吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学

2024-08-07

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学（共4篇）

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学篇1

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学，现有9个系，17个专业，师资力量雄厚。由于学校飞速发展，现诚聘从事教学以及管理方面的优秀人才。

招聘教授、副教授

一、招聘对象：

部属、省属普通高校的离退休及在职人员

二、专业要求：

会计学专业、财务管理专业、金融专业、国经专业、信息管理与信息系统专业、保险学专业、物流管理专业、统计学专业、法学专业、审计学专业等。

三、招聘条件：

1、拥护党的领导，热爱教育事业；

2、身体健康；

3、男不超过66岁，女不超过64岁。

四、待遇：

待遇优厚，面议。

招聘博士研究生、硕士研究生

一、招聘对象：

部属、省属普通高校的博士研究生、硕士研究生

二、专业要求：

（一）从事教学工作招聘专业

1、博士研究生：会计学专业、财务管理专业、金融专业、国经专业、信息管理与信息系统专业、保险学专业、物流管理专业、统计学专业、法学专业、审计学专业等。

2、硕士研究生：会计学专业、财务管理专业、金融专业、国经专业、信息管理与信息系统专业、保险学专业、物流管理专业、统计学专业、法学专业、审计学专业等。

（二）从事行政、学工、党团工作招聘专业

1、硕士研究生：汉语言文学、哲学、教育学、心理学、政治学、行政管理、社会学、历史学等

三、招聘条件：

1、拥护党的领导，热爱教育事业，思想进步，吃苦耐劳，素质好；

2、应聘人员必须来自长春市以外的农村、山区、林区、边远地区及小城镇家庭。中共党员优先考虑。

3、男性，身高170cm以上；女性，身高162cm以上。身体健康。

四、待遇：

1、博士研究生见习期一年，月综合收入4000元；见习期满合格后月综合收入5000元，同时解决80平米左右住房一套或给予房补并按省市规定缴纳三险一金。每月给予一定的饭费补助。

2、硕士研究生见习期一年，月综合收入2500元；见习期满合格后月综合收入3000元，根据考核情况解决56—60平米住房一套或给予房补并按省市规定缴纳三险一金。每月给予一定的饭费补助。

五、联系方式：

联系电话：0431-84529122、84529153

邮政编码：130122

传真：0431-84529122

联系人：常老师、周老师、赵老师

E-mail：rsc4529122@163.com

联系地址：长春净月经济开发区擎天树街58号吉林财经大学信息经济学院信息经济学院人事处

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学篇2

《生产与运作管理》这门课程主要为同学们讲授企业的生产过程及实现这一过程的平台, 也就是生产运作系统的构建、运行和维护, 本门课程是工商管理专业的专业主干课, 同时生产与运作管理又是企业的主要职能之一, 作为工商管理专业的学生, 学好《生产与运作管理》这门课程非常关键和重要。但是, 本门课程由于具有综合性强、实践性强、数学模型较多等特点, 在授课的过程中, 同学们普遍反映知识不易理解, 导致上课注意力不集中等问题, 为此在这门课的讲授过程中, 改变教学方法, 提高学生学习兴趣成为当前的紧迫任务。为此, 本文试图从案例教学方法中寻找突破口, 以此来提高学生的学习兴趣。

2 独立学院《生产与运作管理》案例教学存在的问题

2. 1 学生不愿参与

虽然生产与运作是企业的主要职能之一, 但是很多学生对生产与运作存在一定的偏见, 认为毕业之后不可能、也不愿意到企业中从事生产管理相关活动, 认为生产一定是又脏又累的工作。所以, 导致学生们对本门课程也不感兴趣, 尤其在进行案例教学时, 通常之前需要同学们了解相关案例的背景资料和搜集相关信息, 但实际我们来看, 能做到这点的学生人数非常有限, 导致在案例教学中, 需要同学们回答的问题, 竟无人回应, 结果案例教学成为老师主讲的形式而已。案例教学注重的是师生的互动和反思, 学生能否配合是案例教学成功非常关键的一点。所以, 提高学生的学习兴趣至关重要。

2. 2 课堂人数较多, 不利于案例教学的组织

以吉林财经大学信息经济学院为例, 学院的教学制度规定, 教师如果上两门课程, 每学期完成总学时162 即可, 但如要想超课时的话, 必须要超过224 学时, 这一规定, 导致很多教师不愿意多上课, 即课时达到162 就可以。所以, 工商管理专业原本3 个班级, 基本都是以合班的形式来进行, 一个班级将近40 人, 三个合班就将近120 人, 这样的课堂, 别学案例教学, 就是正常的组织课堂秩序就已经很困难了。很多独立学院为了节约教学资源, 课程都是以合班的形式来进行, 所以忽略了教学效果及教学方法的应用。

