来，那些能够演戏的黑熊，都是马戏班的人员从小就把它们训练起来的。如果是老熊，训练起来就很困难了。“倒竖蜻蜓”那一套花样，老熊是怎么学也学不会的。

在欧洲北部和美洲北部，都有人养了一些牧羊狗来牧羊。当羊群在草原上吃草或者行进的时候，雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡逻着。当一只调皮的羊跑出羊群之外的时候，牧羊狗就会把它赶回来。当野狼来袭击的时候，牧羊狗就会拼命和狼搏斗，保护羊群。狗和羊不常常是冤家对头吗？为什么牧羊狗对羊却这样好？原来那些地方的牧羊人，常常让小牧羊狗吃母羊的奶长大，这样一来，牧羊狗对于一同成长的羊，就十分富有感情，竭尽全力加以保护了。这是人的力量使牧羊狗从小就改变了性格。

人类因为掌握了动物的这种特点，所以，动物园里，马戏班里，就有很多有趣的事情好看了。

人是万物之灵。在许多地方，都不能把人和动物来相比。但是有些地方，譬如说，幼小的时候学习东西特别容易记牢，幼小的时候形成的性格往往比较稳固，倒也和一般动物有些相象。我经常看到有些成人，保持着儿童时代形成的习惯一直到老。有一次我见到一个琴师，他已经是个出色的演奏家了，但是它的扬琴，却必须倒放着才能弹奏，因为他是从小就养成这个奇特的习惯的，一直没法改变了。有一些音乐家、科学家、舞蹈家„„也总是从小就喜欢钻研某方面的学识和技能，从小就养成良好的习惯，长期保持着，终于获得了成就的。讲到这儿，我不禁想到：一个人的儿童时代多么像一张洁白的纸呀，这样的百纸，可以画上最美丽的最好看的图画。但是，要是随便涂抹的话，它也可以变成一张肮脏的纸。真的，从许许多多事情看来，道理可不是这样吗！

1、选择下列带点的字的正确读音，对的打“√”。

diào()dào()tán()调皮 倒放着 弹奏

tiáo()dǎo()dàn()

2、联系上下文解释下列词语的意思。

情不自禁： 竭尽全力：

3、缩句：

（1）黑熊是动物界中出色的演员。

（2）雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡逻着。

4、这篇文章讲的有本领的小动物是—————，它们各有什么本领？请在文章中用“～～”画出来。

5、这些小动物为什么会改变性格学会这些本领的？你从中懂得了什么道理

6、“一个人的儿童时代多么像一张洁白的纸呀，这样的百纸，可以画上最美丽的最好看的图画。” 读了这句话，你想到了什么？

23、成语“嫁”给了广告

在大陆境内最先运用成语作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也不是成语，是俗语，说：“车到山前必有路，有路就有丰田车。”蓦（mù）然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语到成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告词与成语结成了一对。你有“‘咳’不容缓”（药品），我有“一‘明’惊人”（明目器）；你有“默默无‘纹’”（驱纹器）我有“无可替‘带’透明胶带）”„„没人预告，亦未履行合法手续，成语已经“嫁”给了广告，并堂而皇之地添丁进口，毫无汗颜，合适吗？

意见显然难以统一，说没什么不合适，似乎可以，以成语或“篡(cuàn)改”之后的成语充当广告词，借用了成语本身所已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神离，既广而告之，又易于传诵，而且颇具中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙？但说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的在大批广告一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩(xǔ)高明时，成语之林也就快成为一片广告用语的木材基地了。

当然，持不同意见者还有着更为广泛的一些说法：比如，据某调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木，偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，可该怎么办？

