南京财经大学金融学院

南京财经大学金融学院（共11篇）

南京财经大学金融学院 篇1

附件一

南京财经大学财政与税务学院

财税专业本科自学考试特色班招生简章

江苏省高等教育自学考试2002年起开考财税专业（独立本科段），我校（院）为主考学校。为帮助应考者提高学业水平，顺利通过自学考试，经江苏省自考办批准，由我院举办财税专业（独立本科段）自学考试助考特色班，面向苏、皖、浙、鲁及周边地区招生。自2002年开设财税专业自考特色班（专升本）以来，已招收考生1000余人。

本助考班的主要特色：一是通过率高。专业课平均通过率达90%以上，数学课通过率达80%以上。二是外语可以换考。不参加外语课程考试者，可以通过“中国文化概论”、“当代中国经济运行”、“税收学”三门课程的考试来替代。三是部分课程可以免考。在专科段学历中已学过且成绩合格的“毛泽东思想概论”和“马克思主义政治经济学”两门可免考自学考试本科段中的“马克思主义基本原理”和“中国近现代史纲要”两门课程；英语专业专科毕业生可以免考英语。四是学习时间灵活。即利用周末时间进行授课，不影响学员的正常工作。

现决定2009年继续招收专科起点财税专业（独立本科段）自学考试助考特色班学员。

一、办学层次和招生对象

本专业为两年制本科，招生对象为国民教育系列（除党校外）大专毕业生，对专科所学专业没有限制。

二、办学性质和学习形式

本班为自考助学性质。按全日制办学模式进行管理，利用周末时间进行上课。

三、毕业证书和学位授予办法

本专业所有课程均采用学分制，每门课程考试合格后，即取得该课程的学分。在专科毕业的基础上，凡取得本专业考试计划所规定的15门课程的合格成绩，累计达到74学分并通过毕业论文答辩，思想品德经鉴定符合要求者，由江苏省高等教育自学考试委员会发给财税专业本科毕业证书，国家承认其本科学历。

学士学位申请：全部课程考试合格且毕业论文成绩良好以上的本科毕业生，其英语课程和其他学位课程平均成绩达到规定者，可向南京财经大学申请授予学士学位。本专业学位课程为：英语、公共支出管理、税务管理、西方财政学；其中英语要求自考成绩达到70分以上，或者通过国家大学英语四级以上考试或者通过全国公共英语三级以上考试，或者在毕业之后的一年内通过江苏省学位委员会组织的学位英语考试；其余三门专业课成绩平均分要达到70分以上方可申请学位。经学校学位委员会评审通过后，由南京财经大学授予学士学位证书。

四、报考资格与提交资料

国民教育系列大专毕业者（党校大专学历除外）可直接报考本专业。

报名所需资料：

1.国民教育系列大专毕业证书原件、复印件各一份（党校大专学历除外）

2.身份证复印件一份，需核对原件。

3.专科毕业成绩单复印件一份，需加盖教务处红印或人事部门公章。

4.近期蓝底彩色免冠照片1寸、2寸各4张。

5.如有免考课程，需提供相应免考资料。

五、收费标准

按江苏省物价局批准的收费标准执行，学费每人每年4800元，每年交一次。书本资料费550元，第一年一次交清（第一年费用总计5350元）。

六、考试课程共15门：

1．中国近现代史纲要★，2.马克思主义基本原理概论★，3.概率论与数理统计（经管类）★，4.线性代数（经管类）★，5.公共支出管理，6.西方财政学，7.公债经济学，8.国有资产管理，9.税务管理，10.发展税收理论与实践，11.纳税检查，12.公共政策★，13.税务代理与实务，14.社会保障理论与实务，15.英语

（二）★/日语★。

外语若不考，则须换考三门课程（中国文化概论，当代中国经济运行，税收学），考试课程为17门。注：“★”课程为江苏省统一命题课程，使用教材以江苏省教育考试院当次考试前公布的教材版本为准。其余课程则为我校命题课程。

七、考试时间与考试方法

1、本专业各门课程考试均按《高等教育自学考试暂行条例》的规定进行。考试定于每年1月上旬、7月上旬举行，具体考试时间另行公布。

2、相应课程免考按有关免考规定执行。英语专科毕业生可以免考英语，相关专业毕业生所能免考的课程按有关免考规定执行。外语不好者，可不考外语，但须换考上述三门换考课程。

3、各门课程的考试一般采用笔试，考试时间为150分钟。考试不及格者可参加补考，补考费用为每门每次50元。

4、各门课程的考试内容、要求和试题难度及实践环节的内容和考核方法，由各门课程的自学考试大纲规定。

八、报名时间

每年6月1日至8月31日为报名期，额满为止（每年招生名额约200名）。对符合入学资格条件者在9月10日前发放入学通知书。

南京财经大学财政与税务学院

网站：http://csxy.njue.edu.cn

电话：025-83494983

联系人：张老师

南京财经大学金融学院 篇2

文章利用两个心理健康普查检测表, 对南京财经大学红山学院大一新生进行了多方面的检测, 对比国内其他人对于普通高校学生的心理健康研究, 找出两者的差异, 结合平时在工作中与学生的深度交谈, 探讨针对民办高校学生的心理健康素质教育的对策。

一、对象与方法

1. 对象。

红山学院共1820人 (其中休学2人) , 实际人数为1818人, 参加SCL90测试的有效人数为1618人, 参加UPI测试的有效人数为1565人。参与率分别为89.00%和86.08%。

2. 工具。

(1) 症状自评量表 (SCL90) 。该量表共计90题, 可以从感觉、思维、情绪、意识、行为直至生活习惯、人际关系等十个方面反映被测试者的心理健康水平, 在国内外广泛地应用于心理辅导当中。 (2) 大学生人格问卷 (UPI) 。该量表由60个项目构成, 其中有4个测伪题 (第5、20、35、50) , 其余56个项目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。该量表多用于大一新生, 为入学时心理卫生状况实态调查而使用, 是一种心理健康筛选量表。通过UPI, 可以了解大学生中所存在的神经症、心身疾病、精神分裂症以及种种烦恼、迷惘和冲突。

3. 方法。

采用两种心理普查工具, 结合深度访谈的方法, 在新生入学初以班级为单位对被测者进行心理测试, 根据统计数据进行综合对比和分析。

二、结果 (结果的解读以及与其他普通高等院校的对比情况)

1. 症状自评量表 (SCL90) 统计结果。

针对民办高校大学生症状自评量表 (SCL) 测试结果的阳性因子进行了统计处理, 结果见表1。

由表1可见:在所参与调查的学生当中存在着中度以上心理问题的学生占5.3% (一般认为只要有一个因子的得分超过3分, 则被测试者可能存在中度以上的心理问题) , 被测者存在中度以上心理问题的学生比率为17.93%, 相比较而言, 此次调查的被测者总体心理还是健康的, 但就个别因子的排序来讲, 相对于普通高校大学生的检出率, 民办高校学生的心理问题有其特殊性。

2. 大学生人格问卷 (UPI) 统计结果。

针对民办高校大学生人格问卷 (UPI) 测试结果的阳性因子进行了统计处理, 结果见表2。

通过对表2的分析, 可见在1565名新生当中, 一类学生有134名, 占样本总数的8.56%;二类学生有262名, 占样本总数的16.74%。其中一类、二类的学生检出率与李玉玲、汪艳丽所做的普通高校的同类研究 (数据分别为10.33%、14.59%) 相比略显偏低, 因此相比而言, 被测学生的心理健康较好, 但有待进一步的观察和评估。

