《郑成功》

《郑成功》（精选15篇）

《郑成功》 篇1

郑成功的成功故事:

台湾自古以来是中国的领土，但是，自1624年和1626年起，先后遭到荷兰和西班牙殖民者的侵略。从此，台湾人民过上了牛马一般的奴隶生活。但是，他们没有屈服过，反抗战争连绵不断，此起彼伏。他们多么希望大陆上的军队，能够解救自己脱离苦海呀!他们把最大的希望都寄托在东南抗清领袖领袖郑成功身上……

郑成功在抗清的同时,不顾险阻,横渡重洋,以大无谓的精神驱逐走了荷兰殖民者，收复并进一步的开发了宝岛台湾，为中华民族做出了巨大的贡献，因而获得了各个民族的赞颂和爱戴被尊称为伟大的民族英雄。

郑成功真是中华民族反抗外来侵略斗争史上伟大的先驱者和著名民族英雄。

1662年2月1日，驻守热兰遮堡的荷兰人，被郑成功围城9个月后投降。不论从火力优势或其他观点来判断，荷兰成功的几率其实相当高，为什么荷兰人没有与郑成功决一死战呢?这得从经济上来分析。

17世纪荷兰东印度公司VOC进入亚洲的主要目的，是看上日本的白银与中国的丝绸。但要拿什么东西去换日本的白银，再拿白银去换中国的丝绸，卖回给日本赚一笔呢?台湾正好提供两种日本需要的东西：鹿皮和糖。有这么好的贸易机会，为什么中国大陆、台湾地区、日本岛不自己做生意，反而要让荷兰人来做呢?主要原因是17世纪上半叶的中日都在锁国状态，明朝政府对海岸线外领土兴趣不大，台湾就成为中日走私者的贸易点。荷兰人来台之后建立热兰遮堡，1633年建立和福建的贸易关系，拉起中国大陆、台湾地区、日本岛的三角贸易网。

台湾的地理位置，对荷兰人是个良好的战略点：一可当做储存货物的仓库;二可当做船队的补给与休息站;三是北上日本、西向福建、南向吕宋、往马六甲海峡，印度尼西亚群岛的地理中心;四还可用鹿皮、糖换到日本的银子。这是荷兰在远东的贸易布局。VOC在生意最旺的1641年—1654年间，平均有26艘船在远东海域内东买西卖，单是台湾与日本间的航线，每年有9艘专用船南来北往。在这鼎盛的间，对日贸易的利润平均有100%。从台湾运糖卖给日本的利润约25%，卖给波斯的利润约96%。

为什么1654年之后，VOC在远东的贸易就走下坡呢?关键在中国的生丝市场，被孟加拉国用低价抢走了。1641年—1654年间，VOC卖到日本的商品总价值约有1280万荷兰盾，其中700万盾(约54%)是生丝和丝绸。但到了17世纪50年代中期，孟加拉国的生丝价格，从1651年每磅5.89佛洛林，暴跌到1659年的每磅2.68佛洛林。相对地，中国生丝的价格，从每磅2.38佛洛林涨到4.97佛洛林，市场优势完全颠倒过来。在这种情况下，1650年—1659年间在中国海域航行的荷兰船，从顶峰时期的26艘减为20艘。

更糟的是，远东航线的利润竟然减到30%左右。对VOC来说，如果利润低于60%，就不值得出海做这笔生意。接下来就是可以预见的恶性循环：把远东航线的船再减为13艘，到了17世纪60年代末期，只剩4艘。

VOC的董事和巴达维亚的总督很快就有共识：不再派船到中国海。那么如何取得中国的货物呢?替代性的方案很简单：让中国商船进入巴达维亚，荷兰人不必派船出海，就能得到所需的各种货物，可以省去船只、水手的沉重成本。17世纪90年代，荷兰完全放弃远东，退守印度尼西亚群岛。这个广大的海域从此拱手让给乘虚而入的英国人，做起鸦片和茶叶的生意。

郑成功确实打败过安平古堡(即热兰遮堡)的荷兰人，这一点不必争论。问题是荷兰人为什么不调集炮舰回击呢?因为以经商赚钱为主旨的VOC从商业的观点评估，这个岛已不值得投入炮舰，不值得在台湾大打一场了。换句话说，荷兰人本来就想走了，正好碰上郑成功的攻击，就坚决离去了。政治史其实也是经济史。

《郑成功》 篇2

关键词：郑成功,郑芝龙,反清,降清

一、郑芝龙的早年奋斗经历

谈及郑成功的多重身份, 就不得不从其父郑芝龙的经历说起。万历甲辰, 也就是1604年三月十八日, 郑芝龙出生在南安石井一个小官吏家中。父母为他取名一官。他从小就十分好玩, 不爱读书, 喜欢舞枪弄棒。十八岁那一年, 郑芝龙只身前往香山澳, 也就是现在的澳门, 投奔他的舅舅黄程。而正是这一段时间在澳门学习了许多航海技能以及积累了航海经验, 他才有了将来的成就。那么为什么要前往澳门发展呢?当时的明朝正实行“海禁”政策, 这与东南沿海人民的天性和需求是背道而驰的。于是, 东南沿海尤其是闽人便想尽各种办法来满足他们生存的需求, 满足他们天生对海洋的那种探求欲望。葡萄牙作为欧洲最早开始海上霸业的国家, 不仅拥有先进的航海技术, 而且大部分的航海术语都是使用葡萄牙语, 而此时的澳门正是葡萄牙人的殖民地, 因此这里有着中国其他地方所没有的得天独厚的学习航海知识的环境以及较开放的海外贸易活动。除此之外, 这里还聚集着许多当时无法在闽施展海上贸易才华的大闽商, 比如被西方人成为“中国船长 (China Captain) ”的泉州人——李旦。

到了澳门一段时间后, 黄程便派郑芝龙跟随李旦的船帮他运送白糖、奇楠、麝香到日本进行贸易。一官随李旦到达日本后, 就侨居于长崎。在长崎, 郑芝龙与平户侯的家臣田川昱皇的养女田川氏 (也称翁氏) 结为夫妇, 1624年8月27日, 郑成功出世了, 而这一年也正是荷兰、西班牙占领台湾的那一年。那是一个混乱的时代, 是一个东西方海洋竞争激烈的时代, 可以说时代造就了郑成功, 而郑成功创造了一个属于他的时代。

据江日升《台湾外志》记载1, 郑芝龙与被称为“开台第一人”的颜思齐等人曾策划谋反幕府, 后因计划败露, 只好逃亡台湾避难。但是笔者认为这纯属小说笔法, 《台湾通史·史卷29》中写到, 由于德川幕府“文恬武嬉”, 所以郑芝龙当时所依附的海商颜思齐便与友人们策划谋反。郑芝龙、颜思齐等人当时到日本是去经商的, 除非是关乎其切身利益, 要不然日本政府的腐败似乎并不关他们的事。我们可以结合当时日本的历史情况来考量一下, 1624年前后, 虽然为了维护幕府统治, 德川幕府连续发布“锁国令”, 限制对外贸易, 但是由于锁国目的是为了防止天主教的传播动摇幕府统治, 所以中国船只在这个时候还没有受到很大的限制, 也就是说, 就现在的史实来看, 他们要谋反幕府理由并不充分。商人总是受利益驱动的, 哪里有利可图, 他们就往哪里聚集。日本的锁国虽然没有影响到中国船只对日贸易, 但是此处已经不像以往那样, 有众多国家可以进行再次交易。所以颜思齐与郑芝龙等人便把眼光投向了航运位置极佳的台湾海峡。

