七年级下册生物第五单元同步训练题

七年级下册生物第五单元同步训练题（通用10篇）

七年级下册生物第五单元同步训练题篇1

七年级下册生物第五单元同步训练题

一、选择题：

1、与玉米根细胞吸水有关的结构是( )

A、叶绿体 B、液泡 C、细胞壁 D、细胞膜

2、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是 ( )

A、缩小 B、胀大 C、消失 D、正常

3、放入浓盐水中的萝卜条过一段时间后，出现的变化是 ( )

A、变大、变软 B、变小、变软 C、变大、变硬 D、变小、变硬

4、当根毛细胞从土壤中吸收水分时，说明根毛细胞液浓度比土壤溶液浓度 ( )

A、大 B、小 C、相等 D、不能确定

5、植物营养“三要素”不包括( )

A、氮 B、磷 C、钾 D、铁

6、要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐 ( )

A、含氮无机盐 B、含磷无机盐 C、含钾无机盐 D、含硼无机盐

7、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐( )

A、马钤薯 B、花生 C、青菜 D、小麦

8、下列哪项不是含磷的无机盐在植物生活中的作用()

A、促进幼苗的发育和开花 B、促进淀粉的形成和运输

C、促进果实的提早成熟 D、促进种子的提早成熟

9、一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为( )

A、土壤溶液浓度过大，根无法吸水 B、土壤温度太高

C、水分太多，根无法呼吸 D、土壤缺乏足够的营养

10、无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。下列有关叙述中，不正确的是()

A、培养液的浓度大小不会影响青菜对水的`吸收

B、配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似

C、青菜在培养液中，吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区

D、培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐

二、填空题：

1、陆生植物吸水的主器官是，根吸水主要在部位进行。

2、当根毛的细胞液浓度土壤溶液浓度时，根毛就吸水;当根毛的细胞液浓度土壤溶液浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现现象的原因。

3、植物生活中，不同植物对各类无机盐的需要量 ;同一植物的不同生长期，对无机盐的需要量。

4、右图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答：

(1)细胞吸水或失水主要取决于浓度和浓度之间的大小。

(2)萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺，在这一过程中细胞是吸水还是失水? 。

(3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软，在这一过程中细胞吸水还是失水? 。

参考答案

一、选择题

1、B2、A3、B4、A5、D6、B7、C8、A9、A10、A

二、填空题

1、根成熟区

2、大于小于烧苗

3、不同的不同的

4、(1)细胞液周围水溶液(2)吸水(3)失水

七年级下册生物第五单元同步训练题篇2

一、基础题

1．《惠子相梁》选自，庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。答案：《庄子秋水》|战国|道

解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。

2．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

答案：志向高洁之士（文章中喻庄子）|醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）| 功名利禄

解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，„„庄子往见之，曰：„„”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。

点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

3．为了表达自己的志趣，作者运用了什么样的手法？答案：作者运用了比喻和对比的手法。

解析：分析：用鸱来比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利禄。鹓雏比喻作者自己，然后将自己的行为和惠子的行为进行对比。

点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。4．解释加点词的意思。①惠子相梁___________ ．②仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？___________ ．．答案：动词，做宰相|前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬

解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。注意（1）“相”是名词用作动词，（2）“吓”是一词多义。

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。5．解释加点词的意思。

①是鱼之乐也__________________ ．②子非鱼，安知鱼之乐______________ ．答案：这|怎么

解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。注意词语的词性变化。

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。6．翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？答案：现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

答案：白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊

解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。这道试题中，注意准确把握以下词语解释：前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬。点评：翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。

7．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、？

答案：道|游刃有余|望洋兴叹

解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。8．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。今子欲以子之梁国而吓我邪? 答案：现在你也想用你的梁国来吓我吧? 解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。这道试题中，注意准确把握以下词语解释：吓”为动词，吓唬。

点评：翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。

9．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把 2 “腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。答案：志向高洁|功名利禄

10．解释下列句子中加点的词。①或谓惠子曰 _____________ ．②欲代子相 _____________ ．答案：有人|想

解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。此题注意“或”字的古今异义。

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。11．．解释下列句子中加点的词。①非梧桐不止 ________________ ．②于是鸱得腐鼠______________ ．．答案：栖息|在这时

