小建筑设计（通用10篇）
小建筑设计 篇1
网页制作Webjx文章简介：交互设计的大与小(大兵小将).
首先解释一下啊，大兵小将只是借用了下年初热映电影的名字，本文跟该电影没有任何瓜葛，最近在做一些产品的维护项目，实际上在现有成型产品的基础上进行完善。想到最近因一桩桩口水战引出的微创新概念，以及题目中提到的大兵小将，突然觉得最近做的项目情况也是这样一种状态：在大产品下做一些小项目的设计，在大产品的规范性下做一些交互的微创新。于是乎，用了个交互设计之大兵小将作为题目，总结下最近的工作情况和感想。起了名后，突然发现自己也不经意间用了热门概念，哈哈。没有炒作的意思啊，完全是突发奇想，妙手偶得。
大产品小项目
进入搜狐UED以来做的项目一直围绕白社会产品，偶尔也会参与CHINAREN、微博。这是几个成形并在运行阶段的产品，所以所做的项目是一些产品的完善、更新、改进工作，这也决定其项目规模不大，至少不用花上数月甚至数年那么大周期，而且每个项目的团队人员也比较精炼。貌似互联网行业的产品有很多共同之处，据了解FACEBOOK的项目开发也差不多这种情况。所以说，是在做大产品的小项目。
做小项目的交互，对交互设计师的有不一样的挑战。最明显的表现两个方面。一是因为没有时间留给你做详细的用户调研，还好我们在平日的工作里开展了一些用户访谈，对用户的使用情况、习惯和心理有一些积累;二是没有足够的时间等待完整的产品需求，在做设计的时候，就把自己当做产品经理，不仅需要从交互设计师的微观角度深入，还需要从产品经理的宏观方向把握。当然也有很多好的地方。比如项目小组人员精炼，沟通传达的成本低;产品项目从策划、设计、开发到上线，周期很短，很快就能看到自己的产品，成就感经常得到满足。
大流程小细节
了解到产品需求后，就开始了产品的角色任务流程分析，
分出角色，可以勾画出产品的各种使用场景;理出任务流程，有助于把产品的功能顺畅的融入用户交互流程。把大流程理定后，差不多产品的设计思路就成形了。后面做的，就是一些流程的细化推究考量工作了。整个过程就像是先把建立一个大树，然后再插上大树的枝蔓。这就是所谓的大流程小细节。
在大流程小细节的过程中，需要考虑一些产品的限制因素，如审核、隐私等。我总觉得这是一个很有意思的过程，因为在梳理流程前，可能会觉得产品要完成的是一件复杂的事，用户需要繁杂的交互才能实现其目的。但是经过一步步梳理，你会发现原来这事并不复杂，其实就那么几个环节。当然还可以考虑将哪些环节让计算机来完成，用户只需完成必须的实在不能再省的那几步。把一个复杂问题简单化，乐哉。
大框架小设计
俗话说，没有规矩不成方圆。对于一个成熟而健全的产品，都会有或者应该有它的规范，这是产品长期发展保持统一性所必须的。对大产品的维护完善项目来说，大框架的设计基本上是有法可依、有形可鉴的。交互设计所需要做的就是根据项目自身特点，在产品规范下设定大框架，然后在细节处理上最大限度从用户角度出发，从交互的易用方面进行设计。可谓大框架小设计。
这一方面有点像机械化大生产，可以带来高效;另一方面也会对各个项目产生一定的限制，就像是在狭缝中做设计。理想状态是既有高效，又能游刃有余。
大背景小故事
对于交互设计思想的表达，一个重要的环节就是交互讲解或者评审会。这是一个讲故事的环节，把产品的功能、交互流程贯穿在假设的故事中，让与会人员了解这是什么样一个东西?这个东西有什么用，怎么用、在哪用?等疑问。也就是用一个小故事，讲出许多问题。所以这个小故事是大有来头，有个大背景的。
讲故事最拿手的除了老师，我映像最深的就是张震了，他的鬼故事曾风靡大江南北各学校。我在讲故事时比较喜欢先用一句话概括这个产品是什么干啥用的，然后用角色任务流程来说明这个产品是怎么用的，最后结合交互原型，对故事的呈现过程进行详细说明。目前来看，可不能达到张震那个效果，但对于与会人员来说，应该还不错。
以上仅是近期工作的一个总结，及一些小悟。纯属个人唠叨，如有同感，甚是巧合。
小建筑设计 篇2
在我国城市发展的现阶段, 人们对居住面积的追求越来越大, 但是对于大部分工薪阶层和年轻人来说, 他们更关注的是中小户型的住宅建筑, 对小户型的使用率、性价比、居住舒适度提出了越来越高的要求。而当前的住宅设计不但要满足最基本的生活要求, 为能让小户型变得大气, 让原本那种很紧张、很局促的感觉, 还要通过精彩的设计使之能产生宽敞、通透的空间感觉, 成为住宅设计中不得不关注的问题。因此, 如何在这种面积要求下设计出舒适实用、经济合理的住宅, 将成为设计师要考虑的问题。
1 小户型的概念及特点
随着房地产市场的不断膨胀, 房子成为人们生活中的最重要的事, 相对于大中房型来比, 小房型越来越受到居民的青睐, 小户型相对于大中小户型来比, 建筑面积小, 空间有限, 但相对于大中户型来讲, 小户型的价位能让居民更容易接受些, 此户型特别是创业阶段的年轻人群的首选。“麻雀虽小, 五脏俱全”, 小户型也一样, 不能因为其面积小, 就在设计规划时简单为之, 不管是结构还是周边的配套设施及环境都应配套齐全, 小户型的设计应更人性化, 条件设施应更完善, 所以在设计上要节约有效的资源, 提高居住的品质, 普遍的规划方式有两种:一是采用一梯多户或适当增加住宅的层数, 尽量减少独立楼幢, 达到较高容积率, 降低公摊面积, 提高小户型的使用率, 同时能够使住区庭院相对集中, 扩大绿地和活动场地;另一种对策是发掘东西朝向的潜力, 单体设计的这些变化将直接影响室内设计的基本条件。