当时的台湾几乎可以说是一个荒岛, 所以颜思齐后来才会被称为“开台第一人”。1624年, 他们到达台湾之后, 颜思齐便命众人从他们定居的诸罗山开始发展, “辟土伐木, 构筑寮寨, 备首座巩固之滩阵地”2。又将弟兄分成十寨, 在笨港、鹿仔草、龟佛山、南势山、井水港、水虞厝、土狮仔和大丘田等地屯垦谋生。

颜思齐死后, 郑芝龙便接替了他的首领地位继续对台湾进行开发, 后来受朝廷招抚, 成为了福建总兵官。郑芝龙作为一名大海商, 虽然加入了天主教, 并长期在海外做生意, 但是内心深处仍是有着根深蒂固的传统观念, 之所以接受朝廷招抚, 也正反映了他想从政治上肯定他对台湾海峡制海权的思想。

二、郑成功回国, 受封成为国姓爷

在建立庞大海上帝国的同时, 郑芝龙也念念不忘还在日本的妻儿, 1630年五月, 郑芝龙派芝燕带着自己的亲笔信到日本, 希望能迎接翁氏和他的儿子福松 (郑成功) 回来。但是, 日本国王对颜思齐谋反幕府一事仍然心有余悸, 最后只同意让福松回到郑芝龙身边。那时的福松已经七岁了, 郑芝龙见自己的儿子长得仪表堂堂、声如洪钟, 甚是欢喜, 便给他改名为森。郑森回国后, 每晚都会向日本方向眺望沉思, 表达对母亲无限的思念。家里的叔侄都因此取笑郑森, 只有他的叔父郑鸿逵常摸着郑森的头说:“此吾家之千里驹也。”

虽然明末武将横行, 但是武将都还是非常注重对子女的文化教育。郑森十分聪慧, 八岁就通晓四书五经, 十岁就能写出漂亮流畅的八股文。少年时代他曾赋《登高》诗云:

“只有天在上, 而无山与齐。举头红日近, 俯首白云低。”

看了历史书以后, 总是会有很多假设的想法, 若是明朝不灭亡, 中国的重商主义可能就会从郑氏集团开始孕育出来, 郑成功可能就会成为一大文豪或者朝廷重臣, 但历史就是历史, 明朝灭亡、郑芝龙投降清朝、郑成功反清复明, 这些都是不可改变的。究竟郑芝龙、郑成功两父子为何会坚决地走向两条相反的道路呢?

1644年, 郑成功求学于南京国子监, 正当他的文臣仕途渐渐展开的时候, 李自成攻入北京, 崇祯帝自缢煤山, 紧接着吴三桂领清军入关, 不到一年的时间, 明朝的半壁江山就已经落入清军囊中。

1644年五月十五, 马士英、史可法便在南京拥立明福王朱由崧为帝, 年号弘光。但是以马士英为首的一群奸臣自恃有拥戴之功, 一心只为争权夺势, 继续朝着亡国之路一路狂奔。果真, 刚过了整整一年, 也就是1645年五月十五日, 弘光朝大臣钱谦益、赵之龙等人便投降清朝。二十二日, 朱由崧被清军抓获, 带回北京处死, 至此弘光小朝廷灭亡。

同年闰六月二十七, 郑氏集团在福州拥立唐王朱聿键为唐王, 建立了隆武政权。郑芝龙被封为平国公, 并加封太师, 郑鸿逵封为定国公, 郑芝豹为澄济伯, 郑成功的表兄郑彩被封为永胜伯, 至此, 郑氏家族成为了隆武朝最有势力的家族。八月二十四日, 郑芝龙带郑成功去谒见隆武帝, 隆武帝非常欣赏这位气宇轩昂、对答如流的年轻人, 抚其背曰:“恨朕无女妻卿”, 便赐予他国姓“朱”, 赐名“成功”, 起这个名字是希望能为隆武朝带来好的兆头, 也让郑芝龙能够明白他的一份良苦用心, 利用其庞大的军事力量为明朝夺回失地。

三、郑成功与郑芝龙的不同政治选择

郑芝龙骨子里很传统, 他希望自己的业绩能够得到朝廷的肯定。但是, 朱聿键和郑芝龙二人建立隆武朝的目的有着很大的不同, 朱聿键希望能够以福州为基地, 借助郑氏集团的力量首先恢复以南京为中心的江南。而郑芝龙却只是想凭借隆武朝的名号巩固自己在福建的地位。由于目的的分歧, 所以从隆武朝建朝一开始, 隆武帝与郑芝龙之间的关系就极其微妙。一方面隆武帝需要依仗郑氏力量维持他的统治;另一方面, 郑芝龙只考虑自身集团利益的行为又让隆武帝收复失地的计划几度难以实施。当时, 摆在郑芝龙眼前的有三条路, 1) 建立独立的王国;2) 依附于明王朝之下相对独立的地方政权;3) 依附于清政府之下的地方政权。从迎来隆武帝的那一刻起, 郑芝龙就更倾向于建立第二种方案, 但是隆武朝廷实在让他太失望了。

郑成功为何能成功 篇3

只过了一年，1646年8月，那个给郑姓少年赐“国姓”的皇帝，在逃亡路上，被一群拖着长辫子的大兵给砍死了。而那个国姓少年继续追随这个姓“朱”的政权，以“招讨大将军”的名义，在安平、金门一带和这群长辫子的大兵真刀真枪地火拼。1650年中秋，他来到厦门，就不想走了，革命需要根据地啊。

事实上，自从那个赐“国姓”的皇帝被砍死之后，郑成功的父亲郑芝龙就琢磨着换个地方混了。他想到那帮更强悍的长辫子大兵的堂口，想拉儿子一起去，没想到这个郑姓少年逃到金门，与父亲决裂，他执意坚守自己的国姓“朱”。史书上说，这个国姓少年于“丁亥（1647年）春，移泊鼓浪屿，与厦门相望”。——在这个现代人只知道弹钢琴的漂亮小岛上，小小少年正带着一帮兄弟大刀长矛地苦练哩。

国姓少年个人魅力是一码事，兄弟们感情好是一码事，可饭得吃、枪得买、船得造，没钱是万万不行的。自他的父亲换了堂口之后，郑家的地盘被家族成员或以前的一些兄弟占据。当时的厦门是沿海对外贸易的最佳地点，却为郑彩、郑联兄弟所据。朱成功几次攻城略地均告失利，面临着没有根据地的困难，“莫能展其所为”。一大帮兄弟只得在安平或在厦门小岛鼓浪屿、镇海卫到海澄（今龙海）一带的海岛上苦练拳脚，等待时机。

朱成功手下有一位玉树临风的左先锋，名叫施琅，他说，对付郑联不一定要硬打，用点小计策就能搞掂。施琅说，郑联是酒色之徒、无谋之辈，国姓爷只要带4只大船寄泊在鼓浪屿，他见您船少，一定不会猜疑；其余的船只陆续假装成商船，或寄泊在岛美、浯屿，或寄泊于大担、白石头，或从鼓浪屿转入崎尾，或直接入港寄碇在厦门港水仙宫前。国姓爷带一两个人登岸拜谒，语言谦恭些，再送千石大米给郑联，郑联必喜而不疑，再找准时机突袭、吃掉他。

朱成功为这个计谋点赞，随即选精兵500名，配船4只，从广东揭阳扬帆出发，依计而行。1650年八月十五日晚上，郑联与兄弟们大摆宴席，彻夜狂欢，嗨到停不下来。按厦门风俗，中秋是非常重要、热闹的节日，足足要庆祝一个月，“是月，街市及乡村皆演戏，祀土地之神，周一月而后已。”二更鼓后，朱成功的船只到达厦门。次日早上，朱成功带亲随前来拜见，郑联见他谦恭有礼，看上去对厦门这个堂口也无非分之想，更是不加在意。

