关于书香校园的演讲稿

关于书香校园的演讲稿（共8篇）

关于书香校园的演讲稿 篇1

关于书香校园演讲稿

书香校园演讲稿：

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好!我是**班的蔡智超，今天我在国旗下讲话的主题是——《营造书香校园、共享美好人生》。

从古到今，凡名人都是爱读书的。走进中国历史人物的长廊，你会发现一个个闪烁着光辉的名字：从华夏先哲孔子到一代诗仙李白;从医药至圣李时珍到民族乐魂聂耳;从民国之父孙中山到东方巨人毛泽东、周恩来、鲁迅等......虽然他们来自不同的时代，有着不同的追求，但是在他们的身上，热爱读书，发奋学习的精神是共有的。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，在这个世界上，还有什么能像书籍那样，开阔你的眼界，愉悦你的身心，陶冶你的性情，丰富你的知识，升华你的精神。

有些同学可能会抱怨，我们的课程太多，根本没有时间去读书，那我们听一听雷锋怎么说的吧：墙上并没有缝，钉子却能挤进去，因为钉子有一种“钻劲”。我们都应该向雷锋那样，发扬“钉子”精神挤出时间去读书。

有同学说，我作业太多，没时间读书。真的是这样吗?仔细观察，你就会发现，下课时，有人在看书，你却在追逐打闹;吃过饭后，有人在看书，你还是在追逐打闹;放学后，有人边走路边看书，你是边骑车边打闹;回到家，有人在书房看书写作业，你却是在看电视、玩游戏;这能叫没时间吗? 时间是挤出来的，时间对每个人都是一样的，也是不一样的，你挤的多，时间就给你给的多。

同学们，我们要抓紧一切时间来读书，如果你把玩的时间的50%用来读书，把看电视的80%用来读书，把追逐打闹的90%用来读书，把空闲时间的100%用来读书，那么你就有时间读书了。不在意每天读多少，要坚持每天读一点书，不在意每次读懂了多少，要坚持读后写一些读后感，不在意每次吸收了多少，要想信日积月累，定会成才。

读书使人充实，读书使人明智，读书能使凡人变伟人，相反，不读书你将寸步难行，更会被社会淘汰。

同学们，一本本新书正默不作声，带着神秘的笑容在等待着我们。当你打开任何一本书籍的时候，马上你就会听到美妙的音乐，你就会与智者对话，与伟人交流，在不自不觉中，你也会成为智者，成为伟人的。同学们，为了我们的成长和祖国的繁荣，请养成每天读书的好习惯吧!

英国文学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。同学们，你们制定好自己的读书计划了吗?今天，你读书了吗?

读书，需要时间。时间在哪里?它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书;午间休息，可以读书;睡觉之前，可以读书。只争朝夕，就是在你茫然的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你沮丧的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你懒散的时候，可以选择读书;只争朝夕，在你还拥有梦想的时候，赶紧读书......选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择读书，就选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;“人生应该读几本垫底的书。”这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。

同学们，太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫!让我们和书籍交朋友吧，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!

谢谢大家!

关于书香校园的演讲稿 篇2

一、长效阅读

(一) 阅读规划

为了培养学生的阅读兴趣, 提高阅读的有效性, 某些学校将阅读纳入了课程规划, 并开展了一系列的阅读活动。 学校每周设置一堂阅读课, 让语文教师按照阅读规划设计, 组织学生阅读, 指导学生阅读。 学校也可以设立专门的阅读课:1.阅读导读课:在组织学生阅读的同时为学生设立一些导读问题, 使学生能够独立思考, 吸引学生的阅读兴趣。 2.阅读探讨课:在组织学生完成导读问题后, 可以结合阅读中的主题让学生自行探讨, 帮助学生理解文章的内涵, 解决学生阅读问题, 提高学生阅读质量。3. 阅读分享课: 通过让学生互相分享阅读后感, 使学生对阅读更有兴趣, 培养学生阅读的积极性。 4.阅读观后感:在学生阅读结束后, 让他们写下读书后的观后感, 提高学生对文章的理解和认识, 使学生进一步理解阅读内涵, 调动学生阅读经典读物的积极性。

(二) 阅读活动

阅读活动是建设书香校园的主要组成部分。 为了增添学生的阅读形式和阅读内容, 丰富学生的阅读生活, 激发学生、家长、教师的阅读兴趣, 让他们喜爱读书, 习惯读书, 学会读书, 很多学校举行了一系列的阅读活动。 例如, 开展“书香学生”“满天星”文化活动, 根据学生阅读量, 设立各种奖项, 由家长监督、教师考核, 并交上阅读文本, 作为评比的依据, 这样不仅能够调动学生的阅读兴趣, 而且也提高了学生的阅读能力。

二、阶梯阅读

新教育实践下的阶梯阅读主要是为学生营造“书香校园”的氛围, 让学生在不同阶段读不同的书, 为学生提供此阶段最适合阅读的书籍。 这就需要教师关注学生的成长, 以此探求最适宜的指导方式。 教师在学生的不同阶段应该设置不同的阅读情境, 在低年级时用图画、图书、故事等形式向学生表达, 用简单易懂的方式让学生理解阅读, 培养学生的想象力和创造力。 在中年级时开始给学生加大文字阅读, 结合讲故事形式, 为学生推荐人物历史传记和名著阅读。 在高年级时, 应该以主题探究为主, 将阅读与文学创作相互结合, 加大学生自然科学的阅读, 提高学生的科学素质和精神涵养。因此, 学校和语文教师应该不断完善校园文化建设, 设立书香教室和图书馆, 培养学生的阅读能力。

三、阅读机制

(一) 晨读

晨读可以帮助学生从沉睡中唤醒, 让他们在新一天的学习生活中得到最充沛的活力。 我校将晨读纳入了学校课程, 每天清晨进入校园都会听到朗朗的阅读声, 让人体会到充满活力的文化氛围。 在近年来, 许多学校举行了各种朗读活动, 如唐诗诵读比赛、演讲比赛、班级朗读比赛等, 这些活动都增添了校园浓厚的文化气息。

(二) 午读

有很多学校设立了午读这一环节, 阅读既需要实践也需要环境, 午读的环节是保证学生每天有一小时的时间在教室中静静的阅读。 学生共同阅读一个书籍, 这个书籍是由语文教师和学生共同认可、推荐、筛选的, 日积月累, 当学生在小学毕业时, 阅读的书籍已经足够庞大。 同时, 这也在潜移默化中使学生形成了良好地阅读习惯, 将阅读习惯纳入到了生活习惯中。 在低年级中, 教师的示范阅读更加培养了学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯, 当学生读的与教师是同一本书籍时, 会给学生一定的心理暗示, 从而调动学生阅读的热情。 阅读的氛围, 是学生产生阅读兴趣的最好的催生剂。 低年级由教师示范阅读, 中年级和高年级则采用示范阅读与自我阅读相结合的阅读形式, 强化午读效能, 落实具体措施, 排出阅读教师值班表, 规定学生的阅读时间, 教师在午读时应该陪同学生共同读书, 指导巡视, 构造浓厚的书香氛围。

建设书香校园, 培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯, 提高了学生的阅读能力, 使学生能够健康成长。 在校园中营造浓厚的书香氛围, 让每一个学生都与经典为伴, 都与阅读为伴, 让每一颗幼小的心灵都受到启迪和感动, 让每一位学生都从阅读中学会思考, 感悟人生。

参考文献

[1]毛世伟.积极营造书香校园让校园处处溢满书香[J].科学咨询:教育科研, 2012 (12) .

