南京财经大学

南京财经大学（精选9篇）

南京财经大学 篇1

一、两岸交流现状梳理

在两岸热络的经贸往来和高校交流的今天，结合2010年8月台湾立法院刚刚通过的“陆生赴台三法修正案”(“大学法”、“专科学校法”及“两岸人民关系条例”)和ECFA协议(《海峡两岸经济合作框架协议》)的签订及生效，两岸财经类高校如何在这股潮流中把握机会，成为影响其长远发展的重要因素，值得深思。

近年来，两岸的交流主轴逐渐从以经贸为主，发展成为以经贸为中心，涵盖文教、军事等多领域。其中以两岸的文化教育交流最为瞩目，两岸间高校纷纷建立双向或者多向交流机制，截至2010年8月底，大陆302所高校与台湾147所一般大学中的115所高等院校签有“姐妹校约”，开展校际交流与教育合作，约有2万名台湾学生来大陆高校就读。[1]同时，大陆也积极组织优秀学生赴台交流、研修，从先期的数十人发展到现今的数千人，增幅显著。

以江苏省为例，省内39所本科院校，78所专科院校中，有近五成的高校与台湾地区的高校或结成姊妹学校，或开展多向交流。从2000年开始，江苏省高校已经接受了超过400批台湾学生团组，约6000余人次学生的访问，同时省内也有近40批学生团组400余人次的学生赴台参加各种各样的学生文化交流活动。仅在2008年南京11所高校就接受了666名台湾学生。[2]

二、财经类高校对台教育交流必要性分析

台湾高等教育经过数十年发展，形成的独特人文环境和学科优势值得借鉴。岛内高校在上世纪60年代台湾经济起飞，跃升“亚洲四小龙”之首的关键时刻，凭借本土特色教育与国际化办学，成功与国际教育接轨，在此过程中形成的财经类学科获得了长足发展，优势显著。例如台湾大学财务金融系在课程上不仅涵盖传统的财务管理、投资证券、金融等领域，同时强化了不动产、财务工程及财经法等各领域的训练，使得学生能够获得完整的财务金融知识，以应对金融国际化的各种挑战，在丰富实践的基础上培养学生的国际观。[4]

大陆财经类高校的综合提升需要以两岸财经教育交流为助力。大陆财经类高校都经历了“十五规划”和“十一五规划”两个阶段，在步入“十二五教育规划”的初期，结合ECFA时代来临后的产业、人才等多方面需求，财经类高校应该集思广益把握此次发展契机。原因在于致力打造国内一流财经类大学必然要在海峡两岸四地发挥重要影响力，在两岸教育交流进入新高潮的阶段，适时结合自身专业学科优势参与到两岸具体事务中，必然能够取得两岸高校交流更多的话语权，从而有助于提升学校综合实力与形象，成功将教学、科研、产业发展有机结合。

入世后，国内财经类高校所面临的内部与外部的双重竞争环境，必然促使相关领域的对台交流。目前，在大陆44所“985”高校中仅有中央财经大学一所财经专业类大学，属于国内“211”工程建设的财经类高校也只有5所, 大量的财经类高校属于地方性学校。地方财经类高校在激烈的竞争中, 如何有效提高人才培养质量, 增强学校核心竞争力是各学校教育研究的核心问题。合理定位人才培养目标, 优化人才培养模式、培养方案是大陆财经类高校所面对的一项重要工作[3]。面临国内高校以及来自国外众多高校的专业学科竞争，大陆财经类高校必须通过自身学科优势，吸收台湾在财经类高校及相关学科建设中的有利成果，加强专业交流，避免被边缘化!

三、财经类高校对台教育交流可行性探析

（一）教育交流可能性:两岸交流政策逐渐放宽

随着两岸交流政策逐步开放，教育互动环境大幅改善。大陆教育部不仅在2006年认可台湾教育主管部门核准的台湾高等学校学历，同时在双方交流方面鼓励、支持两岸高校通过校际交流合作，鼓励两岸学生赴对岸学习，并为此创造良好条件。从政策层面看，大陆全面释出沟通交流善意，地方各省市积极利用自身特色深化交流。如在2010年，江苏省教育厅就推出了一揽子计划，包括鼓励校际交流、推动高职教育人才培养及课程规划的深入合作等[5]，计划组织多批学生赴台进行相关研修。

曾被台湾民主进步党多番阻挠、延宕多年的“陆生赴台三法”终于在台湾立法院顺利闯关后，必将深化两岸教育多层次多方面的交流。对此，台湾教育主管部门也规划出，从2010年起，将初步开放大陆学生赴台湾高校求学，初期将承认以“九八五工程”为主的四十一所大陆顶尖大学的学历;开放陆生来台部分，公立大学只能招收硕、博士生，私校则技专、大学、研究所都可招收陆生[6]，尽管初期将中央财经大学排除在认可之列，同时并未开放财经类高校，但在此过程中的交流经验亦值得相关高校借鉴，同时也可开拓思维，在现有框架中寻求出一条适合财经类高校的交流模式。

（二）教育交流必要性:两岸经贸互动提供机遇

在处理两岸经贸议题的过程中，大陆财经类高校握有专业优势。两岸经济层面的交流已从简单的进出口贸易，逐步转变成涉及金融、外贸、外汇等多方面的交流框架。在ECFA(两岸经济合作架构协议)已经成功商签、正式生效的大背景下，后续的协商蓄势待发。在具体处理框架协议相关内容，如“商品贸易(排除关税和非关税障碍)、服务贸易、投资保障、经济合作以及经贸争端的解决机制”[7]等过程中必然会遇到一系列制约以及相关产业风险评估与应对，在这样一系列环节中财经类高校必然能够结合自身经济、金融、会计、税务等特色专业参与到两岸商谈的活动中，提出切实可行的建议。财经类高校参与的必要性和可行性也是ECFA协议本身的要求。有鉴于此，如果能够将两岸财经类高校的专业优势成功运用到对等协商与产业重构等领域，将大大加快协议谈判进程，有助于早日打造出两岸共同经济市场，促进两岸科技、人才、教育等多方面的进步。

（三）以南京财经大学为例论证对台教育交流

1、学校内部需求支持对台教育交流

分析数据图表，不难得出以下结论：在学生层面，超过半数的同学表示出“比较愿意成为交换生赴台交流”的意愿(见图1);在教师层面，通过对收到的250份有效调查问卷回执中，有63.5%的老师对赴台进修、交流表示出浓厚的兴趣，希望赴台感受不同的人文气息，而在谈到“当前学校有无必要加强与台湾高校的合作交流”时，高达96%的老师均表示赞成(见图2)。因而南京财经大学师生在对台教育交流上呈现出较高期待;对于可能开展的教育交流多数持正面肯定想法，对台教育交流在财经类高校内存在较大市场潜力。

2、现有合作经验奠定对台教育交流基础

将调查得出的各种因素结合南京财经大学对台交流合作的多年经验，根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT分析矩阵。如下图所示：

由此, 我们可以得到如下对持矩阵 (Confrontation Matrix) :

四、财经类高校对台教育交流实践模式探索

通过上文SWOT分析矩阵，结合目前国内高校对台交流的成功模式以及高校客观存在的交流基础及经验，笔者提出以“教师为纽带，研讨为平台，学生为主轴”大陆财经类高校对台交流新模式。

1、以加强教师交流为带动, 不断打开对台交流新局面。大陆财经类学校可以积极组织优秀教师赴台参访、研修。例如南京财经大学的徐从才教授等知名学者曾多次带团赴台交流，先后参访台湾东吴大学、政治大学、淡江大学等岛内名校，取得较大反响[8]。大陆财经类高校中不乏国内外知名教授，财经方面雄厚的师资力量在对台交流中足以发挥强有力的纽带作用。以两岸教师的互访为突破口, 从而打开对台交流的新局面。

2、学校整体交流层面上，应构建多个交往平台，多管道全方位进行双向交流。随着两岸ECFA协议的正式生效，对于两岸经贸交流中实际问题的解决也更加迫切，因而财经类高校要在强化已有的，例如“两岸高等财经论坛”的基础上，可加大对ECFA协议后续实施过程中的问题研究与探讨，从而在两岸当下最热的经济议题上发挥更大的影响力，提出更具实际意义与可操作性的建议。

3、学生交流层面上，财经类院校可以充分借鉴各自在国际合作办学领域的相关模式以及当前内地非985、非211高校的对台交流方式。例如，可以利用国内高校国际合作办学上的成功探索，开展相关交流：如在两岸财经类院校中可尝试通过“分段对接”的方法，通过建立双向平台采取“3+1”或者“2+1”模式，选派本科或者研究生赴台湾高校进行相关研修。双方院校可协商，由大陆高校最后颁发学生毕业学历学位证书，而台湾高校则出具相关课程学习成绩证明或结业证书，以期通过学分互认的方式实现当下的财经教育交流[9]至于非“985”、“非211”财经类高校在教育交流中所遭遇的瓶颈，也可以大胆创新，突破原有禁锢，早在2009年秋季入学之初，大陆福建农林大学21名学生赴台中兴大学报到，展开了一学期的台湾大学生活[10]。此举开创内地非985、非211本科学院赴台长期交流的先例，值得借鉴。

当下两岸高校的交流必然随着两岸关系的升温而上升到新层面，在ECFA时代，如何把握契机、顺势而为，把学科优势转化为产业需求则变成摆在大陆财经类高校面前的一道待解之题。如何在经济、文教热潮中引领交流之风，也将对大陆财经类高校在十二五规划中的发展产生举足轻重的影响，因而目前应当积极主张“勇敢握契机，飞速创发展”的对台教育交流理念，从而扩大大陆财经类高校在两岸四地高校中的知名度，增强综合实力，提升影响力!