看郑联不防备自己，朱成功便密令手下诸船陆续进港，悄悄紧靠郑联所属船只，约好到时以听炮声为号，一齐动手。首先砍死了郑联，随后一举控制郑联的全部兵马，“海上军皆属焉，可四万余人。”朱成功一下子就拥有了4万多兄弟的大堂口——厦门。

朱成功取得厦门港，终于有了一个开展海上贸易的基地，实现他“沿海地方，我所固有者也，东西洋饷，我所自生自殖者也，进战退守绰绰余裕”的经济战略规划，可以从容筹粮积饷，制造船械。从军事上讲，厦门地处海疆要地，“处泉漳之交，扼台湾之要，为东南门户，十闽之保障，海疆之要区也”，便于朱成功发展水师，不再打“游击”了，他有了一个经营海上贸易，直至收复台湾的稳固基地。

从1650年的那个中秋开始，朱成功在厦门待了整整11年。当然，朱成功职业生涯最高峰出现在离开厦门、登上台湾岛的那一刹那，就在当年（1662年），朱成功变成了那个家喻户晓、地球人都知道的英雄——郑成功。也就在当年，朱成功在台湾逝世，盖棺定论，尘埃落定——“郑成功”的名头永远地盖过了“朱成功”。

《郑成功》课后习题 篇4

一、根据词语写出同音字。

yáo 菜（肴）歌（谣）（遥）远（摇）晃 lián 窗（帘）（廉）洁（镰）刀（联）欢

二、组词。

慨（慷慨）瞭（瞭望）概（概括）燎（星火燎原）溉（灌溉）缭（缭乱）横hãng(横行)载zǎi(记载)hâng(蛮横)zài(载歌载舞)

三、在括号里填上合适的词语。

严格的（老师）严厉的（父亲）严肃的（校长）严明的（纪律）严峻的（形势）

改进（学习方法）改善（生活环境）改正（错误）改变（事情）改良（土壤）

四、根据感情色彩，照样子分类写出成语。

1．载歌载舞： 2．横行霸道：

五、句式变换练习。

1．台湾自古以来就是中国的领土。（改成反问句）

2．这样一来，高山族和汉族的关系就更融洽了。（改成反问句）

3．我们怎么能不收复祖国的宝岛台湾呢？（改成陈述句）

/ 3

4．谁能说郑成功不是伟大的民族英雄呢？（改成陈述句）

六、把下列词语补充完整，并选择其中的两个词语分别造话。慷（）激昂 横行（）道 喜出（）外 惊（）万（）负（）（）抗 载（）载（）街头（）尾 风帆（）空

造句：

七、用“望”字扩词，并选词填空。望——（）（）

（）（）

1．郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处（）。

2．每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，（）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。

3．一天，他登上军营附近的一座山头，临风（）。4．他（）盼望着有一天能和失散多年的亲人们团聚。

八、填空。

1．《郑成功》这篇课文是一篇 故事，通过学习课文，我知道了郑成功是 省

县人，文中讲的这件事情发生在（时间）。

2．民族英雄郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在文中的作用是、。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：，文中和这句话相照应的句子是：。

3．郑成功收复台湾的准备工作包括、和。

/ 3

4．郑成功建设台湾主要是指 和 两件事。

5．我们之所以称郑成功为民族英雄，是因为他打退了 侵略者，收复，并且加强了汉族与 族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有、、。

6．请你写四个表示爱国的成语和一句爱国名言（或诗句）

九、阅读理解（见资料《小学阅读理解》六年级P6 一）

《郑成功》教学反思 篇5

《郑成功》这篇课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

在教学过程中，我先让学生找出文章的中心句，学生很快就找到了课文的最后一小节——“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这部分内容中的“收复台湾、建设台湾”就点出了文章的主要内容，以此为线索组织教学，条理就显得十分清楚。在学生弄清文章结构之后，引导学生阅读2至6自然段，思考两个大问题：郑成功为什么要收复台湾？郑成功是如何收复台湾的？在处理第一个问题时，学生通过自读，很快就能找到郑成功说的那段慷慨激昂的话语，以及台湾人民受荷兰侵略者残酷奴役那部分。针对文中的这些语句来引导学生感悟体会，第一个问题就迎刃而解了。在处理第二个问题时，围绕“在郑成功收复台湾那部分描写中，作者主要写了哪几个场面？”这个问题来展开，学生阅读时概括得比较到位。而后，我引导学生想象：在战斗胜利后，作为郑军官兵，你的心情如何？作为台湾当地的老百姓，你最想对郑军官兵说些什么？感觉这一环节处理得还是比较合理，学生的发言也很积极，思维得到了拓展。

在学习”建设台湾”这一部分时，我以学生自读感悟为主，让学生结合课文内容说说郑成功是如何建设台湾的，主要做了哪些事，学生很快就找到了相关的语句。

《郑成功》教学反思 篇6

我在教学中，仍是指向内容的阅读。首先，从整体到局部，通过找中心句，让学生对课文内容有了整体把握，理清学习的思路。其次将重点放在收复台湾过程的教学上，做到有重点，抓难点。最后，纵观全文，总结拓展思考，通过对课题的探讨，对郑成功成功的原因探索，让学生从分析中再一次回顾人物的品质和精神，加深理解，升华情感。

对于六年级的学生，分解理解内容并不难，郑成功精神的总结也很顺当，但是学生概括、提炼能力却相当差。比如，在学习郑军作战过程中，学生能使用“首先……接着……然后……最后……”这样的先后词复述作战过程，却说不出这个作战方案怎么样。这里的原因有学生的，学生对于作战布局、方案能词语接触太少，平时的学习、生活基本都是父母、老师安排好的，对于自己时间的处理安排太少，自然也就不清楚合理、严谨的方案是怎么回事。因此，教师如果只是直接推论，学生只能是被迫接受教师的答案。在这个问题上，我尚且没有找到合适的方法。

伟大公司的成功是价值观的成功 篇7

记者通过观察与思考认为, 这凸显的恰恰是我国农机企业价值观的缺失与迷失。

在具有我国“特色”的国情下, 企业体制、机制很不完善。一家好的企业, 其成功往往靠的是某一精英人物的领导, 个人的作用被过度放大。结果, 一旦“企业灵魂”有变, 风乍起, “吹”走多名高管, 以致企业下层职工也人心惶惶, 企业动荡, 给竞争对手以可乘之机。

记者认为, 与约翰迪尔这家全球500强、世界最大的农机企业相比, 我国农机企业人员 (实际上, 不仅仅是农机企业) 最缺乏的就是成熟的价值观。优秀企业最显著的特点是, 它们都有一种与时俱进的独特文化, 对于恪尽职守的企业员工来说, 这种文化是他们永恒的信念。

第一位执掌约翰迪尔的非家庭成员罗伯特·汉林认为, 价值标准是渡过困难时期的法宝。他说, “我们对价值的承诺在过去赢得了客户的尊敬, 也为我们未来的成功提供了保障。”

约翰迪尔传记《绩效之鹿》一书的作者戴维·马吉说, 约翰迪尔的儿子查尔斯·迪尔在迪尔公司仍然有着巨大的影响力, 因为他所创立的分权体系和文化为约翰迪尔在世界各地的员工们赋予了工作上的决策权, 这一体系和文化崇尚的是员工的能力———但前提是他们必须追随恒久的核心价值标准。

在约翰迪尔, 像戴维·埃弗雷特一样的“资深”员工比比皆是, 很多员工的父母已为公司效力了40之久, 有些员工的祖父甚至也为这家公司工作过, 还有一些员工的兄弟姐妹、堂兄弟姐妹和叔叔伯伯也为约翰迪尔工作。在这些家庭中, 约翰迪尔的智慧和精神已经作为一种生活方式世世代代相传, 在新员工拿到第一张公司的薪水支票前, 这些智慧和精神就已植根在他们心中。