解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。此题注意“于是”的古今异义形象

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。12．用现代汉语写出下列句子的意思。惠子相梁，庄子往见之？

答案：惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。

解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“相”“往”的意思。

点评：文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。

13．这篇文章给我们什么启迪？

答案：讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

解析：分析：惠子相梁的故事里，庄子将自己比作鵷雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣的讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，受到既尖锐痛快又余味不尽的效果。这则故事告诫我们不要以丑陋的心态去揣读别人，否则会自取其辱，而真善美永远是从容坦荡、无惧无畏的。

点评：本题不难，文章浅显易懂。阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点，或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论，都要与文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。14．本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？答案：鹓，比喻庄子（或志向高洁之人）|比喻惠子（或贪求名利之人）

点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。15．写出句子的描写方法

于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？” 答案：语言描写

解析：分析：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。

点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。

16．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）A．惠子相梁

相：做宰相 B 或谓惠子曰

或：有人 C．非梧桐不止止：栖息 D．搜于国中

国：国家答案：D 解析：分析：国：国都

点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和 4 语境，以及自己的积累，即可得出答案。

17．下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）A． ①夫鹓发于南海 ②而飞于北海 B． ①于是惠子恐

②于是鸱得腐鼠 C． ①庄子往见之

②鹓过之 D． ①子知之乎

②仰而视之曰答案：D 解析：分析：A．①介词，从；②介词，向。B．①在这种情况下；②在这时。C．①代词，代指惠子；②代词，指这里，代指鸱在的地方，D均为代词，代指鹓。

点评：考查考生的文言实词虚词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

18．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．庄子以鸱自比，以鹓比惠子，形象地表达了惠子唯恐失去的国相地位，在庄子看来不过是一只腐臭的死老鼠而已。在鲜明的对比中，显示出庄子与惠子对待名利时截然不同的态度。B．庄子诙谐善辩，他借鹓与鸱的对话，热烈赞扬鹓“发于南海，而飞于北海”的远大抱负，赞扬那种“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的高尚节操，辛辣地讽刺了鸱的阴暗心理和丑恶嘴脸。

C．庄子通过鹓与鸱的对话，既表白了自己超然物外的人生态度，鄙弃功名、蔑视权贵的人生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自扰。

D．《庄子》这部书大量运用寓言，对所论述的抽象事理进行了形象化的比拟，并以丰富的想象、大胆的夸张，塑造了奇伟瑰丽的理想境界，使文章具有了浓厚的浪漫主义色彩。本文篇幅虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。答案：A 解析：分析：A应该是“庄子以鹓自比，以鸱比惠子”。点评：分析文章内容结合相关句子。19．翻译句子

于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

译文：答案：于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。

解析：分析：文言文语句的翻译必须直译。翻译时要注意“国”的解释是：国都。点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。20．找出文中交代事件起因的句子。

答案：惠子相梁，庄子往见之。

解析：分析：文题是《惠子相梁》就是惠子做了宰相，而惠子听说庄子要来梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，庄子往见之”。点评：了解故事的情节的各个部分，开端、发展、高潮、结局。21.文中哪个字触及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的缘由？答案：代

解析：分析：解答此题结合相关句子，如庄子来，欲代子相。意思是庄子见您，想取代您的地位。因此惠子才会恐慌害怕。

点评：此题一定找到相关句子加以分析得出。

22.下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）A．惠子相梁杂然相许

B．或谓惠子曰或以为死，或以为亡 C．庄子往见之才美不外见 D．庄子持竿不顾三顾臣于草庐之中答案：B 解析：分析：A句中“相”一为“当宰相”一来“相互”，C句中“见”一为“相见”一为“显露”，D句“顾”一为“看”一为“拜访”，B句中“或”都是“有人”的意思。点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。23.划线词语解释有误的一项是（）A．惠子相梁（做宰相）B．非梧桐不止（停止）C．子固非鱼也（本来）D．请循其本（顺着）答案：B 解析：分析：B项栖息。故选B。