[2]周静.书香校园书香家庭[J].小学生导刊 (高年级) , 2006 (Z2)

[3]营造书香校园引领健康人生[J].中小学心理健康教育, 2006 (11) .

[4]李旭龙.让书香在自由中弥漫开来——宁波大榭开发区第一小学营造“书香校园”纪实[J].浙江教育科学, 2008 (3) .

打造“实在”的书香校园 篇3

为了这些令人心动的目标，我们做了很多的努力。

一、“实在”的书香校园——让课外阅读指导走进课堂

打造“实在”的书香校园，关键要让课外阅读指导纳入课程设置。进入课程框架的阅读，主要由自主阅读课和阅读指导课组成。阅读指导课的任务首先并且主要是培养学生的读书兴趣和激发他们的读书热情。陶渊明说：“好读书不求甚解。”阅读指导课的职责和使命就在于让学生“好读书”，而非“好求甚解”。

1．抓住四个“确定”，加强课外阅读指导课的管理

确定时间。在我校，全校语文老师于每周四上午的一节语文课，统一上自主阅读或阅读指导课。学校教学中心巡视督察，从制度上予以保障。

确定计划。开学初，全校语文教师要制订出课外阅读指导课的实施计划。如低年级的系列图画书（绘本）阅读方案；中年级则以小人书激趣，引导阅读同名小说的阅读策略；中高年级主题性阅读方案，包括诸如儿童文学作品“淘气包”形象的主题阅读、曹文轩纯美小说主题阅读、黄蓓佳倾情小说主题阅读、幻想文学主题阅读、《人鸦》《我和小姐姐克拉拉》等德语文学大奖作品连读等。

确定内容。别林斯基说得好：“我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”在南京市教研室推荐的优秀书目的基础上，校语文团队又在大量认真阅读儿童读物之后，经过甄选，从中增添了一些优秀书目，在学校网站和“家校通”发布，将最新最好的图书介绍给所有学生，让他们自主选择，各取所需。

确定活动。学校鼓励教师上课外阅读指导公开课，并以校本教研为平台，开展研讨。学校建立了教师“1+1”读书俱乐部，要求每位教师阅读一本童书，影响一个同事，带动一个班级，促动一个家庭等等。此外，我校与无锡、淮安等地的学校成立了宁、锡、淮三地读书联盟，相约开展课外阅读推广的深度交流活动。与此同时，我们积极申报课外阅读指导课的研究课题，其中《提高小学生课外阅读有效性的实践研究》被批准立项为市级课题。通过课题研究，我们引领全校语文教师在理论与实践结合中探索规律，建构操作体系。

2. 抓住“多样”与“实效”，扎实上好课外阅读指导课：

主题阅读课。主要形式有：根据教材中的单元主题进行拓展，引导学生进行相关主题阅读；根据学生课外阅读的不同书目，选择相关主题进行阅读交流……如程林老师执教的《国外淘气包主题阅读交流》就是课例之一。

绘本阅读课。日本著名儿童文学作家松居直指出，孩子首先是通过图画书知道读书的乐趣的，这是启蒙孩子读书必不可少的读物。绘本作为最适合儿童阅读的书籍被世界很多国家和地区广泛推广。如美国儿童在幼儿园期间每人每年平均读绘本700册。因为经济条件限制，很多绘本我们无法使学生人手一册，一般由老师制作成ppt。教学时，我们要求教师提醒学生们体会每一个画面的背景、色彩和线条所表现的情绪，注意书中每一个细微而有深意的细节，启发孩子们用自己的想象去解读画面的留白处等等。在中高年级，则侧重于通过绘本发展学生品悟、表达的意识与能力，尝试将绘本阅读与学生习作联系起来。

阅读推荐课。根据学生年龄特点、知识基础等，我们向学生推荐适合他们阅读的书刊，意在激发阅读的兴趣。语言优美的作品，可以朗诵部分段落；知识丰富的作品，可以摘要讲一些学生前所未闻的知识；故事性强的作品，则可以介绍一些有趣的情节，吸引学生去读。

阅读交流课。根据学生所阅读的书目，让学生在课堂上说说读书后的收获；交流印象深刻的书中人物及评价；谈谈阅读过程中的发现或困惑；当然也可就某一个话题在班级内展开交流或激辩……阅读交流使学生阅读视野开阔和阅读趣味浓烈，学生往往能从中找寻到自己下一本阅读的目标。

自主读书课。即主体性的自由阅读。学生自行挑选想读的书籍，然后在课外阅读课上持续独立阅读。

班级读书会。班级读书会的最佳方式是大家共读一本书，然后集体交流。但这样就必须保证人人都有本同样的书。为解决这个问题，我们与新华书店联系，打折团购，一个年级12个班，每个班同学规定买同样的一本书，然后，班级之间整体互换阅读。这样，实际上一个学生一学期花几块钱就能读到12本不同的书。为保证阅读时间，学生除课外时间读外，也可在周四的阅读课中进行。

学校充分激发语文教研组内每一个教师的智慧，定期进行组内备课或沙龙式研讨，就怎样上好课外阅读课进行头脑风暴式的互动探讨。

同书异教。学校把同一年级组的教师分成两三个组，分头集体备课，就同一本课外书进行阅读推荐或悉心指导。在这样教学研讨的基础上，或相互借鉴、或相互启发、或提炼出不同设计中的精彩亮点，形成一批较为成功的课例。

多人共教。在学生读完一本课外书后，组内的两名或三名老师从不同的角度、不同的层面与学生进行阅读交流，召开班级读书会，组内教师现场观摩，教后品评，这样做既有效促进了学生在阅读过程中感受多元阅读的魅力，也帮助教师打开了思路，进一步丰富课堂指导的策略。

二、“实在”的书香校园——充满各种形态、持续不断的读书运动

很多人不喜欢搞运动，也就试图否定运动式的读书活动。我却以为要看运动的实质和后续影响。如果在这样的运动中能焕发起绝大多数人的读书热情，运动过后不是偃旗息鼓，而是余热不断，运动的形式不是突兀地偶尔为之，而是持续地升温，那这样的读书运动一定是既能立竿见影，又可受益终生的。举几个例子：

1. 作家进校园。作家进校园是学生海量阅读的契机。见面会前，在学生与作家由神交到面晤的心驰神往的期待中，使学生大量阅读他的一本或一套书；见面会后，因为这种亲切感与亲近感，学生又会保持持续阅读的热情。2006年以来，我们先后约请了祁智、黄蓓佳、张之路、管家琪、梅子涵来校，掀起了一次又一次读书热潮。

2. 亲子共读。关键是认识的到位和要求的落实。每次家长会，总有专门的授课内容；每次又都提出要求：请家长陪伴、守候、等待孩子每天阅读半小时。

3. 书香飘万家推广社区阅读。与区委宣传部、街道、社区合作，在社区内营造浓郁的阅读氛围，家庭之间形成阅读的组合，使阅读在社区环境中形成气候和风气。

4. 晨诵午读。早晨，以《日有所诵》为蓝本，引导学生每日诵读。中午，推行不作统一时间、统一读物的自由阅读，让孩子养成广览博读和闲暇时享受阅读的习惯。

5. 速读比赛。这是一项带点“强制”色彩的阅读推进策略。学校提出几本书，平行班各选出数名代表，在规定时间内读完，然后组织对书中内容进行考查与竞赛。竞赛采用抢答和必答的方式，学生兴趣盎然。