在约翰迪尔的四个核心价值标准中, 诚实被放在第一位。戴维·马吉认为, 对于公司的恒久业绩贡献最大的可能要数员工们保持企业诚实的决心了。约翰迪尔对诚实的承诺是, “诚实意味着讲真话、履行诺言、以平等和尊重的态度对待他人。诚实是通过以下几点来体现的:诚实的关系, 考虑到对我们的成功有所贡献的所有人的共同利益而做出的有效决定, 以及绝对地遵守道德和法律。这些期望长期指导着我们。我们的声誉在很大程度上基于我们总是诚实行事的愿望, 这是我们最具价值的资产之一。”

郑成功走过的台南 篇8

去台南市之前，在台北市对公众开放的“总统府”一楼回廊及特展室内，看了“台湾建筑摩登化的故事”展览，对台南的古迹建筑约略有了些了解，知道这是台湾历史味道最浓的地方。

从荷西殖民统治时期的热兰遮城，郑氏王朝的孔庙、武庙，清初的三山国王庙，19世纪的二鲲鯓炮台，日据时期的台南车站，一直到国民党退守台湾后的台南电信局，整个台湾的发展脉络，都浓缩在这些建筑中了。

在台南安置下后，我们一行两人首先寻找的是被台湾文保单位列为一级古迹的赤坎楼。在步行将至之时，首先被我们撞入的是全台吴氏大宗祠。别小瞧这个占地不大的宗祠，它建于1868年，也是三级古迹呢。家庙檐廊、边墙上的石雕均是历史文物，祠前石柱上的对联“八闽孝子裔，三让帝王家”，透露出这个来自福建的家族曾经相当显赫。

与吴氏宗祠仅百米之遥的赤坎楼，是明永历7年(1653年)由荷兰人兴建而成。据说这里每周四到周口，晚上均有音乐沙龙即文艺表演活动。荷兰人当年在这里兴建了普罗民遮城，汉人称其为“赤坎楼”，还有一个更直白且具敌意的称谓“红毛楼”。全城是用糯米、糖水及蚵壳灰调和，叠红砖而成，非常坚固。后来这里被郑成功收复，所以进了赤坎楼，首先看到的除了主楼，还有一个郑成功受降的雕塑。

景点内有几个庭楼，包括文昌阁、海神庙和蓬莱书院，均为清朝建筑。建筑内供有海神、文昌帝与郑成功像及各种展览，可看出彼时重视读书、敬畏天地的思想传统。文昌阁下，有荷兰建筑原始人口，后面还有普罗民遮城的残迹，现在看去，只是一堆残垣而已。历史之灰飞烟灭感如此。

赤坎楼外尚有一处大士殿，侧壁上书“郑成功奉祀家佛观世音菩萨”几个大字，不知是否原址。其内香火看上去鼎盛，有很多许愿还愿的信条。

在荷兰人占领时代，这里就发展出赤坎街和普罗民遮街，是早期台南旧城发展的中心，如今随处可见各种特色美食与传统工艺店。整个“赤坎楼文化园区”，既包括收门票的“赤坎楼”(50元新台币)，也包括免门票的祀典武庙、大天后宫。

大天后宫是台湾第一座命名为天后宫的妈祖庙，原为明朝的宁靖王府邸，有300多年历史，明代建筑艺术保存得非常完整，里面供有金面妈祖神像。有一个典故，几年前，这里的妈祖还是黑面的，那是常年香火熏染的结果，后在维修过程中经擦拭复原，还在台湾引发争议。这里有固定的府城妈祖文化节。在我去之前，刚当选“总统”不久的马英九还到这里上香祭拜，并为“慈航普济”九龙匾额揭牌。

与大天后宫相邻的武庙内，供奉的是关帝，民间俗称这里为大关帝庙。整个台湾，唯这个武庙享有祀典。其地位之尊崇，从庙内的御匾“万世极人”可窥一斑。

与武庙可相互参照的是孔庙——也就是文庙了。这里是台湾第一座孔庙，是郑成功去世后3年由参军陈永华建议而兴建，原名“先师圣庙”，当年可是台湾官办最高学府，所谓“开启台湾儒学先锋”，故称“全台首学”，被认为是全台最壮观也最富人文气息的孔庙，里面所赐的“御匾”也是全台之冠。

有这么多台湾之最，台南孔庙的名头想不大都不成。所以海协会副会长张铭清去台南，也必去那一游。

台南孔庙的主体是大成殿，非台南人参观这里是要门票的(25元新台币)。大成殿外的明伦堂、文昌阁、名宦、乡贤、节孝、孝子祠等处则是日夜免费开放。绿荫、红瓦、红墙所包围的孔庙空间，坐北朝南。有所谓左学右庙，左边(东侧)的明伦堂，是延师讲学开科取士之所，右侧的大成殿，则为圣庙，内奉至圣先师孔子与四配十哲神位。大成殿内共悬挂有十三方清初至今的“元首”赐匾，诸如“斯文在兹”“万世师表”“与天地参”之类。各侧殿内先贤的牌位数不胜数，还有古器展览，这里按下不表。

如果去过山东曲阜孔庙的人，一定会觉得台南孔庙占地面积太小。我只去过北京孔庙，已经深有此感。不过，台湾传统文化的留存较大陆实在胜过许多。

同被列在“孔庙文化园区”的，还有著名的“延平郡王祠”，这一北方宫殿式建筑，原为郑成功逝后台湾人民兴建奉祀他的“开山王庙”，后来清代名臣沈葆桢奏请为郑氏立祠获准，于光绪元年(1875)完工。

祠外有一个郑成功骑马的白色雕塑，威风凛凛。祠前牌坊上，原为白崇禧题写的对联。上联为：“孤臣秉孤忠，浩气磅礴留万古；”下联为：“正人扶正义，莫叫成败论英雄。”横批“忠肝义胆”，1947年被台南市黄典权(文献委员)改为“孤臣秉孤忠五马奔江留取汗青垂宇宙；正人扶正义七鲲拓土莫将成败论英雄”，也就是现在柱上看到的文字。

祠内东西两庑里，有郑成功部将及诸臣塑像或牌位，第二进正殿内供奉有栩栩如生的泥塑郑成功像，和所藏“诰命函”，算是该祠的最重要部分。第三进殿中央为太妃祠，左侧宁靖王祠，右侧监国祠。

郑成功收复台湾目的 篇9

2011-3-3 10:11:00 作者：黄晓梅 来源：《传奇故事（下半月）》

1661年，郑成功进攻台湾，荷兰殖民者占领台湾38年后，其总督向郑成功投降。郑成功以收复台湾的光辉业绩被载入史册，被尊为民族英雄。郑成功这一人生壮举被放大得尽人皆知，人们自然而然地认为郑成功是忠于明朝的，是因为不肯降服灭亡大明帝国的清政府，不肯剃发不肯易服，才跑到孤岛上以图恢复大明朝的英雄。其实，郑成功收复台湾却是为实现自己及其子孙的“皇”粱梦。

郑成功一开始是忠于明朝皇帝的，尤其在他的父亲福建总兵郑芝龙决定出卖明朝第十九任皇帝朱聿键而向清政府投降时，郑成功强烈反对。在劝说父亲无果的情况下，郑成功与父亲郑芝龙分道扬镳，率领一支孤军，尊奉第二十任皇帝朱由榔的西南流亡政府，继续不屈不挠地与清军作战。郑成功曾率军由长江口深入，包围南京，但最终作战失败。在清军坚壁清野的战略下，孤力无援的郑成功想到了台湾，他只用了不到一年的时间就从荷兰殖民者手中夺回台湾，使台湾重新成为中国政府辖下的领土。