点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。24.文言文阅读

【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰： “吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣】楚王想要那国家麻烦您了。意思是楚王想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。【笥（si）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧！（1）下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．其名为鹓鶵----其如土石何 B．搜于国中三日三夜----庄子钓于濮水 C．王巾笥而藏之庙堂之上----辍耕之垄上 D．愿以境内累矣----域民不以封疆之界答案：B 解析：分析：A项中“其”一为代词“它”一是语气词，B项中“之”一为代词“它”一为动词“去、到”，D项中“以”一为“因”一为“凭借”，B项中“于”都是“在”的意思。点评：本题不难，皆是常见字词，容易比较。本题知识点与上题重合，拟题要注意知识面的宽度，不应过多的考查某一知识，一个知识点题目不要太多，否则，容易造成学生考试疲劳。(2).:【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度?这种表达方式有什么好处?(4分)

答案：两文中庄子用讲故事和比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。好处：形象生动、尖锐痛快、余味无穷。

解析：分析：从说理方法和效果上来考虑这个问题，显然，文中“鹓鶵”“鴟”皆非实说，是以物喻理，一方面增强了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生动地说明了道理。点评：本题不难，文中比喻说理的方法很明显，易于了解。说明道理，有不同的方法，有直接表达，有借物作比，婉转曲折说明道理，不同的语境，不同的目的，说理的方法有不同，学习中要注意理解，学习掌握多样的说理方法。25.阅读文章，回答问题

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú)，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè)！’今子欲以子之梁国相而吓我邪？”（1）．下列各句与例句中“其”的用法相同的一项是(2分)（）

例句：其名为鹓鶵 A．其始，太医以王命聚之 B．其间千二百里 C．竭其庐之入 D．其真无马耶答案：C 解析：分析：例句：“其名为鹓鶵”中的“其”是“他的”的意思。A项中的“其”是“助词，无义，不译”；B项中的“其”是“这”的意思；C项中的“其”是“他（他们）的”的意思；D项中的“其”是“难道，表反问语气”的意思。所以这道题选C项。

点评：文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）．用“/”标出下面句中的两处朗读停顿。于是鸱得腐鼠答案：于是 / 得 /腐鼠

解析：分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

七年级下册生物第五单元同步训练题篇3

1．填空。

8角＋5角＝（）角＝（）元（）角12角＝（）元（）角 28分＝（）角（）分1角1分＝（）分

10分＝（）角37分＝（）角（）分

18角＝（）元（）角8角7分＝（）分

10角＝（）元1角＝（）分2角6分＝（）分

2．计算。

5分＋3分＝（）分9角-3角＝（）角

8元＋1元＝（）元4元-2元＝（）元

1角-5分＝（）分1元-3角＝（）角

7元7角＝（）角1元-9角＝（）角＝（）分

3．在（）里填“＞”、“＜”或“=”。

1角（）1分1元（）1角10角（）1元1角（）10分 6角（）2元9分（）2角1角（）9分10分（）10角 10元（）10角5分＋7分（）2角

4．填空。

（1）一个笔记本4角钱，一支铅笔1角钱，买一个笔记本和一支铅笔共花（）角钱。

（2）小明有2角钱，买一块橡皮用9分钱，买橡皮后还剩（）角（）分钱。

（3）一块橡皮9分钱，买一把尺子和2块橡皮的价钱同样多，买一把尺子合（）角（）分钱。买一块橡皮，一把尺子共用（）分钱，合（）角（）分钱。

（4）一本小人书3角钱，一本连环画2角5分钱，问买一本小人书，一本连环画共用（）角（）分钱。

（5）一个乒乓球2角钱，一根跳绳9角钱，买一个乒乓球，一根跳绳共用（）角钱，合（）元（）角。买两个乒乓球和一根跳绳共用（）角钱，合（）元（）角。一根跳绳比一个乒乓球贵（）角钱。

（6）1角纸币可换（）个1分硬币。1角纸币可换（）个2分硬币。1角纸币可换（）个5分硬币。

（7）一张1元纸币，一张5角纸币合起来是（）元（）角钱。

（8）一张1角纸币，一个5分硬币，一个2分硬币，合起来是（）角（）分钱，合（）分钱。

5．应用题。

（1）小李有1角钱，买尺子用了7分钱，还剩多少钱？

（2）一个笔记本2角钱，一把刀子1角3分钱，问一个笔记本，一把刀子共用多少钱？

七年级下册生物第五单元同步训练题篇4

生命

生命的意义在于被我们投入热爱。以下是小编带来的热爱生命作文，希望对你有帮助。

热爱生命作文(一)