三、“实在”的书香校园——踏上师生共读和分享阅读喜悦的旅程

“实在”的书香校园，一定是教师热爱读书的校园。苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。”又说：“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为治理生活的指路明星，——这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”说到底，教师不读书，就永远无法掌握与学生心灵沟通的语言密码，真实的书香校园要么大打折扣，难以深层次推进；要么子虚乌有，只停留在口号层面。为此，我们给教师买书、赠书，努力培养其阅读兴趣；从管理上消除冗繁的应付性事务，给教师阅读的时间和空间；开展读书报告会和“读后感”下水文评比，激发教师持续阅读的动力……凡此种种，都让教师在和学生共同阅读和分享阅读的过程中，共同演绎了书香校园的精彩。

打造“实在”的书香校园，激发师生深刻的阅读兴趣，创造师生美好的阅读人生，是“根的工程，花的事业”。正如作家秦文君所言：“将善于阅读的美好选择给予我的孩子，这将是我能给予她的最好的，也是最圣洁高尚的恩惠。”做父母如此，做教师亦然。

书香校园演讲稿 篇4

演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在不断进步的社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的书香校园演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书香校园演讲稿1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

每天清晨，当金色的阳光刚刚洒满了校园，我和同学们就背上了小书包，戴好了红领巾，高高兴兴地朝学校走去。在去学校的一路上，小花们都对我微笑，小草们都向我问候，小鸟们都为我歌唱……

刚走进校园，熟悉的铃声在耳畔响起，同学们朗朗的读书声响遍了整个校园。这样会让你感觉到只要走进了这美丽的校园就会有一种阳光和一种活力向你涌来。

我的校园不仅是一个书香校园，还是一个充满关爱的阳光校园。这里不仅有朗朗的读书声，好学上进的学生，还有父母般的老师、一群团结友爱、健康文明的班集体。

每当我们遇到困难而又不知所措时，我们的老师就一定会来鼓励我们勇往直前;每当我们需要帮助的时候，我们的同学就会立马来帮助我……人们都说校园里的友情和师生情最纯真，我也这么认为，因为，它就如刚熬出的牛奶，香醇温暖而值得回味;就像结实的绳索，把你从人生路途中的沼泽拉出;就似清香的手帕，在你痛苦流涕时，鼓励你擦干眼泪，重新站起……虽然我们和老师同学迟早都要分开，但是只要我们更加珍惜今天所拥有的友谊，用真情去浇灌我们的校园友谊之花，那么，我们的友谊将天长地久!

我们都爱自己的校园，我也是一样的，因为我的校园像一座大花园，绿草茵茵，花团锦簇，正是这座美丽的大花园才让我得以健康茁壮的成长!阳光校园，我们永远是好伙伴!

书香校园演讲稿2

同学们，老师们：

你们好！我是089班的张佰钰，我的班主任是郭玉萍老师，指导老师是赵建国老师。我今天要演讲的题目是《让书香永驻二中校园》。

书，千百年来不曾消逝的话题，他曾经给了无数人拼搏的勇气，也给了无数人生命的真谛。

在古代，人们就把读书看做一种高雅之事，古人讲，“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长”，好学苦读之人不胜枚举，你是否听说过孙康映雪的故事？“孙康酷爱读书，但家境贫穷，生活艰难，点不起灯，一天夜里，他一觉醒来，看见窗缝里透过光亮，出门一看，原来是下了一场大雪，雪光所照之处都可以看得清清楚楚，于是他灵机一动，欣喜若狂的映着雪光读书，常常看到手脚麻木才停止读书”你又是否听说过李密牛角挂书的故事，孙静头悬梁的故事？这些人后来都成为了我国历有名的大学家。“作为90后的我们，是不是应该向他们学点什么呢？”我们是21世纪的中学生，肩负着强国复兴的历史重任，我们应该树立“为中华之崛起而读书”的志向，把读书作为生活的必需，去勤学苦读，“诗书勤乃有，不勤腹空虚”读书就像是一艘航船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限海洋。

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，鸟儿没有书籍就好像没有翅膀，书可以给我们带来快乐，从书中，我们可以发现许多生命的闪光点；书，可以丰富我们的视野，从书中，我们读到中华上下五千年的历史；书，可以改变我们的态度，从书中，我们可以发现自己的缺点，及时将缺点改正。一本好书，可以让我们懂得生命的真谛，书香怡人“腹有诗书气自华，不读书损人，嘴尖皮厚腹中空，何去何从，作何选择？”聪明的你们，自然知晓。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”书，就像是知识的源头，而知识就像是大海，日复一日，年复一年的奔腾着，永远都不会停下，也永远没有尽头。我们要驾驶着书籍这艘航船去扬帆远航，乘风破浪。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”同学们，我们现在正值青春年少，是一生中最美丽的春天，而知识正犹如一座犹待开发的巨大金矿，读书正是开发这座金矿的钥匙，让书香走进校园，让书香永驻二中，让我们每个人都能掌握着把钥匙，拥有那座价值连城的金矿吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

书香校园演讲稿3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是六（2）班的学生严天阳。今天，我为大家演讲的题目是：《让校园充满书香》。

是什么，为我们指引迷津？是什么，值得我们终生相伴？可以毫不犹豫地说：是书！但今天的我们，常常被电视、电子游戏和网络所构筑的声光世界包围，与书本的距离越来越远，忘记了静心享受阅读之美。

我们爱读书，因为书籍是人类智慧的源泉。海伦？凯勒说：一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。罗曼？罗兰说：在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己。

我们爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯。是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了银河外的星体，看到了昨天、今天与明天，看到了人类的历史与未来。是书使我们的每一天都变得丰富而充实。

我们爱读书，因为书籍是全世界的营养品。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。

我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。读一本好书就是和许多高尚的人谈话。鲁迅教会我们坚强；文天祥教会我们爱国；培根教会我们求知；居里夫人让我们充满信念┅┅

古人云：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”在这万物生长的季节里，我们向全体师生提出倡议：

1。备好书。每人买几本自己喜欢的好书。

2。读好书。每天挤出30分钟以上的时间，认真读书，持之以恒。

3。写好读书笔记。可以摘录好词好句好段；可以做批注，记录自己的阅读随想、疑问等；可以做读书卡片；也可以写读后感。

4。互助共读。广泛开展读书交流活动，以文会友，共同进步。

老师们，同学们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友；让我们点燃读书的激情，在书海中扬帆远航！

书香校园演讲稿4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是五年级110班的杜鹃，今天我演讲的主题是“营造书香校园，共享美好生活”。

高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。时光积累我们的经验，阅读塑造我们的成长。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们没有忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。

12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们依然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国著名的文学家。伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。

有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，塑造时代的伟人。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。如今，学校为了让我们能够多读书，多汲取知识。创建了“书香校园、书香班级”。在我们的学校里，你随处都可以看到一些学生捧着书，津津有味地看着、读着、沉浸在书的海洋中。

亲爱的同学们，我想说：热爱读书吧！请相信阅读的力量，它会让我们的成长充满审美，它会让我们的梦想不再遥远，好好学习，细细读书，让我们的校园书香更加浓郁。让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们沿着先人的足迹，学习他们的精神，学习他们创造的瑰宝，好好学习，细细读书。同学们，让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。我们义东沟小学的每一位同学，要立志从自我做起，用书籍充实自己，用行动影响他人，争做一名有思想、有内涵、讲道德的优秀学生。让喜爱读书的我们成为义东沟小学最亮丽的一道风景线！

我的演讲完毕，谢谢大家！

书香校园演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好，今天我国旗下讲话的题目是《让阅读成为习惯，让书香飘满校园》

草长鸢飞四月天，大地春浓焕新颜。时光悄悄，转眼开学已经一个多月了，我们走进了明媚的四月。四月，是梦幻般的季节，和风在大地穿梭，新芽用它的绿意，展示着生命的气象。百花齐放，生机盎然的校园里回荡着我们的欢声笑语。但，在这美丽和谐的景色中你读书了吗？

