西南财经大学校园歌手

2024-10-12

西南财经大学校园歌手（精选6篇）

西南财经大学校园歌手篇1

李显：尊敬的各位领导

李怡蒨：亲爱的同学们

李显：李怡蒨：大家下午好

李显：欢迎来到中国人民公安大学第十届“青春杯”校园十佳歌手大赛复赛现场，我是今天的主持人李显

李怡蒨：我是主持人，李怡蒨

李显：今天，在公大这个舞台上，我们可以拿起手中的麦克风，敲响五月的钟；

李怡蒨：今天，我们可以卖弄清脆的歌喉，唱响五月的歌；

李显：今天，我们用飞舞的音符谱成乐章，用祝福奏出我们的青春；青春，公大与你同在。

李怡蒨：今天，我们用漫行的音节踩出节拍，用欣赏咏叹我们的欢乐！欢乐，公大与你同在。

李显：今天，请允许我带领大家一起静静地享受公大学子绕梁三日的旋律，共同传递公大校园灿烂多姿的文化。首先请允许我介绍今天到

场的嘉宾和评委，他们是——

李怡蒨：再次以热烈的掌声欢迎他们的到来,比赛前请允许我为大家介绍今天的比赛规则······

李显：下面我宣布，中国人民公安大学第十届“青春杯”校园十佳歌手大赛复赛

李显：李怡蒨：现在开始！

李怡蒨：让我们掌声请出今天的一号参赛选手

结束语：

李显：今天，让我们用歌声一起敞开心灵之窗，放飞梦想，去寻觅我们的理想。

李怡蒨：今天，让我们用歌声共同挽起友爱的翅膀，让明天来倾听我们爱的旋律。

李显：我们祝愿我们憧憬让校园处处充满优美的歌声

李怡蒨：我们耕耘我们收获我们将不懈努力永远与快乐同行李显：由衷感谢大家的积极参与,我宣布

中国人民公安大学第十届“青春杯”校园十佳歌手大赛复赛李显：李怡蒨：到此结束

西南财经大学校园歌手篇2

一、深受学生欢迎的“一赛一课”

这在中山大学深受欢迎的校园歌手大赛即是“维纳斯歌手大赛”;而这门与之相关的课程就是“歌曲赏析与演绎”课。

维纳斯歌手大赛由中山大学团委、中山大学艺术教育中心主办, 中山大学广播台承办的“维纳斯歌手大赛”, 是在中山大学最受欢迎的校园歌手大赛, 每年在中山大学珠海校区、东校区、北校区和南校区分别进行比赛, 最终在中山大学南校区进行四校区总决赛。

维纳斯歌手大赛早已在华南众多高校中有很高的知名度, 也引起了社会上的广泛关注。在各大网络媒体中都能轻易搜索到关于中山大学维纳斯歌手大赛的介绍、评论和转播。“走过了27个年头的维纳斯歌手大赛, 是中山大学一年一度的超大型品牌活动。二十七年来通过不断努力, 打造出一场场精彩绝伦的比赛, 为喜爱音乐的同学创造了一个展示自我的平台, 为平淡的校园生活带来了激情, 曾有人说过:‘没看过一次维纳斯决赛, 就枉为中大人。’” (1) 中山大学广播台较强的执行力, 让维纳斯歌手大赛从启动到宣传, 再到报名, 都充满了各种创新的元素。而每一场决赛, 每一场总决赛, 更是精彩纷呈, 亮点不断。

维纳斯歌手大赛曾挖掘出许多优秀的校园歌手。如2009年“快乐女声”全国20强莫沉曾经是第18届维纳斯歌手大赛珠海校区决赛的冠军;2011年全国首届A Cappella (阿卡贝拉/无伴奏合唱) 大赛金奖得主、2012年深圳卫视“The sing-off清唱团”全国16强中有团体曾是第25届维纳斯歌手大赛珠海校区决赛的冠军及四校总决赛的亚军。热门的视听网站“优酷”、“豆丁”等都在热播中山大学维纳斯歌手大赛实况。在活动的宣传片方面, 广播台的学生出尽法宝, 邀请到著名流行音乐歌星、演员、娱乐主播、造型师等明星参与。

中山大学的学生们对大赛亦是好评如潮, 每年维纳斯歌手大赛从宣传到海选再到总决赛历时两三个月, 在此期间, 在校园里的各种媒体和师生们的口中, 都洋溢着对此赛事的向往和期待。如在学校的BBS上, 有不少同学会表达自己对赛事或某位歌手的极度喜爱, 甚至会组成“粉丝”队伍等等。多年以来, 该赛事报名参赛人数有增无减, 对于观众而言, 更是一票难求。同学们茶余饭后对此的热议、社会对此的关注程度, 是校内任何一项其他学生活动均难以企及的。

“歌曲赏析与演绎”课校园歌手大赛的红火, 给了笔者有价值的启发:综合性大学的公共音乐课程要想办法抓住学生们最感兴趣的话题, 从被热议的校园文化活动和社会文化活动入手, 把学生的校园文化活动引向课堂, 客观地评价歌曲的价值和贡献, 了解音乐创作与产业运作等等——由此, 笔者开设了“歌曲赏析与演绎”这门课程。

这门课的主要教学内容为:结合大学生在参加校内外各种歌唱比赛和演出时对歌曲理解、创作、演绎的特点与不足, 指导其把握歌曲的内容、和声、结构、层次、情感;教授其如何正确地发声和用适当的声音进行演绎;以及告诉他们歌唱中的一些技巧如何恰当地运用, 才能更贴近歌曲的内容, 要以情带声——声音须为内容和感情服务……由浅入深地把歌曲的分析与演绎、歌唱的基本方法等, 通过“听”、“阅”、“析”、“唱”、“练”、“论”、“创”等几个步骤来实现学生音乐素养的提高。

课程从开设之初到如今的内容日益丰富、形式愈加多元, 其间经历了相当一段时间的发展过程。刚开始的时候, 实际选课学生的来源广泛, 其后, 逐渐有更多的歌手大赛参赛者及其观众来上课。在授课方式上, 也逐渐采取了点面结合、大小课相交替的形式——在“点”的设计上, 以参赛歌手为主, 更具针对性、实践性、趣味性, 效果更显著;在“面”的安排上, 则通过提高广大学生的音乐修养以及对歌曲进行演绎和表现的兴趣, 使参与歌手比赛的同学越来越多, 关注比赛和歌手、支持赛事的群体不断扩大……在这个过程中, 有的观众转化为歌手, 歌手又获得了更多的支持者, 而他们都是这门课的积极参与者、受益者, 也是大赛发展、繁荣的推动者。到了后来, 甚至有些没选上课的学生也会来“蹭课”, 旁听生人数不断增加。可见, 这一课程的开设, 的确可使课堂与校园文化活动产生良好互动, 对校园文化起到一定的指导作用。