三、讨论

1. 症状自评量表 (SCL90) 问卷结果讨论。

本调查的结果显示, 民办大学生作为大学生群体中的一部分, 从总体情况来看, 主流还是健康的, 但是与普通高校相比较而言, 也存在着薄弱环节, 比如强迫、人际敏感、敌对、抑郁、焦虑等因子有较高的检出率。基于对部分学生的深度交谈, 笔者认为导致民办高校大学生上述因子偏高的原因是学生个性的脆弱和家长的压力过高。

2. 大学生人格问卷 (UPI) 调查问卷结果讨论。

从大学生人格问卷 (UPI) 与症状自评量表 (SCL90) 的检出率来看, 有心理健康问题的学生数量相当, 一方面从一定程度上反映了数据的可靠性, 另一方面也提醒着在学生中确实存在着一些学生, 需要更多的关怀与关爱。

四、方法和对策

针对民办学校中存在的问题, 我们可以采取以下应对措施。

1. 做好新生心理普查工作。

为了更有针对性的开展大学生心理健康教育与辅导工作, 必须及时做好新生心理健康普查工作, 建立新生心理健康档案。

2. 充分发挥学校心理咨询的作用, 由被动咨询改变为主动约请。

对于大部分心理健康存在问题的学生来讲, 能够主动联系心理咨询室的还不多, 因此, 学校的心理咨询室应当改变以往的被动受约, 主动深入到学生当中。目前以班级团体辅导为形式的心理素质训练课, 正逐渐成为学校开展心理素质教育工作的重要载体。

3. 多与家长沟通与交流, 争取多方面的努力。

在工作中, 学生辅导员要积极主动的与家长取得联系, 在平时要注意积累学生表现的档案资料, 配合家长, 让家庭在维护大学生心理健康中发挥正面、积极的作用。

4. 适度从紧的学校管理模式。

适度从紧的管理模式能够有效地针对民办高校学生学习自主性欠缺的特点, 增加学习的约束力, 提高学生的考试成绩, 摆脱对于成绩的困扰, 培养学生的自信心。

摘要：我们利用症状自评量表 (SCL90) 与大学生人格问卷 (UPI) 在对新生进行心理普查的基础上, 通过调查研究, 分析了民办高校大学生心理健康的现状及心理问题产生的原因, 从而针对民办高校大学生的心理健康素质教育对策进行探索和研究, 以期提高民办大学生的心理素质。

关键词：心理健康,民办高校,大学生

参考文献

[1]中华人民共和国中央人民政府:国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL] (.2010-12-10) .http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]教育部.全国民办普通高校名单报[EB/OL] (.2010-12-10) .http://www.moe.edu.cn/.

南京财经大学金融学院 篇3

会计学院是学校办学历史最为悠久、规模最大的教学科研单位。会计学院师资力量雄厚，其中有高级职称的教师超过半数，取得博士学位的教师29人。

会计学院长期以来一直以学科建设为龙头，其理论研究领域集中在多层次资本市场财务与会计问题和环境会计与审计问题两个方面。同时，注重跟踪企业财务管理前沿，密切与企业合作，与一汽启明信息公司（上市公司）合作，开展产品成本与责任成本研究，相关研究课题受到世界银行贷款的20万元资助，在加强责任成本管理与核算方面具有示范效应。

南京财经大学金融学院 篇4

会计1354班长工作期末总结

班长：纪子瞻

光阴荏苒，时光如梭。转眼间大学的第一个学期就已经结束了。作为会计1354班的班长，5个月的时间让我成长了很多，开学初也很感谢老师给我这个锻炼自我，提高自身能力的机会，同学们对于我的工作也给予了充分的支持。回顾这一个学期，我和另一个班长在徐老师的带领下带全班同学开展了很多活动，同时也狠抓同学们的学习状况。其间，有一定的成果，但也有很多不足，现总结如下：

一、本学期主要工作记录

① 开学初的军训：军训工作是大学新生的必修课，有助于同学们形成刻苦耐劳的品质，军训的过程也是同学们来到大学第一次接触班集体的机会，让大家在正式上课前形成有凝聚力的班集体。在军训期间，我和刘煜作为一开始的临时负责人。新生入学是需要收集新生材料，工作量比较大，但我们还是较为有效的完成了辅导员布置的任务。我们班也有几位同学获得了军训先进个人的称号。

② 入党申请工作：一进大学，辅导员就跟我们强调入党的重要性。在国庆假期一结束，班上的大部分同学就上交了入党申请书和个人的自传。由此可以看出同学们入党的积极性。本班同学都是团员，希望通过我们之后的努力，能有比较多的同学通过考察，进入党组织。

③ 第一次班会暨学风建设主题动员班会：10月15日，全班在1105教室开展了会计1354班第一次班会。本次班会有我主持，辅导员进行旁听。虽然有些人迟到，但是会议总体还是很成功的。会议中强调的规范同学们还是能基本做到的。但还是有些同学屡教不改，对于课堂行为规范

④ 社团活动：在军训进行的时候，大学的学长学姐们就开始社团招新，同学们踊跃报名，班里的大部分人都进入了自己感兴趣的社团，并为社团的建设做出了贡献。在学校组织的新生风采大赛、社联风采展和迎新晚会中，我们班对的一部分同学也参与其中，丰富同学们的大学生活，调动了大家参加学校活动的积极性。

⑤ 心理团辅：在学校心理协会的会长邵奕慧带领下，我们班在某一个周六下午在学校操场进行了心理团辅，这是大二针对大一新生的一次关于班集体凝聚力的一次集体

活动。活动中我们对于班级里的同学们都有了更加深层次的了解，增加了同学们的集体荣誉感。我个人感觉这种活动对于班集体是非常有好处的，有利于班级的团结，让班集体拧成一股绳，只有这样才能形成更好的集体氛围，才能发挥集体的最大作用。

⑥ 团支部委员选举：正式上课前，我们抽了时间进行了团支部委员的选举，进行无记

名投票，由于大家还不是很了解，每个竞选者都要进行自我陈述，在团总支代表沈芯羽的监督下，我们顺利完成了选举任务，选举出团支书、组织委员、宣传委员、心理委员。

⑦ 早自习的改革：由于四级考试的临近，我们听取了辅导员老师的建议，整个会计系的早自习提前5分钟进教室。效果不错，其他的系都相继效仿。在四级考试之前的两个星期，每周3个早自习进行四级听力模拟练习，大家渐渐进入了备考状态。⑧ 第一次班级聚会：为增强班级凝聚力，班委组织了会计1354班第一次全体人员聚

会，我们在某个周五的晚上，在山下的川城菜馆举行了这次聚会。聚会很成功，大家也玩得很开心，聚会的目的已经达到了。

⑨ 第二次班会：这次班会是在第一次班会之后一个月举行的，并与会计1353班在一

起开，本次会议再次强调了学风建设和班级常规的重要性，同时也提出了班级集体主义思想建设与危机意识建设。

⑩ 最后一次班会暨期末考试复习动员大会：在四级考试结束后，部分同学开始放松对

自己的要求。期末考试在即，此次班会对部分同学的松懈行为表示批评，并对期末复习进行动员，强调考试成绩关系到评奖评优。最后，我在同学面前做了我这学期的工作总结。

二、工作成果

① 班委工作方面：本班的班委还是比较负责任的，并能在同学中起带头作用，有很好的引领效果，对于班长的工作较为配合，对于班委自己的工作他们能按时保质保量的完成。班委之间能够互相理解，相互合作。.班委与辅导员老师保持联系，做到了下情上达、上情下达，当好了学校、学院与学生之间的纽带。认真完成了上级交办的各项任务，而且每次基本都是本班第一个完成任务。通过这些任务，大家既锻炼了自身工作能力，也使班级工作得以顺利开展。

