西南财经大学

西南财经大学（通用11篇）

西南财经大学 篇1

商务英语起源于应用语言学的ESP (English for Specifi c Purpose) , 经过不断发展, 建立了自己的独立学科体系EBP (English for Business Purpose) 。其学科理论基础来自应用语言学、专门用途外语、跨文化交际学等;研究对象是商务话语、商务文化和商务活动;研究方法借用社会科学和商学的方法。它具有交叉复合性、应用性、创新性的特点。

商务英语在中国已走过了近六十年的发展历程。在这个过程中, 商务英语从无到有、由弱变强、勇于革新、不断完善, 特别是近几年, 随着经济全球化的发展, 生产、资本和贸易的全球化, 对劳动力的素质提出了更高的要求, 尤其是对复合型人才的需求更大。在这种背景下, 商务英语专业作为独立的本科专业应运而生。2007年, 商务英语经教育主管部门批准, 正式成为独立的本科专业。

2010年西南财经大学申报的“商务英语”本科专业获教育部批准, 打破了长期以来西南财经大学只有“英语”本科专业的局面, 给西南财经大学的商务英语学科发展带来了前所未有的机遇。但近年来全球性的金融危机为中国未来的经济发展和大学生就业带来了严峻的挑战。内外环境的变化, 使西南财经大学的商务英语专业发展充满了机遇和挑战。在这种新形势下, 商务英语专业如何建设与发展, 是我们每个商务英语专业学生都必须认真思考的问题。

西南财经大学的商务英语学科建设必须充分考虑自身所具有的鲜明特点, 抓住机遇, 迎接挑战, 实现商务英语学科的跨越式发展。

1 对西南财经大学的商务英语专业明确定位

目前国内兄弟高校的商务英语建设已经发展成不同模式。如广东外语外贸大学的“英语+商务”模式, 北京外国语大学的商学专业模式, 对外经济贸易大学的“商务+英语”模式。西南财经大学应正确处理商务和英语二者的关系, 防止在在专业方向上出现偏差, 避免出现下面的情况:要么只关注英语技能而忽视了商务方面素质的培养, 要么轻视英语基础在商务英语专业中的重要作用。西南财经大学的商务英语专业应坚持“英语+商务+人文素养”办学特色, 培养以英语为基础, 具有商务知识、经济知识和国际商法知识, 并具有跨文化交际能力的人才。有了明确的定位以后, 才能以此为起点, 培养出优秀的商务英语人才。

2 依托西南财经大学强势学科资源, 办出特色

目前, 中国开办商务英语专业的高校超过700所, 经教育部批准的正式开办商务英语专业的高校也有十三所之多, 这其中有第一个开办商务英语专业的对外经济贸易大学, 也有具有某些外语教学优势的外国语大学如上海外国语大学, 也有同属于财经类大学的上海财经大学、中南财经政法大学等。面对强手如林的形势, 西南财经大学商务英语专业必须办出自己的特色, 才能立于不败之地。这就要求我们一定要坚持“重基础、重实践、重创新、重文化”的人才培养思想, 依托西南财经大学经济学、管理学等财经类强势学科资源, 坚持“英语+商务+人文素养”办学特色, 以英语与商务有机融合为核心, 特别是在商务英语的商务方面, 坚持以国际金融为特色, 培养既有扎实的英语知识与技能, 又有丰富的经济、管理知识, 同时具有国际视野和跨文化沟通能力的高素质、复合型、应用型商务英语专门人才。

3 重视师资的引进与培养

商务英语与单纯的英语专业不同, 本专业的复合性决定了师资力量的复合性。现在能够熟练教授商务知识的教师不在少数, 能够熟练教授英语的教师也不在少数, 甚至是过剩, 但是商务英语专业的发展更需要这样的师资队伍:既要有扎实的英语语言技能, 又要有广博的商务经济方面的知识、国际商法知识和跨文化交流技能, 并且能紧跟国际发展大势。同时还要求不同类型的教师要有不同的侧重点, 否则会出现各方面都略懂一点, 但是哪一方面都不甚精通的状况。要集中精力和资源重点建设若干重点课程。有了高素质的复合型教师队伍, 才有可能培养出高素质的商务英语专业的人才。

4 充分发挥学生的主观能动性

作为具有金融特色的211工程大学, 西南财经大学虽地处西部, 但同样吸引了高考学子的目光。毋庸置疑的是, 商务英语专业肯定不是西南财经大学的优势学科。鉴于西南财经大学高考录取时采用“专业清, 志愿清”的录取原则, 商务英语专业的学生大多是被调剂来的, 由于与自己的专业志愿相悖, 许多学生入学后专业思想不稳定, 很多人想着转专业, 有些学生转不了专业但没有学习兴趣和动力。这种状况必须改变。作为学习的主体, 学生在学科建设中的作用不言而喻。要通过对学生的专业思想教育, 要留得住学生, 吸引好学生, 使他们积极主动地投身到商务英语的学习之中去。

5 处理好英语基础和专业课的关系

商务英语专业是以英语为基础的复合型专业, 首先应该注重的是打下扎实的英语基础。毕竟商务英语是以英语为本体的专业, 如果没有扎实的英语基础, 即使有再多的商务知识, 也无法顺利地进行跨文化交流。在英语基础方面, 要着重开设关于其他文化的课程, 要对文化背景、文化习惯有充分的了解。不同的文化存在着很大的差异, 跨文化的商业活动也必然或多或少会有文化的冲突。因此, 要了解其他文化, 尊重文化差异, 才能在跨文化商业活动中游刃有余, 避免因文化差异而带来的冲突, 取得最大的效益。

6 重视人文素养的作用

有一种观点认为人文素养对专业没有太大的作用, 尤其是经济类的专业, 认为学好经济专业的知识就可以了, 人文素质是可有可无的东西, 不会对专业学习乃至将来的就业产生什么影响。但是这是一种误区。如果不培养学生的人文素质, 首先他的专业课学习会受到很大影响。拿英语学习为例, 如果没有良好的文化修养, 对某些英语文化背景、文化常识的理解就会不到位, 进而会影响英语文学作品的阅读, 乃至英语专业课程的学习。其次, 人文素养是一个人由内而外表现出来的素质, 无论是在学习方面还是工作当中都会成为一个人进步的动力。其中, 爱国思想, 正确的道德观和人生价值观都是一个人必备的素养, 有美好的品德, 才能谈得上人才的培养, 否则, 如果有才无德, 对个人来讲是素质的缺失, 对社会也会造成巨大的损失。再次, 历史、哲学此类的人文学科会培养学生的思辨和分析能力, 学生一旦形成了一种思辩思维, 在思考其他问题时也会自觉运用, 对个人的发展会有很大的促进作用。另外, 在商业报刊、杂志上, 文学、历史典故随处可见, 如果没有一定的文化修养, 在将来的工作中也会出现问题。

7 重视实践环节

实践出真知, 这个道理应用于所有专业的学习, 商务英语专业也不例外。听、说、读、写、译, 每一项都需要具体的实践。尤其是口语的学习, 本身就是一个实践过程。在这一方面, 要为学生提供更多的实践机会, 模拟真实的交流环境和文化氛围, 使学生能够更好地、更直接地接触英美文化, 有了实际的接触, 有了自己独到的认识, 才能在今后的学习中形成自己的思想, 更好地学习商务英语专业课。

8 要有所创新

虽然商务英语专业是一门有着蓬勃生机和活力的新兴专业, 有着旺盛的生命力, 但是如果无所创新, 最终会失去发展活力。创新的范围十分广泛, 从专业品牌的打造到学科教学方式的创新, 再到专业发展方式的转变, 都需要大量的创新工作才能达到预期效果。当然创新不仅是学科本身的创新, 还要求学生在学习时要有创新思维, 在学习过程中不仅要着眼于课本知识, 更要积极思考, 用不同的思维去看待同样的问题, 在同样的方向另辟蹊径, 偶尔的灵光一现也许就会独成一家之见, 为专业发展开辟一条崭新的道路。另外, 思维的活跃也会为专业的发展注入新的活力。

9 注重商务英语品牌建设, 提升核心竞争力

在市场经济的今天, 专业不能仅仅停留在学术范围内, 只有巨大的发展潜力还远远不够, 更要积极走出去, 产生良好的品牌效益, 使商务英语专业建设步入良性发展轨道, 从而提升西南财经大学商务英语专业的知名度。我们的品牌体现在教学上, 就是在教学大纲设计、教材建设与选用、师资引进与培养、重点课程建设、课程教学范式的改革、质量监控上要有所作为;体现在成果上就是毕业学生的质量, 要得到社会的认可, 得到同行的尊重, 接受用人单位的检验。

参考文献

[1]王关富.商务英语学科建设:回顾与展望[J].中国ESP研究, 2010 (1) :12-16.

[2]王晓群.新形势下商务英语学科建设的若干问题思考[Z].第五届体验商务英语教学论坛专家讲座资料.

