复习三（精选8篇）
复习三 篇1
三年级下册语文第三单元复习要点
一、要掌握的词语。
藏民 春耕 动员平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 地区 段落 翻译 埋怨 播种 唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 卢纶 时期 深有感触 一组 警惕 扎进 拈弓搭箭 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 探望 南昌 都督 野鸭 朗读 顺序 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 预料 意识 萧伯纳 科学家 苏联 滕王阁 菩萨 糟蹋 挨饿 休整 朱德 遮住 棱角 朦胧 蒙蒙亮 搜寻 影影绰绰 将领 教育 口吻整修一新 水天一色 邀请 谦虚忍不住千古传诵 拍案叫绝 娜塔莎 热火朝天
二、按要求写词。
１．形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 才华横溢 笔走如飞２．数字开头的成语：一目十行 二话不说 三心二意 四面八方 五花八门 六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美
三、词语搭配。
吃尽苦头 寻找猎物 缓缓地飞翔 迷人的秋景 灿烂的云霞 著名的作家 高超的技术 粘得牢固 举行宴会 探望父亲 轻轻地飘荡 商量的口吻警惕的目光 泥泞的道路 悦耳的歌声 写得认真 神勇无比的将领 绿油油的麦田 收拾得干净伟大的成就 落日的余晖 懂事的姑娘 封得严密 整修一新的滕王阁 著名的大作家 文思如泉的王勃一位将领 一阵疾风 一块巨石 一片松林 一支白羽箭 一片草丛
四、多音字组词。
藏zàng（西藏、宝藏）种zhòng（种植、耕种）觉jiào（睡觉、午觉）cáng（躲藏、捉迷藏）zhǒng（树种、品种）jué（感觉、知觉）
少shǎo（多少、减少）都dōu都有、全都）应yīng（应该、应有尽有）shào（少年、少先队）dū（首都、都督）yìng（答应、反应）教jiāo（教书、教给）没méi（没有、没事）尽jìn（尽力、尽兴）jiào（教训、教育）mò（出没、沉没）jǐn（尽管、尽快）朝zhāo（朝霞、朝气）扎zhā（扎营、扎实）塞sāi（塞车、塞子）cháo（朝代、唐朝）zā（扎辫子、扎染）sài（边塞、要塞）
五、按课文内容填空。
１、《菩萨兵》讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”这一形象的话语既表现了藏族同胞的语言特点，更深刻地表达了藏族同胞对红军的无比感激与热情赞颂。“我们要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”
2、唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林
暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗的意思是：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，一支白羽箭射了出去。第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。
3、《李广射虎》采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。这首诗中的“龙城飞将”指的也是李广将军。
4、《少年王勃》是一篇人物故事，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。滕王阁是“江南三大名楼”之一，位于江西省（简称：赣）南昌市，其它两座名楼是：岳阳楼、黄鹤楼。《滕王阁序》中有一句名句是：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。意思是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„
5、《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。这篇课文告诉我们：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。“她是我的老师。”这句话中“她”指苏联小姑娘娜塔莎，“我”指英国著名作家萧伯纳，我是这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是他的老师。英国的首都是伦敦，莫斯科是俄罗斯的首都。萧伯纳的作品有：《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》等。
6、《时间》这首诗中，作者把时间比作小河。的确，时间是一去不复返的，因此，我们要珍惜时间，我知道关于时间的名言警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。光阴似箭，日月如梭。
7、这个单元中，我认识了一心为民的朱德总司令，神勇无比的李广将军，文思敏捷、才气横溢的王勃，谦逊自律的萧伯纳，天真可爱的小姑娘。
六、近义词。
痛楚（痛苦）非常（特别）马上（立刻、赶快）喜欢（喜爱）口吻（口气）自夸（夸耀）烦恼（苦恼）快乐（欢乐）著名（有名、闻名）苦闷（郁闷）预计（估计）触动（感触）探望（看望）庆贺（庆祝）自豪（骄傲）谦虚（虚心）
七、造句。
１．尽心尽力„„老师布置的事情我们要尽心尽力地完成。
２．不论„„都„„不论作业有多少，小明都能认真完成。
３．一„„就„„上课铃一响，同学们就马上进教室等待老师来上课。４．胸有成竹„„小红胸有成竹地说：“这次数学测试我肯定得一百分。”
复习三 篇2
中考复习是帮助学生系统地掌握初中物理知识的重要环节。那么如何开展中考物理复习是一个大家都非常关心的问题。笔者经过多年的中考复习, 总结出一套复习方法——评、讲、练的三步曲。通过这三步骤, 学生就能将所学的知识系统化与条理化, 也提高了学生解决解决问题的能力, 历年的中考物理成绩都在同类学校中名列前茅。
评, 就是在每节课的前十分钟讲评上节课布置的作业。我们在上课之前必须对学生的作业逐题批改, 从批改中发现学生在这部分内容的学习中还存在着什么问题, 教师只有在认真批改的基础上经过总结, 才能在评的过程中有的放矢, 评才会有一定的效果。如我在讲授“浮力”之前的一部分评的内容:在批改的作业中我发现大家普遍对压强的概念理解不够。有这样的一道题, 将一质量为27千克的立方体铝块, 放在1平方米的水平桌面上, 问铝块对桌面的压强是多大?大多数学生都把27千克化成270牛顿再除以1平方米得到压强为270帕, 问题是他们没有搞清受力面积的概念, 于是就会出这样的问题。这之后我又给学生出了这样的一道题:将一个底面积为2平方米的圆柱体放在1平方米的桌面上, 这时受力面积是多大?这时学生就会想到受力面积是指实际的接触面积。
当然, 教师不是随意找几个题目去讲评的, 这必须是建立在认真批改, 仔细分析, 及时归纳的基础上进行评讲。这个环节是复习提高的重要方面。
讲, 就是在教师的引导下, 用本节课大约二十分钟时间对知识点进行讲授的过程。不少教师都认为:复习课就是将原来学过的知识点进行罗列、总结、归纳, 其实复习课有大家所说的罗列、总结、归纳, 还需说明的是, 这仅是复习课的一部分内容。一堂成功的复习课所包含的内容要比这多得多。
就复习的方法来说, 我们在上复习课时, 可以采用系统总结的方法, 对教材作系统的概括, 以便于学生掌握教材的基本结构。教师要带领学生对知识点结构总结, 教师要善于提出问题, 提出的问题要留有一定的时间让学生思考、讨论, 提出的问题一定要有系统性, 同时所提的问题要有一定的针对性, 用来排除学生中的疑惑。还可以用实验的方法进行复习, 不少教师认为, 做实验是上新课时事, 一些实验放在复习课上让学生重做, 不仅能激发学生的兴趣, 还可以让学生进一步亲自在观察、实验的基础上回忆、领会和验证学过的内容, 有时会起到意想不到的效果。
在复习“物态变化”时, 依据中考说明中的要求:能区分固、液、气三种物态, 并能描述三种物态的基本特征;通过实验探究物态变化的过程;初步了解云、雨、雾、露、霜的形成;能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象;有节约用水的意识等。有了这样的要求, 就应将上课的重点放在物态变化三角形上面, 同时在几个探究实验上下一些功夫, 有了这个基础对于好多问题就能找到答案, 在讲课的过程中我还会告诉学生, 这部分内容的考点是什么?容易出什么样的题型?这些题型怎解?过去遇到过的典型问题是什么?
