团建活动感受

团建活动感受（通用12篇）

团建活动感受 篇1

【团建活动方案】公司团建活动方案(共9篇)

公司团建活动方案第一篇

《公司培训及团队建设活动方案》

XXX公司培训及团队建设活动方案(草案)

一、活动目的：为了让员工更加熟悉公司现有的业务和资源;了解公司其他

部门的日常工作;增强部门与部门间，同事与同事间的沟通、交流与合作;加强公司凝聚力;提高工作效率和员工的积极性;同时布置公司下半年的工作任务，携手并进，为完成最终的目标而努力。

二、活动主题：“敞开胸怀，自由奔放”

三、活动时间：2007年X月XX日下午X点：

四、活动地点：(附近酒店会议室)

五、活动参与主题：XXX全体员工

六、活动主持：XX为主，各部门领导轮番上场

七、活动形式：培训+互动游戏

八、活动方案：(共分两个部分，共约4个小时左右)

前奏：(时间约30分钟)

老板布本次活动的意义，介绍公司情况，介绍各部门情况及负责人，同时公布下半年工作目标和工作计划。下面的时间交给各部门负责人。

各部门负责人轮番登台介绍本部门成员，最好以此种方式，比如：“这是客户部最具有活力的美女-XX”，然后XX登台跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的语言自我介绍，包括工作职责，兴趣爱好等，目的是让大家对自己留下深刻印象。部门成员全部介绍完毕后，负责人描述本部门工作职责，日常工作情况，结合成员展开，同时找出最能代表本部门工作情况或未来期望的词语或句子作为本部门的代号(此代号可以作为互动游戏中口号)。

第一部分：培训(每个部门时间控制在15分钟，Q&A阶段控制在2分钟，中间有10分钟休息时间，共计2小时30分钟)

所需物料：投影仪、投影幕、摄像机、照相机、音响系统、合适的背景音乐。培训师：各部门负责人或代表，本部门员工可以作为有效的补充

流程：各部门负责人结合本部门工作内容、工作范围和主要产品，为公司员工培训。

客户部：

媒介部：

设计部：

策划部：

第二部分：互动游戏

宗旨：加强团队合作，促进各部门之间协作，增进同事之间的了解。

公司团建活动方案第二篇

《公司团建活动户外活动方案》

京北大峡谷1日团建活动

三区交界 · 秋の静美

公司团建活动方案第三篇

《企业团队建设活动方案》

2011年旺正房地产家宴方案

一、活动目的

房地产项目发展目前已到关键阶段，为了进一步增进员工情感，加深员工了解，特举办本次聚餐活动，旨在促进员工交流，提高员工的团队意识，进而促进团队的整体建设与发展，为实现项目工程的品牌塑造和顺利开展提供保障人力保障和智力支持。

二、活动地点与时间

1.活动地点：****大酒店

2.活动时间：2011-5-7晚7：00

三、活动方式：

1.团队聚餐，席间穿插游戏和节目表演(即兴地表演)。

2.鄂尔多斯之夜活动

四、活动流程：(准备工作要明确分工，责任到人)

1.欢迎仪式：(凉菜已经起)

问题：以什么方式迎接董事长入场?

嘉宾(各部办、公司领导)的预先邀请，及领导座次安排。

2.主持人开场白：

问题：主持人的选定。

主持稿的编写。(内容：体现活动主题和意义;欢迎各位嘉宾

的到来并简单介绍;特别感谢董事长参加;

表明这是一次家宴，让大家吃得开心，玩得

尽兴。)

房地产部门责任人及员工是否需要依次介绍，介绍的方式?

3.请张总讲话。

问题：发言稿的编写与修改。

4.邀请董事长致辞。(共同举杯)

5.宣布晚宴开始。

公司团建活动方案第四篇

《中富行团建活动申请及活动策划方案》

中富行团建活动申请

及活动策划方案

为了丰富员工的业余生活，为大家在紧张的工作之余能够充分放松，促进加深员工之间的交流和沟通，并加强团队文化建设，增强团队凝聚力，加强企业文化的建设，本周公司组织员工开展户外拓展活动---XXX拓展之旅。

具体如下：

一 活动时间：2014年11月1日(具体时间暂定为：9：30—17：00)。

二 集合地点：________________________________________________。

三 活动口号：放松心情，勇攀高峰。

四 活动组织：业务部及行政部。

五 参加人员：公司所有员工。

活动总指挥：________;

监督：________;

后勤服务与记分：________;

安全与纪律：________;

游戏主持人：________;

后勤保障：________;

六 活动形势：以户外拓展活动为主，宣传为辅。

七 活动行程：拓展活动行程安排表。

八 拓展活动安排:

(一)拓展竞赛部分

全体员工分为红、黄、蓝三组，每组需任命一名队长，由该名队长组织确定队名口号并负责该队拓展竞赛的进程及相关事宜。

1、拓展竞赛评分标准

任务1(15分)：跟陌生人要电话号码。

每组必须跟陌生人要3个电话号码，3个号码必须来自不同的陌生人，要到1个号码得5分、2个为10分、3个为15分(判定标准为手机号能拨通并与人对话(采用扬声器方式拨打)，说声“谢谢”!)。

任务2(15分)：跟陌生人合影。

每组所有成员需分别与3个陌生人合影，合影一张为5分、2张为10分、3张为15分(判定标准为全体队员及路人都必须必须正面清晰出镜)。

公司团建活动方案第五篇

《团队建设活动方案》

XX单位团队建设工作实施方案

根据XX集团公司《团队建设工作实施意见》的通知文件要求，为加强XX单位团队建设工作，策划制订了XX单位团队建设工作实施方案，具体如下：

一、组织机构及工作职责

1、成立XX单位团队建设领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，办公室设在XX单位综合管理部，XX兼任办公室主任。负责XX单位团队建设日常管理工作。

2、工作职责

⑴ 组织制定中心团队建设目标及工作措施;

⑵ 组织策划团队建设各类活动并开展各项团队建设活动;⑶ 协调解决团队建设推进过程中出现的困难和问题;

⑷ 检查团队建设工作，掌握建设情况，提供资源，督促指导和促进团队建设不断向前。

二、团队建设目标

1、强化组织建设，打造一流煤化工生产技术管理团队

三年内通过持续开展一系列的团队组织建设活动，建设一支专业结构、学历与年龄结构，管理人才与技术人才相匹配的煤化工技术管 1

公司团建活动方案第六篇

《团队建设活动方案》

团队建设活动方案

一、组织人员分工

指挥员：总经理

培训师：副总经理

裁判员：行政经理

二、团队比赛

1、破冰活动

时间：20分钟

活动目的：打破隔阂、建立相互熟知、相互信任的团队氛围。相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松、愉快。

活动内容：

1、将所有成员分为三组，让每组队员围成一个向心圆，直径2—2.5米，选一位队员站在中央。

2、每个人伸出自己的双手，中央的队员则双手抱在胸前，并做出以下的沟通对话。中心队员：“我叫„„(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有?”全体团队成员回答：“准备好了。”培训师“我倒了?”全体团队成员“倒吧!”