② 学习方面：在各种考试前夕，同学们的学习积极性都达到了一个很高的高度。（当

然，这是必须的），有同学在平时也不放松对自己的要求，经常跑图书馆或者积极像老师提问，这是个非常好的现象，值得大家去学习。

③ 学风建设方面：本学期大部分同学还是比较认真学习的，基本上能做到不旷课不迟

到不早退。对老师布置的课后作业积极性较高，充分利用网络和图书馆有质量的完成，并且充分利用有效信息增强自我知识面。

④ 班级凝聚力建设：本学期我们组织了心理团辅、班级聚会等集体活动，在班级凝聚

力建设上取得了一定的效果。一个团体的凝聚力应该从领导者出发。为增强班级凝聚力班委常一起交流学习、生活方面的事，用以增强凝聚力，做好班级表率。⑤ 思想建设方面：积极组织班上同学写入党申请书，组织同学向党组织靠拢，争取做

一名党员，做一名合格而优秀的大学生。

三、不足之处

① 工作失误：本班所组织的活动与其他班相比明显显得少很多，导致在学风建设月最

后的评比中本班没有什么特色的活动能够写在报告上，使我们与评奖无缘，在这里我要自我检讨一下。因为在最后的报告准备阶段，我忙于社团的舞台剧排练，没有重视该评比，作为一班之长，下学期我会重视任何与班级荣誉有关的东西，积极为班级争取荣誉。

② 班级凝聚力：我从高中开始担任班长一直以来都有一个问题困扰着我，就是班级凝

聚力问题，在某些时候，班级的不团结会暴露无遗，这很不利于班级未来的发展。下学期我要把工作重心着重放在班级凝聚力建设上，要积极与同学沟通，不能对于同学的事情不闻不问，一个好领导就要关心下属（当然我和同学不是上下级的关系，是服务与被服务的关系）。

③ 课堂常规：即使强调很多遍学风问题，还是有人明知故犯。频繁地旷课早退，对于

老师点名存在的侥幸心理。下学期有望采取必要措施来杜绝这一现象。

④ 早晚自习效率低下：因为没有作业的约束，很多同学在自习时都觉得无事可干，往

往是玩手机或者与同学聊天，这很明显是浪费时间，我珍惜时间，对自己不负责任的行为。某些同学来到大学很迷茫，不知道要干什么。下学期我们班委会做好引导工作，让同学们更好地适应大学时以自学为主的学习生活。

⑤ 上课占座：在我们会计系内就发生过因教室占座问题而导致同学之间出现纠纷的情

况，就如辅导员所说，这是一直以来都存在的问题。但我觉得有必要去提高同学们的素质和个人修养，不能动不动就出口成脏或者动手。

南京财经大学金融学院 篇5

“学风建设月”活动方案

各班级：

为进一步营造浓郁的学习氛围，逐步构筑深厚的文化底蕴，创建具有红山特色的学习型、文化型和创新型校园，根据《南京财经大学学风督导工作实施细则》（南财大学字[2007]27号）的规定和《关于推进教风学风建设的实施意见》（南财大校字[2013]17号）的要求，拟定于10月21日至11月21日在全院范围内开展“学风建设月”活动。现将本次活动的有关事项通知如下：

一、组织领导

1、成立学风领导小组，小组成员同时兼任院学风、舍风督导员，按照《细则》的相关规定，行使职权。其组成人员如下：组长：陈进

副组长：杨华

成员：谢建平高永东朱正飞学工秘书各年级辅导员 请务必严格按照院学风、舍风督导小组的工作要求，每周检查上课情况和宿舍情况，办公室设在学生工作部。同时发挥学生自我教育功能，由团委继续加强院学生干部、党员和党的发展对象参加的文明监督岗建设管理，明确工作职责，加强监督。

二、活动方案

1、筹划准备阶段（10月9日—10月16日）：各班级须按学院统一

部署，制定详尽的学风督导及主题建设方案。具体方案于10月16日下午15：00之前报送学生科。10月16日前，各班级应召开学风建设动员大会，班级召开主题班会，大力营造“学风建设月”的氛围。

2、具体实施阶段（10月21日—11月21日）：各班级根据本班的具体活动方案开展工作。

三、日常管理

1、深入课堂与宿舍。督促辅导员多与任课老师交流，共同整改课堂学习风气，使迟到、早退、旷课、教室用餐、课堂使用通讯工具、课堂睡觉、教室无线上网等现象基本杜绝；督促辅导员加强与物业管理部门的沟通，严格杜绝夜不归宿现象，积极引导学生正确处理宿舍矛盾，消除宿舍安全隐患，营造宿舍学习氛围与文化氛围。

2、关注图书馆等其它公共空间，对喧哗打闹现象、抽烟现象、男女交往失范等违纪或不文明行为要严格制止，并对相关学生进行深入的教育工作。

3、对学习困难、心理困难、经济困难学生予以关心和关怀，特别是对心理存在隐患的学生，要求辅导员及时反映情况，并进行耐心的引导工作，尽量使问题解决在萌芽状态。

四、主题教育

本次学风建设月主题定为“转作风、正学风”。各班级应按照中央和学校的相关要求，根据院党委群众路线教育实践活动的具体部署，结合各班级学生特点，开展丰富多彩的主题教育，创造性开展工作，使主题教育在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价

值观，增强自我批评和自我教育意识，改造不良的生活作风和习惯，端正学习风气和态度等方面的引领作用最大化。

具体要求：

1、围绕本次主题，各班级至少要完成一次以上的班级主题活动，形式不限。

2、所有班级活动，必须保留活动材料，包括：视频、照片、文字等等，并在活动结束之后，第一时间将信息上报至学生工作部。

3、各班要全部建立新浪微博，由专人负责，在辅导员老师指导之下开展微博建设工作，并与同学个人微博相互关注，同时，所有班级微博必须与南京财经大学红山学院官方微博相互关注，并鼓励所有同学关注南京财经大学红山学院官方微博；通过微博互动，将本次学风建设月的信息及时上传。

4、学院将统一安排三项主要主题活动：

（1）“最美大学时光”微博展示：以“1张照片（学生正面照）+1段文字说明”的形式，展现广大学生的大学生活感悟，要求体现正气、传递正能量。文字说明格式如下：“，我是××班×××（姓名），我在××××（地点），感悟语（1句话到2句话）”。举例：我是财管1253班陈虹，我在西藏，天地如此辽阔，人生要比天地更辽阔。

本活动要求每位同学都参加，并上传班级微博。所有辅导员老师要将这些照片和说明文字备份，并选择较优的照片和文字说明，上报至学生工作部，以备上传至南京财经大学红山学院官方微博。