2 目前小户型设计的普遍现象及误区
2.1 小户型设计的普遍现象
通过对成都市的小户型设计装修调查, 大量建筑构件的改建能反映出前期户型设计与后期装修、住户使用之间的契合程度, 从侧面间接地提出了住户需求, 这些修改项目主要集中在两个方面:即卧室的内墙和门的变动上, 以及厨房、厕所等小型功能空间。
2.2 小户型住宅设计装修的误区
2.2.1 家具安排和物品存储比设计重要
小户型因其空间小, 所以对于部分居住的人群来讲, 更多的是考虑家具和物品的存储问题, 部分人家里东西多, 所以如何更好的放置这些东西就成为小户型的最主要的问题, 但这和小户型建筑设计是没有冲突的, 在设计上会更合理的对这部分物品进行安放, 这样反而能在最大限度上节约空间及对空间进行拓展, 使小户型在生活功能上更加适合居住。
2.2.2 小户型只能做成简约风格
部分人觉得小户型在设计上应以简约为主, 不能搞繁锁了, 要不然会觉得空间过于满, 但简约风格对于品质要求相对很高, 所以在注重简约的同时还要注意情趣的营造, 这样会使空间有层次感, 陈设一些有风味的小东西, 可以让小户型看上去更加错落有致。
2.2.3 小户型要用明亮的色彩
一般认为明亮的色彩更适合小户型, 这样可以使空间明亮。但从设计的角度看, 房间太过于明亮会使主人失去了私密性和品质感。但如果用过渡色来设计小户型, 反而可以使房间显得深邃宽大, 让人忽略了房间的大小, 同时也会使房间更有家的感觉。
3 小户型设计理念
房价的不断追高, 对收入相对固定或偏低的人群来说, 住宅成为这一生当中最大的消费品, 为此小户型设计应在充分保障居住舒适度和健康生活品质的基础上做到生活模式方便、空间组织有序, 功能与舒适兼顾、美观与实用并重, 实而不华、适而不过。
3.1 节约有效空间
具体包括房间的门窗设置的位置应适当;墙面尽可能整洁、完整、不零碎;厨房、卫生间的精确使用等, 尽量少出现虽有面积却无法利用的现象。
3.2 利用深度空间
小户型的缺点就是空间过于小, 但还要要求其居住的舒适性, 所以对小户型来讲要有效的提高居住的利用率必须进行深度空间的拓展, 合理的进行内部空间的改造和对家具的压缩等来进行深度空间的利用。
3.3 复合功能空间
在小户型中, 因其有限的空间要使生活的功能区尽可能的完善, 所在空间的利用上要强调复合性, 这样才能有效的利用空间, 使小户型功能齐全。
3.4 减少交通空间
小户型因为其空间面积有限, 如何在这有限的空间内更好的配置好各功能区的位置是小户型最需要解决的问题, 所以在小户型设计时要尽量减少交通面积的使用, 进而增大使用面积。
4 小户型建筑设计的关键问题
4.1 建筑进深不宜太大
套型建筑面积可大致理解为建筑进深与建筑面宽的乘积, 小户型建筑设计中, 若建筑进深太大, 则建筑面宽就会相应缩小, 从而导致房间采光、通风效果不理想。住宅建筑进深通常控制在12-14m, 小户型住宅建筑进深就更应小一些。
4.2 各功能空间设计注重复合利用
在有限的建筑面积内要实现完备的功能空间, 仅靠压缩每个功能空间的面积往往是不够的, 甚至有时还会使户型变得不合理。这时复合利用各功能空间就成了解决此问题的好办法。根据功能空间使用时间的差异进行复合利用, 提高空间使用率, 可有以下做法:起居室与餐厅合用;起居室与多功能室合用;阳台与洗衣空间合用等等。对于小户型来说, 卫生问和厨房这两个功能空间是灵活性设计的关键所在。提倡厨房、卫生间的复合利用更是小户型设计的重中之重。
4.3 注重使用空间的灵活性
小户型主要面对的是年轻人, 因其刚创业, 对于大中户型难以承受其高仰的房价, 所以小户型成为其首选, 但随着使用者生活条件的改善, 原来的小户型已越来越无法满足其生活变化的需要。所以在小户型的设计上要充分考虑这部分人对居住条件的变化性, 对小户型进行灵活的空间分隔, 这样即使居住者生活环境有了改变, 小户型也不至于被淘汰, 小户型可利用大的空间结构及可拆装的部分隔墙等来满足居住者的生活需求。
4.4 建筑外形尽量避免过多凸凹
小户型不仅在内部空间要节约空间的利用率, 在外形上更应避免过多凸凹, 可在相同条件下节省外墙面积及外保温面积, 从而使有限的建筑面积更多地被应用到套型空间中去。建筑外形避免过多凸凹也有利于建筑节能, 使小户型建筑更符合建筑发展趋势。
5 户型建筑设计的深远意义
随着房价的越来越高, 普通收入阶层对房价的承受力越来越弱, 所以小户型开始有了真正的消费人群, 小户型的大力推广不仅在一定程度上解决了年轻人买不起房的问题, 还在很大程度上节约了对土地的占用, 增加了土地的利用率, 且小户型的兴起, 使部分中低收入者有了安身之所, 进而使社会处于稳定的局面。
摘要：近年来, 小户型住宅发展迅速, 市场占有率不断升高, 但因其建筑面积小, 空间相对有限的特点, 所以小户型的设计就必须考虑恰当。本文针对当前市场上小户型设计存在的普遍现象及误区, 提出了相关对策。
关键词：小户型,住宅设计,空间,规划
参考文献
[1]周燕珉.未来住宅厨卫设计发展趋势研究[J].广东建材, 2002, (03) .[1]周燕珉.未来住宅厨卫设计发展趋势研究[J].广东建材, 2002, (03) .