3、这时整个身体完全倒在团体成员的手中，这时团队成员把中央队员顺时针推动两圈。

4、建议小组中的每位成员都来试一试。

5、要求在圆中央的人倒下时应保持身体直立，并不要打开双手，以免伤及他人。

2、毕业墙

时间：20分钟

活动内容：将所有人员分成三至四组。在规定的时间内，每一组的所有人只凭借相互间的合作，从地面攀上离地高达3.8米的墙顶。如果有一个人没有攀上或超过了规定的时间，那么所有的人将不能毕业，也就是说有一个上不去则全体失败。如果每组都在规定时间内完成任务，则选择利用时间最短的那一队为获胜组。活动目的：主要是激励和强化顽强的斗志和互助取胜团结必胜的信念。协作系数：★★★★★

体能要求：★★★

危险系数：★★

公司团建活动方案第七篇

《企业团队文化建设活动方案》

一点一滴 成就蓝天

团队建设活动策划方案

一、活动口号：

“促团结、增友谊”

二、活动目的：

考虑到雨季天气，不便开展大型室外活动，为了增进部门员工之间的沟通，缩短领导与员工之间的距离，提供一个良好的沟通平台，特此举办“促团结、增友谊”活动。

二、活动时间：

2010年8月28日下午2点至6点

四、活动地点：

XXXXXXXXX

五、前期工作：

行政部人员准备好活动需用资料，主持内容等。

六、活动形式

1、由行政部主持活动。

2、由输的一方出少量资金购买食物给赢家吃。

3、邀请人员：公司所有员工均要参加。

七、活动内容

方案一：团队抱抱抱

活动说明：公司成员分为两组，每组5-10人，分别围成一个圈，然后没人呈半蹲状态，双手搭在前方人员的肩上。然后主持人喊开始，计时，看哪一个对坚持的时间比较强。时间最长为10分钟。

公司团建活动方案第八篇

《中建电子上海分2014员工团建活动方案》

中建电子上海分2014员工团建活动方案

一、活动目的

中建电子上海分公司拟开展2014员工郊游活动，旨在促进员工间交流、提升团队合作精神，以及鼓舞员工的工作积极性。

二、郊游目的地

本次郊游由综合管理部提建议方案，目的地定为上海佘山。

三、活动时间

本次郊游活动日期暂定于10月31日出发，11月1日回程，为期2天。

四、行程安排

注：A、B两套方案的实行依照天气情况而定。

五、费用说明

公司团建活动方案第九篇

《团建活动方案》

2015年员工团建活动方案

前言

公司是我们的另外一个“家”，让我们都从中找到家的温暖

活动主题

主题：寻找家的气息

时间：未定

场地：农大学校附近

参与人员：每个客户部所以导购

参与人数：10-20人

活动支持：市场部

活动具体安排：上午10点在农大修业广场集合，10.30开始购买中午农家乐所需食品，11.00

去农大果园集合摘水果，12.00开始农家乐，下午

1.30开始活动环节

活动安排

一)击鼓传气球。进行6次，具体次数由主持人依照当时到场的人数和气氛定夺。

现场以激昂的鼓点音乐开始(可以考虑使用现场背景舞台鼓乐)，在观众中手拍传递气球，音乐突然停止，气球传到谁手中或者气球被谁拍爆了，谁就必须上台表演一个小节目。如果过程进行当中出现气球落入场中，形成死球时，则最后一个接触气球的人也需要表演节目(此处主持人一定要高度注意，否则可能会说不清楚)。最后由这6人单独表演节目。

(二)吸管运输

分两组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个

人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。

(三)官兵捉贼玩法与规则:

分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”

字，猜错的要罚，有抽到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行

人员安排

未定

主持人一名负责主持活动助理两名未定负责协调活动

团建活动感受 篇2

一.活动中教师亲近学生, 示范美

课堂是激发学生了解语文、亲近文学的首要阵地, 我们要充分利用这块资源, 挖掘出语文课自身吸引学生的内涵, 再去论及其辐射、拓展作用。

在活动中起主导、引领作用的语文教师就要用自己的审美素养唤起学生尚美的渴望。教师高尚的人品、得体的仪表、精彩的语言、精湛的教学艺术都是极具魅力的美育资源。设想一下, 教师爱憎分明的情感、饱满的生活激情、渊博的知识修养怎能不对学生产生“润物细无声”的浸染?同样, 教师端庄亲切的教态、游刃有余的教学机智和张弛有度的教学节奏, 怎能不令学生“亲其师而信其道”?再者教师优美准确的阐释、独具一格的见解、酣畅淋漓的情感和“一石激起千层浪”的言辞又怎能不使学生“如沐春风”而浮想联翩?因此教师在活动中亲近学生, 用自己的审美素养唤起学生内心对美的渴望是培养学生审美情趣的首要。

二.活动中学生阅读文本, 感受美

语文阅读教学的课堂活动要围绕文本展开, 学生对文本的解读是培养学生语文素养的重要方面。我们的语文教材中有许多选文充溢着人文关怀, 凝聚着智慧豪情, 折射出审美的想象力。在活动过程中让学生感受渗透在字里行间的悠悠古韵, 体会先人们流淌在血脉里的绵绵情怀, 感受泱泱中华的博大精深。如常建的“山光悦鸟性, 潭影空人心”会引起学生丰富而独特的联想, 从而激发起亲近自然、欣赏自然美的审美感受;曹操的“日月之行, 若出其中, 星汉灿烂, 若出其里。幸甚至哉, 歌以咏志!”的豪情壮志;王湾的“潮平两岸阔, 风正一帆悬”山青水碧的壮丽景色;刘禹锡的“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”鹤飞冲天的美妙意境, 定能燃起学生的理想之炬激发起他们的志趣。在阅读活动中用这些美文美诗引导学生探究语文文字美, 点拨学生心灵深处感受美的顿悟。我在教学朱自清的《春》第一节时, 首先启发学生:为什么作者开篇之初就叠用“盼望着”?要求学生紧扣课文体会, 目的是为了学生更好地理解作者“盼春”的心情。其次要求学生抓住“东风来了”, 让他们分析比较前后表达感情的变化。从分析比较中突出“东风”报信的作用, 宣告春天到来的无限喜悦之情。再次通过学生自我分析比较引出拟人的修辞手法, 并讨论这种表现手法的作用。最后指导本段朗读要点, 通过教师范读, 学生个人读、小组齐读、全班朗读, 反复体会。这样, 强烈的节奏和具有表现力的语言就会深深地拨动学生的心弦, 激起学生美感的共鸣。从而在朱自清的美文中读出了对自然、时令季节的心灵感受, 我们还可以引导学生从沈从文的《端午日》、艾青的《我的思念是圆的》等篇章里感受对家园对故乡那种浓得化不开的情思和血浓于水的灵魂。在教材中还有许多文章涵概着充盈的人文养分, 只要我们在学生活动中善于引导、点拨, 那么我们的语文课将会成为美育的光源, 辐射出令人瞩目的光辉。

三.活动中媒体帮助学生, 欣赏美

学生的阅历有限, 对学生们未知的世界, 我们可以借助现代化的教学设备把学生不懂、不易理解的知识把它呈现出来。通过制作学生喜闻乐见的课件, 通过声光电的交互功能, 形象化、动态化地呈现教学内容, 丰富课堂信息容量, 营造审美的情境, 让学生受到情感体验、美文欣赏、语言积累等多种效果。如教学诗歌、散文时可以配以相应的音画背景, 引导学生在特设的情境氛围中诵读欣赏、拓展想象的空间;教学科普小品文时可以通过相关的科技音像资料与文章内容相互补充, 启发学生在理解文章的同时领略科学的无穷魅力;对于课外文学名著的阅读, 可选配有关影视片断让学生观看、评论, 这样不但激发了学生阅读的热情, 而且也提高了学生欣赏美的水平。