文化继承传播的第一层要义，恐怕首先是准确。

1、请将下列“广告用语”改为正确的成语。

“咳”不容缓（）“骑”乐无穷（）“鳖”来无恙（）一“明”惊人（）默默无“蚊”（）无可替“带”（）

2、根据下列提供的意思写成语。

（1）比喻暗中更换人或事物。（）

（2）表面关系亲密，实际各有打算。（）（3）比喻暗中玩弄手法，以假代真。（）

3、联系上下文，说说“貌合神离”和“一举多得”在文中的含义。“貌合”指 “神离” 指 “一举”指 “多得” 指

4、对“成语‘嫁’给广告”的现象，文章中写到哪几种意见？作者的看法是什么？请加以概括。（概括内容不超过30个字）

24、乐 山 大 佛

我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。

那天，我和妈妈乘船去乐山，船在江心航行，从船上（远眺 仰望）乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不到大佛的影子。

过了一会，轮船驶到大佛山脚下，我抬头（远眺 仰望），只见山上已经有许多游人往山顶攀登，一转身，我看见了大佛，他像个卫士，守卫着祖国的山河。远远望去，我感觉大佛虽然很大，但并不像我想象的那样神奇。轮船靠岸后，我们改乘汽车，驶过层层梯田，茂密的森林，来到了大佛脚下。这时，我仰头一望，不由得惊叫起来：“呵，真是名副其实的大佛，他的头快碰着天了。

妈妈拉着我的手，随着人流，一步一步地向大佛顶攀登。不大一会儿，我就有点上气不接下气了，腰酸腿疼。但是，一股好奇心驱使我不停步地往上爬，我和妈妈终于登上了大佛顶部。大佛脑袋可真大！他那庄严的模样，使人顿生崇敬之情。大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个个旋涡。大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么大。耳朵眼比大碗口还要大，小孩子都能钻进去。他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。圆圆的脸蛋有钟楼那么大。又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和善、神奇，嘴角微闭，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三层楼房那么高。他的大腿七八个人合抱也抱不过来。大佛的脚面上能站一百多人，脚趾甲上能停两辆汽车。

在凉亭里休息的时候，我问妈妈：“这大佛是怎么凿成的？”妈妈说：“我国有两千多年的文明历史，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊！”我想，这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他。

1、将文中括号里不合适的词画去。

2、文中画横线的句子是什么句？模仿这个句子说句话。

3、认真阅读描写乐山大佛外貌特点的句段。作者抓住了大佛的、、、、、、、、、等10处外貌描写，请按顺序写在横线上。

4、作者的游览顺序是：从（）（）（）（）

5、按要求写出文中的叠词。（1）如：整整齐齐（）

（2）如：商量商量（）（）（3）如：一条条（）（）

6、文中带点的词“血汗”的意思是：

7、根据文章内容，体会文章的中心，在正确答案后面的括号里打“√”。（1）作者游览了世界闻名的乐山大佛。（）

（2）作者通过游览乐山大佛，反映了我国有悠久文化，丰富的历史遗产，从而表 达了作者敬慕和爱护历史遗产的思想感情。（）

（3）作者通过游览乐山大佛，反映了我国有优秀的历史遗产。（）（7）

小猴一天天长大了，猴妈妈天天教它爬树，它觉得这事太平常了，没什么意思，应该有更远大的理想。xiàn mù

一天，小猴看见小鸟在天空自由自在地飞翔，还唱着优美的歌儿。它（）羡慕极了，决心学习飞行。fā fân 小猴模仿着小鸟的动作，挥动着双手在练呀，练呀，为实现理想（）努力。老山羊看见了，走过来问小猴：“你不去练习爬树，在这儿搞什么名堂？”

小猴神秘地告诉山羊：“我呀，在学习飞翔，过不了多久，我就可以在天空自由地 chãnɡ kěn 飞翔。”老山羊摇摇头，（）地说：“你的理想很远大，但没有双翅膀飞行办不 bù yǐ wãi tán 到。”小猴（）地说：“我有信心，不怕困难，我的理想一定会实现的。”