大家都知道张海迪的故事，今天我为大家讲一个关于张海迪热爱生命的故事。

1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始学习哲学专业研究生课程。经过不懈的努力她写出了论文《文化哲学视野里的残疾人问题》。1993年，她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试，并通过了论文答辩，被授予硕士学位。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量，正像她所说的“像所有矢志不渝的人一样，我把艰苦的探询本身当作真正的幸福。”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入知识的海洋开拓了一条道路。

张海迪多年来还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。她也经常去福利院，特教学校，残疾人家庭，看望孤寡老人和残疾儿童，给他们送去礼物和温暖。近年来，她为下乡的村里建了一所小学，帮助贫困和残疾儿童治病读书，还为灾区和孩子们捐款，捐献自己的稿酬六万余元。她还积极参加残疾人事业的各项工作和活动，呼吁全社会都来支持残疾人事业，关心帮助残疾人，激励他们自强自立，为残疾人事业的各项工作和活动，为残疾人事业的发展做出了突出的贡献。

热爱生命作文(二)

生活中有许多热爱生命的人，海伦·凯勒，安妮·沙利文，杏林子等等。其中，我最喜欢的就是台湾着名女作家杏林子。

杏林子十二岁就患上了类风湿关节炎，全身大部分关节受到损坏，使她腿不能行，肩不能挑，头不能转。杏林子小学毕业后就辍学在家。

虽然杏林子不能行动，但是杏林子并没有对生活失去信心，残而不废的杏林子坚持自学写作。

杏林子用颤抖的手在纸上写着字，每写一个字，就是一痛，但是仍然坚持写作。杏林子开始还能坐在轮椅上写字，可我是后来，他练笔都拿不稳了，杏林子并没放弃写作，她请了一个保姆帮她写字。

后来杏林子成为了台湾着名女作家，并被评为十大优秀女青年之一。

七年级下册生物第五单元同步训练题篇5

春天从地里轻轻地冒出来，化作了花叶和草芽。

春天从山间喧闹地跳了过来，化作了溪流、河川和波光潋滟的湖泊。

春天化作了一千、一万种生命形式;化作了歌声，化作了微笑，化作了温暖和美丽的色彩……

我心目中的春，永远都是那么细雨绵绵。细雨很温柔，仿佛清泉涓涓而流，细细汇入心田，宜人心脾细雨很清纯，仿佛清澈透明的湖水，是纤尘不染的，偶尔吹过一阵微风，平静的湖面也会泛起层层涟漪偶尔飘过几朵云彩，变成雨，在静静的湖面上敲出一支婉约的歌。细雨很滋润，仿佛高山上的流水，那样轻盈柔美，妙曼多姿。

我心目中的春，风永远都是它的眼睛。因为有了这双眼睛，春才如此妩媚。它似浪子的眼睛，浪迹天涯，却永远可以猜透万物的心扉它似学者的眼睛，历经沧桑，却永远可以辨明世间的真理它似美人的眼睛，斗转星移，却永远可以保存清新自然。春因为有了这一双双多情的眼睛，才会如此幸福。

我心目中的春，空气永远都是那么沁人心脾。细细品味，你会感受到咖啡的香醇。慢慢享受，你会领略到绿茶的清新。喝在嘴里，你会感受到可乐的刺激。放在嘴里，你会感受到巧克力的独特。春的气息永远都是颗颗宝石中最灿烂的那一颗，永远都是那么光彩照人。

七年级下册第五单元重要词语整理篇6

21、拽出凛冽吞噬怏怏不乐毛骨悚然羸弱遗孀告罄忧心忡忡

词语解释：吞噬：吞食。

羸弱：瘦弱。告罄：指财物用完。

毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

语无伦次：话讲的很乱，没有条理。

忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的样子。

姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。

念念有词：指人不停的自言自语。

22、辐射：指热、光、声、电磁波等物质向四周传播的一种状态。

遮蔽：遮挡、拦挡。

真谛：真实的意义或道理。

身不由己：由不得自己。

卷土重来：比喻失败之后得新恢复势力。

死得其所：形容死得有意义、有价值。

芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。

筛糠：比喻因惊吓或受冻而身体发抖。

砭骨崔巍窒息镶嵌匍匐冰镐滞留履践

养精蓄锐：养足精神，蓄积力量。锐，锐气。

齐心协力：思想认识一致，共同努力。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

异口同声：形容很多人说同样的话。

24、哀悼勋章锲而不舍阴霾孜孜不倦战栗拓荒弥补

锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

迫不及待：急迫的不能再等待。

仁爱版七年级第五单元检测题篇7

I.单项选择。(15分)

1.—Howdoyougotoschool?