[2]丁桂节.舒适度:住宅套型角度的解读以“人人都有适当的住宅”为理论背景[J].建筑学报, 2007, (04) .[2]丁桂节.舒适度:住宅套型角度的解读以“人人都有适当的住宅”为理论背景[J].建筑学报, 2007, (04) .
刍议城市小户型住宅建筑设计 篇3
中国建材国际工程集团有限公司 广东深圳 518054
摘要：我国虽然地域广袤，但人口众多及城市化未全面实现的原因，在城市人口剧增的问题上给整个社会的安定与发展造成了不小的危险，小户型住宅的设计成为解决居住压力最直接有效地方法。只有解决当前城市所面临的这一问题，才能进一步促进国民经济的发展，人民生活水平的再度提高。
关键词：小户型；建筑套型；设计
1.小户型建筑设计的深远意义
现在很多住宅是短命的，尽管是按照寿命50年設计的，但就目前市场上的实际情况来看，住宅的经济寿命大概只有20～30年，原因是灵活性差、改造的余地太小、选材和维护存在一定问题。因此，对90㎡以下中小户型的研究可以催生“长效住宅。增加住宅的灵活性设计，实际上是实现“长效住宅”的有效手段，延长住宅的使用寿命和经济寿命，与节能、节材的大原则相一致。90㎡以下中小套型住宅设计需要特别关注人的居住行为和人体工效学，而上述论点也正是从这些方面提出了增加住宅灵活性和舒适性的诸多建议。提倡住宅设计满足全寿命周期的需要。所以，小户型建筑设计不仅仅是现阶段建筑师面临市场应该进行的工作，更是为了住宅发展应努力研究的课题。
2.设计小户型住宅时需要坚持的原则
设计小户型住宅的时候，需要考虑全面因素，不同的住宅户型有着不同的功能性特点，所以小户型也有着其自身的特点，在对小户型住宅的设计时要遵循以下几点原则：
2.1合理的房间面积
在设计时，合理分配各功能空间的使用面积，在有限的面积下，做出功能齐全，使用舒适的生活空间。严格按照小户型住房的空间比例，安排客厅、卫生间、厨房、卧室等的面积，使每一个房间都充分利用，不要出现有的房间空荡，有的房间却拥挤。合理设计公共空间和私人空间的面积，尽量把公共空间与私人空间分开。
2.2室内空间的利用率
在有限的室内空间，最大限度减少过道及功能不明确的空间，尽量的扩大可利用的空间。室内有衣柜，电视等这些必备装饰性、功能性家具时，可以将它们进行整体设计，节省空间。房间的门窗设置位置应适当，门可以设置为推入墙体内的门，减少开关门占用空间的问题。厨房、卫生间的空间比例合适，尽量少出现虽有面积却无法利用的现象。
2.3室内环境的舒适性
任何住房都要讲求舒适性，小户型住宅业毫不例外。小户型住宅室内环境的舒适性包括视野、采光、通讯、日照等。有许多小户型住宅不仅居住面积小，而且采光通风差，一年四季不见阳光，长期居住会使房间内的人性格孤僻、心情不愉悦。
因此，在设计上一定要注意房间的视线、日照时间等，同时要确保居住环境的通讯情况。
2.4室内外的简约型
小户型的室内要舒适，但是它还要满足室内外的经济简约，太昂贵的设计必然会减少客户的购买欲望。外部造型设计上，既能体现地方特色或传统风貌，又能反映时代精神。造型的简单可以缩短工期、节省劳动力、降低成本。内部装修上，要以简单、明快、温馨为主，不必装修的很高档、室内的家具也尽量做到多功能，增大空间可用率。对小户型的精心设计，既满足了大众的需求，同时也会增加售出量，使房地产开发商受益。
2.5室内设备齐全性
小户型住宅虽然面积小，但是要做到“麻雀虽小，五脏俱全”，它应该具有普通家里的供暖设备、通电、供水设备等，有独立的窗户，确保空气质量，外部环境不太嘈杂，墙体隔音效果要好，避免噪音影响人正常的学习、工作、休息。
3.小户型建筑套形主要问题分析
从实际调查来看，目前影响小户型物业发展存在几个主要问题。
3.1房型不合理，居住功能差
主要是房型功能配备不足，可能缺少储物空间、厨房或是日常起居活动空间。由于功能的缺失降低了小户型作为居住物业的使用价值，还有一些诸如客厅采光不足等不合理设计造成的居住功能差的问题。
3.2得房率低，走道过长
如今，小户型公寓的得房率普遍低于常规住宅，大多在70%左右，有的甚至只有60%，这与通常新建住宅80%以上的得房率相比，实在是相差悬殊。对于日趋理性与精明的购房者来说，这一过低的得房率，显然会影响他们购房的抉择。
3.3公共空间拥挤
现有小户型公寓，大多是一梯十几户、二梯十几户的电梯设置。平均每部电梯要承载上百户的上下运量，其拥挤、久等状况也是可想而知的。
4.小户型设计的优化与对策
4.1借鉴融合、力求创新。在日本东京50年代形成的集合住宅，一室户面积只40平米上下，但厨、卫、厅、卧功能齐全，有3～4个壁橱和一个小储藏室，这种被精确到榻榻米模数尺寸的设计思路和产品及配置至今仍深受欢迎。在香港，90平米面积可以做出功能齐全、分区明确、采光通风良好的三室二厅二卫一厨带佣人房十分舒适精致的标准。这些精耕细作的设计经验值得分析借鉴，当然更需结合各地实际，设计创新、产品变革。
4.2注重组织良好的室内空间。小户型既不能牺牲居家应有的功能空间，也不能因面积配比不当，影响正常使用，如影响厨、卫功能的使用，影响客厅看电视的正常收视距离等。可见，小户型设计关键在于精心合理地组织好玄关、起居厅、卧室、餐厅、厨房、餐厅、卫生间、储藏、阳台七个主要功能空间。
4.3注重适宜的功能定位。小户型不指产品的舒适度降低，不指低标准社区，随着经济社会和科技的发展进步，更需注重住宅功能的提高与完善，麻雀虽小，五脏俱全，满足采光通风、环保节能、智能信息化、管线布置合理化、使用分隔灵活化等功能定位。
4.4注意细化区间和细部。玄关、入户线路宜紧凑，走道宜结合餐厅、客厅；阳台调整常用比例，并注重客厅阳台分离的灵活使用；卫生间优化门开启方向和器具布置平面，注重洁污空间分离和通风；改变构件形式，适当做些凸窗、转角窗、扩展空间，改善通风采光；卧室、客厅的门窗位置精心设计，避免大而不适用；厨房采用紧凑合理的L型和U型平面，餐厨相间墙使用隔断，备置生活阳台和合理的电器开关布线；贮藏充分利用空间；减少固定构件，注重承重墙的设置，提供弹性分隔的可能和实用价值；采用简洁明快的装修，多用能扩展空间的材料；注重产品标准化、集约化、模数化、工业化。
4.5注意楼面布局方式
（1）板式、点式结合。小房型点式结构，围着核心筒布置多户，其缺陷是住户朝向问题；小房型板式结构，容积率低，建筑面积难做足，用地难以平衡。而板式与点式相结合，变通常的板式一梯两户为一梯三户和一梯四户，两梯三户为两梯五户或两梯六户。即将原先大中房型的每户3个朝向开间，改为小房型的每户1～2个开间（包括1个半开间），既可满足通风采光朝向，又可满足容积率和建筑面积要求。
（2）长、短进深结合。长进深能增加建筑面积，提高土地利用率，但房型布置，户套面积控制有困难；短进深房型宜布置，但影响容积率，不利节地。而长短进深相结合，有的套型长，有的套型短，再结合采光凹口的开设，可有效节地和控制户套面积，并满足通风与采光，具有一定特色。