我国自古有凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股的感人故事。这些读书故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往。我国著名文学大师鲁迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，都是学贯中西、博古通今。能达到如此境界，与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的。

同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段。就更应该用科学的方式读书，对此，我提出以下建议：1.精读课堂上的书，尤其是语文课本，仔细品味文章中的妙词佳句，认真揣摩文章蕴含的道理，感悟文章表达的感情。2.泛读课外书。从文学类到科技类，从中国名著到外国名著，从汉语文章到英语文章……只要有书的地方，就要有我们的身影。

英国文学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。同学们，你们制定好自己的读书计划了吗？今天，你读书了吗？读书，需要时间。时间在哪里？它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书；午间休息，可以读书；睡觉之前，可以读书。

只争朝夕，就是在你茫然的时候，可以选择读书；只争朝夕，就是在你沮丧的时候，可以选择读书；只争朝夕，就是在你懒散的时候，可以选择读书；只争朝夕，在你还拥有梦想的时候，赶紧读书，选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获。

同学们，为了我们的未来，行动起来吧！到书本的海洋中去尽情的遨游吧！去分享读书的乐趣，感受阅读的幸福，体味生活的真谛。让阅读成为习惯，让书香飘满校园的时候，必须好好地活着。阅无尽，读无垠。

书香校园演讲稿6

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！我是六年三班的学生夏春启。今天，我为大家演讲的题目是，《让书香飘满校园》。

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”可见，书记对我们是多么的重要啊！

正如古人所说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书记了蕴藏着无穷无尽的知识，让我们明白在社会中怎样做事，了解中华民族上下五千年的悠久历史……每次读书，就好像和不同的知识老人谈话，他可以告诉你一切未知的神秘世界，他也可以带你走进有趣的童话世界：你可以和白雪公主一起打败可恶的巫婆，与灰姑娘一起体会酸甜苦辣的百变人生；和七只小羊于大灰狼斗智斗勇……

每周一的晚积累，学校都会让我们读书。上课铃的铃声一响，同学们便纷纷回到座位上，拿起书认真的读起来，我也一样，双眼聚精会神的盯在书页上，体会书中的内容，与作者的心一起潮起潮落。每当作者写到开心的时候，我的心情也格外的激动。当作者一写到伤感时，我也会随着一起落泪。下课铃响了，我浑然不知，遨游在书的海洋了不能靠岸。

我们远离父母，寄宿在学校。每当寂寞的时候便会想起父母，而读书让我们忘记了痛苦，忘记了离永的乡愁，我们有书相伴，感到身心愉悦。

书，是我成长道路上的启明灯，它不仅为我提供丰富的精神粮食，还陶冶了我的品格，使我懂得了做一个怎样的人。我爱书，她伴我走过了无数风雨，书是我的良师益友，她向我描绘气象万千的景色，教我大大小小的道理，教我受益无穷的知识……感谢一路有你，伴我快乐成长！

书香校园演讲稿7

无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧霄“描写了塞北辽阔草原的梦想，”江南可采莲，莲叶何田田“抒写了江南百姓的梦想。我的梦想却与众不同，它来自我对于书卷的喜爱，对于墨香的钟情。

心怀一种梦想，梦想着能够生活于上古无邪的岁月。

”昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。“五千年来在漫长的岁月里被吟诵了千万次，在华夏悠远的历史长河里感动过亿万人。《诗经》，用自己率真的叙述和灵动飘逸的比兴触动我们的心灵，让我心怀纯净体会大千世界的美好。”关关雎鸠，在河之舟；窈窕淑女，君子好逑。“虽然着笔不多却能把男女之间的朦胧爱情向往表现得惟妙惟肖。让我心怀向往；”蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。“更是表现了痴心男子对美好爱情的执着追求，对幸福的坚定渴望。”淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。“描写了痴情而又坚强的妇人对背信弃义的负心人的回忆与斥责。

英国诗人库伯说：”上帝创造了乡村，人类创造了城市。“远古先人们用自己经历的真情与浪漫，描绘了他们无邪的生活，描绘了我梦想中的纯美世界。

心怀一种梦想，向往一个能够属于我的心灵家园。

古老的地坛，在微风的吹拂下矗立了几百年。面对残损的墙壁和暗红色的太阳，我看到史铁生的轮椅碾过铺满碎石的林间小道，那里留有史铁生挣扎拼搏的汗水、憧憬未来的努力、坚定执着的梦想。轮椅上的生活是痛苦漫长的却因为有了高大的地坛派遣他的苦闷，为他带来了新的渴望。古老的泥土上，有他轮椅的车轮碾过无数道辙印，与那颓圮的篱墙相互照应，共同留下了岁月的见证。

人总是要有一种方式可以寄托精神，神圣而庄严的地坛寄托了史铁生的人生历程，我梦想一座属于我的地坛，寄托我的成长，寄托我的忧乐。

心怀一种梦想渴望能够把巴黎圣母院那振聋发聩的钟声再敲响。

那古老的钟声已慢慢消逝，喜爱文学的青年却无法忘却卡西莫多屹立在钟楼顶端俯视巴黎那一刻，你长长地叹息道：”唉——这就是我所爱过的一切！“正是你，一个充满正义的人、一个心地善良的人、面对你憎恶的敌人 你不曾犹豫，你伸开坚强有力的双臂遮蔽着你心爱的吉普赛少女，那是你渴望已久的梦想，为了这一点点微不足道的幸福，善良的你不再惧怕敌人凶恶，为了心爱的女郎，你敢于放弃生命敢于蔑视邪恶。我赞美的就是你的勇气、你对爱的果敢。丑陋的卡西莫多放弃自己的生命，捍卫自己对于爱情的渴望，他的英勇、他的善良击打着中世纪自私丑陋的灵魂，他是我梦想中的英雄，虽然出身极其低微。

”你是人间四月天，笑声点亮了四面风，轻灵，在春的光艳中交舞着变。"读着书中优美的文字，品味书中至真至爱的文字，能够与书相伴一生，是我今生最大的梦想。为了书中的一缕墨香，我贪婪的坚守着…

书香校园演讲稿8

亲爱的同学们、老师们：

大家好！

我觉得我是一个很幸运的人，因为妈妈给我取了一个动听的名字——包甜甜。

我是一个幸运的人，因为我们老师说我叫包甜甜，要让我用甜甜的声音前来发言。

同学们其实我们都是一个幸运的人儿，因为我们将要参加的是一项趣味盎然的活动——读书，读更多有意义的书。

每天早上在离开家门上学的时候，我总是大声跟妈妈道别，“妈妈我读书去了。”妈妈送给我的总是那长长的微笑。我想妈妈可能是正想象着女儿正捧着书本大专朗读的情景吧！

是的，我爱读书，下课后、午修时、放学了，我总是享受读书的快乐。书本上的文字常让我身临其境。书本上的文字常让我收获喜悦。每次的考试我的成绩开始名列前茅了。我的作文也常被老师大声朗读了，看到班里同学向我投来羡慕的目光时，我对那些书儿心存感激。

真的，读书可以增长我们的知识，我知道我们所处的时代是知识的.时代。同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚说：“已知是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

读书可以陶冶情操，当我们心存烦躁时，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”

读一本好书就像品一杯清茶，那浓厚的香醇与清涩融化在香气中，沁人心脾；读一本书好就像听一场音乐，那优美的旋律弥漫在空气中，引人入胜；读一本好书好像看一场电影，那世间的百味与酸甜就像生活一样展现于眼前。