参考文献

[1]陈凌.游学台湾风, 厦门正刮起[J].厦门商报, 2010年9月6日.第A11版.

[2]马原.文化教育交流为苏台合作架设新桥梁[J/0L].中国日报网http://www.chinadaily.com.cn/dfpd/2009-11/13/content_8964469.html, 2009-11-13.

[3]吴迪冲.我国大陆与台湾地区财经类院校培养目标和模式的比较[J].科技情报开发与经济, 2008年18卷17期.

[4]杨朝成.台大财务金融学系暨研究所简介[J].台大校友双月刊, 2001年11月第18期.

[5]赖颢宁.大陆与台湾学生同等收费政策三大具体措施出台[J/0L]温州新闻网http://www.fnch.com/INFO/news/show.asp?url=NewsNews/c/2005-08-25/03597585268.html, 2005-8-15

[6]薛荷玉.台湾拟明年开放陆生赴台初期承认41所大学学历[J/0L].中国新闻网http://www.chinanews.com.cn/kong/news/2009/11-18/1970252.shtml, 2009-11-18

[7]张弛.ECFA首次两会专家工作商谈北京启幕[J/0L].中国台湾网http://taiwan.huanqiu.com/news/2010-01/700269_3.html, 2010-01-26

[8]黄刚.东吴大学与中国大陆地区学术机构学术交流活动概况[J/0L].东吴大学国际学术交流办公室网站.http://www.scu.edu.tw/acad/Iaxo/acad_xch.htm, 2003-10-7.

[9]张羽.2010年闽台高校联合培养人才项目将招生4420人[J/0L].福建新闻网.http://www.8minzk.com/mitu_hxpt/live.asp?xw_id=XW2010051111080000.html, 2010-4-27

[10]沈必胜.我校与台湾中兴大学签订合作办学意向书[J/0L].福建农林大学网http://www.fjau.edu.cn/news/news_show.php?id=1340, 2009-9-4.

南京财经大学 篇2

姓名： diyifanwen

国籍： 中国

所在地： 南昌

民族： 汉

户籍： 南昌

身材： 175 cm

婚姻状况： 已婚

年龄： 37 岁

培训认证：

体重： 65kg

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 财务类:财务

工作年限： 17

职称： 初级

求职类型： 全职

可到职- 随时

月薪要求： 20xx--3500

希望工作地区： 广州 广州

个人工作经历：

1995/05--20xx/03：广州市金算盘财务咨询服务有限公司 财务部 会计

负责各种类型企业的帐务工作,包括编制凭证,登记帐簿,编写各种财务报表

1990/05--1995/03：广州市保诚财务咨询服务有限公司 财务部 会计

负责各种类型企业的帐务工作,包括编制凭证,登记帐簿,编写各种财务报表

1987/09--1990/03：广州市信星电子服务有限公司 财务部 出纳员

负责企业日常资金的收支帐务工作

教育背景

毕业院校： 南京财经大学

最高学历： 大专

毕业- 1993-07-01

所学专业一： 财务会计

所学专业二：

受教育培训经历： 1990/09--1993/09 南京财经大学 会计学 财务大专

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 精通

粤语水平： 精通

工作能力及其他专长

详细个人自传

本人从事会计工作已有20xx年,拥有会计初级资格证书,熟悉国家财经制度和相关政策法规.头脑灵活,具有现代财务管理理念

南京财经大学 篇3

1 目前存在问题

1.1 前期工作准备不充分

高校信息化校园建设要经历一个复杂并且历时较长的过程, 我们必须在进行校园信息建设之前, 设想到将会发生的各种状况, 并做好提前准备工作, 包括软件、硬件、管理、协调等多方面问题, 提前做好规划, 规划引领, 降低建设风险、保障建设顺利进行的重要组成部分

1.2 校领导重视力度不足

高校机构复杂, 信息化程度不同, 对信息化的重视程度不同, 作为数字校园项目建设的部门, 不可能协调各部门配合数字化校园建设。因此, 数字校园建设已经不是单纯的技术问题, 更是管理问题、制度问题, 数字校园建设必须得到领导的高度重视和强力支持, 保证数字化校园建设过程中各方面关系的协调和最终决策、保证数字化校园建设中必要的投资力度。没有学校领导的强有力推动, 各相关部门的全力协调、支持和配合, 很难做成一个完善的数字化校园平台。

1.3 数字化校园建设主次不分明

数字化校园建设首当其冲先建设好网络基础硬件设施, 保证校园网络, 高速、稳定, 可靠。为数字化校园正常运行做好基础保障工作。

1.4 用户怠慢数字化校园建设

员工对什么是数字化校园以及数字化校园能够带来什么没有充分的认识, 不能从全局出发, 结果在数字校园建设的过程中遇到了一些意想不到的阻力。数字化校园建成后, 可能会增加其原有工作量, 导致某些员工对数字化校园建设没有积极性, 甚至产生抵触情绪。在这种情况下, 我们就要大力宣传数字化校园工作的意义和重要性, 并且采取一些激励措施, 使得员工对数字化校园工作有一个正确的认识, 从而在工作上好好配合, 快速推进数字化校园建设的进度。

1.5 技术骨干人员短缺

目前数字化校园建设人才队伍结构不合理, 尤其是缺少技术型人才, 而管理行政人员过多。校园数字化建设实施需要一支精干、高效、技术过硬、学习能力强, 能够处理各种疑难问题的复合型、应用型的专业技术人才队伍。这就要求技术人员不但要懂技术, 而且要懂管理, 这支队伍建设的好坏, 关系到数字化校园建设能否顺利开展。

1.6 缺乏健全的管理制度

数字化校园的基础是建立在整个校园管理制度上的, 如果管理制度不健全, 存在漏洞, 那么校园的信息化建设、运营、管理都会面临一系列的问题。

2 解决问题的对策与建议

2.1 编制一个好的建设方案

1) 建设目标的先进性

围绕一流财经大学的发展目标, 整合现有教学、科研、财务、图书等系统资源, 开发人事、学生等一体化应用系统, 建成满足人才培养、科学研究与服务社会的数字化基础平台、资源平台和管理平台体系, 建立多层次、创新型、开放式的数字化校园, 为全校师生员工提供优质的现代信息服务, 提高办学的质量和效益, 提升学校核心竞争力。

2) 建设内容规范科学

改造机房, 保证校园网核心设备有一个良好安全的允许环境;更新校园网络设备, 改造网络结构, 实现“万兆主干、千兆楼宇、百兆桌面”;增加校园网出口带宽, 提高网络使用性能, 扩大校园网络全覆盖范围, 增加跨校区视频互动功能, 实现福建路校区、桥头校区学术讲座实时声画互动交流, 真正实现“三区相连、三网相通”;改造“一卡通”专网, 建设“一卡通”服务中心, 实现“一卡多用、一卡通用、一卡在手、走遍校园”的目标。

3) 建设思路清晰性

坚持整体优化, 分步实施, 体现硬件集群, 数据集中, 应用集成的技术原则。注重系统化的需求分析;注重建设更丰富的以图书馆为主的数据资源、以教务处为主的教学资源、以管理文件为主的办公资源, 实现学校有序及高效的管理;注重效益和效率, 强调应用。

2.2 明确建设的计划与要求

1) 夯实的基础设施

为网络设备提供一个环境安全、设施稳定具有良好监控手段的设备机房, 按偏平化要求改造校区内光纤链路, 同时改造“一卡通”网络, 更新网络设备, 新建数据中心, 为信息化校园提供高效稳定的运行平台

完成上述建设任务后使我校数字化校园基础设施达到“三区相连, 三网相通, 一卡通”以及“万兆主干、千兆桌面、千兆出口”的目标

2) 完善的应用系统建设

数字化校园建设是一个整体规划、持续建设的过程, 规划方案不但包括数字化校园数据标准, 还包括了软件工程规范、网络建设服务标准、信息安全标准, 保证数字校园后续建设的全面性、可持续性。