经过这样的过程, 学生就会把过去学生过的东西从大脑的后台调到前台, 将以前学过的知识加以整合, 在这个基础上学生的归纳、总结能力, 分析问题、解决问题的能力大大地提高了。
练, 说得简单一点就是进行练习。对于理科知识通过练习巩固所复习的内容这是十分正常的。我们不少老师在复习练习时总认为:练习量越大越好, 布置作业时, 请同学们做某复习资料的第几页到第几页。不分练习的多少, 不看练习的质量, 不考虑学生的现状与实际情况, 这样的结果必然是使学生让费了宝贵的时间, 且可能是事倍功半, 不仅达不到练习的目的, 也会让学生对物理学习失去信心, 复习就失去了应有的价值。
而事实上我们在复习的过程中对于学生在课堂上练什么内容?练习量有多大?这个练习是针对什么问题设计的?是不是对于不同的学生设计不同的习题?都应有所考虑。
如我在复习物质的物理属性时, 对于课内与课外的练习是这样设计的:在复习完知识点后, 设计的课内作业是一道用托盘天平的称量物体的质量的题目 (天平的调节, 天平的读数, 天平使用中的注意点) ;一道是测量一块形状不规则的小石块的密度 (要读石块的质量, 并用水与量筒去测量石块的体积, 再算出石块的密度, 最后还要求对这次的实验过程做一个评价。) 这道题的最后一个问是个提高的问题, 对于有难度的同学可以不做。一道与密度的概念有关的选择题;一道是计算题。我们发现虽然只用了四道题, 就能较为全面的将这节课的内容预以概括。不必做太多的习题。当然课堂上的练习就一定要在课堂上完成。当这节课结束时我们也会适当布置一些课后作业, 我们也会有所选择, 题量可以适当一些, 由于是复习, 最后可以给出一些密度与压强、浮力知识相结合的综合性题目。这样就可以在把握基础知识的同时要有所拔高。
中考考前复习（三） 篇3
主持人：雨 田
根据要求，默写有关句子。
1.柳宗元的《捕蛇者说》中，卒章显志，点明全篇主旨的一句话是（ ）。
2.刘禹锡的《陋室铭》中，通过写交往人物来表现主人高雅情趣的两句话是（ ）。
3.请你写出从课本上学过的或在课外读过的李白的一首短诗（ ）。
4.补齐《愚公移山》中河曲智叟阻止愚公挖山说的话。“甚矣，汝之不惠。（ ）”。
5.《醉翁亭记》中写山间春、夏两季景色的句子是（ ）。
6.孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的要素及其关系的句子是（ ）。
7.《陋室铭》一文为突出主旨而引用孔子的一句话是（ ）。
8.《陋室铭》中点明全文主旨的句子是（ ）。
9.《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是（ ）。
10.《论语六则》中论述学习精神和教学态度的语句是（ ）。
11.《卖炭翁》一诗中，勾画卖炭翁肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是（ ）。
12.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是（ ）。
13.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指（ ）。
14.《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是（ ）。
15.周敦颐《爱莲说》中比喻某些人不与世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品质的句子是（ ）。
16.苏轼《水调歌头·明月几时有》中道尽了千载离人心愿的词句是（ ）。
17.《出师表》中表明了诸葛亮不畏艰难、勇挑重担、耿耿忠心的句子是（ ）。
18.古代诗词中，写春雨的句子很多，请你默写出两句。（ ）（ ）(所写的句子中须含有“雨”字，如“清明时节雨纷纷”）。
19.《白雪歌送武判官归京》一诗中的（ ）两句，以春花喻冬雪，联想奇特美妙。
20.美国在联合国大唱人权高调，真是（ ），他们是想借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答)
21.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应有（ ）的心态。(用《岳阳楼记》中的原句答)
默写古诗词中字面上含有“鸟”字的诗句，并注明作者或标题(不限课文)。
例句：月出惊山鸟 出处：王维《鸟鸣涧》
22.（ ）
23.（ ）
24.（ ）
25.（ ）
26.《沁园春·雪》中（ ）句化静态为动态，描绘了我国北方壮丽的雪景。
27.《扁鹊见蔡桓公》中表现桓侯反感医生所说的一句话是（ ）。
28.在《卖炭翁》一诗中，最能反映卖炭老人生活窘迫，心情矛盾的一句是（ ）。
29.陈涉在动员群众起义的演说中，（ ）一句表现了他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。
30.《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是（ ）。
请将答案填入答题卡中，复印后寄至：北京朝内南小街51号《语文世界》“实力大比拼”收。邮编：100010
请将答题卡（见本期第29页）右下角的参赛标志剪下贴在信封正面（复印无效）。
三英语复习教案 篇4
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm.What are they doing? They are eating the grass.What can you see on the farm? I can see some cows and horses on the farm.What else can you see? I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。
1、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。Step4 consolidation and extension
1、购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、Homework：
1、复习本节课所学知识。
2、预习下节课要学的内容。板书设计： Recycle Day 1 A beautiful farm
Fruit apple orange
Food egg cake
Animal horse cow
Clothes
jacket shoes
Vegetables tomato
potato
第二课时(day2)
一、教学目标：
1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2、能完成相关练习。
3、能制作思维导图。
二、教学重难点：
重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。难点：能制作思维导图。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up 1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如： T: Where is the park ? S: It’s near the zoo.......T: Is there a museum ? S: Yes ,there is.2 师生说唱内容如下: How can I get to the cinema ? Turn left at the bookstore.How do you go to school ? Sometimes by bus Sometimes on foot
......3 师生会话
T: Look at my beautiful new shoes.S: Hw much are they ? T: Are they 100 yuan ? S: No ,they are 120 yuan.T: What time is it ? S:......Step2 presentation 1 T:Bill want to go shopping.If you are Bill ,what would you think About ? S:When should I go ? Who should I go with ? T:OK.I hear somebody says “When” What day is it today ? S:It’s Monday.......教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。3 教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问： T:What am I like ? S:You are tall and thin.学生完成43页练习，学生进行自由描述。Step1 consolidation and extension 1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、Homework： 学生自己设计思维导图 板书设计： Recycle
Where library supermarket When moring afternoon
How much...教学反思：
第三课时（day3）
一、教学目标：
1、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
2、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
3、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4、提升学生的语言交际能力。
一、重难点：
重点：
1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。难点：提升学生的语言交际能力。
二、教具准备：多媒体课件、本课动画
三、教学过程：
Step1 warm-up打招呼。Good morning,class.Good morning,teacher.How are you today? I’m fine,thanks.And you? I’m fine,too.Step2 presentation