西南财经大学 篇2

南华大学——知道什么是“核”心专业吗？

南华大学的低调和“南帝”有着相似之处，这是因为该校的特色专业都涉及军工领域。南华大学是我国核类本科专业齐全、本科生培养规模大、核类人才培养层次最完整的高校，并建有湖南省核工业南华大学科技园。南华大学核技术与应用全国排名第二，学校培养出中国科学院院士计亮年、国家首批“科技创新领军人才”张亚雷等大师。同时南华大学以核为特色，工、医、管理等学科交叉，形成了12个与环境保护相关的特色专业。可见南华大学虽地处一方，同样具有绝世武功。

西华大学——工科之花

西华大学始建于1960年，时名四川农业机械学院，是国家为实现农业机械化，在当时全国7个大区分别布点所建立的农业机械本科院校之一，1972年更名为成都农业机械学院，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。2003年，四川工业学院与成都师范高等专科学校合并组建西华大学，2008年四川经济管理干部学院并入。

北华大学——北大+清华，简称“北华”

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，1999年经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。

西南财经大学 篇3

一、大学文化传承与创新的重要意义

大学的文化传承狭义上讲是指对本校办学历史上的优秀办学思想、发展理念及师生勤勉治学、爱国奋进等文化精神的凝练与传承, 广义上讲则是对中华民族的优秀传统文化以及人类社会创造的一切先进文明成果的继承和发扬。文化创新是在继承历史优秀文化的基础上, 结合时代精神和发展现实, 做出新的文化创造。大学文化的传承与创新对于高校传承优秀的校史文化, 引导师生自觉培育和践行社会主义核心价值观, 提高办学水平和人才培养的质量, 营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围, 意义重大。

1. 有助于传承优秀的校史文化

文化是一种无形的资产, 它在特定的环境中产生又反过来影响着环境。一所大学的文化是学校自建立以来长期积淀下来的优良传统文化资源。凝练好大学历史文化精神能够立足本校实际开展思想政治教育工作, 通过对师生开展校史校情教育, 有助于培养师生的文化认同感和自豪感, 从而把学校优秀的历史文化、良好的学风和校风代代相传, 成为师生们人生历程中长久的精神烙印, 这对提升大学的凝聚力, 营造团结奋进的校园文化氛围具有积极的作用。

2. 有助于培育大学生的社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观是时代的要求, 也是当代大学生自身成才的应有之义。大学文化建设需要以社会主义核心价值观为引领, 而文化本身具有内化于心, 外化于行的特点, 积极开展大学文化的传承与创新, 提升文化的吸引力和感召力, 通过文化的熏陶, 潜移默化地提高大学生的思想内涵和精神境界, 培养爱国、敬业、诚信、友善的道德情操, 正确处理国家、集体和个人的关系, 从而帮助大学生树立起社会主义核心价值观, 将来成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

3. 有助于增强高校的核心竞争力

大学文化是大学在长期办学实践的基础上经过历史的积淀、自身的努力和受到外部环境的影响逐步形成的一种独特的社会文化形态, 它主要凝结在大学拥有的深厚的文化底蕴之中, 是大学精神文化、大学学术文化、大学制度文化和大学环境文化的总和, 大学自身的文化既是现代大学的本质特征也是现代大学核心竞争力之所在。

二、“一校多区”格局下大学文化传承与创新面临的困境

随着高校以合并整合或建立新校区的方式扩大办学规模, “一校多区”的格局越来越普遍, 这在一定程度上开拓了高等教育的发展空间, 但在这种格局下实现大学文化的传承与创新所面临的困境也逐渐显现出来。

1. 重视基础设施建设, 轻视历史文化传承

清华大学前校长梅贻琦在其就职演讲中曾提出“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也”, 而当前多数高校为了尽快让新校区投入使用, 在建设初期往往把主要精力放在教学大楼、办公楼、学生宿舍等基础设施的建设上, 而在如何传承老校区历史文化, 打造蕴含大学精神的自然人文景观建设和营造浓厚校园文化氛围方面重视不够, 投入不多, 具有老校区传统特色的校风、学风及师生的行为准则、价值观念在新校区体现不足, 一定程度上造成了新老校区文化传承的断裂, 使得大学生之于学校的归属感不强, 认同度不高。

2. 新校区地处偏远, 学生缺乏文化熏陶

当前许多高校的新校区普遍处于偏远的城市郊区, 呈现一种“边使用、边建设、边完善”的状态, 校园周边生活及文化设施亦十分匮乏, 让许多大学生感觉生活在教室、食堂和宿舍三点一线之中, 觉得单调, 缺乏乐趣。而作为教学主体的教师也大多住在老校区附近, 往往是有课就来, 下课就走, 与学生缺乏充分的交流和互动, 难以发挥老师在教书育人中的主导作用, 使得学生得到教师的熏陶和关怀较少, 长此以往, 不利于大学生健全人格的培养。

3. 强调学生活动开展, 忽视文化思想凝练

为了丰富大学生的学习生活, 许多高校的新校区也开展了一系列学生活动, 成立了许多学生社团组织。学生活动和学生社团是校园文化建设的重要载体, 校园文化可以通过活动丰富起来, 但大多数学生活动形式大同小异, 不管从思想性还是教育性来讲都比较缺乏, 真正体现大学文化中精神文化方面重要内容的活动不多, 这也是当前很多高校新校区校园文化建设方面存在的问题。

三、“一校多区”格局下大学文化传承与创新路径探析

在“一校多区”格局下, 高校要真正有效实现文化传承与创新, 必须以社会主义核心价值观为引领, 以弘扬大学精神为使命, 坚持凝练与践行相统一, 大力加强新校区校园文化建设, 不断丰富、提升大学精神内蕴, 彰显自身特色, 着力培育具有较高文化品格的人才。

1. 以人文景观为窗口, 涵养师生精神气质

校园景观蕴含着文化精神, 良好的校园人文景观对师生良好品格的养成具有潜移默化的作用, 高校可以在楼宇及基础设施建设的过程中将中国的传统文化精髓和本校的历史文化底蕴融入其中, 打造具有浓郁文化氛围和高雅文化格调的校园人文景观。以西南财经大学为例, 学校在新校区建设当中着力打造楼宇文化, 学生公寓和教学楼分别以“松、竹、梅、榕”“诚、信、敏、毅、智、慧”等人格特质和“博学、慎思、明辨、笃行、致知”等为学之道命名, 教学区域以“经世楼、济民广场、其孜楼”等彰显“西财”精神, 校园路径以“光华路”“柳林路”“创业大道”等传承校园文脉和校史。学校还在校内按原比例复原建设了光华大学三拱校门, 这些人文景观成为体现“西财”文化的重要窗口, 于无声中涵养了“西财”学子的精神气质。

2. 以梳理校史为契机, 凝聚爱国荣校情怀

大学文化是一所大学穿越历史风雨而积淀结晶、历久弥新的精神财富, 其中, 校史资源更是一所大学的精神命脉。梳理大学校史, 有利于充分发挥校史潜移默化、润物无声的隐性德育功能, 对于引导大学生形成正确的价值取向, 凝聚大学生的爱校爱国情怀等有着重要的作用。以西南财经大学为例, 学校自1925年以来的建校史, 凝聚了以爱国主义为核心的“西财”精神, 沉淀了以“经世济民孜孜以求”为内涵的“西财”精神。将校史蕴含的精神内涵春风化雨般熔铸入大学生的思想意识之中, 激发他们的爱国主义精神和团结、感恩、奉献意识。

3. 以精品文化活动为依托, 培养学生道德情操

校园文化活动最重要的功能在于通过活动的开展能够达到感染人、陶冶人、培育人的目的, 让丰富多彩的校园文化活动充分体现大学精神, 使大学文化精神更具鲜明的时代特征, 不断添加新的生命力。西南财经大学近年来坚持以立德树人为宗旨, 不断探索文化育人的有效途径, 以“经世济民、孜孜以求”的大学精神为引领, 着力塑造“大气为人、大智谋事、大爱行天下”的“西财”青年, 精心打造了博雅大讲堂、高雅文化进校园、五月诗存、“金色之秋”校园文化艺术节、“五月的花海”、非物质文化遗产进校园等品牌文化活动, 学校还把抗震救灾精神作为熔铸“西财”校魂的一笔宝贵的精神财富, 引导师生以实际行动来表达自己对祖国和人民的“大爱”, 积极组织学生参与社会实践活动和志愿活动, 组建了“在路上”志愿者服务队、“朗目”支教志愿者服务队等在校内外都具有较大影响力的学生志愿者品牌团队, 培养了学生高尚的道德情操, 也增强了大学文化的社会辐射力。

4. 以大师精神为引领, 弘扬校园学术文化

大师是一所大学最宝贵的文化财富, 造诣深厚、受人尊崇的大师, 往往体现着这所大学最核心的文化理念和大学精神, 其学养建树、品格声望、精神追求、文化情怀, 是“大学精神”的直接体现者。西南财经大学近年来陆续开展了经济史学家汤象龙先生百年诞辰纪念会、经济学家刘诗白教授从教65周年纪念活动, 并创设“刘诗白学术基金奖”, 大力宣传和弘扬学校优良的学术传统和教学传统。学校每年邀请包括诺贝尔奖得主在内的学术大师来校交流研讨, 资助师生国外访学、参加高水平学术会议等, 提升创新能力, 在校内形成浓厚国际化的学术氛围;积极开展“我心中的好老师”“西财名师”等多种评选活动, 树立教学名师典型, 激励教师以学养德, 在全校形成“潜心研究, 精心育人”的良好学风、师风和教风。

总之, 在高校“一校多区”的格局下, 大学文化的传承与创新要以社会主义核心价值观为指导, 以凝练和弘扬大学精神为使命, 立足实际, 着力培育具有本校特色的文化精神和文化品牌, 使大学文化内涵不断丰富, 让爱国荣校的信念逐渐内化成为师生共同的精神气质和价值取向, 让校园文化真正起到提高学校办学水平, 促进校园和谐发展的作用。

摘要：大学不但是培养高素质人才的摇篮, 也是文化传承与创新的重要基地。在当前我国高校普遍“一校多区”格局下, 新老校区历史传承断裂、文化底蕴缺失、大学氛围稀薄等问题, 已成为当前许多大学共同面临的重大课题。本文旨在分析在当前高校特别是新校区校园文化传承方面存在问题的基础上, 以弘扬大学精神为使命, 通过校史文化传承、人文景观建设、大师精神弘扬、精品活动开展等方式, 探索实现大学文化传承与创新的有效途径。

关键词：大学文化,传承,创新

参考文献

[1]吴春丽.一校多区格局下校园文化建设的困境与出路[J].湖南科技学院学报, 2013 (08) .