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。同学们，让我们拟一个充实的读书计划，让我们建一个温馨的班级读书角；珍惜每一次阅读课，养成做读书笔记的好习惯；增加自己的积累，有感而发时写读后感，与同学朋友交流心得。那样才是我们读书的价值。书海茫茫，书山巍巍。让我们一起在书海扬帆远航，胜利抵达理想的彼岸；让我们共同攀登书山这进步的阶梯，成功地登上智慧的顶峰！

金秋十月是个收获美丽的季节，让我们抓住十月的尾巴，捧起书本，甜甜地品读美丽，收获美丽。

书香校园演讲稿9

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天能在我校“书香校园”，“书香班级”启动仪式发言，我感到十分荣幸。学校举行这次活动的目的在于引导我们全体师生形成“爱读书”，“多读书”的良好习惯，提高我们全体师生的综合素质，陶冶我们的情操，形成浓郁的校园文化氛围。

读书的益处历代先贤们早已给出了无数的阐述，其中我最喜欢培根的观点：读书足以益情，足以长才。

益情是读书给我们最重要的一项益处。

读书能够赋予我们文采，读书能增长才干，促进专业的发展。这一点对于我们教师而言尤为重要。时代在发展，教育理念和方法在不断的更新。闭门造车，单凭经验办事是肯定不行的，仅仅局限于周围几个人的探讨也是不行的，而是应尽可能的多获取，多借鉴，取长补短，不断的充实和完善自我。

那么，我们应该读什么样的书，又怎样去读书呢？我认为，凡是有益的书籍都可以尝试一下，凡是空余的时间都可以用来读书。读书不必讲究地点，不能只盯着自己喜欢的一两本书，而应该广泛涉猎，以求知识的全面。正如培根所言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。

当然，这并不是说所有的书要去细细研读，对于大多数书籍而言，我们没有必要咬文嚼字，刨根问底，浅读以下即可。但对于那些关乎我们专业发展的书籍，还是应该细细研读的。我们的主业是传授知识，教书育人，所以我们还是应该有所偏重。

要提高读书的效率，做读书笔记也是一种卓有成效的好方法。把平日里看到精彩的，对我们有所启发的语句摘录下来，读完一本书后随手写几句体会，日积月累，你就再也不会为阅读和写作而犯愁了，“书痴者文必工”，此时的你一定会“胸中有丘壑，下笔定有神”。

“青春须作赋，皓首要穷经”行动起来吧，老师们，同学们，让我们一起畅游在书的海洋里，我们能终生与书为伴实在是人生的一大幸事。我相信，在我们大家的共同努力下，城区一中的每一个班级一定会书香四溢，城区一中的校园一定会溢满书香。

谢谢大家！

书香校园演讲稿10

老师们、同学们：

早上好！今天我演讲的题目是“争当阅读之星，争创书香校园”。

莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”，他用巧妙的比喻告诉我们读书的重要性。从本学期开始，我们大家已经看到了我们的校园已经焕然一新，我们的学校到处散发着书香，从我校的阅读课到课前十分钟，班级的读书角、学校的走廊等都展示出我校的读书成果和学生的读书活动。我校营造的书香环境，让我们在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，让我们真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

同学们，现如今读书是我们学习生活必不可少的一部分，想一想当我们打开书卷，那一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，我们尽可以在书中观宇宙之大，察人间之盛，神交古人，觅今知音，这是多么让人心旷神怡的事情。

同学们，“同沐四季风，共享读书乐”，让我们与书交朋友吧，我们在今后的时间里可以利用每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书、写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。最后希望我们xx市二小的全体师生争先阅读，共建我们美好的书香校园。

书香校园演讲稿11

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由自在的翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康快乐的成长。

花开的日子，我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园里愉快的歌唱； 花开的日子，我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操； 花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。未来不是梦，今天，就在我们的手中。

书香校园演讲稿12

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:

大家好，在这样一个特殊的日子里，空气中也好像弥漫着淡淡的书香。随着淡淡的书香飘来的是一句句耳熟能详的书中佳句:少壮不努力，老大徒伤悲;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟;聪明在于勤奋、天才在于积累。字字珠玑，让我们愈感读书之重要。

厚重的、有价值的书籍犹如老酒，醇厚、悠长。安徒生童话、格林童话给我们的童年带来几多欢乐，几多幻想，淘气包马小跳、沈石溪动物小说、曹文轩经典美文时时刻刻陪伴我们茁壮成长，在她们的笔下我们认识了善良美丽的白雪公主，虽淘气却惹人喜爱的马小跳，对梦想执著追求的根鸟，我们的人生也正因为有了他们的陪伴而变得丰富多彩。

在书中，我们重新认识了狼，他们虽然狼狈为奸，虽然狼心狗肺，虽然狼子野心，但是他们同样重情重义，有血有肉，它们勇于承担:为了哺乳期的妻子和孩子，不抛弃、不放弃，为了救被猎狗围困的妻子，宁愿身陷险境。

在书中，我们了解了奇妙的昆虫世界，你可知道可爱的萤火虫是食肉动物?它们能用身上的“獠牙”麻醉蜗牛，而这样的麻醉又是那样的温柔、镇静，就在这样温存的亲吻中，蜗牛失去知觉，成为萤火虫家族的一顿美餐。

在书中，我们学会了白雪公主的真善美，体会到了青铜与葵花苦难而又温情脉脉的人间真情，感悟到了周恩来为中华之崛起而读书的气魄。

与书为舞，我感慨一滴水就是一片海;与书为舞，我惊叹整个世界就是一本书。

在今天，在以后的每一天让阅读走进每位同学的生活，让喜爱读书的我们成为校园最亮丽的一道风景线!

书香校园演讲稿13

很快就要毕业了，在御花园这个美丽的书香校园学习生活的点点滴滴都让我难以忘怀。

当我还是一年级的新生时，我不是那么喜欢看书。每天跟小伙伴一块除了疯玩，好像没有什么更多的爱好。

有一天，我没有兴致玩了，就靠墙站着发呆。这时，班主任走过来对我说：“文雨，你为什么不去图书角拿几本书来看呢？后面有好多童话故事书哦！”我听从了老师的建议，走到图书角拿了一本《安徒生童话》看了起来。那时很多字不会读，只能借助拼音帮助阅读。每天读一点，每天读一篇，慢慢地我知道了“可怜的小红帽”，“美丽的白雪公主”和“可爱的灰姑娘”，那些感人的故事一下把我吸引了，让我第一次对《安徒生童话》爱不释手。

从那以后，我变成了一个“小书迷”。每当我找到一本有意思又适合我们小学生读的书时，我一定会抓紧每一分每一秒把它看完。有时会忘记了吃饭，也不想睡觉。时间长了，看的书多了，我看书的速度非常快，一天之内，我可以看完一本《巴金小说》。

当我爱上看书后，我的作文写得越来越好，语文成绩也一直是优秀的。

因为我爱看书，爱读书，书一次又一次地给我带来快乐，让我变得更有气质。有句名言说得好：书籍是人类进步的阶梯。同学们，如果你想进步，那就像我一样变成一个爱书之人吧！让我们在成长中读书，在读书中成长。感谢您，我的母校——美丽的书香校园！