1、激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的氛围。
然后教师说：There are many things people often do on the farm.What are They?Who visited the farm before?Can you talk about the life on the farm? 鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2、智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片。根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
3、看图说话。
教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。Step3 consolidation and extension Mike’s day on the farm.1、看图补全短文。
As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he did?Have a look at these pictures.教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看Mike 在农场都做什么。然后让学生阅读短文，根据时间顺序将Mike做的事情填入空格，补全短文。学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。
2、猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进行替换练习。教师在学生分组活动的过程中予以指导。最后，请几组同学表演。
四、Homework：
1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。板书设计：
Recycle Day 3 life on the farm
Go fishing go swimming Do the cleaning
Play music play ping-pong 教学反思：
第四课时（day4）
一、教学目标：
1、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
2、完成相关练习。
二、重难点：
重点：巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。难点：提升学生的语言交际能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up 老师做动作，学生说短语，如： Clean the room Go fishing...2 教师说动词，学生说动词的过去式。教师播放六年级下册第二单元的歌曲last weekend ,学生边唱边打拍子。Step2 presentation 1 教师出示教学挂图，学生观察Mike 在农场一天的生活情况。然后根据图片说出相应的短语。
同桌之间相互检查，并核对答案。学生独立完成图片下面的填空练习。然后老师根据图片，引导学生客队答案，注意动词的正确拼写。教师将图片顺序打乱，学生按照正确顺序说出动词短语，将图片排序，可进行重复操作。教师给学生几分钟的时间复述Mike在农场一天的生活情况。教师播放45页下面的联系录音，学生静听，大致了解内容，然后根据图片，让学生说出相应的动物名称。学会画出游戏中形容词的比较级和最高级，然后进行练习。
Step3 practice 1 单词拼写大赛 将学生分成四组，模拟汉字书写大赛游戏模式进行单词拼写，内容以复习动词及其过去式、形容词的比较级及最高级为主。2 学生以简笔画的形式画一画自己的一天，然后将其说给学生听。
五、Homework:
1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计： Recycle Clean the room
Go fishing
Go swimming Go to bed
Sleep
Take pictures 教学反思：
第五课时（day5）
一、教学目标：
1、掌握有关课程安排，爱好方面的知识点。
2、能独立完成相应练习。
3、能运用所学语言说一说学校的生活。
二、重难点：
重点：掌握有关课程安排，爱好方面的知识点。难点：能运用所学语言说一说学校的生活。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up
1、教师播放四年级下册第二单元A部分的Let’s do 的内容，如 It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.It’s time for lunch.......2、师生之间进行日常对话。
T：I like singing and dancing.What’s your hobby ? S: I like going hiking.Step2、presentation 1 学生独立完成课本46页第一部分的内容，了解Mike 一天的学校生活。教师采取分层阅读的方式教学，问题如下： 第一层：what day is mike’s favourite day ? What does mike have on mongday ? Which subject does mike like best ? 第二层：what does mike usually do in mathes class ? What does mike usually do in english class 第三层： is music class nosiy ? What does mike do in music class ? Which sport does mike best ? 要求：给学生固定的时间，要求学生独立阅读并在规定的时间内找出答案，回答问题。师生一起复述Mike 在学校的生活。教师播放此部分录音，学生一边跟读，一边用手指出所读内容。教师朗读第二部分的内容，学生一边听，一边找出与Mike的PPT中不相符的地方，师生一起核对答案。Step3 practice 1 参照Mike的PPt，写一写自己在学校的生活，然后学生之间进行交流。2 师生一起说唱。
五、Homework：
用英语描述自己一天的生活。板书设计：
第六课时（day6）
一、教学目标：
1、掌握一般过去时，一般现在时和一般将来时的用法。
2、能独立完成相应练习。
二、重难点：
重点：掌握一般过去时，一般现在时和一般将来时的用法。难点：用英语表达自己的感受。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up
1、师生一起说唱：
Hobby hobby ,what’s your hobby ? Hobbies ,Hobbies ,what are your Hobbies ? Dangcing ,dangcing ,I like dangcing.Singing ,singing ,I like singing.......2、师生之间进行日常对话。
T：I like singing and dancing.What’s your hobby ? S: I like going hiking.Step2 presentation 1 T: look at Bill’s poster.教师引导学生看bill的海报，学生自由讨论海报，然后找几位学生回答在海报里看到哪些内容。
教师引导学生对比三幅图，用自己的话说一说bill现在和以前的变化，如： Bill is taller than before.2 教师带读海报里的单词和短语。学生独立完成海报下的题目和练习，师生核对答案。4 学生搭档之间进行交流，用英语表达自己和以前的以及未来的情况，如：外貌，喜好等。然后独立设计自己的海报。设计完成之后，进行展评，教师进行评价。Step3 practice 1 教师展示优秀的海报设计，并让学生用英语说一说自己看到海报表达的内容。2 师生一起说唱小学六年级下册第四单元的歌曲。
五、Homework: 用英语描述自己的变化。板书设计：
第七课时（day7）
一、教学目标：
1、掌握巩固一般将来时。
2、能独立完成相应练习。
3、了解邀请函的书写特点。
二、重难点：
重点：掌握一般将来时的用法。难点：用英语表达自己的感受。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up 教师播放小学六年上册第三单元歌曲：what are you going to do ?师生一起吟唱歌曲。师生之间进行日常对话。
T：what are you going to do tomorrow ? S: I’m going to have a picnic.T：sounds great!Do you love your school ? S: yes ,of couse!......Step2 presentation 1.教师引导学生独立阅读邀请函，并根据自己的理解画出重要信息，然后板书5w :what why who when where.让学生根据5w提问法，再次阅读邀请函，并找出相应的答题信息。
教师引导学生对比三幅图，用自己的话说一说bill现在和以前的变化，如： Bill is taller than before.2 who is going to the party ?教师播放听力练习录音，学生完成听力练习，然后教师再次播放，学生核对答案。are they going to the party ?教师引导学生讨论话题，what will you do at the party ?学生自由讨论，然后教师请几位学生说说自己的答案。Step3 practice 教师让学生自己设计邀请函，然后上台展示。教师进行评价。
五、Homework： 用英语设计邀请函。板书设计：
反思
第八课时（day8）
一、教学目标：
1、掌握字母组合在单词中的读音，以及告别方式。
2、能独立完成相应练习。
二、重难点：
重点：掌握字母组合在单词中的读音，以及告别方式。难点：掌握字母组合在单词中的读音。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up 1 教师展示幻灯片，内容为欢送会，师生进行日常对话： T：boys and girl ,farewell party begins!