四.活动展示提供机会, 创造美

美国教育家华特·科勒理斯说:“语文学习之外延等于生活的外延。”这句话启示我们生活既是人生的舞台, 又是语文学习的生动教材。我们的活动单导学模式就注意了这一点, 将生活纳入语文学习的范畴。

1、引领学生走进自然, 丰富生活积累。

生活是培育想象之花的沃土, 有了丰富的生活经验, 才能由此及彼, 触类旁通, 浮想联翩, 创造出新的形象。一个足不出户、孤陋寡闻、头脑闭塞的人是很难有生动丰富的想象力的。我们要尽可能地创造条件组织学生走进自然, 俯首大地, 看平原广阔, 草木葱茏;仰望长天看风云变幻, 朝晖暮瞑。引导学生在观察每一朵花, 嗅吸其香味时, 说出它的花姿、花色、花形、花味, 细看路边每株野草时, 说出它的生长季节、生长势头以及相关的生物知识。启发学生在观看草木荣枯、花开花落时, 触景生情, 触景移情, 顿悟生活的道理、人生的沧桑。

2、引导学生针对对象, 把握创美的特征。

想象是自由自在的, 是浮想联翩的。但是想象不管怎样的天马行空, 神奇玄妙, 它总是要受到生活中创造美的对象的制约。有人说:有一千个读者就有一千个哈姆雷特。但总不能把哈姆雷特想象成同风车作战的唐吉诃德吧!每个学生的家庭条件、生活方式、政治、经济背景不同, 在活动中老师要告诫学生结合自己的家庭生活、阅历去想象。无论是家乡的一草一木, 竹篱茅舍, 还是它处的一喜一悲, 民俗风情, 乃至浩瀚的宇宙长河, 都会由于各自的生活经历、思想感情、个性气质的不同, 染上浓厚的主观色彩, 而这些总还是要受到客观事物的制约。因此在活动中学生必须正确地把握事物的特征, 才能通过想象进入美的境界。

3、教给学生创造美的技能和技巧。

在审美创造过程中, 学生头脑中积累的一些材料还属于认知的东西, 还必须运用技能和技巧进行实际创造, 以文字的形式表现出来。倘若我们把美的创造比作是过河, 那么, 方法、技巧就是船和桥, 有了它才能顺利到达彼岸。著名文学大师茅盾曾说过:“模仿是创造的第一步。”模仿是创造船和桥的一种方法, 创造是模仿的目的, 模仿是深化美感的途径。教学中我们经常会结合课文的学习让学生进行某一形象的仿写, 比如原作的体裁、景物、描写方法、表现手法、语言风格等方面的模写。学过了《春》, 可以让学生仿写一篇《秋》;学过了《幼时记趣》, 也可让学生写一篇《少年记趣》, 使学生能顺利地从仿写到半仿写, 从一半创造过渡到全创造的水平, 让学生先在小组内交流, 小组推荐写得最好的在全班交流展示, 学生在写、读、赏、评的过程中创造美、欣赏美的技能就得到了提高。

在活动中, 学生在教师的引领下阅读文本、深入生活、展示成果, 充分地感受到了“美”, 陶冶了审美情趣, 激发起创造美的渴望, 提高了人文素养!

摘要：语文课堂不但要教给学生语文知识, 提升学生的语文素养, 更重要的还要让学生在语文活动中感受美, 提高对美的鉴赏能力, 这才是语文学科工具性与人文性的统一。

团建活动有趣一点就那么难吗？ 篇3

无论规模大小，几乎每家公司都在团队建设方面设有预算，HR或部门主管都会不时发起团建活动。

形式单一、缺乏创新而且占用休息时间的活动，对新人还有点吸引力，但参加过几次之后，热情度就会下降。梁田总共参加了3次公司组织的团队建设活动。尽管他认为团建活动有必要，但第三次参加的时候，还是觉得“没那么有意思了”。公司人对团建的热情普遍不高，这是HR在制定团建方案时最常遇到的问题。

至于团队建设能起到什么效果，梁田认为，“能够让同事放下工作在一起放松，就已经是很不错的作用了。”但公司管理者的目的可不止是想让员工放松一下这么简单。传播企业价值观、增强员工凝聚力，从而提高工作效率，或许是大部分企业做团队建设的目标。不过从员工的反馈来看，传统的团建方式起到的作用十分有限。王坤在公司团建活动中最大的收获是认识新同事，方便了以后的工作交流。这可能也是大部分公司人从团建中获得的最大价值。

团建如此鸡肋，为何它还存在？

“团队的建设是提高一个团队、组织的效能和绩效非常重要的手段。”米其林中国区人事部招聘与职业发展总监张海英对《第一财经周刊》说。沃尔玛中国内部沟通和志愿者服务总监华莹的说法是：“每个公司都需要团建，只要有人在，就需要人与人之间的沟通、合 作。”

今年5月，沃尔玛做了一个创新。5月的最后一天，沃尔玛四川绵阳店的几十名店员连夜赶工，制作了245个蛋糕。这些蛋糕并非为第二天的营业做准备，而是要在隔日清晨送到北川一家希望小学的孩子手中，那天是四川地震后的第9个儿童节。

看起来是做公益，同时它也是沃尔玛中国的一次团队建设活动。将公益活动和公司团建结合，是这家公司在团建方面的新尝试。今年5月开始，沃尔玛中国全体员工都将陆续参与这种活动，形式包括支教、照顾孤寡老人、保护野生动物等。除了履行企业的社会责任，沃尔玛认为，“这些活动能调动起员工的参与性和对公司的认同感”。

事实上，公司规模越大，越需要团建。对于一些动辄拥有十几万员工的结构复杂的大公司、业务快速变动的新创公司，团建都是一项“必修课”—这种日常工作之外的交流，是员工快速获得归属感、团队获得凝聚力的重要渠道。至少到目前为止，还没有更好的提高管理质量的方式来代替它。

如何创新是个挑战。一些公司想了哪些团建新点子？如何把握团建时机？怎样才能设计出好的团建活动？公司人对待团建的正确打开方式应该是什么？这里有一些参照。

A

这些其实也是团建

在员工人数庞大的公司，传统的户外拓展、年会等团建形式依然存在，在此基础上，更合年轻人口味的活动也成为团建的一部分。

比如前面提到的公益活动。精确预估每家零售店的销售能力，是零售商降低耗损的基础管理方法。决定制作245个蛋糕时，沃尔玛绵阳门店才发现店里的奶油原料不够，门店员工紧急联系公司的采购部，再通过采购部联络到奶油供应商，然后在最快时间内把十箱奶油从成都调到了绵阳的门店。没有主管推动，“他们（员工）自动自发地推动了这个事情。”华莹说，这些员工因一件自己主动参与的公益学会了协作和快速解决问题。

米其林更加关注员工之间互相了解的程度。分享性格测试是米其林团建新加入的部分。“如果我们知道团队经理和每一个团队成员的性格是怎样的话，可以帮助团队leader更好地分配工作。而且团队成员之间了解彼此个性，也有利于日常的工作和协作。”张海英说。

90后员工增多，沃尔玛也在思考更加新颖的团建方式。华莹正在考虑通过社交媒体传播食品安全、帮助公益组织筹款。另外，注意到年轻人喜欢运动，她还想到把诸如“一个鸡蛋的暴走”等运动和公益结合的活动，纳入公司团建项目的一部分，参与这种第三方活动的员工，同样可以累积沃尔玛内部的团建时间—在沃尔玛，每位员工每年都被要求有20小时的公益服务时间。华莹称，这是与公司企业文化和社会责任相结合的团建形式。