—Igotoschool.

A.byabusB.inabusC.takeabusD.onabus

()2.—doyouwatchTV?

—Twiceaweek.

A.HowlongB.HowoftenC.HowmanyD.Whattime

()3.—Wow!Whatanicedressyouarewearing!

—

A.Thankyou.B.Ithinkso.C.Yes,itis.D.No,it’sbad.

()4.Wow!Theseflowersverynice.Doyoulikethem?

A.lookB.looksC.tolookD.looked

()5.—Excuseme,isthis______watch?

—No,it’snot.It’sTom’s.

A.your;myselfB.yours;mineC.your;mineD.your;my

()6.Theyusuallygetup8:00Sunday.

A.on;onB.at;atC.on;atD.at;on

()7.It’sseventhirty.It’stimeto.

A.getupB.gettingupC.getsupD.getingup

()8.Janecanplaypiano,butshecan’tplaybasketball.

A./;/B./;theC.the;/D.the;the

()9.—MayIhaveyourname,please?

—

A.I’mastudent.B.No,youcan’t.

C.YoucancallmeTom.D.MyfriendisTom.

()10.Annoftenlunchathomewithherparents.

A.haveB.hasC.eatD.eating

II.完形填空。(15分)

Whatdoyoudoatweekends?Somepeopleliketo1athome,butothersliketogoforawalk2haveapicnic.MyfriendJackworkshardinafactoryon3.Atweekendshealways4thesamething.OnSaturdayhe5hiscarandon6hetakeshisfamilytoanearbyvillage.Hisuncleandaunthaveafarmthere.Itisn’ta7one,butthere’salways8todo.Thechildrenhelpwiththeanimalsandgivethemtheir9.Jackandhiswifehelpinthefields.Attheendoftheday,theyareall10andJack’sauntgivesthemabigmeal.

()1.A.playB.liveC.stayD.like

()2.A.andB.orC.butD.so

()3.A.dayB.timeC.autumnD.weekdays

()4.A.doesB.makesC.borrowsD.has

()5.A.watchesB.drivesC.sellsD.washes

()6.A.MondayB.WednesdayC.SaturdayD.Sunday

()7.A.smallB.bigC.hardD.short

()8.A.muchB.littleC.fastD.far

()9.A.clothesB.placesC.foodD.drinks

()105.A.cleanB.lateC.tiredD.friendly

III.阅读理解。(20分)

Mr.GreenisfromEngland.Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinChongqing.Theyhaveasonandadaughter.TheirnamesareJackandMary.Jackisten.Heisastudentinaschool.ButMaryisn’tastudent.Sheisonlyfive.Theyhavetwobikesandacar.Onebikeisbig,theotherissmall.ThebigoneisforJack,andthesmalloneisforMary.Mr.andMrs.Greengotoworkintheircar.Theydon’tliketostayathomeonSaturdaysandSundays.Theysometimesgotothepark.Sometimestheygototheirfriends’homes.TheyhavealotoffriendsinChina.

阅读短文内容，选择正确答案。

()1.TheGreenfamilyisinnow.

A.EnglandB.ChinaC.theU.S.A.D.Japan

()2.TheGreensteachinChina.

A.EnglishB.ChineseC.JapaneseD.math

()3.Thesmallbikeis.

A.Mr.Green’sB.Jack’sC.Mrs.Green’sD.Mary’s

()4.TheGreensgotowork.

A.ontheirbikesB.intheircarC.onfootD.onfeet

()5.Theydon’tliketostayathome.

A.onSundaysB.onSaturdaysC.BothAandB.D.Wedon’tknow.