书香校园演讲稿14

尊敬的领导、评委老师们：

大家好！

记得我刚上小学的时候，家里很穷，哪有钱拿来买书看呢?我们村上有好多孩子连课外书是什么都没见过，但是我的父母却让我和课外书交上了朋友。慢慢地我长大了，上了中学我对书的渴求达到了如痴如醉的地步，我常常会陷入一个个美妙无比的故事情节当中。会沉浸在曹雪芹笔下黛玉葬花的忧伤里，也会为了《水浒传》中英雄好汉的打抱不平而大声叫好。我真切地感受到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的神奇与美妙。因此经常地发出感慨：“读书，真好!”我读《钢铁是怎样炼成的》，受到保尔坚毅与顽强的精神所鼓舞，我读《简?爱》，被平凡的家庭教师的勇敢、自强所折服，我读《战争与和平》，我读《三国演义》读《上下五千年》读《毛泽东选集》《邓小平文选》读《马克思列宁主义》??我读各种中外名著和名人传记，我全身心融入书中，与作者对话，与伟人对话，与时代对话，我惊奇地发现：原来读书在我的生命当中是如此重要，读书让我的心灵得到净化，读书让我的生活更加美好。我不能想象不读书的生活是一种怎样残缺、无味的生活，我更不能想象没有书籍的世界是一个怎样愚昧、暗淡的世界。

成年后，我成为了一名光荣的人民教师，但睡前要读书的习惯仍然保持到现在。在弥漫着墨香的书屋里，尽情地遨游于书海之中，仍然是我觉得最惬意的事情。

作为一名教师，除了读自己喜爱的文学书籍，和孩子们贴近的自然百科书籍外，有关教育专业方面的书也是必然要读的。比如：我就读《教育心理学》《班主任经验管理》《美国教育的成功事例》《中学数学教师》《福建教育》等等一系列有关教育方面的书刊。从这些书中，我吸取到了中外各种先进的教育理念;从这些书中，我感受到了时代对我们教师的要求;从这些书中，我领悟到了作为一个教育工作者的责任与使命;当然，我也从这些书中学会怎样与孩子们沟通交流，平等相处。

老师们，朋友们，如果时光可以倒流，如果生命可以重新来过，我一定还会选择读书这样的生活。最后，我还要由衷地说一句“读书，真好！!”

谢谢大家!

书香校园演讲稿15

是什么荡涤着我的心灵？那无疑是阅读。汉语是我的母语，母语浸润着我的心灵。而汉字则是母语的书面载体，在横平竖直的汉字中，承载着悠久的历史，灿烂的文化。当我面对着端庄遒劲或隽秀飘逸的美观书写时，那山的稳重坚定、水的轻灵睿智、风的流畅爽朗、云的悠然飘荡，这些汉字的美质，便融化于我的性格修养中了。

我读书读的很杂，不仅读写在书本上的文字，还喜欢读写在天空和大地上的文字。我读星星，读出了流星的生命闪烁的光华；我读大地，我读出了落叶归根的刹那，化作春泥更护花的献身精神！因此我越来越爱上了阅读，并且形成了阅读的习惯。而我阅读习惯的养成，要感谢我的恩师——我的中学语文老师闫路平老师。是我的老师引领我走出课本，走向广阔的生活，走向丰富多彩的人生！

是阅读教会了我做人要感恩，滴水之恩当涌泉相报；是阅读教会了我做人要宽容，海纳百川有容乃大；是阅读教会了我做人要坚强，不慕虚荣，壁立千仞，无欲则刚。

古今中外数不清的作者用词汇的琼浆浇灌至真至纯的情感，用文字的精妙演绎至善至仁的故事，用语言的色彩描绘至美至艳的风景.诸葛亮用谆谆的告诫激励百代贤臣良将的斗志，闪耀着永远不灭的光芒；朱自清把父亲的背影印在无数儿女的心湖，荡漾起美丽不息的亲情涟漪；安徒生让裸身的皇帝拷问芸芸众生弄虚作假的灵魂，编织了成人世界不朽的童话。海德格尔将抽象的哲学命题阐释为诗意栖居的生活图景。

是阅读带领我走近孔孟老庄，唐诗宋词汉文章。构建我精神的家园，滋润我干涸的心田。从阅读的修养中体现礼仪之邦的美德，展示文明古国的辉煌。阅读还带领我认识培根的深邃，歌德的睿智，莎士比亚的丰富，帕斯卡尔的思维，造就了我高尚的人品。

曾嗅得陶渊明东篱下菊花的芳香，听到苏东坡坎坷仕途上爱国情怀的酣畅，感动于杜子美安得广厦千万间大庇天下寒士的大爱胸襟，震撼于文天祥的以身殉国而今而后庶几无愧的悲壮。领悟到古代希腊荷马史诗的伟大，体现出瓦尔登湖旁大卫·梭罗的思索，认识到诗经楚辞绵延不绝的艺术风骨，自豪着汉唐盛世泱泱大国的辉煌，如此，我才会真正读懂列强践踏时屈辱历史的记录，决策错误时民生凋敝的反省，才会真正书写灾难来临时众志成城的颂歌，民族振兴时国力强盛的乐章。陶醉于凉爽季节西湖的蒙蒙烟雨，温朗天气内蒙古高原诱人心魄的团团白云，才会在心有千结时寄托那缕连绵雨丝，喜上眉梢时借用那片和煦阳光······

历史的尺度有多深，阅读的尺度就多深，生活的外延有多广，阅读的外延就多广。可是怎样在浩如烟海的百花园中品尝到思想的芬芳，采撷到能力的花朵？用心灵去感悟心灵，用感情去点燃感情，用高尚去唤醒高尚，用美好去传播美好，让阅读浸润我的心灵精神，让真善美的本性张扬！

书香校园演讲稿 篇5

有人说，一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小，很大程度上在于读书的多少。

古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎。”意思就是说，长时间不读书就会缺乏文学气质，言行举止都很缺乏修养。这句话着重说明了读书的重要性。对于一个教师来说，不读书的结果，就远不止“面目可憎”了。

中央教育研究所所长袁振国先生对于读书之于教师的意义，说过这样一句话“读书可以提升人的品位，提升人的生活质量。无论怎样化妆和打扮都无法改变老去的事实，唯有读书能让人永远不老，能使生命之树长青。可以说，读书是最好的美容剂。”这话还是非常有道理的。

长期的读书积累，清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师写下许许多多的读书心得，这里有她曾说过的一句话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣，她说：“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。我不敢说自己是个真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了!人，要想有气质，要想真正的漂亮起来，一定要读书，读书是最好的精神化妆。你穿再华贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样产生“审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。一个人读书读多了，内心就会变得丰富，感觉社会、人生、以及周遭一切的时候，你的心境就不一样了。看书看多了，我感觉人生怎么这么有意思，这么多姿多彩。跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，”化作了一次沉甸甸的人生经历。看书看多了，你觉得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度和审美的愉悦，人生多带劲啊!我常想：巩俐和冰心75岁的时候，谁更漂亮?答案是不言而喻的。读书滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。有的老师每天皱着眉头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢?其实，精神的状态对身体有直接影响。内心丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛也可以舒展开来，脸上也就写满了阳光，还不张疙瘩，因为毒都排出去了。”她还送给我们一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道;两年不学习，同事知道;三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。

中国关心下一代委员会副主任任林格特别看重读书、读书方法，并形成了自己独特的读书模式，他说：如果一辈子都没养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白，她的内心世界如何丰富所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者，每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师，都不用说话，你的存在就有价值。所以教师应该首先把读书的使命担当起来，可以理直气壮的讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 全国中学语文教学研究会副会长、全国著名特级教师于漪任务，今天的学校教育面临着粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，面对这种干扰，我的态度是“坚守”“抗争”。如何“坚守”“抗争”?这位76岁高龄的特级教师的答案是“读书”：选择了教师职业，就选择了高尚，选择了教师就是把你的生命、智慧同青少年的成长捆绑在了一起。人是要有脊梁骨的，教师是要有师魂的，有了这种精神，才会奋斗不息。奋斗过程中，最重要的是提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身，提升自己要有养料，要读书!