T：enjoy your party.......Step2 presentation 1.教师出示课本49页第一部分的教学挂图，学生先自主朗读右边的单词和词 组，然后教师示范朗读，学生说中文意思。最后学生独立完成配套练习，师生核对答案。教师重点教读右边部分的单词，采用拆音拼音法、慢速快速法等方法详细教读右边部分的单词，尽量让学生正确发音。如：cheese(拆音)，cheese(拼音)，cheese(慢速)，cheese(快速)。教师可将类似的单词进行分类教学。学生熟练后，进行自由发音练习。
3教师指导学生将图中物品根据字母组合进行分类，完成课本中的表格，并尽量多的写出单词。然后分类按顺序进行读背，教师做总结。教师指导学生找出含有如下字母组合的单词：a-e,l-e,ar,or,ee,ai,ow,oo,并朗读，教师提示学生采用拆读拼音法。教师出示更多包含本课时的字母组合单词，学生朗读。Step3 practice 1 学生四人一组，用英语列出购物清单。教师播放read and chant 部分的录音，学生跟唱。教师讲解read the many ways to say goodbye 中的告别语，进行板书，学生搭档练习。
五、Homework: 练习字母组合在单词中的读音。板书设计：
第九课时（day9）
一、教学目标：
1、能理解story time 中的故事内容能独立完成相应练习。
2、能自如表演故事。
二、重难点：
重点：能理解story time 中的故事内容。难点：能自如表演故事。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程： Step1 warm-up 教师播放上一课时中的歌谣，师生一起配上动作说唱歌谣。Step2 presentation 1.教师采用片段式教学法，先让学生观看幻灯片，先了解大概意思，然后将学生分成6组，每组负责一副图片的学习，要求小组合作完成故事阅读，理顺故事的起因，经过和结果，并标出不理解的地方，先祖内解决，解决不了的问题，教师进行答疑。教师播放录音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟读一边用手指出所读句子，可多放几遍录音，然后分角色朗读故事。教师利用幻灯片将故事句子打乱，让学生按照对故事的理解进行排序。Step3 practice 1 学生搭档间自由练习表演故事，师生评价。师生之间用英语进行表达，说一下自己想去的学校或者理想，并互送祝福。
五、Homework：
三年级复习教案 篇5
第一部分 单元复习（8课时）
第一单元（1课时）
1、燕子
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
三、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
四、全文背诵默写 2 古诗两首
一、背诵默写两首古诗
二、作者简介
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗及字词的意思
五、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。3 荷花
一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
二、课文的叙述顺序
三、重点语句 4 珍珠泉
一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）
二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一
一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
二、自主积累数量词
一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀
三、积累词语
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 第二单元（1课时）
5、翠鸟
一、文章中心
三、文章中心
本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的(喜爱)，同时教育我们要(爱护小动物)。
二、翠鸟的特点：
三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。
1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句的好处：。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点
2、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
第二句的好处：a、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。
6、燕子
一、这篇课文采用了（拟人）的手法
二、解释词语的意思
饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。气温骤降：气温突然猛烈下降。启程：就是出发上路。
四、写出下列各词的近义词 特别-----（）疲劳-----（）温暖-----（）舒适-----（）
五、重点语句
一、词语解释
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。裸露：没有遮盖或遮蔽
二、重点语句体会
一、词语解释
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。语文园地二
一、会照样子写比喻句
二、积累反义词
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）
三、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木转黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）第三单元（3课时）
9、《寓言两则》
一、《亡羊补牢》
1、理解成语的意思：
亡：丢失补：修补牢：羊圈
亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）
二、《南辕北辙》
1、理解成语的意思：
辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。
南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是？（楚国在南边，那个人硬要往北边走。）
10、《惊弓之鸟》
一、理解成语的意思：
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
二、理解课文中重点句子和词语。
三、这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。
11、《画杨桃》
一、理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。无论何时，无论何事都能受益！）
二、读了课文后你想到了什么？
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
12、《想别人没想到的》
一、事情的起因是？（画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼）
三个徒弟分别是怎样画的？（大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。）
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？
（因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。）语文园地三
一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。（反问句表达的语气更肯定。）
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：要求会背、会写。第四单元（1课时）
13、《和时间赛跑》
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。）
14、《检阅》
一、文中写了关于检阅的哪几件事？
1、准备检阅。
2、检阅时的情景
二、回答问题。
15、《争吵》
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？
二、理解词句的意思。
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢？
16、《绝招》
1、这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领；要练，就练出对未来发展有用的本领。语文园地四
1、我的发现：比较形近字，会区分组词。
2、我会填：注意“的”、“地”、“得”的用法。
3、读读背背：要求会背、会写。第五单元（1课时）
17、《可贵的沉默》
一、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
１、联系课文写出下面词语的意思。
寂然无声：非常安静，一点声音也没有。
二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、“蕴藏”的近义词是（蕴含）。２、这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
三、只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：对爸妈来说，重要的不是你能为他们做多了不起的事，送多贵重的礼物，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
18、《她是我的朋友》
一、理解词语的意思。
迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
二、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么呢？
（医生会说：“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。你这样爱朋友、帮助朋友，你真棒！”）
19、《七颗钻石》
一、文章中心：
这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
二、阅读课文，思考回答。语文园地五
1、我的发现：理解同一个字在不同语言环境中的不同的意思。
2、读读认认：要求熟背。
3、读读背背：要求熟背。 第六单元（1课时）
21、《太阳》
一、填空
二、学习本课的说明方法。
常用的说明方法主要有：打比方、举例子、作比较、列数字 文中介绍有关太阳知识的句子所用的说明方法好 处
就是坐飞机，也要飞二十几年。举例子 使抽象的数据具体化，容易理解。
１３０万个地球才能抵得上一个太阳。作比较 用人们熟知的地球和太阳比较，能给人留下深刻的印象。