奇怪的事情也发生在这一年，在郑成功进攻台湾的时候，逃往国外的第二十任皇帝朱由榔被缅甸人交给清政府，由坐镇昆明的吴三桂将其绞死。按封建帝王政治制度的传统形式，此时应当再立一个新的皇帝。而更巧的是，又有其他朱姓亲王迁到台湾，郑成功完全可以拥立一个新皇帝，以台湾为据点恢复他所忠于的大明王朝。可他却并没有这样做，而是自立为最高统治者，并以延平郡王府作为最高行政机构。就在收复台湾的第二年，还没来得及好好享受权力的郑成功便病死了。其子郑经继承了王位，暴露出郑氏军事集团潜伏的想当皇帝的梦想，郑经虽然曾向清政府提出和解，但却毫不掩示地要求清政府承认台湾是一个独立王国，像朝鲜、安南、琉球一样成为中国的所谓藩属国。当然他没忘记再强调一遍不剃发也不改换服装，并且还提出一个很有趣的要求：将海峡西岸福建省厦门作为他行商贸易的据点。郑经一番啰唆不堪的要求尚未说完，康熙就烦了，因为康熙明白，即使郑氏集团不想再恢复大明朝了，台湾也将被分裂出去，这显然是康熙所不能允许的。接下来的历史，自然成了清政府为收复台湾统一中国而走的漫长的20年。郑氏家族也自然由收复台湾的民族英雄，变成阻碍祖国统一的缺乏远见的封建诸侯王。1683年清军福建水师提督施琅，率领清政府花足了血本打造的300艘战舰组成的无敌舰队，进攻台湾。最终郑成功的孙子郑克塽投降，近三万平方公里的台湾群岛正式与中国合并，中国的海疆终于平定，郑成功及其子孙们衍生出来的帝王梦想彻底幻灭。

历史的巨轮总是向前行进的，谁也阻挡不了，郑成功及其子孙当然也概莫能外。

当时的背景：

南明永历朝廷因为孙可望的投降满清，已经快要不行了，而西南大西军改编过来的南明主力一旦完了，那么满清主力必定前来对付自己了，而自己在福建沿海的据点恐怕支撑不了多久。所以要开辟一个抗清后方大本营，而就郑成功所了解的海洋地理，四下对比只能是台湾这是根本原因，和直接目的。

后来，由于西方殖民者入侵，使得中国人对西方殖民者和倭寇非常痛恨，再加上一些宣传上需要的原因，郑成功收复台湾之举以及郑成功本人就被大量抬高了，乃至现在的一些影视作品也有意识的加强了郑成功收复台湾时赶走西方殖民者的一方面积极因素，而弱化了郑成功当时收复台湾的最大本意。

2《郑成功》课文分析 篇10

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。全文结构严谨，清晰有序，叙述有详有略。

全文共分四部分：

第一部分（1-3）主要介绍了郑成功及其当时的台湾背景，写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

第二部分（4-6）写郑成功打败荷兰侵略者，胜利收复台湾的经过。

第三部分（7、8）写郑成功收复台湾后，大力发展生产，兴办学校，建设台湾。

第四部分（9）写人们永远不忘民族英雄郑成功的伟大功业。

学习本课目的，一是了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩；二是激发学生的爱国热情和民族自豪感。

句子解析

（1）明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

解析：这段话介绍了台湾当时所处的背景，从“强占、残酷地奴役、恨透了”等词句可以看出台湾人民对侵略者的痛恨。

（2）荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注„„敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

解析：主要通过对郑军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写郑军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现郑军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。

词语解释

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

惊恐万状：因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。

载歌载舞：又是唱歌，又是跳舞。载：又，且。

郑成功家族顽强护海权 篇11

于是，东南沿海一带，兴起了各种各样的海商武装集团。这些海商集团较之以往的倭寇大有改观，他们在更为广阔的世界里和更加开放的条件下，分享了世界地理大发现的成果和经济全球化利润。朝廷不知新大陆，不知银子来路，可他们知道：朝廷靠“澳门一马尼拉”航线经西班牙人做转口贸易，他们却走东洋下西洋做自由贸易。正是出于对自由贸易的需求，他们懂得了海权的重要。

海商要赚钱，就要维护中国海权，其中，最有名的是郑氏集团。

当荷兰东印度公司——世界上最强大的“海商一军事复合体”横行中国海时，它遭遇了郑氏集团，两个“海商一军事复合体”开战了。最著名的一战，便是1633年的金门料罗湾海战，这一战，打出了一位绝世英雄郑芝龙。

郑氏集团领袖郑芝龙，原名一官，闽南泉州人，海商出身。从澳门起步，他到过马尼拉和日本，会葡萄牙文，还懂卢西塔尼亚语，即犹太一葡萄牙语，为葡国犹太人秘密用语。受西方文化熏陶，入天主教，取教名贾斯帕，另名尼古拉。他曾在荷兰东印度公司做过“通事”——翻译，参与过荷兰人劫掠中国商船。但荷兰人却没有想到，就是他们身边这名不起眼的“通事”，被他们称作“尼古拉一官”的人，有一天会颠覆了他们在“中国海”的霸权。

一官兴起以后，不但成了荷兰人的对手，还被朝廷视为“倭寇”，邀荷兰人一起来剿他。没想到，被他打得全军覆没，不得已，清朝才招安他去做了“海防游击”，让他平靖海疆。这样一来，郑氏集团武装得以雄踞海上。1633年，荷兰人出动战舰，不宣而战，突袭郑氏战船，击沉、烧毁战船二十余艘。明朝官员欲息事宁人，表示愿意赔礼，请求荷兰罢兵。可荷兰人不听，遂起兵。

郑氏应战，战于金门料罗湾。“荷兰船坚炮猛，不能胜”，郑芝龙“乃募死士善泅者”，持斧坐船头，以小船堆燃料，浇以油，中藏火药，置引线，乘风急棹，靠近夷船，以斧钉锥于夷船，与夷船一相连，就点燃药线，然后投水凫回。不知有多少条这样的火船，冲向荷舰决一死战，“药燃火发，风又猛烈”，致使“荷兰夹板，被焚三艘，余悉遁去”。所谓“夹板”，即战船。

料罗湾海战，乃东西方命运攸关的一战，如郑氏战败，中国割地赔款，就无须等英国人来发动战争，国土沉沦就要提前两百年。这一战，使荷兰人屈服，“海上马车夫”在海上被颠覆。

从此，荷兰人放弃了垄断中国海上贸易的企图，转而承认郑氏集团海权。荷属东印度公司与郑氏达成协议，开始向郑氏纳贡，海船在澳门、马尼拉、厦门、台湾、日本各港口间行驶，都须持有郑氏令旗，否则一律禁止。郑氏向往来海船征税，“每舶税三千金，岁入千万计”。

不是一代王朝，而是一介海商，代表了中国的一个海权时代。荷兰人纳税以后，成为郑氏朋友，获得了进入“中国海”的自由。他们向郑氏朝贡，有一次故意献了王杖一枝，金冠一顶，以引诱他自立王朝。但郑氏时代好景不长，没过几年，清军就入关了。南明王朝一支逃到福建，倚郑氏为长城，清军随之而南下，也向郑氏招安，郑芝龙待价而沽，终于投靠清朝。

内忧外患，中国民间海权新时代的代表，便由郑芝龙转向郑成功了。

郑成功的梦想被人遗忘了

郑成功是郑芝龙的儿子，老子降清，儿子起兵！从沿海入长江，兵临南京与清对峙，东南半壁为之一振，江南一隅突现光明，无奈师老兵顿，败归厦门。刚好“荷兰通事何斌负逋税逃内地，献谋取台湾”，这位何斌先生，原是郑芝龙部下，随郑氏到台湾，便留在台湾学荷兰语，做了荷兰通事。据说，荷兰人让他去收税，他拿了税银，就跑到内地来找郑成功了，劝郑成功先取台湾，再图中原。