[2]王冀生, 王霁.大学文化是大学核心竞争力之所在[J].高教发展与评估, 2007 (01) .

西南财经大学财税学院 篇4

教学岗岗位基本职责与应聘条件

根据《西南财经大学全员聘用合同制度和岗位聘任制度实施办法》（试行）以及岗位职责、考核暂行规定等相关文件的规定，结合本院教学、科研和管理的各项工作目标任务，制定本院教学类岗位职责。

应聘教学类岗位的人员必须有坚定的政治立场，坚持党的教育方针；具有相应的专业技术职务，遵守法律法规、劳动纪律和职业道德，作风正派;努力钻研业务知识，不断提高教学科研水平；具有团结协作和奉献精神，身体健康，能胜任本职工作。

除以上共同的职责和条件之外，各级岗位的基本职责与应聘条件如下：

l、应聘Al岗位的人员：①应在全国财税学术界有公认的学术成就和声望，同时具备丰富的教学经验，在近三年的教学（包括本科或研究生教学）及科研工作中成绩显著，具有团结协作精神和学科建设组织能力；②应对财税学科建设和教学指导负有组织和领导责任，主持国家级或省（部）级重大教学改革和科研课题研究或独立获省部级奖或第一作者；③承担一定的本科教学任务并指导研究生，积极从事教学改革，教学效果优秀；④完成教学基本工作量240学时/年；⑤科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为B级及B级以上学术刊物；两年中作为主持人承担省部级以上课题l项或独立获省部级奖1项或第一作者；⑥承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

2、应聘A2岗位的人员：①应在全国财税学术界有公认的学术成果，为本学科的学术骨干，具备丰富的教学经验，在近三年的教学（包括本科或研究生教学）及科研工作中成绩突出，具有团结协作精神和学科建设组织能力，具有承担课程建设的学术水平和组织能力；②应承担相应的学科建设和教学指导任务，主持重大教学改革和科研项目；③每年担负本科生课程教学任务，独立讲授一门研究生课程和指导研究生并承担其他教学任务，教学改革成效显著，教学质量优良；④完成教学基本工作量240学时/年；⑤科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为B级及B级以上学术刊物；两年中作为主持人承担省部级以上课题l项或独立获省部级奖1项或第一作者；⑥承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

3、应聘A3岗位的人员：①有系统的学术成果，为财税专业教学科研工作的重要骨干，有较丰富的教学经验，在近三年的教学（包括本科生或研究生教学）及科研工作中有明显的成绩，具有团结协作精神和一定的学科建设能力，能承担课程建设职责；②应主持相应的教学改革和科研项目；③每年担负本科生课程教学任务，独立讲授一门研究生课程和指导研究生并完成其他教学任务，教学改革成效明显，教学质量优良；④完成教学基本工作量240学时/年；⑤科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为B级及B级以上学术刊物；两年中作为主持人承担省部级以上课题l项或独立获省部级奖1项或第一作者；⑥承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建 设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

4、应聘A4岗位的人员：①应有较为系统的学术成果，为财税专业教学科研工作的重要骨干，有比较丰富的教学经验，在近三年的教学(包括本科生或研究生教学)及科研工作中有较明显的成绩，具有团结协作精神，能承担课程建设的职责；②应承担相应的教学研究和科研任务，每年担负本科生课程教学任务，独立讲授一门研究生课程和指导研究生并完成其他教学任务，教学改革成效明显，教学质量优良；③完成教学基本工作量240学时/年；④科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为B级及B级以上学术刊物；两年中作为主持人承担省部级以上课题l项或独立获省部级奖1项或第一作者；⑤承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

5、应聘Bl岗位的人员：①应有有特色的学术成果，为财税专业教学科研工作的骨干，有较为丰富的教学经验，在近三年的教学（包括本科生或研究生教学）工作中有比较明显的成绩，具有团结协作精神；②应承担相应的教学研究和科研任务，每年至少独立讲授2门本科生课程，参与讲授研究生课程，指导研究生，指导本科生毕业实习并完成其他教学任务，教学质量优良；③完成教学基本工作量240学时/年；④科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为C级及C级以上学术刊物；两年中作为主研人员承担省部级以上课题l项或合作获省部级奖1项；⑤承担由学校 和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

6、应聘B2岗位的人员：①应有较多的科研成果，为财税专业教学工作的骨干和科研工作的基本力量，同时有相应的教学经验，在近三年的本科教学工作中成绩明显，具有团结协作精神；②每年至少主讲二门本科生课程，参与指导研究生和教学研究、课程建设工作，指导本科生毕业实习并完成其他教学任务，教学质量良好；③完成教学基本工作量240学时/年；④科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为C级及C级以上学术刊物；两年中作为主研人员承担省部级以上课题l项或合作获省部级奖1项；⑤承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

7、应聘B3岗位的人员：①应有一定的科研成果，为财税专业教学骨干，有一定的教学经验，在近三年的教学工作中取得成绩，具有团结协作精神，能履行本岗位职责，每年至少主讲一间本科生课程，指导本科生毕业实习并承担其他教学任务，教学质量良好；②完成教学基本工作量240学时/年；③科研工作量：每年公开发表论文2篇，其中1篇为C级及C级以上学术刊物；两年中作为主研人员承担省部级以上课题l项或合作获省部级奖1项；④承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括： ⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

8、应聘C1岗位的人员：①应积极进行科学研究，为财税专业教学梯队成员，有一定的教学经验，在近三年的教学中取得成绩，具有团结协作、奋发图强的精神，能履行本岗位职责，每年至少主讲一门本科生课程，教学质量良好；②完成教学基本工作量240学时/年；③科研工作量：每年公开发表论文1篇；两年中作为主研人员承担横向课题及市级以上课题l项；④承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

9、应聘C2岗位的人员：①应积极并参与进行科学研究，为财税专业教学梯队成员，在近年的教学工作中取得成绩，具有团结协作、奋发图强的精神，能履行本岗位职责，每年主讲一门本科生课程，教学质量良好；②完成教学基本工作量240学时/年；③科研工作量：每年公开发表论文1篇；两年中作为主研人员承担横向课题及市级以上课题l项；④承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。

10、应聘C3岗位的人员：①应参与科学研究，能参与本科生课程的讲授和其他教辅工作，具有团结协作、奋发图强的精神，能履行本岗位职责，教学和教辅工作质量良好；②完成教学基本工作量240学时/年；③科研工作量：每年公开发表论文1篇；两年中作为主研人员承担横向课题及市级以上课题l项；④承担由学校和学院核定和分配的其他工作任务，包括：⑴辅导答疑、批改作业、期末考试主考；⑵课程建设工作；⑶教学研究活动；⑷评阅学生实习报告；⑸指导和评阅本科毕业生论文，参加本科毕业生论文答辩；⑹期末考试监考；⑺指导学生课外科研、素质教育活动等；⑻承担相应的社会工作；⑼其他工作。11、55周岁以下具有教授职务的教师在1学年内应独立讲授至少一门本科生课程。

管理岗岗位基本职责与应聘条件

根据《西南财经大学全员聘用合同制度和岗位聘任制度实施办法》（试行）以及岗位职责、考核暂行规定等相关文件的规定，结合本院教学、科研和管理的各项工作目标任务，制定本院管理类岗位职责。

应聘管理类岗位的人员必须坚持党的基本路线和方针和方针政策，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，不断提高思想政治素质；切实贯彻执行学校党委和行政的决定；遵守法律法规、工作纪律和职业道德，作风正派，勤政廉洁，刻苦钻研业务知识，不断提高管理水平；具有团结协作和奉献精神，身体健康，能胜任本职工作。