太阳离我们有１．５亿公里远。列数字 更加准确、直接
太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方用大火球作比喻，形象生动。
22、《月球之谜》
一、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句。（课后诗句要熟背。）
二、我会填合适的词语
（）的夜空（）的月光（）的努力（）的生命
（）的阳光（）的水藻（）的遐想（）的溪流
三、读了课文，我知道月球是一个这样的世界
这里的天空_____________________________，表面却________________。月球上满是________、________和________，没有________，没有任何_______。月球是__________。
23、《我家跨上了“信息高速路”》
一、填空
1、“信息高速路”指的是（电脑网络），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的电脑上网了。）
2、“它如同一个遍布全球的蜘蛛网”这句话中的“它”是指（电脑网络），“它”的喻体是（蜘蛛网）。
3、“五湖四海”在文中是指（世界各地）。
4、“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”这句话概括点明了电脑网络的作用。
5、为什么说地球变成了小村庄呢？（是说网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络。）
二、联系生活实际，说说电脑网络给人们生活带来的方便？（聊天游戏、看新闻、查阅资料、收发电子邮件、访问各种网站、听音乐看电影、购物、学习辅导……）
24、《果园机器人》
一、文章中心
本文写水果丰收，果农可以用机器人做帮手，可是如何充电是个问题，现在科学家正在研究自己会充电的机器人。通过了解果园机器人的有趣的设想，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。语文园地六
1、我的发现：区分多音字并组词
2、读读认认：要求熟背。
3、读读背背：这五句是和气象有关的农谚。要求熟背默写。三年级下册语文第七、八单元复习讲义资料 第七单元（1课时）25课《太阳是大家的》
一、“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）
二、我想对别的国家和小朋友说几句话
我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。26课《一面五星红旗》
一、理解词语的意思
无影无踪：一点影子和踪迹都没有。荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。无奈：没有一点办法，无可奈何。
二、多音字
piāo（）zhuǎn()chǔ（）jì()漂转处系
Piào（）zhuàn（）chù（）xì()
三、理解文中重点词句。27课《卖木雕的少年》 一：理解词语：
游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。
名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。爱不释手：喜欢得舍不得放下。语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。
二、少年是一个有美好心灵质朴善良的人。园地七
我的发现：积累AABC式的成语，试着用这些成语说句子 读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字 读读背背：五句名句都是表现友谊的，要会背诵默写 第八单元（1课时）29课《古诗两首》
1、《乞巧》是唐代诗人林杰描写（民间七夕乞巧盛况）的名诗，表达了诗人对（美好生活的向往）。
2、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：今晚是七月七，我们早早地等着看蓝天了，因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。宵：夜晚霄：天空碧霄：无边无际的青天
3、家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条：家家户户对月穿针，享受着节日的欢乐。这两句也写出了气巧节的夜晚人们的做法。
几万条：不是真的几万条，是说用的线多。
4、《嫦娥》这首诗通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达了作者凄凉孤独的心情。
5、这首诗的前两句描绘了：主人公一夜未眠，孤单寂寞的情景。
6、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
本句中一个“沉”字写出了晨星将落未落的景象。
7、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。（夜夜心：每天夜里都是这样的心情）30课《西门豹》
1、西门豹这篇课文讲的是在战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
2、西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪？
先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅扔下河。方法妙在：1安排周密。2不动声色。3假戏真做。4讲究策略，区别对待 31课《女娲补天》
1、女娲补天这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
2、第四自然段通过“几天几夜”“找啊找啊”“五天五夜”等词语，你体会出了什么？（女娲补天的艰难）
3、夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
4、你觉得夸父是一个怎样的人？夸父是一个追求光明、自强不息的人。《语文园地八》
我的发现：每组两字为形近字，注意形近字的书写，防止出错 读读记记：第一横排是数字式成语第二横排是ABAC形式成语 第三横排是AABB形式第四横排是反义词形式词语
读读背背：所给句子为歇后语。一般由两部分组成，前一部分是比哈，后一部分是解释，也就是全句的意义所在。中间破折号是解释说明的意思。
成语故事：读懂故事内容，理解喻义。后人常用“画龙点睛”作比喻，指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个句言、警句或略加润色，便使整个内容更加生有力，主题更加鲜明。第二部分 分类复习（12）
字、词（3课时）
第一课时
1、听写
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿 盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩
2、填形容词
（乌黑光亮）的羽毛（俊俏轻快）的翅膀（活泼机灵）的小燕子（整整齐齐）的队伍（尖尖）的嘴巴（红色的）的爪子（灵活透亮）的眼睛
（陡峭的）的石壁（清脆）的叫声（光彩夺目）的春天
（美丽可爱）的世界
（灿烂）的阳光（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（洁白）的衣裳
（可爱）的翠鸟
2、填动词
（掩饰）痛苦
（停止）哭泣
（购买）药品
（皱着）眉头（握紧）拳头（擦拭）酒精
（商量）事情
（讨论）总是（检阅）队伍
（纠正）错误（叨）小羊
（劝）邻居（射）大雁
（画）杨桃
（鼓着）腮帮子
3、填量词
一（对）翅膀 一（支）赞歌 一（阵）风
一（朵）荷花 一（幅）画 一（片）花瓣
一（首）歌曲 一（缕）阳光 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧头 一（件）事 一（双）小手 一（块）庄稼地 一（个）山坡 一（座）大山 一（句）话 一（条）小河
第二课时
1、组词。倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）
载（运载）（载货）蜻（蜻蜓）圈（羊圈）（圆圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁员）睛（眼睛）悔（后悔）（悔恨）
诲（教诲）（诲人不倦）殖（繁殖）（殖民地）
值（值日）（价值）
炼（冶炼）（锻炼）
练（练习）（操练）
2、同音字 既（既然）（既而）
即（即使）（立即）渴（口渴）（渴望）喝（喝水）（喝采）竖（竖立）（竖起）坚（坚定）（坚强）响（音响）（响亮）
晌（晌午）（半晌）睡（睡觉）（午睡）唾（唾沫）（唾液）罐（陶罐）（水罐）滙（灌溉）（灌注）默（默写）（沉默）
墨（墨水）（墨绿）洒（洒水）（洒满）酒（喝酒）（红酒）陡（陡峭）（笔陡）徒（徒弟）（师徒）
cuì
fù
bì
jiàn
lì
yù 清（脆）
（腹）部
墙（壁）
弓（箭）
（厉）害
（愈）合
（翠）鸟（复）习
（碧）绿
利（剑）
（历）史
（寓）言 liè
yàn
shū
suō
jù
gù（猎）人
大（雁）（舒）服
（缩）小 团（聚）
（故）事（裂）开
（燕）子 特（殊）
穿（梭）
（俱）乐部 照（顾）漫 慢
1、水从杯子里（）出来了。
2、小刚跑得快，小明跑得（）。作 做
1、他是一个善良的人，从来不（）坏事。
2、小刚很懒，总是不能按时完成工（）。急 及
1、走路去上学已经来不（）了，丹丹只好请爸爸开车送她上学。
2、飞机快要起飞了，小方还在路上塞车，他很着（）。填量词：
一（）燕子 一（）细线
一（）细雨
一（）赞歌
一（）汽车
一（）种子 一（）水
一（）西瓜
一（）学校
一（）狂风
一（）井
一（）战士 一（）楼房 一（）老马
一（）报纸
一（）蝴蝶
一（）小说
一（）诗歌
第三课时
一、写出近义词 反义词
危险对（安全）轻松对（沉重）相信对（怀疑）减少对（增加）容易对（困难）宽敞对（狭窄）成功对（失败）暂时对（永远）柔软对（坚硬）喜悦对（哀伤）深对（浅）
疏对（密）
富对（穷）
输对（赢）
笑对（哭）
幸福对（痛苦）出现对（消失）开始对（结束）安静对（喧哗）弯曲对（笔直）
二、读句子，找出反义词，写在括号里。
1、猴子的动作很灵巧，而黑熊却那样笨重。（----）
2、我们在学习上要抓紧，不能放松。（----）师小结活动情况。近义词的辨析主要用换词的方法来完成。
三、师：相同的字，在不同的语言环境中，意思就各不相同。因此，学生要学会给词语中加点的字选择正确的解释。练习：一字多义
光：①光线 ②只，单 ③一点儿不剩 ④荣誉 ⑤身体露着 ⑥景物 ⑦平滑(1)妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。(2)(2)我很快就把碗里的饭吃光了。(3)(3)明亮的灯光，洒在我的作业本上。(1)(4)奥运健儿为国争光。
(4)(5)我光着一只脚就急忙赶来了。(5)(6)临阵磨枪，不快也光。
（7）
(7)明媚的春光，永远值得人们留恋。（6）深：①久，时间长。②颜色重。③距离大，跟“浅”相反。1．这是一潭深绿的泉水。
()2．水是那样深，又是那样清。
()3．夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。()
三、短语练习：