（2）星级宿舍评比活动。积极发挥模范宿舍的引领作用，鼓励

全体同学充分利用在宿舍的时间，积极营造良好的宿舍学习和文化氛围。评比获奖宿舍以图片形式进行展览，并上传至南京财经大学红山学院官方微博。

（3）结合第二课堂建设，组织开展“演讲沟通”第二课堂学分认证工作，要求主题积极，充分提升同学演讲能力。

其它学院主题活动，将根据学风建设月工作进展情况另行通知。

五、校内安全

一是继续充分发挥“班级学生安全信息员”工作制度的作用，通过班级安全信息员，发现隐患，及时介入，消除危险。

二是桥头校区要坚持校内交通管制，保证步行街运转正常，加强对校区大门的管理，对车辆进出、人员进出进行一定的管制；逢周五和周末加强312国道值班，确保学生安全出行。

三是严格食品安全检查，杜绝校外饭店在校区内销售外卖等食物，并防止即时食物进宿舍区。

四是密切注意学生宿舍矛盾问题，通过辅导员、物业管理公司等多方的协作，化解宿舍矛盾；严禁宿舍推销等活动，加强宿舍防火防盗工作，切实保障学生人身安全。

六、总结与评比

学风建设是高校育人、树人的核心环节。请各班级高度重视，以此活动为契机，本着求真务实的态度，着力解决好学风建设中存在的突出问题与不足，逐步构建长效的学风建设机制。学风建设月结束后，学院将根据各班级提交的总结汇报材料(必须以文字、图片材料做支

南京财经大学金融学院 篇6

学号

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1003420043134专业金融学金融学金融学金融学金融学金融学性别女女女女男女学位硕士硕士硕士硕士硕士硕士单位名称安永华明会计师事务所中国保险监督管理委员会中国工商银行总行海洋石油工程股份有限公司联合证券有限责任公司中国人民银行金融出版社1003420043135

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1003420043167金融学女金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学女硕士中信证券股份有限公司硕士中国石油天然气管道局硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所硕士中国平安保险（集团）股份有限公司硕士中国工商银行数据中心（北京）硕士毕马威华振会计师事务所硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国农业银行深圳市分行硕士北京农村商业银行硕士中国再保险集团公司硕士华为技术有限公司硕士国网北京经济技术研究院硕士碧桂园物业发展有限公司硕士毕马威华振会计师事务所硕士北京启明星辰信息技术有限公司硕士交银施罗德基金管理有限公司硕士金元证券有限责任公司硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司硕士北京银行硕士中国农业银行北京分行硕士招商银行总行硕士中国工商银行总行硕士毕马威华振会计师事务所硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国人民银行硕士山西证券有限责任公司硕士德勤华永会计师事务所有限公司北京分所硕士中国人保资产管理股份有限公司硕士安永华明会计师事务所硕士三峡财务有限责任公司硕士中国工商银行总行

1003420043***************43***43***43178金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学女女男女女男女男硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士北京银行

中生北控生物科技股份有限公司

中信证券股份有限公司

普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

安永华明会计师事务所中国中化集团公司国家开发银行江苏省人才流动服务中心***03420043***43***43***43***43***43***43***43***43***43*********************************************21210034200432************17

金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学男金融学

女

硕士通用技术集团投资管理有限公司硕士中国有色矿业集团有限公司硕士中信证券股份有限公司硕士中国农业银行总行硕士中信证券股份有限公司硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司

硕士毕马威华振会计师事务所硕士中信建投证券有限责任公司

硕士北京银行

硕士毕马威华振会计师事务所北京分所硕士中国银河证券股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士河南省毕业生就业办公室硕士兵器财务有限责任公司硕士中国民生银行总行营业部硕士第一创业证券北京月坛南街证券营业部

硕士中航鑫港担保有限公司硕士中国移动通信集团辽宁有限公司硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司

硕士中信银行重庆分行

硕士国家外汇管理局中央外汇业务中心

硕士中国五矿集团硕士国家开发银行湖南省分行硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司硕士中国人民银行平顶山市中心支行硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士中国化学工程集团公司硕士北京农村商业银行

硕士毕马威华振会计师事务所北京分所

硕士国家开发银行湖南省分行硕士中国银行股份有限公司上海市分行

硕士中国银行银行卡中心

硕士

浙江省教育厅高校毕业生就业办公室

******************61003420043227金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学女男女女男女女男硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士北京五洲恒友国际投资有限公司中国邮政储蓄银行有限责任公司德勤华永会计师事务所有限公司北京分所

中国邮政储蓄银行有限责任公司

中国人民银行营业管理部中国电子信息产业发展研究院安永华明会计师事务所长盛基金管理有限公司************************************************0033************************************420043304

金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学男金融学女金融学男金融学女金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学男金融学女金融学男金融学男金融学女金融学男金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学男金融学男金融学男金融学

女

硕士中国五矿集团公司

硕士中信银行硕士北京银行硕士中国艺术研究院硕士中国工商银行总行

硕士中国建设银行股份有限公司河南省分行

硕士中国人民银行昆明中心支行硕士中信证券股份有限公司硕士中国银河证券有限责任公司

硕士浙江省邮政储汇局硕士中国工商银行总行硕士中信银行重庆分行

硕士中国工商银行股份有限公司北京市分行

硕士厦门国际银行福州分行硕士中国石油化工集团公司硕士中信证券股份有限公司硕士中信证券股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士中国石化财务有限责任公司硕士中国平安财产保险股份有限公司硕士中国保险监督管理委员会福建监管局

硕士阳光财产保险股份有限公司硕士长城人寿保险股份有限公司

硕士中国农业银行硕士中国人寿保险股份有限公司硕士中国光大银行总行营业部硕士民安保险（中国）有限公司

硕士徽商银行

硕士北京市国有资产经营有限责任公司

硕士中国统计出版社

硕士中国移动通信集团西藏有限公司硕士中国人寿保险股份有限公司硕士

北京中物振华贸易有限公司

******************01003420043251金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学男男女女男男女男硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士中国再保险（集团）公司深圳市振业（集团）股份有限公司南京鼓楼创业园就业服务有限公司

毕马威华振会计师事务所北京家禽育种有限公司中信建投证券有限责任公司中国投资担保有限公司毕马威华振会计师事务所******************************************************3******15

金融学男金融学女金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学

男

硕士中国建银投资有限责任公司硕士郑州大学西亚斯国际学院硕士安永华明会计师事务所硕士安徽省大中专毕业生就业指导中心硕士中国工商银行股份有限公司北京市分行

硕士中联资产评估有限公司

硕士中信银行

硕士中国人寿保险股份有限公司硕士泰康人寿保险股份有限公司硕士阳光财产保险股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所硕士泰康人寿保险股份有限公司硕士华泰证券有限责任公司

硕士中国农业银行硕士中国冶金科工集团公司

硕士福建省人事厅硕士阳光财产保险股份有限公司硕士中国人寿保险股份有限公司

硕士保险职业学院

硕士中国人民财产保险股份有限公司福建省分公司硕士民生人寿保险股份有限公司

硕士北京银行总行硕士

南京财经大学金融学院 篇7

一、人文素质的概念

“人文”泛指人类社会的各种文化现象。“人文素质”是指人的人格、气质、修养。人文素质教育，就是指将人类优秀的文化成果通过知识传播，环境熏陶使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。它包括人文知识教育，人文方法教育和人文精神教育。

二、国内外各高校对研究生进行人文素质教育的现状

美国提出要提高全体学生的平均文化水平，提高整体教育质量，要求培养出来的人才能适应时代的需要，注重专业理论和实践相结合。日本的大学把面向21世纪的培养目标概括为：高达的胸怀，健康的体魄丰富的创造力，面向世界的日本人。韩国的高校在重视西方科学技术时更加注意弘扬本民族和东方文化。而我国在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和文化素质如何直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化目标能否实现，关系到党的基本路线一百年不动摇。