（3）平面梯级布局。将通常“品”字形的两梯三户作一变通，将中间前凸套的两个南向开间再前移，形成类似于切角三角形的两边为梯级退缩的平面梯级布局，每户同样是1～2个朝南开间，但户户朝南，面宽小，改变面宽过长的形态。
5.结语
综上，随着我国城市化程度的不断提高，住宅的需求也随之增加，面对新形势下的家居理念，小户型将成为我国城市大众住宅发展的主要趋势。因此，只有大胆创新，优化设计，才能创造出符合社会广泛需求的住宅，让广大老百姓住得放心、住得满意。
参考文献：
[1]谭智.小户型住宅设计与发展研究[J].建筑建材装饰，2010.8.
[2]李小宁.小户型的购买人群及市场前景分析[J].科技设计，2011.1
小公鸡和小鸭子教学设计 篇4
教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程：
一、练习： 1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思： 学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段：1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为„„所以„„”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4．指导感情朗读：（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5．学生分角色表演课文内容。
如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习3、4、5段：1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3．引导学生讨论，用“因为„„所以„„”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质 毕业诗 活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力
4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、丰富词汇：毕业 活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识——回忆在园生活学习的情景
重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入
谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》 教师有表情地朗诵诗歌的第一段
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。。。
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。还荣获到了各种奖励
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话
欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
可让幼儿和老师一起朗诵
三、结束
小产品 巧设计教学设计 篇5
肥城市边院镇初级中学 刘钊
【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。
2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。
3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。
【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。
【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程：
一、情境导入
1.多媒体演示元宵节促销的两张图片
师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片
师：同学们看过这段短片之后，什么感受？
学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。
今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书）
二、交流探讨
1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：...................课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？
师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型
三、尝试练习
出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图
展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评
总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。
四、作品欣赏
分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片
五、设计步骤
以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤
1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。
3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。
4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。
六、我创意 我快乐
小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。
七、作业展示评述
选择部分优秀学生作业上台展示。学生相互点评设计的优点与不足。教师根据教学要点总结评价学生作业情况。教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩
板书设计：
小产品 巧创意
功能
课后小练笔设计 篇6
——《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后练笔题
坡家学校
霍成祥
习作内容：第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后练笔题：“你是如何看待巴迪的父母对他的爱，联系生活实际说说自己的感想，并写下来。”