除以上共同的职责和条件之外，各级岗位的基本职责和应聘条件如下：

1、A4级管理岗位职责

（1）全面主持本院的教学、科研、行政管理等工作或政治思想、政治保卫等政治工作；

（2）贯彻执行学校党委和行政的决定，完成学校布置的各项工作任务；

（3）负责召集本院的院务会议或负责组织全院教职工政治学习；（4）领导制定本院的学科建设、队伍建设、人才培养、科学研究等发展规划或党组织建设规划，并组织实施；

（5）领导制定本院的目标任务和工作计划，并组织实施；（6）负责全院行政或党务等各项工作的审批，制定相关的经费使用和管理办法，提高经费的使用效率；

（7）领导本院的招生和分配工作；

（8）领导协调本院与学校上级主管领导和校内其他单位以及校外有关部门之间以及院内各系所之间、教职工之间和师生之间的关系；

（9）指导所属工作人员的工作。

2、B1管理岗位的职责（根据学院具体情况分为两类）： 第一类：

（1）分管本院的教学、行政管理工作或学生政治思想、政治保卫等政治工作；

（2）贯彻执行学校党委和行政的决定，完成学校布置的各项工作任务；

（3）参加本院的院务会议；

（4）组织制定所分管工作的相关发展规划、改革计划或学生党组织建设规划，并组织实施；

（5）负责制定所分管工作的目标任务和工作计划，并组织实施；

（6）拟订所分管工作所需的经费预算及相关的经费使用和管理办法，对相关经费的使用负有监督责任；（7）负责实施本院的招生和分配工作；

（8）协调本院与所分管的工作相关的学校上级主管领导和校内其他单位以及校外有关部门之间以及院内各系所之间、教职工之间和师生之间的关系；

（9）指导所属工作人员的工作。第二类：

（1）领导并负责本院的办公室行政管理工作并承担某类行政事务管理工作；

（2）协助院长书记处理日常事务；

（3）协助院长作好全院的财务工作，作好财务管理；

（4）拟订办公室各项行政事务管理制度，协助主管院长的工作；（5）负责对外联系和接待工作；（6）负责教职工的考勤管理工作；（7）负责有关文件的公布、传阅和存档；

（8）负责全院的后勤和节假日值班等安全保卫工作；

（9）协调办公室内部关系和职责范围内与校内其他单位之间的关系。（10）完成院长或书记交办的其他工作。

3、B2级管理岗位职责：

（1）负责某类行政事务管理或教学辅助管理工作或师生政治思想管理工作等专门性业务工作；

（2）协助分管院长的工作，积极主动地配合办公室主任的工作；（3）在分管院长或书记的领导下，拟定相应工作范围内的工作计划，并予以实施；

（4）负责与所担负的专门性业务工作的有关文件的收取、处理和相关工作的完成及文件的存档管理；

（5）负责职责范围类与校内其他单位之间的日常往来和关系协调；（6）完成领导交办的其他工作。

4、C2级管理岗位职责：（1）负责某类行政事务管理或师生政治思想管理工作等专门性业务工作；

（2）协助上级领导或配合其他岗位人员的工作；

（3）在上级的领导下，拟定相应工作范围内的工作计划，并予以实施；

（4）负责与所担负的专门性业务工作的有关文件的收取、处理和相关工作的完成及文件的存档管理；

（5）负责职责范围类与校内其他单位之间的日常往来和关系协调；（6）完成领导交办的其他工作。

附：学院管理工作的各项职责

（一）本科教学管理工作的职责:

1、负责安排和下达每学期的教学任务。

2、协助分管教学院长安排日常教学检查。

3、协助分管院长搞好学科建设、课程建设和教材建设等工作。

4、负责学生的成绩管理和学生的各类考试报名，以及学生主辅修制学习的组织、安排、报名等。

5、负责办理学生的请假、重修和考试手续。

6、负责办理教师及学生的调、停课手续和通知安排，及时处理教学事故。

7、负责组织安排学生毕业实习、毕业论文写作及答辩等相关事宜。

8、负责接受学校下发的各类教学文件，并整理归档。建立教师教学档案。

9、负责教师教学工作量的审核，课酬的计算和发放。

10、完成上级下达的其他工作。

（二）研究生教学管理工作的职责：

1、负责安排和下达每学期的教学任务。

2、协助分管教学院长安排日常教学检查。

3、协助分管院长搞好学科建设、课程建设和教材建设等工作。

4、负责学生的成绩管理和学生的各类考试报名。

5、协助组织学生的毕业论文的开题报告、中期考核、研究生经费管理和论文印制等工作。

6、负责办理教师的调、停课手续，及时处理教学事故。

7、负责接受学校下发的各类教学文件，并整理归档。建立教师教学档案。

8、协助教师教学工作量的审核，课酬的计算和发放。

9、负责办理教师调、停课手续。

10、做好每一次研究生答辩的准备工作和善后工作。

11、完成上级下达的其他工作。

（三）科研管理工作的职责:

1、协助分管科研院长搞好每学年的科研规划以及各类科研项目申报材料，及时传达科研处下发的文件和有关科研项目。

2、协助上级领导做好校内外专题学术报告组织协调工作。

3、负责统计每学年的科研成果，并及时上报科研处。

4、负责核算学校和学院发放的科研津贴。

5、完成上级下达的其他工作。

（四）行政管理工作的职责:

1、负责保管和领取办公用品以及办公室和教研室的一些正常维修的联系。

2、负责领取和发放学校的岗位津贴。

3、负责处理学院发生的一些生、老、病、死的特殊情况。

4、负责学生的有关生活、住宿以及开学注册、离校等手续。

5、负责学院的家具、设备领取、登记和保管

6、负责学院公章的管理。

7、完成上级下达的其他工作。

（五）党务管理工作的职责：

1、党组织建设、党员培养、发展计划、总结工作。

2、全面了解、掌握我院师生党员的基本情况，协助书记做好调研工作。

3、收发、登记、传阅、保存各级党委文件和党委公章。

4、收集、整理、保存全院师生党员和入党积极分子的材料，包括申请书、思想汇报、政审材料、志愿书等。

5、及时将正式党员的材料进档，做好调入人员和新生党员的组织关系接转工作及调出人员和党员毕业生的组织关系转出工作。

6、按时收缴党最，做好记载并上缴学校党委组织部。

7、根据党总支指示，敦促各支部过好组织生活。

8、完成上级下达的其他工作。

（六）团总支书记职责 团总支书记在党总支书记和副书记领导下开展工作，其职责为：

1、院党总支和学校团委的领导下、带领院团总支一班人，围绕校、院的中心任务，积极主动开创性地开展团的各项工作。

2、结合院党政学期工作的部署，参照学校团委工作计划，制定团总支和院学生会工作计划，并组织贯彻落实。

3、积极配合院党政做好学生工作，及时布置学校相关部(处)和院领导交办的各项学生工作。

4、指导院学生会工作。

5、对院党总支分管书记负责，并汇报工作。

6、经常深入学生中，了解学生的思想、学习、生活及活动开展情况，听取学生们的要求和合理化建议，及时向院党总支报告。

7、根据院党委的统一安排，负责院团总支和院学生会的换届改选工作的组织实施和报告。

8、围绕院的中心工作，组织学生开展好学生第二课堂、社会实践、文艺、体育活动不断丰富学生的业余生活。

9、建立院团总支、学生会例会制度，建立学生干部的激励、约束机制，建立学生干部的考核制度。

10、组织好分团总支和学生会全体人员的学习，不断提高自身综合素质，提高理论修养、办事效率。

11、完成上级下达的其他工作。

（七）学生辅导员（班主任）职责：

1、代表院党政在所在班级开展学生工作，牢固树立为学生服务的思想，注重思想政治教育，加强对学生的管理与指导。

2、所带班级的工作计划、总结，以及重大活动开展的实施方案。

3、及时向所管班级学生下达院里布置的各项工作，并检查落实情况。

4、注重要求进步的学生的培养，做好后进学生的帮教工作，发挥学生骨干的自我教育管理、服务、约束的作用。

5、经常深入学生宿舍、课堂、活动场所，了解学生们的思想、学习、生活情况，关心他们的疾苦和困难，指导学生各项工作的开展，为学生排忧解难，听取学生们的建议和意见，及时向院里反映学生的呼声和要求，和学生家长保持联系，定期向家长通报学生的思想、学习等方面的情况。

6、做好对学生的考勤，建立班级的激励约束机制。

7、做好工作记录。

8、注重自身综合素质的提高，加强自身学习，不断提高理论政策水平，拓宽自己知识面，为学生做好表率，以利于更好地开展学生工作。

9、完成上级下达的其他工作。

（八）计算机及网络管理人员职责：

1、制定学院财税研究实验室相关管理制度并严格执行；

2、负责财税研究实验室所有设备的管理和维护，保证设备正常运行；

3、努力钻研业务，提高技术，对财税研究实验室计算机软、硬件的安装和维护、维修中的一般问题能自行处理；

4、协调处理学院网络配置和维护；

5、负责学院办公用电脑的维护和一般故障的处理；

6、负责学院主页维护和管理；

西南政法大学&华东政法大学访谈 篇5

西南政法大学：2010年我校在各地生源质量普遍好于往年。根据教育部要求，2010年全国70%以上的省份实行平行志愿投档，2010年有22个省在本科一批次录取实行了平行志愿。在这种情况下，我校在各省的录取最低分普遍有所提升，录取最低分高于当地重点分数线20分以上的省市达18个，占招生总省市数的58.06%；有7个省的理科录取最高分均高出控制线100分以上。在重庆，今年我校一批次的生源质量与往年相比也有很大提升。

华东政法大学：法学（国际金融法方向）、金融学（金融工程方向）2010年第一次招生，其中金融学（金融工程方向）只招收理科生。

《求学》：哪些专业对高考的学科成绩有要求呢？

西南政法大学：所有专业原则上要求外语、语文单科成绩及格；国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理、市场营销专业原则上要求数学单科成绩及格。外语专业和国防生只招收英语语种考生；其余专业外语语种不限，但在本科教学中，大学外语只开设英语教学班，部分专业课程使用英语教材，非英语语种的考生填报志愿时应慎重。

华东政法大学：我校日语专业限招英语、日语语种，其他专业限招英语语种。报考英语、日语专业的考生英语口语成绩要求达到C及C以上（若该地区英语口语测试只有合格与不合格两个成绩等级的，则考生英语口语成绩达到合格）。

《求学》：录取时投档比例是多少？调剂的时候会不会和考生联系？

华东政法大学：实行平行志愿的省市（批次）投档比例为1:1.05以内，其他投档比例为1:1.2以内。考生志愿表上填写“愿意调剂”，实际上就是一种授权表示，我校将根据专业的录取情况，作相应的调剂，不再与考生联络。