2. 3 教材中的案例呈现两个极端

以吉林财经大学信息学院为例, 以往使用的教材是陈荣秋、马士华编写的, 高等教育出版社出版的教材。虽然此本教材较经典, 但由于本院教学培养计划中本门课程的学时是48学时, 教材的内容远远超过48 学时, 很多章节不能为同学们讲授, 再者此本教材有的章节后自带案例, 例如第二章企业战略和运作策略配的案例是格兰仕的成本领先战略案例, 这一案例内容5 页半, 读完至少也得8 分钟, 再给同学们思考时间, 提问时间, 组织学生讨论, 至少也得45 分钟, 也就是说一节课的时间, 如果每章案例都要这么长时间, 可以给学生讲的内容就更少了。现在用的教材是丁宁主编的《运营管理》, 此教材体系完整, 内容较为简练, 适合学时的要求, 但是书后配的案例有的就一段话不到200 字, 有的案例根本找到不相关背景资料, 而且都不配备答案, 这样的案例在使用来看也不是很符合案例教学的要求。所以, 如何选择案例, 并能根据课程的需要加以整理, 是案例教学成功的必备条件。

2. 4 教师缺乏案例教学经验及生产实践经验

教师是案例教学的主导者, 一个案例教学是否成功, 很大程度上取决于教师对于案例内容的把握, 案例问题的选择, 并能结合教学内容, 把案例和教学重点知识结合起来, 通过案例教学使同学们真正掌握案例所要传递给同学们的知识, 并能通过案例教学提高同学们分析和解决问题的能力。但就目前来看, 由于本门课程实践性较强, 很多教师都是从学校到学校的过程, 根本没有在企业从事过生产相关的活动, 所以在对实践知识的把握上就存在一定的不足, 这就造成理论和实践脱节, 在分析问题上就不会很深入, 解决问题上很可能与实践不符。这样就会导致案例教学不生动, 很难吸引同学们的眼球。如果老师参与过实践, 并能通过自身的经历来讲解的话, 同学们也会非常感兴趣, 案例教学的效果就会更好。

3 提高案例教学效果的几点建议

3. 1 加强专业认知实习

认知专业实习是工商管理专业人才培养计划当中的一个重要实践内容, 其目的是让同学们对本专业通过参观、走访得到初步的感性认识, 并能清楚的了解本专业今后可能要学的知识。这样通过认知实习, 让同学们今后学习有一定的目的性。虽然专业认知学习已例如到培养方案当中去, 但是实际执行的效果不是很好, 以吉林财经大学信息经济学院为例, 专业认知实习安排在第5 学期暑假自行找相关企业去参观学习, 并写出参观的感想。这一安排实际上的效果根本达不到事先所确定的标准, 很多同学根本就不去参观, 或者没有能力做到这点, 一般企业的生产车间也不对外开放, 结果就是形同虚设。

学院接下来的主要任务就是应该以学院为主体, 最好能与固定的某几个企业形成稳定的合作关系, 用于本院学生的参观学习, 并能配备企业指导师, 在参观过程中解答学生的问题, 只有这样才能保证所有的学生真正有机会到企业参观, 了解企业运作的整个过程, 尤其从整体上能够把握企业运作的各环节之间的关系, 只有这样在进行案例分析的时候, 才能更好的从系统的这个角度多元化的提出意见, 增强学生的系统思考能力。

3. 2 有计划的让专业任课教师到企业挂职培训

为了结合市场对学生实践能力的需求, 很多学校开始逐渐培养双师型教师队伍, 尤其像工商管理实践性强的专业, 教师更应该就有企业工作、实习的经验。只有真正有实践的经验, 在讲解生产与运作有关问题的时候就能更深入。例如在工艺选择这一问题上, 具体生产工艺什么样、工艺之间的差别、工艺之间如何衔接、生产不同产品如何更换工具、数控机床到底是如何实现不同产品的转化这些问题, 没有实践的老师只能通过上网找一些相关资料, 具体在讲解的时候很可能就一带而过, 这样问题分析就不深入。在案例教学中如果涉及以上问题, 学生就不可能真正理解其内容, 效果可想而知。