Hello,mynameisJimGreen.I’mastudentatNo.14MiddleSchool.IhaveclassesfromMondaytoFriday.Ihavemanythingstodoafterclass.OnMondayandWednesday,IhelpmyfriendswiththeirEnglish.OnTuesday,Imakemodelplanes.OnFridayafternoon,Ihaveagoodrestathomeanddomyhomework.

Nowitis8:30inthemorning.Iamsittingintheclassroomandhavingamathclass.Iamlisteningtotheteachercarefully.MyfriendsLiLeiandDavidarelookingattheblackboard.Lucyisthinking.LiMeiiswritingsomething.Allofthemareworkinghard.

阅读短文内容，判断正(T)误(F)。

()6.JimGreenisastudentatNo.14MiddleSchool.

()7.HehasclassesfromMondaytoSaturday.

()8.HehelpshisfriendswiththeirChinese.

()9.NowheislisteningtohisEnglishteacher.

()10.Allthestudentsareworkinghard.

IV.句型转换。(15分)

1.HuBinplayssoccerthreetimesaweek.(对划线部分提问)

doesHuBinplaysoccer?

2.JaneoftenwatchesTVforalittlewhileaftersupper.(对划线部分提问)

doesJaneoftenwatchTVaftersupper?

3.Mikeusuallywalkstoschooleveryday.(变为同义句)

Mikeusuallygoestoschooleveryday.

4.Shegoestobedatabout9:45.(变为同义句)

Shegoestobedataboutato.

5.LiXiangoftengoestoschoolbybike.(变为同义句)

LiXiangoftenatoschool.

V.情景交际。从方框内选择恰当的`句子补全对话，使对话完整、通顺、其中有两项是多余的。(10分)

()A:Hello,Maria!1

()B:Sometimes.2SoIrideabikeorwalktoschoolsometimes.

()A:3

B:No,heisbusyandalwaysgoestoworkveryearly.

A:Doeshecomebackhomeverylate?

()B:Yes.4

()A:5

B:Bybike.Sheisateacherinourschool.

A:Really?That’sgood.Thenyouandyourmothercangotoschooltogether.

VI.词汇。根据句意及首字母提示，补全单词。(10分)

1.Theearlybirdctheworm.

2.Ourteacherusuallygoestoschoolverye.

3.WangHuanplayssocceronSundaysbecausehehasalotofhomeworktodo.

4.—Howoftendoyoureadnovels?

—Oaweek.

5.—Whatdoyouoftendoinyourfreetime?

—Listentom.

VII.书面表达。(15分)

七年级语文下册第五单元复习学案篇8

复习目标：

1.识记字词

2.复习新闻有关知识

3.大致复习一些病句的修改

4.重点进行专题复习――莲

复习过程

一、字音字形

1.字音：亘古钦()佩步履()蹒跚()()吞噬()伫()立翩跹(xiān)粗犷(guǎng)舷(xián)窗剔()透翱()翔浩瀚()瞩()目苍穹(qióng)歼( )灭崭()新镶嵌()

2.字形：履行-木屐(jī)混沌-馄饨(tún)瞩()目-嘱咐

3.多音：湖泊(pō)―停泊落(là)下-落后锐不可当-恰当

二、词语积累及其运用

呕心沥血问鼎苍穹锐不可当举世瞩目

(注意其意思及其用法)

三、有关新闻常识

四、新闻组成部分：

1.标题：正副标题

2.导语：以简洁的语言概括主要事实

3.主题：具体介绍事实(起因经过结果)

4.背景：社会背景(某种环境下发生)

要求学会捕捉新闻信息

精选试题加以巩固

五、病句修改

参看课文P207页的练习一，并总结病句类型

成分残缺2.重复罗唆3.语序颠倒4.自相矛盾

六、复习专题-莲

背诵《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》

欣赏《爱莲说》

1.爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索;两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。

2.爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

4比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

5“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

6文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。

7作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

8本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢?

答：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的.环境也能独立不移。

9《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情(托物言志)。

10文中对莲花的描写有什么作用?

答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

11“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度?