《求学》：是不是文理兼收？对加试科目有限制吗？

华东政法大学：金融学（金融工程方向）、行政管理（电子政务方向）和计算机科学与技术专业只招收理科生，其余专业文理兼招，招生名额详见《华东政法大学2010年招生计划表》。对加试科目无限制。

《求学》：招生录取时有男女比例吗？

华东政法大学：根据有关文件规定，侦查学、治安学、边防管理等专业招收女生比例不超过15％；国防生各专业只招男生；其余专业无男女比例要求。

《求学》：贵校有没有哪些专业对考生的身体情况有特殊要求？具体的要求有哪些？

西南政法大学：针对部分专业的特殊性，报考重点提前录取批次公安武警类专业的考生，我校不单独组织面试和体能测试，但考生必须符合教育部高校学生司、司法部法规教育司《中国政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、华东政法学院、西北政法学院和中央司法警官学院提前录取专业招生办法》（教学司〔2003〕16号）文件的有关政治及身体条件的规定；报考应用技术本科法学（刑事执行方向）专业的考生按国家相关规定参照上述文件执行，并参加面试、体测合格；报考国防生的考生，必须符合《中国人民解放军院校招收学员的体格检查标准》，达到指挥类合格的相关要求，且参加省军区、考生所在学校和考生户口所在地组织的政审、面试，并签订相关协议；报考应用技术本科的法学（公安法制方向）、治安学（交巡警方向）、经济犯罪侦查（金融商贸侦查方向）、刑事科学技术（现场勘查技术方向）专业的考生，必须符合公安部、教育部《公安普通高等学校招生工作暂行办法》（公政治〔2000〕137号）文件的有关政治及身体条件的规定，并参加面试、体测合格。其余各专业要求考生身体健康、五官端正、口齿清楚、口头表达能力和写作能力强，在同等条件下，男生身高在1.68米、女生在1.58米以上的优先录取（请登录我校招生网查看以上各项文件规定）。

华东政法大学：1.侦查学、治安学、边防管理按照国家教育部、司法部有关文件规定，对报考这些专业的考生身体条件的基本要求有：（1）裸眼视力任何一眼不低于4.7；（2）云南、贵州、四川、重庆、广东、广西、海南、江西八省（区）的男性考生身高应在1.68米以上，女性考生身高应在1.58米以上；其他各省份的考生，男性考生身高1.70米以上，女性考生身高1.60米以上；（3）无色盲、色弱；（4）无口吃；（5）未婚，年龄在22周岁以下。其他具体要求请参考《中国政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、华东政法学院、西北政法学院、中央司法警官学院提前录取专业招生办法》（教育部高校学生司、司法部法规教育司2003年3月11日）。2.国防生（法学、行政管理）限招应届高中毕业男生，考生除符合法学和侦查学本身的招生条件外，还应符合参军入伍政审和部队院校招收学员体格检查标准，年龄在20周岁以下（截至当年8月31日），具体要求详见《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》（后发[2006]6号）和《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（［2001］政联字第1号）。

《求学》：贵校有哪些特招政策和特殊政策？

西南政法大学：我校是教育部批准的具有招收保送生和全国建设高水平运动队资格的高等学校。对获得一级运动员、运动健将、国际健将证书及符合教育部规定的保送生条件的考生，由我校进行考核合格后，经考生所在省（自治区、直辖市）高校招生办公室核准，可免于参加普通高等学校招生统一考试。

学校对特别优秀的考生设置了新生奖学金，分别奖励四年学费和两年学费。这些优秀的考生包括高考成绩名列前茅的学生、艺术特长生和高水平运动员。

华东政法大学：根据上海市高校自主招生实施办法的有关精神，对第一志愿报考我校的上海地区优秀生、特长生，在达到我校投档线的基础上予以优惠加分录取。具体加分政策及申请程序请查阅《2010年上海地区招生优惠加分办法和程序》。

所有学生进入华政一年后，本专业计划招生人数的5％优秀学生可以申请转专业。

《求学》：本科生有没有机会出国学习？

华东政法大学：我校有多项与国外大学合作办学的项目，多年来我校优秀本科生有机会到荷兰、比利时、香港等地高校交流学习，并且相互承认学分。

《求学》：对各省（自治区、直辖市）考生填报志愿有哪些意见和建议？

西南政法大学：考生填报我校志愿时一定要注意外语、语文单科成绩均须及格；国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理、市场营销专业还要求数学单科成绩及格。

《求学》：近年来，艺术类报考比较热，贵校招收艺术类考生吗？近三年的报考情况如何？

西南政法大学：我校招收具有艺术特长的应届高中毕业生，凡参加并通过清华、北大等国家“985”工程的重点高校的学生文化艺术专业考核，获得艺术等级一级（A级）及以上且经教育部“阳光招生”信息平台公示的新生，学校要给予新生奖励。

《求学》：2010年的新生都到松江大学园区就读吗？收费多少？

华东政法大学：2010年新生全部在我校松江校区（松江大学园区）住读。松江大学园区位于上海市西南的松江区，北临佘山国家旅游度假区，南倚历史文化名镇——松江，有良好的历史文化氛围和优越的学习研究环境。目前进入松江大学园区的高校除华东政法大学外，还有上海外国语大学、上海对外贸易学院、东华大学、上海工程技术大学、立信会计学院和复旦大学视觉艺术学院等高等院校，各校优势互补，协调发展。

法学专业（国际经济法方向合作办学）19500元/年，其余专业5000～6500元/年，住宿费均为1400元/年，具体请查询招生章程。

《求学》：请问贵校有哪些特色专业呢？这些特色专业的优势在哪里？

西南政法大学：现有18个本科专业，法学、侦查学、行政管理都是国家级特色专业建设点；国际经济与贸易、新闻学、刑事科学技术、英语专业被列为重庆市高等学校市级特色专业建设点。

华东政法大学：法律史是国家级重点学科，经济法学、刑法学为上海市重点学科，外国法与比较法研究院为上海市普通高校人文社会科学重点研究基地，国际法律与比较法研究中心为上海市高校高水平特色研究项目。外国法制史、中国法制史、经济法学为国家级精品课程，法学综合实验教学中心为国家级实验教学示范中心，法学为教育部高等学校特色专业建设点，“开放型国际法律人才培养模式创新实验区”为教育部建设项目，国际经济法学等13门课程为市级精品课程，侦查学、知识产权为上海市特色专业建设点，法学、政治学、侦查学、知识产权为上海市本科教育高地项目。

我校法学专业共有五个方向，分别是民商法律方向、刑事法律方向、经济法方向、国际经济法方向和国际金融法方向。这五个方向14门法学主干课程完全一样，只是在专门课程方面有所差异、有所侧重。毕业时符合条件的均授予法学学士学位，毕业证书不再注明专业方向。

学校设有法学博士后流动站，拥有法学一级学科博士学位授予权和硕士学位授予权。

《求学》：贵校的奖助学金制度是如何的呢？是否能够给农村学生提供一些经济上的减免政策和照顾？

西南政法大学：具体奖项详见学校学生工作部网站：http://zs.swupl.edu.cn。

华东政法大学：家庭经济困难，且年满18周岁的学生，可申请在校期间利息全部由国家财政补贴、毕业后自付的国家助学贷款。对孤儿、烈士子女以及因家庭遭灾等重大变故发生经济困难的学生，我校实行学杂费减免和临时特困补助，以保证贫困学生不因经济困难而辍学。同时，我校学生勤工助学服务中心还积极为广大学生提供勤工助学服务。《求学》：针对学生的就业，贵校是怎么做的呢？怎样保证学生就业率呢？西南政法大学：我校务实人才培养和论辩文化的办学特色，与全球近30个国家交流合作的国际化视野，有效保证了人才培养质量稳步提升。坚持把学生就业工作当作一切工作的重中之中，将每一位辅导员老师都培训成为学生的职业指导师，注重学生就业能力的全面指导及执业资格能力教育。本科学生司法考试每年参考通过率均在50%以上。学校设立了创业扶持基金，对就业困难的学生开展专门的帮扶计划及经济扶持，大力奖励到西部基层就业，每年举办各类招聘会达500余场，同时在全国九省设立了异地就业指导中心，形成了覆盖全国的就业指导网络，有效地促进了学生的就业。

华东政法大学：华东政法大学近三年的平均就业率都在95％以上。毕业生主要就业流向包括国家机关（党政机关）、事业单位、公司企业、银行、律师事务所等。2009届毕业生主要就业为：党政机关工作14.7%，事业单位5.9%，银行7.9%，公司企业25.4%，律师事务所5.9%，基层就业比例为2.7%，升学18.9%，出国12.4%。

《求学》：贵校有哪些报考方式呢？2011年贵校招生简章什么时候公布，考生如何解读招生简章呢？

西南政法大学：就读我校一般通过国家高考统一报名考试，我校面向全国分提前批和本科第一批两个批次录取。本科第二批和本科第三批仅在重庆进行录取。此外还可通过报考我校保送生、国防生、第二学士学位生、高水平运动员、内地西藏班和港澳侨生等特殊类别招生就读。2011年招生简章按照往年惯例，一般是在2011年4月左右公布。

华东政法大学：咨询热线电话：021-67790220（松江校区）；E-mail：zsb@ecupl.edu.cn.