数字化校园的建设是一个长期的持续的发展过程, 运行支撑平台保证不同应用系统能够相互融合, 将来可以适应应用系统升级、更换等变化。采用开放性和标准化的技术架构, 功能和性能更加稳定, 使得校方可以不依赖于承建商。

运行支撑平台的产品 (共享数据中心、信息门户、单点登录等) 采用了国际厂商的开放式的系统, 功能、性能和标准化程度都有保障, 容易协调不同厂商的产品进行融合。

根据各部门的需求, 有针对性的提出了新建、升级、集成的不同建设方法和内容, 既照顾了现有的比较成熟的系统也考虑到了新建的需求, 这样就把业界比较先进的应用系统都纳入到我校的数字化校园当中来, 实现了我校利益最大化。完成上述任务后, 达到免去全校师生进入不同部门业务系统使用不同账号、密码的烦恼;建立共享数据库, 消除“信息孤岛”, 彻底解决数据不同步问题, 以及相同信息重复填写的问题;用户登录后可根据不同的用户依据其身份与权限, 展现不同的内容, 用户也可根据自己的权限自主定制显示内容。当然, 页面内容的展现会随着对现有系统的集成和新系统的建设而不断丰富。

2.3 寻求一个好的集成商伙伴

一是具有国家相关部委颁发的计算机信息系统集成资质资格等国家规定的承担数字化校园建设任务必须具备的资质和相应级别, 在中国境内注册的独立法人。

二是拥有一支技术全面的队伍, 具有数字化校园建设的咨询能力、应用开发能力、系统集成能力和运营维护能力, 技术水平、管理能力在同行业居于领先地位, 有良好的声誉;能够提供覆盖数字化校园建设全生命周期的服务过程、通过不同阶段有针对性的服务内容, 充分满足数字化校园建设与维护的个性化需求;拥有众多熟悉高校业务的资深业务分析人员, 与多个数字化校园建设领先的高校长期合作, 具有对数字化校园建设具有前瞻性的规划设计能力。

三是具有已经建成并且运营的数字化校园建设的成功案例, 需要积极主动参与我校数字化校园建设需求调研、总体方案前期设计与认证并经资格预审入围的单位。特别要强调的一是与我校共享源代码和知识产权, 提供二次开发平台给学校师生, 让学校掌握后续的运行维护和升级, 而不是依赖这个集成商。二是由我校与系统集成商共同开发的产品, 需要与本校共同申请科研项目和科研成果。

2.4 建设一支高素质的咨询、监理与管理队伍

数字化校园建设建设周期较长, 在具体实施的过程中必定会遇到技术障碍、方案修订的问题, 以及对应用系统功能、性能测试工作, 这些都需要相当的专业技术水平和实践工作经验, 要完成好这些任务。一是组建由校内外专家相结合的技术咨询与监理队伍, 既借力外援, 又充分发挥我校信息工程学院和现代技术中心专家的作用。二是成立学校数字化校园建设领导小组与工作小组, 强化内部管理, 实现管理与建设的同时跟进与深度融合。在此基础上, 我们还要大力培养相关的专业技术人才, 从而建立起专业的信息技术维护人员队伍, 在校园信息化建设工作中及时解决各类技术问题, 确保信息系统的正常运行。

3 数字化校园建设需要重视的问题

作为学校的决策者主要领导, 必须切实重视教育数字化校园建设, 把这一工作列入学校的发展规划和重大项目, 按照统筹规划、分步实施的原则, 加强数字化校园建设。系统规划引领, 技术可靠成熟, 根据学校自身实际情况建立数字化校园建设的发展的顺序, 更高层面理解轻重缓急, 做好数字化校园建设的顶层设计。

数字化校园建设是全校性的工作, 涉及学校管理理念、管理流程、职责整合, 利益调整等, 全校各部门对数字化校园建设工作要高度重视, 热情支持、积极参与。根据工作性质的变化要经常性调整现有的管理体制, 使之适应信息系统建设的要求

决定信息系统建设的规模, 数字化校园建设需要不断投入、持续跟进, 以及保证资金来源;系统建成后学校要规划每年的维护投入, 保证数字化校园系统正常运行。

要建好、管好、用好, 充分发挥数字化校园平台内涵和系统功能, 必须要有一支较高技术水平的运行维护队伍, 要保持这支队伍的稳定并吸引高水平的人才, 要制定相应政策。从外部引进以及内部培养两手抓, 形成开放、互动、提升的环境。组织和稳定信息队伍与技术队伍;制定有利于建设的政策, 以确保该项工作支持力度等。

在数字化校园建设过程中, 学校各部门都应根据自己部门的情况, 提出合理的建议和计划, 然后由信息中心人员参与, 共同进行学校数字化校园建设。对信息资源必须实行统一管理, 信息才能成为资源, 才能为学校各部门所共享, 数字化校园建设才能做到效益最大化、投资最小化和利用充分化。

数字化校园建设小组作为综合管理部门, 其主要职责除了具体负责数字化校园建设实施外, 还必须具有管理与协调职能。开发人员不仅要有过硬的计算机技术, 还需要充分了解业务流程、组织模式, 还要紧跟技术潮流, 清楚信息技术的发展现状和未来趋势, 努力做好学校与信息技术的无缝对接, 成为数字化校园建设的主要实施者。

数字化校园建设是系统工程, 会出现意想不到的困难与阻力, 要及时要制定与数字化校园建设相适应的管理制度, 相关项目的建设中要归口管理, 统一规划, 避免多头建设, 避免产生新的“信息孤岛”。

4 结束语

高等学校数字化校园建设是实现高等教育现代和跨越式发展的关键因素, 通过对高校数字化校园建设的现状及问题的分析, 数字化校园建设是一个投入大、建设工作量和工作技术难度都非常大的系统工程。不难发现, 当前高等学校的数字化校园建设还有大量的工作要做, 建议各高校在信息化建设中, 充分考虑到自身的实际情况, 尽可能的考虑到可能遇到的问题并制定相应的对策, 做到总体规划、量力而行、分步实施、注重实效, 一定能将建设的风险降到最低。同时需要我们应该不失时机的抓住和利用信息化带来的技术成果和发展机遇大力推进高等学校信息化建设努力提高国民的整体素质, 增强综合国力, 早日实现国家现代化。

参考文献

南京财经大学留学生手册 篇4

留学生手册

南京财经大学国际学院

欢迎来到南京财经大学学习、生活。

为了帮助你在南京财经大学更好地学习、生活，请详细阅读以下资料。谢谢！

国际学院介绍

国际学院是南京财经大学接收、培养外国留学生的教学和管理单位，办公地点在南京财经大学仙林校区行政楼1412-1414办公室。

南京财经大学国际学院网址：http://guoji.njue.edu.cn/ 留学生管理办公室电话：86 25 84028504

如何到达学校

1、留学生到上海浦东机场后，可乘坐火车前往南京。从上海发往南京的火车约半小时一班。

2、留学生到南京火车站后，下列途径可到南京财经大学仙林校区：

a.出租汽车：乘坐出租汽车到南京财经大学仙林校区约30元。

b.公交车：97路直达仙林校区南大门(站名：南京财经大学）。

3、从南京禄口国际机场到南京财经大学仙林校区，可以乘坐

a.机场大巴：乘坐机场大巴到达火车站，车费25元，然后转乘出租车或97路公交车到南京财经大学仙林校区。

b.出租汽车。从机场乘坐出租汽车到南京财经大学仙林校区，车费约200元。

签证居留与旅游注意事项

1、凡来我校学习一年（含一年）以上者,来华前应申请X签证.2、持X签证的留学生自入境起30天内必须申请办理外国人居留许可。居留许可的有效期一般与在我校注册的学习时间相应。

3、国际学院可协助外国留学生办理临时住宿登记证明、签证变更、延期、申请居留许可等手续。办理相关手续时，需按有关规定向南京市公安局出入境管理处交纳手续费。

4、办理居留许可需要以下文件材料：

（1）本人有效护照（须持普通护照）及签证的原件和复印件；

（2）注明学习期限的我校公函；

（3）《外国留学人员来华签证申请表》（JW201表或JW202表）原件;（4）填写《外国人签证、居留许可申请表》，粘贴近期两寸正面免冠白底彩色照片1张；

（5）临时住宿登记证明；

（6）江苏省国际旅行卫生保健中心出具的《境外人员体格检查记录验证证明》原件。

5、留学生在居留许可到期前必须离境，继续学习者在到期前应办理延期手续。签证和居留许可不及时延长，会被罚款！如果持的是X签证，不及时办理居留许可，也会被罚款！居留许可延期或变更，留学生需至少提前30天告知国际学院，以便开具相关证明材料。留学生应当密切注意护照、签证、居留许可的有效期，及时办理延期手续。对于在签证、居留许可到期后非法停留的留学生（遇不可抗拒力除外），公安机关将按有关规定予以处罚。