所以, 学院必须要制定相关的制度, 有计划的安排教师真正能够参与企业具体的工作, 这一工作应该是一个长期的, 并能够操作的。例如可以在寒暑假的时候安排教师到企业学习, 也可以安排某一个学期带薪到企业学习, 如果单位不能安排的话, 鼓励教师自己找企业去实习, 在相关费用上能给予一定的支持。当然这些方法都要和教学工作安排要一致, 不能这边要求去企业实习, 而在教学工作量上不减少, 势必就会存在一定的冲突, 教师也很可能不愿去企业学习。

3. 3 编写有助于独立学院案例教学的案例集

案例教学的核心是案例, 案例选择非常重要, 以往在使用案例的时候, 选择的都是教材中的案例, 但是通过实际案例教学发现这些案例要么太长, 知识点不系统, 要不就是案例较短, 不适用于案例教学。所以, 收集、整理生产与运作方面的案例非常必要。在案例收集、编辑的过程中要把握以下几点:一是案例不宜过长, 章节案例要符合章节所体现出来的知识点; 二是最好结合当前热点, 这样有利于信息的收集, 学生也会更感兴趣; 三是综合案例要能把所讲的知识点串联起来; 四是案例中最好增加一些有关生产运作策划方面的内容, 如选址、产品开发、生产计划制定等, 这样的策划性案例更有助于学生动手能力的培养。

3. 4 调整适宜组织案例教学的班级人数

案例教学要想能够得到积极的回应, 人数最好能控制在30人左右, 分组的话每组6人是比较合适的, 所以尽量单班上课, 这样能保证上课效果。这一方面必须要教学处在排课的时候能充分考虑, 在不影响课程开课计划的前提下, 保证以单开班形式来进行。

4 结束语

《生产与运作管理》这门课程实践性较强, 通过案例教学可以很好的提高学生实践能力。要想达到案例教学的效果, 要在教师、教材、案例和教学制度等多方面给予支持, 通过上述方面的改进和提高, 希望案例教学在此本课程中的使用真正能够提高学生分析问题、解决问题的能力, 达到实践教学的效果。

参考文献

[1]徐松杰.生产与运作管理课程教学的问题与改进[J].河南工程学院学报 (自然科学版) , 2009, 12, 71-74.

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学篇3

人人培养，技能为先

实践中，吉林财经大学信息经济学院根据独立学院办学定位、经济发展及社会对人才需求的变化，结合独立学院生源特点，将人才培养目标的内涵具体化，即“培养高素质应用型人才”。突出对专业技能的培养，把人才培养定位在提高学生的动手能力和应变能力上，使学院人才培养定位除要求具备高素质应用型人才外，还要求学生具有较强动手能力，学生毕业后能很快适应所在单位工作要求。

为此，学院强调高素质“技能”的培养，但又不唯“技能”为上，特别注重课程体系结构的科学性与合理性，以社会需要为导向，根据学生反馈和社会调研，不断调整和改进，做到了课程设置合理、逻辑关系明确、知识衔接有序、涵盖内容广泛。

根据人才培养定位的需要，学院将整个课程体系设置为三类模块，即基础模块、专业模块和实践模块。基础模块主要是给学生做好专业知识的铺垫，是学生学习专业知识的前期积累。专业模块是学生应学好的主要专业知识，是学生应掌握的主要技能。實践模块主要是对学生动手能力和实践操作能力进行培养。

同时，学院从培养学生的专业技能出发，特别注重对学生进行实践性课程的学习和研讨，在专业课程中设有单元实践、阶段性实践、课程总体实践和课程融合实践。通过这些实践教学，不仅提高了学生的动手能力，也培养了学生的综合能力，提高了学生的总体素质。

教学改革，创新求变

要提高教育教学质量、推动实践育人方案的贯彻落实，教学改革是必不可少的重要环节。为此，学院反复进行教学改革论证，探索出了一套先进的教学理念。

课堂教学改革，发挥教师主导、学生主体作用。学院通过先进的课堂教学设计，既保证课堂改革落到实处，又保证不走偏、不变味。教师改变了以往“以讲代学”“以讲代练”的现象，“讲”为“学”服务的意识有所提高。

实践表明，先进的课堂教学设计增加了学生的参与度，便于学生动口交流、思维碰撞、分享观点，同时，积极引入“学习小组”等竞争模式，便于学生的互动，也便于教师分别指导，进而打破了教师“一言堂”、打破了传统的教师“主宰课堂”，实现了教师“主导课堂”、学生自主学习新方式。