我认为，教师读书，首先是为了应对职业的挑战。当今时代，知识更新日益加快，无论多高学历，当你走上讲台时，你在学校学的知识已经过时。教育是一项面向未来的事业，如果教师满足于用过去的知识教现在的学生，希望他们适应未来的生活，这明显是不应该的。我们不要指望凭一张过时的旧船票登上今日的客船。从职业特点来看，教师最应该成为与时俱进的专业人才。教师怎样才能跟上时代飞速发展的步伐?一个重要的途径就是树立终身发展的信念，把读书学习作为自己生活的一部分。

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中谈到这样一件事：一个有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，以致忘了记听课记录。课后，一位林晓的老师问：“你花了多少时间备课?可能不止一小时吧?”这位历史教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，我每节课都准备一辈子。”这位教师答案的内涵是什么?苏霍姆林斯基解说，这种准备空间是什么呢?就是阅读，要终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着世间的江河。“优秀教师教学技艺的提高，正是由于这样经常性的阅读不断补充了他们知识的海洋。” 过去有一种流行的说法：要想交给学生一杯水，教师要有一桶水。如今，这种说法已经背时，一桶水的量太少了，何况桶水易腐。教师应该是江河，学生则是海洋。江河长流才能成就海洋之大，一支军队要保持在现代战争中的实力，需要不断更新武器装备，而一直教师队伍要在新课改中决战决胜，也要更新知识。知识如何更新?读书!多读书!读好书!如果不及时更新，也很快会被时代淘汰。所以，要给学生一杯水，教室就要做源源不断的自来水。只有当教师在课堂上呈现给学生的知识只是他全部知识的冰山一角时，他在课堂上才能旁征博引左右逢源信手拈来游刃有余，他的课堂才显现出一种广博的美和深刻的美。这样的课堂才能给学生心灵的震撼，这样的教师才能让学生折服甚至崇拜。当学生发自内心的敬佩、崇拜你时，你的教学质量想不提高是不可能的。 书是教我们为人处事的良师益友。无论工作还是生活，都需要我们人与人互相团结、共同合作。然而每个人性格不同，工作中难免出现不同思路，不同方式、不同风格、甚至出现各种摩擦。当我们遇到这些烦恼时，一本好书，能教我们理解与宽容。

从广义上说，教师是文化人，文化人的别称也就是读书人。因此，每一位教师对读书都应该不陌生，都有自己丰富的经历和心得。教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定了教师离不开读书。

踏上工作岗位以来，为了适应自己的工作，我对读书更是不敢怠慢。读书是我提高能力、做好工作的第一手段。多少个工作难题就是在读书后迎刃而解，多少个思想疑惑就是在读书中烟消云散。

关于读书，清高着说：“万般皆下品，唯有读书高。”实用者说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”培根总结的最好：“读书足以怡情，足以长才。”

冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪明，而他的成功也来自“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋;诗圣杜甫，盛行睿智，他的神来之笔也来自“读书破万卷”积累。同仁们，为己达人，

创建书香校园演讲稿 篇6

书籍是人类智慧的结晶，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。

同样，读书关系着一个学校长久的生存与良性的发展，一个不读书的学生，知识是匮乏的，一个不读书的教师，精神是苍白的，一个不读书的学校，生命是孱弱的，读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。

只有崇尚知识的民族，才是有希望的民族，只有崇尚知识的教师，才是堪当时代重任的教师。师者――所以传道授业解惑也，教师的职责是教书育人，这就决定了教师应该是个读书人，目前，我校一线教师正值风华正茂，意气风发的当打之年，也是勇于求知，努力探索的黄金时期，壮而好学，如长空烈日，读书，能够改变教师人生匮乏、苍白的状态;读书能够改变教师的精神、气质和品性;读书能够是教师不断增长职业智慧，能够是自己的教学闪耀着睿智的光彩，享受创造的快乐，读书能够消除教师的“职业倦怠”;读书能够促使教师历史性的思考人生，从而实现自我价值的提升和生命的升华。

巴丹说:“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”

打造书香校园探析 篇7

1.环境是孕育书香校园的摇篮

苏霍姆林斯基曾经说过:“用环境、用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。” 校园文化环境的建设, 校园的环境熏陶作用是非常巨大的。

(1) 要建立可视环境。合理利用校园的环境会收到很好的熏陶效果, 学校可以让校园的每一个角落、 每一块墙壁都会说话。比如, 在校园的长廊上绘上名人的读书场景, 让学生在课余时间欣赏栩栩如生的图画, 感受名人的读书氛围;在楼梯的侧面上挂上激励学生的名言, 让学生时刻得到鼓舞;在校园的展板上展示学生阅读的心得, 让学生形成你追我赶的读书氛围;在班级的黑板报上展示学生读书的情况, 让学生养成读书的习惯;在校园的石头上刻上名师大家的读书感受, 让学生受到熏陶。

(2) 要建立动态环境。在教学的过程中, 我们应该发挥多个学科之间的优势, 在校园内搭建平台, 建立动态环境, 引导学生徜徉于书海之中。比如开办联欢会, 给音乐爱好者一个天地;拿起一支画笔, 让学生捕捉生活中的真、善、美;手工作品能够凸显学生的智慧;游戏能够开发学生的潜能。在学生的周围布置与这些知识相关的图书, 方便学生随时查阅, 引导学生真正地喜欢上读书。

2.教师是创造书香校园的引导者

教师的职责是教给学生学习方法, 让学生在正确方法的指导下独立学习。教师应该创造情境, 指导学生多读书、读好书。

(1) 课内得法, 运用于课外。学生学习课本知识, 应该课内得法, 运用于课外, 内外结合, 融会贯通。

在教学二年级一篇文章 《春雨》 时, 为了激发学生对春天的热爱, 在进行教学设计时, 我让学生围绕同一个主题, 阅读多篇关于春天的文章。在教学 《春雨》 之后, 我指导学生阅读几首与春天有关的古诗和几首现代诗歌, 让学生对描写春天的文字有了更加深刻的感受。

课后我推荐学生看一看描写不同季节的文章, 或是描写不同季节的童话故事、童谣, 以及其他文学作品中对景色的描写等。以一篇带动多篇, 这样教师既可以指导学生深入地理解课文中的内容, 又可以让学生融会贯通、多角度、多层次地感受课外知识。

在教学 《祖父的园子》 这篇课文时, 为了能让学生深刻地感受到萧红那种孤独、飘零、寂寞的心境, 在创设课堂情境时, 我带领学生去感受萧红童年的快乐、自由, 像天上的鸟似的, “要怎么样, 就怎么样”, 想到哪里就到哪里;像倭瓜一样, 即使长到天上去, 也没有人管。学生在欢笑中感受到了萧红童年的幸福。在祖父关爱的目光中, 萧红快乐地成长。然而成年的萧红, 生活十分贫困, 受了很多苦难。在这样的环境下, 萧红写下了 《呼兰河传》, 写下了她和祖父的故事。在教学中, 我通过朗读、描述、音乐、背景介绍、引读、想象等多种方式, 激发学生的情感, 拨动学生的心弦, 让他们在课堂中感受萧红心中的苦, 感受这份童年生活的弥足珍贵。

(2) 要上好读书推荐课。向学生推荐一本好书, 把文章中最精彩的部分, 声情并茂地向学生描述, 让学生想象书中的内容, 并在想象中给学生送去惊喜。 在推荐 《小猪唏哩呼噜》 时, 我问学生:“你知道小猪为啥叫这个名字吗?”学生想了很多有趣的理由, 当听到学生哈哈大笑、边说边猜时, 我知道他们已经盼望能读这本书了。读书就是要让学生在笑声中、在期盼中捧起图书朗读。