B

好的团建需要做对5件事

1 首先得让参与者有兴趣

团建的最终目的是为了公司凝聚力和绩效。有的公司干脆直接把一伙人拉到另一个地方开会，结果可能只是风景比办公室好一点而已。所有团建类型中，这种团建的效果最差。

有效的团建首先要考虑员工的参与意愿。沃尔玛的HR在制定团建计划时，通常会先做员工调研。先是通过问卷、访谈，了解员工的兴趣和需求，根据调研结果安排每个人在团建活动中的分工并分配角色。除了调研，沃尔玛还会为参加志愿者活动的员工提供相应的培训。

HR也越来越关注基层员工对团建形式的喜好，而不是部门主管的个人喜好。担心部门管理者不愿意倾听员工建议，张海英有时会出面协调。华莹则了解到，员工经常处在个人家庭生活和志愿者服务的矛盾中，就想到了将员工家庭带到志愿者活动中的方式，“如果可以带动自己的家人、孩子一起来参加我们的志愿者服务，一方面能够实现自己对社区服务的承诺；第二对家人特别是对孩子来说也是一个很好的去处。”华莹说。

2 最好把公司目标和员工个人目标做结合

公司有绩效和社会责任需要达成，员工也要有自己个人价值的实现途径。

在华莹看来，公司团建是向员工传递企业文化的重要方式。设计一个合适的、具有公司价值观或特色的项目，能在工作之外激发员工对公司的归属感和认同感，也能让员工有兴趣参加。

除了公益项目，6月的支教活动中，沃尔玛还给志愿者制造了各展所长的机会。不同岗位的员工分别给职校生讲解零售业的相关课程、教西点裱花或者点钞技巧等。和请客吃饭相比，这类志愿活动可能更能给员工留下深刻印象，因为它相当于“公司为员工提供机会去做社会贡献，同时也是个人能力的锻炼和展示”。

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为了让员工在志愿者服务中做到最好，沃尔玛还会为参与志愿服务的员工提供技能培训，这也是员工提升自我的一次机会。

3 关键是要考虑时机

一般而言，一个季度团建一次是比较合适的频率。但是在团队发展中的几个关键时间节点，最好都能做一次团建。

第一个阶段是新员工入职。当团队中有新成员加入时，米其林会通过新人培训的方式帮助他融入团队。这个培训包括一对一的伙伴（partner）制度和部门经理培训。一对一的伙伴更像是新员工的生活导师。在新员工入职后的头3个月，这个partner负责带他熟悉办公室环境，认识新同事，以帮助他快速融入团队。

第二个关键时间点是新团队成立时。这个时期，大部分成员都是新的，各有各的背景，互相了解各自工作中的困惑、职业背景、成长背景、个人性格等，更加容易让团队成员之间彼此接纳，迅速成为一个新团队。张海英建议对新团队的团建时机选在组建一个月左右时，这时大家对人、对工作都有了初步认识，但还不熟悉，也过了刚入职时的新鲜感，有了一定困惑，是最好的团建时机。

即便是稳定的团队，有时候也需要团建。“业务发展中的每一个阶段碰到的挑战都是不一样的，而且坦率地讲，总有新的挑战在那里。”张海英说。如何让所有团队成员都对新挑战形成一个共同的认识，并建立共同面对挑战的情感，这时候就需要一次给团队打气的团队建设了。

4 形式、时间和参与方式上不必那么刻板

张海英鼓励所有的团队经理带队做团队建设活动，但并不硬性规定流程、时间和形式。在参与方式上，她建议把自主权留给员工。因为对员工而言，参与自发组织的活动往往比公司要求报名参加的活动更有热情。

沃尔玛要求每位员工每年有20个小时的公益服务时间，但并不规定每个员工具体必须参与哪个项目。每次公益活动，根据受助机构的需求，沃尔玛会招募不同规模的团队。员工可以自行报名参加，也可以自发组织活动，而公司在背后扮演支持者角色。“公司会给予装备上的支持，让员工对外有一个整体形象和自豪感。”华莹说，通过提供物料、资金支持，公司也能借此提高员工凝聚力。

反过来，员工提出有意义的活动，向上级报备、通过审核后，公司就会提供物质方面的支持。沃尔玛今年的四川希望小学志愿活动，就源于其事务部西区总监移戈的一次提议。

2008年四川汶川地震时，移戈是第一批前往灾区的沃尔玛员工。向上级提出援助北川希望小学的计划后，公司接受了提议，并将它发展为沃尔玛中国的全国性志愿活动。另外，沃尔玛还会和各个地方公益组织合作，鼓励员工就近参与。

5 事后复盘团建效果

觉得团建没有实质作用，可能是部分公司人不愿意参加团建的原因之一。如何检验团建后的实际效果，也是HR制定团建活动时的重要一环。比较常见的方式是活动结束后的复盘会议，类似于总结会，项目负责人和成员代表一起回顾整个活动过程，总结出优缺点。

沃尔玛一年一度的员工满意度调查，可以帮助HR了解员工对志愿者活动的评价。在员工积极性上，沃尔玛中国公司事务西区总监移戈发现，员工参与志愿活动更容易提高员工的工作效率。曾有员工和他反应，做志愿活动是他真心想做的事，而这名员工平时的工作表现并不积极。在志愿活动结束后，该员工的工作效率有了明显提升。“每个人心里都有责任和爱，公司给员工提供机会去实现社会价值，员工不仅获得了自豪感，也增强了对公司文化的认同感。”移戈对《第一财经周刊》说。

同样，米其林每年也会以问卷方式对员工做敬业度评估。至于评估团建效果的量化方法，张海英表示，“很多绩效的评估可以使用一些硬性的指标，但很难确认它是否是直接来自于团队建设还是有其他综合因素的影响。”张海英的做法是直接询问成员的感受，并结合部门经理的考核绩效做评估。

C

团建时公司人可以怎么做？

初入职场，公司可能会为你量身定制一次入职培训，帮你尽快融入公司。但之后若跳槽，可能就不再有入职培训这种东西了。这时候可以帮你快速融入公司、在新职位上找到归属感的，就是团建。这可能是你在工作场合之外，与公司同事相处的另一个难得机会。尤其跨部门团建时，因为消除了不同部门之间的界限，你可以借此扩大自己的交际范围，找到你在这家公司的归属感。

而面对更加多元的团建形式，你最好具备相应的开放心态，若利用得好，它可以是你自我突破的一次机会。

沃尔玛就曾有这样的例子。张洁原本是沃尔玛公司里的一位普通秘书，平时在工作中属于并不引人注意的类型。一次团队活动中，多位队员职位都高于他，但他并没有畏惧承担活动leader的角色，组织活动、召集会议并且分配工作，活动结束后还对整个活动作了总结。

团建活动中的出色表现吸引了高层注意，活动结束不久，这位普通行政秘书很快得到了一个新的职业发展机会。公司相信他既然在团建中有能力做领导者，也能在其他工作岗位中发挥类似的能力。