二、“一赛一课”的互动关系

这“一赛一课”的互动关系体现在:音乐课对比赛有促进作用;反过来, 参赛歌手的需求也促进了音乐课程的更新。

(一) 音乐课对比赛的促进

这种促进主要体现在几个方面:促进歌手对音乐文本一度创作的把握 (表现在“听”、“阅”、“析”三个方面) ;有助于歌手掌握正确的二度创作方法 (即“唱”、“练”、“论”) ;促进歌手素质的全面提高, 并在比赛中获得更好的表演效果 (包括了“创”这个方面) 。

张前教授指出:“音乐表演的基本含义就在于, 它是在第一度创造的基础上进行的, 它必须把第一度创造的成果——音乐作品作为自己的出发点。” (1) 因此, 在课上, 教师要通过对作品的“听”、“阅”、“析”等环节, 帮助学生和参赛歌手掌握一度创作的特点。

听——感性聆听众所周知, 作为审美活动的音乐听赏具有鲜明的感性特征。在学习一首歌曲时, 首先通过感性的聆听获得感性的整体感受和初步的基本印象是非常必要的。以周杰伦的《烟花易冷》为例, 自从在2013年湖南卫视播放的《我是歌手》中由台湾歌手林志炫翻唱之后, 歌曲更加受到人们的喜爱。歌曲无论是曲调还是歌词, 抑或是节目对其的配器、灯光、音响, 都是一流的。钢琴的和弦音柱和分解和弦交替进行的空灵感, 加上二胡凄美的曲调、歌手游刃有余的气息和绝美的声线、淡蓝的灯光还有一束“月光”, 让人听得如痴如醉, 犹如身临其境。特别是歌手林志炫气息绵长、张力有余的声音控制, 使得观众仿佛在一片静谧中体验了历史场景。最后的弱声收尾与曲终留下的安静更给人们留下无限遐想的空间, 有的观众竟感动得落泪。

阅——了解音乐形式表现因素, 把握其形态美 “由音乐的各种表现因素构成的音响动态结构, 是体现创造者创造力、独创性的有序结构, 是立美主体按照美的规律构成的艺术化结构。” (2) 要达到对音乐形态美的把握, 就要在听的基础上, 结合乐谱和音乐创作背景了解歌曲的音乐形态, 即各种音乐形式的表现因素, 以便获得对其形态美的感受。如, 周杰伦的歌曲是在课堂上较多人喜爱唱的, 但要唱得好听、唱出味道却很难。周杰伦的很多歌曲都是中西音乐元素相结合的, 这跟他的音乐学习背景很有关系——从小学习钢琴, 却又生活在一个充满中华文化的环境——由此他的很多歌曲都被称为“中国风”歌曲, 而这些歌曲大部分是与词作家方文山合作而成。方文山创作了许多具有中国古典诗词意境的歌词, 如《菊花台》、《东风破》、《青花瓷》、《烟花易冷》等。这些歌曲都有一个特点:多采用五声调式, 在配器编曲上运用中国民族乐器, 如二胡、古筝、笛、箫、琵琶等等, 加上旋法美妙的旋律、西方音乐的作曲手法, 配以令人叫绝的优美诗词意境, 难怪人们说周杰伦和方文山是一对绝佳搭档。在让学生演唱这些歌曲前, 要先讲一些五声调式、西方作曲手法方面的知识, 还要赏析一些中国古诗词, 才能让学生唱得更有感觉。

析——分析情态、意态, 加强体验、想象 “析”就是进一步分析歌曲的情态、情感发展的逻辑与脉络、乐曲表现的意境等, 以加强学生对歌曲内容的理解、体验和想象, 进而从形态美的把握进入对情态美和意态美的品味。如有的同学在演唱腾格尔的《天堂》时, 使用了课堂上惯用的圆润的美声唱法, 且气息缺乏悠长流转细腻。此时, 笔者会让他们了解蒙古族的长调、马头琴音乐, 以及蒙古民族的性格——这里借一首诗来展开想象——“草原的歌, 是牧者骑着马, 立在草丘上, 举目所及, 浩空如洗, 红霞如练, 无边无际的绿海将你的思绪扯向与蓝天相接的地方。马头琴凄婉悠长”, 伴着“歌声, 不徐不疾, 缓缓送出, 每个曲调, 每句歌词, 都拉得长长的, 远远的, 想让整个草原听见, 想让天空的飞鸟听见, 想让心中的人听见, 因此要慢慢吐气, 音色浑厚, 尽量让声更持久些, 更悠长些” (1) 。笔者鼓励学生用心去感受和聆听自己, 这样他们将是自己最好的老师。

唱——掌握发声方法 “唱”就是教会学生正确的发声方法, 使之能掌握歌唱的基本规律。“通过练声逐渐达到改善音质的目的, 从而增强声音的美感效果, 为声情并茂的声乐表演创造优质的声音条件。” (2) 学生们学习了正确的方法之后, 普遍反映会唱歌了, 还不费力。如中山医学院2008级学生秦颖丽就表示, 这样的课程对她的帮助很大, 以前她只会用力气扯着嗓子唱, 很生硬, 不优美, 不能吸引听众, 上了笔者这门课后, 她最大的收获就是:要有方法地唱, 要投入感情去演唱。她在之后的歌曲练习中仍会不断地回想课上说的:歌曲演绎, 就得有唱有演。于是她完全调整了自己的演唱风格, 不仅更细腻、更抒情、更有层次, 而且声音明亮, 音质的塑造与音乐表现更贴切了。后来这位同学经过相当一段时间的磨砺, 走进了“维纳斯”四校区总决赛的五强。

练——再创造演绎的特色有了正确的方法和对一度创作的把握, 如何让学生在表演上根据自己的条件扬长避短、发挥优势、唱出特点是很重要的一步。这种再创造的练习, 可以分成两个阶段, 一是上台前的不断提高, 二是在台上的临场发挥。

曾经有三名藏族姑娘一起选了笔者这门课, 当笔者请她们上台表演的时候, 她们齐唱了一首很有藏族风味的民歌, 她们的声音也非常有韵味, 就是各自的声音都有瑕疵。如何规避这些不足呢?笔者告诉她们, 如果不能做一流的独唱演员就做一流的合唱演员吧!所以笔者给她们的曲子设计了一些和声与支声声部, 这使她们的声音显得更饱满, 并且高音上得去, 低音下得来, 这首曲子顿时生动完整起来。