6、我校留学生家属可以凭学校的邀请函，向我驻外使（领）馆申请L签证来华陪读。南京市公安局出入境管理处凭学校公函，为外国留学生陪读家属办理签证延期。陪读家属在华停留期限不得超过外国留学生居留证的有效期限。

7、留学生在居留许可有效期内出境（包括香港、澳门地区），须到国际学院登记，经学校同意后方能办理出境手续。

8、除学校统一组织旅行参观外，凡个人到外地旅行，须向国际学院说明去向，经学校同意后，由留学生本人直接办理旅行手续。旅行时应遵守我国有关规定，一切旅行手续和费用均须自理。

学习制度

1、服从学校对留学生的教学安排，遵守学习纪律，按时上课，不得无故旷课、迟到、早退，因故不能上课须事先请假；

2、不得穿拖鞋、背心、短裤衩进入教室。

3、上课期间，任何人不得在教室内使用通讯工具，不得吃任何食品。

4、病假超过两个月不能正常学习者，作退学处理。

5、未请假而缺课者均以旷课论，不补课，不退还，并按学校有关规定予以批评教育乃至处分；情节严重者，令其退学。

6、南京财经大学一学年分为春季和秋季两个学期。一般每学期约20周，其中最后两周为考试时间。每年9月是新学年的开始，也是秋季学期的开始；春季学期一般从2月开始。每年7月开始放暑假，约十周。寒假根据中国春节安排，通常是从春节前12天左右开始，春节后16天左右结束，约5周时间。

7、留学生享受我国重大节假日休假待遇。

8、本科生在校学习期限为6年，语言生学习期限一般为半年至两年。

9、欢迎留学生参加我校组织的有关文体活动、课余活动、社团组织。

成绩考核

1、课程成绩考核应包括平时考核和期终考核。平时考核包括出勤、学习态度、平时作业、平时测验、课堂讨论、期中测验等；期终考核根据各门课程的特点可采用笔试（开卷、闭卷）、论文、作品、口试等形式。

2、课程总评成绩由平时成绩与期末考试成绩组成，其中平时成绩所占比例为60%，期末考试成绩所占比例为40%。不及格、缺考的留学生按学校相关规定重修或补考。

3、理工科类留学生毕业前汉语水平应达到国家汉语水平考试（HSK）四级（含四级）以上，管理类、文科类留学生汉语水平达到国家汉语水平考试（HSK）六级（含六级）以上。

4、对确实无能力完成本年级专业学习的留学生，按学校规定安排留级或劝退。

毕业、结业和学位

1、留学生完成教学计划规定的全部课程，修满规定的学分，汉语水平（HSK）达到学校规定的级别（理工科类留学生达到HSK四级，管理类、文科类留学生达到HSK五级），准予毕业，发给毕业证书；符合学位授予条件的留学生，完成毕业论文或毕业设计后，按照和《南京财经大学学士学位授予实施细则》（南财大教字[2010]109号文）规定程序，授予相应的学士学位。

2、在学校规定的学习期限内未修满规定学分的留学生，做结业处理，仅颁发结业证书。取得结业证书起两年内，可向学校提出重修考核申请，及格者颁发毕业证书，但不颁发学位证书。

宿舍安全须知

宿舍是留学生学习、生活、休息的重要场所，宿舍安全关系到每一个学生的切身利益。为维护留学生生命财产安全，杜绝火灾隐患，创造健康有序的生活环境，特做以下规定：

1.了解消防通道位置和疏散路线，一旦出现火情迅速拨打火警119。2.不得损坏消防设备，严禁占用、阻塞消防通道。

3.禁止在寝室内动用明火（如点蜡烛、点煤油炉、酒精炉等），严禁在宿舍内抽烟。4.严禁在宿舍内存放易燃易爆物品、禁止在宿舍内燃放烟花爆竹、燃烧纸张或其他可燃物。5.严禁在寝室内使用电磁炉、电暖器、热得快、电水壶、电熨斗、电饭锅、电褥子、电吹风等大功率电器，一经发现，立即没收并批评教育。

6.房间内电器或电路发生故障时，须报告管理员，由留学生宿管站派电工进行检修，严禁自行拆卸、私拉电线。

7.宿舍成员离开宿舍时，必须关闭电器电源，拔掉插头。

如因违反上述规定而造成火灾等事故，由责任人承担相应责任，并赔偿一切损失，严重者将由司法机关追究刑事责任。

其它相关规定

1、遵守道德规范，养成文明习惯。保持宿舍楼内外整洁美观，一切日常用具要干净整齐有序，不得胡乱摆放物品。若有私人物品放在公共场所超过二日，管理员可作无主物品处理。保持盥洗室、浴室、厕所的清洁卫生。不在公共场所吸烟。不向楼外投弃任何物品。垃圾要倒在指定地方。留学生公寓内不得饲养宠物。

2、下水道因卫生不清洁造成的堵塞由责任人承担其维修费用，如无法明确责任则由所住房间留学生平均分摊。

3、自觉维护公共场所的设施，定期打扫，保持公共场所清洁卫生。

4、注意节约用水。住宿学生应注意养成随手关灯断水的习惯。

5、保持留学生公寓楼的安静，不得在留学生公寓楼内从事影响他人学习和休息的活动，如跳舞、大声喧哗、酗酒、大声放音乐等。由此引发和中国学生的争吵、冲突所造成的后果自负。如因重大节日等正当理由要举办舞会、集会，须取得学校同意在指定场所举行。组织者须缴纳租金，保证使用期间的安全，维持好现场秩序，一般活动在24:00以前结束。

6、不得损坏、拆卸、改装、搬迁宿舍楼及房间内的设备、物品，不得对房间内外进行涂抹，对违反者除责令恢复原状、照价赔偿外，并视情节给予相应处分。

7、凡使用留学生公寓计算机网络的留学生，不得利用网络从事危害国家安全的违法犯罪活动，不得制作、查阅、复制和传播有碍社会治安及社会公德的信息和淫秽色情信息。

8、毕（结）业离校时或搬往其他住所时，应交回宿舍钥匙，押金退回。

9、凡已失去我校学生资格者，应在规定的期限内离校，逾期学校不再提供住房，室内遗留物品，学校有权进行处理。

10、以上留学生公寓管理规定须认真遵守，如有违反规定者视情节轻重对其处以罚金或勒令退寝，造成恶劣影响的，国际学院上报校有关部门，对其进行勒令退学处罚。

医疗服务

1、南京财经大学校医院为留学生提供医疗服务，校医院位于西苑，费用自理。

2、留学生办理保险后（600元/年），如果需要住院治疗或者发生意外伤害，请尽快按照保险卡后的服务电话与保险公司联系，以方便办理代付医疗费和医疗保险等事宜。

3、南京市急救中心的电话是：120 或 110

4、以下是南京主要的几家大型医院的地址：

江苏省人民医院。地址：广州路300号，电话：8371-8836 江苏省中医院。地址：汉中路156号，电话：8661-7141 南京市口腔医院。地址：中央路30号，电话：8771-3522 南京市鼓楼医院。地址：中山路321号，电话：8330-4616

换钱存钱

在南京，中国银行、中国工商银行、中国建设银行、中国农业银行、中国招商银行、中国交通银行、中国华夏银行等银行都可以用外币、外汇、旅行支票等兑换人民币。在一些大的星级饭店也可以用外币兑换人民币，如金陵饭店、中心大酒店、古南都饭店、凤凰台宾馆等。留学生可凭本人护照在南京任何一个银行开设人民币或外币帐户。

购物

1、南京是江苏省的省会，也是江苏省的商贸中心。无论是大型百货商店，还是纪念品商店或者街边的小摊，都能发现令人满意的商品。

2、超市：苏果、金润发、家乐福、欧尚。

3、时尚莱迪、新街口地下地铁广场，提供各类年轻人的衣物、化妆以及其他饰品。店铺都是私人经营的小商铺，价格便宜。

4、金鹰奥特莱斯：位于我校正门对面，是集购物、度假、娱乐为一体的大型商业中心（类似吉隆坡的The Gardens Mall），6大馆区均有天桥与电梯相连，可以在此泛舟、看电影、购物、就餐。

校园设施

假日与休闲

1、除寒暑假外，每年5月1日国际劳动节放假一天，10月1日中国国庆节放假三天，1月1日元旦放假1天，中国传统节日清明节、端午节和中秋节各放假一天，请留意学校放假的时间安排。

2、为丰富留学生课余生活，更多地了解中国历史和文化，学校每年定期组织留学生参观游览南京地区的名胜古迹。南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一，有很多地方值得一游，如：中山陵、明孝陵、中华门、瞻园（太平天国博物馆）、甘家大院（南京民俗博物馆）、总统府、夫子庙、南京博物院等。