设计理念：以感悟作者的写作方法为突破口，以激发学生情感、发展思维为重点，引导学生联系生活实际把自己的真情实感表白出来。
教学目标：
1、了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文后，引导学生领悟作者怎样将自己的真情实感表达出来的。
2、你是如何看待巴迪的父母对他的爱，联系生活实际说说自己的感想，并写下来。
教学重点：学生能围绕一件事，抓住一个中心表达真情实感。教学用具：教学多媒体课件 教学过程：
一、课前谈话引入
同学们，什么叫小练笔？（小练笔就是在我们充分阅读理解、感悟课文内容之后，产生新的思想认识，获得新的情感体验，而且有一种表达交流的欲望，然后选一个话题写下来。）
设计理念：激发学生小练笔的兴趣，让学生懂得小练笔的要求。
二、回顾《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的写法
1、过渡：回顾《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中巴迪的父母对他的爱。“同是一首诗，父母的评价却是截然不同。”你是怎样评价这两种不同的爱的？
2、出示66页练笔题：你如何看待巴迪的父母对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，并写下来。（板书：评价两种不同的爱）
3、小组交流讨论：
第一、二小组交流评价母亲对巴迪的爱。
第三、四小组交流评价父亲对巴迪的爱。(学生交流讨论热
烈，各自阐明自己的观点。)
4、汇报交流：
学生1：母爱是伟大的，时时鼓励着巴迪前进。
学生2：母亲的爱是一句温馨的话语，把安慰融进心里。
学生3：母亲的爱像一杯热茶，把热气传遍全身……
学生4：父亲的爱像一面警钟，告诉我不能得意洋洋。
学生5：严厉的父爱鞭策我不能骄傲，要脚踏实地。……
5、教师小结。
同学们，阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。看，作者在描写时通过父母的语言、动作、神态来突出文章的中心，写得条理清楚，语句流畅，并用具体的事例表达真情实感，这就是我们写文章时需要注意的方面。
设计理念：通过回顾课文，让学生学习课文抓住人物的神态、语言、动作进行描写来衬托人物的心理活动，细细地体会作者细腻的表达手法。
三、联系实际谈感想
同学们，在实际生活中，你们的父母、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，还有传授知识给我们的老师…...给予了我们怎样的爱？(板书：联系实际谈感想)
1、四人小组交流讨论。
2、学生汇报情况。
学生1：每当我取得好成绩时，妈妈总是表扬我：孩子，你真棒！而爸爸却说：这点成绩算得了什么，努力点！
学生2：我数学考试得了95分，爸爸不停的夸奖我，还说我有出息哩。
学生3：当我在学习上有进步时，老师总是说：好样的，你能行！
学生4：我写作业比开学时认真多了，我爸爸说：我这孩子呀，只要肯下功夫，比谁家小孩都强。……
3、教师小结。
我们从降生到这个美丽的世界的那一刻起，就沐浴着爱的恩泽。有了父母之爱，他人之爱，我们才更加勇敢和自信，才更加健康活泼地成长。
设计理念：引导学生说说自己的父母、亲人对自己的爱的方式，在交流中再次感悟作者抓住人物的动作、语言、神态描写人物心理活动的细腻的表达手法，从而提高学生的口语表达能力。
四、学生动笔习作
写一写。把你如何看待巴迪的父母对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，写下来。题目可以是：爱；爱的力量；爱的源泉；燃烧的爱……也可以自己拟题。
设计理念：本环节让学生整体感知小练笔的要求和表达方式，拓展学生的思维，把自己想写的事、想说的话抓住一个中心写下来，并表达自己的真情实感。
五、评价习作
1、学生读自己的习作（3—4）名，同时展示习作。
2、师生评价。如：中心突出；条理清楚；抓住特点，有特色；语言流畅；表达了真情实感；用词准确、生动、形象具体等。同时教师也指出学生存在的问题，以便更正。
3、教师小结。从同学们的字里行间中，让我们美美的享受着父母之爱，他人之爱。的确，人间处处都是爱。爱是无私的，它会催人奋进；爱是伟大的，它能给人无穷的力量。
设计理念：评价小练笔是教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。师生在评价时，努力发现作文的闪光点，对学生多加鼓励，激发其小练笔的积极性。
六、作业
把小练笔修改好后抄到作文本上。
活性有机建筑小论 篇7
一、有机建筑属性
通过对赖特作品和思想的总结, 有机建筑的特征也有规律可循, 其属性如下:
(一) 有机建筑是“自然”的建筑
赖特对大自然非常崇敬, 自然的建筑即适应其环境的建筑。特定环境形成特定建筑, 它是环境天然的一部分, 并可为环境增色。如位于美国宾夕法尼亚州的流水别墅, 像植物一样从地上生长出来, 同周围的自然环境密切结合, 自然而然。
(二) 有机建筑是由内到外的建筑, 其准则是“形式和功能合一”
赖特提出的“形式和功能合一”, 认为形式可以超越功能。建筑功能首先影响建筑形式, 为适应建筑所处的特殊环境, 建筑形式又要因此而变, 形成内外限定的建筑形式。
(三) 有机建筑理论充分表现材料的内在性能和外部形态
赖特主张充分利用材料的特性, 真实地体现材料的本来面目, 而不能歪曲它。认为每一种不同的材料要求不同的处理, 如流水别墅和西塔里埃森石材和木材都恰如其分地展现材料的纹理、色彩和工艺。
(四) 有机建筑是生态的建筑
赖特的有机建筑论来源于他对自然界有机生物的观察和对自然界有机生命的深刻理解, 他的大多数建筑创作的灵感来源于大自然, 极富个性。强调人与自然的共生共存, 善待地球, 尊重自然。
二、医疗建筑属性
医疗建筑具有特殊的使用人群、医疗流程和社会功能, 对周边环境、内部空间、建筑材料和建筑形态都有其特殊的要求, 这些要求又与有机建筑的属性不谋而合。
(一) 医疗建筑需要“自然”的环境
医疗建筑的目的是为患者提供就医治病的场所, 患者在医疗器械和医生救治方案之外, 需要借助优美的环境来辅助治疗, 所以医院选址必须选择环境相对幽静, 品质优良的地段;医院用地内部必定建设优美的环境供患者欣赏和游玩放松, 此建筑必定是“自然”的建筑。
(二) 医疗建筑外部形态, 主要由其内部特殊的功能要求来决定
医疗建筑的形式具有特殊性, 其外部形态主要由其内部特殊的功能要求来决定。上世纪90年代以来的医疗主街是众多医院的显著特征;病房楼因患者视觉心理等原因, 病房外观具有统一性;门诊科室等房间因医患分离设置也特征明显。这是医疗建筑的内部功能特点。外部则受病房采光、视觉景色、通风和方便清洁等要求限制。建筑形式是内外部特征的反映。