第一组：AABB重叠词
许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 第二组：“地”字短语
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地 第三组：动宾词组
堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（学生自由补充）第四组：递进词组
一个比一个好 一棵比一棵壮 一个比一个高 填写合适的词语。
美丽的（）
温暖的（）
年迈的（）
（）的空气
甜甜的（）高兴地（）
伤心地（）
（）的细雨
圆圆的（）
快活地（）
照样子写词语：
ABB： 红彤彤
金灿灿
绿油油
兴冲冲
笑嘻嘻
AABB： 结结实实 零零星星 郁郁葱葱 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 风尘仆仆 白发苍苍 风度翩翩 白雪皑皑 生机勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 恋恋不舍 跃跃欲试 恋恋不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样
3、积累词语：
跑得快、跳得高、看得远、做得对
千山万水、千辛万苦、千军万马、千言万语、千秋万代
红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄、又跳又唱、又跳又笑、又打又骂、又说有笑、又哭又闹 又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又饿、又高又大、又大又红、又大又圆、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、4、填上合适的动词。
（打）篮球
（打）排球
（踢）足球
（掷）铁饼
（扔）铅球（投）标枪
（低）头
（洗xǐ）衣服
（谈）家常
（敲）键盘（捉）蚊虫
（放）小鸟
（想）办法
（种）小树
（画）图画
句子（2课时）
第一课时
1、比喻句。知道比喻词有：像、好象、什么似的。知道构成比喻的基本条件有打比方的事物和被比的事物。他们之间有相似点作比。
读，感受。练习写。（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。
练习：这样的句子我会写。
（1）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像___________________。（2）含羞草的叶子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白杨像___________________________，挺立在公路两旁。（4）___________________________________________________。
2、变句式
变换句式知识要点。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。（1）改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？
B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）例：马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、句末加语气词“呢”或“吗”。
4、句末改为问号。（“。”改为“？”）（2）改为把字句。
方法一般是在“谁 做了 什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁 把
什么 做了”
例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。（3）改为被字句。
在“谁 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁 做了”改成“什么 被 谁 做了”
例：小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分 ⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语 ⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序 ⑸前后矛盾→改或删 ⑹重复罗嗦→删
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
积累（2课时）
1、请把下面的词语补充完整。（1）带有数字的成语
（）面（）方
（）嘴（）舌
成（）上（）（）发（）中
（）依（）顺
（）变（）化（2）带有反义词的成语
（）惊（）怪（）同（）异（）辕()辙（）口（）声瞻（）顾（）（）俯（）仰(3)带有重叠词的词语 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不断
2、读读背背大练兵。（把积累的名句补充完整，再按要求写一写。）（1）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，_______________________。（王维）________________________，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）________________________，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔___________，叶底黄鹂______________。（晏殊）（2）和思想有关的谚语
绳在细处断，_________________。
亲自下河__________，亲口尝梨___________。_______________________，要看水底万丈深。
____________长不出苍松，鸟笼里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和气象有关的农谚
日落胭脂红，_________________。夜里星光明，__________________。
今朝_______________。明天____________________。有雨山戴帽，______________。
久晴大雾________，久雨大雾__________。我还积累了一些农谚，把它写下来：
_________________________________________。（4）与友谊有关的名句
_________________，天涯若比邻。_________________，天涯共此时。久旱逢甘雨，________________。
岁寒知___________,患难见_________________。千里送鹅毛，__________________________。我还知道一些与友谊有关的名句，把它写下来：(5)歇后语 八仙过海—— 孙悟空大闹天宫—— 包公断案—— 姜太公钓鱼—— 张飞穿针—— 韩信点兵——
我还能背许多歇后语，我要把它写下来：
（6）与时间有关的格言
花有重开日，________________________ 黑发不知勤学早，___________________ 少壮不努力，__________________________ _____________________，万事成蹉跎。关于时间的格言，我还收集了许多：
4、本学期，你一定积累了许多古诗，选择一首默写下来。
阅读（3课时）
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号，了解冒号、引号的一般用法。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。
5、掌握一边读，一边想画面的阅读方法。
6、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
习作（2课时）
（一）复习目标
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，会使用常用的标点符号。
3、学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。
4、养成留心观察事物的好习惯，有意识的丰富自己的见闻。
（二）复习过程
回顾所学8个单元的作文内容，及每个作文的要求。
复习知识点：
1、观察一定要有顺序：左-右
上-下
前-后
2、写清楚事情的时间、地点、人物
3、抓住人物动作、表情、根据情节想象他们会说什么。
4、写话中能运用和生活中学到的词语。
5、正确使用逗号，句号。问号，叹号。
三年级四字词复习 篇6
灵山二小 梁克燕
教学目标：
1.梳理本册的练习1——8四字词语。
2.学会运用多读、多写、分类积累等方法积累四字词语。3.通过复习，使学生能灵活运用所积累的四字词语。教学重点：提高学生对四字词语的积累能力。
教学难点：提高学生对四字词语正确、灵活运用的能力。教学准备： 多媒体课件
课前准备：布置学生收集整理练习1——8的四字词语。教学过程：
一、谈话引入 1.谈话.2.教师检查，实物投影学生整理的四字词。
二、梳理知识，归纳方法。1.质疑解决在积累中遇到的困难。
2.引出记忆的方法：多读 多写 分类 看图联想等 3.总结：记忆的方法
三、综合运用，拓展延伸。1.淘气堡
①根据意思写出四字词语。形容房屋很宽广高大。（高堂广厦）群山一座比一座秀美。（千岩竞秀）形容东西太多，眼睛看不过来。(目不暇接)美好的东西太多，一时欣赏不过来。(美不胜收)指华丽精美的建筑物。(玉宇琼楼)②找出错别字，并把正确的写进括号里。
千岩竟秀（竞）叶落归跟（根）流光益彩（溢）美伦美奂（伦）巧夺天公（工）卧新尝胆（薪）A学生写。B师生评价。2.摩天轮
①连线题（练习
3、练习6的词语）A指名学生连线。B学生读一读。②选词填空。
催人奋进 羽翼丰满 卧薪尝胆 报仇雪恨 忍辱负重
越王勾践打了败仗，表面上他（忍辱负重），实际上他却（卧薪尝胆），步步小心，时时在意。等待有朝一日(羽翼丰满)了就去（报仇雪恨）。最终，他如愿以偿了。直到现在，他的故事仍在（催人奋进）！
A学生直接说答案。B师生共同评价。③按要求写词语。
根深本固
孜孜以求
根深叶茂 约法三章
浇树浇根
九牛一毛 好谋善断
秋毫无犯
沧海一粟 有关军旅生涯的： 有关勤奋学习的： 有关树木的：
A学生直接说答案。B师生共同评价。3.坐飞机 ①看图说词语。
②用上自己喜欢的四字词语写一两句话。③小结：生活中运用词语时要正确、灵活。
四、课堂总结
五、布置作业
运用本节课学到的积累运用方法复习整理课文中的四字词语。板书：
四字词语的整理与复习
记忆词语有方法：多读、多写、分类、看图联想等
复习三 篇7
关键词：运动,合力,能量,建议,模型
江苏高考物理试题中计算题占的比重最大, 如何能够做好计算题的复习呢?我想在平时教学复习中应注重几个基本模型的分析及其处理方法的归纳总结, 本文从高中物理中所涉及到的三个基本运动展开。
一、直线运动
(1) 匀速直线运动。这类问题与平衡问题一样抓住它的受力特征F合=0, 来求一些未知物理量。
例1、图1所示为带电粒子速度选择器的示意图, 若使之正常工作, 则以下叙述哪些是正确的?