3、利用节假日，留学生可以到中国境内开放地区旅行。旅游的地点，一定要选择中国境内对外国人开放的地区。未经允许，不得进入未对外国人开放的地区和场所。去非开放地区旅行，必须办理旅行证。擅自进入非开放地区属非法行为，公安机关将依据《中华人民共和国外国人管理法》的有关规定予以处罚。

4、学校每年定期举办校运动会，欢迎各位留学生同学参加学校组织的护旗方队，参加所在学院组织的比赛项目。

5、为促进各国学生之间的友谊，留下在中国、在南京财经大学学习、生活的美好记回忆，学校每年都组织留学生参加南京市及全国的留学生文艺活动，希望各国留学生同学积极参加。

南京财经大学 篇5

(一)新媒体的概念和特点

新传媒产业联盟秘书长王斌:“新媒体是以数字信息技术为基础,以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”[1]

(二)高校大学生的特点

目前高校大学生以90后为主,由于受社会环境和家庭环境的影响,他们身上表现出很强的个性特点。在经历了全球信息化、金融危机、就业模式转变这些社会生活的深刻变迁,这个群体形成了独特的个性特征——易接收新鲜事物、反叛功利、自我意识强[2]。利用微信、微博、QQ、人人网等新媒体手段获取信息,表达自己的观点和态度。他们的沟通交流更多依赖于通讯手段,传统单一的交流方式显然不适应他们的需要。

(三)加强高校就业指导网络平台建设的必要性

通过对南京财经大学2014届毕业生调查发现,85%的同学通过关注网络获取各类就业信息。但是面对各种类别的就业网站,到底选择哪个才能真正便捷、及时获取完善的就业信息,这无疑是最让毕业生头疼的问题。正因如此,高校就业信息网络平台的建设就显得至关重要,需要一支有丰富就业指导工作经验,懂得信息技术的专兼职相结合的工作人员队伍。能够提供专业的指导并能够相互间形成良性的互动,最大化地发挥高校就业信息网络平台的作用。但是调查中我们发现,其中75%的同学在回答对学校网站有何不足之处时提到,学校网站招聘信息没有很好的分类,缺少与其他高校招聘信息的链接。

同样的在新媒体环境下,现在用人单位除了通过学校就业指导中心、社会人才市场等传统的信息发布渠道外,以互联网为代表的新媒体也已成为用人单位招聘信息发布的主要渠道。据最新数据统计,通过网络平台开展招聘的企业与去年相比增加了40%。实现毕业生双向选择的关键在于在毕业生和用人单位之间建立畅通的信息渠道。而高校就业信息网络平台就为两者架起一条跨越时空的信息高速公路,减少了用人单位的招聘和毕业生的应聘之间不必要的限制,促进双方更广泛的交流,提高了双向选择的效率[3]。满足学生和用人单位的需要成为高校加强就业网络平台建设的现实需要。

二、高校就业指导网络平台建设现状和面临的挑战

(一)高校就业指导网络平台建设的现状

南京财经大学就业指导网络平台是校党委工作部、学生处于2007年组织建立的,主要服务于应届毕业生的相关就业工作。平台具体分为以下几个模块:就业通知、新闻动态、企业需求、就业市场、校园招聘、下载中心、就业政策、就业技巧及工作流程。从平台成立至今,经历了一个从简单到发展完善、从内容单一到丰富的过程,对高校就业工作起到了很大的推动作用。学校从2008年开始提供职前教育在线测评系统,让学生通过测评报告提前了解自己适合从事的岗位和职业类型。从2009年起学校通过就业网站发布春秋季校园招聘会用人单位邀请函。作为每年两次最大规模的校园招聘会,它们的举办为学生提供了更便捷的就业渠道,扩大了高校宣传,提升了高校影响力。高校就业信息网络平台提高了就业指导工作的信息化程度,促进了毕业生就业工作的开展。但在平台构建和后续使用过程中,存在着信息量少、信息不全面和访问人数少、网站点击率低等问题。主要表现在以下几方面:

1. 网站页面内容繁杂,目标筛选困难

大部分高校就业指导网络平台将就业信息笼统地分为政策法规、招聘信息、就业指导等几个大模块。分类粗略,信息发布杂乱不堪,给用人单位和学生查阅信息造成不便。例如南财就业指导网站页面有就业通知、校园招聘、企业需求、就业市场几个目录,学生需要多次点击,才能从中慢慢筛选出自己所需要的信息。而且对招聘岗位的具体需求没有进行很好的分类,如实习岗位招聘、全职岗位招聘,无法从招聘信息的标题上进行判断。另外,网站未提供搜索功能,导致获取有效信息效率低、容易疲劳,失去耐心。长此以往,学生和用人单位对就业信息网络关注度将大大降低。

一般情况下,网站设立应该方便以下三类人群:一是学生。能否方便快捷的在就业网站上找到想要的信息,成为首要考虑的因素。二是老师。高校依托此平台,充分利用信息化手段,及时快速进行就业政策宣传、信息发布、流程办理、就业管理等一系列工作。改变传统的工作方式,使老师摆脱繁重的日常工作,有更多的时间和精力对毕业生就业各类数据和资料进行深入分析,对往届毕业生进行跟踪调查,挖掘有效信息,为高校进一步优化人才培养方案,培养社会需要的有用人才提供信息支持。三是用人单位。通过就业指导网络平台,招聘单位可以快速了解学校毕业生的基本情况,第一时间与高校取得联系并发布需求信息。为毕业生和用人单位建立起快速沟通渠道,推动就业工作的开展。

总的来说,无论是哪一类使用人群,就业指导网络平台提供的帮助都很有限,需要进一步优化。

2. 网络就业信息量偏少,点击率低

目前大部分高校就业信息网络平台以服务本校毕业生和用人单位为主,一般仅发布针对本校毕业生专业的招聘信息,忽略了对校外其他就业信息的搜集,尤其缺少其他高校招聘信息的链接。学校网站浏览人群多为本校学生,受众单一,网站点击率上不去,也不利于网站的进一步宣传和推广。笔者统计了南财就业网站2013、2014年9月份、10月份、11月份发布的就业数据,从表1、表2我们可以看出2013年和2014年就业信息量和点击率偏低。

高校每年的下半年到年底是学生就业高峰期,同时也是高校发布各类就业信息最多的时期。从这两年的统计数据可以发现,每年毕业生人数近3800人,而学校提供的就业信息显然无法满足现实需求。且招聘岗位相对集中在学校的优势专业,如:会计、财管、金融等,其他专业需求相则对较少。观察信息点击率发现,各类信息点击冷热不均。学生点击率高的主要是一些银行举行的校园招聘会。绝大部分信息点击率在200-500之间。这也从侧面反映了网站关注度比较低。由于本校就业信息平台的信息资源不丰富,无法满足求职信息需求,学生转而去关注其他大型人才网站(如58同城、智联招聘等网站)或其他高校的就业网站,对本校网站的关注度大大降低。网络浏览人数少,学生参与度低,信息资源利用率差,阻碍着用人单位通过学校就业信息平台物色到满意的人才,导致学校和用人单位之间无法形成长期良性的合作关系。由此,用人单位可能会减少甚至取消对学校的人才需求。长此以往,形成恶性循环。

3. 高校对就业指导工作未足够重视,资源投入不足

南京财经大学现有普通本科在校学生15000余人,硕士研究生1200余人,共约1.7万人。校就业指导中心老师却只有7人。其中多数没有接受过专业的就业指导工作培训,没有相关的专业学习背景,工作内容大多限于日常事务的办理。就业指导网络平台建设需要的信息技术人才更是匮乏。就业信息服务工作涉及面很广,人手不足,加上每天接受学生咨询和处理用人单位招聘就已应接不暇,使其无法对就业信息平台的功能进行优化。网络平台需要强有力的后台网络技术支持。而现实却是,高校在就业网络建设时成本通常很高,后期硬件支持持续投入不够,在就业网的推广宣传和运营维护中力不从心。学校就业指导工作采取在校就业指导中心统一协调、部署,各学院具体落实完成的形式。学校其他部门并未参与其中的日常事务。学校总体上对就业工作未有足够的重视,校内资源未充分整合,后续投入严重不足。

4. 就业信息平台单向交流,缺乏互动

毕业生通过就业信息平台寻找就业信息,寻找满意职位,其构建不能只是大量信息不作任何处理的堆积,而应提供具有人性化的设计和个性化的服务去满足广大毕业生求职者的不同需求,这样网站才能吸引更多的关注。经过调查我们发现几乎所有学生都希望网络平台开通在线咨询、档案查询、网上面试等交互性强的服务,能够提供有针对性的进行“一对一”个性化的辅导与服务。目前,南京财经大学就业信息网络平台还未对学生关心的问题作出快速反应。整个网站页面沉闷,功能单一,缺乏互动,就业平台成了纯粹的信息发布平台,而学生更为需要的是个性化的服务。