舞台表演的时间相对于平时的练习, 显得既短暂又没有重复性。这就需要给予学生舞台临场发挥方面的指导, 以保证赛事的流畅和精彩, 也让选手增强自信, 才艺得以充分展示。要临场发挥得好, 必须平时有意识地训练。想不出错并发挥出平时训练的70%以上的水平, 首先必须投入, 在对音乐进行充分理解后, 融入自己的经历、感受、情感去演绎, 完全进入角色状态, 比一切刻意的提醒和设计都要来得有效。其次, 就是要使自己兴奋起来——这里所指的兴奋包括情绪上的兴奋和歌唱状态的兴奋, 不管是描述美景的抒情, 还是表现离别的悲痛, 或是表达收获的欣喜, 都会使人心跳加速, 血压升高, 即情绪上的兴奋, 要更好地进入状态, 在上台前一定要调动自己的联想, 提早进入状态;在歌唱状态方面, 要充分打开歌唱腔体、呼吸腔体, 并使它们活动自如流畅。第三, 就是要加强平时练习的熟练程度, 平时越是能千锤百炼、流畅自如, 上台后出错的可能性就越小;同时, 为防万一出错, 平时还要做好应急补救训练, 如编歌词、用其他段落填补空白后再接上、邀请台下观众一起唱、加上一点独白……如果是组合, 其他成员一定不能受干扰, 应最大程度保持歌曲的完整性等等——还应针对一个人的灵活程度, 为其设计多种补救方式去练习。

论——发挥集体智慧, 提升二度创作 “论”是在个性创造的基础上, 发挥群体的智慧, 对预备参赛选手的演绎进行评论, 从更客观的角度为之提供更有效的建议。部分学生的音乐基础还是不错的, 会在课上有一些灵感和合理建议, 甚至有时会主动收集音乐材料和资料, 补充和完善课的内容。艺术是没有绝对的对与错的, 学生在笔者的课上可以各抒己见, 有时甚至是进行激烈的辩论, 每当出现这样的时刻, 师生都感到异常兴奋, 因为那又是一次教学相长的机会。如, 课上有同学进行无伴奏合唱的表演, 由于在编曲方面还不够成熟, 因此在课堂上会有一些有一定音乐基础的同学来随机补充进一些声部或模仿乐器节奏。这样的激情和灵感不是随时都会有的, 在配出好效果时, 大家会发出掌声鼓励, 让现场气氛变得活跃, 从而碰撞出更多思想火花, 使得新的歌曲编配取得出乎意料的好效果。

创——歌手素质全面提高, 表演效果更好通过笔者的课程, 不少同学觉得自己不仅提高了艺术素养、开阔了眼界, 同时也提高了综合能力。丰富的舞台经验给予他们更多在公共场合展现自我的机会, 增加了自信心。如2007级临床医学专业学生王文彦 (后来去了北京大学医学院攻读博士学位) 就说过, 课堂让更多的同学增加了对唱歌的兴趣, 能不断地得到鼓励, 并且人人参与, 课堂也给学生提供了多样化的表演形式以及专业的歌唱技能、音乐理论知识、艺术表现力等方面的指导。因此, 她能走上维纳斯歌手大赛的舞台, 并担任了合唱团团长, 还组织了一个人声乐团。课堂对她综合素质的提高起到了重要的作用。

更可喜的是, 有些同学在大量演唱他人作品的基础上, 结合学到的音乐知识和理论素养进入了一度创作的行列, 写出了原创歌曲参赛, 获得好评, 展示了更多元的音乐才华。如, 现在活跃于深圳的“猎狐乐队”, 其成员翟斌、袁野就是笔者的学生。他们在校时一起组建乐队, 创作了一些歌曲, 参加了维纳斯歌手大赛和更多的演出活动, 从此对音乐的热情更充沛了。毕业后, 这种热情更是越演越烈, 他们利用业余时间创作歌曲, 推出专辑, 并应邀活跃在深圳的大大小小的舞台上。

(二) 参赛歌手对音乐公共课发展的促进

参赛歌手的需求促进了音乐课程的更新体现在拓宽课程内容的广度、加强课程内容的深度、促进讲课形式的多样化等几个方面。

拓宽课程内容的广度由于校园歌手大赛的参赛学生来自五湖四海, 其接触的音乐也五花八门, 除了一些热门的流行歌曲, 还有不少民歌, 甚至外国民歌 (还有来自日本、韩国、马来西亚等国家的留学生选课与参赛) , 因此, 教师在课堂上还要介绍一些有突出特点的外国民族音乐。

例如, 在讲拉丁美洲音乐时, 笔者就在课上介绍了瑞奇·马丁的《生命之杯》, 这是广为大众喜爱, 又是体育盛事最爱用的歌曲之一, 同时也是1998年世界杯后的拉丁音乐热潮的原因之一。“拉丁美洲的音乐是欧洲音乐、印第安音乐和黑非洲音乐经过长期的碰撞、冲突、渗透、混合、吸收后融合而成的一种统一而又多元的音乐文化。” (1) 它以独特的动感节奏和音乐效果吸引着不同年龄层的听众, 充满活力与动感的探戈、伦巴、桑巴、哈巴涅拉等音乐舞蹈节奏, 让学生们听得眼睛放出光芒。可见, 参赛选手类别与所选曲目的多元化使“歌曲赏析与演绎”这门课的内容得以拓展与丰富。

加强课程内容的深度由于课程的开设要满足参赛选手多元化的需求, 因而不仅在内容的广度上要有所拓宽, 而且在深度上也要有所体现。如为了让学生的表演更具个性化创造性, 教师就要在讲授二度创作的章节中, 引入音乐表演美学的内容。在谈到表演临场发挥时, 就要涉及音乐表演心理学的问题。课上还会有同学以电声乐队的形式演绎歌曲, 这时, 除了对其在编曲上给予指导外, 还要鼓励主唱在演唱上要比别的演绎形式更放开些。“音乐表演是赋予作品生命力的二度创作, 是把创作者、欣赏者主体的心灵与生命的韵律连结起来的中介。” (2) 著名的表演学教授贝拉·伊特金 (Bella Itkin) 曾言, “一个演员既要信任自己的自然感知技能, 也要对自己的表演能力充满信心”, 笔者认为, 一个歌唱演员特别是乐队的主唱同样如此, 而且同样是“良好的感知行为就如同技巧一样含而不露, 最终化作令人信服的舞台行动” (3) 。在上过笔者的课的学生中, 有三支队伍都走上了维纳斯歌手大赛的决赛舞台并获得奖项。