A.P1的电势高于P2的电势
C.从S2出来的只能是正电荷, 不能为负电荷
D.如果把正常工作时B和E的方向都改变为原来相反方向, 选择器同样正常工作
复习建议:先明确研究对象, 再抓住处于平衡状态 (静止、匀速直线运动) 的受力特点, 明确受力情况, 这样解决此类问题的难度将大大降低。
(2) 匀变速直线运动。此类问题的处理方式:牛顿运动定律结合直线运动规律。
例2、 (2013南通第一次调研) 小明用台秤研究人在升降电梯中的超重与失重现象, 他在地面上用台秤称得其体重为500N, 再将台秤移至电梯内称其体重, 电梯从t=0时由静止开始运动到t=11s时停止, 得到台秤的示数F随时间t变化的图象如图所示, 取g=10m/s2.求:
(1) 小明在0~2s内加速度a1的大小, 并判断在这段时间内他处于超重还是失重状态;
(2) 在10~11s内, 台秤的示数F3;
(3) 小明运动的总位移x。
解析:在题目中有关于超重和失重的描述, 其实超、失重问题只是牛顿运动定律的一个特例, 在复习时应该引导学生透过现象找本质, 从受力分析入手:
(1) 0~2s对物体受力分析如图:
由牛顿第二定律得:mg-F=ma1
带入数据得:a1=1m/s2方向:竖直向下。处于失重状态。
(2) 设2s末电梯的速度为:v=a1t1=2m/s
10~11s减速运动:由vt=v0+at2得:0=2m/s-a2·ls, a2=2m/s2F3-mg=ma2, F3=600N
复习建议:像这样一个有关物体多过程的问题, 在复习中可以教给学生:要关注两过程交界处的速度, 并对每个过程进行受力分析。这样的思想在以后电场和磁场组成的组合场中用处很大。电场中匀加速或类平抛运动的末速度, 即为进入磁场的初速度。
二、平抛运动 (类平抛运动)
对于抛体运动问题的精髓在于将运动分解到两个相互垂直的方向上, 在这两个方向上分别通过直线运动的处理方式来解决, 同时应抓住两分运动的同时性和独立性。在解决例如电场中有这样一个问题:
例3、如图所示, 匀强电场中xoy平面内, 场强为E, 与轴夹角45°。现有一电量为q、质量为m的负粒子从坐标原点o以初速度v0射出, 与x轴夹角为45°, 不计重力。求粒子通过x的位置坐标及在该处速度的大小?
解析:这是带电粒子在电场中的运动, 对于这样的问题, 应该关注带电粒子的受力情况。不难看出:在带电粒子进入电场时其初速度方向与所受到的电场力是垂直关系, 与平抛运动这基本模型相吻合。这样就确定了解决问题的方法———运动的分解!
在v0方向带电粒子作匀速运动:x1=v0t (1)
由几何关系得:x1=x2 (4)
复习建议:何时用到运动的分解呢?当研究对象运动的轨迹不是直线, 也不是圆周运动 (圆周的一部分) , 此时的处理绝大多数用到的就是运动的分解, 复习时可以选择些题目让学生找找此类问题的共同点。这样, 面对陌生题目可以迅速找到突破口!在高考中对于类平抛运动的考察绝大多数是与磁场中的圆周运动相结合。只要我们在复习的时候能够将平抛运动的解决方法复习到位, 将这类组合场问题分开解决, 这样对于最终解决问题是大有好处的。
三、圆周运动
1. 匀速圆周运动, 在近几年高考计算题的考察中基本都是以运动点电荷在有界磁场中的偏转为载体进行题目设计的。处理方法就是:确定轨迹、找圆心、通过几何关系表达出半径。可按以下几步去实现:
(1) 用几何知识确定圆心并求半径:因为方向指向圆心, 根据F一定垂直v, 画出粒子运动轨迹中任意两点 (大多是射入点和出射点) 的F或半径方向, 其延长线的交点即为圆心, 再用几何知识求其半径与弦长的关系。
(3) 注意圆周运动中有关对称的规律:如从同一边界射入的粒子, 从同一边界射出时, 速度与边界的夹角相等;在圆形磁场区域内, 沿径向射入的粒子, 必沿径向射出。
例4、如图所示, 一束电子 (电量为e) 以速度v垂直射入磁感应强度为B, 宽度为d的匀强磁场中, 穿过磁场时速度方向与电子原来入射方向的夹角是30°, 求:电子的质量和穿过磁场的时间。
复习建议:这个考察点通常与电场结合而形成一道综合性问题。
2. 非匀速圆周运动。
由于其速度是变化的而轨迹是曲线, 在求未知速度时无法使用直线运动规律来求未知速度, 此时我们应该考虑到是动能定理。在这里的复习首先应巩固竖直平面内几个基本圆周运动模型:
例5、如图所示, 在E=103v/m的竖直匀强电场中, 有一光滑的半圆形绝缘轨道QPN与一水平绝缘轨道MN在N点平滑相接, 半圆形轨道平面与电场线平行, 其半径R=40cm, N为半圆形轨道的最低点, P为QN圆弧的中点, 一带负电q=-10-4c的小滑块, 质量m=10g, 与水平轨道间的动摩擦因数μ=0.15, 位于N点右侧1.5m M处, 取g=10m/s2, 求:
(1) 要使小滑块恰能运动到圆轨道的最高点Q, 则滑块应以多大的初速度v0向左运动?
(2) 这样运动的滑块通过P点时受到轨道的压力是多少?