(三) 医疗建筑为防止细菌滋生和方便清洁, 对建筑材料有特殊的要求
外部材料要考虑病人心理的因素, 也要选择不易积灰和方便清洁的材料;内部地面因使用者的弱者属性和使用器械等原因而选择防滑、防摔伤、耐磨等材料, 因器械频繁的碰撞, 墙面选择耐碰撞的材料;尤其是在洁净度要求高的区域选择无接缝、光滑、耐碰撞, 耐久的材料。在医疗建筑中, 材料发挥了其最优良的品质, 材以致用。
(四) 医疗建筑是生态的建筑
医疗建筑因患者的弱者属性, 在室内外品质方面要求严格。室外优良的环境是患者放松辅助治疗的要求;室内良好的空气质量又是患者治疗的必要条件, 室内外的生态品质必然打造生态的建筑。
以上医疗建筑的属性与赖特有机建筑的属性严丝合缝, 不谋而合。
三、医疗建筑的有机建筑属性
然而医疗建筑还有不同的需求和属性——
(一) 整体性
医疗建筑中功能与功能之间, 建筑单体与单体之间不能割裂开来, 是互相关联的, 因而, 某一个医疗单体是一个整体, 某个医疗区域更是一个整体。建筑单体内, 中心供应为手术部提供用品和处理废品;重症患者需要从ICU最便捷地进入手术室, 手术室的重症患者也要迅速进入ICU;患者与医护人员之间的联系是一种复杂的网络。建筑群组之间, 门诊的患者频繁地往返于检查和诊室之间, 这是一种网络联系;急诊的患者需要及时的检查和入住病房;住院的患者要往返于检查、手术部和病房之间, 外部的顺畅交通和环境又为建筑服务, 整个区域形成一个复杂的整体。
(二) 系统性
不同的医疗功能形成不同的系统, 综合医院有各种医疗功能, 各个医疗功能内部是一个独立的系统, 而整个医院又是一个综合系统。每个医疗区域因医疗功能的不同而要求有不同的空间大小和组织形态;不同医疗区域之间因相互的医疗需求和隔离而关系各异, 诊断与检查之间有频繁的联系, 相对较近;有传染源的区域相对隔离或与其他区域较远;有特殊洁净要求的区域独立或特殊措施处理。
(三) 不可更改性
合理的医疗区域一旦形成系统, 便具有不可更改性。因为建设调试完成后的医疗建筑是一台运行正常的机器, 而医护人员和患者一旦就位, 它就是一个活的生命, 不可更改。这也是活性有机体与机器的区别。机器损坏可以通过更换零件重新启动, 而活性有机体一旦损坏, 整个系统可能停止, 整体可能死亡。医疗建筑任何一个部门停止工作, 势必影响其他部门的工作, 而整体的停止, 就是活性有机建筑。
四、结束语
小户型的优化设计 篇8
这次发布的“征求意见的户型方案”是由全国26家优秀设计单位和大、专院校的技术骨干共同研究、历经专家组多轮审查、修改和优选形成，我们在研究中发现，户型1、2符合基本居住需求，功能齐全且居住空间完整，但依然存在着以下不足——面积上的浪费，应该可以在满足生活需求的前提下缩小面积，以利于资源的充分利用；空间利用率不高；没有足够的储藏空间；设计的不够精致、精细；未考虑小户型的可持续发展等，可以说，在户型设计及精细化处理上，小户型的空间利用仍有很大的发展空间。
我们对极小户型进行了深入的研究，探讨并着力解决现有设计中存在的不足；汲取了国内外已有的成功经验，以可持续发展为原则，力求实现小户型的可延续性。在房屋结构不变的情况下，通过户型单元的组合，为1代至3代人共同居住的公租房提供解决方案。
一、小户型要具有可持续发展性&居住单元可灵活拼接
从设计出发，基本的功能需要应放在首位，在有限空间内，通过合理设计和可变家具实现各种基本功能，按照重要程度和使用频率，依次排序如下：睡眠、收纳、卫浴、学习、就餐。在解决基本功能的基础上，在局部设计一些个性化元素，满足居住者精神层面的追求。
为了取得空间最大化的效果，最合理的方式是共享空间的打造。消除各种空间之间的实际隔断和心理界线，形成整体空间的效果。例如，在接待客人的时段，整个房间就是一间客厅，视线开阔、满足自由走动需求；在睡眠阶段，整个房间就是一间卧室。
客厅
客厅是交流沟通的重要场所，家人之间的交流以及朋友的聚会都会在客厅中完成。但是小户型面积有限，在保障卧室的功能需求的前提下，客厅的使用频率相对较低。因此，客厅可作为隐性空间，与卧室、餐厅共用同一空间，在必要的时候通过可变家具实现客厅、餐厅功能的转换。在接纳朋友或者家庭活动时，客厅能容纳5-6人同时就座聊天即可，超过6个人的聚会更适合在公共场所进行。
卧室
卧室的基本功能是睡眠休息，分户墙、卧室之间的隔墙均采用混凝土墙，卧室门采用有隔音芯板的夹板门，避免噪音相互干扰。床以及足够的收纳空间是必不可少的。人们喜欢在床上使用笔记本电脑或者看书，在床头附近、需要设计插座以满足使用笔记本或者床头灯的需要；床头设计有放书、手机、闹钟、小台灯的空间。
书房
无论是儿童还是成年人，学习都是生活的一部分。书房这个功能空间是必不可少的，这就要求书桌的长度满足学习需求的同时又有足够的收纳空间用于存放各种书刊，包括课本、报纸、杂志等。书房可与次卧设计在同一空间之中，抬升床的高度，下部可放置书桌，以增加使用功能；也可作为存储空间。
餐厅和厨房
家庭生活中，厨房和餐厅是必不可少的。厨房必须有自然采光、通风，必须设排烟道。由于面积、空间有限，可考虑与客厅结合。
卫生间
卫生间应提供如厕、淋浴、洗漱等必不可少的基本功能。卫生间可没有自然通风，但必须设排气道，并装小型离心式风机，防止污染室内环境。
储藏空间
参考人们的日常生活状态，列出典型居住者收纳物品类别。实际上，依据各人生活习惯的差距，需要收纳的物品各有不同。只能采取通用的设计方法，适应各种不同的情况。
二、设计产品
经过对结构以及空间的反复研究、论证，我们分别从平面和空间这两个方面进行设计。在保证结构没有大的变动的情况下，合理利用有限空间，使利用率最大化。按照1代至3代人居住的不同需求，进行优化设计。
1、平面优化方案
在尽可能不改变外形尺寸和结构的前提下，在平面上通过对家具的精细化设计，例如折叠床、组合儿童床、壁柜、橱柜等，充分利用有限空间，扩大存储空间。
1代
单间户型，适于1到2人居住，属于过渡性户型，也是最基本的户型，其它户型皆由此演变而来。户内有卧室兼客厅、卫生间、厨房兼餐厅和储藏空间等。家电也一应俱全，如冰箱、洗衣机、电话、电视。与过去的单身宿舍相比，空间利用率有极大的提高，户内建筑面积为21.6m2（含公摊）。
2代
两房两小厅户型，户内由一间主卧兼客厅、一间次卧兼书房、一个前厅、一个餐厅和厨房、卫生间、储藏空间等组成。由两个1代居住单元拼合而成。适合夫妻和老人或者夫妻和子女2代人共同居住。户内建筑面积为43.2m2（含公摊），共设计有两套的方案。方案1与方案2主要在次卧的布置上有所区别。方案1，床的形式采用抽拉式，其上部空间作为书房空间。方案2，床为普通样式，房间按常规布置。
3代
由一间主卧兼客厅、一间次卧兼儿卧、一个前厅、一个餐厅和厨房、卫生间、储藏空间等组成。适合老、中、少三代四人共同居住。左侧一间为次卧兼儿童房，运用多功能书架及舒适的寝具实现老人及小孩共同居住的诉求，而右侧一间则为主卧兼客厅，以多功能三折床实现坐卧的灵活转变。户内建筑面积为432m2（含公摊）。