答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦T不同于陶渊明的生活态度。

12.自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

七年级语文下册第五单元测试题1 篇9

第一部分：

1．一儿曰：“日初出

分）

2．补充成语：（2分）

忧心

不乐

得意

有词 3．《伟大的悲剧》一文中那位英雄队长的名字叫

4．《荒岛余生》的作者是，本文选自

。（1分），及，此不为

？”（1。（2分）

5．根据课文内容填上恰当的词语：（1分）

举目四望，的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影都他们的脚下。

6．给下列加点的字注音：（2分）

斫痕（）

阴霾（）砭（）骨

泅（）水 7．选出朗读节奏划分正确的一项（）（2分）A、白日依山／尽

B、而日中／时远也 C、夸父／与日逐走

D、孰为汝多／知乎 8．某旅游景点有一则告示：（2分）

除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好，请说说你的看法。 9．写出下列带点的字所指代的人物。（4分）

①特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。（）

②他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。（）③她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师。（）④弃其杖，化为邓林。（）第二部分：

（一）在①我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地跑来跑去的埃里森·奥尼佐卡，他早就梦想有一天去月球旅行。他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够建树他的生涯中那些令人难忘的业绩。②还有那个曾告诉人们是南加州的棉田锤炼了他坚毅性格的罗纳德·麦克耐尔。他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验：吹奏萨克管。啊，让(罗纳德的爱称)，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。

③我们记得格里高利·杰维斯，在那次致命的飞行中，他随身带着他的母校布法洛纽约州立大学的一面旗子。他说，这是一份小小的纪念品，纪念那些曾为他指点过未来的人们。

④我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，（）地讲述给我们。

⑤我们将永远记住他们，这些杰出的专家、科学家、冒险家，这些艺术家、教师和家庭中的男女成员们。我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。

10．给以上选段分为两个部分，并写出层意：（3分） ① ②

11．在七位英雄中，以上共提到几位？他们分别是谁？（2分）

12．为什么说“她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？（2分）

13．这段文字出自《

》，是美国前总统

的电视讲话。在这篇悼词里，表达了作者怎样的思想感情？（2分）

14．在文中括号处填一四字成语。（1分）

15．如何理解“这是真正的美国英雄”？（2分）

（二）成功并不像你想象的那么难

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者、某一领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。A那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。

作为心理学系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔`布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是一个新发现，这种现象在东方甚至世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。

惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的朴正熙。他在信中说，我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我能肯定它能比你的任何一个政令都能产生震动。

后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了，这本书鼓舞了许多人，因为它从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺骨”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛亚汽公司的总裁。

我没有读过这本在韩国曾引起轰动的书，我也没想过去找这本书读，凭我的人生经历，已经感知到了它要说的一些道理：B人生中的许多事，只要想做，都能做到；该克服的困难也都能自己克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他经究会发现，造物主对事物的安排都是水到渠成的。

（摘自《时代青年》）的心态。（2分）16．文中划线句A反映了“韩国成功人士”

17．根据语境，解释文中词语的含义。（2分）举重若轻： 水到渠成：

18．文中划线句B是否真的说什么事都用不着“钢铁般的意志”，用不着“技巧和谋略”？此话是针对什么问题说的？作者的用意是什么？（2分）

19．通读全文后，可以看出作者对成功问题的观点是

的方法阐明道理。（2分）

。文章主要采用

20．文中告诉我们，从一个新的角度思考，就可以引出新的观点。请从下列成语中任选一处，变换角度提练出言之成理的观点。（2分）

“铁杵磨成针”或“名师出高徒”

（二）鸟的启示

麦琪 ⑴从一本书里读到有关鸟的飞行，有一种很小的鸟，能够飞行几万里，跨越太平洋，它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它站在那截树枝上捕鱼，困了它站在那截树枝上睡觉。

⑵读着这段文字，我心里升起一种特别的清爽感觉。

⑶那一整天，我的脑子里不断出现一只飞越太平洋的嘴里衔着一截树枝的小鸟，一个像是电影一样的画面，在那个画面里，我可以清楚地看到天空海洋和那只像是一个黑点点的小鸟，那一整天我的脑子里被这个画面充盈着，我看不到别的东西，只看见天空海洋和那只嘴里衔着一截树枝的小鸟。