在教学 《鼹鼠的月亮河》 时, 我不仅引领学生去朗读文字, 而且还带领学生去理解作者, 去研究作者的成长变化历程, 从而深入去理解作品。王一梅, 一个年轻的作家, 她是一位幼儿园的教师, 这样一种经历为她写童话奠定了基础。在写童话作品的过程中, 她得到过很多专家的帮助, 参加过很多活动, 获得过不少奖项。作家的女儿很是胆小, 作家便根据女儿的情况, 写下了 《鼹鼠的月亮河》, 希望女儿能坚强些, 具有探索世界的精神。看了作者的照片, 了解了作家的经历, 再读 《鼹鼠的月亮河》, 很多学生都特别喜欢———喜欢作家, 喜欢故事, 喜欢那具有探索精神的米加。

(3) 开展丰富多彩的活动。故事比赛、演讲、朗诵、新闻广角、科普问答、品味堂、文学作品美读、 书籍沙龙、书友谈读书心得、新书窗、推荐新书、座右铭、名人名言大观、自办读书报、童话表演等, 这些活动是提升学生朗读兴趣的有效方法, 让学生在活动中真正感受到文字的力量。

学习完课文 《司马迁发愤写史记》, 我推荐 《史记》 给学生, 并举行了讲故事比赛。比赛中, 学生创造性的表演赢得了阵阵掌声。形形色色的表现形式, 呈现出学生对 《史记》 故事不同的理解。学生个性张扬、语言生动、表情丰富, 显示出新时代儿童独特的解读能力。

通过参加丰富多彩的活动, 学生在活动中成长, 在活动中感悟, 在活动中感受故事的精彩, 在活动中感受人物的特点。

(4) 带领学生参加实践活动。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”因此, 在阅读教学过程中, 教师还要带领学生参加社会实践活动, 倡导家长把学生带出去旅游, 增长自己的知识, 开阔自己的眼界。

苏霍姆林斯基在教学生学习“露珠”这个词的拼写时, 把学生带到野外, 看草叶上、花朵上的露珠, 大大的、亮亮的, 圆润得像钻石, 透明得像珍珠, 学生顿时就喜欢上了露珠。苏霍姆林斯基让学生仔细观察露珠之后, 充分说出自己感受的同时, 引导学生学习“露珠”这个词语, 分析了这个单词的各个组成部分, 并让学生通过观察, 联系观察, 记住露珠的写法。 这个词语用“苏联语言”写是很长很长的一串字符, 但是在苏霍姆林斯基的激发和引导下, 所有的学生都能正确书写, 并且从没有写错一个字符。可见, 适当的室外活动, 可以有效地提高学生的学习能力和素养。

古语云:“书犹药也, 善读之可以医愚。”在教学过程中, 教师应该营造书香校园, 让每个学生与书为伴, 与书同行, 读经典的书, 做有涵养的人。

摘要：打造书香校园的途径有很多。环境是孕育书香校园的摇篮, 教师是创造书香校园的引导者。建立书香校园可从两个方面入手:一是环境, 二是教师。

浅谈书香校园的创建途径 篇8

[关键词]书香校园 课外阅读 创建

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-010

“熏也要熏出书香！”小学课外阅读的有效推进首先依赖于学校、班级浓郁的阅读氛围的熏陶。近年来，我们课题组尝试通过一些优化途径，努力将学校打造成书香满溢的殿堂。

一、优化校园环境文化，让书香处处横溢

有效推进小学课外阅读，就应创设浓浓的书香文化气息，让学生时刻浸润在浓浓的书香文化中，催化学生爱书的情感。那么，如何创设良好的读书环境呢？

1.让每一面墙壁飘溢书香

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里所触及的每一处风景都应有文化的韵味。本着“让每一面墙壁都会说话”的文化宗旨，我们通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊的墙壁上进行精心的布置和修饰，展示出读书名言、三字经、唐诗宋词、名著名作及文学家的故事等，积极打造校园墙壁文化，引导学生多读书、读好书，营造了浓浓的书香氛围。

2.让每一个班级盈满书香

“学校每一个班级就是一个小型图书室！”这是我们对教室环境布置的定位。我们向全体教师征集“最佳书香班级布置方案”。随后，全校各班级根据“学校统一要求、年级特色布局”的策略开启了书香中队的创建活动：每个教室门口设立了“中队信息窗”；每个班及时更换了新书架，以自给自足的图书补充方式进一步规范了图书角的建设，学生间的课外书籍实现了资源共享；“好书大家荐”“每月新书排行榜”“好书大家读”等主题新书推荐栏在每个中队的“学习园地”上闪亮登场，实现了对学生图书选择的有效指导。

二、丰富学校活动文化，让书香常保活力

我们以学期为单位，进行读书节展示活动。我们定期组织学生开展诗歌朗诵比赛、手抄报竞赛、知识竞赛、作文比赛，召开演讲会、故事会，设计读书格言，展示读书园地、读书橱窗等，使读书活动开展得丰富多彩、有声有色，使学校的文化建设丰富多彩、生动活泼，使每一个学生都能在丰富的活动中浸润书香。

三、创建网络阅读文化，让书香更有张力

在网络上阅读儿童文学作品，界面多维化，而电子文本配上色彩鲜明、形象夸张的卡通插图、轻快的音乐或风趣的动画，抑或声情并茂的朗读，使原本静态的阅读变得生动、直观，这十分契合儿童形象、直观的思维特征。同时，超文本阅读的时效性、广延性，网络阅读的交互性，使网络阅读模式广受儿童欢迎。我们应努力探索儿童文学的网络阅读模式。

我们尝试在《凤凰语文》《书香中国》等网站建立“拂晓悦读”多维互动网络读书网页，各班级注册博客，建立各班的“拂晓悦读吧”，创新课程实施。“拂晓悦读”实现了网上、网下同步阅读，在多维互动阅读模式下，教师、学生、家长、作者甚至社会人士互相交流阅读信息，分享阅读体验，真正实现了平等对话。师生双方在互读互动的过程中互相补充、互相促进，最终实现了共同进步。

四、创新管理制度文化，让书香久久漫溢

1.指导、阅读、交流制度

学校开设专门的阅读课（每周一节），给学生提供充分的阅读指导，引导学生感受文字的精妙、灵魂的空灵；留出专门的阅读时间（下午课前半小时），让学生在宽松、自由的阅读环境中，品悟文字的馨香、人性的美好；利用读书会、专门的读书交流平台（“拂晓悦读吧”），给学生提供自由倾吐的空间，让学生在多向的阅读交流中分享读书的快乐，收获成长的喜悦。

2.图书开放“漂流”制度

成立班级图书角。我们尝试在班级建立“读书吧”，把学生手头上的书集中起来，暂时存放在班里，让资源共享，并组织学生自己管理、自由借阅。课余时间随时借还，十分方便。

尝试校内图书“漂流”。我们还尝试让各班图书进行“漂流”：将各班级“读书吧”上一套套带着家长爱心、同学友谊的书籍，带到每个班级里“串门”，让图书在校内“漂流”，让阅读在校内接力。

3.学校、家庭、社会共同阅读机制

我校积极争取家庭及社会的多方力量，通过“家长学校”“走进社区”等活动，积极倡导建立“家庭图书角”，开展“家庭读书竞赛活动”和“家庭图书漂流活动”， 积极倡导“亲子阅读”，营造读书氛围，提高家庭图书的利用率。通过创建“书香班级”“书香家庭”“书香社区”活动，积极打造学校、家庭、社会三位一体的共同阅读机制。

多措并举，让学生时时身在书海，时时熏着书香；多重制度，让学生在有序、有章的管理中，随时浸润在书香里，熏染芬芳！