“假如你一直在某一领域工作，可以在团建时尝试一些新角色，不局限于自己当前工作的领域，那样团建会成为一个锻炼或展示的机会。”华莹说。

2016团建活动 篇4

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：绳子一卷、气球一包

三、场地要求：空场地

四、参加方式及人数：报名参加 6人/组，每组必须包含2名男性，2名女性，比赛限定4组，2组2组进行

五、游戏时间：10分钟左右

六、详细游戏玩法：

1、一次12人参加，每组6人。游戏开始时参与者脚上绑3个气球，相互追逐并踩爆对方组员的气球。

2、计时5分钟，队员脚上剩余气球总数最多的队伍获胜。

3、脚上气球被全部踩爆的参与者直接出局，时间未到而所有气球被踩爆的队伍出局。

4、游戏限定场地区域，禁止超出比赛区域，禁止恶意攻击，当有参与者倒地时应立刻停止游戏，重新开始。

七、奖品设置：一等奖6名、二等奖6名、三等奖6名

(需要的气球:共进行4轮,预计需要144个气球,备用一轮36个,应准备180个。)

蒙眼吃花生

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：炒花生仁5kg,小碗5个，一次性筷子若干。5副桌椅（另外备用2副）。

三、场地要求：室内外均可

四、参加方式及人数：报名参加 2人/组，不限组数，5组进行一次。

五、游戏时间：20分钟左右

六、详细游戏玩法：

1、一次5组参加，每组2人。游戏开始组员A蒙上眼拿着筷子站在椅子后1米远处，组员B双手背在后面坐在A对面，两人中间隔着桌子，桌子上的碗里有20粒清点好的花生仁。

2、计时5分钟，队员脚上剩余气球总数最多的队伍获胜。

2、当宣布开始的时候，蒙上眼的组员A必须原地旋转5圈后坐在椅子上，在组员B的指导下夹住花生放入组员B嘴中。

3、每轮最先吃完的组分进入决赛轮。

4、决赛重复之前的行为，但是从旋转时开始计时，决出第一名、第二名和第三名。

4、游戏过程中，一旦组员A未旋转足够5圈，组员B双手离开后背，或出现用手抓等其他舞弊行为时，当场取消比赛资格。

团建活动方案 篇5

活动一：征集职工心理健康格言

为提高金桥出口加工区各企业职工的心理健康水平，增强职工们的心理健康意识，积极引导企业以及职工关注心灵健康，抒发内心情感，用良好的心态面对人生，积极总结人生成长中的心灵感悟，故将在3月份开展“征集职工心理健康格言”这项活动。经筛选后的优秀格言将有机会发表在金桥出口加工区心理健康手册中。活动二：金桥出口加工区摄影主题活动

今年将会继续举办金桥出口加工区的摄影活动，活动将于今年3、4月份举办，请大家给予关注！

活动三：金桥碧云国际社区第11届主题长跑活动

为全面加强企业员工健康运动意识，以及切实提高企业员工的身体素质，经讨论研究确定于2012年4月15日举办“金桥碧云国际社区第11届主题长跑” 活动。活动四： 2012年春季金桥烛光晚会

为满足广大青年沟通交流的需求，营造以人为本、青春健康的人文关怀氛围，服务和谐金桥出口加工区建设，经研究决定，将于今年4月前后举办“2012年春季金桥烛光晚会”活动。望出口区的单生男女积极参与，并能在此活动中成功寻找到另一半。

活动五：“忆团史，讲团情，展魅力”演讲活动

为隆重纪念中国共青团成立90周年，巩固增强共青团员意识主题教育成果，并进一步增强青年团员创先争优的主动性，提高广大共青团员的政治意识、组织意识和模范意识，活跃团的生活调动各企业的团干部及团员青年的工作热情和积极性，增强团的凝聚力跟向心力，培养团队精神。因此决定举办“忆团史，讲团情，展魅力”演讲活动。

一、活动主题

忆团史，讲团情，展魅力

二、活动时间

2012年4月

三、相关要求

1.请各团支部以单人或多人的形式出一个节目。

2.演出人员须为40岁以下的各支部团员。

3.演出内容必须围绕“忆团史，讲团情，展魅力”这一主题展开。

团建活动方案 篇6

百因必有果，团队得有你和我。

二、参加人员

公司全体人员

三、活动目标

1、活跃团队气氛，加强团队协作，

2、提升个人素质，发掘自我潜能，

3、缓解工作压力，感受公司关怀，

4、增强员工归属，丰富企业文化。

四、活动时间

20xx年xx月xx日(周六)

五、活动地点

xx

六、活动形式

1、上午：随机分组，以组为单位进行各种素质拓展竞技活动。

2、下午：自由成组，休闲娱乐为主游玩，自由支配时间，自主选择游戏。

3、素质拓展与休闲娱乐相结合的形式。

七、注意事项

1、要求全体员工积极参加，无特殊情况不得请假。

2、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。

3、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。

4、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。

5、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。

6、参加活动的人员要保管好自己的贵重物品，如丢失、损坏，后果自负。

7、发扬团结友爱，互相帮助的团队精神，遇到困难及紧急情况时，要相互关照。

八、活动游戏

1、抢凳子：

游戏规则：准备N张凳子，围成圈，选出N+1个人来参加游戏，一开始大家都站成一个更大的圈，顺着一个方向不停地走，当听到“抢”的口令时迅速找凳子坐下，没有凳子的要表演节目。然后再减少一张凳子，继续游戏……直到最后只有一人胜出为止。

2、找零钱。

游戏规则：一句话说明白：男生代表5毛，女生代表1元(反着也行)，主持人喊出具体钱数，金额抱团取胜。

使用场景：

有一定场地空间的培训，或者户外，需要跑来跑去，主持人最好佩戴小蜜蜂，或者备上喉糖。

需注意：

可根据男女生人数的差异，人为设置稀缺资源，造成抢抢抢的局面。

观察点：

一定会有人在前几局就出局，一直缩边边，避免不了的，重点关注在拼抢中卖力的同学，他们一定会是这整场培训最配合你的人，盯紧了。

3、你划我猜：

游戏规则：几个人站成一列，第一个人面朝出题人，其余人全部向后转。题纸上会写着一些词语，这些词语是可以用动作比划出来的。第一个人看完之后，让第二个人转过身，比划给他看，注意不能说话。第二个人再比划给第三个人看，以此类推，看最后一个人是否能猜出最原始的意思，说出题纸上的词语。

九、酒桌小游戏

1、主持人宣布以区为单位，比赛联唐诗宋词。

2、主持人讲解游戏规则：由主持人先读出两句含特定字眼的诗词，比如“床前明月光，疑是地上霜”(含“月”字)。接着，各区按照指定的顺序，迅速联上两句也含该字眼的诗或词。若有停顿，主持人与观众一起喊“5、4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者，遭淘汰。一直坚持到最后的区获胜

3、注意事项：两句诗词限唐诗宋词

团建活动感受 篇7

关键词：综合性学习,活动设计,评价方案

一、活动目标

(1) 热爱自然, 体验自然, 陶冶情操。 (2) 学会观摩, 能抓住景物的主要特征, 通过联想和想像, 加深对自然的理解, 实现与自然的沟通。 (3) 通过展示活动, 培养学生与大自然进行对话, 培养学生关注自然、关注环境的责任感。 (4) 学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

活动重点: (1) 观察自然、体验自然。 (2) 联想、想象。 (3) 表达感受、心理、体会。

二、活动设计

活动一:搜集有关描写自然景物的优秀诗文。 (内容:古今中外, 诗歌散文皆可。方式:可调动平时积累, 利用资料、图书、网络等)