教学内容改革，先进性、科学性决定成败。随着我国经济发展，社会对人才的要求也在不断变化。因此，人才培养方案会定期予以修改。实践中，学院根据人才培养方案的变动不断修改教学内容，特别是对会计学专业的教学内容进行了大胆改革。该专业教师在日常教学活动中，注重采用了多种教学方法，提高了学生的学习积极性，使学生从被动学习变为主动学习，从旁观者变为参与者。同时，教师在授课过程中通过采用情景教学、案例教学、参与式教学等方法，使学生的实践技能得到了长足的进步，为其未来的发展奠定良好的基础。

强化师资，提升专业教学水平

建立实践能力强的“双师型”教师队伍。学院专职教师中青年教师偏多，且多数青年教师从校门到校门，没有实践经验。为此，学院要求青年教师从多种渠道、采用不同方式加强自身实践能力的培养，并鼓励他们到企事业单位实习并考取相关资格证书成为“双师型”教师；定期聘请企事业单位资深人士来校讲学，交流经验，传授技能。

建立“老带新、结对子”的青年教师培养模式。学院青年教师任教前，需通过省、校组织的教师资格岗位培训，进行试讲合格后方可上岗授课。在授课过程中“老带新、结对子”，指定专业老教师与青年教师结对子，以课前指导、课中视听、课后点评等方式方法，不断提高青年教师的授课水平。

采取“走出去，请进来”的方式，提升青年教师的业务能力。为提高青年教师的业务能力，学院积极鼓励青年教师“走出去”到各企事业单位、实践教学基地等去走访、调研、指导学生实习，使他们能理论与实践相结合，提高实践教学能力。另外，学院还以“请进来”的形式请其他院校的学者和社会知名专家来讲学，将前沿理论和观点、实践经验和方法等请进来，丰富教师视野的同时，也能使教师有机会了解、接触社会，增强与社会各界的沟通和交流。

鼓励青年教师提高自身水平。学院积极创造条件，努力营造学习氛围，鼓励青年教师进一步深造，通过进修、考研、考博等提高教师自身的学历、学识水平。通过主动学习丰富教师的知识结构和学识水平。

此外，学院还鼓励青年教师积极参加各级各类教学竞赛活动，如说课、讲课、多媒体课件制作、教案评比等，在积极支持教师参加的同时，给予一定的技术指导，促进了他们教学水平与职业能力的提高。

实践教学，强化动手能力

课内单项实验。课内单项实验包括单元实验、阶段性实验、课程总体实验和课程融合实验。单元实验在每一单元完成时进行，阶段性实验在某一知识点完成时进行，课程总体实验在课程完时进行，课程融合实验在相关主要课程完成时进行。通过这些实验，使学生的实践技能渐次形成。

业务场景设计。为了锻炼学生的思维能力和创造能力，学院在相关课程中安排一部分业务内容，把这些业务内容的处理交由学生进行。先由学生组成业务处理组，分工合作，提出解决方案。要求做出任务完成计划书、责任人岗位分工任务书、任务完成路径设计书和总结建议书。通过这项活动，使学生的创造技能得到真正发挥，同时也让学生了解到自己的不足。

社会调查和实习。学院从二年级开始要求学生每个假期都要参加社会调查，内容涉及经济管理等各方面，弥补学生社会经验少的缺欠，同时要求学生写出调查报告。三年级学生还要参加社会实习，充分发挥实习基地的作用。学生在实践教师的指导下，参与到实际业务中去，为就业提供足够的知识和技能储备。

校内综合实践。校内综合实践是在学生将全部专业课学完，临近毕业前，将学生的知识综合在一起开展的实践，这次实践不仅包括基本业务训练，还包括一些内容较难、综合运用较为复杂的业务练习。通过综合实践，学生的动手能力得到进一步提高，基本达到用人单位直接上岗的要求。

校内外实践基地建设。学院在校内建立一系列专业实验室，包括会计手工模拟实训室、金融综合模拟实验室、第三方物流实验室、财务管理实验室、审计实验室、ERP实验室和沙盘模拟实训室等，并于2011年被评为“吉林省省级会计与财务管理实验教学示范中心”。这些实验室的建设对课内单项实验和校内综合实践提供了良好的条件，对提高学生的实践动手能力发挥了重要作用。

在校外建立实习基地，学院联系了一大批大型国有企业、股份公司、企事业单位等，这些实习基地的建立，保证了学生校外实习实训的顺利进行，对学生锻炼实践技能起到了保障作用。