提高人文素质教育的重要性，已被越来越多的教育家、科学家、政治家和企业家所认识。据统计，世界上各个领域的1000位有杰出贡献的人物中，百分之七八十都接受过良好的音乐教育，这说明音乐艺术对一个人的精神境界的升华、想象力、创造力的开发及思维方式的拓展有着不可低估的影响。因此我们要转变教育观点，深化教育改革，更新教育内容和教育方法，进行思想道德教育，提高学生的道德水准、业务素质、文化素质和身体心里素质。从而达到提高研究生人文科学教育的目标。

三、我校研究生人文素质的现状

从整体上看，我校研究生的人文素质还较高。研究生们到校后积极要求入党，学习认真，刻苦研究，待人处世彬彬有礼。但也存在一些问题，如人文知识浅薄，人文素质低等，主要表现在：

1、思想上积极上进，却存在功利心理

许多研究生入校后思想上要求上进，积极申请入党，但通过一段时间的调查发现，部分学生的入党动机存在功利化，他们一味的想得到一张党票作为以后毕业谋求工作的敲门砖。在这种心里的促进下，强迫他们努力学习专业知识，积极上党课，来提高自己的思想道德水平, 急功近利是达不到好的效果的。

2、校园人文活动丰富多彩，研究生们很少问津

我校本科生学生会和各社团经常组织一些丰富多彩的公益活动。如每年12月3日是南京大屠杀纪念日，我校本科生组织学生到南京大屠杀纪念馆举行悼念活动，研究生们却很少有人参加。每年新生入学时，学校各院系组织迎新系列活动，研究生们也很少参加。大学生的辩论赛上、激烈竞争的运动场上，也看不到研究生们矫健的身影。只是与他们所学专业有关的学术讲座，才会积极参加。

3、课程设置专业化，研究生们无暇顾及人文素质修养

虽然我校研究生招生起步比较晚，2004年招收第一届研究生100人，目前在校研究生609人。但研究生的培养方案还比较完备。但外专业选修课最多不能超过4个学分的严格规定，使研究生们选修其他专业的课程受到很大限制，更不用说人文方面的课程了。在应试教育下，前三学期研究生疲于应付各门考试，没有时间来选修人文方面的课程，从而导致人文知识浅薄。

四、加强我校研究生人文素质教育的几点建议

在激烈竞争的社会新形势下，财经院校的学生就业率较高，我校2007年第一届毕业的研究生以100%的就业率说明我校研究生的就业前景较好。我们应抓住机遇，加强人文素质教育，实现人文精神和科学知识有机结合起来，提高研究生的人生观和价值观，提高他们应变能力、心里素质，从而学会适应社会，来达到我校实施的“宽口径，复合型”人才的培养目标。

1、加强导师的言传身教作用

我校导师总体水平较高，共有166名。其中具有正高职称的110人，占66.27%，具有博士学位83人，占50%。从年龄结构看50岁以下的有118人，占71.08%。在这样一支职称、学历、年龄结构相对合理的导师队伍的带领下，必将会教育出一批批高水平的研究生。导师不仅要以渊博的知识，独到的见解在教学中传授人文精神，更重要的是要在日常生活中的点点滴滴中渗透人文教育，即用严谨的治学方法，勇于探索真理的勇气，和蔼可亲的人格来影响和教育他们如何做人，做学问。

2、加强校园文化环境建设，创建和营造良好的文化育人环境

校园文化对于研究生的人文精神的培养意义重大，校园文化一经形成，便会潜移默化地改变着人的价值取向、思维模式和行为方式。因此要积极创造条件，营造良好的校园文化氛围，以达到提高研究生的人文素质的教育目的。学校应充分利用现有资源，多聘请一些学术水平较高的专家和学者来我校讲座，尤其是关于人文方面的讲座。充分发挥研究生会的领导作用，多组织一些有意义的文化活动、公益活动。(如举办一些高质量的艺术演出、展览。近期我校举办南财第二届大学生艺术展演活动，就为广大研究生们提供了一个很好的锻炼和展示自己的平台。成绩优秀的可参加省教育厅举办的以“我和祖国”为主题的江苏省第二届大学生艺术展演活动。)鼓励研究生进行学术创新，经常举办学术沙龙，不断提高研究生的修养，从而为将来就业打下一定的基础。

3、调整培养方案，加强人文社会科学的地位，充分利用网络资源，开展人文素质教育

在当今我国高等教育的模式下，还是处于应试教育，研究生为了能顺利毕业拿到学位，只能埋头学习，应付考试，到图书馆阅读也只能选择与自己的专业有关的书籍。另外许多研究生考进来时是其他专业调剂过来的，相应的专业基础薄弱，硕导就会给他们列出许多书籍让他们来阅读，他们根本没有时间来看一些伦理学、美学、哲学等与他们专业无关的人文方面的书籍，来提高自己的个人修养。鉴于目前这种现状，我校领导应适当的修改研究生的培养方案，加强人文社会科学的地位，多开设一些人文方面的选修课，尤其不要限制外专业选修课的学分，使研究生有充分的选择空间，充分利用宿舍网络资源，来丰富自己的知识和提高自己的修养。

4、加强基地建设，充分接触社会，提高人文素质

我校财税学院本科生实习基地的成功试点，成为全国文科院校的典范。研究生基地建设也可以此为借鉴，积极推进产学研建设。让更多的研究生到相应的基地去实习，接触社会，逐渐学会适应社会，解决生活中遇到的挫折，自觉的加强理论学习和政治修养，坚决抵制社会上的不良风气和腐败思想对自己的侵蚀，提高人文素质。

加强人文素质的修养问题，不是像专业知识那样有一个循序渐进的过程，而是潜移默化的结果。需要很长时间，需要研究生自己要广泛阅读大量文学名著，哲学书籍，通晓心理学和伦理学的知识。学校领导改变思路，集思广益，为研究生创造更好的发展空间，创造和谐的校园文化氛围，加强创新教育，才能取得较好的效果，从而提高我校研究生的整体水平。

参考文献

[1]柏昌利.有学问更要有修养又知识还要有文化---谈加强研究生的文化素质教育[J].学位与研究生教育, 1999, (01) .

[2]胡显章.关于加强人文素质教育的几点认识[J].加强文化素质教育.

[3]刘虹胡弻成.教人做人:人文素质教育的内核[J].云南高教研究, 1998, (02) .

[4]王建胜, 吴旭红.文科研究生素质教育的缺陷与对策[J].高教与经济, 2007, (09) .

[5]庄丹华.信息时代高职院校的人文素质教育研究[J].浙江工商职业技术学院学报, 2004, (07) .