活动二:对所搜集的诗文中喜欢的或认为写的精彩的诗句及片断, 进行朗诵和赏析练习。

活动三:找出你游历自然景观时拍摄的照片, 重温当时的美景, 给大家介绍介绍你所看到的美景。

活动四:感受冬趣 (小组活动) 。 (1) 确立主题。 (2) 选点:选自然景物较集中的环境。如校园、小区、公园等。 (3) 选时:课间、周末、假日、下雪时、雪后等。 (4) 工具:可用手机、相机、DV拍摄观察到的美景, 所感受到的趣味。

三、方法指导

定点观察是观察者固定在某一位置上的观察, 可分为平视、仰视、俯视和环视四种。

动点观察是观察者沿着一定的路线, 在不同的位置观察。动点观察是定点观察的延续。

散点观察是选取某一范围内的若干景点分别观察。散点观察是定点观察的分散。

1.活动中, 认真观察, 交一两个“朋友”。 (“朋友”指自然界中各种有生命或无生命的景或物) 例如《山中访友》:

走进这片树林, 每一株树都是我的知己, 向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字, 有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上, 静静地, 以树的眼睛看周围的树, 我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛, 我真的变成了一株树, 脚长出根须, 深深扎在泥土和岩层, 呼吸地层深处的元气, 我的头发长成树冠, 我的手变成树枝, 我的思想变成树汁, 在年轮里旋转流淌, 最后长成树籽, 被鸟儿衔向远山远水。

———李汉荣《山中访友》

2.在活动时, 要相互交流, 及时把所见所闻所感相互说一说, 并及时进行相互评价。

3.成果展示。要求: (1) 对活动中所拍摄的资料进行后期制作。 (2) 内容上, 要主题鲜明, 展现观察的美景, 用生动形象有感染力的文字将美丽的图景、自己的体验感悟、抓拍的体验及感受描述给同学听。 (3) 展示的成果形式可多样性:可以是PPT, 可以是DV, 也可以是小报、册子等等。 (4) 图文并茂或音像解说皆有。 (5) 体现成员及分工合作。

四、评价方案

活动一、活动二教师随堂评价。

活动三、活动四先自评, 后组长评。

小组活动评价标准: (1) 积极参与。 (2) 服从安排, 认真完成分配的任务。 (3) 与其他组员相互配合。 (4) 整体评价与个人评价相结合。 (5) 评价分为A、B、C、D四个等级。

分工

主持人 (2～4人)

职责: (1) 在活动过程中, 负责活动组织工作, 协助老师关注并指导各小组的活动内容, 督促每个小组的进度, 协调各小组之间的关系。 (2) 在成果展示课中, 相互配合, 调动同学积极参与, 安排并主持, 使活动有序进行。

组长

职责:有号召力, 带动全组活动, 明确分工 (根据各组情况, 有整理、记录、编辑、绘画、摄影等明确分工并在展示中体现) 。

组员

要求:积极参与, 认真完成任务, 每人有过程性的资料。

活动前, 各小组明确活动内容、主题、方式、地点、时间及分工等相关事宜。

方式:小组讨论 (组长主持, 专人记录)

五、活动展示课步骤与过程

主持人主持开场白:

(一) 四季赞歌 (赏读诗文)

春:乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。

日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

夏:小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。

秋:春种一粒粟, 秋收万颗籽。

向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起青鳊鱼似的影子。芦篷上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。

一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。

冬:忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。

千山鸟飞绝, 万径人踪灭。

(二) 回忆美景

找出你游历自然景观拍摄的照片, 重温当时的美景, 给大家介绍介绍你所看到的美景。 (组内交流后, 选取优秀作品在全班展示交流)

(三) 感受冬趣 (小组活动)

用手机、相机、DV拍摄你们观察到的美景, 用生动形象有感染力的文字将美丽的图景、所感受到的冬趣、抓拍的体验及感受描述给同学听。

教师总结

结束语:

美无处不在, 也许, 它就是风中的一片落叶这涌入窗口的空气深邃的天空升起了一片云闪着淡淡的洁白的边缘我久久地望着它……我们缺少发现和领悟而美只给予能发现和领悟的人们窗户敞开着一只小鸟叽喳一声, 落在窗台上于是我放下书本, 抬起倦眼, 片刻忘情美在于心灵的交汇暮色渐合, 天空没有一丝云翳 (yì) 窗外有着树叶簌簌的飘落声我看着, 听着, 深感幸福一切尽在于我

同样的活动 不一样的感受 篇8

【关键词】活动区 课程 幼儿

【中图分类号】G612【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0021-02

活动区课程是幼儿园课程的重要组成部分，是幼儿园实施教育内容，完成教育目标、促进幼儿全面、和谐发展的有效途径。那么，如何有效实施活动区课程，发挥活动区游戏的教育价值？是我园反复探索与研究的重要问题。

一、构建行之有效的活动区创建与调整方式

创设科学、合理、符合幼儿年龄特点、丰富多样的活动区环境，是满足不同幼儿全面发展的需要，也是实施活动区课程的前提条件。实践中，我园将活动区设置，游戏材料的选择、投放与教师对幼儿活动行为的观察、指导紧密结合，构建了一套行之有效的活动区创建与调整方式，即：创设环境→观察指导→调整环境→再观察指导→再调整环境。教师在活动中，采用观察、指导、记录与交流等方式，充分满足幼儿自主游戏、自由探索的兴趣需求。

以大班“美工区”—折纸活动为例：

1.选择、投放游戏材料

大班初期，教师将几张折纸图解、工具材料投放在美工区，让幼儿借助原有的折纸经验开展折纸活动。

2.观察、了解幼儿的活动表现

通过观察教师发现，虽有幼儿选择折纸活动，但也只是表面上的折折、看看，不一会儿，就因为没有“兴趣”而放弃活动。其实，他们并不是不喜欢折纸，而是，以前折过的花、猫、狗、房子等内容已经不记得方法了，老师以图解的方式提示幼儿新的折纸方法与内容，幼儿看不懂、感觉没意思。

3.教师的反思与提高

以往的折纸活动，是老师一步一步地教会幼儿折纸的方法，所以，幼儿在看到折纸图解时，很难理解图解意思，还不具备运用图解的方法折纸的能力。

4.顺应幼儿的发展现状及需求

根据幼儿的发展现状，教师将幼儿难以理解的图解折纸法改变成与教师按步骤传授折纸方法相似的“实例法”，这样，幼儿可以直接感知每一步的折法，并在观察、摆弄与探索中学习折纸。同时，教师还将不同的折纸内容，展示在不同的折纸盒内，幼儿可以根据自己的意愿选择适合自己的折纸内容开展活动。这种改变，让“美工区”折纸活动更具趣味性和可操作性，真正实现了活动区活动的教育价值。

二、构建主题教育与活动区课程有机结合的课程体系

活动区活动和集体教育活动在幼儿的发展中具有不同的、不可替代的课程优势。教师在选择和安排主题下各项教育活动的组织形式之前，要了解和掌握该活动的教育内容、培养目标及适宜的活动方式，制定切实可行的活动区活动或集体教育活动计划，将教育活动有效纳入活动区活动中，构建主题教育与活动区课程有机结合的课程体系，实现活动区活动与主题教育三结合的课程模式，即：活动区环境与主题教育内容有机结合；活动区操作材料与主题教育目标有机结合；活动区活动与主题教育、主题延伸或拓展内容有机结合。为幼儿的发展创造有利的条件和机会。