吉林财经大学信息经济学院是国家教育部批准的财经类本科大学篇4

新生持本人录取通知书及复印件一份、身份证及复印件、白底免冠一寸半身彩照10张，按以下要求办理入学手续。

会计学专业（ACCA方向）除学费外，每年需另交纳专项培养费、考试费、注册费等，详见会计学专业（ACCA方向）资料。

一、收

费

根据国家有关文件规定，经四川省物价局（收费许可证号[川费00005571]）批准，我院收费项目和收费标准为：

2012年本科新生交费一览表学费

普通本科各专业 15000元/生.年

会计学专业（ACCA方向）除学费外，每年需另交纳专项培养费、考试费、注册费等，详见会计学专业（ACCA方向）资料

艺术本科各专业 18000元/生.年

代收费教材费

500元/生.年

按学年预收，据实结算

体检与防疫费 110元/生

四年一次性收费

大学生基本医疗保险费 30元/生.年按收住宿费四人间

1200元/生.年

多功能组合床、电扇、独立卫生间、宽带接口

六人间

1000元/生.年

多功能组合床、独立卫生间、宽带接口、空调、热水器

注：为了实现银行代扣款，在住宿费未确定之前，请先按四人间金额（1200元）存款，差额部分开学后清退。即：普通本科扣款合计为16840.00元，艺术本科扣款合计为：19840.00元。

※缴费须知：

学院的开户银行为招商银行绵阳支行，已为你开办了个人结算账户，办理了一张一卡通卡（银联卡），供你在校期间使用。一卡通以及密码信封连同录取通知书一起寄给你。该卡具有存取现金、转帐结算的功能，还可用于购物、消费等直接支付。在学院期间，招行将根据你的个人结算账户为你建立个人银行信息档案，为你提供全方位的金融服务。你在使用个人结算账户时请注意以下几点：

1、按银行规定，持卡人凭密码对账户进行控制，凡密码相符的交易均视为合法交易，请你及时修改密码信封内的初始密码。你可以在全国任意一个招行网点或拨打电话95555完成卡片激活以及密码修改。具体操作步骤：（1）拨打95555----选择1“自动语音服务”；（2）输入需要办理业务的卡号；（3）输入密码信封里的密码；（4）按照语音提示重新设置你自己的取款密码和查询密码，激活成功。

特别提醒：只有在你取款、用卡购物和消费时，才需要在密码键盘上输入密码，学院和银行在任何情况下都不会向你索取密码，你也不能将密码告诉其他人，更不能以书面、手机短信、Email等方式暴露，以确保你的账户资金安全。

2、目前招商银行的营业网点已实现全国联网，你在招行国内任何一个营业网点将现金存入本卡，即可实时入账。你可将本卡的卡号和户名留给家人，你需要用钱时，家人可在其所在地存入现金，你在国内任何一个招行网点或其他银行ATM机上凭卡和密码即可支取。学院内设有招商银行ATM机，取款非常方便。若你需要交易明细，本人持卡及身份证可到招行任一网点打印交易明细，供你核对。

3、为了提高学费收费效率，避免新生报到时收费现场拥挤、长时间排队的状况，同时避免同学们携带大量现金途中被骗、被盗、被抢等危险，降低现金流通过程中病菌、病毒的传播，我们建议学生及家长采取银行代扣的形式缴纳学费。具体方法请见后。

4、请将你所选专业的学费、住宿费及代收费合计总金额存入自己的招行一卡通卡，招行按学院收费标准，代扣你应交的学费、住宿费和各项代收费，并划到学院财务中心“学费专用账户”上，即完成了缴费手续。特别注意：银行批量扣款不需要你的卡和密码，请不要将卡寄回学院，更不要将密码一并寄出。

5、按程序，采用此方式需由学生本人、学院和银行三方共同签署代扣缴费协议。但因你尚未入校，开学前协议无法签署，目前只能以你卡上是否有足够的金额来决定你是否同意代扣代缴。如果你卡上存有足够的金额，即表示你同意代扣代缴；如果你卡上金额不足，我们即认为你尚未同意由银行代扣代缴，银行不能在你卡上扣取任何费用。

6、如果你在卡上存有足够的金额，你可以通过95555查询是否扣款成功。只要查询证实已代扣成功，在你开学报到时就可以减少财务交费环节，迅速通过学院电子报到注册系统办理其他各项入学手续，以减少你开学报到的排队等待时间。

7、如果你在当地不能将钱存入指定扣款账户，请于报到之日携带存有足够金额的银行卡（银联卡）或现金到学院现场缴费。招商银行绵阳支行咨询电话：

谢弢

0816-2244462

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袁洁

0816-2244197

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沈涛

0816-2246290

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二、网上报到