2、空间优化方案
从结构上将睡眠空间抬高，设计夹层摆放床铺，夹层至天花板净高1.1m，地面至夹层底部净高1.8m。这样就将睡眠空间全部抬升，并可将卧室功能与客厅、书房以及老人房等空间任意组合，使变化更加灵活，利用率也更高。同时，基本单元拼合后，基本结构可以保证不变。它也能满足1代至3代人的共同居住。
1代
适于1到2人居住。通过木质楼梯上至夹层休息空间，同时楼梯兼有储藏功能。下层空间作为客厅，与餐厅厨房相连，扩大功能空间，使室内感觉温馨、舒适。户内建筑面积21.6m2（含公摊）。
2代
适合夫妻和老人或者夫妻和子女2代人共同居住。由于室内夹层的设计，可实现主卧与客厅、次卧与书房的组合，既能达到共用空间的目的，又能保证两种空间的相对独立，扩大了小户型的使用面积。户内建筑面积43.2m2（含公摊）。
3代
适合老、中、少三代四人共同居住。同2代一样，夹层的设计实现了多种空间的共同存在，主卧与客厅、儿卧与老人卧相结合，使功能得到最大化利用。户内建筑面积43.2m2（含公摊）。与2代不同的是，儿童房兼老人房，采用了推拉床，为老人的居住提供更人性化的考量。
三、细节设计
折叠床、抽拉床
三折折叠床的设计，每折面宽500mm，为小户型量身打造。1人居住时，主要使用两折，面宽1m，适合一人居住，同时留有500mm的突出木质底座，可兼做沙发使用，且木质底座可作为存储空间；2人居住时，可将3折全部展开，面宽变为1.5m。这样的设计，可使空间灵活丰富，实现多功能的融合，适应不同人的需求。
抽拉床的设计，可利用床的上部空间安放其他功能，如学习空间。当床推进的时候，可作为起居空间；当床抽出时，可作为睡眠空间。
楼梯兼存储空间
通往夹层的木质楼梯，其内部拥有非常大的空间，可丰富储藏收纳，并使室内整洁美观。实现杂物有秩序的存放，也使得生活更加便捷。
吧台式餐桌
餐桌设计小巧精美，位于客厅与厨房的连接处，既起到分割两个功能空间的作用，又能将两个公共空间很好的联系起来，扩大小户型的使用空间的同时兼顾了其应具备的功能。
台面设计
对于单身的人来说，电脑的意义甚至超过了电视。设计中更应重视这些细节，为其留有足够的使用空间。因此，在设计桌面时，主要考虑到笔记本电脑，兼顾台式机的使用。
1、笔记本对桌面的要求：在桌面以上设置插座，便于笔记本使用外接电源；桌面最小进深400mm，可以放置一台15寸的笔记本电脑。
2、台式机对桌面的要求：液晶显示器放在桌面，主机箱放在台面下，会有一组线（显示器电源线、鼠标线、键盘线、显示器数据线、音箱线、移动硬盘）需要从台面下穿上来，因此，需要在桌面设置一个开孔；桌面的最小进深450mm，以便放置液晶显示器和键盘。
穿衣镜设计
穿衣镜对于家庭来说是必不可少的。穿衣镜的宽度不小于身体的宽度，最小宽度为30mm，长度不小于120mm；镜子与地面的距离不超过65mm；另外，在穿衣镜的对面，应该设计一面小镜子，用于背对着穿衣镜看自己的身影。
水盆设计
卫生间以及厨房中各设置一个水盆，做到日常洗漱与烹饪清洗相分离，保障居住者的日常生活需求。如果一个人洗脸刷牙，300×300mm的净尺寸是比较舒适的；洗碗筷和盘子，较大的盘子和碗的直径一般不超过300mm；为了避免清洗碗筷时，污水溅出，水盆深度至少要大于200mm。
洗衣功能的解决
在厕所内设有洗衣龙头，可以直接用盆或者水桶接水；在厨房洗衣机位设有水龙头，为洗衣机供水。在2代以及3代居所中，原户型单元的卫生间改做储藏室，可用现有水管管线为洗衣机供水。
书的存放
对任何家庭来说，都有很多书籍需要收纳，主要有课本、杂志以及自己购买的各种课外读物。经过调查，书刊的大小，基本是以16开和大16开为主。大16开的尺寸为210×285mm，16开的尺寸为260×184mm。比较大的可能还有些8开本，尺寸为285×420mm。基于以上数据，书架的进深设计以300mm为主，用于竖向排列大部分标准尺寸的书刊和横向堆放少部分8开本的书籍。
四、情景感的营造：
极小户型从本质上说，是一个整体的空间。即客厅、卧室、书房、餐厅、厨房等各种本应独立的空间叠加在一起。但在不同的时段，通过不同的家居组合和使用状态，改变空间属性，可以营造出不同的情景感。在不同使用模式下，通过不同的灯光组合模式，营造出各种不同的场景氛围。同时结合家居，摆放一些小道具，唤起使用者的共鸣，营造出各种真实动人的场景。
五、组合体设计
组合体设计同样很重要，它涉及到周围环境、小区总平面的布局、小区的建设密度、容积率，并影响户型设计中的使用系数（使用率）的高低。现仅结合上述户型探索组合体的设计。
1、组合体的形状可有多种选择，例如塔式、板式、三叉式、“L”形、“U”、“ ”形等。但公租房的组合体设计，必须把适用和经济放在首位。经各方面的综合比较，首选“一”字型中走廊的板楼。可以减少公摊面积，增加使用面积。同时，中间走廊两端有窗可以采光通风；中廊的吊顶上部，还可以安装水暖电管线；其次有利于住户的交往和物业管理人员的安保、卫生工作。
2、组合体宜采用东西朝向，使两侧的住房都有阳光照射。
3、户型设计还应明确适用层数是多层、小高层还是高层，因为层数决定采用的结构体系，影响到平面的轴网和尺寸。
4、按上述推荐的公租房户型单元，试做的公租房大楼首层平面构成：大楼由32个户型单元和1个核心筒组成，总长度52.3m，总进深12.9m，层建筑面676.79m2，套型建筑面积21.6m2（含公摊）。
小风车教学设计 篇9
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范——模仿”。教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。
二、教材分析
《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容，属于工艺制作类的纸工技术。小风车是利用身边常见的“一次性杯子、一次性筷子、卡纸、泡沫塑料”等废物做材料来创造出好玩的小风车，培养学生的动手动脑和环保意识。《小风车》正是学习运用折、剪、卷曲、粘贴等技术方法利用纸杯制作发电房和利用卡纸做风叶、用一次性筷子做风车支柱，组合成一个完整的风车作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。通过学生动手动脑的合作制作，使学生明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
三、学情分析
学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。
四、教学目标
1．了解风车的基本结构以及在生活中的作用。
2．通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。
3．通过实践活动，使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。