以大班主题教育活动—“团团圆圆过中秋”为例：

1.根据主题内容，设计、安排具体的活动内容

教师围绕“团团圆圆过中秋”设计了中秋节、好吃的月饼、我是小小面点师、月亮姑娘做衣裳等系列教育活动。

2.根据活动内容与目标要求确定活动形式

“中秋节”是一次以社会、语言为主要领域的教育活动。活动目标是让幼儿初步了解中秋节的来历和吃月饼的习俗，知道中秋节是团圆节。教师计划以谈话、讲述、讨论与交流的方式实施教育活动，所以，适合采用集体教育活动的形式。而“小小面点师” 是一次以艺术领域为主的教育活动。活动目标主要是让幼儿了解月饼的制作方法，练习用团、压、捏、刻、印的方法制作月饼。教师在本次活动中，注重培养幼儿的创造能力和操作能力，因此，适合采用活动区活动形式。

3.根据活动需要设计延伸与拓展活动

“月亮姑娘做衣裳”是采用集体教育活动形式开展的以语言、科学领域为主的教育活动。幼儿在欣赏、理解、讨论与交流的过程中对月亮的变化很感兴趣，能够理解和讲述故事的主要内容。但是，由于活动时间有限，教师不能满足幼儿的讲述与表达愿望。因此，将《幼儿阅读》投放到语言区，引导幼儿自己看书阅读“月亮姑娘做衣裳”的故事，并练习讲述故事的主要内容。

三、有效利用家长资源，丰富活动区课程的教育内涵

家长作为幼儿园教育活动的合作伙伴，愿意了解、支持并配合幼儿园开展各项教育教学活动。有效利用家长资源，丰富活动区课程的教育内涵。对幼儿的发展，幼儿园教育質量的提高具有积极的促进作用。

1.让家长成为活动区游戏材料的提供者

活动区游戏中，利用废旧材料及生活用品进行手工制作和绘画是美工活动的重要内容，而收集、整理这些物品仅靠幼儿园和班级教师远远不能满足幼儿的活动需求，为此，我园各班充分利用家长资源，收集各类活动材料（如：各类谷物、大小不一的纸盒、塑料桶；各种树叶，毛线、酸奶瓶、吸管、石头、泡沫板、硬纸板、纸杯等等），为幼儿园活动区游戏提供了物质保证。

2.让家长成为活动区游戏活动的参与者

在“庆中秋”主题活动中，我园中班安排了一次亲子活动——制作灯笼，一位家长用手工折纸的方法自制的灯笼，引起了许多家长及教师的关注。为此，班级教师专门请家长走进幼儿园，和孩子们共同参与活动区活动，幼儿在欣赏家长自制的灯笼、彩球、花篮等精美作品的同时，还了解了一些简单的折纸技巧，真正实现了家园互动。

团建活动总结 篇9

最近连续几天下雨，一直以为团队拓展训练会在室内举行，到了拓展训练场地后才知道我们被误导了，原来是市内。好吧，就这样暴晒在太阳底下，没有一点点防晒。虽然最后大家都晒黑了，但是在前后都暴雨连天的日子里能挑中一个大晴天，不得不感恩我们的好运气。

在正式拓展训练以前，拓展教练把我们分成了红黄两队，先选出自己的队长、秘书、宣传员和安全员，然后再想出自己的队名、队歌、队标和口号。

我们一共玩了5个拓展训练项目，上午2个，下午3个。上午玩的第一个是拓展训练项目信任背摔。顾名思义，这个项目的开展是建立在彼此信任的基础上。首先上去的是黄红两队的队长。在他们上去以后，大家所有的顾虑一消而散，相继完成了挑战。

接下来是拓展训练项目高空断桥，这个看起来比信任背摔要难很多。在八米高空走木板，对在地上看的人来说，确实有点心惊胆战。我们勇敢的队长第一个自告奋勇上去，能看得出他的紧张，但好在顺利走完了全程，给了我们勇气和经验。一边认真地看我们队长走一边想如果自己上去，每一步应该怎么走。一方面跃跃欲试，一方面无法抑制的担心。教练鼓励员工在人生中拥有更多的体验，哪怕害怕也要鼓起勇气去尝试。员工也是相互打气加油，最后勇气战胜了恐惧，在此后的生活中，也常常告诫自己，要有勇气去生活，要有勇气去经历，毕竟，很多时候，最大的恐惧来自于恐惧本身。虽然过程中免不了紧张，但最终顺利完成了任务，开心。其实在地上帮忙牵绳的同事的担心不比在空中走的人少，而走在上面，其实没有想象的那么难。

因为信任背摔和高空断桥，要尽可能多的同事轮番去体验，所以耗时比较长，等高空断桥完成，也就到了饭点，由队长和秘书给我们打餐。

休息到下午1点，我们继续开展下午的拓展活动。第一个玩的是拓展训练项目汉诺塔。有午睡习惯的我，由于中午没睡觉，还有点迷迷糊糊。众翔拓展教练首先用5个圆盘给我们做示范，在我们明白了规则之后让我们按队自行商量方法。黄队比我们早想出怎么玩的方法，但是在教练规定的时间快结束时，我们队的郭哥也用31步成功将所有的圆盘从A点移到了C点，但大部分队友还不熟悉玩法。在第一轮比赛中，由于我们队有队友犯规，我们被迫终止了比赛，但黄队也没有赢得次轮比赛的胜利。在第二轮开始前，风云际拓展教练又给了我们时间熟悉玩法，但是正式玩的时候，拓展教练调转了底座的方向，很多小伙伴没反应过来，最后以两队挑战失败结束。在第三轮比赛前，拓展教练又给了我们时间熟悉玩法，此时我们为了在比赛开始后能在尽可能短的时间里顺利完成任务，甚至动用了记步骤的笨办法。但是正式比赛后，教练拿走了一个圆盘，此前记的步骤变成了无用功。虽然变简单了，但是很多小伙伴不懂变通，结果导致我们在这一轮比赛中暂时输给了黄队。我想还是我们的思维不够灵活，由于没有掌握规律，所以稍有变动就不会随机应变。在工作中和生活中我们也应该学会在熟悉掌握规则后根据具体情况做出切合实际的判断并采取行动才能顺利应对工作和生活中的变化。

最后，我们一起玩了同频共振，也需要大家通过喊口号统一节奏并熟练练习才能在尽可能短的时间内完成任务。

事前风云际拓展教练规定队友犯错队长要罚俯卧撑，最后我们红队队长比黄队队长少做很多俯卧撑。很开心自己被分在了红队，感谢队长对大家的付出以及所有队友的支持和配合，这就是团队的力量。

感谢领导和同事用心组织了这次公司拓展活动，感谢领导让我们留了下来有机会参与其中，在寓教于乐中学习到了很多，体验到了团队的力量，信任的力量，规则意识以及思维灵活和熟能生巧的重要性，我会把拓展活动中的反思认真运用到自己的工作和生活当中。难忘的一天拓展训练，难忘的拓展训练体验。

团建活动策划 篇10

凝聚你我，打造“赢”团队

活动目的：

通过这次团建打破部门之间的隔阂，改善部门之间的交流，增强企业的凝聚力。

参与人员：

各部门成员

活动地点：

xx田园农庄、xx岛xx农庄、xx农庄、xx果蔬、xx农庄

活动流程：

8：00-9：00集合前往活动基地(自驾或大巴)