有一天，小猴自以为本领学到家了，决定试飞，它还特意请山羊来观看。小猴（）在山坡上，学着小鸟的样子，（）开双臂，猛地向上一（），结果（）到山坡下，腿都摔断了。

1、给本文加个题目：

2、根据拼音写词语。

3、小猴不学爬树而学飞行，是因为

4、在最后一段的括号里填上动词。

5、读了这个故事，你想对小猴说什么？

25、长 城 风 光

放假了，爸爸带我去北京八达岭游玩，我（）了长城风光。

来到长城脚下，我们沿着入口的公路顺坡而行，不一会儿便来到长城上。仔细看城墙，足有几十米高，每隔不远就有一个垛口，站在垛口处可以看清周围的一切。城墙上面很宽很宽。听爸爸讲可以并行八辆马车。城墙如此坚固，真是古代北方的屏障啊！从垛口处俯视长城内的下面，一条小河两旁树木茂盛，到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。我抚摸城墙大块大块的青砖，不禁想到：这样高大的山，这样崎岖的路，当时既没有汽车又没有任何机械设备，古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的？多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不进尾的万里长城啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

转过身来看长城之外，最醒目的是烽火台。我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器”，这次我终于看清了它的面目。只见它高高耸立，呈小山形状，顶是平的。前面是一条通道，左边有个石梯直通上边。虽然经历了无数年代，（）了无数狂风暴雨的侵蚀，入耳整个外形依然可见。陡然间我仿佛看到了烽火熊熊燃起，侵略军铺天盖地而来，无数炎黄子孙奋起反抗！。

站在长城上，望着这一切，我浮想联翩。我想，我作为炎黄子孙，我应该„„

1、选择填空。

（1）文中的前后两个括号应分别填写词语（）和（）A、饱含 B、饱受 C、饱赏 D、饱满

（2）文中标“ ”句子的正确理解是（）A、说明长城修得很长，很壮观。B、说明长城是宏伟的。

C、是对古代劳动人民的赞叹。

（3）这篇短文的观察顺序是（）

A、由远及近B、由近及远 C、从头到尾 D、从尾到头

2、画出第四自然段中联想的句子。

3、用“//”把第三自然段分为三层，并写出这一自然段的段意。

4、请你结合短文的内容，写出被“„„”号省略去的话语。

26、垂 柳

在北方广大地区，（感觉 感受）春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，青翠欲滴的细叶，不仅为大地（增加 增添）色彩，还给人们送来春天的气息。

柳树 是最早的报春使者，经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，是一种十分理想的防浪冲岸的树木。

柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良。用材。

柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可做接骨夹板材料；在农村老人、妇女手中，柳枝又会成为柳篮、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。

柳树性喜潮湿，适应力强。是塘边河岸，丘陵山地，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就长成高达十几米，胸径二、三十厘米的浓阴大树。所以人们说：“无心插柳柳成阴。”如（故意 有意）栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。

1、用“||”把短文分成三部分。

2、把文中括号里不合适的词划掉。

3、在文中的横线上加上适合的关联词。

4、（1）第二自然段是 段，在全文中起 的作用。（2）参照第二自然段的主要意思，归纳第一、二部分的段意。第一部分： 第二部分：

5、找出第三部分中作为段落大意的句子，用“ ”画出来。

6、文中画“ ”的部分描写了柳树的。画“ ”的部分，描写了柳树的。

7、辨析中心思想，在正确的答案后面画“√”。本文通过记叙垂柳的特点和用途：

（1）赞美柳树是最早的报春使者，具有旺盛的生命力。（）

（2）赞美柳树是最早的报春使者，具有奉献精神和旺盛的生命力。（）（3）赞美柳树的经济价值和旺盛的生命力。（）

27、牛

牛，我很熟悉的。第一，我属牛。第二，我有个小铜牛，我非常喜欢它。我10岁生日那天，爷爷对我说：“今天，你10岁了，我送你一件礼物。你属牛，又是黎明出生的，我想这牛如此早早出来，必定爱劳动。”说完，把一个金黄色的小铜牛送给了我。

小铜牛好看极了。它壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布包着，放在写字台上。

一天，我双手托着小铜牛。看着，看着，眼前不禁出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在辽阔的田野里。它的身后是一望无垠的耕作了的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向同一方向顽强地前进。望着这幅画面，使我联想到，为了四化，我们多么需要有牛这样的精神和意志啊！