4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。
五、重点难点
教学重点：掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。
教学难点：设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。
六、教学方式、策略
本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。
七、课前准备
教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉、纸杯等
学生：纸杯、卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。
教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐
八、教学过程
九、板书设计
小风车
发电房美观贴（画）支架牢固
风叶均匀画折
十、学习效果评价设计
小书包教学设计 篇10
【教材分析】：
《语文课程标准》指出：对于第一学段的小学生来说，要求学生喜欢学习汉字，有自主识字、写字的愿望。对于一年级的孩子来说，还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境。能使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中来。本课的教学设计力求充分调动孩子的多种感观参与，用联想、比较、拆分、组合等方法，帮助学生识记汉字。引导学生自主识记生字，提高识字的效率。并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。让学生在学习语文的过程中享受“学语文、用语文”的乐趣。【教学目标】：
1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”等5个字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。
【教学重点】: 正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。【教学难点】：爱护文具，会整理文具。
【教学准备】：生字卡片、标题卡片、多媒体课件。教学过程：
一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题
1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？
出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？
2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》
3、出示拼音：xiao,shu bao
4、师板书课题，生跟着书空。
5、给“包”字扩词。
【设计意图】：以谜语导入，调动了学生学习语文的情趣，增强语文学习的积极性。拼音教学是本学期的学习重点，因此，我设计了拼音标题，让学生在学习新知识的基础上复习巩固旧知识，并会用所学拼音去拼读生字、新词。
二、活动：贴一贴，认识文具。
1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案）
2、贴一贴。师出示实物图片及词卡，让学生上台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。（先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让学生上台贴一贴）
3、去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。
【设计意图】：让学生根据自己书包的颜色、样子用自己的语言准确流利的表达出来，培养孩子说话的欲望。用贴一贴的小游戏激发孩子学习的兴趣。把生字新词的学习变得有趣。
三、复习生字
1、师：孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么，在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。师出示11个生字卡片。
2、指名读，带读。自由读。
3、给这些生字宝宝组组词
4、交流识字方法。
【设计意图】：这一片段采用了集中识字的方法。在教师的引导下，放手让孩子自主学习。并学习用不同的方法识记生字。
四、初读课文。
师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。
1、出示阅读提示：
a、请认真的朗读课文2遍。b、圈出课文中有哪些文具？
2、生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。
3、师范读课文，生认真指着。齐读课文。
4、指名读课文。
5、交流说说课文中的文具有哪些？
【设计意图】：让学生在学会生字新词之后去读课文，并学会在课文中找关键词，这也是学习语文的一个很好的途径，让学生在理解课文内容的基础上去自主学习，掌握学习方法，为以后的语文教学打下基础。
五、感知理解
1、学习第一句话：我的小书包，宝贝真不少？
这里的“宝贝是什么呢？”为什么称为宝贝？（说说 对宝贝的理解）
2、那么小书包里都有哪些宝贝呢？
3、那么，我们的书包里还有哪些宝贝呢？交流发言。
4、学习第三句话：上课静悄悄，下课不乱跑
“静悄悄”是什么意思呢？比如：大人没回来，家里静悄悄的。夜深了，村子里静悄悄的。
“上课静悄悄”这句话的意思是什么？（教室里安安静静的，同学们都认真的写作业„„）
出示：上课了，教室里 的。
夜深了、小区里 的。写作业时，教室里 的。
5、上课的时候我们应该怎样摆放我们的学习用品呢？引导学生用上方位词。我把（）摆在（）的()。
6、学习第四句话：
“天天起得早，陪我去学校。”
早，就是说明这个小朋友很爱学习，来得很早。
7、齐读课文。注意指导读法。（可以拍着手说）
【设计意图】：创设情景，让学生在情景中感知语文，体会学习语文的快乐。对学生进行口语表达的训练，让学生树立想说、会说、抢着说的意识，使他们成为学习的主人。
六、实践操作，学习表达。
1、再读黑板上的文具词卡。读完之后分别把他们从书包里找出来。
哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的书包。
2、小组合作交流：
说一说你刚才是怎样整理书包呢？先在小组内交流再汇报。
3、小书包是我们的好朋友，书包里的文具是我们的宝贝，我们要怎样爱护我们的文具呢？
4、歌曲欣赏：《小书包》