促进讲课形式的多样化本课程还会根据参赛选手的需要, 在讲课上采取点面结合、大小课交替的形式。比如在大课上让大家了解如何演绎某一首歌曲的要领, 在小课上就要根据不同表演者的个性特点进行具体指导。因为, 关于歌曲的理解和演绎, 虽然有些普遍适用的要领, 但对于一些声音独特的学生, 就应充分发挥其特点。例如, 有位同学音域有限, 但很有蓝调的感觉, 因此, 笔者指导他选择偏蓝调风格的曲子或者在歌曲的编配上偏蓝调风格, 再加上他能歌善舞, 在爵士舞元素及伴舞的配合下, 他的特点和能力得到充分展示和发挥。如果一味选难度大的歌曲, 将会增加暴露其音域有限这一短板的可能, 更不会达到如此出奇制胜的效果。

再举一个相关的例子。蔡琴原唱的《你的眼神》若由林志炫来唱, 怎样才能唱出林志炫的特点, 而不会让人因想起蔡琴的嗓音而有“先入为主”之后的难以接受之感呢?林志炫做得很聪明而巧妙——他是个声音清纯干净的小号男高音, 他把《你的眼神》的表演设定成了公主与王子邂逅的故事, 在编曲上也作了“颠覆”, 用了较多的分解和弦、琶音、弦乐, 使歌曲由干净舒服的嗓音演绎得更有流动性、更富浪漫色彩, 犹如微风拂过让人久久不能忘怀。

结语

综上所述, 综合性大学的校园音乐比赛和公共音乐选修课之间确能够建立起内在的、有机的联系。但一些院校可能对两者的互动关系还没有明确的认识和切实可行的实践措施, 因此未能使之有机地结合起来。笔者在此谈到的只是中山大学的相关情况, 谨供有关院校的音乐教师参考, 同时更希望同行们提出意见和建议, 使之日益完善。

为了让这种积极的良性循环能发挥更大的作用, 笔者认为尚可以从以下方面加以改进:一方面, 从比赛的角度看, 其类别还可以更为多元和丰富——各类器乐比赛也可参照歌唱比赛的经验, 歌唱比赛的形式也还可以更多样, 如综合形式的音乐剧类的比赛, 或也可提到议事日程上。另一方面, 音乐选修课的门类还可以更多元化, 以满足学生多样的音乐需求与相关校园音乐赛事的多种要求, 课时与学分还可适当增加, 内容的广度和深度还可再拓展。重要的是, 要有意识地把课程设置和校园艺术活动、文化生活相关联, 适当引导学生正确看待音乐媒体中的各种赛事并为己所用。笔者相信, 两者如此这般的良性互动关系, 将继续发挥出“1+1>2”的能量和作用。

摘要：在综合性大学的校园文化中, 公共音乐课程与校园歌手大赛之间可建立起一种良性循环的互动关系。在中山大学, “歌曲赏析与演绎”课的“听”、“阅”、“析”、“唱”、“练”、“论”、“创”等环节, 促进了“维纳斯歌手大赛”的参赛学生对歌曲文本的把握和再创造规律的运用, 提高了学生的全面素质。歌手大赛的开展, 又使音乐课范围拓宽、内容深化、形式多样化。两者的互动关系使校园文化更具活力, 且其进一步发展的可能性值得大家探讨。

关键词：校园文化,校园歌手大赛,公共音乐课程,互动关系

注释

1《中山大学维纳斯歌手大赛点滴回顾》, 载中山大学学生门户网站“5D空间”, 2013年5月8日。http://myspace.sysu.edu.cn/news/37300.htm

2张前著《音乐表演艺术论稿》, 中央民族大学出版社2004年版, 第2页。

3修海林、罗小平著《音乐美学通论》, 上海音乐出版社1999年版, 第536页。

4潘岳《托起草原》, 原载“人民网”, 转自“中国网”, 2007年5月31 日。http://www.china.com.cn/aboutchina/zhuanti/nmg/2007-05/31 /content_8325154.htm

5余笃刚著《声乐艺术美学》, 人民音乐出版社2005年版, 第255页。

6陈自明编著《拉丁美洲音乐》, 人民教育出版社2004年版, 第10 页。

7罗小平、黄虹著《音乐心理学》, 三环出版社1989年版, 第143页。

西南财经大学校园歌手篇3

让校园的歌声回归于校园，这就是这次网易举办全国性校园歌手大赛的企图和目的。

国内第一次全国性校园歌手大赛

9月3日，网易云音乐在北京宣布启动“全国校园歌手大赛”。大赛赛程分为海选、校际争霸赛、区域赛和总决赛四个阶段，大赛全程将跨越全国15城市，覆盖超过100所高校680万大学生，其影响预计至辐射至全国1000万大学生。

这应该是国内第一场真正全国性的专业级别的校园歌手大赛了。校园歌手大赛，对于每一个经历过校园的人来讲都不算陌生。负责这次大赛策划与主办的网易音乐高级总监王磊介绍说，在策划这次校园歌手大赛之前，他们当然也做过一定的市场调查，作为校园歌手大赛，网易云音乐主办的这次活动显然并不具有唯一性，但之前国内举办过的一些校园歌手大赛，基本上都是地域性的，譬如中国电信在浙江省做的“天翼飞YOUNG好声音”，还有广东省共青团委也曾在广东做过类似的比赛，教育部文化艺术司也曾办过一个名叫“中国校园好歌曲”的比赛，“但是这些都不是覆盖全国的比赛；而另一方面，我们做的这个比赛其实没有任何行政手段组织的比赛，这个纯粹是由一个社会的媒体发起来做的比赛，这在全国都是没有的。”

而在此之前，网易云音乐已举办多期“校园音乐开放日”活动，携手众多大牌明星走进清华、南开、北大、复旦、上海音乐学院等名校，并与《中国好声音》节目联合举办了校园音乐开放日“好声音”专场讲座，所到之处无不引起轰动。而活动过程中，网易云音乐发现大学生群体中存在非常多有想法、有个性、有水平的学生歌手，于是王磊就想，在校园里是不是应该办点其他的活动？然后就觉得办讲座的声势不如办比赛的声势大，“所以我们就开始筹划这个校园歌手大赛”。