郑成功因收复国土一时无望，便听取何斌建议，先来收复中国海权。

我们知道，明万历年间，西班牙人曾屠杀过华侨，而当郑氏令旗通行于中国海时，谁敢屠杀华侨？明末清初，郑芝龙在扶明与降清之间游离，放松了对海权的监理，于是西班牙人乘机再次屠杀华侨，这次又屠杀了约三万人。须知，华侨势力是中国民间海权的一部分，华侨势力增长，就意味着中国民间海权扩张。郑氏时代，中国民间海权的基础，不光在东南沿海，更分布在南洋一带。

郑成功从台湾岛上驱逐了荷兰人，接着就派使者到吕宋（今菲律宾），向西班牙总督递交国书，谴责其屠杀罪行，并广告华侨，联络各地甲必丹——华侨首领，断绝同吕宋贸易，同时调动军队，准备攻取吕宋：意图先占台湾，再取吕宋，继而夺取噶罗巴（今爪哇），控制台湾海峡和马六甲海峡，然后联合日本，光复中华。可怜兵马未动，英雄先崩，这样一个伟大的海权之梦，惜未“成功”。郑成功之子郑经，强撑台湾孤岛，处于满清王朝与西方列强的合围中。

郑成功之梦如能“成功”，那就不但“驱逐鞑虏，恢复中华”，且以海权光大中华，使中国早在17世纪便转型为一个伟大的海权国家了。惜其梦想随他而逝，没有继承下来。如今我们说起他，只说他有收复台湾的伟业，而他建立中国海权的伟大梦想一笔巨大的历史遗产，竟然被人遗忘。

清帝拒绝与英国贸易的根源对于民间海权，清朝视为大患。满人占有国土，尚未拥有海权，南明退到海边，中国以民间海权抗争。欲灭民间海权，清朝不择手段，海禁以外，更厉行迁界。康熙年问，三次迁界，从山东到广东，沿海居民都被迁走，寸板不许下水，片物不许越界，违者杀无赦。

刚好西班牙人屠杀华侨，这在清王朝看来便是天随人愿，助它消灭中国民间海权。须知，此时清朝，其身份还是异族入侵者，它在江南对国人的屠杀，一点不亚于西方海盗屠杀华侨。当国人的抗争被清军压缩在东南沿海及西南一隅时，它比西方海盗更急于扼杀中国民间海权，以斩断反清复明之根。

荷兰人盘踞台湾30多年，被郑成功一举夺取，其恼怒自不待言。还在被围困时，荷兰人就请求清军救援，被撵出台湾后，仍派舰队驶抵闽洋，以清荷联军，先夺金、厦，再取台湾。但荷兰再也不能恢复它在中国海的霸权。

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荷兰立国，以东印度公司为支柱，该公司曾经控制了东西方贸易的两条财路，一以台湾控制台湾海峡，一以噶罗巴控制马六甲海峡。郑成功收复台湾，使荷兰失去台湾海峡，断了一条财路：英国人占领新加坡，又夺走了马六甲海峡——这两条财路一断，荷兰就衰落了，其海权从东到西被英国——夺去。本来，荷兰与清朝有约，联合攻打台湾，打下台湾后，清朝仍将台湾交给荷兰。荷兰助清军攻克台湾，却无力来讨要，因为蒸蒸日上的英国人又在大西洋把荷兰打败了。

中国第一任驻外公使郭嵩焘出使欧洲时，乘船经过香港和新加坡，专门上去考察了一番，对英荷两国治理殖民地做了比较。他说，荷兰踞南洋各港口，“专事苛敛，以济国用”，而英国却“以本地之财，济本地之用”。以英国在印度和澳大利亚为例，每年收入逾万万，都没有拿到英国去，而是用来建设本地，“使其人民共之，故无怨者”。因而，“苏门答腊各小国，乐以其地献之英人”。又说，荷兰连个苏门答腊都搞不定，看来是大势已去了，较之英国搞定印度，差得很远。其实英国赋敛繁重，十倍于中国，然而其民无怨，何也？走向世界，遍设港口，广开财路，为民致富，与民同利也。

郭嵩焘还有一个发现：英国人得到华侨拥护。当年，郑氏驱逐荷兰，令旗行于南洋，华侨闻风响应。而英国，亦正与荷兰人争夺海权，从西洋打到东洋，当然要支持郑氏集团。据说，郑芝龙在金门料罗湾海战中就用了全新的英国大炮，其战法亦与英国海军战胜西班牙无敌舰队相似。郑氏亡，但华侨仍在，便转而支持英国。乾隆年间，荷兰人在噶罗巴对华侨大屠杀，酿成“红溪惨案”，乾隆帝并未谴责荷兰人，反而说死难华侨是“天朝弃民”，还一如既往与荷兰人通商。

请注意，还是这位乾隆帝，他以天朝的傲慢拒绝了马嘎尔尼，看似面子问题，实有算老账的意思。到了嘉庆帝，英国又派使者，这位嘉庆帝，不仅傲慢，而且无礼，还格外小气，气歪了英国人的鼻子。清朝皇帝为什么一而再地拒绝与英国贸易？究其根源在此。

道光帝时，发生英清战争，英舰北上，进军路线竟与郑氏北伐一致。

荷兰屠杀华侨，实与清朝联手。清朝知祸患在海洋，但其视野所及，并非西方列强，而是中国民间海权，因为明末反清运动的动力就来自海上，后来孙中山革命也发动于海上。当时，满人与西方列强一样，都是入侵者，满人来抢国土，列强来夺海洋，面对这样两个入侵者，中国民间奋起为海权而战。

可以说，中国民间海权是近代以来共和国兴起的根源，“反帝、反封建”亦由此发端。

《郑成功》 篇12

又要上课了!想到又要走进课堂, 我顿时像个泄气的皮球, 可以想象等待我的肯定又是这样一幅画面:任你在讲台上讲得多么天花乱坠, 学生始终是无动于衷, 一脸茫然。他们或则睡觉看课外书, 或则讲话, 做小动作, 甚至在有的班级他们根本无视你的存在。他们甚至动不动来反问你:老师, 我们职高生为什么要学英语?他们不仅仅是不想学英语, 事实上, 他们什么也不想学!他们没有学习目的的约束, 枯燥而困难的事情, 他们大多数没有兴趣做。

二、背景

我所在的学校是一所规模较小的职业学校, 坐落在南京市的郊区。对于职校而言, 生源是立校之本, 所以在录取新生的时候, 我们基本上没有分数线的障碍, 只要是应届初中毕业生, 只要你报考了我们学校, 基本上都能顺利入学。我所教的班级又是电子专业, 电子专业的学生有个普遍的特点, 那就是男生多, 学习困难的学生多, 行为习惯差的学生多!职校英语教师往往有这样一个共同的认识, 男生越多的班级英语越难教。我所教的高一新生中甚至有为数不少的学生连英语26个字母都写不全, 问他们初中是怎么学的, 他们说初中时老师根本不管他们, 只要他们不影响老师上课就行了。我不禁又从心里同情他们起来:他们是一群可怜的被忽视的群体, 是当下精英教育下学校一味追求重点中学录取率所淘汰下来的“产物”!