《求学》：您如何看待目前的大学录取？对未来大学报考与录取您有什么期待？

西南政法大学：目前绝大部分考生仍然通过传统的高考录取进入大学，按照国家十二五教育发展纲要要求，要进一步扩大高校的自主招生，尽可能地选拔综合素质高的人才。

《求学》：面对新一届学生和广大的考生家长您有什么话要对他们说吗？

西南财经大学 篇6

在 “一个头脑, 两个工具”办学特色的指导下, 双语教学是我院教育改革的基础, 全校专业课程体系中专业课采用双语教学的比例超过80% 。但是由于我校双语课程覆盖面广, 生源英语语言基础相对薄弱, 为双语教学带来了一定得困难。

二、天府学院在实施双语教学过程中存在的问题

本研究采用问卷调查的形式进行。调查对象为天府学院本科一、二、三年级学生。本调查主要包括四个方面的内容: 学生对双语教学认知、对双语教学条件认知、对双语教学手段和方法的看法和关于学生学习效果和体会的调查。本次通过问卷星发放问卷300份, 有效填写问卷共287 份。

( 一) 学生对双语教学的认知。本次调查结果显示, 大分学生对双语教学持消极态度, 学习兴趣不高。认可双语教学的只有34. 84% , 而有65. 16% 的学生不认可双语教学这一形式, 其中8. 71% 的学生完全否定了双语教学。这说明学生在接受双语教学教育的时候, 由于主观情绪的抵触, 可能会大大降低其学习效率。

( 二) 学生对双语教学条件的认识。双语教学条件是影响学生非常重要的一个方面, 我们选取了两个直接影响学生认知的两个因子, 即双语教师和学校英语氛围。大部分的学生对双语教师持正面的看法, 但是在双语教师教学方法和教学内容两项中非常认可只占5. 23% 和5. 23% , 而选择差的占到16. 38% 和14. 98% , 这说明教师的教学方法和内容还需要进一步改进, 以便能有效帮助学生提高学习效率, 这两个方面也是双语教学改革的重心之一。在校园英语氛围方面看, 绝大部分的学生持负面的看法, 认为学校英语氛围一般和没有英语氛围的占86. 41% , 认为氛围浓厚且适宜于双语学习的仅占9. 76% 。

( 三) 学生对教学手段的看法。学校为保证双语教学效果, 规定课堂上双语比例为80% ( 英文) : 20% ( 中文) 。但是从调查结果看来大部分学生 ( 70. 03% ) 认为这一比例并不太合适, 增加了他们在课堂学习的难度, 50% 英文50% 中文的比例是学生能够接受的。在作业方面, 绝大部分学生 ( 84. 67% ) 认为可以采用中英文混用的方式, 而在考试形式的选择上, 将近一半的学生 ( 43. 21% ) 希望通过中文笔试完成, 说明其在使用英文方面缺乏自信, 希望在更加宽松的英语环境中完成双语课程的学习。

( 四) 关于学生学习效果和体会的调查。根据调查结果可知, 大部分的学生在课堂学习之后理解程度都有所提升, 但是仍然还有12. 2% 的学生完全不理解教材。其中变化最大的是 “理解80% ” 这一部分, 课前能够理解绝大部分内容只有15. 68% , 经过课堂上老师的讲授, 能够理解教材绝大部分的学生增加到了34. 15% , 涨幅超过了50% , 这从另一个侧面说明教师在课堂上的教学方式和内容对学生能够收到好的学习效果尤为关键。

三、天府学院双语教学改革措施探讨

( 一) 充分调动学生积极性, 宣传双语教育。授课教师应通过“赏识教育”树立学生的自信, 消除对双语教育的本能反感。在此基础上, 学校通过讲座等形式积极宣传双语教学的必要性和有利条件, 正确认识双语教学目标, 引导学生树立信心, 正确认识双语教学的困难和有利方面. 对推动双语教学的开展将很有帮助。

( 二) 营造良好的双语氛围。在构建双语氛围的过程中有三个主体: 校园、教师和学生, 这三个主体之间形成两则关系, 即校园—学生、教师—学生。学校在营造良好的双语氛围需要从这两则关系入手。

针对校园—学生关系, 突破传统教学活动泛区, 精心设计校园“双语”环境。要让学生一走进校门, 就感到换了一个语言环境, 时时、事事、处处看到英语, 听到英语, 使用英语, 逐步让英语成为校内师生之间、学生之间交际的手段。

针对教师—学生关系, 以老师为主导, 创造一个 “双语”交流环境。在双语教学过程中, 带动学生参与, 鼓励学生和教师进行口语交流, 特别是专业知识的交流与讨论, 不必太拘泥语法的错误, 让学生不用担心发生错误而敢于表达自己对专业知识的理解。

( 三) “一课三教”改革。 “一课”指的是双语课程体系建设, “三教”指的是教学模式、教材和教师。

双语课程体系改革。在明确双语课程培养目标的基础上, 调整人才培养方案中双语课程开设的类型和时间段。为了保证学生能够掌握需要的专业知识, 笔者建议 “选择专业课, 避开专业基础课”, 即在第一学年公共基础课和第二学年上半学期的专业基础课开设为中文课程, 在第二学年下半学期和第三学年的专业核心课程部分或全部开设为双语课程。

教学模式改革。通过设计教学课程内容, 降低欧美原版外文教材带来的难度; 灵活运用双语在教学中的使用比例; 运用对比是教学方法, 在教师讲完理论部分后, 可布置学生运用所学理论知识对本国的案例尽心分析进行分析, 从而加深理解; 考试与考核方式进一步灵活化与多样化。

教材选择。在教材选择上, 可以同时为学生提供外文和中文两种教材, 或提供一本外文教材同时指定中文参考书。

教师队伍建设。采取请进来、送出去等方法对教师进行双语教学基本技能的强化培训。实行教师专兼职结合, 校际流动, 盘活教师资源。大力引进英语水平高、学科知识强的复合型教师。

参考文献

[1]郭文辉.独立学院学生管理中的问题分析与策略思考[J].湖南工程学院学报, 2010年第4期.

[2]王秦辉.香港中文大学双语教学对内地高校的启示[J].现代教育科学, 2010年第2期.

西南财经大学 篇7

中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和“国家优势学科创新平台”项目首批试点高校, 是“国家建设高水平人学公派研究生项目”46所院校之一和首批实施“长江学者奖励计划”的人文社科类院校, 也是承担国家援外项目培训发展中国家政府高级官员的学校。

峥嵘岁月行【历程篇】

行路难, 行路难, 多歧路, 今安在。

长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。

中央财经大学的前身是创建于1949年的中央税务学校, 是由新中国中央人民政府直接创办的一所高等财经院校, 后历经中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段, 1996年更名为中央财经大学。60年来, 中央财经大学秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训, 秉承“求真求是, 追求卓越”的办学理念, 为国家经济建设和社会发展培养了8万余名各级各类高素质人才, 被誉为“中国财经管理专家的摇篮”和“中国财金黄埔”。

李金华金融62级校友, 铁面审计长。2004年中国经济年度人物, 全国政协副主席。

金人庆财政62级校友, 两度荣任亚洲最佳财长, 原财政部部长。

戴相龙财会63级校友, 全国社保基金理事会掌门人, 原中国人民银行行长, 天津市市长。

孙志强金融64级校友, 全军财政执掌人, 全国政协常务委员会委员。

王启人金融60级校友, 红色传媒舵手, 原新华社澳门分社社长。

龙马担乾坤【发展篇】

物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。

学科建设, 人才培育

中央财经大学的一个特色就是务实, 中央财大不是很大, 但是很有名气, 为国家经济建设培养了许多具有深厚理论功底的实干家。——陈至立

在长期的办学实践中, 中央财经大学承担了学历教育和干部教育的双重使命, 经历了由单科性学院向多科性大学的蜕变, 形成了以经济学、管理学两大学科为主, 法学、文学、理学、工学等多学科交叉融合、协调发展的学科体系。

学校设有38个本科专业, 拥有经济学、管理学本科专业自主设置权, 拥有7个国家特色专业建设点、7个北京市特色专业建设点;拥有应用经济学一级学科国家重点学科 (涵盖10个二级学科国家重点学科) 、会计学二级学科国家重点学科;拥有工商管理一级学科、政治经济学二级学科和经济信息管理交叉学科等北京市重点学科;拥有应用经济学、理论经济学和工商管理三个一级学科博士学位授权, 17个博士学位授权点;拥有9个一级学科硕士学位授予权, 42个硕士学位授权点和工商管理硕士 (MBA) 、公共管理硕士 (MPA) 、会计硕士 (MPAcc) 、法律硕士 (J.M) 等4个专业学位授权点;拥有应用经济学、理论经济学、工商管理学等3个博士后科研流动站;拥有国家“优势学科创新平台”首批5个试点项目之——“中央财经大学经济学与公共政策优势学科创新平台”;拥有教育部人文社会科学重点研究基地——中国精算研究院和首批北京市哲学社会科学研究基地——北京财经研究基地。

截至2009年9月, 学校共有教职工1384人, 其中专任教师883人, 教授157人, 占专任教师总数的17.8%;副教授273人, 占专任教师总数的30.9%;具有博士学位者507人, 占专任教师总数的57.4%。学校有各类在校生19339人, 其中, 全日制普通本科生7639人, 硕士研究生2640人, 博士研究生473人, 留学生304人, 夜大生l538人, 函授生6745人。

多年来, 我校在全国的本科招生调档线都远远高出当地重点分数线, 连续多年位居全国高校招生前20强。学生就业主要集中在京、沪、穗等发达地区, 以党政机关、金融机构、国有大中型企业和事业单位为主, 毕业生受到用人单位的广泛欢迎。根据“麦可思-中国大学生就业研究课题组”发布的排行榜显示:北京地区有16所211大学进入全国211大学就业能力50强, 中央财经大学居于第6位。