而筹划这个大赛的动机还另有一层。现在各大音乐网站或者音乐产品的竞争很激烈，但身为资深音乐评论人的王磊就觉得，“这些竞争其实都是版权买卖的竞争，我觉得其实挺无聊的，没有哪些网站真的想做点对音乐有实际意义的事儿。我们都是真正爱音乐的人，如今在这个位置上，其实就还真的想做一点推动原创音乐发展的一点努力。”

以互联网思维，选秀化手段操作

从前我们在学校时参加过的校园歌手大赛，用王磊的话来讲，实际上都是卡拉OK大赛。而这次网易举办的校园歌手大赛，则将在专业性方面大下功夫，这个所谓“专业性”的体现，除了各个环节的高度专业化，赛制安排的合理性、趣味性，观众的参与度都非常重要。

在赛制方面，这次网易云音乐全国校园歌手大赛借鉴了当下大学生们所喜闻乐见的选秀形式，同样设有海选、校级赛、区预赛、总决赛等层层晋级的赛程，“整个赛事我们会有非常豪华的评委阵容，包括专业歌手、音乐人、资深媒体人。”王磊介绍说，这次的校园歌手大赛同时得到海蝶、太麦、天娱、正大、恒大和种子等6大专业唱片公司的全程战略支持，他们都会提供他们的歌手和艺人来担任此次比赛的评审和表演嘉宾。

基于网易云音乐的互联网背景，互联网思维也将全程体现在此次的校园歌手大赛中。王磊介绍说，选手通过网易云音乐来上传自己的参赛作品，同时，他们也很创新地把评委席位向每位用户开放，用户可以推荐自己成为赛事的评委。同时，在整个比赛过程的各个环节中都会设置一些有互联网特色的“神秘环节”。比如，海选有可能会在KTV里开放性举办，也有可能会在中间环节穿插“校花大赛”等趣味专场，更会打通线上、线下，与网易云音乐4000万用户直接互动。“比如说会有易信的及时互动，我们也会有网络的投票，而且网络投票占的比重还是挺大的，我们的评选依据的不只是现场的专家评论，网络投票会占到很大的比重，当然我们也知道会有一些故意刷票的行为，这个放心，我们会有严格的机制，在技术上我们也做了充分的准备。”

不是选秀，让校园音乐回归校园性

也许很多人会产生疑问：这样的比赛跟我们所熟知的“快男”“快女”或“中国好声音”有什么区别？难道它不过是一场只针对大学生的选秀比赛？

王磊首先就否认了这种“选秀”的说法，他说，网易云音乐校园歌手大赛只是在赛程操作形式上运用了当下选秀比赛通常会有的一些形式，但从根本上来讲，仍与大家所熟知的种种电视选秀比赛有着本质的区别，而它最大的特点以及与选秀比赛最大的区别就在于它的“校园性”。

第一个区别是，这次的网易校园歌手大赛基本上不会通过电视播出。王磊说，这次的比赛从海选到总决赛将全部在校园内举办，全程将会在15到20所高校内进行落地的选拔比赛，整个过程都会有一个视频的拍摄，但都不多，受条件的限制，应该不大会做直播，只会有一个视频的录播，然后把这个录播的节目放在网易的平台上，包括网易云音乐和网易视频，也会放到其他的一些友好媒体的视频网站上。“首先我们这是一个新的媒体平台，是一个新的品牌，还不能与那些已经成熟的成型的成名的电视台的电视栏目相提并论，我们只希望会是一个补充。”

第二个区别就在于它的獎励机制。王磊介绍说，这个比赛的奖励机制大致有如下几种：一个是送出国游，去欧洲旅行，“当然一等奖是有现金奖励的，当然还会有森海赛尔提供的高端耳机或者音响设备的奖励。”二是可以出一张正式的合辑，做成CD发行，数字音乐的发行也肯定会有，一些学生也会到网易以及网易云音乐实习，毕业以后有签约工作的机会。三是，全程战略支持的6大唱片公司老总都表示，如果从比赛中发现有好苗子，不管是唱的好还是写的好，他们都非常有兴趣签下来。

归根到底，这样的奖励还是从对一个学生更具有实际意义的激励机制而出发的，“我们给这些学生提供的这些奖励或者奖品，其实都不是引导他们一夜成名的机制，只是希望能给学生们提供一个出口，其实还是引导他们能够比较务实。如果他们真的爱音乐，可以签到唱片公司去打磨，而不是像选秀比赛那样，选手一夜爆红然后就到处去跑商演。我知道现在有很多《中国好声音》出来的人都在跑夜场，其实这对他的艺术生命不是真的有帮助的好事。”王磊说，与选秀比赛最大的不同就在于，这次的校园歌手大赛并不以让选手最终成为艺人为目的，还是希望能发现有音乐能力的人，希望他们更多是爱音乐本身，“其实就某种角度来讲，就有点像当年台湾的金韵奖，金韵奖那个比赛搞完以后出来很多人才，但也有很多人拿到名次后还在学校里念书，比如说齐豫，拿到冠军出了专辑之后，还是跑到美国去继续念书，所以说，这种对他们来说更是一种人生的引导。”

nlc202309051515

校园不必民谣，听听当下校园真正的歌声

校园，一直以来都是流行音乐最重要的消费基地和培养摇篮。1994年，正是老狼高晓松等一批从校园里走出来的音乐人，以校园的方式歌唱并且专注于歌唱校园生活，由此开启了内地歌坛的校园民谣时代，在那几年里，几乎所有的校园歌手都在以校园民谣的方式歌唱，当中有一批代表人物更是因此成长为内地歌坛的中坚力量，也正因如此，后来但凡提到校园音乐，人们总习惯于将其冠以“校园民谣”的title。而今年正是校园民谣运动20周年，网易云音乐举办这次校园歌手大赛，是不是也有这样一个背景因素在当中？

“今年是校园民谣20年。如果在这样的一个时间能够通过这样一个比赛，引起人们对于校园民谣20年的追忆，并且能够有一个传承和发扬，肯定是一个好事，”王磊说，“但是现在校园里的音乐，这几年我也零零散散地去过一些校园，就发现其中有很大的变化，民谣还是会有，但已经不是唯一了，还是有很多新的形态的音乐出现。”王磊说，目前选手们交上来的参选作品，大部分都是各种流行歌曲的翻唱，民谣作品在其中只占很少的比重，并且质量一般。“当然因为我们这个比赛是一个歌唱比赛，并不要求原创，只是会对原创型歌曲有一些特别的鼓励而已。”