1、从文中找出下列词语的近义词。

拂晓—— 坚强—— 一望无际——

2、从第三自然段爷爷的话中体会出牛有 的特点。

3、从第四自然段作者的联想中体会出牛还有 的特点。

4、在文中用“ ”画出描写牛的静态的句子。

5、在文中用“ ”画出描写牛的动态的句子。

6、用“ ”画出文中一个联想的句子。

7、本文记叙了牛的特点以及联想到，赞扬了牛 的精神。

28、文具盒

我有一个文具盒，是刚进学校读书时买的，我可喜欢它呢。

我的文具盒是泡沫制成的，长22厘米，宽11厘米，高3厘米，是个长方体。一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案：在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、黄的、白的„„放眼看去，就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵；又像天空中闪烁的星星。一阵轻风吹过，千万朵小花仿佛在轻轻点头，一股清幽的芳香也好似扑鼻而来。在草坪尽头，两匹骏马正飞驰而来，它们那雪白的鬃毛随着跑动一起一伏。

打开装有磁铁的盒盖，便和领略下面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用，在一个较长的格子里，直尺正悠闲地在那里养神。它的右边分别躺着铅笔和钢笔兄弟，在盒子的右下角里，橡皮小弟弟正躺在那里做着酣(ɡān)梦。它们一家相处得可好啦！

别看它们平时一声不响，到了我要用它们的时候，它们非常热心。要做作业了，把文具盒（）开，钢笔马上（）到我手上，（）从我指挥，（）我完成作业。当我要用直尺时，直尺便会（）出来，帮我把线（）直。当我不小心写错字时，小橡皮更会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。

啊，平凡的文具盒，我爱你。我将会永远珍惜你，爱护你，因为你是我学习中的好帮手。

1、从文中找出四个你最喜欢的词写在下面的括号里。（）（）（）（）

2、作者写文具盒是按什么顺序写的？请将正确答案的序号填在（）里。（1）从上到下（2）从里到外（3）从外到里（4）由整体到部分

3、找出文中的一个比喻句和拟人句，分别写在下面的横线上。

4、在文中的（）里填上合适的动词。

5、将文中作者写作时产生的联想的句子用“ ”画出。

6、文中作者详细描写了盒盖上的图案，用“ ”把这一部分画出来，认真阅读，结合内容完成下面填空：

小作者谱写了一支草原风情曲，有（），有（），像（），又像（），还有一股（）„„多么丰富的画面，静中有动，动中有静，将（）与（）融为一体。

7、本文写文具盒，主要是抓住了它的（）、（）、（）、（）等方面的特点进行描写的。

8、将文中盒内物件与拟人化的描写相对应，并用线连接起来。直尺 橡皮 铅笔 钢笔

小学语文成语专项训练 篇7

一、抓典型句式, 训练遣词造句

在语文教科书中, 很多课文都有特别典型的句式, 这些句式, 或形象生动, 或具体精准, 抓住这些典型句式训练, 学生就会习得语言, 提高语言能力。

例如《记金华的双龙洞》一课中一个句子是:“溪流时而宽, 时而窄, 时而缓, 时而急, 溪声也时时变换调子。”这是一个非常典型的排比句, 其中“宽、窄、缓、急”又是两对反义词。抓住这句话, 让学生读, 读出排比的韵律美;让学生找, 找出用词的妙;让学生说, 说出仿照的句子。在这一系列的训练后, 学生也会感受到作者对此美景的喜爱。

再如《秋天的雨》中的“它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘呀飘呀, 邮来了秋天的凉爽。”这是一句非常美的比喻句, 形象生动地写出了枫叶的颜色之美、动态之美。对这样的句子一定不要放过训练的机会, “咬咬”文, “咬”出特点;“嚼嚼”字, “嚼”出味道;读读句, 读出感情;仿仿说, 仿出新意。