2006年和2007年, 学校相继成为教育部“国家大学生文化素质教育基地”和“国家大学生创新性实验计划项目”高校。学校按照“人文、科学、诚信、创新”相统一的文化素质教育理念, 坚持“以优秀的文化塑造人、以高尚的艺术熏陶人、以科学的精神激励人、以榜样的力量鼓舞人”的文化素质教育方针, 积极探索创新型人才培养的文化素质教育模式。

(1) 杜竞强同学赴秘鲁担当APEC文化使者, 与秘鲁外贸部部长合影

(2) 在2005年国际大学生数学建模竞赛中, 我校本科生荣获ICM一等奖

(3) 我校MBA学生刘冰被评为“2008中国十大MBA社会责任领袖”

(4) 我校何京锴和纪若楠荣获第十二届“外研社杯”全国英语辩论赛冠军

(5) 我校代表队荣获第十三届“外研社杯”全国英语辩论赛一等奖

(6) 我校经济学院蝉联两届首都高校经济学院辩论赛冠军

(7) 社会发展学院学生在中国社会心理学学术年会上喜获佳绩

(8) 我校金烨、杜卓芳同学出席2008年奥林匹克科学大会

师资队伍, 科研成就

长期以来, 中央财经大学高度重视师资队伍建设。在老一代教师中, 著名经济学家和学者陈岱孙、崔敬伯、张伟弢、崔书香、李宝光、刘光第、胡中流、李天民、姜维壮、魏振雄、俞天一、张玉文、王佩真、闻潜、侯荣华、李继熊等先后在校任教, 其中一些老教授仍活跃在教学科研第一线。

在现有中青年骨干教师中, 学校拥有“千人计划”引进人才、长江学者、“跨 (新) 世纪百千万人才工程国家级人选”、教育部社会科学委员会委员、教育部“新世纪优秀支持人才”等各类优秀师资。学校拥有国家级优秀教学团队和北京市优秀教学团队, 拥有国家级精品课程和北京市级精品课程12门, 校级精品课程71门, 先后获得5项国家级教学成果奖、21项北京市教学成果奖。

近年来, 学校着力在全球范围内平台式引进大批海外优秀人才, 聘请了一批国内外著名学者担任学院领导和学术带头人, 例如, 诺贝尔经济学奖获得者劳伦斯.克莱因、约瑟夫.斯蒂格利茨、克莱夫.格兰杰、罗伯特.恩格尔、埃里克.马斯金、罗杰.迈尔森等担任学校学术委员、名誉教授、客座教授和兼职教授, 为学生授课。

作为我国经济学、管理学学科领域的重要科研创新基地, 中央财经大学充分发挥国家部委和地方政府决策的“思想库”和“智囊团”的作用, 为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和有力的智力支持。“十五”以来, 学校承担了一百多项国家社会科学基金项目、自然科学基金项目以及教育部人文社会科学重大课题攻关项目等重大科研课题。学校举办的“诺贝尔获奖者北京论坛中央财经人学分论坛”、“部长论坛”、“大使论坛”、“名人名家讲座”等1000多场学术活动在国内外产生了巨大影响。

全球视野, 多元文化

进入新世纪, 根据建设创新型国家对拔尖创新人才需求的新形势, 学校更加注重对学生创新精神与实践能力的培养, 探索人才培养新模式, 着力培养具有国际视野的创新人才, 先后设立了创业先锋班、中法合作实验班、中澳合作实验班、数理经济与数理金融实验班、国际金融与公司理财实验班等人才培养模式试验区, 取得了良好的成效。

随着经济全球化浪潮的快速推进, 学校大力开展多形式、多层次的国际交流与合作, 特别鼓励并支持广人师生参加国际学术会议或到海外访学交流。2006年以来, 我校受中央政府委托, 承担了国家援外项目的培训工作, 先后对来自64个发展中国家数百名政府高级官员进行高水平的培训, 受到了广泛好评。2005年和2007年, 学校先后成为我国接受外国留学生政府奖学金项目学校和接受中国政府奖学金来华留学生院校。截至目前, 学校已与遍及世界五大洲的高校、政府机构、国际组织、跨国企业等近百家单位建立了密切的合作关系, 开展一系列重要的交流合作项目, 互派专家讲学或进行合作研究, 主办或承办了一系列高水平的国际或双边学术研讨会, 中央财经大学已成为中外学术和文化交流的重镇。“天天有讲座、周周有名人、月月有大家”的浓厚学术氛围, 异彩纷呈的讲座已经成为中财校园内一道亮丽的风景线。

志当存高远【展望篇】

天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物

为了扩展办学空间, 近年来, 学校加快了校园建设的步伐。学校现有两个校区, 学院南路校区占地208亩, 沙河校区占地1180余亩, 规划建筑面积约40万平方米。

西南财经大学 篇8

关键词：高校,媒体,高远营销传媒网

21世纪是知识经济、信息经济时代, 大学生群体, 作为这个时代最前沿、最先锋、最有知识的一个阶层, 对于信息的需求也比任何人以及以往任何时候的大学生更加迫切。当今社会确确实实是一个大媒体时代, 传统的纸媒、电视媒体以及这两年流行的网络媒体, 给了我们每个人更多的信息发布和传播的权利。白岩松在今年记者节的时候也说:现在是一个人人皆记者的时代。这在一定程度上也说明了目前网络媒体的发达。

大学生, 作为一个特殊的群体, 对于媒介的接触, 有其自己的特点, 而关于大学生媒介接触和媒介素养的文章, 网上也有很多, 很多大学里都有一些官方的媒体, 以西南财经大学为例, 就有《西南财大报》、财大电视台、财大之声广播站以及光华园网站等主流校园媒体, 当然, 这些媒体由学校主办, 学校全额出资, 主要是教化和倡导主流价值观为作用。同时, 西南财大也有一些非官方媒体, 这些媒体主要是一些优秀的学生自己创办的, 也有一些借助于学校部门的支持, 也有一些纯粹是个人或者几个学生创办和维护的, 自主经营。其中的代表就是高远营销传媒网和聚优惠团购网站。本文将以西南财经大学学生自主创办的高远营销传媒网为例, 介绍高校非官方媒体的定位和经营思路, 希望对后来的研究者有所启示。

一、创办:兴趣使然、团队力量

高远营销传媒网 (网址www.mediumarket.com) 的创立之初, 是由几位喜欢写文章的同学一起建立, 希望通过这样一种方式, 来提倡一种写作的精神, 鼓舞大家一起写作, 而建立一个网站, 可以将一个人的文章方便提供给更多的同学进行阅读和交流, 成立之初, 完全是兴趣使然。建立三个月之后, 网站的知名度越来越大, 越来越多的大学生开始了解高远营销传媒网并成为其中的作家为网站写稿子。网站也正式转型, 在坚持共同学习与进步的基础上, 进行商业化运作, 迄今为止, 网站已经召集了全国各地喜欢文学和写作的大学生作家超过70位, 这些大学生作家来自西南财经大学、兰州大学、四川大学、哈尔滨商业大学、暨南大学等30多所全国各地的大学。因为兴趣, 大家走到了一起, 也同样因为兴趣, 这群年轻人做出了更多的成绩。

二、定位:服务为主、双向沟通

任何一种媒体形式, 他的服务性都是不可或缺的, 高远营销传媒网在创立之初, 就强调一种服务性, 只不过当时的服务对象是自己内部的作家, 经过半年多的发展, 网站的受众已经由内部向外部扩展, 目前, 西南财经大学的同学是主要受众, 也包括一些其他高校的同学。

网站进入商业化运作之后, 运营总监高承远、编辑唐兴蓉、市场部经理王振以及财务范娟经过激烈的商讨, 决定仍然强调网站的服务性, 同时给财大同学更多的表达自己想法的空间和渠道。学校发布的一些信息, 有时候由于完整性和覆盖面的考虑, 会比较冗长, 而且学校资源往往是很多, 没有一定时期的针对性。高远营销传媒网秉承“做财大第一草根服务网站”的传播理念, 不断为同学们提供有价值的、及时的资讯和服务。在这里举出一个典型的例子:西南财经大学每年都要召开毕业生和用人单位之间的双选会, 学校会将企业的名单以一张电子表格的形式挂出来, 同学们看企业的时候要全部下载后才可以, 高远营销传媒网组织人手, 在第一时间将所有的表格进行分类整理, 放置在网站分门别类的位置上, 让同学们不需要下载, 只要打开网站, 寻找自己真正喜欢的企业进行查看, 这大大的节省了大家的时间。

三、经营:互惠互利、整合资源

高远营销传媒网的经营模式, 和许多网站的经营模式是“貌合神离”的, 很多网站的经营是依靠优质的内容和服务带动大量的点击, 之后以广告或者电子商务为主要的赢利点, 而这些广告基本上的不加选择, 良莠不齐, 这也导致消费者真假难辨, 最后做出厌恶决策, 纯粹不去关注那些网站上广告的商品和服务。

高远营销传媒网也是以广告为主要的盈利模式, 但是网站上挂出的广告, 都是经过同学消费并推荐的一些商家, 同时, 网站不定期的举办全校性的征文比赛、评论大赛等活动, 把人气聚集到网站上的同时, 可以为校园消费市场提供一些广告服务。如西南财经大学东门的食轩快餐连锁、口香堂餐厅、正大眼镜、名扬鸡煲城、尚辣火锅, 本来口味、品质、服务和价格都深受同学们好评, 经过高远营销传媒网的传播和同学们口口相传的二次传播, 生意越来越好, 食轩快餐连锁还准备与高远营销传媒网建立更多的战略合作, 更好地把自己的品牌和商品、服务推荐出去, 毕竟, 对于大家这是一个双赢的过程。

参考文献

[1]周燕琳.高校媒体舆论引导与媒介环境重构——以广西新建本科院校为例[J].新闻传播, 2011, (08) .