⑷一截树枝，一个愿望，一份执著。

⑸我不禁——于鸟的智慧，————于鸟的简单，——于鸟的勇气。⑹智慧，简单，勇气，于人，这也是生命中的三个支点吧。

⑺我想，如果把生活比作飞越太平洋的旅程的话，那么对于人类来讲，什么是那根树枝呢? ⑻人的生活比起鸟来大概是要复杂得多，因为我们面临飞越的太平洋是在不断变化着的，我们需要不同的树枝来让自己有个立足之地。但是最复杂的还是我们往往不知道自己需要什么，或者忘记了自己最需要的是什么。那截树枝就是我们在准备一次又一次飞行的时候，应该提醒自己的东西。

⑼在人的一生中，我们最难于做到的是简单，但是我们最需要的也是简单。⑽在每一次飞行之前，最好让自己感悟一下小时候玩一个游戏前的兴奋心情和跃跃欲试的兴致，这是我们在一次又一次飞行以后，在一点儿一点儿越来越成熟以后失去了的生命中最可贵的东西。

⑾长大了的人，患得患失的心太重，有了这么重的心，要想简单是办不到了。简单，不是表面上的没心没肺；简单，是让自己的心轻松起来，轻松到可以有玩游戏的心态。简单，是经过了大风大浪以后的坦荡风范，是大家手笔。

⑿大人的游戏也还是游戏，而且，没有了幼稚的小孩子脾气。有了心的简单，就有了勇气来执著。

⒀想去做一件事情，需要的是执著。

⒁许多人，渴望生活一帆风顺几乎到了病态的程度，麻烦一出现，立即停下步来，瞻前顾后，或怨天尤人，或自暴自弃，自信心顿时一落千丈。实际上，有麻烦是正常的，如果生活真的是无数次地飞越太平洋的话，那么你怎么能够去幻想你的航程应该是一路风和日丽呢!⒂风浪是必然的，风和日丽是偶然的。

⒃看来勇气和执著是和自信联系得太密切的，一个失去了自信的人，一个把得失看得太重的人，活着也必然活得疲倦和谨慎，也就必然活得没有勇气和执著了。

⒄那一天看到了有关小鸟飞行的一小段文字，那一天我都在仰着头看鸟。

(选自2002年第7期《中华散文》，有删改)21．本文的题目为“鸟的启示”，通读全文，说说作者从有关小鸟的飞行中获得的启示是什么?（2分）

22．依次填人第⑤段画横线处的词语，恰当的一组是()（2分）A．惊讶

敬仰

羡慕 B．羡慕

敬仰

惊讶 C．羡慕

惊讶

敬仰 D．敬仰

羡慕

惊讶

23．第③段作者在描绘自己脑子里出现的画面时，用“像是一个黑点点”来修饰小鸟，意在突出

；作者说“那一整天我的脑子里被这个画面充盈着”，意在强调。（2分）

24．作者认为如果把生活比作飞越太平洋的旅程的话，那么对于人类来讲，“那根树枝”是什么呢?（2分）

25．作者认为长大了的人“要想简单是办不到了”的理由是什么?“简单”的内涵是什么?（2分）

26．读完本文后，你从有关小鸟的飞行中获得了哪些启示?（2分）

（三）精卫填海

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉：其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自叫。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

27．上文与《夸父逐日》同出自我国最早的地理书

。（1分）

28．精卫是一只什么样的鸟？（用原文回答）（2分）29．“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？（2分）30．翻译画横线的句子。（2分）31．这一篇很有教育意义的神话，表现了远古的人们怎样的精神？（2分）第三部分：写作（40分）我在探险

提示：从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上许多秘密。学本单元以后，你一定被他们的英雄精神所深深感动，说不定也萌发了去探险的愿望，那么，请将文题补充完整后，写一篇500字左右的作文。（线上填处所）

第五单元检测题答案

七年级思品下册的第五单元教案篇10

一、课标透析

课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）

1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”

2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。“养成自信自立的生活态度。 ”

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会?己所不欲，勿施于人?的道理，学会换位思考，能够与人为善“”体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”

二、单元内容介绍

1、单元地位：

本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：

本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的`主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使

得青少年的自尊心得到充分的发展。

第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。

重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。

“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。

三、学情分析

这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：

1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

四、课的内容分析

第一课《珍惜无价的自尊》

（一）：教学目标

（1）知识目标

A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标

A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标