南京财经大学金融学院 篇8

随着全球经济一体化和新经济的崛起，中国企业正面临日益激烈的市场竞争，企业高层管理人员迫切需要系统地学习新的管理知识。江西财经大学MBA教育关注中国经济的国际化发展与企业管理研究的理论前沿，为适应我国国有企业管理国际化、民营企业管理现代化、跨国公司管理本地化的要求，以培育高质呈、国际化管理人才为己任，致力于培养具有把握国际市场脉搏和领导一流企业能力的本土化商界精英。

MBA全称Master of Buslness Admlnlstratlon，即“工商管理硕士”，总裁研修班是MBA的一种特殊形式，是2000年后引入中国的一种先进的管理课程。它是建立在MBA进修课程基础之上，针对已经具有若干年高级管理岗位经验的在职人员，进行的

种更高层次、开放式、互动式再教育课程。

江西财经大学MBA学院高层管理者培训与发展中心(简称EDP中心)，是由江西博海新思迈教育咨询有限公司举办的、国内著名的、江西省首屈一指的专业从事企事业中高层管理人员管理培训和企业内训的专业机构。EDP中心成立于2005年9月，隶属于江西财经大学MBA学院。EDP中心充分依托江西财经大学悠久、丰富的人文底蕴和深邃的学术思想，以“严谨治学，服务社会”的办学宗旨，专注于传递国内外最新管理理念。

自1997年取得办学资格以来，秋季MBA、春季MBA、中美MBA和中澳MBA四个项目先后落巢江财，现有各类在校MBA研究生达1300人，为社会储备了一支高层次的管理人才队伍。其中，MBA学院高级经管培训中心是我校适应国际竞争和社会发展，面向实体企业高层管理人员引进的一种开放式教学模式，到目前已经开办多届高管论坛和多期高级总裁研修班，得到了省、市政府有关领导的充分肯定和社会各界的广泛好评。

江西财经大学MBA学院EDP中心整合了

大批全国一流EMBA师资及各大名校顶尖级的实战PAl管理专家前来授课。现开设的EMBA高级总裁研修班、国学班、学位对接班、财务特训班、营销短训班和企业内训项目，为培养具有把握国际市场脉搏和领导一流企业能力的本土化企业精英，实现企业的持续发展提供最强大的智力支援和优质教学服务。中心在册学员涵盖了省内外政界、商界精英近二干名，教学质量和信誉广受江西各界精英人士青睐和好评，在社会上形成了良好的影响力和美誉度。

MBA学院内部实行项目负责制，每个项目都有专职人员负责整个项目的全过程管理。MBA学院集结了一批有志之士负责MBA的教学管理，其中博士2人，具有硕士以上学位的人数达100％，他们的敬业精神、管理水平、服务意识都是值得称道的。他们奉献着，因为他们始终没有忘记自己拥有一份太阳底下最光辉的事业；他们拼搏着，是因为他们深切地爱着与我们共同相处的同事和学人。他们一直在用他们的智慧，我们的真诚，与各界管理精英合力打造我们共同的品牌——JCMBA。热忱欢迎各界精英报考江西财经大学MBA。“镀金”的想法只是表面的、肤浅的，而学识和涵养则是内在的、无价的。

2005年9月，江西财经大学MBA学院针对中国市场特色，结合江西经济发展状况，成立了“江西财经大学MBA学院高层管理者培训与发展中心”(简称EDP)。EDP中心是专门针对企事业单位高层管理人员开办的更高层次、开放式、互动式的再教育项目。目前EDP中心开设有6个教学项目(EMBA学位跚，EMBA总裁研修班，国学班，企业内训，财务特训班，市场营销短训班)，并拥有一支结构形式合理、教学经验丰富、学术造诣深厚的师资队伍。目前在教育培训类行业里名列全国前三甲，南昌作为总部已在全国开设了多个教学点，并建立了与湖南、湖北、山东、甘肃、内蒙古、云南、深圳、成都、重庆、河南等全国30多所高校的长期战略合作伙伴关系。

共创辉煌

总裁研修班教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而重在帮助学员建立全面的知识结构，通过商业案例分析，实战观摩，分析与决策技能训练，帮助学员实际操作技巧和管理技能的提高。它给学员最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考和开阔的视野，使他们对以往工作中出现的问题产生了新的看法和理解；EMBA的课堂使他们接受了知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战；使他们变得更具实力，对未来事业与职业有了更高的目标。

江西财经大学MBA学院总裁研修教学项目，是结合中国企业自身的管理实践，专门针对高层管理人员开办的更高层次、开放式、互动式的再教育课程。中心充分依托财大浓厚的教育实力，将MBA教育与中国管理环境有机融合在一起，打造MBA专业化精品教育新理念。

在这里汇聚了权威的知名专家，雄厚的师资力量，融合中西管理精髓教育强调全方位的国际化学习，汇集北大、清华、中国人民大学、上海交通大学、复旦大学等一流名校中资深MBA、EMBA教授，政界专业人士、经济学家、企业实战专家联手授课，结合中国国情，阐述中国国情对这些理论的修正，全力打造中国本土特色的MBA。

整个课程渗透了战略思维，全方位管理能力的提高和高层决策能力的培养将整合到课程设计中。定期邀请国内知名管理专家、政界专业人士前来进行大型讲座论坛，学员将有机会分享国内外最新研究成果、管理实践、政策动态，从而更深层次上开拓思路。

公司拥有丰富的课程设置，能够提升企业经营管理能力，开拓企业新视野，注重企业经营的战略性思考，导入高级工商管理的前沿理论，建立组织变革管理创新的思维方式，加强企业家精神的塑造与领导能力的提升。我们的具体课程包括：企业战略管理、管理经济学、财务管理与价值创造、项目管理、营销战略管理、领导艺术与领导科学、资本运营与企业购并、组织行为学、金融投资与风险管理、高级人力资源管理。

公司同时汇集了丰富的人脉网络资源、提供终身教育机会，江西财经大学总裁研修班学员来自企业中的董事或法人代表、高级职业经理人、以及在企业任职的中高层管理人员，涉及行业医药、医疗机构、建筑、房地产、金融、食品、物流、汽车贸易等。所有学员均有资格加入超强人脉网络一一江西财经大学同学联合会，享受终身联谊。同时可凭借相应的会员证件免费参加江西财经大学高层管理者培训与发展中心举办的论坛、讲座及以后新增MBA的核心课程，以便适应MBA前沿理念和知识的不断更新。

多少年的探索，多少年的积累发展；多少年的努力创新长期以来在全体同学的信任以及社会各界人士的大力支持下，学院整合了一整套成熟的适合江西经济发展的教学与管理模式，在推动江西经济发展的同时，也提升了企业家自身的能力! EDP中心在总裁研修的基础上，应广大学员的要求，又进步开设了市场营销短训班、财务特训班和国学与管理哲学研修班等新的教学项目，深受广大总裁班学员的欢迎。

南京财经大学简历 篇9

应届毕业生 | 女 | 25岁(1985年3月1日)

居住地：沈阳

电 话：139(手机)

E-mail：diyifanwen.com

最近工作 [2个月]

公 司：会计师事务所

行 业：会计/审计

职 位：审计专员/助理 最高学历

学 历：硕士

专 业：会计学

学 校：南京财经大学

自我评价

很强的领导、组织、协调能力;高超的谈判及冲突处理能力;能同时处理各种复杂的工作;出色的人际交往及沟通能力;目标明确、擅于制定详细的计划来实现目标;积极，乐观，坚忍不拔，不服输，不低头 。

求职意向

到岗时间： 待定

工作性质： 全职

目标地点： 沈阳

期望月薪： 面议/月

工作经验

20xx /1--20xx /3：会计师事务所(50-150人)[2个月]

所属行业：会计/审计

审计 审计专员/助理

作为实习审计助理，对东北制药长进行年终审计，负责长期借款、短期借款、长期股权投资等科目的审计工作。

教育经历

20xx /9--至今南京财经大学 会计学 硕士

20xx /9--20xx /6南京财经大学 涉外会计 本科

所获奖项

20xx /5 学习成绩单项奖学金、一等奖学金

20xx /11 三好学生、一等奖学金

20xx /11 校综合奖学金 一等

20xx /10 校三好学生

社会经验

20xx /8--20xx /12 兼职英语代课教师

1、协助英语老师做课件，经常使用MS Word,PowerPoint软件。

2、负责讲解习题，通过备课、讲课提高了自己的表达能力，同时也是一种英语学习。

3、为学生批改作业，帮助学生解答疑难问题，班级期末考试通过率达到99.5%。

校内职务

20xx /10--20xx /6 学生会外联部长

主要负责外联部的工作，协助学生会开展各项学校活动。

语言能力

英语(熟练) 听说(熟练)，读写(熟练)