[2]夏鲲.大学生校园媒体的实践与校园文化发展探讨[J].中国报业, 2011, (14) .

[3]徐向元.高校校园媒体及其作用——以淮北师范大学为例[J].淮北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2011, (03) .

中南财经政法大学 篇9

中南财经政法大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干, 兼有哲学、文学、史学、理学、工学等八大学科门类的普通高等学校, 是国家“211工程”重点建设高校之一。学校现有两个校区, 南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔, 首义校区位于历史悠久的黄鹤楼下。学校下设马克思主义学院、哲学院、经济学院、财政税务学院、新华金融保险学院、法学院、刑事司法学院、外国语学院、新闻与文化传播学院、工商管理学院、会计学院 (MPAcc中心) 、公共管理学院 (MPA中心) 、统计与数学学院、信息与安全工程学院、知识产权学院、MBA学院、继续教育学院 (网络教育学院) 、国际教育学院等I8个学院。现有正式教职工2517人, 其中教师总数1503人, 教师中教授215人, 副教授529人, 博士生导师123人;拥有一批在学术上有相当造诣, 在国际国内人文社会科学界有较高知名度和影响力的资深学者, 现有“长江学者”1人, “楚天学者”7人, 先后有35名教师享受国务院政府津贴, 25名教师获“湖北省有突出贡献中青年专家”称号, 10名教师获湖北省政府专项津贴。“十五”以来, 学校有2人荣获教育部“高校青年教师奖”;3人入选教育部“青年教师资助计划”, 13人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”, 4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;1人入选湖北省“跨世纪111人才工程”, 42人入选湖北省“新世纪高层次人才工程”。“十五”时期以来, 学校教师共承担完成国家、省部级重点科研项目807项, 其中国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和国家教育部门重大攻关科研项目175项, 国家教育部、国家财政^部和国家司法部等科研课题632项。2000年以来, 共取得科研成果19200余项, 其屮余邰、教材丨丨 (丨 () 余邰、论义ihf>un余篇, 在国外发表成果600余项。在对外学术交流方面, 学校与美洲、欧洲、亚洲、大洋洲的二十几个国家和地区的高校和科研机构建立了广泛的国际合作研究和国际学术交流关系。学校与美国迈阿密大学、德国法兰克福应用科技大学、法国里昂三大、法国赛尔齐·篷多瓦兹I大学、法国加莱高等商业学院、瑞典隆德大学、韩国东西大学、乌克兰海事大学和日本大分大学等均有交换生项目, 优秀学生在校期间有机会到国外知名大学留学。6 () 余个国家的留学生在我校求学深造。20 () 9年4月, 中共中央政治局委员刘延东同志在教育部部长周济同志陪同下, 亲自为我校与美国纽约州立大学石溪分校合作建设孔子学院揭牌〒多年来, 学校先后为国家培养各层次、各类型学生累计约30万人丨毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评, 一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨子。—---"I i, ·‘··-面向未来, 中南财经政法大学将抓住机遇, 为建成“高水平人文社科研究型大学’科教兴国、人才强国做出应有的贡献!而奋斗, ·rr il一, !

西南科技大学 篇10

学校位于中国科技城一四川省绵阳市，占地4088亩。校址原为清华大学绵阳分校。学校校舍建筑面积近100万平方米。校园绿树成荫，碧水环绕，景色宜人，是读书治学的好地方。

学校现有在校研究生和普通本专科学生2.6万余人。设有18个院部。在工学、理学、经济学、法学、文学、农学、管理学、教育学等8大学科门类，设有65个本科专业、34个硕士学位授权点和5个工程硕士专业学位授权领域。有4个专业与中国工程物理研究院开展联合培养博主研究生。学校所有专业面向全国招生和就业。学校现有国防基础学科1个、省级重点学科11个；国家级特色专业2个、国防紧缺专业1个、国防重点专业1个、省级特色专业8个；国防重点学科实验室1个、部省共建教育部重点实验室1个、省级重点实验室7个、国家级实验教学示范中心1个、省级实验教学示范中心5个；国家精品课程2门、四川省精品课程25门；省级人文社科重点研究基地3个、校级科研机构20个。学校现有教职工2000余人，其中专任教师1600余人，有中国工程院院士1人，副高级职称以上专业技术职务人员600余人，国防科技创新团队1个，从董事单位等聘任院士26人，有一批博士生导师、享受国务院政府特殊津贴专家、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省学术和技术带头人。

学校以“艰苦奋斗，拼搏创新”为校园精神，坚持“青人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越”的办学理念和“质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校”的办学思路，不断深化办学体制改革，努力推进产学研结合办学。学校成立了有省、市政府和与学校同处一地的中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、四川长虹电子集团公司、中国燃气涡轮研究院、四川九洲集团公司、西南自动化研究所、西南应用磁学研究所等参加的校董事会。学校从董事单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授，建立了一支高水平、比较稳定的兼职教师队伍。学校与董事单位共建共享实验室16个。学校充分利用董事单位丰富且优质的人才、实验设备和科研课题资源进行合作办学，促进了学校快速发展和办学水平的迅速提升，形成了“共建与区域产学研联合办学”的鲜明特色。学校重视听取专家的意见和开展学术活动，以提高学校的办学水平。每年，都有一批两院院士来校指导工作和进行学术活动。

学校积极开展对外交流与合作，与近20个国家的高校和科研机构建立合作与交流关系，开展了合作科研、教师互访、学生交流等形式的合作。

目前学校承担了田家“十五”攻关、国家“863”、国家“十一五”科技支撑计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、国防科技基金、国家中小企业创新基金及部、省级和国际合作科研项目300余项。已获国家级、省部级等奖励260余项。

学校重视学生的综合素质培养。学校近年参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模大赛等都取得了较好成绩，特别是学校机器人小组在2004年7月获第三届全国大学生机器人大赛冠军和最佳技术奖，同年9月代表中国参加亚太地区大学生机器人大赛夺得亚军和最佳技术奖。学校是四川省艺术教育先进单位和四川省大学生社会实践先进单位。

中央、省、市各级政府和领导对学校非常关心和支持。时任中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志，国务委员陈至立等先后来我校视察和指导工作。李岚清同志还为学校题写了校名。2009年3月P6日，中央政治局委员、国务委员刘延东率科技部部长万钢等国务院有关部委领导来我校视察和指导工作，并对学校发展寄予殷切希望。

中南财经政法大学 篇11

屮南财经政法大学是屮华人民共和围教育部直厲的-所以经济学、法学、管理学为主干, 兼有哲学、文学、史学、理学、T�学等八大学科门类的普通高等学校, 是N家“211工程”重点建设高校之‘学校现打阿个校丨南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔, 首义佼区位f历史悠久的黄鹤楼下。¥学校F设马克思士:义学院、哲学院、经济学院、财政税务学院、新华金融保险学院、法_院、刑1i…法7:院、外H A学院, 新闻与文化传播学院 (MPAcx中心) 、公共如丨只卢权学瞼‘、MBA学院、继续教·观有正式教职工2517人, 其屮教师总数iiiili‘跨世纪111人才工程”, 42人入选湖院 (MPA中心、霸与育杀院 (网络教育牵_) 、国综学院等化个学院150:5人, 教师中教授215人, 副教授329人, 博士生导师123人;拥有批在学术上有相当造诣, 在国际国内人文社会科学界有较高知名度和影响力的资深学者, 现有“长江学者”1人, “楚天学者”7人, 先后有35名教师享受国务院政府津贴, 25名教师获“湖北省有突出贡献屮青年专家”称号, 10名教师获湖北省政府专项津贴。“十五”以来, 学校有2人荣获教育部“高校青年教师奖”;3人入选教育部“青年教师资助计划”, 13人入选教育部“新世纪优秀人才支持汁划”, 4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;I人入选湖北省北省“新世纪高层次人才工程”。“十五”时期以来, 学校教师共承担完成国家、省部级重点科研项目807项, 其中国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项H和国家教育部门重大攻关科研项目175项, 国家教育部、国家财政部和国家司法部等科研课题6:32项。2000年以来, 共取得科研成果】9200余项, 其中专著900余部、教材1100余部、论文16600余篇, 在国外发表成果600余项。在对外学术交流方面, 学校与美洲、欧洲、亚洲、大洋洲的二十几个国家和地区的高校和科研机构建立了广泛的国际合作研究和国际学术交流关系。学校与美国迈阿密大学、德国法兰克福应用科技大学、法国里昂三大、法_赛尔齐·篷多瓦兹大学、法国加莱高等商业学院、瑞典隆德大学、韩国东西大学、乌克兰海事大学和日本大分大学等均有交换生项目, 优秀学生在校期间有机会到国外知名大学留学。60余个国家的留学生在我校求学深造3 2009年4月, 中共屮央政治局委员刘延东同志在教育部部长周济同志陪同下, 亲自为我校与美国鈕约州立大学石溪分校合作建设孔子学院揭牌;^。60多年来, 学校先后为国家培养各层次、各类型学生累汁约:5 () 万人, 毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评, 一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨面向来来, 中南财经政法大学将抓住机遇, 为建成“高水平人文社科研究型大学、而奋斗