(二)高校就业指导网络平台建设面临的挑战

(1)外部挑战:国家经济结构调整,经济缓慢下行,国际经济形势欠佳,公招性岗位招聘大量缩减,加上2015年高校毕业生突破700万,人数众多,就业形势严峻。众多的不确定因素导致整体市场需求层次降低,需求量整体偏少。国家法律法规的不断完善,单位用人成本的上升,客观上也会减少需求。就业工作压力巨大。

(2)校内挑战:南京财经大学是一所以经济管理类学科为主,经济学、管理学、法学、工学、文学、理学等多学科支撑配套的省属高校。总体文科生偏多,专业冷热不均,男女生比例严重失调,男女比例约为3:7,女生人数多。从会计学院今年9月份到目前,共有25家单位要求推荐毕业生,其中80%的单位明确要求推荐男生。女生就业难这是不争的事实。毕业生人数众多,事务性工作量大。如何快速高效做好各项工作,是目前正面临的现实挑战。

(3)工作理念面临挑战:原先的就业指导工作内容单一,往往局限于做好毕业手续办理、信息发布、处理日常事务就可以了。新媒体的运用和发展,90后学生的个性特点和需求,加上严峻的就业形势,促使就业指导网络平台必须适应新情况,采用新媒体手段,多方位、多渠道去满足广大学生的需求,更好地做好就业服务工作,提升就业指导的层次和水平。对就业指导中心老师的工作主动性和服务意识要求提高,原先被动处理解决问题的工作思路要发生变化。

三、构建新平台的建议

(一)加强校内资源整合,建立一支高素质就业工作队伍

随着每年毕业生数量的增加,现有的就业工作队伍已经无法满足需求。高校要重视就业指导队伍建设,将其纳入学校教师队伍建设的范围,从制度、投入上提供保证,加强学习和培训,适应新形势下工作的要求[4]。学校内的资源可以进行有效整合,发挥现代教育技术中心的技术优势,图书馆数据管理的信息优势,信息工程学院的专业优势,建立一支专兼职相结合的队伍。充实就业人员队伍,缓解各种人员紧缺的问题,对新媒体环境下可能遇到的一些问题做好充分的准备和预案。

(二)合理规划平台布局,完善目录分类体系

整个页面内容不要过于庞杂,分类清晰、明了。让使用者能够快速寻找到需要了解的信息内容。可以按照网站使用的三类人群分别设置进入口,合理有序地分类各自关注的问题。尤其对学生群体来说,就业信息的分类是最受关注的,招聘信息可以按照实习招聘、全职招聘、职位推荐、宣讲会、招聘会等分类。用人单位入口可以快速发布招聘信息,校园信息库可以进行筛选、匹配,让学生和单位在最短的时间内做出最合理的选择。高校老师入口可以把日常事务信息化、流程化,提高工作效率,更多关注其他需要关注的问题。南师大就业指导中心网站采取的这一分类设置值得其他高校借鉴。

(三)改变网络平台单向交流,增加在线服务功能

就业信息网络平台除了信息足、更新快外,还应该提供个性化服务,实现毕业生与高校和企业的互动。增加在线服务功能越来越成为网络服务的重要环节。充分考虑到毕业生的需求,提供个性化的服务。对学生比较关心的事项,如在线查档功能、报到证查询、在线咨询等必须尽早得到解决。可以将历年来毕业生档案去向整理成数据库,学生可以在网络上自行查档;另外也可以将历年来毕业生找工作时比较关注的问题整理出来,规范成简要的流程发布到平台上,方便应届毕业生随时查阅。另外也要特别注重网站的互动功能,可以开设“就业咨询”“论坛专栏”等栏目。一方面可以及时解决学生的问题,了解学生的动态;另一方面也促进了用人单位与毕业生之间的沟通交流,有利于就业指导工作的开展[3]。南理工在这方面做得较好可以借鉴。

(四)积极做好就业指导部门官方微博、微信等信息新平台的建设

在新媒体环境下,学生获取信息的途径越来越多,适应新时期学生需求也是我们工作的重要内容。广泛利用好新媒体,将学校就业官方用户植入到微博、人人网、微信等新媒体平台,做好宣传和服务工作,并能将一些个性化、服务性强的就业信息分享给广大学生。利用好官方就业微博,与各类招聘企业互动,与学生互动,实现线上线下的互动方式,把招聘活动、招聘信息、招聘内容有机地结合在一起。利用好人人网、微博和微信等平台,把各类就业信息宣传给广大学生,帮助学生了解政策,积极就业[5]。针对学生群体中APP应用广泛,可以下载手机客户端,直接与学生手机信息快速连接,增强工作的时效性。南师大提供手机APP下载客户端,方便学生快速获取信息。

(五)加大就业平台宣传,重视网站外部效应

学校就业指导网站点击率高,说明网站关注的人多,获得信息需要的人相对就多。尤其就业网站得到在校生的强烈关注,真正发挥网络效应,对促进高校毕业生就业工作大有裨益。高校应在校内通过多种途径加大宣传,让学生知道、熟悉、了解进而关注。就业指导是一项系统工程,但就就业指导内容而言,应针对不同年级就业工作的重点和特点设置不同的内容,使得每一个学生都能通过网络得到丰富的资讯、学习的机会,形成持续长久的关注。

其次,学校可以利用报刊杂志等媒体进行宣传,也可以与其他人事、人才网络或企业主页进行友情链接,提高本校就业信息网的知名度和影响力。当本校的就业信息网的影响力提高了,就会有更多的用人单位关注到高校和高校的毕业生,无形中为毕业生提供更多就业机会。

(六)建立就业信息网络平台信息反馈机制

建立毕业生和高校之间的信息反馈,高校可以通过邮件、QQ、校内人人等方式与往届毕业生之间进行就业状况的反馈,以网上问卷调查的形式提出意见或寻求帮助。高校将反馈回来的信息,统计和分析,为毕业生量身定做“薪酬能力分析”“职业发展分析”等分析报告,这些报告在毕业生就业过程中可以提供很大帮助;第二、建立高校和用人单位之间的信息反馈,高校不定期地召开用人单位座谈会,让用人单位通过网络或者座谈的形式来进行信息的反馈,通过这些反馈信息,高校能够及时了解到社会人才需求和就业热门专业,从而进行人才培养方案的转变,保证高校培养的毕业生与社会和经济不脱节[6]。

新媒体环境下,高校就业指导网络平台建设要充分利用新媒体的手段,发挥其优势功能,同时也要注意新媒体手段运用后可能出现的各种各样的问题,加强信息的审核,更好地推动高校就业工作的开展。

摘要：新媒体改变着世界,也对高校就业指导平台建设提出了新挑战。在分析新媒体环境下高校就业指导网络平台建设必要性的基础上,以南京财经大学为例,指出高校就业工作面临的挑战,提出在新媒体环境下,高校就业指导网络平台建设需要与时俱进,大胆创新。为此要充分利用好网络的平等性、互动性、联通性等特点,更好的发挥就业指导工作的作用,提出了加强工作人员队伍建设、加强网页内容分类、设置在线互动交流、增加就业快速通道、加大宣传等环节等可行性建议。

南京财经大学 篇6

文章利用两个心理健康普查检测表, 对南京财经大学红山学院大一新生进行了多方面的检测, 对比国内其他人对于普通高校学生的心理健康研究, 找出两者的差异, 结合平时在工作中与学生的深度交谈, 探讨针对民办高校学生的心理健康素质教育的对策。

一、对象与方法

1. 对象。

红山学院共1820人 (其中休学2人) , 实际人数为1818人, 参加SCL90测试的有效人数为1618人, 参加UPI测试的有效人数为1565人。参与率分别为89.00%和86.08%。

2. 工具。

(1) 症状自评量表 (SCL90) 。该量表共计90题, 可以从感觉、思维、情绪、意识、行为直至生活习惯、人际关系等十个方面反映被测试者的心理健康水平, 在国内外广泛地应用于心理辅导当中。 (2) 大学生人格问卷 (UPI) 。该量表由60个项目构成, 其中有4个测伪题 (第5、20、35、50) , 其余56个项目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。该量表多用于大一新生, 为入学时心理卫生状况实态调查而使用, 是一种心理健康筛选量表。通过UPI, 可以了解大学生中所存在的神经症、心身疾病、精神分裂症以及种种烦恼、迷惘和冲突。

3. 方法。

采用两种心理普查工具, 结合深度访谈的方法, 在新生入学初以班级为单位对被测者进行心理测试, 根据统计数据进行综合对比和分析。

二、结果 (结果的解读以及与其他普通高等院校的对比情况)