二、抓典型篇章段落, 训练布局谋篇

小学语文课本中, 有些文章层次段落清楚, 有些文章开头结尾照应, 有些文章中间过渡自然, 有些文章脉络清晰详略得当……而有些文章兼而有之, 这样的文章可以对学生进行布局谋篇的训练。

例如《再见了, 亲人》一课, 几个自然段的结构相似, 基本上遵循“描写眼前感人的情形—展开对具体往事的回忆—运用反问的句式抒发内心的感情”。教师就可以运用“扶放”的教学方法, 第一自然段教师引导分层, 谈感受, 后面几个自然段学生运用学习第一自然段的方法自学, 这种训练能提高学生对文章结构的把握能力。

再如《颐和园》一课, 作者按照游览的顺序娓娓道来, 中间过渡自然“走完长廊, 就来到了万寿山脚下”“从万寿山下来, 就是昆明湖”这样的语句让学生读一读, 联系上下文体会作用, 品味在文中好处, 提示学生在自己的习作中学习运用。这样的训练, 学生布局谋篇的能力就会不断提高, 对学生写作也大有脾益。

三、抓暗示或空白点, 训练思维想象

有些文章中的句子, 具有言外之意、弦外之音, 内涵丰富, 它可以唤起读者的想象, 诱发读者的联想;有些课文中把一些内容没有直接写出来, 给了读者无限遐想的空间。这些地方可成为训练点, 训练学生的思维和想象的能力。

如:《全神贯注》第二自然段着重写了罗丹的动作、神态, 以及他发出的一些声音, 但是没有把罗丹内心的话写出来, 这就给我们留下了想象的空间。我们要让学生多读课文, 在读中想象、揣摩、体味, 再透过文字的表面去猜一猜罗丹的想法, 在这个过程中, 感受到罗丹当时的工作状态, 理解“全神贯注”这个词语的含义。通过这种训练, 也让学生懂得什么是真正的阅读。

四、抓优美或感情升华处, 训练诵读及朗读

小学语文教科书中有一些古诗词, 这些内容适合对学生进行诵读的指导和训练。而一些优美的语句或者集中表达作者感情的语句可以在理解感悟的基础上有感情地朗读, 提高朗读能力。

例如《咏柳》这首古诗的教学, 教师就要适时培养学生的诵读能力, 在理解、想象的基础上引导诵读, 读出古诗的节奏美、韵律美, 读出诗歌表达的感情。

再如《桂林上水》中的“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连, 像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 到映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。”多美的语句啊, 一定要让学生美美地读一读, 读出山水的美, 读出自己内心的感受。

五、抓读写结合点, 训练学生的写作能力

阅读与写作是紧密相连的。教科书中有很多课文适合进行读写训练, 可以是空白点的想象写作训练, 可以是仿写训练, 可是情到深处的练笔, 也可以课后的拓展写作训练。

例如《太阳是大家的》一课, 学生学习课文后, 教师可引导学生:“一天中太阳做的好事可多了, 我也来学着写一写。”学生仿照课文, 自己创作小诗, 不管写得怎么样, 都应及时鼓励, 让学生感受写作的乐趣。

小学语文成语专项训练 篇8

影响小学生早起专项训练的医学问题可以从以下四个方面研究思考：

一、“早衰”

早衰是儿童在早期专项训练中由于片面追求单项训练，强调早出运动成绩，忽略身体发育特点，训练强度过大，比赛过多，致使身体不能适应而产生多种伤病，使运动寿命缩短，过早终止运动训练。在小学阶段早衰的主要原因就是没有根据小学生的解剖生理特点进行全面训练。小学正是孩子们身体成长的阶段，也是身体生理和心理逐步完善的时期，更是骨骼健全的阶段，所以，体育教师在课堂中应该根据年龄的不同制定不同的训练计划和运动负荷，因时、因地、因人而异，不要过早地给学生带来心理压力和身体伤病。体育老师也不能只看形态而忽视孩子的身体机能和素质，更不能只顾专项成绩而忽视身体的全面发展。