三、问题

难道就让他们继续这样下去?他们睡他们的, 说他们的, 而我继续在课堂上对“牛”弹琴?答案是否定的, 这样的课堂别说学生怕上, 就连我这个做老师的听到上课铃响都怕进课堂。但怎样才能改变职校英语课堂的现状呢?我想, 最关键的首要问题是吸引他们的兴趣, 让他们关注课堂, 积极主动的参与到课堂中来。

四、解决方法

本着吸引学生兴趣的目的, 我选用了江苏省中等专业学校试用教材《英语》第一册的Unit 11 Pop music作为尝试, 因为流行音乐这个话题本身对他们就具有一定的吸引力。整个课堂教学由一场竞赛贯穿, 增加课堂的挑战性和不可知性。

教学过程:在上课之前, 我用多媒体放了周杰伦的一首歌, 看来学生很感兴趣, 因为我发现很多人跟着哼唱。看来, 第一步还不错。我问学生:Do you know the nameof this song?What’s its name?Do you know the singer ofthis song?Who’s he?学生几乎是齐声回答出来的。我进而又问:There are many famous singers in the world.Who do you like best?学生有的回答喜欢周杰伦, 有的说喜欢蔡依林, 有的说喜欢Michael Jackson等等。于是我说既然大家都那么喜欢音乐, 那我们来场比赛看看谁最懂音乐, 怎样?我把你们分成A、B两组, 输的组要为赢的组出个节目, 行不行?同学们大声的回答:“OK!”我看出他们的脸上有着期待和好奇。

我们的第一个任务是要听一个有关Rich Martin的对话, 要求学生听后回答一个问题:Who do they like best?我在幻灯上展示了Jordan, Michael Jackson, Rich Martin, Jay Chou四个人的图片, 请他们选择。录音刚放完, 我看到B组有位女生第一个举起了手, 但举手的人并不太多, 我请她回答了这个问题:They like Rich Martin best.我热烈的表扬了她:Excellent!You can choose a person you like best from these four pictures.这位女生选择了Jay Chou, 我点击了Jay Chou的图片, 银幕上出现了我事先超链接好的一行文字:Go forward 5 steps!学生此时还不太明白怎么回事, 当我拿起B组的旗子在《蛇与梯子》的游戏图上朝前走了五步插在数字5上时, 全班沸腾了。我的第二组问题一抛出, 学生们都争先恐后的纷纷举手, 每次发言后, 他们都能使所在小组的旗子或多或少地朝前走几步, 他们的成绩呈你追我赶地胶着状态。

第二个任务的问题由歌手向音乐类型过渡, 要求在图片的帮助下, 说出所听音乐的音乐类型。当我放了一段Country road, take me home之后, 我发现了A组的班上有名“觉狮”也举起了手。这个学生整天上课睡觉, 任课老师, 班主任, 家长怎么说也没用, 以前上课时我的声音大点, 他都会不耐烦的抬起睡眼惺忪的脸朝我翻翻眼, 那样子就象是在说:吵死了, 还让不让人睡了?大家都觉得, 除了睡觉他什么都不会。咦, 太阳从西边出来了, 他居然会举手?我好奇的请他来回答, 他给出了完全正确的答案:country music, 真是太好了!我请他在四种音乐类型中进行选择, 他选择了hip-hop, 超链接的图片显示他所在的小组朝前走四步。当我拿着A组的旗子朝前走了四步之后, 戏剧性的场面发生了:旗子正好落在梯子的下面, 于是A组直接从23跳到了33, 全场一片哗然, A组雀跃, B组叹气, 气氛一下子达到了高潮。这位“觉狮”骄傲地环视了一下四周, 绅士般地优雅落座, 惹得同学们笑倒了一片。

郑成功教学设计 篇13

1、想一想：郑成功为什么要收复台湾?

2、有感情朗读读第1―3小节。

二、学习课文第4―6小节。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1、自由读课文第4―6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4、地朗读第第4―5小节，要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7―8小节。

1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

四、学习课文第9小节。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

五、总结全文。

郑成功纪念馆 篇14

目录基本概况剪彩开馆陈列橱西方资料收缩展开基本概况

厦门郑成功纪念馆位于福建省厦门市鼓浪屿日光岩。日光岩是明末清初民族英雄郑成功屯兵扎寨、操练水师的地方，至今犹存寨门、水操台等遗址。建于1962年2月1日，郑成功收复台湾300周年纪念日，馆址及周围绿地占地计13000平方米，其中主楼展厅2200平方米，陪楼展厅及资料研究室500平方米，馆匾是郭沫若先生亲笔题写的。 郑成功是我国明清初著名的民族英雄，原名森，字明俨，号大木，福建南安石井人，公元1624年生于日本平户海滨，七岁回国，年少好学，有大志。公元1645年，南明隆武皇帝在福州接位，见郑森年轻有为，少年英俊，气宇轩昂，忠心不二，封忠孝伯，授招讨大将军，赐他姓朱，改名成功，因此民间尊称他为“国姓爷”。1653年南明永历皇帝又封他为“延平王”。 郑成功纪念馆，除序厅外，有《郑成功青少年时代》、《报国救民、举义抗清》、《中国宝岛-台湾》、《跨海东征-驱荷复台》、《筚路蓝缕-开发台湾》、《大义彪炳-流芳百世》、《民族精神,激励后人》七个陈列室。展出各种文物、文献、资料、照片、图表、绘画、雕塑、模型等800余种，系统地介绍郑成功光辉的一生。 在陈列橱里，有郑成功佩带的玉带、龙袍残片、鞋子、图章等遗物。在诗画资料中，有郑成功的诗作及其手书、《郑成功与王忠孝对奕图》、《海上见闻录定本》、延平王户官杨英的《先王实录》以及《稗海纪游》等，其中《海上见闻录定本》（共两册）是1960年在同安发现的一部抄本，是非常珍贵的历史资料。此外，还有双龙铜炮，以炮身饰有两条游龙而命名的。 郑成功纪念馆，在海内外富有盛誉和影晌，它对促进祖国统一大业起了积极的作用。 纪念馆踞山面海，周围树林蓊郁，花木呈秀。古老的梧桐，芬芳的玉兰，卓然而立的棕 榈，树干犹如美玉的玉竹，衬托出郑成功纪念馆令人崇敬肃穆气氛。

剪彩开馆

一九六二年一月二十八日，郑成功收复台湾三百周年之际，这个纪念馆煎彩开馆。全馆分为七个部分，展出各种文物、资料、照片、雕塑、模型三百余件，比较系统地展示了郑成功的生平事迹。 郑成功的一生，闪耀着不可磨灭的的爱国主义的光辉。他光复与开发台湾的.伟大业绩，将永远彪炳于史册。人们怀着崇敬的心情，纷纷前来纪念馆参观、瞻仰。国内外许多专家学者也专程到此考证、研究。

陈列橱

在纪念馆精致的陈列橱里，有郑成功佩带的玉带穿过的龙袍残片、鞋子、图章等遗物。在字画资料中，有广泛流传于福建、日本、东南亚一带的郑成功诗作及其手书，有“郑成功与王忠孝对弈图”等。在研究郑成功的重要文献史料中，有《海上见闻录定本》、延平王户官杨英《从征实录》，以及记载郑成功治台业绩的《稗海纪游》、《东山国语》等。其中，《海上见闻录定本》是一部极为难得的文献抄本。《海上见闻录》系“鹭岛道人梦庵”，即厦门人阮（文杨）所撰。阮氏生于明天启七年，是郑成功在厦设立的储贤馆成员，熟悉郑氏事迹。《海上见闻录定本》是一九六O年在同安县发现的一部手抄本，共有两册。从卷首作者的自序得知，《海上见闻录》是初稿，系未定之书，作者晚年重新修记和补充，纠正了初稿中不少错误，有很高的史料价值。在史料陈列橱里，还有《被忽视的台湾》一书的图片。

西方资料

《郑成功》 篇15

我花园里看见一个奶奶端着碗追孙子喂饭, 孙子东躲西藏……顿时觉得这情形很像自己每天的工作:备课改作业, 追着学生喂”东西”。学生不是主动想吃, 即使勉强“吃”了也消化不良。

看到这一切, 我很迷惑: (1) 为什么学生学习很被动, 很没劲头? (2) 付出了劳动没有效应, 做老师的价值是什么? (3) 怎样才能调动学生的学习热情?是我的教学经验不足, 教学艺术不够, 还是学生厌学?