9：00-9：30破冰起航，热身分组，活跃氛围

9：30-10：40拓展项目：无敌风火轮。考验组织成员的主动性，建立集体节奏对团队的重要性，个人与团队的默契度。

10：40-12：00拓展项目：毕业墙。自我管理与定位，帮助他人进步和成长，甘于人梯的精神，团队配合与协作

12：00-13：30在农庄用餐及午后休息

13：30-14：30拓展项目：勇闯雷区。增强自信，挑战自我，坚强的韧性和毅力是关键

14：30-16：30四项娱乐活动：真人cs、射箭、划船、新奇车

让孩子感受集体教学活动的乐趣 篇11

最近贝贝小朋友总是无法融入正常的集体教学活动，不仅自己不学本领，而且影响他人，影响整个活动。孩子父母总是回避这个问题，还不停地夸孩子有很多优点。面对这样的个性宝贝，既无法融入集体教学活动，家长也不配合共同解决，是应该让他继续参与集体活动，还是任由其自行玩耍呢？如何更好地让他融入集体活动呢？请各位有经验的同行给我提供一些好的办法。（安徽省全椒县实验幼儿园第二分园 段志玮）

专家视点：

一、原因探析

案例中的贝贝“总是无法融入正常的集体教学活动”，可能源自于对集体教学活动不感兴趣。原因可能有两方面：教师组织的集体教学活动无趣，无法吸引贝贝参加；集体教学活动中教师的要求让贝贝感觉有难度，无法达成，会让他有挫败感，所以贝贝选择不参加，这其实是一种逃避。

贝贝无法融入正常的集体教学活动可能是其个性使然，即贝贝就是喜欢一个人玩，喜欢独处，不喜欢集体活动。

究竟是教师的原因，还是家庭的原因？教师需要首先弄清楚。父母总是“回避”这个问题，又是什么原因？是他们明明知道装着不知道，还是另有隐情？或是对教师的一种软抵抗？还是担心承认了之后教师会对孩子另眼相看？

二、若干建议

让集体教学活动充满吸引力。教师首先要反思一下自己组织的集体教学活动是否存在问题？若有问题，则努力加以改变，要让集体教学活动本身成为贝贝无法抗拒的活动，让他乐于参与其中，并从中获益。

耐心等待贝贝的改变。若贝贝个性如此，教师不用着急，慢慢来，允许贝贝有不参与集体教学活动的行为。要有足够的耐心，以宽容之心对待贝贝，不要嫌弃他，不要排斥他，更不能发动班级小朋友孤立他，这样会让贝贝受到伤害，于事无补。

认识集体教学活动的价值。幼儿园教师需要关注并尊重幼儿的个体差异，但这并不代表可以允许孩子一直我行我素，不参与必要的集体活动。众所周知，集体教学活动是当前各级各类教育的主要形式，它要求受教育者积极参与，而且参与集体活动对孩子好处多多，主动参与了能从中受益，学到本领，不参与不受益，且会增加教师的工作量，因为教师需要抽出精力来关照你，这一点对幼儿来说更是如此。同时，参与集体教学活动也是孩子社会化的重要途径。所以，让贝贝融入集体是必须的，不能任由他一直如此。

充分利用集体的力量。教师可以组织一次专门活动“说说我的心里话”。让大家来讨论一下贝贝的行为，让小朋友们来教育他。发动大家说说贝贝这么做有什么不好的地方？并指出贝贝的做法对其他小朋友的不良影响：他吵吵嚷嚷让我们听不清老师说的话了；他到处乱跑碰倒了我搭的高楼了；他差点把我撞到了……让贝贝听听大家的心声，了解自己行为对他人造成的影响。也可以让贝贝自己说说，他为什么会这样做？听听贝贝的心声，看看能否由此了解事情之原委，以帮助教师探明原因。

学会利用孩子身上的优点。既然家长总是夸孩子有很多优点，那么教师就应该努力去发现，并充分利用孩子的这些优点。如：设计贝贝喜欢的活动，让他愿意参与其中，从中获得快乐与成功感，这样贝贝就不会闲荡了。甚至于让贝贝成为某活动的组织者，由他安排、领导活动的进行，这样他便会行动起来，享受参与的快乐。

积极争取家长的配合。这一点很重要，也很必要，尤其是面对这种不以为然的父母。教师要让家长意识到问题之所在，让家长了解问题的危害，重视此问题，并主动行动起来，与教师一起面对贝贝的问题，共同解决此问题，而不是“回避”此问题。教师可以将贝贝在园活动的视频发给家长看，或直接请家长来园，实地看看贝贝的行为，这样可引起家长的关注。让家长敞开心扉、诉说衷肠不是件容易的事，但教师与家长互相信任，坦诚相待，是解决问题的重要保证。

一线分析：

团建活动感受 篇12

一、大班幼儿学习泥塑的特点

大班这一时期的幼儿, 由于手部精细肌肉的发育, 手眼协调能力又有所增强, 同时也学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法, 因而他们表现的欲望很强烈, 都很喜欢用泥塑来表达自己的意愿和情感体验。并且大班幼儿塑造的主题、表现的技能, 都随着年龄的增长和知觉经验发展而提高, 其泥塑造型能力、对客观事物的概括能力、立体性的表现能力都逐步发展, 运用泥塑表现情感的程度也大大增强了。他们会借助辅助工具来塑造物体的细节特征, 所塑造的人物不仅更精细, 而且已经有动作和神态。如在《奥运火炬登珠峰》这一活动中, 孩子们通过从图片、影像资料中捕捉到许多登珠穆朗玛峰的人物形态、神情, 在运用泥来表现时, 一个个作品都显得那么的生动, 虽然在手法上孩子们可能没有泥塑大师那么准确, 但孩子还是愿意去尝试、去探索。我们认为, 幼儿泥塑能力的发展最终受幼儿心理发展的制约, 并伴随幼儿立体知觉能力和知觉经验而逐渐发展。对于不同年龄的幼儿来说, 由于个体成熟程度、生活环境以及教育上的影响不同, 个体所表现出的差异也不一样.教师应明了每个幼儿的发展进程。进行有针对性的指导。

二、泥塑活动中的指导策略

1. 激发幼儿对泥塑活动的兴趣

心理学研究表明:“人有一种先天性的行为趋避倾向———趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验。幼儿尤其如此, 对于能带给他们快感并让他们获得成功体验的活动, 幼儿总是乐此不疲。并能表现出不凡的创造性。”因此, 在泥塑活动中, 激发幼儿兴趣, 使幼儿兴趣盎然的参与活动, 是学习泥塑的基本条件。初次泥塑制作活动的成功, 大大提高了幼儿对泥塑活动的兴趣, 我抓住机会向他们进一步教授了捏泥的技巧, 孩子们学习的积极性很高, 并对泥塑活动有了初步的概念。

2. 适宜的环境、游戏是幼儿进行泥塑活动的良好途径

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过, “游戏的直接用途虽只是寻求快乐, 而间接的用处则更大。”在泥塑活动中我不失时机地以游戏形式向幼儿渗透感兴趣的泥塑技能。在实践中, 我采取了泥塑活动游戏化的方法, 让幼儿觉得自己是在玩, 在与泥做游戏。当泥塑活动像游戏一样对幼儿充满诱惑时, 幼儿的泥塑灵感将被激发出来。

3. 循序渐进地开展泥塑教学

泥塑教学活动还要本着从易到难的教学策略, 让孩子从身边的简单物体学起, 运用多种形式调动幼儿观察的主动性, 发现物体的细微特征。我以圆形塑造为发散点, 向平面浮雕造型拓展, 循序渐进地开展泥塑活动。如, 从制作简单的几何立体图形到制作有趣的花瓶等幼儿始终满怀兴趣。他们用自己独到的目光、灵巧的双手, 为小小的泥块赋予新的生命。