二、伤病问题

由于小学生时期骨骼尚未完全骨化，因此在早期专项训练中最容易出现的是骨骺损伤。我在上课中发现学生一般发生损伤项目都是平时一些最简单活动，如100米冲刺跑、原地的推铅球、垒球掷准项目。受伤的原因就是学生上课不专心听讲不注意掌握动作要领，才导致软组织肌肉韧带拉伤现象。骨骺虽然早期愈合，但以后会引起很多伤痛。这样一来伤病就会影响小学生今后的体育专项训练。机体是恢复了，但他们平时受过伤对体育运动训练具有恐惧感。还有，在训练中也会发现运动性贫血和血压偏高等也较常見，这些症状主要还是学生自身的问题。学生本身对体育专项训练了解不深就盲目训练，运动负荷和运动量过强过大，使学生超出了的身体机理导致造成运动性贫血和血压偏高。

三、小学生生长发育状况和运动素质发展

敏感期

小学生对事物的好奇心和模仿性特别强。小学生在生长发育过程中，适合某专项的各种形态、机能是不均衡和逐渐发展的，并存在“运动素质发展敏感期”。训练中就可利用这一年龄段及时发展能适应专项需要的素质或能直接为专项服务的素质。因此，在确定专项训练的开始年龄时必须对此予以考虑。开始进行专项训练的年龄，一般按运动项目的性质分为三类：

1.9~10岁的学生根据身体机理发育，他们的速度和灵敏性比其他年龄段的学生及其优越，以60米跑、体操、技巧运动等为主的项目开始训练；

2.11~12岁的学生上下肢肌肉较为健全，爆发力和反应能力强利用这一特点以竞赛项目为准开展训练（如100、200、400、跳远、铅球）；

3.13~14岁的学生生理和心理逐渐完善，身体各部力量相对发达，所以长跑、举重、游泳等为主的项目进行训练较为适合。

四、要根据不同年龄采用不同的训练手段

具体来说，小学只是有一至六年级的教学班，年龄也在7~14岁之间根据年龄和班级的不同，体育教师也相应地制定不同的训练方法和手段，分为三个阶段；如7~9岁一二年级为低年级、9~11岁三四年级为中年级、12~14岁五六年级为高年级。

1.7~9岁一二年级学生是初步接触竞技体育运动，概念上完全不了解体育，接受能力两者差不多。学习运动专项是最困难的。我们可以多选择有利于发展反应能力、平衡能力的练习，练习时应安排一些简单易学的训练内容；一般要灵活地针对学生感觉能力的训练内容为主，如跳远、跑等此时掌握完善的技术动作，对今后能否创造优异成就也是十分重要的。

2.9~11岁三四年级学生，可以学习复杂、高难的技术动作。此时期特别有利于发展协调能力，反应能力，对时间辨别的能力，节奏感以及各种感觉等。因此，训练中可多选择这方面的练习内容。不过，由于此时儿童、少年的运动素质及有机体生长发育还不完善，技术训练尚受这些因素的制约，训练时可适当降低完成技术动作时的外部条件。

3.12~14岁五六年级学生，由于现代科技的发达一些生活用品、食品、饮料等出现，促使小孩的青春发育期提前到来，也就是说性成熟时期。此时期学习新的复杂技术动作比较困难，心理上也存在着一种不稳定状态。因此，技术训练主要是把在此年龄阶段前所掌握的复杂动作稳定下来，不宜大力发展新的高难度动作。如运动员完成动作的准确性有所下降，应采用大量的辅助性练习来巩固原有的动作。

影响小学生早起专项训练的医学问题主要有四个方面，都有各个方面的弊端和局限性，只要同学们坚定信念、克服困难，以上几个方面的弊端都不成问题；从另一角度来看小学高年级身体发展趋向于成熟，同时运动素质在此时期间内会有很大的提高，各项指标已可接近于成年人的水平，因此训练中可安排有相当

难度的技术动作，并在此基础上发展高难度的

动作。

（作者单位 青海省格尔木市江源