1. 症状自评量表 (SCL90) 统计结果。

针对民办高校大学生症状自评量表 (SCL) 测试结果的阳性因子进行了统计处理, 结果见表1。

由表1可见:在所参与调查的学生当中存在着中度以上心理问题的学生占5.3% (一般认为只要有一个因子的得分超过3分, 则被测试者可能存在中度以上的心理问题) , 被测者存在中度以上心理问题的学生比率为17.93%, 相比较而言, 此次调查的被测者总体心理还是健康的, 但就个别因子的排序来讲, 相对于普通高校大学生的检出率, 民办高校学生的心理问题有其特殊性。

2. 大学生人格问卷 (UPI) 统计结果。

针对民办高校大学生人格问卷 (UPI) 测试结果的阳性因子进行了统计处理, 结果见表2。

通过对表2的分析, 可见在1565名新生当中, 一类学生有134名, 占样本总数的8.56%;二类学生有262名, 占样本总数的16.74%。其中一类、二类的学生检出率与李玉玲、汪艳丽所做的普通高校的同类研究 (数据分别为10.33%、14.59%) 相比略显偏低, 因此相比而言, 被测学生的心理健康较好, 但有待进一步的观察和评估。

三、讨论

1. 症状自评量表 (SCL90) 问卷结果讨论。

本调查的结果显示, 民办大学生作为大学生群体中的一部分, 从总体情况来看, 主流还是健康的, 但是与普通高校相比较而言, 也存在着薄弱环节, 比如强迫、人际敏感、敌对、抑郁、焦虑等因子有较高的检出率。基于对部分学生的深度交谈, 笔者认为导致民办高校大学生上述因子偏高的原因是学生个性的脆弱和家长的压力过高。

2. 大学生人格问卷 (UPI) 调查问卷结果讨论。

从大学生人格问卷 (UPI) 与症状自评量表 (SCL90) 的检出率来看, 有心理健康问题的学生数量相当, 一方面从一定程度上反映了数据的可靠性, 另一方面也提醒着在学生中确实存在着一些学生, 需要更多的关怀与关爱。

四、方法和对策

针对民办学校中存在的问题, 我们可以采取以下应对措施。

1. 做好新生心理普查工作。

为了更有针对性的开展大学生心理健康教育与辅导工作, 必须及时做好新生心理健康普查工作, 建立新生心理健康档案。

2. 充分发挥学校心理咨询的作用, 由被动咨询改变为主动约请。

对于大部分心理健康存在问题的学生来讲, 能够主动联系心理咨询室的还不多, 因此, 学校的心理咨询室应当改变以往的被动受约, 主动深入到学生当中。目前以班级团体辅导为形式的心理素质训练课, 正逐渐成为学校开展心理素质教育工作的重要载体。

3. 多与家长沟通与交流, 争取多方面的努力。

在工作中, 学生辅导员要积极主动的与家长取得联系, 在平时要注意积累学生表现的档案资料, 配合家长, 让家庭在维护大学生心理健康中发挥正面、积极的作用。

4. 适度从紧的学校管理模式。

适度从紧的管理模式能够有效地针对民办高校学生学习自主性欠缺的特点, 增加学习的约束力, 提高学生的考试成绩, 摆脱对于成绩的困扰, 培养学生的自信心。

摘要：我们利用症状自评量表 (SCL90) 与大学生人格问卷 (UPI) 在对新生进行心理普查的基础上, 通过调查研究, 分析了民办高校大学生心理健康的现状及心理问题产生的原因, 从而针对民办高校大学生的心理健康素质教育对策进行探索和研究, 以期提高民办大学生的心理素质。

关键词：心理健康,民办高校,大学生

参考文献

[1]中华人民共和国中央人民政府:国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL] (.2010-12-10) .http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]教育部.全国民办普通高校名单报[EB/OL] (.2010-12-10) .http://www.moe.edu.cn/.

南京财经大学 篇7

中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和“国家优势学科创新平台”项目首批试点高校, 是“国家建设高水平人学公派研究生项目”46所院校之一和首批实施“长江学者奖励计划”的人文社科类院校, 也是承担国家援外项目培训发展中国家政府高级官员的学校。

峥嵘岁月行【历程篇】

行路难, 行路难, 多歧路, 今安在。

长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。

中央财经大学的前身是创建于1949年的中央税务学校, 是由新中国中央人民政府直接创办的一所高等财经院校, 后历经中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段, 1996年更名为中央财经大学。60年来, 中央财经大学秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训, 秉承“求真求是, 追求卓越”的办学理念, 为国家经济建设和社会发展培养了8万余名各级各类高素质人才, 被誉为“中国财经管理专家的摇篮”和“中国财金黄埔”。

李金华金融62级校友, 铁面审计长。2004年中国经济年度人物, 全国政协副主席。

金人庆财政62级校友, 两度荣任亚洲最佳财长, 原财政部部长。

戴相龙财会63级校友, 全国社保基金理事会掌门人, 原中国人民银行行长, 天津市市长。

孙志强金融64级校友, 全军财政执掌人, 全国政协常务委员会委员。

王启人金融60级校友, 红色传媒舵手, 原新华社澳门分社社长。

龙马担乾坤【发展篇】

物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。

学科建设, 人才培育

中央财经大学的一个特色就是务实, 中央财大不是很大, 但是很有名气, 为国家经济建设培养了许多具有深厚理论功底的实干家。——陈至立

在长期的办学实践中, 中央财经大学承担了学历教育和干部教育的双重使命, 经历了由单科性学院向多科性大学的蜕变, 形成了以经济学、管理学两大学科为主, 法学、文学、理学、工学等多学科交叉融合、协调发展的学科体系。

学校设有38个本科专业, 拥有经济学、管理学本科专业自主设置权, 拥有7个国家特色专业建设点、7个北京市特色专业建设点;拥有应用经济学一级学科国家重点学科 (涵盖10个二级学科国家重点学科) 、会计学二级学科国家重点学科;拥有工商管理一级学科、政治经济学二级学科和经济信息管理交叉学科等北京市重点学科;拥有应用经济学、理论经济学和工商管理三个一级学科博士学位授权, 17个博士学位授权点;拥有9个一级学科硕士学位授予权, 42个硕士学位授权点和工商管理硕士 (MBA) 、公共管理硕士 (MPA) 、会计硕士 (MPAcc) 、法律硕士 (J.M) 等4个专业学位授权点;拥有应用经济学、理论经济学、工商管理学等3个博士后科研流动站;拥有国家“优势学科创新平台”首批5个试点项目之——“中央财经大学经济学与公共政策优势学科创新平台”;拥有教育部人文社会科学重点研究基地——中国精算研究院和首批北京市哲学社会科学研究基地——北京财经研究基地。

截至2009年9月, 学校共有教职工1384人, 其中专任教师883人, 教授157人, 占专任教师总数的17.8%;副教授273人, 占专任教师总数的30.9%;具有博士学位者507人, 占专任教师总数的57.4%。学校有各类在校生19339人, 其中, 全日制普通本科生7639人, 硕士研究生2640人, 博士研究生473人, 留学生304人, 夜大生l538人, 函授生6745人。

多年来, 我校在全国的本科招生调档线都远远高出当地重点分数线, 连续多年位居全国高校招生前20强。学生就业主要集中在京、沪、穗等发达地区, 以党政机关、金融机构、国有大中型企业和事业单位为主, 毕业生受到用人单位的广泛欢迎。根据“麦可思-中国大学生就业研究课题组”发布的排行榜显示:北京地区有16所211大学进入全国211大学就业能力50强, 中央财经大学居于第6位。

2006年和2007年, 学校相继成为教育部“国家大学生文化素质教育基地”和“国家大学生创新性实验计划项目”高校。学校按照“人文、科学、诚信、创新”相统一的文化素质教育理念, 坚持“以优秀的文化塑造人、以高尚的艺术熏陶人、以科学的精神激励人、以榜样的力量鼓舞人”的文化素质教育方针, 积极探索创新型人才培养的文化素质教育模式。

(1) 杜竞强同学赴秘鲁担当APEC文化使者, 与秘鲁外贸部部长合影

(2) 在2005年国际大学生数学建模竞赛中, 我校本科生荣获ICM一等奖

(3) 我校MBA学生刘冰被评为“2008中国十大MBA社会责任领袖”

(4) 我校何京锴和纪若楠荣获第十二届“外研社杯”全国英语辩论赛冠军

(5) 我校代表队荣获第十三届“外研社杯”全国英语辩论赛一等奖

(6) 我校经济学院蝉联两届首都高校经济学院辩论赛冠军

(7) 社会发展学院学生在中国社会心理学学术年会上喜获佳绩

(8) 我校金烨、杜卓芳同学出席2008年奥林匹克科学大会

师资队伍, 科研成就

长期以来, 中央财经大学高度重视师资队伍建设。在老一代教师中, 著名经济学家和学者陈岱孙、崔敬伯、张伟弢、崔书香、李宝光、刘光第、胡中流、李天民、姜维壮、魏振雄、俞天一、张玉文、王佩真、闻潜、侯荣华、李继熊等先后在校任教, 其中一些老教授仍活跃在教学科研第一线。