其实，比这个比赛更让人们关心的是，在校园音乐被民谣冠名了20年的今天，校园里主流的音乐形式到底是什么？如今的学生们到底更爱听什么样的音乐？也许这样的比赛能给到我们一些新的答案。王磊说：“说实话我也心里没底。通过这比赛，我也愿意去走几个学校，跟他们直接接触，了解他们的心声，看看他们真的喜欢听什么，想写什么样的歌，喜欢的音乐是什么样的，喜欢的人是谁，现在唱歌的方式是什么？其实我们现在也在做这种用户调研的工作，我们也希望通过这次比赛，听一听当下校园里真正流行的聲音。”从中王磊也发现，如今校园的音乐环境与20年前已经大为不同，20年前校园民谣之所以会流行，一方面是因为那时候大家的音乐资源和音乐储备相对还比较匮乏，所以在校园里的音乐爱好者们就选择了一个相对比较容易进入的方式，而民谣正是这样的方式之一，因为它旋律简单易于传唱，同时歌词还是比较能够打动人心，而现在呢，一是已经有了很多的专业音乐学院，二是很多大学都开设了艺术系，音乐系音乐专业，“其实这方面的人才比20年前要多，你仔细看校园民谣那一拨人里没有几个是真正学音乐的，所以我倒觉得现在可能多元化的趋势会更大一些。”

那么，通过这次全国性的校园歌手大赛，有没有可能找到一种新的音乐风格来为当下的主流校园音乐定型？或者说，在这次比赛后，校园的音乐将从此告别“民谣”这个冠名？“我觉得我们可能没有这么大的影响力吧，即便说是我们给了这么一个定义，大家也未必会同意。其实很多深入人心的东西是难以那么一夜之间被改变的，就像老狼上过一次春晚，当时字幕上打出的名字是他的本名王阳，但那之后好像也没有人记得他叫王阳，还是都叫他老狼。”王磊说。

重庆工商大学校园歌手大赛策划书篇4

第十届“十佳”歌手大赛

策

划

方

案

重庆工商大学学生会文艺部

二零一二年九月十五日

2012年重庆工商大学第十届校园“十佳”歌手大赛是在重庆工商大学即将迎来60周年校庆的大背景下，六十年栉风沐雨，六十载砥砺奋进，我校建设发展取得阶段性成果、教育事业不断发展、学生拥有良好精神面貌和师生良好交流互信的基础下开展的一次文艺盛会。

一、大赛主题

“singing for the 60 anniversary celebration”

二、大赛的目的和目标大赛的目的：在努力提高学生学习成绩的同时，也努力提高同学们的综合素质，丰富同学们的可课余生活，发挥每一个人的特长，促进学生与学校之间的感情。文艺活动作为同学们课余生活的重要组成部分，是我校学生会工作的重点。

大赛的目标：给同学们一个展示风采的舞台，选拔出优秀的歌手为工商大学60周年校庆献礼。

三、参赛对象

重庆工商大学各校区在籍学生

四、活动开展

（一）活动前期

1、由校学生会文艺部与宣传部商讨并制作大赛宣传板，并将制作好的宣传板分派到各校

区，安放在各校区主教学楼。由宣传部负责制作宣传横幅。

2、于4月5日，将活动海报贴于各校区食堂和各宣传栏。

3、于4月8日，将活动通知、报名表分发各学院学生会，由各院学生会宣传部和文艺部负

责将通知、报名表发放给09、10、11级各班文艺文员，请他们登记报名信息。

4、于4月15日，收齐报名表交于文艺部部长处并由文艺部统计人数，并整理花名册。

5、通知新闻部对活动进行报道准备，并推选大赛主持人。

6、由外联部和宣传部负责拉赞助，扩大活动影响力。

（二）海选

时间：初定于4月20日晚19：00-22：00

地点：主校区博智楼（七教70122）

海选准备：

1、由文艺部（刘璐）打印评分表格，并通知各班文艺文员比赛相关事宜。

2、以通知的形式公布参赛人员名单、海选地点和时间，文艺部（李念鹏）负责休息室和海

选场地两个教室的占用。由宣传部负责布置会场。

3、比赛前半小时由文艺部（罗颖）负责对选手进行签到。

4、由组织部和文艺部负责海选的调配与秩序。

海选规则

1、每位选手以清唱一首自选歌唱作为海选比赛方式，唱歌时间为30秒。邀请团委书记、学生会主席、上届文艺部长、上届“十佳”歌手大赛冠军以及随机抽取3名观众评委组成评审团为选手进行打分。文艺部（屈乐）发放与收取评分表，（黄静）以去掉一个最高分和一个最低分算平均分的方式算分，组织部负责安排参赛选手准时、有序的进行比赛，维持会场秩序。