英语等级 专业八级

证书

20xx /4 会计上岗证

20xx /11 珠算技术等级证书 二级甲等

20xx /6 英语专业八级

20xx /11 获得网页设计师资格证书(photoshop，firework，flash等编程)

IT技能

技能名称 熟练程度 使用时间

MS Excel 熟练 36月

Fox Pro 熟练 5月

Photoshop 熟练 36月

Firework 熟练 36月

南京财经大学怎么样介绍 篇10

2.蛮不错的学校，我是南京财经大学学生，那些说不好的人是自己不肯努力的，抱怨的。如果肯努力，这里可以提供很好的资源。硬件设施很好，住宿，食堂绝对属于全国一流水平。图书馆建设很完善，藏书丰富，虽是财经类学校，但也颇多非相关书籍，供学生广泛涉猎。只有看的更远，才能到达远方。电子资源丰富，全国仅有几所有的十分健全的电子文献检索系...

3.看专业，会计，经济、金融都不错。 保险的还可以吧，我认识一个孩子就读保险。拜托，ACCA，注册会计师不是录取的，是考试通过的好不好。南财最近几年发展很迅速，我是学审计的，说的是自己的看法。

4.在大学经济学类排行，南京财经大学属于中上游。如果是在南京或省内就业的话，建议报考南财。江苏省内的国有银行还是很喜欢录取南财、南审的学生的。应该有四个方向，具体直接可以去南财的网站上看，(我本人就是南财的 )，专业课就是西方经济学，高鸿业的两本书，如果好好复习，不会很难的还有产业经济学，国际贸易学，会计学，都是南财比较好的专业。

5.南京财经大学会计学专业研究生在全国排名40左右。就业前景比较广阔，工资待遇较其他普通院校好。

南京财经大学金融学院 篇11

关键词：独立学院,大学生心理健康教育,心理问题

独立学院作为高等教育办学形式之一, 丰富了高等教育的层次, 为更多的学生提供了接受高等教育的机会, 满足了他们继续深造的需求。但是, 独立学院与普通公办高等学校相比, 社会认可度不高, 文凭受到用人单位歧视;与高等职业院校相比专业技能不突出, 因此面临严峻的就业形势, 这使得独立学院大学生有自身特殊的心理健康问题, 如自我定位不明确, 自信心较低等。本文以中南财经政法大学武汉学院为例, 在分析独立学院大学生心理健康问题的基础上, 针对目前独立学院已经开展的心理健康教育工作进行反思, 并进一步探索独立学院有效的心理健康教育途径, 以期对独立学院心理健康教育工作起到促进作用。

1 独立学院大学生的心理问题现状

1.1 自卑心理

独立学院学生虽然也有积极向上的一面, 如他们关心时事, 思维活跃, 积极参加学校或班级组织的各种活动和社会实践, 但是和普通高校学生相比, 独立学院的大学生自卑心理尤为明显。独立学院自开办到现在虽然已经十几年的历史了, 但是培养出来的大学生在就业时仍遭到歧视。独立学院招生也一直存在这录取分数低、入学门槛低的现象, 从学生的角度来说就是我不如别人, 我的高考分数没办法读重点大学和普通大学, 只能读三本院校 (很多学生认为自己高考失利或填报志愿失误才进入了三本院校) 。因此一入校他们的心理上就伴随着深深的挫败感和自卑感。这种自卑感弥散在整体学生中, 弥散在学生的方方面面, 使得他们不敢去尝试, 不敢去创新, 不敢去挑战权威等。

1.2 学习引发的心理问题

(1) 学习动机不足或过强。部分家庭经济条件优越的学生, 认为父母会为自己安排工作, 自己只要拿到毕业证就可以。因此他们学习态度不认真, 学习目的不明确, 缺乏学习动机, 平时上课混日子, 考试得过且过。大学的学习对他们来说似乎没有多大的意义, 只是用来消磨时间。他们的这种态度会潜移默化地影响周围的同学。

有些学生在高中学习成绩一直不错, 但在高考中发挥失利才到独立学院来求学, 这种学生在入学时就非常明确自己的求学目的——考研, 因此一刻都不放松自己。还有的学生觉得学校不够好, 就通过考各种证书来增加自己就业或升学时的筹码。励志考研和考证的这些学生整天泡在自习室里, 不参加学校的各种文娱活动。他们甚至认为学校的期末考试太简单, 即使在学校的期末考试中取得好成绩也不会给他们带来成就感。但是对于各种等级考试如果考不过的话则会给他们带来很大的打击, 让他们产生自我怀疑, 伴随产生抑郁焦虑等情绪, 极大地影响着他们的身心健康发展。

(2) 学习方法欠缺。大学的学习和高中的学习在学习方法等方面是有着很大差异的。独立学院大学生如果不能尽快调整心态, 改变高中的学习方法, 探寻适合自己的学习方法, 大一学习基本上就会在混沌状态中度过。另外, 由于意志力较为薄弱、自我控制力较差, 不能合理安排学习时间, 他们把课余时间用在游戏聊天游玩上, 最后考试挂科后往往会出现焦虑、颓废等心理问题。

1.3 就业方面的焦虑心理

独立院校夹于普通高校和高职院校中间, 办学质量和教学资源比普通高校差, 专业针对性和实习经验又不如高等职业院校, 因此独立学院的学生在就业中, 处于整体素质不如普通高校学生, 实际操作不如高职院校学生的尴尬境地。在实际的就业过程中经常遭到用人单位歧视, 争取不到公平竞争岗位的机会。

独立学院大学生入校就有的自卑感使得他们不敢与其他高校的大学生去竞争从而失掉工作机会。另外部分学生没有认真做好就业的各种准备, 没有认清形势, 对自己的定位不明确, 盲目从众等特点也使他们在就业过程中屡屡受挫。

因此整体而言, 独立学院的大学生在就业过程中屡屡受挫、心力交瘁, 尤其面对父母的高教育投入和高期望, 更加担心无法应对未来的就业压力, 焦虑感上升。甚至有学生怀疑自己一无是处, 对生活和现实社会产生消极的态度, 产生自责心理, 甚至个别心理素质较差的大学生无法调节自己的焦虑情绪会萌发轻生的念头。

2 独立学院已采取的心理健康教育措施

独立学院大学生的心理问题已引起社会各界的重视, 我院也高度重视这个问题, 在过去的三年里积极引进专业人才, 并在财力物力等方面给予心理健康教育建设大力支持。我们以预防和发展为宗旨, 坚持宣传教育为主、治疗矫正为辅的工作模式, 扎扎实实地推进心理健康工作。

2.1 开设心理健康教育课程

在心理健康教育工作的起步阶段, 心理健康课是宣传心理健康知识, 普及心理健康教育的有效手段, 因此我院心理健康教育工作的首要工作就是开设心理健康课程。心理健康课程的开设使学生可以利用心理学知识来调节自己的身心健康。