在现有中青年骨干教师中, 学校拥有“千人计划”引进人才、长江学者、“跨 (新) 世纪百千万人才工程国家级人选”、教育部社会科学委员会委员、教育部“新世纪优秀支持人才”等各类优秀师资。学校拥有国家级优秀教学团队和北京市优秀教学团队, 拥有国家级精品课程和北京市级精品课程12门, 校级精品课程71门, 先后获得5项国家级教学成果奖、21项北京市教学成果奖。

近年来, 学校着力在全球范围内平台式引进大批海外优秀人才, 聘请了一批国内外著名学者担任学院领导和学术带头人, 例如, 诺贝尔经济学奖获得者劳伦斯.克莱因、约瑟夫.斯蒂格利茨、克莱夫.格兰杰、罗伯特.恩格尔、埃里克.马斯金、罗杰.迈尔森等担任学校学术委员、名誉教授、客座教授和兼职教授, 为学生授课。

作为我国经济学、管理学学科领域的重要科研创新基地, 中央财经大学充分发挥国家部委和地方政府决策的“思想库”和“智囊团”的作用, 为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和有力的智力支持。“十五”以来, 学校承担了一百多项国家社会科学基金项目、自然科学基金项目以及教育部人文社会科学重大课题攻关项目等重大科研课题。学校举办的“诺贝尔获奖者北京论坛中央财经人学分论坛”、“部长论坛”、“大使论坛”、“名人名家讲座”等1000多场学术活动在国内外产生了巨大影响。

全球视野, 多元文化

进入新世纪, 根据建设创新型国家对拔尖创新人才需求的新形势, 学校更加注重对学生创新精神与实践能力的培养, 探索人才培养新模式, 着力培养具有国际视野的创新人才, 先后设立了创业先锋班、中法合作实验班、中澳合作实验班、数理经济与数理金融实验班、国际金融与公司理财实验班等人才培养模式试验区, 取得了良好的成效。

随着经济全球化浪潮的快速推进, 学校大力开展多形式、多层次的国际交流与合作, 特别鼓励并支持广人师生参加国际学术会议或到海外访学交流。2006年以来, 我校受中央政府委托, 承担了国家援外项目的培训工作, 先后对来自64个发展中国家数百名政府高级官员进行高水平的培训, 受到了广泛好评。2005年和2007年, 学校先后成为我国接受外国留学生政府奖学金项目学校和接受中国政府奖学金来华留学生院校。截至目前, 学校已与遍及世界五大洲的高校、政府机构、国际组织、跨国企业等近百家单位建立了密切的合作关系, 开展一系列重要的交流合作项目, 互派专家讲学或进行合作研究, 主办或承办了一系列高水平的国际或双边学术研讨会, 中央财经大学已成为中外学术和文化交流的重镇。“天天有讲座、周周有名人、月月有大家”的浓厚学术氛围, 异彩纷呈的讲座已经成为中财校园内一道亮丽的风景线。

志当存高远【展望篇】

天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物

为了扩展办学空间, 近年来, 学校加快了校园建设的步伐。学校现有两个校区, 学院南路校区占地208亩, 沙河校区占地1180余亩, 规划建筑面积约40万平方米。

中南财经政法大学 篇8

中南财经政法大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干, 兼有哲学、文学、史学、理学、工学等八大学科门类的普通高等学校, 是国家“211工程”重点建设高校之一。学校现有两个校区, 南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔, 首义校区位于历史悠久的黄鹤楼下。学校下设马克思主义学院、哲学院、经济学院、财政税务学院、新华金融保险学院、法学院、刑事司法学院、外国语学院、新闻与文化传播学院、工商管理学院、会计学院 (MPAcc中心) 、公共管理学院 (MPA中心) 、统计与数学学院、信息与安全工程学院、知识产权学院、MBA学院、继续教育学院 (网络教育学院) 、国际教育学院等I8个学院。现有正式教职工2517人, 其中教师总数1503人, 教师中教授215人, 副教授529人, 博士生导师123人;拥有一批在学术上有相当造诣, 在国际国内人文社会科学界有较高知名度和影响力的资深学者, 现有“长江学者”1人, “楚天学者”7人, 先后有35名教师享受国务院政府津贴, 25名教师获“湖北省有突出贡献中青年专家”称号, 10名教师获湖北省政府专项津贴。“十五”以来, 学校有2人荣获教育部“高校青年教师奖”;3人入选教育部“青年教师资助计划”, 13人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”, 4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;1人入选湖北省“跨世纪111人才工程”, 42人入选湖北省“新世纪高层次人才工程”。“十五”时期以来, 学校教师共承担完成国家、省部级重点科研项目807项, 其中国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和国家教育部门重大攻关科研项目175项, 国家教育部、国家财政^部和国家司法部等科研课题632项。2000年以来, 共取得科研成果19200余项, 其屮余邰、教材丨丨 (丨 () 余邰、论义ihf>un余篇, 在国外发表成果600余项。在对外学术交流方面, 学校与美洲、欧洲、亚洲、大洋洲的二十几个国家和地区的高校和科研机构建立了广泛的国际合作研究和国际学术交流关系。学校与美国迈阿密大学、德国法兰克福应用科技大学、法国里昂三大、法国赛尔齐·篷多瓦兹I大学、法国加莱高等商业学院、瑞典隆德大学、韩国东西大学、乌克兰海事大学和日本大分大学等均有交换生项目, 优秀学生在校期间有机会到国外知名大学留学。6 () 余个国家的留学生在我校求学深造。20 () 9年4月, 中共中央政治局委员刘延东同志在教育部部长周济同志陪同下, 亲自为我校与美国纽约州立大学石溪分校合作建设孔子学院揭牌〒多年来, 学校先后为国家培养各层次、各类型学生累计约30万人丨毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评, 一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨子。—---"I i, ·‘··-面向未来, 中南财经政法大学将抓住机遇, 为建成“高水平人文社科研究型大学’科教兴国、人才强国做出应有的贡献!而奋斗, ·rr il一, !

中南财经政法大学 篇9

屮南财经政法大学是屮华人民共和围教育部直厲的-所以经济学、法学、管理学为主干, 兼有哲学、文学、史学、理学、T�学等八大学科门类的普通高等学校, 是N家“211工程”重点建设高校之‘学校现打阿个校丨南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔, 首义佼区位f历史悠久的黄鹤楼下。¥学校F设马克思士:义学院、哲学院、经济学院、财政税务学院、新华金融保险学院、法_院、刑1i…法7:院、外H A学院, 新闻与文化传播学院 (MPAcx中心) 、公共如丨只卢权学瞼‘、MBA学院、继续教·观有正式教职工2517人, 其屮教师总数iiiili‘跨世纪111人才工程”, 42人入选湖院 (MPA中心、霸与育杀院 (网络教育牵_) 、国综学院等化个学院150:5人, 教师中教授215人, 副教授329人, 博士生导师123人;拥有批在学术上有相当造诣, 在国际国内人文社会科学界有较高知名度和影响力的资深学者, 现有“长江学者”1人, “楚天学者”7人, 先后有35名教师享受国务院政府津贴, 25名教师获“湖北省有突出贡献屮青年专家”称号, 10名教师获湖北省政府专项津贴。“十五”以来, 学校有2人荣获教育部“高校青年教师奖”;3人入选教育部“青年教师资助计划”, 13人入选教育部“新世纪优秀人才支持汁划”, 4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;I人入选湖北省北省“新世纪高层次人才工程”。“十五”时期以来, 学校教师共承担完成国家、省部级重点科研项目807项, 其中国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项H和国家教育部门重大攻关科研项目175项, 国家教育部、国家财政部和国家司法部等科研课题6:32项。2000年以来, 共取得科研成果】9200余项, 其中专著900余部、教材1100余部、论文16600余篇, 在国外发表成果600余项。在对外学术交流方面, 学校与美洲、欧洲、亚洲、大洋洲的二十几个国家和地区的高校和科研机构建立了广泛的国际合作研究和国际学术交流关系。学校与美国迈阿密大学、德国法兰克福应用科技大学、法国里昂三大、法_赛尔齐·篷多瓦兹大学、法国加莱高等商业学院、瑞典隆德大学、韩国东西大学、乌克兰海事大学和日本大分大学等均有交换生项目, 优秀学生在校期间有机会到国外知名大学留学。60余个国家的留学生在我校求学深造3 2009年4月, 中共屮央政治局委员刘延东同志在教育部部长周济同志陪同下, 亲自为我校与美国鈕约州立大学石溪分校合作建设孔子学院揭牌;^。60多年来, 学校先后为国家培养各层次、各类型学生累汁约:5 () 万人, 毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评, 一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨面向来来, 中南财经政法大学将抓住机遇, 为建成“高水平人文社科研究型大学、而奋斗