2、赛后由文艺部（屈乐、黄静）负责统计比赛后果后，选取50名选手参加初赛，并将入

围选手的名单公布于博智楼楼下及各校区食堂和宣传栏，并要求入围选手3天之内上交初赛参赛歌曲名称及伴奏带，由文艺部（罗颖、刘璐）负责收集、整编。

海选结束后由宣传部负责清理会场。

（二）初赛

时间：初定于4月28日晚上19：00-22：00

地点：主校区南区篮球场

初赛准备：

1、申请南区篮球场作为比赛场地，并联系落实比赛用的桌椅。

2、与XX老师联系，申请音响及相关设备。

3、由外联部和宣传部负责采购活动装饰用品。

4、由新闻部推选大赛主持人。

5、收集选手比赛伴奏音乐，并存档。

6、通知入围选手初赛时间，并张贴通知，保证比赛正常进行。

7、文艺部负责整理布置会场，新闻部负责对初赛进行宣传报道，组织部负责维持会场秩序。

8、6点文艺部（罗颖）负责签到，（李念鹏）试放参赛选手伴奏带看是否有问题。初赛规则

1、比赛按分组的形式进行，将50名选手分成5个小组，每个小组10名选手，由选手上台

抽取自己的组别。（组别A,B,C,D,E）

2、按A,B,C,D,E小组每人演唱自己准备的歌曲，一个小组的选手结束演唱后，由文艺部（屈

乐）收集评分表，（黄静）计算总分（去掉一个最高分和最低分算剩下分数的平均分）。将结果递交给主持人，并由主持人在下一组演唱结束时公布上一小组每位选手的分数。

3、每个小组选出分数最高的两名直接进入决赛，比赛结束后，让其余选手上台，再由专业

评审和大众评审（随机从观众中抽取10名观众），为各位选手举牌（淘汰或晋级），按票数选前5名晋级决赛。

4、评委名单：团支书、学生会主席、大学生艺术团团长、文艺部长、上一届歌手大赛冠亚

军等

初赛结束后由文艺部（李念鹏、黄静）归还设施设备，清理会场。

（三）决赛

时间：初定于5月15日晚上19：00~22：00

地点：主校区南区篮球场

决赛准备：

1、申请南区篮球创作为比赛场地，并联系落实比赛设备设施。

2、由文艺部和外联部负责采购活动装饰用品。

3、于5月10日收集选手比赛伴奏音乐，并存档。

4、通知入围选手决赛时间地点，并于各校区主教学楼下张贴通知和决赛宣传海报。

5、文艺部和宣传部负责整理、布置会场，新闻部对大赛进行宣传报道，组织部负责维持会

场秩序。

6、6点文艺部（罗颖）负责签到，（李念鹏）试放参赛选手伴奏带看是否有问题。决赛规则：

1、第一轮由每位选手自选一首歌曲进行演唱，由专业评审进行打分。文艺部（屈乐）负责

收集打分表，（黄静）负责计算分数（去掉一个最高分和最低分算剩下分数的平均分），并交由主持人宣读选手分数（每3人进行一次公布）。

2、演唱完后邀请上一届校园“十佳”歌手大赛冠军、亚军演唱助兴。

3、再由每位选手清唱一段自己擅长的歌曲，由大众评委（20人）给予举手评分（每位只能

举一次）。

4、专业评审发言点评选手，每位评审只能选一位选手点评。

5、由学校领导上台讲话，点评此次大赛。

6、并由团支书宣布选手的最后得分，评出冠军（一名）、亚军（一名）、季军（一名）、个

人最佳风采奖（两名）。

7、由学校领导为获奖选手颁发证书奖杯。

8、评委：校长、副校长、团支书、学生会主席、艺术团团长等

决赛结束后由文艺部归还设施设备，宣传部和组织部清理会场。

三、经费预算

1、场地布置：灯光（每次100元*2次）200元；场地搭建（每次300元*2次）600元；塑料凳子租用（50张*5元*2次）500元；合计：1300元。

2、场地装饰用品：气球3袋(每袋10元)30元；打气筒5个（每个8元）40元，透明胶2卷（每卷8元）16元，合计：86元。

3、奖品：冠军一名，奖杯80元；亚军，奖杯50元；季军，奖杯30元；证书5张（每张15元）75元。

4、宣传费用：宣传板3张（每张50元）150元，海报45张（海选15张+初赛15张+决赛15张，每张10元）450元，报名表及评分表共计100元，合计：650元

5、其他：评委饮用矿泉水2箱，合计：60元

四、大赛应急方案

1、如果大赛之前或期间天气出现状况，由主持人宣布大赛改天进行。并由当日既定部门负责清理会场。

2、如果选手迟到，由文艺部（李念鹏）负责联系选手。

3、伴奏带格式不对，由文艺部（刘璐）通知选手并下载伴奏。

4、为避免电脑出现故障，准备两台电脑，并做好伴奏备份。

5、台上一个节目演出时，后面两个节目在后台准备。若出现下一个节目由于各种原因无法按时出演时，下下个节目及时跟进，并将无法按时出演的节目排到最后出演。

6、任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，文艺部迅速组织选手重演此节目，若重演仍出现问题，该选手立即退场，下一个选手跟进。该选手与文艺部负责人员立即解决问题，并视情况安排最后出演。

中南大学研究生校园十佳歌手大赛篇5

推行方案

一、活动背景

社会对人才的需求的变化和高等教育改革的推进的主体化、教育内容的社会化，教育手段的现代化已经成为大学生思想、文化素质教育的发展趋势。本着以歌曲充分展示研究生青春风貌这一思想。我们大胆创新，借用更丰富的表现空间，在深刻挖掘文艺表演艺术内涵的同时，赋予了它更为广阔的外延。

二、活动目的中南大学在努力提高学生学习成绩的同时也在努力地提高同学们的综合素质，丰富同学们的课余生活也是其中的一项重要内容。文艺活动作为同学们课余生活的重要组成部分，一直是我校校研会工作的重点。举办研究生校园十佳歌手大赛一方面丰富了校园文化生活，营造积极向上，百花齐放，健康文明的校园文化氛围，展示我校师生自强不息，蓬勃向上的精神风貌。另一方面也锻炼了同学们的综合素质，发展同学们的特长，为研究生们提供一个展示真我风采的舞台，提高研究生的综合素质。同时更能加强校研会各部门的合作精神，开拓创新思维。

三、活动主题

“唱出青春的旋律，绽放年轻的活力”

弘扬校园文化生活，发展当代研究生综合素质；

立足学校，做属于同学们自己的节目，丰富课余文化生活；

挖掘艺术潜力，大胆拓展文艺表演的文化外延；

四、活动时间：2011年10月——11月

五、活动地点：中南大学校本部

六、活动对象：中南大学全体研究生

七、活动内容：

1.宣传（10月10日——17日），通过宣传，广大活动影响的广度和深度。

2.报名（10月17日——20日），多种方式报名。

3.评委确定（10月20日前），海选评委3名，晋级赛评委3名，冠军争夺赛评委3名。

4.海选（10月26日），通过海选确定进入正式比赛的20强选手。

经过20进10的比赛，确定15强选手，并为15强选手拍摄宣传短片，在中南大学网站上开通“十佳”歌手专栏，并将统一组织网上投票。

5、决赛（11月7日）第一轮比赛确定10强即十佳歌手；

第二轮确定冠亚季军得主以及最佳台风、最佳人气等单项奖。

八、主办单位：校团委校研究生会

九、赞助单位：待定

十、活动流程：

（一）宣传。时间：10月10日——10月17日

10月10日——10月13日为前期宣传。通过前期宣传，使大家能够对此次活动有一个全面的认识，有利于同学们的积极参与。10月14日——10月17日为比赛火热进行宣传。因此，为了达到宣传程度的最大化，拟采用以下几种宣传方式：