一个班的学生的确是存在差异的。没有挑战不行, 太难了会放弃, 而很多中层生满足现状。有什么办法能激发他们的学习热情?于是, 我尝试用不同的试卷, 也许能激发学生学习热情, 让各个层次的学生都能体验到成功的感觉, 激发学习的信心和热情, 形成良性循环。如果学生自己想学了, 才能学得好, 教学才有了最优的效果。

二、进行尝试:

(一) 确定3份不同层次的试卷

1级 (低于60分) , 刚考过的试卷相似度100%, 目的是让原先不及格的同学体验成功的感觉。2级 (60~84分) , 目的是激发中层生敢于与原来优秀的同学挑战, 难度中等。3级 (85分以上) , 在2级的题目中增加有挑战性的题目, 期望能激发学生互相竞争、自我竞争, 积极向上。可以自己申请升级的卷子, 但不能申请降级的卷子 (如60~84分的同学可以申请考3级的卷子, 但85分以上不能选2级的卷子) 。为了给学生一个高分的刺激, 我给3份卷子都增加了附加题, 满分110分。

(二) 进行“升级”测试

三天后升级测试进行, 巡视时, 我发现原来后进生随便选A, B, C, 然后干坐着发呆或者干脆趴在桌子上的镜头没有了, 取而代之的是认真地找自己会做的题目, 中上层的学生更认真了, 教室里弥漫着一股认真紧张专注的气氛。

(三) 呈现“升级”测试结果———成功也是成功之母

第2天上课前, 我把试卷改出来。当学生拿到自己的卷子时, 教室里像炸开了锅, 洋溢着学生们兴奋的声音:“我及格了!”“我也能上90分!”“附加题如果拿到分, 我就可以超过你了!”“第5题为什么选C?”……

我发现成功比失败更能提高学生的学习热情和信心。接下来的课堂有了一些微妙的变化, 上课的状态非常好。原来的后进生也跟着做笔记, 我看到了学生们专注的眼神, 感觉自己能与学生产生共鸣, 很开心。我很享受这种感觉。觉得做老师付出的劳动有了意义和价值。也许是预期的效果已经初步有反应了。学生能体验到成功的感觉, 激发学习的信心和热情, 学生自己想学了, 才能学得好, 教学才有效果。

(四) 根据“升级”测试的结果, 通过不同的途径多次表扬激励学生, 增强学生的成就动机和自信心

1. 在课堂上用不同的标准, 不同的视角, 不同的语言表扬不同层次的学生。

2. 在作业本中写简单的话语激励学生, 有时委婉指出改正的地方。

3. 写小纸条与学生更好地沟通, 建议他们可以把老师表扬的信息带给家长。

4. 多关注易被忽略的“中层生”, 他们的潜力最大。

一个学期, 我和学生进行了4次升级测试的尝试, 尝试结果表明成功比失败更能提高学生的学习热情和信心。

三、尝试的效果———成功也是成功之母

1.发掘了中层生的潜能, 优秀率增加了11%, 不及格的人数减少4%。效果最突出的是原来中层生进步成优秀生, 而从2级 (60~84分) 进入1级 (85分以上) 的人数在增加。

2.各层次的学生学习成绩有明显的提高, 进行“升级”测试的班级有较明显的进步。

3.小结:尝试结果表明成功比失败更能提高学生的学习热情和信心。现在提倡的成功教育的依据是, 人天生喜欢成功的, 成功也是成功之母。尝试结果表明, 成功比失败更能提高学生的学习热情和信心。教育教学过程的本质就是帮助学生成功。老师帮助学生成功从而调动学生的积极性。学生在成功中认识发现自己, 增加自我有效感, 提高了学生的成就动机和自信心。少数人升学在我们的国家会长期存在, 我们不要为了少数人升学, 放弃多数人的合格。我们在保证合格的基础上, 也应为不同类型的学生创造更多的成功机会。

四、我们尝试中的问题

1.在尝试“升级”测试时, 绝大多数学生都说好, 因为同学间有差异性, 能提高自己的学习热情和竞争意识。也有少数学生说没必要, 占用上新课的时间。

的确, 组织测试要占用一节课, 讲评试卷要再占用一节课, 科学课时本身就紧张。

2.最大的问题升级测试命题的难度增大, 很难恰当地区分三、四个层次的难易度。

3.教师要花费几倍的时间和精力, 命题还要改卷。科学教师本身常规的工作量就很大。

4.根据升级测试的结果寻找更好的具体的激励措施。

五、进一步尝试思考与建议

在一次片区组织的教学智慧分享活动中, 我把我的“升级”尝试与同行们进行了交流, 得到区教研员肖老师和各校老师的肯定, 大家提出了一些进一步尝试的建议。大家认为“升级”测试的形式值得尝试, 但是最需要解决的一个突出问题:有效解决升级测试命题的针对性及为此付出的时间和精力问题。

1.激发学生努力“升级”, 争取从“被考者”变为“主考官”。尝试让学生出题, 教师监管, 教师与出题人改卷。学生对自己的问题比较清楚, 出的题目更有针对性, 同时还能激发学生努力“升级”, 争取从“被考者”变为“主考官”, 还可以减轻教师的负担。

2.选择借贷形式。假如学生在本次考试中不合格, 可以向教师“借分”, 教师根据实际情况, 给予“贷分利息”, 对于学习困难的学生甚至可以“免息”, 学生可以根据自己的实际情况, 适当“还息”。或者如果下次超额完成借分的任务, 就可以奖励利息。如果学生进步很大, 而且能连续两次以上有进步可以考虑把他们借的分嘉奖给他们。目的是提高不同学生的学习兴趣, 让他们喜欢科学, 下一步对提高教学效果也就有动力性的帮助, 不断激励, 督促学生进步。

有一次单元考试后, 紧接着下周四月考, 为了激励学生有新的内在目标, 讲评的时候, 我发布消息, 他们可以提出借分或者贷分 (借记) , 如果他们下次考试达到自己提出的目标, 我可以考虑免息或者加分。学生们觉得很新奇, 第一次有10个学生提出想参与这次尝试, 庄永恒这次考82.5, 他提出贷2.5分;夏旻单元考74.5, 提出贷5.5分;程映妮考78, 提出贷8.5分;刘程考75.5分, 提出贷10分……

吴莉怡说:“这次考了74.5分, 考得不好, 我认为对我来说太低了!我发现实验题和计算题做得不好, 我想应该要利用周末好好复习一下, 做做自己去书店买的《中考兵法》, 加油!好好努力, 争取下次考到好成绩, 我的目标是80分以上。”我心里暗喜, 这个班的学生原来大多数没有自我竞争意识, 对自己缺乏明确的学习目标, 现在每个学生提出借贷的分数不同, 反映了他们下一次考试的目标, 本来他们的程度就不一样, 我都答应了他们。结果, 下一次月考中, 10人中有8人完成既定目标。其中, 6人超过既定目标, 仅有2人没有达到目标 (夏旻单元考74.5, 月考79.5;程映妮单元考78, 月考89.5, 超出2.5分;刘程考75.5分, 提出贷10分, 月考87.5, 超出2分;吴莉怡单元考74.5分, 提出借贷5.5分, 月考85分, 超出了5分……)

现在消费用信用卡, 楼房用借贷, 我想学生也在借贷分尝试中感觉到压力, 更可喜的是他们自己感觉有目标, 有压力就有动力, 这是自我激励的一个有效途径。

六、小尝“升级”测试, 收获学习科学的信心和热情