解析:本题通过单轨这个模型考查竖直平面内的圆周运动, 首先得清楚上面所提到的基本模型的临界状态, 在Q点滑块与轨道间无相互作用力, 只有电场力和重力的合力提供向心力, 因此可以根据Q点的临界状态求出在Q点的速度v, 在分析M→N→P→Q。由于轨迹是圆周, 在寻求速度关系时, 用到的是动能定理。
设滑块到P点时的速度为VQ, 由临界条件知:
M→N→P→Q由动能定理得:
由 (1) (2) 得:v0=7m/s
(2) 设到P点的速度为vp, M→N→P→Q, 由动能定理得:
在P点受力分析如图, 由向心力公式得:
代入数据得:FN=0.6N, 方向:水平向右
复习建议:涉及速度变化的圆周运动中, 应考虑应用动能定理解决, 在使用时应强调:要分清有多少个力做功, 是恒力做功还是变力做功, 同时要明确初、末状态及运动过程中的动能增量。
四、电磁感应中的能量转化
在物理高考试题中能量转化及能量转化与做功的关系, 是一个非常重要的内容。这类问题是建立在能量守恒基础上, 通过做功实现能量的转化。其中包括, 重力做功与重力势能变化的关系、电场力做功与电势能关系、安培力做正功将电能转化为机械能 (电动机) 、安培力做负功将机械能转化为电能 (发电机) 。在近几年高考中常出现电磁感应方面的综合题, 这里所涉及的转化是将其他形式的能量转化为电能, 在复习时应重点关注。
例6、 (2013温州八校期初联考) 如图20所示, 足够长的粗糙斜面与水平面成θ=37°放置, 在斜面上虚线aa'和bb'与斜面底边平行, 且间距为d=0.1m, 在aa'b'b围成的区域有垂直斜面向上的有界匀强磁场, 磁感应强度为B=1T;现有一质量为m=10g, 总电阻为R=1Ω, 边长也为d=0.1m的正方形金属线圈MNPQ, 其初始位置PQ边与aa'重合, 现让金属线圈以一定初速度沿斜面向上运动, 当金属线圈从最高点返回到磁场区域时, 线圈刚好做匀速直线运动。已知线圈与斜面间的动摩擦因数为μ=0.5, 不计其他阻力, 求: (取sin37°=0.6, cos37°=0.8)
(1) 线圈向下返回到磁场区域时的速度;
(2) 线圈向上离开磁场区域时的动能;
(3) 线圈向下通过磁场过程中, 线圈电阻R上产生的焦耳热。
解析:这题是线框穿越磁场的问题, 所涉及的基本内容是, 在穿越过程中要产生电动势, 而形成电流, 此过程从能量的观点来看:是将机械能转化为电能和摩擦所产生的内能。
(2) 线圈离开磁场到最高点由动能定理得:-mgxsinθ-μmgxcosθ=0-Ek1 (5)
(3) 从进磁场到出磁场, 线框下降的高度为:h=2dsinθ, 在此过程中:重力势能减少了:EP=mg·2dsinθ, 由于摩擦产生的内能为:Q1=2d·μmgcosθ。线框是匀速穿过磁场的, 由能量守恒只在此过程产生的焦耳热为:Q=mg·2dsinθ-2d·μmgcosθ代入数据得:Q=0.004J。
复习建议:电磁感应现象中产生感应电流的过程, 实质上是能量转化过程, 感应电流在磁场中必定受到安培力的作用, 因此, 要维持感应电流的存在, 必须有“外力”克服安培力做功, 将其他形式的能转化为电能。如果感应电流通过用电器, 则电能又转化为其他形式的能 (如:纯电阻电路——焦耳热;非纯电阻电动机———焦耳热与机械能)
高中英语语法复习三策略 篇8
一、简单入手，沟通联系
认知心理学认为，学生学习英语的过程是一个认知的过程，在这个过程中，学生不断通过信号输入和输出完成对英语知识的构建。人的认知过程是存在从简单到复杂，不断以简单知识构建出复杂知识的过程。因此，在高中英语语法复习中，也要遵循这一规律，要从简单入手，从断沟通英语语法之前的内在联系，这样，就能够有效提高复习的效率。
例如，在“v-ing”这一语法知识的复习时，考虑到这一语法知识点是在学生学习模块四时接触的，离学生现在的学习时间已经比较远，所以我是这样引导学生以简入手进行有效复习的。
首先，给学生复习动词动词-ing的构成规律，为学生的有效复习找准最合适的切入点。因为动词-ing的构成这一语法知识学生在初中阶段就已经学过，并且在实际的学习过程中也经常碰到，所以很容易接受。于是，我上学生先写一写go、study、stop、lie、die这一些动词的ing形式。学生完成以后，让他们说一说动词+ing的构成规律。接着，我结合知识点提问：动词+ing在语态上是表示主动的动作还是表示被动的动作？在时间上是表示正在进行的动作还是已经完成的动作？这样，学生就掌握了动词+ing在语态和时间上的语法规律。最后，我出示句子：①Having written the letter, Xiaoping went to the post office. ②Seeing the beautiful pictures, we felt excited excited.这时，我引导学生去归纳having done和doing这两个短语的不同用法，这样，再引出doing done与having been done的具体用法。
以上案例中，正是因为从简单处入手，所以，同学们能很容易找准有效的知识落实点，从而在复习中达到沟通语法知识内在联系的目的。
二、突出重点，盘点突破
在高中英语语法复习的过程中，现在很多教师的做法是“眉毛胡子一把抓”，这样，导致学生复习的结果就是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因为课堂教学的时间是一个固定的常数，如果教师在语法复习时面面俱到，就会导致复习不透彻，效果不到位。如果把高中复习看作一个系统，既然复习时间是一个不变的常数，那么，在复习时我们就要对语法知识点进行盘点，在盘点的过程中突出重点，这样，才能切实提高英语语法复习的效率。
例如，定语从句这一知识点，是高中英语语法的重点内容，也是历年来高中英语高考的必考知识点，如果我们对这一知识点进行全盘复习，肯定会耗费很多的教学时间。因此，在复习时我对定语从句这一知识点进行了盘点，并找出了以下几个复习的重点：一是要让学生通过复习掌握关系代词与关系副词的基本用法，我以that，who，which，when，where，why等词为切入点，让学生通过完形填空的形式进行训练掌握；二是要让学生掌握that和which这两个引导词的具体用法及不同点，让学生通过辨析的形式进行训练掌握；三是让学生通过连线的题型掌握as在定语从句的用法；四是通过讨论的形式让学生区分定语从句与状语从句、并列句、强调句等句型的联系与区别。
这样，通过盘点知识把定语从句这一知识点进行了科学地分解与处理，突出了复习的重点，学生自然在复习的时候能够有效提高复习的效率，达到双重的教学效果。
三、比较归纳，引导运用
英语是一门语言，语言学习有语言学习的规律。语言学家研究表明，语言要在特定的情境中进行有效运用，这样才能切实提高学习的效率。语法复习更是如此，如果把语法复习孤立进行，一定是不能收到最好的教学效果的。因此，在高中英语语法复习中，教师要通过有效的语言情境创设，引导学生在具体的情境中进行比较归纳，并在其中进行有效运用，这样，就能够使语法复习生动化、真实化，从而让复习课的效率更高。
例如，在英语语法中情态动词教学的难点之一，很多学生对于must和should的用法是难以进行区分的，因为这两个词语都表示一种责任和义务的意思。在复习课中，我是通过创设语境的形式进行的，从而引导学生在具体的语句中进行感悟与理解，体会两者之间的不同点。课堂上，我与三位学生进行了这样的对话：
You must Practice calligraphy at least one day a week
I have to Practice calligraphy at least one day a week.
You should Practice calligraphy at least one day a week.
在与学生进行了这样的语境对话以后，我让学生在小组内对这三个句子中的情态动词进行比较归纳，得出不同点：must表示的是一种权威，来自外部的压力应该用have to表示，而朋友的建议则应该用should。这样，学生对于这三个情态动词的用法就在具体的语境运用中掌握了。
总之，高中英语语法是重要的知识点，也是高考的重点。在复习课的教学中，我们要善于根据语言学习的规律，突出英语语法的重点，要从简单入手、盘点重点、比较归纳的方式达到语法复习的最佳效果。
（作者单位：江苏省邳州市八义集中学）