（1）横幅宣传。横幅内容为“第一届中南大学研究生校园十佳歌手大赛”，将横幅悬挂在校园醒目处。

（2）展板宣传。电脑绘制3m×4m宣传展板一块，预报名前一周放置于各校区醒目处。突出报名方式，比赛形式及流程安排。

（3）海报宣传。10张海报。海报内容可为展板的缩小版本，在各个人流汇

集处张贴。

（4）广播宣传。在活动报名前期及比赛进行过程中，由校广播站交替播报活动概况、报名时间及地点、大赛进行情况等。

（5）网络宣传。在活动前期及比赛过程中，在云麓园BBS研究生之窗板块、校团委网站、中南大学研究生院网站、新浪微博以及人人网等主要网络媒体处发布活动概况及进程。

（6）院系及班级宣传。主要由各学院文体部以及各班班长负责传达活动概况与流程并鼓动学院同学的积极参与。

（二）报名。时间：10月17日——10月20日

网络报名：填好信息发送邮件，邮箱示于展板上。

1）报名方式：现场报名：校研会办公室

短信报名：联系人电话示于展板上。

学院报名：由各学院文体部收集报名信息。

2）报名形式：以个人形式或2——5人的组合形式报名。

3）报名结果统计：2011年10月20日前完成报名统计工作。统计报名人数，安排参赛选手编号，通知参赛选手海选时间地点。

（三）评委确定。时间10月20日前全部确定。

由校研会老师、干部，各学院分会主席或文体部部长以及往年研究生校园歌唱比赛中得奖的成员组成。（决赛分专业评委与大众评委两部分）

（四）海选阶段

时间：2011年10月26日下午2点——6点。某KTV包厢。海选阶段的比赛方式及规则：

1、将参赛选手排好序号，按号码进入包厢演唱；

2、参赛选手应在25日将参赛曲目短信发送给负责人，在进入包厢前由

工作人员先将歌曲点好（临时有变动的选手应及时通知工作人员）。

3、每位评委有三次发送pass卡的权利，参赛选手只有获得包厢内所有评委的pass卡方可提前晋级。其余的晋级名额根据评委打分以及讨论结果为准。

4、海选结束后一天公布晋级第二轮比赛的选手名单。

（五）决赛阶段

1、第一场赛制

（1）开场歌曲，由20强选手共同演绎；两位主持人介绍活动概况，到场嘉宾和赛制，宣布比赛开始。

（2）20强选手按编号分为4人一组演唱，每组确定2个晋级名额。

（3）演唱方式：伴唱（选手自备伴唱MP3）。演唱时间控制在5分钟以内。

（4）选手的演唱成绩以评委的打分计，总分十分，成绩取三人的平均成绩，每组得分最高的两位选手晋级10强。得分相同时，各自30秒清唱后由15位大众评委投票确定晋级名额。

2、第二场赛制

（1）指定曲目演绎。由大赛组委会事先提供的歌曲作为选择，选手分别演绎。

（2）清唱环节。播放选手事先拍摄的宣传短片，以及30秒自选歌曲的清唱。

西南财经大学校园歌手篇6

校园十佳歌手比赛策划书

一、活动主题：唱响青春畅享梦

二、活动背景及目的：

新学期,我们迎来了新一届可爱的学弟学妹,开学伊始,校园的一切对他们来

说都很陌生。我们能清晰地从他们脸上看到几分羞涩。而我们一年一度的校园十佳歌手比赛，经过多年的举办已成为校园文化的优势品牌之一。每次大赛都会涌现出一批优秀的青年歌手，他们凭借自己的歌声与热情成为健康向上的校园偶像，为校园文化增添了活力。所以我们大力举办十佳歌手比赛希望能够为同学们提供一个释放激情，展示风采的舞台。让怀有艺术梦想的学生充分展示音乐天赋，发掘更多音乐新秀。同时，也可以丰富同学们的课余生活，让大一的学弟学妹们尽快融入到通大这个大家庭中。

三、活动机构

1.主办单位：南通大学商学院学生会

2.承办单位：南通大学商学院文艺部

3.赞助单位：XXX

四、赛程安排

1.宣传，报名阶段（11月2日——11月9日）由文艺部向各系下发通知，每班至少2人报名参加，各班文艺委员将报名表于指定时间交于学生会值班室。

2.初赛安排

地点：综合楼前

时间：11月10日晚5：30——9：30

流程：主持人上台宣布开始比赛并介绍比赛的评委和比赛规则。参赛选手按

报名顺序上台清唱，每位选手时间为2分钟。由校内老师担任评委，选拔20名选手晋级复赛。评委在全部场次结束后公布进入决赛的选手名单

3.复赛宣传，筹备阶段（11月11日——11月17日）

制作宣传板展示出初赛，复赛相关图片。并拍摄，制作决赛宣传DV。在学

生会网站十大歌手专栏刊登复赛选手的相关信息及其初赛视频。设置网络投票栏和各宣传点投票，为选手积攒人气。

4、决赛安排：

地点：综合楼前

时间：11月18日晚5：30——9：30

流程：首先由上届十佳歌手轮流登台演唱，拉开决赛大幕。接着，进入决赛的选手集体演唱，决赛开始。每位选手演唱一首歌曲，每五位结束后为休场阶段，进入现场互动环节，主持人邀请现场观众进行即兴演唱，并对观众发放礼品。

五．参赛办法

1.参赛对象：商学院全日制大一在校新生

2.参赛形式：主要以独唱为主，也可以以合唱，乐队形式参赛。

3.参赛内容：选手最好有一定演唱基础，通俗民族美声唱法均可，要求作品

内容积极健康，体现音乐新潮流。

4.参赛要求：参赛选手如实填写大赛报名表，按时参加比赛及其他活动：尊重评委，尊重评选结果，对比赛结果如有疑问，可于比赛结束后至评委处咨询；参赛选手必须自备伴奏碟，并于比赛前两天上交参赛碟至院文艺部办公室。参赛选手参赛时所需服装，化妆品，道具等请自行准备，参赛选手凡上报曲目后，无特殊情况不允许随意更换参赛曲目及顺序。

六．评分规则.1.初赛，由评委打分，评委根据选手的歌曲表现质量和舞台形象打出分数。具体为，总分十分，8分为歌曲表现质量分，2分为舞台形象分。

2.复赛，由评委打分和现场观众投票相加为选手比赛总分。具体为，评委打分总分为十分，与初赛相同，观众投票的相应票数直接与评委打分相加，得出选手总分。

3.由网络投票和各宣传点投票得出的成绩评出“最受观众喜爱奖”。

七．奖励办法

1.进入决赛的选手均可获得“十佳歌手大赛优秀奖”。

2.在决赛中进入前十名的选手可获得“2012校园十佳歌手”称号。

3.大赛将评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀奖若干名，并颁证

书。

八．具体工作安排：

（1）文艺部负责整体策划,培训主持人，礼仪，VCD的收取及发放等。

（2）体育部负责全场布置，座位安排，音响灯光等。

（3）宣传部负责前期宣传，制作宣传海报，横幅，和相关海报。