2.2 成立心理健康教育中心, 开设心理咨询室

我院自引进专业心理咨询师以来, 就设立了个体咨询室和团体辅导室, 在工作时间向我院学生免费开放, 为全院学生提供免费预约、咨询、回访等心理咨询服务。团体辅导室主要提供发展性小组辅导, 针对独立学院学生的心理特点设计主题, 如“战胜自卑”、“做好自己的生涯规划”。在心理咨询室提供服务的心理咨询师以具有专业背景做过专业训练的专职心理咨询师为主, 同时配以具有专业资格的兼职心理咨询师, 形成了专兼职心理咨询师相结合的专业团队。

2.3 积极开展新生心理测评

据笔者了解, 武汉目前开展心理健康工作的独立院校都开展了新生入学心理测评的工作, 但是开展情况各有不同。就我院来说, 自开展心理健康教育工作以来, 于每年十月份开展新生心理测评, 在测评过程中通过发放心理知识宣传册的方式宣传普及心理健康知识。测评结束后心理咨询中心会逐个约谈测试结果中需要关注的学生, 通过访谈的方式及时关注到有心理困扰的学生。

2.4 心理健康讲座、宣传与各种心理活动

心理健康工作的有效开展依赖于广大师生对于心理健康的接纳与了解。因此, 我院利用讲座、心理健康月活动的时机, 大力宣传普及心理健康常识, 向学生传达“心理问题就像感冒一样, 你可以寻求帮助”等理念, 淡化学生的“寻求心理帮助就是精神有问题”的羞耻感。除此之外, 还利用开展与心理咨询中心相关的活动, 向学生宣传心理咨询中心的功能、联系方式和地址等, 以便学生在需要时求助, 让心理咨询切实地帮到学生。

在学生的成长过程中, 班级环境无疑是非常重要的。我院还通过开展班级团体辅导来增强班级的凝聚力和温暖氛围, 让班级成为学生的重要的支持系统。

2.5 与专业精神卫生机构建立对口合作关系

为了方便疑似精神病学生就医, 有效地帮助学生, 我校与武汉市第二精神病院建立了合作关系。心理咨询师可以邀请精神病院的专科医生来校会诊, 也可以建议学生及其家属到学校附近的医生临时出诊点去就诊。这种方式实现了学校与专业精神卫生机构的无缝对接。精神医生给出的诊断、愈后预期及关于问题本身的解释等, 让学生及其家属能够更加清晰地明白学生的问题及所需治疗方案, 更易于他们接受专业的精神卫生机构的治疗。

3 独立学院心理健康教育工作的新途径

我院自心理健康工作开展以来, 在领导重视和全院师生的配合下, 取得了一些可喜的成效。但是, 我们的工作也存在着一些不足, 如四级心理健康网络尚不完善, 师生心理健康知识仍需加强, 心理健康工作中家长与学校脱节等。因此, 在心理健康教育方面我们还有很多工作需要做, 其中也可以探索一些新的途径把心理健康工作做得更好。

3.1 建立健全心理健康网络与心理危机干预体系

建立由校心理咨询中心—院系心理负辅导员—班级心理委员—宿舍长组成的四级心理健康网络, 各级人员之间保持密切的沟通与配合, 对有心理问题的学生能够做到及时发现、及时干预和有效控制。将心理健康网络与危机干预体系衔接。心理健康网络中培训的心理辅导员、心理委员等人员具有一定的危机预防常识与辨别能力, 对于学生心理危机可以早发现、早诊断、早治疗, 有效预防校园意外事件发生。此外还可以将心理健康网络与新生心理测评相结合, 完善学生的心理档案, 便于对有心理问题学生的筛查、干预、跟踪, 使得心理健康工作的开展更有针对性, 持续性。

3.2 加大课堂教学力度

利用课堂教学普及心理健康知识已经收到了良好的成效, 因此应该继续发挥课堂教学的优势, 加大心理健康知识普及力度。具体可从以下方面实施: (1) 将大学生心理健康设为必修课, 使得每个学生都能了解到最基本的心理健康知识。 (2) 针对不同年级学生的特点开设不同的选修课, 如针对大一学生的适应问题, 可以开设成长训练营, 大二的人际关系等困惑可以开设人际关系心理学, 大三大四可以开设职业规划等, 以满足学生的求知需求。 (3) 心理学渗入其他学科课堂。心理健康教育教会学生的不仅是知识, 更是一种调节能力, 与其他学科的最终教学目的是一致的, 都是为了培养身心健康的社会建设者, 因此心理健康教育可以和各门学科相结合, 在其他学科的教学中也注重提高学生的心理调节能力。

3.3 营造良好的班级氛围, 构建同伴支持系统

笔者在日常工作中发现社会支持系统在心理问题的发生发展上起到了很好的缓解、瓦解作用。有强大的支持系统学生在遇到刺激事件时心理问题的发生率会远远低于没有社会支持系统或者社会支持系统薄弱的学生。在学校中, 班级是大学生学习生活的基本单位, 班级凝聚力的增强, 班级同学之间互帮互爱的氛围的浓厚, 可以让班级中的同学在遇到问题时有人可以倾诉, 有人可以帮忙。同学的帮忙与陪伴构成了心理层面强大的支持力量, 这可以大大降低心理问题的发生率。

3.4 联合其他独立学院, 整合心理咨询师资源, 开通咨询热线

目前武汉几乎所有的独立学院都已经开设了专业的心理咨询服务, 但是据了解, 一般独立学院的心理咨询师只有1~2名, 所有求助学生都由这一个或两个咨询师提供服务。实际咨询中每名咨询师有自己的理论取向, 有自己擅长解决的问题, 即一位咨询师并不能解决所有类型的问题, 由于这种局限性, 来求助的学生就不一定都可以获得及时满意的服务。

针对上述情况, 武汉各独立学院之间可以整合本校和外校的心理咨询师资源, 区分咨询师的咨询特长, 让学生可以根据自己的求助问题跨校选择自己最匹配的咨询师, 从而有效地解决自己的问题。还可以通过开通心理咨询热线, 由各独立院校的心理咨询师轮流值班的方式, 方便各独立院校大学生咨询。

3.5 大力发展同伴 (朋辈) 辅导

根据尹洁, 郑晓边的调查 (《独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告》) , 独立学院大学生在遇到心理问题时多采取自我调整或向同伴求助的方式, 他们对开展同伴辅导的愿望较为强烈。朋辈心理辅导是年龄相当的人运用心理学方法对来访者提供心理援助的过程。由于提供帮助的人和来访者的年龄相当, 价值观、生活理念、关注的问题相近, 使得他们更容易建立亲近的咨访关系, 及时有效地帮助到有困扰的学生。而且朋辈辅导者就在学生中间, 辅导者能及时地发现存在于同学身上的心理问题, 也使得有求助愿望的同学更易获得和接受心理帮助。朋辈辅导是心理咨询室很好的补充形式, 因此我们应大力发展朋辈辅导, 培养培训一批朋辈辅导员来满足大学生的求助需求。

参考文献

[1]连鹏, 金洁, 李东雪.独立学院学生心理问题调查与分析.中国农业教育, 2008.6:46-49.

[2]毕红升.独立学院学生教育面临的心理问题与对策探讨.理工高教研究, 2005.6 (3) :131-132.

[3]朱翠英, 高志强, 周贤君.独立学院学生心理问题及其疏导策略.湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2005.4 (2) :70-72.

[4]尹洁, 郑晓边.独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告.衡阳师范学院学报, 2013.4 (2) :175-176.